體育論文范文(體育論文范文大全)

大家好，我是小編，今天我來給大家講解一下關于體育論文范文的問題。為了讓大家更容易理解，我將這個問題進行了歸納整理，現在就一起來看看吧。

文章目錄列表:

1.小學教師的評職稱論文范文(2)
2.論奧林匹克精神相關論文范文(2)
3.行政管理專業畢業論文范文
4.議論文范文，那個成功的人不是從小事做起的呢
5.橫.縱向議論文范文
6.議普通高中《體育與健康》課程實施選項教學的意義

小學教師的評職稱論文范文(2)

小學教師的評職稱論文范文篇2

　談小學體育教育中如何對待體育學習困難的學生

　一、引言

　小學階段開展體育教學活動，是新時期素質教育改革的要求，是貫徹德智體美全方面發展方針的根本。體育教學的重要性雖然已經得到了重視，但在實際教學過程中仍然存在大大小小的問題，導致體育教學質量不高。科學的體育教學體系建立應該以培育學生體育素能為本，從體育學習困難的學生著手，為加深小學體育教學發展。

　二、關于體育學習困難

　從概念上來說，?學習困難?又可以說是?學習障礙?，在體育課程中的學習困難生，是排除身體障礙、智能障礙以外，各方面發育正常，但卻仍然達不到教學目標要求的學生。他們之中往往都有一定的心理障礙，恐懼體育，難以跨越這個坎。在教師一定的技能指導下，也會克服學習困難，達到預期效果，其可塑性強。體育，應該被賦予活躍、快樂、運動的象征，但在小學階段為什么學習困難的學生還大量存在?教師又應該從哪些方面做出科學的指導，為體育教學作出貢獻呢?這些問題都已經成為體育教學過程中有待解決的重點。

　三、探究體育學習困難現象的發生

　體育課程的開設是在教師的指導下，完成戶外進行的對體育基礎素能培育的過程。學習的主體相對于 其它 科目來說，更大程度的傾向了學生。學生的主觀因素是影響體育素能發展的關鍵，但同時教師的教學能力也是重要因素，教學方式不當將直接導致學生體育素能不達標。接下來就從師生兩個角度分析體育學習困難現象發生的原因。

　(1)學生自身因素

　在教學 經驗 的引導下，造成學生體育學習困難通常是由體育意識不強、意志力貧瘠、個人自卑情緒與體育學習的焦慮這四個大致因素引起的。體育意識是最關鍵的影響因素，小學階段的學生自身意識力發展還不夠，往往還意識不到體育課程的重要性，沒有主觀上相對明確的體育學習動機;其次，多數小學生意志力還比較薄弱，沒有強烈克服困難的欲望，當遇到有難度的體育動作時往往存在恐懼心理，像小學四年級的跳山羊活動中，部分女生根本不敢嘗試，更談不上挑戰;再者，學生自卑情緒也是一大影響因素，學生認識不到自身的優勢，會一定程度夸大自身的缺點，從而不信任自己的能力;最后，學生體育學習的其它焦慮主要是體育活動與課程學習上的矛盾。在應試思維根深蒂固的影響下，學生自身壓力加大，會產生體育耽誤學習的錯誤認識，認為體育活動不如課程學習重要，這就導致了體育學習不達標。

　(2)教師影響因素

　首先，教師在教學過程中存在心理偏差。尤其是在一些實習教師或年輕教師身上，他們認識不到整體教學的意義。往往會偏重于對體育優等生的關照而忽視會體育學習困難學生的教學指導，這就導致一個整體中體育差距越來越大，綜合水平很難得到發展。另外，教師的實際要求過高或者自身能力差都會直接影響到體育教學質量。在鄉鎮等相對偏遠的地區，教師的綜合素質能力往往不夠，不能密切的聯系學生實際狀況，脫離現實制定相對完美的教學計劃。再加上體育示范如果不標準，就會使得教學效果大打折扣。在一定程度上也導致學生體育學習興趣流失，進而對體育學習產生厭倦、恐懼等消極情緒。

　四、加強小學體育困難生發展

　學習困難現象存在的原因是雙方向的，所以其改進 措施 也應該是多樣的。針對小學體育學習困難的學生我們應該加大教學力度，采取積極的教學策略，努力提升體育教學整體能力。

　(1)制定科學的教學目標

　教學目標是教學任務順利完成的保障，科學的教學目標不單單能保證體育教學活動的有序進行，還能有助于通過科學的任務完成來帶動學生的學習興趣，找到成就感。首先要積極引導學生創設行為目標，比如在投籃活動中，要讓學生認識到籃框是行為目標，肩上投籃投中是最終結果。這樣一來，學生就能在有序的活動中找到體育學習的快樂，同時一定難度的目標訓練有利于讓學生充分發揮自身能力，從而建立起足夠的學習信念。

　(2)建立積極的評價體制

　體育學習困難的學生通常心理負擔相對較大，積極的評價機制最終目的就是在言語、關懷上對其作出激勵。鼓勵學生能夠大膽嘗試，突破心理防衛，消除課堂上的恐懼與不安，并積極對學生進行目標調整與指引。像在跳山羊活動中，女生的心理壓力要大于男生，所以教師要注重對女生的鼓勵。通過簡明的語言或舉止來幫助學生完成活動，消除女生的不安情緒。

　(3)發揮小組合作教學，帶動體育氛圍

　通過小組機制發現體育活動的樂趣，在小組中少不了成員之間的交流。充分尊重小學生的?愛玩?天性，讓學生在合作中找到體育學習的價值，發現體育課程的意義。同時，借助分組練習的方式能夠促進學生班級意識，樹立起責任觀念。

　五、結語

　小學體育教學中面對體育困難的學生，絕不容許忽視。這部分學生是帶動課堂整體教學水平的關鍵。作為體育教學工作者，我們要積極探究發現小學困難學生存在的原因，在此基礎上探究解決措施，為體育教學開拓新一片天地。

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論奧林匹克精神相關論文范文(2)

奧林匹克精神論文篇3：《試論奧林匹克精神與法律》

摘要奧林匹克精神和法律都是幾千年前人類的思想的精華和智慧的結晶，看似兩種不同的文化，啟示蘊含了人類對公平和正義的追求。筆者從兩者的定義、兩者對正義和對權利的比較中，得出了結論。

關鍵字奧林匹克精神法律正義權利

正文

奧林匹克的口號是：“更高，更快，更強”追求的是人類實體意義上的個性，而法律是對于人類權利的保障，因此，法律有著人類形式意義上的共性。兩者之間看似的對立的，實際上兩者之間互相補充，大同小異。

《奧林匹克憲章》指出,奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。奧林匹克精神對奧林匹克運動具有十分重要的指導作用。

首先,奧林匹克精神強調對文化差異的容忍和理解。奧林匹克運動是國際性的運動，它不可避免地面臨著世界上文化間的各種差異及由此引發的各種問題。來自各國的運動員、教練員、體育官員以及觀眾生有不同的膚色，穿著不同的服裝，說著不同的語言，有著不同的生活方式，進行不同的宗教儀式，用不同的行為方式表達自己的喜怒哀樂。這些種族的和文化的差異，又常常由于各國間在政治體制、經濟制度和意識形態等方面的沖突而強化。

從一定意義上講，四年一度的奧運會將世界上所有的體育文化集中在一個狹小的空間和時間范圍內,于是不同文化之間的差異尤為引人注目。奧林匹克精神強調相互了解、友誼和團結,就是要形成一種精神氛圍。在這種氛圍中，人們可以擺脫各自文化帶來的偏見,在不同文化的展示中，看到的不是矛盾與沖突,而是人類社會百花齊放、千姿萬態的文化圖景,從而使文化差異成為促進人們互相交流的動因,而不是各自封閉的藩籬;使矛盾成為互 相學 習的動力,而不是互相輕視的誘因。也只有在這種氛圍中,人們才能打破各自狹窄的眼界,以世界公民的博大胸懷,去認識和理解自己民族以外的事物,領悟到各個民族都有著神奇的 想象力 和巨大的創造力，學會尊敬其他民族,以比較客觀和公正的態度去看待別人和自己,虛心地吸取其他文化的優秀成分,不斷豐富自己,從而使奧林匹克運動所提倡的國際交流真正得以實現。

