體育心理學論文(體育心理學論文3000字論文)

接下來，我將為大家解答有關體育心理學論文的問題，希望我的回答對大家有所幫助。現(xiàn)在，我們就開始探討一下體育心理學論文的話題吧。

文章目錄列表:

求一篇有關“心理健康與衛(wèi)生”的論文！拜托大家了！

我對大學生心理學的認識

現(xiàn)在好像各個高校都紛紛開設心理學這一課程，雖然不是必修課，但是從大家紛紛報名搶修這門課來看我們心理學這門課還是比較熱門的。早在高中的時候就聽我?guī)讉€同學說大學要必修的一門課就是心理學，當時我以為大學生心理學就是一門必修課，因為從比較引人注目的馬加爵事件可以看出心理學的重要意義。首先我認為馬加爵殺人固然有錯，但是我們不能忘了是他的室友百般侮辱，包括對他精神和肉體的折磨，以至于使他再也無法忍受才釀成了這一慘劇，所以說是雙方的心理扭曲造成了這一悲劇。他的室友因為有錢而高高在上沒有顧及到他的感受，這種歧視本就是心理變態(tài)的一種體現(xiàn)，這種心理很容易給他人和自己造成比較大的麻煩。再說馬加爵，從對他的介紹來看，我能比較強烈得感受到他的自卑感。也難怪，這種現(xiàn)象還是比較常見的，但是只是這種極端的報復是一種對人性的否定，其惡劣程度遠比他們要強。明明可以有其他的解決方法，為何要一意孤行？以此一例我們大概能感受到大學生心理學對每個人的重要意義。

從近代社會以來由于社會進步突飛猛進和社會節(jié)奏的加快導致了人們思想觀念發(fā)生了很大的改變。緊張的就業(yè)壞境，越來越疏遠的人際關系，導致了人們的感情變得復雜善變，在這善變的情緒之中不可避免得出現(xiàn)有些變異。學過生物的都知道，變異許多都是中性的，但是這些中性變異累積之后就會出現(xiàn)產生對人有害的變異，心理變異也是類似的。大學生馬上就面臨走向社會的壓力，作為一個相對比較特殊的群體，面臨著自己許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。如何幫助我們這一群體避免或者消除上述種種心理壓力而造成的心理應激、心理危機或心理障礙，增進心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應當前和發(fā)展的社會環(huán)境，預防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強對大學生的心理健康教育，就成為各高校迫切的需要和共同關注的問題。

在此我們先了解一下健康心理的定義：心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。而心理障礙我認為主要是情緒的不穩(wěn)定，這里包括了情緒的兩種極端的情況。凡事看開一些，放下一些好像算是對心理障礙治療的一種相對樸素的辦法。

心理學的意義毋庸置疑，每個人情緒都會波動，波動情緒當然有有益和有害的，當一種有害情緒頻繁出現(xiàn)時，如果不加以引導情況就可能進一步惡化。但是當我們這一負面情緒被別人明顯發(fā)現(xiàn)時基本上可以說有些晚了，而且許多還不一定會被他人發(fā)現(xiàn)。所以就必須強調解決心理障礙必須主動一些，只有這樣才不會到亡羊補牢的境地。開設心理學這一課堂有利于幫助我們自己發(fā)現(xiàn)自己身上存在的一些心理缺陷，重新發(fā)現(xiàn)自己。在這之后可以去求助心理老師或者自己尋找一些方法自我調節(jié)的方法。

當然為了提高并進一步促進我們的心理健康，我從網(wǎng)上找了以下幾條建議：

第一，培養(yǎng)良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經驗。

第二，養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學習的效率，必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學會科學用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經衰弱，使思維、記億能力減退。

第三，加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質，改善適應能力等。

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、保持和諧的人際關系樂于交往心理健康的學生樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。增強心理適應能力，能與他人同心協(xié)力、合作共事，與集體保持協(xié)調的關系，保證大學生心理的健康發(fā)展。

