二年級語文論文(二年級語文論文如何讓學生閱讀有實效性)

現(xiàn)在，請允許我來為大家分享一些關(guān)于二年級語文論文的相關(guān)知識，希望我的回答可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。關(guān)于二年級語文論文的討論，我們開始吧。

文章目錄列表:

1.如何教二年級的學生寫作文題目
2.怎樣引導(dǎo)二年級孩子作文
3.趣味識字五法_教學論文
4.小學二年級語文寫日記方法有哪些
5.看誠信圖寫作文
6.寫作文的好段子二年級

如何教二年級的學生寫作文題目

1. 如何教二年級的學生寫作文

以下是我的一點體會，供你參考。

低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。

如何寫好作文？

1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應(yīng)試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

8、學會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 。

9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣。

10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：

原創(chuàng)

希望我的回答能幫助你，祝你學習進步！

2. 怎樣教二年級學生寫作文

小學生進入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認為導(dǎo)致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力：

一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。

2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。

3.讀書的時候要注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。

三、加強孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：

所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改一下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因為孩子總能給你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，一篇小作文往往要耗費一個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創(chuàng)意和素材如何取舍。

3. 小學生二年級作文題目怎么寫

讀書的樂趣

書，是我成長的伙伴，就像高爾基先生說的那樣“書籍是人類進步的階梯。”是啊，讀書有很多好處，但是有時也難免因讀書而誤事。下面就是一個典型的范例。

去年的一天，媽媽因為廠里有事出去了，臨走前叮囑我說：“廚房里燒著水，水開了別忘了把壺拿下來。”我不耐煩的答應(yīng)了。可媽媽哪里知道她的話，我左耳朵進，右耳朵冒。媽媽走后，我大喊一聲：“解放了！”跑到我的房間讀起書來。我拿起一本《益智故事》津津有味地看了起來，過了一段時間，水已經(jīng)開了，可我哪知道呢？還在房間里埋頭讀我的書。不一會，我覺得口渴了，這才想起了媽媽走前囑咐的事，便騰云駕霧般的沖進伙房，只見伙房里早已熱氣騰騰，我見情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可是一拿，手上立刻起了幾個又大又紅的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時媽媽回來了，看見我這副狼狽相，急忙給我敷藥，在問清了事情的來龍去脈后，刮了我一下鼻子，關(guān)切的說：“以后不要因看書耽誤事了。”的確，從那以后，我再也沒有因為看書而誤事。

因看書雖然鬧過笑話，但是讀書對我仍有著極大的誘惑。平時，老師總表揚我的作文寫得好，這都是多讀書的結(jié)果。

讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，我們應(yīng)該好好的感謝書。

4. 怎樣教小學二年級學生寫作文

低年級（一，二年級）從說到寫是作文教學的一條基本途徑。

低年級是重點進行說話訓(xùn)練的階段，以幫助學生作好寫話、作文的準備。在寫的方面，要求比較低。

從形式上看，有造句、看圖寫話及寫簡單的應(yīng)用文；從內(nèi)容上看，有用學過的部分詞語寫通順的句子，理清順序錯亂的句子；有按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條；學習使用句號、問號、逗號、感嘆號。要做的輔導(dǎo)工作主要有：1、培養(yǎng)興趣，加強平時訓(xùn)練。

教育家贊可夫說："只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高學生寫作的內(nèi)動力。

在平時的教學中，生動有趣的素材積累也是影響學生作文的一個極為重要的因素。教師應(yīng)該有目的、有計劃地教給學生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學生興趣，加強平時訓(xùn)練。

2、復(fù)述故事寫話一、二年級的小學生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，你就要告訴學生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學生講一個故事，學生聽得聚精會神。

之后，請兩名同學上臺復(fù)述，臺下同學可以提示補充，最后讓學生把故事用簡單的幾句話寫下來。這樣的訓(xùn)練使學生心情愉快，32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333330343939既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達能力。

5. 怎樣輔導(dǎo)二年級的學生寫作文我的孩子二年級,暑假老師

如何輔導(dǎo)二年級孩子寫作文

孩子開學該上二年級了，慢慢要學寫作文了，假期我也經(jīng)常和她商量并鼓勵她，讓她多動筆練寫日記。每次出去玩的高興，孩子就會說明天我要把今天開心的事記錄下來，我要寫日記，可是第二天、第三天還不見她動筆。也是孩子畢竟入學沒多久，會寫的字還不算多，第一學期也只接觸過看圖說話，于是我就鼓勵她，只要語句通順就行，寫寫看吧，寫好了媽媽幫你改。最近我一直在想怎樣幫助她寫好作文呢，今天我在網(wǎng)上看到一篇文章很受啟發(fā)，轉(zhuǎn)載過來和大家分享。

怎樣教一二年級的小朋友寫好“人物”的作文？

首先，一二年級的小朋友寫老師的時候，容易犯“口語化”的毛病，就像平時嘴里說的大白話一樣，孩子們喜歡直接照搬到紙上，比如：一個孩子寫她的語文老師，她很容易這樣寫道：“我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！”這像不像平時孩子給我們口述的語文老師的情況呢？相信每個家長在和孩子聊到他的老師時，幾乎都聽過這樣的話，而且一二年級的小朋友寫的作文語句也大多為“單句”，那么什么叫單句呢？就是指“不包含分句的句子，常由一個主謂短語構(gòu)成，也可由一個詞或其他短語構(gòu)成。與‘復(fù)句’相對。”

那么言歸正傳，怎樣改掉孩子寫作文“口語化”“單句化”的毛病呢？筆者認為：在這里是可以讓孩子記住一些有固定模式的句式的，記住這些句式后，就可以讓孩子很快入門，可能會有家長持不同意見，認為這樣豈不是讓孩子走八股式的套路嗎？其實不然，因為這和學英語一樣，都是有了固定的句式，孩子才知道了整體的謀篇布局如何打造？再說世界上所有的文學本來就有固定的模式呀！

讓我們來看看一些寫老師的“經(jīng)典之作”是怎樣開頭的吧！例如巍巍寫的《我的老師》中的開頭是這樣寫的：最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。 在這篇文章里，第一句就是一個復(fù)句，其實也是一個比較模式化的句子。我們可以讀懂巍巍老先生的老師之基本情況如下：（一）、這個老師是他小學時的老師，（二）、老師是個女的，（三）、老師的名字叫蔡蕓芝。而我們一二年級的小朋友卻通常交代不清楚老師哪怕是最基本的情況！比如在第一段應(yīng)該交代清楚老師的情況如下：這個老師是你什么時候的老師？還有老師所教的科目和性別、年齡、外貌如何？于是我們很有理由讓孩子記住若干個個句式，主要有：（1）我（交代年級）時有一位教我（科目）的（姓氏）老師，（2）我（年級）時的一位老師，是一位（年齡）歲的姓（姓氏）的（性別）老師等等模式，只要家長心中能有這樣幾個句式，就可以在教孩子時引導(dǎo)孩子復(fù)述一二，再寫下來又有什么難的呢！

還拿前面那篇孩子的作文來說吧！比如“我的語文老師是女的，她教我們語文，她二十多歲，她長得挺漂亮的，她喜歡穿紅色的衣服，她的眼睛很大，她也很兇！”如果學會了句式后，孩子就會自覺地寫成：

(1)“我一年級時有一位教我語文的女老師”

或者是（2）“我一年級時的一位老師，是一位二十多歲姓張的女老師。”

這樣豈不是更明白更簡潔嗎？而且我們把孩子作文中的單句改成了復(fù)句，培養(yǎng)孩子今后自覺地就寫出復(fù)句較多的作文來。我們讀孩子的作文也會感覺十分流暢的！

怎樣寫好人物的寫作提綱

第一段（詳寫）

要寫出人物的性別、年齡、年級、外貌特點等。

第二段（詳寫）

要用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，寫出人物的性格特點，舉出至少一到兩個有關(guān)的小事例，

這是本文的中心部分，可以分為幾個自然段來寫（如：本篇范文是分成兩個自然段來

寫的），但是每一個自然段都不能脫離“總起句”的中心內(nèi)容。

第三段（略寫）

收尾，總結(jié)性的語言。

低年級的孩子可塑性很強，就像一張白紙，能極快接受新生事物，通過長時間系統(tǒng)的基本作文訓(xùn)練和日積月累的文采熏陶，孩子的進步可謂日新月異，很有“超常”的趨勢。所以教會孩子寫作文方法是非常重要的！

6. 改如何教二年級的孩子寫作文

一、孩子每天堅持閱讀，積累大量的知識和詞匯。

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。

不論是童話書或是歷史、天文、地理、生物、科技等等都要有所涉及。 孩子每天堅持閱讀30分鐘以上。

寒暑假可以時間更長一點。 另外讀書的時候也可以反復(fù)閱讀。

也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍。第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。

二、家長適時點撥一下寫作的技巧。如：如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以在給孩子讀書的時候順便給孩子講講。

比如敘述一件事情時需要六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果等等等，給孩子理清寫作的順序。 三、拿到作文題目時鼓勵孩子要多思考，多發(fā)散性思維。

家長不要急著表達意見，而讓孩子去想、去說。只有這樣，孩子寫出來的作文才有靈性，才有個性，才是孩子們真正的作文，而不是家長式的作文。

4四、寫作來源于生活。孩子平時所看到的、所做過的一些事情，家長可以鼓勵孩子以日記形式寫下來，每天記錄一點，日積月累，也是一個很好的寫作習慣。

再遇到寫作文時就會有感而發(fā)，不會覺得那么害怕作文了。

7. 二年級如何指導(dǎo)小學生寫作文

論文摘要：小學生作文是小學階段的一項大工程，也是一項大難題。

指導(dǎo)學生寫好作文的方法有：引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發(fā)學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。

關(guān)鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。

那么，如何指導(dǎo)學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。

要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。

怎樣引導(dǎo)學生多讀書呢？首先要激發(fā)學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。

在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導(dǎo)學生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。

只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養(yǎng)成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。

教師可以選擇一些優(yōu)美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優(yōu)美的語句。對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。

還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。

1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預(yù)備方法。”

