化學論文怎么寫 基本結構(化學論文怎么寫 基本結構圖)

在接下來的時間里，我將盡力為大家解答關于化學論文怎么寫 基本結構的問題，希望我的回答能夠給大家帶來一些思考。關于化學論文怎么寫 基本結構的話題，我們開始講解吧。

文章目錄列表:

1.如何寫論文
2.總分結構議論文
3.議論文的寫法
4.學術論文的主要組成部分、要求及常見問題
5.寫議論文的方法（希望專業的幫助）
6.如何寫好論文摘要

如何寫論文

寫論文的格式。

論文，古典文學中意為交談辭章或交流思想，現多指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。

總分結構議論文

奮斗是實現理想的階梯

離開奮斗，理想就只能是幻想而已。有理想的青年，都應從眼前的現實起步，以非常艱苦的奮斗，作為通往理想境界的階梯。

理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實現解放全人類的崇高理想奮斗一生。他積極投身于火熱的工人運動，研讀無數種著作，學會了歐洲好幾個國家的語言。他不斷在圖書館鉆研，數十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層?；瘜W家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發明炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗。最后一次試驗時，他聚精會神地盯著燃延的導火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾貝爾完了！”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑身上還帶著血，興奮地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一種崇高的目標所鼓舞，才產生了驚人的毅力與忘我的精神。是理想的浪濤激勵著他們去刻苦奮斗。今天，我們為實現四化而奮斗，這是中華民族空前的事業，其任務之艱，難度之大，更需要億萬人民，特別是青年，百折不回地艱苦奮斗。有志于為這一崇高理想而奮斗的青年要敢于面對現實，不怕一切艱難困苦，不怨天尤人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開燦爛的理想之花。

理想的階梯，屬于珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料?！痹S多科學家、文藝家都是同時間賽跑的能手。受迪生一生有1000多項發明。這無數次試驗的時間從哪里來？就是從常常連續工作兩天三天的極度緊張中擠出來的。魯迅以“時間就是生命”的格言律己，從事無產階級文學藝術事業30年，視時間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時，即使累得手臂疼痛，雙眼流淚，也不肯浪費一刻時間。他一生留下為人民深深喜愛的巨著《人間喜劇》，共94部小說。這些血汗的結晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？時間的流逝是無情的，可怕的。人生七十古來稀，1/3要睡去，再除去幼年玩耍的時間，學習與工作大約只有30幾年，一萬多天。虛度一日就等于耗費生命的萬分之一。朱自清在散文《匆匆》中說：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，……”可是，有人甚至從未想過遮挽一下時光呢。對時間的態度，可以檢驗一個人的世界觀。沒有理想的人，不懂人生的意義，自然不愛惜時間。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因為每一瞬間的奮斗都關系著目標的實現。

理想的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的?；孟胍磺卸柬橅樌?，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這也許是事實。但今天的處境，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危險，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學寫作吧。艱苦的環境更能激發有理想的人奮發向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產主義事業，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實。但革命事業需要三百六十行，絕大多數人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上成功。華羅庚年輕時在一個中學干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下牢固的根基，后來才成為著名的數學家。開普勒長期操勞雜役，業余苦鉆，發現了行星運動三大定律。道爾頓是中學教員，愛因斯坦是小職員，那些發現紡織機、蒸汽機、飛機、火車的，他們的職業、崗位不也都很平凡嗎？可見問題不在于崗位，而在于有沒有真正的崇高理想和為這理想而奮斗不息的頑強精神。一個有理想有抱負的青年，決不應讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中舒展自己的雙臂。當為崇高理想而奮斗一生的雙臂收攏時，抱住的必將是令人欣慰的碩果。

議論文的寫法

一、學生寫作時往往有以下毛?。洪_頭導入太平凡，難以吸引讀者的眼球；舉事例往往堆徹材料而忽視分析；舉例論證之后往往草草收兵，這樣就難以提升論題的社會價值。高考作文時間短，考生心里又緊張，我們得有“一定之法”才能作出一篇考場佳作來。這里介紹的就是經營議論文整體結構的一種“萬能”方法——五字定乾坤，即“引、理、事、聯、結”?！耙?，即引出論點；“理”，就是闡述論點包含的基本道理；“事”，就是舉事例，對事例進行分析；“聯”，就是聯系社會現實加以說明；“結”，就是打造一個好的結尾，收束全文。

請看以“守望”為話題的一篇議論文。 [病文] 守 望

總有人讓我們翹首以待，當我們去尋找時，我們會因害怕看不到希望的身影而黯然神傷，于是只好默默佇立，將目光傳遞到遠方，即使化作怨石，也心不變。

守望，是對情誼的最大考驗。經過守望的情誼才是真正的情誼。漫漫歷史長河中的守望者，創造出許多凄美絕倫的神話。

牛郎織女是相互守望的一對怨侶?？嗫嘞嗍?，望眼欲穿，等待七夕的鵲橋相會。

娥皇、女英千里尋夫，終于在君山上找到了丈夫舜的尸體，情深處，淚灑斑竹，化為兩重山，守護著一代帝王舜的墓地——君山。

“君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦韌如絲，磐石無轉移”，焦仲卿和劉蘭芝，相守不成便赴死化作相思鳥。孔雀東南飛，五里一徘徊，看著遠方守望自己的目光，又怎舍得離開？

他們因情誼而守望，因守望而被世人傳頌。他們的守望飽含辛酸，又同時擁有著幸福。一個人若能牽掛著幾個人，同時又被這幾個人牽掛，那他就永遠不會孤單。若能做到“情通四海，心系天下”，愿意為天下的蒼生赴險，那他無疑是一個偉大的守望者。

我們每次上路前，也應該感謝一下那些孜孜不倦的守望者，是他們給了我們前進的動力，讓我們懂得為天下守望一生。

■號脈

該文首段導引太平常，應該形象導入，引出中心論點。其次本文把四則材料放在一起籠統分析，有堆砌素材之嫌，應對每一則材料進行簡潔的分析。最后，文章未展開論述便草草收場，顯得倉促，缺少回環曲折之致。擬將原文修改如下。

改文： 守 望

（引）天山的雪蓮，以千年的深情凝望著藍天白云；蓬萊的青峰，以永恒的姿勢聆聽著碧海濤聲；棲霞的丹楓，以含情脈脈的目光翹首企盼著歸巢的鳥鵲。

（理）也許世界上本就充滿守望的目光，也許守望是世界上最動人的目光。

守望，是對情誼的最大考驗。“路遙知馬力，日久見人心。”經過時間守望的情誼才是真正的情誼。漫漫歷史長河中的守望者，創造了許多凄美絕倫的神話。

（事）（在“牛郎織女”事例后加）因為守望，他們擁有了比云霞更燦爛的美麗。

（在“娥皇、女英”事例后加）因為守望，愛情超越了時空而顯得更加崇高。

（在“焦仲卿和劉蘭芝”事例后加）于是，在比翼鳥的鳴叫聲中，世界便多了一縷溫馨。

（聯）一個人若能牽掛著幾個人，同時又被這幾個人牽掛，那他永遠不會孤單。若能做到“情通四海，心系天下”，愿意為天下的蒼生著想，那他無疑就是一個偉大的守望者。王順有、黃伯榮守望著祖國和人民，他們不就是神州大地上最動人的守望者嗎？