4、保持良好的環(huán)境適應能力。對大學生心理產生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境、學習環(huán)境、校園環(huán)境等。

第四，積極參加業(yè)余活動，發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活，而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界，有利于心理保健。

第五，求助心理老師或心理咨詢機構，獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經驗，對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。

最后我想引用一下梁啟超先生的少年中國說“少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學生的心靈，我們大學生要以良好的心理素質迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。

大學生積極心理學結業(yè)論文

初入大學，跨過了人生中的的第一道大坎——高考，又有欣喜，有辛酸。一切五味陳雜，然而，總是過去了。舊的大門關閉，一扇新的大門已經敞開。 報志愿時，我選擇了北京，一個有太多光環(huán)的地方，而且，離家很遠。這對于從沒有離開過家鄉(xiāng)的我來說，是一個挑戰(zhàn)。 人一生中，每進入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾，我也不例外。起初我很迷茫，很懵懂。而且寂寞無助。等學習了心理健康教育課了以后，我才懂得健康觀、價值觀、人生觀沒，才從困惑中走出。 人類成長智慧啟示我們：成長中的矛盾，正是推動我們進行新的學習、獲得新的適應能力的力量。只有建立正確的健康觀、人生觀，能掌握正確理解社會、文化與自我的方法，學會有效籌劃自已的大學生活，盡快適應環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，以清醒的認識、積極的心態(tài)、頑強的意志走上成才之路。 從心理課上，我懂得了健康是人生的第一財富。心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是由心理衛(wèi)生的概念延伸過來的。心理健康通常是指一種積極的心理狀態(tài)，心理衛(wèi)生則是指一切維護心理健康的活動及研究心理健康的學問。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個人的成就、貢獻、成才關系重大。心理健康是大學生成才的基礎。 然而，現(xiàn)實中的我，仍然有很大壓力。初到異地的孤寂，面對其他優(yōu)異學子的挑戰(zhàn)，面對課業(yè)的壓力與不適應，很難以調整。 所以我求助于網(wǎng)絡和書本，查找心理壓力從何而來，又怎么消去。 我總結得到：改革開放日益深化，社會主義市場經濟體制目標也已確立，這些都極大地影響到我們的思想、觀念、心理及行為。大學生作為較高知識層次的社會群體，常常是最先敏銳地感受到社會變革帶來的沖擊。但面對社會變革他們有時會迷惑不解、難以適從，一些心理素質較差的大學生便很容易產生心理障礙。 同時，從大學生成長的角度看，大學生屬于青年期，生理發(fā)育基本完成。但是，心理學研究表明，處在這一時期的大學生身心發(fā)展的矛盾性最為突出，他們面臨的最基本的矛盾是自我意識的矛盾，他們所設想的理想的“我”總是滯后于現(xiàn)實的“我”，自我肯定與自我否定交錯出現(xiàn)，內心矛盾沖突尖銳、激烈，心理和行為中易出現(xiàn)不協(xié)調現(xiàn)象。 另外，從大學生所受到的教育來看，學校教育還沒有重視他們心理素質的培養(yǎng)。我國的教育方針是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有用人才。