人物形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié)(人物形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫)

人物形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié)是一個(gè)非常復(fù)雜和重要的話題，需要深入研究和思考。我將盡力為您提供相關(guān)的信息和建議。

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畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)題目怎么寫

內(nèi)容如下：

1，畢業(yè)設(shè)計(jì) 一般包括畢業(yè)論文，還包括一些與課題相關(guān)的設(shè)計(jì)圖紙，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)物制作、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告等內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)流程是：首先由導(dǎo)師給你任務(wù)書，上面有課題名字，研究?jī)?nèi)容和要求，還有進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)說(shuō)明等，之后就開(kāi)始查找與課題相關(guān)的文獻(xiàn)。

2，畢業(yè)論文，泛指?？飘厴I(yè)論文、本科畢業(yè)論文（學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文）、碩士研究生畢業(yè)論文（碩士學(xué)位論文）、博士研究生畢業(yè)論文（博士學(xué)位論文）、博士后畢業(yè)論文等，即需要在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是教學(xué)或科研活動(dòng)的重要組成部分之一。

3，畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是課題應(yīng)盡可能地貼近生產(chǎn)實(shí)際、生活實(shí)際。而注重課題的教學(xué)性能使知識(shí)承上啟下，一方面強(qiáng)化原有知識(shí)，另一方面保證了知識(shí)的前后連貫性，有助于學(xué)生進(jìn)一步消化原有知識(shí)，提高自己。

4，畢業(yè)論文的特點(diǎn)是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù)。申請(qǐng)學(xué)位必須提交相應(yīng)的學(xué)位論文，經(jīng)答辯通過(guò)后，方可取得學(xué)位。

5，畢業(yè)設(shè)計(jì)目的為了培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論、知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文目的為了于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，加強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練，從總體上考查學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。

6，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程在教師指導(dǎo)下，學(xué)生就選定的課題進(jìn)行工程設(shè)計(jì)和研究，包括設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪圖、工藝技術(shù)、經(jīng)濟(jì)論證以及合理化建議等，最后提交一份報(bào)告。應(yīng)盡量選與生產(chǎn)、科學(xué)研究任務(wù)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)題目，亦可做假擬的題目。

7，畢業(yè)論文過(guò)程是題目由教師指定或由學(xué)生提出，經(jīng)教師同意確定。均應(yīng)是本專業(yè)學(xué)科發(fā)展或?qū)嵺`中提出的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，應(yīng)使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)研究選題，查閱、評(píng)述文獻(xiàn)，制訂研究方案。

8，設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)或社會(huì)調(diào)查，處理數(shù)據(jù)或整理調(diào)查結(jié)果，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析、論證并得出結(jié)論，撰寫論文等項(xiàng)初步訓(xùn)練。

9， 畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是理工科學(xué)生畢業(yè)答辯前的功課，要自已設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)（各專業(yè)要求不一樣），比如軟件專業(yè)要設(shè)計(jì)一個(gè)程序或者是某個(gè)小型數(shù)據(jù)庫(kù)之類的，再來(lái)證明其可行性，理論基礎(chǔ)等。由此形成的對(duì)于這個(gè)設(shè)計(jì)的解釋性文字就是畢業(yè)論文。

一，畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求要求：

（1）要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見(jiàn)解的論證，并要求技術(shù)含量較高。

（2）設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成。

（3）書面材料：框架及字?jǐn)?shù)應(yīng)符合規(guī)定。

二，畢業(yè)論文的基本教學(xué)要求是：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用、鞏固與擴(kuò)展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決實(shí)際問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)和信息的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查研究；文獻(xiàn)資料收集、閱讀和整理、使用；提出論點(diǎn)、綜合論證、總結(jié)寫作等基本技能。

三，畢業(yè)論文撰寫格式：

對(duì)于畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，論文格式、排版等的要求都是統(tǒng)一的，內(nèi)容要求上可能有所不同，導(dǎo)師一般都建議參考已經(jīng)成功發(fā)表的論文，這樣可以對(duì)畢業(yè)論文的寫作有一個(gè)比較好的指導(dǎo)，要下載期刊論文、學(xué)術(shù)論文、本科、碩士、博士論文等，可按下面方法，登錄中國(guó)知網(wǎng)，參考各種論文、文獻(xiàn)資料。

1， 題目應(yīng)簡(jiǎn)短、明確、有概括性，并能恰當(dāng)、準(zhǔn)確的反映本論文的研究?jī)?nèi)容。題目不超過(guò)25個(gè)字，除非確有必要，不設(shè)副標(biāo)題。

2， ?摘要是論文內(nèi)容的簡(jiǎn)要陳述，是一篇具有獨(dú)立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括論文的創(chuàng)新見(jiàn)解、主要論點(diǎn)及理論與實(shí)際意義。摘要中不宜使用公式、圖表、不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。

3，? 關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條。關(guān)鍵詞一般列3—5個(gè)，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。

4，? 緒論一般作為第一章。緒論應(yīng)包括：本設(shè)計(jì)（論文）的目的與實(shí)際意義；對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)及要達(dá)到的技術(shù)要求；本設(shè)計(jì)（論文）的主要研究?jī)?nèi)容；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述；有時(shí)也簡(jiǎn)單介紹研究方法、材料的依據(jù)等。

5，論文主體是論文的主要部分，應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)練、通順。

插畫賞析文章-插畫設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫?

文學(xué)插畫,繪本,漫畫的分析報(bào)告怎樣寫

首先從繪本的概念及其風(fēng)格介紹說(shuō)起,過(guò)渡到繪本漫畫這個(gè)層次;然后概述了繪本漫畫的形成和發(fā)展,并從色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖兩個(gè)方面詳細(xì)剖析了繪本漫畫的特點(diǎn);最后通過(guò)實(shí)例展示了繪本漫畫在現(xiàn)代藝術(shù)里的地位和重要作用。文章三部分由淺入深、層層深入,形成一個(gè)有機(jī)的整體,對(duì)繪本漫畫這一藝術(shù)形式進(jìn)行了完美展現(xiàn)

關(guān)鍵詞:繪本;漫畫;風(fēng)格;色彩;構(gòu)圖

引言

現(xiàn)代繪本作為一種跨越千年的創(chuàng)作形式,是傳統(tǒng)閱讀方式和信息傳播方式的延續(xù)和發(fā)展。繪本一直被認(rèn)為是作為大眾化的藝術(shù),這種既古老又現(xiàn)代的創(chuàng)作形式的復(fù)興與回潮再次開(kāi)啟了人們對(duì)圖畫和圖像的崇拜。繪本這一創(chuàng)作形式,已經(jīng)慢慢普及到人們的日常生活中

更多的人們被這種藝術(shù)形式所吸引,投身其中。繪本漫畫簡(jiǎn)單易懂,相比其他藝術(shù)類別的作品,更能被少年兒童所接受。

一概述

1繪本

“繪本”從字面的意思來(lái)講就是“畫出來(lái)的書”。這個(gè)名稱最早源自于日本,在日文里面的發(fā)音是“愛(ài)好恩”,英文名稱是PictureBook。關(guān)于“繪本”一詞

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的定義,最早是由世界著名的兒童文學(xué)理論家兼作家培利·諾德曼(PerryNodelman)提出的。他將繪本定義為通過(guò)大量的連貫性的圖畫與相對(duì)較少的文字(或沒(méi)有文字),互相結(jié)合來(lái)傳遞信息或講述故事的童書[1]。

由于一切帶圖的圖書類型在信息傳達(dá)和視覺(jué)表現(xiàn)等方面都存在著相似性,它們的共性是:“圖”是書中最為重要的信息元素,作者需要通過(guò)不同的

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編排風(fēng)格、表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法來(lái)展示書中的“圖”,其最終目的是利用“圖”這一視覺(jué)語(yǔ)言進(jìn)行整合信息和思想表達(dá),通過(guò)圖來(lái)建構(gòu)起作者和讀者之間溝通的橋梁[2]。

2繪本風(fēng)格

繪本作為一種獨(dú)立的圖書出版物形式,其風(fēng)格也是顯而易見(jiàn)的。繪本風(fēng)格就在于它特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中文與圖的內(nèi)在關(guān)系,其中圖畫擔(dān)當(dāng)講故事的重要角

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色,文字在于輔助表達(dá)。由于圖畫本身不僅具有很強(qiáng)的敘事能力和表現(xiàn)能力,更重要的是直觀、簡(jiǎn)潔,所以一些相當(dāng)著名的繪本甚至可以做到只有圖,而完全不需要文字。

繪本有著多種多樣的類型,它可以通過(guò)圖畫這種豐富的表現(xiàn)形式融入自己所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容。它之所以能受到現(xiàn)代社會(huì)廣大受眾的歡迎和喜愛(ài),原因也在于它有極為廣泛的讀者群體。一般繪本的類型分類多

