本科論文題目(本科論文題目可以和別人一樣嗎)

本科論文題目的今日更新是一個不斷變化的過程，它涉及到許多方面。今天，我將與大家分享關(guān)于本科論文題目的最新動態(tài)，希望我的介紹能為有需要的朋友提供一些幫助。

文章目錄列表:

1.電大法學(xué)本科畢業(yè)論文題目有哪些
2.化學(xué)和材料專業(yè)本科畢業(yè)論文題目有哪些
3.畢業(yè)論文題目類型
4.經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)論文題目
5.本科畢業(yè)論文（心理學(xué)）
6.本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的標(biāo)題、關(guān)鍵詞各有哪些具體要求?

電大法學(xué)本科畢業(yè)論文題目有哪些

法律是統(tǒng)治階級為了維護自身利益而制定的法制規(guī)范，我國是社會主義國家，實行依法治國，法律維護的是大多數(shù)人的利益。下面我給大家?guī)黼姶蠓▽W(xué)本科 畢業(yè) 論文題目有哪些，希望能幫助到大家!

電大法學(xué)本科畢業(yè)論文題目

1、試析狄驥法學(xué)理論的思想史淵源

2、社科法學(xué)還是法教義學(xué)?

3、馬克思主義法學(xué)視野下的民生法治研究

4、工程法學(xué)體系構(gòu)建研究

5、“知識-法學(xué)”的基本邏輯

6、西方后現(xiàn)代女性主義法學(xué)性別理論評析

7、美國新現(xiàn)實主義法學(xué)的發(fā)展及其啟示

8、我國法學(xué)研究生 教育 芻議

9、法學(xué)本科教育中研究性學(xué)習(xí)理念及其實施

10、我國司法考試與法學(xué)教育的沖突及協(xié)調(diào)

11、馬克思對德國歷史法學(xué)派的法哲學(xué)批判

12、通過羅馬法超越羅馬法

13、民國時期法學(xué)教育的歷史與 反思

14、馬克思主義法學(xué)中國化實現(xiàn)路徑研究

15、德國歷史法學(xué)派的發(fā)展及其意義

16、美國女權(quán)主義法學(xué)平等觀研究

17、法學(xué)視野中的國家利益研究

18、馬克思主義法學(xué)中國化與中國特色社會主義法律體系互動關(guān)系研究

19、法學(xué)教師群體之角色沖突研究

20、美國女權(quán)主義法學(xué)平等與差異觀研究

21、分析法學(xué)的日常語言分析轉(zhuǎn)向

22、1949-1957年的中國法學(xué)教育

23、晚清社會變遷中的法學(xué)翻譯及其影響

24、法學(xué)精英培養(yǎng)模式研究

25、中國法學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫建設(shè)的理論與實踐

26、略論西方馬克思主義與法學(xué) 方法 論

27、我國本科法學(xué)教育中實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與運行

28、法制現(xiàn)代化視野下中國法學(xué)教育研究

29、論后現(xiàn)代主義哲學(xué)下環(huán)境法學(xué)研究方法

30、從“案例教學(xué)法”到“法律診所教育”

31、全日制法學(xué)本科教育若干問題研究

32、農(nóng)業(yè)合作社的法學(xué)定義

33、控權(quán)--行政法的內(nèi)在精神與永恒主題

34、中國本科法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的理性思考

35、馬克思主義法學(xué)方法論及其當(dāng)代價值

36、政策定向法學(xué)派淺議

37、后現(xiàn)代法學(xué)述評

38、現(xiàn)代行政法學(xué)“服務(wù)控制論”研究--行政法學(xué)理論基礎(chǔ)的新探索

39、反思女性主義法學(xué)

40、環(huán)境倫理學(xué)的法學(xué)批判

經(jīng)典刑法學(xué)碩士畢業(yè)論文題目

1、論我國刑法的基本原則(罪刑法定原則或罪刑適應(yīng)原則或平等原則)

2、論犯罪概念

3、論罪與非罪的界線

4、論我國刑法中的犯罪構(gòu)成

5、論犯罪構(gòu)成理論

6、論犯罪客體的幾個問題

7、論犯罪結(jié)果(或危害結(jié)果)

8、論行為對象

9、論刑法中的因果關(guān)系

10、論單位犯罪

11、論刑法中的不作為

12、論犯罪的故意

13、試論過失犯罪負刑事責(zé)任的理論依據(jù)

14、試論犯罪目的與犯罪動機

15、論正當(dāng)防衛(wèi)

16、論犯罪預(yù)備

17、論犯罪未遂

18、論犯罪中止

19、論共同犯罪

20、論牽連犯的幾個問題

21、數(shù)罪并罰的幾個問題

22、論死刑

23、論罰金刑

24、論緩刑

25、論自首

26、累犯的幾個問題

27、論罪名

28、危害公共安全罪的幾個問題

29、論交通肇事罪

30、論走私罪

31、論洗錢罪

32、論有組織犯罪

33、論假冒商標(biāo)犯罪

34、論重婚罪

35、論挪用公款罪

36、論破壞生產(chǎn)經(jīng)營罪

37、論故意殺人罪與故意傷害罪的界線

38、論__罪

39、婚內(nèi)__的刑法分析

40、論誣告陷害罪

41、論偽證罪

42、論搶劫罪

43、關(guān)于詐騙罪的幾個問題

44、貪污罪的幾個問題

45、論合同詐騙罪

46、論 保險 詐騙罪

47、論受賄罪

48、論濫用職權(quán)罪

49、論玩忽職守罪

50、論侵占罪

51、論刑法對我國多種經(jīng)濟成份的保護

52、市場經(jīng)濟與刑法的適用

53、論刑法在廉政建設(shè)中的作用

54、市場經(jīng)濟與刑法觀念的變更

55、市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟犯罪與對策

56、論刑事責(zé)任能力

57、論定罪

58、論刑事責(zé)任

59、論量刑情節(jié)

60、論"死緩"制度

法律畢業(yè)論文題目

1、傳播時代的立法泛化及其法律規(guī)制

2、美國頁巖氣能源資源產(chǎn)權(quán)法律原則及對中國的啟示

3、城中村村民自治建設(shè)中推進民主與法治建設(shè)

4、我國基層法治教育的時代審視和完善

5、 職場 性騷擾法律規(guī)制的困境與思考

6、論科斯法律經(jīng)濟學(xué)的司法適用--從權(quán)利沖突問題角度的一個分析

7、論依憲治國對全面推進依法治國的作用

8、論依法治國和以德治國的關(guān)系

9、民營經(jīng)濟對法治進程的作用

10、法律解釋的理性

11、初探英國法中的浮動抵押制度的范圍與困局

12、古代中國法律中關(guān)于權(quán)利的問題

13、復(fù)旦投毒案的法律思考

14、論傳統(tǒng)中國的守法理由

15、“三能一美”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究--以“第二課堂”為視角

16、法學(xué)本科畢業(yè)論文模式亟待改革的原因分析

17、中國式法律移植的反思

18、談美國對船舶實施滯留和民事處罰

19、中國政黨關(guān)系法治化的路徑選擇

20、政府購買服務(wù)的法律規(guī)制

21、假離婚的法律風(fēng)險

22、提升基層干部運用“法治思維與法治方式”的能力

23、略論儒家法律 文化 的傳承與再造--以“和諧觀”與“正義性”為視角

24、二十世紀末以來東西方法律與文學(xué)共舞的態(tài)勢研究

25、美國水污染源排污許可制度研究

26、俄羅斯聯(lián)邦反腐敗法制建設(shè)評析

27、淺析法律影視對美國法律文化的影響

28、數(shù)字時代美國國家版權(quán)立法新趨勢研究

29、中國法治的發(fā)展階段和模式特征

30、 論民族地區(qū)法治文化建設(shè)的作用

31、新生代農(nóng)民工法律意識的教育

32、論公共信托理論與水權(quán)制度的沖突平衡--從莫諾湖案考察

33、規(guī)劃法視角下的墨西哥城市發(fā)展進程

34、試論依法治國方略的演進歷程及現(xiàn)實啟示

35、美國農(nóng)民土地權(quán)益保護機制及評價啟示

36、論影響民族地區(qū)法治文化建設(shè)的因素

37、法學(xué)意義上的社會弱勢群體概念

38、從中國傳統(tǒng)厭訟觀看現(xiàn)代法治建設(shè)

