畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)議記錄摘要(畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)議記錄摘要怎么寫)

非常感謝大家聚集在這里共同探討畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)議記錄摘要的話題。這個(gè)問題集合涵蓋了畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)議記錄摘要的廣泛內(nèi)容，我將用我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為大家提供全面而深入的回答。

文章目錄列表:

1.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的問題
2.我是先寫的論文正文（論文查重過了），可能老師比較奇葩，我目前不知道先寫開題報(bào)告，還是文獻(xiàn)綜述？
3.教師工作總結(jié)存在的問題和不足5篇
4.開題報(bào)告會(huì)議記錄三個(gè)問題怎么寫
5.插畫類的畢設(shè)開題報(bào)告-畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫
6.小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐開題報(bào)告

關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的問題

一、所有同學(xué)注意，所有表格里的字體、行間距等盡量統(tǒng)一

二、開題、答辯會(huì)議記錄里的問題：

1、你們的“開題報(bào)告會(huì)紀(jì)要”里寫3-4個(gè)問題，并回答好。參考問題如下：

1、為什么選這個(gè)題目？

2、你的設(shè)計(jì)主要包含哪些技術(shù)指標(biāo)？與同類設(shè)計(jì)相比，有哪些創(chuàng)新或改進(jìn)？

3、就你的設(shè)計(jì)選題，需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)鍵技術(shù)是什么？

4、你的設(shè)計(jì)思路是怎樣的？設(shè)計(jì)難點(diǎn)是什么？

5、你的設(shè)計(jì)最終達(dá)到一個(gè)什么程度？用什么來驗(yàn)證？

6、簡要介紹一下你的設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)選題的功能的？

“答辯報(bào)告會(huì)紀(jì)要”的問題，請根據(jù)答辯時(shí)，老師給每個(gè)同學(xué)提得問題，選3-4個(gè)并寫好答案。

以上的各人自己準(zhǔn)備好，發(fā)電子稿給我。

三、中期檢查（或用于指導(dǎo)過程記錄）參考模板

（一）、對整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理已經(jīng)掌握，但進(jìn)度與預(yù)期的偏慢。做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間沒有得到保障。到目前為止，論文的初稿還沒有完成。

建議：在閱讀完 __的基礎(chǔ)上，完成選題的意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的論述，然后就本課題的研究基礎(chǔ)進(jìn)行論述，再完成系統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)，并對系統(tǒng)的各個(gè)部分的工作情況及原理進(jìn)行闡述，最后就系統(tǒng)的調(diào)試及仿真結(jié)果進(jìn)行描述，直至完成整個(gè)論文。

（二）、論文的基本框架結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)中的軟件語言程序已基本完成，對設(shè)計(jì)中的技術(shù)基礎(chǔ)掌握情況較好。但在后期的工作中時(shí)間上沒有保障，還需繼續(xù)抓緊時(shí)間完成后續(xù)工作。 修改意見：

我是先寫的論文正文（論文查重過了），可能老師比較奇葩，我目前不知道先寫開題報(bào)告，還是文獻(xiàn)綜述？

這個(gè)一般是先有開題報(bào)告，開題包含主要是看你的文章的方向，能不能以這個(gè)題目寫，但是也有的時(shí)候按照原來的開題，內(nèi)容是另一個(gè)內(nèi)容，這樣子就進(jìn)行不下去了。這樣子為了內(nèi)容跟開題匹配，畢業(yè)就得重新寫開題。所以說寫畢業(yè)論文要多跟導(dǎo)師進(jìn)行交流，知道你目前在哪個(gè)階段。

研究生論文的“盲審”環(huán)節(jié)，不是“閉上眼睛審核”，而是“匿名送審”。也就是說，評(píng)閱導(dǎo)師不知道論文作者是誰。

負(fù)責(zé)任的老師，肯定會(huì)仔細(xì)審閱所有畢業(yè)生的論文，但也不排除個(gè)別老師會(huì)著重或忽略審閱部分碩士“畢業(yè)生”的論文 。但是理論上講，研究生論文通過“盲審”得到的分?jǐn)?shù)，最為客觀、準(zhǔn)確。

碩士畢業(yè)論文流程：

首先，是“論文開題”，包括開題報(bào)告、PPT演講，然后導(dǎo)師簽字確認(rèn)，接下來是開題答辯和網(wǎng)上開題上傳流程。其次，是“中期答辯”，也要做答辯PPT，演講，還要有會(huì)議記錄，然后導(dǎo)師簽字，上傳文件。

最后，是“畢業(yè)答辯”，包括申請答辯、論文上傳，導(dǎo)師確認(rèn)、評(píng)價(jià)，然后是網(wǎng)上查重、外審和抽檢盲審，接著是答辯PPT、拍照和上傳。

教師工作總結(jié)存在的問題和不足5篇

教師工作總結(jié)存在的問題和不足1

回首走過的20xx，我們收獲著成長，收獲著喜悅。我們的主人翁意識(shí)不斷增強(qiáng)，時(shí)刻不忘“我是戶遠(yuǎn)人”，為戶遠(yuǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。一年來，我校師生各項(xiàng)優(yōu)異成績的取得，讓我們終于揚(yáng)眉吐氣，真心因戶遠(yuǎn)而驕傲。在這一年里，本人也在不斷變化成長著，現(xiàn)將一年工作總結(jié)如下：