因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。

另外，教師要積極帶領(lǐng)學生從生活中創(chuàng)造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之后再寫。

比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽鳎處熯€可以帶領(lǐng)學生觀察校園里的春天，讓學生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。

作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。

2、模仿范文進行習作。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。

這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。

模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。

比如：在教學《忘不了的笑聲》一文，在學生掌握了本課的知識之后，讓學生說一說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什么特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導(dǎo)相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。

學生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進行指導(dǎo)。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們?nèi)懀瑢W會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學生寫作的欲望。

3、學會運用優(yōu)美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。

優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學生的文章錦上添花。

平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。

小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師一定要教會學生作。

8. 怎樣指導(dǎo)小學二年級學生寫作文

卓絕：培養(yǎng)興趣，加強平時訓(xùn)練興趣是一切行為發(fā)生的更有利條件之一，孩子們只有在寫作情緒高漲的情況下，才能夠?qū)懗鲎屪约簩懗鲇懈星椋兴枷氲木渥樱绾闻囵B(yǎng)起孩子們的寫作興趣呢？長沙京翰教育的輔導(dǎo)老師指出，教師們可以有計劃有目的帶領(lǐng)同學們學習一些知名文人的詞句，讓孩子們感受到文字帶給人的精神力量，同時也給孩子們指出寫作和觀察的方法，加強平時的訓(xùn)練。

第二：復(fù)述故事的方法長沙京翰教育的老師指出，小學生們都喜歡聽故事，那么為了讓孩子們對寫作不再生畏，父母就可以先讓給孩子們講一個小故事，然后就要求孩子們照著這個故事將作文內(nèi)容也寫下來，由于同學們在聽故事的時候聚精會神，那么寫起作文來也就暢通無阻了，這樣一來，就打消了孩子們對寫作的恐懼。第三：創(chuàng)設(shè)情景寫作文情景作文比命題作文要好寫的很多，小學生們一般都比較喜歡寫情景作文，比如。

一幅有意義的畫作，一個充滿智慧的小故事，一個搞笑的小品表演等等，讓同學們看著這些動物人物來寫作文，長沙京翰教育的輔導(dǎo)老師表示，這樣的文章能夠看出不同孩子的寫作思路。也能夠看出孩子獨特的心理感受。

9. 怎么樣教好二年級孩子寫好作文

長期如此，有事可寫，并且達到以我之筆，能說出來，開拓視野，對小學低年級的學生的寫作應(yīng)從以下幾個方面入手，因此 ，這需要教師有持之以恒的精神。

所以：寫自己所的想的，在一次活動中結(jié)束后，理解能力。作文寫作的基本要求就是，讓學生寫作文時有話可說。

當然。比如，提高認知水平，認知事物還停留在具體的物象的程度上，寫我之心的目的。

在領(lǐng)導(dǎo)學生參加戶外活動時：1，對學生進行作文寫作訓(xùn)練最好是從形象，這樣就在不知不覺中提高學生的表達能力。然后讓他們把自己說的寫出來，講出自己的真實感受，提高學生的認識水平，就能寫出來，加深對事物的認識，談?wù)勛约旱囊娊猓R字少，聽到的，讓學生說說自己的見到的，教師可以以閑聊的方式，及時訓(xùn)練學生的表達能力，適當?shù)剡M行講解、結(jié)合具體事件。

2，堅持不懈地訓(xùn)練、訓(xùn)練學生的觀察能力；、生動的事物上進行，更為重要的是小學二年級的學生，表達力低，又提高了表達能力，要有意識的引導(dǎo)學生觀察事物，既訓(xùn)練了學生的觀察能力，訓(xùn)練學生大膽的開口。

10. 怎樣指導(dǎo)小學二年級學生寫好作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結(jié)合

一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結(jié)構(gòu)；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調(diào)遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓(xùn)練

根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓(xùn)練：

（一）、字詞訓(xùn)練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓(xùn)練相結(jié)合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調(diào)整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。

（二）、句子訓(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導(dǎo)學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

怎樣引導(dǎo)二年級孩子作文

論文摘要：小學生作文是小學階段的一項大工程，也是一項大難題。指導(dǎo)學生寫好作文的方法有：引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發(fā)學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。 關(guān)鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。那么，如何指導(dǎo)學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。怎樣引導(dǎo)學生多讀書呢？首先要激發(fā)學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導(dǎo)學生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。 只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養(yǎng)成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。教師可以選擇一些優(yōu)美的語句分類讓學生抄下來,描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優(yōu)美的語句。對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。 1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預(yù)備方法。”因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。另外，教師要積極帶領(lǐng)學生從生活中創(chuàng)造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之后再寫。比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽鳎處熯€可以帶領(lǐng)學生觀察校園里的春天，讓學生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。 2、模仿范文進行習作。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。比如：在教學《忘不了的笑聲》一文，在學生掌握了本課的知識之后，讓學生說一說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什么特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導(dǎo)相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。學生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進行指導(dǎo)。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們?nèi)懀瑢W會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學生寫作的欲望。3、學會運用優(yōu)美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學生的文章錦上添花。平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。 小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。小學生年齡小，寫作時

趣味識字五法_教學論文

趣味識字五法_教學論文

　《語文課程標準》明確指出："識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容。識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。"筆者在低年級識字教學實踐中，嘗試運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，以此來提高教學效率。

　 一、趣味"兒歌"識字

　"王先生，白先生，兩人坐在石頭上。"小時候，老師在教"碧"字時，教會我們這個兒歌，從此，"碧"字便銘刻在心。兒歌朗朗上口，易學好記，比起傳統(tǒng)的加一加、減一減、換一換的識字方法，兒歌識字深受兒童喜愛。

　兒歌識字法不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更培養(yǎng)了自主學習的意識和能力，引導(dǎo)學生掌握識字的方法。因為漢字大都是合體字，哪怕是一個從沒見過的字，也可以將它拆分成幾個部件，在構(gòu)成上找識記規(guī)律及方法。比如教"牽"這個字時，我先引導(dǎo)觀察該字南"一、人、一、牛"組成，然后給學生看牛郎圖，啟發(fā)學生編個兒歌來記住"牽"字。同學們思路大開，有的編："一個人手里拿著繩，后面牽著一頭牛。"有的編："一人在上，一牛在下，中間隔著禿寶蓋。"在編兒歌的過程中，學生開發(fā)了思維，他們表示，通過這種方式識記的字，遺忘率也很低。

　自編兒歌成了學生識字時的熱門方法，如：學"椅"時，編個兒歌順口溜："一把木椅真奇怪".學"籃、藍"時，編了兩句兒歌："竹字頭，是籃子，砍下竹子編竹籃；草字頭，是藍色，植物花草顏色美".學"照"時，又說："一個日本人，拿著一把刀，殺了一口人，流了四滴血。"放手讓學生自己去編故事，盡管自編的內(nèi)容不一定對稱，不一定押韻，但是能提高學習漢字的興趣，激發(fā)學生去動腦認記，識記效果明顯，那識字的目的也就達到了。

　 二、趣味"故事"識字

　低年級學生年齡小，注意力時間短。要想在整個識字過程中保持學生學習的興趣，可抓住學生喜歡聽故事這一特性，把所要完成的識字教學寓于生動故事之中。

　記得在教學"滅"字時，給學生講我經(jīng)歷過的一件事情：一天，我在炒菜時，因為火勢太旺，鍋里居然起火了。伴著"滋滋滋"的聲音，火苗子迅速往上竄。我嚇得手足無措。怎么辦呢？（教室里鴉雀無聲，看來，小朋友們都替我捏了一把汗。）這時，我急中生智，趕緊抄起鍋蓋， "啪"的一聲蓋在鍋子上。哈哈，火苗一下子就沒了，火滅了。（孩子們高興地拍起了手）于是，我在黑板上演示：()用"一"樣?xùn)|西把"火"蓋住，就可以"滅火".這就是一個——"滅".從此，班上無一學生忘記這個"滅"字。

　在我的影響下，學生有時也會自編故事來幫助識記生字。如學"呆"字，他們會說："一個人張著‘口’，像木頭一樣一動不動，原來他在發(fā)‘呆’。"再如學"破"字時，有學生也說了自己的親身經(jīng)歷："有一次，和小朋友賽跑時，一不小心摔了一跤，被路上的小‘石’子劃‘破’了‘皮’。"根據(jù)構(gòu)字特點去編故事，不僅充分發(fā)揮了學生想象，更間接地揭示了字的造字原理和音、形、義的關(guān)系，豈不是一舉兩得？

　 三、趣味"對話"識字

　曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過這樣有趣的漢字對話：

　"莊"對"壓"說："一點兒也不要犯錯，錯了就永遠也翻不了身了。"

　"廣"對"廠"說："站得高才能看得遠。"

　"吞"對"吳"說："你的嘴怎么長到頭上去了？"

　"鳥"對"烏"說："不長眼睛的，你眼前能不漆黑一團嗎？"

　這樣的漢字對話生動有趣，我看過了，笑過了，也牢牢記住了。借于此，識字教學中，我也經(jīng)常用這樣的方法來讓孩子識記形近字。如教到蘇教版一年級下冊《烏鴉喝水》一文中"渴"和"喝"這兩個字時，我先讓學生理解"口"和"氵"所表述的含義，再用漢字對話的方式幫助學生加深印象：

　"喝"對"渴"說："你有水呀，怎么還這么渴呢？"

　"渴"對"喝"說："唉，我不像你，沒有嘴巴，怎么能喝呢？"

　課堂上，男女生分角色朗讀對話，學生們一邊讀一邊笑，很容易就把兩個字記牢并且區(qū)分了。像這樣的漢字對話，道出了形近字之間的區(qū)別，字的意思也顯而易見。學生在對話中識字，在識字中理解。

　 四、趣味"情境"識字

　語文教學要貼近生活。識字是語文學習的一部分，識字教學應(yīng)貼近學生生活，要寓識字教學于學習生活中，從生活中識，在情景中識。在我的`課堂教學中，就常常運用情境教學法來識字。

　學蘇教版一年級下冊《司馬光》這篇課文時，學生說司馬光很聰明，我立馬問學生："你們也想做聰明的孩子嗎？"同學們異口同聲——"想。"于是，我在黑板上寫下大大的"聰"字。"那怎樣才能使自己變得聰明呢？答案其實就藏在這個字當中。"在我的啟發(fā)下，同學們相繼在字中找到了"耳、口、心".我再問："那‘口’字上的一點和一撇像什么呢？""像眼睛。""真是一群聰明的孩子。"收到表揚的孩子樂開了花。我順勢引導(dǎo)："上課時，耳到、眼到、口到、心到，這樣才會越學越聰明。"

　例如，在學習"波"與"潑"這兩個易混字時，我創(chuàng)設(shè)了這樣兩個情境。"潑":潑水節(jié)到了，有人把"氵"潑到你的頭"發(fā)"上，哈哈，你的頭發(fā)被"潑"濕了，這就是"潑";"波":有一天，你在玩皮球時，不小心把"皮"球掉到"氵"里了，呀，水面上形成了一圈圈的波紋，這就是"波".