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種多樣,其分類形式如表1所示。

表1繪本分類形式及依據(jù)

分類依據(jù)

繪本類型

受眾類別

兒童繪本和成人繪本

作品題材

德育繪本、節(jié)日繪本、成長(zhǎng)繪本、休閑繪本、故事繪本、

傳記繪本、風(fēng)俗繪本等

色彩不同

黑白繪本、彩色繪本、專色繪本

創(chuàng)作手法

攝影繪本、手繪繪本、貼圖繪本、概念繪本等

圖文編排

插圖繪本、圖文繪本、圖形繪本(無(wú)字書)

創(chuàng)作和出版

古籍繪本、傳統(tǒng)繪本、現(xiàn)代繪本

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由此可以看出,繪本是一種形式新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特、種類豐富、內(nèi)容精彩的書籍形式。

繪本的風(fēng)格特點(diǎn)總結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

(1)圖多字少

繪本書籍一般都比較簡(jiǎn)短,通常一個(gè)繪本的頁(yè)數(shù)被規(guī)定在二十幾頁(yè)到四十幾頁(yè)之間,并且每頁(yè)都是由大量的圖和少量的文字組成。這樣使讀者看起來(lái)非常輕松,直觀明了、形象生

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動(dòng),因此深受人們喜愛(ài),尤其是兒童朋友們。

(2)插圖具備敘述性與連貫性

繪本書籍的精妙之處在于要利用簡(jiǎn)短的幾十幅圖和極其少量的文字把一個(gè)故事講得既生動(dòng)又有意義,要做到這一點(diǎn)就必須十分強(qiáng)調(diào)畫面的敘述性和連貫性,同時(shí)還必須強(qiáng)調(diào)圖與文的密切配合。所以,在繪本中,圖畫即文字,因?yàn)檫@里的

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圖畫和其他地方的文字一樣也必須具備講故事的能力[3]。

(3)書籍整體性

繪本作為獨(dú)立的書籍形式,本身也需要和其他類型的書籍一樣具有整體性的特點(diǎn)。看以看到相當(dāng)多數(shù)的繪本書籍中,封面、封底、扉頁(yè)、甚至環(huán)襯都有著作者的插畫。這些插畫并不是孤立存在的,它們與繪本內(nèi)頁(yè)插圖共同講述著同一個(gè)故事,因此整本書本身是一個(gè)故

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事的整體,比其他書籍更為形象。

二繪本漫畫

1繪本風(fēng)格漫畫

漫畫,是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的一種藝術(shù)形式。漫畫一般善于運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射等創(chuàng)作手法,漫畫基本上都是圍繞著一個(gè)故事展開(kāi)的,將自己要表達(dá)的內(nèi)容變成幽默詼諧的畫面,情節(jié)比較復(fù)雜的需要

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用畫面組來(lái)展示,以取得諷刺或歌頌的效果[4]。從而使讀者在看的過(guò)程中有種親臨其境的感覺(jué),使讀者的心境受到故事的感染,隨著主人公的喜怒哀樂(lè)而改變。

繪本所描述的情節(jié)都不會(huì)太復(fù)雜,通常可以是一句話,可以是一個(gè)景色,也可以是一個(gè)故事,它與一般連環(huán)畫、漫畫的根本區(qū)別就在于對(duì)圖的把握、應(yīng)用、詮釋和傳達(dá)方式的不同。繪本往往可以做到以小見(jiàn)

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大,從淺顯的事物中影射出深刻的哲理,因而我們經(jīng)?？吹穆嬐褪且环N具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。從這個(gè)意義上可以說(shuō),繪本就是漫畫的一種表達(dá)方式。

繪本的畫面總是給人一種很柔和的感覺(jué),它的一個(gè)畫面就是一個(gè)小小的故事,你可以隨意去遐想。繪本不一定有故事情節(jié),可能是互相沒(méi)有聯(lián)系的插畫作品。當(dāng)然有些繪本也會(huì)講述故事,只是文字比較少,畫

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面才是主要。然而漫畫是有故事情節(jié)和完整世界觀的作品,漫畫的畫面給人的感覺(jué)就像是在看一張張幻燈片,它將故事的一切展現(xiàn)在你面前,然后由你去將它連接起來(lái)。與繪本相比,傳統(tǒng)的漫畫好比是舞臺(tái)劇,讀者只能在一定角度用全中景去看,會(huì)產(chǎn)生極大的距離感[6]。

將繪本的藝術(shù)風(fēng)格和漫畫結(jié)合起來(lái)便形成了繪本漫畫。由于融合了繪本的風(fēng)格,其基本特

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點(diǎn)便成為是以圖畫解說(shuō)故事,它既展示出寬廣的視野,又有細(xì)節(jié)的特寫,既有極其有趣的故事情節(jié),又暗藏著起、承、轉(zhuǎn)、合的節(jié)奏設(shè)計(jì)。這種繪本風(fēng)格的漫畫讓人看了之后不僅有身臨其境的感覺(jué),同時(shí)在看漫畫的過(guò)程中領(lǐng)悟到一些真諦,產(chǎn)生感悟。

2繪本風(fēng)格漫畫的形成和發(fā)展

繪本漫畫的形成自古就有,在古埃及的壁畫就具體繪本風(fēng)格

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的特點(diǎn)。這些壁畫十分注重畫面的敘述性,內(nèi)容詳盡,描繪精微,而且象形文字和圖像并用,可以稱之為“繪本”的始祖。真正意義上的繪本被認(rèn)為是誕生于十七世紀(jì)的歐洲,國(guó)外最早有插畫的繪本是出現(xiàn)在德國(guó),由Jon.AmosComedies于1658年出版的世界圖繪是世界第一本扎童繪本。內(nèi)容類似百科全書,有黑白的插畫,成為當(dāng)時(shí)全歐洲孩子們最喜愛(ài)的教科書[4]。接著,

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在英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家也相繼出現(xiàn)了繪本風(fēng)格的漫畫著作。

現(xiàn)代繪本的創(chuàng)作認(rèn)為是1902年,英國(guó)的Potter's的《小兔子彼得的故事》的誕生。該書出版后,深受讀者喜愛(ài)。進(jìn)入二十世紀(jì)三十年代,是世界繪本出版的全盛時(shí)代。由于戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,繪本圖畫書的主流傳向了美國(guó),繪本圖書迎來(lái)了黃金時(shí)代。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,歐美的繪本漫畫進(jìn)入了百花齊放的時(shí)代,成為了繪本創(chuàng)

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作的高峰,產(chǎn)生了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品。此后,繪本創(chuàng)作發(fā)展迅速,并以歐美為中心,向全世界各地蔓延開(kāi)來(lái)。在亞洲,日本是現(xiàn)代繪本創(chuàng)作大國(guó),它吸取歐美繪本的精華又充分利用民族藝術(shù)元素,創(chuàng)作出了一批精良的繪本。香港、臺(tái)灣也是繪本創(chuàng)作比較活躍的地區(qū)[5]。

我國(guó)的繪本發(fā)展在古代也可以找到歷史淵源,如唐代的唐繪可以認(rèn)為是繪本的雛形。但是現(xiàn)代繪本在中國(guó)起步比較晚,

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只有一二十年的發(fā)展史,但是發(fā)展比較迅速。現(xiàn)代繪本漫畫之所以能在中國(guó)大陸如此迅速的發(fā)展起來(lái),主要是受到了2002年初臺(tái)灣繪本作家?guī)酌壮霭媪恕断蜃笞呦蛴易摺?、《?tīng)?zhēng)酌壮琛?、?23木頭人》等都市成人繪本的影響。這些經(jīng)典作品為我國(guó)內(nèi)陸地區(qū)帶來(lái)了“繪本”這個(gè)概念并逐漸的被人們所接受,而且成為都市文化的標(biāo)志。

3繪本風(fēng)格漫畫的特點(diǎn)

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繪本是通過(guò)形象、色彩、構(gòu)圖等因素來(lái)表現(xiàn)作者意圖、目的的藝術(shù)形式,它以循序漸進(jìn)的敘述為主導(dǎo),綜合繪畫、設(shè)計(jì)與視覺(jué)表現(xiàn),用豐富的視覺(jué)語(yǔ)言將讀者帶入連續(xù)、生動(dòng)的圖像世界[7]。

繪本風(fēng)格漫畫深受大家喜愛(ài),首先在于這些漫畫繪制精美,畫面具有卡通形象的特點(diǎn),色彩和形式上都具有很高的藝術(shù)魅力。比如看一本日本版歐洲民間故事《狼和小羊》這本圖

