本科大學(xué)為什么叫本科(本科大學(xué)為什么叫本科大學(xué))

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“本科”“專科”稱呼的來(lái)歷為什么那么叫

什么是本科？1928年的《中華教育詞典》解釋說(shuō)：“對(duì)預(yù)科而言。學(xué)校內(nèi)學(xué)級(jí)編制，于預(yù)科之上，冠以本科，以便修畢預(yù)科學(xué)業(yè)者，進(jìn)研專科學(xué)問，如師范本科，大學(xué)本科之類是。”［1］該解釋是基于當(dāng)時(shí)高等教育的情況，反映了該詞較早的含義。如1903年的《奏定農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》規(guī)定“中等實(shí)業(yè)學(xué)堂之學(xué)科，分為豫科、本科。”［2］并對(duì)其預(yù)科學(xué)生和本科學(xué)生的入學(xué)資格、修業(yè)年限和內(nèi)容做了規(guī)定。在1903年的《奏定高等農(nóng)工商實(shí)業(yè)學(xué)堂章程》中規(guī)定高等實(shí)業(yè)學(xué)堂分“豫科和本科”；［3］1906年6月《學(xué)部訂定優(yōu)級(jí)師范選科簡(jiǎn)章》中第三節(jié)有“……令先入豫科，然后再入本科”［4］的規(guī)定，1912年12月《教育部公布師范學(xué)校規(guī)程》第二章標(biāo)題為“豫科及本科”。1912年10月的《專門學(xué)校令》中第七條規(guī)定“專門學(xué)校學(xué)生入學(xué)之資格，須在中學(xué)校畢業(yè)或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)歷者。”第八條規(guī)定“專門學(xué)校得設(shè)預(yù)科及研究科。”1912年10月《大學(xué)令》中第九條規(guī)定“大學(xué)預(yù)科生修業(yè)期滿、試驗(yàn)及格，授以畢業(yè)證書，升入本科。”［5］并規(guī)定“大學(xué)設(shè)預(yù)科，其學(xué)生入學(xué)資格須在中學(xué)校畢業(yè)，或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)歷者。大學(xué)各科學(xué)生入學(xué)資格，須在預(yù)科畢業(yè)或經(jīng)試驗(yàn)有同等學(xué)歷者。”我們可以看出，當(dāng)時(shí)，“本科”一詞是相對(duì)于“預(yù)科”而言的，并沒有現(xiàn)在相對(duì)于“專科”含義。而當(dāng)時(shí)各種高等一點(diǎn)的學(xué)校都設(shè)有預(yù)科，是當(dāng)時(shí)中小學(xué)教育不發(fā)達(dá)所致；預(yù)科修業(yè)合格之后升入本科。大學(xué)“本科”自然也是相對(duì)于大學(xué)“預(yù)科”而言，而并非相對(duì)于“專門學(xué)校”或相對(duì)于“通儒院”、“大學(xué)院”而言。

“本科”英文為“undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學(xué)士學(xué)位或類似學(xué)位的大學(xué)生”（第二種意思為還未拿到文憑的高中生），所以《教育學(xué)名詞》把它譯為“大學(xué)本科生”。

什么是本科？1928年的《中華教育詞典》解釋說(shuō)：“對(duì)預(yù)科而言。學(xué)校內(nèi)學(xué)級(jí)編制，于預(yù)科之上，冠以本科，以便修畢預(yù)科學(xué)業(yè)者，進(jìn)研專科學(xué)問，如師范本科，大學(xué)本科之類是。”

專科”一詞很早就有專于一科、專修一科、專攻一科的含義，不過(guò)更多的是“專門學(xué)科”的意思，如，“專科醫(yī)生”。最早用于高等教育并具有現(xiàn)在的含義始于1929年，該年國(guó)民政府頒布了《專科學(xué)校組織法》、《專科學(xué)校規(guī)程》，規(guī)定專門學(xué)校改稱專科學(xué)校，分為甲乙丙丁四類即工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和醫(yī)學(xué)四種，修業(yè)時(shí)間為2或3年。

本科是什么意思。為什么用本這個(gè)字。

本科即本科學(xué)歷有時(shí)稱大本學(xué)歷，區(qū)別于專科學(xué)歷或大專學(xué)歷以及研究生學(xué)歷。大部分人同時(shí)擁有本科畢業(yè)證書與學(xué)士學(xué)位證書，少數(shù)人因?yàn)椴患案耖T數(shù)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)，而只有大學(xué)本科畢業(yè)證書，沒有獲得學(xué)士學(xué)位證書。?