39、法律概念的 教學(xué)方法

40、論道德與法律的沖突與融合

41、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的法律風(fēng)險分析--以合同與知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險為視角

42、論法律的道德性

43、現(xiàn)代化進程中的法律發(fā)展透視

44、論法律解釋的基本要求與難題

45、論診所式法律教育的概念、特征、困境及其消解

46、黔東南苗族地區(qū)習(xí)慣法與國家法的探討

47、信息自由與學(xué)術(shù)自由沖突

48、淺談依法治國戰(zhàn)略的實現(xiàn)路徑

49、日本修訂紡織品兩項法規(guī)

50、國外人才法律制度及其啟示

51、羅馬法監(jiān)護監(jiān)督制度的公益法理念及啟示

52、從責(zé)任規(guī)則和財產(chǎn)規(guī)則的角度分析 廣場舞 事件

53、基于字義的法律解釋之界限

54、和諧社會視角下的法律文化培植研究

55、融入政治領(lǐng)域的生態(tài)文明建設(shè)之關(guān)鍵--構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的法律制度體系

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化學(xué)和材料專業(yè)本科畢業(yè)論文題目有哪些

1. 如何運用化學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度 2. 化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用 3. 在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何進行化學(xué)史教育 4. 如何讓化學(xué)史走進中學(xué)課埻 5. 怎樣看待化學(xué)家的作用

6. 中國煉丹術(shù)為何未發(fā)展成為科學(xué)化學(xué)的成因分析 7. 現(xiàn)代美國化學(xué)研究領(lǐng)先地位的確立及其原因 8. 信息時代的化學(xué)教育前景 9. 關(guān)于化學(xué)發(fā)展的歷史分期探討 10. 現(xiàn)代化學(xué)的特點及發(fā)展趨勢

11. 論中學(xué)歷史教材中應(yīng)增加科學(xué)史的仹量的必要性 12. 化學(xué)史在學(xué)生素質(zhì)教育中的作用 13. 淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何進行德育教育 14. 提高學(xué)生的化學(xué)自學(xué)能力 15. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

16. 略論在化學(xué)教學(xué)中如何積極開展探究式教學(xué) 17. 略論課埻提問的設(shè)計與思維能力的培養(yǎng) 18. 略論非智力因素在化學(xué)教學(xué)中的作用 19. 如何運用化學(xué)實驗發(fā)展學(xué)生能力 20. 淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 21. 中學(xué)化學(xué)課埻教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑 22. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)教學(xué)實踐及思考 23. 淺談數(shù)學(xué)知識在化學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 24. 化學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索 25. 加強實驗教學(xué) 提高創(chuàng)新能力

26. 利用化學(xué)實驗對學(xué)生創(chuàng)新精神和實驗?zāi)芰Φ臏y量與評價研究 27. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾種方法

28. 化學(xué)問題解決與創(chuàng)造性思維品質(zhì)培養(yǎng)的研究 29. 開展研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科技水平和創(chuàng)新能力

30. 計算機輔劣教學(xué)在化學(xué)創(chuàng)新教育中的作用 31. 課埻引導(dǎo)探究教學(xué)模式 32. 論中學(xué)化學(xué)新教材的特點及教法 33. 優(yōu)化課埻設(shè)計 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì) 34. 運用多媒體教學(xué) 提高課埻教學(xué)效率 35. 在化學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

36. 中學(xué)化學(xué)課埻教學(xué)轉(zhuǎn)化為社會實踐的途徑探索 37. 中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革初探 38. 從教學(xué)理念更新到教學(xué)行為探索 39. 環(huán)境教育與中學(xué)化學(xué)教學(xué)

40. 淺談中學(xué)化學(xué)計算題中數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用 41. 我國農(nóng)藥使用現(xiàn)狀及環(huán)境影響分析

42. 淺談我國中學(xué)教育模式與高考制度的關(guān)聯(lián)性及利弊 43. 應(yīng)試教育和素質(zhì)教育在中學(xué)教育中的作用和地位分析 44. 中學(xué)生的早戀調(diào)查及分析 45. 中學(xué)厭學(xué)的家庭、社會原因分析 46. 義務(wù)教育階段對輟學(xué)生的對策研究 47. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣 48. 如何提高中學(xué)生化學(xué)實驗的勱手能力 49. “研究性學(xué)習(xí)”在化學(xué)教育中的實踐 50. 農(nóng)村沼氣的開發(fā)利用研究

51. 淺議大氣臭氧層破壞對全球經(jīng)濟的影響 52. 淺議溫室效應(yīng)對全球經(jīng)濟的影響 53. 淺談村、鎮(zhèn)建設(shè)的規(guī)劃與耕地保護 54. 淺議化學(xué)興趣（提高）班教學(xué)的組織與實踐 55. 鄉(xiāng)村化學(xué)教材的編排與使用調(diào)查研究 56. 啟發(fā)性教學(xué)”在化學(xué)教育中的實踐 57. 環(huán)境保護興趣組的組織與實踐

58. 大氣污染物（如粉塵）對農(nóng)作物的影響調(diào)查與分析 59. 淺談鄉(xiāng)村經(jīng)濟與環(huán)境保護的協(xié)調(diào)發(fā)展 60. 農(nóng)村飲用水水源調(diào)查及污染途徑分析

畢業(yè)論文題目類型

1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、 論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：

a.提出-論點；

b.分析問題-論據(jù)和論證；

c.解決問題-論證與步驟；

d.結(jié)論。

6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。

中文：標(biāo)題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標(biāo)題--出版物信息所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。

