初中化學(xué)論文(初中化學(xué)論文題目大全最新)

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跪求初中化學(xué)小論文1000字左右

“原子是不是最小的微粒呢”?“它是由什么微粒構(gòu)成的呢”?“原子與離子又是什么關(guān)系呢”?無數(shù)的疑問在小濤的腦子里旋轉(zhuǎn),他躺在床上,反復(fù)思考著這些問題……

我是原子王國的衛(wèi)士,歡迎您到我們這里來觀光旅游”.一個(gè)小精靈來到小濤的面前,彬彬有禮地接待了他.隨后,小濤跟隨小精靈來到原子王國的首都.

“報(bào)告陛下,這是遠(yuǎn)方的一位客人,前來咱們王國參觀、訪問”.小精靈又對小濤說道：“這是我們的國王閣下”.

歡迎光臨!歡迎光臨!請坐!請坐”!國王在一間不大的會(huì)客廳里熱情地接待了小濤.

“我是原子王國的國王,本身帶正電荷,人們叫我質(zhì)子.這是我的王后,本身不帶電荷,人們叫她中子.我們互相結(jié)合在一起構(gòu)成原子王國的核心機(jī)構(gòu)——原子核,主管國家的‘內(nèi)政’.比如,我們原子王國的種類就是由我來決定的；而我們原子王國的質(zhì)量主要是由我和王后來決定的”.

“剛才帶您前來的衛(wèi)士,本身帶負(fù)電荷,人們叫它們電子.這些衛(wèi)士晝夜不停地圍繞著我們的‘國都’高速運(yùn)動(dòng),時(shí)時(shí)刻刻保衛(wèi)著我們的國家.”

“在我們原子王國,一個(gè)國王只有一個(gè)衛(wèi)士,國王所帶的正電荷數(shù)等于衛(wèi)士所帶的負(fù)電荷數(shù),但電性相反,所以我們原子王國作為整體對外不顯電性,在微觀世界里,對任何一個(gè)王國都是很友好的.”

“我們原子王國的‘外交’主要由這些電子衛(wèi)士負(fù)責(zé),我們與其他原子王國互相交換一定數(shù)目的電子,就可以組成微觀世界里新的分子王國；我們原子王國失去或得到一定數(shù)目的電子,就會(huì)形成陽離子或陰離子,而陽離子和陰離子互相結(jié)合,又會(huì)形成新的離子化合物王國”.

“謝謝陛下!感謝您們原子王國為人類所做的一切貢獻(xiàn)”!小濤告別了國王,又隨電子衛(wèi)士在原子王國游覽.電子告訴他：

“您可以看到,我們原子王國的首都是很小很小的,假如把我們的王國比做您們的足球場那么大,而我們的首都僅僅只有足球場中心的一只螞蟻那么大.但我們的首都幾乎集中了整個(gè)王國的質(zhì)量.”

“我們原子的質(zhì)量非常小,科學(xué)家把碳原子王國的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn),其他所有原子的質(zhì)量跟它相比較,所得的數(shù)值叫做相對原子質(zhì)量,這樣,人們在應(yīng)用起來就方便多了.在我們原子王國內(nèi)部,原子核中的每個(gè)質(zhì)子和每個(gè)中子的質(zhì)量都約等于1,而一個(gè)電子的質(zhì)量約等于質(zhì)子質(zhì)量的1/1836.所以,整個(gè)原子王國的質(zhì)量主要是由國王和王后決定的”.

“其實(shí),在我們微觀世界里,不同的原子王國有不同的社會(huì)制度和法律體制.比如婚姻法就不相同,有的實(shí)行一夫一妻制,一個(gè)國王只有一個(gè)王后；有的實(shí)行一夫多妻制,一個(gè)國王有多個(gè)王后.還有一種氫原子王國中只有國王,沒有王后.”

“再告訴您一個(gè)秘密,在我們原子王國里,中子王后雖然沒有帶電荷,但她卻主宰著原子王國的命運(yùn),在原子核的聚變和裂變中起著重要的作用 ……”

叮……鈴……,床頭的鬧鐘將小濤從睡夢中驚醒,他仔細(xì)地回憶著在原子王國旅游的經(jīng)過,并認(rèn)真的記錄下來.興高采烈的來到學(xué)校,又投入到緊張的學(xué)習(xí)之中 .

