初中科學論文(初中科學論文怎么寫)

非常感謝大家聚集在這里共同探討初中科學論文的話題。這個問題集合涵蓋了初中科學論文的廣泛內容，我將用我的知識和經驗為大家提供全面而深入的回答。

文章目錄列表:

中學生科技論文500---1000字的

初中科學小論文

物理小論文

物理是一門歷史悠久的自然學科，物理科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質文明的進步和人類對自然科學認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發展也產生了不可或缺的影響。隨著科學技術的發展，社會的進步，物理已滲透到人類生活的各個領域。

在汽車上駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小的虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。

它是利用凹透鏡能把放在其焦點上的光源發出的光反射成平行光射出的性質做的。

轎車上裝有太陽膜，行人很難看清車中人的面孔，太陽膜能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進車內的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔放射足夠的光頭到玻璃外面。由于車內光線較弱，沒有足夠的光透出來，所以很難看清乘客的面孔。

當汽車的前窗玻璃傾斜時，反射成的像在過的前上方的空中的，這樣就將車內乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，及時前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現在這個高度上，所以司機也不會將乘客在窗外的相遇路上的行人相混。

現在，人類所有令人驚嘆的科學技術成就，如克隆羊、因特網、核電站、航天技術等，無不是建立在早期的科學家們對身邊瑣事進行觀察并研究的基礎上的，在學習中，同學們要樹立科學意識，大處著眼、小處著手，經歷觀察、思考、實踐、創新等活動，逐步掌握科學的學習方法，訓練科學的思維方式，不久你就會擁有科學家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發展，為今后美好的甚或打下堅實的基礎。

初中科學論文范文？

科學在使用在廣義上表示可靠，可教的知識的一個話題，反映在現代術語如圖書館學和電腦科學。我整理了，有興趣的親可以來閱讀一下!

計算機在大氣科學中的應用

引言：

隨著高校教育改革的不斷深化，大氣探測學課程的計算機輔助教學工作也在各高校廣泛展開。從近幾年的教學實踐來看， 計算機輔助教學是實踐性基礎課程教學必不可少的補充， 是大氣探測學教學的重要組成部分。硬體、軟體和課件是計算機輔助教學系統構成的三要素， 課件必須在選定的硬體和軟體的基礎上進行設計， 隨著教育投入的增加和教學的需要， 各個學校都已建成了多個多媒體教室， 為計算機輔助教學奠定了基礎， 那么課件的設計和軟體的選擇就成為主要任務。課件制作的過程中，制作了大量的動畫，并配以課本素材、數碼攝影插圖，使《大氣探測學》這門包含了很多的儀器，使學生所見即所得，這樣從而使其課程內容更易于理解和接受。

1課件的制作

課件制作軟體Powerpoint的特點

1.1powerpoint能夠很方便制作美觀、靜態的頁面。

1.2它可以從別的設計軟體中汲取營養，加以處理，最終為我所用。

1.3強大的網路功能，例如，本課件中就能夠讓師生方便的通過網路的方式如E-mail進行交流。

2課件組成、功能

2.1課件組成

課件的制作以學生的實際接受能力為出發點， 借助開發工具， 將《大氣探測學》中原本枯燥的內容和抽象的理論變得更加生動形象， 降低學生掌握和理解上的難度， 增強教學效果。《大氣探測學》多媒體課件包括14章內容：即第一章、緒論;第二章、云的觀測;第三章、天氣現象的觀測;第四章、能見度的觀測;第五章、溫度的觀測;第六章、溼度的觀測;第七章、氣壓的觀測;第八章、地面風的觀測;第九章、積雪、凍土和電線積冰的觀測;第十章、輻射和日照時數的觀測;第十一章、自動氣象觀測系統;第十二章、高空溫壓溼風的探測;第十三章、大氣遙感探測;第十四章、大氣邊界層探測技術簡介。其中每章內容又包括具體的若干個章節，附有原理分析、儀器圖例、實驗演示和復習思考題。并且后三章是本人所制作的，增加了一章，第十五章、大氣探測的新手段的介紹。

2.2功能特點

◆課件指令碼是以我院歷年來優秀教師的教學講義經驗整理所得，更貼近教學實質。

◆操作介面簡潔，滑鼠操作簡單。課件中大量運用文字和按鈕形式的連結，使各章節內容有機的聯絡在一起，形成網路結構，

◆相應裝置都配有、動畫、文字說明，能夠幫助學生加深理解，激發學生學習興趣。

◆復習思考題部分可以使學生邊學習邊思考于鞏固。

3課程內容的組織方式

將課的內容細分成學習單元，形成節點，其內容可以是一段文字，一幅圖，一張圖表，一段程式，一個概念或一份測驗。通過這些單元，力圖把課的所有內容都包括在里面。

設定“概念”和“按鈕”，形成鏈。用“概念”或“按鈕”連線相關的節點或點。“按鈕”是一個連結，是和本單元直接相關的下一個單元的，通過“按鈕”將各單元連線成主流，主流中的各單元是基本教學內容。“概念”煉形成非主流，非主流的單元內容一般為簡短內容，如輔導材料、概念的解釋等。五、課件制作的主要步驟

本著先整體后區域性、逐步細分的設計原則，我們按照以下步驟控制制作過程：

3.1主介面的制作

一個成功的軟體，應具有良好吸引人的使用者介面，以提供操作方便而又直觀的使用者介面層。使用者介面層處理包括諸如什么命令對使用者有效，如何銜接教學資訊塊中的節點，是否要包括總體圖解及多媒體資訊的表現形式等，而導航系統是使用者介面層的重要組部分，它是瀏覽教學資訊塊的接點，防止使用者“迷路”的互動工具，它以圖形化的方式，表現出一個超文字網路的結構圖，與教學資訊庫中儲存的接點和鏈一一對應。