2、猶今科。商衍鎏《清代科舉考試述錄》第三章第三節(jié)：“倘有因丁憂或別項(xiàng)事故，而不能于本科殿試者，可以聲明事由告假，謂之告殿，準(zhǔn)其于下一二科補(bǔ)殿試。”　3、高等學(xué)校中的正科。相對(duì)于預(yù)科而言。巴金《滅亡》第六章：“?李靜淑到上海的時(shí)候，她的哥哥已經(jīng)是N大學(xué)本科二年級(jí)生了。她也考入這個(gè)大學(xué)的預(yù)科。”1928年的《中華教育詞典》解釋說(shuō)：“對(duì)預(yù)科而言。學(xué)校內(nèi)學(xué)級(jí)編制，于預(yù)科之上，冠以本科，以便修畢預(yù)科學(xué)業(yè)者，進(jìn)研專科學(xué)問，如師范本科、大學(xué)本科之類是。”現(xiàn)亦相對(duì)于高等學(xué)校的專科而言。如：你讀大學(xué)本科，還是專科？?“本科”英文為“Undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學(xué)士學(xué)位或類似學(xué)位的大學(xué)生”，所以《教育學(xué)名詞》把它譯為“大學(xué)本科生”。大學(xué)批次根據(jù)高考入取批次的不同，本科也分為一本、二本（包括：公二本、民二本)、三本，但它們同屬于一個(gè)層次和等級(jí)（即本科教育?層次）。同時(shí)本科又分為“重點(diǎn)本科高校”與“普通本科高校”。“重點(diǎn)本科高校”與“普通本科高校”只是側(cè)重不同，無(wú)本質(zhì)差別，前者注重理論研究后者注重理論實(shí)踐應(yīng)用。本科辦學(xué)等級(jí)（部屬、省屬、市屬）的不同、本科辦學(xué)體制以及性質(zhì)（公辦、民辦）的不同，由辦學(xué)體制決定的本科學(xué)費(fèi)高低的不同，本科《一本、二本（包括：公二本、民二本)、三本》各大學(xué)畢業(yè)證書“本簿和顏色”的相同與不同等等與本科高校的層次和“學(xué)歷、文憑”水平的高低無(wú)關(guān)，所以一本、二本（包括：公二本、民二本)、三本高校是具有相同本科學(xué)歷和文憑的高校，只是側(cè)重不同，重點(diǎn)本科高校（985、211高校）重理論研究，普通本科高校：普通一本、二本（包括：公二本、民二本)、三本高校，重理論應(yīng)用。即重點(diǎn)本科重研究，普通本科重應(yīng)用。學(xué)校有1、2、3本之分，學(xué)生沒有1、2、3本之分，都是本科層次文憑、學(xué)歷相同。學(xué)制設(shè)置四年制（一般），五年制（醫(yī)學(xué)類?建筑學(xué)）。世界通行大學(xué)本科學(xué)制為四年，與美國(guó)總統(tǒng)任期一樣，這是有來(lái)歷的。中世紀(jì)大學(xué)本科教育就是四年，通常只學(xué)三門課：語(yǔ)法、修辭和邏輯學(xué)，當(dāng)時(shí)主要是為了培養(yǎng)傳教布道的神職人員，所以全在語(yǔ)言方面。一年一門課就得三年，第四年進(jìn)教堂實(shí)習(xí)。這個(gè)傳統(tǒng)顯然影響了美國(guó)總統(tǒng)任期的設(shè)定（即作為總統(tǒng)，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國(guó)人看來(lái)，一位總統(tǒng)行不行四年就可以試出來(lái)了）。現(xiàn)代大學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什么？一是因?yàn)橐话愕膶I(yè)知識(shí)都分為三個(gè)層級(jí)：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，一年一個(gè)層級(jí)，加上實(shí)習(xí)一年，正好是四年。醫(yī)學(xué)本科為五年是因在第四年加了“見習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，以示“人命關(guān)天”，第五年仍為實(shí)習(xí)。另一個(gè)原因就是一般人到了二十二歲時(shí)生理上才能完全發(fā)育成熟。有的同學(xué)可能覺得自己個(gè)頭低了一點(diǎn)，不要緊，在大學(xué)這四年不僅要長(zhǎng)知識(shí)還要長(zhǎng)個(gè)頭，大家還有四、五年的時(shí)間足夠長(zhǎng)的。這樣看來(lái)，大學(xué)生從十八、九歲走進(jìn)大學(xué)，到二十二、三歲畢業(yè)后身體也正好發(fā)育成熟了，這個(gè)時(shí)候去工作比較合適。不過(guò)，香港的大學(xué)本科多是三年制，這在某種程度上反映了那里生活與成才的節(jié)奏要快一些。其他一些國(guó)家也有三年制本科，中國(guó)“文革”時(shí)期的大學(xué)本科就是三年制。差別分類教育分類按教育方式的不同可分為：全日制本科（包括：重點(diǎn)本科（部屬、省部共建高校）和全日制統(tǒng)招普通本科《普通1、2（包括：公二本、民二本)、3本高校）》；自考本科；成人教育本科；網(wǎng)絡(luò)教育本科，試點(diǎn)本科。院校分類根據(jù)《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》第三章第十二條、第十三條的規(guī)定，按高校規(guī)模的不同可分為：大學(xué)（須符合下列規(guī)定：）?一主要培養(yǎng)本科及本科以上專門人才；二在文科（含文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)）、政法、財(cái)經(jīng)、教育（含體育）、理科、工科、農(nóng)林、醫(yī)藥等八個(gè)學(xué)科門類中，以三個(gè)以上不同學(xué)科為主要學(xué)科；三具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究力量和較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平；?四全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在五千人以上。但邊遠(yuǎn)地區(qū)或有特殊需要，經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以不受此限。