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畫書,我們可以領(lǐng)略這種“圖畫語(yǔ)言”。它的文字很簡(jiǎn)單:“狼進(jìn)了小羊家”。后面用一整版表現(xiàn)狼打開(kāi)門進(jìn)來(lái),所有的小羊都很驚慌,有的藏在大鐘里,有的藏在床下,有的藏在門后,還有的藏在沙發(fā)后這畫面極大地引起了讀者的興趣。

下面本文結(jié)合實(shí)例,從色彩的搭配和畫面的構(gòu)圖兩個(gè)方面說(shuō)明繪本風(fēng)格漫畫的特點(diǎn)。

(1)色彩的搭配

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色彩作為繪本的主要因素之一,它對(duì)于繪本形象的塑造、場(chǎng)景氛圍的烘托、情感意圖的表達(dá)都具有舉足輕重的作用,它是集科學(xué)、藝術(shù)、情感于一體的表現(xiàn)語(yǔ)言,成功的繪本色彩設(shè)計(jì)不僅可以帶給讀者以豐富的視覺(jué)享受,而且可以傳遞文字語(yǔ)言不及的信息,色彩可以準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)作者“只可意會(huì),不可言傳”設(shè)計(jì)意圖,成為繪本設(shè)計(jì)是否成功的關(guān)鍵要素之一[6]。

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在繪本漫畫的創(chuàng)作過(guò)程中,色彩語(yǔ)言不僅可以反映作者的信息,而且具有傳遞繪本主題信息的功能,繪本中主人公的喜、怒、哀、樂(lè)不僅僅可以從表情、神態(tài)顯示出來(lái),而且還可以從色彩渲染的氛圍中感受得到[5,6]。色彩的直觀性讓讀者感受到畫面用色的艷、灰、暗,濃與淡,色彩的象征性讓讀者感受到由于主人公心緒的變化而產(chǎn)生色調(diào)的轉(zhuǎn)換。富有功能性的色彩語(yǔ)言在增強(qiáng)藝術(shù)

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感染力的同時(shí),能恰當(dāng)表達(dá)設(shè)計(jì)的意圖。善于運(yùn)用色彩語(yǔ)言是繪本設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵。

插畫又叫插圖就是用來(lái)解釋說(shuō)明一段文字的畫。簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái),“插畫”就是我們平常所看的報(bào)紙、雜志、各種刊物或兒童圖畫書里,在文字間所加插的圖畫,統(tǒng)統(tǒng)稱為“插畫”。插畫,在拉丁文的字義里,原是“照亮”的意思。望文思義,它原來(lái)是用以增加刊物中文字所給予的趣味性,使文字部份能更生動(dòng)、更具象地活躍在讀者的心中。而在現(xiàn)今各種出版品中,插畫的重要性,早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)這個(gè)“照亮文字”的陪襯地位。它不但能突出主題的思想,而且還會(huì)增強(qiáng)藝術(shù)的感染力。插畫的應(yīng)用范圍廣告、雜志、說(shuō)明書、海報(bào)、書籍、包裝等平面的作品中,凡是用來(lái)做“解釋說(shuō)明”用的都可以算在插畫的范疇。插畫的表現(xiàn)形式人物、自由形式、寫實(shí)手法、黑白的、彩色的、運(yùn)用材料的、照片的、電腦制作的,只要能形成是“圖形”的,都可以運(yùn)用到插畫的制作中去。商業(yè)插畫:為企業(yè)或產(chǎn)品繪制插圖,獲得與之相關(guān)的報(bào)酬,作者放棄對(duì)作品的所有權(quán),只保留署名權(quán)的商業(yè)買賣行為。插畫現(xiàn)狀插畫最發(fā)達(dá)的地方:美國(guó)是插畫市場(chǎng)非常發(fā)達(dá)的國(guó)家,欣賞插畫在社會(huì)上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。一方面有大量獨(dú)立的插畫產(chǎn)品在終端市場(chǎng)上出售,比如插畫圖書、雜志、插畫賀卡等等。另一方面插畫作為視覺(jué)傳達(dá)體系(平面設(shè)計(jì)、插畫、商業(yè)攝影)的一部分,廣泛地運(yùn)用于平面廣告、海報(bào)、封面等設(shè)計(jì)的內(nèi)容中。美國(guó)的插畫市場(chǎng)還非常專業(yè)化,分成兒童類、體育類、科幻類、食品類、數(shù)碼類、純藝術(shù)風(fēng)格類、幽默類等多種專業(yè)類型,每種類型都有專門的插畫藝術(shù)家。整個(gè)插畫市場(chǎng)非常規(guī)范,競(jìng)爭(zhēng)也很激烈,因?yàn)椴瀹嬎囆g(shù)家的平均收入水平是普通美國(guó)人平均收入的三倍。插畫在日本、韓國(guó)、香港和臺(tái)灣:眾所周知,日本的商業(yè)動(dòng)漫已經(jīng)有了龐大的市場(chǎng)和運(yùn)作隊(duì)伍。而動(dòng)漫是插畫產(chǎn)業(yè)的一個(gè)重要分支。在CG技術(shù)(ComputerGraphics,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)和生產(chǎn))進(jìn)入插畫領(lǐng)域之前,靠手工繪制的動(dòng)畫就已經(jīng)成了日本的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。今天的年輕一代則越來(lái)越傾向于使用電腦數(shù)碼技術(shù)。而在韓國(guó),隨著近幾年游戲產(chǎn)業(yè)攀升為國(guó)民經(jīng)濟(jì)第二大支柱產(chǎn)業(yè),插畫尤其是數(shù)碼插畫異軍突起,用數(shù)碼插畫設(shè)計(jì)出來(lái)的游戲人物隨著韓國(guó)游戲在中國(guó)的普及而贏得了更大的市場(chǎng)空間。與此同時(shí),香港和臺(tái)灣的插畫設(shè)計(jì)師還在尋找著屬于自己的產(chǎn)業(yè)之路,盡管他們的作品都有著明顯的學(xué)步日本的痕跡。插畫教育:北京印刷學(xué)院、北京服裝學(xué)院、北京廣播學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等院校,都在近兩年開(kāi)設(shè)了插畫或與插畫相關(guān)的專業(yè),但是教學(xué)內(nèi)容往往只包括出版物插圖而不是完整意義上的商業(yè)插畫。但在國(guó)外,插畫教育和市場(chǎng)的結(jié)合很緊密。很多知名的插畫師都是各個(gè)大學(xué)的客座教師,他們把最時(shí)尚最前沿的商業(yè)意識(shí)帶到學(xué)校。今天通行于國(guó)外市場(chǎng)的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告插畫4種形式。實(shí)際在中國(guó),插畫已經(jīng)遍布于平面和電子媒體、商業(yè)場(chǎng)館、公眾機(jī)構(gòu)、商品包裝、影視演藝海報(bào)、企業(yè)廣告甚至T恤、日記本、賀年片。參考資料:

插畫設(shè)計(jì)說(shuō)明怎么寫?要500字以上呢····

從設(shè)計(jì)意圖開(kāi)始說(shuō),說(shuō)到整體風(fēng)格,講個(gè)故事

名詞解釋插畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原理里面的盡量詳細(xì)

《插畫設(shè)計(jì)》主要研究插畫的風(fēng)格與應(yīng)用。在此專輯中,對(duì)插畫的現(xiàn)代運(yùn)用進(jìn)行了分類。由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,插畫的意義也不再停留在說(shuō)明圖的層面,而已經(jīng)演化成為人們對(duì)于世界的理解和表現(xiàn)的工具和手段。[1]特別是由于印刷技術(shù)的發(fā)達(dá),插畫領(lǐng)域也得到空前發(fā)展,而插畫的內(nèi)容和形式也都體現(xiàn)了藝術(shù)性。人們已經(jīng)不再滿足于插畫本身的設(shè)計(jì),而是更多地追求個(gè)性的表達(dá),有可愛(ài)型的插畫,也有古怪型的插畫,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)丑惡型的插畫。今天的插畫更加突出可愛(ài)的感覺(jué),正是由于這種可愛(ài)感,使插畫的風(fēng)格在現(xiàn)在的社會(huì)得到廣泛認(rèn)同,這正是括畫設(shè)計(jì)為什么越來(lái)越被人們重視的主要原因,這也是本專輯研究和分析的主要方面。

花卉古典插畫設(shè)計(jì)說(shuō)明

你未看此花時(shí),此花與汝同歸于寂;你來(lái)看此花時(shí),則此花顏色一時(shí)明白起來(lái),便知此花不在你的心外。——王陽(yáng)明《傳習(xí)錄》