我們設計的主介面除了注重簡潔美觀外，更重要的是設計了靈活的導航方式，包括退出課件的按鈕、提問系統的連結、當前時間的顯示以及各個章節內容的連結，能夠隨意迅速地跳到任意章節內容。

3.2制作頁面的整體效果

3.2.1 一般頁面字型的選擇：

經過多次嘗試和比較，我們最終選用四號宋體黑色字型作為一般頁面字型，此種字型避免字型的筆畫粗細不均勻的現象，符合人們的正常習慣，也可以使學生看清楚公式的上下標。宋體也是windows系統預設字型，廣泛安裝在各種作業系統中，最具一般性。

3.2.2頁面主色調的搭配：

色調是多媒體軟體給使用者的第一感覺。對多媒體教學課件來講，應該給人一種莊重的感覺。所以，我們最終選擇不太鮮艷的茶色作為課件的主色調，并有半透明的效果，襯托了課堂上既嚴肅又活潑的氣氛。

3.2.3制作符號原形

制作出各種符號原形，應用到場景中成為例項后，作為各個章節內容的載體，或者成為指令碼程式的載體。

3.2.4裝飾性動畫的制作

適宜的動畫可以將原本枯燥的內容和抽象的理論概念變的得生動形象，吸引集中學生的注意力，降低學生掌握和理解上的難度，使學生所看即所得，增強教學效果。本課件制作過程中，使用了大量的Flas *** ，并配以掃描處理的，使《大氣探測學》中各種儀器直觀明了，免去了實際儀器上課堂的麻煩，又易于理解和接受!

4結合課件談主要特色

4.1在大氣探測學課件開發中主要使用的節點型別是：1文字類節點;2 圖文類節點;3聽覺類節點;4視聽類節點。

4.2分別闡述特色

第十二章以為是最精彩的，不僅內容多，但又不失生動活潑，大量應用網路中的小FLASH動畫，使用自定義動畫，文字大量使用超連線，背景深藍，連線標題的地方都選配不同的小裝飾，同時，本章內容也是含有大量的公式，課件給同學們以吸引，公式也同樣化難為易。實物和見解的結合，更是課件的完美之處。

第十三章與新教材有點不同，結構緊湊，背景是白色，給人以整潔干凈的感覺，公式教多，文字都是不動的，大量使用小動畫，給版面增添活力。還有關于雷達方面的各種圖象，便與同學們更好的理解，主動觀測和被動觀測的不同。

第十四章特點，內容少，色彩溫心，親近感，整章采用模版動畫，滑動，也是本書最后章節，給同學留下深刻的印象。

第十五章是補充內容，都是大氣探測科學的前言知識，同學能了解就好。多，文字少!

5結論和討論

5.1操作簡便

如上所述 ，本課件是利用powerpoint軟體制作，故占用空間小 ，易于操作.在任何window系統中 ，只需雙擊其圖示即可直接執行.在課件的播放過程中 ，我們可按照課件的內

容安排和提示 ，用滑鼠點選相應的連結和按鈕 ，方便地進行順序演示和反復播放 ，有利于化解教學中的重點和難點 ，進行因人施教.因其操作簡便 ，教師、學生不需要專門學習就能靈活使用 ，有利于人機互動.

5.2生動直觀

大氣探測學本身就是一門動手能力能強的學科。課件中大量動畫手法和動畫模擬方式的運用 ，使課程內容的介紹更加直觀.擺脫枯燥無味課本，更接近現實，更接近 實踐，動畫手段的運用同時調動了學生的視、聽、說等多種感官 ，使得該知識點得以生動而深刻的體現 ，有效地化解了教學中的難點 ，使重點更加突出.

5.3討論

計算機與眾多其他教學手段相比有著獨特的優點，但對于總的學習目標和全體學生來說，不存在一種普遍優于其他手段的教學手段。今天提倡多媒體教學，決不是要否定傳統的教學手段。各種手段都具有其各自的特點和獨特的功能，在教學中，他們是相互補充、取長補短的關系。就像粉筆+黑板、幻燈投影、電視教學等教學手段一樣，多媒體教學只是教師授課的教學手段之一。將多媒體與其他教學手段結合起來將會獲得更好的教學效果。

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初中科學論文主題？

科學家的成果是全人類的財產，而科學是最無私的領域。我整理了，歡迎閱讀!

1. 如何運用化學史培養學生的創新精神和科學態度

2. 化學史在中學化學教學中的作用

5. 怎樣看待化學家的作用

7. 現代美國化學研究領先地位的確立及其原因

8. 資訊時代的化學教育前景

11. 論中學歷史教材中應增加科學史的份量的必要性

12. 化學史在學生素質教育中的作用

15. 提高學生學習化學的興趣

16. 略論在化學教學中如何積極開展探究式教學

18. 略論非智力因素在化學教學中的作用

19. 如何運用化學實驗發展學生能力

20. 淺談化學教學中創新意識的培養

22. 網路環境下的化學教學實踐及思考

23. 淺談數學知識在化學教學和學習中的應用

24. 化學實驗教學與學生創新能力培養的探索

26. 利用化學實驗對學生創新精神和實驗能力的測量與評價研究

30. 計算機輔助教學在化學創新教育中的作用

31. 課堂“引導探究”教學模式

32. 論中學化學新教材的特點及教法

33. 優化課堂設計培養學生的創新素質

37. 中學化學實驗教學改革初探

40. 淺談中學化學計算題中數學知識的應用

43. 應試教育和素質教育在中學教育中的作用和地位分析

44. 中學生的早戀調查及分析

45. 中學厭學的家庭、社會原因分析

46. 義務教育階段對輟學生的對策研究

47. 中學化學教學中如何培養學生化學

48. 如何提高中學生化學實驗的動手能

49. “研究性學習”在化學教育中的實踐

50. 農村沼氣的開發利用研究

初中科學論文

淺析初中科學教學的情境教學

摘 要：初中科學作為一門集化學、物理、生物、地理等各科知識為一體的學科，其知識具有較高的抽象性，在課堂教學中若離開了一定的情境，則教學功能就會相應的減弱。本文從初中科學情境教學的意義出發，對初中科學的情境教學策略進行相應的探討和分析，以積極響應新課程改革要求的探究式學習。

