八十年代大學本科幾年制(八十年代大學本科幾年制畢業)

隨著科技的發展，八十年代大學本科幾年制的今日更新也在不斷地推陳出新。今天，我將為大家詳細介紹它的今日更新，讓我們一起了解它的最新技術。

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八十年代高考考上縣電大難嗎

1984年，中國高等學校畢業生（本科+?？疲┤藬禐?8.7萬?？紤]到那些人中大專生比例較大，當年的本科生畢業生人數預計不會超過10萬。

而在2020年，985院校本科招生人數在18萬人左右。

假如僅從難度上說，目前的考985的難度還不如當年考個普通本科。即便你考上了中上游985，在當年也就是能考個普通本科而已。所以，目前農村里老一輩的人常常會認為“村子里出個大同學不容易”就是從那個時候形成的觀念。你也能夠去問一問認識的農村人，看看村子里每年能考出幾個985大同學——那基本上就是當年能考上本科人的人數。

你明白了這個數字的差異，也就知道 許多人對個別現象的批判并不能根本站住腳。比如有些人說，80年代碩士就能留985，目前博士都要非升即走。然而，看看剛才的人數對比，你就能知道在80年代能考上目前的985再讀碩留校，難度絕對堪比今日考上TOP5本科再加海外TOP20名校碩博。

你能夠說當年留校的那批教師水平比目前的博士差 許多 許多，但要是由此認為當年考上名校然后留校太輕松，那可就真的是低估了當年的高考難度了。

至于這些“80年代的本科生享受盡了時代紅利bulabula”的說法，也是完全沒有意識到80年代僅有前1%的人才有資格成為本科生！而在今日，假如你能考到前1%，能上什么學校呢？　那樣，目前的問題是，你能考上電子科技大學嗎？

假如你考不上，那你在80年代連個本科都上不了。

當然，反過來講，假如有人因此說當年的中專生、?？粕冉袢盏?85還要厲害，那也是扯淡。當年中國的教育資源非常有限，中專生能得到的教育就更有限。那個時代上大學很難，不代表那個時代的大學的教學質量和科研實力就比今日更好。這就好比你不能因為在80年代僅有極少數人買得起電腦，你就說80年代的電腦運算能力吊打今日的電腦一樣。

最后，假如要對當年的高考難度有一個恰當的理解的話，那當年的高考其實類似于今日的公務員考試。2020年我國公務員的招考人數（省考人數）大概也就是10萬多，跟當年的本科生人數大致相當。目前你認為省考和國考上岸有多難，當年的人也就認為高考有多難。

八十年代的中專生為什么會看不起三本大學生？

網友一：

八十年代初中畢業后是先錄取中專生再錄取高中生的。中專生大部分都是各所初中的學霸，如果不是因為家庭困難等原因，他們將會繼續是高中的學霸。按現在很多重點高中為成績優異者設實驗班的做法，中專生會占了實驗班全部名額。如果參加高考，他們百分之八十以上會上一本，而且很多會上重點大學的。而三本的學習成績能進重點班嗎？就憑人家甩你幾條街的成績和聰明，中專生就可以看不起三本生。

網友二：

八十年代的中專生還真是不簡單，一個村一個街道能考一個中專生，也是轟動的大事,喜事，主家都得請客！

1、比如1981年全國高考是一條龍式錄取、重點大學，普通大學，大專，中專、技校！上述所有招生名額，全國范圍錄取共28萬人！大專和本科錄取線差最多十分，中專和大專最多五分！能上個中專一定是優秀的考生！

2、八十年代的大中專畢業生是包分配的，考上中專意味著就是國家干部身份，可以到政府部門和國有大中型企業任職！一下子從農民變成國家干部！

網友三：

為啥看不起，我就是八十年代的中專生，我們班的同學，每一個都是鄉里第一，全縣排前十。那個年代的初中畢業生人數至少是現在的兩倍，可以說個個都是千里挑一的好學生。

如果那個年代，我們不是因為家貧、不是因為可以脫"農皮"，重點大學我們是一定有的。當我們把希望寄予下一代，下一代又無法實現時，當然有點看不起的意識，完全可以理解。時代不同了，現在的學生知識學習內容更加豐富，即使三本，也不能同日而語了，長江后浪推前浪，拍死前浪沙灘上，三本生們，努力證明自己吧!

