中學德育論文(中學德育論文題目大全)

感謝大家在這個中學德育論文問題集合中的積極參與。我將用專業(yè)的態(tài)度回答每個問題，并盡量給出具體的例子和實踐經(jīng)驗，以幫助大家理解和應用相關概念。

文章目錄列表:

1.淺談中學語文教學中的德育教育
2.初中班主任德育教育論文
3.德育教育論文
4.初中德育論文
5.班主任德育的論文
6.德育論文怎么寫

淺談中學語文教學中的德育教育

淺談中學語文教學中的德育教育

　 論文關鍵詞： 語文 教育　 語文 教學　德育

　 論文摘 要： 語文 教學的最終目的是教會學生做人。因此， 語文 教學必須始終把德育放在首位。 語文 教學過程中，教師的影響和課堂教學的滲透可以幫助學生建立理想的人格目標，領悟人生意義。?

“現(xiàn)代社會注重人的發(fā)展，人的發(fā)展實質上是各種能力和力量的綜合發(fā)展，它包括理性因素和非理性因素，非理性因素即人格。非理性因素是人的發(fā)展的催化劑和激素。”

教會學生做人，就是對學生的性格、氣質、能力、情操等方面引導，這也是人格教育的含義之一。從這個意義上講，人格教育應當是德育的一個重要組成部分。從完善德育和加強素質教育等角度來看，人格教育理應受到重視。

語文 教學過程中，只有把 語文 教師的影響和課堂教學的滲透結合在一起，德育教育才會收到更好的效果。

一、 語文 教師是實施德育教育的主力軍

　 “其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這一古老的師訓直到現(xiàn)在仍被世人所認同。 語文 教師是學生活生生的人格教科書，憑借師生交流和交往中所外化出來的人格魅力自然而然地會對學生產生特殊的人格感召力。因此， 語文 教師必須重視自身素質的提高。

1.全新的教育理念

（1）培養(yǎng)現(xiàn)代人的觀念

我們教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。實現(xiàn)現(xiàn)代化必須由現(xiàn)代人來完成。社會對現(xiàn)代人的基本素質要求是“會做人，會求知，會生存，會創(chuàng)造，會健體”。所以， 語文 教師不應該把目光僅僅停留在升學率上，而是要對學生的前途負責，這也是對國家的未來、民族的命運負責。

（2）以學生為主體的觀念

教育的.基本功能是把人類所創(chuàng)造的文化科學知識或經(jīng)驗“內化”為個體的精神財富，發(fā)展和提高他們的主體性，造就未來社會的行為主體。在教學過程中，教師應該意識到以學生為主體的重要性，激發(fā)學生的主體意識，使其主動地、創(chuàng)造性地掌握科學文化知識，并使自己成為獨立的、自主的、創(chuàng)造的、追求真善美的主體。

（3）知識擴展的教育觀念

課堂上，教師在有限的時間內講授有限的 語文 知識，這不足以培養(yǎng)學生的 語文 素養(yǎng)，因此，教師不應該把目光只停留在課堂上，還應該向課外延伸乃至社會生活。課堂內與課堂外相結合，這才是學習 語文 的成功之路。

2.淵博的知識內涵

（1）扎實的專業(yè)知識

語文 教師的專業(yè)知識包括專業(yè)教育理論和學科理論，漢語言基本知識，寫作等方面的知識。在專業(yè)教學過程中，教師的專業(yè)知識和技能水平高，課講得好，又能理論聯(lián)系實際地解決學生的疑難問題，不僅能使學生獲得某些規(guī)律性知識，還會給他們以思想方面的啟迪，學生會從藝術形象中獲得思想的陶冶，從語言文字的訓練中情操、意志、性格等受到熏陶感染。具有精湛專業(yè)知識的教師，將會給那些正要走上人生征途的青少年帶來深遠的影響。

（2）廣博的社會知識

現(xiàn)代社會注重個人的發(fā)展。為了適應社會，現(xiàn)代人才需要博學多才。因此， 語文 教師應該在專業(yè)知識的基礎上增加知識含量，如環(huán)保、交通、人口、人權等方面的知識。教師授課 語文 的過程中，不應只停留在單一學科的傳授，還應該把 語文 學科知識與其他知識融會貫通，使學生接近生活，從而增強他們適應社會的信心。

（3）熟練的計算機技術

隨著社會的不斷進步，高科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡給人們生活、學習、工作帶來了諸多便利。 語文 教學過程中，教師應該善于駕御這些科技手段，讓 語文 課堂充滿活力，同時也培養(yǎng)了學生使用現(xiàn)代科技手段的興趣。

3.有魅力的教師人格

自由的思想， 語文 教師不應該只接受現(xiàn)成的說法和做法，要有自己的思想，敢于說該說的話，敢于做該做的事。不流俗，不唯書，這樣才能把 語文 課本自身所蘊涵的道德情操、人文思想、生命形態(tài)等轉化成個人的審美體驗，從而使 語文 教學充滿生機和活力，也能在學生的精神、人格塑造形成過程中給他們以深遠的影響。

鮮明的個性。 語文 教學的內容包括精品無數(shù)。有經(jīng)典的個性人物，有人間的悲歡離合，也有賞心悅目的自然景觀。這些內容都需要 語文 教師在個性化的認識和理解的基礎上，用個性化的語言來展現(xiàn)個性化的教學風格。這些將會給學生的個性發(fā)展確立良好的目標。

執(zhí)著的追求。 語文 學科具有思想性、人文性等特點，所以， 語文 教師的行為要比其他學科的教師更具有感染力。那么 語文 教師應該在生活、事業(yè)的每一個側面都要具備執(zhí)著這個人生追求，尤其是在面對困境時，要擦干眼淚，敢于面對阻力，敢于拼搏到底，始終堅持自己的信念、追求。 語文 教師要用自己的言行、志向、氣節(jié)等給學生上好人生這一課。

二、 語文 課堂教學是實施德育教育的關鍵

　 “ 語文 教育是一種精神教育，一種生命塑造。 語文 教育本身就是用‘語言’構筑人的精神世界，構筑人的生命本身。所以， 語文 教育中，應該更多地將人文精神灌注其中，這也是社會的要求。”

1. 語文 教材中蘊含豐富的內容

中學 語文 教材中有許多領袖人物仁人志士的典范事跡、精辟論述、名言警句，像屈原行吟江畔，雖屢遭打擊，但愛國之心不改的高尚情操；司馬遷忍辱負重撰寫來援助中國人民抗日，救死扶傷，最后獻身殉職的偉大的國際主義、人道主義精神；像文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的民族氣節(jié)；孟子的“富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈”的堂堂正氣；李白的“安能摧眉折腰是權貴，使我不得開心顏”的人格尊嚴等等，這些都是教師對學生進行正面人格教育的極好素材。這些內容是課文的重點，需要教師對其進行深入闡述，以期給學生留下深刻印象，成為他們理想的人格目標。

2、 語文 課堂教學方法對學生的影響

“‘主動參與課堂教學模式’是以學生在學習活動中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以營造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提，以調動學生的學習愿望、喚起學生個體發(fā)展需要為核心，以學生在情感、思維、動作等方面積極、主動、愉悅地參與學習過程為基本特征，讓不同層次的學生都擁有主動參與和主動發(fā)展機會的教學模式。”

語文 教學必須堅持以學生為主體，充分信任他們，使他們在品味文學作品的過程中，關照自我，認識社會，形成自己獨特的審美情趣和價值取向。

初中班主任德育教育論文

初中班主任德育教育論文

　當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文，我們來看看。

　 一、提高班主任的個人修養(yǎng)

　德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價值觀教育以及愛國教育等各個方面的內容。但是在教學過程中較多的班主任對于德育教育的概念認識不清，只是將其簡單的歸納為道德認識上的對錯，并不知道道德認識只是思想層面上的內容，一切德育教育都是以行為為最終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學生一定的感悟，才能達到德育教育的最終要求。

　班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學生學習生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質通常都是學生效仿的典范和目標，在學生學習的道路中起到一定的引導作用。

　所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強烈的責任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學生面前抽煙。