佛曰:彼岸花開(kāi),花開(kāi)彼岸,只一團(tuán)火紅,花開(kāi)無(wú)葉,葉生無(wú)花,想念相惜卻不得相見(jiàn)。

來(lái)世,信則有,不信則無(wú),歲月悠悠,世間終會(huì)出現(xiàn)兩朵相同的花,千百年的回眸,一花凋零,一花綻。是否為同一朵,任后人去評(píng)斷。

你入我眼,如花映水中,便不是花,色本是空,萬(wàn)物皆為紅塵。突然覺(jué)得自己就好像這不知名的花。

一人花開(kāi),一人花落,這些年從頭到尾,無(wú)人問(wèn)詢。

樓主其實(shí)有很多這樣的詩(shī)句來(lái)說(shuō)明,我自己目前在插畫人學(xué)校學(xué)習(xí)的是,寫插畫說(shuō)明,想了好久,結(jié)果老師說(shuō)可以用古詩(shī)詞描寫,當(dāng)場(chǎng)我就石化了

還有一種擬人插畫,更好形容了

茶花又名:山茶花、洋茶、曼陀羅樹(shù)、晚山茶、耐冬、山椿花色:紅、粉紅、深紅、玫瑰色、紫、白、斑紋等花期:十一月至次年二月花語(yǔ):謙遜、理想的愛(ài)、美德、可愛(ài)

這樣就行了

什么是插畫設(shè)計(jì)

插畫是運(yùn)用圖案表現(xiàn)的形象,本著審美與實(shí)用相統(tǒng)一的原則,盡量使線條,形態(tài)清晰明快,制作方便。插畫的應(yīng)用有很多,廣告、雜志、說(shuō)明書、海報(bào)、書籍、包裝等平面的作品中,凡是用來(lái)做“解釋說(shuō)明”用的都可以算在插畫的范疇。插畫的表現(xiàn)形式有很多,人物、自由形式、寫實(shí)手法、黑白的、彩色的、運(yùn)用材料的、照片的、電腦制作的,只要能形成是“圖形”的,都可以運(yùn)用到插畫的制作中去。

插畫在中國(guó)被人們俗稱為插圖。今天通行于國(guó)外市場(chǎng)的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告插畫4種形式。實(shí)際在中國(guó),插畫已經(jīng)遍布于平面和電子媒體、商業(yè)場(chǎng)館、公眾機(jī)構(gòu)、商品包裝、影視演藝海報(bào)、企業(yè)廣告甚至T恤、日記本、賀年片。繪畫插圖多少帶有作者主觀意識(shí),它具有自由表現(xiàn)的個(gè)性,無(wú)論是幻想的,夸張的,幽默的,情緒化的還是象征化的情緒,都能自由表現(xiàn)處理,作為一個(gè)插畫師必須完成笑話廣告創(chuàng)意的主題,對(duì)事物有較深刻的理解才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的插畫作品。自古繪畫插圖都是有畫家兼任,隨著設(shè)計(jì)領(lǐng)域的擴(kuò)大,插畫技巧日益專門化,如今插畫工作早已由專門插畫家來(lái)?yè)?dān)任。

插圖畫家經(jīng)常為圖形設(shè)計(jì)師繪制插圖或直接為報(bào)紙、雜志等媒體配畫。他們一般都是職業(yè)插畫畫家或自由藝術(shù)家,像攝影師一樣具有各自的表現(xiàn)題材和繪畫風(fēng)格。對(duì)新形勢(shì)、新工具的職業(yè)敏感和渴望,使他們中的很多人開(kāi)始采用電腦圖形設(shè)計(jì)工具創(chuàng)作插圖。這種新的攝影技術(shù)完全改變了攝影的光學(xué)成像的創(chuàng)作概念,而以數(shù)字圖形處理為核心,又稱“不用暗房的攝影”。它模糊了攝影師、插圖畫家及圖形設(shè)計(jì)師之間的界限,現(xiàn)今只要有才能,完全可以在同一臺(tái)電腦上完成這三種工作。

插畫畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告怎么寫?

這兒給你一個(gè)例文作參照:

三維水墨畫“竹韻”開(kāi)題報(bào)告

課題內(nèi)容簡(jiǎn)介:

三維動(dòng)畫又稱3D動(dòng)畫,是近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一新興技術(shù)。三維動(dòng)畫軟件在計(jì)算機(jī)中首先建立一個(gè)虛擬的世界,設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對(duì)象的形狀尺寸建立模型以及場(chǎng)景,再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫參數(shù),最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì),并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算,生成最后的畫面。

就目前來(lái)說(shuō)中國(guó)的三維動(dòng)畫,正處于一個(gè)新興時(shí)期。三維動(dòng)畫起源于國(guó)外,但民族的才是世界的,三維動(dòng)畫來(lái)到中國(guó)就要具有本民族特色。美國(guó)迪斯尼的三維動(dòng)畫可以代表三維動(dòng)畫的發(fā)展水平,我們的動(dòng)畫不能與之相比,但我們要做出與之不同的,有我們自己文化特色的三維動(dòng)畫,才能有所建樹(shù)。中國(guó)剛上演的一部大制作的三維動(dòng)畫《魔比斯環(huán)》,對(duì)外號(hào)稱1.5億制作費(fèi)用,幾百人的制作團(tuán)體。但目前的收益和效應(yīng)卻不甚理想。造成這樣的結(jié)果,這里固然有許多因素在里面?？勺钪匾彩亲铌P(guān)鍵的一個(gè)因素,卻被忽略了,那就是文化,具有本民族的文化不見(jiàn)了。成了一個(gè)缺少靈魂的只是一個(gè)好看卻不耐看的空虛的軀體。

所以在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,將三維動(dòng)畫與國(guó)畫相結(jié)合,運(yùn)用三維技術(shù)將“竹子”渲染成水墨畫風(fēng)格,然后制作動(dòng)畫。這一自古以來(lái)在中國(guó)被賦予淡泊、清高、正直的品質(zhì),是眾多中國(guó)文人的人格追求。動(dòng)畫大意為將竹子設(shè)置在雨中,通過(guò)與鳥(niǎo)、花草在雨中的表現(xiàn)突出竹子的精神品質(zhì)。

插畫是不是意味著什么

插畫在中國(guó)被人們俗稱為插圖。今天通行于國(guó)外市場(chǎng)的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告插畫4種形式。實(shí)際在中國(guó),插畫已經(jīng)遍布于平面和電子媒體、商業(yè)場(chǎng)館、公眾、商品包裝、影視演藝海報(bào)、廣告甚至T恤、日記本、賀年片。

插畫應(yīng)用范圍

出版物:書籍的封面,書籍的內(nèi)頁(yè),書籍的外套,書籍的內(nèi)容輔助等所使用的插畫。包括報(bào)紙、雜志等編輯上所使用的插畫。商業(yè)宣傳:廣告類DD包括報(bào)紙廣告、雜志廣告、招牌、海報(bào)、宣傳單、電視廣告中所使用的插畫

商業(yè)形象設(shè)計(jì):商品標(biāo)志與形象(吉祥物);商品包裝設(shè)計(jì);包裝設(shè)計(jì)及說(shuō)明圖解DD消費(fèi)指導(dǎo)、商品說(shuō)明、使用說(shuō)明書、圖表、目錄影視多媒體:影視劇、廣告片、網(wǎng)絡(luò)等方面的角色及環(huán)境美術(shù)設(shè)定或介面設(shè)計(jì)。游戲設(shè)計(jì):游戲宣傳插畫、游戲人物設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定動(dòng)畫、漫畫、卡通動(dòng)畫原畫設(shè)定、漫畫設(shè)計(jì)、卡通設(shè)計(jì)基本上所有商業(yè)性繪畫都可以算在插畫的范疇。

插畫應(yīng)用的兩大類型

在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域,我們接觸最多的是文學(xué)插圖與商業(yè)插畫。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、體現(xiàn)文學(xué)精神的可視藝術(shù)形式。商業(yè)插畫——為或產(chǎn)品傳遞商品信息,集藝術(shù)與商業(yè)的一種圖像表現(xiàn)形式。插畫作者獲得與之相關(guān)的報(bào)酬,放棄對(duì)作品的所有權(quán),只保留署名權(quán),屬于一種商業(yè)買賣行為。

什么是商業(yè)插畫?該如何去構(gòu)思?