其次,奧林匹克精神強調競技運動的公平與公正。奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中,運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養,觀眾也得到感官上的娛樂享受和潛移默化的教育。但是,競技體育的教育功能和文化娛樂功能的基本前提是公平競爭。只有在公平競爭的基礎上競爭才有意義,各國運動員才能保持和加強團結、友誼的關系,奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。

從以上兩點就可以看出，雖然奧林匹克運動會是追求體育的競技，但是首先還是參與其中，并且公平公正地參與其中。在平等的競技中展現個性。而法律則是首先維護公民平等的地位和權利。筆者將從三個維度來分析這個問題。

一、奧林匹克精神與法的概念之間的關系

自從2000多年前，奧林匹克運動會作為一種健康向上的體育競技在神圣的奧林匹斯興起，它就成為古代希臘人奉獻給人類的一種寶貴的精神-文化財富。今天，奧林匹克運動的內涵已經遠遠超出體育競技的范疇，它成為全人類的文化盛會和文明遺產，它的豐富內涵和它對于人類生活的重要性正在與日俱增。關于奧林匹克精神的內涵，我想強調以下幾個方面：

奧林匹克是一種競技精神。奧林匹克精神是一種“更快、更強、更高”的自我挑戰精神，同時它也是公平、公正、平等、自由的體育競技精神。奧林匹克包含的這種自我挑戰精神和公平競爭精神構成了當代人類自我完善和社會交往的基石。

不同的國家、不同的歷史時期、基于不同的政治需要都會對法律概念作出不同的界定，這些界定之間只是角度不一樣—“橫看成嶺側成峰”，沒有絕對的對錯之分。但是，不同的界定對不同社會的適應和產生的影響是不一樣的。我們傳統的法律概念是根據馬克思的階級理論作出的，即法律就是一個階級統治另外一個階級的工具。這個概念(以下稱為法律的階級概念)從階級角度分析，無疑有其合理性，但是法律的階級概念也有其局限性和明顯的缺陷。

因此，我更同意將法律界定為“國民的誓約”，即國民(國家)為了和平相處和發展需要就相處和發展過程中碰到的問題達成的合約和承諾(以下稱為誓約法律概念)。實質來說，法律就是利益的分配機制，規定如何分配和運用社會資源、利益。誓約法律概念在建設法治社會中有什么優勢?

首先，誓約法律概念有利于鼓勵國民積極參與立法活動。因為法律是社會資源的分配機制，就社會資源如何分配進行的約定，所以它涉及到每個人自身的利益，需要每個人自己參與。定性為誓約，首先要求國民就需要解決的問題進行協商約定，協商就需要參加，將立法活動當成國民自己的事情。建立立法與國民利益息息相關之共識。

其次，誓約法律概念有利于樹立法律的平等觀念。在誓約的建立(簽訂)過程中，有利于體現和落實平等觀念和意識，因為契約的基礎是平等，而不是特權，特權就不能進行協商。同樣，通過廣泛的參與、協商，立法不再是少數人的特權，避免法律成為少數人掠奪的霸占社會資源的工具，最大限度的實現法律的正義。

再次，誓約法律概念有利于法律的推廣執行。對自己參與協商(委托他人代為參與協商)而制定的法律，就是一種誓約，遵守自己的誓約不僅是一種法律義務，更是一種道德要求，實現法律和道德的有機結合。

綜上所述，法律是社會資源的分配機制，使國民就社會資源分配達成的一種誓約。它以平等為前提，要求每個國民積極參與(定約)并信守自己的誓約。而不應該大多數人規避和反抗的是少數人統治、掠奪資源的工具。正確、積極地界定法律，有利于法律發揮應有的功能，促進社會的和諧發展。

對奧林匹克精神和法律的比較，我們看到兩者都是對公平和正義的追求，在追求中存有不同的形式。它們兩者都是人類智慧的結晶，也是人類共同的文化積淀而成的。

二、奧林匹克精神與法律對正義的理解

奧林匹克精神中有對于正義的理解，那就是保障所有人民公平參與。《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結和公平競爭的精神。通常它包括參與原則、競爭原則、公正原則、友誼原則和奮斗原則。"參與原則是奧林匹克精神的第一項原則，參與是基礎，沒有參與，就談不上奧林匹克的理想、原則和宗旨等等。"參與比取勝更重要"這句格言最早是美國一位主教提出來的。1908年倫敦舉行第4屆奧運會時，顧拜旦引用了這句話。后來，顧拜旦在1936年奧運會演講時也說過："奧運會重要的不是勝利，而是參與;生活的本質不是索取，而是奮斗。"這一原則已被世界各國運動員和廣大群眾所廣泛接受。奧林匹克精神是一個國際體系.它是完全獨立的。因此，他從一開始就不允許任何來自政治、經濟或社會的因素對其進行于涉。

他還為此創建了一個獨立的國際奧委員，規定了國際奧委會的主要職責是，用其忠誠和獻身精神來保證奧林匹克理想和原則的實現。通過這種方式奧林匹克精神的自主獨立在世界范圍內得到了保證。奧林匹克精神是一個普遍的概念。所有能使人變得更好的原則，都包容它明亮的光環里。奧林匹克精神的初級活動形式是奧林匹克運動，它是永恒的。它不分男、女、老、少，不分運動水平高低，面向所有的社會階層，包括一切運動和競技項目，旨在參與。奧林匹克精神蘊含了公正、平等、正義的內容，承認一切符合公正原則的優勝，唾棄和否定一切不符合道德規范的行為。公正原則使奧林匹克精神具有了極大魅力。

參與權就是奧運精神中普遍的公平正義權的保證。這與法律當中的正義有著異曲同工之妙。

將正義的觀念從法律中解

脫出來是有困難的。在一般人眼里，正義和法律的概念不斷的被交叉混同，而且純粹法學反對將法和正義相等同，主張將二者當作兩個不同的問題來處理。而我個人更傾向與使二者融合，我并不贊成過分清晰的區別這兩個概念。法律拋棄正義，便喪失其規范社會關系的作用;同樣，正義脫離法律，就喪失了載體，僅僅只能成為“價值判斷”，沒有實際用途。我非常推崇凱爾森的觀點，即正義作為一種主觀價值判斷也許為法律科學所排斥，但如果將正義理解為“合法性”，那么法律科學中就應當包括正義概念。

人們評價一部法律是否符合正義標準(合法性)時，往往是立足于這部法律是否能將社會關系調整得令所有社會成員都滿意，但事實上，能夠滿足每個社會成員需要的法律是不可能存在的，可以說：每個人的需要不一致，需要間的相互沖突也難以避免，那些合乎正義的法律所調整的社會關系、社會秩序能達到的也只能是大多數社會成員的認可和滿意。

還應當提及的便是自然法學派提出的絕對正義的概念，自然法學派主張法的二元論，認為法應分為實在法和自然法，在不完善的實在法之上，存在著完善的，絕對正義的自然法。但理性的人應當知道：這種絕對正義是不可能存在的，如同世界是可知的，人有無窮的認知能力，而世界永遠不可能被完全認識，借用凱爾森的話“正義是一個人的認識所不能接近的理想。”

法律需要接受方方面面的考驗，在人們尋求法律幫助時，在法律制裁罪犯時，公平是否得到維護，正義是否得到匡扶，這是法律正義性(合法性)認定的標尺，也是法律生存的土壤，法律立足正義，才能使正義的概念在法律的基礎上得到升華。

三、奧林匹克精神與法律同樣是對權利的保證

奧林匹克運動以競技運動為其主要活動內容，競技運動最本質的特征就是比賽與對抗。在直接而劇烈的身體對抗和比賽中,運動員的身體、心理和道德得到良好的鍛煉與培養,觀眾也得到感官上的娛樂享受和潛移默化的教育。但是,競技體育的教育功能和文化娛樂功能的基本前提是公平競爭。只有在公平競爭的基礎上競爭才有意義,各國運動員才能保持和加強團結、友誼的關系,奧林匹克運動才能實現它的神圣目標。正如已故美國著名黑人 田徑運動 員杰西?歐文斯所說“在體育運動中,人們學到的不僅僅是比賽，還有尊重他人、生活倫理、如何度過自己的一生以及如何對待自己的同類”。奧林匹克精神正是對全民參與的維護，從而保證了奧林匹克運動的公平競爭。維護公民實體的參與，實際也就是對公民權利的一種象征性的保護。當然，奧林匹克運動中，由太多的義務、規則、和違規性的懲罰 措施 ，但正是這一系列的義務和規則才維護了實體地位的平等，維護了實體的權利。

