大學本科專業目錄解讀(大學本科專業目錄解讀圖片)

大家好，今天我想和大家分享一下我對“大學本科專業目錄解讀”的理解。為了讓大家更深入地了解這個問題，我將相關資料進行了整理，現在就讓我們一起來探討吧。

文章目錄列表:

1.考生需警惕大學和專業選擇的兩大誤區
2.動畫是什么專業
3.今年新增37個本科專業，涵蓋哪些學類？
4.新興專業解讀（三）| 網絡與新媒體

考生需警惕大學和專業選擇的兩大誤區

高考教育都有哪些資訊熱點，下面給大家分享一些相關的高考教育資訊，歡迎閱讀！

　選擇大學和專業的兩大誤區

　誤區一：家長為孩子完全做主，似乎考生只是家長的替身，考生在按父母的經驗生活。這個誤區背后是家長經驗的有限性對孩子未來的限制，是家長替代孩子選擇帶來孩子的被動和埋怨。家長正確的角色，應當是幫助收集信息，提供各類建議，最終一定由孩子自我決定自我負責。孩子的自主帶來成熟，帶來責任感和未來前行的動力。

　誤區二：家長和考生盲目選擇流行專業。有些高分考生家長明知孩子喜歡考古專業，但分數高，因而一定要選擇金融學專業，選擇經濟學專業。目前的流行專業意味著當下招生數量很大，這首先意味著四年后孩子將面臨同類人群激烈的競爭。此外，如果八年后這個專業不流行了，孩子怎么辦呢?

　志愿填報階段有著簡單的技術因素可作參考，比如某大學和專業最近幾年的錄取分數線，孩子在中學和所在地區的排名等。各地招辦、社會服務機構、大學和中學一般會幫助家長獲得這些信息，對于成績很高的考生，大學還會做出專業優先選擇承諾。我們暫時不討論專業選擇表面的技術因素，專門談談背后的實質。

　何為“專業”?

　何為“專業”，這不是一個簡單的問題。我認為專業本質就是一組課程，學生通過大學專業學習形成大腦中的一個知識結構，所以選擇專業就是選擇未來自己的知識結構。

　根據教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》，本科專業以學科為參照標準，被劃分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學12個大類。我認為可以有一種更加具有解釋力的分類，那就是學科標準、職業標準和學生標準(個人專業)，其中學科標準包含單一學科、跨學科和問題中心三類專業。

　本科專業分類的第一種標準是學科。知識本身以學科為標準進行劃分，是知識日漸豐富之后人類不得已的選擇。教師在選擇課程(知識)形成專業、也就是形成學生的知識結構時，以學科為標準仍可以有三種方式對知識進行組合。第一種選擇和組合知識以形成專業的方式可以稱為單一學科，就是教師從單一學科的知識領域中選擇核心知識教給學生，比如物理學專業。第二種選擇和組合知識以形成專業的方式可以稱為跨學科。教師在選擇向學生傳授的一組知識以形成專業時，從兩個、甚至多個知識領域中選擇知識進行課程組合，并不局限于單一學科的知識領域，比如北京大學目前在國內率先設置的“政治學、經濟學與哲學”專業。第三種選擇和組合知識以形成專業的方式稱為問題中心。教師在選擇向學生傳授的一組知識以形成專業時，以一個重要問題為中心，跨越多個知識領域組織課程，形成以問題為中心的本科專業，如“**研究”和“犯罪學”專業等。

　本科專業分類的第二種標準是職業。知識本身以職業為標準進行劃分是對知識的另外一種分類，這種分類具有更加直接的意義。教師在選擇和組合知識以形成專業時，以學生畢業后能直接進入的職業為標準。比如，“機械設計制造及其自動化”以培養機械工程師為目標，還有“護理學”、“會計學”等等。

　本科專業分類的第三種標準是學生自我設計的個人專業，是由學生提出、來自學生視角的知識組合，因此可以稱為個人專業。在這個大的分類名稱之下實際蘊涵了知識組合無限的方式，其內涵是充分發散的，其知識結構是學生給自己設計的，是獨特的和個別的。這類專業目前國內極少。