要一篇初中9年級上冊化學(xué)小論文1000字左右

在化學(xué)教學(xué)中，由于微觀粒子及其結(jié)合、運(yùn)動(dòng)和排列的不可感知性，多數(shù)學(xué)生對物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識都感到比較抽象、難于理解。比如在“核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”一節(jié)中有關(guān)“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關(guān)模型進(jìn)行直觀教學(xué)，但實(shí)際效果并不理想。前者由于缺乏動(dòng)感而使學(xué)生誤以為電子的運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)律，后者則會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為原子是一些實(shí)心的幾何體。為了能讓核外電子動(dòng)起來，我們制作了《核外電子的繞核運(yùn)動(dòng)》的小課件。首先簡介“視覺暫留”現(xiàn)象及其在**及動(dòng)畫制作中的運(yùn)用；然后制作一些宏觀物體的運(yùn)動(dòng)及模擬電子繞核運(yùn)動(dòng)的各種gif動(dòng)畫，從而讓學(xué)生能真切地感受物質(zhì)各種不同速率下的視覺印象，認(rèn)識并理解電子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其描述的方法。

此外，用3Dmax等制作的多視角動(dòng)畫或三維立體圖像還可以廣泛地展示各種晶體的結(jié)構(gòu)、分子模型等。這些立體結(jié)構(gòu)課件的使用，可有效地幫助學(xué)生形成對化學(xué)物質(zhì)的空間想象能力，學(xué)會(huì)從量的角度來分析物質(zhì)的微觀組成。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。調(diào)查表明，課堂教學(xué)中教師四十五分鐘理論說教的效率遠(yuǎn)不及一個(gè)五分鐘實(shí)驗(yàn)展示。但是課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著許多的問題，如部分實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性差、耗時(shí)長，課堂上難以做到隨時(shí)調(diào)用；另外還有一些實(shí)驗(yàn)的污染大，無法在教室中完成等。實(shí)驗(yàn)課件的廣泛應(yīng)用則可以有效地幫助教師克服教學(xué)中的諸多問題，提高實(shí)驗(yàn)的效率。例如在“壓強(qiáng)對化學(xué)平衡的影響”的教學(xué)中，改變壓強(qiáng)對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉(zhuǎn)化影響并不顯著，運(yùn)用課本實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發(fā)現(xiàn)其后的顏色略變淺。因?yàn)楦鶕?jù)人的視覺特點(diǎn)由淺變深的現(xiàn)象易于識別，而由深到淺的現(xiàn)象則不易感知。

為此，我們采用3Dmax制作了課本實(shí)驗(yàn)的原形模擬和簡化模擬動(dòng)畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象層次差別，同時(shí)在課件中壓強(qiáng)對濃度、氣體分子數(shù)影響的兩個(gè)gif動(dòng)畫的使用，加深了學(xué)生對壓強(qiáng)變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認(rèn)識，從而為勒沙特列原理的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。

多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)開辟了一個(gè)廣闊的新天地

求一篇初中化學(xué)論文1000字謝謝！

化學(xué)論文　　三聚氰胺的假蛋白原理及鑒別

摘要：

通過查閱有關(guān)資料了解了三聚氰胺的有關(guān)性質(zhì)，我深入探究了近日奶粉事件中所涉及的化學(xué)原理，并根據(jù)其性質(zhì)探究出在家中即可鑒別三聚氰胺的方法。通過研究，使我更加深入的認(rèn)識了三聚氰胺，也了解了生產(chǎn)奶制品的內(nèi)幕。

關(guān)鍵詞：三聚氰胺、假蛋白原理、凱氏定氮法、溶解度。：

正文：

前言：近日的“三鹿奶粉”事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其根本原因就是奶粉中的添加劑“三聚氰胺”。

奶粉中添加三聚氰胺究竟用意何在？如何利用簡單的實(shí)驗(yàn)來鑒別三聚氰胺呢？這些都是人們關(guān)心的問題，這些知識對于作為消費(fèi)者的我們都是有必要進(jìn)行研究的。“奶粉事件”在國內(nèi)外影響極大，導(dǎo)致了許多嬰兒中毒并患有腎結(jié)石。通過查閱資料、理論分析和實(shí)驗(yàn)得出：1、添加三聚氰胺是利用了假蛋白原理，從而降低成本，欺騙消費(fèi)者。2、家庭可用類似降溫結(jié)晶的方法，檢測出三聚氰胺，降低中毒的可能。