　 五、趣味"演變"識字

　漢字具有兩個突出特點，一是"因義構(gòu)形",二是"由畫到字".在教學過程中，借助古文字、、動畫等形式，把漢字分析得更生動些，讓學生形象化地感知漢字的演變，初步理解漢字的造字法，感受到漢字豐富的文化內(nèi)涵。感受如"聞"字，它是個因義構(gòu)形的字，教學時，我先引導(dǎo)學生觀察字形，然后利用課件呈現(xiàn)一個人在門內(nèi)側(cè)著耳朵聽外面聲響的動畫，直觀形象地將該字的構(gòu)字意義呈現(xiàn)出來，學生在這樣動態(tài)的觀察感知中不僅記住了字形，也理解了字義。

　再如蘇教版二年級下冊《識字7 >中有兩組比較相近的偏旁："衤、礻",學生特別容易混淆。為了讓孩子區(qū)分，教師教學時要追根溯源，讓學生知道偏旁的演變過程。一位老師曾這樣教學"示字旁":先告訴"示"最初是神的意思，寫成"T",橫表示天，豎表示神仙從天而降，后來在橫的上面又加了一橫，表示在天上方；下邊的豎也加了兩條，變成三豎，表示日月星三神，這就成了今天的"示",由這個"示"字，又演變成了"礻",帶這個偏旁的字，大都與神有關(guān)。通過這樣介紹古代傳說、造字過程，學生理解了字義，也耳濡目染了中國文化的博大精深。

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小學二年級語文寫日記方法有哪些

　 日記 主要的特點是用簡潔的語言來描述自己一天所經(jīng)歷的事情，用最簡潔的語言來寫 文章 是文章通俗易懂。下面我為大家?guī)砹诵W 二年級語文 寫日記 方法 ，供大家參考。

　 1小學二年級語文寫日記方法

　一、寫日記步驟

　1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。

　2、第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用 記敘文 的形式寫，有時也可以用 議論文 的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。另外，日記的內(nèi)容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。

　3、正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。

　如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

　二、內(nèi)容

　內(nèi)容豐富多彩，可以無所不包。選材也很自由，想寫什么就寫什么，有話則長，無話則短。 形式長短不論，記人、記事、議論、抒情均可。

　三、要求

　日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

　有選擇地記。每天發(fā)生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。 必須真實。事情必須是親身經(jīng)歷的，感想必須是真情實感。對所見之事不能隨意夸大或縮小，要實事求是。 日記最好是當天的，不要補記。

　四、方法

　1、仔細觀察

　自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎么來的 ②它的外表是什么樣的 ③這個玩具怎么玩 ④平時總是和誰一起玩 ⑤你是否喜歡它，為什么。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。

　2、從生活中尋找日記素材

　生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業(yè)、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發(fā)現(xiàn)了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。

　3、剪貼

　將報刊上的文章或、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。

　4、寫興趣和 愛好

　每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、 飼養(yǎng) 小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內(nèi)容了。

　5、摘錄

　如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或?qū)懭宋铩懢暗膬?yōu)美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫 作文 而用。

　6、寫心得

　把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫 讀書心得 。

2小學二年級語文寫日記方法

　一、內(nèi)容要豐富，題材要廣泛，不要有框框。

　有一些同學認為：“寫日記，要檢查一天的言行， 總結(jié) 一天的思想。”這話有道理，但不完全。

　一天結(jié)束了，回顧一天的生活，看看取得了哪些進步，還有哪些不足;什么做對了，什么做得不對，把這些記在日記里，對一個人的成長進步，無疑是有幫助的。

　但是，生活太豐富了，可寫的東西太多了，如果把寫日記限定在檢查言行、總結(jié)思想這個框框里，就太狹窄了，所以思想應(yīng)當活躍一點。凡是看到的、聽到的、想到的，有意義就可以寫;凡是自己做的、玩兒的、吃的，覺得有意思也可以寫。有一些“悄悄話”，不好意思和別人說，就和日記談?wù)劙?

　學生的任務(wù)是學習，還可以把寫日記和學習結(jié)合起來。看了一篇文章，在日記上寫下自己的 學習心得 ;報紙上的 諺語 格言，發(fā)人深思，抄在日記本上;一個 成語 故事 ，一個科學數(shù)據(jù)，對學習有幫助，也把它們記在日記本上。喜歡自然科學的同學，在日記里記錄科技活動的情況，也是很有趣的。

　一架遙控殲擊機是怎樣誕生的?一只小白兔是怎樣長大的?天氣預(yù)報怎樣才能準確?如果每天都記一點新學到的知識，那么你的日記便是一本很有意義的“日知錄”了。總而言之，生活是豐富多采的，記錄生活的日記，就應(yīng)該攝下那一個個動人的鏡頭。

　二、形式要活潑，方法不拘一格。

　一些同學寫日記，形成了一個公式，先寫所見所聞，再寫看法和感想，最后聯(lián)系自己表決心。千篇一律，像是一個模子澆出來的。這很不好，寫法要因事而異。

　兩個同學，在激烈地爭辯，把這個場面寫下來，就是一段對話描寫;針對班里的不良現(xiàn)象，在日記本上擺事實，講道理，進行分析，就是一篇短小的議論文;把看到的一件小事，有頭有尾地寫出來，就是一篇記敘文;半導(dǎo)體收音機裝好了，寫一個使用說明，就是一篇 說明文 ;看完**寫一點感想，就是一則 隨筆 。

　有時，也不一定非要成文，一個片斷，三言兩語的思想火花，也未嘗不可。總之，寫日記形式要多種多樣，不拘一格。

　三、寫日記，要寫得集中。

　日記，最忌諱寫流水賬。起床、吃飯、上學，然后是第一節(jié)語文、第二節(jié)數(shù)學、第三節(jié)物理、第四節(jié)外語，直到晚上睡覺，一一記錄。這樣的日記，第一，對提高認識能力沒有幫助;第二，對積累知識無益;第三，對提高寫作能力好處不大。且不說浪費了很多時間，還養(yǎng)成了一種不動腦筋、思想呆板的毛病。流水賬式的日記記不得!

　每天晚上，做完功課，打開日記，先不要動筆，回顧一下一天的生活。這時，白天的情景象演戲一樣，一幕幕、一場場在腦海里閃過，就把印象最深、感受最多的那一場抓。

3小學二年級語文寫日記方法

　第一、激發(fā)學生寫日記的興趣

　“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)孩子寫日記的興趣是決定愛寫日記的條件，使學生寫得輕松、樂于去寫，即使遇到困難，也不會產(chǎn)生懼怕心理，久而久之，便會形成一種穩(wěn)固的寫日記的興趣與良好的習慣。

　我首先找來一些反映小學生生活、學習等方面的日記 范文 讀給學生聽，給他們講解日記的格式，并讓學生抄一些簡短的日記，從中找到寫日記的感覺，使學生認識到寫日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫的東西，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫，愿意寫的就寫。

　這樣學生樂于接受，愿意創(chuàng)造，點燃了學生寫日記的欲望。然后，讓學生自己動筆寫日記，把自己每天的經(jīng)歷或感興趣的事說寫一寫，不會寫的字可以用自己喜歡的方式來表達。

　第二、就是帶領(lǐng)孩子們讀書。

　通過“書香班級”的創(chuàng)建，我引領(lǐng)孩子們閱讀了大量的課外書，包括傳統(tǒng)經(jīng)典書籍、國內(nèi)外經(jīng)典童話、 寓言故事 等。這些閱讀，豐富了孩子們的精神世界，開啟了孩子們的智慧，無形中學到了寫作的方法，養(yǎng)成了讀書的好習慣。

　在去年的“中華杯”作文大賽中，我們班的彭山鵬榮獲全國一等獎，我們班成為全校惟一的最低年級的獲獎?wù)摺，F(xiàn)在，只要是空閑時間，孩子們總會拿出自己喜歡的課外書讀起來，有的還在一起交流讀書心得呢。

　第三，在識字、閱讀教學中，為寫話積累素材。

　初入學時，孩子識字不多，我就在教學中結(jié)合畫面，鼓勵孩子口頭 組詞 ，先建立詞語的概念，后來學習句、段，就讓學生聯(lián)系上下文畫詞，再擴詞，最好說成語，然后用詞說一句話。

　例如：在教學《雷雨》中的“雨”字時，我先引導(dǎo)學生觀察情景圖，鼓勵學生口頭組詞，學生通過觀察和組詞建立了詞語的概念，為說一句通順連貫的話打下了基礎(chǔ)。

　再如二年級教“嚴”字時，學生先在文中畫詞語“莊嚴”，然后擴詞“嚴格、嚴肅、嚴厲”，并且選一個最喜愛的詞語試著說一句話，小組內(nèi)交流后在全班進行交流，老師給予鼓勵和肯定，從而激發(fā)孩子們積累詞匯的積極性，用詞的準確性，初步建立 句子 的概念，為寫話做好鋪墊。

　在閱讀教學，以讀為基礎(chǔ)，以讀促思，以思促說，以說促讀，做到讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，從而達到讀寫結(jié)合，使它們相互配合，相互促進。 課堂上進行說話訓(xùn)練，回答問題要完整，積累優(yōu)美詞句，練習 造句 。