關鍵詞：初中科學;情境教學;意義;策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851201101-0179-02

一、初中科學情境教學的意義

一發揮學生創造性，提高學生實踐能力

情境教學強調的是以學生學習為重心，在教學過程中引導和帶動學生自主學習，推行探索學習為主，讓交流和實踐成為情境教學中不可或缺的部分。如分組設立探究小組，通過小組與小組之間的交流和溝通，達到完成學科知識目的。通過情境教學手段，提高了學生學習的自覺性，讓學生在老師的引導下自主探索，并通過親自動手、親自觀察、親自發現的主動學習方法讓學生對學科知識更有印象，更有創造性。在這過程中，如何獲取知識，如何理解并解決問題，如何運用所學知識解決實際問題是情境教學的目的所在，也是情境教學中培養學生創造力和提高學生實踐經驗的目的所在。

二提高學生理解能力，增強學生記憶

依據現代思維理論，人的記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時間記憶。學生學習知識的過程是一個長時間記憶鞏固的過程，知識需要通過一段時間的復習鞏固和加深，才能在大腦中建立起較為深刻的記憶。而在課堂教學過程中，教師通過授課，學生在這個過程中參與聽課和理解的過程，學生學習知識是瞬間記憶的過程，這中瞬間記憶主要是被動的記憶過程，若不在課余加強知識的鞏固和理解，知識就會稍縱即逝，學習效果也就不理想。如果在課堂教學過程中，為學生設立一些生動的情境課程，通過情境還原的方式，讓學生主動參與教學過程，讓學生學習知識的過程，由瞬間記憶轉化為長時間記憶，讓知識在學生大腦中根深蒂固，形成完整的知識體系。

三激發學生學習興趣，形成良好學習氛圍

興趣是學生學習最為直接的動力，它不僅能讓學生自覺學習、積極學習，更是讓學生保持持久學習動力的源泉。學生對學習活動的興趣越強，學習自覺性也就越強，注意力就越集中，效果也就越好。初中是學生成長發育的青春階段，對各方面事物都具有一定的好奇心，但由于自制力還不夠成熟，缺乏自主控制能力，對于科學教學中的一些抽象知識，若不感興趣，很難集中注意力學習。因此，根據初中學生的這種學習特點，營造適合學生身心發展特點和認知規律的科學教學情境，能更好地激發學生學習興趣和動力，引導學生進入良好的教學環境，實現學生由厭學到愿肯學的轉變，最終達到提高課堂科學教學效果的目的。

四 *** 學生好奇心理，激發學生求知欲

當前初中科學知識融入了較多的現代科學知識，這些科學知識不僅和初中物理知識有較高的融入性，而且這些知識大多都非常抽象，通過傳統課堂教學方式對初中學生來說具有較大的難度，極易使學生因知識抽象產生厭學情緒。通過設立情境教學的方法是解決這些科學學科抽象知識的一種有效手段，鼓勵學生利用所學、所見、所想來解決這些難點知識，激發學生學習難點知識的興趣，達到情境教學的目的。情境教學是以學生為中心，把培養和發展學生創造性、主動性、積極性以及能動性為主的科學教學模式。這種教學模式不僅有利于 *** 學生探索科學知識，更能激發學生渴望學習學科知識的欲望。通過 *** 學生的好奇心理，運用所學知識，引導學生進行自主學習，探索學科未知領域內的其他知識，達到培養學生樂學、好學和善學的教學目的。

二、初中科學情境教學的策略

一營造學習情境，培養學生探索意識

科學的情境教學模式應該貼近于學生的生活實際，通過生活中的一些現象來解決科學教學中遇到的難題和未知領域，這也是情境教學的取向和方向。因為，科學知識源于我們的日常生活，對生活中的細節進行研究和深化就是科學，人們利用科學改造社會，利用科學改變生活方式，引領人們走向文明。注重科學技術與社會的關系，科技融入社會，提升生活品質，是當今世界科學教育的趨勢。利用日常生活中經常出現的現象，通過情境教學模式，將這些生活經驗帶入課堂教育中，以學生的經驗為基礎，選取學生的生活素材，為學生營造和提供一個主動參與課堂情境教學的機會，構架起學生學習知識和生活經驗之間的橋梁。如關于溶液溶解的問題，蔗糖和食鹽哪個更能溶解于水中，哪個物質能形成飽和溶液，還有哪個物質能形成不飽和溶液，這對于早已在生活中就形成了相關經驗的學生來說，因為經常食用蔗糖水而導致學生誤認為蔗糖水是飽和溶液，食鹽水是不飽和溶液等。為了使學生正確理解和認識化學學科概念，在教學中，可設計這樣的實驗來驗證1取同樣質量的蔗糖和食鹽，量取相同體積的水，這個過程中提問學生為什么要量取水，而不是稱取相同質量的水。2將蔗糖和食鹽分別溶解到水中，要求學生觀察蔗糖和食鹽溶解到水中的現象，提問學生產生什么變化。3通過將食鹽和蔗糖溶解到水中的變化，提問學生食鹽和蔗糖哪個溶解度大。4將蔗糖溶液和食鹽溶液加熱，要去學生觀察這兩種溶液是否有變化，并提問學生為什么加熱后的溶液，能繼續溶解蔗糖和食鹽。5在有蔗糖溶解的水中繼續加入蔗糖，觀察蔗糖是否有繼續溶解的現象，提問學生蔗糖為什么能繼續溶解，而食鹽卻不能繼續溶解。這些現象和問題都源于生活中的細節問題，但這些問題又往往被忽視，當新奇生動的現象出乎學生的意料時，好奇心驅使學生積極進行探索，通過一系列實驗現象激發學生探索未知領域的欲望，并能在探索的過程中起到良好的教學效果。