然而，在講德育時，往往重視的是思想品質的培養(yǎng)，卻忽視了性格、情緒的調整；在講智育時，重視的是智商的高低，卻忽視了能力的開發(fā)；在講體育時，重視的是身體素質的提高，卻忽視了心理素質的提高。所以，學生心理承受能力較差，缺乏引導，心理素質不理想。 那么，該怎麼消除呢？ 我曾經試過幾種方法，其一是大聲地喊以排解壓力，效果還不錯，只不過得注意選好場地，勿擾他人。其二是運動排解法，主要是通過大量的運動，用以轉移注意力，并通過體能的消耗來解壓。其三是破壞法，是通過摔東西，撕紙等破壞性行為緩解壓力，此方法需掌握尺度，謹防發(fā)展為破壞癖患者。 那么，心理學中的專業(yè)方法有哪些呢？ 1．通過正面教育提高大學生的思想素質，使他們克服個性心態(tài)的負面效應。 要想有效地緩解大學生的心理壓力，最重要的是堅持不懈地對大學生進行馬克思主義基本原理和人生觀教育，幫助他們樹立科學的、正確的世界觀和人生觀，提高他們的思想素質，增強他們的心理承受能力，幫助他們掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，學會用科學的、全面的、發(fā)展的觀點和方法分析、認識問題，克服認識上的片面、武斷和感情上的偏激、固執(zhí)，學會心理上的自我調節(jié)，實事求是地自我評價、自我教育和自我監(jiān)督，正確對待周圍環(huán)境以及生活挫折，從而避免沉湎于區(qū)區(qū)瑣事或為無謂的煩惱所困擾。 2．積極開展心理健康教育與咨詢工作 。 心理咨詢教育是近年來在一些高校出現(xiàn)的幫助學生克服心理障礙的一種有效形式，它同時也具有預防的功能。心理咨詢活動針對咨詢對象在學生、工作、生活、疾病和保健等方面的心理危機與心理負荷，通過語言、文學等媒介，給予他們及時、有效的幫助和啟發(fā)教育，提高他們的適應能力，緩解他們的心理緊張和沖突。心理咨詢教育對還未曾發(fā)生心理障礙的大學生也可起到預防作用。 3．組織豐富的課余活動，促進大學生的身心健康。 健康的課余生活可以愉悅身心、獲得朋友、增進友誼，減少因壓力導致的緊張感。因此，學校應多組織豐富多彩的課余活動，比如各種文體活動、學術講座、社會實踐、志愿者服務等，這樣，不僅使大學生鍛煉了能力、拓寬了知識面，而且還能在一定程度上增強個體應對壓力的信心和勇氣，促進其健康發(fā)展。 心理壓力緩解，是否就意味我們心理健康了呢？ 可能有的朋友會說，心理健康就是心理沒病唄。其實不然，這個回答不能算錯，但也不是很全面，我在這里借用世界衛(wèi)生組織發(fā)布的心理健康的定義：所謂的心理健康就是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理將康不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。 其實通俗的講，心理健康就是身體、智力、情緒十分的協(xié)調，能適應環(huán)境。也就是說 ，當你到一個陌生的地方，能很快適應新的環(huán)境，新的生活，自我調節(jié)能力很強。比如說我，剛來北京就很不適應，現(xiàn)在才好多了。除此，我以為，心理健康還包括人際關系中能彼此謙讓。比如說我們宿舍之間，同學之間，和諧相處而互相幫助。 其實，最重要的一點，心理健康就是有幸福感。 所謂幸福感，就是人們根據(jù)內化了的社會標準對自己生活質量的整體性、肯定性的評估，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價，并由此而產生的積極性情感占優(yōu)勢心理狀態(tài)。賓夕法尼亞大學的“積極心理學之父”馬丁·瑟里格曼表示，這個能被歸納成：快樂+參與+意圖=幸福。我很認同這一觀點，我快樂，我參與，我達到目的，所以我幸福，我成功。這是一種人生的哲學，一種處事地準則，希望對大家有所借鑒。 總之，從心理課上，我學到了很多，并使之應用于生活，現(xiàn)在的我，不再迷茫，不再心理壓抑，不再體會不到幸福感，我知道，一切就在我們身邊。 希望大家緩解心理壓力，豐富內心世界，體會到幸福感。