如：清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等。學(xué)院（須符合下列規(guī)定：）?一主要培養(yǎng)本科及本科以上專門人才；二以本條例第十二條第二項(xiàng)所列學(xué)科門類中的一個(gè)學(xué)科為主要學(xué)科；三全日制在校學(xué)生計(jì)劃規(guī)模在三千人以上。但藝術(shù)、體育及其他特殊科類或有特殊需要的學(xué)院，經(jīng)國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)，可以不受此限。如：北京**學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、廈門理工學(xué)院，西昌學(xué)院等。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第一章第十四條的規(guī)定，按高校所屬部門的不同可分為：中央部屬高校（以教育部為主）教育部直屬高校如：北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)……等。工信部直屬高校如：哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、南京理工大學(xué)等。中國(guó)科學(xué)院直屬高校如：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)。公安部直屬高校如：中國(guó)人民公安大學(xué)。國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室直屬高校如暨南大學(xué)、華僑大學(xué)。省部共建院校（一般指與教育部共建）如：鄭州大學(xué)、福州大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、福建師范大學(xué)、南昌大學(xué)、云南大學(xué)、西北大學(xué)、山西大學(xué)、黑龍江大學(xué)、廣西大學(xué)、新疆大學(xué)等省屬本科院校如：杭州師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、湖北大學(xué)、江蘇大學(xué)、集美大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)等。按辦學(xué)性質(zhì)的不同可分為：公辦本科院校如：天津大學(xué)、上海大學(xué)、浙江師范大學(xué)、重慶大學(xué)、安徽大學(xué)、山東師范大學(xué)等。民辦本科院校如：仰恩大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)等。按照錄取批次的不同分為：一本院校（包括重點(diǎn)和普通一本）、二本院校（包括：公辦二本、民辦二本）三本（主要是指“獨(dú)立學(xué)院”和部分“中外合作辦學(xué)高校”和專本連讀--即專升本高校）高校名稱1、2、3本高校的名稱。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的名稱是高考入取時(shí)批次序號(hào)的名稱不是本科高校層次和等級(jí)的名稱。而⑴博士教育層次、⑵碩士教育層次、⑶本科教育層次、⑷專科教育層次，才是大學(xué)的層次和等級(jí)的名稱。因?yàn)?、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是本科教育層次，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校是平等的，沒有高低之分，都是相等的本科高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的學(xué)歷也都是相同的本科學(xué)歷，沒有高低之分，只是側(cè)重不同。1、2（包括：公2本、民2本)、3本可以互相轉(zhuǎn)化　1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校是可以互相轉(zhuǎn)化的不是固定一成不變的，因?yàn)?、2（包括：公2本、民2本)、3本名稱是高考入取批次序號(hào)（動(dòng)態(tài)的變量）的名稱，不是大學(xué)層次和等級(jí)的名稱，?⑴?博士教育層次、?⑵?碩士教育層次、?⑶?本科教育層次、?⑷?專科教育層次，才是大學(xué)的層次和等級(jí)。一本、二本（包括：公2本、民2本)、三本高校的辦學(xué)體制也可以互相轉(zhuǎn)化，為了深化高等教育改革，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，國(guó)家根據(jù)需要也可以把部分1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校的辦學(xué)體制（性質(zhì)）進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和轉(zhuǎn)化。（由部分公辦試點(diǎn)轉(zhuǎn)民辦；由部分民辦試點(diǎn)轉(zhuǎn)公辦。）高校性質(zhì)正規(guī)性1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是國(guó)家教育部審批的高校?。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是國(guó)家正規(guī)統(tǒng)招高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校學(xué)生的學(xué)籍都是電子注冊(cè)。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都有固定的校舍和導(dǎo)師。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校都是全日制授課的高校。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校畢業(yè)生都持有三證：畢業(yè)證、學(xué)位證、報(bào)到證。1、2（包括：公2本、民2本)、3本高校畢業(yè)生的學(xué)歷和文憑都是國(guó)家承認(rèn)的。