醫(yī)學(xué)論文范文

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文章目錄列表:

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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文范文

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展過程中,隨著醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)到檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展,在患者的臨床診療工作中,檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)結(jié)果為臨床醫(yī)學(xué)診療工作提供著重要的客觀診斷和療效判斷依據(jù)。下面是我為大家整理的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文，供大家參考。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文篇一

臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制問題研究

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文摘要

摘要：目的：探討臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制過程中存在的問題及對(duì)策。 方法 ：本次選取我院2013年5月-2015年5月收治的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)患者200例，隨機(jī)分組，就常規(guī)檢驗(yàn)管理(對(duì)照組，n=100)與依據(jù)檢驗(yàn)過程中存在的問題行針對(duì)性管理(觀察組，n=100)的效果展開對(duì)比。結(jié)果：觀察組選取的標(biāo)本檢驗(yàn)患者準(zhǔn)確率為98%，明顯高于對(duì)照組的85%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組患者臨床檢驗(yàn)滿意度為98%，明顯高于對(duì)照組的86%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理中存在的問題，制定針對(duì)性對(duì)策，包括標(biāo)本采集、檢驗(yàn)儀器設(shè)備和試劑、檢驗(yàn)人員等多方面管理，可提高檢驗(yàn)質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文內(nèi)容

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);質(zhì)量控制;問題;對(duì)策

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，臨床檢驗(yàn)為重要內(nèi)容，可為疾病診治、監(jiān)測(cè)、預(yù)后評(píng)估提供準(zhǔn)確參考依據(jù)，隨著醫(yī)療科技取得的卓越發(fā)展成就，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)隨之也不斷發(fā)展，而檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性是保障疾病有效診斷和控制的關(guān)鍵，直接關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量，故重視醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量控制，對(duì)提高治療效果，改善醫(yī)患關(guān)系意義重大[1]。本次調(diào)查選取臨床檢驗(yàn)患者，隨機(jī)分組，就加強(qiáng)質(zhì)量控制管理與常規(guī)管理成效展開對(duì)比，現(xiàn) 總結(jié) 結(jié)果如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2013年5月-2015年5月收治的臨床檢驗(yàn)患者200例，男104例，女96例，分別行化學(xué)檢驗(yàn)、微生物檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)檢驗(yàn)等。隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各100例，兩組間一般情況無明顯差異(P>0.05)，具可比性。

1.2方法

對(duì)照組在檢驗(yàn)過程中應(yīng)用常規(guī)管理方案，觀察組重視針對(duì)存在問題，制定針對(duì)性解決對(duì)策并實(shí)施，具 體操 作步驟如下：

1.2.1質(zhì)量控制問題：

(1)標(biāo)本采集問題：受檢者飲食、運(yùn)動(dòng)、所用藥物均可對(duì)檢測(cè)結(jié)果產(chǎn)生影響，同時(shí)，患者地理位置、年齡、性別、民族也可影響檢測(cè)結(jié)果。采集標(biāo)本時(shí)，需囑患者將正在使用的藥物停用，在安靜或正常活動(dòng)下對(duì)標(biāo)本采集。但若操作不當(dāng)，如完成靜脈血采集后，將血液直接在試管內(nèi)注入，而針頭不拔掉，會(huì)出現(xiàn)標(biāo)本溶血。從正輸液的手臂血管行采血操作，會(huì)稀釋血液標(biāo)本。

(2)試驗(yàn)和檢驗(yàn)設(shè)備問題：儀器保養(yǎng)不妥、儀器老化，均可使檢測(cè)的靈敏度受到影響，在準(zhǔn)確性上出現(xiàn)問題;因檢驗(yàn)人員水平有限，或未掌握儀器的功能，標(biāo)準(zhǔn)操作，注意事項(xiàng)，引發(fā)檢驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題;如試劑更換時(shí)，相關(guān)儀器參數(shù)未改變，規(guī)范保存樣品的意識(shí)不強(qiáng)，誘導(dǎo)操作失誤，促使檢測(cè)結(jié)果出現(xiàn)較大的誤差。所應(yīng)用的試劑，未按規(guī)范要求設(shè)定，有誤差事件發(fā)生。

(3)人為問題：醫(yī)療科技在近年發(fā)展迅猛，檢驗(yàn)儀器漸趨高端，有越來越高的自動(dòng)化程度，但仍需人來對(duì)各項(xiàng)操作完成。故檢測(cè)試驗(yàn)中，檢驗(yàn)人員操作誤差是引發(fā)結(jié)果誤差的主要原因之一。人員操作誤差主要包括：樣品暴露時(shí)間過長、操作習(xí)慣不標(biāo)準(zhǔn)、樣品檢測(cè)峰面積積分存在習(xí)慣上的差異及對(duì)檢測(cè)結(jié)果的重視度不足等，均可引發(fā)不良事件發(fā)生。

(4)室間質(zhì)評(píng)和室內(nèi)質(zhì)控：室內(nèi)質(zhì)控即室內(nèi)質(zhì)量控制，重視室內(nèi)質(zhì)控的開展是監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備、檢驗(yàn)方法、操作環(huán)境、過程、試劑等穩(wěn)定性檢測(cè)的重要舉措，也是保障獲取正確檢驗(yàn)結(jié)果的風(fēng)向標(biāo)。實(shí)驗(yàn)室間質(zhì)量評(píng)價(jià)為室間質(zhì)評(píng)，加強(qiáng)室間質(zhì)評(píng)，可對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信性評(píng)價(jià)，確保結(jié)果與其他單位一致或具可比性。

(5)檢驗(yàn)分析后問題：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中，結(jié)果的復(fù)查和審核為最后一道保障質(zhì)量的防線，檢驗(yàn)人員通常對(duì)先進(jìn)儀器設(shè)備過分依賴，易有出錯(cuò) 報(bào)告 的情況，如全自動(dòng)血液分析儀檢出異常結(jié)果，未按人工規(guī)則復(fù)查，出具錯(cuò)誤報(bào)告等。

1.2.2應(yīng)對(duì) 措施 分析：

(1)檢驗(yàn)前質(zhì)量控制：①保證標(biāo)本質(zhì)量：采集樣本前，重視應(yīng)用人文關(guān)懷理念，與患者及家屬積極溝通和解釋，對(duì)病情、情緒、生理變化了解，將所需檢查項(xiàng)目的目的、意義、采樣和自留樣本注意事項(xiàng)、影響檢查因素告知，以提高配合依從，在平靜、安靜狀態(tài)下完成采集，保障了樣本的真實(shí)、合格，避免了由此引發(fā)的誤差事件。②樣品合格：嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)采集，確認(rèn)和核查患者信息，標(biāo)本采集時(shí)，對(duì)時(shí)間、部位、體位、取樣方式、數(shù)量嚴(yán)格要求。如采集血樣，通常在空腹16h內(nèi)，早上9：00前，患者保持平靜、安靜正常狀態(tài)進(jìn)行。尿標(biāo)本采集時(shí)，患者需飲食規(guī)律，避免性生活、 體育運(yùn)動(dòng) 、飲酒，女性月經(jīng)后采集，需注意清潔尿道口、外生殖器及周圍皮膚清潔，以避免被經(jīng)血、陰道分泌物污染。樣品一經(jīng)采集，即具實(shí)效應(yīng)，需及時(shí)送檢，若不具備及時(shí)送檢條件，需正確存放，以防變質(zhì)或變性，對(duì)檢測(cè)結(jié)果造成影響[2]。

(2)檢驗(yàn)中質(zhì)量控制：①儀器維護(hù)：儀器正常運(yùn)行在檢驗(yàn)過程中意義重大，檢驗(yàn)人員需做好保養(yǎng)和維護(hù)，定期性能評(píng)價(jià)和校準(zhǔn)，確保性能穩(wěn)定和正常運(yùn)行，一旦有問題出現(xiàn)，需向供應(yīng)商及時(shí)通知，更換或 修理 。同時(shí)培訓(xùn)檢驗(yàn)科醫(yī)技人員，防止人為操作失誤。②需保證檢驗(yàn)試劑合格，對(duì)試劑保存環(huán)境、時(shí)效嚴(yán)格管理，啟用前需注意防保質(zhì)期和生產(chǎn)日期，避免因試劑失效或變質(zhì)誘導(dǎo)結(jié)果錯(cuò)誤。建立保管和使用試劑制度，確保有效性和安全性，提高檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。③提高檢驗(yàn)人員綜合素養(yǎng)：現(xiàn)代儀器均為精細(xì)化操作，檢驗(yàn)人員需具備理論知識(shí)和操作技能。故需加強(qiáng)技術(shù)操作培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嫻熟掌握儀器操作規(guī)程、檢測(cè)原理、干擾因素、檢測(cè)結(jié)果的圖形、數(shù)據(jù)，報(bào)警的含義及如何維護(hù)，保養(yǎng)調(diào)試，掌握性能評(píng)價(jià)和校準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，防范操作失誤。同時(shí)，要具備強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，與自身技術(shù)水平結(jié)合，針對(duì)患者疑問，合理做出解釋，主動(dòng)與其他科室交流，對(duì)患者病情進(jìn)行了解，并與臨床癥狀結(jié)合，對(duì)結(jié)果是否準(zhǔn)確做出評(píng)估，以使自身檢驗(yàn)?zāi)芰μ岣摺?/p>

(4)積極開展室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評(píng)管理：檢測(cè)標(biāo)本前，校準(zhǔn)儀器，行室內(nèi)質(zhì)控，對(duì)儀器設(shè)備各項(xiàng)檢驗(yàn)參數(shù)和性能檢測(cè)，正常狀態(tài)下，才可對(duì)標(biāo)本檢測(cè)。如失控，需記錄，并分析原因，積極糾正，再行檢測(cè)。注意質(zhì)控品精密度。重視室間質(zhì)評(píng)，確保檢測(cè)結(jié)果與其他單位具有一致性、可比性。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

文中涉及數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，計(jì)數(shù)資料行χ2檢驗(yàn)，P<0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組選取的標(biāo)本檢驗(yàn)患者準(zhǔn)確率為98%，明顯高于對(duì)照組的85%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組患者臨床檢驗(yàn)滿意度為98%，明顯高于對(duì)照組的86%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中作用顯著，是一門綜合性學(xué)科，其質(zhì)量管理的好壞直接影響整體醫(yī)療水平[3]。引發(fā)檢驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差的問題較多，需行綜合分析，針對(duì)問題積極防控，以降低標(biāo)本檢驗(yàn)不合格率。本次調(diào)查中，觀察組針對(duì)檢驗(yàn)前標(biāo)本采集、檢測(cè)過程中存在的不足以及人員、儀器設(shè)備、試劑等因素引發(fā)問題的原因展開探討，并制定針對(duì)性防控對(duì)策，如重視采集標(biāo)本前與患者溝通，加強(qiáng)儀器、設(shè)備保養(yǎng)和檢測(cè)，重視針對(duì)檢驗(yàn)人員綜合素養(yǎng)加以培養(yǎng)，積極開展室內(nèi)質(zhì)控和室間質(zhì)評(píng)，對(duì)降低檢驗(yàn)失敗率，提高患者滿意度意義重大[4]。本次結(jié)果證實(shí)觀察組情況明顯優(yōu)于對(duì)照組。綜上，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理中存在的問題，制定針對(duì)性對(duì)策，包括標(biāo)本采集、檢驗(yàn)儀器設(shè)備和試劑、檢驗(yàn)人員等多方面管理，可提高檢驗(yàn)質(zhì)量。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文文獻(xiàn)

[1]郝莉麗.臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的質(zhì)量控制〔J〕.基層醫(yī)學(xué)論壇，2014，18(20)：2672-2673.

[2]毛穎華.醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前的質(zhì)量管理與控制〔J〕.實(shí)驗(yàn)與檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)，2012，30(1)：50-51.

[3]董大光.淺談醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)分析前質(zhì)量控制〔J〕.中華全科醫(yī)學(xué)，2012，10(7)：1143-1144.

[4]薛建麗.談在檢驗(yàn)操作過程中如何控制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中的誤差〔J〕.按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué)：下旬刊，2011，2(11)：221.

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文篇二

民辦高校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科新生認(rèn)同思考

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文摘要

摘要目的了解民辦醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科新生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，探討其影響因素，為加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同 教育 提供依據(jù)。方法采用自編的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷”，采取整群抽樣方式對(duì)長沙醫(yī)學(xué)院2015級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科新生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科新生專業(yè)認(rèn)同(90.800±10.209)分;戶口所在地、錄取方式、在校擔(dān)任干部對(duì)專業(yè)認(rèn)同無明顯影響，性別、家庭收入及就讀原因?qū)I(yè)認(rèn)同影響較大，女性、因自己喜歡而就讀、家庭收入低的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同更高。結(jié)論醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科新生的專業(yè)認(rèn)同處于一般水平;就讀原因是影響專業(yè)認(rèn)同的最主要因素。教育工作者應(yīng)根據(jù)新生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀采取相應(yīng)措施加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育，提高新生專業(yè)認(rèn)同感。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文內(nèi)容

關(guān)鍵詞學(xué)生，醫(yī)科;教育，醫(yī)學(xué)，本科;專業(yè)認(rèn)同;調(diào)查分析

專業(yè)認(rèn)同是學(xué)習(xí)者在了解所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生情感上的接受和認(rèn)可，并伴隨積極的外在行為和內(nèi)心適切感，是一種情感、態(tài)度乃至認(rèn)識(shí)的移入過程[1]，專業(yè)的認(rèn)知既是學(xué)生形成積極專業(yè)情感的基礎(chǔ)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極化的必要條件[2]。在以專業(yè)教育為主的本科人才培養(yǎng)模式下，我國大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同度的高低對(duì)其學(xué)習(xí)有重要影響[3]。目前，國內(nèi)各大高校醫(yī)學(xué)類專業(yè)針對(duì)于大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同情況及影響因素開展了諸多研究，其中以臨床與護(hù)理專業(yè)最多，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)相對(duì)較少，而對(duì)民辦院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的認(rèn)知調(diào)查則是少之又少。而醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)認(rèn)同作為專業(yè)態(tài)度的重要組成成分，不僅要求檢驗(yàn)生應(yīng)具有檢驗(yàn)相應(yīng)學(xué)科知識(shí)，還是檢驗(yàn)生對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)設(shè)定的目的、意義及作用的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)檢驗(yàn)工作的理解和信念，直接關(guān)系到我國高素質(zhì)、高水平檢驗(yàn)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)。了解新生的專業(yè)認(rèn)同情況，有助于檢驗(yàn)教育者發(fā)現(xiàn)在專業(yè)教育過程中出現(xiàn)的問題，從而穩(wěn)定檢驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍，促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的發(fā)展。本文通過調(diào)查長沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)在校本科生的基本情況，了解專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，分析其影響因素，為教育工作者優(yōu)化專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐、開展專業(yè)認(rèn)知教育、提高培養(yǎng)質(zhì)量提供依據(jù)。