經(jīng)濟學(xué)畢業(yè)論文題目

經(jīng)濟學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題

1、 中小企業(yè)集群現(xiàn)象研究

2、 論區(qū)域經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全球化的關(guān)系

3、 廣東實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

4、 發(fā)展經(jīng)濟學(xué)理論在西部大開發(fā)中的應(yīng)用

5、 產(chǎn)業(yè)政策與競爭政策的關(guān)系

6、 市場經(jīng)濟條件下政府的功能定位

7、 泛珠三角有關(guān)問題研究

8、 高新技術(shù)型中小企業(yè)融資模式研究

9、 中小企業(yè)發(fā)展與就業(yè)促進

10、珠三角城鎮(zhèn)化的現(xiàn)狀、問題及對策

11、企業(yè)集群與城鎮(zhèn)化研究

12、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化研究

13、論我國經(jīng)濟增長與國民消費的演進

14、影響我國城鎮(zhèn)居民消費的因素及對策建議

15、我國居民消費需求分析及預(yù)測

16、廣東城鎮(zhèn)居民消費趨勢預(yù)測與對策

17、我國城鎮(zhèn)居民的收入與消費結(jié)構(gòu)變化研究

18、科技進步對我國工業(yè)發(fā)展的貢獻率分析

19、經(jīng)濟增長點問題研究

20、宏觀經(jīng)濟學(xué)研究的新進展

21、微觀經(jīng)濟學(xué)的新發(fā)展

22、政府宏觀調(diào)控問題研究

23、對公用事業(yè)規(guī)制的研究

24、市場與政府的關(guān)系研究

25、西方產(chǎn)業(yè)組織理論的形成和發(fā)展

26、論經(jīng)濟增長方式

27、論中國的經(jīng)濟增長

28、可持續(xù)發(fā)展理論研究

29、新經(jīng)濟與經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)型

30、美國宏觀經(jīng)濟政策史研究

31、新自由主義意識與經(jīng)濟全球化

32、經(jīng)濟全球化與中國的經(jīng)濟發(fā)展

33、制度與經(jīng)濟增長

34、諾思的制度變遷理論研究

35、虛擬經(jīng)濟研究

36、我國的收入分配演變研究

37、廣東、香港、臺灣三地經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r對比

38、廣州支柱產(chǎn)業(yè)選擇分析

39、廣東勞動力市場問題研究

40、我國個人所得稅制度分析

41、國有企業(yè)的激勵約束機制研究

42、我國國有企業(yè)委托—代理機制研究

43、我國商業(yè)銀行不良資產(chǎn)形成原因及對策研究

44、我國國有企業(yè)內(nèi)部契約關(guān)系分析

45、相對優(yōu)勢原則與我國經(jīng)濟的有效增長

46、腐敗的經(jīng)濟學(xué)分析

47、國民精神素質(zhì)與經(jīng)濟增長

48、李斯特的經(jīng)濟發(fā)展思想及對我國的借鑒

49、轉(zhuǎn)軌時期的經(jīng)濟思想研究

50、相關(guān)行業(yè)的經(jīng)濟學(xué)分析

法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題

1、 司法獨立問題的思考

2、 法律和道德的相容與沖突

3、 論法治的觀念基礎(chǔ)及其構(gòu)建

4、 評議司法中的地方保護主義

5、 論依法治國

6、 選舉制度的改革與完善

7、 論公民財產(chǎn)權(quán)的憲法保障

8、 憲法權(quán)威與依法治國

9、 論罪刑法定原則

10、 完善反腐立法的構(gòu)想

11、 試論正當(dāng)防衛(wèi)

12、 黑社會性質(zhì)犯罪若干問題研究

13、 搶劫罪中的疑難問題探析

14、 正當(dāng)防衛(wèi)若干問題探析

15、 析醫(yī)療事故罪之構(gòu)成

16、 論民事審判監(jiān)督程序的完善

17、 民事執(zhí)行難的對策研究

18、 對中國刑事訴訟中設(shè)置沉默權(quán)問題探討

19、 程序正義與實質(zhì)正義辨析

20、 論非法證據(jù)及其效力

21、 知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域平行進口法律問題研究

22、 商業(yè)秘密法律保護問題

23、 醫(yī)療事故處理中的賠償原則

24、 人體傷害致致精神障礙賠償?shù)奶骄?/p>

25、 關(guān)于樹立司法鑒定結(jié)合公信力的法律思考

26、 論同居權(quán)

27、 論我國民法他物權(quán)制度的完善

28、 隱私權(quán)制度初探

29、 論民事活動中善意第三人的保護

30、 論家庭暴力的法律責(zé)任

31、 誠實信用的一般法理原則與技術(shù)操作

32、 我國民法是否應(yīng)當(dāng)建立取得時效制度

33、 論隱私權(quán)

34、 試論動產(chǎn)的善意取得制度

35、 儲蓄實名制的法律思考

36、 證券內(nèi)幕交易犯罪淺析

37、 論保險詐騙及其防范

38、 完善我國破產(chǎn)法的難點與對策

39、 關(guān)于商法學(xué)理論體系若干思考

40、 略論合同違約責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任的競合

41、 論經(jīng)濟犯罪的原因

42、 試論股份有限公司中小股東權(quán)益的法律保護

43、 論域名搶注與商標(biāo)保護

44、 我國公司法人治理結(jié)構(gòu)的問題及對策

45、 我國中小企業(yè)立法中若干問題之探討

46、 我國擔(dān)保法的若干理論和實務(wù)研究

47、 完善中外合資經(jīng)營企業(yè)組織機構(gòu)的設(shè)置

48、 我國信息法制建設(shè)中的法律問題探討

49、 入世與我國反傾銷立法之完善

50、 國際貨物買賣合同的法律適用問題

51、 《聯(lián)合國國際貨物買賣合同公約》與我國《合同法》若干問題

比較

52、 國際貿(mào)易中的提單法律問題

53、 試論我國外資立法的完善

54、 提單有關(guān)法律問題研究

55、 論外國仲裁裁決在我國的承認與執(zhí)行

56、 中國加入世貿(mào)組織與我國知識產(chǎn)權(quán)制度的完善

57、 區(qū)域貿(mào)易協(xié)定的法律問題探析

58、 CEPA的法律問題探析

59、 論馳名商標(biāo)的法律保護

60、 對外貿(mào)易與環(huán)境保護關(guān)系中的法律研究

61、 中國抵制污染轉(zhuǎn)嫁的法律思考

62、 新時期完善環(huán)境立法之研究

63、 廣東省循環(huán)經(jīng)濟立法的若干建議

64、 廣東省生態(tài)環(huán)境保護中的若干法律問題研究

65、 如何構(gòu)建我國經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的法律框架

會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文參考題

1、 中小企業(yè)融資困境分析

2、 企業(yè)財務(wù)控制制度建設(shè)問題探討

3、 對我國上市公司所采用的并購策略之分析

4、 會計信息失真與公司治理關(guān)系探討

5、 審計風(fēng)險問題探討

6、 審計獨立性研究

7、 內(nèi)部控制制度研究

8、 會計目標(biāo)與審計目標(biāo)

9、 審計重要性問題分析

10、 上市公司盈余管理與審計案例分析

11、 論財務(wù)軟件的發(fā)展方向

12、 會計電算化存在問題與對策研究

13、 主流會計軟件功能分析

14、 中小企業(yè)融資策略分析

15、 上市公司會計信息披露相關(guān)問題探討

16、 小企業(yè)會計制度問題探討

17、 商譽問題探討

18、 合并會計報表問題研究

19、 關(guān)于公司治理結(jié)構(gòu)問題研究

20、 會計誠信建設(shè)問題

21、 會計職業(yè)道德建設(shè)問題

22、 人力資源會計相關(guān)問題研究

23、 企業(yè)發(fā)行可轉(zhuǎn)債融資的策略分析

24、 企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略若干問題探討

25、 中國上市公司股權(quán)融資偏好分析研究

26、 中國上市公司并購績效評價研究

27、 國有企業(yè)經(jīng)營者激勵體制設(shè)計

28、 跨國公司風(fēng)險管理

29、 民營中小企業(yè)財務(wù)風(fēng)險管理

30、 我國上市公司股權(quán)分置改革下管理層激勵機制研究

31、 中小企業(yè)財務(wù)管理問題探討

32、 企業(yè)并購后績效評價研究

33、 多元化經(jīng)營對企業(yè)價值的影響分析

34、 期權(quán)在財務(wù)管理中的應(yīng)用研究

35、 稅務(wù)會計問題研究

36、 稅務(wù)籌劃問題探討

37、 稅收策劃問題探討

38、 養(yǎng)老金會計的探討

39、 企業(yè)固定資產(chǎn)折舊問題研究

40、 淺談應(yīng)收賬款形成原因及控制途徑

41、 股票期權(quán)制度在上市公司中的運用

42、 國際銀行業(yè)并購研究

43、 公司治理結(jié)構(gòu)的模式選擇和制度安排研究

44、 股權(quán)結(jié)構(gòu)與我國上市公司治理效率

45、 資本結(jié)構(gòu)與公司治理機制

46、 發(fā)達國家及我國銀企關(guān)系模式比較分析

47、 我國中小企業(yè)融資體系的發(fā)展與完善

48、 證券投資基金的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展思路

49、 中國證券市場國際化的現(xiàn)狀、問題與發(fā)展對策

50、 完善我國上市公司治理結(jié)構(gòu)對策研究

51、 企業(yè)并購原因探討

52、 論品牌價值及其評估

53、 獨立審計準(zhǔn)則研究

54、 公司治理與內(nèi)部審計

55、 某一會計項目（如銷售收入、貨幣資金）舞弊審計研究

56、 資本結(jié)構(gòu)與公司治理機制

57、 債權(quán)人參與公司治理的有效途徑研究

58、 中國上市公司股權(quán)融資偏好分析研究

59、 國有企業(yè)經(jīng)營者激勵體制設(shè)計

60、 關(guān)于我國經(jīng)營者股票期權(quán)制的探討

61、 國有企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度變遷中的財務(wù)問題研究

62、 國有企業(yè)財務(wù)治理問題研究

63、 上市公司股利政策相關(guān)問題研究

64、 多元化經(jīng)營對企業(yè)價值的影響分析

65、 負債程度與企業(yè)價值的關(guān)系

66、 股票期權(quán)制度在上市公司中的運用

67、 股權(quán)分置改革對上市公司財務(wù)管理的影響

68、 上市公司的資本結(jié)構(gòu)研究

69、 我國國有獨資商業(yè)銀行股份制改造及上市問題研究

70、 我國國有獨資商業(yè)銀行公司治理研究

71、 董事會獨立性與公司績效的關(guān)系研究

72、 淺議企業(yè)資金管理

73、 經(jīng)營者激勵體制

74、 企業(yè)財務(wù)管理目標(biāo)的確定及其實現(xiàn)程度的評價

本科畢業(yè)論文（心理學(xué)）

中小學(xué)生對教師及同伴價值信念的知覺及其對歸因的影響X

李曉東1 ,龐愛蓮1 ,林崇德2

(1. 東北師范大學(xué) 心理學(xué)系,長春130024 ;2. 北京師范大學(xué) 發(fā)展心理研究所,北京100875)

