中學物理論文(中學物理論文題目)

在接下來的時間里，我將盡力為大家解答關于中學物理論文的問題，希望我的回答能夠給大家帶來一些思考。關于中學物理論文的話題，我們開始講解吧。

文章目錄列表:

1.初中物理科技小論文
2.初中物理教學論文題目
3.研究性學習有關物理的論文 不少于800字
4.1500字論文<物理在生活中的應用>中學的

初中物理科技小論文

物理小論文

生活中有很多的物理現象，許多簡單的現象可以用所學知識去解答。

現象一：飛快的火車有一個安全距離，當我們在公路上步行時，不宜靠中太近，除了害怕離線的車會撞到之外。還有一個意料之外的原因，對此本文將作出解答。

現象二：取兩片很薄的紙，將他們貼近，用力的吹，我們并不能將紙吹開，反而出現被“吹攏”的情況。

現象三：，對于相同流量的水而言，口徑大的水龍頭，水的流速很慢，但是對于口徑小的水龍頭，可以明顯的看到流速加快了。這是什么原因呢？

總結來看，空氣和水都是流體，在兩者之間有著一定的共同點，都遵循流體的基本性質，在流體的學習中有兩個很重要的方程叫：伯努利方程和連續性方程。用它們就可以很簡單的解釋上面三個現象。首先，伯努里方程的基本表達式為：P+1/2pv+pgh=恒量。P指流體周圍的壓強大小，p指流體本身的密度，v指流體的速度。在上述但現象中，可把水和空氣近似的看作理想流體，且它們作常流動。在以上前兩種情況中，都可以將pgh看作是不變的，所以我們很容易的就得到P+1/2pv=恒量。容易得出壓強和速度成反相關。下面將對三個

現象作出具體的解釋。

解釋現象一：其中提到一個意外的原因就是很有可能身邊的空氣將我們“推”向汽車而發生意外。為什么這么說？當車飛快的從我們身邊開過的時候，對周圍的空氣造成了影響：使它們的速度加快，在這樣的情況下，根據上面的推倒易知：速度過快造成周圍空氣的壓強減小，在汽車周圍形成一個壓強差，在車周圍的事物就容易被“壓”到車下。這是相當危險的，所以步行要盡量的靠邊走。

解釋現象二：當兩片薄紙靠近，我們將它們看成和外面的空氣分開，當我們吹氣時，使得兩紙間少量的空氣流速加大，壓強減小，外圍的空氣使得紙片貼在一起。

解釋現象三：同流量即體積相同，所以易知SV=S V。這就是理想流體的連續性方程。它表示理想流體作定常流動時，流體的速率與流管截面積的乘積是一個恒量。由此可知，當我們將口徑邊小時，必然導致流速加快。根據個原理在科技上也有很大的運用，比如切割水槍，對于一樣的出水量，這種水槍的口徑很微小，使得出水的速度極快，所含動能極大，

在生產上有很大的運用。

最后，要介紹一個很實用的方法：取水。在家中，看到大人用一根管子插到水里，用嘴在管口吸氣，水就會自己流出來，我也試過，但沒有成功，現在我目標了原因：必須保證吸氣的一端低于出水的一端，為什么呢？這是利用了大氣壓的原理。當吸氣后管子里成為真空，水就被外界大氣壓壓倒了出水端。

物理在我們的生活中有很大的作用，我們可以借著生活來學習物理，再利用物理來服務生活。

初中物理教學論文題目

　要寫好教研論文,首先要選好題目,其次要盡量多地獲得這一選題的相關資料,還要實實在在地進行教學研究,做到理論與實踐相結合。下面我收集了一些關于初中物理教學論文題目，希望對你有幫助

初中物理教學論文題目(教法類)

　1、 在物理教學中培養學生創新能力的探討

　2、談談中學物理課堂教學藝術

　3、興趣?學生學習物理最好的老師

　4、物理習題隱含條件的探討

　5、中學物理教學中的研究性學習探討

　6、高中?課題研究?教學案例總結

　7、中學物理課程的基本理念分析

　8、論物理教育中的科學素養培養

　9、新的中學物理課程目標分析(擇其某一項)