主體與討論：三聚氰胺，化學(xué)式C3H6N6，簡稱三胺，又叫2 ,4 ,6- 三氨基-1,3,5-三嗪、1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺、2,4,6-三氨基脲、蜜胺、三聚氰酰胺、氰脲三酰胺、蛋白精。

一、假蛋白原理：牛奶和奶粉添加三聚氰胺，主要是因?yàn)樗苊俺涞鞍踪|(zhì)。

食品都是要按規(guī)定檢測蛋白質(zhì)含量的。但商家為謀取暴利，給牛奶摻入大量的水，這樣蛋白質(zhì)含量就會(huì)降低。于是商家就利用了蛋白質(zhì)監(jiān)測方法上的漏洞，蒙混過關(guān)。

蛋白質(zhì)主要由氨基酸組成，平均含氮量為16％左右。由于直接對蛋白質(zhì)進(jìn)行檢測太復(fù)雜，因此食品工業(yè)上檢測牛奶蛋白質(zhì)含量被定為國家標(biāo)準(zhǔn)的是凱氏定氮法。原理很簡單：蛋白質(zhì)含有氮元素，用強(qiáng)酸處理樣品，讓蛋白質(zhì)中的氮元素釋放出來，測定氮的含量，就可以算出蛋白質(zhì)的含量。

經(jīng)計(jì)算得出，三聚氰胺的含氮量為66.7％，含氮量為蛋白質(zhì)的四倍多，白色無味，是理想的蛋白質(zhì)冒充物。鮮牛奶的國家標(biāo)準(zhǔn)是100毫升≥2.95克，各個(gè)品牌奶粉中蛋白質(zhì)含量為15-20%，蛋白質(zhì)中含氮量平均為16%。以某合格牛奶蛋白質(zhì)含量為3%計(jì)算，含氮量為0.48%，某合格奶粉蛋白質(zhì)含量為18%計(jì)算，含氮量為2.88%。而三聚氰胺含氮量是牛奶的139倍，是奶粉的23倍。每100g牛奶中添加0.1克三聚氰胺，理論上就能提高0.625%蛋白質(zhì)。有人估算在植物蛋白粉和飼料中使測試蛋白質(zhì)含量增加一個(gè)百分點(diǎn)，用三聚氰胺的花費(fèi)只有真實(shí)蛋白原料的1/5。三聚氰胺作為一種白色結(jié)晶粉末，沒有什么氣味和味道，所以摻雜后不易被發(fā)現(xiàn)。

奶粉有毒是因?yàn)槠渲泻械娜矍璋罚赡苁窃谀谭壑兄苯蛹尤氲模部赡苁窃谠夏讨屑尤氲摹?/p>

這就是所謂的“假蛋白原理”。

二、家庭檢測三聚氰胺的方法

三聚氰胺溶于熱水，微溶于冷水，因此可以利用三聚氰胺的溶解度隨溫度變化的規(guī)律，利用類似降溫結(jié)晶的方法，對三聚氰胺進(jìn)行粗略檢測。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

[實(shí)驗(yàn)名稱] 家庭檢測三聚氰胺的小實(shí)驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)日期] 2008-12-2 [實(shí)驗(yàn)員] 劉琳

[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯通過不同奶粉的對照實(shí)驗(yàn)，確定出檢測三聚氰胺的方法。

[實(shí)驗(yàn)儀器和藥品] 四個(gè)玻璃杯，兩塊黑布，筷子，冰箱，三鹿奶粉（找鄰居家借的），紅星奶粉，熱水，清水，一杯冷水。

[實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象]

1.取等量的紅星奶粉和三鹿奶粉分別放入兩個(gè)玻璃杯中，分別向兩個(gè)杯中加入等量等溫的沸水（比平常沖奶粉的水要少一些），用筷子充分?jǐn)嚢鑳杀Ｄ蹋古Ｄ掏耆芙狻Ｓ^察兩杯牛奶無明顯差別，紅星奶粉的顏色略微深一點(diǎn)。分別給兩杯牛奶的外壁貼上標(biāo)簽，以便辨認(rèn)兩杯牛奶。