一、主人翁意識(shí)增強(qiáng)，積極配合開展各項(xiàng)工作。

這里是生我養(yǎng)我的地方，對于這片土地，我充滿了熱愛。我也非常希望家鄉(xiāng)的孩子能夠像城市的孩子一樣，接受良好的教育，感受校園生活的豐富多彩，讓自己的童年充滿夢想和渴望。更希望他們今天能以戶小為驕傲，明天成為戶遠(yuǎn)的驕傲。一年來，學(xué)校開展了許多活動(dòng)，作為班主任，除了積極配合藝術(shù)教師的排練，同時(shí)也努力組織開展好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場式，故事比賽，風(fēng)箏節(jié)，升旗儀式，大隊(duì)部競選，讀書交流，分享展示……。每一項(xiàng)活動(dòng)，都從學(xué)生的角度出發(fā)，給孩子充分展示的機(jī)會(huì)，孩子們從活動(dòng)中得到了鍛煉，提升了能力，開闊了視野。尤其是故事比賽中，王連慧同學(xué)聲情并茂，不負(fù)眾望，并代表學(xué)校參加了區(qū)里的比賽，并獲得了較好成績。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們的入場式受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，獲得了優(yōu)秀表演獎(jiǎng)和精神文明獎(jiǎng)。升旗儀式上，我們的孩子雖然剛登上升旗臺(tái)，但她們的國旗下講話非常精彩，整個(gè)活動(dòng)流暢完美……。。參加校隊(duì)表演的同學(xué)，我們也積極為她們提供便利，并利用休息時(shí)間，幫她們補(bǔ)上落下的功課。所有的這一切成績的取得，都因?yàn)槲沂菓暨h(yuǎn)人，有責(zé)任和義務(wù)為戶遠(yuǎn)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、大膽放手，搞好班級(jí)管理和課堂教學(xué)

在班級(jí)管理中，注重班長和組長的培養(yǎng)使用，放手讓孩子來管理孩子。無論是帶過的現(xiàn)在的四年級(jí)，還是現(xiàn)在的三年級(jí)，我都注重培養(yǎng)老師得力的助手。王連慧，解依晴，都是組織能力很強(qiáng)的孩子，同學(xué)對她們很信服。因此班長的工作就放在了她倆的肩上。無論是早自習(xí)，還是課間，還是集體勞動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)的主持，她們都能完成的很好。為了更好的檢查學(xué)生的日常作業(yè)，衛(wèi)生等情況，四人一小組，由組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，并報(bào)告班長，最后由班長匯總后報(bào)告老師。組長負(fù)責(zé)監(jiān)督完成，組內(nèi)開展幫扶。這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了孩子的能力。

在課堂教學(xué)中，我也在努力轉(zhuǎn)變。由最初的不敢放手讓孩子說，以老師講為主，逐漸向?qū)W生多說，老師少講轉(zhuǎn)變。課堂上多給孩子開放的空間，讓他們以小組為單位，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，而不是等著老師填鴨式教學(xué)。課堂在慢慢起著變化，但有時(shí)又不免回到原來的老路上去，因?yàn)槲业恼n堂改革在探索階段，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)課堂效果不扎實(shí)的情況，急于求成，不免又走了回頭路。

出現(xiàn)了問題，我就及時(shí)反思。E空間為我們兩個(gè)校區(qū)的老師提供了很好的交流平臺(tái)。在自我反思的同時(shí)，可以和同伴互動(dòng)。最初一周兩篇的反思對于我來說有些煎熬，想寫卻沒有清晰的思路，沒有理論的支撐，反思的不夠深刻，不能從根本上解決問題，更愿意寫一些班級(jí)管理方面的內(nèi)容。經(jīng)過了這一年的堅(jiān)持，現(xiàn)在的反思對于我來說不再是任務(wù)，而是教育教學(xué)必不可少的沉淀，反思讓我更快成長。但由于本人教育理論方面的書籍看的不多，在理論支撐方面還是比較欠缺。今后將從這方面入手，讓自己的反思更有助于自己的成長。

三、同伴互助，共同成長

有幸三個(gè)學(xué)期都和交流的老師搭班，從她們身上學(xué)到了很多，同時(shí)也感受到了差距。玉敏作為中段語文組的教研組長，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，毫無保留的把自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們組的每個(gè)成員。看似微不足道的小點(diǎn)子，卻解決了教學(xué)中的大問題。同組的盼盼和春燕更是勤奮好學(xué)，帶給我們一種積極向上的力量，憑著這股力量，我們參加了區(qū)優(yōu)秀教研組的評(píng)比。在活動(dòng)中，組長精心組織，大家群策群力，在活動(dòng)中，大家收獲了很多。

四、今后的發(fā)展設(shè)想

俗話說“打鐵還需自身硬”。和交流的老師相比，感覺存在著差距。對于教材的把握和學(xué)科意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我的備課不及她們深入，對于目標(biāo)的把握和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖還比較欠缺。在今后的教學(xué)中，除努力向身邊的同事請教外，更要努力提高自身能力，多學(xué)習(xí)，多思考，讓自己有更快的成長。 ?