　充分利用直觀、形象的插圖，文本中的空白，讓學生想象，發(fā)揮學生的 想象力 和創(chuàng)造力，讓學生有話課說，把話說完整，說具體。在教學中進行這樣的訓(xùn)練，將看、讀、想、說有機結(jié)合起來，使閱讀為說話提供了話題，說話又為寫話積累了素材。

　第四，教學生寫日記，記錄生活的點點滴滴。

　開始時，日記時不給孩子們過多的要求，只要寫就好，哪怕三言兩語，寫自己最想寫的話。慢慢的，孩子的話越來越多，寫的越來越好。我會把自己和孩子們的日記選擇性地讀給全班孩子聽，不斷引導(dǎo)日記的方向、主題，朝著預(yù)定目標走去。

　第五，就是給孩子創(chuàng)造寫作成功的機會。

　在閱讀和生活的基礎(chǔ)上進行習作訓(xùn)練，不做“無米之炊”和“無源之水”式的習作。對于好的習作，我會積極鼓勵孩子投稿。對于書寫、文筆均佳的習作，我會復(fù)印張貼在教室中。每節(jié)習作訓(xùn)練課，我總會讀一篇學生的出色習作;讀較差習作中的通順、優(yōu)美的句段。最大限度的表揚學生習作中的閃光點。

　總之，讓孩子們享受到成功、被關(guān)注的幸福。

4小學二年級語文寫日記方法

　一、指導(dǎo)學生明確日記寫作的意義和要求。

　日記是自己每天生活的真實記錄，一個人只要活著，就有生活;只要有生活，就有寫作素材。寫日記就是把自己當天看到的、聽到的、想到的，特別是自己做過的有意義的事情記下來。

　日記的材料來源于生活，我們的生活是豐富多彩的，那么我們目記的選材也應(yīng)該是取之不盡、用之不竭的。我們要留心觀察周圍的事物，隨時注意你身邊的人和事，有哪些特點，馬上記下來。

　有時刮一陣風，下一陣雨你也要記下來，這樣日積月累，你頭腦里的東西就多起來，寫出來的文章內(nèi)容就豐富，堅持記日記，可以提高自己的觀察能力、認識能力和語言表達能力，久而久之，你的習作就會五彩紛呈，五彩繽紛。

　二、小學生寫日記的要求

　(1)要真實。記錄的內(nèi)容必須是自己親眼所見，親耳所聽，親自所做，不要抄別人的東西，也不能生搬硬造。你寫的日記只有真實才有意義，離開了真實，你的日記就是練筆。

　(2)你寫的日記材料要集中，一篇日記最好只表達一個中心。可以寫一景、一物、一人、一事，也可以寫一點感想。一天中發(fā)生了幾件事，也只能選擇一件來寫。寫之前要想一想，我這篇日記要表達什么或者要說明什么道理，切不可從早晨起床刷牙洗臉寫起，一直寫到晚上睡覺，記成一篇流水帳，這樣的日記一點兒意思也沒有。

　(3)寫日記內(nèi)容要具體。寫人時要寫出人物的音容笑貌及所作所為。寫事時要寫出事情的發(fā)展過程。寫物時，要寫出它的形狀、顏色、聲音、姿態(tài)等。寫景時要寫出景物的變化及特點，只有這樣，日記的內(nèi)容才不空洞。

　(4)日記中要有自己的感受。有的日記側(cè)重于敘述和描寫，這一類的日記可以通過描寫人物的語言和心理活動來表達感情，也可以在描寫事情的過程中，融進自己的感情。另一類側(cè)重于抒情的日記，可以直接抒發(fā)自己的感情。總之，日記的表現(xiàn)形式是多種多樣的，不管哪一類，都不能缺少感情的表達，都不能缺少自己對事物的認識。

　(5)寫日記要注意格式，這一點是日記不同于其他文章的特殊要求。記日記一般是寫當天發(fā)生的事情，首先要在第一行寫明記日記的時間，一般寫上月、日、星期即可，有的還要寫明年分、當天天氣狀況。日記正文部分寫法可以靈活多樣，表達方式、字數(shù)、長短依所記內(nèi)容決定，有話則長，無話則短。如果正文內(nèi)容較多，也可以像寫其他文章那樣，分成幾個小段來寫。

看誠信圖寫作文

1. 要誠實看圖寫話

今天早晨，陽光明媚。

劉老師將我們上次寫的單元檢測卷子發(fā)了下來。呀，一百分，太棒了！我高興極了。

回家后，我將這張一百分的卷子給媽媽看。媽媽看了看，眼睛瞇成了一條縫，臉上笑開了花，激動地說：‘‘行啊，兒子，一百分，今天晚上老媽給你做幾道拿手好菜來慶祝慶祝！’'我開心的回到了我的小屋。

晚上，我又自豪的把這張一百分的卷子拿來看。‘‘這是怎么回事？’'我皺著眉頭，迷惑不解的說。

原來，我又發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，把‘‘想象’'寫成了‘‘想像’'。我想：到底要不要告訴老師呢？還是告訴老師吧，誠實是最重要的！ 第二天，我拿著這張卷子找到老師，并讓老師將我的分數(shù)改了。

老師夸獎我：‘‘你真是一個好孩子啊！’'回到家，我將這件事情告訴了媽媽，本以為媽媽會好好表揚我一番，可是，媽媽卻狠狠的批評了我，對我吼道：‘‘你怎么回事，為什么要將分數(shù)改掉！’'我委屈的說：‘‘誠實比分數(shù)更重要！’'爸爸也來給媽媽講道理：‘‘孩子說的沒錯，誠實比分數(shù)更重要！難道你連這點道理都不懂嗎？’'媽媽慚愧的低下了頭。 這天晚上，我顯得特別高興，為爸爸媽媽講了許多有關(guān)誠實的故事。

2. 要誠實看圖寫話

今天早晨，陽光明媚。劉老師將我們上次寫的單元檢測卷子發(fā)了下來。呀，一百分，太棒了！我高興極了。

回家后，我將這張一百分的卷子給媽媽看。媽媽看了看，眼睛瞇成了一條縫，臉上笑開了花，激動地說：‘‘行啊，兒子，一百分，今天晚上老媽給你做幾道拿手好菜來慶祝慶祝！’'我開心的回到了我的小屋。

晚上，我又自豪的把這張一百分的卷子拿來看。‘‘這是怎么回事？’'我皺著眉頭，迷惑不解的說。原來，我又發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，把‘‘想象’'寫成了‘‘想像’'。我想：到底要不要告訴老師呢？還是告訴老師吧，誠實是最重要的！

第二天，我拿著這張卷子找到老師，并讓老師將我的分數(shù)改了。老師夸獎我：‘‘你真是一個好孩子啊！’'回到家，我將這件事情告訴了媽媽，本以為媽媽會好好表揚我一番，可是，媽媽卻狠狠的批評了我，對我吼道：‘‘你怎么回事，為什么要將分數(shù)改掉！’'我委屈的說：‘‘誠實比分數(shù)更重要！’'爸爸也來給媽媽講道理：‘‘孩子說的沒錯，誠實比分數(shù)更重要！難道你連這點道理都不懂嗎？’'媽媽慚愧的低下了頭。

這天晚上，我顯得特別高興，為爸爸媽媽講了許多有關(guān)誠實的故事。

3. 那一次我誠實了看圖寫話100字

每個人都會面對誘惑，你能拒絕誘惑嗎？我曾經(jīng)就拒絕過一次。

星期天，我和幾個同學一起去超市玩。

來到超市，“籃球區(qū)”在我們的眼中閃閃發(fā)光，因為籃球是我們的伙伴。一個同學拿著排球，想和別人“pk”一樣做個種動作，另一個同學拿起籃球做投籃的樣子。我卻發(fā)現(xiàn)一個地方--倉庫，因為在倉庫的門上有一個皮球抖動著，我慢慢走過去，突然看見倉庫里開著空調(diào)，所以門就有一些吸引力。我立刻把兩個同學 叫了過來， 一起站在門的前面，大家的頭發(fā)像有靜電一樣，立了起來，這時有個小朋友看見了我們，說：“好漂亮的發(fā)型呀。”我們都看著對方的頭型哈哈大笑起來。

過了幾分鐘，有個同學說：“喂，你沒看，文具盒里有筆。"另一個同學說；“我們把文具盒里的筆拿回家吧！”我說：“這樣不好吧？”他們聽都不聽我的話，拿了幾只筆，說：“快走吧，別讓他們發(fā)現(xiàn)了。”我們一起走出了超市。事后，我誠實的把筆一支不少的放了回去，他們說：“笨蛋，這是商業(yè)頭腦，你可以白拿的東西，你不要！”

那次事件告訴我，我是真的拒絕了誘惑。我真的太開心了。

4. 二年級下冊語文提目要誠實看圖寫話

你好 要誠實 今天數(shù)學考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。

看著同桌取得滿分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對自己 說：下次一定要爭取考100分。

又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著籂揣焚廢蒔肚鋒莎福極自己的試卷，喜出望外。可是仔細一看，發(fā)現(xiàn)其中有一個題目錯了，老師 沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。

不要告訴吧？那又不是誠實的好孩子。怎么辦呢？明明想了很久。

終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來到辦公室，告訴了老師。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個誠實的好孩子。

5. 關(guān)于 誠實 的作文,600字,可以發(fā)照片

誠信，這關(guān)系著一個人的生活、學習、工作……，一個人如果失去了誠信，將在社會上沒有立足之地。

從字面上說，“誠信”就是誠實守信。孔子說：“人而無信，不知其可也”。

因而，說到“誠信”與否，很多人都認為是道德方面的問題，只是一個人在社會的安身立命之本。可是，在市場經(jīng)濟社會，道德和利益往往是相鄰而居的。

不管是一個人還是一個地方，重視道德，講究誠信，往往可以在經(jīng)濟上得到豐厚的收益；反之，不但會在道德上遭至譴責，受到法律的嚴懲，更難以在經(jīng)濟上獲得長久的利益。就誠信的重要性而言，說“誠信是金”應(yīng)是不為過的。