　平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學生的行為習慣。因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應該不斷加強學習，利用課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說話有涵養(yǎng)，并且在日常生活中能夠嚴格要求自己，自身作則，為學生做一個好的表率。

　 二、改變不平等的教學管理觀念

　現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優(yōu)秀的學生備受關注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學生不怎么去關注，學生的小錯誤教師會快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴重的問題時就會不斷批評。

　例如，在教學管理中，班主任會對一些**上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談，在他們眼中，學生的`學習成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關系到教師本身的利益問題，學生的學習成績會和教師的薪資掛鉤，班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級的過程中應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一個學生，學生犯錯時應該一視同仁，并且對自身的行為時刻進行內省。

　教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應該對學生充滿愛意。學生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的進行發(fā)揮。教學不僅僅是教師一個人的任務，不是簡單化或者是機械化的講解，在進行德育教育的過程中應該做到教學相長的效果。班主任在教學中應該對學生給予一定的尊重，不要對學生的一些行為或者是觀點一概否定。

　班主任作為教學管理的主要負責人，在工作中犯錯也應該知錯就改，不擺架子，不搞專利，能夠學會進行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學生更有親近感，同時也給學生做了榜樣，學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤也會學著去改正。此外，班主任在教學中應摒棄傳統(tǒng)的言傳教學方式，以身教為主要的教學方式，引導學生參與各種得到實踐活動，例如可以在課外活動時候舉行走訪社區(qū)，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學生學會關心別人。

　 三、把握德育教育熱點，利用實踐對學生進行教育

　班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會，通過班會活動加強學生的德育教育。為了提高學生勞動熱情，應該開展我愛勞動的活動，在勞動節(jié)時帶領學生去植樹，讓學生多多運動，自己動手植樹的過程中能顧讓他們學會愛護植物。教師還可以組織學生開展清潔社區(qū)的活動，不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉，同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易，理解清潔工人的辛苦，使他們能夠發(fā)自內心的愛護環(huán)境。為了有效提高中學生的德育水平，班主任還應該對學生進行考核，對每個學生的德育基礎進行跟蹤考察，從而保障學生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應該教學生從小事做起，從身邊的事做起，逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心，但是很少有人將其落實到實際行動中去，所以班主任可以組織學生通過實際行動學會感恩，例如，在晚上睡覺之前可以給父母洗腳，感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學生在家中的表現(xiàn)，有針對性的鍛煉學生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，提高他們的道德水平。

　總之，隨著社會的發(fā)展，社會對于高素質高能力的人才需求不斷增加，作為少年成長引導者的初中班主任應該不斷加強自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng)，利用日常生活中的正確行為方式對學生進行引導，對初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。

　作者:萬** 單位:浙江省衢州菁才中學

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德育教育論文

德育教育論文范文

　在學習和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼牡掠逃撐姆段模瑑H供參考，歡迎大家閱讀。

德育教育論文 篇1

　論文題目：如何做好孤兒小學生的思想教育

　摘要： 加強對孤兒學生的思想教育是擺在我們面前的一項重要任務。思想教育必須從小學生抓起，應加強對孤兒小學生思想道德品質教育，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，抵制不健康的、消極的思想對學生的侵蝕，使他們健康成長。

　關鍵詞： 孤兒；教育；朋友；愛心

　一、運用科學的教育方法對學生進行教育

　小學時代正是良好思想教育的“黃金”時期，也是奠定人一生良好品德的關鍵時期。因此，抓住時機開展小學生的道德教育，這是十分有必要的。

　1.抓好學生的養(yǎng)成教育

　第一，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。每天督促孩子們搞好個人衛(wèi)生，如每晚洗腳、洗臉、刷牙等；由于孤兒年齡小，再加上特殊的成長經(jīng)歷，他們不會也不懂管理自己的物品，我就教他們如何保管自己的物品。逐步培養(yǎng)他們的生活習慣。第二，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。不亂扔垃圾；不在樓內打鬧、拍球、大聲喧嘩等；不亂寫亂畫、不破壞公物；隨手關燈、關水龍頭。第三，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教師要每天督促孩子們按時完成作業(yè)；培養(yǎng)他們看課外書的習慣，并經(jīng)常督促他們寫日記；為將來的正常學習打下基礎。特殊的年齡賦予小學生反復的心理特點，教師應該及時跟蹤了解。因為他們很容易受環(huán)境氛圍影響，徘徊之時也很容易步入歧途。因此，我總是及時了解學生的表現(xiàn)，及時了解他們某些行為或思想變化的原因，及時教育他們、調節(jié)他們的心理。

　2.積極幫助學生獲得正確的評價

　小學生的思想意識形態(tài)不同于中學生，在對其行為及做法進行評價的時候，不能生硬地以道德標準和規(guī)則信念為依據(jù)。因為他們經(jīng)常受到周圍環(huán)境的影響和制約，其特點是習慣或善于評價別人行為，而對自己缺乏認識和觀察，基本上都是依賴老師的引導進行思維轉移。因此，作為教師要善于利用學生的天性和習慣，及時正確地積極評價，多鼓勵幫助，適當評價。同時教師在表揚做得好的學生時，應讓學生將喜悅變?yōu)閮炔縿恿Γぐl(fā)更大的能動力。

　3.耐心細致地對學生進行說理教育

　對學生進行教育的最好辦法就是說理。常言說道：“有理走遍天下，無理寸步難行。”只有把道理講通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。對小學生說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂意接受老師的說教。

　二、通過建立朋友關系對學生進行教育

　1.用愛溫暖學生

　孤兒教育是“良心事業(yè)”。做好思想教育必須全面、深入地了解學生，關心學生的冷暖，才能做到全面調查，才能真正了解學生的一切。

　首先，要多體貼、關心、愛護學生，多關注學生的心理想法，解決學習和生活上的困難。其次，要多與學生談心、交心，做學生的知心人。部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等，應讓學生成為自己的朋友，當學生把自己當成知心伙伴時，才能充分了解學生的內心活動，才能消解學生的不良情緒，正確引導學生克服心理問題。最后，要多觀察、多發(fā)現(xiàn)學生的特點，諸如好玩、好動、好奇心強、喜歡表揚和自我表現(xiàn)是小學生的顯著特點，在了解學生的基礎上，才能抓住學生的思想傾向。

　2.用愛鞭策學生

　真心愛護教育對象，教師就必然要嚴格要求他們。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當?shù)呐u，同時要發(fā)揮愛的鞭策力量。

　三、采取團體活動的方式對學生進行集體觀念的教育

　孤兒小學生會把學校當成他們的“家”，放學就回“家”。所以，作為孤兒教師必須樹立這樣一種觀念；處處把自己看做家庭中的一員，讓學生感受到集體的溫暖。同時采用適當?shù)姆绞椒椒ü膭罟聝悍e極努力為集體奉獻自己的力量。從而形成學生愛集體、互助友愛等優(yōu)秀品質。

　“千里之行，始于足下”。事實上，古今中外許多成就事業(yè)的人，他們身上所體現(xiàn)出的美德都是從小培養(yǎng)的。所以，在小學階段，我們應該做好學生的思想教育工作。

德育教育論文 篇2

　論文題目：論情感教育在小學體育教學中的應用

　摘要： 加強情感教育是提高體育教學質量的重要手段，更是落實素質教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學的學習效率，而且對學生的能力和素質的培養(yǎng)也是很有益的。

　關鍵詞： 體育教學；情感運用；創(chuàng)設情境

　教師的言行對學生產生決定性的影響，正自身就是正學生。教師要不段提高思想覺悟、道德品質和道德修養(yǎng)，以身作則，為人師表。在體育教學中，教師要尊重學生、關心學生，善于聆聽學生的心聲，少批評多表揚，給學生以學習的動力，讓他們在春風化雨中養(yǎng)成良好的行為習慣。

　體育課不是單純的素質訓練課，我們要在教學中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標，即要把注意力集中于教學的認知系統(tǒng)，又要重視情感系統(tǒng)。在體育教學中，教師要讓他們在玩中學，在學中玩，讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，在興奮中發(fā)揚成績，在鼓勵中增強信心，產生前進的動力。