2.將兩杯牛奶同時(shí)放入冰箱，待牛奶靜置降溫一小時(shí)。

3．將兩杯牛奶取出，仔細(xì)觀察兩杯牛奶，發(fā)現(xiàn)三鹿奶粉杯底有少量沉淀，紅星牛奶無明顯變化。

4．準(zhǔn)備好一個(gè)空杯，將一塊黑布罩在其中一杯牛奶的杯口上，用手把布緊緊固定，將杯子倒置，讓牛奶透過黑布過濾到空杯里。用同樣的方法，使用另一塊黑布對另一杯牛奶進(jìn)行過濾。

5.過濾完畢，將兩塊黑布進(jìn)行對比。發(fā)現(xiàn)三鹿奶粉的黑布上有少量白色塊狀固體，紅星奶粉的黑布上無明顯固體出現(xiàn)。將黑布合上，用清水反復(fù)進(jìn)行沖洗。打開，三鹿奶粉的黑布上仍存有少量白色晶體。將白色晶體倒入一杯冷水中，固體沉入水底。

[實(shí)驗(yàn)解釋及結(jié)論] 三聚氰胺溶于熱水，微溶于冷水，在冷卻熱的三聚氰胺溶液后會(huì)有三聚氰胺的固體析出，為白色晶體，密度大于水。因此三鹿奶粉中過濾出的沉淀很可能是三聚氰胺。在家中可以用這種方法監(jiān)測出三聚氰胺。

[實(shí)驗(yàn)評價(jià)與討論] 這是一個(gè)難度不大、不需要專業(yè)儀器、每個(gè)人都可以做的生活實(shí)驗(yàn)。它惟一需要的是平靜的心態(tài)和仔細(xì)的觀察，而不是很深的理論知識或者過硬的實(shí)驗(yàn)操作水平，而且有著廣泛的應(yīng)用前景。這種方法的缺點(diǎn)是還是無法排除其他物質(zhì)的可能，不能有力地證明沉淀就是三聚氰胺。前景在于還是可以有效的防止飲用添加三聚氰胺的奶制品，使人們的生活多一份保障。

通過研究三聚氰胺的有關(guān)性質(zhì)，提高了我提取知識和分析問題的能力，使我對化學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣。

評論 | 10 2

2013-08-31 18:31 熱心網(wǎng)友 最快回答

淺談化學(xué)與生活的聯(lián)系

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程 社會(huì)生活

摘要：化學(xué)與生活互動(dòng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，使化學(xué)教育富有生命力。

基礎(chǔ)教育要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這是我國教育的重大改革，它為中小學(xué)教育指明了正確的方向。而素質(zhì)教育旨在把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師在堅(jiān)持教好化學(xué)知識的同時(shí)，應(yīng)不斷地把已有的或新接受的化學(xué)知識與日常社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，給學(xué)生以“學(xué)習(xí)是為了更好地認(rèn)識與改造社會(huì)”的認(rèn)識，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣，最終達(dá)到他們主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。

中學(xué)化學(xué)課本中包含著豐富的社會(huì)生活常識的教育內(nèi)容，對這些內(nèi)容加入挖掘、整理、補(bǔ)充、豐富，然后生動(dòng)地介紹給學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地把社會(huì)生活研究與化學(xué)課堂教學(xué)融為一體。在課堂教學(xué)中充分地把基礎(chǔ)理論、基本知識的教學(xué)與社會(huì)生活研究之間的關(guān)系處理好，對提高課堂效率，優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)從以下五個(gè)方面入手。

一、以化學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在課堂講授中增加一些化學(xué)史的內(nèi)容，不僅僅使教師講來娓娓動(dòng)聽和學(xué)生聽宋津津有味，而且使學(xué)生對化學(xué)概念理論的來龍去脈更加清楚，易于理解，加強(qiáng)記憶。同時(shí)有利于培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。如：邏輯思維和科學(xué)研究的熱情，包括：求實(shí)、批判、創(chuàng)新等內(nèi)涵。如：化學(xué)的發(fā)展史，尤其是我國的化學(xué)發(fā)展史，從拉瓦錫的燃燒學(xué)說到道爾頓的原子學(xué)說，從門捷列夫的元素周期表到我國的杰出制堿科學(xué)家候德榜，到諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的科學(xué)家李遠(yuǎn)哲。以偉人的事跡感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)他們求實(shí)創(chuàng)新。

