化學實驗小論文(化學實驗小論文1000字)

感謝大家參與這個關于化學實驗小論文的問題集合。作為一個對此領域有一定了解的人，我將以客觀和全面的方式回答每個問題，并分享一些相關的研究成果和學術觀點。

文章目錄列表:

1.化學論文300字
2.化學實驗感受800字議論文（要有銀鏡實驗），急
3.化學實驗室安全管理論文
4.求一篇和有機化學有關的論文 1000字左右
5.要一篇初中9年級上冊化學小論文1000字左右
6.無機化學學術論文

化學論文300字

題目：對蠟燭及其燃燒的探究 關鍵詞：蠟燭，燃燒 正文： 前言：蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的，本實驗將對一支蠟燭在點燃前，燃著時和熄滅后的三個階段進行觀察。 主體與討論： 一.一般情況下為固體，顏色各異蠟燭，有輕微刺鼻氣味，熔點較低，密度小于水且難溶于水。我們看到的蠟燭燃燒并不是石蠟固體的燃燒，而是點火裝置將棉芯點燃。現在蠟燭的主要原料是石蠟，石蠟是從石油的含蠟餾分經冷榨或溶劑脫蠟而制得的，是幾種高級烷烴的混合物，主要是正二十二烷和正二十八烷，含碳元素約85％，含氫元素約14％。添加的輔料有白油，硬脂酸，聚乙烯，香精等，其中的硬脂酸主要用以提高軟度，具體添加要視生產什么種類的蠟燭而定。 二.二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁是因為二氧化碳與石灰水中的溶質氫氧化鈣反應生成難溶于水的碳酸鈣的緣故，即CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O。 實驗報告 實驗名稱：對蠟燭及其燃燒的探究 實驗日期：2010年2月18日 實驗目的：探究蠟燭的性質和變化 實驗儀器和藥品：蠟燭，火柴，玻璃杯 實驗步驟及現象： 1.觀察外表：蠟燭由石蠟和棉線燭芯組成，無色，固體，無氣味，較軟，熔點與沸點低，能燃燒，密度比水小。 2.點燃蠟燭： （1）火焰分三層，冒黑煙，石蠟受熱熔化，發光，放熱。取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1秒后取出，火柴梗中間燒傷程度弱（呈白色），兩端燒傷程度強（呈黑色）。 （2）分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清的石灰水濕潤內壁的燒杯，先后罩在蠟燭火焰的上方，干燥的燒杯內壁呈黑色，有小水珠，用澄清的石灰水濕潤內壁的燒杯內壁的澄清的石灰水變渾濁。 3.蠟燭熄滅:熄滅蠟燭,冒白煙。 實驗結論： 1.蠟燭是固體。 2.焰心溫度最低，沒有完全燃燒；外焰溫度最高（物質加熱處）；內焰溫度較低。 3.蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳。 4.白煙是石蠟蒸汽。 實驗評價與討論： 這是一個難度不大、不需要專業儀器、每個人都可做的生活實驗。它惟一需要的是平靜的心態和仔細的觀察，而不是很深的理論知識或者過硬的實驗操作水平，而且有著廣泛的應用前景。 通過對蠟燭及其燃燒的探究，提高了我提取知識和分析問題的能力，使我對化學產生了更大的興趣。 轉自 /199666xrc/blog/item/907f88e98020f7d8d439c9ac.html

記得采納啊

化學實驗感受800字議論文（要有銀鏡實驗），急

合作

江蘇 孫曄

星期一的語文課上，老師讓我們以《張衡傳》為題，四人合作出一套古文題，三天后交稿。

星期二 距交稿三天

合作，合作，老師每次布置都說“合作”，但每個成功的范例都在考場上。這次合作不在“天時地利”，恐難成功。我們小組的四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這么艱巨的工作還是吳來干。”我在一邊做“指導”：“不不不，讓馬干，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在后面指導肖，并給予你們以精神上的支持。”“我更不行了，還是你來。”“不不，你來！”“你來，你來！”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四的，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然后，我們選一份最好的交上去。”大家點頭默許了。

星期三 距交稿還有兩天

一大早，大家又集合起來，拿出各自的題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來，這些題竟出自你的筆下。”“哈，當然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說是專家級的。來來，讓我看一下吳的。呦，不錯嘛，最后一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自的題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項得改一下。”“最后一道題就用吳的。”“好。”

星期四 僅剩一天

試卷的雛形已經形成，馬自告奮勇地擔起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰來當組長呢？”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難的時刻。當上小組長好啊，不但可以坐在那兒什么事都不干，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚，這等好事誰不想？當上組長的不負責任，當不上組長的更不想負責。“我不當，還是你們三個中選一個吧。”“干嗎？”“這次我覺得我們真正合作了一次，我做的工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做的事，可不想最后的時候鬧出不愉快來。”“是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。”馬也退了下來。“就是嘛，組長有什么好爭的。”我與肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負其責，各盡其職。我們要的是默契，而不是組長。”

“嘩——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰的名，已經無關緊要。

[評語]

這篇記敘文以近乎日記體的形式，敘述了一次四人合作命題的過程。文中的對話是典型的中學生的語言，很真實，很親切。“我們要的是默契，而不是組長”，以及文末的一句話，使全文的主旨得到了升華。

