中國高校擴招畢業時間表,中國高校擴招畢業時間表格

接下來，我將通過一些實際案例和個人觀點來回答大家對于中國高校擴招畢業時間表的問題。現在，讓我們開始探討一下中國高校擴招畢業時間表的話題。

文章目錄列表:

中專擴招是什么時候 幾月份開始

是1999年，當時我國內需不足，消費投資持續疲軟，急需外生力量來推動居民減少儲蓄存款，增加消費。不知是誰想出來的讓高校擴招，就可以讓居民增加教育投資了，也就是說，高校擴招初衷并不是真的要提高青年的文化素養。

但是高校擴招按這步棋，也應當在3年后便把擴張速度降下來了，也就是不能無限制增長速度擴張大學規模。但事實上擴招這匹馬一跑起來，就很難剎住車了。這樣的直接后果是我國內地很多中專職校因此停辦，因為初中生都去考高中了。

然后緊接著是由于技校生的短缺，造成浙江義烏大量小企業搶著要技術工人。大學生尤其是本科生只懂理論，不懂實用技能知識，無法代替技工，所以大學畢業生（尤其是文科類的）薪資水平一年比一年低，時至今日，2006年，普通非稀缺專業的本科生的工資水平已與建筑工地民工接近，新的讀書無用論又開始泛起。

今年中國高校招生錄取率超過50%，大約有470多萬新生已經跨入大學校門。這個數字再創歷史新高。而同時，今年畢業的330多萬應屆高校畢業生中，到現在為止已經找到工作的，據說僅為70%，這就意味著另外30%也就是將近100萬年輕人(不包括頭兩年“積壓”的數量)，在花掉爹娘的大筆儲蓄后還要守在家里靠別人侍候衣食。

我有兩個親戚，家里條件都不好，其中一個的孩子今年剛畢業，讀大學共花了近三萬元（注意，錢雖少，但這大部分可是借來的），原本指望畢業后找個好工作，讓家里人過上好一點的日子，沒想到至今還呆在家里，一家人愁得幾乎絕望。另一個的孩子剛上大二，孩子的爸媽看到這種情況，原來的理想也逐漸動搖，想勸孩子放棄大學去打工，但又擔心刺激孩子，一家人都暗暗為將來的日子發愁。

網友一：

第一，中國的平均學歷大大提高。在幾十年前，一個村出個大學生那跟秀才中了舉一樣稀有。現如今，大學生已經是遍地走。專科相對來說就落后于大部分人。

第二，國家對人才的重視，人才用什么體現？自然是用學歷。無論是你去應聘工作，還是在本地租房買房，高等學歷總是有更實惠的政策和更優厚的待遇。

網友二：

風氣觀念。現在人們問起學歷，如果你說本科，人們可能并不會有太大的感觸，好像是個很平常的事情。但如果你說是專科，可以注意到對方會有遲疑、驚訝、皺眉或者沉默的微表情，在人們潛意識里對專科還有些偏見的。

高等學歷是一個門檻一個階梯，許多工作對學歷有硬性的要求，不得不去提升學歷。學歷提升方式多樣化，成人教育的觀念已經被大家所接受，成本也不高，過程也并不很困難。

大學擴招的影響

1．提高高中升學率，使更多學生圓了大學夢。以前，上大學等于拿到了鐵飯碗。大學急劇擴招，升學率持續上升，進入普通高校不是難事。現在家長、學生和高中所關心的側重點不再是能否上大學，而是上什么樣的大學。

2．提高國民素質，提升學歷，縮小與國外受教育水平差距。2002年，我國高等教育總規模達1600萬人，全國普通、成人高等學校本科、高職在校生、研究生從數量上上漲。20世紀80年代初，我國高等教育毛入學率僅為2%-3%，經過近幾年的擴展，我國高等教育毛入學率達15%，初步進入到大眾化教育階段。

3．推遲初次就業時間，緩解就業壓力。當前階段，人口特別多，教育可以使更多的人呆在學校，減少當前的就業人數，降低就業壓力。龐大的群體一旦進入就業隊伍，勢必對就業造成巨大壓力。發展高等教育是緩解就業壓力的有效辦法，也是按學齡期學生人數比例發展教育的必要措施。

4．發展經濟，拉動內需。近年來我國國民經濟發展進入低谷，大幅度發展我國高等教育規模，借此拉動內需，形成新的經濟增長點，并帶動經濟的增長。擴大和發展了教育產業，使教育成為一門熱門投資行業，增加了人們對教育的投資和消費，也增加了教育從業人員，帶動了教育相關行業的發展。