教師工作總結(jié)存在的問題和不足2

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

在工作中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運(yùn)用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量開學(xué)初，能很快要組織好班委會(huì)，選出班級(jí)骨干，努力培養(yǎng)班級(jí)骨干例如楊金花羅福權(quán)鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)所以一年來，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍平時(shí)，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果例如，學(xué)期初，我制定了幫教計(jì)劃，開展伸出你的雙手，幫助你的朋友的互幫互學(xué)主題活動(dòng)定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時(shí)表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)這樣，就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。

在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育例如當(dāng)時(shí)有一個(gè)調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級(jí)中是小霸王我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)兒進(jìn)步的就及時(shí)表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，樹立起他在班級(jí)中的威信通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生

在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的充實(shí)自己的教學(xué)水平和班級(jí)管理水平通過一年來的教學(xué)，在班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時(shí)完成，勞動(dòng)積極肯干，誠實(shí)有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。 ?

教師工作總結(jié)存在的問題和不足3

時(shí)間猶如白駒過隙，20XX年轉(zhuǎn)眼就到了年底，這是一個(gè)辭舊迎新的時(shí)刻，更是一個(gè)總結(jié)過去、展望未來的時(shí)刻。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)將這半年來的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想政治方面

作為大學(xué)教師，作為***員，我非常注重思想政治水平與道德修養(yǎng)的提高，在各方面嚴(yán)格要求自己。熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以教師的職責(zé)、黨員的標(biāo)準(zhǔn)鞭策自己。作為一名教師，師德師風(fēng)非常重要，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。今年是襄樊學(xué)院的師德師風(fēng)建設(shè)年，我積極上網(wǎng)瀏覽學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)專網(wǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的文件以及優(yōu)秀教師的典型事跡，積極參加學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)（如學(xué)校的教師座談會(huì)以及院里的師生座談會(huì)），并學(xué)習(xí)了溫總理在教師節(jié)前夕到北京市第三十五中學(xué)看望師生后的座談講話《教育大計(jì)教師為本》。通過這些學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到教師肩上的重大責(zé)任。認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)人才，必須以學(xué)生為本，形成高度的責(zé)任心和愛心，同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)并鉆研先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及學(xué)科前沿，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

二、工作方面

由于本人報(bào)到的時(shí)間比較晚，因此這半學(xué)年沒排上課，院里領(lǐng)導(dǎo)研究后安排我行政坐班，主要協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的一些事務(wù)（其中以前者為主）。雖然沒有走上講臺(tái)，接受教學(xué)實(shí)踐的鍛煉，但我多次旁聽觀摩同行的授課，以學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法、教學(xué)語言以及肢體語言的表達(dá)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出自身的不足，以期在經(jīng)后的教學(xué)中得到改進(jìn)。同時(shí)通過多種途徑學(xué)習(xí)教案、教學(xué)大綱的編制方法以及精品課的建設(shè)，如在市場營銷專業(yè)的教學(xué)評(píng)估整理三綱、聆聽評(píng)估中專家座談會(huì)上專家對教案的見解、參與劉學(xué)林老師學(xué)校精品課程建設(shè)以及學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他精品課的建設(shè)等，通過這些接觸，我深刻的認(rèn)識(shí)到了上好一門課程需要全方面的布局和準(zhǔn)備，對我今后教學(xué)過程的開展與提高大有裨益。

在協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦的工作中，我每天按時(shí)上下班（除了特殊情況，如博士答辯），并認(rèn)真負(fù)責(zé)的按時(shí)完成教研室與教科辦交給的任務(wù)。具體來講，主要完成如下幾個(gè)方面的工作，①參加市場營銷專業(yè)評(píng)估的資料準(zhǔn)備工作（如參與自評(píng)報(bào)告的整理、技能培訓(xùn)、三綱的整理匯編），評(píng)估期間的會(huì)議記錄整理（專家座談會(huì)、評(píng)估反饋會(huì)的記錄整理）以及評(píng)估工作教學(xué)簡報(bào)的撰寫。②對物流專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。通過對其他院校物流專業(yè)課程設(shè)置的研究以及對物流教材、有關(guān)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱的查找，對物流專業(yè)的課程設(shè)置、學(xué)時(shí)學(xué)分、實(shí)驗(yàn)課、學(xué)期安排等進(jìn)行了仔細(xì)的修訂。③建立學(xué)術(shù)論文、優(yōu)秀畢業(yè)論文以及開題報(bào)告、任務(wù)書的范文庫。此外，還協(xié)助市場營銷教研室以及教科辦處理了一些其他事務(wù)，如幫教科辦整理新生的課程速查表等等。這些事雖然小而瑣碎，但我本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來做，學(xué)到了一些待人處事的方式方法。

在建立學(xué)術(shù)論文范文庫時(shí)，我從各種文獻(xiàn)庫中甄選質(zhì)量較好的管理類論文百余篇，并進(jìn)行了分類，在這個(gè)過程中，我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了管理類的論文寫作與研究方法，為《科學(xué)研究方法與論文寫作》這門課積累了許多素材，并在閱讀管理研究方法相關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，形成了這門課的教學(xué)思路。

三、存在的不足與展望目標(biāo)：

在這半年的工作當(dāng)中，我存在的最大不足之處在于沒有寫出一定水準(zhǔn)的科研論文并進(jìn)行發(fā)表，我反思了一下，這種結(jié)果有兩個(gè)原因：一是由于我在經(jīng)過一年的博士論文寫作后有點(diǎn)貪圖安逸、有所懈怠；二是在學(xué)習(xí)管理研究的方法，尤其是定量分析與實(shí)證方法，并積累材料和研究課題，為以后寫作具有一定水準(zhǔn)的管理類論文打下基礎(chǔ)。