1資料與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

以長沙醫(yī)學(xué)院2015級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)本科學(xué)生120人為調(diào)查對(duì)象，采取整群抽象的方式對(duì)每一個(gè)體進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放及回收調(diào)查表120份，經(jīng)整理后有效問卷116份，有效回收率為96.7%，其中男31人，女85人。由調(diào)查員采用集體方式進(jìn)行問卷發(fā)放，被調(diào)查者當(dāng)場(chǎng)完成問卷并進(jìn)行回收。

1.2調(diào)查內(nèi)容及評(píng)價(jià)方法

采用自編的“醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查。該問卷重測(cè)信度大于0.7，內(nèi)容效度指數(shù)為0.856。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的基本情況、專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)情感、專業(yè)意志、專業(yè)技能、專業(yè)期望和專業(yè)價(jià)值觀等，采用Likert-5分制評(píng)分，分5個(gè)等級(jí)：非常不符合(非常不滿意)為1分，不符合(不滿意)為2分，無法確定(一般)為3分，符合(滿意)為4分，非常符合(非常滿意)為5分。總分125分，得分25~<50分為不認(rèn)同，50~<100分為一般認(rèn)同，100~<125分為高度認(rèn)同[4]。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，多組比較采用單因素方差分析，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)或率表示，采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同總體狀況

專業(yè)認(rèn)同得分為(90.800±10.209)分，專業(yè)認(rèn)同度一般。大部分學(xué)生專業(yè)認(rèn)同處于一般認(rèn)同(50~<100分)占83.6%，其中專業(yè)認(rèn)同處于高度認(rèn)同(100~<125分)占16.4%，無不認(rèn)同學(xué)生。

2.2基本情況

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新生年齡17~21歲，以女生居多，為85人(73.3%)，男生31人(26.7%)，女生專業(yè)認(rèn)同大于男生專業(yè)認(rèn)同;學(xué)生生源與家庭經(jīng)濟(jì)情況方面，戶口在農(nóng)村64人(55.2%)略高于戶口在城鎮(zhèn)的52人(44.8%)，家庭月收入低于2000元的家庭占54.3%，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，負(fù)擔(dān)可能較大，家庭月收入低于1000元的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同得分最高。錄取方式方面，第一志愿錄取的學(xué)生較多78人(67.2%)，其次為第二志愿錄取學(xué)生(12.9%)，且專業(yè)認(rèn)同得分第一志愿[(91.560±9.685)分]大于第二志愿[(89.930±13.079)分]，大于第三志愿[(89.250±9.574)分]大于其他方式[(88.880±12.722)分];在校擔(dān)任班干部人數(shù)占40.5%，普通同學(xué)占59.5%，班干部與普通學(xué)生專業(yè)認(rèn)同得分接近;就讀的主要原因中聽從父母意見的學(xué)生人數(shù)最多，占38.8%，其次是好找工作占25.8%，僅有19.0%是因自己喜歡而就讀。

2.3專業(yè)認(rèn)同在不同就讀原因上的差異

專業(yè)認(rèn)同總分自己喜歡高于父母意見、好找工作、其他原因，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。且因自己喜歡而就讀本專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)情感、專業(yè)意志、專業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)技能5個(gè)維度方面得分均高于其他三組，且與其他三組在專業(yè)意志、專業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)技能維度上比較，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

3討論

3.1專業(yè)認(rèn)同結(jié)果分析

本調(diào)查結(jié)果顯示，民辦院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)新生專業(yè)認(rèn)同一般，高于馬杰等[5]調(diào)查的廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同，與康曉琳等[6]調(diào)查的內(nèi)蒙古地區(qū)護(hù)理本科新生專業(yè)認(rèn)同比較接近，原因可能與民辦學(xué)校學(xué)生生源有關(guān)。基本情況調(diào)查結(jié)果顯示，戶口所在地、錄取方式、在校擔(dān)任職務(wù)情況對(duì)專業(yè)認(rèn)同得分影響并不明顯，性別、家庭收入及就讀本專業(yè)的原因?qū)I(yè)認(rèn)同影響較大。男生專業(yè)認(rèn)同總分低于女生，與__紅[7]、胡忠華[4]、彭艷紅[8]對(duì)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的調(diào)查結(jié)果部分一致。可能受到傳統(tǒng)性別 文化 對(duì)專業(yè)認(rèn)同造成的影響[9]，如幼師專業(yè)、護(hù)理專業(yè)與社會(huì)工作等這一類服務(wù)性專業(yè)中，男生的專業(yè)認(rèn)同度明顯要低于女生。生源與家庭經(jīng)濟(jì)情況方面，農(nóng)村戶口的學(xué)生仍然較多，占55.2%，略高于城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生，且家庭月收入低于2000元的家庭占54.3%，說明2015級(jí)新生大部分家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，負(fù)擔(dān)依然較大。而該調(diào)查結(jié)果顯示家庭月收入低于1000元的學(xué)生專業(yè)認(rèn)同得分最高，可能來自農(nóng)村家庭收入較低的學(xué)生更珍惜入學(xué)機(jī)會(huì)，均比較熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)與生活比其他學(xué)生有更成熟的認(rèn)識(shí)，所以專業(yè)認(rèn)同比其他家庭收入組的學(xué)生高。新生專業(yè)認(rèn)同在就讀原因上呈自己喜歡大于父母意見大于好找工作大于其他原因。雖然自己喜歡而就讀本專業(yè)的學(xué)生僅占19.0%，但在專業(yè)認(rèn)識(shí)、專業(yè)情感、專業(yè)意志、專業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)技能唯度得分方面卻均高于其他三組，所以就讀原因是影響新生專業(yè)認(rèn)同的最主要因素。個(gè)人的喜好會(huì)直接影響對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解，本調(diào)查中，自己喜歡而就讀本專業(yè)的學(xué)生(19.0%)為自己所學(xué)的專業(yè)而感到自豪，內(nèi)心已完全接受檢驗(yàn)專業(yè)，會(huì)積極樂觀地去面對(duì)和解決專業(yè)學(xué)習(xí)中的問題，經(jīng)常關(guān)注檢驗(yàn)動(dòng)態(tài)，認(rèn)為當(dāng)檢驗(yàn)師能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值。還有64.6%的學(xué)生是因父母意見或好找工作而選擇本專業(yè)，多可能是這部分學(xué)生來自農(nóng)村或低收入家庭，學(xué)生和家長在選擇專業(yè)時(shí)更多的是考慮容易就業(yè)和將來可以給家人提供醫(yī)療便利條件，很少家庭會(huì)根據(jù)孩子的喜好而選擇專業(yè)，導(dǎo)致大部分學(xué)生缺少對(duì)專業(yè)的了解，盲目選擇而導(dǎo)致專業(yè)認(rèn)同感降低。

3.2提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)新生專業(yè)認(rèn)同的對(duì)策

剛邁入大學(xué)校門的新生，處于建立專業(yè)思想和專業(yè)情感的特殊階段，其專業(yè)認(rèn)知的程度直接影響到今后4年的大學(xué)學(xué)習(xí)，因此，如何提高大學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)、樹立專業(yè)思想、規(guī)劃職業(yè)生涯、培養(yǎng)專業(yè)能力顯得十分重要。所以，針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)大學(xué)新生開展的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查，總結(jié)提升大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知教育的對(duì)策，有助于教育管理與教育工作者更好地為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、日常管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3.2.1積極開展專業(yè)認(rèn)知的實(shí)踐教育活動(dòng)，拓寬專業(yè)認(rèn)知途徑

專業(yè)認(rèn)知教育已成為新生入校后的第一課，建議將專業(yè)認(rèn)知教育納入學(xué)生在校期間專業(yè)學(xué)習(xí)的全過程，還可以結(jié)合高校院系專業(yè)自身實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，開展有針對(duì)性、多樣性的專業(yè)認(rèn)知實(shí)踐教育活動(dòng)，聘請(qǐng)專業(yè)認(rèn)知教育講師或具備資深學(xué)術(shù)造詣的教授、專家、學(xué)科主任、學(xué)院院長等，對(duì)專業(yè)進(jìn)行權(quán)威解讀，對(duì)就業(yè)進(jìn)行全面分析，使大學(xué)新生對(duì)所學(xué)專業(yè)形成初步認(rèn)識(shí)，逐漸明確檢驗(yàn)工作人員在醫(yī)院工作中所承擔(dān)的角色和檢驗(yàn)工作的重要性及意義;還可以通過各種形式的講座或優(yōu)秀的學(xué)生、 畢業(yè) 生現(xiàn)場(chǎng)宣講和 經(jīng)驗(yàn) 交流，激發(fā)新生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣，對(duì)未來的學(xué)業(yè)和就業(yè)充滿信心，對(duì)未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生美好的憧憬，從而提高專業(yè)認(rèn)知度。

3.2.2輔導(dǎo)員和課程教師雙管齊下，做好專業(yè)認(rèn)知教育

“加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，包括專業(yè)認(rèn)知和人生 職業(yè)規(guī)劃 ”是中共中央國務(wù)院規(guī)定的思想政治輔導(dǎo)員的職責(zé)[10]。高校輔導(dǎo)員可通過座談?wù){(diào)查，深入了解每位大學(xué)新生填報(bào)志愿的原因、學(xué)習(xí)專業(yè)的目的、對(duì)自我的認(rèn)知、從事職業(yè)的期望等，結(jié)合新生個(gè)體特征制定針對(duì)性的專業(yè)認(rèn)知教育計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃，減少新生的專業(yè)困惑，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活與學(xué)習(xí)。課程教師切實(shí)提高知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，將專業(yè)認(rèn)知教育內(nèi)容融入到課程教學(xué)內(nèi)容中，尤其是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中，客觀評(píng)價(jià)檢驗(yàn)專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，結(jié)合所授課程多方面、多角度地闡述專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、學(xué)科體系與價(jià)值觀念，系統(tǒng)引導(dǎo)新生形成良好的專業(yè)思想與專業(yè)情感，有所側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。通過輔導(dǎo)員與課程教師攜手齊抓共管，以學(xué)生為中心，在專業(yè)認(rèn)知中去實(shí)踐，在實(shí)踐中去認(rèn)知，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，共同探討與提高醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總之，長沙醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)本科新生的專業(yè)認(rèn)同處于一般水平，仍有很大的發(fā)展提升空間。鑒于專業(yè)認(rèn)知對(duì)于大學(xué)生成材的重要意義，教育工作者需樹立專業(yè)認(rèn)知能力的動(dòng)態(tài)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育，切實(shí)培育高校新生的專業(yè)認(rèn)同感，提高專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與適應(yīng)性，進(jìn)而保障醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)論文文獻(xiàn)

[1]秦攀博.大學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的特點(diǎn)及其相關(guān)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2009.

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[4]胡忠華.四川省護(hù)理本科生專業(yè)認(rèn)同調(diào)查分析[D].成都：四川大學(xué)，2007.

[5]馬杰，彭海平，史志春，等.高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究—以廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為例[J].佳木期職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(2)：12-13.

[6]康曉琳，王艷茹，李曉靜，等.內(nèi)蒙地區(qū)四所高校護(hù)理本科新生專業(yè)認(rèn)同情況調(diào)查及影響因素分析[J].護(hù)理學(xué)報(bào)，2013，20(7B)：22-24.

[7]__紅.男性護(hù)生實(shí)習(xí)期間真實(shí)體驗(yàn)質(zhì)性研究[J].護(hù)士進(jìn)修雜志，2006，21(10)：875.