二創設故事情景，培養創新精神

在科學學科中有很多科學知識蘊含很多科學故事，這些故事有些反映的是科學知識的發現和創立的過程，又有些反映的是科學的本質。通過運用這些科學故事來創設反映科學知識的教學情境，不僅能加深學生對該學科知識的理解和掌握，更能加深學生學習科學的興趣。在情境教學過程中，穿插一些科學名人故事、軼事或典故，能夠讓學生對知識形成較為深刻的印象，使學生終生難忘，學習前輩探索知識的執著和努力，探索學科內未知領域。如在教學“萬有引力定律”這一知識時，給學生講述牛頓發現萬有引力定律的趣事：牛頓坐在蘋果樹下面思考問題，突然從樹上掉下一個蘋果，剛好砸在牛頓的頭上，牛頓通過對蘋果砸在自己頭上這一現象進行思考，結果發現了蘋果是受到地球引力的作用，才會在蘋果成熟的時候落下，并通過蘋果下落引申出來的一些實驗，再通過實驗對比發現任何事物都是受到地球這一引力的作用，沒有任何事物能脫離地球引力作用。這時提問學生:“如果這個蘋果砸在你的頭上，你是否能通過現有知識發現這一定律呢?這個定律對是否適用于任何事物?”通過這些問題，讓學生充分思考、討論和分析，激發學生強烈的求知欲望。再如教學“浮力”這一問題時，教師講述了曹沖稱象的故事，通過浮力現象，獲取等質量的石頭，秤得大象質量。豐富的史料，讓情境教學更為生動，更能激發學生努力學習的動力，產生渴望探索自然的欲望。

三創設科技情境，增強直觀形象

情境教學中對科技情境的運用也是十分必要的，通過科技情境再現讓學生更為直觀地了解科技現象，更好地理解科學知識。例如在講“磁力懸浮”這一問題時，教師可以先放一段磁懸浮列車高速運動的場景，然后向學生提問：“為什么磁懸浮列車能脫離了鐵軌，還能運動?”當學生還處在疑問過程中，不知如何回答時，教師可以拿出兩塊磁鐵，將兩塊磁鐵對向同極相對，讓學生觀察同極相對后產生的現象。經過觀察，學生發現兩塊磁鐵相互排斥，因此，教師此時可以揭開磁懸浮列車脫離鐵軌可以高速運動的謎底，以這個小實驗將學生引入磁鐵之間相互排斥，產生一定 “推力”的科學現象，以此來理解磁懸浮列車為什么能懸浮的問題。又如在教學“運動和靜止”這一課時，在課堂上播放一段列車急速行駛，車窗外的事物都在往后“移”的視訊，并向學生提問：“為什么窗外的事物會往后移動?”“當我們在列車中，明明是往前運動，而且傍邊的列車急速閃過，我們坐的列車為什么看起來是靜止不動的?”等等問題。通過這種情景教學模式，讓學生在習以為常的科技情境中了解科技，通過事實還原的方式，增強學生對科技情境的直觀形象，通過對圖文的教學方式，讓枯燥的科學知識變得更為生動有趣，激發學生興趣，實現科技情境教學模式的初衷。

總之，在初中科學教學中，運用情境教學可以發揮學生創造性，提高學生實踐能力;提高學生理解能力，增強學生記憶;激發學生學習興趣，形成良好學習氛圍; *** 學生好奇心理，激發學生求知欲望。因此，教師可通過營造學習情境，培養學生探索意識;創設故事情景，培養創新精神;創設科技情境，增強直觀形象來創設初中科學的教學情境，引導學生的科學探究能力，幫助學生學好科學知識，促進學生整體素質的提高和發展。

參考文獻

[1]金琴飛.淺析初中科學的指導發現式教學法[J].理科愛好者:教育教學版,20101.

[2]樓石飛.初中科學教學中設定情境方法淺探[J].中學教學參考,20105.

初中科學小論文3000字左右

初中科學小論文

環境與光污染

一、課題背景：

隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在我市的繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。

二、課題目的：

1.認識和了解光污染的有關知識。

2.調查城市光污染，并提出有關建議。

3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究。?

三、課題研究過程與方法：

1.查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。

(1)光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。

(2)人對光的色彩有何反應。

(3)光污染對各種人群的危害。

2.實地調查

(1)對行人、司機的采訪。

(2)采用拍照，進行實情記錄。

3.總結整理

(1)整理資料，分析內容。

(2)制作網頁。

四、研究結果和分析：

1.光污染及其危害

根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。

(1)眩光?

造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污

染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。

(2)自然光

自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。

(3)反射太陽光

反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。

(4)人造光

人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 ?