共撐一片天

廣東 梁蝶艷

有一天，天上發生了混戰。東方佛主、西方上帝和真神安拉在會上討論各自重要性的時候起了爭執，久爭不下，于是就打了起來。佛主用渾厚的聲音嚷道：“我位居東方，信徒最多，我的重要性最大。”上帝不以為然，首先反對，說：“信徒多并不代表什么，我的信徒范圍最廣，遍布世界各地，我的作用比你大。”安拉也很不滿，揚聲道：“崇拜應該論心。我的崇拜者最虔誠。我在人們心目中最重要。”于是，公說公有理，婆說婆有理，各路神仙各持一方，爭得天昏地暗、地動潮涌、電閃雷轟。人不堪忍受，就派了個白胡子智慧老者上天調停。老者說：“你們在人們心目中都是很偉大的。你們在我們心目中共同撐起一片天，世界的和平安定是你們共同的功勞，少一個都不行啊！”三神被捧得昏昏然，雖然有點不以為然，卻也不便再發作，于是憋著氣，拍拍屁股，走了。

沒料到，不久之后，地面也掀起了一場大波。做官的、做買賣的、工人、農民……好多種不同職業的人也都走到一塊，爭論各自的重要性。

胖胖的商人摸著圓滾的肚皮，首先發言了：“要說當今世界啊，發展首推經濟，經濟發展了社會才發展嘛。現在的市場經濟是我們促使流暢的啊。若論重要性嘛，我們商人……”

脾氣急躁的工人受不了商人那冗長的論調，不等他說完，就漲著黝黑的臉沖著商人嚷道：“你們商人買的是啥，賣的又是啥？如果我們不把它生產出來，你們流通啥呢？”

企業家一聽，翹著小胡子，也來勁； ：“工人作用大啊！而我們負責組織，管理他們，作用更大！”

科學家挺著瘦長的身軀，站了起來：“知識推動發展，發展首推科技。我們就是社會發展的領航人。”

企業家一時語塞，突然看見旁邊也欲發言的教師，笑了，小胡子一翹一翹的。他推了推教師，高聲說道：“知識重要啊！可如果沒有知識的傳播者，我想也就沒有了科學家啊。”

教師被推了一把，順勢站了起來，靦腆地推了推鼻梁上的黑框眼鏡，說道：“我覺得教師事業是最重要的。知識需要一代代的傳遞積累，沒有教師是不行的。”

同樣也架著眼鏡的文學家受過老師的栽培，雖然不大贊同，卻不敢過于放肆，只是嘀咕著：“難道知識的傳播沒有我們的功勞嗎？”

這時候，做官的站了起來，威嚴地環顧了四周，用洪亮的聲音、鏗鏘的語調把各人的聲音都壓了下去：“各行各業都要在正常的社會秩序下才能快速地發展。維護井然有序的社會秩序是我們的義務，與外國政府友好發展、共處是我們的職責。我們的任務最艱巨，作用最大。”

敦厚的農民聽到那么多人在夸各自的職業，本著對自己職業的熱愛，也有微詞了：“‘民以食為天’，每個人都要吃我們種出來的糧食才活得下去啊。”

首先被責難的商人憋了一獨自氣，現在終于也有插話的機會了：“如不是我們，糧食推不到市場，誰有得吃？米菜爛掉，農民也得窮死。”

……

吵來吵去，一切都只是繞著原點畫著圈。大家伸脖赤臉地吵嚷了幾天，都沒有定論。聲音沖破云霄，傳到佛主、上帝和安拉的耳中，他們往地面一看，明白了緣由，三張老臉也變得通紅。派神下人間調和，人間很快就相安無事了。

神只說了一句，這句話就是：“只有你們共同努力，才能撐起一片美好的天空。”

[評語]

本文采用寓言的形式，虛構天神之間、凡人之間就誰最重要的爭論，從獨到的角度表達了只有合作才能共同撐起一片天的道理。故事生動，手法新鮮，主題鮮明。作者還注意運用對話描寫來推動故事情節的發展，也值得肯定。

sunye175 2009-12-12 22:07:22

2010年，我已經是交警大隊的總隊長啦！一個普通而又具特殊意義的清晨，我走進值班室，打開監控系統，立體交叉的交通線路馬上展現在我的面前，由我設計的黃線網絡醒目漂亮，它以優質的服務和超常的功能迅速贏得了市民的喜愛……

可別小看這**交通線，它可是一種神奇的線。它會發出悅耳動聽的音樂聲，會像最優秀最有經驗的交警一樣辨別每輛車的違規情況，它也會像最公正的法官那樣對違規車輛毫不留情……

8點10分，監控系統發出警報，只見屏幕上出現一輛可能是醉酒的司機開的車，搖搖晃晃。兩旁的**交通線通過氣味感應器感受到酒后駕車的情況，馬上變得通體透明，并不停地閃爍，同時傳出迷人的勸阻音樂，音樂之后，**的交通線立即用優美的聲音提醒這位司機：“對不起，您酒后駕車，違反交通規則，請立即停車。”可是這位司機把**交通線的警告當成耳旁風，腳踩油門想直沖過去，這時會說話的**交通線立即發出強大的磁性，把汽車牢牢吸住。機器人警察走過去，輕輕一提，就把違規的汽車和司機送到空中專用線路，讓他到交警隊接受批評和培訓。

9時15分，一輛滿載客人的客車，從東向西疾馳而來，**線的數量感應器立即發出清脆的聲音：“對不起，您的車超載10人，請立即停車。”司機一聽**交通線知道得這么清楚，只好乖乖地停下了車。機器人交警又迅即找來另一輛客車，將超載的客人送上了車。

**交通線在交通線路上大展神威，有了它，我這個交警總隊長可輕松多了，交通事故已經成了歷史，過馬路已經成為人們工作之余的一種享受……

我希望將來發明一種能夠溶解垃圾的機器。當垃圾成堆時，它會根據垃圾的多少和種類，發射出相應的溶解彈，垃圾便會慢慢溶解，最后滲入地下。這種垃圾融解器還能把垃圾中的一些鐵質元素吸進自己的體內，給自己做能量。