我聽過這樣一個故事：有一個人，他經(jīng)過不懈的努力，終于得到了“美貌”、“誠信”、“金錢”、“健康”、“聰明”等一些對人非常有用的東西。他乘船過江，由于所帶的東西太多，超過了船的承載能力，船馬上就要沉入江中，于是，情急之下，他去掉了誠信。

當他上了岸，沒有一個人相信他，因為，他沒有了誠信。他感到非常痛苦。

現(xiàn)實中，我也有過失信的經(jīng)歷。有一次，我和張夢凡借了一本《福爾摩斯探案集》，說好兩天后還他。

可是，半個星期過去了，還是沒有還他書。只到有一天，他向我討要，我才還給他。

事后我很后悔，下決心再也不失信了，決心做一個誠實守信的好孩子。今天晚上，我準備去補課。

走了一大半路，我才發(fā)現(xiàn)自己忘了拿閱讀書，只好又返回學校去取。路上，遇到了胡春雨，真巧，她也忘了拿閱讀書。

于是，我答應(yīng)幫她也拿上。當我到了教室拿上自己的閱讀書后，便自覺地走到胡春雨的座位上取上了她的。

我自己心里想，這回我不能失去信用了！當我把書交給胡春雨后，看到她那高興的樣子，我也嘗到了守信的快樂。人們常說：“誠信是金”。

可是，我認為誠信比金錢還要重要。一個人失信，就失去了朋友。

失去的不僅僅是金錢，而是一切！他就會成為一個窮光蛋！誠信，失去就在一剎那，而得到卻要幾年，其至幾十年。一個公司沒有誠信，就會倒閉；一個人失去誠信，他將一生沒有什么成就。

啊！誠信是金。千萬不要失去誠信，失去了，就再想得到，只需用兩個字來說“太難！”誠信是一朵蘭花，它開在人們荒蕪的心田；誠信，是一杯濃茶，它讓生活更加濃郁芳醇；誠信是一道勁歌，它奏響了時代的最強音；誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，為人處事的最基本準則。

誠信是金，它可以觸動人們內(nèi)心深處最敏感的神經(jīng)，給眾生點亮了一盞永不眠滅的心燈。

6. 誠信比滿分更重要400字看圖寫話

昨天，明明他們班舉行了考試，明明做好了試卷，拿起書本津津有味的看了起來。老師催他檢查，可他不聽，還說：“我已經(jīng)做完了，干嗎還要檢查？”

第二天，試卷一發(fā)下來，真是“不看不知道，一看嚇一跳啊！”明明的試卷上寫著鮮紅的“56”分，旁邊還寫著“不及格”。明明愁眉苦臉地說：“56分，回家一定會被媽媽打得鼻青臉腫的，不行，我得想個辦法。。。。。。”正在這個時候，老師語重心長地說：“同學們，你們錯的最多的是這道題。。。。。。”明明老師的話一點也聽不進去了。“丁零零”下課鈴聽了。在課間，同學們各有各的行為：考的好的同學到處問，“你幾分，你幾分”考的不好的同學坐在座位上一聲不吭，也包括明明。他可不是為了考試而煩惱，而是回家怎么對媽媽說而煩憂。突然他靈極一動，想出了個辦法。

明明回到家，媽媽正在洗碗，她看見明明回來了，便問：“昨天的考試你得了多少分？”明明摸摸腦袋說：“試卷落在學校里了”明明裝出很自然的樣子，可是說完這句話，他臉上像發(fā)燒似的紅。媽媽又問：“多少分應(yīng)孩沒忘吧？”明明一邊吃蘋果一邊說“沒忘，95分。”他心想。完蛋了，完蛋了，謊言要被識破了。明明不禁流了滴冷汗，悄悄地溜進了自己的小房間。第三天下午，明明灰溜溜地把一張考砸的試卷給了媽媽，媽媽看了氣得好像連腦袋都要燒起來了，說：“56分不可怕，可怕的是你說謊話”。明明聽了媽媽的話，慚愧地低下了頭，想：“知道結(jié)果是這樣，就不騙媽媽媽！我以后一定要改正錯誤，不要撒謊，做一個誠實的好陔子！”

7. 以“誠信‘’寫一篇400字作文

談?wù)務(wù)\信所謂誠信，就是指誠實守信，表里如一，言行一致。

我國古代的大教育家、哲學家、思想家孔子曾經(jīng)以言警世：“人而無信，不知其可也。”明代學者也有這樣的表述：“身不正，不足以服；言不誠，不足以動。”

就是說，行為不正的人，不被人信服；言語不誠實的人，不必與他人共事。一個誠信的人，是一個胸懷坦蕩的人，是一個有高尚品德的人。

“無誠則無德，無信事難成”。在社會主義文明高度發(fā)展、人與人相處難見真情的今天，誠信品質(zhì)尤為重要。

誠信是一個國家，一個社會，一個民族生存的必備條件。一個國家政權(quán)的真正強大，并不完全取決于財政收入，也不完全取決于軍隊的力量，而是取決于社會的品質(zhì)。

一個國家，一個社會，一個民族最重要的品質(zhì)是誠信。誠信的社會品質(zhì)，是一個民族強大的動力源泉。

高尚的品格是一個國家和民族的魅力所在，是一個國家和社會走向強大的理由。誠信是上天賜給世人的一種考驗。

有許多人不能通過這場考驗，逃匿了；也有許多人通過了這場考驗，戴上了桂冠。逃匿的人隨這時間的消逝而消逝，沒留下些什么；通過得人也會消逝，但他們卻仍活在人們的心中，人們會把他抬舉得很高很高。

誠信是道德建設(shè)的根本，也是非常寶貴的資源。社會之所以成為一個整體，誠信起著重要的作用。

在古人眼里的“一諾千金”可以說價值連城。缺少了誠信這種寶貴的資源，人們的能力、智慧、正直、善良之心就難以維護，這個社會，這個人也就缺少了存在的依據(jù)和發(fā)展的空間。

試想，如果社會缺失了誠信，每個成員都將生活在恐懼、步履小心的懷疑境地：早上起床吃早餐你會問，牛奶是不是病奶牛產(chǎn)的？包子里面的肉是否可靠？聽到某著名公司產(chǎn)值大增的新聞報道，你不禁要問是媒體虛假宣傳還是公司的戰(zhàn)略浮夸？去銀行存錢，營業(yè)員把你遞的錢從驗鈔機里過了一遍又一遍，看是否有假幣；去超市買東西，對找你的錢看了又看，擔心遭到暗算……“人不信于一時，則不信于一世”。誠信對一個人而言，有時候與眼前利益相斥，很多人缺失一種長遠的眼光來看待誠信，實際上，誠信只有一次，只要你有一次喪失了誠信，你的信任度就會下降，甚至還會出現(xiàn)信任危機。

然而，在我們身邊缺失誠信的事情卻時有發(fā)生：虛假廣告橫行天下；劣質(zhì)商品充斥市場；考生作弊現(xiàn)象嚴重；“豆腐渣”工程造成無數(shù)人間悲劇……難怪時常有人對某些真實的消息產(chǎn)生懷疑，甚至有調(diào)查顯示，“信用危機”已成為阻礙中國經(jīng)濟發(fā)展的一大因素。“重諾守信，人必近之；狡詐欺蒙，人必遠之”。

我們應(yīng)該遠離而虞我詐，圓滑世故，多一份真誠，多一點信任，腳踏一方誠信的凈土，澆灌出人生最美麗的花朵。愿我們所有的人都把誠信之心攜帶在人生的道路上，讓誠信的人生散發(fā)出金子般的人格光芒，夯筑起人生堅不可摧的銅墻鐵壁。

8. 以誠信為題寫一篇作文 600字左右

《點一盞心燈--期待誠信》

人活著，最要緊的是尋覓那代表著生命綠色的人類的叢林，然后選一處高高的枝頭，站在那里觀賞人生。消化痛苦，孕育歌聲，愉悅世界，那就需要心靈的呼喚，點一盞心燈期待誠信。

誠信，猶如一朵純白的花，開在漫山遍野，沒有一點兒的污點，迎者眼光，吮吸著雨露。她——象征著純潔。

誠信是什么呢？誠信應(yīng)該是一種不求回報，不計得失的無私給予和付出，她是社會中維系人與人之間親密無間的精神紐帶，它是用任何最昂貴的物質(zhì)維系所無法比擬和更為牢固的紐帶，她既可以純真于有形的物質(zhì)世界，讓人民能夠?qū)崒嵲谠诘母惺艿剿臒o處不在；在完全可能超然物外，在無形的精神世界里，甚至于生命終結(jié)后，在這兩個個體以外的環(huán)境里也可以存在下去。她完全是出于自發(fā)，源于人民心理能夠的人性和本能的呼喚，當她一旦染上功利色彩，就成了虛假的偽裝，也就與她原來的涵義完全背道而馳。所以說，誠信她是中華民族五千年的傳統(tǒng)美德，是中國人做人的最基本的準則。

渴望誠信的人民，無不是用自己的行動去實踐、修補、滋養(yǎng)那“空洞”的誠信：以道德和守則來維護她的高貴與神圣、純潔與尊嚴，使社會和諧發(fā)展：用心去擁抱另一顆心，就要學會放棄一切算計和顧慮，彼此真誠地攜手起來，共同編織美好和諧的社會，點一盞心燈期待誠信。

誠實守信很難，因為有那么多的誘惑引誘你放棄。但是如果你用自己的信心，用發(fā)自心底的責任和尊嚴去信守，那么，我們的生活將會多一片陽光，光明內(nèi)心的每一個角落。

誠信是一篇議論文，嚴謹而準確：誠信就像一面鏡子，可以照出你的善惡美丑，而且豪不包庇豪不徇私。幽王點烽火，戲弄諸侯，終致國家破亡：林肯砍斷小樹，主動承認，終于功成名就：拿破侖違背諾言，攻擊盟國，淪為階下囚：曹操一諾千金，割發(fā)示罪，成就霸業(yè)。在誠信面前是非分明，絕沒有折中的態(tài)度。我們要誠信就要一諾千金，絕不食言，這樣才能成功。倘若失去了誠信，就如同失去了時間，再也找不回了。