(5)彩光心理壓力指數

燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光

壓力指數 100 113 133 152 155 158 187

(6)光污染如何導致近視

作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。

2.光污染的防治與建議

(1)在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。

(2)在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。

(3)住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。

(4)若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。

初中科學觀察小論文

幫您找到一篇“不同植物類型葉的比較及其對環境的適應性”：

摘要大千世界，到處都是千姿百態的植物，不同植物的葉的形態也是豐富多樣，為了解葉的多樣性和不同植物葉對其的環境的適應特征，本實驗主要通過對女貞葉的橫切片、玉米葉和水稻葉的橫切片和黑松針葉的橫切片的觀察比較，了解雙子葉植物、單子葉植物以及裸子植物葉的多樣性，另外，通過比較夾竹桃葉和荷葉、睡蓮葉、黑藻葉的內部結構的特征，了解旱生和水生植物的內部結構與對其環境的適應性。最終得出不同植物的葉其內部結構不同，也就導致了其對不同環境的適應，進而豐富了植物葉的多樣性。

關鍵詞多樣性，葉，內部結構，環境，水生植物，旱生植物，雙子葉植物，單子葉植物，裸子植物

1 葉的外部形態特征

葉的外部形態各異，一般由葉片、葉柄和托葉3部分組成，葉形，葉緣，葉尖，葉基，葉脈，葉序等方面的不同，構成了葉的多樣性，是植物種類的分類指標。

2 雙子葉植物、單子葉植物、裸子植物葉的比較

2.1雙子葉植物的葉的結構

女貞的葉片結構分為表皮、葉肉和葉脈三部分。

（1） 表皮 :為一面葉，具上下表皮之分。表皮細胞一層，細胞緊密排列，無細胞間隙，細胞壁覆蓋有一層連續的角質層，上表皮的角質層明顯較厚。氣孔器主要分布于下表皮，氣孔室內方有較明顯的孔下室。

（2） 葉肉 : 葉肉有上下表皮內的包庇組織組成，含葉綠體，是葉進行光合作用、制造有機物的主要場所。位于上表皮下方的一層長圓柱形的薄壁細胞似柵欄緊密排列，組成了柵欄組織。鄰接下表皮的是一些形狀不規則的薄壁細胞，它們排列疏松、彼此相連成網狀，似海綿一般，組成了海綿組織。在柵欄組織細胞內的葉綠體要明顯多于海綿組織細胞，而且柵欄組織的這種排列方式擴大了光合作用的表面積。這些結構特征使得柵欄組織成為葉肉主要的光合作用的場所，同時也符合異面葉接受陽光的特點。而海綿組織細胞的分布特征以及多數氣孔器的分布為止，使得海綿組織成為氣體交換、水分蒸騰等的主要場所。

（3） 葉脈: 葉片組織內的維管束，由莖內維管束分出，經葉柄通至葉片。為羽狀網狀脈，主脈明顯，呈扇形。主脈外方為多層僅含少量葉綠體的薄壁細胞。主脈上下方接近表皮的細胞在角隅處有明顯的加厚，屬于厚角細胞。主脈中木質部接近上表皮，韌皮部位于木質部下方，接近下表皮。

2.2單子葉植物葉的結構

水稻屬于禾本科植物，禾本科植物的葉具有表皮、葉肉和葉脈等結構。

（1） 表皮 :水稻葉的表皮細胞有長、短細胞之分。短細胞分為硅質細胞和栓質細胞兩種。在上表皮中還分布有一種大型細胞，為泡狀細胞，細胞比較薄，有較大的液泡，略呈扇形分布，與葉片的卷曲和開張有關，又稱運動細胞。葉的上下表皮有縱行排的氣孔器，與一般被子植物不同，其氣孔器的保衛細胞呈啞鈴狀，含有葉綠體每個保衛細胞一側有一個副衛細胞，葉表皮上有表皮毛。

來源：360期刊網。

科學小論文怎么寫格式是什么樣的摘要，關鍵詞怎么弄？急求，要初中級別的那種

一、什么是科技小論文

一些同學把寫科技小論文看得很平常，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。　科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科技小論文，比科學工作者寫的科學論文內容要短一些,不要過于高深。　科技小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論；可以是動手實驗后分析得出的結論；也可以是對某地進行考察后的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……　那么，科技小論文有沒有質量標準呢？有。它必須具備“三性"三種要求 。　1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。　2、創造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，不失創造性。　3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

二、撰寫科技小論文的方法和技巧

科技小論文是學生科學研究的總結，而不是文學作品。小論文的寫法有一定的規范性，它包括以下內容：　1、論文題目：題目要與研究的內容相一致，不能文不對題。題目要求簡潔、新穎、吸引讀者。如《為什么咸蛋黃會出油？》這個題目簡單明了，吸引讀者。研究的題目不能太廣，或過于深奧,不然無從下手。　2、引言：是論文的開場白，簡單說明進行該研究的目的或作者是怎樣想到要開展這方面的研究工作的起因。　3、材料和研究方法：要寫清考察和觀察對象、實驗的材料及材料來源；采用什么研究方法以及具體研究步驟；使用了哪些儀器等，這都要如實交代清楚，以便經得起他人的重復試驗。　4、結果：是論文的論據部分。除了用文字，還可用表格中的數據，，照片，這樣具有說服力。數據的真實可靠是實驗研究的關鍵所在。　5、討論：這是論文的論證和論點部分。通過實驗得出了什么科學結論。并要在理論的基礎上加以說明。論點必須是以科學的研究方法和研究結果為依據，要恰如其分，實事求是。如果脫離實際，故意擴大研究成果，就失去論文的科學性，結果將會失去論文原本的真實性。　本次的科技小論文選題可以參考叢書的有關課題，通過觀察、考察、實驗等手段。也可圍繞自己勞技創意和制作過程等方面內容進行論述。