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中藥學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)論文范文3000字

　在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，中藥學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手、分析和解決實(shí)際問題的能力。下面是我為大家整理的中藥學(xué) 畢業(yè) 論文，供大家參考。

中藥學(xué)畢業(yè)論文 范文 篇1

　淺談臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)

　臨床中藥學(xué)是指在傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，以患者為主體，研究中藥或其制劑在人體內(nèi)的作用及機(jī)制與臨床用藥的合理性、有效性、安全性評(píng)價(jià)及應(yīng)用規(guī)律的綜合性學(xué)科。近年來，隨著西藥臨床藥學(xué)在各醫(yī)療機(jī)構(gòu)的深入，臨床藥學(xué)在不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、合理用藥及作用機(jī)制研究等多方面顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

　但是，由于中藥與西藥在結(jié)構(gòu)、配伍、功能主治等各個(gè)方面的巨大差異，西藥臨床藥學(xué)在中成藥、中草藥方劑方面的應(yīng)用捉襟見肘，故以傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論與臨床藥學(xué)為背景的臨床中藥學(xué)應(yīng)運(yùn)而生[1-3]。臨床中藥學(xué)作為一個(gè)新興學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)等方面均處于摸索階段，本單位于2015年成立臨床中藥學(xué)碩士招生點(diǎn)，且于當(dāng)年成功招生，現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的方案及 經(jīng)驗(yàn) 做一歸納 總結(jié) ，以供同仁參考引智。

　1 培養(yǎng)對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)

　與西藥臨床藥學(xué)類似，臨床中藥學(xué)是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供具有臨床及科研能力的臨床中藥師為最終目標(biāo)的學(xué)科，而為滿足臨床的需求，臨床中藥師需具有中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)及科研等多重 教育 背景及能力，故臨床中藥學(xué)的培養(yǎng)對(duì)象需至少具有中醫(yī)學(xué)或中藥學(xué)的本科教育背景，在培養(yǎng)過程中，需掌握為患者提供安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理化用藥的 方法 與手段，并以在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)中藥問題、解決問題為最終培養(yǎng)目標(biāo)[4-6]。

　2 培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方案

　2.1 培養(yǎng)時(shí)限及安排

　本學(xué)科的培養(yǎng)時(shí)限為3年(6學(xué)期)，第1學(xué)期于校本部完成理論課的學(xué)習(xí)，第2學(xué)期至第5學(xué)期于本單位著重進(jìn)行臨床實(shí)踐及科研，第6學(xué)期完成學(xué)位論文及答辯，即?1+4+1?的培養(yǎng)模式。

　2.2 培養(yǎng)方式

　本學(xué)科由研究生導(dǎo)師、醫(yī)院藥學(xué)部門及行內(nèi)專家組成導(dǎo)師組，對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)及培養(yǎng)。自研究生入學(xué)始，導(dǎo)師組根據(jù)培養(yǎng)方案、課題背景及個(gè)人特點(diǎn)討論并制定培養(yǎng)方案，并于研究生完成理論課學(xué)習(xí)后開始實(shí)施。研究生需定期向?qū)熃M匯報(bào)學(xué)習(xí)及課題進(jìn)展情況，導(dǎo)師組對(duì)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)或糾正，并組織專家進(jìn)行開題、中期匯報(bào)、答辯等環(huán)節(jié)。

　2.3 理論課培養(yǎng)方案

　本學(xué)科的理論學(xué)習(xí)目標(biāo)旨在思想政治端正的前提下，擁有基本的科研思路及專業(yè)理論知識(shí)，故將課程分為3種類型：公共必修課、專業(yè)必修課及專業(yè)選修課，見表1。公共必修課進(jìn)行政治思想、自然辯證法及英語的學(xué)習(xí);專業(yè)必修課進(jìn)行科研思路及科研統(tǒng)計(jì)方法的培養(yǎng);專業(yè)選修課則是根據(jù)研究方向的需求及個(gè)人興趣，個(gè)性化地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備(至少選修3門)。

　值得一提的是，由于臨床中藥學(xué)正處于萌芽階段，其課程類型并不豐富，無法滿足各個(gè)研究方向?qū)碚撝R(shí)的攝取，故允許研究生于其他教育部直屬院校修習(xí)相關(guān)專業(yè)選修課，成績(jī)合格后，學(xué)分亦予以承認(rèn)。此舉不僅滿足了各研究方向?qū)碚撝R(shí)的要求，更能促進(jìn)該學(xué)科的迅速發(fā)展與完善。

　2.4 臨床實(shí)踐培養(yǎng)方案

　2.4.1 總體要求與目標(biāo) 臨床中藥學(xué)是與臨床醫(yī)學(xué)密不可分的學(xué)科，故需本專業(yè)研究生親身融入到臨床工作中去，這是整個(gè)培養(yǎng)歷程中的重頭戲，故臨床實(shí)踐的總學(xué)程為24個(gè)月(4學(xué)期)，并堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合且著重實(shí)踐的原則，以研究生畢業(yè)后具備臨床中藥學(xué)實(shí)踐技能及自主解決中藥學(xué)問題的能力為總體目標(biāo)，參照西藥的《住院藥師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)，由導(dǎo)師及輪轉(zhuǎn)科室的臨床教師對(duì)研究生進(jìn)行臨床實(shí)踐培養(yǎng)[7-9]。

　2.4.2 實(shí)踐內(nèi)容與安排 本學(xué)科臨床實(shí)踐主要分為2個(gè)階段，各階段學(xué)程均為12個(gè)月。

　(1)通科實(shí)踐階段

　該階段需研究生在醫(yī)院藥學(xué)部門各崗位輪轉(zhuǎn)完成，其包括門診藥房、中草藥房、病房藥房、藥庫、藥檢室、制劑室等部門，旨在通過實(shí)踐，熟悉并掌握臨床中藥師的主要職業(yè)技能。

　①門診藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能;需熟悉藥品不良反應(yīng)呈報(bào)方法及流程與?精、麻、毒、放?等特殊藥品的管理辦法與流程;需了解?藥品管理法?、?處方管理辦法?等法律法規(guī)文件，中成藥的用藥特點(diǎn)及用藥原則，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則。

　②中草藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握中草藥處方審核、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能;熟悉至少100種常用中藥飲片的鑒別特點(diǎn)，特殊飲片的管理方法與流程;了解煎藥規(guī)程、操作及設(shè)施維護(hù)，煎藥成品的質(zhì)量控制技術(shù)。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月。

　③病房藥房培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握常用中成藥的名稱、功能主治、規(guī)格、用法用量、適應(yīng)證、禁忌證、不良反應(yīng)及注意事項(xiàng)，與審核醫(yī)囑、調(diào)配及發(fā)藥的基本技能，?麻、精、毒、放?等特殊藥品的管理辦法;需熟悉藥品不良反應(yīng)關(guān)聯(lián)性評(píng)價(jià)方法，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，藥房自動(dòng)化設(shè)備的使用及維護(hù)，需了解病區(qū)基數(shù)藥品的管理辦法。于該崗位實(shí)習(xí)約3個(gè)月。

　④藥庫培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握中藥飲片的鑒別與保管方法，中成藥采購、貯存工作流程和要求，特殊藥品的貯存方法;需熟悉藥品價(jià)格信息管理，醫(yī)院藥事制度及藥品采購管理規(guī)程;需了解藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月。

　⑤藥檢室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握藥品的質(zhì)量管理方法及常用醫(yī)院制劑檢驗(yàn)方法;需熟悉藥品質(zhì)量控制工作的內(nèi)容及流程，?藥品管理法?及《中國藥典》中關(guān)于藥品質(zhì)量檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容，需了解藥品質(zhì)量問題追蹤流程與評(píng)估 報(bào)告 。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月。

　⑥ 制劑室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需熟悉中藥煮提操作方法，中藥前處理、提取、精制、制劑成型等技術(shù);需了解中藥材炮制方法，中藥特色技術(shù)傳承。于該崗位實(shí)習(xí)約1個(gè)月，需至少完成10個(gè)批次的制劑配制，需至少進(jìn)行1次日常設(shè)配的維護(hù)。

　(2)專科實(shí)踐階段

　該階段分別在臨床中藥學(xué)室與各臨床科室完成，研究生通過在臨床中藥學(xué)室的學(xué)習(xí)，掌握臨床中藥師的基本工作流程與技能，再根據(jù)各導(dǎo)師的研究方向及課題背景，選擇某個(gè)臨床科室，進(jìn)行較為深入的臨床中藥學(xué)專科實(shí)踐。在導(dǎo)師與臨床帶教老師的指導(dǎo)下參與日常醫(yī)療活動(dòng)，培養(yǎng)臨床思維及處理臨床中藥問題的能力。

　①臨床中藥學(xué)室培養(yǎng)方案 研究生于該崗位需掌握審核醫(yī)囑及干預(yù)技能，治療藥物監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析與評(píng)估，提供個(gè)體化用藥建議，中藥的治療原則或治療指南，藥物信息檢索和評(píng)估，藥物咨詢，患者教育，藥歷書寫，與醫(yī)護(hù)患的溝通技能;需熟悉藥學(xué)監(jiān)護(hù)計(jì)劃的制定與 實(shí)施方案 ，特殊人群用藥特點(diǎn)及用藥原則，臨床中藥學(xué)室工作內(nèi)容和流程;需了解藥學(xué)查房，臨床會(huì)診及病例討論。

　② 臨床科室培養(yǎng)方案 根據(jù)導(dǎo)師的研究方向或臨床需要，將研究生派往相關(guān)臨床科室，通過與醫(yī)生、護(hù)士、患者的交流，發(fā)現(xiàn)及解決臨床中的中藥問題，在具體的臨床實(shí)踐中提高對(duì)臨床中藥學(xué)知識(shí)與技能的運(yùn)用能力，同時(shí)通過專業(yè)化中藥學(xué)服務(wù)，規(guī)范臨床用藥，促進(jìn)醫(yī)生與患者安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地用藥。

　2.5 科研培養(yǎng)方案

　研究生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)研究方向及課題背景，自主查閱文獻(xiàn)資料，結(jié)合臨床中藥問題，確定選題，撰寫開題報(bào)告及文獻(xiàn)綜述。于第三至第四學(xué)期在學(xué)院內(nèi)進(jìn)行開題考核，考核專家小組主要就研究課題的科學(xué)性、可行性及臨床實(shí)用價(jià)值三方面進(jìn)行評(píng)議。

　根據(jù)考核專家小組的意見，進(jìn)一步修改選題內(nèi)容并制定詳細(xì)的科研計(jì)劃后，深入基層現(xiàn)場(chǎng)和中藥學(xué)工作第一線，圍繞中藥臨床應(yīng)用研究與評(píng)價(jià)、個(gè)體化用藥與實(shí)踐、藥物安全性與用藥安全等方面展開研究，最終獲得具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和一定實(shí)際參考價(jià)值的結(jié)論或解決方案，并撰寫畢業(yè)論文。

　3 思考與設(shè)想

　學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系相輔相成，它們均以?人?作為主體，學(xué)科建設(shè)的最終目的即為培養(yǎng)人才，培養(yǎng)出的人才更能推動(dòng)該學(xué)科的迅猛發(fā)展[10-12]，對(duì)于臨床中藥學(xué)這一新興學(xué)科更是如此。該學(xué)科的建設(shè)始終是以向醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供臨床中藥師作為出發(fā)點(diǎn)及最終目標(biāo)，只有專業(yè)人才的輸出與配置，才能真正規(guī)范臨床合理用藥，而臨床中藥師在臨床實(shí)踐及對(duì)研究生的?幫、傳、帶?中，又可促進(jìn)該學(xué)科向規(guī)范化、合理化發(fā)展。就本單位對(duì)該學(xué)科的建設(shè)方案，提出以下幾點(diǎn)思考與設(shè)想。

　3.1 整合教學(xué)資源，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模

　誠然，臨床中藥學(xué)這一學(xué)科現(xiàn)階段正處于摸索階段，缺乏公認(rèn)的、規(guī)范化的人才培養(yǎng)流程，故在本階段的第一要?jiǎng)?wù)即為整合現(xiàn)有的全部臨床、教學(xué)、科研資源，努力為研究生提供一個(gè)豐富、正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)環(huán)境，供其在學(xué)有所專、學(xué)有所長的基礎(chǔ)上，開拓眼界，無縫接軌臨床。第二方面，各醫(yī)科院校應(yīng)開設(shè)臨床中藥學(xué)專業(yè)，擴(kuò)大招生份額，使本專業(yè)的人才數(shù)量呈梯度增長，以免出現(xiàn)人才斷層。第三方面，應(yīng)加速學(xué)科帶頭人的選拔與培養(yǎng)，發(fā)揮?領(lǐng)頭羊?的作用，在個(gè)別單位形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科，迅速推動(dòng)該學(xué)科的建設(shè)。

　3.2 政策適度支持，規(guī)范培養(yǎng)模式

　作為一個(gè)新興學(xué)科，沒有政府衛(wèi)生部門及各醫(yī)療單位的支持會(huì)舉步維艱，而臨床中藥學(xué)能夠促進(jìn)臨床安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理用藥是有目共睹的，故望決策者們加大對(duì)該學(xué)科的建設(shè)，以促進(jìn)其快速發(fā)展[13-15]。另一方面，臨床中藥學(xué)應(yīng)參照西藥臨床藥學(xué)的培養(yǎng)模式，于較有專業(yè)實(shí)力的三甲醫(yī)院設(shè)立臨床中藥師培訓(xùn)基地，選拔各基層單位的中藥師進(jìn)行為期1年的規(guī)范化培訓(xùn)，結(jié)業(yè)后對(duì)考核合格者頒發(fā)臨床中藥師證書，以規(guī)范各單位的臨床中藥學(xué)工作。此外，還應(yīng)大力開展各種在職培訓(xùn)及繼續(xù)教育，這一方面可以迅速擴(kuò)大臨床中藥學(xué)的培訓(xùn)范圍，另一方面也促進(jìn)了各單位中藥師的技能提高及專業(yè)延伸。

　3.3 吸納多學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

　臨床中藥學(xué)本屬一交叉學(xué)科，是中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、西藥臨床藥學(xué)、循證醫(yī)學(xué)及臨床科研等多學(xué)科結(jié)合的產(chǎn)物，故該學(xué)科的建設(shè)不應(yīng)僅局限在現(xiàn)有師資的教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)不同研究方向的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培養(yǎng)方案，充分汲取其他學(xué)科優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也豐富了本學(xué)科的內(nèi)容與深度，本單位的理論課跨校選課即是在此方面的一大突破!

　當(dāng)然，臨床中藥學(xué)的立身之本乃傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，故在學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)方面不能完全套用西藥臨床藥學(xué)的培養(yǎng)模式，該學(xué)科必須依據(jù)傳統(tǒng)中醫(yī)藥理論，發(fā)揮中醫(yī)藥的特點(diǎn)，圍繞中成藥配伍、中西藥復(fù)方制劑與中西藥配伍、中草藥劑量與煎服法、不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)、臨床用藥咨詢及中藥宣傳與教育等方面開展工作，并以臨床用藥咨詢、中成藥處方點(diǎn)評(píng)為切入點(diǎn)，規(guī)范醫(yī)護(hù)患安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理地使用中藥。

　3.4 結(jié)語

　誠然，本單位于2015年剛剛開展臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)，其各個(gè)方面的建設(shè)均在摸索，恰恰與臨床中藥學(xué)在國內(nèi)的現(xiàn)狀相一致，但我們相信，通過大家不斷的探索、挑戰(zhàn)與嘗試，最終會(huì)摸索出一條適合臨床中藥學(xué)快速發(fā)展的特色之路;臨床中藥師也會(huì)隨著在臨床的發(fā)光發(fā)熱得到醫(yī)生、護(hù)士、患者的信賴與支持!望同仁們共同努力，共鑄臨床中藥學(xué)明日之輝煌!