社會體育是什么專業(yè)？學什么內容？

社會體育是體育類專業(yè)，主要學習的內容包括社會體育概論、體育管理學、體育社會學、體育測量與評價、體育保健學、體育心理學、運動生理學、大球類（籃、排、足）、小球類（乒、羽、網(wǎng)）、武術、健身操等課程；

社會體育專業(yè)主要實踐環(huán)節(jié)包括軍訓、公益勞動、課程設計（關系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，網(wǎng)頁設計和網(wǎng)站建設，賽事組織策劃）、素質拓展訓練、專業(yè)實習、畢業(yè)論文、社會調查等。

社會體育的就業(yè)目標。

社會體育專業(yè)學生畢業(yè)后可面向社會體育管理機構，各種體育協(xié)會，體育俱樂部，大型企業(yè)工會組織及各類體育社會組織，從事社會體育活動的組織管理、咨詢指導工作；面向各類體育中介公司、服務公司，體育旅游部門，體育產業(yè)經營部門（如體育場館，體育俱樂部，康復保健中心，體育**中心等），從事體育產業(yè)的經營管理工作；

面向各種體育俱樂部，體育娛樂健身設施，經營性的體育場館，從事專業(yè)的運動指導，指導人們進行科學的體育鍛煉以及從事中小學體育教育工作。

以上內容參考?江蘇科技大學——社會體育專業(yè)介紹

心理學有關氣質類型探析的論文

氣質是人的心理活動的動力特征的總和，它是我們人類典型的、穩(wěn)定的行為色彩。下面是我給大家推薦的心理學有關氣質類型探析的論文，希望能對大家有所幫助!

心理學有關氣質類型探析的論文篇一：《大學生氣質類型和心理健康的研究》

　摘要：氣質是人的心理活動的表現(xiàn)，不同氣質類型的學生在體育教學中的表現(xiàn)差異性很大。研究大學生不同氣質類型在體育參與中的特點，對老師來說，在教學中，可以有效的做到因材施教，對學生來說可以更清楚的認識自己，揚長避短。但有關氣質類型與體育參與的研究也只限于不同氣質類型在選擇體育項目的差異上，沒有足夠的深入研究和探討兩者的本質關系與相互作用的機理。本文旨在通過調查分析，以求彌補這方面的不足，并為大學體育教學提供一定的參考。

　關鍵詞：氣質類型;差異;體育參與;分析

　一、研究大學生氣質類型與體育項目參與的意義

　李萍在《氣質類型測試的研究》中認為?氣質是人的心理活動的動力特征的總和，它是人們典型的、穩(wěn)定的行為色彩。這些特點一般不受個人活動的目的、動機、內容等的影響。?中國心理協(xié)會在《心理咨詢師基礎部分》中提到?人的氣質本身沒有好壞之分，每一種氣質類型都具有容易使人形成積極的性格特征，也具有容易使人形成消極的性格特征的。?

　張宏如、沈烈敏等人《大學生氣質特征與元認知關系研究》中認為研究大學生的氣質類型對大學生的生活有著重要意義：?氣質特征是職業(yè)選擇的依據(jù)之一。通過大學生的體育項目參與的研究和原因分析，可以更好的認識大學生的氣質特征，大學生通過了解自己的氣質特征，可以揚長避短，充分發(fā)揮自己的潛能和氣質優(yōu)勢，克服自己氣質特征中消極的一面。?

　二、發(fā)展歷史及國內外研究現(xiàn)狀的分析

　中國心理協(xié)會在《心理咨詢師基礎部分》提到：?氣質類型的提出是在2500以前，希波克拉底根據(jù)自己的觀察將人劃分為膽汁質、多血質、抑郁質和粘液質。500年后，羅馬醫(yī)生蓋倫在希波克拉底的基礎上提出了氣質這一概念。在希波克拉底之后出現(xiàn)過多種氣質類型的學說：體液說、體型說、血型說、激素說等。?孫曉青等人在《美國大學生心理健康研究現(xiàn)狀》中就提到?美國隊大學生的心理健康 教育 已經具有相當規(guī)模，研究設施和工具也較為完善，具有以下特征：研究量表多樣化，研究內容多維化、研究范式實證化。?