摘 要: 用實驗法研究了328 名中小學(xué)生對教師及同伴價值信念的知覺及其對歸因的影響。

結(jié)果表明: (1) 無論結(jié)果為成功還是失敗,中小學(xué)生都一致認為努力的學(xué)生會受到教師的喜愛和同

伴的歡迎,能力低又不努力的學(xué)生最不受教師和同伴的喜愛。(2) 學(xué)生對教師及同伴價值信念的

知覺對其歸因有影響,中小學(xué)生可以為得到教師及同伴的認可而做出有利于自己的歸因。

關(guān)鍵詞:歸因;成就

中圖分類號:C912. 6 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1003 - 5184 (2003) 04 - 0034 - 05

1 問題提出

歸因理論在過去30 年里對教育產(chǎn)生了深刻的

影響。在歸因理論看來,學(xué)生將自己的學(xué)業(yè)成敗歸

因于能力還是努力具有重要的動機意義,它將影響

學(xué)生對未來成功的期望以及是否繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活

動。以往關(guān)于歸因的研究主要側(cè)重的是學(xué)生或教師

的個人信念,強調(diào)原因知覺的個人心理內(nèi)部結(jié)果。

近來歸因理論的新發(fā)展是將歸因不僅看作是一種個

人內(nèi)部(int rapersonal) 的動機理論,而且是一種人際

之間(interpersonal) 的動機理論。正如Weiner[1 ]指

出的:成就情境中的成功與失敗不是發(fā)生于真空中

的,相反,存在一個豐富的社會情境,它既影響成就

表現(xiàn)也受成就表現(xiàn)的影響。這個社會環(huán)境包括教

師、同伴和父母,他們因?qū)W生的成就表現(xiàn)快樂或傷

心,表達他們的憤怒和同情,給予獎勵、懲罰、幫助或

忽視。學(xué)生就自己的成就表現(xiàn)也應(yīng)向這些重要他人

有所交待,這就是所謂公開的歸因。由于人們對事

件的原因知覺會影響人的情感和行為,因此行動者

會有意識地去影響觀察者的原因信念。但要有效地

控制他人的反應(yīng),需要了解指導(dǎo)這些反應(yīng)的某些心

理機制或原則。如,當(dāng)對一些負面的個人事件做出

公開解釋時,個體需要了解哪些理由可以開脫,并從

中選擇一種更有利于自己的理由。人們必須能夠理

解和預(yù)測不同的理由是如何影響他人的反應(yīng)及知覺

的[2 ] 。學(xué)生也可能為了獲得教師或同學(xué)的喜愛或

同情做出有利于自己的歸因。這樣做的前提是學(xué)生

必須了解教師或同學(xué)的原因信念,如他們是喜歡高

努力的學(xué)生還是喜歡高能力的學(xué)生等。通過印象整

飾策略來促進社會認可,學(xué)生必須做到:第一,意識

到他人的價值或期望是什么;第二,以一種與他人價

值或信念一致的方式呈現(xiàn)自己[3 ] 。J uvonen[4 ]等人

對美國及芬蘭中小學(xué)生研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生對教師和同

學(xué)的原因信念知覺存在年級差異,學(xué)生向教師或同

學(xué)做出的歸因傾向與其原因信念知覺是一致的。這

種結(jié)果是否符合中國學(xué)生的情況呢? 因為價值信念

問題常常是受文化因素影響的。經(jīng)過查閱文獻發(fā)

現(xiàn),我國目前還沒有這方面的研究。中國文化非常

強調(diào)努力的作用,教師和家長在教育子女時大都強

調(diào)要用功讀書,這種觀念也會潛移默化地影響學(xué)生,

使他們認同努力并喜歡努力學(xué)習(xí)的同學(xué)。同時,中

國人是他人取向的,為了保全面子,維護自尊,學(xué)生

應(yīng)該傾向于做努力不夠、運氣不好等歸因而不是威

脅自尊的能力不足歸因。為驗證以上觀點,本研究

將以中小學(xué)生為被試,考察他們對成功和失敗兩種

成就結(jié)果下教師和同伴價值信念的知覺,即在他們

眼中教師和同伴更喜歡哪一類學(xué)生:高能力還是高

努力? 教師和同學(xué)的價值信念有差異嗎? 為了博得

教師和同學(xué)的喜愛,學(xué)生傾向于做何種歸因呢? 這

種歸因會否因為觀眾(教師或?qū)W生) 不同而有所不

同?

2 研究方法

2. 1 被試

被試來自長春市一所普通小學(xué)和一所普通中

學(xué)。其中小學(xué)4 年級學(xué)生97 人(其中女44 人,男

53 人) ,平均年齡11. 09 歲,小學(xué)6 年級學(xué)生114 人

(男63 ,女51 人) ,平均年齡13 歲,初中二年級學(xué)生

第23 卷

總第88 期

心理學(xué)探新

PSYCHOLOGICAL EXPLORATION

2003 年

第4 期

X 基金項目:教育部出國留學(xué)人員課題

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117 人(男64 人,女53 人) ,平均年齡14. 95 歲。