　學生構建跨學科復合型知識結構還有一種途徑，就是通過輔修/雙學位學習，這意味著考生在大學學習時，在主修一個專業的同時可以輔修一個專業，進而構建出包含兩個領域的知識結構。輔修/雙學位的成才個案有很多，其一是諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文，他本科取得數學和物理兩個學士學位。第二位是世界游泳名將菲爾普斯的教練鮑曼，他的大學專業是兒童心理學，輔修古典音樂作曲，并擔任學校游泳隊隊長。鮑曼的主修專業兒童心理學在對菲爾普斯的訓練中發揮出獨特作用;其古典音樂作曲的訓練在菲爾普斯的游泳節奏中表現出來。

　構建跨學科的知識結構使學生未來發展空間更加廣闊。比如，主修生物+輔修數學，對于攻讀生物信息學的研究生有利;主修物理+輔修化學，對于攻讀物理化學的研究生有利;主修地質+輔修生物，對于攻讀古生物的研究生有利前中國科學院院長周光召先生曾說，學科交叉是創新思想的源泉，正是物理的分析方法和化學關于分子結合鍵知識的共同運用，對建立DNA雙螺旋結構模型起到了作用。學科之間的相互交叉可能是無限的，因此跨學科知識的組織模式不能硬性規定，而應當允許學生根據自己的觀點選擇。一名中國學生張泰蘇在耶魯大學所選擇的雙學位為歷史+數學，這種選擇所體現的學科交叉便超越一般的觀念。張泰蘇在寫給北京大學的信中說，耶魯“近年來不少學生選擇雙學位，以增加日后的選擇，而這兩個學位無需相互關聯。數學與經濟、數學與計算機等互補性組合固然廣受歡迎，但經濟與美學這類選擇也無人非議。定專業只憑個人能力與興趣”。

　大學是否能提供很多輔修/雙學位的學習機會，是報考時應考慮的因素之一，有些大學主修專業學分太多，因而輔修/雙學位教育基本無法開展。北京大學最近小語種的報考非常熱門，其重要原因就是北京大學提供多達30多種輔修/雙學位的機會，小語種加上輔修使得學生的就業去向更加寬廣。

　興趣與天賦

　選擇專業的一條最基本的原則是，家長和考生應該選擇那些考生有興趣也有天賦能力的專業。

　中學生應當時常問自己一個大問題，對什么專業感興趣?如果不感興趣，即使這個專業很熱門，也不應該選擇。

　考生了解到自己的興趣并不容易，家長需要提早做出一些準備，比如讓孩子提早接觸各類職業，隨著孩子的成長幫他安排職業的參觀和實習。中學的教育家們(不包括追求應試成績的校長)在中學應當安排很多的選修課，使學生對寬廣的知識領域有所涉獵。如果家長和中學的教育家提早有所準備，家長和考生才會在關鍵時機做出正確的選擇。這是我國目前教育中存在的問題，同時也意味著智慧的家長和考生有很多機會站得先機。

　考生了解到自己的天賦能力更加困難，學生甚至必須經過大學專業的一段學習才能對自己有初步的了解。比如，一個考生如果對數學專業非常感興趣，但經過大學一年的努力學習，成績比較差，這可能說明學生雖然對數學專業感興趣，但數學專業對他并無興趣，未來學生在數學領域和那些雖然沒有特別努力就取得很高成績的人一起競爭，其職業生涯難有出類拔萃的機會。這意味著考生應當轉專業，尋找自己的天賦所在。

　學生了解到自己的專業天賦必須經過大學專業的學習和嘗試，大學的制度設計應當給予學生專業選擇和轉專業的較大自由。理想的制度是允許學生在大學入學時不選擇和確定專業，經過四個學期的學習后再選擇專業，這已經成為美國一流高校普遍的制度。國內最接近的制度是北京大學元培學院和寧波大學陽明學院。第二種較為理想的制度是按大類招生，這會給予考生較為寬闊的選擇空間，比如浙江大學按六個大類招生，南京大學按十個大類招生，考生都有更多選擇和轉換自由。第三種較為理想的制度是寬松的專業轉換制度，比如中國農業大學就給予學生自由的轉專業空間。

　值得警惕的是那些轉專業制度嚴苛的高校，比如四川某大學規定只有學習成績在本專業同級學生中排名前10%，才能申請轉專業，一個學生的成績在本專業同級學生中排名前10%，這說明該生非常適合這個專業，其能力與興趣與這個專業匹配恰當，他恰好不應當轉專業。那些需要轉專業的學生并不喜歡或者不適合這個專業，能力的欠缺或心理上的排斥使他們的學習成績暫時不佳。如果轉到他們更加有興趣、更加適合的專業，他們才可能取得更好成績。

