大專畢業(yè)論文答辯好過嗎(大專畢業(yè)論文答辯好過嗎知乎)

最近有些日子沒和大家見面了，今天我想和大家聊一聊“大專畢業(yè)論文答辯好過嗎”的話題。如果你對這個領(lǐng)域還比較陌生，那么這篇文章就是為你而寫的，讓我們一起來探索其中的奧秘吧。

文章目錄列表:

畢業(yè)答辯會不通過嗎

畢業(yè)答辯一般都是會通過的，畢業(yè)論文和答辯不難，老師也不會太為難你，因?yàn)閷W(xué)校要保證學(xué)校的畢業(yè)率，除非真的很差，才會讓推遲畢業(yè)。（僅供參考） 擴(kuò)展資料

　本科論文答辯不過怎么辦：

　論文答辯未通過后，一般學(xué)校會有二次答辯的機(jī)會，可以在一星期后再次進(jìn)行答辯。

　因此，要準(zhǔn)確把握自己二次答辯的時間和機(jī)會，以便及時修改自己的論文，謹(jǐn)記，一定要和導(dǎo)師保持經(jīng)常聯(lián)系，讓導(dǎo)師給自己的論文做出修改意見。

　畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。

　為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者（撰寫畢業(yè)論文的作者）三方都要作好充分的準(zhǔn)備。

　在答辯會上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生要證明自己的論點(diǎn)是正確的。

　大家要克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。

　注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應(yīng)對。

　聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。

　若對某一個問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。

　答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。

　畢業(yè)論文答辯未通過的原因：

　1、查重率太高

　通俗的講就是抄襲別人的觀點(diǎn)太多，一般每個院校的查重率要求都不太相同，有些可能要求10%以下，有些可能20%以下等。查重率能否達(dá)到要求是參加論文答辯的首要標(biāo)準(zhǔn)。因此，看看自己論文的查重率是否達(dá)到要求。

　2、在論文寫作過程中沒有和導(dǎo)師及時溝通

　這是大多數(shù)學(xué)生最容易犯的'一個錯誤，論文的寫作、修改完全憑借自己的想法來寫，沒有讓導(dǎo)師看看論文寫作的質(zhì)量怎么樣。所以，要及時和導(dǎo)師溝通論文的進(jìn)展情況和存在的問題，以便及時進(jìn)行修改。

　3、論文沒有創(chuàng)新之處

　這種情況出現(xiàn)的原因可能由于自己的知識量積累不夠，對于在已有研究的基礎(chǔ)上沒有太多自己的想法，通過的概率就比較小。

　4、論文選題不當(dāng)

　選題是指條選用來作為畢業(yè)論文論證、探討和解決的問題，也就是研究的中心問題。所以要認(rèn)真選擇。

　5、缺乏實(shí)踐

　寫論文是考驗(yàn)自己的語言文字的表達(dá)和專業(yè)知識了解，所以在寫論文的時候，一定要多動腦動筆，多實(shí)踐，這樣才能寫出一篇邏輯嚴(yán)密的論文。

　6、論文中心不明

　論文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)一定要按邏輯順序排好。切勿隨意打亂，這樣導(dǎo)師讀后根本不知道你到底要說明什么。

　7、論文觀點(diǎn)偏激

　論文的論點(diǎn)，是作者思想、觀點(diǎn)、態(tài)度和主張的集中體現(xiàn)。所以在論證的時候，不能片面、武斷、不求事實(shí)的表達(dá)自己的思想，一定要結(jié)合自己的論點(diǎn)來進(jìn)行分析。

畢業(yè)論文答辯好過么 一般 ？

畢業(yè)論文答辯挺好過的，尤其是本科的畢業(yè)論文答辯更是非常的輕松。

?我的本科畢業(yè)論文題目是《三國演義曹操形象分析》，因?yàn)樽约簩υ浅５氖煜ぃ詮拈_題到最后的定稿，并沒有耗費(fèi)多久的時間，更多的時間是花在了格式修改方面，中途發(fā)給導(dǎo)師修改，也只是一些小細(xì)節(jié)的問題。最后的答辯我花了10分總左右，比較輕松的就通過了。下面給即將準(zhǔn)備論文答辯的學(xué)弟學(xué)妹們一些參考意見：

對論文內(nèi)容要熟悉

我們在準(zhǔn)備答辯之前，要對成稿的畢業(yè)論文非常熟悉，甚至包括一些注釋和引用的資料，因?yàn)榇疝q老師非常喜歡在這些方面提問。如果面對內(nèi)容的提問，你都答得吞吞吐吐，那么很容易導(dǎo)致評分過低而無法通過。