公益性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)都是為大家的“公共利益”服務(wù)的，所以充分體現(xiàn)了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)具有公益性。多元性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)的辦學(xué)形式是多元化的，不但有公辦大學(xué)、民辦大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院、還有中外合作辦學(xué)等多元的辦學(xué)形式，充分體現(xiàn)了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)的多元性。變化性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的，不是固定一成不變的，充分體現(xiàn)了1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)之間的可變化性。統(tǒng)招性每年1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)的招生都是按國(guó)家的招生計(jì)劃實(shí)行統(tǒng)考招生的，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)具有統(tǒng)招性。全日制性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)的統(tǒng)招生實(shí)行全日制授課，所以1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)統(tǒng)招生授課時(shí)間具有全日制性。平等性1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)都是同一層次和等級(jí)的本科大學(xué)，只是側(cè)重不同，沒有高低之分，學(xué)歷和文憑也是如此，因此1、2（包括：公2本、民2本)、3本大學(xué)之間是具有平等性質(zhì)的關(guān)系。高校招生“本科”招生政策調(diào)整。“一本高校”（包括重點(diǎn)、普通1本）的招生指標(biāo)完全放在“一批”。“二本高校”——“普通本科高校”（包括：公二本、民二本），“公二本”的招生指標(biāo)放在“二批”或“一批”；“民二本”的招生指標(biāo)放在“二批”或“三批”。“三本高校”（主要是指“獨(dú)立學(xué)院”和部分“中外合作辦學(xué)高校”和專本連讀--即專升本高校）招生指標(biāo)完全放在“三批”。繳學(xué)費(fèi)3本的錄取方式和1、2本（包括：公2本、民2本)沒有什么不同的?都是相同的。首先1、2本（包括：公2本、民2本)、3本都是通過(guò)每年的高考按國(guó)家招生計(jì)劃人數(shù)統(tǒng)一招生錄取的，這個(gè)沒有疑問。只是繳學(xué)費(fèi)的方式略有不同罷了，3本繳學(xué)費(fèi)是在新生開學(xué)前基本繳齊，1、2本（民2本除外）是在新生開學(xué)后基本繳齊，那為什么3本不和1、2本（民2本除外）一樣在開學(xué)后繳學(xué)費(fèi)呢?這里有一定的原因3本必須這樣做，因?yàn)榇蠹抑?本的學(xué)費(fèi)是按"成本收費(fèi)"，學(xué)費(fèi)比1、2本（民2本除外）學(xué)費(fèi)貴，有極個(gè)別家庭比較困難的新生由于繳不起學(xué)費(fèi)就自動(dòng)退學(xué)復(fù)讀了，這樣是必給此3本院校造成招生計(jì)劃(生源)人數(shù)和成本上的損失，如果3本向1、2本（民2本除外）那樣開學(xué)后去繳學(xué)費(fèi)，就會(huì)造成3本招生計(jì)劃(生源)人數(shù)和成本上的損失，這個(gè)損失是沒有辦法在開學(xué)后去彌補(bǔ)的，3本只有在開學(xué)前繳齊學(xué)費(fèi)，才能彌補(bǔ)招生計(jì)劃人數(shù)和成本上的損失，開學(xué)前有極個(gè)別因家庭困難繳不起學(xué)費(fèi)退學(xué)復(fù)讀的考生，會(huì)造成3本招生計(jì)劃人數(shù)的缺額，這些缺額可以在開學(xué)前補(bǔ)錄完成，這就是3本與12本（民2本除外）在繳學(xué)費(fèi)上不一樣的原因。[1]自考本科獨(dú)立本科段高等教育自學(xué)考試獨(dú)立本科段是為各類高等教育形式專科畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)而設(shè)置的一種在專科層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于專科層次的自學(xué)考試專業(yè)類型。大多數(shù)省的自學(xué)考試管理機(jī)構(gòu)對(duì)于這類專業(yè)均實(shí)行與本科段專業(yè)相同的管理，也是持有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專科（或?qū)？埔陨希┊厴I(yè)證書或正在專科（或?qū)？埔陨希┚妥x者才可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，就可獲得自考本科畢業(yè)證書。自考與其他區(qū)別⑴專科段和基礎(chǔ)科段的區(qū)別和聯(lián)系①區(qū)別：專科段是獨(dú)立的、封閉的、完整的自學(xué)考試專業(yè)類型，這類專業(yè)與同專業(yè)的獨(dú)立本科段沒有直接的銜接的關(guān)系。而基礎(chǔ)科段是本科專業(yè)的一部分，與其本科段有直接的銜接關(guān)系。②聯(lián)系：兩類專業(yè)一般都不設(shè)限制性的報(bào)考條件，只要是中華人民共和國(guó)公民均可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也都可獲得自考專科畢業(yè)證書。⑵本科段和獨(dú)立本科段的區(qū)別和聯(lián)系①區(qū)別：本科段是本科專業(yè)的一部分，與其基礎(chǔ)科段有直接的銜接關(guān)系。而獨(dú)立本科段是在專科層次起點(diǎn)基礎(chǔ)上又獨(dú)立于專科層次的自學(xué)考試專業(yè)類型，這類專業(yè)與同專業(yè)的專科沒有直接的銜接的關(guān)系。