二、以化學(xué)工業(yè)內(nèi)容教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生走出課本，接觸社會(huì)

現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中有許多與化學(xué)工業(yè)有關(guān)系的內(nèi)容，這些內(nèi)容若不能很好地加以處理，而是簡單地照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)很枯燥、乏味，也不能很好地把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中來，更不能由此激發(fā)他們的求知欲。

高中課本中的工業(yè)問題主要有：硫酸工業(yè)、硝酸工業(yè)、煉鐵工業(yè)、煉鋼工業(yè)、水泥工業(yè)、鋁的冶煉、氯堿工業(yè)、石油產(chǎn)品概述、煤的綜合利用等等。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自己深入地去思考一些問題，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，因?yàn)樗麄儗I(yè)生產(chǎn)了解很少(尤其對大型企業(yè)知之更少)。在進(jìn)入工業(yè)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生在已有的對工廠的認(rèn)識的基礎(chǔ)上去預(yù)測所學(xué)內(nèi)容中可能遇到的問題。如：生產(chǎn)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益、原料及其處理、運(yùn)輸、廠址選擇、副產(chǎn)品及其應(yīng)用、環(huán)境污染及其應(yīng)對措施等問題。這些問題雖然大而龐雜，但若能全面(即使是粗略的)考慮也能很好地培養(yǎng)他們的思維方式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們更多地接觸生活，了解社會(huì)。當(dāng)然，教師還要給予適當(dāng)?shù)膸椭才乓恍┊?dāng)?shù)氐幕瘜W(xué)工業(yè)考察或觀看錄像等手段。

三、把化學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活常識相聯(lián)系，著力提高學(xué)生化學(xué)興趣

化學(xué)的實(shí)用性表現(xiàn)在它與人們的生活緊密聯(lián)系。教學(xué)過程中應(yīng)充分重視這一特點(diǎn)，使學(xué)生覺得學(xué)有所得、學(xué)有所用，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)化學(xué)，用化學(xué)。如中學(xué)教材中《鹵素》一章中講到由氯氣可以制漂白自來水的漂白粉、碘的酒精溶液可以用以消毒、氫

氟酸可用于雕刻玻璃、氟化鈉可以用來殺滅地下害蟲、溴化銀可應(yīng)用行照相技術(shù)、碘化筍可用于人工降雨等，這些內(nèi)容在課堂教學(xué)過程中還可以展開來，介紹它們的其他用途。

在介紹與社會(huì)生活內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)?shù)厝l(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)科學(xué)的眼光去觀察生活，甚至結(jié)合其他學(xué)科知識來思考現(xiàn)實(shí)中的問題，如中學(xué)課本中講到硫酸鋇可用于鋇餐，可以問學(xué)生鋇餐喝卞去在醫(yī)院里是如何檢查的，為什么可以在X光下檢查胃及消化道是否發(fā)生病變，硫酸鋇對人體是否有毒，硫酸鋇最后怎樣排出體外的等，從而激發(fā)他們?nèi)ビ^察去思想去調(diào)查。

四、以環(huán)境保護(hù)知識教育為契機(jī)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)意識，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感

環(huán)境保護(hù)作為一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問題，已迫切地?cái)[在了我們每一個(gè)人的面前，也成了“十五”國家發(fā)展計(jì)劃討論中極為重視的一個(gè)話題。雖然中學(xué)生尚不能去全面理解臭苧空洞的變大會(huì)有什么危害，長江三峽建設(shè)會(huì)有什么負(fù)面影響，內(nèi)陸學(xué)生也無法真正懂得赤潮的形成及其后果。但是我們通過可以接觸到的一些化學(xué)知識來豐富他們的思路，增強(qiáng)他們的意識，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于利用。如在講到化肥知識時(shí)可以從已有的知識設(shè)問他們；為什么農(nóng)田不能多依賴無機(jī)肥、土壤改良的措施，在硫酸及硝酸工業(yè)教學(xué)中可以問他們何為酸雨，酸雨的危害有哪些，從而進(jìn)一步闡述人為什么要進(jìn)行尾氣吸收，為什么尾氣處理在解決了環(huán)境問題的同時(shí)可以提高原料的利用率等。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中此類問題更豐富，與生活更貼近，如白色污染問題、毒品問題、無鉛汽油問題，以及近年來發(fā)現(xiàn)的英國的瘋牛病問題，比利時(shí)的二惡英問題等。這些問題教師可以適時(shí)地與課本知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、社會(huì)生活，增強(qiáng)他們的社會(huì)貢任感。

