一辯和二辯畢業時間差,一辯和二辯畢業時間差多少

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論文答辯一辯和二辯的區別

論文答辯一辯和二辯的區別，詳細介紹如下：

一、答辯的原因不同：

1、第一次答辯主要是校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力。

2、考察論文作者對專業知識掌握的深度和廣度，審查論文是否由學員自己獨立完成等情況，二次答辯沒有通過畢業論文再答辯。

二、兩者結果不同：

1、答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書，所以第一次答辯通過的同學就可以按時畢業，取得畢業證書。

2、二次答辯是為了不影響畢業，經過答辯委員會或學位授予委員會討論決定給予未通過答辯的學生再一次答辯的機會，能夠順利畢業。

三、答辯的介紹：

1、答辯是一種教育術語，一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性，考察學生的應變能力和知識面的寬窄，聽取學生對課題發展前景的認識。

2、若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教，盡量爭取教師的提示，巧妙應對，用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。

辯論賽怎么規定時間，1辯和2辯是不是有2分鐘的說

每個學校有不一樣的賽制，每個賽制也有不同的側重點。

比如有些比賽是會比較突出“個人”，于是會增加“二辯對辯”“三辯對辯”“質詢總結”之類的環節。

（1）正方一辯發言，時間為三分三十秒。論據內容充實清晰，引述資料恰當。

（2）反方四辯盤問正方一辯，時間為一分三十秒，反方四辯手須針對正方一辯的立論進行針對性盤問。答辯方只能作答不能反問，而質詢方有權在任何時候中止答辯方。

（3）反方一辯發言，時間為三分三十秒。論據內容充實清晰，引述資料恰當。

（4）正方四辯盤問反方一辯，時間為一分三十秒。正方四辯手須針對反方一辯的立論進行針對性盤問。答辯方只能作答不能反問，而質詢方有權在任何時候中止答辯方。

（5）正方二辯針對對方立論作駁論，時間二分鐘。

（6）反方二辯針對對方立論作駁論，時間二分鐘。

（7）正方二辯對辯反方二辯，時間各一分三十秒，雙方以交替形式輪流發言，辯手無權中止對方未完成之言論。雙方計時將分開進行，一方發言時間完畢后另一方可繼續發言，直到剩余時間用為止。

（8）正方三辯盤問，時間二分鐘。三辯可以質詢對方任何辯手。（除了對方三辯）答辯方只能作答不能反問，而質詢方有權在任何時候中止答辯方。

（9）反方三辯盤問，時間二分鐘。三辯可以質詢對方任何辯手。（除了對方三辯）答辯方只能作答不能反問，而質詢方有權在任何時候中止答辯方。

（10）正方三辯發言，時間一分三十秒。小結是對質詢環節的總結，需針對質詢時的交鋒內容與回答進行反駁。

（11）反方三辯發言，時間一分三十秒。小結是對質詢環節的總結，需針對質詢時的交鋒內容與回答進行反駁。

（12）自由辯論，時間各四分鐘。由正方開始發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。

（13）反方四辯總結陳詞，時間為三分三十秒；

（14）正方四辯總結陳詞，時間為三分三十秒。

細則

1、 時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

2、 陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當

3、 開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、 攻辯：

（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本次攻辯。攻方可以任意打斷。

（5）每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。

（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、 自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束既為另一方發言開始的計時標志，另一辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、 觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充（問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答）。

7、 結辯、辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

8、根據所有辯手的表現，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。

本科畢業論文一辯和二辯區別

本科畢業論文是本科生在校學習期間最重要的一項畢業設計，是對本科生綜合應用所學知識的一次全面考核。畢業論文有一辯和二辯兩輪答辯，下面就這兩輪辯論的區別做詳細介紹。

一辯是畢業論文最關鍵也是最重要的一輪答辯，是本科生畢業論文答辯的第一次正式答辯，通常在論文完成后進行。一般在指導老師的安排下，教師小組會組成評審小組對畢業論文進行評審，對畢業論文的質量和內容進行評價，給出合格或不合格的結論，同時會針對論文的不足之處提出修改建議。如果被評為不合格，則需要在教師的指導下對論文進行修改后再進行二次答辯。

二辯是針對第一次答辯未能通過的畢業生進行的第二輪答辯，是學生完成畢業論文評審后必須進行的一次整改和再次答辯機會。在第一次答辯不合格的情況下，需要按照指導老師和評審小組的要求進行修改論文，并在規定時間內完成并提交。二辯的答辯委員會由校內外專家組成，包括指導教師和評審教師，對學生的畢業論文的綜合素質、論文內容和論文答辯等方面進行綜合評價，評定畢業論文的成績，達到畢業要求者頒發學位證書。

總的來說，一辯和二辯的主要區別在于，一辯是畢業論文的第一次正式答辯，其目的是評估畢業論文的質量和內容，給出合格或不合格的結論。二辯則是對已經被評為不合格的學生進行的再次答辯機會，旨在幫助學生完善和修正畢業論文，提升畢業論文的質量。因此，學生在進行畢業論文的一辯和二辯時，都需要做好充分準備，認真聽取專家的意見和建議，積極修改論文。

二辯比一辯容易嗎

二辯比一辯稍微容易一點點。

資料擴展：

答辯，是一種教育術語。一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。

答辯一般是幾位相關專業的老師根據學生的設計實體和論文提出一些問題，同時聽取學生個人闡述，以了解學生畢業設計的真實性和對設計的熟悉性；考察學生的應變能力和知識面的寬窄；聽取學生對課題發展前景的認識。

答辯首先闡述個人的畢業設計簡介。邊演示邊結合論文進行講解，如功能、設計方法、使用了何種技術、取得了哪些成果等。

回答老師的問題，一般每個學生的答辯時間是15分鐘，最后5分鐘老師提問（老師可能在任何時候提問，不一定會到最后才問）。充滿自信。增加自信的方法只有自己看熟論文、搞懂設計的原理和步驟。

預先設想老師會問的問題。在答辯前總結自己的畢業設計，回憶工作中的重點和難點并結合自己的論文，提出10～15個問題（一般提問數量在3～6個問題），模擬答辯現場進行演練，最重要的是準備好這些問題的答案。

軟件項目的答辯問題通常圍繞以下問題：某個功能是如何實現的？使用了怎樣的技術？采用了何種數據結構？哪些是自己編寫？哪些是由構件完成的？這個項目的意義是什么？對實際工作有哪些指導和價值？

最后，學生必須注意禮貌，上臺要向答辯小組問好。征求老師同意后再開始講述。答辯結束后，無論獲得怎樣的評價都要感謝各位老師。給各位老師留下一個禮貌自信的形象是非常有好處的！還有，克服緊張的心理，保持輕松和鎮靜。

一般畢業論文答辯第一次答辯與第二次答辯有什么區別

1、本質上沒有區別、但二辯是因為一辯沒能通過才推出的措施，一辯因為是所有學生一起參加，都是首次答辯，而一辯會進行一次篩選，沒有通過一辯的學生自然會進行修改而進入二次答辯的隊列。

2、二次答辯人數會依據一辯人數通過進行，一辯通過率高的二辯人數會減少，而通過率低則二辯人數增加。

3、一辯對二辯有至關重要的影響作用，表現異常出色或異常低都可能會被安排二辯，具體措施要視教務處決定。

擴展資料：

答辯是有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。考官要極力找出來在論文中所表現的水平是真是假，而學生要證明自己的論點正確。

答辯是為了檢查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。

百度百科-畢業論文答辯

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