②聯(lián)系：兩類專業(yè)都是專科起點(diǎn)專業(yè)，也都是持有國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的專科（或?qū)？埔陨希┊厴I(yè)證書或正在專科（或?qū)？埔陨希┚妥x者才可報(bào)考。考生在達(dá)到規(guī)定的畢業(yè)要求后，也都可獲得自考本科畢業(yè)證書。試點(diǎn)本科“試點(diǎn)本科”專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)由原學(xué)科型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，課程設(shè)置由原“公共課”和“專業(yè)課”兩大塊調(diào)整為“公共基礎(chǔ)課”、“專業(yè)核心課”和“選考課程”三大塊。突出專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大了學(xué)生根據(jù)自己的需要選學(xué)課程的范圍。同時(shí)，對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了改革，不僅課程更符合學(xué)生成才需要，而且加大了實(shí)踐性課程考核的比例。實(shí)踐性課程的考核采用紙筆考試與實(shí)踐考試相結(jié)合的考核方式，其總成績(jī)中卷面成績(jī)占70%，實(shí)踐成績(jī)占30%，卷面考核和實(shí)踐考核均由試點(diǎn)學(xué)校自行組織實(shí)施。實(shí)踐考核重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，即學(xué)生到課和平時(shí)作業(yè)，以及技能測(cè)試等情況，這種考核方式，更加符合自考學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。成人專科、自考專科、普通專科的畢業(yè)生，只要用一年左右的時(shí)間，也可以完成“試點(diǎn)本科”的學(xué)業(yè)。[2]社會(huì)認(rèn)可傳統(tǒng)的1、（包括重本、普本）、2本院校、普通3本院校、專科院校的畢業(yè)證書或相關(guān)學(xué)位資歷證書，都是獲得國(guó)家、國(guó)際上、社會(huì)上承認(rèn)的。在社會(huì)的大環(huán)境里，不同的企業(yè)單位所需要的人才各不相同。專科院校，相對(duì)于那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位來(lái)說(shuō)，專科院校出來(lái)的學(xué)生比較適合，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為專科學(xué)院學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力還行，而且也能懂得如何充分發(fā)揮該專業(yè)所需要的技巧技能。類似的工作范疇包括：電子、電器、汽車、運(yùn)輸行業(yè)等。而傳統(tǒng)的本科院校1（包括重本、普本）、2本的學(xué)生，則會(huì)在一些注重文筆工作的單（如寫字樓等）位較為吃香。相對(duì)于專科院校學(xué)生的專業(yè)技能，傳統(tǒng)的本科院校的學(xué)生在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面較為優(yōu)越，對(duì)于辦公室、寫字樓等工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更好。類似的工作范疇包括：秘書、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理行業(yè)等。普通3本院校的學(xué)生，不但具備傳統(tǒng)本科1、（包括重本、普本）、2本的優(yōu)勢(shì)也同時(shí)具備專科學(xué)生的能力。也就是普通三本院校的學(xué)生，即在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面更優(yōu)越，對(duì)于辦公室、寫字樓以及秘書、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理等行業(yè)的工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更為順暢。而且相對(duì)于那些需要專業(yè)人才的企業(yè)單位來(lái)說(shuō)，普通三本院校出來(lái)的學(xué)生會(huì)比傳統(tǒng)本科院校和專科院校出來(lái)的學(xué)生更受歡迎，因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為傳統(tǒng)本科出來(lái)的學(xué)生只注重理論知識(shí)，專科院校出來(lái)的學(xué)生只注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而普通三本院校出來(lái)的學(xué)生即注重理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校政策最近幾年關(guān)于“普通三本院校”的相關(guān)政策一、根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，高校獨(dú)立學(xué)院發(fā)放畢業(yè)證書有變，2003年普通高校獨(dú)立學(xué)院招收的新生，畢業(yè)證書不再發(fā)放校本部的證書，改發(fā)獨(dú)立學(xué)院的證書。學(xué)士學(xué)位證書還是由校本部發(fā)放。二、按照教育部要求，從2008年開始，獨(dú)立學(xué)院錄取的本科新生，畢業(yè)時(shí)要統(tǒng)一授予獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，不再頒發(fā)母體高校的學(xué)位證書。三、國(guó)家對(duì)“普通三本院校”的政策待遇：根據(jù)國(guó)家財(cái)政部、教育部等有關(guān)文件精神，普通三本院校享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金。