網友四：

80年代的中專生，真沒資格瞧不起三本大學生！為啥呢？我簡單說兩句。

首先從學習總量上來說，80年代的學生要比現在的學生輕松太多了！現當今三大主課中外語的分量是相當大的，而且學生要從小學開始一直學校這門課。無論你外語多爛，都會占用大量的學習時間，而80年代的學生事實上根本就不學外語！

其次從學習難度上來說，80年代的學生學習的相對簡單。我國數學科目真正成型，是在上個世紀的90年代中后期。80年代的數學題目，還沒有向著實用化發展，而數學題難度也是相對簡單的。這就造成80年代的學生，學習難度比較低！學習難度較低，有效學習時間減少，這就造成只要稍微勤奮，就會脫穎而出。

網友五：

從待遇上看，那時的中專生畢業都是國家干部，國家安排工作，結婚都分配房子。現在的研究生未必有那么好的待遇。

那時一個村，只要考上中專就是大家高興的事情，請客是難免的?，F在啊，很多考上大學也就是家長擔心以后畢業沒有工作。

至于更搞笑的，很多高考200分的，還可以上個高職高專。

網友六：

八十年代的中專生分兩類，一類是初中中專，那時候招得很少，初中中專是在重點高中之前錄取的。就是說當年上初中中專的學生，是所有的學生中成績最優秀的學生。像我們當年那個初中學習情況不是太強，我中考那年，包括我在內有六位同學考取縣中，卻沒有一個考上中專，因為中專分數線比縣中的分數線還要高了好幾分。

另外一類，是高中畢業錄取的。高中畢業參加高考后，錄取分三個層次，分別是本科、大專和中專。有數據顯示，1968年全國出生的人口為2110多萬人，這批人1986年參加高考，全國連本科、大專和中專在內一共只錄取62萬人。也就是說連中專在內錄取率也就是百分之三都不到?，F在呢，本三的錄取率基本上要到50%以后了吧。所以，兩下一對比，真正是沒有比較就沒有鑒別。

大家知道為何80年代有些教師嚴厲，甚至體罰學生嗎？請說說你的看法？

我是八三年畢業生，我在一個鄉鎮高中讀書，老師和學生是一種親人般的關系。因為家長和老師一見面就開始攀親，結果所有學生和老師幾乎都能沾上親，因為老師的老家絕大多數也是本地的。這就使得那時的師生關系變得很緊密，老師認為每個孩子考不上都對不起家長，因為那時一個家庭好幾個孩子，家長們是有長遠眼光的才會把孩子一直拼著老本供到高中的。幾乎是農村孩子上高中的家庭都會因學致貧。也就是說，這個家庭可能是因為孩子上到高中成為村里最窮的家庭。

在這種嚴

峻的現實面前，家長們都會跟老師說，孩子交給你了，該打打，該罵罵，別狠不下心來，就當是替我打的。當時的老師們也絲毫不會懷疑家長的話，不學習那是真批評真罵真打。我們同學后來考上吉林大學的孫海峰讓他的舅姥爺，也就是他的班主任老師把拖布桿子都打折了五根。每根折了的拖布桿子后來都成為師生聚會時催人淚下的故事。

那時家長老師學生是親人一樣的關系，家長和學生對老師都是很尊敬的，老師對家長對學生也是很負責任的。那個時候沒有額外報酬，班主任老師早晨會比學生來得還早，因為冬天的時候要提前生爐子，夏天的時候我們班主任會把地掃了灑上水讓屋里涼快些。有一年，有一個劇組來我們鄉拍戲，全鄉的人都去看熱鬧，我們班主任拿著棍子在門口守著，愣昰沒讓一個人出去看熱鬧。