在權利、義務之間，法不以義務為目的，恰恰相反，它應當也必須以權利為目的。

首先，在法產生意義上,法是以權利為目的的。早期的人類無所謂權利和義務，也無所謂法。隨著人類社會的發展，人類逐步產生了權利和義務的概念，尤其是在逐步進入階級社會的歷史時期，權利義務的分別愈益明顯。在社會中居于主導地位的人較能實在地享有權利，甚至實在地享有較多的權利，在社會中的被主導者與社會主導者之間不可避免地因權利的分配產生沖突，就是在社會主導者或者被主導者內部，也有權利分配上的分歧和矛盾，社會的權利之戰愈演愈烈。為了保證社會在一定秩序范圍內持續下去，社會主導者就利用以暴力為后盾的規則，來確認一定的權利分配辦法，劃分社會權利，于是，法就產生了。

其次，在權利、義務相較上，法是以權利為目的的。第一，權利較之義務，其性質更能滿足人的需要。各種權利都能直接成為滿足權利主體相應需要的現實，各種特定的義務只能通過對特定權利的保障，實現了特定權利以后，才可能滿足人的需要。因此，權利可以直接成為人的需要的客體，義務卻不能。第二，權利較之義務，更能調動人的積極性和主動性。權利與義務是等量的和對應的，在形式上，法保障權利實現或保障義務履行都可以殊途同歸，實際上卻大謬不然。由于種種原因，保障權利的法比保障義務的法更能得到人們的自覺遵守與執行。第三，權利較之義務，其擴展更是社會進步與文明的表征。

簡單地說，法似乎應主要規定權利，然而，在實際操作上，法要具體規定所有權利和每一種權利卻是十分困難的。由于權利、義務在社會生活中是對應的、一致的，法可以通過規定義務的方式來達到規定權利的目的，因而，通過具體規定義務來規定權利就十分必要而可行，它比直接規定權利更有益于人類權利的保障和發展。法以規定義務為主，并不意味著要減少權利或削弱權利，相反，它正是為了普遍地擴展權利和保護權利。因為，對于社會成員來說，法不禁止即為權利，只要不違反法，就是可行的。這樣，權利不但未被減少或削弱，反而得到了增強。法對義務的規定實際上成為了對權利的確認和保障。

法為更好地追求權利而主要規定義務，為更好地實現權利而適當規定權利。法不論是對義務的規定，還是對權利的規定，其價值目標都只能是為著權利的確認和實現，而絕非義務。

綜合以上的三點，奧林匹克精神和法律是異曲同工的，同時人類的文化遺產，同是人類精神的積淀。它們都是維護人類公平正義和權利平等的。奧林匹克精神和法律盡管都是兩千年前的祖先留給我們的，兩千年千，人類的科技迅猛發展，但是人類的心智一直還是有著對公平和正義的追捧和向往。從筆者對兩者的比較當中我們可以清晰的探求出結論。

參考論文

《法以權利為目的》卓澤淵載于《檢察日報》2000年03月02日

《法的本體價值論綱》劉金輝載于《中外法學》2006年第4期

《法的價值歸宿》卓澤淵載于《檢查日報》2000年1月4日

參考書籍

《奧林匹克精神》謝衛東編著中華工商聯合出版社2007版

《契約正義論》胡啟忠著法律出版社2007年1月

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行政管理專業畢業論文范文

　在經濟全球化快速發展、競爭日益激烈的21世紀,政府作為整個社會的管理者和協調者,高效的行政管理水平是社會和諧穩定、經濟發展轉型、綜合國力不斷提升、人民生活水平不斷提高的要求和基礎。下面是我為大家整理的行政管理專業畢業論文，供大家參考。

　行政管理專業畢業論文范文一：體育工作行政管理論文

　摘要：　綜上所述，加強體育工作在體育行政管理中具有重要的意義。搞好黨的建設工作，能夠增強運動員和員工的凝聚力，更好的為體育比賽和體育活動服務，取得更好的競賽成績。同時，能夠促進行政管理工作效率的提升，對體育事業的發展大有裨益。

　關鍵詞：體育、行政管理

　一、加強體育工作的重要意義

　隨著我國經濟快速發展，市場化已經成為體育部門發展的一個方向，在行政管理中加強黨的建設工作，能夠有效促進體育產業的發展，不斷擴大體育領域，增強體育實力。黨的建設是保證體育產業堅持正確的方向，并為體育產品提供必要的政策和理論支持，只有做好黨的建設工作，才能防止體育產業功利化，在促進體育產品發展的同時，保證體育競賽的公平、公開，既有利于企業經濟利益的提高，也同時促進了體育事業的發展，實現雙贏。

　二、加強體育工作的措施

　1.提高思想覺悟和思想認識

　搞好行政管理中的體育工作，必須從思想上認識到加強體育的重要性和必要性，要首先要求部門管理者和員工從思想上提高對體育的認識。從局黨委到普通黨務工作者到所有員工，都要從鞏固黨的執政基礎、推動科學發展、促進社會和諧的高度，充分認識到行政管理工作中加強體育的重要意義。在工作中應當堅持改革創新、與時俱進和注重實效的原則，要有良好的服務意識和和諧理念，促進體育事業健康和諧發展。此外，要注重對馬列主義、毛澤東思想和三個代表等理論的學習，從思想上不斷加深認識，在行政管理工作中切實做好黨的建設工作。

　2.加強黨風和團隊作風建設

　黨風的好壞對團隊作風有著直接的影響，好的黨風能夠給員工和運動員帶來正能量，增加工作的積極性和熱情，而壞的黨風則不利于部門工作的開展，對整個體育部門造成不良影響。加強黨風和團隊作風建設，應當從多個方面入手，第一，要注重從基層抓起，并不斷完善黨委管理制度和體育訓練比賽規章，對重大決定要傾聽黨員和群眾的意見，保證決策的科學性。第二，部門黨員應起到模范帶頭作用，以身作則，為其他人員樹立良好的榜樣，落實好黨風廉政建設。第三，做好員工隊伍的思想作風建設，加強對員工的培訓教育，形成遵守紀律、敢于創新的良好作風，提高團隊的整體素質。

　3.建立健全黨內規章制度

　在新形勢下，體育工作在體育行政管理中的重要性體現在黨內嚴格的規章制度，這是保證行政管理有序進行的前提。因此，要采取有效措施進一步建立健全黨內規章制度，實行嚴格的工作目標責任制，對于黨內生活要嚴格管理，要積極開展教育活動，例如，舉行黨員座談會、開展主題演講活動等，做好黨員的思想教育，提升其政治業務素質，促進黨組織規范化建設。在黨內人才選拔上，應選擇思想素質高、黨性強以及具有良好業務能力的人員。另外，要積極探索體育資源共享機制，建立科學的評選制度。

　4.不斷創新豐富體育工作內容

　在行政管理工作要不斷豐富完善體育工作內容，將體育成果與體育工作相結合，豐富體育工作內容，提升體育工作成效。作為一個體育部門，應當注重對運動員的培養和訓練，確保運動員能夠在大型比賽中取得優異的成績，同時，要確保體育部門的工作效率和工作效果，完善體育競技機制。在創新體育工作內容時，應當堅持以人為本，要充分尊重工作人員和運動員的反映，多與他們進行思想溝通，做好思想教育以及合同、工資、穩定等監管工作。要積極做好體育工作宣傳，使廣大員工和運動員認識到體育工作的重要性。

　三、結語

　綜上所述，加強體育工作在體育行政管理中具有重要的意義。搞好黨的建設工作，能夠增強運動員和員工的凝聚力，更好的為體育比賽和體育活動服務，取得更好的競賽成績。同時，能夠促進行政管理工作效率的提升，對體育事業的發展大有裨益。