5．實現教育發展階段性飛躍。我國大規模擴招，提升教育發展階段，是使更多的適齡青年享受教育的一個措施。 擴招政策首先導致的問題是教育質量的下滑和基礎設施的不足。以北大為例，1999年，擴招導致北大宿舍吃緊，部分學生需要自行解決住宿問題。2002年，北京市教委對50所高校做過一次調查，發現65%的學校由于師資力量缺乏所以沒有能力繼續擴招，86%的學校出現了硬件不足和經費短缺的問題。

同時，師資力量的缺乏導致了學校教學質量的大幅下滑，以湖南為例，從1998年到2005年，高校在校生數量增加了4.2倍，而教師數量僅僅增加了2.1倍。師資力量嚴重滯后于學生增長速度，但是如果快速擴大教師隊伍又會嚴重的影響師資水平。

從第一批擴招的大學生進入社會的2003年開始，大學生就業問題就開始成了全社會關注的話題。由于大學生包分配取消不到10年，擴招后的大學生就進入了就業市場，客觀上，擴招政策扭曲了大學畢業生的供求體系，直接導致了大學生就業率和薪水的下降。2009年，中國將有700萬大學生需要解決就業問題。除了龐大的就業需求之外，擴招導致的教育質量下滑，專業與課程結構不合理，不適合市場需求也成了大學生就業難的一大原因。

由于2009年中國受到金融危機沖擊下的嚴重就業壓力，政府開始將一部分大學生安排在基層工作，此外，還采取擴招研究生的辦法解決就業壓力，但是由于之前擴招的影響，很多人對此政策并不贊同。 就業壓力也讓中國大學畢業生的待遇水平一降再降，很多地區大學畢業生的待遇已經降到了和農民工一樣的地步。很多大學迫于就業率低的壓力出現了就業率作假的問題。

為了解決基礎設施缺乏的問題，很多高校在擴招之后大規模擴建，掀起了高校基建熱。結果因為基建規模太大，導致很多學校背上了巨額債務。截止2007年9月，全國高校貸款總額達到2000多億人民幣。 為了償還貸款，一些學校不惜提高學費，降低分數錄取。由于債務問題，很多高校的信用評級大幅度下降。

如何看待我國高校擴大招生現象

一、高校擴招高校擴招的背景（內因）及直接誘因

（一）高校擴招的背景（內因）

教育是一種復雜的社會現象，促成高校擴招政策出臺的原因也是復雜的，多方面的，不能僅僅從單一的方面解釋，因此，下面就影響我國高校擴招政策的社會發展背景作具體分析。

一是高等教育自身發展必然趨勢。高等教育的擴展，是由于高等教育自身發展決定的，因為教育行為本身有自己特有的動力，有自身發展的邏輯，大眾化就是高等教育自身發展的要求，也是高等教育自身發展的結果。

二是經濟制約的結果。高等教育的發展是受經濟發展制約的，規模是與經濟發展水平相平衡的，高等教育要適應經濟的快速發展。在1999年以前，政府嚴格控制大學的招生數量，高校發展嚴重滯后于經濟發展，所以那時高校擴招勢在必行。隨著經濟的快速發展，勞動力的比例發生了如下變化，演變為以高文化素質勞動力比重的迅速提高為特征，第三產業也將逐漸增加智力密集型經濟和高素質勞動力的比重。高等教育培養出來的人才規模必須適應技術密集型和智力密集型勞動力比例轉變的需要，以滿足社會經濟發展的需要。

三是人口因素：人口眾多是我國的一大特色，窮國辦大教育也是不爭的事實。這不僅給基礎教育和中等教育帶來沉重的負擔，而且給高等教育造成很大的壓力。人口對高等教育的影響主要表現在：隨著普及九年義務教育的完成，人們對高等教育的需求越來越強烈，近年來，盡管我國一直在擴大招生規模，但仍不能滿足廣大學生和家長的迫切要求。

四是政治因素：面對越來越激烈的國際競爭，許多國家政府把振興教育作為面向新世紀的基本國策，我國政府也把科教興國作為政府的頭等大事。1999年一開春，中國科學院的"知識創新工程"、科技部的國家技術創新體系、教育部的"面向21世紀教育振興行動計劃"相繼出臺，這一方面反映了國家相關部門和領域對知識經濟挑戰的應戰姿態，另一方面也從客觀上促成了國人對強國經濟、科技領先、基礎教育、人才關鍵的共識氛圍。而1999年6月由黨中央、國務院召開的全國教育工作會議的主題則把提高全民素質，培養高新技術人才作為迎接新世紀挑戰的重要任務。