　10、中學物理教學中的美育素材研究

　11、物理教學中的創造人格培養

　12、物理教學中學生自學能力培養探究

　13、試論物理教學中的科學探究

　14、對高考?理科綜合?科目的改革的思考

　15、未來中學物理教師素質結構之設想

　16、現行物理教學大綱及教材的有關評價

　17、對高中某一物理概念或物理規律的教學研究(電磁學，光學方面)

　18、中學物理教師繼續教育問題的思考

　19、高一物理新教材的比較與評價

　20、論非智力品質在物理學習中的形成與作用

初中物理教學論文題目(綜述類)

　1、纏態與量子通信述評

　2、光折變材料的光信息存儲研究進展

　3、納米結構ZnO研究狀況

　4、納米尺度中的量子力學

　5、由相對論的創立看物理學的思想方法

　6、從經典力學到量子力學的思想體系探討

　7、光電子技術的發展現狀及其應用前景分析

　8、用麥克斯韋方程組討論晶體雙折射現象(電磁學，光學)

　9、計算半徑為R的球的熱傳導現象(熱學及統計物理學)

　10、用麥克斯韋方程組討論晶體雙折射現象(電磁學，光學)

　11、用傅里葉變換計算(單縫、圓孔)衍射的光強分布(光學)

　12、論物理學中的理想模型

　13、多媒體課件的制作(Flash/Authorware)

　14、激光全息實驗的設計(光學)

　15、物理學中的美學問題探討(物理學史)

　16、四層樓電梯自動控制系統的設計

　17、簡易穩壓直流電源設計

初中物理教學論文題目(實驗類)

　1、復擺實驗儀的研究

　2、楊摸量實驗儀研究

　3、落球法液體粘滯系數測定儀的改進

　4、淺議氦氖激光器在光學實驗教學中的應用

　5、全息照相實驗技巧探討

　6、實驗數據的處理和測量不確定度計算

　7、標準不確定度合成中應注意的問題及討論

　8、鋼絲的切變模量與扭轉角度關系的研究

　9、物理實驗測量和分析的基本方法

　10、向心力實驗裝置研究

　11、重力加速度測量實驗裝置研究

　12、液體表面張力實驗裝置研究

　13、MATLAB在聲學實驗中的應用

　14、非線性電阻特性的實驗研究

　15、簡易萬用表的設計制作及校準

　16、體效應管負阻特性的測量研究

　17、微波光學實驗研究

　18、組合測量在物理實驗中的應用

　19、用電阻應變片測量微小形變實驗方法的改進與研究

研究性學習有關物理的論文 不少于800字

關于中學物理研究性學習的思考

物理是一門以實驗為基礎的學科．研究性課程的開設為中學物理教學提供了更為廣闊的天地，當然也對中學物理的教學方法和教學模式提出了新的要求．下面是筆者對中學物理如何進行研究性學習教學的幾點粗淺思考．

?一、指導學生自主學習，激發學生學習物理的興趣

?要讓中學生能自主地進行物理的研究性學習，首先要讓他們喜歡物理，了解物理的研究方法．教師可以通過指導學生翻閱科普書籍和有關物理雜志，作好閱讀筆記，直至在互聯網上查找有關物理資料等形式，讓學生理解物理知識的含義，了解物理發展的歷史，以及物理學在促進人類社會發展過程中所表現出的魅力，以激發他們對物理的興趣，同時也有利于培養他們自主學習的能力．

?1．指導學生了解物理的發展歷史，提高其科學思維水平

?物理發展的歷史進程闡明了物理學科體系形成過程的各個方面的情況，如物理學家奇特而偉大的構思和重大發現，他們的成功與失敗，學術爭論，以及為科學獻身的品質等．同時重大科學的發現總是與物理學家的創新活動分不開的．因此讓學生自主地了解物理發展的歷史，有利于培養他們的創新精神，提高他們科學思維水平．