　家長和考生要多加留心學校轉專業等相關制度，在同等情況下盡量回避那些制度不科學不人性化的高校，選擇用腳投票。

　經驗與想象力

　選擇專業需要具備遠見和想象力，即使沒有遠見和想象力，要努力使自己具備開明和寬容的心態。家長們常常被自己的經驗所蒙蔽，如果家長對過去的經驗、特別是有時成功的經驗過分執著和強勢，就會把孩子未來的發展限定在自己想象力和經驗的范圍。值得注意的是，家長的想象力和經驗是有限的，停留在過去非常容易out(過時)，這使得孩子注定難以成功，因為未來孩子成功的標志就是他們超越父母的想象和經驗。如果喬布斯的父母、比爾?蓋茨的父母按自己的經驗和想象限制孩子的發展和探索，人類社會注定將失去兩位天才，因為他們的成功一開始就不在父母的經驗和想象之中。

　遠見有三方面的深刻含義。

　首先，這個世界變化是恒常的，不變是短暫的，認識到這一點對于專業選擇有重要意義，尤其是那些本科就選擇職業型專業的考生。過去30年間，職業發生了巨大變化。一些新的職業不斷產生，同時舊的職業持續消亡。導致職業變化的原因大致有幾點。①經濟體制轉軌和政策變化因素。比如房地產相關行業興起。②科學技術的發展。比如電報消失了;尋呼機從無到有，到達巔峰又消失了;計算機、網絡、數碼相關行業從無到有并發展為方興未艾的產業。

　大學的通識教育提供我們所說“專業”或者“職業”知識之外的教育。這種教育常常被認為沒有“職業”的知識有用，或者說是無用的，這是通識教育被考生和家長忽略的原因，當然也有許多大學對其有所忽視。然而，這種“無用之用”，反而非常實用，甚至說有大用，原因即因為變化的恒常。考生和家長選擇大學和專業，需要關注大學的通識教育，關注其設置和質量。如果一所大學在通識教育方面有所缺失，在同等情況下應當更加慎重選擇。

　面對不斷變化的世界，面對知識的迅速增長、職業的生成與消亡，一種選擇專業的思路就是以不變應萬變，以訓練心靈為目標選擇專業，這是一種非常重要的專業選擇思路，是遠見的第二個內涵。選擇哪種專業最有助于訓練心靈呢?通常是最為古老和深刻的基礎學科，包括哲學、文學、歷史、物理學、數學、社會學等。比如，哲學所學的內容需要用很實用的技巧如寫作、辯論來表達或表現，而寫作與辯論的能力對一個人未來的事業發展和應對變化有所幫助。美國哲學研究會常務會長施拉德曾說，在當今這樣一個人們時常變換工作的時代，學習哲學無疑有重要的實用價值。“哲學是一門幫助人們成為快速學習者的學科，它使人們在寫作、分析問題和批判性思維等方面獲得了強有力的訓練。”據美國的大學理事會統計，美國選擇哲學專業的學生比上世紀90年代增加了2倍。目前，國內高校哲學和歷史都是冷門專業，浙江大學去年哲學專業的畢業生只有3名，這說明還很少有人了解到這種專業選擇的道理。黑格爾曾說：“絕對知識或知道自己為精神的精神，必須通過對各個精神形態加以回憶的道路來達到，即回憶他們自身是怎樣的以及怎樣完成它們的王國的組織的。”這句深刻的話從淺顯實用的角度解讀，其實反映的就是基礎學科對于訓練心靈的重要性。

　家長和考生需要把本科專業學習和研究生專業結合起來考慮。比如，許多學生未來希望從事商業和金融業，他們本科就選擇這些專業。如果他們注意到研究生中有MBA，目標是培養更加高端的工商管理人員，那么更明智的選擇應當是本科期間學習一種基礎學科，本科畢業后在商業企業實習，之后在研究生期間選擇MBA。

　(作者系北京大學元培學院副院長 盧曉東)