家庭特別困難的學(xué)生可以在本地民政部門開具“貧困證明”開學(xué)報(bào)道后教給所讀院校申請(qǐng)“助學(xué)貸款”或在生源所在地申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。留學(xué)、考研、考公務(wù)員、戶籍管理，畢業(yè)生就業(yè)等方面與其他傳統(tǒng)普通本科（一、二本）學(xué)生享受同樣的政策待遇高校區(qū)別普通三本院校與一（包括重本、普本）、二本院校（包括：公2本、民2本)的區(qū)別：一、高考中本科按錄取批次順序劃分為三個(gè)批次，一本（包括重本、普本）為第一批次、二本：《普通2本高校：也可放在三批》、三本為第三批次。二、普通三本和普通一、二本（包括：公2本、民2本）在本質(zhì)上沒有什么區(qū)別（都是普通本科層次的高校，沒有高低之分，所謂的普通三本只不過(guò)是錄取先后批次順序排在老三。）：?普通一本、二本（包括：公2本、民2本）、三本都是屬于“普通高等學(xué)校”教育系列，學(xué)制都為四年，畢業(yè)證書和學(xué)位證書都是相同（相等）水平的，所以普通一、二（包括：公2本、民2本）、三本的畢業(yè)生都將獲得國(guó)家、（國(guó)際上）、社會(huì)上都承認(rèn)的相同（相等）水平的“普通本科學(xué)歷證書”。所謂的區(qū)別：1、是入取先后批次順序不同：一本（包括重本、普本）為第一批次、普通二本《包括：普通公辦2本高校，第二批次；普通民辦2本高校（民二本），招生指標(biāo)即可放在二批，也可放在三批》、普通三本為第三批次。2、是收取的學(xué)費(fèi)不同：一本（包括重本、普本）、二本（民二本除外）相對(duì)稍少一些，但一些轉(zhuǎn)設(shè)"普通民辦本科高校（民二本）學(xué)費(fèi)也相對(duì)稍高一些，普通三本院校學(xué)費(fèi)相對(duì)也稍高一些。3、一本是“公辦范疇”的；二本有“公辦范疇”的（公二本），有“民辦范疇”的（民二本）；三本：主要是指獨(dú)立學(xué)院（民辦范疇）、部分中外合作本科辦學(xué)高校（民辦范疇）、本科高校的專本連讀專業(yè)以及上述高校的普通體育和使用本省聯(lián)合測(cè)試成績(jī)的藝術(shù)專業(yè)。層次認(rèn)識(shí)糾正對(duì)123本誤區(qū)。▲誤區(qū)1、-----錯(cuò)誤認(rèn)為“民辦高校”都是“普通三本院校”.　糾正：123本的劃分就是民間人們根據(jù)高考入取批次劃分的，而不是根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)(公辦、民辦)劃分的：　123本高校的劃分：　1本：就是在第一批次投檔入取的高校。　2本：（包括：公2本、民2本。公2本，就是在第二批次投檔入取的高校；民2本(普通民辦本科），因?yàn)椤懊?本”招生指標(biāo)即可放在“二批”，也可放在“三批”招生，所以“民2本”就是在第二批次或第三批次投檔入取的高校）　3本：就是在第三批次投檔入取的高校。（主要是指“獨(dú)立學(xué)院”和部分“中外合作辦學(xué)高校”和專本連讀--即專升本高校）　是幾本高校與辦學(xué)性質(zhì)(公辦、民辦)無(wú)關(guān)而與入取批次有關(guān)，有人錯(cuò)誤認(rèn)為民辦高校一定是三本高校，這是錯(cuò)誤的。▲誤區(qū)2、-----錯(cuò)誤認(rèn)為1、2、3本（包括重本、普本）高校的劃分是按高校的專業(yè)等級(jí)劃分的.　糾正：1、2、3本（包括重本、普本）高校的劃分不是按高校專業(yè)等級(jí)劃分的而是民間（社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上）的人們按高考錄取先后批次順序劃分的▲誤區(qū)3、------錯(cuò)誤認(rèn)為1、2、3本（包括重本、普本）高校的稱呼是“國(guó)家和教委”規(guī)定劃分的.　糾正：“國(guó)家和教委”根本就沒有把高校規(guī)定劃分為1、2、3本（包括重本、普本?）高校，1、2、3本（包括重本、普本）高校稱呼的由來(lái)都是民間（社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)上）的人們按高考錄取的先后批次順序而得名。▲誤區(qū)4、------錯(cuò)誤認(rèn)為普通3本高校的畢業(yè)證書和學(xué)位證書一定與普通1、2本（包括：公2本、民2本）高校的畢業(yè)證書和學(xué)位證書不同，還會(huì)標(biāo)上普通三本的名稱.　糾正：普通1、2（包括：公2本、民2本)、3本都是屬于“普通高等學(xué)校”教育系列，學(xué)制都為四年，畢業(yè)證書和學(xué)位證書都是相同的，是不標(biāo)明幾本的，只表明是本科，都以自己高校的名稱具印，都是“普通高等學(xué)校”教育證書，所以普通1、2（包括：公2本、民2本)、3本的畢業(yè)生都將獲得國(guó)家、（國(guó)際上）、社會(huì)上承認(rèn)的相同（相等）水平的“普通本科學(xué)歷證書”.本的本意：據(jù)甲骨文字形本為樹的根與末相對(duì)，末文樹梢。●?本běnㄅㄣˇ1、草木的根：～草（泛指中藥）。無(wú)～之木。臣聞求木之長(zhǎng)者，必固其根本?《諫太宗十思疏》2、事物的根源，與“末”相對(duì)：～末（頭尾；始終）。根～（根源；徹底；本質(zhì)上）。有本者如是，是之取爾?《諸子喻山水》3、草的莖，樹的干：草～植物。4、?中心的，主要的：～部。～體。5、原來(lái)：～來(lái)。～領(lǐng)。6、自己這方面的：～國(guó)。～身。～位。～分（fèn?）。7、同祖宗但是沒有血緣關(guān)系的人：本家。8、自己：本人。9、在某個(gè)方面有一定的能力：本事。10、河南項(xiàng)城閆氏一支字輩：“......至，欽，汝，本，然......”《閆氏家譜》11、原來(lái)：本來(lái)。予本非文人畫土，甘受詬厲。《病梅館記》12、探求，考察：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟。?《伶官傳序》13、抄本：今存其本不忍廢，道中手自鈔錄。《〈指南錄〉后序》本在這里有探求，考察意，用本這個(gè)字就是對(duì)事物（即社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)）進(jìn)行探求，考察。