?2．認識物理的魅力，激發學生學習物理的興趣

?物理學是前人在認識與探索自然的過程中，通過總結、歸納、抽象、驗證等思維環節而逐步建立、不斷完善起來的一門自然基礎科學．物理學研究所形成的基本觀點，如時空觀、物質觀、自然觀等對整個人類文化都產生了深刻的影響力，是各行各業科技人員所必須具備的基本觀點．物理學在研究問題的過程中所形成的科學方法，大都成為科學研究的基本方法，也成為培養和提高人才素質的最有效方法．讓學生通過研究性學習，仿效科學研究思路，認識物理學發展的特點和基本性質，可以進一步提高物理教學的思想性、人文性和方法論等內涵．

?物理學還是一門實用的、與生產生活緊密聯系的、能夠使人類生活更美好的學科．比如，物理與能源開發，能源與環境保護，高性能物理材料的應用等，都給人類生活帶來了巨大的改變．如果學生能夠在教師的指導下，有意識地通過自己查閱科普雜志、物理雜志和利用互聯網上信息等資料認識物理的作用、地位及其與人類生活的關系．那么對激發學生學習物理的興趣，無疑具有積極的意義．

?中學生正處于體力和智力迅速成長的時期，他們精力充沛，聰敏而好學，易于接受新鮮事物．好奇、好學、好動，對一切未知的事物都感到新奇，總想弄個水落石出，研究性課程一般都具有形象、具體、新奇的特點，教學中如能充分地利用這些資源，就能同這一時期學生的心理產生共鳴，從而最大限度地引發他們學習物理的興趣和熱情．

?二、指導學生有效地開展研究性學習

?高中物理研究性學習活動的開展，要有分類遞進的教學思想．既要考慮學生的興趣愛好，學科基礎和學校的研究條件，又要考慮學生的發展問題．選擇課題的難度要由淺入深，否則就會影響他們的興趣，挫傷積極性．

?1．研究性學習要選好課題

?選好課題是活動成功開展的關鍵．學生開始接觸研究性學習時，可以由老師按學生的知識水平選擇合適的課題．隨著活動的不斷開展，學生的研究性學習達到一定層次時，應鼓勵他們自主選擇課題，因為選題的過程就是一個研究問題、思考問題的過程，物理研究性學習的選題可以從以下三個方面來考慮：

?（1）學科知識型選題．收集教學中可以深化、拓展、探討的知識點，可改進的演示實驗、學生實驗等．這種選題方式要求教師和學生在平時教學和學習過程中要善于創新，善于思考，善于發現問題，同時要善于作好讀書筆記．例如，學習形變與彈力一節內容時，不妨提出這樣的課題，對于堅硬物體的形變，如何才能比較清晰、明顯地顯示出來?可以鼓勵學生利用多種器材、各種方法進行設計和探索；學習歐姆定律時，可以鼓勵學生獨立地去研究各種燈泡燈絲的伏安特性；學習串、并聯電路及閉合電路的特點時，可以引導學生去進行電表的改裝，自制歐姆表等；學習了自感現象之后，可以去進一步研究影響自感系數大小的相關因素；學習光的折射、全反射之后，可以去測定各種液體的折射率等．實際上，只要對相關的教學內容進行挖掘，就能提出一些較有價值的研究課題．

（2）熱點型課題．“溫室效應”是社會關注的熱點問題之一．對于該問題的研究有兩種學術觀點：一種觀點認為氣溫上升的原因主要是人類活動造成的；另一種觀點則認為源于地球本身的周期性變化的結果．對該問題的研究，可以引導學生查閱各種相關資料，并進行一定的調查，引導學生討論大氣中的二氧化碳的主要來源，各種波長的電磁波對二氧化碳的穿透性，太陽輻射使大氣升溫的物理模型以及氣溫長周期性變化對環境的影響等問題，最后根據已有的材料和自己的分析寫出一篇小論文．這樣不但增長了知識，擴大了眼界，而且對于探索、研究物理問題的意識和能力都有一定的促進作用．