　學習不僅僅是個人的行為，還是一種社會性的行為。個人根據(jù)自己的經(jīng)驗所建構的對外部世界的理解是不同的，存在著各自的局限性。只有通過意義的共享和協(xié)調，才能使理解更加準確、豐富和全面。因此，學生學習過程中的交流應該是多向的，不僅包括師生之間的互動，還應包括學生之間的互動。知識是合作掌握的，學習是學習者、教師和其他學習者之間相互作用的結果。

　教師在教學中應始終充當學生學習的.促進者、指導者和合作者。作為促進者，教師參與協(xié)商，鼓勵和監(jiān)控學生的討論和練習過程，但不是包辦代替，不是控制學生討論的結果。作為指導者，教師應抓住學生學習中形成矛盾的地方，設計出相應的問題情境以啟發(fā)學生的思維；給學生提供必要線索的反饋，發(fā)展學生判斷、交流、反思和評價的能力，促進學生知識的建構；通過示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助學生進行有意義的學習。作為合作者，教師把自己當作學習者，與學生一起去學習，敢于承認自己不如學生的地方；同時也愿意與其他學科的教師和專業(yè)人員合作，敢于冒風險去開拓自己的領域。

　愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。小學生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學生的愛要廣、細、真誠、直接。教師把自己對學生熱愛的感情，準確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內化，從而提高自尊心和自信心，產生內驅力，極力自己努力學習。鼓勵學生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行交流。對學生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議。

　教學中教師著裝應該整齊大方、清潔樸素，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓小學生感到親切而不失威嚴。此外，教師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、健美的作用，對于培養(yǎng)各種心理素質（如勇敢、果斷、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明，體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳體育教學效果的前提。恰當?shù)倪\用幽默藝術能使體育教學氛圍更活潑、輕松、和諧。

　同時，應當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育。教師可挖掘教材和游戲中的情感教育因素，制定切實可行的情感教育目標，在教學過程中努力尋找知識一情感的結合點，讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。學生學習興趣的產生與師生關系的融洽、課堂氣氛的和諧息息相關。我們知道，好玩是小學生的天性。這就要求教師認真?zhèn)湔n，要利用引起學生興趣的游戲和充分的活動空間，積極引導和鼓勵，使學生集中精神，仔細揣摩動作要領，鼓起勇氣和信心去完成教學內容。教師要與學生一起做游戲，學會和學生融為一體，做到在玩中學，在玩中練，使學生在愉快的學習氛圍中學習，在和諧的教學中鍛煉，真正把體育課上活，讓學生喜歡體育課。

　此外，在教學過程中還可創(chuàng)設情境對學生進行思想品德教育，豐富學生的情感，促進教學。創(chuàng)設情景主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，認真組織教學，對突發(fā)事件要處理好，發(fā)揮學生集體的力量，把思想品德教育貫穿于體育教學的始終。要為學生終身體育打下堅實的基礎，培養(yǎng)學生獨立從事科學體育鍛煉的能力，讓學生養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習慣，不斷提高學生身體和心理素質，這就要求我們小學體育教師，應從育人的目標出發(fā)，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中。同時，考慮到學生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習的實際，教學手段要多樣化，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。此外，還應做到生動形象的講解和準確的動作示范，教學方法也求多樣化、興趣化，以充分調動學生學習的積極性。

德育教育論文 篇3

　摘要 德育是幼兒教育的重要部分，我們必須堅持以人為本的科學發(fā)展觀，統(tǒng)籌協(xié)調社會各方德育資源，構建多方合作機制，做到良性互動、優(yōu)勢互補，形成合作德育模式，只有這樣，才能更好地實現(xiàn)幼兒德育的可持續(xù)發(fā)展。

　關鍵詞 幼兒教育園；家庭德育；社區(qū)德育；可持續(xù)發(fā)展

　當前，幼兒德育教育相對獨立，封閉的、模式化的德育教育與開放的社會教育不相適應，幼兒經(jīng)常受來自家庭和社區(qū)的負面影響。從家庭德育教育來看，德育教育具有個性化的特點，一方面，由于家長的價值取向和家教觀念不同，德育行為大相徑庭；另一方面，家庭和幼兒園缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和幼兒園教育不能達成一致。從社區(qū)德育教育來看，社區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展相對滯后，真正涉及社會文化與教育方面的社區(qū)服務與社區(qū)管理甚少。另外，社會錯綜復雜，它的影響有時會使幼兒園教育無能為力。這種各自為陣的德育現(xiàn)狀，不利于幼兒德育的可持續(xù)發(fā)展。怎樣尋求一種能擴展教育時空，形成幼兒園、家庭、社區(qū)相結合的合作德育教育，提高德育工作的實效性，從而促進幼兒全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，是教師、家長、社會共同關注和探討的問題。

　一、以幼兒園為導向，連接德育紐帶，是幼兒德育可持續(xù)發(fā)展的重點

　幼兒園是專門的教育機構，是對幼兒實施德育教育的主體。因此，幼兒園不僅要健全科學的德育教育體系，有效開展德育工作，還應在家庭、社區(qū)教育中起關聯(lián)作用。

　（一）健全幼兒園德育教育網(wǎng)絡

　幼兒園內部要建立由園長為組長，副園長、各年級教學主任、各班班長和后勤代表為成員的德育工作領導小組，形成德育工作網(wǎng)絡，園長負責德育工作的宏觀管理，副園長負責工作落實，各年級教學主任負責指導班級開展德育工作，各班班長負責具體實施，后勤代表負責與社區(qū)進行聯(lián)系并做好后勤保障工作。大家分頭開展工作，不斷提高德育教育管理水平，使幼兒園德育工作朝著科學化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

　（二）發(fā)揮幼兒園在家庭、社區(qū)德育工作中的關聯(lián)作用

　幼兒園要加強和家庭、社區(qū)的聯(lián)系，發(fā)揮家長委員會、居委會、關心下一代委員會等組織的職能作用，開展多層次、全方位的教育，使幼兒園、社區(qū)教育形成合力。同時，還應加強家園聯(lián)系，提升家庭教育水平。可采取家園互動網(wǎng)絡、家長學校、專題講座、班級QQ論壇等方式，使家園教育形成合力，促進幼兒全面健康成長。

　（三）發(fā)揮幼兒園德育教育的主體作用

　積極開展各類德育教育活動。根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于幼兒健康成長的系列德育主題教育活動，如以環(huán)保為主題的待物之德教育、以誠實守信為主題的為人之德教育、以責任心為核心的為事之德教育、以愛國為主題的為民之德教育、以自我完善為核心的立身之德教育等。對大班幼兒側重于熱愛祖國的情感、責任心、意志品質的培養(yǎng)；對中班幼兒側重于行為習慣、學習習慣和禮儀教育的培養(yǎng)；對小班幼兒則側重于文明禮貌、生活習慣的培養(yǎng)。

　二、以家庭為支點，架構德育橋梁，是幼兒德育可持續(xù)發(fā)展的關鍵

　家庭是組成社會的細胞，家長作為孩子的第一任老師，其品德修養(yǎng)、文化水平、教育方法、家庭環(huán)境條件等對幼兒成長有著直接的影響。因此，在家庭中開展德育教育有著深遠的意義。家庭德育是指在家庭社會環(huán)境中，由父母或其他年長者對子女及其他年幼者施加無意識的影響或有意識的教育，把一定的道德規(guī)范、思想意識、政治觀念轉化為受教育者品德的一種教育活動。家庭德育主要包括道德教育、思想教育及人生觀、世界觀教育等諸多方面，其核心是品德教育。幼兒園應從以下方面引導家長進行家庭德育教育。

　（一）創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍

　好孩子不是管出來的，而是良好的教育環(huán)境熏陶出來的。各班通過家園之窗引導家長必須以身作則，做幼兒的好榜樣。還通過班級QQ群、微信群，讓家長互相交流和學習，努力提高家長的自身修養(yǎng)，注意自己的言行，時刻用自身的好榜樣潛移默化地影響幼兒、教育幼兒。及時糾正幼兒在道德修養(yǎng)方面出現(xiàn)的偏差，幫助他們形成健康的人格、心理和價值觀。