2. 2 工具及施測程序

采納J uvonen 和Murdock 的實驗材料進行研

究。實驗分為兩個部分,第一部分要求學(xué)生想象一

下在一次重要的考試結(jié)果出來后,會怎樣向教師或

同學(xué)解釋。具體描述如下:請想象一下,你在一次重

要考試中考得特別好(不好) 。你的老師和同學(xué)很想

知道為什么你會考得這么好(不好) ? 你要給他們一

個解釋。為了與老師和同學(xué)(這些同學(xué)在班上很受

同學(xué)們的喜愛) 友好相處,你給出下列解釋的可能性

有多大? 在成功的情況下,能力、努力、運氣和難度

分別描述為:“我擅長學(xué)習(xí)這些東西”,“考試前我做

了認真的復(fù)習(xí)”“, 我只是運氣好”“, 這次考試比較簡

單”。在失敗的情況下,能力、努力、運氣和難度分別

描述為:“我不擅長學(xué)習(xí)這些東西”,“考試前我根本

沒復(fù)習(xí)”“, 我只是運氣不好”“, 這次考試太難”。要

求分開老師和同學(xué)作答,6 點評分。1 表示極不可

能,6 表示極可能。第二部分是考察教師和同伴喜

歡的學(xué)生類型是否不同。按能力和努力的高低描述

了四類學(xué)生,如“大家都知道王小紅(王大剛) 學(xué)習(xí)非

常努力。她(他) 上課時總是專心聽講,認真完成作

業(yè)。王小紅(王大剛) 很聰明所以學(xué)習(xí)對她(他) 來說

是很容易的一件事。她(他) 在期末考試中取得了好

成績(差成績) ”。故事中描述的學(xué)生與被試性別一

致,要求被試分別就教師和同學(xué)對其喜歡的程度做

出判斷。6 點評分,1 表示非常不喜歡,6 表示非常

喜歡。四類學(xué)生的描述各占一頁紙,按隨機順序排

列。每個學(xué)生只對一種結(jié)果進行判斷。如果在實驗

的第一部分回答的是成功的情況,在實驗的第二部

分就回答失敗的情況。

由心理系研究生擔(dān)任主試,集體施測。班主任

回避,學(xué)生匿名作答。所有數(shù)據(jù)均用SPSS for win

10. 0 軟件包處理。

3 結(jié)果

3. 1 中小學(xué)生對教師和同伴價值信念的知覺

學(xué)生對教師及同伴價值信念的知覺見表1 。為

了解在成就結(jié)果相同的情況下,教師和同伴喜歡的

學(xué)生類型是否不同,將分別就成功和失敗情境進行

3 (年級) ×2 (性別) ×4 (學(xué)生類型) 的重復(fù)測量方差

分析。其中年級與性別為被試間變量,學(xué)生類型為

被試內(nèi)變量。結(jié)果如下。

3. 1. 1 結(jié)果為成功時教師喜歡的學(xué)生類型 努

力和年級之間主效應(yīng)顯著, F(1 ,144) = 182. 390 , p <

0. 001 ; F(2 ,144) = 3. 57 , p < 0. 05 。努力和年級存在

交互作用, F(2 ,144) = 4. 414 , p < 0. 05 ,努力與能力存

在交互作用, F(1 ,144) = 4. 963 , p < 0. 05 。能力主效

應(yīng)不顯著, F(1 ,144) = 1. 598 , p = 0. 208 ;性別主效應(yīng)

不顯著F(1 ,144) = 0. 264 , p = 0. 608 。由于努力和年

級、努力與能力存在交互作用,需作簡單效應(yīng)分析。

結(jié)果表明,各年級學(xué)生均認為教師喜歡努力的學(xué)生,

無論能力高低,高努力的學(xué)生總是更受教師的喜愛

(高能力時: F(1 ,159) = 103. 898 , p < 0. 001 ;低能力

時: F(1 ,149) = 153. 343 , p < 0. 001) ;當(dāng)學(xué)生付出了高

努力時, 其能力高低并不影響教師的喜愛度,

F(1 ,153) = 0. 426 , p = 0. 515 ;而當(dāng)學(xué)生不努力時,高

能力的學(xué)生比低能力的學(xué)生更受教師的喜愛,

F(1 ,152) = 7. 839 , p < 0. 01 。

3. 1. 2 結(jié)果為成功時同伴喜歡的學(xué)生類型 努

力和能力之間主效應(yīng)顯著, F(1 ,144) = 83. 968 , p <

0. 001 ; F(1 ,144) = 3. 963 , p < 0. 05 。年級和性別之間

主效應(yīng)不顯著, F(2 ,144) = 0. 761 , p = 0. 469 , F(1 ,144)

= 0. 974 , p = 0. 325 。努力與性別交互作用顯著,

F(1 ,144) = 4. 415 , p < 0. 05 ,努力與能力交互作用顯

著, F(1 ,144) = 4. 562 , p < 0. 05 。由于努力與性別、努

力與能力存在交互作用,需要作簡單效應(yīng)分析。結(jié)

果表明,無論男生還是女生總是更喜歡努力的學(xué)生,

男生: F(1 ,80) = 27. 478 , p < 0. 001 ; 女生: F(1 ,68) =

66. 640 , p < 0. 001 。高努力的學(xué)生更受女生的喜

愛, F(1 ,148) = 4. 034 , p < 0. 05 ;而對低努力學(xué)生,同

伴喜愛度沒有性別差別。對于高努力的學(xué)生,其能

力高低不影響同伴的喜愛度, F(1 ,153) = 0 , p = 1 ;對

于低努力的學(xué)生, 能力高低則影響同伴喜愛度,

F(1 ,152) = 8. 358 , p < 0. 01 ,高能力學(xué)生更受歡迎。

無論能力高低,努力的學(xué)生都更受同伴的歡迎,高能

力時, F(1 ,159) = 49. 747 , p < 0. 001 ; 低能力時,

F(1 ,149) = 68. 726 , p < 0. 001 。

3. 1. 3 結(jié)果為失敗時教師喜歡的學(xué)生類型 努

力主效應(yīng)非常顯著, F(1 ,155) = 269. 489 , p < 0. 001 ,

高努力的學(xué)生比低努力的學(xué)生更受教師的喜愛;性

別主效應(yīng)顯著, F(1 ,155) = 11. 004 , p < 0. 01 ;男生比

女生更受教師的喜愛;能力主效應(yīng)不顯著, F(1 ,155)

= 0. 01 , p = 0. 976 ;年級主效應(yīng)不顯著, F(2 ,155) =

1. 743 , p = 0. 178 。能力與年級交互作用顯著,

F(2 ,155) = 4. 441 , p < 0. 05 ,簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn),4 年

級時,教師對高低能力的學(xué)生喜歡程度沒有差別,

F(1 ,50) = 1. 992 , p = 0. 164 ;6 年級時,教師更喜歡

第4 期李曉東等 中小學(xué)生對教師及同伴價值信念的知覺及其對歸因的影響35

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高能力學(xué)生F(1 ,52) = 5. 996 , p < 0. 05 ;8 年級時,教

師對高低能力的學(xué)生喜歡程度沒有差別, F(1 ,56) =

0. 816 , p = 0. 370 。

3. 1. 4 結(jié)果為失敗時同伴喜歡的學(xué)生類型 努

力主效應(yīng)顯著, F(1 ,155) = 98. 476 , p < 0. 001 ;性別主

效應(yīng)顯著, F(1 ,155) = 5. 82 , p < 0. 05 ,男生比女生更

受同伴的喜愛。努力與年級交互作用顯著, F(2 ,155)

= 4. 113 , p < 0. 05 ; 努力與能力交互作用顯著,

F(1 ,155) = 25. 404 , p < 0. 001 。簡單效應(yīng)分析表明,

各年級同伴都喜歡努力的學(xué)生。高努力時能力的簡

單主效應(yīng)顯著, F(1 ,161) = 14. 297 , p < 0. 001 ,低能力

學(xué)生比高能力學(xué)生更受同伴的喜愛;低努力時能力的

簡單主效應(yīng)顯著, F(1 ,163) = 10. 683 , p < 0. 01 ,高能力學(xué)

生比低能力學(xué)生更受同伴的喜愛。無論能力高低,高

努力的學(xué)生總是更受歡迎(高能力時: F(1 ,166) = 19. 508 ,

p < 0. 001 ;低能力時: F(1 ,161) = 100. 022 , p < 0. 001) 。

表1 學(xué)生對教師及同學(xué)價值信念的知覺

年 級

高能力高努力

教師同學(xué)

低能力高努力

教師同學(xué)

高能力低努力

教師同學(xué)

低能力高努力

教師同學(xué)

成功時

4 年級…x 4. 41 4. 21 4. 31 3. 87 3. 46 3. 36 3. 36 2. 97

s 1. 60 1. 44 1. 38 1. 40 1. 65 1. 42 1. 48 1. 50

6 年級…x 4. 49 3. 87 4. 64 4. 05 3. 09 3. 18 2. 58 2. 87

s 0. 96 1. 14 1. 11 1. 34 1. 04 1. 11 1. 27 1. 17

8 年級…x 4. 11 3. 86 4. 23 3. 91 2. 77 3. 04 2. 54 2. 75

s 1. 15 1. 15 1. 29 1. 28 1. 19 1. 29 1. 09 1. 12

失敗時

4 年級…x 4. 76 4. 20 5. 20 4. 65 3. 80 3. 82 3. 88 3. 77

s 1. 16 1. 04 1. 13 1. 13 1. 11 1. 16 1. 38 1. 33

6 年級…x 5. 02 4. 32 4. 75 4. 68 3. 83 3. 42 3. 34 3. 00

s 0. 82 1. 03 1. 24 1. 16 1. 03 1. 18 1. 27 1. 29

8 年級…x 5. 21 3. 98 5. 14 4. 40 3. 56 3. 61 3. 84 3. 37

s 1. 01 0. 64 1. 11 1. 03 1. 10 1. 25 1. 13 0. 98

3. 2 觀眾對學(xué)生歸因的影響

學(xué)生面對不同觀眾所做的歸因2。觀眾(教師或

學(xué)生) 為被試內(nèi)變量,年級和性別為被試間變量,分別

就能力、努力、運氣和任務(wù)難度四種原因及兩種結(jié)果

(成功或失敗) 做2 ×3 ×2 的重復(fù)測量方差分析。結(jié)