　參考文獻

　1、從管制轉向服務:中國政府的管理革命?中國行政管理改革30年周光輝;吉林大學社會科學學報2008-05-2489

　2、推進行政管理體制改革:回顧總結與前瞻思路高小平;沈榮華;中國行政管理2006-01-0180

　行政管理專業畢業論文范文二：指導檔案行政管理論文

　摘要：對與檔案行政管理部門的同級政府具有行政隸屬關系或業務主管關系的單位納入指導的范圍，重指導重監督;對沒有上述關系的單位納入法制監督對象，重在監督，非經其本身同意不得主動指導;即使指導，這種指導僅僅限于檔案業務技術指導。

　關鍵詞：行政管理;檔案

　一、檔案行政管理部門指導的特征

　《檔案法》第六條有明確規定，通過檔案行政管理部門的指導行為實施，通過作用指導的對象產生預期的效果得以實現。它具有下列特征：

　1.指導是檔案行政管理部門的法定職責，是法律意志的體現，必須行使不得放棄，否則構成失職。

　2.指導是一種行政行為，通過檔案行政管理部門及其工作人員的具體行為表現出來。這種行政行為與法制監督行為雖然同屬于行政行為，但比后者缺乏程序性、要素性和約束力，作用的對象具有寬泛性的特征;不以國家的強制力保證其實施，不遵守指導行為一般情況下不會承擔法律責任，通常通過示范和引導的功能實現行政行為的所追求的效果。

　3.指導以業務規則和技術規范為主要內容，通常以檔案行政管理部門和主管部門的非法律的規范性文件、行業標準和通行的檔案學理論為主要依據。

　4.在管理成本上指導以不加重作用對象負擔為原則。指導作為一種行政的行為是公權服務的體現，不得加重作用對象的經濟負擔，否則喪失其服務功能，背離立法原意。

　二、明確檔案行政管理部門指導的對象具有緊迫性

　當前，不少基層檔案行政管理部門認為我國檔案實行的是集中統一，分級管理原則，毫無疑問，凡屬本行政區的檔案事務，都在本行政區檔案行政機關業務指導范圍之內。這個職責是非常明確的。這個觀點存在具有法律基礎和現實基礎，但這個觀點是不正確不符合實踐的，必須拋棄!

　1.《檔案法》第六條是高度抽象的概括，立法以來有關部門沒有進一步進行解釋和說明。具體理解與執行的時候，由于地域不同、實際不同、知識結構不同，理解起來存在不同，執行起來各異。從實踐來看，把本行政區域內的檔事納入指導范圍是做不到的。硬性去做，指導就會流于形式，起不到良好的效果，就違背了立法的原意，這樣的指導有選擇的拋棄是最好的選擇。

　2.從指導的性質來看，這個觀點是不正確的。指導按照最高法院的司法解釋屬于不可訴的非行政強制行為，是沒有強制執行力的。被指導對象可以接受也可以不接受指導，可以執行指導意見也可以不執行指導意見。檔案行政管理部門的制約措施有限。如果一味強求本行政區域內的檔事納入指導這個面，那么指導的質量就下降，與立法的原意提升整個社會的檔案事業的水平的立法原意是相違背的。3.從行政機關行使職權追求效率和社會利益最大化的目的來看，這個觀點是不正確的。檔案行政管理部門單純的指導行為對被指導對象并不能形成有效的約束，但是進行指導的時候仍然有其他的有力的因素影響的指導行為的執行。這些有力因素的發生以被指導對象與檔案行政管理部門的同級政府存在行政隸屬關系或主管關系為前提。如果不存在這個前提，影響力大打折扣甚至為零。例如現在的非公經濟，當地政府都不進行行政上的指導而是進行法律意義上的監管，檔案行政管理部門憑著法律的規定去指導經營活動中一個小的檔案部分，這種影響力是極其有限的。為此將本行政區域內的檔事納入指導的范圍違背了行政機關行使職權追求效率和社會利益最大化的目的。

　4.從非公經濟和社會組織存在的社會環境來看，這種觀點是錯誤的。非公經濟和社會組織只要沒有違背法律的規定就可以自由存在和發展，它們的檔案是非公經濟和社會組織存在的副產品，在法律允許的情況下它們可以自行處置和銷毀，它們的檔案工作如何開展只要不違背法律是他們自主的事情。檔案行政管理部門指導本質上是一種干擾市場經濟的行為!

　5.站在歷史的角度以發展的眼光看，這種觀點是不正確的。《檔案法》頒布實施的時候是1988年1月1日，距今已經有26年，那個時候國有和集體企事業單位占絕對的主導地位。《檔案法》這樣的規定是符合實際情況的。而現在非公經濟已經占國民經濟的主導地位，而事業單位正在進行改革，有些納入國家機關的序列，有些要改制為企業，客觀形勢已經發生了重大變化，檔案行政管理部門的管理檔案事務的手段要根據形勢的變化而變化，如果死扣法律條文不變，將被時代所拋棄。

　三、檔案行政管理指導的對象

　檔案行政管理指導是行政機關(指依照法律的規定行使行政權力的單位，包括政府的行政機關和法律授權的組織)行政的一種，行政機關行政以存在行政隸屬關系或業務主管關系為原則，以法律明確規定為例外。例如檔案執法行為以地域管轄為主，并不需要存在行政隸屬關系或業務主管關系。檔案行政管理部門代表當地政府行使檔案事業領域的行政管理權，行政的對象即管理的對象，管理對象應當滿足下列條件之一：

　1.管理對象與檔案行政管理部門隸屬的政府存在行政隸屬關系或業務主管關系;

　2.管理對象與檔案行政管理部門隸屬的政府存在行政隸屬關系或業務主管關系的部門存在在行政隸屬關系或業務主管關系。比如省檔案局對市國土局進行業務指導。省檔案局與市國土局沒有行政上的隸屬關系也不存業務主管關系，但是省政府與市政府存在行政隸屬關系，市國土局與市政府存在行政隸屬關系，此時市國土局就成為省檔案局的管理對象。

　3.與檔案行政管理部門存在行政隸屬關系或業務主管關系。筆者認為不是管理對象的單位或個人檔案行政管理部門不能去指導，這是一種越權行政，無效行為。檔案行政管理部門對上列三種關系部門除非法律授權，否則指導是一種非法行為，都會構成職權的濫用(積極的濫用如提升檔案水平，消極的濫用借指導謀取部門利益)。非國有經濟單位社會組織和個人的檔案不得納入指導的范圍。例如村委會與鄉鎮人民政府明確由《村民委員會組織法》定位為一種指導關系。村委會是群眾自治組織，與鄉鎮人民政府并沒有行政隸屬關系與業務主管關系。對與檔案行政管理部門的同級政府具有行政隸屬關系或業務主管關系的單位納入指導的范圍，重指導重監督;對沒有上述關系的單位納入法制監督對象，重在監督，非經其本身同意不得主動指導;即使指導，這種指導僅僅限于檔案業務技術指導。

　參考文獻

　1、公共價值管理:西方公共行政學理論的新發展馬亭亭;唐興霖;行政論壇2014-12-15 14:346

議論文范文，那個成功的人不是從小事做起的呢

古語有云：不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。從中我們明白到，成功源于小事的積累，小事不小，需要我們高度重視。

做好小事是獲得成功的基礎。人不可以一步登天，再高的大廈，也是由一塊塊小磚頭累砌而成。再大的偉業也從一點一滴的小事做起的，只有把小事做好了，才有可能做大事。劉翔，代表一個速度的名字。他的成功，無疑也是靠平日堅持做好小事。天天練習，不斷重復跨越這個動作，每跨越一個，就是一個積累，每練習一天，也是一個積累。日復一日、年復一年，小事的不斷積累，最終成就了冠軍的誕生。要是劉翔不是每天堅持把要做的小事做好，一心只想著一步登天，天天躺在體育場睡覺，他能揚威國際體壇嗎？毫無疑問，不僅是劉翔，任何人也不能做到。所以說，做好小事，最終能成就大業。