（結）當人生失意時，我們是否能感受到遠方那些支持和鼓勵的目光？或是父母的，或是朋友的，或是二者兼而有之的。我們每次上路前，也應該感謝一下那些孜孜不倦的守望者，是他們給了我們前進的動力，同時也讓我們懂得守望天下蒼生。有了守望，幽暗的小徑上便會投來希望的曙光，生活中的雨雪便不會再寒冷

二、犀牛角在古代被視為靈異之物，因為它的中央有一道貫通上下的白線，李商隱有感而發，曰“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，以此比喻相愛雙方心靈的契合與感應。“比喻”也可以說是一篇文章中的“靈犀”，我們不只把它視為一種修辭和語言藝術，也可用它貫串全文，經營議論文的結構。即通篇用一個比喻，一喻到底，讓它在全文中飛針走線，前后貫通，將各部分內容巧妙連成一體。這樣以比喻貫串全文，則結構緊湊，渾然一體。

某哲學家說：“美是理念的感性顯現?！痹谧h論文中，思想以感性的比喻來顯現，自然就會產生美感了。學生運用這種方法寫作時，往往存在以下問題：設喻突兀，不能循喻取理；不能將比喻貫串到底，宛如串珠斷線，沒有整體的美感；意象與思想剝離，生拼硬湊，不能做到形神合一；銜接不自然，不能做到水到渠成。我們來看下面這篇以“淡泊”為話題的習作。

■[病文]

淡泊是菊

淡泊就如一朵菊花，讓人久久回味。

淡泊以修身。

閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。淡泊讓花開燦爛，花落凄美；讓云卷壯觀，云舒飄逸；讓人泰山崩于前而面不改色。

以苔痕階綠作點綴，以簾青草色進行渲染，以酒為食，以陋室為家?？梢哉{素琴，閱金經；可以讀書而不求甚解；可以大呼“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，而后低吟“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。

陋室清靜，無絲竹管弦，無案牘勞形，則身心舒暢。游山走水，自放白鹿，以淡泊之故，德馨之由，可以修身。如此修身，身如白菊，異香滿室。

淡泊以明志。

渭水垂釣，莊子面對楚王的重權相托，說自己要做拖著尾巴在泥土里爬的烏龜。

揚帆遠航，約瑟夫·班克斯拋開安逸的貴族生活，甚至擲金無數，只因淡泊，只因求知，只因一心想探知綠色的世界。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。拋開自身利益，只為居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

他們不就是高潔的金菊么？用淡泊作火星，借以風力燎原，以燎原之勢燃燒雄心壯志。

淡泊以致遠。

他擁有了財富，但他還心系百姓。他在懸崖峭壁上行走，從與世隔絕的山崖間開啟一扇希望之門，讓貧困的鄉親探出頭來觀賞到世界的繁華。他再現了愚公移山的精神，在淡泊的舞臺上舞蹈。

滄海橫流，方顯英雄本色。當一個人淡泊了生死，他就真正成為了俠之大者。巨浪中的三進三出,危險面前的鎮定自若，都源于心靈的淡然。

從鏡頭前走出，走出了戲中或真實或虛偽的角色，他是真正的濮存昕。他沒有炒作，沒有緋聞；他不擺架子，不耍大牌。他微笑，他行動，他默默無聞地用雙手建筑抗艾滋病的防護網。他，感動你我。

他們不就是一株株丹菊么？悠悠菊香潤澤著人的心田。貧者不戚戚于貧賤，如菊雅；賢者不汲汲于仕途，如菊淡；富者淡然于財富，名人不依賴潮流的吹捧，如菊心。給人生播下一粒淡泊的種子，培植生命的菊花，我們就真正走進了人生追求的高境界。修身是葉，明志是花，致遠是香。

■號脈

原文運用了比喻的方法，但存在幾個問題。首先，文章開頭設喻顯得突兀，給人感覺有點牽強，應該由菊花過渡，導出淡泊，才顯自然。其次，各部分在論述時，先闡明思想，最后以菊花作“光明的尾巴”，淡泊修身、明志、致遠的道理與菊花沒有聯系，這樣一來，論述的思想與形象剝離，未能有機統一，而應由菊花特征引出做人的道理，方顯水到渠成。文末又談對貧賤與富貴的態度，有重復之嫌，并且末段與前文關聯不緊，最后一句有節外生枝之感，應盡量與前文照應。另外，從整體看，文章的主體部分是并列關系，沒有充分利用菊花這個比喻把思想形象化。其實可以分立小標題設比喻論證，那么在議論文中，思想以感性的比喻來顯現，自然就會產生美感了。按上面說的調整，很多文字也必須作改動，方能使全文的語言風格顯得自然。擬將原文修改如下。

改文： 開不敗的菊花

小橋流水邊觀賞菊的雅然之態，風聲雨聲中品讀菊的淡然之姿，風吹云散時回味菊的悠然之韻，它脈脈的幽香總讓人想到君子的意趣。

菊之雅

人生也當如菊，在素淡中追求君子的雅趣。

閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。這花應該是白菊，花開燦爛，花落清雅；那云應該是開在天上的白菊，云卷飄逸，云舒素雅。去留無意，寵辱不驚，泰山崩于前而面不改色，這是君子之風，君子之雅。

君子的生活有弦歌雅意，苔痕階綠作點綴，簾青草色作渲染，他們以酒為食，以陋室為家。他們可以調素琴，閱金經；可以讀書而不求甚解；可以大呼“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒”，而后低吟“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。他們端坐桌前，無案牘，不勞形，身心舒暢；環顧室內，別無他物，唯有酒盈樽；游山走水，自放白鹿，棲身青崖。君子修身，唯吾德馨，盡顯雅致，一如白菊，異香滿室，雅滿乾坤。

菊之淡

金菊臨風怒放，默守一方凈土。

君子心淡如菊，堅守心靈的寧靜，在名利面前，淡泊明志。

渭水垂釣，莊子面對楚王的重權相托，說自己要做拖著尾巴在泥土里爬的烏龜。

揚帆遠航，約瑟夫·班克斯拋開安逸的貴族生活，甚至擲金無數，只因不慕富貴，只求探索未知的綠色世界，只求登上真理的凈土。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。拋開自身利益，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