果表明,成功時做出能力歸因的觀眾主效應(yīng)顯著,

F(1 ,160) = 28. 024 , p < 0. 001 ,學(xué)生更愿意向同伴做能

力歸因;無年級及性別差異,各交互作用也不顯著。

在做努力歸因方面,觀眾主效應(yīng)不顯著,無年級與性

別差異,各交互作用也不顯著。在做運氣歸因方面,

觀眾主效應(yīng)顯著, F(1 ,160) = 21. 108 , p < 0. 001 ,表明學(xué)

生更可能向同伴做出運氣解釋;年級主效應(yīng)顯著,

F(2 ,160) = 3. 726 , p < 0. 05 ,事后比較(LSD) 表明4 年

級與8 年級學(xué)生之間差異顯著(X4 - X8 = - 0. 626 , p

< 0. 01) ,表明8 年級學(xué)生更愿意做運氣解釋。在做任

務(wù)難度歸因方面,觀眾主效應(yīng)顯著, F(1 ,160) = 21. 265 , p

<0. 001 ,學(xué)生愿意向同學(xué)做出任務(wù)簡單的解釋;年

級主效應(yīng)顯著, F(2 ,160) = 4. 647 , p = 0. 011 ,事后比

較(LSD) 表明,4 年級與8 年級之間有顯著差異(X4

- X8 = - 0. 674 , p < 0. 01) ;6 年級與8 年級之間有

顯著差異(X6 - X8 = - 0. 561 , p < 0. 05) ,8 年級的

學(xué)生更愿意做出任務(wù)簡單的解釋。

失敗時, 做能力歸因的觀眾主效應(yīng)不顯著,

F(1 ,254) = 0. 0839 , p = 0. 361 ;無年級與性別差異,各

交互作用不顯著;做出努力解釋的觀眾主效應(yīng)不顯

著,年級主效應(yīng)顯著, F(2 ,153) = 9. 047 , p < 0. 05 ;

年級與性別的交互作用顯著, F(2 ,153) = 16. 398 , p =

0. 001 。分開年級做簡單效應(yīng)分析發(fā)現(xiàn),對于4 年級

來說,性別差異顯著, F(1 ,39) = 4. 973 , p < 0. 05 ,女

生比男生愿意做努力歸因;6 年級性別差異不顯著,

F(1 ,58) = 0. 191 , p = 0. 664 ; 8 年級性別差異顯著,

F(1 ,56) = 13. 318 , p = 0. 001 ,女生比男生愿意做努

力歸因。做運氣歸因時,觀眾主效應(yīng)顯著, F(1 ,153)

= 25. 635 , p < 0. 001 ,學(xué)生更愿意向同伴做出運氣

不佳的解釋;年級主效應(yīng)顯著, F(2 ,153) = 6. 665 , p <

0. 01 ,事后比較(LSD) 發(fā)現(xiàn),4 年級與6 年級之間差

異顯著(X4 - X6 = - 0. 669 , p < 0. 05) ,6 年級學(xué)生

比4 年級學(xué)生更愿意做運氣不好的解釋。做任務(wù)難

度歸因時,年級主效應(yīng)顯著, F(2 ,154) = 3. 356 , p <

0. 05 ;觀眾與年級之間的交互作用顯著, F(2 ,154) =

3. 142 , p < 0. 05 。簡單效應(yīng)分析表明,4 年級和8 年

級觀眾效應(yīng)不顯著,6 年級觀眾效應(yīng)顯著, F(1 ,58) =

7. 864 , p < 0. 01 ,對于6 年級學(xué)生來說更傾向于向

36 心理學(xué)探新2003 年

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同學(xué)做出任務(wù)難的解釋。

表2 學(xué)生面對不同觀眾所做的歸因

年 級

能 力

教師同學(xué)

努 力

教師同學(xué)

運 氣

教師同學(xué)

任務(wù)難度

教師同學(xué)

成功時

4 年級…x 2. 26 2. 62 3. 74 3. 72 1. 94 2. 21 2. 75 3. 52

s 1. 36 1. 36 1. 46 1. 62 1. 27 1. 47 1. 53 1. 48

6 年級…x 2. 51 2. 61 3. 50 3. 85 2. 20 2. 83 3. 07 3. 43

s 0. 96 1. 37 1. 34 1. 29 1. 29 1. 51 1. 50 1. 59

8 年級…x 2. 14 2. 88 4. 31 4. 44 2. 37 2. 98 3. 59 4. 03

s 1. 20 1. 50 1. 42 1. 43 1. 61 1. 56 1. 22 1. 31

失敗時

4 年級…x 3. 69 3. 76 5. 07 4. 76 2. 46 2. 76 4. 29 4. 31

s 1. 64 1. 41 0. 95 1. 28 1. 66 1. 54 1. 52 1. 37

6 年級…x 3. 70 3. 78 4. 37 4. 20 2. 88 3. 70 3. 47 3. 90

s 1. 27 1. 43 1. 38 1. 37 1. 26 1. 55 1. 50 1. 47

8 年級…x 3. 48 3. 22 4. 31 4. 31 3. 26 3. 95 3. 83 3. 67

s 1. 19 1. 33 1. 27 1. 27 1. 32 1. 57 1. 17 1. 32

4 分析與討論

4. 1 中小學(xué)生對教師和同伴價值信念的知覺

本研究發(fā)現(xiàn)無論結(jié)果為成功還是失敗,中小學(xué)

生都一致認為努力的學(xué)生會受到教師的喜愛和同伴

的歡迎,能力低又不努力的學(xué)生最不受教師和同伴

的歡迎。在強調(diào)努力這一點上,教師和學(xué)生的價值

信念是一致的。J uvonen 等發(fā)現(xiàn)聰明而又不努力的

學(xué)生最受8 年級學(xué)生歡迎的結(jié)果在本研究中未能得

到驗證。我們認為這可能是中西方文化差異造成

的。中國文化是集體主義取向的典型代表,其主要

特征是重視教育、強調(diào)努力。在兒童社會化過程中,

教師和父母常常用一些強調(diào)努力的諺語來激勵孩子

努力學(xué)習(xí),如“事上無難事,只要肯登攀”;“只要功夫

深,鐵杵磨成針”,“愚公移山”等。努力被認為是通

向成功之路的最重要的品質(zhì)。學(xué)生被教導(dǎo)為要對自

己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負責(zé),如果學(xué)業(yè)失敗那是因為不夠努

力;如果學(xué)業(yè)成功是因為努力的結(jié)果。在學(xué)校用功

讀書取得好成績的學(xué)生常被樹立為榜樣。所有這些

都有助于中國兒童形成對努力的認可。J uvonen 等

人將其所發(fā)現(xiàn)的8 年級學(xué)生貶低努力價值的現(xiàn)象解

釋為青少年期對成人價值的一種反抗,是獨立和自

主的一種表現(xiàn)形式,這種表現(xiàn)形式會提高青少年在

同伴中的地位。我們的研究未能發(fā)現(xiàn)青少年與成人

價值觀不一致的現(xiàn)象,也可能是中國學(xué)生出現(xiàn)自主

的要求晚于西方青少年造成的。例如Feldman 和

Rosenthal[5 ]要求香港、澳大利亞及美國的10 、11 年

級學(xué)生填寫一項關(guān)于他們希望在什么年齡達到行為

自主的問卷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)總的來說對自主的期待晚,

對個人主義、外在的成功和個人能力的評價較低,但

對傳統(tǒng)和親社會行為評價較高。未來的研究可針對

高中生及大學(xué)生進行以檢驗這種假說。

4. 2 觀眾對學(xué)生歸因的影響

本研究發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生就考試結(jié)果向教師和同伴

做公開歸因時都傾向于做努力歸因,這正好與他們

所知覺到的教師及同伴價值信念吻合,也就是說學(xué)