編輯本段寫一篇科技小論文的注意事項

一、 選好課題

撰寫科技小論文，首先要考慮寫什么，也就是課題的選擇。選擇課題是寫好論文的關鍵。要注意以下原則：價值原則，即選題的理論價值和實用價值。要對其他的同學有啟發、指導和參考的意義；可行原則，指主觀和客觀條件的可能性，即撰稿者個人的專業知識、理論修養、知識面、手頭資料、實驗條件、周圍環境，不可貪大求深，應該量力而行；新穎原則，指課題應是他人未曾研究或研究過但未解決或完全解決，要注意“文貴創新”。

二、 擬定題目

文題如目，好的題目能夠叫人拍案叫絕，一眼難忘。它好似推銷產品的廣告詞，對吸引讀者起著關鍵作用。好的科技小論文題目要講求三個字：準、小、新。準，指的是題目要用精練的文字將論文內容確切的揭示出來。如某位同學撰寫的科技小論文的題目是《肥皂的去污原理和最佳洗衣濃度》，一看題目，就可以知道論文闡述的內容，一目了然。小，指的是題目的角度小。角度小，就具有較好的指向性，文章的思路隨之明朗，容易寫得集中、緊湊。題目過寬，往往由于我們投入研究的精力少，范圍窄，專業知識不深，而難以駕馭。如某位中學生撰寫的科技小論文的題目是《靜電除塵黑板擦的研究與制作》，題目小且具體，學生可以作深刻的闡述。新，指的是力求在題目中透露出新鮮的立意。選題新鮮，才有閱讀價值。沒有獨特的見解，沒有新的發現，即使表達再好，論證再有力，也是瞎子點燈白費蠟。

三、 寫好開篇

文章開頭處于定調的特殊位置，歷來為寫作者們重視。古人云：”若起不得法，則雜亂浮泛”。開頭部分雖短，卻是全篇的有機組成部分，提示作者的思緒和對眾多材料的截取，因此落筆之前必須對全篇有總體把握。　科技小論文的開頭，不一而足，并無固定的格式，但卻有章法可循，這就需要對各種開頭的技法細加領悟，根據寫作實際靈活運用。　1、 例題引路法　寫作科技小論文，開篇引題，顯示了研究問題的實在性，激發讀者順藤摸瓜的愿望。如某同學撰寫的《一道容易解錯的力學題》一文，作者開頭就擺出了一道同學們很熟悉而又容易出錯的力學題，并將錯誤的解答過程陳述給讀者，引起讀者的強烈的興趣，而急于讀完全文，以知道這道題究竟錯在何處。　2、 揭示背景法　將研究的問題，放置到當前社會經濟發展的大環境和大背景下，讓讀者在較高的層次體味其研究的意義乃至方向性。如《鄉鎮工業環境污染防治對策》一文是這樣開頭的：“改革開放以來，鄉鎮企業迅速崛起和蓬勃發展創造了大量的物質財富，使農村經濟發生了一系列深刻變化。在一些發達和比較發達地區，鄉鎮企業已成為農村經濟的重要支柱和國民經濟的重要組成部分。但是，伴隨著鄉鎮企業的迅速發展，鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響日益突出。　這一開頭就將研究的問題與命題的發展趨勢，當今鄉鎮工業對環境的污染和對生態的破壞影響緊扣一起，使人們認識到治理環境污染的緊迫性。　3、 指出危害法　許多爭鳴、糾錯的小論文，常常指出某些弊端，讓人們驟然心驚，曉知解決問題的緊迫性。　4、 概述論點法　在前言部分，作者將主要觀點集中呈現給讀者，給人一種整體感，這無異于交給讀者一串鑰匙，往下閱讀便是嘗試去打開一扇扇大門。　5、 設置疑問法　設置疑問主要是給讀者留下懸念，讓其在好奇心的驅使下迫不及待地關注研討的問題。　以上是寫好科技小論文開頭的五種方法，值得說明的是開頭的方法不勝枚舉，且各種方法常常是有機結合，滲透并用。

四、 分述要點

經驗材料繁多復雜，怎樣使它們井井有條地統一于中心論點呢？在小論文的主體部分，采用分條論述的方法，往往得心應手。這種寫法的好處是條理性強，層次清楚，給人全面深刻的立體感。當然，每個觀點，都必須是深思熟慮的結晶，概述性要強，客觀性要強，創新性也要強。

五、 用好材料

科技小論文不是簡單地將手頭材料羅列成文，深透的說理，規律的導引是其本質特征。觀點和材料是相輔相成的，論文的價值體現在論題的價值，論題的價值又通過材料的論證體現，二者的有機融合，就會形成一篇很好的科技小論文。