　（二）保持家園教育的一致性

　幼兒園應把家庭教育作為德育的支點，引導家庭進行德育教育。可每月致家長一封信，傳遞幼兒園的教改信息，讓幼兒園教學與家庭教育互動起來；還可設立“家長開放日”“家長留言信箱”，實現(xiàn)家園德育的雙向溝通；改革家長會內容，定期召開教育學術講座、家庭德育心得交流會、家園學習生活反饋等各種類型的家長會，設立家園聯(lián)系卡，每周一小評，每月一大評，促進幼兒在家做好孩子、在園做好學生、在社會做好市民。

　三、以社區(qū)為平臺，開辟德育新天地，是幼兒德育可持續(xù)發(fā)展的途徑

　以幼兒園為龍頭、社區(qū)為平臺、家庭為基礎，使德育教育從封閉、獨立的狀況走向開放、合作的局面，為幼兒德育提供可持續(xù)發(fā)展的條件和平臺。

　（一）幼兒園德育對社區(qū)的輻射作用

　幼兒園可通過與社區(qū)居委會、關心下一代委員會等組織取得聯(lián)系，合作開展“一班一居委”結對子活動、“學雷鋒”活動、“小小志愿者”活動等，使幼兒在志愿者服務中增加社會責任感和服務意識，社區(qū)也可把幼兒園德育納入社區(qū)精神文明建設內容，促進社區(qū)建設的發(fā)展，使幼兒德育走向良性循環(huán)的軌道，為幼兒德育的可持續(xù)發(fā)展提供可能。

　（二）社會資源對幼兒園德育的服務作用

　幼兒園應充分利用寶貴的社會資源開展德育教育，確立與幼兒園德育目標相一致的社會實踐基地。可通過對社會的深入調查，將社會德育教育資源進行分類。如，服務類：華聯(lián)超市、福利院、老年人活動中心等；實踐類：社區(qū)居委會、快遞公司、少兒活動中心等；參觀類：高新經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、現(xiàn)代蔬菜示范基地等南寧市會展中心、科技館、英雄先烈紀念碑等；展示類：夢之島舞臺、社區(qū)活動中心、軍民共建單位等。幼兒園利用這些社會資源，通過組織幼兒走進社會、了解社會，實現(xiàn)對幼兒的德育教育。

　參考文獻：

　[1] 汪筱華.幼兒園德育[M].北京:北京師范大學出社,2001.

　[2] 中共中央辦公廳,國務院辦公廳.關于加強未成年人思想道德建設的若干意見[N].新華社,2004-03-22.

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初中德育論文

初中德育論文

　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我為大家收集的初中德育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　 摘要： 隨著素質教育的穩(wěn)步推進，加強學校德育工作，正確引導學生是每一位從事德育工作的教育者必須思考的問題，而這些問題能否得到正確的處理，又直接關系到學校教育整體水平的提高。在改革的新時期，對中學生進行傳統(tǒng)美德教育，是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而光榮的任務。

　 關鍵詞：中學 德育教育

　中學生正是長身體、學知識的最佳時期，又是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個時期，他們的可塑性最強，既是進行德育教育，塑造人的良好道德品質的最佳時機，又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時期。那么，如何做好中學德育工作，根據(jù)多年教學經(jīng)驗來談一談自己的見解。

　 一、中學生德育現(xiàn)狀

　1、以應試教育為主，德育教育形同虛設

　在應試教育體制的背景下，學校主要以分數(shù)為中心，育人觀念淡化。無論是老師還是學校，其著眼點都聚焦在學生考試分數(shù)的高低上，所以在中學教育工作中，“分數(shù)”就成了學生與老師關注的核心。而且部分教師只顧教書不管育人，將“教書”和“育人”分割開來，忽視了學生思想品德的培養(yǎng)。

　德育教育形同虛設，工作力度不足。雖然當前中學都設置和配備了專門的德育機構及工作人員，專門負責全校德育工作。但是在以的分數(shù)為核心的背景下，這些都機構形同虛設，根本上沒有起到任何作用。

　2、德育教育過程中學生實踐太少

　一些老師還被陳舊的教學教育理念影響著，仍然堅持傳統(tǒng)的教學模式，把德育教學活動局限在固定狹窄的框架之中，只注重學生對學科知識的灌輸和考試。只重視學習，重視分數(shù)，而不關注學生在教學活動中的情感體驗，學習方法的習得，學生自我發(fā)展能力的提升，創(chuàng)新思維和實踐能力的形成以及行為習慣和品德方面的`培養(yǎng)。

　 二、提高教師隊伍自身素質

　提高素質的教育工作隊伍是學校德育工作好與否的關鍵，因為教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、品德修養(yǎng)、言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象，教師的一言一行、一舉一動，對學生產生潛移默化地影響。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。車爾尼雪夫斯基說過“教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。”要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭、手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。教師要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染學生，以整潔的儀表去影響學生，以和藹的態(tài)度去對待學生，以豐富的學識去引導學生，以博大的胸懷去愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。因此，學校應當加強對教師的師德教育，提高教師自身素質，使更多的教師德才兼?zhèn)洹凵礃I(yè)，時時處處為人師表，我們的中學教育才會塑造更多、更純潔的靈魂。

　 三、要建立和諧的師生關系

　1、和諧的師生關系是水平而非垂直的關系

　新世紀的教師應以人與人之間的平等為邏輯起點，尊重學生，惟其如此，才能建立起學生自尊、自強、自愛的精神，使其成為優(yōu)秀的中學生。

　2、和諧的師生關系是主導與主體而非主體志客體的關系

　主導與主體之間關系是建立在理解志尊重基礎上的相互作用、相互促進，是一種良性互動的關系，而非改造的關系。師生關系是生命親近生命上，人性提升人性的本體之愛。所以，要對每一個學生，即使是學習成績不好、品行有過失的學生都充滿關愛之情，與其建立起親近和諧的關系。

　3、和諧的師生關系是雙向交互而非單向傳承關系

　對學生，是知識與智力、智慧與心靈的成長;對教師，是經(jīng)驗與能力、理論與藝術的提高。教師可以通過自由、民主、平等的方式，在“授人以漁”的同時“獲人之漁”;學生也才能在自由、民主、平等的氛圍中，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，大膽思考，積極探索，勇于和敢于創(chuàng)新。

　 四、建立學校、家庭和社會的立體教育網(wǎng)絡

　學校和家庭的聯(lián)系，這是最常見的方式。學校可以采取家長會的形式，向家長匯報學生在校的表現(xiàn)，從家長那里反饋學生在家表現(xiàn)和家庭教育的情況。班主任或教師在與家長的交流中，必須坦誠相見、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。

　 五、加強活動指導，實現(xiàn)活動育人

　中學生道德品德的塑造是在各種社會實踐和相互交往中形成的，因而通過開展各種社會實踐活動對學生進行傳統(tǒng)美德教育行為是一種必要的途徑和方法，但目前一些學校由于各種各樣的原因，不敢也不愿組織學生開展活動，造成學生被禁錮于校園里，約束于課堂上，導致學生的活動空間被大大縮小，這極不利于青少年的成長。在新的歷史時期，學校領導及教師要及時轉變觀念，充分尊重學生的個性與年齡特點，將時間及空間還給學生，讓學生走近自然、了解社會，增強實踐能力，適應社會的需要。為此，學校應盡可能地組織學生開展形式多樣的各種活動。如升旗儀式活動、開展學校運動會、演講比賽等，同時要求班主任利用班級的條件和中華民族豐富的德育資源，積極開展形式多樣、內容豐富的班級德育教育活動。

　總之，中學生的德育教育工作是一項長期的、艱苦的、細致的育人工作。是培養(yǎng)學生良好心理素質的基礎，教師要經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。教師在日常工作中還要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，真正給學生精神上的影響，培養(yǎng)學生良好的人生觀和世界觀。

　 參考文獻：

　[1]何偉雪,班主任如何做好德育工作 [J],廣西教育，2007

　[2]陳向平,新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用[J],常州輕工職業(yè)技術學院學報,2007