這種機器的形狀跟目前的迷你BP機差不多，它的機體前面還有一個發射管，可以隨身攜帶，如果發現自己工作、學習的地方有了垃圾，只要對準了，輕輕一按，垃圾馬上就會消失得無影無蹤。另外，這種機器還有大型號的，是專門用來處理垃圾場里的成堆垃圾。

愿這種垃圾溶解器能早日走進我們的生活，為我們創造出一個清潔而美麗的環境。我相信，在不久的將來，我會用我的智慧，使這個愿望成真！

注：此機器決不會溶解非垃圾的物品，請放心！

現在的汽車正在大量增加，時常可以看見許多黑色氣體從汽車尾部排放出來，不但污染大氣層，還在危害著人類的健康。我想：要是能發明一種不用油，質量又好的汽車那多好呀！

太陽是我們地球上可以獲得的最大能源庫。集聚太陽能的技術已經可以用來取暖，做飯，洗澡了，太陽能具有方便，經濟，無污染等優點。所以用它當汽車的能源是再好不過了！這種汽車的形狀很特別，有點象收音機的機身，頂部有一個漂亮的硅板，用來吸收太陽能，在現在汽車油箱的位置，有一個能量轉換器，可以把吸收到的太陽能轉化為電能儲存起來，用作聽音樂、開空調、照明等車廂內部設施的能源。

這就是我想發明的汽車——太陽能汽車，你喜歡嗎？

我希望將來能發明一種能使理發后的小頭發消失得無影無蹤的機器——吸發機。

當你剛剛理完發后，頭上、衣服之間會有許多小頭發。如果你洗頭的話，既不方便，又不能完全洗掉。使用我發明的吸發機，只需要在你感覺癢的地方吸幾下，就行了。

這種吸發機和吸塵機的構造差不多，它既小又方便，只需要裝上一節五號電池，便可使用。在它的尾部有一個小盒子，這個小盒子是放被吸進來的小頭發的。吸完后，只要把小盒子拿出來，將里面的小頭發倒掉就好了。

這就是我想發明的吸發機，你喜歡它嗎？

這就是我想要發明的溫控自動床。這種床冬暖夏涼，使人們的生活更加舒適，而且也給媽媽減少了不少麻煩。同我們現在床有許多缺點，例如夏天天氣熱，媽媽要把厚厚的墊子拿掉，曬一曬收起來，換上涼席。冬天天氣冷了，媽媽又要把涼席收起來，換上厚厚的墊子和被子。

我想要發明一種溫控自動床，（這種床）人們能讓它隨著氣候的變化自動調節溫度。當夏天，外界的溫度高是，只要打開床頭的開關，床就會自動地把溫度控制在二十度左右，人睡在上面就覺得特別涼爽。冬天，外界溫度很低的時候，也只要打開床頭的開關，就能自動地把溫度控制在二十五度左右，睡在上面，能使你在寒冷的冬天感到春天的溫暖。學們，你們喜歡嗎？

面對日趨嚴重的垃圾污染問題，我希望將來發明一種自動分檢并把垃圾逐一消化的垃圾箱——自動消化垃圾箱。當人們把自己用過了而廢棄的生活垃圾放進這個垃圾箱里時，這個垃圾箱會把塑料處理成像大米一樣的顆粒，廢紙壓縮成餅干樣的紙餅；玻璃制品集中在一起融化成液體，菜葉等生活垃圾發酵成肥料，清潔工人每天只要把桶里消化的垃圾歸類收裝然后賣給需要這些肥料的廠家，再次利用這些垃圾。

這種垃圾箱的形狀跟現在的果殼箱差不多，由那些回收的塑料，玻璃制成，它的底座有一個微型電腦，負責分檢，處理人們放進的垃圾。

這就是我要發明的自動消化垃圾箱，希望它能給我們帶來一個清潔又美麗的環境！

我想發明一種多功能宇航衣。穿上它，就可直接從地球飛到外太空。這種宇航衣是用一種耐高溫、高壓，可以吸取天然氣，把它轉換成能量的特殊塑料制成的。

這種宇航衣的構造是這樣的：后背有兩個小型火箭，它是整件衣服的動力裝置，*它人類就可以在茫茫宇宙中遨游了。宇航衣上有一個三角形頭盔，它可以減少飛行中的阻力。宇航衣的腰間有一個方向盤，它是和小型火箭配套的。在太空中的星球上行走是比較困難的，因為有的星球（比如月球）沒有引力，很容易掉入這無極限空間——宇宙。而我發明的宇航衣的鞋底各有四個吸盤，吸盤可以牢牢地吸住鞋底接觸面，這樣人類便能在太空中的星球上邁步了。衣服上還有工具格、方位顯示儀、無線電呼叫機和等離子火炮槍。

這就是我發明的宇航衣，你喜歡嗎？

以往大家常用“硝煙彌漫”“火光四起”來形容戰場，因為化學推進劑或發射藥燃燒才能推動彈丸到高速度。未來的戰爭可沒有硝煙，那時我們所用的電炮及一些新型武器幾乎都不用化學能。

我一直希望能發明一種超新型電炮，捍衛祖國神圣領土。這種電炮是用電磁力推進彈丸到超高速狀態的發射裝置，它可將彈丸加速到每秒3-5公里，而常規火炮則望塵莫及。作為超高速動能武器，它的彈丸射程遠、穿甲深，射擊提前量小，因此命中率特別高。用火炮發射質量大于是100公斤的彈丸是很困難，而用電炮不僅可發射克級質量的小彈丸，也可發射噸級質量的射彈或航天器，將它們推進到每秒幾公里到幾十公里的速度，它的速度快、動能大，故可用在坦克、艦船或飛機上。電炮是利用電磁力或電力工作，它僅用電廠的電力就可正常運行，它的成本僅是普通火炮的1％，效率很高。電炮是用電流變化來精確控制發射速度和改變射程的，因此性能優良、工作穩定、可控性好。此外電炮發射時由于少煙霧、火光和沖擊波，因此隱蔽性好，很適合未來現代化戰爭。電炮可作為戰區導彈防御和國家導彈防御武器，也可用于地對空的定向發射火箭和純有效載荷，還可用于天基推動航天器進行軌道轉移，電炮的用處可大啦！