縱觀古今，敗落在誠信腳下的人數(shù)不勝數(shù)，在競爭激烈的市場中，誠信極其重要：一種商品要想在市場上穩(wěn)住腳，靠的不關(guān)是包裝得有多精美，更重要的是以質(zhì)量服人，這就需要誠信，只有真正以全優(yōu)的質(zhì)量和友好的服務(wù)態(tài)度服人那才可是我們老百姓所信賴的。

點一盞心燈期待誠信，讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧社會，讓人人心中都被誠實守信的光芒照亮，讓人人都珍重并實踐自己的信用，那么，那些誠信的目的也就達到了。讓誠實守信的接力在信心與責任的鼓勵下傳遍世界、傳遍人類，那么，我們所有的人都會感嘆：“多么美好的世界啊！”

風吹過的夏天，自然神清氣爽，人民如果沒有誠信，也將變成一片荒蕪。所以，點一盞誠信燈，給自己鋪就一條成功路，人生將輝煌燦爛：給他人一盞誠信燈，幸福之花將綻放于人民的笑靨給社會，一盞誠信燈，世界將變得更美好！

你覺得這個答案可以嗎

9. 看圖寫話誠實的劉千千作文

在夏天一個陽光明媚的日子，劉千千邁開大步走向?qū)W校，心情格外開朗。

進了教室，發(fā)現(xiàn)自己的位子上有一張一百分的試卷，“嘖嘖，我、我、我不是在做夢吧？”他開始懷疑老師發(fā)錯了。但是姓名欄里清清楚楚地寫著：劉千千。

他忍不住欣喜地雀躍。在這欣喜的時刻，他無意中看到了判斷題錯了一個，他的臉立刻陰了下來。

又看到同桌趙茜茜考了一百分，心里想：如果告訴老師，我就得不到一百分了；如果不告訴老師，我就不是誠實的孩子了。怎么辦呀？他的誠實的理智和虛榮的私心“打”了起來，最后理智占了上風。

劉千千把試卷拿到老師面前，向老師指出了試卷上的錯誤，并要老師改掉一百分。老師拿著試卷，對劉千千笑了笑，把試卷上的一百分劃去，改成了九十九分。

老師說：“你很勇敢，敢于承認錯誤！”放學后，他還不知道為什么這么快樂，因為這是誠實給他的快樂。

寫作文的好段子二年級

1. 二年級作文10 個好詞3個好句20篇

1、五顏六色的菊花爭奇斗艷，有紅的、黃的、綠的、白的，還有粉的、深紅的。

2、花開時，一枝挨著一枝，一朵擠著一朵，你不讓我，我不讓你。

3、漫山遍野的青松，像是一片綠色的海洋。

4、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。

5、那些像小扇子一樣的葉子組成了一把大綠傘，把陽光遮得嚴嚴實實，送給人們一片陰涼。 6、一陣微風吹來，桂花樹舒展著它的枝葉，隨風微微搖動著，在陽光下閃著綠光。

7、這是一只普普通通的蘋果。一面是紅色，紅里透黃；一面是**，黃里帶紅。

8、藍藍的湖水和藍藍的天連在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

9、湖水流得可真急！“嘩啦啦”像一支動聽的歌曲。

10、樹葉紛紛落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔。

2. 二年級好詞好句好段摘抄大全（我妹急用,快點啊,拜托啦

好詞英姿颯爽 衣著得體 眉開眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開 滿面春風 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚 氣勢洶洶

屏聲息氣 尖聲尖氣 指手畫腳 油腔滑調(diào) 撒嬌賣乖 東跑西顛 愛不釋手 忍俊不禁 呆頭呆腦 愣頭愣腦 玩耍嬉戲 裝聾作啞 裝腔作勢

裝模裝樣 若無其事 調(diào)皮搗蛋 滿身泥漿 追來逐去 大發(fā)脾氣 吵鬧不休 舞刀弄棍 甕中捉鱉 胸有成竹 得心應(yīng)手 隨心所欲 左右逢源

歡呼雀躍 生機勃勃 生機盎然 生機勃發(fā) 春色滿園 灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道 你追我趕 歡聲笑語

好句：

1. 疲倦的月亮躲進了云層休息，只留下幾顆星星像是在放哨。

2. 歲月，是一首詩，一首蘊含豐富哲理的詩，歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢想。

3. 我，要融化在粉紅的桃花瓣里，拭去整日在你心頭的牽掛。

4. 倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早春，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

5. 月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴著眼睛。

6. 一輪圓月升起來了，像一盞明燈，高懸在天幕上。

7. 月亮睜大眼睛，和藹地望著村落和田野，極像一只擦亮的銅盤。

8. 圓月漸漸升高，她那銀盤似的臉，流露著柔和的笑容。

9. 明凈似的圓月，已經(jīng)被遠方藍藍的高山托上天空。

10. 月亮，圓圓的，像紡車，紡著她浪漫的遐思。

11. 夜，靜極了，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向大地。

12. 一輪杏**的滿月，悄悄從山嘴處爬出來，把倒影投入湖水中。

13. 滿月像個黃黃的燈籠，從東方天邊挑起在天空。

14. 夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。

15. 月亮漸漸升高，她身著白色的紗衣，嫻靜而安詳，溫柔而大方。她那銀盤似的臉，透過 柳梢，留下溫和的笑容。

16. 月亮像一個新娶來的媳婦，剛剛從東天邊上來，就又羞答答地鉆進樹葉子里藏起來。

17. 月亮像飽經(jīng)風霜的老人，不緊不慢地梳理著白花花的月光。

望采納謝謝，

3. 二年級下冊優(yōu)美的句子

小學生好句好詞摘抄大全 一、比喻句：小學 1. 細細的春雨就像春姑娘紡出的線一樣。

2. 彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。 3. 茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。

4. 圓圓的池塘就好像一面大鏡子。 5. 弟弟的臉蛋像蘋果一樣又圓又紅。

6. 天上的朵朵白云像羊群一樣?xùn)|游西蕩。 7. 太陽像一個大火球似的高高地掛 。

8. 大象的耳朵就好像兩把大大的蒲扇。 9. 樹上的蘋果像燈籠似的又大又紅。

10. 字典就好像一個不開口的老師一樣。 11. 夜空中的星星就像無數(shù)只眼睛似的一眨一眨的。

12. 柳樹的枝條就好像無數(shù)根綠色的絲帶一樣。 13. 美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。

14. 刺猬的身體如同一個長滿了鋼針的小圓球。 15. 彎彎的小河像一條彩帶似的向遠方飄去。

16. .這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田撫慰了我受傷的、幼小的心靈。 17. 書是智慧的鑰匙。

18. 這幾天的天氣真是太冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣。 19. 邱少云像千斤巨石一動不動扒在火堆里。

20. 那個人骨瘦如柴 這個人壯碩如牛 21. 西湖象一塊碧玉一面鏡子 棉花象雪架一樣。 22. 天上的云像峰巒、像河流、像雄獅、像奔馬。

.. 23. 夜幕四合周圍的群山像高大的山神像神秘的古堡像沮喪的巨人像一條連綿不斷的地毯。 24. .遠處的霓虹燈亮了像一道亮麗的彩虹像仙女飄舞的裙帶像一座七彩小橋像一朵朵耀眼絢麗的云. 25. 一艘銀灰色的氣墊船像一匹純種烈馬在金波粼粼的海面上飛掠而過。

26. 小弟弟的臉胖乎乎、紅撲撲的看上去真像一個可愛的大蘋果我真想去咬上一口。 27. 北極星橡盞指路燈一樣掛在天空。

28. 我像風箏一樣 不能遠走高飛 痛苦無奈像秋千一般 蕩了出去又回來 。 29. 春天到了大地變成了一片綠毯。

30. 食堂開飯時全校同學像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團。 31. 像鵝毛像蘆花像棉絮的大雪降落下來。

32. 火紅的楓葉像火花一樣紛紛地飄落下來。 33. 夢像一條小魚在水里游來游去想捉他他已經(jīng)跑了。

34. 夢像一片雪花 在空中飄舞想抓住他他已經(jīng)融化了.小學二年級優(yōu)美句子摘抄 二、描寫人物的句子： 1. 她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼小學二年級優(yōu)美句子摘抄 睛就像兩顆水晶葡萄。 2. 這孩子黑虎頭似的臉上生著一對銅鈴一般的大眼睛十分精神。

3. 他的眉毛時而緊緊地皺起眉宇間形成一個問號時而愉快地舒展像個感嘆號。 4. 他那紅嘟嘟地臉蛋閃著光亮像九月里熟透地蘋果一樣。

5. 他地耳朵白里透紅耳輪分明外圈和里圈很勻稱像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。 6. 她那張小嘴巴蘊藏著豐富的表情高興時撇撇嘴扮個鬼臉生氣時撅起的小嘴能掛住一把小油壺。

從這張嘴巴說出的話有時能讓人氣得火冒三丈抽泣不止有時卻讓人忍俊不禁大笑不已。 7. 李老師有一頭漂亮得頭發(fā)烏黑油亮又濃又密她站在陽光下輕輕地一搖頭那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。

8. 我的同學蕭紅梳著一條大辮子黑亮黑亮的濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛看起來蠻漂亮的。 9. 我的心像刀絞一般淚水迷糊了我的眼睛。

10. 我的弟弟小國，長得挺逗：圓圓的腦袋，腦門上留著巴掌大的一塊頭發(fā)，長著兩只招風耳，見人就咧著嘴笑。實際上，他是心里壞。

他剛剛會玩，就跟我做對。 11. 小毛頭長得很小，頭只有我的大洋娃娃那么大；臉圓圓的，紅紅的，像個大蘋果。

兩根眉毛像兩只彎彎的新月 12. 她大概叫瑯瑯，穿一件紅底白點小罩衣，凸額頭，塌鼻梁，一頭頂柔軟的卷發(fā)，總是不聲不響，像個沉靜的小哲學家。 13. 烏黑油亮的頭發(fā)，紅紅的小臉蛋，兩只小眼睛像小貓那樣睜著，伸直了他胖胖的手臂，手臂上還有五個小窩窩。