　[3]張純芳,將德育工作融入班主任工作 [J],中小學教育，2011

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班主任德育的論文

班主任關于德育的論文

　在學習和工作的日常里，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼陌嘀魅侮P于德育的論文，希望對大家有所幫助。

班主任德育的論文1

　[摘要] 班主任是學校德育工作的骨干力量， 其作用是其他人不能取代的。 班主任和學生接觸最多， 是學生效仿， 學習的對象， 其一言一行都會給學生留下深刻的印象， 對學生的思想行為產生潛移默化的影響。 德育工作， 是班主任工作的基本內容之一， 也是做好班級工作的重要保證。

　[關鍵詞] 班主任；德育；方法

　引言

　 現(xiàn)在的學生光顧著學習了， 所以很多的教師和家長相應的對學生的一些個人小節(jié)問題還有一些做人的道理方面的教育就相應的比較少。 其實德育教育應該是一個學校教育的主要的組成部分， 特別是中學教育。 從中學生的生理和心理的反展情況來看， 中學階段應該是一個多變的階段， 也是成型階段， 教師應該抓住這個階段的學生的一些特點， 適當?shù)膶W生進行思想教育。

　一、班主任提高德育工作實效的重要性

　德育是學校教育的重要組成部分， 是素質教育不可缺少的重要內容。 而班級是學校教育的基本單位， 是實施德育教育的基礎載體， 因此提高班主任德育工作的實效性， 是使德育教育落到實處的有效方法。 在社會發(fā)展的今天， 拋棄落后陳舊的觀念， 探索富有時代氣息， 又合乎德育規(guī)律性的班級管理工作思路， 提高班主任工作的實效性已是教育工作的一個重要組成部分。

　（一）充分認識德育工作的復雜性

　高中的學生大都處在十七八歲的特殊年齡階段， 精力充沛， 追求時尚， 興趣廣泛， 心理的自我調節(jié)能力、對事物的認知能力以及行為的自控能力還不成熟。 同時， 學生品德的形成還受到社會、家庭的影響， 這些都造成學校德育的復雜性， 為班主任的工作增加了許多困難。 社會、家庭的消極影響， 在一定程度上抵消了學校的正面教育。 作為班主任首先應充分認識德育工作的復雜性， 對社會、家庭對德育產生的負面影響加以正確的引導。 網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展對學校的德育工作產生了很大的沖擊。 我們不能否認網(wǎng)絡為學生提供了更廣闊的學習認知空間， 拓寬了接受信息的渠道。 但也正因為如此， 學生同時可以接受其中的不健康信息， 那些消極甚至反動的信息自然對學生道德觀的形成產生負面影響。 這就給班主任的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。

　（二）傳統(tǒng)德育方式的落后

　反思目前的德育工作， 仍以灌輸為主。 傳統(tǒng)的教育強調“師道尊嚴”， 追求教育者絕對的主導地位， 學生只能服從， 被動地接受訓導和灌輸， 這種不民主、不平等的關系同樣使班主任工作缺乏實效性。 班會往往是教師的說教和學生對條文的死記硬背。 這種方式違背了德育的規(guī)律性， 無視學生的主觀感受和接受能力， 自然引發(fā)學生的反感， 也造成了德育工作的“失效性”。 隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展， 網(wǎng)絡的大舉入侵， 由此生發(fā)的學生思想和學習問題也越來越趨于個別化， 班主任必須關注學生的個體差異， 尊重他們的個體發(fā)展。

　二 、班主任如何做好德育工作

　班主任是班級的教育者和組織者， 是學校領導進行教導、德育工作的得力助手， 是培養(yǎng)學生自主學習和自我教育的能力， 溝通協(xié)調學校、家庭、社會三方面教育的橋梁。 建設健全的班集體是班主任的首要任務。

　（一）培養(yǎng)班干部隊伍

　班集體的面貌， 很大程度取決于干部的帶頭作用。 班級干部對全班學生可以起到“以點帶面”的作用， 是“班主任的左右手”， 所以培養(yǎng)班干部隊伍， 有助于能搞好班級工作。 班干部應具有較強的組織管理能力和自我約束能力。對班干部隊伍的培養(yǎng)，不能作為一種形式，而應當精心培養(yǎng)： 其一， 要發(fā)揮班干部優(yōu)點， 幫助班干部樹立威信。 其二， 鼓勵班干部大膽工作， 講求工作方法， 同時要求班干部以身作則， 起到模范帶頭作用。 其三， 培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神， 堅持正確的輿論導向， 開展批評與自我批評， 增強班集體的組織性、紀律性和進取心。

　（二）引導教育學生

　班主任要循循善誘， 引導學生擺事實、講道理，分清是非， 明確方向， 提高思想認識。進行思想教育要以理服人。 學生的思想問題大量屬于認識問題， 對學生教育應采取“團結—批評—團結”的方法。 對學生無論是激勵， 還是批評， 都應使他們明白道理。 這并不是對學生的`錯誤言行放縱、容忍， 而是剖析說理， 使學生心服口服。 如果班主任不采用說理方法， 而是采用體罰、變相體罰、大聲訓斥的方法， 其結果就會適得其反。 因此， 引導學生坦露思想， 武裝頭腦， 接受正確的思想觀念。思想教育的其形式， 有課堂講授、專題講座、討論會、個別談話和寫評論文章等。 不管采用哪種形式， 都要動之以情、曉之以理、導之以行。

　（三）關心并理解學生

　關愛學生是我們教師職業(yè)道德的核心， 是班主任工作的基本出發(fā)點。 只有對學生真摯的愛， 才能全身心地投入到工作中去， 只有熱愛學生才能得到師生之間的心靈溝通， 從而在師生之間架起一座信任的橋梁， 學生把教師當作可以信賴的朋友， 這樣教師的教育就容易被接受。

　 熱愛學生最忌偏愛， 偏愛不僅有損教師的形象， 不利于學生的團結和學習， 而且不符合師德規(guī)范。 作為班主任應熱愛班上的每一位學生并處處表示對他們的愛護和關心。 理解學生要深入學生， 從關心學生入手。 這樣要求班主任要做到了解班上每位同學的家庭情況， 了解學生的學習情況和心理狀況。 對學生的關心， 他們會以努力學習來回報。

　（四）尊重學生人格，發(fā)展學生個性

　每個人都有自尊， 同時也需要別人的尊重， 學生亦如此。 教育家杜威說過： 尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動。 我們知道大多數(shù)中學生都很愛面子， 有較強的自尊心。 雖然許多學生在成長過程中具有某些共同的特點， 但我們絕對不能不顧學生的自尊， 按照統(tǒng)一的教育模式去約束學生的個性。 當前， 創(chuàng)新教育極力提倡尊重學生， 重視學生的獨立個性， 就是要求教師從維護學生的自尊開始來考慮學生的發(fā)展， 從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。 對待進步較慢的學生更是如此。 在創(chuàng)新面前， 這一部分學生的創(chuàng)造潛能和其他學生的創(chuàng)造潛能同樣深厚， 關鍵在于你怎樣挖掘。 我們的教育目的是培養(yǎng)出人才。 什么是人才？具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力， 做出了或正在做出創(chuàng)造性成果的人， 才能稱為人才。 因此， 教師應善待每一位學生， 從維護學生的自尊出發(fā)， 并以“個性充分的自由發(fā)展”為目的， 承認學生的千差萬別， 努力開發(fā)他們的潛能， 提高其整體素質。

　總之， 班級德育工作是復雜的系統(tǒng)工程， 需要研究解決的很多。 教育有法， 法無定法。 作為班主任， 應當不要拘于傳統(tǒng)的管理模式， 抓住現(xiàn)象、分析本質、對癥下藥、尋找規(guī)律， 根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況， 與日俱進， 探索新行之有效的德育工作好方法。 只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”， 加深理論修養(yǎng)， 不斷完善自己， 掌握科學的工作方法， 一定能做好德育工作。

　參考文獻

　[1]何偉雪. 班主任如何做好德育工作. [J]. 廣西教育. 2007 (28).

　[2] 陳向平. 新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用 [J]. 常州輕工職業(yè)技術學院學報. 2007 (03).

　[3]張純芳. 將德育工作融入班主任工作. [A]. 宜春市未成年人思想道德建設專題研討會論文集(上). 2005.