　高考志愿填報：工科類院校報考指南

　什么是工科

　工科是指如機械、建筑、水利、汽車等研究應用技術和工藝的學問。

　工科是應用數學、物理學、化學等基礎科學的原理，結合生產實踐所積累的技術經驗而發展起來的學科。代表性的學科有土建類、水利類、電工類、電子信息類、熱能核能類、儀器儀表類、化工制藥類等等。工科的培養目標是在相應的工程領域從事規劃、勘探、設計、施工、原材料的選擇研究和管理等方面工作的高級工程技術人才。主要是要培養實際應用能力的工作人員。以上所述主要指傳統工科，此外還有新型工科。新型工科是指為適應高技術發展的需要而在有關理科基礎上發展起來的學科。我國清華、西安交大、哈工大等以工科見長。

　工科畢業生就業率高于文理科

　高考剛落下帷幕，不少家長開始思考填報志愿的事情。而根據過來者的經驗，選擇專業的好壞在很大程度上決定著學生畢業后的就業難易。日前，教育部依據去年9月初應屆本、專科畢業生初次就業率統計數據，公布了2008年185個本科專業和251個高職(專科)專業的就業狀況以及每個專業的畢業生規模，其中本科部分還單列了“211工程”院校相應專業的就業狀況，給廣大學生和家長填報志愿時提供了一份參考。

　數據顯示，招生數量相對較少的工科專業畢業生的就業率要高于文科和理科專業，其中采礦、石油、地質、冶金工程等專業就業率達到95%以上，而像法學、臨床醫學、漢語言文學等傳統的熱門專業，其就業率基本在70%左右。

　名校就業有優勢

　數據顯示，名牌大學畢業生的競爭優勢比較明顯，體現在部分專業“211工程”院校和非“211工程”院校就業狀況存在較大差距。

　例如，雖然高校總體就業率僅在65%至70%之間，但是“211工程”院校的治安學就業率超過95%;對于偵查學、小學教育專業來說，總體就業率在75%至80%，但“211工程”院校就業率在95%以上;貿易經濟專業總體就業率在80%至85%之間，而“211工程”院校就業率保持在95%以上。

　同時，高職(專科)專業的就業率也不錯，交通運輸、生化與藥品、資源開發與測繪、材料與能源、土建、水利、輕紡食品、旅游等8大類專業就業率均達到80%。其中，鐵道機車車輛、船舶工程技術、港口業務管理、材料成型與控制技術、青少年工作與管理等專業就業率最高達到95%以上。

　熱門專業并不突出

　每年高考志愿填報，很多學生都扎堆熱門專業，但是統計數據表明，熱門專業的就業優勢并不突出。

　對于計算機科學與技術、英語專業來說，2008年的畢業生規模都在10萬人以上，可謂熱門專業。但是，總體就業率在80%至85%之間，而“211工程”院校相關專業的就業率在85%至90%之間。

　此外，國際經濟與貿易、法學、漢語言文學、藝術設計、機械設計制造及其自動化、電子信息工程、臨床醫學、工商管理、會計學也位列熱門專業之中，畢業生規模在5萬人至10萬人之間。其中，法學、臨床醫學專業總體就業率在70%至75%之間，漢語言文學專業在75%至80%之間。

　工科專業優勢明顯

　而相比之下，不那么熱門的工科類專業的就業率明顯較高。采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質工程、冶金工程、飛行技術、船舶與海洋工程等專業，無論是“211工程”院校還是非“211工程”院校就業率均在95%以上，而這些專業畢業生規模較小，一般為1000人至5000人左右。

　偵察技術與工程、資源勘查工程、材料成型及控制工程、車輛工程、油氣儲運工程等專業就業狀況較為理想，總體就業率在90%至95%之間，“211工程”院校就業率達到95%以上。

動畫是什么專業

國內本科階段的動畫專業專業解讀如下：

在新版專業目錄中，動畫專業屬于藝術學中的戲劇與影視學類，是一種綜合藝術門類。它是集合了繪畫、漫畫、**、數字媒體、攝影、音樂、文學等眾多藝術門類于一身的藝術表現形式。

動畫的基本原理與**、電視一樣，都是視覺原理。通過把人、物的表情、動作、變化等分段畫成許多畫幅，再用攝影機連續拍攝成一系列畫面，給人的視覺造成連續變化的圖畫。無論其靜止畫面是由電腦制作還是手繪，抑或只是模型每次輕微的改變，只要它的拍攝方式是采用的逐格方式，播放時將單幀的畫面串聯在一起，并且以每秒12幀或以上去播放，觀看時就會形成活動影像的效果。