　1、張福珍等人在《中美大學生心理健康之比較》中就提出了國外研究趨勢：

　1)注重研究 文化 的多元化取向;

　2)注重煙具對象的綜合化取向;

　3)注重研究內容的細微化取向。

　2、國內的發(fā)展現(xiàn)狀：

　我國對大學生心理健康越來越重視，對氣質類型的研究已經比較廣闊了，但是，目前我國大學生心理健康研究不同程度上還停留在就事論事的層面上，研究視野相對狹隘，大多都是借鑒國外的研究成果，對氣質類型的特征和不同氣質類型就業(yè)趨向的相關研究比較多，在2012年之前，人們對氣質類型和體育的學術關注度幾乎為零，在最近的兩年，才有了一些關注，但是竟管如此對大學生氣質類型與體育項目參與的研究還是空白。

　三、不同氣質類型的表現(xiàn)和特點

　楊健梅、孫利紅等人指出：?心理活動的動力特征既表現(xiàn)在人的感知、記憶、思維等認識活動中，也表現(xiàn)在人的感情和一直活動中，特別是在感情活動中，因此，從一個人的氣質類型與其參加體育鍛煉之間是有密切關系的。通過對大學生體育產業(yè)情況的研究我們可以分析出一個大學生的大致氣質類型。?在古希臘的希波克拉底把人的氣質分為以下四種：膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。

　1、四種氣質類型主要特征

　1)膽汁質：直率、熱情、具有快速的反應力，行動敏捷，情緒沖動，具有克服困難、堅忍不拔的意志，但不考慮是否成功，易爆發(fā)、狂熱，不可抑制，具有外傾性，但若精力耗盡便會失去信心。

　2)多血質：敏捷好動、善于交際、反應靈敏，在新環(huán)境里不拘束，在工作學習上精力充沛，且效率高，表現(xiàn)出機敏的工作能力，善于適應變化的新環(huán)境，在集體中心神愉快，朝氣蓬勃，具有外傾性，使人對什么都感興趣。但情感易變，缺乏持久力。

　3)粘液質：安靜、穩(wěn)重、沉著、沉默寡言、三思而行，生活中是堅持而穩(wěn)重的工作者，嚴于遵守既定的生活秩序，工作制度，不為外因而分心，態(tài)度上持重，不易激動或轉移注意力。

　4)抑郁質：情趣體驗深刻，行動遲緩，往往為微不足道的事情動感情，具有高度的情趣，敏感性，對外部環(huán)境敏感，易產生幻想、膽小、孤僻、恐懼。

　四、大學生的氣質類型對體育項目參與的影響

　王震，周芳，柳若松等在《大學生健康的體育行為傾向與行為動力的歸因分析》中說：?膽汁質這種氣質類型的人傾向于外向型，熱情、開朗、精力充沛、性情直率，而脾氣暴躁等特點，當決心克服一切困難耗盡精力的時候情緒落差大，這種氣質類型的個體在進行體育鍛煉或體育學習時在可能有機會參加一次對自身有特殊意義或價值的運動競賽。通常是表現(xiàn)為對成績的好壞外顯行為較突出，對好的發(fā)揮或者感覺經常?吼叫?，或者投擲一些東西等方式來表示開心、快樂的心情;外部注意范圍占據(jù)主導地位，注意的集中性不強，呈現(xiàn)注意力渙散的特點。

　對于神經活動強而均衡的多血質類型的大學生，由于其活潑愛動，反應靈敏、迅速，且喜歡與人交往的特點，他們對體育項目表現(xiàn)出不穩(wěn)定性和隱蔽性，在行為上常常會借助于豐富的表情和開朗的性格來掩飾自己，或者外顯行為不太注意成績的優(yōu)異，外部注意的強度小于內部注意，對運動成績的自我效能是含于內部，外顯性很低。

　最后，對于專注深刻的抑郁質個體來說，他們動機水平一旦被激發(fā)就會始終不渝的堅持下去，具有持久性，可是如果他們的直接動機受到外在因素的影響，則這種氣質類型的人對運動競賽或體育學習的動機出現(xiàn)下滑趨勢，從而，對運動和競賽失去興趣。?