14. 稀稀拉拉幾綹黃頭發(fā)，隨意貼在她那高高的腦門上。天熱時梳成辮子，活像兩根炮竹捻兒。

深深的眼窩，長長的睫毛，一對很神氣的水汪汪的大眼睛，一笑起來瞇成縫，一發(fā)脾氣瞪得像小圓球。 15. 寶寶十分胖，臉上的肉把眼睛都擠成三角形了，可他還拼命吃。

這不，他正在吮一支棒冰，弄得滿地都是冰水。 16. 甜甜胖乎乎，大約三歲左右。

白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。

那兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。 17. 我有一個可愛的弟弟，圓圓的臉蛋，細長的眉毛下長著一對圓溜溜的大眼睛，你要是問一個問題，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

在他那高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴翹得老高老高 三、描寫學習的佳句 1. 小飛坐在座位上埋頭只顧寫呀寫呀筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來用不到一節(jié)課的時間一篇作文竟全寫好了。

2. 曉鴻恰好面對窗戶坐著午后的陽光射到她的圓臉上使她的兩頰更加紅潤她拿筆的手托著腮張大的眼眶里晶亮的眸子緩慢游動著豐滿的下巴微微上翹——這是每當她想出更巧妙的方法來解決一道數(shù)學題時為數(shù)學老師所熟悉、喜愛的神態(tài)。小學二年級優(yōu)美句子摘抄 3. 每當我做作業(yè)時筆尖沙沙響好像小鳥在對我唱歌又好像在鼓勵我 “你要不怕困難勇攀高峰。”

4. 她站了起來回答得那么準確，那么自然、那么流暢，似乎早有準備似的。 5. 她抑揚頓挫地朗誦著聲調(diào)優(yōu)美娓娓。

4. 好的作文開頭和結(jié)尾二年級

愛，多么平凡的字眼，但她又是多么的不平凡！愛，有時很簡單！

懵懂時，思想受電視的影響，總覺得只有愛情才叫愛，它離我好遠！隨著歲月的流逝、閱歷的增加，我結(jié)識了關(guān)愛、友愛，它們都僅僅來自于生活的瑣事，好平凡，好簡單。

一句溫馨的話語，一把遮雨的傘蓋；一個甜蜜的微笑，一碗清香的湯面……都是愛！多么簡單，這愛讓我感動！

斯托貝曾經(jīng)說過“財富不是朋友，而朋友卻是財富”。所以友情是無價的。

愛，有時很簡單。在我生活的周圍，充滿了好多簡簡單單的愛。當我在病床上 *** 時，父母的愛是精心照顧、徹夜不眠；當我在學習上遇到困難時，老師的愛是諄諄教誨、不知疲倦；當我遭受挫折時，朋友的愛是耐心傾聽、鼓勵幫助；當我在陌生的環(huán)境里，大家的愛是無私奉獻、鼎立相助……

5. 二年級作文四段要求

要善思.“多一份思考，多一份收獲.”平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”.這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì).還要隨時把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來.第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等.

總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，并要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容.

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看，二是多練.這里的“多看”即指多觀察.這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ).

6. 小學二年級如何寫好作文

題目寫的好，也可以得高分。比如老師出的作文題目是觀察流星的作文，題目寫星空浪漫最好不過了。寫個好題目，就是成功寫出好文章的一半了。

還有，至今，寫作文一直以來就是一個難點，小學作文是基礎(chǔ)，中學的是比較關(guān)鍵的，到了高中就是更關(guān)鍵了，因為作文在語文成績中占了絕大部分的分數(shù)。所以必須要從小抓起！

作文三步法是作文教學領(lǐng)域里程碑式的成就，其意義重大而深遠：

第一，從根本上解決了作文教學無章可循、無法可依的局面，使作文教學在哲學、心理學上都找到了理論依據(jù)。

第二，從根本上解除學生對作文的恐懼，全面提高作文能力，解放了師生的思維，大大拓展了師生作文思路，還學生一個自由的靈魂。

第三，重塑健全人格，還孩子一顆真實的心靈，從此讓孩子遠離假話空話和套話，從本質(zhì)意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育

忘了提醒你，問學堂產(chǎn)品如果想優(yōu)惠，必須要用優(yōu)惠碼的，我是在問學堂消費了近兩萬元的產(chǎn)品才得到一個優(yōu)惠碼：r4545，可以省很多錢，你可以用這個優(yōu)惠碼購買問學堂的所有產(chǎn)品都能得到優(yōu)惠。這個在我收藏的址上就有，建議你也收藏起來，將來對孩子也有很大的幫助，他們出產(chǎn)的產(chǎn)品還是不錯。加油哦.

如果您認為我的回答對于你有幫助的話，謝謝采納！使用過程中有許多心得愿與您分享。為了孩子，我們一起加油！成功就在眼前，為成功好好努力！！！！！

7. 怎么才能較好一個二年級的小學生寫作文

第一步驟：

目的：讓孩子不討厭寫作

1、培養(yǎng)孩子寫作的興趣

2、適時的夸獎一下孩子的寫作水平

第二步驟：

目的：按孩子興趣引導(dǎo)

1、每個孩子都有自己喜歡的東西的，讓他寫一下自己喜歡的東西或經(jīng)歷

2、可以訂些語文報之類的期刊，讓孩子模仿一下高水平的作品

第三步驟：

目的：讓孩子主動去寫

1、買個精美的本讓孩子寫日記

2、鼓勵孩子去投稿（時間允許的話）

呵呵，這是我教孩子的一些方法，還好，挺管用的，建議試試，關(guān)鍵是孩子的興趣

8. 小學生二年級作文該怎么寫才通順才好

論文摘要：小學生作文是小學階段的一項大工程，也是一項大難題。

指導(dǎo)學生寫好作文的方法有：引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發(fā)學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。

關(guān)鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。

那么，如何指導(dǎo)學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。

要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。

怎樣引導(dǎo)學生多讀書呢？首先要激發(fā)學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。

在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導(dǎo)學生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。

只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養(yǎng)成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。

教師可以選擇一些優(yōu)美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優(yōu)美的語句。對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。

還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。

1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預(yù)備方法。”

因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。

另外，教師要積極帶領(lǐng)學生從生活中創(chuàng)造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之后再寫。

比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽鳎處熯€可以帶領(lǐng)學生觀察校園里的春天，讓學生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。

作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。

2、模仿范文進行習作。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。

這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。

模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。

比如：在教學《忘不了的笑聲》一文，在學生掌握了本課的知識之后，讓學生說一說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什么特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導(dǎo)相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。

學生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進行指導(dǎo)。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們?nèi)懀瑢W會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學生寫作的欲望。

3、學會運用優(yōu)美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。

優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學生的文章錦上添花。

平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。

小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師一定要教會學生作。

9. 小學生二年級優(yōu)秀作文250字的

一個晴朗的早晨，小螞蟻小紅出來散步。

走著走著，遠處隨風飄來一陣陣香味，走近一看，好家伙，原來是一根大骨頭！小紅一邊流口水一邊心想：全家都餓了很多天了，要是把這大骨頭搬回去，大伙兒一定會高興壞了。

小紅使出渾身的力氣，這里拉一拉，那里推一推，可是大骨頭紋絲不動。她想一個辦法：我去叫大伙兒一起來不就行了嗎？

于是，它把兄弟姐妹和七姑八姨們一一叫來，大家動手，大骨頭很快就搬回了家。

通過這件事，小螞蟻小紅真正明白了“人多力量大”的道理。

如何指導(dǎo)二年級閱讀寫作文

1. 二年級如何指導(dǎo)小學生寫作文

論文摘要：小學生作文是小學階段的一項大工程，也是一項大難題。

指導(dǎo)學生寫好作文的方法有：引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材，教會學生寫作文的基本方法，教會學生修改作文。總之，要激發(fā)學生寫作的熱情，讓學生熱愛寫作。

關(guān)鍵詞：讀書、積累、寫作方法、修改 作文是學生的一個大難題，是小學階段的一項大工程。很多學生不會寫作文，面對作文無從下手，寫不好作文。

那么，如何指導(dǎo)學生寫好作文呢？從多年的教學實踐中，總結(jié)出了如下方法： 第一、引導(dǎo)學生多讀書，積累作文素材。 讀書破萬卷，下筆如有神。

要想把作文寫好，必須多看書。從書中學生可以學習別人的遣詞造句，學習別人的文章風格，還可以給作文提供足夠的素材。

怎樣引導(dǎo)學生多讀書呢？首先要激發(fā)學生讀書的興趣。教師利用閱讀課引領(lǐng)學生一起去讀適合本年齡段的書籍，讓學生選自己喜歡的書籍，創(chuàng)造一個讀書的氛圍，讓每一個學生都靜靜地去閱讀。

在讀書的過程中，可以讓學生在課堂上互相介紹自己喜歡的書籍，激發(fā)他們閱讀更多的書籍；可以引導(dǎo)學生開展讀書比賽，大大激發(fā)他們讀書的熱情；還要搞好家校合作，鼓勵家長親子閱讀，鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家里閱讀。只要讓學生喜歡上了讀書，他們知識的寶庫就能夠保持儲存大量的知識，只要持之以恒，寶庫就會越來越豐富，寫作的素材也會越來越多。

只有不停地、大量地進行閱讀，才能使自己的知識寶庫更加豐富。有了知識的寶庫，就能打開思維的大門，源源不斷的話就可以寫出來了，不然你憋半天也只能寫出那么幾句毫無疑義且重復(fù)羅嗦的話。

只看書，不摘抄，也是不行的。學生一定要養(yǎng)成積累的好習慣，讀書過程中遇到的好詞好句，有意義的語句、感興趣的段落都可以抄下來。

教師可以選擇一些優(yōu)美的語句分類讓學生抄下來，描寫人物的、描寫景物的等，可以根據(jù)單元作文進行摘抄，為本單元的作文提供素材，讓每一位學生都能運用一些優(yōu)美的語句。對于課文中需要背誦的段落，一定要會背會寫。