為什么大學(xué)本科是“本”字不是其他字？“本”是啥意思？

因?yàn)榇髮W(xué)本科的?本?是根據(jù)大學(xué)本科的英文讀音而來(lái)的，?本?是基本概念的意思，大學(xué)本科意思就是說(shuō)在讀本科大學(xué)的時(shí)候?qū)W的都是一些基本知識(shí)，等到讀研究生以后才是深入研究學(xué)習(xí)的過(guò)程。大學(xué)本科的來(lái)源于西方城市，因此大學(xué)本科還有專屬的英文說(shuō)法，翻譯成中文就是大學(xué)本來(lái)的意思，這也是?大學(xué)本科?的來(lái)源說(shuō)法之一。

對(duì)于更高學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)講，本科只是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)，只有讀了本科才能研究更多高深的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)制度一直被延續(xù)使用。雖然這種高等教育的制度來(lái)源于西方，隨著時(shí)代的變化，高等教育出現(xiàn)了很大的改變，直到今天我們國(guó)內(nèi)的高等教育有了自己的特色，更成為許多人想要成為成功人士的必經(jīng)之路。

而如今的大學(xué)本科代替的古代的?科舉制度?，殊不知在宋代就有了?本科?的碩大，甚至如今的大本本科的中?本?字也是因?yàn)榭婆e制度而來(lái)的。在古代書生要經(jīng)過(guò)多次考試才能走到?殿試?的地步，殿試也可以被稱作?本科殿試?這也是?本科?來(lái)源的最早說(shuō)法，正是從宋代流傳下來(lái)的說(shuō)法，才會(huì)導(dǎo)致大學(xué)本科是?本?而不是其他字，說(shuō)明現(xiàn)代人想要這種說(shuō)法保留下來(lái)。

中國(guó)漢字博大精深，每一個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)源都不簡(jiǎn)單，都蘊(yùn)含自己的故事和道路，就連一個(gè)簡(jiǎn)單的?本?字都通過(guò)不同的組合讓其有了靈魂。在現(xiàn)代越來(lái)越多人有能力上本科，甚至研究更深的知識(shí)。希望這些有才之人能夠讓大學(xué)本科成為自己成功路上的墊腳石，也祝福那些即將高考之人能夠有個(gè)好成績(jī)考上自己心儀的本科大學(xué)。

本科是什么意思 本科相對(duì)于專科有哪些優(yōu)勢(shì)

眾所周知，目前我國(guó)的大學(xué)主要分為兩個(gè)類型，一類為專科大學(xué)，一類為本科大學(xué)。那么，究竟什么是本科？本科對(duì)于專科而言有哪些優(yōu)勢(shì)？

本科是一種學(xué)歷形式和教育形式。在我們的國(guó)民教育體系中，本科是高等教育學(xué)歷的重要組成部分。本科之上還有碩士研究生和博士研究生。本科之下有大學(xué)專科。高中應(yīng)屆生或具有高中學(xué)歷的考生可以通過(guò)參加高考來(lái)考取本科大學(xué)。

本科大學(xué)的全稱“基本概念基本信息本科”，由此可見，本科中的本是基本概念的意思，也可以理解為在大學(xué)期間主要學(xué)習(xí)的都是基本的專業(yè)知識(shí)與大學(xué)課程，大學(xué)期間學(xué)的是基本知識(shí)，而到了研究生階段就會(huì)研究學(xué)習(xí)一些深入的知識(shí)。

就業(yè)：

就業(yè)肯定是我們首先要考慮的問題，并非說(shuō)學(xué)歷高就更好就業(yè)，只是相對(duì)而言，如果是專科畢業(yè)，很明顯就會(huì)喪失很多就業(yè)機(jī)會(huì)，其中不乏自己比較理想的，因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)人數(shù)在不斷增加，企業(yè)也相應(yīng)的提高了招人的要求，很多企業(yè)對(duì)學(xué)歷就有個(gè)硬性要求：本科及以上；這往往就將所有的大專生擋在門外。所以從根本上說(shuō)，本科生的就業(yè)機(jī)會(huì)是多與大專生的。

考研：

關(guān)于考研，本科生和專科生之間差別還挺大的，本科畢業(yè)出來(lái)都可以直接報(bào)考全國(guó)統(tǒng)招研究生，而專科生則要在等個(gè)兩年，而且雖然國(guó)家規(guī)定允許專科畢業(yè)滿兩年后以同等學(xué)力報(bào)考研究生，但很多院校卻不太愿意招收專科生，甚至與本科生相比會(huì)有更多的要求，比如說(shuō)加試、比如說(shuō)英語(yǔ)等級(jí)等。