?（3）社會生活型選題．從某些具體的科學技術對社會的影響或者從日常生活中選取與物理有關的課題進行研究，也是物理研究性學習的可選素材．比如，剎車防抱死系統（ABS）是近年來的一項新技術，它在汽車剎車時自動控制摩擦片與輪盤的壓力，使車輪不與地面產生滑動摩擦，這樣司機仍然能夠控制車的運行方向．在這種情況下，大部分機械能消耗在摩擦片和輪盤的摩擦上．這項技術雖然較新，但它的物理模型并不復雜，利用高中物理知識可以做較為深入的研究．

?總之，只要能在平時學習的過程中，多關心、多留意社會生活和周圍環境等的變化，那么可供選擇的研究性課題是取之不盡的．

?2．研究性學習要體現開放性

?研究性學習強調以學生的自主性、探究性學習為基礎，學生按自己的興趣選擇和確定研究的內容多來自學生的學習、生活和身邊的現象，研究內容的實施主要的依賴教材和校園內外的資源．教師在整個研究過程中只能扮演參與者、指導者的角色，而不能干預太多，要充分體現學生的主體性、自主性．學生研究性學習的途徑、方法要多樣化，研究性的內容和形式要突破原有的學科教學的封閉狀態，在開放、主動、多元、合作的學習環境中進行研究性學習，這有利于培養學生主動思考問題，探究、發現問題，解決問題和交往合作的能力．在物理研究性學習過程中可向學生開放實驗室，讓他們自主設計、操作、完成實驗；開放圖書閱覽室，讓學生自己查閱資料，培養學生走向社會選取研究素材的能力．

?3．研究性學習要注重研究性學習過程

?研究性學習的主要活動程序如下方框圖所示：

?研究性學習與傳統的學科教學中只重視學生學習結果可量化、可操作性的預期不同，研究性學習應該將學習過程看得比結果更重要．學生在選定課題后，首先要引導他們對課題進行認真分析，找出存在的問題，建立問題的概念框架，提出預期目標．其次是讓學生查閱資料，開展小組探索討論，設計研究方案，進而對方案的可行性進行論證，通過反復修改論證，確定比較可行的研究方案．再次根據研究方案進行探索研究．教師要引導學生仔細觀察實驗過程的每一個環節，作好實驗記錄，進行思考分析，解決遇到的問題和挫折，進而得出研究結果．然后對研究的過程和研究成果進行檢驗、評價，最后進行總結交流．這樣即使成果是稚嫩可笑的，不足稱道的，但學生通過一系列研究過程的親身經歷，可了解科學研究的一般流程和方法，鍛煉與他人進行交往合作的能力，知道除教材以外還有很多獲得知識和信息的渠道．有利于學生養成科學精神和科學態度，有利于培養他們的創新素質和創新能力．因此，注重研究學習過程是開設研究性學習的主要目的．

1500字論文<物理在生活中的應用>中學的

給你幾個例子,你再寫個開頭結尾,組織下語言就可以了

例如，在物態變化一章的教學中的汽化一節，講清物理規律，即：蒸發和沸騰是汽化的兩種方式。前者只能在液體表面上緩慢進行，可在任何溫度下發生，而沸騰在液體表面和內部同時發生的劇烈汽化現象，并只能在一定的溫度下進行。它們共同點都是要吸收熱。汽化是自然界普遍存在的現象，同人類生活實際密切相關，在生產、生活中有普遍的應用。同學們，你知道下面這些道理嗎？

一、 水為什么能滅火。

當發生火災時，消防隊員常用水來滅火，水對滅火起什么作用呢？

首先，水一接觸熾熱的物體，會立刻升溫汽化成水蒸汽，我們知道汽化要吸熱，從熾熱物體上吸取大量的熱。冷水升溫到100攝氏度需要吸熱，沸騰的水變成水蒸汽吸的熱是同質量的冷水加熱到100攝氏度的吸熱的五倍多，從而起到降溫滅火作用。