他們不就是脫俗的金菊么？淡然而立，淡然而開，堅守著美麗，燦爛了人間。

菊之悠

丹菊盛開，異香悠遠。

三、層進式結構是議論文常見的結構，其特點是析理如剝筍，一層又一層，由淺入深，步步推進，直至精華畢露。

有些同學在論述時往往只說其一，不說其二，或只談現象不揭本質，或只議問題不明方法……這樣的論證，沒有高度，沒有力度，不深刻，也不透徹。

我們只有將中心論點分解成幾個由淺入深、由簡單到復雜的分論點，層層遞進，才能引導讀者“攀登高峰”，讓讀者的視野越來越廣闊，直至縱覽“世之奇偉、瑰怪、非常之觀”，從而使讀者大開眼界。請看這篇以“感受詩意”為題的學生作文。

■[病文] 感受詩意

我們有些人總是抱怨上蒼：賜給了陶淵明一個落英繽紛的世外桃源，卻讓自己每天穿梭于灰塵廢氣之中；留給了郁達夫一個滿眼詩意的秋，卻讓自己抬頭便被磚瓦遮住了雙眼；送給了李樂薇一座存在于世俗中卻充滿仙意的“空中樓閣”，卻只給自己冰冷的墻壁……難道現實生活中真的已無詩意可言了嗎？不，其實我們一樣也生活在一個到處洋溢著詩意的地方。只要你發散思維，釋放豪情，你就能感受到無限的詩意。

蘇軾的一生是詩意的一生，即使經歷了官場的失意他也沒有讓生活失卻詩意。他寄情于山水，時而“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”，時而“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。這樣詩意的生活留給后人無限的遐想。

陶淵明“誤落塵網中”，當環繞其周圍的阿諛之風、污濁之氣遮擋了他“眄庭柯以怡顏”的明眸時，他便毅然突圍彭澤，在南山腳、東籬下種下朵朵菊**的詩意，“晨興理荒穢”理出了縷縷詩情，“帶月荷鋤歸”荷歸了濃濃詩意。他擺脫官場回歸田園之日，正是他用心開創、精心描繪詩意生活的開始。

其實，人生就像爬山，如果你一心只往上爬，只在乎山頂終極的目標，那一路上簇擁著你的花草就會被你看成障礙，鳥兒對你的歌唱也會被你當作干擾，這一切詩意的景象都會被你狹隘的心胸擋在門外。因此，一杯苦茗，也能品出片片詩情，口口詩意。

海倫·凱勒，這個生活在無聲無光更無詩意可言的世界里的偉大女性，卻用手“聆聽”到流過指間的細流的歡唱，用心“打量”著身邊的紅花綠草、藍天白云，將愛撒入人們心中。她開辟了自己詩意的天地，更用詩意裝點了這個溫情的世界。因此，不會享受詩意的人不會發覺世界是充滿詩意的。敞開你的心扉，你會發現這個世界詩意無限。

羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。就像安居一隅的鳳凰古城，世代湘西人熟視無睹其簡樸恬靜，從邊城走出來的沈從文，卻汲一管沱江綠，采一瓣山花紅，信筆繪成一幅詩意盎然的邊城風情畫，將鳳凰鮮活地展示在世人面前；奇偉俊秀的張家界，也不知在山民眼中沉睡了多少年，卻被一個香港攝影師用他那頗具穿透力的慧眼揭開了它的荒蕪冷寂，一聲聲響亮的“咔嚓”聲匯成了一首動人的詩，震撼著世人的心靈。

是的，擦亮你的眼睛，好好看清楚自己身邊的無限詩意。清晨起來，看到窗外一只鳥兒飛過，撲落了樹上的露珠，這是多么美好的一幅畫；上學路上，看到路邊樹上綻開了一片新葉，這是多么奇妙的一種景致；極目遠眺，對面江心上一葉白帆在陽光下閃耀，這是多么令人心曠神怡……你會發現，我們的生活到處充滿詩意。

詩意，一種仿佛離你很遠的感覺，但只要你用心靈去感受，詩意就將永伴你左右，永駐你心中。

■號脈

“詩意”是一個頗具內涵的話題，而“感受”本就存在深淺之分。因此，《感受詩意》很適合采用層進式的結構來布局，讓對詩意的“感受”由表及里，步步深入，不僅解答了怎樣的生活狀態是“詩意”，更闡述了怎樣去感受詩意的生活。

例文由古及今、由他人到自己，列舉了不少詩意的生活狀態，卻沒有透過這種種現象看到詩意生活的本質，也就未能提煉出感受詩意的具體方法。文章選例典型，卻只是將例子簡單地堆砌、雜糅在一起。一會兒蘇軾不失詩意，陶淵明創造詩意；一會兒從爬山的過程中感受詩意，海倫·凱勒創造詩意；一會兒沈從文、香港攝影師發現詩意……沒有邏輯，結構混亂，論述也因此缺乏力度和深度。不如按“發現詩意——享受詩意——創造詩意”這一邏輯順序組成層進式的結構，既從詩意人生中提煉了感受詩意的具體方法，又讓人們對詩意的感受由淺及深，一步一步達到更高的人生境界。這樣的結構，其意漸現，其旨漸明，引人入勝，讓讀者的感悟呈螺旋狀上升，最終獲得關于“感受詩意”較為豐富的理性認識。擬將原文修改如下。

改文 感受詩意

我們有些人總是抱怨上蒼：賜給了陶淵明一個落英繽紛的世外桃源，卻讓自己每天穿梭于灰塵廢氣之中；留給了郁達夫一個滿眼詩意的秋，卻讓自己被磚瓦遮住了雙眼；送給李樂薇一座存在于世俗中卻充滿仙意的“空中樓閣”，卻只給自己冰冷的墻壁……難道現實生活中真的已無詩意可言了嗎？不，其實我們也生活在一個到處洋溢著詩意的地方。只是，要感受詩意，就必須擦亮你的眼睛，敞開你的心扉，用心去描繪詩意的天空。

要感受詩意，首先就得擦亮你的眼睛，去發現身邊的無限詩意。偏居一隅的鳳凰古城，世代湘西人熟視無睹其簡樸恬靜，從邊城走出的沈從文，卻汲一管沱江綠，采一瓣山花紅，信筆繪成一幅詩意盎然的邊城風情畫，將其鮮活地展示在世人面前；奇偉俊秀的張家界，也不知在山民眼中沉睡了多少年，一個香港攝影師卻用他頗具穿透力的慧眼揭開了它的荒蕪冷寂，一聲聲響亮的“咔嚓”聲匯成一首動人的詩，震撼著世人的心靈。

正如羅丹所說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?；蛟S，發現它們需要具備一雙雙與文化、品位、素養息息相關的審美的慧眼，平常的我們似乎難以企及，但這又何妨？清晨起來，看到窗外一只鳥兒飛過，撲落了樹上的露珠；上學的路上，看到路邊樹上綻開了一片新葉，微微顫動；極目遠眺，對面江心上一葉白帆在陽光下閃耀……睜大眼睛，你是不是看到了身邊的無限詩意？