中藥學(xué)畢業(yè)論文范文篇2

　淺談中藥學(xué)發(fā)展的前景

　繼承和發(fā)展是前提，發(fā)展是最好的繼承，中藥學(xué)發(fā)展離不開中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合。然而，無論是中藥學(xué)發(fā)展還是中西醫(yī)藥學(xué)結(jié)合，在當(dāng)前都還存在一些令人困惑不解的問題。其中既有理解的問題，也關(guān)系到科學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)以中藥學(xué)科學(xué)探討對(duì)此問題作如下探討。

　1中藥學(xué)現(xiàn)代研究的困惑與思考

　1.1中藥西藥化

　以往所進(jìn)行的中藥學(xué)科學(xué)研究，大多探討的都是中藥西藥化。因?yàn)闊o論它們是怎樣表述的，其核心都是從現(xiàn)有的中藥中尋找、分離及提純所謂的?有效成分?或化學(xué)單體，其針對(duì)的大多都是西醫(yī)學(xué)的疾病，而這不正是西藥的發(fā)展歷程嗎?如青蒿素、黃連素等，大都失去了中醫(yī)藥學(xué)理論的表述和應(yīng)用原則，我國《藥典》也已將它們歸入西藥收載。中藥西藥化也許是新西藥發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)制的一條捷徑，然而，其作為中藥發(fā)展之路尚有明顯的不足之處。其一，從已有的中藥西藥化的結(jié)果來看，其雖然有成功的范例，但與整個(gè)中藥的數(shù)量比較就顯得非常之少。其二，從西藥目前的發(fā)展?fàn)顩r來看，現(xiàn)代西藥的發(fā)展本身就似乎陷入了一個(gè)走不出的?迷宮?。鑒于已有藥物的臨床毒副作用和病原耐藥性等問題，人們?nèi)掏吹胤穸艘慌忠慌幬锏氖褂脙r(jià)值，不斷尋求合成新的藥物。

　1.2中西藥合用

　中西藥合用最早可以追溯到張錫純的《醫(yī)學(xué)衷中參西錄》。由于中藥辨證與西藥辨病治療側(cè)重和經(jīng)驗(yàn)積累的不同，使中西藥合用在很多情況下都收到了好于單純中藥或西藥的臨床療效。然而，由于中西藥分屬于兩個(gè)不同的醫(yī)學(xué)理論體系，其臨床適應(yīng)癥也各有不同，在沒有合適的結(jié)合理論指導(dǎo)的前提下，尤其是在當(dāng)今西醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈強(qiáng)勢(shì)，中醫(yī)藥學(xué)理論愈來愈弱化的條件下將它們合用，不僅難免發(fā)生用藥理論和方法上的牽強(qiáng)附會(huì)與偏差，而且亦會(huì)常常影響它們的臨床療效，甚或?qū)е聡?yán)重的臨床毒副反應(yīng)發(fā)生。

　2中醫(yī)藥學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　2.1整體大于部分之和

　?整體大于部分之和?是古希臘的一個(gè)哲學(xué)觀念。然而，由于在?單因素線性分析? 上所取得的卓越成就，現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)乃至整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)都將這一點(diǎn)忽略了。如現(xiàn)代醫(yī)藥學(xué)不僅注重對(duì)疾病發(fā)生的每一種因素的單獨(dú)認(rèn)識(shí)與把握，其雖然也用復(fù)方，或在處方中也常有兩種以上的藥物使用，但多是針對(duì)不同?病因?而各自為戰(zhàn)的大拼盤;其也重視藥物之間的相互作用，但其多局限于兩種藥物之間。而中醫(yī)藥學(xué)辨證施治不僅在診斷上強(qiáng)調(diào)要?四診合參?，形成一個(gè)整體?證候?，而且在治療上，也是采用君臣佐使理論將其多味中藥組成為一個(gè)整體處方來進(jìn)行試驗(yàn)與觀察的。如研究發(fā)現(xiàn)，龍膽瀉肝湯與關(guān)木通加六味地黃丸及關(guān)木通加滋陰藥的配伍，能顯著減少其煎液中的馬兜鈴酸A含量;關(guān)木通加利水藥與關(guān)木通加清熱藥，其煎液中的馬兜鈴酸A含量減少不顯著;而關(guān)木通加甘草與關(guān)木通加附子，均可顯著地增加其煎液中的馬兜鈴酸A含量。關(guān)木通經(jīng)過炒焦、與滑石粉炒和與麥麩炒后，其煎液中的馬兜鈴酸A含量均有顯著性降低(P<0.01)[1]。當(dāng)代名醫(yī)用附子，李可最大量一晝夜達(dá)600克，祝味菊最大量在45克，姜春華用9克，而李翰卿則用0.3克治愈過心衰的患者，其間最大相差達(dá)到2000倍，而都取得了?起沉疴?的臨床療效[2]。這用傳統(tǒng)科學(xué)的理念是無法理解的，對(duì)此應(yīng)該引起我們足夠的重視。

　2.2整體并不等于宏觀

　整體觀念是中醫(yī)藥學(xué)的一大優(yōu)勢(shì)，但整體并不等于宏觀。后者只是對(duì)宏觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握，前者則強(qiáng)調(diào)事物之間的相互聯(lián)系與相互作用。由于事物之間的相互聯(lián)系與相互作用，使整體具有了?非線性?與?整體大于部分之和?等復(fù)雜性科學(xué)的特點(diǎn);從而使其整體的特性不僅取決于其物質(zhì)的構(gòu)成，而且更是由物質(zhì)之間的關(guān)系與構(gòu)成方式來決定的。如?蝴蝶效應(yīng)?只能在特定的復(fù)雜氣象條件下產(chǎn)生;由于中藥的配伍、劑量與炮制等不同，使其處方的作用有很大區(qū)別等等。那么，中藥學(xué)發(fā)展不僅要重視其有效成分等物質(zhì)性研究，更不能忽視對(duì)其復(fù)方配伍、炮制及其臨床辨證施治規(guī)律等的認(rèn)識(shí)。中藥的療效與毒性，既不能唯成分而論，也不能簡(jiǎn)單地依據(jù)劑量的大小來確定;而是要綜合考慮其辨證施治、處方配伍與藥材炮制等諸多因素。

　2.3整體認(rèn)識(shí)需要微觀化但必須轉(zhuǎn)變科學(xué)觀念

　整體認(rèn)識(shí)不僅需要微觀化，而且可以隨著認(rèn)識(shí)方法與觀察指標(biāo)的微觀化而微觀化，只是要以復(fù)雜性科學(xué)的觀念為指導(dǎo)。這是因?yàn)椋?1)證候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，不斷需要新指標(biāo)、新方法與新藥物來提高、發(fā)展與豐富其水平、能力與手段。如有人將顯微鏡(及電子顯微鏡、X光、B超等)稱為?放大眼?，把聽診器等叫做?放大耳?，它使我們看到和聽到了以往未能見到的現(xiàn)象。再如溫病學(xué)向稱濕溫纏綿難愈，因濕邪重著黏膩，濕與熱合，如油入面;但諸如腸傷寒、鉤端螺旋體病、布魯氏桿菌病等濕溫類溫病，今天已知并非?纏綿難愈?，因?yàn)橛锰匦Э股刂委煟嗄苎杆俣糁撇∏閇3]。(2)中醫(yī)藥學(xué)的辨證施治或?qū)ψC候狀態(tài)的認(rèn)識(shí)、分析與處理，雖然說傳統(tǒng)上以宏觀指標(biāo)與天然的動(dòng)植物藥物為主;但其并不是一成不變的，而且每一次隨著新指標(biāo)、新藥物與新方法的引進(jìn)，都給其臨床療效與辨證施治規(guī)律的認(rèn)識(shí)帶來了飛躍與發(fā)展。中醫(yī)藥學(xué)現(xiàn)代研究既要重視對(duì)每一種因素、每一種藥物甚或單體物質(zhì)的作用特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，更不能忽視對(duì)中藥復(fù)方綜合作用、處方配伍、劑量與炮制，尤其是其臨床辨證施治規(guī)律的研究;并在新的歷史條件下，在不斷引進(jìn)新指標(biāo)、新藥物與新方法的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新的辨證施治(證候狀態(tài)分析與處理)規(guī)律，以更好地豐富與發(fā)展中醫(yī)藥學(xué)。

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骨科醫(yī)學(xué)論文范文大全

　骨科醫(yī)學(xué)又稱矯形外科學(xué)，是醫(yī)學(xué)的一個(gè)專業(yè)或?qū)W科。下文是我為大家整理的關(guān)于骨科醫(yī)學(xué)論文范文大全的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

骨科醫(yī)學(xué)論文范文大全篇1

　淺談骨科護(hù)理工作

　摘要為了提高骨科護(hù)理的質(zhì)量,進(jìn)一步凸現(xiàn)護(hù)理工作的重要性,我院骨科病房特開設(shè)了以人性化為護(hù)理主題的相關(guān)工作,并在工作中扎實(shí)推進(jìn),對(duì)護(hù)理工作的人性化管理,取得了良好的效果。顯示了在骨科病房開展人性化護(hù)理服務(wù)的必要性。也為我院更好的占領(lǐng)市場(chǎng)奠定了基礎(chǔ)。

　關(guān)鍵詞骨科護(hù)理人性化

　隨著醫(yī)學(xué)模式由生物模式轉(zhuǎn)向生物―社會(huì)―心理模式轉(zhuǎn)變的時(shí)候,護(hù)理的理念和重要性也在改變,近年來,人性化的概念正在深入護(hù)理的工作中,以病人為中心的指導(dǎo)思想正深深地滲入治療和護(hù)理工作者的心中。

　1 人性化護(hù)理理念的推進(jìn)與教育

　要進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),首先要理解人性化服務(wù)的理念,只有充分了解什么是人性化護(hù)理及服務(wù),才能在骨科的護(hù)理工作中正確地開展人性化護(hù)理。為此,我院特別開設(shè)了人文關(guān)懷以及人性化護(hù)理相關(guān)的課程培訓(xùn),讓每個(gè)護(hù)理人員充分了解先進(jìn)的護(hù)理發(fā)展趨勢(shì),了解人性化護(hù)理服務(wù)的理念和要求,為在病房開展人性化護(hù)理工作打下理論基礎(chǔ)。同時(shí),還注重在實(shí)際工作的護(hù)理實(shí)效點(diǎn)品工作,加強(qiáng)人性化護(hù)理行為和語言培訓(xùn),制定詳細(xì)的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。并在工作中加以落實(shí)和推廣。

　2 人性化護(hù)理在骨科病房的體現(xiàn)

　2.1 入院時(shí)人性化護(hù)理

　骨傷專科醫(yī)院收治的患者多數(shù)有骨折,嚴(yán)重時(shí)伴有生命危險(xiǎn)。初入院時(shí),患者常承受著劇烈疼痛的折磨,加之對(duì)治療工作的陌生,(家屬)患者時(shí)常擔(dān)心是否有生命危險(xiǎn)以及后遺癥等等。有些患者入院后就進(jìn)行骨牽引或石膏、夾板外固定,嚴(yán)重時(shí)會(huì)直接進(jìn)入手術(shù)室,這些治療行為會(huì)增加患者(家屬)的恐懼感。

　因此,護(hù)理人員要主動(dòng)關(guān)心和安慰患者(家屬),視患者如親人,做到換位思考,設(shè)身為患者利益著想,用親切、熱情的語言向患者詳細(xì)介紹住院環(huán)境、主管醫(yī)生、主管護(hù)士等工作,做好住院期間的生活安排工作,并讓患者(家屬)了解到主管醫(yī)生有豐富臨床經(jīng)驗(yàn),一定能幫助其解除病痛,減輕思想負(fù)擔(dān),產(chǎn)生并增強(qiáng)他們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的信任感,安心地接受治療。患者常主訴疼痛,護(hù)理人員要主動(dòng)安慰患者,注意疼痛的性質(zhì)、部位及進(jìn)展,患肢腫脹、末端血運(yùn)、指(趾)活動(dòng)、感覺情況。耐心地向患者解釋疼痛的原因、規(guī)律性。讓他們心情放松、注意力轉(zhuǎn)移,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疼痛的信心。

　2.2 圍手術(shù)期的人性化護(hù)理

　2.2.1 術(shù)前護(hù)理

　在手術(shù)之前,增強(qiáng)患者的自信心和克服術(shù)前的恐懼感是非常必要的。使患者更快更好地掌握健康知識(shí),穩(wěn)定情緒,可以增強(qiáng)對(duì)手術(shù)治療的信心。要求護(hù)士耐心、詳細(xì)地向他們介紹將要進(jìn)行手術(shù)的情況,盡量用簡(jiǎn)明易懂的語言,讓患者獲得信心和治療知識(shí),同時(shí)可以根據(jù)醫(yī)囑適當(dāng)運(yùn)用鎮(zhèn)靜藥物來幫助他們渡過術(shù)前恐懼時(shí)期。主管護(hù)士向患者做好術(shù)前宣教安慰工作,解釋術(shù)前做好皮膚準(zhǔn)備的重要性,術(shù)中如何配合醫(yī)生和護(hù)士的工作及術(shù)后的注意事項(xiàng)。同時(shí)在做術(shù)前準(zhǔn)備時(shí),動(dòng)作盡量輕柔,避免術(shù)前準(zhǔn)備工作引起的不適導(dǎo)致患者情緒的波動(dòng),增加治療的難度。

　2.2.2 術(shù)后護(hù)理

　手術(shù)之后,患者麻醉清醒后回到病房,護(hù)士要及時(shí)到床邊,跟麻醉師做好交班。主動(dòng)跟患者及其家屬溝通,說明手術(shù)已做好了,讓患者及其家屬知道手術(shù)是成功的。了解患者的心理及情緒變化,盡量滿足他們的需要。始終保持微笑,以端莊的儀表,關(guān)懷性的語言,熱情、誠懇的態(tài)度,來緩解患者手術(shù)帶來的痛苦;通過關(guān)心、尊重患者來達(dá)到減輕痛楚和增強(qiáng)康復(fù)的信心;通過細(xì)心的觀察,及時(shí)向醫(yī)生反映患者的情況,配合醫(yī)生掌握第一手資料,及時(shí)加減藥物,以達(dá)到治療和康復(fù)的最佳效果。