教師工作總結(jié)存在的問題和不足4

一年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)決擁護(hù)中國***的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力

在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長請教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況，的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。

教師工作總結(jié)存在的問題和不足5

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二_班語文課教學(xué)和教導(dǎo)處干事工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組 工作計(jì)劃 為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、重要的思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)***員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課__節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、教學(xué) 心得體會(huì) ，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作。

從教導(dǎo)處工作的分工，本人主要負(fù)責(zé)初二年級(jí)的各項(xiàng)工作，因此，本人能經(jīng)常與本組的教師聯(lián)系，積極參加年級(jí)組及政教處組織的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，本人加強(qiáng)與同備課組教師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

本人還積極參與群體育人工作。嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)風(fēng)教育，隨時(shí)校正學(xué)生的不良行為。特別是按照年級(jí)組的要求，在課間十分鐘加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，使所任課班級(jí)學(xué)生的課間行為大為規(guī)范;并認(rèn)真負(fù)責(zé)所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作，為學(xué)校的群體育人工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、正視自我，明確今后努力方向。

本次期末考試，我所帶初二班語文成績相對其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

4、教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。

七、下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。

開題報(bào)告會(huì)議記錄三個(gè)問題怎么寫

1、做什么(What)?

就是做什么題目，這是最重要的。因此凡是題目中涉及的任何一個(gè)概念都是核心概念，必須專門界定清楚。

2、為什么(Why)?

就是文獻(xiàn)綜述，這是最主要的，目的是為你的選題提供證明。大致圍繞論文題目由大到小，從國際國內(nèi)兩方面分點(diǎn)綜述已有的研究，說明前人解決了哪些問題?哪些問題沒有解決?你的研究有何不同?視角、方法、觀點(diǎn)有何創(chuàng)新之處?常見的錯(cuò)誤是簡單羅列別人的研究結(jié)論，缺乏分析和總結(jié)，沒有自己的見解。即便是做中國研究，國外文獻(xiàn)通常也是必不可少的。沒有外文文獻(xiàn)的開題報(bào)告從印象上就可能遭到評(píng)委拒絕。

3、怎么做(How)?

就是研究方案設(shè)計(jì)。這是可以顯示獨(dú)特性的。包括理論框架(研究假設(shè))、研究方法、時(shí)間安排等。為了顯示你的深思熟慮，“理論框架”與“研究方法”甚至可以考慮各寫一章。為了凸顯對方法的重視，在最終的碩博士論文中，寫一章“研究方法”越來越被認(rèn)為必不可少——尤其是博士論文。

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插畫類的畢設(shè)開題報(bào)告-畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫

插畫畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫？

您的開題報(bào)告有什么要求呢

開題報(bào)告是需要多少字呢

開題報(bào)告任務(wù)書都搞定了不

你可以告訴我具體的排版格式要求,希望可幫到你,祝順利

開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)論文名稱

論文名稱就是課題的名字

第一,名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么,研究的對象是什么交待清楚,論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致,不能太大,也不能太小,要準(zhǔn)確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二,名稱要簡潔,不能太長。不管是論文或者課題,名稱都不能太長,能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個(gè)字。

(二)論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決,本論文的研究有什么實(shí)際作用,然后,再寫論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn),有針對性一點(diǎn),不能漫無邊際地空喊口號(hào)。主要內(nèi)容包括:⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出):即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過分析本地(校)的教育教學(xué)實(shí)際,指出為什么要研究該課題,研究的價(jià)值,要解決的問題。

(三)本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀(文獻(xiàn)綜述)。

規(guī)范些應(yīng)該有,如果是小課題可以省略。一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題,從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

(四)論文研究的指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向,符合什么要求等,這個(gè)方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論,也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃,也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。

(五)論文寫作的目標(biāo)

論文寫作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本論文研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo):即本論文寫作的目標(biāo)定位,確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題,用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。

常見存在問題是:不寫研究目標(biāo);目標(biāo)扣題不緊;目標(biāo)用詞不準(zhǔn)確;目標(biāo)定得過高,對預(yù)定的目標(biāo)沒有進(jìn)行研究或無法進(jìn)行研究。

確定論文寫作目標(biāo)時(shí),一方面要考慮課題本身的要求,另一方面要考率實(shí)際的工作條件與工作水平。

(六)論文的基本內(nèi)容

研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),他們不一定是一一對應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究內(nèi)容的時(shí)候,往往考慮的不是很具體,寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊,把寫作的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括:⑴對論文名稱的界說。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn):研究的對象、研究的問題、研究的方法。⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語、概念的界說。

(七)論文寫作的方法

具體的寫作方法可從下面選定:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

(八)論文寫作的步驟

論文寫作的步驟,也就是論文寫作在時(shí)間和順序上的安排。論文寫作的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)問題開始,分階段進(jìn)行,每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間希望可以幫你。

怎么寫開題報(bào)告呢?