怎么樣？這就是我想發明的電炮，威力很大吧！

我希望將來發明一種多功能墻紙。它可以按照個人的喜好變化顏色，還有時間顯示。最神奇的是，人們只要有“墻紙遙控器”，就可以隨心所欲地讓墻紙變成超大屏幕電視機和環繞立體聲音箱，或變成各種不同風格的風景畫。當你躺在了夏威夷海邊的沙灘上；當你坐在沙發上，就好像坐在黃山頂上。但最令人滿意的就是它的溫控功能，它可以使家中保持你想要的溫度，可以使春天永遠留在家中！

這種墻紙外表看起來沒什么特別的，其實內部極其復雜，儀器精密，能量完全是從二氧化碳中獲取的，同時它也會吐出新鮮的空氣。

這就是我想發明的墻紙，你們一定會喜歡的！

163520b 2009-12-25 10:48:11

雙眼讓我看到碧藍的天潔白的云，心讓我感受到自由；雙眼讓我看到現在，心帶我游歷未來；雙眼讓我看到世相，心讓我觸摸人間冷暖。

生活在一個飛速發展的世界中，色彩讓我們眼花繚亂，雙眼再也分辨不清事物原本的顏色。我們迷失其中，慌了神亂了手腳，忘記了心能為我們洗刷掉厚重的油彩，讓我們重新回歸到那個清朗的世界。

小時候總以為，自己長大后不是成為科學家便是成為老師或醫生。現在回想起那些幼稚的想法，便會不自覺地發笑。閉上眼隨心探尋，才發現自己已走向另一個方向。小時的自己，只會單純的用眼睛看，不會用心，所以，在那片被大眾涂滿色彩的世界中，以為看到了自己真正想追求的目標。現在的自己，學會了用心，讓心帶領自己尋找那個真正屬自己的城堡。雙眼讓我們看到的是一片碧藍的海，岸邊的我們驚嘆它的美麗，而心帶我們潛入海底，讓我們看到一片充滿生機的海域。

一個只知用雙眼看世界的人，未免可悲。因為，世界不只有絢爛的色彩，還有多變的溫度，但這只有用心才能感受到。走在路上，遇見一位白發蒼蒼的老人雙手攙扶著另一位拄著拐杖的老婦人，看到老人大熱天的還穿著厚厚的棉鞋，感到甚是奇怪，直到兩位老人過天橋時我才恍然大悟，原來老人每上一級臺階，就把自己的腳伸到老女人的腳下，讓老婦人踩著踏上另一級。在這炎炎夏日之下，透過雙眼看到這一幕，我的心里感受到的不是燥熱的溫度，而是一股通向全身的暖流。心就是如此的神奇，在那樣大熱的暑天，鶴發老人感受到的也不再是棉鞋里的悶熱，而是愛的溫暖。

每每挫折或困難出現時，我們總是只能看到它的痛苦與艱難，但用心卻能覺出這酸楚之中的甘甜。也許雙眼看到道路上布滿了尖銳的剌，我們會畏懼會退縮，但當“心”將你拉遠一段距離觀望時，你會發現，這不正是讓我們成長、讓我們堅強的東西嗎？在心的彼岸，挫折將會成為人生中最好的養料。

雙眼讓我們看到的只是一層薄薄的油膜，我們或許會迷戀于它折射出的光彩，而心卻能帶我們到達一個真實的地方。

化學實驗室安全管理論文

　化學實驗是學生驗證科學理論、訓練操作技能、培養科研創新能力的重要途徑，必須要重視其安全管理。下面是我為大家精心推薦的化學實驗室安全管理論文，希望能夠對您有所幫助。

化學實驗室安全管理論文篇一

　化學實驗室安全管理

　摘要：化學實驗是學生驗證科學理論、訓練操作技能、培養科研創新能力的重要途徑，必須要重視其安全管理。本文首先概述了化學實驗室安全管理及其安全事故，基于此，探討了如何加強化學實驗室安全管理工作。

　關鍵詞：化學實驗室、安全管理、事故

　中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A

　一、前言

　實驗室是高校院校培養具有實踐能力創新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養的需求，較完善的化學實驗室安全管理模式為高校的人才培養帶來了良好的機遇。一方面，為高校發展提供了源源不絕的動力;另一方面，為高校如何主動適應社會對創新型人才培養的新需要。

　二、化學實驗室安全管理及其安全事故

　1.實驗室安全管理的原則、內容和特征

　化學實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設備管理。化學實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高校科研活動和實驗教學的每一個環節，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內容。在實驗室安全管理中應堅持環保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環境造成破壞，避免化學試劑對環境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內容。

　實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發生。后者強調安全規章制度、安全責任、安全觀念建設，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，化學實驗室的擴張已經成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現出三方面的新特征。

　(1)化學實驗室實驗結果不確定性增多

　在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，?實驗項目越多或規模越大，不確定性越明顯?，進而增加了實驗室安全事故發生的風險。

　(2)化學實驗室安全管理復雜性增加

　新增加的實驗任務對實驗環境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環境下進行實驗，或者需要面臨更多的環境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。

　(3)化學實驗室實驗事故破壞性超常

　實驗室內部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內。如此混雜的實驗環境增加了實驗安全事故結果的超常性，一旦發生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到化學實驗室周邊的環境中去，從而增加次生事故發生的概率。

　2.實驗室安全事故的分析

　根據實驗室安全事故發生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發的安全事故以及敵對分子破壞引發的安全事故。無論何種原因引發的安全事故，在現實中都可以表現為以下5種形式。

　(1)儀器設備破損事故

　化學實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設備極其容易受到損壞。

　(2)毒害實驗事故

　毒害實驗事故一般發生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質而死亡。

　(3)火災事故

　火災事故的發生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設備因長時間通電而產生火災。

　(4)爆炸事故

　爆炸事故的產生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設備的老化，實驗室管理人員沒有及時發現這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設備中泄漏出來，遇到高溫環境或者接觸火花發生爆炸。

　(5)機電傷人事故

　在沖擊運動、帶電作業或者高速旋轉的機械性實驗中容易發生機電傷人事故。機電傷人事故發生的原因主要是因實驗人員操作不當，而機電傷人事故的表現形式為儀器設備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設備?老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人?