五、結(jié)合課本，介紹高新科技的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生為社會(huì)發(fā)展人類進(jìn)步作貢獻(xiàn)

化學(xué)與其他理工科一樣，作為自然科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容具有較大的穩(wěn)定性。但社會(huì)卻又是瞬息萬變的。這就要求我們教師有具有時(shí)代氣息，能結(jié)合時(shí)代要求。在生活中我們常可以接觸到一些新產(chǎn)品和新材料，我們可以適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生去了解這些產(chǎn)品或材料的組成部分、合成、制造方法、主要用途以及它們的副作用。比如日常生活中塑料包裝代最初生產(chǎn)出來時(shí)，以它方便、快捷的作用深得人們的青睞，而目前其降解難的問題卻深深困擾著人們，多鼓勵(lì)學(xué)生去作一些深層次的探討。

結(jié)合社會(huì)生活的化學(xué)教學(xué)，才不致于脫離生活，不致于培養(yǎng)出只會(huì)讀書的“人才”。我們在教學(xué)中應(yīng)適時(shí)地適當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生去關(guān)心身邊的事，關(guān)心他們生活生存的空間，提高綜合素質(zhì)，使其成長為真正有益于社會(huì)的入。

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1．明確學(xué)習(xí)化學(xué)的目的化學(xué)是一門自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門必修課，它是古往今來無數(shù)中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、無機(jī)物的分類及相互間的關(guān)系等知識；它充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。化學(xué)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用，人們的衣、食、注行樣樣離不開化學(xué)。化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。因此，通過初中化學(xué)課的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統(tǒng)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)娶不斷探索、不斷創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥詫W(xué)能力，為今后學(xué)習(xí)高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。2．課前要預(yù)習(xí)上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺地預(yù)習(xí)老師第二天要講的內(nèi)容。學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽課這種良好的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)的好處很多：（1）它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽課效率；（2）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記；（3）它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間。通過預(yù)習(xí)時(shí)的獨(dú)立思考和聽課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間；（4）它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨(dú)立思考的過程，長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。預(yù)習(xí)的方法是：（1）通讀課文。通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上作一些記號，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細(xì)對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果；（2）掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新；（3）確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。3．聽好每堂課聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難；如果上課時(shí)不注意聽講，當(dāng)堂沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課后可能要花費(fèi)幾倍的時(shí)間才能補(bǔ)上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽好每一堂課，是學(xué)習(xí)好功課的關(guān)鍵。聽課時(shí)，一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽老師的講解，還要特別注意老師講過的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽明白或沒記下來的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽同學(xué)對老師提問的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準(zhǔn)確和指出錯(cuò)誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行積極地思考，仔細(xì)地觀察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí)，努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化，當(dāng)堂記住。 4．認(rèn)真記好筆記要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有：（1）補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書，邊聽講，邊在書本上劃記號，標(biāo)出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫的提綱和重點(diǎn)內(nèi)容抄下來，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句，把老師講的但書上沒有的例題記下來，課后再復(fù)習(xí)思考。（2）實(shí)驗(yàn)筆記。老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡明圖解、補(bǔ)充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充，例如，在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應(yīng)平鋪在試管底部，記：“是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出”；②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來回加熱，然后集中在藥品部位加熱？記：“讓試管受熱均勻，不易破裂”。（3）改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常規(guī)武器”，指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯(cuò)解，以利于與正確答案作對比，找出答錯(cuò)的原因，過一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍，看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡明的“眉批”或“注釋”。（4）系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，老師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，是書上沒有的，因此要做系統(tǒng)的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫板書的內(nèi)容，一半記講解，課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復(fù)習(xí)。筆記的形式有：①提綱式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內(nèi)容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn)；②綱要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計(jì)算知識的概括等；③圖表式，以文字、表格、線圖來表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行歸類對比。5．認(rèn)真觀察和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)在義務(wù)教育化學(xué)教科書中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn)，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此，通過這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象，獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點(diǎn)進(jìn)行觀察。觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證氧化還原反應(yīng)，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時(shí)先看清反應(yīng)物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應(yīng)的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實(shí)地記錄。6．課后及時(shí)復(fù)習(xí)一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“**”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。7．認(rèn)真完成作業(yè)做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里，因?yàn)闆]有記憶就沒有牢固的知識，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧，才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。8．學(xué)會(huì)閱讀課本精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義，把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識聯(lián)系起來。精讀主要用于課后復(fù)習(xí)，加深對知識的理解、鞏固，使知識系統(tǒng)化。精讀時(shí)要在理解概念的定義或定律全文的基礎(chǔ)上，剖析具有關(guān)鍵性的字詞，強(qiáng)化對關(guān)鍵字詞的認(rèn)識。例如電解質(zhì)的定義：“凡是在水溶液里或熔化狀態(tài)下能夠?qū)щ姷幕衔锝凶鲭娊赓|(zhì)”，關(guān)鍵性字詞是“化合物”和“或”字。非電解質(zhì)是“在水溶液里和熔化狀態(tài)下都不能導(dǎo)電的化合物”，關(guān)鍵字詞是“和”字和“都”字。對這些關(guān)鍵字詞要認(rèn)真思考，并把它標(biāo)出記號或作眉批，以備以后再次復(fù)習(xí)時(shí)注意。對于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容，要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上，還可寫出自己對某一問題的想法和認(rèn)識，或記下不懂的問題，以備查問。9．讀化學(xué)課外讀物學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物，它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強(qiáng)，配合教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)解析疑難，注意智力開發(fā)，重視能力培養(yǎng)；它們的題材廣泛新穎，內(nèi)容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)大知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，透徹理解教材，靈活運(yùn)用知識，培養(yǎng)探索精神，它們是學(xué)生的好朋友