　2.3 人性化護(hù)理與功能鍛煉

　術(shù)后的功能鍛煉對(duì)骨科患者的康復(fù)有著極其重要的作用。通過日常護(hù)理課程的培訓(xùn),讓每位護(hù)士了解到骨科功能鍛煉的重要性以及各種骨折后的功能正確的鍛煉方法。同時(shí),也要讓患者了解功能鍛煉的必要性和時(shí)效性。護(hù)士要用激勵(lì)的語言來鼓勵(lì)患者克服疼痛,正確地運(yùn)用功能鍛煉的方法,來配合醫(yī)生的指導(dǎo),爭(zhēng)取早日康復(fù)。通過具體有效的護(hù)理,加快患者康復(fù)。

　2.4 護(hù)理人員的人性化語言藝術(shù)

　護(hù)士的語言行為是心理護(hù)理的重要手段,必須注意到語言的雙向作用。溫柔、親切的笑容,鼓勵(lì)的語言能充分調(diào)動(dòng)患者的積極情緒,減輕其思想負(fù)擔(dān),起到配合治療的作用。反之,粗魯、生硬的語言則可對(duì)患者產(chǎn)生不良刺激,甚至導(dǎo)致醫(yī)源性疾病的發(fā)生。日常的護(hù)理工作中,與患者及其家屬溝通時(shí),使用禮貌性的語言;當(dāng)患者遇到疼痛或者缺乏自信時(shí),運(yùn)用安慰性及鼓勵(lì)性的語言;克服患者的緊張情緒,使之放松。避免使用生硬的語調(diào),以免打擊他們的自信心。

　2.5 人性化護(hù)理在患者家屬中的運(yùn)用

　當(dāng)患者因骨科疾病住院時(shí),家屬同樣有急切的心情,此時(shí)需要對(duì)他們進(jìn)行人性化的疏導(dǎo)。除加強(qiáng)對(duì)患者進(jìn)行健康宣教的同時(shí),主管護(hù)士及時(shí)與患者家屬溝通,進(jìn)行健康教育指導(dǎo)。如年老的臥床患者,預(yù)防三大并發(fā)癥的重要性;術(shù)后患者的營養(yǎng)對(duì)疾病康復(fù)的重要性;骨折患者在骨折早、中、后期中醫(yī)飲食調(diào)護(hù);并及時(shí)將治療的情況告訴家屬,讓其了解治療的目的。達(dá)到家屬支持、患者積極配合治療和護(hù)理工作的目的,增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心。

　3 對(duì)護(hù)理人員的人性化管理

　所謂人性化管理指在管理活動(dòng)中把實(shí)現(xiàn)以人為本的管理作為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持一切以人為本,充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性為根本手段,達(dá)到提高治療效率和人的不斷發(fā)展的目的。

　4 對(duì)護(hù)理人員實(shí)施人性化管理,并不斷深化人性化管理進(jìn)程

　5 護(hù)理人員承受較大的壓力,日常工作繁重,患者與社會(huì)對(duì)護(hù)理人員工作的要求不斷提高

　人性化護(hù)理服務(wù)的核心是以人為本,尊重患者的需要。我院通過開展人性化護(hù)理,以病人為中心,調(diào)動(dòng)了護(hù)理人員工作的積極性。患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度也有了較大的提高,護(hù)理工作得到了患者及其家屬的肯定,極大地提高了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,以護(hù)理工作為載體,不段提升我院的知名度,增加市場(chǎng)份額,增加了我院的經(jīng)濟(jì)效益,提升了社會(huì)效應(yīng),推動(dòng)了護(hù)理工作的發(fā)展。

骨科醫(yī)學(xué)論文范文大全篇2

　髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)老年患者的中醫(yī)護(hù)理臨床研究

　隨著年齡的增長,老年人骨質(zhì)疏松容易發(fā)生骨折。老年人股頸骨折在臨床上比較常見,采取髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)治療效果明顯,但對(duì)于老年患者身體情況,術(shù)后恢復(fù)較慢。本文通過對(duì)本院59例老年股骨頸骨折進(jìn)行髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)的患者采取中醫(yī)護(hù)理干預(yù),效果滿意,現(xiàn)報(bào)告如下。

　1資料與方法

　1.1一般資料

　選取本院2010年9月~2013年8月收治的118例股骨頸骨折進(jìn)行髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)的老年患者,隨機(jī)分為對(duì)照組與觀察組,各59例。對(duì)照組中男42例,女17例,年齡60~80歲,平均年齡(68.41?10.56)歲,摔傷35例,車禍傷15例,重物砸傷9例;骨折類型:頭下型25例,經(jīng)頸型29例,基底型5例;Garden分型:Ⅱ型19例,Ⅲ型25例,Ⅳ型15例;合并高血壓15例,糖尿病13例,支氣管炎9例。觀察組中男40例,女19例,年齡61~93歲,平均年齡(66.39?11.27)歲,摔傷31例,車禍傷18例,重物砸傷10例;骨折類型:頭下型25例,經(jīng)頸型27例,基底型6例;Garden分型:Ⅱ型18例,Ⅲ型24例,Ⅳ型17例;合并高血壓16例,糖尿病13例,支氣管炎9例。兩組患者在性別、年齡、受傷原因、類型等方面比較,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。根據(jù)患者病情進(jìn)行人工全髖關(guān)節(jié)置換術(shù)與半髖關(guān)節(jié)置換術(shù)治療,手術(shù)后均采取積極的護(hù)理措施進(jìn)行干預(yù)。

　1.2護(hù)理方法

　對(duì)照組采取常規(guī)的骨科術(shù)后護(hù)理,嚴(yán)密觀察患者的病情、生命體征,定時(shí)更換體位,注意局部血液循環(huán)等。觀察組在對(duì)照組的基礎(chǔ)上采取中醫(yī)護(hù)理措施,具體方法包括:

　①中醫(yī)辨證護(hù)理。老年患者多伴有肝腎虧虛,在臨床上多表現(xiàn)為聽力下降,夜間小便頻繁;還有些老年患者脾胃功能差,易出現(xiàn)食欲不振,消化不良,全身無力等表現(xiàn);部分老年患者心火旺盛，多出現(xiàn)口腔潰瘍、小便短赤等。因此，對(duì)老年股骨頸骨折的老年患者要進(jìn)行身體的各項(xiàng)檢查,了解患者的身體體質(zhì),根據(jù)實(shí)際的情況采取對(duì)應(yīng)的臨床護(hù)理措施,對(duì)于擇期手術(shù)的患者,可以根據(jù)身體狀況,內(nèi)服益氣補(bǔ)血湯(本院協(xié)定方)、四君子湯等中藥進(jìn)行調(diào)節(jié)體質(zhì)。鼓勵(lì)患者多進(jìn)食高維生素、高蛋白、高鈣等易消化的食物,增強(qiáng)身體的抵抗力,提高手術(shù)的治療效果及生活質(zhì)量。

　②心理護(hù)理。老年人的身體、心理方面對(duì)于意外損傷承受能力較差,對(duì)手術(shù)治療沒有積極性,也存在精神壓力。臨床護(hù)士要了解患者具體的情緒、心理方面,從而進(jìn)行指導(dǎo),多與患者交流,消除心中的顧慮,結(jié)合病情,講解一些有關(guān)知識(shí),使患者調(diào)整良好心態(tài),提高手術(shù)治療的積極性,增強(qiáng)康復(fù)的信心。

　③疼痛護(hù)理。手術(shù)后及時(shí)詢問患者的疼痛情況,正確評(píng)估患者疼痛程度,給予合理的鎮(zhèn)痛方法,減輕疼痛。可以用冷、熱療法減輕局部疼痛,也可以采用耳穴壓豆法減輕疼痛。對(duì)于疼痛嚴(yán)重的患者,可給予鎮(zhèn)痛藥物進(jìn)行緩解。避免刺激因素,保持病房安靜與舒適,使患者得到充足的休息。

　④術(shù)前準(zhǔn)備與指導(dǎo)。伴有高血壓的患者定時(shí)行進(jìn)血壓監(jiān)測(cè),糖尿病患者需要監(jiān)測(cè)血糖等,完善各項(xiàng)檢查。指導(dǎo)患者練習(xí)床上排便,避免手術(shù)后出現(xiàn)便秘和尿潴留[1].像手術(shù)患者使用便盆時(shí),便盆要從身體鍵側(cè)置入，避免牽拉患病部位出現(xiàn)脫落假體發(fā)生;對(duì)于小便困難的患者,可以按摩中極穴位促使排尿,也可以對(duì)足三里穴進(jìn)行注射。

　⑤術(shù)后康復(fù)護(hù)理。患者手術(shù)完成后,早期進(jìn)行功能鍛煉,使足踝關(guān)節(jié)、足趾關(guān)節(jié)、下肢肌肉進(jìn)行活動(dòng)。手術(shù)后第1天鼓勵(lì)患者長收縮股四頭肌和伸屈踝關(guān)節(jié)訓(xùn)練;第2天至第3天開始訓(xùn)練髖關(guān)節(jié),根據(jù)術(shù)后恢復(fù)情況逐漸增加練習(xí);第3天至第7天可以讓患者先坐起,然后貼床邊站立進(jìn)行指導(dǎo)。7d后練習(xí)髖關(guān)節(jié)屈曲,范圍由小到大。2周后可扶雙拐或步行器下床行走練習(xí)。

　⑥術(shù)后并發(fā)癥的預(yù)防。髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)后人工關(guān)節(jié)脫位、下肢深靜脈血栓和感染是比較常見的并發(fā)癥。對(duì)于手術(shù)后的患者應(yīng)早期進(jìn)行踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)練習(xí),盡量不使用止血藥,防止發(fā)生下肢靜脈栓塞;注意下肢是否出現(xiàn)腫脹、足背動(dòng)脈是否減弱等發(fā)生;多喝水,降低血液濃度,減少靜脈血栓的發(fā)生率。對(duì)人工髖關(guān)節(jié)脫位的預(yù)防,患者手術(shù)后應(yīng)平臥于床,避免內(nèi)旋、外旋、盤腿,身體坐或站立時(shí)髖關(guān)節(jié)不能超過90?的屈曲,如若發(fā)生脫位應(yīng)及時(shí)讓醫(yī)師進(jìn)行復(fù)位。手術(shù)后注意切口的干燥與清潔,合理使用抗生素,防止切口感染。

　1.3療效判斷標(biāo)準(zhǔn)

　根據(jù)髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)的效果,可以分為4級(jí),優(yōu):患者髖關(guān)節(jié)功能恢復(fù)正常,無疼痛感;良:髖關(guān)節(jié)功能明顯改善,患肢有疼痛較輕;可：髖關(guān)節(jié)能力有改善,患肢處常伴有疼痛;差:髖關(guān)節(jié)功能沒有恢復(fù),患肢存在持續(xù)性疼痛。優(yōu)良率=(優(yōu)+良)/總例數(shù)?100%.

　1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

　采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)?標(biāo)準(zhǔn)差(x-?s)表示,采用t檢驗(yàn);計(jì)數(shù)資料以率(%)表示,采用?檢驗(yàn)。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　2結(jié)果

　觀察組59例患者中,優(yōu)41例(69.49%)，良16例(27.12%)，可2例(3.39%)，差0例,優(yōu)良率為96.61%,并發(fā)癥發(fā)生率為0.

　對(duì)照組59例患者中,優(yōu)33例(55.93%)，良11例(18.64%)，可9例(15.25%)，差6例(10.17%)，優(yōu)良率為74.58%,并發(fā)癥發(fā)生率為11.86%.觀察組患者治療優(yōu)良率高于對(duì)照組,術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對(duì)照組,差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。

　3小結(jié)

　隨年齡的不斷增長,老年人骨質(zhì)變得脆且比疏松,較輕的外傷都容易造成骨折,致使不能行走或長期臥床。對(duì)老年股骨頸骨折患者采取髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)是一種有效的治療方法,可以恢復(fù)功能,解除疼痛。由于老年人年齡大,伴有其他病癥,手術(shù)后易出現(xiàn)并發(fā)癥,因此,對(duì)手術(shù)后進(jìn)行護(hù)理及指導(dǎo),對(duì)患者盡早下床、活動(dòng)、功能恢復(fù),減少并發(fā)癥具有重要作用。本文根據(jù)患者的身體情況采取中醫(yī)辯證護(hù)理措施，結(jié)合心理、疼痛、飲食等方面的護(hù)理,減少并發(fā)癥的發(fā)生率,提高手術(shù)的治療成功率,促進(jìn)患肢功能康復(fù),臨床效果滿意,值得大力推廣應(yīng)用。

　參考文獻(xiàn)

　[1]黃麗暉.髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后老年股骨頸骨折病人的中醫(yī)護(hù)理.全科護(hù)理,2011,9(29)：2648-2649.