學習動畫專業需要怎樣的基本素質？

在觀眾看來，能把一幅幅畫作原稿變成可以播放的動畫作品是一件非常美妙的事情。但很多從業人員表示，這不是一項容易的工作。舉個例子，一部完整的作品前期需要編劇、導演等設計腳本和動畫分鏡；然后根據腳本的要求創作原畫；除了“原畫”以外，還要加大量的“中間畫”（動畫中一個動作是由很多畫組成的，這些畫中的第一張和最后一張被稱為“原畫”，其余中間的部分稱為“中間畫”）；后期將制作好的動畫掃描、上色、合成、添加電腦特效等。一般5分鐘左右的片子，總作畫量大概在800張左右。這要很強的手繪功底，而且需要付出大量密集艱辛的勞動。在專業人士看來，這項工作不但要創造力和繪畫的能力，更不能缺少工作的熱情和耐心。

北京**學院動畫學院院長李劍平這樣寄語動畫專業的學生：“動畫專業需要繪畫基本功扎實而且絕不浮躁的人才，要求學生具有非常扎實的造型基本功，而且也需要有很好的文化課基礎。”

動畫專業本科階段學習什么？

在本科階段，動畫專業學生將系統地學習動畫基礎知識和動畫技法，學習劇作、分鏡、視聽語言等專業知識，掌握相關動畫制作軟件，能夠進行完整的動畫短片設計制作。動畫專業可以大致分為動畫編導、動畫設計、數字動畫等專業方向。主要培養學生造型設計、原畫、動畫設計的能力；培養學生運動視聽語言設計表達動畫的能力；培養學生應用2D、3D、后期軟件進行動畫角色、背景、特效設計制作、編輯合成的能力等。

以上~

今年新增37個本科專業，涵蓋哪些學類？

根據教育部官網披露的《列入普通高等學校本科專業目錄的新專業名單》顯示，2021年年新增的37個本科專業涵蓋法學、教育學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學九大門類，其中，工學類占比最高，其次是農學。新增專業中，電子信息類、機械類、公共管理類占比居前。共有43所高校通過了新增專業的審批。

另據報道，2021年，各大高校開始按照學科進行大類招生，并積極推行本科生全員導師制。越來越多的高校將相同、相近的學科門類，同院系或者不同院系的專業合并，按一個大類招生。考生填報志愿時，直接按照專業大類的名稱來填報。

入學后，學生先進行一年的通識教育，再確定專業方向。這樣有助于減少考生在報考時專業選擇的盲目性。而隨著社會對復合型人才需求的增強，一些高校也以大類招生為契機，打破學科界限，積極探索寬口徑復合型人才培養路徑。

一些高校還瞄準國家戰略需求和社會發展趨勢，結合自身學科優勢，遴選優秀學生，通過量身定制的個性化人才培養方案，為國家儲備拔尖創新的領軍人才。

充分運用信息化手段指導志愿填報：

在填報志愿時，教育部提示，各地各高校要結合本地實際，進一步完善高考相關信息發布渠道和方式，充分運用信息化手段，為考生提供形式多樣的志愿填報指導服務。

新高考改革省份要充分發揮志愿填報輔助系統作用，為考生提供個性化的數據分析，指導考生充分了解相關政策變化，熟練掌握志愿填報流程和操作方法。

教育部要求，各地要精心組織實施“五個一”志愿填報咨詢服務活動，即至少開展一次覆蓋全體師生的志愿填報政策培訓、提供一本志愿填報指導材料、組織一場線上直播咨詢活動、播出一檔電視或電臺政策宣講節目、發布一期志愿填報預警信息。

充分發揮中學對考生志愿填報指導的主渠道作用，全面準確解讀高考志愿填報相關政策、方法及注意事項，增強考生志愿填報指導的針對性和有效性。通過考試招生機構和高校官方渠道向考生提供今年招生專業目錄、志愿填報指南、歷年錄取數據等材料，為考生權威參考信息。