　三、如何做好化學實驗室安全管理工作

　1.加強儀器設備的安全檢查，確保儀器設備的安全

　儀器設備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發生化實驗室安全事故的主要環境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。

　2.提高師生的實驗安全意識

　規章制度的建設，每個實驗室都很重視，而且已經趨于成熟，但是規章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應在實驗過程中把好安全關，規范實驗操作，特別是發現學生儀器操作不規范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發現學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規章制度和實驗規范操作要有效得多。

　3.加強硬件建設

　暢通實驗室安全通道。管理人員應平衡實驗室儀器設備防盜與安全事故預防之間的關系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應及時清除。

　增強實驗室及其儀器設備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內墻結構進行改造，提高其防火、防災的能力。對于實驗室內部的儀器設備，可以通過改造的方式增強防火能力，或將舊的儀器設備及時處理掉，實現實驗室儀器設備的更新換代。

　加大對實驗室安全設施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設施的后期維護力度，保障消防設施時刻處于良好的運行狀態。此外，還需要增加實驗室環保的資金投入，減少實驗對環境的污染。

　4.健全實驗室管理的各項規章制度加強實驗室監督管理力度

　健全和完善各項規章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時還要加強實驗室監督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協同技術實驗中心組成監督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發現問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規范。

　四、結語

　綜上所述，化學實驗室安全管理應堅持以人為本和環保的理念，兩者并重。要注重考察實驗對周圍環境的影響，趨利避害，減少對環境的污染，實現化學實驗與環境保護的可持續發展。

　參考文獻：

　趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學實驗室建設與管理》，《實驗室研究與探索》，2003年06期