中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)論文范文(2)

中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)論文范文篇2

　淺論新時(shí)期中西醫(yī)結(jié)合

　21世紀(jì)必將是中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)蓬勃發(fā)展的世紀(jì)，也是全人類傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代醫(yī)藥相結(jié)合的?結(jié)合醫(yī)學(xué)?蓬勃發(fā)展的世紀(jì)。促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)中西醫(yī)結(jié)合，是我國醫(yī)學(xué)發(fā)展的方向和遠(yuǎn)大目標(biāo)，是我國醫(yī)藥衛(wèi)生工作者及科技工作者共同承擔(dān)的歷史使命。

　中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)學(xué)的定義是：?綜合運(yùn)用中西醫(yī)藥理論與方法，以及中西醫(yī)藥學(xué)互相交叉滲透中產(chǎn)生的新理論與新方法，研究人體結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境(自然與社會(huì))的關(guān)系，探索并解決人類健康、疾病及生命問題的科學(xué)。?中西醫(yī)結(jié)合是我國獨(dú)具特色的一門學(xué)科，它是建立在中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，且在兩者之間相互兼容、相互滲透、相互結(jié)合后形成的一門新興學(xué)科。

　中西醫(yī)結(jié)合的內(nèi)涵，應(yīng)該是通過比較中西兩種醫(yī)學(xué)體系在醫(yī)療實(shí)踐中所采用的思維方式、認(rèn)識(shí)手段和應(yīng)對(duì)措施的異同，吸收各自的長處，逐步做到在理論體系上融會(huì)貫通，在臨床實(shí)踐中優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。現(xiàn)代科學(xué)可以幫助理解和闡明深?yuàn)W復(fù)雜的中醫(yī)理論，而中醫(yī)藥學(xué)對(duì)人體生命現(xiàn)象的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和對(duì)疾病獨(dú)到的治療手段又能豐富和充實(shí)現(xiàn)代生命科學(xué)的內(nèi)涵。中西醫(yī)結(jié)合是我國醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的特色和亮點(diǎn)，也是我們縮短與醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)國家之間的差距，并以自己的特色趕上和超過世界先進(jìn)水平的優(yōu)勢(shì)所在。

　目前國外對(duì)?結(jié)合醫(yī)學(xué)?的研究和投入呈逐年上升趨勢(shì)，美國NIH1992年用于整個(gè)替代醫(yī)學(xué)的研究經(jīng)費(fèi)僅200萬美元，而近年僅哈佛大學(xué)麻省總院用于中醫(yī)藥的科研經(jīng)費(fèi)已超過1億美元。廣東等省政府都已明確將中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合研究列入全省重點(diǎn)工作之一。這些都為我們積極謀求中西醫(yī)結(jié)合的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。面對(duì)這樣一個(gè)大好的時(shí)機(jī)，中西醫(yī)結(jié)合工作要做的事情還很多。

　一、中西醫(yī)結(jié)合的意義

　1.疾病預(yù)防。如在傳染病的預(yù)防當(dāng)中，中醫(yī)學(xué)在這方面辦法不多，而西醫(yī)學(xué)?疫苗?方法就很有效而且簡(jiǎn)單方便。

　2.疾病診斷。中醫(yī)在診斷上是籠統(tǒng)的、抽象的、理論性的，而西醫(yī)在診斷上是具體的、準(zhǔn)確的、實(shí)在的。如高血壓腦血管意外患者，中醫(yī)說是?中風(fēng)?、?肝風(fēng)內(nèi)動(dòng)?等所致，這的確不好理解，患者也不易接受。要明確診斷該病，就需要應(yīng)用現(xiàn)代化設(shè)備，即西醫(yī)檢查手段，如CT、MRT或DSA。

　3.疾病治療。對(duì)某一種疾病，采用中西醫(yī)結(jié)合方法思考，明確中醫(yī)治療療效好還是西醫(yī)治療療效好，然后應(yīng)用療效好的方法治療，以盡量減少患者痛苦，減輕患者負(fù)擔(dān)。

　4.疾病康復(fù)。許多疾病，西醫(yī)只能采取加強(qiáng)營養(yǎng)、增強(qiáng)功能鍛煉等措施，靠人體自身恢復(fù)，而中醫(yī)可以采用針灸、理療等康復(fù)措施，這時(shí)中、醫(yī)康復(fù)治療措施就是最好的。

　二、理論互補(bǔ)發(fā)展

　建國初期制定的?團(tuán)結(jié)中西醫(yī)?的衛(wèi)生工作方針，以及1954年以后中西團(tuán)結(jié)合作的真正實(shí)現(xiàn)，是中西醫(yī)結(jié)合邁出的第一步。在中西醫(yī)結(jié)合的研究過程中，?西學(xué)中?人員是中西醫(yī)結(jié)合研究的主體。后來隨著中醫(yī)院校正規(guī)教育的發(fā)展，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)西醫(yī)而由中醫(yī)成長為中西醫(yī)結(jié)合人才者逐漸增多。這類人才與?西學(xué)中?相比，雖有西醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)不夠堅(jiān)實(shí)的缺陷，但在?系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面掌握?中醫(yī)學(xué)方面，卻又表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)。確立現(xiàn)代科學(xué)方法為中西醫(yī)結(jié)合研究方法，是中西醫(yī)結(jié)合研究工作的關(guān)鍵。現(xiàn)代科學(xué)方法當(dāng)然包括現(xiàn)代醫(yī)學(xué)方法。一般而言，生命科學(xué)不過是物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等非生命科學(xué)在生命研究領(lǐng)域中的應(yīng)用。由于方法論的統(tǒng)一性，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與不斷發(fā)展的現(xiàn)代自然科學(xué)的高度親和性，是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)所無法比擬的。

　近兩百年來，現(xiàn)代科學(xué)的進(jìn)展帶來西醫(yī)的飛速發(fā)展。西醫(yī)一直致力于從微觀角度探討生理、病理，從而帶動(dòng)新的療法及藥物的發(fā)明。在后基因組學(xué)時(shí)代，生物醫(yī)學(xué)界認(rèn)識(shí)到基因并不能決定一切，因此又有了蛋白組學(xué)、代謝組學(xué)等幫助人們了解從基因到蛋白再到組織和器官，直至人體這一復(fù)雜系統(tǒng)的運(yùn)作方式。其治療手段的發(fā)展可歸結(jié)為以基因或某些分子為目標(biāo)的靶向治療、代表藥物等。

　因此，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為中醫(yī)應(yīng)當(dāng)向西醫(yī)學(xué)習(xí)，打開黑箱，探求臟腑經(jīng)絡(luò)陰陽的本質(zhì)，各相當(dāng)于西醫(yī)的何種系統(tǒng)、器官、功能乃至分子，方藥治療不僅能表現(xiàn)為臨床療效，而且要從分子機(jī)理上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而說明中醫(yī)的某一理論是科學(xué)的，并且把這當(dāng)作中西醫(yī)結(jié)合的首要任務(wù)。從20世紀(jì)70年代以來，中、西醫(yī)界一直在做上述努力，并取得不少的成果，如腎本質(zhì)的研究、陰陽的物質(zhì)基礎(chǔ)、經(jīng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)等。

　三、用西醫(yī)的方法評(píng)價(jià)中醫(yī)療效

　具體而言，就是用隊(duì)列研究、循證醫(yī)學(xué)的方法評(píng)價(jià)中醫(yī)療效，規(guī)范中醫(yī)的?辨證?。例如冠心病全都?xì)w于數(shù)種乃至一種證型，并以固定的方藥施治，再以隨機(jī)、雙盲、對(duì)照的方法判斷療效。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為這種以病統(tǒng)證，及于方藥的治療及評(píng)價(jià)體系，有助于中醫(yī)證的客觀化及療效的可重復(fù)性。

　這種方法將中醫(yī)辨?證?的特點(diǎn)納入到了西醫(yī)診?病?的體系之中，簡(jiǎn)化了中醫(yī)的思維，易于掌握，方便西醫(yī)運(yùn)用中成藥，例如治療心衰用參麥針，治療發(fā)熱用清開靈，等等，但同時(shí)也失去了中醫(yī)個(gè)體化治療的優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)診斷和治療的核心環(huán)節(jié)是證。通過患者的表現(xiàn)，歸納出屬于何證，便可制定相應(yīng)的法、方、藥，如藥證相符，即可收到預(yù)期的效果。否則，即需進(jìn)一步思考辨證、用藥是否正確。成功治療一例患者后，以后遇到類似的患者就會(huì)考慮以相同的理法方藥略作調(diào)整加以應(yīng)用，同一類證可以用同一類方，《傷寒論》即為代表，這就是中醫(yī)療效的可重復(fù)性。

　中西醫(yī)結(jié)合可以理解為把中醫(yī)學(xué)理論和西醫(yī)學(xué)理論相聯(lián)系，各取其優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，然后應(yīng)用到疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)過程中，實(shí)現(xiàn)更好地為人民健康服務(wù)的目的;為了推廣中醫(yī)藥，證明中醫(yī)藥的療效，對(duì)中藥進(jìn)行有效成分研究，即中藥的西藥化研究，這也是中西醫(yī)結(jié)合的一部分內(nèi)容。

　參考文獻(xiàn)：

　[1]沈自尹.從腎本質(zhì)研究到證本質(zhì)研究的思考與實(shí)踐――中西醫(yī)結(jié)合研究推動(dòng)了更高層次的中醫(yī)與西醫(yī)互補(bǔ).上海中醫(yī)藥雜志，2005，34(4)：47.

　[2]北京中醫(yī)學(xué)院.中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)[M].上海：上海科技出版社，1978.105.

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婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)論文篇1

　婦產(chǎn)科疾病的防治

　摘要婦產(chǎn)科疾病是一種常見多發(fā)病，嚴(yán)重威脅著女性的身心健康。隨著醫(yī)療技術(shù)的不管更新，醫(yī)學(xué)水平的不斷提高，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)被引入到婦產(chǎn)科疾病的預(yù)防和治療中。本文中，筆者將根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，就幾種常見的婦產(chǎn)科疾病的防治問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　關(guān)鍵詞婦產(chǎn)科疾病;防治

　前言：我國婦科疾病的發(fā)病率相當(dāng)高，各種嚴(yán)重的婦科病不僅傷害女性本人，還影響家庭和諧，關(guān)系到兩代人的素質(zhì)健康，關(guān)系到中華民族人口的質(zhì)量;另一方面，身體的難言之隱，讓很多的女性朋友生活質(zhì)量大大下降，造成嚴(yán)重的心理障礙，增加了家庭和社會(huì)的不穩(wěn)定。我們不僅要為廣大婦女創(chuàng)造一個(gè)有效的治療環(huán)境，更重要的是要加強(qiáng)她們的健康保健意識(shí)，進(jìn)行深入廣泛的健康知識(shí)教育。定期進(jìn)行婦科檢查，對(duì)婦科疾病及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。

　1產(chǎn)前抑郁的防治

　據(jù)統(tǒng)計(jì)，妊娠期的婦女有20%左右都患有不同程度的產(chǎn)前抑郁癥，由此可見，做好產(chǎn)前抑郁的防治工作的意義是十分重大的。因?yàn)榛加挟a(chǎn)前抑郁的人群，不僅自身會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的生理和心理不適，還會(huì)影響胎兒的健康成長。所以，為了使孕期婦女能夠保持身心健康，作為醫(yī)療工作者，我們應(yīng)該認(rèn)真地研究分析導(dǎo)致女性在妊娠期出現(xiàn)抑郁情況的原因，并結(jié)合臨床實(shí)踐摸索其病情發(fā)展規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地制定各種防治措施。同時(shí)，還要結(jié)合目前掌握的醫(yī)療心理學(xué)方面的知識(shí)，對(duì)可能發(fā)病的人群進(jìn)行積極的心理疏導(dǎo)， 糾正病人對(duì)于分娩以及各種分娩方式的不正確認(rèn)識(shí)，避免妊娠期婦女在一些不正確的無醫(yī)學(xué)依據(jù)的猜測(cè)和臆想中產(chǎn)生悲觀消極情緒。另外，對(duì)于一些懷有懼怕和緊張心理的妊娠期婦女，要進(jìn)行相關(guān)的醫(yī)療知識(shí)的普及，使其能夠充分認(rèn)識(shí)和了解到在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)水平下的妊娠和分娩的安全可靠性。同時(shí)，對(duì)于一些對(duì)胎兒性別存在顧慮的孕婦和家屬，要從科學(xué)的角度上進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)，使其能夠正確對(duì)待生男生女問題。值得注意的是，在采用各種方法對(duì)妊娠期婦女進(jìn)行產(chǎn)前抑郁癥的防治時(shí)，要充分地考慮其身心狀況，有計(jì)劃、有步驟地循序漸進(jìn)地開展心理干預(yù)活動(dòng)，切忌給患者施壓。

　2 手術(shù)腹部切口脂肪液化的防治

　剖腹產(chǎn)手術(shù)術(shù)后最常見的問題就是切口脂肪易出現(xiàn)液化現(xiàn)象， 脂肪液化后的最主要特征就是手術(shù)切口部位的敷料變黃，并且有液體滲出。手術(shù)切口的脂肪出現(xiàn)液化現(xiàn)象不僅會(huì)導(dǎo)致切口愈合緩慢，還會(huì)影響皮下組織的恢復(fù)。切口脂肪液化嚴(yán)重時(shí)，還會(huì)導(dǎo)致患者的切口部位皮膚下陷，并凝結(jié)出淡**脂滴。但是一般不會(huì)導(dǎo)致切口壞死，只會(huì)伴隨腫痛和壓痛的現(xiàn)象。在將切口滲出液取樣進(jìn)行檢驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)菌呈現(xiàn)陰性。對(duì)于該類婦產(chǎn)科疾病的防治措施主要有：一旦發(fā)現(xiàn)患者存在對(duì)切口滲液現(xiàn)象，要首先檢查手術(shù)切口是否存在感染，并采取相應(yīng)的措施預(yù)防感染源的入侵。然后對(duì)液化的切口部位進(jìn)行擠壓， 一般情況下頻率為2次/d，在擠壓的過程中要盡量地排盡已經(jīng)液化的脂肪，并在操作后用碘伏紗布將傷口覆蓋。對(duì)于切口液化較為嚴(yán)重的患者，可以適當(dāng)?shù)脑黾蛹t外線理療進(jìn)行輔助治療，頻率同樣為2 次/d。如果治療后，切口仍然持續(xù)產(chǎn)生**滲液，就應(yīng)該及時(shí)的拆除該切口處的縫線， 并用濃度為9%的生理鹽水對(duì)切口部位進(jìn)行徹底沖洗，再加壓包扎，同時(shí)輔以消炎類抗生素進(jìn)行口服。如果患者的切口滲液量較大，則應(yīng)每日對(duì)切口進(jìn)行換藥清潔。在采用了以上方法后，切口滲液仍沒有得到良好控制的情況下，就應(yīng)該采用引流的方法將滲液徹底排出。

　3 婦產(chǎn)科難治性大出血的防治

　所謂難治性婦產(chǎn)科大出血，就是指在患者術(shù)后出現(xiàn)大出血的情況下，采用常規(guī)的治療和控制方法均無效的癥狀。一般情況下判斷難治性大出血的標(biāo)準(zhǔn)是，患者在術(shù)后有>1500 mL 的出血量，或者陰部出血量>1000 mL。這種大量出血導(dǎo)致的后果是十分嚴(yán)重的，不僅會(huì)危及患者的健康，還會(huì)誘發(fā)各種凝血功能障礙，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致患者死亡。因此，我們要充分重視難治性大出血的預(yù)防和治療，實(shí)踐中我們總結(jié)了以下幾種比較有效的治療方法：首先，動(dòng)脈結(jié)扎止血法。就是通過結(jié)扎降低患者的動(dòng)脈內(nèi)壓，減緩體內(nèi)血流速度，以達(dá)到使血流速度小于血栓形成速度的目的，從而實(shí)現(xiàn)血栓止血。其次，血管造影并行TAE 治療法。就是在患者出現(xiàn)難治性大出血時(shí)，及時(shí)地采用血管造影方式，了解患者的出血部位以及出血原因和出血范圍，再通過TAE 治療法進(jìn)行止血。TAE治療法的具體操作原理就是在了解患者出血位置和范圍的前提下，對(duì)出血帶進(jìn)行股動(dòng)脈插管，從而改善術(shù)后形成的粘連現(xiàn)象，達(dá)到止血的效果。TAE 治療法的最主要的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)就是無疼痛感，并且可以根據(jù)患者出血的情況進(jìn)行多次治療。