（二）高校擴招的直接誘因

高校擴招政策的形成背景其中關鍵的是1998年亞洲金融危機,金融危機爆發以來，中國經濟很不景氣,社會就業壓力相當大。在這一經濟背景下,出于拉動內需、刺激消費、促進經濟增長與緩解就業壓力的需要(至少這是最為直接的動因),高校擴招政策適時啟動。1999年6月16日，原國家計劃發展委員會和教育部聯合發出緊急通知，決定1999年中國高等教育在年初擴招23萬人的基礎上，再擴大招生33.7萬人，這樣普通高等院校招生總人數達到153萬。1999年普通高等院校招生增幅達到42%。

可以說，高校擴招政策是社會發展的必然，是當時社會背景的必然，而1998年的金融危機給了這一政策一個產生的契機。這一時機出臺這一政策，既解決了長期的社會經濟發展問題，也解決了當時的經濟就業問題。

二、高校擴招政策的成就與問題

（一）高校擴招政策的成就

1999年我國實施高校擴招政策以來，高等院校連續擴大招生規模,招生人數急劇增加，滿足了人們對高等教育的日益增加的需求，為社會提供了大量人才，促進了我國經濟的發展。高校擴招順應了時代的發展潮流，它使我國高等教育逐步走向大眾化。

1、大眾教育代替精英教育

1999年擴招比例高達47%，其后三年分別以25%、17%、10%的速度增長， 2002年我國高等教育毛入學率達到15%，進入國際公認的大眾化發展階段。到了2005年，高校招生人數已達到530萬人。2006年，高等教育招生規模達到540萬。同時，高校擴招給了農村孩子、特別是困難群體子女更多上學機會，使知識改變他們命運的愿望得以實現。大學擴招從5%的毛入學率，一下超過了15%，后來又超過了20%，再在是23%。我們從精英化高等教育到大眾化高等教育，才用了五六年時間，西方國家一般要用二三十年甚至更長的時間。

2、緩解就業壓力拉動投資消費

擴招以來，一大批高校畢業生進入就業市場，極大地提升了從業人員的素質，加速了我國從人口大國向人力資源大國的轉變，進而增強了我國人力資源的國際競爭力。高校擴招，大幅提高了高中的升學率，緩解了巨大的就業壓力，積極有效地發揮了高等教育對勞動力的蓄水池功能，是利國利民的大事。

總之，高等教育的持續健康發展，不僅使成千上萬的城鄉青年有了上大學的機會，為數以千萬計的普通家庭提供發展提高、改善生活的平臺，而且對實施科教興國和人才強國戰略、促進我國經濟社會協調發展，有著重大的戰略意義。

（二）高校擴招存在問題及其原因

隨著高校擴招政策的推進，這一政策也帶來的一系列社會問題。

1、我國的經濟水平還是比較低的，高校規模的過快擴大超過了經濟的承受能力。 高等教育毛入學率的提高，需要一定的經濟發展水平作為基礎。高等教育的發展速度和規模與一國的經濟發展水平相適應。我國的高等教育規模過快，而受國家經濟水平的限制，教育資金的投入遠遠滿足不了發展的需求，高校校舍、食堂、教室、實驗室等設施跟不上。同時，高校面臨硬件設施過不去，軟件設施也跟不上的境地，特別是教師數量的增長跟不上學生人數的增長，這就使教師質量和教學質量得不到保證。這些從而導致教育水準的下降，影響了高等教育協調發展。2、高校擴招與人才的社會需求不相適應。隨著擴招的大學生畢業進入就業市場，大學生就業難問題就日益凸顯，每年都有相當比例的畢業生不能及時就業。雖然高校擴招并不是導致大學生就業難的根本原因，但是高校擴招對大學生就業產生了一定的沖擊。高校擴招使大學生的供給在短期內迅速增加，在需求沒有同比例增加的情況下，供大于求造成了大學生畢業生找工作困難，工資水平下降。擴招的畢業生進入就業市場后，降低就業標準，造成“文憑貶值”，就業市場學歷“門檻”提高，大學生就業選擇下移，已經成為了既成的現實，而且隨著大學生人數的增加，這種現象越來越明顯。

三、對我國高校擴展規模政策的若干建議

反思過去擴招的十二年得失，在今后的高校招生過程中，我國高校擴招規模政策的重點在于調整思路和目標，謹慎決策。具體而言，主要有以下幾點建議：

（一）要提高教育決策的科學性

從我國五十多年來高等教育的發展來看，高校擴招的決策帶有一定的偶然性，常常缺乏充分的可行性論證，從而導致我國的高等教育發展軌跡呈現出一些波動。所以，我們要提高教育決策的科學性，避免高校規模的大起大落。制定高校擴展政策要全面考慮供需要求，并根據我國的現實國情和國際形式的變化作出合理的決策。