　[4] 李廣錄. 素質教育與班主任工作. [A]. 萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集.

班主任德育的論文2

摘要： 繁雜的班主任工作中，德育教育被列為重中之重，而紛繁的德育教育工作如何以教會學生“做人、做事、做學問”為著眼點，使德育教育貫穿到學生的學習和生活的全過程，這是當前德育教育王作新的目標和努力的方向。

關鍵詞： 班主任工作；德育教育；心靈教育；

　眾所周知，德育教育是班主任工作中的當務之急，要使德育教育工作貫穿于學生的學習、生活的全過程。在近幾年的班主任工作實踐中，我通過變理想教育為心靈教育，變直輸式教育為自我教育，變就事論事教育為間接教育的三變德育教育方法，在班主任工作中做了一些嘗試：

　一、變理想教育為心靈教育。增強學習自信

　2008年，我接手了一個新的班級，剛接觸這個班，就感覺到整個班級的文化基礎比較差，學習氣氛不是太濃，學習習慣不是太好，而且學習態(tài)度不好，自覺性較差。經(jīng)過和學生的接觸與個別了解，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對學習不感興趣，仍生活在原來成績不好的陰影之中。針對學生現(xiàn)狀，如何在學生的學習中貫穿德育教育，針對目前這個班級大部分學生喪失學習的信心，靠空對空的大道理是達不到理想的效果的。必須變換全新的方法走進學生心靈，用激勵的方法，樹立起學習的自信心。形式是主題班會，在黑板上我寫了幾個字“告別昨天”。其實，一名優(yōu)秀的班主任就是領航員，我愿做這樣的一個人，用一點一滴的行動去引領學生尋夢的航程。

　學生正處在初嘗人生之際，總會有許多困惑。眼下的孩子受各種傳媒的影響，早戀已經(jīng)成了校園中一個十分棘手的難點問題。按照常規(guī)一般都是家長和老師采取硬性圍堵的方式，或是直輸式教育以直接批評為主。但常常收效甚微，有少數(shù)更是適得其反。其實，只要我們換位思考問題，只要想想我們成年人在遭遇情感時尚且會有的迷失和不知所措。我們就完全可以用非常寬容的態(tài)度，來逐步引導孩子欣賞異性，當他們明白了自身的情感定位后，很多孩子隨后會調整心態(tài)，回到原有的生活道路上來的。

　為了使我們班上的學生也從“早戀”問題中擺脫出來，全面受到教育。我們采取了以“早戀人人談”為主題班會的形式，人人參與討論。當大家討論到一定火候時，我也作為班級的一員，發(fā)表了自己的看法：“同學們基本上都已進入了青春期，身心變化使少數(shù)同學開始萌動“愛戀之情”，這一切都很正常，你們并沒有錯。只是你們正處在學習和長身體時期，正是人生很重要的岔路口上，應該清楚地知道什么事情是可以暫時放一放，什么事情是眼下必須努力去做的。”

　我再舉了例子：燕子去遷徙時，也許有兩只飛得更近一些，但并不等于說，這兩只燕子會在遙遠的旅途中永遠并行。路很長，燕子也很多，真正能結伴到底的不一定是開始的同行者。你們會長大，認識和情感都會有很大的變化。感情誠可貴，但如果沒有理智，就會有風險。

　三、變就事論事教育為間接教育，提高個人品位

　德育教育必須貫穿到學生的生活之中，這也是德育教育的基本要素之一。但是現(xiàn)在職業(yè)類學校學生的衣著穿戴在學校管理中已成為一大難點。學生的攀比性很大，你穿的少，我比你更少；你穿的短，我比你更短；你穿的暴露，我比你更露……愛美之心人皆有之，但有的學生的穿戴已失去了美感，幾乎達到奇裝異服的程度，嚴重影響到了學習。如何解決好學生的衣著問題，光靠傳統(tǒng)的就事論事的批評教育已無濟于事。為了解決好這一問題，使大家受到教育，我還是借助主題班會的形式，只是轉移一下視線，以討論班主任的穿著為主題開展大討論。以“我的老師我打扮”為主題班會內容，根據(jù)身份、款式、顏色、時令、場景為前提，要達到適時、協(xié)調、得體為要求，發(fā)揮了學生各自的想象力，通過看到的、聽到的，結合自己的審美觀，不少學生說出了很多有價值的觀點。在學生談到差不多時，我又把話題轉到了對象作為我們班學生的話，衣著穿戴又應該如何把握？根據(jù)身份、場景、時令如何做到得體、協(xié)調的要求。使全體學生受到了很好的教育，同時也是一次生活常識大討論、大學習過程。

　通過近年來德育教育工作的實踐，我體會到德育工作必須貼近學生學習和生活。深入學生心靈，做學生的知心朋友，使學生每一天都在笑聲中度過。

　參考文獻：

　[1]屈紅霞，毛春鏵．可以這樣做班主任，華東師范大學出版社。

　[2]王會平．有效教學與成功德育，世界圖書出版公司。

　[3]吉姆貝利．教師職業(yè)的9個角色，中國青年出版社。

　[4]孫云曉_我眼中的健康教育，時代文藝出版社。

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德育論文怎么寫

篇目一：

推薦初中班主任發(fā)表教師職稱德育論文范文

初中班主任論文發(fā)表該怎么發(fā)表?下面就關于初中班主任論文發(fā)表的問題為大家舉個例子，就以初中班主任發(fā)表德育論文為范文，趕快來看看吧!

初中班主任發(fā)表德育論文范文

一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內容認識落后。現(xiàn)代德育的內容不是片面的道德教育，包括思想教育、道德教育、愛國主義教育、價值觀教育和心理承受能力。簡單的正確和錯誤的道德認識的一些老師，不只是在思想道德認識水平，誰知道公路項目不應該被推翻和搶劫，但仍在如火如荼的加載，所以所有的道德教育應以“行為”為最終目標，在生活中實踐讓更多的學生的情緒。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優(yōu)異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網(wǎng)的優(yōu)等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕(每個學生犯錯一視同仁)，時刻進行內心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

1.做好學生家長的溝通工作

學生成績，性格好壞，是學校和家庭的共同責任。班主任應加強與學生家長的聯(lián)系，做好學生的溝通工作。班主任可以通過學校的快速平臺，每天通過信息的方式把學生送到學校，讓家長知教師評道。同時，對于一些品德不良的學生，教師應該先了解情況，與學生交談，找出原因，如果能及時糾正，就不能通知家長，讓學生放心。留守和單親學生也在現(xiàn)實中存在，沒有家庭照顧的學生完成，孤僻，冷漠，讓學生接觸學生，謹小慎微，推諉。教師不應堅強，以免傷害自己的自尊心，應與家長一起到學生家中，采取實際行動表達對學生的關心，保證德育工作的順利進行。

2加強班主任個人修養(yǎng)建設

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發(fā)現(xiàn)，大多班主任都有著強烈的事業(yè)責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養(yǎng)，師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。

3.以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學，積極發(fā)揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應該抽取學生發(fā)問，摒棄以言傳方式教導學生，而應讓學生參與道德實踐。另外，學生都是平等的，班主任不應帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎設施而視之為寶，也不慣壞成績優(yōu)異的學生。對學習成績或經(jīng)濟條件差的學生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應以身作則，向學生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學生時，應不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關愛“差生”。

4.準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育

德育班會應形式多樣，內容豐富，活躍氣氛，班主任變?yōu)槁犝撸瑢W生變?yōu)檎f者。在開學第一節(jié)課時，教師可以安排大家自我介紹，談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節(jié)之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發(fā)自內心地愛護環(huán)境。除此之外，班主任還應進行法制宣傳，進行普法教育;做學生的“心理醫(yī)生”，傾聽學生苦惱;因材施教，進行針對性教育。學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是教師的責任，是社會的要求。在建設人才強國、加強社會主義文明建設的形勢下，注重道德教育，做好德育工作，提高全民文化素質。