其次，水蒸汽的體積要比等質量水的體積大好幾百倍，這么多的水蒸汽在燃燒體的周圍，使燃燒體不能充分與空氣接觸，燃燒也就不容易進行了。

這里必須說明：并非任何大火都用水撲滅，例如油類著火，絕不能用水來撲滅，而只能用二氧化碳泡沫滅火器或用其它隔絕空氣的方法來滅火。

二、 天氣的冷暖不一定由氣溫決定

也許有同學會說：誰不知道氣溫高就熱、氣溫低就冷。但實際并不都是這樣。我們都有這種體會：冬天有風的時候更冷，其道理是什么？如果把溫度計放在風中吹，這時的氣體溫度并不會下降。冷天，人在風中感到特別冷，首先，從人體的裸露部分，如、頭、臉、手散掉的熱比無風時多得多，單這一點，已足夠使我們引起冷的感覺了。

但還有一個重要的原因，我們的皮膚時刻在蒸發水分，而蒸發吸熱有致冷作用。同學們可做這樣的小實驗。在自己的手背上抹上一點酒精，并用嘴吹一吹，會感到特別涼在有風的天氣中，皮膚表面水分的蒸發快，吸取身體較多的熱，所以感到更冷。

根據上面的道理，人們在生產與生活中采取了許多保溫和降溫措施，下面略舉幾例：1、高燒病人或中暑病人用物理降溫，即在病人的額頭和其他皮膚上涂抹酒精，使酒精吸取身體的熱而達到退燒目的。2、夏天教室內灑水用水分蒸發來降溫散熱。3、在寒冷的冬天，人們常關著門窗，而在夏天則保持室內空氣流動。4、冬天洗頭后最好用電吹風把頭發吹干，如果讓其自然干，勢必吸取頭部大量的熱，則有發生感冒的可能。5、火箭頭上涂上一層特殊材料，這種材料在高溫下熔化并汽化，熔化和汽化都要吸熱，使火箭溫度不致過高，因而不致被燒毀。

三、 沸水溫度即沸點并非都是100攝氏度

沸水的溫度同氣壓有關。我們知道，大氣壓隨高度的增加而減小。高度每上升300米，沸水溫度即沸點就降低1攝氏度，照此計算，在珠穆朗瑪峰上燒水，70攝氏度左右水就沸騰了。相反在低于海平面1000米的礦井中，水的沸點是103攝氏度，在14個大氣壓的蒸汽鍋爐內，水的沸點是200攝氏度，所以應該說：在一個標準大氣下，純水的沸點才是100攝氏度。高山上煮食品不易熟，為了煮熟食品，山地居民常在密閉的鍋蓋上壓石頭。增大壓強提高沸點。現代人已發明并普遍使用了壓力鍋，鍋內氣壓在1.2個大氣壓以上，可任何地區使用，鍋溫度遠超過100攝氏度，煮熟食品既快又方便多了。在制糖工業上，也采用了類似方法降低沸點，不但節省燃料，提高生產效率，還保證了糖不致溫度過高而變質。

此外，還在水中加一些酸堿鹽之類物質，它的沸點也會提高。因此煮熟食品時，加一點鹽，食品就容易煮熟煮爛。

四、 煮食品時，火越旺越快嗎？

有些人認為，為了盡快煮熟食品，把火燒得大一些就行了。結果是達不到目的。因為水沸騰時溫度是不變的，即使再加大火力，也不能提高水溫，而結果只是加快水的汽化，使鍋的水干得快而已，白白的浪費了燃料。正確的方法是用大火把水燒開后就改用小火，保持鍋的水一真沸騰，就行了。

好了，關于“中學物理論文”的話題就到這里了。希望大家通過我的介紹對“中學物理論文”有更全面、深入的認識，并且能夠在今后的實踐中更好地運用所學知識。

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