原來(lái)從事的是美術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)在從事插畫行當(dāng)了,一天我叫我的學(xué)生來(lái)我的網(wǎng)站踩一踩。學(xué)生問(wèn)我:“老師,什么是插畫?”我吃了一驚:乖乖,都讀美術(shù)專業(yè)本科了,竟會(huì)有此一問(wèn)。美術(shù)本科生尚有此疑問(wèn),況云云眾生乎?？磥?lái)有必要提上一提。

插畫,即插圖、插圖畫。從古代來(lái)講,最初的插畫,是古人制作黑白木刻版畫的起因。古人也覺(jué)得一本書附上幾幅圖畫,既美觀又有助閱讀。第一本配有插畫的書的一本佛經(jīng),什么金剛經(jīng)的,忘了全名了。

說(shuō)到這里大家就基本清楚了,狹義來(lái)講,插畫是插配在書中幫助閱讀的,現(xiàn)代版畫專業(yè)就是插畫衍生而來(lái)的。

隨著文明的不斷發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,人類審美的不斷深化,精神要求的不斷提高,插畫在一代代的藝術(shù)家的推動(dòng)下也在不斷的更新自己。如今的插畫較之起初雖未至截然不同,確是翻天覆地的變化了。而且融入到我們生活的方方面面,可謂無(wú)處不在,并與普羅大眾的生活息息相關(guān)。

到今天,行內(nèi)的人把插畫基本劃分為幾大類。

(1)商業(yè)時(shí)尚類

主要是為商業(yè)活動(dòng),廣告推廣而作的圖畫,消費(fèi)意識(shí)強(qiáng),時(shí)尚且美觀,能讓產(chǎn)品更具文化氣息,與人群更富親和力,為擴(kuò)大產(chǎn)品的知名度提供更大品味空間,是如今返璞歸真的大潮中流行的推廣手段。比如,產(chǎn)品外包裝的設(shè)計(jì)插畫,廣告宣傳海報(bào)的配畫,等等。

(2)出版物類

主要是在出版物中配圖畫,這類形式便是插畫的最初功能,但效果上已然更精、更美、更具專業(yè)性。讀圖時(shí)代的來(lái)臨,讀者對(duì)書籍要求質(zhì)量更高,閱讀更輕松。那么在書中配上圖畫,讀者很自然的會(huì)更喜歡買,更喜歡讀,更別說(shuō)兒童讀物,對(duì)插畫的配設(shè)已經(jīng)是必然的,沒(méi)有畫的兒童書是沒(méi)有人買的,買了小孩也不會(huì)看。凡出版社發(fā)行的書、刊、報(bào)、雜志等。到處是插畫的蹤跡。此可謂一大類。

(3)動(dòng)漫卡通類

這一類大家都知的了,只是可能沒(méi)人告訴你,原來(lái)這也是插畫。試想,一本書,500字配上一幅畫,你很容易知道那是插畫,如果50字一張畫呢,每十個(gè)字一張畫呢,這便成了連環(huán)畫了。也就是這一類了,連環(huán)畫再往前走一步,人物造型上小小變形便是卡通漫畫了。如今的卡通漫畫已成為文化工業(yè)鏈中的大產(chǎn)業(yè),它的屬性終歸類于插畫,如今更衍生了動(dòng)畫人物設(shè)定,網(wǎng)絡(luò)游戲人物設(shè)定等。

(4)新銳插畫類

這一類要說(shuō)一下,既新又銳,便說(shuō)明這一類是前衛(wèi)的,自我的,并不一定大眾化,并不一定唯美,簡(jiǎn)言之就是有點(diǎn)酷的那種。對(duì)作者而言,這是真插畫,真創(chuàng)作,能夠體現(xiàn)自我的東西?！斑@是我的原創(chuàng),你喜歡嗎?喜歡你拿去,不喜歡就別吱聲,我原創(chuàng)誰(shuí)管得著?！蔽艺f(shuō)。

插畫還在不斷的發(fā)展中,以此篇文章小小的詮釋“插畫的定義”雖有不足卻也有個(gè)大概了。你其實(shí)生活在插畫的世界里。在中國(guó),還沒(méi)有形成成熟的插畫產(chǎn)業(yè),可見(jiàn)它的空間是巨大的,是廣博的。跟我一起吶喊:“讓插畫業(yè)從我們的手中起飛!”

怎么弄兒童插畫的畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書?我的“《女孩故事》系列插畫設(shè)計(jì)——插畫的人物設(shè)計(jì)與色彩運(yùn)用”畢業(yè)論文怎么寫·跪求指導(dǎo)啊!!

首先,要看你是男還是女。因?yàn)槟信袆e,所以,對(duì)于事物的理解就不一樣。尤其是同性與異性的看法也是不一樣的。男的認(rèn)為是嫵媚妖嬈。女的基本上就會(huì)認(rèn)為舞騷弄姿。

其次,你要是想自己畫,就要選好題材。比如好的故事就要有好的情節(jié)。而好的畫面反應(yīng)的就是故事中的一個(gè)情節(jié)。這一瞬間能夠讓人產(chǎn)生遐想。讓人自動(dòng)的把一副畫面變成一段美麗的故事。

再有就是你的選材,看是想走感情風(fēng),還是走美感風(fēng)。美感風(fēng),你就寫實(shí)的畫個(gè)人物正面

畢業(yè)論文常見(jiàn)的參考文獻(xiàn)介紹

具體有以下幾種類型：

M——專著C——論文集N——報(bào)紙文章J——期刊文章D——學(xué)位論文R——報(bào)告，采用字母“Z”標(biāo)識(shí)。

對(duì)于英文參考文獻(xiàn)，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1、作者姓名采用“姓在前名在后”原則，具體格式是：姓，名字的首字母。