要感受詩意的生活，還要敞開你的心扉，好好享受生活中的詩意。人生就像爬山，如果你一心只往上爬，只在乎山頂終極的目標，那這一路上，花草對你的簇擁就會被你看成障礙，鳥兒對你的歌唱就會被你當作干擾，這詩意的一切都會被你擋在門外。

其實，敞開胸懷，一杯苦茗也能品出片片詩情，口口詩意。你看烏臺詩案后的蘇軾仍能以豁達的胸懷包容世間萬物和種種不幸，一顆驛動的心漸趨于平靜，于是有了“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”的悠閑和“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的超然。他正是放下了官場上的失意，才收獲并真正感受到了生活中的無限詩意。所以，敞開你的胸懷，詩意就在你的指間。

要感受詩意，更需要用心描繪詩意的天空，創造出詩意的生活。陶淵明，當“誤落塵網中”，環繞其周圍的阿諛之風、污濁之氣遮擋了他“眄庭柯以怡顏”的明眸時，他便毅然突圍彭澤，在南山腳、東籬下種下朵朵菊**的詩意，“晨興理荒穢”理出了縷縷詩情，“帶月荷鋤歸”也荷歸了濃濃詩意。他擺脫官場、回歸田園之日，便是他用心開創、精心描繪詩意生活之時。

再如海倫·凱勒，這個生活在無聲無光更無詩意可言的世界里的偉大女性，卻“聆聽”到流過指間的細流的輕唱，用心“打量”著身邊的紅花綠草、藍天白云……然后將愛撒入人們心中。她開辟了自己詩意的天地，更用詩意裝點了世界。

詩意，一種仿佛離你很遠的感覺，但只要你肯發現，懂享受，樂創造，詩意就將永伴你左右，永駐你心中。

四、扇形結構如一把折扇，以扇柄頂端的某個點為樞紐，自如開合。分論點與所論述的中心論點呈扇面狀態，在緊扣中心立意的前提下，作者可思接千載，視通萬里。寫作時，大體分為兩種情況：（1）分解論點。分論點平行，處于并列的關系。若干個并列的分論點是從中心論點分解出來的，又反過來支撐著中心論點。有的考生在安排這種結構時，容易偏離這個軌道，要么幾個分論點不屬于同一角度，要么幾個分論點之間呈現交叉包容的關系，因而寫出來的文章沒有形成一個合理的扇面結構，也就不是一篇合乎邏輯的文章了。（2）論據并列。譬如吳晗先生的《談骨氣》一文，文章一開篇便提出了“中國人是有骨氣的”這一中心論點，接下來作者從三個角度予以論述：以文天祥拒絕降元的故事，從“富貴不能*”的角度來論證論點；以不食嗟來之食的故事，從“貧賤不能移”的角度來論證論點；以聞一多橫眉怒對敵人的故事，從“威武不能屈”的角度來論證論點。

請看下面一篇以“感動”為話題的考生作文。

■[病文] 無處不在的感動

感動如同一雙溫柔的手，輕輕撥動我們內心深處的琴弦，那些縈繞而上的音符有著最輕盈的身軀，清風輕拂，輕輕落入每一寸泥土。

天空的感動

我時常想起一只孤單的鳥。它在驚濤駭浪中嘶鳴，它把嘴里的石頭投入洶涌的大海，隨即又像閃電般向岸邊飛去……

后人稱它為精衛。我不知道它的這種堅持需要多少毅力，弱小的鳥與咆哮的海是一種強烈的對比。然而即使注定是悲劇，它也絕不放棄。當內心的磐石裂開絲絲的縫隙時，感動便油然而生。

海洋的感動

海洋有時候是我們的朋友，有時候又是我們的敵人。我想，若海洋有感情的話，它也會被有的東西所震撼，比如多年以前的那個漁夫，還有那條魚。

那一定是海洋中最不可思議的戰斗。漁夫套牢那條大魚，雙手放開了船槳，可船仍在前行——原來，那條魚雖然被魚鉤鉤住了，卻毫無投降的心思。漁夫以常人難以想象的力量與魚僵持著。

那個叫圣地亞哥的漁夫便成為了一種象征。那是一個關于海洋的最令人難以忘懷的故事，騰起的巨浪便是感動的心潮。

墻壁的感動

有個人為了裝修房屋而鑿開墻壁，卻發現了一只被釘住尾巴的活著的壁虎。這個人納悶，它的尾巴被釘住了怎么生存？它是如何捕食的？當另一只銜著食物的壁虎出現時，這個人才恍然大悟。

聽完這個故事，我的眼前忽然明亮起來，原來陽光并不遙遠，因為愛一直都在。

我想，不管是蔚藍的天空，浩瀚的海洋，還是近在咫尺的一隅，都埋藏著感動的種子。

當感動無處不在時，我們便感到了幸福。

■號脈

與“天空”“海洋”相對應的概念應該是“大地”，而不是“墻壁”，所以原文選擇的三個角度并沒有構成一個合理的扇形，這成為本篇文章的硬傷（選擇的事例也不符合邏輯，因為壁虎的尾巴雖然被釘住了，但是壁虎是可以斷尾逃生的）。修改后的文章應涉及到“陸、海、空”，從同一角度的三個層面來凸顯文章的主題詞“無處不在”。這樣，三個事例才能夠縫合為一個有機的整體，共同論述同一個中心論點。加橫線的文字宜作如下修改。

改文 大地的感動

大地有著最廣博的胸懷。當我們把一顆心交與大地，便能體驗隱隱的感動，正如多年以前那個憂郁的年輕人，推著輪椅壓過潮濕的泥土，心事隨著車轍印嵌在泥土里一樣。他后來以一篇《我與地壇》而聞名于世。時光如水，但有一種力量不變，因為它緣于大地的坦誠與感動。

我想，不管是蔚藍的天空，浩瀚的海洋，還是我們腳下廣袤的大地，都埋藏著感動的種子。

當感動無處不在時，我們應感到幸福

五、所謂文章的結構，是指文章各個組成部分的搭配和排列。起承轉合是議論文最基本的結構。起，就是開端，提出論題或直指觀點；承，就是承接，圍繞論題或觀點展開論述；轉，就是改換，論述完后轉換角度，進一步對觀點展開論述；合，就是結束，在結尾處歸納觀點或提出解決辦法。

學生習作中，經常出現能“起”“承”“合”，就是不能來個漂亮的“轉身”的現象。有些同學認為自己已經證明了論點了，何必再多此一舉。殊不知一個漂亮的“轉身”，就能使論證更加充實，理由更加充分，從而使觀點更為突出。比如，站在歷史的角度闡述完畢，若能換個角度，站在現實生活的角度談一談，那么文章的內容不僅更為全面，而且也更有說服力。再如，用完了例證法，若能換種方法講講道理，那么文章就既有事實又有道理。總之，輕松一“轉身”，文章便上了一個臺階。請同學們看下面的例子。