做好小事是獲得成功的基礎。做的好小事往往體現著一絲不茍的嚴謹工作作風，而這正是成功的必備條件。海爾總裁張瑞敏先生曾說：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。海爾集團“嚴、細、實、恒”的管理風格，把細和實提到了重要的層次上，以追求工作的零缺陷、高靈敏度為目標，把管理問題控制解決在最短時間、最小范圍，使經濟損失降到最低，逐步實現了管理的精細化，消除了企業管理的所有死角，大大降低了成本材料的消耗，使管理達到了及時、全面、有效的狀況，每一個環節都能透出一絲不茍的嚴謹，真正做到了環環相扣、疏而不漏；而近些年不少公司的大起大落也在于，雖其規章制度不可謂不細、不嚴、不實，但往往說在口上，定在紙上，訂在墻上，就是落實不到行動上。真所謂成為細節，敗也細節，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。

做好小事是獲得成功的基礎。小事不小，往往蘊涵著成功的契機，成功的機遇。一屋不掃，何以掃天下。說的就是連自己的房子也不打掃，怎能去打掃天下。上山被葉子割了是小事，但魯班卻由此發現了鋸；蘋果落在地上是小事，但牛頓卻由此發現了“萬有引力定律”。凡事皆是由小至大，小事不愿做，大事就會成空想。名人之所以成為名人，其實沒有什么特別的原因，僅僅是比普通人多注重一些細節問題而已。智者善于以小見大,從平淡無奇的瑣事中參悟深邃的哲理。

浩瀚的大海也是由一滴滴雨水積成；廣闊的沙漠也是由一粒粒的小沙聚成。故要成大事，先從小事做起。

橫.縱向議論文范文

橫向展開范文

轉身

也許你的面前有陰影，那么，請轉過身來，前面就是陽光。

是的，換一個角度，轉過身來，前面將是陽光燦爛。

轉身是在沮喪時轉向快樂。生活難免會有磕磕絆絆，生活不是康莊大道，生活的路上充滿了荊棘，人行走在生活之路，時不時就會被刺傷。這時，請轉過身來，你會看到荊棘中點綴著鮮花，你會看到前方的路途上充滿光明。轉過身來，你會在一個酸的橘子中發現它的大，你會在一個小的橘子中發現它的甜。

轉身是在寒冷的冬天轉向對春天的記憶。雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”也許這個冬季特別漫長，特別寒冷，人情冷酷，生活拮據，連友情也凝固成了冰冷的雪花。這時請轉過身來，學學劉禹錫，在“悲”秋的中吟唱“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”，學學程顥，在“哀”秋中尋找“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同”的儒道合一的境界。 轉過身來，你會看到，冬天的天空也是高遠明朗的，你會發現，冬日的陽光比任何時候都溫暖舒適。

轉身是在遇到困難時轉向奮斗與希望。也許你正身陷困境，沒有人施以援手，反而有人落井下石。這時，請轉過身來，不要去感慨墻倒眾人推的世態炎涼，你不能改變他人，也無法改變環境，你所能做的，只有改變自己。改變自己的心態，換個角度，轉過身來，把困境當作一筆財富，珍惜每一個磨煉自己的機會。司馬遷在遭遇宮刑后，他轉身選擇了“成史家之絕唱”的壯志與奮斗；蘇軾在遭遇貶謫后，從抑郁中轉向豁達，高唱：“大江東去浪淘盡千古風流人物”。任何成功的人都不會放過每一個磨礪自己的困難。你想成功嗎？那么，請轉過身來，抓住機會，磨礪自己，相信你的道路將會更寬廣。

轉身不是逃避，轉身是在遇到逆境時，換一種角度，換一種心態，去迎接挑戰。

萬事萬物都是相互聯系的，機遇與挑戰往往并存。面對挑戰時，轉過身來，你就會發現機遇。

面對陰影，讓我們都來一個華麗的轉身，我們將會看到，前面陽光燦爛。

縱向展開范文

轉身

有一種背影，無需過多的詮釋，人們自可讀懂。那是轉身的瞬間，一種精神的轉換，一種光芒的升華，容得下掌聲，在萬千鎂光燈的照耀下愈顯光輝。

“轉身”是一種理性的放棄，一場沖破世俗的勇敢挑戰。

去年八月，宏偉的鳥巢體育館，九萬多觀眾席座無虛席，人們都在焦急而又充滿期待地等待著跨欄王劉翔的出賽，并滿懷信心地期待他再創奇跡。伴隨著熱烈的掌聲，劉翔出現在賽道上了，只見他堅定著目光彎下腰，蓄勢待發。隨后，裁判示意有運動員搶跑，要求重跑。此時最讓人揪心的一幕出現了：劉翔臉色凝重地用雙手吃力地握著腳踝，并試圖起跑，可不到幾步便慢了下來。全場九萬多名觀眾看到此幕大吃一驚。不久，劉翔果斷地站了起來，示意退賽，留下了一個讓人唏噓不已的充滿遺憾的背影，還有十三億國人失望的神情。

這個“轉身”，想必成為了零八年人們心中的痛，畢竟他被寄予了太多的希望。這個轉身，想必非常掙扎與無奈，充滿了悲壯的理性。即使如此，這個轉身仍值得大家鼓掌。要做出這樣的抉擇是需要很大勇氣的——畢竟，體育競技的意義與價值，首先體現在對生命的尊重。

同樣，“轉身”又是王者歸來的霸氣，一種激勵人心的精神氣概。

五月，NBA西部半決賽第一場，湖人主場，火箭客場，第四節，兩隊比賽正酣，姚明意外受傷，倒地不起，直至兩三分鐘后，姚明終于在訓練師與隊醫的攙扶下返回更衣室。走到通道一半，姚明執意重返賽場，他知道隊友需要他，球隊需要他，在簡單測試傷情后，他毅然轉身，伴著觀眾為之折服的掌聲，重新披褂上陣，并最終率球隊奪得了一場寶貴的客場勝利。

相信坐在電視機前的球迷們，都無不被姚明那一高大的轉身而感動得熱淚盈眶，心中為之一振。那一轉身，略顯悲壯，但更多的是向世人展現了一種王者的領袖氣質，以及那種東方人特有的不屈不撓，永不言棄的精神。

有一種轉身，天生就為名譽而存在。但不浮夸，很實在。轉身背后的意義，配得起這種榮譽的存在。

議普通高中《體育與健康》課程實施選項教學的意義

議普通高中《體育與健康》課程實施選項教學的意義

　論文關鍵詞：普通高中　體育與健康　選項教學　意義

　論文摘要： 選項教學是普通高中《體育與健康》課程改革的重要內容之一。本文結合筆者的體育選項教學實踐，論述了實施選項教學的意義。包括選項教學能有效促進學生身心全面發展和有效促進教師素養的提高兩個方面。

普通高中《體育與健康》課程的教學目標是促進和增強學生的身體健康，提高學生的生理、健康水平，以及學生的適應能力，培養學生的終身體育意識。實施選項教學是高中《體育與健康》課程改革的重要內容之一。它是學生根據自己的興趣、愛好，身體素質水平以及社會、個人發展的需要，從學校為其提供的若干運動項目中選擇1~2項適合自己的體育運動項目，以達到鍛煉身體，增強體質，掌握科學合理的鍛煉身體的方法與手段。它在一定程度上調動了學生的學習積極性和主動性以及主動參與鍛煉的意識。也為教師專業特長的發揮開拓了用武之地。

一、選項教學能有效促進學生身心全面發展

1.實施選項教學能充分調動學生學習的積極性和主動性。

教學過程中，教師運用的教材、教學手段是學習的外因，學生學習的興趣、愿望、知識基礎、發展水平是學習的內因。學生不是消極被動地接受知識的?容器?，憑借教師的主觀愿望，注入、灌輸，甚至強迫、命令是達不到目的的。興趣是學生學習的最好老師，只有充分發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生良好的學習習慣，促進思維能力和創造精神的提高，才能使他們學會學習，學會健身，學會合作，從而主動建構知識，增長技能，實現終身發展。

實施選項教學，能使絕大多數的學生根據自己的興趣、愛好來選擇自己喜歡的運動項目。因此，學生內心蘊藏著渴望學習和參與體育活動的極其濃厚的興趣，并表現出極高的學習熱情，有了這份熱情，學生就會積極主動地投入到學習中去，變教師要我學為我要學，積極參與學與練，大膽嘗試和探索，敢于在實踐中發現問題、思考問題、分析問題、解決問題，從而提高課堂教學效果。