2、書名、報(bào)刊名使用斜體字。

畢業(yè)論文（當(dāng)代工筆畫發(fā)展特點(diǎn)研究）該從哪些方面著手？拜托各位大神

摘要] 對(duì)工筆畫表現(xiàn)技法問(wèn)題的關(guān)注已是現(xiàn)代工筆畫創(chuàng)作的重要特點(diǎn)之一。工筆畫技法因素在造型、用線和用色三個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)大大豐富了藝術(shù)創(chuàng)造的空間,使中國(guó)工筆畫具有了超越古代傳統(tǒng)的現(xiàn)代形態(tài)。 [關(guān)鍵詞] 工筆畫教學(xué) 表現(xiàn)技法 學(xué)生 如何再認(rèn)識(shí),再理解工筆畫,是當(dāng)代工筆畫發(fā)展迫切需要解決的觀念問(wèn)題,對(duì)工筆畫教學(xué)也有重要的指導(dǎo)意義。作為教師,要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的需要,使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)理論、專業(yè)技能,而且具有較高藝術(shù)修養(yǎng),并成為一名適應(yīng)性強(qiáng),與社會(huì)同步的優(yōu)秀人才。對(duì)工筆畫表現(xiàn)技法問(wèn)題的關(guān)注已是現(xiàn)代工筆畫創(chuàng)作的重要特點(diǎn)之一。工筆畫技法因素在造型、用線和用色三個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)大大豐富了藝術(shù)創(chuàng)造的空間,使中國(guó)工筆畫具有了超越古代傳統(tǒng)的現(xiàn)代形態(tài)。 一、要加強(qiáng)自己的造型能力 對(duì)工筆人物畫造型能力的要求,與對(duì)其他畫種人物造型能力的要求是基本相同的。人物畫的造型能力應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面,一是寫生對(duì)象的能力。二是主觀造型的能力。前者應(yīng)為后者的基礎(chǔ)。二者是統(tǒng)一的,不可偏廢的。以上兩個(gè)方面的能力都可以通過(guò)課堂的基礎(chǔ)訓(xùn)練而達(dá)到一定的水平。另外,學(xué)生應(yīng)當(dāng)在生活中對(duì)人民生活的各個(gè)方面以及生活中的各類形象做經(jīng)常的深入細(xì)微的觀察,默寫,心記,研究各類形象的特點(diǎn)和形體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,要養(yǎng)成速寫的習(xí)慣,只有這樣才能全面地解決人物的造型問(wèn)題。今天的工筆人物畫面對(duì)的是現(xiàn)實(shí)中活生生的人和生活。西方藝術(shù)的影響使人物畫的造型發(fā)生了根本的變化,面對(duì)面的直接寫生成為人物畫最基本的訓(xùn)練方式,這種直接寫生的方法為研究人,表現(xiàn)人提供了極大的可能性。如果加上“寫意”這一傳統(tǒng)的切入點(diǎn),我想這正是人物畫發(fā)展的前途之一。 在工筆人物畫中培養(yǎng)訓(xùn)練自己的造型意識(shí)是非常重要的。我們應(yīng)該寫意識(shí),寫心,寫情,讓造型的形式表達(dá)情感,立求盡達(dá)其意,工筆人物畫中的造型與形式構(gòu)成是繪畫本體的基礎(chǔ),想畫好工筆人物畫,就必須培養(yǎng)好自己的造型觀念,造型意識(shí),造型能力。當(dāng)然,這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過(guò)程,關(guān)鍵是要修煉好畫外功夫。 二、運(yùn)用現(xiàn)代工具表現(xiàn)線條的美感 作為藝術(shù)表現(xiàn)之手段,線語(yǔ)言的應(yīng)用,早于形體和色彩語(yǔ)言的使用,中國(guó)古代的藝術(shù)家們根據(jù)自己對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解,把經(jīng)過(guò)高度提煉和抽象概括出來(lái)的現(xiàn)實(shí)世界中并不存在的“線”作為表達(dá)物象的最佳工具,形成了獨(dú)具特色,以線為主的造型藝術(shù)手法。因此,在進(jìn)行工筆人物創(chuàng)作時(shí),教師首先要引導(dǎo)學(xué)生把線與造型的形態(tài)美結(jié)合好便能充分體現(xiàn)工筆人物畫的美感。 1.要解決用線條塑造形體美的問(wèn)題 工筆人物首先要解決用線條塑造形體的問(wèn)題,工筆人物畫用線條造型稱為“白描”,白描就是線描,線是中國(guó)畫的特點(diǎn)之一,也是工筆畫的特點(diǎn)之一。但工筆畫的線與意筆畫的線不同,工筆畫運(yùn)用細(xì)而均勻的線條。意筆畫運(yùn)用粗細(xì)不同,變化多端的線條。二者有著明顯的區(qū)別。所以,在工筆人物畫教學(xué)中如何用線造型。即如何進(jìn)行白描寫生教學(xué)是其中遇到的關(guān)鍵難題之一。許多學(xué)生的白描作業(yè)中,其根本的問(wèn)題是沒(méi)能真正的理解造型的線的組織結(jié)構(gòu)是怎么一回事,單線不成型,線與線的有機(jī)組織才能構(gòu)成美的畫面,但這決非易事。有的同學(xué)雖然素描功夫尚可,但如果要求他用線來(lái)進(jìn)行人物寫生或是進(jìn)行創(chuàng)作,往往就無(wú)從著手了,這就說(shuō)明他還沒(méi)有真正理解線的含義。 2.現(xiàn)代工具在傳統(tǒng)技法教學(xué)中的應(yīng)用 現(xiàn)代教學(xué)也慢慢地改變了一些傳統(tǒng)的技法教學(xué):例如在工筆畫中作線,在使用工具上不局限于毛筆畫線?，F(xiàn)代工筆畫中線的獨(dú)立性在減弱,尤其是重彩畫和厚畫法,線只是作為一種意識(shí)存在于畫面。因此,線的粗細(xì)剛?cè)岬奈⑷踝兓湟饬x已不大,所以,有時(shí)也采取鋼筆畫線,由于它挺勁,勻稱,有力,變化自然,轉(zhuǎn)折沒(méi)有粗細(xì)變化,這樣線的純化結(jié)果增強(qiáng)了線的裝飾趣味。有時(shí)還可以把墨汁稀釋成幾個(gè)深淺層次,根據(jù)需要灌進(jìn)不同粗細(xì)的直管筆中,把直管筆分成十幾種深淺不同,粗細(xì)不一的規(guī)格種類用于作線,以適合畫面復(fù)雜而層次多變化的大場(chǎng)面的需要,在畫面用線設(shè)計(jì)上可以前面粗后面細(xì),前面重后面輕,前面濃后面淡。使用這種方法,用筆是較容易安排整幅畫面線的粗細(xì)深淺,容易控制線的布局。另外,這種筆用來(lái)畫“鐵線描”和“釘頭鼠尾描”很有效果,別有一番審美趣味,傳統(tǒng)用線是輪廓加筆法,現(xiàn)代教學(xué)中畫線則要求準(zhǔn)確把握住物象形體的組織結(jié)構(gòu),掌握它在某種透視情況下可能發(fā)生的轉(zhuǎn)折,傾向和強(qiáng)弱變化,以及每一個(gè)結(jié)構(gòu)輪廓的起伏和消失點(diǎn),這樣才能使線的正確地描繪出物象的長(zhǎng)、寬、方、圓、深、淺、粗、細(xì)等變化關(guān)系,否則就難真實(shí)地表現(xiàn)出其體積感而變成剪影或空洞的框框。 三、運(yùn)用現(xiàn)代人的色彩感覺(jué)來(lái)用色 除了上面所講的線的造型外,工筆畫中的用色也十分重要。和水墨畫相比,工筆畫中的用色有時(shí)是畫面成敗的關(guān)鍵,一幅工筆畫,線條組織欠佳,但著色好,往往還可以彌補(bǔ)畫面的效果,如果色用的不好,沒(méi)有好的色彩感,不協(xié)調(diào)統(tǒng)一,是無(wú)法完成一幅好的工筆畫。 任何一種繪畫材料,有它的特色也有它的局限,可以說(shuō)由局限產(chǎn)生特色,也可以說(shuō)要有特色就要受到局限。中國(guó)畫顏色純粹、沉著、典雅、雖不及西畫色彩豐富,但有自身的韻味和特點(diǎn)。墨韻墨彩滲透在畫面中,中國(guó)畫中的墨不是純粹的黑色,稀釋的墨也不是純粹的灰色,墨和色的關(guān)系中閃爍著一種文化特點(diǎn)和哲學(xué)思想。 時(shí)至21世紀(jì),中國(guó)畫的發(fā)展面臨著許多新的挑戰(zhàn),中國(guó)畫的圖式已不能滿足人們?nèi)找嫣岣叩膶徝酪?中國(guó)畫需要在審美范式、形式構(gòu)成、墨彩表現(xiàn)等多方面進(jìn)行觀念和實(shí)際上的創(chuàng)新和拓展,實(shí)現(xiàn)中國(guó)畫墨彩的互補(bǔ),促進(jìn)中國(guó)畫色彩向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換,再創(chuàng)新時(shí)期中國(guó)畫色彩的輝煌,可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn): 首先,傳統(tǒng)文化資源的發(fā)掘,弘揚(yáng)。中國(guó)畫的創(chuàng)新是一種新的審美范式和審美觀念的確立,同時(shí)涉及到對(duì)傳統(tǒng)文化資源的再發(fā)現(xiàn),再認(rèn)識(shí),再弘揚(yáng),在美術(shù)史上色彩的應(yīng)用有著獨(dú)具的風(fēng)采,都有著特定的文化定位,完全可以吸收融合到現(xiàn)代中國(guó)畫的創(chuàng)新中去,在現(xiàn)代審美理念的整合下,推進(jìn)中國(guó)畫傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的轉(zhuǎn)變。 其次,各類西方色彩材料的引用及西方色彩經(jīng)驗(yàn)的融合、創(chuàng)新。借鑒西方繪畫顏料,如水彩、水粉、甚至油畫棒,都可以大膽地融合在中國(guó)工筆畫創(chuàng)新中去,只要整體上不失去中國(guó)工筆畫的書寫性,不失去中國(guó)工筆畫的精神內(nèi)蘊(yùn),就可以大膽進(jìn)行探索,推進(jìn)色彩的表現(xiàn)力,逐步建立新的色彩觀。用色大膽地吸納西方藝術(shù)色彩的科學(xué)配制,客觀地了解物體的固有色,光源色,環(huán)境色及相互關(guān)系,把握色彩的明度,純度及冷暖對(duì)比,科學(xué)地分析研究,合理地融入中國(guó)工筆畫的創(chuàng)新。 由于中國(guó)傳統(tǒng)色彩色階不多,其工筆畫的制作方法也不能使這有限的色彩產(chǎn)生太多的變化。但也正是由這種材質(zhì)設(shè)色方法和基本精神使其有獨(dú)特的審美效果。所以現(xiàn)代對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和能力提高了,工筆寫作必須不斷地追求材質(zhì)的豐富性和色彩運(yùn)用的新突破。 總之,工筆畫中技術(shù)因素的發(fā)展大大豐富和推進(jìn)了現(xiàn)代工筆畫的藝術(shù)表現(xiàn);不僅閃現(xiàn)在畫面的表層組織之上,也滲透到造型的意象之中和工筆化的新觀念里;不僅表現(xiàn)著畫家的藝術(shù)個(gè)性,并且輔助狀物抒情;同時(shí)也給中國(guó)工筆畫拓展出廣闊的發(fā)展空間,孕育出旺盛的生命力。

《簡(jiǎn)愛(ài)》賞析評(píng)論論文需要 十萬(wàn)火急

1 試論簡(jiǎn)·愛(ài)的宗教觀——從弗洛伊德心理學(xué)對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》進(jìn)行解讀 張春暉 綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/03

2 論《藻海無(wú)邊》對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的超越——互文性批評(píng)理論視角下的文本對(duì)比分析 王濤 遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/05