■[病文] 拒絕誘惑

①鬧鐘已經叫了半天，可我就是舍不得鉆出溫暖的被窩，心想：“再睡會兒，沒關系的?！钡任掖蛑?，伸著懶腰起床時，卻發現晨讀時間已過了一大半。

②明天就要進行數學測試了，可手中的雜志實在太好看了，于是我索性扔了筆，一頭扎進了小說中。結果第二天的測試是“大紅燈籠高高掛”。

③商場里正在舉行降價促銷活動，我一陣竊喜，買了一大堆“物美價廉”的東西，誰知它們卻是“金玉其外，敗絮其中”，真是令我叫苦不迭。

④我們因為貪睡而受罰，因為懶散而羞愧，因為貪心而后悔。總之，我們因為禁不住誘惑而自食苦果。生活中有太多的誘惑，而我們正年輕，不能因為誘惑放棄明天的美好，也不能因為誘惑停止前進的腳步。所以，我們必須拒絕誘惑。

⑤誘惑就像一壇陳年老酒，能給我們酣暢淋漓的痛快，也能給我們一塌糊涂的丑態；誘惑就像一場網絡游戲，能給我們光怪陸離的刺激，也能給我們虛度年華的空虛。

⑥面對這如老酒、似游戲、若美夢的誘惑，張子善、胡長清、陳希同之流忘記了當初的誓言，放棄了自我的追求，拋下了***員的責任感，成為了人民的罪人。更有甚者，某些替毒梟提煉白粉的所謂的科研人員，某些為個別企業巨頭掛羊頭賣狗肉的所謂的經濟學家……他們為誘惑所虜，人類因此付出了流血的代價。

⑦人生中有太多的誘惑，抵不住誘惑的人終究會倒在誘惑的石榴裙下，甚至危害社會，危害人類，成為歷史的罪人，因此我們要做一個有思想的人，一個有意志的人

學術論文的主要組成部分、要求及常見問題

　關于學術論文的主要組成部分、要求及常見問題，喜歡你們喜歡。

　學術論文的結構是學術界約定俗成的行文格式，我國《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一1987)》指出，相對統一學術論文的撰寫和編寫格式是?為了便于學術文獻信息系統的收集、存儲、處理、加工、檢索、利用、交流和傳播?.學術論文的結構主要包括前置部分、主體部分、附錄三大部分。其中，前置部分主要包括題名、作者、摘要、關鍵詞;主體部分主要包括引言、正文、結尾;除附錄外，規范的學術論文的結構體系必須包括參考文獻。

　一、題名

　(一)定義。

　《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一1987)》指出，題名?是以最恰當、最簡明的詞語反映學術論文中最重要的特定內容的邏輯組合?,是科研工作者對其科研成果的稱謂和命名。?在以下的情況，題名可以加副題名;題名語意未盡，用副題名補充說明學術論文中的特定內容;一篇學術論文分成多次出版發表，或是一系列工作分成幾篇論文報道，或是分階段的研究結果，各用不同副題名區別其特定內容;其他有必要用副題名作為引申或說明的情況。?

　(二)基本要求。

　學術論文的題名可以根據科研成果的主要思想和內容來命名，或者根據所要加工的科研資料和性質來命名，其具體用詞的基本要求如下：

　(1)最恰當的詞語。編寫題名在命名用詞上要恰如其分地反映論文的意義及所研究的核心內容，而不能使用嘩眾取寵的詞藻或不恰當的程度詞。

　(2)最簡明的詞語。編寫題名用詞要簡潔，不使用冗長的修飾詞，選取論文內容所涉及學科中通俗易懂的、詞義簡單的、規范化的術語，而不能使用復雜的主、動、賓語句逐一表述論文的內容。

　根據最恰當和最簡明的用詞原則，學術論文題名在反映特定研究內容的基礎上，字數一般不要超過20字。同時，《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7711-1987)》規定，題名選用詞語時?必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻，并能提供檢索的特定實用信息。題名應該避免使用不常見的縮略詞、首字母縮寫字、字符、代旱和公式等。學術論文用作國際交流時，應有外文(多用英文)題名。外文題名一般不宜超過10個實詞?.

　(三)常見問題。

　1.文不對題。

　文不對題就是學術論文題名所表達的語義信息與內容毫不相干，又稱?跑題?.例如，有一篇論文的題名是?預防醫學教學方法初探?,按照這個題目的要求，該論文應該著重于分析哪些因素影響教學，進而需要采取哪些教學方法來提高教學質量。但全文卻在探討預防醫學的重要性，與題名所表達的語義信息不相干，犯了文不對題的錯誤。

　2.題名太大。

　題名太大就是學術論文題名所表達的信息涵蓋面過于寬泛，而論文內容僅占題名所涵蓋內容的一部分，以導致論述空泛。例如，有一篇論文題名為?中國近代圖書館文化發展淺析?,但其論文論述的內容僅僅是高校圖書館的文化發展，犯了題名太大的錯誤，應將題名改為?高校近代圖書館文化發展淺析?.

　3.題名大小。

　題名太小就是學術論文內容超出了題名所表達的范疇。例如，有一篇論文題名為?談提高高校教學干事工作效率?,但其論文的內容是探討高校教學改革問題，其中提高高校教學干事工作效率只是構成高校教學改革中的一部分，因此，該題名對于論文內容而言范圍過于狹窄。

　4.題名過長。

　題名過長就是題名的文字過于冗贅、哆咳，字數超過20個漢字?！犊茖W報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一1987)》規定?題名一般不宜超過20個字?,這是題名的字數限制。

　二、作者和單位

　(一)定義。

　作者是學術論文的創作者，是論文的法定著作權人和主要責任人。論文主要內容的構思者、實驗或實證研究的設計和操作者、論文的實際撰寫者都可以成為學術論文的作者。

　作者署名意味著作者的責任和權益，享有著作權，并承擔以下相應的義務：

　(1)作者對其論文擁有不容侵犯的著作權，不論是否發表，都享有《中華人民共和國著作權法》等相關法律法規賦予的權益，發表或轉載原作者文稿的出版單位應按照《中華人民共和國著作權法》的相關規定履行職責。作者對學術論文的著作權主要包括署名權、發表權、修改權、保護作品完整權、復制權、信息網絡傳播權、翻譯權、匯編權等權利。學術論文是作者的科研勞動成果，其權益受相關法律保護，只有作者本人才有權用其學術論文作為申報課題、申報獎項、申評學科帶頭人、申報職稱、申請學位、申請出國訪問等的科研成果材料。