六、文稿寫作常識

為了減少編輯發稿時的困難，也為了減少論文排版時的差錯，作者在撰寫科技小論文時，還要注意掌握一些文稿寫作常識。　一般來說，要注意以下問題：文稿用標準稿紙書寫清楚（或者用電腦打印）。每格一字，標點單獨占一格。不需排印的說明文字一律用鉛筆標注。書寫時應使用規范的簡化字，防止錯別字，更不要杜撰生字。除成語、古文和引用文獻的數字外，一般數字用阿拉伯數字。公元的世紀、年、月、日、時、分、秒均用阿拉伯數字。年份不能簡寫（如1999年不能簡寫成99年）。五位以上的數字可用“億”、“萬”作單位。四位以上的數字連寫，不用分節點；外文字母、化學符號等要寫得端正清楚。外文應用印刷體書寫，大小寫必須分明，并用鉛筆標明玩兒文種，正斜體和上下角標。此項內容請以中學教材中的寫法為準，化學結構式中各個線條位置的排列必須準確；數學公式和化學方程式應另行居中書寫，并使用規范字體；使用規范的標點和其它的符號。書寫時，破折號占兩格、省略號占兩格、連接號占半格，其余符號占一格。并注意頓號、逗號、冒號、分號、引號的書寫位置；文稿中涉及到的計量單位應使用法定計量單位，文字敘述中用法定漢語名稱；文稿中的表格應由作者填寫清楚。表號和表名一般在表前，說明在表后。同一表格另頁再寫時，前面應注明“續表”字樣。表內文字末尾不加標點符號，回行頂格；文字能敘述清楚的內容，一般不用插圖。使用插圖必須起到圖文并茂的作用。要注意文字與插圖的銜接搭配，插圖均應按序編號。　科學小論文的類型　　（一）科學觀察小論文　科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學的解釋和描述。　需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。　（二）科學實驗小論文　科學實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。　（三）科學考察小論文　你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。　（四）科學說明小論文　科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。　特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。

編輯本段科技小論文

范文1：樹干為什么是圓的

在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的?圓錐狀樹干有哪些好處?為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。　在輔導老師的幫助下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。　經過實驗，我們發現：(1)橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；(2)等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；(3)風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；(4)樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。　以上的實驗反映了自然規律、自然界給我們啟示：(1)橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；(2)橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。　在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

范文2：皮鞋為什么越擦越亮

每到星期天，我總要完成媽媽交給我的擦鞋任務。告訴你，這可是我一星期零花錢的來源哦!拿到沾滿灰塵的皮鞋后，我先把鞋面的灰塵擦掉，然后涂上鞋油，仔仔細細地擦一擦，皮鞋就會變得又亮又好看了。可這是為什么呢？　于是，我就找了同樣牌子同樣款式的新舊兩雙皮鞋進行對比觀察。我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面，發現新皮鞋的表面比舊皮鞋的表面光滑得多。舊皮鞋涂上鞋油，仔細擦過后，雖然亮了許多，但仍無法與新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否與鞋面的光滑程度有關呢?　我取來一雙沒擦過的舊皮鞋，在放大鏡下鞋面顯得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出兩塊表面都比較粗造的A區和B區，A區涂上鞋油并仔細擦拭，B區不涂鞋油作空白對照。我發現A區擦拭后，表面明顯變光滑了許多，而且放在陽光下也比B區有光澤。為什么兩者會產生這樣的差別呢?　我想到在物理課上老師曾經講過：影劇院墻壁的表面是凹凸不平的，這樣可以使聲音大部分被吸收掉，讓觀眾不受回聲的干擾。同樣道理，光線照到任何物體的表面都會產生反射，假如這個平面是高低不平的，光線就會向四面八方散射掉；假如這個平面是光滑的，那么我們就可以在一定的方向上看到反射光。　皮鞋的表面原來就不是絕對的光滑，如果是舊皮鞋，它的表面當然更加的不平，這樣它就不能使光線在一定的方向上產生反射，所以看上去沒有什么光澤。而鞋油中有一些小顆粒，擦鞋的時候這些小顆粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，讓鞋油涂得更均勻些，就會使皮鞋的表面變得光滑、平整，反射光線的能力也加強了。　通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!

范文3：醋對花卉有什么影響

醋是生活中常用的調味品，花卉則能凈化生態環境，并美化我們的生活。　你是否想到過，醋和花卉有什么關系呢?我們懷著好奇心，開展了這個課題的探究。據富有種花經驗的人告訴我們，對盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生長，增加花朵，而且花艷葉茂。這一點我們在實驗中很快就證實了。　濃度不同的醋溶液，對花卉有不同的影響嗎?這是我們第二階段的實驗。我們選取長勢相同的滿天星、報春花、月亮花各四盆，分為四組，每組（三盆）各有三種花卉，分別編號、貼上標簽。同時，我們取食用白醋配制成1%（pH值為2~3）、0．01%（pH值≈4）、0．0001%(pH值≈6)三種濃度不同的溶液，每天分別給三組盆花固定噴灑一種醋液，第四組盆花灑不含醋的清水。每五天觀察記錄花卉的生長情況。　這項實驗的結果是：噴灑低濃度醋液(pH值≈6)對這幾種花卉沒有明顯影響；噴灑中等濃度醋液（pH值≈4）的花卉明顯長得比其他幾組好，花苞多，開花期提前，而且花色較濃艷，花期也延長了；噴灑pH值2－3的高濃度醋液后，反而使花朵過早凋萎。　通過這次實驗，我們可以告訴你：種花時適當噴灑一些醋液，可使花卉長得更好。不過要掌握好醋液的濃度，醋酸過濃則會傷害花卉。