那一年畢業，我們班考上了十五個本科，轟動了全縣。那以后連吉林市的學生都到我們這個鄉鎮高中補習。很多人都向我們打聽這個學校怎么這么有名，我們的回答很簡單，嚴，老師真負責任，不老實真揍你。

八十年代人們對教育充滿期望，因為只有教育才能改變命運，只有考上中專、大學才可以端上鐵飯碗，而且只要你有中專以上文憑就會包分配，人才的奇缺使教育工作如同乘上了快車道，只要把自己的孩子教育成才，家長感激不盡，教師沒有任何后顧之憂，從來就沒有聽說過有學生自殺，教師被打，校鬧之類的事情發生。

我剛參加工作時的一幕至今都記憶猶新。那時候小學畢業班，下午老師都會根據自己班的實際情況增加課時，并不需要學?；蛘呓逃峙鷾省Ｓ浀民R上五年級（五年制）學生就要參加小升初考試了。每天下午學生回家吃過晚飯六點以后又來到學校上晚自習。

我記得非常清楚，有一個胡老師和一個王老師兩人都是中年男教師，一個語文，一個數學，老婆在農村，每天下午自己用煤油爐在宿舍門口做飯，飯做好他一邊端著碗吃飯，一邊巡視學生學習。因為太熱，教室的燈泡瓦數很小，學生把課桌端到院子里學習。有一個女班長非常厲害，管理學生很有效。老師一邊吃飯一邊輔導學生。學生們靜悄悄的在院子里學習。印象最深的就是夜幕降臨了，燕子在校園里低飛盤旋，沒有一個學生受影響。要是有個別學生搗蛋，胡老師會抓住他的衣領提出來厲聲訓斥責罰他，但學生們似乎覺得自己就是理虧了，一言不發，害羞的低著頭，批評完了馬上回到座位上認真做題。天都黑的幾乎看不見了，還有學生借著老師辦公室對燈光在學習。

那年我帶的是二年級學生，不需要加班加點，但他們那種認真工作的勁頭，學生勤奮努力的精神給我留下了深刻的影響，不用說畢業考試大獲全勝。那幾個男教師幾乎是學校的招牌教師 ，非常懷念八十年代的教育。

作為一個合格的教師，首先不僅應該有淵博的學識，同時還應該熱愛教育事業。

在中國古代非常尊重師的地位，把師幾乎排在僅次于父親的位置。師是人生道路上不可或缺的存在，傳道受業解惑是師基本職責。八十年代的教師大多是受到這一思想的影響，認為只要做一天教師就不能誤人子弟。所以出現了一些急躁情緒或過激的行為，但是出發點卻一定是好的，把孩子視為己出才恨其不爭。

然而發展到今天，人們的思想發生了質的改變，一切都是圍繞著金錢與利益去審視事物，家長認為給了錢教師就成為了“家教”。然而一些無良的教師利用所謂的教育大肆斂財，完全喪失了教師的尊嚴。

諸多令人扼腕的事情都出現在我們身邊，還不夠讓人驚醒嗎？學生打老師！教師上課不講，卻開課外補習班斂財。家長因為教師對自己孩子嚴格要求而把教師告上法庭，教師猥褻學生……等等！。

現在的教育怎么了？有時我真的搞不懂，是我們的教育出了問題，還是現在的人心出了問題？

80年代沒有體罰，只有教育。竹條打手心那是教育，回家有敢說的，還會送上父母的“竹條燒肉”，也沒有課堂罰站，我們初中班主任把我們沒有背掉政治（他教語文）幾個罰在他家院子里，大冬天一直站到吃完飯才放我們回去，回家還撒謊說去同學家玩，否則，呵呵。對老師有沒有怨恨？沒有，記住的反而是這幾個打過罵過我們的老師，沒有他們也就沒有今天的我們，心中只有感激之情。但他護犢子，自己打沒事，別的班學生沒人敢欺負我們，哈哈(?ω?)hiahiahia。