　兩人以上合作創作的學術論文，其著作權由合作者共同享有，沒有參加創作的人，不能成為合作者。合作論文可以分割使用的，作者對各自創作的部分可以單獨享有著作權，但行使著作權時不得侵犯合作作品整體的著作權。

　(2)作者也是學術論文的責任人，對原文中存在的學術性問題負有主要責任，即?文責自負?.剽竊、抄襲、篡改、捏造實驗數據的論文作者應承擔學術道德責任及其懲罰后果，并對論文中存在的侵犯其他著作權人權利的行為承擔相應法律責任。

　(二)基本要求。

　學術論文作者的署名是十分嚴肅的學術行為。署名反映的是作者對以學術論文為形式的科研成果的貢獻度。一篇論文涉及多名作者時，作者署名的排序則要按照作者的貢獻大小，排在題名之下。作者單位及郵編則置于作者署名下方。

　(三)常見問題。

　1.署名不當。

　作者署名應是對論文的構思和撰寫做出主要貢獻的人。違反了正確署名的學術規范，稱之為署名不當。署名不當是當前比較突出的學術不端行為，主要有四種情況：

　一是學術研究人員出于各種目的邀請沒有參與研究的人員將名字署在自己所撰寫的學術論文上，或者學術研究人員出于增加科研成果數量的虛榮心考慮在自己沒有參加研究的論文上署名。二是一個研究成果有多人實際參與攻關，但在論著署名時不是按照實際研究貢獻的大小排名，而是出于其他原因不真實排名。一篇學術論文存在多名作者時，作者署名應按各自對論文的貢獻大小來排序，不能按職位或資歷來排名。三是學術研究人員未經被署名人同意將其名字標署在自己的研究論著上。四是有多人共同參與一項研究，但在最終的研究成果中有意或無意漏掉對研究成果有實際貢獻的研究人員的署名。

　2.使用筆名。

　根據《中華人民共和國著作權法》，作者對其作品享有署名權，同時擁有署筆名的權利。但在撰寫論文時，應該使用真實名字，而不能隨意使用筆名，如果非要用筆名，作者在投稿時必須將真實姓名告知期刊編輯部，相應地，期刊編輯部則應在來稿登記的原始材料上把真名和筆名都填寫清楚，在必要時期刊編輯部才能為作者提供有力的證明。

　三、摘要

　(一)定義。

　摘要是學術論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述，是一篇以提供論文內容梗概為主要目的，并且不加任何解釋和評論，簡明、確切地記述論文重要內容的短文。為了方便國際交流，論文還應有外文(多用英文)摘要。

　摘要的作用是供讀者在不閱讀論文全文的情況下，在盡可能短的時間內來了解和獲得論文的主要內容，由此可決定是否進一步閱讀全文。摘要的特點在于具備獨立性、客觀性，包含與論文全文同等量的主要內容。

　摘要的主要內容包括論文研究的目的、方法、結果和結論等。從摘要內容的角度，可將摘要分為以下兩種類型：

　(1)描述型摘要，這類摘要著重于描述論文的寫作意圖及主要的內容。

　(2)資料型摘要。這類摘要除了描述論文的主要內容之外，還涉及研究方法、研究結論等。

　(二)基本要求。

　學術論文摘要一般置于題名和作者之后、正文之前。

　對于撰寫摘要的要求，《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713-1987)》有明確的規定;?摘要應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息?,?摘要中有數據、有結論，是一篇完整的短文，可以獨立使用，可以引用?,?摘要的內容皮包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用?,?摘要一船應說明研究工作目的、實驗方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論?.

　?學術論文中文摘要一般不宜超過200一300字;外文摘要不宜超過250個實詞。如遏特殊需要字數可以略多?,?除了實在無變通辦法外，摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語?,?學術論文為了參加學術會議，可按要求寫成變異本式的摘要，不受字數規定的限制?.

　(三)常見問題。

　撰寫摘要時經常遇到以下幾個問題：

　(1)采用第一人稱，混同于?編者按?.學術論文摘要的寫作應以第三人稱方式對論文的中心內容進行客觀地敘述。摘要用第一人稱撰寫就可能使讀者傾向于將摘要理解為作者自己對論文的主觀自我評價、解釋或說明。有不少論文摘要都以?我們?作者?筆者?本人?等第一人稱作為主語來撰寫摘要，這種情況應予以避免。

　(2)文字篇幅過長，將摘要寫成?引言?.不少論文將摘要寫成引言式，把論文寫作背景、對論文內容的栓釋或自我評價都歸人摘要之中。例如，在摘要中使用?首次發現?受到了專家的好評?等是不適宜的。

　(3)末摘出文章要點和新意。論文摘要末摘出論文的要點和新意，而是羅列一些常識性內容作鋪墊，或把摘要寫得過于籠統、不具體，并未使讀者在盡可能短的時間內了解和獲得論文的主要內容。

　四、關鍵詞

　(一)定義。

　《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一U87)》指出，關鍵詞是?為了文獻標引工作從學術論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語?,是直接從論文的題名、摘要或正文中所選取的可反映論文主要內容并具有檢索意義的詞或詞組。

　為了便于國際學術交流，在英文摘要下方應標注與中文對應的英文關鍵詞。

　關鍵詞應該包括以下含義;①在選取和形式上，關鍵詞必須是論文作者從標題、摘要或正文中直接摘抄的詞匯;⑦在內涵與外延上，關鍵詞必須具有特定的實際意義，即具有實際意義的名詞或較固定的名詞性的詞組才可能成為關鍵詞;⑦在作用和功能上，關鍵詞在能夠充分表達論文主要內容的基礎上，要具備檢索價值和功能。

　關鍵詞包括兩類詞：一類是正式主題詞(又稱敘詞)，是已收錄入《國家漢語主題詞表》中的可用于標引論文概念的規范化的詞或詞組;另一類是非正式主題詞(又稱自然語言)，主要是從論文題名、摘要或論文內容中選取出來的可反映論文內容的詞或術語。

　(二)基本要求。

　《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713-1987)》規定，一篇學術論文?選取3-8個詞作為關鍵詞為宜?, ?關鍵字要以顯著的字符另起一行，排在摘要的左下方。如有可能，盡量用《國家漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞?.