3 永恒的追求——淺析《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的女主人公精神 張佳楊 今日南國(guó)(理論創(chuàng)新版) 2008/06

4 現(xiàn)代與傳統(tǒng)的較量:女性主義批評(píng)PK現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)準(zhǔn)——《簡(jiǎn)·愛(ài)》在中國(guó)的闡釋(1986-1994) 劉亞芬 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/07

5 試論簡(jiǎn)·愛(ài)的愛(ài) 陳曉嫻 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/03

6 重獲話語(yǔ)權(quán)的第二性——《藻海無(wú)邊》與《簡(jiǎn)·愛(ài)》的比較分析 楊菁菁 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2008/20

7 簡(jiǎn)單愛(ài)的缺陷美——淺析造成《簡(jiǎn)·愛(ài)》缺陷的成因 王顏 科教文匯(中旬刊) 2008/05

8 母親:缺失與尋找——論《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的“母親”原型 趙芊 今日南國(guó)(理論創(chuàng)新版) 2008/03

9 透過(guò)《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《蝴蝶夢(mèng)》看女性作家的身份焦慮 杜艷春 吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 2008/03

10 淺析簡(jiǎn)·愛(ài)和苔絲的叛逆者形象 趙春花 齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2008/02

11 從句法修辭角度看《簡(jiǎn)·愛(ài)》的語(yǔ)言美 彭愛(ài)民 平原大學(xué)學(xué)報(bào) 2008/01

12 論簡(jiǎn)·愛(ài)的性格特點(diǎn) 秦桃姣 科技信息(學(xué)術(shù)研究) 2008/14

13 《簡(jiǎn)·愛(ài)》女性哥特式批評(píng)視閾下的原型分析:“雙性同體”而非“隔絕” 張藝 世界文學(xué)評(píng)論 2008/01

14 簡(jiǎn)·愛(ài)反抗性格的形成因素 劉玉君 時(shí)代文學(xué)(下半月) 2008/04

15 試論簡(jiǎn)·愛(ài)的非正常心態(tài) 陳小兆 時(shí)代文學(xué)(下半月) 2008/03

16 從階級(jí)角度解讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的性別顛覆 馬崢嶸 時(shí)代文學(xué)(下半月) 2008/03

17 由《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《庭院深深》談兩位女性作家的創(chuàng)作 燕艷 時(shí)代文學(xué)(下半月) 2008/03

18 一部女性的心理成長(zhǎng)史——淺析簡(jiǎn)愛(ài)從感性到理性的心路歷程 張貽文 消費(fèi)導(dǎo)刊 2008/06

19 《簡(jiǎn)愛(ài)》與《呼嘯山莊》寫作形式的比較分析 田仙枝 湖北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/02

20 簡(jiǎn)·愛(ài)的雙重性格 楊愛(ài)英 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/02

21 《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的“女性聲音”品評(píng) 鄭紅艷 宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/01

22 同為“沒(méi)女”,不同命運(yùn)——簡(jiǎn)·愛(ài)和苔絲人物形象比較 趙若純 山東教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/02

23 從伍爾夫《普通讀者》中《〈簡(jiǎn)愛(ài)〉與〈呼嘯山莊〉》談起 楊永芳 呂梁高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 2008/01

24 試述《簡(jiǎn)愛(ài)》與《呼嘯山莊》小說(shuō)寫作成功的關(guān)鍵——盡現(xiàn)哥特式小說(shuō)的魅力 田仙枝 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/02

25 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的生態(tài)女權(quán)主義思想 王文惠 延安大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2008/02

26 談《簡(jiǎn)·愛(ài)》的人物形象設(shè)計(jì) 譚燕保 **評(píng)介 2008/09

27 男權(quán)·女性·自然——《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的生態(tài)女權(quán)主義思想解讀 王文惠 天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/03

28 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的創(chuàng)作與作者經(jīng)歷及社會(huì)環(huán)境 孫昕昕 中國(guó)西部科技 2008/11

29 抗?fàn)庍€是妥協(xié)——論《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《呼嘯山莊》之殊途同歸 張競(jìng) 科技信息(科學(xué)教研) 2008/13

30 從《簡(jiǎn)愛(ài)》到《呂貝卡》是女性意識(shí)的覺(jué)醒還是倒退 江梅華 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2008/07

31 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的批判性及其局限性 覃承華 商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/01

32 透過(guò)文本的縫隙——《簡(jiǎn)·愛(ài)》與《傷逝》之對(duì)比解讀 呂潔 南昌高專學(xué)報(bào) 2008/01

33 瘋女人與小說(shuō)的藝術(shù)風(fēng)格——論《簡(jiǎn)·愛(ài)》中瘋女人形象 房明遠(yuǎn) 科技信息(科學(xué)教研) 2008/08

34 由簡(jiǎn)·愛(ài)和安娜的命運(yùn)看女性意識(shí)的覺(jué)醒 夏彤 湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/03

35 淺談《簡(jiǎn)愛(ài)》的女性主義特征 季然 大學(xué)英語(yǔ)(學(xué)術(shù)版) 2008/01

36 淺議《簡(jiǎn)·愛(ài)》兩個(gè)中譯本 王蓓 成都大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版) 2008/03

37 皈依還是反叛——《簡(jiǎn)·愛(ài)》的《圣經(jīng)》解構(gòu) 劉爽 合肥學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2008/01

38 追求平等愛(ài)情的贊歌——**《簡(jiǎn)·愛(ài)》的女性愛(ài)情敘事研究 曾勇 **評(píng)介 2008/06

39 《簡(jiǎn)愛(ài)》——新女性成長(zhǎng)的心路歷程 許超 **評(píng)介 2008/04

40 從《簡(jiǎn)·愛(ài)》譯本看翻譯中的女性身份認(rèn)同 劉勇 四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào) 2008/01

41 從生態(tài)女權(quán)主義視角對(duì)《簡(jiǎn)·愛(ài)》的重新讀解 王文惠 外國(guó)文學(xué)研究 2008/01

42 個(gè)性魅力的謳歌——淺析《簡(jiǎn)·愛(ài)》女主人公性格 王璇 社科縱橫 2008/01

43 從宗教的角度淺析《簡(jiǎn)·愛(ài)》 周盛 黑龍江科技信息 2008/02

44 從接受美學(xué)看《簡(jiǎn)·愛(ài)》中圣約翰形象在中國(guó)的變異 徐菊 名作欣賞 2008/02

45 簡(jiǎn)·愛(ài):夏洛蒂·勃朗特本人的寫照 任偉亞 西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版) 2007/S1

46 淺析《簡(jiǎn)·愛(ài)》中伯莎的藝術(shù)形象 王菲菲 泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)岱宗學(xué)刊 2007/04

47 《簡(jiǎn)·愛(ài)》的歷程 刁克利 英美文學(xué)研究論叢 2007/02

48 從“女權(quán)”到“女性”——談簡(jiǎn)·愛(ài)與呂蓓卡 吳麗麗 湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2007/12

49 從弗洛伊德人格觀談簡(jiǎn)·愛(ài)的心理結(jié)構(gòu) 張磊 濰坊教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2007/04

50 簡(jiǎn)·愛(ài)與葉玉菡性格相同點(diǎn)之比較 彭竹 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2007/10

張玉華是誰(shuí)

張玉華

張玉華，女，苗族，湖南懷化人；先后畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)士，武漢大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士，中國(guó)美術(shù)學(xué)院染織服裝設(shè)計(jì)專業(yè)訪學(xué)一年；現(xiàn)為廣西師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授，學(xué)術(shù)骨干教師，碩士研究生導(dǎo)師，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家高級(jí)化妝師；主要從事服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，民族服飾文化與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)研究。

中文名：張玉華

外文名：Zhangyuhua

國(guó)籍：中國(guó)

民族：苗族

出生地：湖南懷化

職業(yè)：教師

畢業(yè)院校：武漢大學(xué)

主要成就：服裝設(shè)計(jì)《青青小苗》獲2004年全國(guó)學(xué)生裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)

代表作品：《絕美空間》《飄幻》

性別：女

職稱：副教授

人物簡(jiǎn)介

女，苗族，湖南懷化人；先后畢業(yè)于廣西藝術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)士，武漢大學(xué)數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士；現(xiàn)為廣西師范學(xué)院美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)員,國(guó)家高級(jí)化妝師。

主要從事服裝設(shè)計(jì)、化妝與形象設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、工藝制作等課程教學(xué)，民族服飾文化與現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)、個(gè)人形象設(shè)計(jì)研究。

主要科研成果

服裝設(shè)計(jì)《青青小苗》獲2004年全國(guó)學(xué)生裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

服裝設(shè)計(jì)《絕美空間》獲2005年廣西服裝設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)；