說個現實點點的答案吧，那會老百姓普遍窮，老師一個月旱澇保收幾十塊錢算高薪，經濟基礎決定 社會 地位。另一方面，大學生包分配鐵飯碗，培養學生走向金字塔的教師自然被人高看。再有，棍棒出孝子，嚴師出高徒的樸素觀念還被大多數人接受，當爹的能追著孩子幾條街打，相對而言，老師的嚴厲乃至敲屁股幾棍，并不會多嚴重。從整體 社會 大環境看，掙扎向上時代的人們，正在努力拼搏，孩子在半散養的環境中生長，抗打擊和抗擊打能力都比較強。

我讀五年級的時候，因為和同學打鬧上課遲到，被數學老師罰站一節課——一只腳抬起，另一只手舉起。記憶深刻!四年級時因為加減乘除混合運算法則沒有背好，把我留校沒讓回家吃早飯(后來姐姐給我送點吃的)，也記憶猶新。一晃30年過去，現在也是一名教師，擔任兩個重點班的數學課，一個重點班的班主任。高級教師，成就還可以?，F在回想起當年的老師，真的感謝他們。否則，我一個農村娃，哪能在城市工作，有房有車，生活還算可以吧。個人覺得，只要從內心深處去愛孩子，學生與家長是明白的，工作以來，沒有出過一次教學事故，現在我教的學生孩子都是我的學生，畢業的學生總是把他們的孩子送給我，說讓我教放心。這與我的小學老師的嚴厲是分不開的，我感謝我的老師，雖然有的已經不在人世。

80年代的時候有體罰這個概念嗎？也可能有但至少我不知道！你要說那時候老師有多么嚴厲，我覺得差強人意，學生經常挨揍確實是經常發生的！那時候大環境就這樣，老師都打，那時候的思想就是作為學生，犯了錯誤挨老師揍就是天經地義的吧，（沒有老師會無故打學生的吧）作為家長，認為孩子犯了錯不挨揍兩下，這個老師就是不負責任的吧！

不知道從什么時候開始興起了不準體罰學生的風潮！我覺得最根本的原因就是現在的家長過于保護自己的孩子！不舍得讓他們受一點兒委屈！這也就導致了現在的孩子承受壓力能力差，尤其心理承受能力，總想讓全世界以他為核心！受點兒挫折或委屈就容易走極端！

現在呼吁把懲戒權還給老師有點兒返璞歸真的感覺！

答：當班教師打學生甚至體罰，不是80年代的產物是舊社會的延續。

從前私塾先生打學生，只打手心不打肢體任何部位，最重懲罰是“罰跪”。

舊習俗的延續，給每個人打上深深地烙印。

中國從奴隸 社會 ，到封建 社會 ，以至于到民國，知識、學問掌握在少數的有身份和地位的人手中。所謂書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，科舉制度幾乎貫穿了各個 社會 階段，成為出人頭地的階梯！而作為老師，就被 社會 格外的尊重，以至于有：恩師、師父，師長，嚴師等等尊稱！教育也是立國之本，所以師道尊嚴，師同再造！十年樹木百年育人，老師是人類靈魂的工程師，于是一把戒尺，就是教育學生的工具，有懲戒，度量的功能，而學生尊敬老師就如敬父母如敬天！所以才有：張子房拜黃公指點命脈；孫伯靈拜王禪云蒙山崖；唐三藏金山寺拜過法海；孫悟空拜菩提變化難猜；軒轅帝訪大道七十二師拜，后遇到廣成子道才明白！

今天的討論已經涵蓋了“八十年代大學本科幾年制”的各個方面。我希望您能夠從中獲得所需的信息，并利用這些知識在將來的學習和生活中取得更好的成果。如果您有任何問題或需要進一步的討論，請隨時告訴我。

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