　標引關鍵詞的一般程序：一是對論文進行主題分析，以確定論文中的主題概念和核心內容;二是盡可能從題名、摘要、層次標題或論文正文中的重要內容里篩選能表達主題概念的詞及詞組;三是對選取的詞或詞組進行排序，并對照《國家漢語主題詞表》進行規范化，即找出哪些詞可以直接作為正式主題詞，哪些詞可以經過規范后變為正式主題詞，哪些詞可通過組配成為專指概念詞;四是對自由詞進行標引，即對無法通過規范化成為正式主題詞的自由詞進行標引。

　關鍵詞的一般選擇方法：①抽詞法。學術論文撰寫者直接從題名、摘要或者全文中選取關鍵詞。例如，從題名州、額貸款公司;現狀、困境與出路--浙江案例研究》

　中直接選取?小額貸款?公司?困境?出路?等作為關鍵詞。②賦詞法。學術論文撰寫者分析題名、摘要或全文后，提煉出可充分表達論文中心主題的關鍵詞。例如，為了便于表達《新型農村金融組織信貸風險的預警模型》

　論文的中心主題，作者提煉了?新型農村金融組織?信貸風險?模型?風險預警系統?等關鍵詞。

　(三)常見問題。

　標引關鍵詞常見的不規范現象包括以下三種：

　(1)用詞不規范，隨意性強。由于關鍵詞標引的正確與否會直接影響計算機檢索工作，如果標引不當會造成檢索困難而不能達到快速地、方便地檢索目的，所以關鍵詞用詞要嚴謹規范。例如某些論文所選取的關鍵詞不是實詞，不具有實質性意義，因而不能反映論文主題。

　(2)標引詞數隨意，漏標和過渡標引的現象嚴重。按照關鍵詞標引的要求規定，其個數在3-8個之間，即最低不少于3個但不多于8個;一般而言，選取的關鍵詞個數在3-5個之間最為恰當。

　(3)組配不恰當。標引關鍵詞時，除了要閱讀論文的各級標題、摘要、引言、結論等內容之外，還要瀏覽全文，在真正掌握論文全文內容的基礎上來篩選能反映論文核心內容、具備較強檢索意義，并且盡量從《國家漢語主題詞表》中去篩選已規范化的詞或詞組來進行組配關鍵詞。

　五、引言

　(一)定義。

　引言又稱導言或緒論，是論文正文前面的一段短文，用來簡要地說明、介紹與本研究相關的前人研究狀況以及本研究的目的與意義、研究范圍、研究方法等，即說明?為什么做此項研究?采用了何種方法研究?解決了什么問題?及?有說明重要的意義?等問題。《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713-1987)》中將?引言?定義為?簡要說明研究工作的目的、范圍、相關領域的前人工作知識空白、基礎理論和分析研究設想、研究方法和實驗設計、預測結果和意義等?.

　(二)基本要求。

　(1)引言一般要求切題，力求言簡意賅、突出重點，不要重復摘要的內容，也不要成為摘要的注釋。

　(2)引言中需要對前人的研究成果加以概括說明或綜述，需要以腳注或尾注的方式注明引用前人研究成果的出處，并在文后?參考文獻?中標明。

　(3)引言的篇幅長短并無統一的規定，需要根據論文的篇幅大小及闡述內容來確定，寧數不宜過多，一般300字左右。

　(三)常見問題。

　引言中常見的問題有以下兩種：

　(1)在結構層次方面，引言中層次不夠分明，各層次之間的邏輯聯系不緊密，上下文跳躍性較大，前后不夠連貫，承接生硬。

　(2)在內容表述方面，使用過長的文字卻無法明確說明該論文所研究的主題、研究的范圍、研究的方法等。

　六、正文

　(一)定義。

　正文是學術論文的核心組成部分，占據全文的主要篇幅，它是研究、分析和解決問題的決定性部分，作為作者科研成果的代表可集中地反映論文的學術水平、學術價值等?！犊茖W技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一1987)》指出，正文可以包括?調查對象、實驗和觀測方法、儀器設備、材料原料、實驗和觀測結果、計算方法和編程原理、數據資料、經過加工整理的圖表、形成的論點和導出的結論等?.

　《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式(GB/T 7713一1987)》指出，?由于研究工作涉及的學科、選題、研究方法、工作進程、結果表達方式等有很大的差異，對學術論文的正文內容不可能作統一的規定?.正文在論證過程中，內容上要求科學，以事實為依據，客觀真實;思路上要求清晰，合乎邏輯，準確完備;結構上要求層次分明，簡練可讀;語言上要求簡潔、準確，盡量通過數據與事實說話，并用簡要的文字陳述;可以運用圖或表來表達文字難以說明的內容;行文中直接引用的應標注引號，直接引用和間接引用的都要分別標明各自的出處，數據的引用要嚴謹、確切，以防止錯引。

　一般而言，學術論文的正文在結構類型上可歸納為四種類型，即并列式、串式、傘式和混合式。

　(1)并列式結構。學術論文中各章節之間并無邏輯制約關系，可隨意調換章節而不影響表達的意思。

　(2)串式結構。學術論文中各章節之間存在邏輯關系，不可隨意調換。例如，時間順序型串式結構是依據時間的順序來表達論文的觀點，給讀者以清晰的結構層次。

　(3)傘式結構。論文中某一分層的論點由多于兩個的論據來支撐的結構，即上一層次論據得以成立的條件是下一個層次兩個以上的論據必須同時成立。

　(4)混合式結構，又稱復式結構，是上述三種結構類型的綜合運用。

　在實際撰寫學術論文時，作者要根據論文內容的內在邏輯聯系，以完整表達觀點為準則，靈活選取正文的結構類型。

　(二)基本要求。

　撰寫正文時，要求采取合適的結構順序、需要注意以下幾點：

　(1)圍繞一個中心來開展論證。論點是論文的核心，而論點的證明則是論文寫作所要完成的主要任務。論點一經確定，全文就必須以其為中心來安排結構、選取材料。

　在論證中運用說明、描寫時要注意：一節、一個自然段、一個句子，甚至一個句組，要求只能表達一個中心。只有牢牢把握一個中心，緊緊圍繞一條線，論文才會渾然一體，避免犯雜亂無章、不知所然的錯誤。

　(2)論文立意要求新穎、深刻。論文所研究、分析、解決的學術問題應該是前人從未研究或尚未很好解決的問題，因此，論文選題前必須廣泛收集、整理、閱讀與研究課題相關的文獻資料，力圖解決從未研究過的問題或從不同的角度去探討尚未解決的學術問題。論文撰寫時要圍繞中心主題展開深入分析，力圖得出新的見解和觀點。論文立意上不能停留在簡單地描述現象，堆砌搜集到的材料上，而必須透過現象來把握研究問題的核心與本質，從而使論文研究內容更加深刻。論文的見解在反映客觀規律的基礎上，把實踐知識上升為理論知識，得出有價值的分析結論。

　(3)圍繞中心，合理構段。構段是撰寫正文的基礎，通過安排適合的正文撰寫結構、選擇層次與段落，以充分、有效地表達論文的中心主題。要求每一邏輯段、自然段能夠單一完整地集中表達一個中心意思，并注意各部分之間內在的邏輯關系，段與段之間的銜接要運用好關聯詞、過渡句;完稿后運用增刪、分合和調整等方法來解決全文中存在的重復、脫節和交叉混雜等問題，使論文整體主題明確、層次分明、前后銜接照應、互相連貫、結構嚴謹。

　學術論文中通常使用標題、序號，使得結構脈絡清晰，具備循序漸進的節奏美感。使用小標題來分層時，要注意幾點：首先，每個層次的小標題均可用阿拉伯數字連續編碼，編碼的兩個數字之間用圓點分隔開，末位數字后面不加圓點，例如?1?2.1?3.1.1?.其次，所有的編碼均左頂格書寫，最后一個序數碼后空一格再寫標題。最后，使用小標題分層時，每一層次一般不超過4級，例如?2.2.1.1?.