?比如我答辯的第一個問題，就是問我為什么選擇這個題目，以及我的論文結(jié)構(gòu)為什么要這么設(shè)置。這個問題算是我意料之中的，所以幾乎沒有思考我就從容的回答了出來。

知識的延展性

?像我們文科類的畢業(yè)論文答辯，里面涉及到的主要人物，特別是著名的歷史人物，答辯老師通常都會考察你對這個人物的了解程度。所以在準(zhǔn)備答辯的時候，一定要考慮到這些問題。

?我的提問中就包括了類似的問題，問我對歷史中真實(shí)的曹操了解有多少，讀過他的哪些文章或者詩歌。當(dāng)然這些問題對我們文科生來說并不難，所以應(yīng)對起來還是很從容的。

自信從容，語言流利

?這是答辯時候的加分項(xiàng)，如論答辯老師提的什么問，無論自己是否有把握，首先要對自己有信心，回答的時候聲音要宏亮，分析要有條理，這樣會給老師留下較好的印象。答辯過程中非常忌諱冷場，或者回答得時候顛三倒四，沒有邏輯性。并且還要記得禮貌用語，開場要向老師示意準(zhǔn)備好了可以開始答辯，結(jié)束的時候要加上：我的回答完畢，這些都是關(guān)系著你能否順利通過的小細(xì)節(jié)。

此外，如果你的論文被選為了優(yōu)秀畢業(yè)論文，還要參加系里和院里的答辯，這樣難度就會憑空增加不少。幸好當(dāng)時我的畢業(yè)論文答辯是“良”，要是獲得了優(yōu)，估計(jì)后面的過程要難上不少。所以各位學(xué)弟學(xué)妹們，完全不用擔(dān)心論文答辯的問題，通常只要導(dǎo)師同意你定稿了，那么基本上都可以通過。

大專畢業(yè)論文答辯過程？

一、畢業(yè)論文答辯的一般程序

1．學(xué)員必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

2．在答辯會上，先讓學(xué)員用15分鐘左右的時間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會。

3．主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學(xué)校規(guī)定，可以讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備15—20分鐘后，再來當(dāng)場回答，而中央黨校函授學(xué)院則規(guī)定，主答辯老師提出問題后，要求學(xué)員當(dāng)場立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，學(xué)員在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枴?/p>

4．學(xué)員逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

4．召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時當(dāng)面向?qū)W員宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當(dāng)場宣布。

中共中央黨校函授學(xué)院規(guī)定，對答辯不能通過的學(xué)員，提出修改意見，允許學(xué)員待半年后另行答辯。

二、主答辯老師的提問方式

在畢業(yè)論文答辯會上，主答辯老師的提問方式會影響到組織答辯會目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問方式。

1．提問要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個或三個以上的問題，這些要提的問題以按先易后難的次序提問為好。所提的第一個問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問題。學(xué)員第一個問題答好，就會放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個問題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問的第一個問題就答不上來，學(xué)員就會背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢必會影響到對后面幾個問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

2．提問要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握的情況，有時需要把一個大問題分成若干個小問題，并采取逐步深入的提問方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測水平題，是由以下四個小問題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個小問題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個獨(dú)立要素，為什么說它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。如果這四個小問題，一個也答不上，說明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識沒有掌握好；如果四個問題都能正確地回答出來，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得很扎實(shí)；如果能回答出其中的2—3個，或每個小問題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說明該學(xué)員基礎(chǔ)知識掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的情況準(zhǔn)確測量出來。假如上述問題采用這樣提問法：請你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識的情況是好、是差、還是一般。

3．當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對”、“錯了”、“謬論”等否定的斷語。要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對立，也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時，也不能以勢欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜。雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時難以統(tǒng)一，也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來，供對方參考就行。事實(shí)上，只要答辯老師講得客氣、平和，學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同探索真理的目的。

4．當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法。參加過論文答辯委員會的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)員對你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來。這時只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識，把問題答好。只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識。

三、學(xué)員答辯要注意的問題

學(xué)員要順利通過答辯，并在答辯時真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學(xué)校規(guī)定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學(xué)院那樣，老師提出問題后，不給學(xué)員準(zhǔn)備時間，要求當(dāng)場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會使本來可以回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。

(三)聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有斷清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問。答到點(diǎn)子上。

(四)回答問題要簡明扼要，層次分明

在弄清了主答辯老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不要猶猶豫豫。回答問題，一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