　徐苗苗：《大眾化教育背景下化學實驗室建設與管理的問題及對策》，《黑龍江教育》，2006年07期

　王文芳 肖建東：《高校化學實驗室安全管理的策略研究》，《化學實驗室工作研究》，2012年03期

　劉林濤 田慧珍：《化學實驗室安全體系改革研究》，《實驗技術與管理》，2013年30期

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求一篇和有機化學有關的論文 1000字左右

這里有一篇，希望對樓主有幫助—— 苯及其衍生物的性質、應用和危害與預防發現過程凱庫勒的擺動雙鍵苯最早是在18世紀初研究將煤氣作為照明用氣時合成出來的。1803年-1819年G. T. Accum采用同樣方法制出了許多產品，其中一些樣品用現代的分析方法檢測出有少量的苯。然而，一般認為苯是在1825年由麥可·法拉第發現的。他從魚油等類似物質的熱裂解產品中分離出了較高純度的苯，稱之為“氫的重碳化物”（Bicarburet of hydrogen）。并且測定了苯的一些物理性質和它的化學組成，闡述了苯分子的碳氫比。1833年，Milscherlich確定了苯分子中6個碳和6個氫原子的經驗式（C6H6）。弗里德里希·凱庫勒于1865年提出了苯環單、雙鍵交替排列、無限共軛的結構，即現在所謂“凱庫勒式”。又對這一結構作出解釋說環中雙鍵位置不是固定的，可以迅速移動，所以造成6個碳等價。他通過對苯的一氯代物、二氯代物種類的研究，發現苯是環形結構，每個碳連接一個氫。也有人提出了其他的設想：詹姆斯·杜瓦則歸納出不同結構；以其命名的杜瓦苯現已被證實是與苯不同的另外一種物質，可由苯經光照得到。1845年德國化學家霍夫曼從煤焦油的輕餾分中發現了苯，他的學生C. Mansfield隨后進行了加工提純。后來他又發明了結晶法精制苯。他還進行工業應用的研究，開創了苯的加工利用途徑。大約從1865年起開始了苯的工業生產。最初是從煤焦油中回收。隨著它的用途的擴大，產量不斷上升，到1930年已經成為世界十大噸位產品之一。二十世紀六十年代，中國科學家使用合成技術，生產出合成苯． 于1966年在上海建成第一座合成苯車間。上海有關研究人員，經過反復試驗、用自己創造的工藝路線，成功地用合成法生產出苯，并建成了中國第一座合成苯車間。后因生產成本高，而放棄此法．制備來源工業上由焦煤氣（煤氣）和煤焦油的輕油部分提取和分餾而得。也可由環己烷脫氫或甲苯歧化或與二甲苯加氫脫甲基和蒸氣脫甲基制取。物理性質苯的沸點為80.1℃，熔點為5.5℃，在常溫下是一種無色、有芳香氣味的透明液體，易揮發。苯比水密度低，密度為0.88g/ml，但其分子質量比水重，。苯難溶于水，1升水中最多溶解1.7g苯；但苯是一種良好的有機溶劑，溶解有機分子和一些非極性的無機分子的能力很強。苯能與水生成恒沸物，沸點為69.25℃，含苯91.2％。因此，在有水生成的反應中常加苯蒸餾，以將水帶出。化學性質最簡單的芳香烴。分子式C6H6。為有機化學工業的基本原料之一。無色、易燃、有特殊氣味的液體。熔點5.5℃，沸點80.1℃，相對密度0.8765（20／4℃）。在水中的溶解度很小，能與乙醇、乙醚、二硫化碳等有機溶劑混溶。能與水生成恒沸混合物，沸點為69.25℃，含苯 91.2％。因此，在有水生成的反應中常加苯蒸餾，以將水帶出。苯在燃燒時產生濃煙。苯能夠起取代反應、加成反應和氧化反應。苯用硝酸和硫酸的混合物硝化，生成硝基苯，硝基苯還原生成重要的染料中間體苯胺；苯用硫酸磺化，生成苯磺酸，可用來合成苯酚；苯在三氯化鐵存在下與氯作用，生成氯苯，它是重要的中間體；苯在無水三氯化鋁等催化劑存在下與乙烯、丙烯或長鏈烯烴作用生成乙苯、異丙苯或烷基苯，乙苯是合成苯乙烯的原料，異丙苯是合成苯酚和丙酮的原料，烷基苯是合成去污劑的原料。苯催化加氫生成環己烷，它是合成耐綸的原料；苯在光照下加三分子氯，可得殺蟲劑 666，由于對人畜有毒，已禁止生產使用。苯難于氧化，但在 450℃和氧化釩存在下可氧化成順丁烯二酸酐，后者是合成不飽和聚酯樹脂的原料。苯是橡膠、脂肪和許多樹脂的良好溶劑，但由于毒性大，已逐漸被其他溶劑所取代。苯可加在汽油中以提高其抗爆性能。苯在工業上由煉制石油所產生的石腦油餾分經催化重整制得，或從煉焦所得焦爐氣中回收。苯蒸氣有毒，急性中毒在嚴重情況下能引起抽筋，甚至失去知覺；慢性中毒能損害造血功能。1865年，F.A.凱庫勒提出了苯的環狀結構式，目前仍在采用。根據量子化學的描述，苯分子中的6個π電子作為一個整體，分布在環平面的上方和下方，因此，近年來也用圖1b式表示苯的結構。苯是一種無色、具有特殊芳香氣味的液體，能與醇、醚、丙酮和四氯化碳互溶，微溶于水。苯具有易揮發、易燃的特點，其蒸氣有爆炸性。經常接觸苯，皮膚可因脫脂而變干燥，脫屑，有的出現過敏性濕疹。長期吸入苯能導致再生障礙性貧血。苯分子具有平面的正六邊形結構。各個鍵角都是 120°，六角環上碳碳之間的鍵長都是1.40×10 -10 米。它既不同于一般的單鍵 (C—C鍵鍵長是1.54×10 -10 米 )，也不同于一般的雙鍵(C=C鍵鍵長是1.33×10 -10 米 )。從苯跟高錳酸鉀溶液和溴水都不起反應這一事實和測定的碳碳間鍵長的實驗數據來看，充分說明苯環上碳碳間的鍵應是一種介于單鍵和雙鍵之間的獨特的鍵。可發生的化學反應苯參加的化學反應大致有3種：一種是其他基團和苯環上的氫原子之間發生的取代反應；一種是發生在C-C雙鍵上的加成反應；一種是苯環的斷裂。用途是染料、塑料、合成橡膠、合成樹脂、合成纖維、合成藥物和農藥等的重要原料，也是涂料、橡膠、膠水等的溶劑，也可以作為燃料。物化危害健康危害： 高濃度苯對中樞神經系統有麻醉作用，引起急性中毒；長期接觸苯對造血系統有損害，引起慢性中毒。急性中毒：輕者有頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、輕度興奮、步態蹣跚等酒醉狀態；嚴重者發生昏迷、抽搐、血壓下降，以致呼吸和循環衰竭。慢性中毒：主要表現有神經衰弱綜合征；造血系統改變：白細胞、血小板減少，重者出現再生障礙性貧血；少數病例在慢性中毒后可發生白血病( 以急性粒細胞性為多見 )。皮膚損害有脫脂、干燥、皸裂、皮炎。可致月經量增多與經期延長。環境危害： 對環境有危害，對水體可造成污染。燃爆危險： 本品易燃，為致癌物。危險特性： 易燃，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物，遇明火、高熱極易燃燒爆炸。與氧化劑能發生強烈反應。易產生和聚集靜電，有燃燒爆炸危險。其蒸氣比空氣重，能在較低處擴散到相當遠的地方，遇火源會著火回燃。 如果滿意的話，希望給打個被采納，打個5星什么的，我很樂意解答你的問題。

要一篇初中9年級上冊化學小論文1000字左右

在化學教學中，由于微觀粒子及其結合、運動和排列的不可感知性，多數學生對物質微觀結構的相關知識都感到比較抽象、難于理解。比如在“核外電子運動狀態”一節中有關“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關模型進行直觀教學，但實際效果并不理想。前者由于缺乏動感而使學生誤以為電子的運動有一定的規律，后者則會讓學生認為原子是一些實心的幾何體。為了能讓核外電子動起來，我們制作了《核外電子的繞核運動》的小課件。首先簡介“視覺暫留”現象及其在**及動畫制作中的運用；然后制作一些宏觀物體的運動及模擬電子繞核運動的各種gif動畫，從而讓學生能真切地感受物質各種不同速率下的視覺印象，認識并理解電子運動的特點及其描述的方法。

此外，用3Dmax等制作的多視角動畫或三維立體圖像還可以廣泛地展示各種晶體的結構、分子模型等。這些立體結構課件的使用，可有效地幫助學生形成對化學物質的空間想象能力，學會從量的角度來分析物質的微觀組成。