　(三)常見問題。

　撰寫正文時，常見的問題主要有以下三點：

　(1)在主旨內容上，論文表達觀點不集中，面面俱到，涉及過多的與全文主旨無關或關系不密切的內容，使得所研究的問題內容繁雜、脈絡不清等。

　(2)在結構層次上，正文的層次混亂，每個邏輯段、自然段缺乏小標題，或者小標題冗長、表達不明確;邏輯段、自然段之間缺乏內在的邏輯性;各邏輯段、自然段問的文字篇幅長短不齊、差異太大;各個層次間序號混亂，未能按照?一、?(一)?1.?(1)?的順序來使用。

寫議論文的方法（希望專業的幫助）

一、清楚明確地了解議論文的基本知識。

議論的三要素：論點、論據和論證；論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證和比喻論證；論證的基本結構：提出問題、分析問題和解決問題。

二、多讀議論文，從內容和結構上讀透，然后在自己的寫作中運用。

下面是課外閱讀《有時，我們需要將腳步放慢一點》一文中的一段，我們以此分析議論文的結構和內容。

①將腳步放慢一點，我們才能聽到別人的心聲和自我靈魂的獨白。

②沒有人會把自己的內心世界完全暴露給別人，也沒有人能夠不讓自己的愿望從言語中流露出來。

③因此，與他人溝通的最好方式就是傾聽。

④然而，傾聽是需要一種定力的。

⑤“高山流水逢知音”，琴師伯牙與樵夫鐘子期演繹了千古知音情。

⑥倘若鐘子期當時步履匆匆，就不可能聽清楚，更談不上欣賞伯牙彈奏的“高山流水”了。

⑦心浮氣躁的人，既無暇聽清別人的心聲，也很難靜心聆聽自我靈魂的獨白。

⑧孫子曰“知彼知己，百戰不殆?！?/p>

⑨其實，“知彼”難，“知己”更難。

⑩因此，我們不妨將腳步放慢一點，多多聆聽心靈的激情呼喚或喃喃低語。

這樣把結構羅列出來，在寫作中可操作度就大了，我們在寫的時候，就可以按照這個模板把新的題目、論題、論點和論據填到這樣的結構中，只要每一步都做到位，議論文的寫作能力就會有所提高。

三、用散文的優美語言，彌補論證邏輯不夠縝密的缺陷。

例文《做人要有立體感》其中的一段，我們可以看出議論文的語言可以這樣寫。

“生活中，一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處世瞻前顧后，生怕被影子尾追；有的人生怕露出真面目，而做出欲蓋彌彰的種種舉動。可以說，自作聰明者有之，自圓其說者有之，苦心經營者有之，不惜代價者有之。其實，掩藏過去，掩飾現時，遮掩未來，都是不坦誠、不真實、不全面的表現?！?/p>

這樣通過句式的變化，生活中現象的羅列，充實了文章的內容，讀起來朗朗上口，有說服力。

四、掌握一些技巧，提升議論文寫作水平。

這里我們以開頭為例。

1.可以開門見山直入話題，點明論點。

“傳統讀書教育是成功的。童年之時飽學于身者，數不勝數。從近、現代之交的學者身上，就能看到這一點?！?/p>

2.名人名言開頭，既是道理論據，又顯得真實準確。

有一句著名的格言：“真理誕生于一百個問號之后?！边@句格言本身，也是真理。

3.由生活中常見的現象入筆，自然引到論題上，提出論點。

不知從何時起，“忍”成了當今社會的一種時尚：一些年輕人穿著印有“忍”字的T恤衫招搖過市，肩膀上、手臂上刺著“忍”字以自我標榜；一些成功人士，也把寫有“忍”字的條幅裝裱后懸掛在顯眼處，以自勵自警。(《談“忍”》)

4.把一個事實論據放到開頭，既能激發讀者的閱讀興趣，又能做舉例論證。

法國牧師納德·蘭塞姆去世后，安葬在圣保羅大教堂，墓碑上工工整整地刻著他的手跡：“假如時光可以倒流，世界上將有一半的人可以成為偉人?！币晃恢钦咴诮庾x蘭塞姆手跡時說：“如果每個人都能把反省提前幾十年，便有50%的人可能讓自己成為一個了不起的人。”他們的話，道出了反省之于人生的意義。(《年輕人更要善于反省》)

5.比喻開頭，生動形象，語言優美。

美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個打扮并不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人是令人肅然起敬的。(培根《論美》)

6.設問開頭，自問自答，吸引讀者。

讀了大半輩子書，倘若有人問我選擇書的標準是什么？我一定會毫不猶豫地回答：愉快是基本標準。一本書無論專家們說它多么重要，排行榜說它多么暢銷，如果讀它不能使我感到愉快，我就寧可不去讀它。

如何寫好論文摘要

寫一篇有水平的論文摘要需要注意以下幾點：

1. 簡明扼要：摘要應該簡潔明了，突出論文的核心內容和主要觀點。避免冗長和累贅的句子，盡量用簡練的語言表達。

2. 結構清晰：摘要應該具有明確的結構，包括研究背景、目的、方法、結果和結論等要素。按照這個順序組織內容，使讀者能夠迅速了解研究的整體框架。

3. 關鍵信息：摘要應該提供足夠的關鍵信息，但不必過于詳細。重點突出研究的創新點、重要發現和主要結論，以吸引讀者進一步閱讀全文。

4. 語言精準：使用準確、明確的語言描述研究的主要內容，避免使用模糊或含糊不清的詞匯。注意使用學術術語和領域特定的詞匯，但也要確保摘要易于理解，不過于專業化。

5. 語法和拼寫正確：確保摘要中的語法和拼寫是準確無誤的。仔細檢查并校對摘要，避免出現拼寫錯誤、語法錯誤或其他語言問題。

6. 遵循期刊要求：不同的期刊和學術會議可能對摘要的格式和長度有具體的要求，例如字數限制、段落結構等。請確保按照期刊的要求編寫摘要。

最后，為了確保摘要的質量，建議您在撰寫摘要之前先完成整篇論文的寫作，這樣可以更好地把握論文的核心內容和主旨。同時，可以請同行或導師進行審閱和提供反饋意見，以進一步改進和完善摘要的表達。

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