生能夠意識到他人的價值或期望是什么,并以與他

人價值或信念一致的方式呈現(xiàn)自己。J uvonen 等發(fā)

現(xiàn)的8 年級學(xué)生傾向于在失敗時向教師做低能力歸

因在這里也沒有得到驗證。我們發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生即使

在失敗時也仍然主要歸因為努力。把失敗歸因于努

力這樣可控的內(nèi)部原因可以把人們的注意力從能力

上引開,從而達到保全面子、避免受到公開嘲笑的目

的。將失敗歸因于努力不足也符合中國人的心理特

點。中國人是非常重視面子的,中國社會也是一個

愛面子的社會。面子是一個經(jīng)社會認可的自我,是

一種社會尊嚴。通常令人感到面子上過不去的情形

是個體的才能、品行及聲望受到挑戰(zhàn),在公開場合暴

露出自己弱點的時候[6 ] 。而公開地向教師和同伴

對自己失敗的結(jié)果做出解釋,顯然是一種暴露自己

弱點的情境,為維護自己的社會尊嚴,從印象管理的

角度講,學(xué)生就傾向于做出努力歸因。J uvonen 曾

提出學(xué)生將失敗結(jié)果歸因為能力低會從中受益,因

為這樣就不會受到教師的責(zé)備。這種解釋可能并不

適合中國學(xué)生。因為中國學(xué)生很小的時候就被教師

和家長教導(dǎo),一個人是可以通過刻苦努力獲得高能

力的,因此將失敗歸因于能力低仍然意味著沒有努

力,并且還會傷害自尊心,這樣做的弊端遠大于歸因

于努力不足,所以中國的學(xué)生在失敗時仍傾向于努

第4 期李曉東等 中小學(xué)生對教師及同伴價值信念的知覺及其對歸因的影響37

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力歸因。盡管本研究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果與J uvonen 等研究

的結(jié)果有所不同,但同樣說明了歸因不僅是一種個

人內(nèi)部心理過程,它同時具有社會功能,中小學(xué)生可

以為了獲得教師及同伴的認可做出有利于自己的歸

因。本研究的其他發(fā)現(xiàn)也說明了這一點。例如,成

功時學(xué)生愿意向同伴而不是教師做能力歸因,因為

教師喜歡謙虛而不是驕傲自大的人,而同伴則崇拜

高能力的同學(xué)。另外學(xué)生更傾向于對同伴而不是教

師做運氣和任務(wù)難度這樣的外部的、不可控的原因,

因為這種解釋不僅難于被教師接受而且往往還會招

來教師的批評。

本研究主要發(fā)現(xiàn)的年級差異表現(xiàn)在8 年級學(xué)生

要比4 、6 年級學(xué)生更愿意將成功歸因為運氣好和任

務(wù)簡單。一般來說,中學(xué)生應(yīng)該比小學(xué)生具有更多

的印象管理知識、更加關(guān)注自我價值,在成功時應(yīng)該

更傾向于做自我增強歸因而不是自我保護歸因。我

們分析這可能是由于8 年級學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多、

考試難度加大,考試也不局限于書本及教師講過的

東西,考試時恰好碰到復(fù)習(xí)過或知道的知識的情況

也是有的。因為取得好成績從而認為任務(wù)簡單也是

合理的。而小學(xué)生一般考試難度不大,考試范圍也

很有限,考得好與不好主要與是否努力有關(guān),因此他

們相對來說較少將成績歸因于運氣和難度。由于

J uvonen 等的研究里只對8 年級學(xué)生考察了能力、努

力、運氣和考試公平等歸因,沒對小學(xué)生進行這方面

的研究,因此無法與之比較,這一結(jié)果有待其他研究

進行驗證。

參考文獻

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tivation from an attributional perspective[J ] . Educational

Psychology Review , 2000 ,12(1) :1 - 14.

[2 ] J uvonen J ,Murdock T B. How to promote social ap2

proval : EEEeffect of audience and outcome on publicly

communicated attributions [ J ] . Journal of Educational

Psychology , 1993 ,85 (2) :365 - 376.

[3 ] J uvonen J , Murdock T B. Grade - level differences in the

social value of effort : implications for self - presentation

tactics of early adolescents [ J ] . Child Development ,

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[4 ] J uvonen J . The social functions of attributional face -

saving tactics among early adolescents [ J ] . Educational

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havioural autonomy in Hong Kong , Australian and Amer2

ican youth : The influence of family variables and adoles2

cents’values [ J ] . International Journal of Psychology ,

1991 ,26 (1) :1 - 23.

[6 ] 郭為藩. 自我心理學(xué)[M] . 臺灣:師大書苑有限公司,

1996. 56.

Primary and Secondary School Students’Perception on the Value Bel ief s

of their Teachers and Peers and its Effects on Attributions

Li Xiaodong1 ,Pang Ailian1 ,Lin Chongde2

(1. Department of Psychology , Northeast Normal University , Changchun 130024 ;

2. Institute of Developmental psychology , Beijing Normal University , Beijing 100875)

Abstracts :This study examined the perception of primary and secondary school students on their teachers and peers’value beliefs us2

ing experimental methods. Ss were 328 primary and secondary school students. The following results were obtained : (1) no matter

what the outcome was : success or failure , students believed that both teacher andpeer liked the high effort student most , low ability

and low effort student least . (2) The perception of students on their teachers’and peers’value beliefs had influenced on students’at2

tributions. Students could make self - serving attributions in order to promote approval of teachers and peers.

Key words :attribution ; achievement

38 心理學(xué)探新2003 年

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這種論文一般都不讓復(fù)制的！排版也不好弄~我這里有10幾篇，都傳不上來，你要是要的話可以給我發(fā)郵件索要！

本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的標(biāo)題、關(guān)鍵詞各有哪些具體要求?

本科論文字體格式要求如下：

1、打印及紙張。

本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)一律采用打印的形式，使用A4規(guī)格的紙張，左邊距2、75cm,右邊距及上下邊距2、5cm,頁眉頁腳1、5cm,全文行距22磅，裝訂線在左側(cè)。按以下介紹的次序依次編排，頁號打在頁下方，宋體五號，居中。

2、封面。

使用學(xué)校統(tǒng)一格式，題目居中，學(xué)號等內(nèi)容靠左側(cè)對齊，后面的下畫線要整齊題目要對論文(設(shè)計)的內(nèi)容有高度的概括性，簡明、易讀，字數(shù)應(yīng)在20以內(nèi)。

3、中文論文題目。

論文題目 黑體三號，居中，下面空一行。

4、中文摘要。

“摘要：”頂頭，黑體四號，后面內(nèi)容采用宋體小四號，摘要應(yīng)簡要說明畢業(yè)論文(設(shè)計)所研究的內(nèi)容、目的、實驗方法、主要成果和特色，一般為150-300字。

5、中文關(guān)鍵詞。

“關(guān)鍵詞：”頂頭，黑體四號，后面內(nèi)容采用宋體小四號，關(guān)鍵詞一般3-5個，以“,”號隔開，最后一個關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點符號，下面空兩行。

6、英文論文題目。

所有英文采用“Times New roman”字體，黑體三號，加粗，居中。下面空一行。

7、英文摘要和關(guān)鍵詞。

英文摘要和關(guān)鍵詞除字體外同中文摘要和關(guān)鍵詞的格式要求，但“Abstract:”和“Key words:”要加粗。內(nèi)容翻譯要準(zhǔn)確，英文摘要的詞匯和語法必須準(zhǔn)確。

注意：如果內(nèi)容教多，可以將英文題目、摘要、關(guān)鍵詞放到下頁。

8、目錄。

“目錄”兩字為黑體3號，居中，下面空一行。

第一層次標(biāo)題“一、”頂頭，黑體、小四號，第二層次縮進一字，宋體，小四號，第三層次再縮進一字，宋體，小四號……，頁碼加小括號，頁碼前為連續(xù)的點，垂直居中。