服裝設(shè)計(jì)《緣》獲2009年廣西手工藝作品展銅獎(jiǎng)；

服裝設(shè)計(jì)《絕美空間》《飄幻》發(fā)表于2008年《中國(guó)美術(shù)教育》期刊；

油畫《家在嶺南清溪邊》獲2005年廣西區(qū)職高校教師書畫大賽三等獎(jiǎng)并展出；

油畫《期盼》獲2006年廣西區(qū)職高校教師書畫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)并展出；

論文《服裝流行的心理因素分析》發(fā)表于2007年《時(shí)代經(jīng)濟(jì)論談》期刊；

論文《苗族服飾紋樣的象征性》發(fā)表于2008年《藝?！菲诳?；

論文《廣西特色文化的內(nèi)涵、特征和類型》發(fā)表于2009年《傳承》期刊；

論文《苗族服飾紋樣的類型及其在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用》發(fā)表于2010年《**評(píng)介》期刊；

論文《苗族服飾紋樣的審美性及其在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的視覺(jué)表現(xiàn)》發(fā)表于2010年《新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊；

論文《試論苗族服飾紋樣在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用》發(fā)表于2011年《河池學(xué)院學(xué)報(bào)》期刊；

論文《苗族服飾紋樣構(gòu)型的組織形式及美學(xué)意義》發(fā)表于2012年《大舞臺(tái)》期刊；

論文《廣西東盟文化交流合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策》發(fā)表于2012年《前沿》期刊；

論文《苗族服飾紋樣構(gòu)型的審美價(jià)值及其現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)》發(fā)表于2012年《美術(shù)大觀》期刊；

論文《“以學(xué)生為本”理念下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式探析》發(fā)表于2012年《美術(shù)教育研究》期刊；

項(xiàng)目主持2007年廣西教育廳科研項(xiàng)目《廣西苗族服飾圖案藝術(shù)研究》；

項(xiàng)目參與2008年廣西教育廳科研項(xiàng)目《廣西民間藝術(shù)與現(xiàn)代動(dòng)畫研究》；

項(xiàng)目主持2010年廣西教育廳科研項(xiàng)目《白褲瑤服飾文化研究》；

項(xiàng)目主持2011年廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“民族服飾圖案在《服裝設(shè)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用研究”；

項(xiàng)目參與2012年廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目《動(dòng)畫教學(xué)中滲透民族文化元素的教學(xué)研究與實(shí)踐》；

項(xiàng)目參與2012年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《仫佬族特色文化資源產(chǎn)業(yè)化及其保護(hù)研究》；

教學(xué)課件《PPT課件藝術(shù)性與美工技巧》獲2010年第六屆全國(guó)計(jì)算機(jī)課件比賽二等獎(jiǎng)；

教學(xué)課件《服裝設(shè)計(jì)》2012年分別獲第十二屆全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)；第八屆全國(guó)計(jì)算機(jī)課件比賽一等獎(jiǎng)；第十二屆廣西教育軟件信息大賽一等獎(jiǎng)和最佳藝術(shù)獎(jiǎng)；

教材副主編《包裝設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)意思維與表現(xiàn)》2010年武漢大學(xué)出版社；

教材副主編《招貼設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》2011年武漢大學(xué)出版社。

論文編著

1、服裝流行的心理因素分析.時(shí)代經(jīng)濟(jì)論談，2007.01；

2、苗族服飾紋樣的象征性.藝海,2008.10；

3、廣西特色文化的內(nèi)涵、特征及類型.傳承,2009.07；

4、苗族服飾紋樣的類型及其在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用.**評(píng)介（核心期刊），2010.14；

5、苗族服飾紋樣的審美性及其在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的視覺(jué)表現(xiàn).新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010.3；

6、試論苗族服飾紋樣在數(shù)碼服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.河池學(xué)院學(xué)報(bào)2011.02；

7、苗族服飾紋樣構(gòu)型的組織形式及美學(xué)意義.大舞臺(tái)（核心期刊），2012.11；

8、廣西東盟文化交流合作的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策.前沿（核心期刊），2012.12；

9、“以學(xué)生為本”理念下服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)新模式探析.美術(shù)教育研究，2012.11；

10、基于photoShopcs3的"苗之韻"服裝設(shè)計(jì)及意義.藝術(shù)教育，2012.03；

11、苗族服飾紋樣構(gòu)型的審美價(jià)值及其現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì).美術(shù)大觀，2012.12；

12、苗族文化教育下人與自我和諧探究.理論界，2013.03；

13、現(xiàn)代外國(guó)教育思潮流變及對(duì)我國(guó)課程改革的啟示.教育探索（核心期刊），2013.03;

14、民族服飾圖案在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用.大舞臺(tái)（核心期刊），2013.10；

15、苗族傳統(tǒng)服飾變遷探析.作家（核心期刊），2013.03；

16、京族文化下人與自然的和諧——對(duì)廣西東興市萬(wàn)尾村的調(diào)查.河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.3；

17、苗族服飾的色彩特征及其成因分析.美術(shù)學(xué)刊，2013.01；

18、白褲瑤服飾文化的保護(hù)與開(kāi)發(fā)策略探析.藝海，2014.03；

19、白褲瑤服飾文化形成的自然環(huán)境探析.**評(píng)介（核心期刊），2014.03；

20、白褲瑤服飾信仰文化探析.美術(shù)教育研究，2014.03；

21、苗族服飾文化功能探析.作家（核心期刊），2014.02；

22、民族記憶中的褪色——**中的苗族服飾色彩藝術(shù)分析.**評(píng)介（核心期刊），2014.04；

23、白褲瑤服飾的審美價(jià)值探析.藝術(shù)教育期刊2015.12；

24、張愛(ài)玲小說(shuō)中的服飾功能論.北方文學(xué)期刊2015.06；

25、壯錦文化的變遷及其動(dòng)因分析——以廣西忻城壯錦為例.廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)2016；02；

26、服裝設(shè)計(jì)《絕美空間》《飄幻》.中國(guó)美術(shù)教育，2008.02；

27、包裝設(shè)計(jì)—?jiǎng)?chuàng)意思維與表現(xiàn),武漢大學(xué)出版社,副主編，2010.09；

28、招貼設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐,武漢大學(xué)出版社，副主編，2011.10。

教學(xué)科研獎(jiǎng)項(xiàng)

1、絲巾設(shè)計(jì)《涌》2015年獲第十屆“深圳之星”金獎(jiǎng)；

2、教學(xué)課件《服裝設(shè)計(jì)》2012年獲第十二屆全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)；

3、教學(xué)課件《服裝設(shè)計(jì)》2012年獲第八屆全國(guó)計(jì)算機(jī)課件比賽一等獎(jiǎng)；

4、教學(xué)課件《服裝設(shè)計(jì)》2012年分別獲第十二屆廣西教育軟件信息大賽一等獎(jiǎng)和最佳藝術(shù)獎(jiǎng)；

5、教學(xué)課件《PPT課件藝術(shù)性與美工技巧》2010年獲第六屆全國(guó)計(jì)算機(jī)課件比賽二等獎(jiǎng)；

6、服裝設(shè)計(jì)《緣》2009年獲廣西手工藝作品展銅獎(jiǎng)；

7、服裝設(shè)計(jì)《絕美空間》2005年獲廣西服裝設(shè)計(jì)大賽銀獎(jiǎng)；

8、服裝設(shè)計(jì)《青青小苗》2004年獲全國(guó)學(xué)生裝設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；

9、油畫《期盼》獲2006年廣西區(qū)職高校教師書畫比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)并展出；

10、油畫《家在嶺南清溪邊》獲2005年廣西區(qū)職高校教師書畫比賽三等獎(jiǎng)并展出；

11、論文《民族服飾圖案在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用》獲2014年廣西第四屆大學(xué)生藝術(shù)展演（高等學(xué)校藝術(shù)教育科研論文組）二等獎(jiǎng)；

12、指導(dǎo)學(xué)生服裝設(shè)計(jì)作品2014年獲全國(guó)銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，最佳時(shí)尚關(guān)注獎(jiǎng)1項(xiàng)，入圍獎(jiǎng)13項(xiàng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；2013年獲全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2012年獲全國(guó)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2011年獲全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；2012－2014年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，省級(jí)立項(xiàng)9項(xiàng)，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)4項(xiàng)。

今天關(guān)于“人物形象設(shè)計(jì)畢業(yè)論文總結(jié)”的討論就到這里了。希望通過(guò)今天的講解，您能對(duì)這個(gè)主題有更深入的理解。如果您有任何問(wèn)題或需要進(jìn)一步的信息，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。我將竭誠(chéng)為您服務(wù)。

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