　4 婦科惡性腫瘤的防治

　婦科惡性腫瘤是一種非常嚴(yán)重的婦產(chǎn)科疾病，嚴(yán)重危害了女性的身體健康和正常生活。并且，近些年來的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，該疾病的發(fā)病率存在上升趨勢(shì)，因此，有關(guān)部門必須加強(qiáng)對(duì)婦科惡性腫瘤的防治力度。采用常規(guī)的手術(shù)和化療方法雖然可以有效地控制病情的發(fā)展，但是也存在著很多治療上的弊端，最明顯的就是患者在經(jīng)受了長期的化療和放療后，整體健康水平明顯下降，生存質(zhì)量嚴(yán)重降低。另外，常規(guī)治療法還會(huì)損害患者的骨髓造血功能，危害肝功能。所以，常規(guī)治療法雖然對(duì)于控制病情有著較好的效果，但不是婦科惡性腫瘤治療的最佳方式。筆者通過長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為采用中醫(yī)聯(lián)合療法，可以在減輕患者痛苦的同時(shí)，達(dá)到較好的治療效果。

　5 結(jié)語

　全國婦科疾病防治工程旨在推動(dòng)我國婦女健康事業(yè)的發(fā)展，落實(shí)黨中央、國務(wù)院對(duì)提高婦女健康水平的方針政策，降低婦科疾病發(fā)病率，讓廣大女性遠(yuǎn)離婦科疾病的困擾。通過健康講座、有獎(jiǎng)?wù)魑摹⒚赓M(fèi)普查、健康救助、學(xué)術(shù)交流、手術(shù)援助等一系列主題活動(dòng)的開展，為廣大女性提供專業(yè)的醫(yī)療保障服務(wù)，倡導(dǎo)婦科疾病科學(xué)、規(guī)范診療，力求在全國范圍內(nèi)普及婦女健康保健知識(shí)，從而為降低我國婦科疾病的發(fā)病率，促進(jìn)家庭幸福，構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

　參考文獻(xiàn)

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婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)論文篇2

　婦產(chǎn)科臨床教學(xué)體會(huì)

　[摘要] 婦產(chǎn)科學(xué)是醫(yī)學(xué)生的必讀課程和主要課程，其教育目的是培養(yǎng)有較高綜合素質(zhì)的婦產(chǎn)科醫(yī)師，因此要學(xué)生掌握婦產(chǎn)科學(xué)基本理論知識(shí)、技能和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，本文就如何提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)效果談幾點(diǎn)體會(huì)：①注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和合理利用。②教學(xué)中要充分滲透課程中的德育、醫(yī)學(xué)倫理及人文精神。③重視應(yīng)用模型、掛圖，實(shí)物加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。④充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增大信息量和知識(shí)量。⑤避免醫(yī)療糾紛措施。⑥選擇適當(dāng)教學(xué)方法將循證醫(yī)學(xué)理念引入到婦產(chǎn)科臨床帶教中。

　[關(guān)鍵詞] 婦產(chǎn)科;臨床教學(xué);體會(huì)

　婦產(chǎn)科學(xué)是醫(yī)學(xué)生必讀課程和主干課程[1]，其教育目的是在培養(yǎng)學(xué)生掌握婦產(chǎn)科基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格醫(yī)生的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是臨床教學(xué)重要組成部分，其作用是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，初步接觸患者，認(rèn)識(shí)不同的常見病和多發(fā)病，通過理論聯(lián)系實(shí)際，熟練掌握基本臨床技能，了解醫(yī)院各種規(guī)章制度，初步培養(yǎng)良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為畢業(yè)后工作打下基礎(chǔ)。婦產(chǎn)科學(xué)是實(shí)習(xí)的重要部分，因針對(duì)人群的特殊性為臨床教學(xué)工作造成了一定的困難，所以，為提高臨床教學(xué)質(zhì)量，這要求我們積極探索和改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)醫(yī)療服務(wù)需要的具備扎實(shí)臨床技能的合格醫(yī)學(xué)人才。筆者就如何提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)效果談幾點(diǎn)體會(huì)：

　1 注重教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和合理利用

　帶教教師必須具有一定的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過崗前規(guī)范化培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)方法，同時(shí)具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，臨床帶教示范合格。通過教師自身行為和正規(guī)示范，才能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，帶教教師中必須配備至少一名臨床工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高年資和高職稱教師負(fù)責(zé)，即可以保證教學(xué)質(zhì)量，又可以通過言傳身教培養(yǎng)年輕師資力量。

　2 教學(xué)中要充分滲透課程中的德育、醫(yī)學(xué)倫理及人文精神

　婦產(chǎn)科是一門特殊的臨床學(xué)科，充滿生命理念，醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)道德、健康價(jià)值具有醫(yī)學(xué)人文教育意義的焦點(diǎn)，在教學(xué)中要整合人文資源[2]。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)醫(yī)生的要求已經(jīng)遠(yuǎn)不止簡(jiǎn)單的醫(yī)術(shù)精湛，雖然，醫(yī)術(shù)永遠(yuǎn)是對(duì)一名醫(yī)師最基本的要求，但如今一名優(yōu)秀的醫(yī)生還應(yīng)該同時(shí)具備心理學(xué)、社會(huì)學(xué)，甚至倫理學(xué)的知識(shí)。其實(shí)早在兩百多年前就有英國人提出了?醫(yī)學(xué)倫理學(xué)?這一概念，一名合格的醫(yī)生應(yīng)該是接受過正規(guī)的醫(yī)學(xué)倫理教育的。在為患者實(shí)施任何手術(shù)和治療之前，都應(yīng)確定該方案對(duì)患者是否是最佳的，并與患者進(jìn)行必要的溝通，而不僅僅是單純解決病痛就夠了。子宮對(duì)一名女性有非常重要的意義，一名生育年齡的女性如果沒有了子宮，沒有了月經(jīng)，她會(huì)潛意識(shí)地認(rèn)為自己不再是個(gè)完整的女人，并產(chǎn)生自卑心理，對(duì)今后的家庭、生活和工作都將造成無法估量的影響。因此，婦產(chǎn)科醫(yī)生在只要條件允許的情況下，都應(yīng)盡量保留患者的子宮，在確定無法保留子宮體的情況下，也應(yīng)盡量保留患者的部分宮頸，這樣不僅能明顯提高患者術(shù)后的性生活質(zhì)量，而且還能像正常女性那樣有一點(diǎn)點(diǎn)月經(jīng)，雖然經(jīng)量會(huì)很少，但對(duì)患者的心理上將是莫大的安慰，充分體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)倫理及人文精神。

　3 重視應(yīng)用模型、掛圖、實(shí)物，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶

　婦產(chǎn)科的疾病，從解剖位置看有一定的隱蔽性，部分婦產(chǎn)科教學(xué)，內(nèi)容復(fù)雜抽象，學(xué)生理解困難。教學(xué)方法中，采用模型演示、掛圖展示具有意想不到的效果。逼真的仿真模型可以讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)婦科檢查，產(chǎn)前檢查中骨盆外測(cè)量和四步觸診手法。骨盆模型和新生兒模型配合演示分娩機(jī)制，能使學(xué)生清楚地觀察到分娩過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解和記憶，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

　4 充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增大學(xué)生信息量和知識(shí)量

　因?yàn)榛颊呔S權(quán)意識(shí)增強(qiáng)，造成目前學(xué)生見習(xí)及動(dòng)手操作實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)減少，且部分婦產(chǎn)科示教內(nèi)容復(fù)雜抽象、枯燥難懂，使學(xué)生學(xué)習(xí)理解困難，所以我們應(yīng)充分引用現(xiàn)代教學(xué)手段，使之生動(dòng)易掌握，增大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量和知識(shí)量，如配合相關(guān)錄像、動(dòng)畫，使學(xué)生能清楚了解正常分娩接生、胎頭吸引助產(chǎn)、鉗產(chǎn)、剖宮產(chǎn)及婦科手術(shù)等全過程。在短時(shí)間內(nèi)通過動(dòng)畫、圖文并茂，使學(xué)生大量直觀了解臨床癥狀，便于對(duì)疾病的全面認(rèn)識(shí)，盡快理解記憶和掌握所展示的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐觀念，且提高了臨床操作的規(guī)范性。這樣不僅增大了學(xué)生的信息量和知識(shí)量，而且更促進(jìn)了教師人群中專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，從而提高了臨床教學(xué)效果。

　5 避免醫(yī)療糾紛措施

　現(xiàn)今?醫(yī)患關(guān)系?可以算是社會(huì)上議論最多、老百姓最關(guān)心的話題之一，醫(yī)患矛盾已成為困擾政府部門、各大醫(yī)院的心病，我們?cè)谂R床帶教中要充分尊重患者的知情權(quán)和隱私權(quán)，示教前應(yīng)與患者進(jìn)行良好的醫(yī)患溝通，使其理解關(guān)于臨床教學(xué)對(duì)培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要意義，取得患者信任，積極配合教學(xué)。另一方面，我們?cè)谑窘讨幸髮W(xué)生著裝整潔，態(tài)度嚴(yán)肅，在老師指導(dǎo)下，有條理地詢問病史，操作輕柔，謹(jǐn)言慎行，不擅自回答患者關(guān)于病情的詢問，不做示教以外的診療操作[3]，避免誘發(fā)醫(yī)療糾紛。

　6 選擇適當(dāng)教學(xué)方法將循證醫(yī)學(xué)理念引入到婦產(chǎn)科臨床帶教中

　目前，由于對(duì)醫(yī)學(xué)生的教學(xué)大多數(shù)仍采取傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)模式，只注重對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)，以教師和教材為中心，在這種模式教育下，只重視知識(shí)的傳授而不注重學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。

　20世紀(jì)80年代以來，以經(jīng)驗(yàn)和推論為基礎(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐噪S機(jī)對(duì)照、系統(tǒng)化評(píng)價(jià)和薈萃分析提供的臨床證據(jù)為基礎(chǔ)的新的醫(yī)學(xué)模式，即循證醫(yī)學(xué)(evidence based medicine，EMB)，它的出現(xiàn)使臨床醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐的概念發(fā)生了巨大改變，為現(xiàn)化醫(yī)學(xué)教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才產(chǎn)生了重大影響。因此，將循證醫(yī)學(xué)引入臨床醫(yī)學(xué)中勢(shì)在必行[4]。1992年，加拿大學(xué)者Sacker等正式提出?循證醫(yī)學(xué)?(EMB)的概念，將EBM定義為：慎重、準(zhǔn)確、明智地應(yīng)用當(dāng)前所能獲得的最好研究證據(jù)，同時(shí)結(jié)合醫(yī)師個(gè)人專業(yè)知識(shí)技能和臨床經(jīng)驗(yàn)，考慮患者的價(jià)值和愿望，將上述因素完美結(jié)合擬定患者的最佳治療主案[5]。

　在婦產(chǎn)科臨床帶教中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)理念，通過對(duì)患者的管理來實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)，老師要引導(dǎo)學(xué)生形成?提出問題，尋找證據(jù)，系統(tǒng)評(píng)估?的臨床邏輯思維能力，針對(duì)具體患者，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的婦產(chǎn)科基礎(chǔ)知識(shí)，提出臨床問題，獨(dú)立尋找解決問題的方法，學(xué)生可以到圖書館、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行資料查詢獲得最佳證據(jù)，同時(shí)將自己所獲得的證據(jù)寫成總結(jié)報(bào)告。老師組織學(xué)生討論，讓其各自發(fā)表自己認(rèn)為最佳的治療方案，帶教老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到正確處理、解決問題的方法，而且也可使學(xué)生由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主動(dòng)者、設(shè)計(jì)者，由傳統(tǒng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而更好地提高婦產(chǎn)科臨床教學(xué)效果。

　總之，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生臨床實(shí)踐的積極性，采取啟發(fā)式教學(xué)，倡導(dǎo)以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法，廣泛開展多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法，加強(qiáng)基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，這樣才能為國家培養(yǎng)出臨床創(chuàng)新型、高素質(zhì)的婦產(chǎn)科醫(yī)學(xué)人才[6]。

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中醫(yī)養(yǎng)生論文篇3

　淺論中醫(yī)養(yǎng)生保健

　摘 要科學(xué)運(yùn)用中醫(yī)來調(diào)養(yǎng)身體，可以減少疾病，精力充沛，保持健康。本文對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生進(jìn)行了研究和討論。中醫(yī)養(yǎng)生保健貴在養(yǎng)德，重在有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，保持心理健康，合理飲食，平衡的飲食;注重起居保健養(yǎng)生，遵循自然規(guī)律和人體自身的節(jié)奏，建立合理的健康的生活方式，有益于健康。

　關(guān)鍵詞中醫(yī)養(yǎng)生;貴在養(yǎng)德;合理飲食;遵循規(guī)律;有益健康

　隨著國民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民物質(zhì)生活和品味的提高，從而對(duì)養(yǎng)生保健和預(yù)防越來越關(guān)注。養(yǎng)生，顧名思義，就是保養(yǎng)生命和調(diào)養(yǎng)身體的意思。中醫(yī)認(rèn)為養(yǎng)，就是保養(yǎng)，調(diào)養(yǎng)和補(bǔ)養(yǎng)的意思;生就是生命，生存和生長的意思。中醫(yī)養(yǎng)生就是在中醫(yī)理論知識(shí)的引導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)身體，使身體不受疾病的困擾，同時(shí)增進(jìn)健康達(dá)到延年益壽的效果。中醫(yī)養(yǎng)生是遵循傳統(tǒng)中醫(yī)理論，對(duì)人體科學(xué)悉心照料后保持健康成長，中醫(yī)養(yǎng)生對(duì)人體的健康起著非常重要的作用，堅(jiān)持中醫(yī)養(yǎng)生，可以使我們有一個(gè)健康的身體，不僅如此，還可以減少疾病，讓我們精力充沛，可以更好的投入到學(xué)習(xí)和工作中去。因此，我們應(yīng)該對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