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來,包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了,所以開題報(bào)告的標(biāo)題是不成問題的,把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導(dǎo)過一組同學(xué)對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究,擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分:

一、課題研究的背景。所謂課題背景,主要指的是為什么要對這個(gè)課題進(jìn)行研究,所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”,意思就是說為什么要提出這個(gè)問題,或者說提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”,背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中,倫教作為珠江三角洲一角,在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí),她的文化發(fā)展怎么樣,有哪些成就,對居民有什么影響,有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多,既可以是社會(huì)背景,也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容,顧名思義,就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”,課題研究的內(nèi)容就是:“以佛山新八景為重點(diǎn),考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天,結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案。”

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的,應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走長征路”研究課題,在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的:

1、通過再現(xiàn)長征歷程,追憶紅軍戰(zhàn)士的豐功偉績,對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是長征精神,有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說,培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動(dòng),使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高,進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分,應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說,研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有:實(shí)地調(diào)查考察法(通過組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查,從而得出結(jié)論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問題,以問卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪,以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中,應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法,不一定面面俱到,只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟,當(dāng)然就是說本課題準(zhǔn)備通過哪幾步程序來達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面:準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇,但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?學(xué)生不能明確自己的職責(zé),有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉,有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)小組通過民主選舉的方式推選出小組長,由小組長負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況,把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分,一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開展,必然需要一些經(jīng)費(fèi)來啟動(dòng),所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少,比如搜集資料需要多少錢,實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi),問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用,課題組所要占用的場地費(fèi),有些課題還需要購買一些相關(guān)的材料,結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng),糧草先行”,沒有足夠的資金作后盾,課題研究勢必舉步維艱,捉襟見肘,甚至于半途而廢。因此,課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開題之初就估算好,未雨綢繆,才能真正把本課題的研究做到最好。

插畫設(shè)計(jì)說明怎么寫?

插畫設(shè)計(jì)說明怎么寫?要500字以上呢····

從設(shè)計(jì)意圖開始說,說到整體風(fēng)格,講個(gè)故事

名詞解釋插畫設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)原理里面的盡量詳細(xì)

《插畫設(shè)計(jì)》主要研究插畫的風(fēng)格與應(yīng)用。在此專輯中,對插畫的現(xiàn)代運(yùn)用進(jìn)行了分類。由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,插畫的意義也不再停留在說明圖的層面,而已經(jīng)演化成為人們對于世界的理解和表現(xiàn)的工具和手段。[1]特別是由于印刷技術(shù)的發(fā)達(dá),插畫領(lǐng)域也得到空前發(fā)展,而插畫的內(nèi)容和形式也都體現(xiàn)了藝術(shù)性。人們已經(jīng)不再滿足于插畫本身的設(shè)計(jì),而是更多地追求個(gè)性的表達(dá),有可愛型的插畫,也有古怪型的插畫,有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)丑惡型的插畫。今天的插畫更加突出可愛的感覺,正是由于這種可愛感,使插畫的風(fēng)格在現(xiàn)在的社會(huì)得到廣泛認(rèn)同,這正是括畫設(shè)計(jì)為什么越來越被人們重視的主要原因,這也是本專輯研究和分析的主要方面。

花卉古典插畫設(shè)計(jì)說明

你未看此花時(shí),此花與汝同歸于寂;你來看此花時(shí),則此花顏色一時(shí)明白起來,便知此花不在你的心外。——王陽明《傳習(xí)錄》

佛曰:彼岸花開,花開彼岸,只一團(tuán)火紅,花開無葉,葉生無花,想念相惜卻不得相見。

來世,信則有,不信則無,歲月悠悠,世間終會(huì)出現(xiàn)兩朵相同的花,千百年的回眸,一花凋零,一花綻。是否為同一朵,任后人去評(píng)斷。

你入我眼,如花映水中,便不是花,色本是空,萬物皆為紅塵。突然覺得自己就好像這不知名的花。

一人花開,一人花落,這些年從頭到尾,無人問詢。

樓主其實(shí)有很多這樣的詩句來說明,我自己目前在插畫人學(xué)校學(xué)習(xí)的是,寫插畫說明,想了好久,結(jié)果老師說可以用古詩詞描寫,當(dāng)場我就石化了

還有一種擬人插畫,更好形容了

茶花又名:山茶花、洋茶、曼陀羅樹、晚山茶、耐冬、山椿花色:紅、粉紅、深紅、玫瑰色、紫、白、斑紋等花期:十一月至次年二月花語:謙遜、理想的愛、美德、可愛

這樣就行了

什么是插畫設(shè)計(jì)

插畫是運(yùn)用圖案表現(xiàn)的形象,本著審美與實(shí)用相統(tǒng)一的原則,盡量使線條,形態(tài)清晰明快,制作方便。插畫的應(yīng)用有很多,廣告、雜志、說明書、海報(bào)、書籍、包裝等平面的作品中,凡是用來做“解釋說明”用的都可以算在插畫的范疇。插畫的表現(xiàn)形式有很多,人物、自由形式、寫實(shí)手法、黑白的、彩色的、運(yùn)用材料的、照片的、電腦制作的,只要能形成是“圖形”的,都可以運(yùn)用到插畫的制作中去。

插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告插畫4種形式。實(shí)際在中國,插畫已經(jīng)遍布于平面和電子媒體、商業(yè)場館、公眾機(jī)構(gòu)、商品包裝、影視演藝海報(bào)、企業(yè)廣告甚至T恤、日記本、賀年片。繪畫插圖多少帶有作者主觀意識(shí),它具有自由表現(xiàn)的個(gè)性,無論是幻想的,夸張的,幽默的,情緒化的還是象征化的情緒,都能自由表現(xiàn)處理,作為一個(gè)插畫師必須完成笑話廣告創(chuàng)意的主題,對事物有較深刻的理解才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的插畫作品。自古繪畫插圖都是有畫家兼任,隨著設(shè)計(jì)領(lǐng)域的擴(kuò)大,插畫技巧日益專門化,如今插畫工作早已由專門插畫家來擔(dān)任。