編輯本段著名獎項

中國青少年科技創新大賽

是由中國科協、教育部、科技部、環保總局、體育總局、自然科學基金委、共青團中央和全國婦聯聯合主辦的青少年學生科技競賽和展示。它創立于1982年，開始是每兩年一屆，而后改為每年一屆。每年參加各個級別的青少年科技創新競賽的中小學生有1000多萬，在每一屆國家級大賽上，有來自中國各個省、自治區、直轄市以及香港、澳門特別行政區的400多名選手帶著他們的研究項目參加11個學科的競賽。每一屆大賽還邀請相關國家和地區的青少年參加。還有各地的教師、官員、志愿者和評委參與其中。　全國青少年科技創新大賽是由兩個部分組成的：全國青少年科技創新大賽和全國青少年生物和環境科學實踐活動。全國青少年生物和環境科學實踐活動原名為“生物百項活動”，開始于1989年，由中國科協、教育部、國家環保總局和國家自然科學基金委員會主辦，每兩年一屆，至今已經舉辦了六屆。在已經舉辦的十屆全國青少年發明創造比賽和科學討論會中，有近2400名中小學生直接赴舉辦地參加了全國總評活動，共有近2000項青少年發明作品和1000多篇青少年學生撰寫的論文獲獎。　全國青少年科技創新大賽是全國青少年科技活動領導小組（由中國科協、教育部、共青團中央、全國婦聯、國家體育總局領導組成）和國家自然科學基金委員會共同主辦的。現已成為全國青少年科技活動序列中一項具有示范性和導向性的“重點工程”，受到了政府有關部門、科技界和教育界、學生和家長的普遍歡迎。它的基礎是建立在中小學校、各級青少年科技中心和少年宮里形式多樣的“發明活動小組”、“小發明俱樂部”、“青少年發明學校”、“青少年發明愛好者協會”。每年大約有1500萬中小學生參加活動。　為適應時代的發展，使21世紀青少年科技教育活動更加適應未來后備人才培養的需要，更大限度地發揮現有教育資源的作用。全國青少年科技活動領導小組決定，從2002年開始，將 “全國青少年生物和環境科學實踐活動”（已舉辦6屆）與“全國青少年科技創新大賽（已舉辦10屆）”進行整合，屆數相加,命名為“全國青少年科技創新大賽”，并于2002年舉辦第17屆。

明天小小科學家

為實施“科教興國”戰略，培養中國青少年的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育工程，教育部決定聯合周凱旋基金會于2001年共同組織實施“明天小小科學家”獎勵活動。活動由周凱旋基金會出資500萬元人民幣，獎勵優秀的青少年科技創新人才及其所在學校，以激勵廣大青少年從小愛科學、學科學、用科學，鼓勵熱愛科學的青少年脫穎而出。同時，引導學校及其他社會教育機構注重對青少年的綜合素質培養。活動具體由中國科協承辦。　“明天小小科學家”獎勵活動全國組委會由教育部、周凱旋基金會和中國科協共同組成。組委會主任由教育部副部長韋鈺同志擔任，副主任由周凱旋基金會主席周凱旋女士和中國科協書記處書記徐善衍同志擔任。　開展“明天小小科學家”獎勵活動為廣大中學生科技愛好者提供了一個展示自我風采的舞臺。本次活動通過獎勵獲獎優秀的青少年科技愛好者，以激發廣大青少年從小樹立創新意識和提高實踐動手能力，吸引更多的青少年科技愛好者加入到科技活動中來。　本次活動在獎勵青少年科技愛好者的同時，也重獎培養人才的學校（或青少年科技教育場館），目的是引導學校、青少年科技教育場館等教育機構和青少年科技工作的專家、學者及青少年科技輔導員，注重對青少年進行早期科技教育，從而推動我國青少年的素質教育工程，為中國新世紀現代化建設培養更多的高新科技人才。　組織“明天小小科學家”獎勵活動的宗旨是培養青少年的創新精神和實踐能力，獎勵優秀的青少年科技愛好者及其所在學校（或青少年科技館站），激勵廣大青少年從小愛科學、學科學、用科學，鼓勵熱愛科學的青少年脫穎而出。同時，引導社會各界關注青少年的健康成長。

科學小論文怎么寫初中

論永動機

大家應該在網上看到關于永動機的事情了吧!大部分都是用磁鐵制 成的‘‘永動機’’下面我來解釋一下磁“永動機”的原理。

無論是天然還是人造的硬磁鐵(永磁鐵)和軟磁鐵任何形狀磁性都會消失，況且在地球上還會受地球磁場的影響磁性減弱，遇到高溫和撞 擊磁性也會減弱的。

‘‘永動機’’的旋轉和平移是在磁鐵互斥形成的，磁鐵所產生的電場中的電子在雜亂無章的運動，在磁鐵互斥下電子在磁效應下相互抵消，所 以也消耗了磁性，加上地球磁場和高溫.撞擊消耗的磁性，磁永動機總會 停止的。所以按這樣來說磁永動機是怎么也不可能造出來的，因為它總 要消耗能量的。我們在網上所見的“磁永動機”的確不違背能量守恒定 律，但它不是永動機。

市面上也有小馬達賣里邊也是用磁互斥的原理制成為什么用電磁鐵一大部分原因就是這些。

之所以永動機是不可能造出來的，因為我們違背了能量守恒定律。 我們不可以指望永動機的誕生，只可以用上身邊的''無盡能源''(如：太陽能. 風能.水能.植物能...)來改造世界。

科學小論文怎么寫啊

很簡單的

科學小論文實際上在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結，

具有科學性（廢話嘿嘿）創造性（也就是最好不要去抄）實踐性（自己去做做）

分為

科學觀察小論文（比如觀察綠豆芽的生長）

科學考察小論文（考察你附近的空氣污染情況如何，污染源在哪）

科學實驗小論文（描述用醋去除水壺的水垢、用醋溶去雞蛋外殼等）

科學說明小論文（從書刊資料等獲取材料，綜合分析、邏輯推理，用自己的話說明某一觀點，比如為什么會有閃電）

現在可以決定要寫哪種了嘛？如果時間緊急的話，可以寫下說明小論文

所以你可以給自己一個課題，然后去研究下，就能寫出論文了

至于文體，可以采用語文作文里的說明文，或者記敘文。

好了，關于“初中科學論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠對“初中科學論文”有更深入的了解，并且從我的回答中得到一些啟示。

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