如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式，則每層縮進半字。

參考文獻按第一層次標(biāo)題的格式。

9、正文。

正文采用宋體，小四號，每段開頭空兩字，要符合一般學(xué)術(shù)論文的`寫作規(guī)范，文理科畢業(yè)論文字數(shù)一般不少于6000字，工科、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計字數(shù)視專業(yè)情況而定。

論文應(yīng)文字流暢，語言準(zhǔn)確，層次清晰，論點清楚，論據(jù)準(zhǔn)確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解，應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。

畢業(yè)論文內(nèi)容要實事求是，尊重知識產(chǎn)權(quán)，凡引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注)，計算的數(shù)據(jù)要求真實、客觀、準(zhǔn)確。

10、標(biāo)題。

所有標(biāo)題左側(cè)空兩字，數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為：“一、”,“(一)”,“1、”,“(1)”,“” 的形式，黑體，小四號，左側(cè)空兩字，或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式，黑體，小四號，左側(cè)頂格。

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金融本科畢業(yè)論文選題

1、現(xiàn)階段我國居民儲蓄高增長分析與對策措施

2、珠三角地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的金融支撐問題研究

3、中國期貨市場監(jiān)管制度研究

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6、我國股份制商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展存在的問題及原因分析

7、融資期限結(jié)構(gòu)對我國上市公司價值的影響研究

8、銀行主導(dǎo)融資下企業(yè)債券市場的發(fā)展研究

9、現(xiàn)階段我國居民金融資產(chǎn)結(jié)構(gòu)分析

10、股指期貨對我國股票市場影響分析

11、論股指期貨對我國證券市場波動性的影響分析

12、實證分析我國開放式基金流動性風(fēng)險

13、開放式基金發(fā)展的國際比較及對我國的啟示

14、我國開放式基金發(fā)展面臨的問題及對策

15、中美證券投資基金業(yè)發(fā)展的對比研究

16、我國流動性過剩及其資本市場效應(yīng)分析

17、我國商業(yè)銀行保理業(yè)務(wù)發(fā)展研究

18、我國商業(yè)銀行經(jīng)營模式創(chuàng)新問題研究

19、戰(zhàn)略投資者對我國商業(yè)銀行公司治理的影響研究

20、人民幣升值對資本市場的影響研究

21、論我國住房抵押貸款定價——從信息經(jīng)濟學(xué)角度分析

22、匯率機制改革前后我國外匯市場運行狀況分析

23、我國外匯市場運行機制分析

24、人民幣匯率升值對我國經(jīng)濟的影響

25、人民幣匯率改革對我國國際貿(mào)易的影響分析

26、我國國際收支失衡原因分析

27、國際資本流動對我國人民幣匯率的影響

28、我國外匯儲備持續(xù)增長的根源與治理

29、我國外匯儲備與國際收支相關(guān)性分析

30、我國個人住房抵押貸款風(fēng)險與防范

31、我國商業(yè)銀行個人住房抵押貸款研究——信用風(fēng)險分析及防范

32、興業(yè)銀行順德分行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究

33、高校在校學(xué)生股票投資心理分析——以廣州高校在校學(xué)生為例

34、人民幣匯率決定問題研究——人民幣匯率與國際收支失衡互動問題研究

35、我國離岸金融業(yè)務(wù)的發(fā)展策略

36、中國外匯市場在人民幣匯率決定中的作用

37、結(jié)售匯制度對我國國際收支不平衡的影響

38、外資銀行進入對我國銀行效率的影響

39、外資銀行進入新興市場國家的動因分析

40、匯率作為貨幣政策中介目標(biāo)的有效性

41、我國商業(yè)銀行機構(gòu)反洗錢激勵機制的設(shè)計

42、我國貨幣政策實施的效率分析

43、關(guān)于發(fā)展我國貨幣市場基金的分析及思考

44、我國征信體系建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與對策

45、中國通貨膨脹形成機理及其影響研究

46、我國通貨緊縮預(yù)期及預(yù)防對策

47、我國存款準(zhǔn)備金政策的實踐與效應(yīng)分析

48、我國貨幣政策的操作特點分析

49、我國存款保險制度的模式選擇

50、商業(yè)銀行風(fēng)險預(yù)警機制問題研究

51、淺議票據(jù)詐騙與風(fēng)險防范

52、我國保險監(jiān)管存在的問題及對策

53、我國金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管問題研究

54、我國商業(yè)銀行金融創(chuàng)新問題分析

55、我國住房按揭市場潛在風(fēng)險分析

56、國際金融監(jiān)管模式演變及我國金融監(jiān)管體制改革的借鑒

58、發(fā)達城市中農(nóng)村信用社的發(fā)展前景分析

59、我國國家助學(xué)貸款信用風(fēng)險的成因及其控制

60、我國商業(yè)銀行信貸道德風(fēng)險分析

61、對我國網(wǎng)上銀行安全問題的探討

62、淺議我國網(wǎng)上銀行的發(fā)展問題與對策

63、我國中小股份制銀行發(fā)展模式淺析

64、我國商業(yè)銀行臨時性人民幣理財產(chǎn)品的創(chuàng)新研究

65、我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)的SWOT分析

66、資本市場繁榮對我國銀行的影響分析

67、淺論金融品牌與銀行核心競爭力

68、境外戰(zhàn)略投資者參股中資銀行與中國金融安全問題研究

69、利率市場化對我國商業(yè)銀行經(jīng)營的影響

70、利率市場化過程中的風(fēng)險與控制

71、商業(yè)銀行反洗錢的內(nèi)部控制制度建設(shè)

72、我國商業(yè)銀行不良資產(chǎn)證券化的難點和對策

73、資產(chǎn)證券化對我國商業(yè)銀行經(jīng)營的影響

74、我國商業(yè)銀行個人業(yè)務(wù)的創(chuàng)新研究

75、我國商業(yè)銀行個人理財業(yè)務(wù)發(fā)展問題研究

76、論我國商業(yè)銀行客戶經(jīng)理制的實施

77、我國商業(yè)銀行零售理財業(yè)務(wù)營銷問題研究

78、我國商業(yè)銀行產(chǎn)權(quán)制度變革問題研究

79、我國商業(yè)銀行開展投資銀行業(yè)務(wù)有關(guān)問題分析

80、中國汽車貸款問題研究

81、金融創(chuàng)新對我國貨幣政策效果的影響

82、日本銀行業(yè)不良貸款處理經(jīng)驗及對我國的借鑒

83、我國建設(shè)銀行不良資產(chǎn)的形成與化解

84、我國農(nóng)村信用社不良資產(chǎn)的形成與化解

85、我國金融監(jiān)管體制的改革趨勢分析

86、混業(yè)經(jīng)營下我國金融監(jiān)管模式的選擇分析

87、淺析“熱錢”流動對我國貨幣政策的影響

88、我國公開市場業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題與對策

89、我國金融支持新農(nóng)村建設(shè)的制約因素與路徑選擇

90、我國民間金融的利弊與對策分析

91、我國城市商業(yè)銀行發(fā)展的問題研究

92、我國房地產(chǎn)市場宏觀調(diào)控的問題研究

93、論中國房地產(chǎn)市場金融宏觀調(diào)控政策

94、對我國農(nóng)村金融組織體系的改革的思考

95、我國農(nóng)村金融體系的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢研究

96、我國房地產(chǎn)價格走勢分析

97、我國農(nóng)村金融體系框架研究

98、論我國金融監(jiān)管模式的現(xiàn)狀與選擇

99、我國金融監(jiān)管模式在混業(yè)經(jīng)營趨勢下的選擇與構(gòu)建

100、國有商業(yè)銀行不良資產(chǎn)的形成與化解

希望能幫到您，謝謝！

好了，關(guān)于“本科論文題目”的討論到此結(jié)束。希望大家能夠更深入地了解“本科論文題目”，并從我的解答中獲得一些啟示。

請?zhí)砑游⑿盘栕稍儯?9071507959

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