插圖畫家經(jīng)常為圖形設(shè)計(jì)師繪制插圖或直接為報(bào)紙、雜志等媒體配畫。他們一般都是職業(yè)插畫畫家或自由藝術(shù)家,像攝影師一樣具有各自的表現(xiàn)題材和繪畫風(fēng)格。對新形勢、新工具的職業(yè)敏感和渴望,使他們中的很多人開始采用電腦圖形設(shè)計(jì)工具創(chuàng)作插圖。這種新的攝影技術(shù)完全改變了攝影的光學(xué)成像的創(chuàng)作概念,而以數(shù)字圖形處理為核心,又稱“不用暗房的攝影”。它模糊了攝影師、插圖畫家及圖形設(shè)計(jì)師之間的界限,現(xiàn)今只要有才能,完全可以在同一臺(tái)電腦上完成這三種工作。

插畫畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫?

這兒給你一個(gè)例文作參照:

三維水墨畫“竹韻”開題報(bào)告

課題內(nèi)容簡介:

三維動(dòng)畫又稱3D動(dòng)畫,是近年來隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一新興技術(shù)。三維動(dòng)畫軟件在計(jì)算機(jī)中首先建立一個(gè)虛擬的世界,設(shè)計(jì)師在這個(gè)虛擬的三維世界中按照要表現(xiàn)的對象的形狀尺寸建立模型以及場景,再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其它動(dòng)畫參數(shù),最后按要求為模型賦上特定的材質(zhì),并打上燈光。當(dāng)這一切完成后就可以讓計(jì)算機(jī)自動(dòng)運(yùn)算,生成最后的畫面。

就目前來說中國的三維動(dòng)畫,正處于一個(gè)新興時(shí)期。三維動(dòng)畫起源于國外,但民族的才是世界的,三維動(dòng)畫來到中國就要具有本民族特色。美國迪斯尼的三維動(dòng)畫可以代表三維動(dòng)畫的發(fā)展水平,我們的動(dòng)畫不能與之相比,但我們要做出與之不同的,有我們自己文化特色的三維動(dòng)畫,才能有所建樹。中國剛上演的一部大制作的三維動(dòng)畫《魔比斯環(huán)》,對外號(hào)稱1.5億制作費(fèi)用,幾百人的制作團(tuán)體。但目前的收益和效應(yīng)卻不甚理想。造成這樣的結(jié)果,這里固然有許多因素在里面。可最重要也是最關(guān)鍵的一個(gè)因素,卻被忽略了,那就是文化,具有本民族的文化不見了。成了一個(gè)缺少靈魂的只是一個(gè)好看卻不耐看的空虛的軀體。

所以在我的畢業(yè)設(shè)計(jì)中,將三維動(dòng)畫與國畫相結(jié)合,運(yùn)用三維技術(shù)將“竹子”渲染成水墨畫風(fēng)格,然后制作動(dòng)畫。這一自古以來在中國被賦予淡泊、清高、正直的品質(zhì),是眾多中國文人的人格追求。動(dòng)畫大意為將竹子設(shè)置在雨中,通過與鳥、花草在雨中的表現(xiàn)突出竹子的精神品質(zhì)。

插畫是不是意味著什么

插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物插圖、卡通吉祥物、影視與游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和廣告插畫4種形式。實(shí)際在中國,插畫已經(jīng)遍布于平面和電子媒體、商業(yè)場館、公眾、商品包裝、影視演藝海報(bào)、廣告甚至T恤、日記本、賀年片。

插畫應(yīng)用范圍

出版物:書籍的封面,書籍的內(nèi)頁,書籍的外套,書籍的內(nèi)容輔助等所使用的插畫。包括報(bào)紙、雜志等編輯上所使用的插畫。商業(yè)宣傳:廣告類DD包括報(bào)紙廣告、雜志廣告、招牌、海報(bào)、宣傳單、電視廣告中所使用的插畫

商業(yè)形象設(shè)計(jì):商品標(biāo)志與形象(吉祥物);商品包裝設(shè)計(jì);包裝設(shè)計(jì)及說明圖解DD消費(fèi)指導(dǎo)、商品說明、使用說明書、圖表、目錄影視多媒體:影視劇、廣告片、網(wǎng)絡(luò)等方面的角色及環(huán)境美術(shù)設(shè)定或介面設(shè)計(jì)。游戲設(shè)計(jì):游戲宣傳插畫、游戲人物設(shè)定、場景設(shè)定動(dòng)畫、漫畫、卡通動(dòng)畫原畫設(shè)定、漫畫設(shè)計(jì)、卡通設(shè)計(jì)基本上所有商業(yè)性繪畫都可以算在插畫的范疇。

插畫應(yīng)用的兩大類型

在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域,我們接觸最多的是文學(xué)插圖與商業(yè)插畫。文學(xué)插圖——再現(xiàn)文章情節(jié)、體現(xiàn)文學(xué)精神的可視藝術(shù)形式。商業(yè)插畫——為或產(chǎn)品傳遞商品信息,集藝術(shù)與商業(yè)的一種圖像表現(xiàn)形式。插畫作者獲得與之相關(guān)的報(bào)酬,放棄對作品的所有權(quán),只保留署名權(quán),屬于一種商業(yè)買賣行為。

什么是商業(yè)插畫?該如何去構(gòu)思?