　五、 總結

　在現(xiàn)實生活中人的氣質類型往往是混合型，但是還是有一部分是屬于極端氣質類型，而不同氣質類型個體在體育項目參與中注意具有直接性和短暫性，不穩(wěn)定性和隱蔽性，可控性和專注性，高度性和專注性。氣質類型對大學生在體育參與的影響呈現(xiàn)于注意、心境狀態(tài)、動機等方面的不同，同時，他們之間也有些相似之處，教師應該把握大學生參與體育活動的動機，從而有利于其保持持續(xù)參加體育學習和鍛煉的心理喚醒及正確體育態(tài)度的形成。李殿錄在《當代大學生心理健康問題的研究進展》也認為：?大學生需要從各方面了解自己，從而正確的自己，對自己有正確的定位，預防心理疾病，從而更好的生活學習，將來實現(xiàn)自我價值。?(作者單位：成都體育學院)

　參考文獻

　[1] 戴湖.北大學生心理健康問題的研究[J].南昌工程學院學報，2009：1

　[2] 朱珍葶.大學生自殺現(xiàn)象與心理危機干預探析[J].廣東外語外貿大學國際工商管理學院學報.2010.29(2)：1

　[3] 王婷、馬寅生.近5年大學生心理問題研究綜述[J].中國健康心理學雜志.2007(3)：1-2

　[4] 巢傳宣，劉建平，付茶英.江西某大學學生社會支持與自殺意念的關系研究[J].中國學校衛(wèi)生，2006，1：87

　[5] 李萍.氣質類型的測試題及氣質與職業(yè)[J].心理健康學科2009：2

　[6] 中國心理衛(wèi)生協(xié)會.心理咨詢師(基礎知識)(M).2011：87-88

　[7] 張宏如，沈烈敏.大學生氣質特征與元認知關系研究[J].心理學.2003(2)：1

　[8] 張崗英，劉登攀.不同氣質類型大學生注意集中性的實驗研究[J].心理學科，2006，29(4)：3

　[9] 孫曉青，姚本先，王東華.美國大學生心理健康研究的現(xiàn)狀、趨勢及啟示，[J].安徽師范大學學報，2008，25(6)：3-4

　[10] 張富珍，紀曉明，中美大學生心理健康之比較[J].江蘇高教，2011(1)：2-3

教育心理類的期刊有哪些

1、《中小學心理健康教育》

簡介：本刊是直接服務于一線教師的以中小學心理健康教育為內容的中央級專業(yè)月刊。

2、《應用心理學》

簡介：主要刊登反映心理學各個領域的研究及其應用的最新成果，介紹國內外心理學的最新動態(tài)。特別歡迎認知心理、管理心理、工程心理、教育心理、社會心理、心理測量、醫(yī)學心理、心理衛(wèi)生與咨詢、體育運動心理、文藝心理、司法心理及心理學在其他領域的運用等方面的論文。

3、《心理與行為研究》

簡介：本刊的辦刊宗旨強調心理學基礎理論研究與應用研究并重，促進心理學研究成果解決現(xiàn)實問題，提高我國心理科學的研究水平，推動我國心理科學走向世界。內容涉及認知心理、發(fā)展與教育心理、生理與醫(yī)學心理、心理學史與基本理論、心理測量與研究方法、管理心理等心理學研究的各個領域。

4、《心理研究》

簡介：本刊的辦刊宗旨是：時代性與科學性結合，理論研究和實踐探索并行。

5、《心理學探新》

簡介：本刊堅持理論和實踐并重的原則。開展各應用領域的探索、創(chuàng)新和開發(fā)，推動我國心理學的繁榮和發(fā)展。

好了，今天關于“體育心理學論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過我的介紹對“體育心理學論文”有更全面的認識，并且能夠在今后的實踐中更好地運用所學知識。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我。

請?zhí)砑游⑿盘栕稍儯?9071507959

在線報名

上一篇：體育專業(yè)畢業(yè)論文(體育專業(yè)畢業(yè)論文題目推薦)

下一篇：暫無