如何寫學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的論文初中化學(xué)科

1． 基本理念 該課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，通過指導(dǎo)學(xué)生選題可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力；通過指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；通過撰寫，修改論文可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本課程按照學(xué)術(shù)論文寫作一般順序：選題，搜集、整理資料，撰寫大綱，撰寫論文，修改論文，答辯等環(huán)節(jié)，系統(tǒng)講授論文寫作的一般規(guī)律。使學(xué)生熟練掌握論文寫作的一般技巧和方法，為他們的畢業(yè)論文撰寫起到一個(gè)指導(dǎo)性的作用。 2. 設(shè)計(jì)思路 該課程將系統(tǒng)講授學(xué)術(shù)論文寫作的基本方法和規(guī)范，包括如何確定論文選題，如何搜集和使用資料，如何形成論題，如何寫文獻(xiàn)綜述，學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)，如何寫作和修改論文，學(xué)術(shù)論文的規(guī)范， 論文定稿與答辯。 學(xué)生通過對該課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不僅可以掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本技巧和方法，而且可以為畢業(yè)論文的寫作做好準(zhǔn)備，為將來從事科研工作打好基礎(chǔ)。 三、課程性質(zhì)和目標(biāo) 1.課程性質(zhì)： 學(xué)術(shù)論文寫作是英語教育專業(yè)的一門專業(yè)任選課 2.課程目標(biāo)：開設(shè)該課程的目標(biāo)是為了系統(tǒng)地對高校外語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究方面基本知識的傳授和基本技能的訓(xùn)練，以提高高校外語專業(yè)學(xué)生的科研素質(zhì)，鍛煉他們運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，以及撰寫學(xué)術(shù)論文、表達(dá)學(xué)術(shù)見解、推進(jìn)學(xué)科發(fā)展等其他能力，并為即將開始的畢業(yè)論文寫作做好充分的知識準(zhǔn)備。

好了，關(guān)于“初中化學(xué)論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過我的講解對“初中化學(xué)論文”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的工作中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

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