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?篇目二：

教育教學論文范文：創(chuàng)新性思維對德育工作的應用

1.創(chuàng)新教學內容，增強教學的針對性和說服力

高職院校德育課內容的創(chuàng)新，最重要的是圍繞育“四有”新人這個根本目標，圍繞培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人這個根本任務，緊密結合當代大學生的特點，努力在“新”字上求突破，在“深”字下上功夫，在“實”字上見成效。為此，第一，要加強教材建設，編寫出既能充分體現(xiàn)當代中國馬克思主義發(fā)展的最新成果，又能適合當代大學生特點，既具有鮮明時代特色和豐富知識含量，又能滿足大學生需求的具有可讀性的高質量、高水平的教材。第二，要加強教學研究，準確定位教學中的關鍵“點”，力求做到突出重點、突破難點、關注熱點、解析疑點、找準切入點、著眼教育點。第三，要在教學中融入大量具有生活氣息的典型案例，通過學習理論來分析案例，通過運用案例來掌握理論。總之，要通過德育課教學內容的傳授，幫助大學生學會分析問題、解決問題，掌握科學知識和科學理論，進而在復雜的社會生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

2.創(chuàng)新教學方法和手段，增強教學的趣味性和吸引力

德育課要同時發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，不斷運用新手段、探索新方法，增強教學的吸引力和感染力，要找準理論學習活動與大學生成長的結合點，把我們要說的同大學生想聽的結合起來，把邏輯的力量同情感的力量結合起來，把透徹的說理同鮮明的語言結合起來，運用靈活多樣的教學方法和手段，開展教學活動。為此，必須具體情況具體分析，依據(jù)不同學科、不同專業(yè)學生的特點運用不同的方法和手段，第一，要運用多媒體教學手段，組織學生觀看影像資料，提高課程的吸引力和感染力，運用多媒體教學，能夠將文字、圖像、聲音等集結在一起，古今中外的有關內容都可以形象地表現(xiàn)出來，增加教學的信息量。第二，要運用專題式教學，在有限的時間內把重點、難點和基本內容講清楚，并依據(jù)學生的思想實際有針對性地回答現(xiàn)實問題，提高學生的學習興趣，發(fā)揮德育課教學的實效性。第三，要運用討論、辯論式教學，就一些學生比較關心的熱點、難點問題，組織課堂討論或分組辯論，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的參與意識，使學生對疑點問題有明確認識，對難點問題有深刻的理解。第四，要運用案例式教學，把現(xiàn)實中學生關心、關注的國內外重大政治、經(jīng)濟、社會問題作為案例，作為德育課的教學內容引進課堂，促使學生從被動接受轉向主動學習、思考、研究，提高德育課教學的實效性，解決當前德育課脫離學生思想實際的問題。本文來自于《經(jīng)濟師》雜志。經(jīng)濟師雜志簡介詳見

3.創(chuàng)新教學管理機制，確保教學質量的提高

第一，要有明確的領導機制和密切配合的協(xié)調機制。高校黨委要切實負起政治責任，加強對德育課的領導，將德育課教學改革列入重要議事日程。同時，在黨委的統(tǒng)一領導下，宣傳、教務、德育課教學單位等部門應各負其責、相互配合、創(chuàng)造條件，提供支持，組織德育課教師大力開展德育課教學改革。第二，要有嚴格的準入機制，嚴格教師準入標準，制定教師崗位職責，防止不合格的教師走上講臺。嚴格教學紀律，制定講臺規(guī)范，明確要求教師不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論。嚴格教材管理，制定教材編寫和使用的管理流程，未經(jīng)批準不得擅自編寫和使用教材。嚴格教學督導，制定教學質量檢查細則和辦法，嚴肅處理督察不合格的教師。第三，要有快捷準確的反饋機制和合理的獎懲機制，要及時將大學生普遍關注的熱點、難點問題加以匯集，對大學生中存在的各種思想問題進行收集整理，并反饋給德育課教師。德育課教師也應主動深入到大學生之中，掌握第一手資料。學校在德育課教師中應樹名師、獎名課，對教學成效顯著的教師加以褒獎和宣傳。第四，要建立健全資金保障機制，師資培養(yǎng)離不開資金保障，學術交流和社會實踐也離不開資金投入保障，學校要合理制定德育的經(jīng)費保障機制，確保各項教學工作的開展。

4.創(chuàng)新教學途徑，增強教學的實效性和感染力

德育課教學要提高其吸引力和感染力，增強針對性和實效性，單靠課堂教學是遠遠不夠的。必須將課堂教學有效地延伸到課外，將“第一課堂”與“第二課堂”“、第三課堂”結合起來，顯性課程與隱性課程結合起來，運用真理的力量武裝人，通過良好的環(huán)境熏陶人，通過親身社會實踐教育人。第一，要充分利用校園各種教育陣地，加強校園文化環(huán)境建設，要把職高院校德育課教學與文化科學素質教育結合起來，積極開設人文、社會科學類選修課和講座，并與德育課統(tǒng)籌規(guī)劃，分工合作。要按照不同學科與課程的特點，促進它們同德育的科學結合，有機滲透思想政治教育，要建立高質量、高品位、高輻射的高校德育課網(wǎng)站，讓教師通過網(wǎng)絡了解學生的思想認識狀況，回答學生提出的具體問題，讓學生通過上網(wǎng)對德育課的教學內容有更深的了解與理解。第二，要加強實踐教學環(huán)節(jié)，把社會實踐能力培養(yǎng)引入課程教育，組織大學生參加各種形式的社會實踐活動，理論的價值在于指導實踐，學習的目的在于實際應用，只有和中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的實踐緊密結合起來，才能把理論學深學透，才能實現(xiàn)學習和掌握理論的價值。通過加強實踐教學環(huán)節(jié)，讓學生關注社會，走向社會，在參與社會實踐的過程中了解國情，開闊眼界，進一步錘煉思想、提高認識，這是提高德育課教學效果的一種極好形式。具體做法：組織學生深入工廠、農村考察，幫助他們了解國情、了解社會，增強對人民群眾的感情；大力開展為社會獻愛心活動，把青年志愿者服務活動與社會實踐活動結合起來，常抓不懈，常抓常新；加強基地建設，把德育課教育與愛國主義教育結合起來，利用德育基地和愛國主義教育基地對學生進行教育，使廣大學生從歷史和現(xiàn)實的教育中加深對課堂理論的理解和吸收。

5.結語

在新形勢下，充分認識高職院校德育工作的重要性、必要性，實現(xiàn)德育教育內容、教育方法和手段、教學途徑、教育管理機制的創(chuàng)新，以保持穩(wěn)定高職大學生就業(yè)，高職院校穩(wěn)步發(fā)展。

發(fā)揮中學政治教師德育教育的作用論文

發(fā)揮中學政治教師德育教育的作用論文

　在人的認識領域，一種思想意識不去占領，另一種思想意識就會占領。面臨社會主義現(xiàn)代化建設轉型時期，各種矛盾突起，各種思想意識并存，要實現(xiàn)構建社會主義和諧社會的偉大目標，必須加強對青少年正確世界觀、人生觀、價值觀的教育，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質。完成這項任務，應充分發(fā)揮政治教師在德育教育中的主導作用。

　 一、在德育教育中，堅持灌輸原則

　唯物辯證法告訴我們，外因在事物發(fā)展中起著非常重要的作用。針對當前學生缺乏艱苦奮斗、缺乏實踐經(jīng)驗、眼高手低的思想特點，應確立灌輸原則。所謂灌輸教育，是指教育者根據(jù)國家的教育目的、性質和任務，由外界向受教育者系統(tǒng)地進行思想、政治道德教育的一種教育方式。列寧在《怎么辦》中詳細闡發(fā)了“灌輸”原理，認為任何科學的理論都不可能在工人的頭腦中自發(fā)產生，科學社會主義的理論和政治意識只能靠從外面灌輸給工人階級。同樣，今天正確的政治方向、社會主義的思想品德也不可能在短期內由中學生自發(fā)形成，只能通過“灌輸”。有意識、有目的地讓先進的思想、理論、道德規(guī)范這股活水引向學生的心田，為學生所掌握、內化，以使政治課具有導向和鑄造的功能。