（二）要遵循高等教育發展規律，走綜合發展之路

高等教育的發展既受到外部經濟和政治的影響，同時還受教育自身發展規律的制約，它的發展又具有相對獨立性。我們在處理好高等教育增長與經濟增長的關系、高等教育增長與政治影響的關系的同時，應努力協調好高等教育發展的數量、質量、結構與效益四者之間的關系。數量增長是首要因素，它不一定會帶來質量的下降，只要我們在擴充數量的同時，避免泡沫式數量增長，注意教育質量的提高。結構要合理，優化高等教育資源配置，發揮高等教育的規模效益和結構效益。充分利用現有教育資源，挖掘現有高校校舍、食堂、教室、實驗室等設施的潛力，利用高校后勤社會化的力量，積極發展職業技術學校、民辦高校和其他辦學形式，進一步完善獎學金、貸學金、勤工助學和困難補助等配套政策措施。我國高等教育必須遵循自身發展規律，走穩定、協調、健康的綜合發展之路。

（三）要加強高校質量文化建設

高等教育是培養社會所需高層次人才的地方，高校質量主要是指培養的畢業生質量，因此，高校必須以社會發展需求為標準，把培養人才和畢業生就業有效結合起來，以社會需求、市場需求、就業需求為導向，做好自己的定位，樹立以人為本的多元的質量管理觀，圍繞中國特色社會主義核心價值體系，構建以就業為導向的高校質量管理體系，打破傳統的高校內部的相對封閉的、不注重外界環境變化的教學質量管理模式。

（四）要善于借鑒國際高等教育大眾化的經驗

考察世界主要國家高等教育的大眾化歷程發現國際高等教育大眾化的進程在不同的國家，由于不同的國情和不同的政治、經濟和文化背景，表現出不同的規律和特點，且國外高等教育由精英向大眾化的轉變一般都經歷了相當長的時期,而且都受到政治、經濟、人口等多種因素的綜合影響。所以在考察我國高校擴招政策的時候,也要綜合考慮各方面的因素,在借鑒國際高等教育大眾化經驗的同時,遵循高等教育發展規律,提高教育決策的科學性。

四、結論

實踐證明，高等教育規模的迅速擴大，使我們用10余年時間走過了其他國家30年、50年的歷程，有力促進了我國人力資源開發水平的提升，推動了經濟社會持續快速發展，帶動了綜合國力和國際競爭力的成倍提高，也使我國在未來國際科技、教育和人才競爭中搶占了先機；順應了人民群眾接受高等教育的迫切愿望。但我們還要加強和改善政府宏觀引導和調控手段，使大眾化的高等教育能更好的適應經濟社會的發展，使人民共享更加優質的高等教育資源和更加平等的高等教育機會，努力辦好人民滿意的高等教育

高職院校擴招是什么意思，有什么條件？

高職擴招，是指高職院校實施擴招，屬于大學擴招。2019年高職院校實施擴招，擴招人數為100萬人。

從1999年起，在若干省、市進行高等職業教育改革試點，新增招生10萬人。

2019年3月5日，李克強總理在政府工作報告中，首次提到2019年要對高職院校實施擴招，人數是100萬人，提出讓更多青年憑借一技之長實現人生價值，涉及到1418所高職院校。?

2019年4月30日，經國務院常務會議討論通過《高職擴招專項工作實施方案》。

2019年5月8日，教育部職業教育與成人教育司發布《高職擴招專項工作實施方案》有關情況。

質量型擴招，做好三個保證

一是用優質資源保證，用優質校拉動一般校，提高優質職業教育資源使用效率，加強辦學條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學水平。

二是用師資隊伍保證，通過資源整合挖潛一批、專項培訓培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學”補充一批、社會力量兼職一批，加快補充急需的專業教師。

三是用教學改革保證，針對不同生源特點，分類編制專業人才培養方案，采取彈性學制和靈活多元教學模式，創新教學組織和考核評價，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接，有序開展學習成果的認定、積累和轉換。

好了，今天關于“中國高校擴招畢業時間表”的話題就到這里了。希望大家能夠通過我的講解對“中國高校擴招畢業時間表”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的生活中更好地運用所學知識。

請添加微信號咨詢：19071507959

在線報名

上一篇：中國高校擴招畢業時間,中國高校擴招畢業時間表

下一篇：暫無