考證：

很多人在工作后為了提升自己的能力，進(jìn)而提升自己的工資水平，會(huì)去考各種各樣的證件，而我們知道很多國(guó)家職業(yè)資格證都要求本科以上學(xué)歷，就比如律師、法官和檢察官的司法考試報(bào)名條件要求必須是本科以上學(xué)歷，而如果是專科生，那沒辦法，想什么公證員、律師、法官、檢察官等，這些職業(yè)注定無(wú)緣。

留學(xué)：

現(xiàn)在有很多國(guó)家都是承認(rèn)我國(guó)的本科學(xué)歷，其中也包括自考，只有有了本科學(xué)歷，想要出國(guó)留學(xué)的朋友們就可以直接申報(bào)讀了，畢竟留學(xué)費(fèi)用還是比較高的，這樣下來(lái)也不用在國(guó)外浪費(fèi)時(shí)間，還節(jié)約了成本。

社會(huì)認(rèn)可度：

傳統(tǒng)的本科院校的學(xué)生在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面會(huì)更加優(yōu)越，通俗一點(diǎn)就是在大多數(shù)人眼中本科生的素質(zhì)是優(yōu)于專科生的，這也是為什么很多企業(yè)不愿招專科生的原因之一，在傳統(tǒng)觀念中就已經(jīng)形成這樣的思想，也就說(shuō)明了相對(duì)而言，社會(huì)是更認(rèn)可本科生。

為什么大學(xué)叫本科 和大專 請(qǐng)問本科生hi什么意思 為什么叫本科 生 ？

本科　　本科畢業(yè)證書樣本

[編輯本段]什么是本科？

“本科”英文為“undergraduate”，而該詞意為“還未拿到學(xué)士學(xué)位或類似學(xué)位的大學(xué)生”，所以《教育學(xué)名詞》把它譯為“大學(xué)本科生”。

什么是本科？1928年的《中華教育詞典》解釋說(shuō)：“對(duì)預(yù)科而言。學(xué)校內(nèi)學(xué)級(jí)編制，于預(yù)科之上，冠以本科，以便修畢預(yù)科學(xué)業(yè)者，進(jìn)研專科學(xué)問，如師范本科，大學(xué)本科之類是。”

專科是以專業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)的，專科畢業(yè)發(fā)的是畢業(yè)證；

本科是以研究為基礎(chǔ)的學(xué)位培養(yǎng)的最基礎(chǔ)一級(jí)，它畢業(yè)發(fā)畢業(yè)證和學(xué)位證書（當(dāng)然，按照規(guī)定，是本人申請(qǐng)，并獲得批準(zhǔn)的學(xué)位）．

[編輯本段]本科學(xué)制

世界通行大學(xué)本科學(xué)制為四年，與美國(guó)總統(tǒng)任期一樣，這是有來(lái)歷的。中世紀(jì)大學(xué)本科教育就是四年，通常只學(xué)三門課：語(yǔ)法、修辭和邏輯學(xué)，當(dāng)時(shí)主要是為了培養(yǎng)傳教布道的神職人員，所以全在語(yǔ)言方面。一年一門課就得三年，第四年進(jìn)教堂實(shí)習(xí)。這個(gè)傳統(tǒng)顯然影響了美國(guó)總統(tǒng)任期的設(shè)定（即作為總統(tǒng)，第一年確定施政政策，第二年部署施政，第三年正式施政，第四年看施政效果。所以，在美國(guó)人看來(lái)，一位總統(tǒng)行不行四年就可以試出來(lái)了）。現(xiàn)代大學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)完全不同了，本科教育仍然是四年，這又是為什么？一是因?yàn)橐话愕膶I(yè)知識(shí)都分為三個(gè)層級(jí)：基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，一年一個(gè)層級(jí)，加上實(shí)習(xí)一年，正好是四年。醫(yī)學(xué)本科為五年是因在第四年加了“見習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，以示“人命關(guān)天”，第五年仍為實(shí)習(xí)。另一個(gè)原因就是一般人到了二十二歲時(shí)生理上才能完全發(fā)育成熟。有的同學(xué)可能覺得自己個(gè)頭低了一點(diǎn)，不要緊，在大學(xué)這四年不僅要長(zhǎng)知識(shí)還要長(zhǎng)個(gè)頭，大家還有四、五年的時(shí)間足夠長(zhǎng)的。這樣看來(lái)，大學(xué)生從十八、九歲走進(jìn)大學(xué)，到二十二、三歲畢業(yè)后身體也正好發(fā)育成熟了，這個(gè)時(shí)候去工作比較合適。不過(guò)，香港的大學(xué)本科多是三年制，這在某種程度上反映了那里生活與成才的節(jié)奏要快一些。其他一些國(guó)家也有三年制本科，中國(guó)“文革”時(shí)期的大學(xué)本科就是三年制。

今天關(guān)于“本科大學(xué)為什么叫本科”的探討就到這里了。希望大家能夠更深入地了解“本科大學(xué)為什么叫本科”，并從我的答案中找到一些靈感。

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