實驗是化學教學的基礎。調查表明，課堂教學中教師四十五分鐘理論說教的效率遠不及一個五分鐘實驗展示。但是課堂的實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。實驗課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高實驗的效率。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉化影響并不顯著，運用課本實驗，學生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發現其后的顏色略變淺。因為根據人的視覺特點由淺變深的現象易于識別，而由深到淺的現象則不易感知。

為此，我們采用3Dmax制作了課本實驗的原形模擬和簡化模擬動畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，增強實驗中的現象層次差別，同時在課件中壓強對濃度、氣體分子數影響的兩個gif動畫的使用，加深了學生對壓強變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認識，從而為勒沙特列原理的認識奠定了基礎。

多媒體教學課件在課堂教學中的應用，為化學教學開辟了一個廣闊的新天地

無機化學學術論文

　無機化學是化學、材料、醫藥、化工、檢驗等許多專業必修的一門重要基礎課程，下面我給大家分享無機化學學術論文，大家快來跟我一起欣賞吧。

無機化學學術論文篇一

　生物無機化學研究進展

　摘 要：本文主要敘述了生物無機化學的研究進展。主要從對含有微量元素的蛋白的突變、結構及性質的研究;酶的模擬;無機藥物化學;金屬元素中毒的研究等四個方面來介紹現在生物無機化學的進展。

　關鍵詞：生物無機化學;蛋白質;螯合劑;酶;無機藥物化學

　中圖分類號：O62 文獻標識碼：A

　文章編號：1009-0118(2012)07-0207-02

　生物無機化學是無機化學和生物化學交叉的領域。它的任務是研究金屬與生物配體之間的相互作用，它有賴于無機化學和生物化學兩門學科水平的發展。由于研究方法的進展，使得揭示生命過程中的生物無機化學成為可能。生物無機化學主要分為兩部分：一是研究生物體本身微量元素的作用，二是研究外界微量元素對機體的影響。

　一、研究生物體本身微量元素的作用

　(一)含有微量元素的蛋白的研究

　含有微量元素的蛋白是生物無機化學中偏向生物領域的研究對象，做此項研究主要依靠生物化學技術。含有微量元素的蛋白是微量元素與蛋白質形成的配合物，與酶的區別在于含有微量元素的蛋白并不表現催化活性，但卻有其他的重要功能。現在的研究在于發現新的蛋白，確定其結構、性質。

　現在熱門的蛋白有硒蛋白，因為硒蛋白是硒在體內存在和發揮生物功能的主要形式。硒的作用，主要在癌癥、神經退行性疾病和病毒等方面，但結論不統一。現在主要在探索新的硒蛋白作為預防藥物開發、癌癥治療和藥物篩選靶標。如杜明等通過硫酸銨沉淀等方法,從富硒靈芝中獲得了一種新的含硒蛋白,并研究了它的抗氧化活性與其硒含量間的關系。研究發現該蛋白的抗氧化活性與其硒含量具有相關性。

　另外，也有對細胞色素進行研究。如官墨藍等對細胞色素b5的突變體做了研究。為了深入了解細胞色素b5的64位氨基酸對血紅素輔基微環境及蛋白性質的影響，對細胞色素b5第64位氨基酸殘基進行保守性和非保守性突變。研究表明，細胞色素b5第64位氨基酸殘基對穩定血紅素輔基和維持蛋白的結構有重要的作用，在64位引入其他氨基酸殘基使蛋白結構不太穩定。

　(二)酶的模擬

　酶的模擬就是從酶中挑選出起主導作用的因素來設計合成一些能表現生物功能的、比天然酶簡單得多的非蛋白分子，通過研究它們來模擬酶的催化過程，找到控制生化過程的因素，從而得到更好的催化劑。

　如硒酶的研究。通過對硒酶結構與功能的模擬,人們不僅可以了解硒酶結構與功能的關系,還可以進一步開發與硒酶相關的藥物。對于硒酶的合成主要有三種方法，一是對硒酶進行化學模擬，二是對硒酶進行化學修飾，三是用基因工程方法生產含硒酶。對硒酶化學模擬主要集中在硒酶活性中心催化三聯體Se-N的相互作用的模擬中。在這個方面主要有合成含有Se-N鍵的硒酶模擬物和在硒原子的附近引入氮原子，用分子內的螯合作用間接形成分子內螯合物，達到Se-N鍵的作用。對硒酶化學修飾主要方面有：1、將天然酶改造為含硒酶;2、設計含硒生物印跡酶;3、設計含硒抗體酶。硒蛋白模擬物在理解硒酶的生化作用中起著非常重要的作用。硒蛋白模擬物在抗氧化、抗癌及抗濾過性病原體等范圍具有治療潛能。

　又如劉海洋等對核酸酶的化學模擬。核酸酶的化學模擬對于生物技術和分子生物學研究具有重要意義，Corrole是具有共軛電子結構的大環化合物，其結構上導致其配位化學行為易與金屬形成配合物，其形成的配合物在許多反應中均有催化活性。該科研組研究了單羥基Corrole錳配合物對DNA的催化氧化斷裂作用。結果表明,錳Corrole配合物可催化DNA的氧化斷裂,而且斷裂程度隨著反應時間的增加而增加。宋玉民等研究了全反式維甲酸合釔配合物對DNA的切割和鍵合作用。實驗表明，該配合物在生理條件下比配體和金屬離子能更有效地切割質粒DNA。岳蕾等研究了鉻配合物切割DNA的活性。研究表明，在H2O2存在條件下，Cr的配合物[Cr(bzimpy)2]+具有氧化切割DNA的活性，但被切割的DNA可被大腸桿菌修復。

　對于固氮酶模擬的報道比較多。模擬固氮酶的目的主要是在溫和的條件下將空氣中的氮分子轉化成有機化合物，從而加以利用。對固氮酶的活性中心模擬主要是鉬鐵硫原子簇，另外還有鉬-硫醇等等的研究報道。