2.實施選項教學有利于學生個性的健康發展。

運動心指出：?一個人有了認識某種事物的需要，這種占優勢的傾向性就會引起一個人與滿足該需要有關的意志活動，并使人處于一定的情緒狀態之中，也使智力積極活躍起來。?高中生經過了義務教育學段九年的《體育與健康》的學習，身體素質和運動能力都有了一定的發展，并且隨著年齡的增長和身心的發展，學生?項項都要學，項項學基礎?的傳統教學已不能滿足學生生理和心理的需求。高中階段的學生萌發和追求的是身心的滿足和獲取成功的體驗。選項教學正是基于學生的這種需求，在《體育與健康課程標準》的下萌生出來的一種新型的教學組織形式。它為學生個性的健康發展創造了良好的條件和空間。在選項教學活動中，學生激發出一種強烈的求知欲，然后在教師的正確引導下，學生憑借這種積極高漲的學習情緒和敏銳的智力活動，就能更快地掌握知識和提高能力。

3.實施選項教學符合學生的認知與技能水平。

通過實施選項教學，可使學生獲得某一運動項目比較完整的知識、技術、技能，有助于培養學生良好的心理品質。如籃球、足球、排球等一些集體性的項目。通過較長時間的系統學習與訓練，有助于培養學生的協作精神、競爭意識與自我控制的能力等；田徑項目則有助于培養學生堅忍不拔的頑強意志、自我超越的意識等。實施選項教學，還有利于提高學生的運動技術水平。例如，在籃球選項課教學中，首先對學生進行一些基本功練習，如身體素質、基本技術、簡單的裁判規則訓練等，然后依據學生的身體素質、競技水平進行分組比賽，并依次循環。每一輪循環下來，教師針對問題進行講解指導。這種教學方式符合學生的認知水平與技能水平，往往能起到立竿見影的.教學效果。

4.實施選項教學為學生的人際交往提供了良好的條件。

選項教學使學生的專項技術水平進步很快，涌現出了一批體育骨干，這些體育骨干在課余自發組織了各種比賽，例如，年級籃球聯賽、年級足球杯賽等等，同時還組織同學進行專項技術訓練，不僅使學生的專項技術水平得到進一步提高，還提高了同學們自身的組織能力和社會交往能力。

5.實施選項教學有利于培養學生終身參與體育鍛煉的意識和習慣。

通過選項教學，提高了學生的運動技術水平，發展了學生的體育特長，提高了他們的體育興趣和參與意識。實踐證明，在足球選項教學中，長時間足球練習和比賽磨合，培養了學生對足球運動更加濃厚的興趣，使學生在不知不覺中養成了自覺鍛煉身體的習慣，這一點可從學生自覺參加課外體育活動的人數不斷增多上來證實。由于學生自覺參加體育活動的積極性大大提高，因而各種形式的體育比賽活動應運而生。不僅豐富了校園體育，更重要的是學生通過這些活動，提高了運動技術水平和自主學習、自主練習能力，并使體育運動成為學生課余生活不可缺少的重要內容。

培養學生終身體育鍛煉的意識是學校體育教學的主要目標之一，終身體育要求注重培養學生的運動興趣，激發學生好勝的天性，增強學生的競爭意識和終身體育的觀念，通過選項學習使學生在高中學習期間能掌握1～2種鍛煉身體的方法。

二、選項教學能有效促進教師素養的提高

　1.選項教學有利于教師專業特長的發揮。

在過去的學校體育教學中，不管體育教師是什么專業出身，有什么專業特長，籃球、足球、田徑、體操等，項項都得教，可教學效果卻是吃力不討好，嚴重地挫傷教師教學的積極性。體育教師都很清楚，并不是任何教師對所有的運動項目都很?內行?，也有?弱勢?項目存在。開展選項教學后，學校能根據每位教師的專業特長去安排課務。這既能煥發教師的工作熱情，又能充分展現教師的專業水平和能力，熟練地把自己的特長發揮出來，使教師更好地把握教材結構和特點，開拓知識的廣度和深度，嫻熟地傳授知識、技術和技能，極大地提高課堂教學效率。

2.選項教學有利于教師專業素質和能力的拓展。

隨著選項教學的不斷開展，學生的身體素質，專項運動技能會逐步提高，不少同學對一些運動項目知識的了解和技能的掌握都非常的不錯，有相當一部分學生甚至不亞于我們教師，學生對教學內容的要求會越來越高，這就給教師的教學帶來了很大的壓力。有壓力就會有動力，這將能激發教師的教學欲望。面對這樣的壓力，教師如果不能很好地認識自己的教學水平，就會直接影響著教學質量，如果教師敢于在學生面前承認自己的不足，并在與學生互動中實現教學相長的目標，自覺地加強自身建設，不斷吸收新鮮信息，不斷加強自己的業務學習，并在自己的領域內不斷改革，積極進取。師生互動還有利于拉近師生間的距離，使得課堂氣氛變得輕松、和諧和愉快。

3.選項教學有利于促進教師教學觀念的更新和教學方法的創新。

選項教學，可以使教師專心致志地研究某一個單項，練好扎實的基本功，發揮自己的專項特長，對本專業的各項內容達到精通的程度。做到既能很好地把握教材，又能根據學生的實際，做出相應的策略調整，合理安排教材，設計出切合學情的教法，促進學生運動技能的提高和教學的深入開展。

體育教師應時刻注意更新教育思想和教育觀念，牢固樹立素質教育質量觀，緊跟形勢發展，不斷探索新的教學思路，使學生在充滿情趣的學習中學習新知識、掌握新技術、形成新技能。

三、選項教學有利于業余運動隊員的選拔和體育特長生的專項選擇

高中學生的比賽往往是一些單項的比賽，如田徑、籃球、足球、乒乓球等。過去的教學方式造成了教師對同一項目的各個年級之間的學生了解不夠，認識不足，因此在參加各種比賽時教師挑選隊員往往比較困難，不能及時從各個年級中選拔出優秀的隊員參加比賽。而在選項教學中，教師熟悉自己所教學生的情況，很容易從不同年級的同一項目中挑選出優秀的隊員，為各種比賽做好了前期的準備。

另外，普通高中還有向高等院校輸送體育后備人才的任務和職責，而現在體育高考都需要考生有自己的特長，選項教學以后，學生能夠通過三年的課堂學習和訓練，把自己體育課上所選的項目作為自己體育高考的專項來報名，從而爭取專項考試的優異成績。

四、選項教學有利于場地器材的安排與使用

　普通高中各學校往往是班級多、人數多而場地器材缺乏。過去的體育授課方式是每一個年級的體育教師根據自己年級的情況去安排教學計劃與布置場地器材，這樣就會出現不同年級之間因同時上同一類項目的內容而出現場地器材不足或沖突的情況，而有時又都不上某一項目，造成器材的閑置。實行選項教學后，則可以避免上述現象的發生，充分提高學校場地器材的利用率，彌補了場地器材的不足。為學校體育工作的順利進行創造了很好的條件。

參考文獻

［1］ 吳龍.關于體育課選項教學法的探討［J］.南京體育學院學報,2003(3):38-39.

［2］ 彭杰.普通高校體育課程改革趨勢［J］.南京體育學院學報,2002(1):47-48.

［3］ 吳志超.現代教學論與體育教學［M］.北京:人民體育出版社,1993:362.