以上內容參考 金融界－今年新增37個本科專業，1/3是此類專業！竟與A股市場不謀而合

新興專業解讀（三）| 網絡與新媒體

為幫助考生了解專業情況，提前做好專業選擇與職業生涯規劃，省教育考試院聯合省教育廳高教處、相關高校推出“專業解讀”系列，供2022年高考生參考。

今天，將為考生送上網絡與新媒體專業解讀，這個與我們生活息息相關的專業，你感興趣嗎？快隨我一起來了解！

一、什么時候開始在國內高校開設的？

教育部在《普通高等學校本科專業目錄》（2012年）中以特設專業的方式新增“網絡與新媒體”(050306T)專業。

二、網絡與新媒體專業是什么？

網絡與新媒體屬于新聞傳播學類專業，是順應數字化時代傳媒產業變革趨勢而逐步發展起來的新興專業，面向互聯網和數字化科技，具有較強的跨學科和應用性特征。

網絡與新媒體專業要求學生既能從事數字化新聞信息的深度、綜合、跨學科的生產和傳播工作，同時具備數據挖掘分析技術、新聞產品設計制作技術等傳播技術類工作能力。此專業注重人文素養和價值觀塑造，亦強調互聯網時代的軟件操作能力和專業技能的掌握，主要培養文理結合、德才兼備、既懂理念也能實操的創新人才。

三、目前國內開設的高校有哪些？

作為一個順應網絡技術快速發展的新興專業，網絡與新媒體專業的建設當前正處于上升期。截至2021年3月，全國獲批開設網絡與新媒體專業的高等院校共314所，其中廣東省內有13所，包括暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿大學、汕頭大學、廣東技術師范大學、嶺南師范學院、韓山師范學院、廣東金融學院、廣州大學、深圳大學、廣州新華學院、廣州軟件學院、廣州南方學院等。

四、學制是幾年？授予什么學位？

學制為4年，授予文學學士學位。

五、主要課程有哪些？

網絡與新媒體專業核心課程有：新媒體概論、新媒體設計基礎、動態設計、新媒體用戶研究、視聽傳播導論、視聽基礎、基于python語言的互聯網程序設計、網絡哲學、網絡營銷、媒體融合、數據抓取與清洗、數據可視化、網絡視聽媒體文化、紀錄片創作、影像聲音創作、攝影藝術等。

圖為深圳大學傳播學院國家精品資源共享課程《數字色彩》，由國家“萬人計劃”教學名師田少煦老師講授，課程將視覺色彩教育與數字媒體時代相結合，貼近時代發展。

圖為深圳大學傳播學院虛擬仿真實驗室，依托深圳大學國家級傳播實驗教學示范中心、廣東省新聞傳媒虛擬仿真實驗教學中心建設。

六、就業前景如何？

網絡與新媒體專業的就業方向有科學研究、新媒體產品策劃設計與運營、新媒體內容生產與傳播、短視頻制作與運營等。根據智研咨詢發布的《2021-2027年中國新媒體行業競爭格局分析及投資決策建議報告》，近幾年我國新媒體行業市場規模快速增長，已經從2014年的2379.3億元增長到了2020年的10548億元。產業蓬勃發展帶來人才需求量的增長。據統計,2013—2018年,新媒體運營職位的人才需求量增加了10.8倍,成為近年來人才需求增長最快的職業之一。

七、報考建議有哪些？

1.對于新媒體時代的問題感興趣，肯鉆研。 網絡與新媒體專業對學生的培養既包括新聞信息生產傳播能力，同時也涵蓋新媒體設計、制作、網絡技術等方面的傳播技術能力。這要求考生對于新媒體時代的現象有思考有興趣，有一定的洞察力，在自身感興趣的領域肯鉆研，有濃厚的自主學習能力。

2.具有一定的數據思維或設計創新思維。 雖然本專業按新聞傳播類招生，文理兼收，但是該專業在人才培養過程中較為重視學生的新媒體數據思維培養，學生要具備適應大數據時代要求、以數據驅動網絡傳播的實踐能力。此外，在智能傳播時代，創新思維將成為更為重要的素質，能夠在新媒體產品設計或內容策劃制作中脫穎而出。

3.對自身的職業生涯有清晰的規劃。 網絡與新媒體專業是一門應用性較強的學科，其人才培養出口呈現多元性，需要考生針對市場的人才需求，結合自身能力與愛好，在學習過程中制定相對清晰的職業規劃，確定未來職業生涯發展方向。

?4.具有較強的自學能力和適應能力。 網絡與新媒體專業面臨技術更新迭代迅速的挑戰，學生在專業學習過程中，需有一定的自學能力，在自我感興趣的方向里深耕。要能適應新技術的層出不窮和迅速變遷，舉一反三，抓住本質，以較好的適應能力獲得就業競爭力。

好了，關于“大學本科專業目錄解讀”的話題就講到這里了。希望大家能夠對“大學本科專業目錄解讀”有更深入的了解，并且從我的回答中得到一些啟示。

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