　二、研究外界微量元素對機體的影響

　(一)無機藥物化學

　無機藥物的發展在生物無機領域中有很重要的地位。順鉑的抗腫瘤作用的發現開辟了無機藥物化學的新領域。在抗癌藥物應用中，順鉑藥物目前仍在臨床上使用，主要有四種鉑配合物：順鉑、卡鉑、順糖氨鉑、奧沙利鉑。從1980年發現二烴基錫衍生物具有抗癌活性以來，人們先后合成了具有順鉑結構的二烴基二鹵化錫配合物，與卡鉑結構類似的有機錫化合物，以及有機錫羧酸衍生物等等。在鍺化合物方面，從發現1971年合成的?-羧基乙基鍺倍半氧化物具有抗癌活性以來，人們先后合成了許多有機的鍺化合物。此外還有茂鈦衍生物和稀土配合物。因為癌癥是人類健康壽命最主要的殺手，所以在抗癌藥物的研究開發方面將有很大的發展前景。除了合成新的藥物外，在原有的藥物基礎上對原有的藥物進行改良也是未來的科研方向，因為原有的藥物具有較高的毒副作用，且抗癌范圍較小。所以在無機抗癌藥物這一方面，合成具有廣譜高效抗癌活性且有較低的毒副作用和較長的持續時候的抗癌藥物是主要發展方向;另外，對于無機金屬藥物的抗癌機理尚沒有統一的理論，因此研究無機抗癌藥物的作用機理也是主要研究方向。

　無機藥物在其他方面也有重要的應用。如金配合物在抗類風濕方面的應用，應用治療類風濕關節炎有金Au的硫醇鹽。在治療胃病的過程中，鋁鹽也是主要依賴的藥物，含鉍的化合物是治療胃潰瘍的的主要藥物。在無機藥物的研究中，尚不清楚各種藥物對機體疾病的治療機理，所以研究無機藥物的作用機理具有較大的前景。

　放射照影藥物的發展也是無機藥物的發展方向。由于放射示蹤、核磁共振在醫學上的應用，使得各種造影劑的成為醫生臨床應用不可或缺的一個方面，如鋇的造影劑。

　(二)金屬元素中毒的治療

　在外界的金屬元素超過機體所需的濃度后，該元素就會對機體產生負面效應，引起疾病。元素的毒性主要因為它與機體基團的強配合性。對金屬元素中毒的治療主要是研究具有更強螯合能力的的螯合劑，使其跟有毒的金屬離子結合形成更加穩定配合物，然后排出體外。理想的螯合劑須滿足以下的條件：1、水溶性，且在生理的pH條件下有足夠的螯合能力;2、分子大小和結構必須合適;3、必須專一迅速結合金屬元素;4、很容易從體內排出;5、沒有明顯的毒性。如用EDTA來排出多余的離子，EDTA螯合性雖然很強，卻選擇性不強，在排出有害的金屬離子的同時，同時也會損失一些有益的離子。如用去鐵草胺B去除多余的鐵，但是它不能去除血紅素或運鐵蛋白中的鐵。現在的醫用螯合物的研究方向主要是研究新的藥劑，因為現在的螯合劑無論是在種類還是排出金屬中毒的效率都不能滿足醫學的需要。

　三、生物無機化學的發展趨勢

　生物無機化學以后的發展趨勢是生命科學與技術進行有機緊密的融合。

　對蛋白質分子進行研究，研究其具有生物功能的原理。人類的基因僅有幾萬個，而蛋白質卻有十幾萬種，這說明生命的復雜性需要從蛋白質上去解釋。而目前已知的蛋白和酶約有1/3需要金屬離子作為輔助因子才能發揮作用，所以闡明這些生物大分子的結構和生物功能非常重要。對核酸的研究。研究金屬元素對核酸的序列、構型、區域的選擇性識別調控是生物無機化學的一個主要熱點。如現在發現許多鋅脂蛋白對DNA或RNA有調控作用。對這方面的研究將對以后的無機藥物產生重要的影響。

　既然21世紀生命科學會是研究熱點之一，那么與生命科學緊密聯系的生物無機化學也必將因此得到極大的發展，因此也將為人類作出更大的貢獻。

　參考文獻：

　[1]洪茂椿,陳榮,梁文平.21世紀的無機化學[M].北京：科學出版社,2005.

　[2]穆勁,康詩釗.高等無機化學[M].上海：華東理工大學出版社,2007.

　[3]何鳳嬌.無機化學[M].北京：科學出版社,2006.

　[4]孫為銀.配位化學[M].北京：化學工業出版社,2004.

　[5]曲平,何華,Liu Xuhui.銠配合物的抗腫瘤活性及其作用機制[J].化學通報,1999,(12)：1-11.

　[6]劉海洋,劉蘭英,張雷.錳(Ⅲ)Corrole配合物催化DNA氧化斷裂[J].高等學校化學學報,2007,(9)：1628-1630.

　[7]宋玉民,宋小利,欒尼娜.全反式維甲酸合釔(Ⅲ)配合物對DNA的切割和鍵合作用[J].無機化學學報,2005,(11)：1661-1668.

　[8]楊頻.我國生物無機化學的發展[J].化學通報,1999,(12)：1-11.

　[9]黃開勛,劉瓊,徐輝碧.硒蛋白的抗氧化性研究與第21個氨基酸的發現[J].無機化學學報,2008,(8)：1213-1218.

　[10]聶晶,韓美嬌,王科志.[Ru(phen)2dppz]2+二聚及對DNA鍵合性質的影響[J].高等學校化學學報,2007,(10)：1833-1835.

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好了，關于“化學實驗小論文”的話題就到這里了。希望大家通過我的介紹對“化學實驗小論文”有更全面、深入的認識，并且能夠在今后的實踐中更好地運用所學知識。

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