(五)對回答不出的問題，不可強(qiáng)辯

有時答辯委員會的老師對答辯人所作的回答不太滿意，還會進(jìn)一步提出問題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。因?yàn)椋疝q委員會的老師對這個問題有可能有過專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來的某個問題答不上來是很自然的。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。

(六)當(dāng)論文中的主要觀點(diǎn)與主答辯老師的觀點(diǎn)相左時，可以與之展開辯論

答辯中，有時主答辯老師會提出與你的論文中基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請你談?wù)効捶ǎ藭r就應(yīng)全力為自己觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對立的思想。主答辯老師在提問的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題，對于前一類問題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。如果你所寫的論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理、持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q委員會成員提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出的與你論文相左的觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽你對這種觀點(diǎn)的評價和看法，或者是考考你的答辯能力或你對自己觀點(diǎn)的堅(jiān)定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，你也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言，請教的口氣，用旁說、暗說、繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受你的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。譬如，在一次答辯會上，一位老師在說明壟斷高額利潤時，把壟斷高額利潤說成是高出平均利潤以上的那部分利潤。答辯的學(xué)員聽出老師的解釋錯了。就用平和不解的語氣說：“那么，壟斷高額利潤是壟斷價格高于成本價格的話怎么理解呢?”提問的老師聽后一怔，隔了一會兒，高聲說：“問得好！”從提問老師的喝彩聲中，我們知道，他已心悅誠服地同意了你的觀點(diǎn)。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難你，相反會認(rèn)為你有水平，基礎(chǔ)扎實(shí)。

(七)要講文明禮貌

論文答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請求指導(dǎo)，討教問題的好機(jī)會。因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會的老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽取答辯委員會的評判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果。使自己在知識上、能力上有所提高。

畢業(yè)答辯一般都能過嗎 需要注意什么

畢業(yè)答辯只要準(zhǔn)備充分都能過。答辯過程中答辯者要讓導(dǎo)師對論文比較滿意，自身能夠在答辯上讓評審老師感到言之有物、契合論點(diǎn)。

凡是參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件，這些條件是：

1、必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定，并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。

2、學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格，實(shí)行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。

3、學(xué)員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見。

PPT 要干凈，不要特別花哨的模板。不要太多字，基本上重點(diǎn)提出來，寫幾個小標(biāo)題，剩下的內(nèi)容用說的，不要上臺讀PPT！

上臺不要上來就開始說話，打開PPT的這幾秒鐘平復(fù)一下心情，省的緊張！

要有信心，這前提當(dāng)然是你準(zhǔn)備的很充分，自己相信了，別人才能相信。

講話語速要慢，別緊張，平時怎么說話上臺就怎么說話，自然一點(diǎn)，最好不要有太明顯的…播音腔一樣的，聽起來很正式，其實(shí)很難深入人心。

細(xì)節(jié)上的注意，比如說PPT字體大小一致，不要有錯別字，動畫不亂，還有個人表現(xiàn)，上下臺問好，“額”“然后”這種口頭語不要有！

畢業(yè)論文開題答辯會通不過嗎

一般不會的，只是可能會有點(diǎn)坎坷，可能會讓你多次答辯，但是沒有什么大問題的話一般是最后會通過的，放心吧。

開題答辯，分為開題報告和答辯兩部分，實(shí)際上就是有關(guān)人員對項(xiàng)目初期，規(guī)劃階段的成果，進(jìn)行全面的審核的一種形式。

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。

開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報告內(nèi)容”)，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用“德爾菲法”評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。

開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

開題是一份承諾：

你可以給別人看你的開題報告草稿，以確認(rèn)誰可以成為你研究過程中的合作者、顧問，或者參與者。一個更加完整的版本則可以用來邀請教師加入你的學(xué)位論文指導(dǎo)委員會。這兩個版本中的任何一個都可以用來說服調(diào)研地點(diǎn)的“守門人”（gatekeeper），以便收集數(shù)據(jù)。

通常情況下，他們并不希望看到已經(jīng)定稿的開題報告，這樣他們還可以提出一些修改建議。這既可以使他們更容易接受研究課題，又可以讓他們對課題有更強(qiáng)的參與感。后者同樣適用于學(xué)位論文指導(dǎo)委員會的成員。開題報告也要求教師幫助研究生應(yīng)對課題研究中出現(xiàn)的困難。

而一份完整的開題報告的草稿，則可以用來尋求資金或者機(jī)構(gòu)的支持。

非常高興能與大家分享這些有關(guān)“大專畢業(yè)論文答辯好過嗎”的信息。在今天的討論中，我希望能幫助大家更全面地了解這個主題。感謝大家的參與和聆聽，希望這些信息能對大家有所幫助。

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