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體育論文開題報告范文

　要做一份體育地論文開題報告，那么你們知道怎么做更好嗎?下面是我為大家整理的體育論文開題報告范文，歡迎閱讀。

體育論文開題報告范文篇1：

　題目來源社會實踐題目種別理論研究指導教師

　選題的目的、意義(理論意義、現實意義)：

　海拔差異就是利用海拔差，針對要進行參加比賽、參加體育的考生進行的賽前和考前的集訓，體育論文開題報告范文。本課題研究的是世居高原的體育考生(冷環境的刺激)、通過短時間的練習。下達到比世居海拔要低的高海拔進行考試。麗江相對于昆明來說、就相當于高原、麗江體育考生在每年的三月份都同一上昆明參加體育專業分考試(云南省同一舉行)。然而高原練習是當前運動練習中的一個熱門。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的練習方法,對競技體育的發展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有很多方面值得進一步探討,只有在實踐中不斷積累經驗,把握它的規律性才能運用成功。

　針對海拔差異對麗江體育考天生績的影響。能夠讓麗江帶訓體育考生的教練有一定的幫助。讓前人的經驗來更進一步的提醒和引導。讓麗江體育考生能達到一個新的高度而努力。海拔高度讓我們占據了重要地理位置，還有就是天氣也給我們創造了有力條件。讓云南體育重新審閱我們麗江體育考生的成績;讓中國乃至世界熟悉麗江海拔高度創造的運動成績;讓我們的體育考生考出更好的成績。然而當高原世居者從高原到達次高原,即脫離低氣壓、低氧環境,進進到正常大氣壓,正常氧含量的環境時,適應了高原環境的生理性能需要作重新的調整以適應新的環境。此間可出現心率減慢,心搏量增加,過度通氣消失等,這種改變稱為低原反應或脫適應。這種"脫適應"反應,可能出現倦怠、無力、嗜睡、胸悶、頭昏、腹瀉等癥狀,還會出現血紅蛋白含量降低、心率緩慢、心排血量和血容量增加、肺動脈高壓逆轉等癥狀,對身體造成不良后果。義烏網站優化對于世居高原體育考生來說,專業考試在次高原舉行,機體從習慣的低壓、低氧環境到相對的高壓、高氧環境,這種外環境的改變必然對運動員的運動能力產生影響。次高原的高壓、高氧環境對運動員的身體性能是否會出現次高原反應(脫適應反應),如何影響世居高原體育考生的運動水平;如何根據次高原考試時間和運動員下高原后身體性能的變化而確定下高原的時間等,這些都是高原教練員所關注的題目。從而了解寧蒗的體育考生的成績狀況(短跑.中長跑.耐力性項目等)?更好的利用海拔高度、天氣等條件;使麗江(寧蒗)體育考生的成績進步的基礎上。在考條件前兩星期以上的適應時間上昆明。致使世居高海拔的體育考生在高住高訓轉化適應低住低訓;使麗江體育考生的成績在原成績上得到一定進步。

　昆明位于中國西南云貴高原中部.海拔1895米;麗江市位于云南省西北部云貴高原與青躲高原的連接部位.市區中心海拔高度為2418米;寧蒗彝族自治縣位于云南省西北部.縣城在海拔2240米的大興鎮。

　選題的研究現狀(理論淵源及演化、國外相關研究綜述、國內相關研究綜述)：

　麗江相對于昆明來說，就相當于高原。然而高原練習是當前運動練習中的一個熱門。與相對低的高原相比,它具有一定的特殊性和難度,作為一種特殊的練習方法,對競技體育的發展和體育考生的成績將起到巨大的作用,但還有很多方面值得進一步探討,只有在實踐中不斷積累經驗,把握它的規律性才能運用成功。高原練習起源于20世紀50年代,伴隨世居非洲高原的中長跑選手的崛起,國際上已經留意到高原環境對運動能力的影響,并開始有意識地開展高原練習以及對它進行研究。高原練習在國際的研究最早可以追溯到1963年前后(1963年國際奧運會在海拔2240m的墨西城舉辦),世界各國紛紛開展了高原練習,縱觀這50年的發展歷史,可將高原練習概括為4個階段：萌芽階段(50年代);第一個*階段(60年代);爭議中的探索階段(70~80年代);快速發展階段(90年代以后),高原練習方法得到了長足的發展,尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運動員進行高原練習已形成體系。一、高原練習理論與實踐研究的現狀中國事開展高原練習較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊36名中長跑運動員在昆明冬訓四個月期間的生理性能進行測試,至此開創了中國高原練習理論與實踐研究的先河。任何一門學科的發展都同良好的政治環境有關,也受到經濟、社會文化和人們思想的約束。在競技體育運動中,尤其在耐力項目中,居住在高原和高山地區的運動員對我國耐力性項目的發展做出了突出的貢獻,并有著重要的地位。對于高原運動員來說,由于世居或長期生活在高原,通過一系列代償反應,已基本對所居住海拔高度低氧環境產生鈍化,如何更好地進步高原運動員的運動能力是個需要探討的題目。

　目前、全世界約5億多人口居住在高原、高山地區,約占世界人口的十分之一。在競技體育運動中,尤其在耐力項目中,居住在高原和高山地區的運動員取得了輝煌的成績,并處于領先地位。早在1960年羅馬奧運會上,地處海拔2500-3000m的埃塞俄比亞優秀運動員阿貝基拉獲得馬拉松冠軍,之后,他又多次獲得該項目的金牌。處于非洲同樣地理條件的肯尼亞、坦桑尼亞和摩洛哥的長跑運動員相繼也獲得了國際長跑冠軍。在我國,地處高原的云南、內蒙古、青海、甘肅的運動員,對我國耐力性項目的發展作出了突出貢獻,并有著重要的地位。世居高原人的生理特點：人在高原生活,血液中的紅細胞和血紅蛋白的增高與神經系統、體液調節有關。世居高原的人,由于機體長期受缺氧刺激,促使紅細胞天生素增多,紅細胞天生增加,血紅蛋白、紅細胞壓積增高。世居中等高度地區的人群,由于長期受輕度或中度缺氧刺激,產生了代償性反應,從而心血管系統、呼吸系統的性能都較低海拔地區人群強,對于從事耐力性運動極為有利。

　對于海拔差異對體育考生影響這片領域研究的既有代表性的文章目前作者未查到。在我所查閱的文獻資料中，新浪微博注冊前人對高原練習的研究是比較全面：人類自逐漸揭開高原環境的奧秘,熟悉其對人體內環境的影響以來,約有100多年歷史,但有目的地對運動員進行高原練習,其時間不過半個多世紀。國際高原練習的研究最早可以追溯到1963年前后、尤其西方一些國家在重大的賽前對競技運動員進行高原練習已形成體系。中國事開展高原練習較早的國家之一,早在1961年春,國家體科所陳寶慶等對八一隊36名中長跑運動員在昆明冬訓四個月期間的生理性能進行測試,至此開創了中國高原練習理論與實踐研究的先河。20世紀90年代以來,高原練習進進一個快速發展階段,高原練習受到了前所未有的重視。高原練習的實踐經驗和基礎理論的研究進一步得到重視和完善;練習方法也在精益求精;科學化練習程度不斷進步;并建立了一些新的練習手段及模擬練習方法;高原練習的成效明顯增加。但是由于高原練習在刺激機體產生潛能的同時,也給機體產生一些負面影響，如血液濃縮造成循環阻力加大、對肌肉代謝的不利影響等。據報道,采用高原練習的項目已經發展到了幾乎所有的奧運會項目。我所查閱的文獻資料有：1：陳文聰.浙江省體育科學研究所(高原練習的起源、現狀及發展方向)2：山本正嘉.高原對人體運動的影響.體育科學(日本),1990.3：安彥(1984-),女,山西太原人,助教,研究方向：運動生理學。久居或世居高原運動員的高原練習4：海拔差異影響大學生達標成績的研究馬小明1,任中海2(1青海民族學院,青海西寧810007;2青海大學,青海西寧810004)5：張冰中國體育博士2008.3高原練習的理論與實踐--模擬不同時程高原練習對大鼠心肌影響的機制研究等等。萊文最初的成功實驗是將9名長跑運動員分為兩組：低地組3人,居住練習在1300m練習4周,專心率、血乳酸和攝氧量監測練習。高原組(6人)與低地組相比：攝氧量高5%;5km計時快30s;血容量高原練習后,高原組增加500ml,低地組下降150ml。該作者以為對高原的適應是進步運動能力的最重要因素。1994年岡德森(Stray-Gundersen)和萊文再次作高住低練試驗,6名長跑運動員先在平原(海拔150m)進行4周練習,接著高住低練4周(高住2500m,低練1250m)之后,又在平原減量練習2周,前后共10周,4次測試,內容有：5km計時跑,亞極量跑臺運動員時間,最大攝氧量,無氧能力,經高原練習4周末運動員在平原運動的能力最佳,無氧能力也出現較高值，開題報告《體育論文開題報告范文 ◆分享好文◆馬爾丁(Martin,1994)利用高原缺氧效應結合短時間下山(每周2-3次)完成速度練習方法取得了一定的成績。如在加利福尼亞基地,利用萊克-塔霍(1990m)和奧蘭治韋爾(120m)進行(中間間隔132km)交替練習;在亞利桑那基地,利用弗拉格斯塔夫(2134m)和菲尼克斯(332m)進行(中間間隔22km)交替練習。目前,高住低練法已得到國際上的認可,并已用于高原練習中。1982年日本泳聯進行了兩次高原練習，K我音樂盒第一次是在美國科羅拉高原(海拔1800米)停留21天，在此期間反復多次到海拔4400米處進行跑步練習，其結果是女運動員的血紅蛋白，血細胞比容都增加，且多數人的運動成績都得到進步，德國著名教練居蘭根(現澳大利亞執教.以前曾執教于中國)建議高原練習安排3一5次，且海拔高度逐漸升高。例如：第一次，800一2300米;第二次，2300一3400米;第三次，一800米(中跑)和2300米(長跑)，每次高原持續時間不斷變化(如4一6一3周)較為有益，夏天，他常把隊伍拉到墨西哥的托盧卡綠蔭覆蓋的丘陵(海拔2300米)，長滿樹木道路寬廣的山地(海拔3200米)處練習，這些作法，打破了1974年墨爾本國際運動醫學學會第20屆運動醫學會議所規定的界限，即超過2286米高度的練習要給予密切的留意，并禁止在3048米以上高度舉行比賽，在實踐中，高原地區運動員的練習高度也超出了這一規定。李福田先生剖析我國男子中長跑成績落后的原因時指出：目前我國地處高原的省、區長年在高原練習，賽前下平原比賽，運動成績也取得了一定的進步，但忽視了高原與平原交叉的系統練習，尚未充分利用高原效應的作用。高原練習;高原.平原和低海拔的交替練習都在一定程度上得到了較理想的成績。