　 二、作為政治教師，要善于捕捉契機，把身邊事實與課堂教育相結合

　作為政治教師要把枯燥的理論傳遞給學生，樹立他們正確的'世界觀、價值觀，就要結合教材，注意收集相關信息，捕捉德育契機，通過一些貼近學生生活的實際事例，培養(yǎng)學生良好的道德品質和高尚的愛國情操。例如，今冬甲流在學校快速蔓延的時候，我們正講集體主義價值觀，在新的歷史條件下，要不要集體主義價值觀？怎樣做？書本知識很明確，對學生來說很抽象很遙遠。我們就利用這一節(jié)，給學生講我校一些教師的事例：他們自己家的孩子也在發(fā)高燒，班里的學生也在發(fā)高燒，可班里的孩子父母不在身邊，他們毅然把孩子交給家里人，自己卻陪著學生在醫(yī)院里度過了一晚。講完這些，學生對書本的知識理解得更深刻了，同時也具有了對身邊幫助他們的人的感恩之情。

　 三、利用課堂主陣地，及時把課堂相關的知識與時政相結合

　在哲學講解意識的重大作用時，為什么要宣傳民族精神的重要性？我利用5·12大地震發(fā)生后，在抗震救災的第一線涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的事跡：頑強的生命、可愛的解放軍、消防戰(zhàn)士、白衣天使等作為素材，在課堂上及時地傳遞給學生，同時也利用新聞發(fā)布的環(huán)節(jié)讓學生點評抗震救災中的故事，由于新聞本身具有強大震撼力，這時，作為教師不用更多說教也能取得很好的教學效果。萬眾一心，眾志成誠這些都是中華民族的民族精神，但如果沒有典型的事例，民族精神的教育只是理論知識的解釋，不會使學生產生強烈的震撼，而有了鮮活的事例，愛國主義、民族精神的教育就會收到很好的效果。

　“千教萬教，教會做人”。交給學生理論知識的最終目標是要讓學生學會做人，讓學生形成良好的品德，樹立正確的世界觀、人生觀，這是我們政治教師的職責所在。

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求德育論文2000字

淺論農村中學學生的養(yǎng)成教育

分類：德育論文 更新：2016/2/4 來源：本站原創(chuàng)

在農村中學中從教多年,我發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣一個現(xiàn)象:學生交往、言談過程中言語粗俗,夾雜臟話,舉止粗暴,行為暴燥,同學之間感情冷漠,對老師教育通常抵制、反抗,表面唯唯諾諾,背后我行我素,上網(wǎng)、打架、逃課、亂扔垃圾、破壞公物等現(xiàn)象層出不窮,有的學生破壞欲望特別強烈,主要表現(xiàn)在破壞班級財物,學校公物,以損壞為樂趣,經(jīng)常發(fā)生用腳踢門,用石頭砸水龍頭,撬窗戶上的鋼筋,折斷花草樹林等惡劣行為,這種不正常的情況,體現(xiàn)的是學生的養(yǎng)成教育、思想品德的低下,是教育過程中過度的追求升學率,而忽視養(yǎng)成教育的后果,我們眼光只局限學生的成績,只看重分數(shù),對于學生平常的一些小毛病總是不以為然,才會導致學生的養(yǎng)成日益變差。教育的目的是培養(yǎng)思想、學業(yè)雙合格的學生,而不是單單是學業(yè)有成卻一身壞毛病的人,培養(yǎng)出有道德而無才能的學生是教育的失敗,培養(yǎng)出有才能卻無道德的學生是教育的悲哀,培養(yǎng)出有道德,有才能的學生才是教育的成功,在注重學業(yè)的培養(yǎng)時,養(yǎng)成教育培養(yǎng)已是刻不容緩。

農村中學中,留守兒童占了大部分,這部分學生遠離父母,缺乏親情,在成長的過程中缺乏正確的引導,不善于與人交往,并由于隔代教育中的溺愛、縱容現(xiàn)象的存在,在性格方面發(fā)生了扭曲:個人中心、自私自利、冷漠無愛心成了他們的通病,在自己的欲望得不到滿足的時候,或遭受到來自外界的批評時候,會做出一些不合情理的事,或是損壞財物發(fā)泄私憤,或是拳腳相加解決問題。在面對這些孩子的時候,我們更多的應該是關心、愛護,而不是簡單的以暴制暴,更不能是放棄和厭惡的對待,用愛牽引他們走回正軌,用柔情融化他們內心的堅冰。

現(xiàn)在國家對于留守兒童問題也比較重視,對于社區(qū)、學校提出了更多的要求,學校在關注留守兒童方面更應該將工作落到實處,而不是簡單的將工作停留在紙面上,應付上級的檢查。學校要摸清留守兒童數(shù)量,了解他們的家庭背景,學生的性格特征,建立檔案,跟蹤服務,并根據(jù)學校的實際情況,舉辦一些活動,如利用一些時間,將他們聚積起來,詢問他們的生活狀況,解決他們的生理疑惑,講解最基本的文明行為,告訴他們什么是對,什么是錯,言語溫和,態(tài)度柔和,讓他們感受到學校這個大家的溫暖,感受到不再孤單;適當開通親情電話,一月一次與家長電話一次,讓父子之情,母女之愛在電話線上跳動;生活中關心他們,一學期一次聚餐,改善他們的生活;適當開展一些文娛活動,豐富他們的精神世界。感受學校的愛,體會到學校這個家的溫暖,去維護“家”,去享受愛,讓他們在學校的關心下逐漸形成良好的行為習慣。

養(yǎng)成教育的培養(yǎng)不是一朝一夕,需要一個過程。耐心、科學的方法、堅持并正確對待、嚴格的制度是實現(xiàn)的保障。

學生的性格、行為不穩(wěn)定,正趨于形成過程,自控能力差,可能今天承認了錯誤,明天又再犯,學校在教育的時候,面對這種情況,要有耐心,不可意氣用事,更不能粗暴對待,應看到積極的一面,少用一些刻薄、挖苦的詞語,學生是需要表揚,我們要尊重他們的自尊心,不能觸及這一敏感地帶,如學生的自尊被你踩在腳下,你就是再跳腳,拍桌子,苦口婆心,一切都已是白費。耐心的對待,諄諄善誘,讓學生通過你的苦口婆心認識到自己的錯誤,才是解決問題的關健,碰到一些脾氣倔的學生,犯錯時不配合,默不言語,不能一味追問,手段過激,更不能自己火爆三丈,情緒失控,可將問題壓一壓,問問與事故不相關的事,讓學生與你交談,肯于與你說話,去掉他的戒備,工作就好做多了,耐心能讓學生看到你的真誠,認識到教育他是因為他犯了錯,而不是找他的麻煩,認識到自己的錯誤,為自己的行為感到羞愧,心中有感動,感觸,碰到同類的不文明行為,他的內心會給他提醒。

頑劣是孩子的天性,好奇是孩子成長過程中的沖動,面對一些社會不良誘惑,他們沒有判斷的能力,只是憑自己的好惡跟隨,上網(wǎng)、打架、惹事生非,犯錯不可避免,說不定有些還很嚴重,存在嚴重的不良行為習慣,并將這種壞習慣滋生,傳染,針對這些情況,教育的引導就要發(fā)揮它的作用,教育者要掌握教育的技巧,運用科學的方法來處理,面對面的交流建立在平等的地位,不要搞的學生好像犯了不可饒恕的罪過,氣氛緊張,嚴肅。學生只是一個思維不成熟的人,有些問題他們是想不到的,如果有好壞的判斷能力,就不會出現(xiàn)違紀的情況,在大人眼中不些不可饒恕的犯錯,對于他們來說是一件不起眼的小事故,教育者不要高談闊論,或是說得好嚴重,對不起這個,對不起那個的批評,發(fā)現(xiàn)問題,就要去解決問題,找出學生犯錯的根源,挖到根,找到癥結,方能對癥下藥,藥到自然病除。

堅持是每件事成功的先決條件,如遇到一二次困難,便言放棄,前面的努力只會是付出東流,學生是一個彈性很強的人,當你放棄或是懶惰,

好了，今天關于“中學德育論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠對“中學德育論文”有更深入的認識，并且從我的回答中得到一些幫助。

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