　1 中醫(yī)養(yǎng)生保健貴在養(yǎng)德

　中華民族歷史悠久，美德一直是我們修身律己的法寶之一。中醫(yī)養(yǎng)生最寶貴的也是養(yǎng)德。古代醫(yī)書中早就指出，預(yù)防疾病，增強(qiáng)體質(zhì)和頤養(yǎng)生命的主要條件是要注重精神方面的保養(yǎng)。不僅如此，道家學(xué)術(shù)理論也認(rèn)為養(yǎng)生保健的關(guān)鍵是德育方面。所以，不管是古代醫(yī)書還是道家理論，他們對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生保健的論述都有一個(gè)相同點(diǎn)就是美德。縱觀歷史，只有擁有美德的人，他們大多數(shù)是身體健康，延年益壽的。

　2 中醫(yī)養(yǎng)生關(guān)鍵在于運(yùn)動(dòng)

　俗話說?生命在于運(yùn)動(dòng)?。中醫(yī)理論下的運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生是人們經(jīng)過很長時(shí)間的實(shí)踐 活動(dòng)總結(jié) 出來的智慧結(jié)晶和寶貴 經(jīng)驗(yàn) 。運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體血液循環(huán)，相當(dāng)于藥用價(jià)值;運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)人體的新陳代謝，提高免疫力。只有物流暢通人體的血液才將促進(jìn)代謝，發(fā)揮衛(wèi)生保健的作用，加強(qiáng)身體健康，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)延年益壽的目的。因此，我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉，要適時(shí)適量的運(yùn)動(dòng)，尤其是弱勢(shì)群體，更應(yīng)該堅(jiān)持鍛煉，適量的鍛煉不僅能預(yù)防和治療疾病，而且還能強(qiáng)壯骨骼關(guān)節(jié)，改善消化，增強(qiáng)我們的意志力。運(yùn)動(dòng)的形式要根據(jù)自己的情況，結(jié)合自身素質(zhì)特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的形式、運(yùn)動(dòng)模式有一個(gè)合理的選擇，如散步、慢跑、 體操 、騎自行車、 廣場(chǎng)舞 等。

　3 要保持情感和心理健康

　人的健康和情緒的波動(dòng)有著密不可分的聯(lián)系。愉悅的心情，良好的精神風(fēng)貌可以增強(qiáng)身體抵抗和預(yù)防疾病的能力;相反，抑郁的情緒，和極端的心理波動(dòng)會(huì)在某種程度上損傷人的健康。由中醫(yī)養(yǎng)生原理我們學(xué)習(xí)到，人的喜、怒、悲、憂、恐等極端的情緒波動(dòng)直接影響身體上與他們相對(duì)應(yīng)器官的健康。因此，中醫(yī)的這些情緒和健康的觀點(diǎn)多年來在國內(nèi)外引起了極大關(guān)注。在我們的周圍，有很多的因?yàn)闃O端悲憤而一病不起的事例，所以中醫(yī)早就總結(jié)出?百病生于氣?的說法。我們要想身體健康，延年益壽，最重要的就是要調(diào)節(jié)自己的情緒波動(dòng)和心理健康，遇事要平心靜氣的去分析，而不是極端的不良情緒，這樣一來，必定會(huì)有一個(gè)健健康康的身體。

　4 合理搭配飲食有益于健康

　中醫(yī)飲食養(yǎng)生是根據(jù)傳統(tǒng)的中醫(yī)理論，人類飲食的調(diào)整基于科學(xué)營養(yǎng)、衛(wèi)生、飲食禁忌，合理平衡攝入的食物，科學(xué)的方法加上傳統(tǒng)的中醫(yī)理論，用科學(xué)的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽的效果。如果不合理搭配食物，有可能會(huì)出現(xiàn)營養(yǎng)不良的后果。所以要想讓機(jī)體有強(qiáng)大的抵御和預(yù)防疾病的能力，必須嚴(yán)格的搭配飲食。

　俗話說?民以食為天?，這充分的說明了吃的重要性，在平時(shí)的飲食中，不僅要吃飽更要吃好，這樣機(jī)體才會(huì)吸收到所需的營養(yǎng)。中醫(yī)飲食養(yǎng)生有兩個(gè)方面的作用：

　4.1 合理飲食既強(qiáng)身又防病

　科學(xué)合理的搭配飲食，可以讓機(jī)體得到充足的所需要的營養(yǎng)，這時(shí)就需要我們了解不同食物提供何種不同的營養(yǎng)成分。科學(xué)的搭配飲食不僅能夠增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能預(yù)防疾病。如喝綠豆湯可以預(yù)防中暑;用蔥白生姜可以預(yù)防傷風(fēng)感冒等，都是通過飲食來預(yù)防疾病的案例。

　4.2 合理飲食既益壽又防衰

　中醫(yī)認(rèn)為抗衰防老和延年益壽的關(guān)鍵是科學(xué)的飲食。醫(yī)書中曾記載?精氣足則胃氣盛，腎氣充則體健神旺?所以，我們?cè)谶x擇食物使要有的放矢。在日常生活中，切記不可暴飲暴食或者挑食，偏食，這樣一來會(huì)導(dǎo)致機(jī)體營養(yǎng)不良。飲食要有所節(jié)制，要定時(shí)定量，合理的飲食對(duì)身體大有好處。

　5 注重起居保健養(yǎng)生

　中醫(yī)養(yǎng)生理論認(rèn)為：養(yǎng)生保健、延年益壽的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是有規(guī)律、有節(jié)奏的生活起居。我們的生命也是一種有規(guī)律的物質(zhì)形式，他也在有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)著，同時(shí)也遵循著自然之道。所以，我們的起居是否有規(guī)律將直接影響我們的身體健康。每個(gè)人的生活環(huán)境都大致不同，身體的結(jié)構(gòu)也略有差異，因此，我們要因人制宜，合理科學(xué)的安排自己的起居生活。

　總之，中醫(yī)養(yǎng)生是遵循傳統(tǒng)中醫(yī)理論，注重養(yǎng)德，注重精神方面的保養(yǎng)，享受生活，促進(jìn)身體健康和精神愉悅。注重有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持鍛煉，預(yù)防和治療疾病，強(qiáng)壯骨骼關(guān)節(jié)，改善消化，增強(qiáng)意志力，促進(jìn)身體健康長壽。保持精神、情感以及心理健康，增強(qiáng)人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體抵御疾病的能力，從而預(yù)防疾病，增進(jìn)健康。要合理飲食，平衡的飲食，科學(xué)營養(yǎng)，避免不當(dāng)飲食、營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩影響健康。合理搭配飲食既強(qiáng)身又防病，合理搭配飲食既益壽又防衰。注重起居保健養(yǎng)生，要養(yǎng)成有規(guī)律、有節(jié)奏的生活起居。遵循自然規(guī)律和人體自身的節(jié)奏，建立合理的生活方式，建立一個(gè)合適的生活環(huán)境，安排健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　參考文獻(xiàn)

　[1]王大海.漫談合理飲食[M].北京：中國健康衛(wèi)生出版社，2010.

　[2]史考利.運(yùn)用中醫(yī)理論保養(yǎng)生命的研究[J].健康 教育 ，2010(11).

　[3]郭芙德.淺談飲食對(duì)人體的滋養(yǎng)作用[J].健康大視野，2009(07).

中醫(yī)養(yǎng)生論文篇4

　淺談《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》 教學(xué)方法

　0 引言

　當(dāng)今社會(huì)，人民的生活水平日益提高，工作節(jié)奏不斷加快，處于亞健康狀態(tài)的人越來越多，因此養(yǎng)生康復(fù)保健越來越受到醫(yī)學(xué)界乃至全社會(huì)的重視，各種養(yǎng)生保健場(chǎng)館猶如雨后春筍般出現(xiàn)。這也引起了越南 留學(xué) 生的關(guān)注和興趣，要求將《中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)》納入其人才培養(yǎng)方案。這無疑為中醫(yī)養(yǎng)生保健在越南的發(fā)展帶來了機(jī)遇。中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)內(nèi)容豐富，既有古代哲學(xué)的思想精髓，又有現(xiàn)代科學(xué)思想;既有中醫(yī)基礎(chǔ)理論，又有極其豐富的養(yǎng)生技術(shù)及疾病的預(yù)防康復(fù)手段。這對(duì)于沒有中醫(yī)基礎(chǔ)的越南留學(xué)生來說，接受起來比較困難。

　因此，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既能調(diào)動(dòng)起越南學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能適當(dāng)彌補(bǔ)其中醫(yī)基礎(chǔ)不足的缺點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好養(yǎng)生知識(shí)就顯得尤為重要。

　1 精彩開篇，引發(fā)熱情

　?良好的開始就成功了一半?，因此，用精彩的開篇來引發(fā)學(xué)生的興趣就顯得極其重要。若一開篇就講諸如中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)的概念等會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，毫無學(xué)習(xí)興趣。相反，用十幾分鐘給他們講中國古今的長壽名人的 故事 ，現(xiàn)代人的養(yǎng)生誤區(qū)及生活中的陋習(xí)等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)跟他們的生活密切相關(guān)，自然地引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在以后的每次課開始的幾分鐘，都盡可能的多舉相關(guān)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在講針灸養(yǎng)生時(shí)，舉艾灸足三里延年益壽的故事;又如，在講睡眠養(yǎng)生時(shí)，舉紅樓夢(mèng)中劉姥姥在大觀園中，被眾姑娘們戲弄，每天給好吃好喝就是不讓其好好睡覺，結(jié)果劉姥姥跪地求睡覺的故事，教師在講?求饒?的時(shí)候，適當(dāng)配上夸張、戲劇化的表情及動(dòng)作，定能吸引學(xué)生的注意力，之后接著引用一位生理學(xué)家剝奪狗睡眠的實(shí)驗(yàn)，解剖后，發(fā)現(xiàn)狗的中樞神系統(tǒng)發(fā)生了顯著的形態(tài)學(xué)變化，從而引出睡眠養(yǎng)生的重要性。

　2 精選內(nèi)容，專題授課

　根據(jù)越南學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際，精選講學(xué)內(nèi)容，將中醫(yī)養(yǎng)生方法技術(shù)篇中精神養(yǎng)生、食藥養(yǎng)生、經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生、娛樂養(yǎng)生作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，以?專題講座?方式授課。授課內(nèi)容有針對(duì)性，實(shí)用性。

　3 夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新

　中醫(yī)養(yǎng)生是在中醫(yī)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下的發(fā)揮，要運(yùn)用好中醫(yī)養(yǎng)生知識(shí)必須要有扎實(shí)的中醫(yī)理論基礎(chǔ)，這正是越南留學(xué)生的短板。如何彌補(bǔ)這一短板，對(duì)上課老師來說也是一種極大的挑戰(zhàn)。教師必須在上課的時(shí)候準(zhǔn)確的、言簡(jiǎn)意賅的補(bǔ)充相應(yīng)中醫(yī)基礎(chǔ)。比如，在講針灸、按摩保健章節(jié)時(shí)，先回顧一些重要的養(yǎng)生保健穴如足三里、關(guān)元、氣海、腎俞等，再講保健方法。在講精神養(yǎng)生時(shí)，教師須先介紹中醫(yī)理論中?七情?的概念和相關(guān)臟腑關(guān)系以及七情如何導(dǎo)致疾病等，然后再接著講精神致病。如此便可達(dá)到事半功倍之效。

　4 恰當(dāng)舉例，激發(fā)興趣

　在授課過程中恰當(dāng)舉例，可幫助學(xué)生理解中醫(yī)養(yǎng)生精髓。以精神養(yǎng)生為例，講到情志致病時(shí)，可舉《儒林外史》中范進(jìn)因中舉而發(fā)失心瘋癲狂，如此為?喜傷心?，后其最懼怕之岳父給了他一巴掌，反而將其治愈，此為?怒勝喜?。這是典型的情志過激導(dǎo)致疾病和利用情志治療疾病的病例。憤怒傷人可講《三國演義》中諸葛亮三氣周瑜，周瑜暴怒之下口吐鮮血而死。悲傷人可舉《紅樓夢(mèng)》中林黛玉多愁善感，常常傷心哭泣，最后傷肺咳血而死等。又如，三國時(shí)期一太守因思慮過重致病，華佗診之，收重禮不施治反而咒罵太守，太守大怒后其病自愈，此為以怒勝思等等。以這些案例強(qiáng)調(diào)情志與疾病的重要因果關(guān)系，突出精神養(yǎng)生的重要性。

　5 實(shí)踐教學(xué)，動(dòng)手操作

　中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)是一門技術(shù)實(shí)踐課程，教學(xué)中要突出實(shí)踐教學(xué)。比如，在食藥養(yǎng)生章節(jié)，可以讓學(xué)生親自制作藥膳，自己選擇搭配食材，體驗(yàn)制作過程。運(yùn)動(dòng)養(yǎng)生章節(jié)，可以增加傳統(tǒng)養(yǎng)生體育教育，如 太極拳 、八段錦、五禽戲等，使其掌握導(dǎo)引、行氣運(yùn)動(dòng)的本領(lǐng)。在娛樂養(yǎng)生章節(jié)，如在介紹音樂養(yǎng)生時(shí)，我們可以在課堂上播放音樂，如《春江花月夜》、《梁祝》、《二泉映月》、《第三交響曲》等，使之在現(xiàn)場(chǎng)能切身體會(huì)到音樂在消除病人心理障礙上特有的心理、生理功效。在介紹舞蹈養(yǎng)生時(shí)，播放中國好舞蹈、舞林大會(huì)、中美舞林大會(huì)等電視視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并欣賞古典舞、 現(xiàn)代舞 、群舞、獨(dú)舞等舞蹈，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上有更加深刻的視覺感受。

　6 結(jié)束語

　以上教學(xué)方法針對(duì)根據(jù)各個(gè)不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下，夯實(shí)中醫(yī)基礎(chǔ)、突出實(shí)踐，以期取得良好教學(xué)效果。

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