　提出相應的對策或建議，綜合國內外對此課題(高原練習)的研究。接合本地區的實際情況。在前人的基礎上提出有利于本地區的獨特見解和創新之處。致使麗江體育考生的成績得到一定程度的進步和讓帶訓教師在總結上次經驗;來更好的帶好下一屆的體育考生。

　論文(設計)主要內容(提綱)

　一：前言

　二：研究對象與方法

　2.1研究對象：昆明-麗江海拔差異;麗江體育考生(寧蒗民族中學、麗江市一中)

　2.2研究方法

　2.2.1文獻資料法

　2.2.2訪談法(調查法)

　2.2.3實證法

　三：昆明、麗江兩地海拔差以及天氣環境的比較。

　3.1昆明市中心的海拔高度和天氣環境

　3.2麗江市海拔高度以及天氣環境

　3.2.1麗江市城區的海拔高度以及天氣環境

　3.2.2寧蒗縣縣城的海拔高度以及天氣環境

　3.3昆明、麗江兩地海拔差異以及天氣環境的比較

　3.3.1昆明、寧蒗縣縣城兩地海拔差異以及天氣環境的比較

　3.3.2昆明、麗江市城區兩地海拔差異以及天氣環境的比較

　3.3.3兩地海拔差異、天氣環境比較總結

　四：總結麗江部分中學體育考生自2005-2007年兩地考試成績比較

　4.1麗江部分中學赴昆明前所測成績

　4.1.1寧蒗縣民族中學

　4.1.2麗江市第一中學

　4.2麗江體育考生上昆明考試的成績

　4.2.1寧蒗縣民族中學

　4.2.2麗江市第一中學

　4.3兩地考試成績比較

　五：帶訓老師為何提前兩星期帶體育考生上考試地

　六：回納兩地海拔差異對麗江體育考生的影響

　6.1低壓低氧對體育考生練習的影響

　6.2練習方法和手段對體育考生的影響

　6.3上考試地對體育考生生理的影響

　6.4考試前、考試中存在的題目以及分析

　6.5上昆明為何會出現這一系列題目

　6.6針對出現的題目分析解決方案

　七：建議和相對應的措施

　八：參考文獻

　擬研究的主要題目、重點和難點：

　主要題目：根據自己的實踐以及經過訪談、調查麗江體育考生基本情況進行片面性的了解。依據了解的內容以及結合自己對麗江部分中學體育練習情況的了解。進行總的構思，融會貫串。闡述麗江與昆明兩地海拔差異、天氣環境的偏差、以及在此基礎上回納其影響的原因和提出針對性的建議及相對應的措施。調查、訪談、查閱資料時所得到的資料不盡全面。在此過程中涉及到相應的訪談。相對所用的時間和精力就多也比較困難。

　重點：研究利用本地區的海拔、天氣等上風如何更好的進步體育考生的成績;兩地海拔差異所造成的影響。

　難點：調查、訪談的全面性;資料的正確性;相關資料的的難查性。

　參考文獻：

　1：昆明、麗江市海拔數據資料.

　2：體育學院通用教材,運動生理學[M].北京：人民體育出版社,1990.

　3：張冰主編.高原練習的理論與實踐--模擬不同時程高原練習對大鼠心肌影響的機制研究M.北京：北京體育大學出版社，k狗音樂2008.03：3-138 4：楊生岳,等高原移居漢族和世居躲族低高氧通氣反應性研究[J]中國應用生理學雜志,1995,11(2)：87-189

　5：馬小明\任中海.海拔差異影響大學生達標成績的研究[J].中國體育報.2003，03(1)：1-6 6：安彥.久居或世居高原運動員的高原練習J.體育科學報，2008，01(1)：25-30 7：陳文聰.高原練習的起源、現狀及發展方向J.體育科學報，1990.10(5)：24-28 8：山本正嘉.高原對人體運動的影響J.體育科學(日本),1990,40(6)：431~436

　指導教師意見：

　研究目標：

　1：了解兩地海拔差異以及天氣環境的基本情況。

　2：回納2005-2007麗江部分中學體育考生兩地的成績。

　3：闡述海拔差異(高原)對世居高原體育考生的有關影響。

　4：提出與實際相符合的建議及改進措施。

　研究方法、技術路線、實驗方案、可行性分析：

　研究方法：文獻法、調查法、訪談法、實證法。

　技術路線：1.08.04-06查閱大量相關的文獻資料，得到有力的數據。

　2.08.06-07整理文獻資料，讓自己更進一步的了解麗江體育考生，心中明確那里的體育考生的練習方法和手段。

　3.08.07-09依據路線：古城區--寧蒗縣的部分中學進行調查、訪談。得到有力的數據、較正確的信息。為本課題的研究更具有說服力和真實感。

　實驗方案：通過對寧蒗民族中學2004--2006屆30個學生和麗江一中8個學生進行調查、分析;訪談帶訓體育老師、討論練習中出現和影響練習的因素、下達考試地所要留意事項及考試地對考生的相關影響;筆者參與實踐(筆者屬2004屆高考體育考生)、訪談、實證法驗證其真實正確性。

　可行性分析：練習方面：根據本地區的實際情況以及所占有利條件。采用與世居高原的體育考生相符的練習方法(高原練習)與考慮時間而制定練習計劃。在短時間內進步考生的運動成績。從調查、實踐等中得出這是可能的。

　影響方面：海拔差對體育考生的影響(練習過程中相關影響、下達昆明的生理適應以及考試環境的相對適應等的影響)這些題目將在本課題中談論到及作者提出對這些題目的個人見解。

　研究的特色與創新之處：

　海拔差異(冷環境)和有效的練習方法、手段影響體育考天生績已成為事實。引領云南其它地區的體育考生走進麗江的練習基地;將海拔差異練習影響體育考天生績得到進一步證實;提出相對適應世居高原的體育考生的練習方法與手段。

　進度安排及預期結果：

　進度安排：

　2008.12.20-2009.01.30進行論文相關資料分析總結階段：調查、SEO訪談以及文獻資料的分析。

　2009.02.10-2009.03.01論文設計階段：論文內容設計分析;論文設計規劃。

　2009.03.01-2009.03.15論文初稿的完成。

今天關于“體育論文范文”的講解就到這里了。希望大家能夠更深入地了解這個主題，并從我的回答中找到需要的信息。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我。

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