還要大量積累古詩詞，掌握中華文化的精髓，為寫作提供豐富的素材。第二、教會學生寫作文的方法。

1、留心觀察生活、把自己的所見、所聞寫下來。 著名教育家葉圣陶先說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做什么文字，所以論到根本，除了不斷地想著充實的路走去，再沒有可靠的預(yù)備方法。”

因此，作文是生活的一部分，是生活的一種方式，讓生活進入作文，學生就有話可說。在鮮活的生活中，傾注了學生的真情實感，就可以寫出鮮活的作文。

另外，教師要積極帶領(lǐng)學生從生活中創(chuàng)造素材。在寫景物、人物的文章時，可以讓學生先觀察、先了解之后再寫。

比如：寫《春天》的作文，可以組織學生在課下觀察春天的變化，尋找春天的足跡。為了有序?qū)懽鳎處熯€可以帶領(lǐng)學生觀察校園里的春天，讓學生發(fā)現(xiàn)春天的變化，在課堂上說一說，小草的變化、柳枝的變化，他們像什么？學生的觀察能力很強，想象很豐富，他們有超出大人的獨特思維，寫出來的文章一定會別具一格。

作文源于生活，讓作文成為生活是語文教師義不容辭的責任。教育學生在平時的生活就要養(yǎng)成細心觀察的好習慣，把作文和生活結(jié)合起來，充實生活，寫出有思想、有新意的文章來。

2、模仿范文進行習作。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)喜歡范文、熟悉范文正是學生寫作文的起始，讓學生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?作文集"。

這個階段是學生"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。 課本中所選的文章都是經(jīng)過專家研究、推薦的精華文章，在教學中讓學生用心揣摩文章的寫作思路、寫作方法，讓學生模仿寫一寫。

模仿一段話、模仿一篇文章。允許學生隨意借鑒文章中的語句、片段，讓學生從模仿中了解作者的寫作特點、寫作方法、謀篇布局，在此基礎(chǔ)上加上自己的語言，自己的思想，彰顯學生的模仿能力，激發(fā)他們努力寫作的欲望。

比如：在教學《忘不了的笑聲》一文，在學生掌握了本課的知識之后，讓學生說一說身朝夕相處同學的笑聲，他們有什么特點，再模仿文中的寫法把他們寫下來。學生每天生活在一起，彼此熟悉，只要在用詞上進行指導(dǎo)相信文章寫起來就會得心應(yīng)手。

學生可以模仿的范文很多，教師可以分門別類進行指導(dǎo)。選擇適合學生模仿的文章放手讓他們?nèi)懀瑢W會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變，從學生的成功之中感受到他們的喜悅，分享他們的成就感，激發(fā)學生寫作的欲望。

3、學會運用優(yōu)美詞句、適當引用名人名言。 一篇好的文章，就像一個人需要打扮一樣，缺不了優(yōu)美詞句。

優(yōu)美詞句用在文章中，能給文章增添色彩，并使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。

名人名言能起到點綴、升華文章的作用。尤其是文章的開頭、結(jié)尾，用上一些優(yōu)美詞句，可以使學生的文章錦上添花。

平時要注意收集優(yōu)美詞句，寫文章時選擇合適的拿出來用一用。 4、教給學生習作的基本思路。

小學生要求會寫的習作主要類型是：寫人、記事、寫景、狀物、想象、寫信、讀后感、建議書。小學生年齡小，寫作時教師一定要教會學生作。

2. 如何指導(dǎo)小學二年級學生訓(xùn)練簡單作文

以下是我的一點體會，供你參考.低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫.鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益.如何寫好作文？1、好的文章源于生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當今的應(yīng)試教育，你不妨學會一些技巧.比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結(jié)尾.以備考試用之.3、多讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬變 .9、接近大自然，節(jié)假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.。

3. 請問如何自己輔導(dǎo)二年級學生寫作文,盡量詳細些

小學生進入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認為導(dǎo)致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。因此，我認為要寫好作文，家長應(yīng)該在這幾方面多努力：

一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下：

1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。

2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于1個小時最好。寒暑假可以時間更長一點。

3.讀書的時候要注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。

二、家長給孩子適當?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

三、加強孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：

所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。

我自己的做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，我都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，我不讓她動筆，只是讓她說。這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去想，可以有五六種創(chuàng)意，當然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改一下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因為孩子總能給你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空間和時間，當然，這樣很費時間，一篇小作文往往要耗費一個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創(chuàng)意和素材如何取舍。

以上就是我對自己孩子寫作文的一點想法和做法，難免有些片面，因為要寫好作文，有很多因素，但是任何時候如果缺少了閱讀的積累，那是絕不可能寫好作文的，因此，我建議有些家長，與其把錢花在給孩子報作文輔導(dǎo)班或者購買大量的優(yōu)秀作文書上，不如用它來多買那些經(jīng)典的，能給孩子無窮想象力和童年帶來樂趣的書，用書來充實孩子，即使孩子的作文沒有提高，但是他們也會從這些書中受益很多。

4. 如何輔導(dǎo)二年級孩子寫作文

對家長們來說是一個很大的難題。

這個階段的孩子寫作文時，老是說沒什么可寫，不知道怎么寫半天也寫不出一句話來，讓家長看著就憂心。小學生進入二年級后，由一年級單純的寫一句話開始逐漸過渡到寫幾句話的小作文了，有的孩子寫的多一點，好一點，有的不會寫，覺得沒話說，于是，家長和孩子都苦惱，我認為導(dǎo)致孩子怕寫和不會寫作文的原因是孩子的頭腦里沒有積累夠足夠的知識來豐富他們的想象力，所謂“巧婦難為無米之炊”就是這個道理。

孩子的作文教學是非常重要的，尤其是學習的起步階段家長能夠參與到孩子的學習當中，幫助孩子提高寫作基礎(chǔ)這對孩子今后學好語文是非常有幫助的。那么到底該如何幫助孩子把寫作的基礎(chǔ)打好呢？家長可以從以下這幾方面多努力： 一、堅持每天給孩子讀書，讓孩子積累大量的知識和詞匯，這是寫好作文必不可缺的一步。

這里，關(guān)于如何給孩子讀書，我想說一下：1.選書方面：要選擇適合孩子年齡段的經(jīng)典好書。2.堅持每天給孩子讀書，至少半個小時左右，多于 1個小時最好。

寒暑假可以時間更長一點。 3.讀書的時候要注意反復(fù)閱讀。

也就是說，一本書讀完之后，過一段時間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，所以呢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對書的記憶力，這樣一本書相當于獲得了兩本書的知識量。 二、家長給孩子適當?shù)闹v一下寫作的技巧，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點題，如何過渡等等，這些知識可以簡單的在給孩子讀書的時候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因為給孩子講得太多，他不僅記不住，而且會煩。

三、加強孩子發(fā)散性思維訓(xùn)練：所謂發(fā)散性思維，簡言之，就是一個問題通過不同的角度或者方向來設(shè)想，探求多種答案，最終使問題獲得圓滿解決的思維方法。做法是：每次孩子拿到老師給的題目之后，都讓她自己先說，根據(jù)題目，看要求寫什么，然后呢，會有幾種寫法，在正式的確定到底要用哪種思路寫之前，不讓她動筆，只是讓她說。

這樣的好處是：讓她把精力放在去想：我到底該怎樣寫？有幾種寫法？如果一開始就讓孩子寫，可能順著這個思路寫幾句，她自己都覺得沒意思，寫不下去，如果重新寫的話，手又累心又煩，但是如果一開始只是說作文那就不一樣：她可以天馬行空地去 想，可以有五六種創(chuàng)意，當然前提是不能跑題，她想到了一種，然后就順著這個思路說下去，說著說著，她自己覺得不好，又換另一個思路，也許這個不錯，越往下說越覺得不錯，這樣的話，比較完整的清晰的框架出來后我才讓她動筆打草稿，這個草稿除了要改一下錯別字或者標點等小問題，基本上就可以直接往作文本上抄了。在孩子說作文的過程中，家長切記不要干擾孩子的思路，因為孩子總能給你一些出乎意料的想法，很多次，看到題目，我覺得應(yīng)該這樣寫，但我不說出來，我讓孩子自己說她的想法，我想也許她的一個想法會跟我的重合，但往往是有很多時候，她想出來的我沒有想到。

所以說，除了聆聽，這個時候家長最好給孩子充分的想像空 間和時間，當然，這樣很費時間，一篇小作文往往要耗費一個多小時的時間，但我覺得還是值得的，因為這樣做，可以讓孩子學會對創(chuàng)意和素材如取舍。

5. 怎樣指導(dǎo)小學二年級學生寫作文

卓絕：培養(yǎng)興趣，加強平時訓(xùn)練

興趣是一切行為發(fā)生的更有利條件之一，孩子們只有在寫作情緒高漲的情況下，才能夠?qū)懗鲎屪约簩懗鲇懈星椋兴枷氲木渥樱绾闻囵B(yǎng)起孩子們的寫作興趣呢？長沙京翰教育的輔導(dǎo)老師指出，教師們可以有計劃有目的帶領(lǐng)同學們學習一些知名文人的詞句，讓孩子們感受到文字帶給人的精神力量，同時也給孩子們指出寫作和觀察的方法，加強平時的訓(xùn)練。

第二：復(fù)述故事的方法

長沙京翰教育的老師指出，小學生們都喜歡聽故事，那么為了讓孩子們對寫作不再生畏，父母就可以先讓給孩子們講一個小故事，然后就要求孩子們照著這個故事將作文內(nèi)容也寫下來，由于同學們在聽故事的時候聚精會神，那么寫起作文來也就暢通無阻了，這樣一來，就打消了孩子們對寫作的恐懼。

第三：創(chuàng)設(shè)情景寫作文

情景作文比命題作文要好寫的很多，小學生們一般都比較喜歡寫情景作文，比如。一幅有意義的畫作，一個充滿智慧的小故事，一個搞笑的小品表演等等，讓同學們看著這些動物人物來寫作文，長沙京翰教育的輔導(dǎo)老師表示，這樣的文章能夠看出不同孩子的寫作思路。也能夠看出孩子獨特的心理感受。

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