原來從事的是美術(shù)培訓(xùn),現(xiàn)在從事插畫行當(dāng)了,一天我叫我的學(xué)生來我的網(wǎng)站踩一踩。學(xué)生問我:“老師,什么是插畫?”我吃了一驚:乖乖,都讀美術(shù)專業(yè)本科了,竟會(huì)有此一問。美術(shù)本科生尚有此疑問,況云云眾生乎。看來有必要提上一提。

插畫,即插圖、插圖畫。從古代來講,最初的插畫,是古人制作黑白木刻版畫的起因。古人也覺得一本書附上幾幅圖畫,既美觀又有助閱讀。第一本配有插畫的書的一本佛經(jīng),什么金剛經(jīng)的,忘了全名了。

說到這里大家就基本清楚了,狹義來講,插畫是插配在書中幫助閱讀的,現(xiàn)代版畫專業(yè)就是插畫衍生而來的。

隨著文明的不斷發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,人類審美的不斷深化,精神要求的不斷提高,插畫在一代代的藝術(shù)家的推動(dòng)下也在不斷的更新自己。如今的插畫較之起初雖未至截然不同,確是翻天覆地的變化了。而且融入到我們生活的方方面面,可謂無處不在,并與普羅大眾的生活息息相關(guān)。

到今天,行內(nèi)的人把插畫基本劃分為幾大類。

(1)商業(yè)時(shí)尚類

主要是為商業(yè)活動(dòng),廣告推廣而作的圖畫,消費(fèi)意識(shí)強(qiáng),時(shí)尚且美觀,能讓產(chǎn)品更具文化氣息,與人群更富親和力,為擴(kuò)大產(chǎn)品的知名度提供更大品味空間,是如今返璞歸真的大潮中流行的推廣手段。比如,產(chǎn)品外包裝的設(shè)計(jì)插畫,廣告宣傳海報(bào)的配畫,等等。

(2)出版物類

主要是在出版物中配圖畫,這類形式便是插畫的最初功能,但效果上已然更精、更美、更具專業(yè)性。讀圖時(shí)代的來臨,讀者對書籍要求質(zhì)量更高,閱讀更輕松。那么在書中配上圖畫,讀者很自然的會(huì)更喜歡買,更喜歡讀,更別說兒童讀物,對插畫的配設(shè)已經(jīng)是必然的,沒有畫的兒童書是沒有人買的,買了小孩也不會(huì)看。凡出版社發(fā)行的書、刊、報(bào)、雜志等。到處是插畫的蹤跡。此可謂一大類。

(3)動(dòng)漫卡通類

這一類大家都知的了,只是可能沒人告訴你,原來這也是插畫。試想,一本書,500字配上一幅畫,你很容易知道那是插畫,如果50字一張畫呢,每十個(gè)字一張畫呢,這便成了連環(huán)畫了。也就是這一類了,連環(huán)畫再往前走一步,人物造型上小小變形便是卡通漫畫了。如今的卡通漫畫已成為文化工業(yè)鏈中的大產(chǎn)業(yè),它的屬性終歸類于插畫,如今更衍生了動(dòng)畫人物設(shè)定,網(wǎng)絡(luò)游戲人物設(shè)定等。

(4)新銳插畫類

這一類要說一下,既新又銳,便說明這一類是前衛(wèi)的,自我的,并不一定大眾化,并不一定唯美,簡言之就是有點(diǎn)酷的那種。對作者而言,這是真插畫,真創(chuàng)作,能夠體現(xiàn)自我的東西。“這是我的原創(chuàng),你喜歡嗎?喜歡你拿去,不喜歡就別吱聲,我原創(chuàng)誰管得著。”我說。

插畫還在不斷的發(fā)展中,以此篇文章小小的詮釋“插畫的定義”雖有不足卻也有個(gè)大概了。你其實(shí)生活在插畫的世界里。在中國,還沒有形成成熟的插畫產(chǎn)業(yè),可見它的空間是巨大的,是廣博的。跟我一起吶喊:“讓插畫業(yè)從我們的手中起飛!”

怎么弄兒童插畫的畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書?我的“《女孩故事》系列插畫設(shè)計(jì)——插畫的人物設(shè)計(jì)與色彩運(yùn)用”畢業(yè)論文怎么寫·跪求指導(dǎo)啊!!

首先,要看你是男還是女。因?yàn)槟信袆e,所以,對于事物的理解就不一樣。尤其是同性與異性的看法也是不一樣的。男的認(rèn)為是嫵媚妖嬈。女的基本上就會(huì)認(rèn)為舞騷弄姿。

其次,你要是想自己畫,就要選好題材。比如好的故事就要有好的情節(jié)。而好的畫面反應(yīng)的就是故事中的一個(gè)情節(jié)。這一瞬間能夠讓人產(chǎn)生遐想。讓人自動(dòng)的把一副畫面變成一段美麗的故事。

再有就是你的選材,看是想走感情風(fēng),還是走美感風(fēng)。美感風(fēng),你就寫實(shí)的畫個(gè)人物正面。要是走感情風(fēng)。就畫個(gè)女孩兒的背影。

個(gè)人的話,我會(huì)花一副滿地雪花,北風(fēng)吹過。寒梅傲雪而立。女孩兒,背對畫面,一個(gè)人走。前方雪花如霧看不清楚。而女孩兒身邊卻并無它物。

你會(huì)想想這女孩為什么這樣。。。

但是至于風(fēng)格是什么就要看自己的心情了。可以畫的歡快,也可以讓人感覺凄美。。。

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開題報(bào)告怎么寫

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)制版格式

一、用紙格式

論文一律使用A4白紙,左側(cè)裝訂。

訂口(左邊界)為:25mm

翻口(右邊界)為:25mm

天白(上邊界)為:30mm

地白(下邊界)為:30mm(不含頁碼)

二、頁面規(guī)格

論文一律要求設(shè)置統(tǒng)一規(guī)則,頁眉要求標(biāo)明“黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文”字樣;頁腳要求表明“第×頁共×頁”字樣。文字均須居中排列,使用5號(hào)宋體字。

三、字體字號(hào)

1、未作特殊說明文中圖文顏色均為黑色。

2、排版規(guī)格

標(biāo)題上空2行,用2號(hào)小標(biāo)宋體字,可分一行或多行居中排布;回行時(shí),要做到詞意完整,排列對稱,間距恰當(dāng)。

正文用小4號(hào)宋體字。

小標(biāo)題以及“摘要”、“關(guān)鍵詞”、“引言”、“參考文獻(xiàn)”等字樣,用小4號(hào)宋體加粗。

四、正文序列

正文各個(gè)部分內(nèi)容的序列一級(jí)標(biāo)注用“一、”,二級(jí)標(biāo)注用“(一)”,三級(jí)標(biāo)注用“1、”,四級(jí)標(biāo)注用“(1)”,其余使用英文或者“甲乙丙丁”標(biāo)注。

五、裝訂要求

左側(cè)裝訂,不掉頁。騎馬訂或平訂的訂位為兩釘釘鋸處訂眼距書芯上下各1/4處,平訂釘鋸與書脊間的距離為5mm。

六、裝訂順序

1、封面

2、目錄

3、題目,作者,摘要,關(guān)鍵詞

4、正文(5000字以上):含插圖,附表等

5、小結(jié)

6、參考文獻(xiàn)目錄

所引用的文獻(xiàn)的主要來源有:專著或書;連續(xù)出版物或期刊雜志;會(huì)議文獻(xiàn)或會(huì)議記錄、資料匯編;報(bào)告;專利。

給你提供一個(gè)樣張:

黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

課題名稱:淺談激光加工技術(shù)在模具制造中的應(yīng)用

系別

專業(yè)

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

題目:

1.本課題的來源、選題依據(jù):

1.來源:

_選題依據(jù):

2.本課題的設(shè)計(jì)(研究)意義(相關(guān)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢):

_研究意義:

3.本課題的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),擬采用的實(shí)現(xiàn)手段(途徑):(可以另附頁)

4.文獻(xiàn)綜述(列出主要參考文獻(xiàn)的作者、名稱、出版社、出版時(shí)間以及與本課題相關(guān)的主要參考要點(diǎn)):

指導(dǎo)教師意見:

指導(dǎo)教師:

年月日

系意見:

蓋章

年月日

開題報(bào)告填寫要求

1、學(xué)生接受畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書后,要圍繞課題方向查閱文獻(xiàn)、收集資料,進(jìn)行調(diào)研,充分了解課題相關(guān)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,在此基礎(chǔ)上確定自己的課題研究范圍。

2、開題報(bào)告應(yīng)著重說明課題來源、選題依據(jù),本課題的設(shè)計(jì)(研究)意義,課題的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),擬采用的實(shí)現(xiàn)手段(途徑)。

3、開題報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。

4、此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作前期內(nèi)完成,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見審查后生效。開題報(bào)告通過后,原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者,須由學(xué)生寫出書面報(bào)告,經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見,教研室審核批準(zhǔn)方可。改題后,需重新撰寫開題報(bào)告。

5、開題報(bào)告內(nèi)容必須按現(xiàn)代制造工程系統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印,完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見。

6、學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)在3篇及以上,開題報(bào)告的字?jǐn)?shù)要在1000字以上。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐開題報(bào)告

小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究與實(shí)踐開題報(bào)告

　 一、課題的提出

　小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言的典范，是識(shí)字的有效途徑，是學(xué)習(xí)作文的范例，是了解民族文化傳統(tǒng)、拓展知識(shí)視野、培養(yǎng)道德情操和審美情趣、鍛煉思維能力的憑借。語文課中，閱讀教學(xué)占的比重大，用的課時(shí)多。語文教師在閱讀教學(xué)投入的精力大，花費(fèi)的時(shí)間也多。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)，不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。

　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。可是，隨著課程改革的不斷深入，不少語文教師覺得越來越不會(huì)教了，這也基本是針對閱讀教學(xué)而發(fā)出的。首先是因?yàn)樵谡Z文教學(xué)課堂中集中地反映出一個(gè)教師的語文教學(xué)理念，集中地表現(xiàn)出一個(gè)教師駕馭教材、控制課堂、組織學(xué)生、運(yùn)用教法的能力和水平。其次，閱讀課是以一篇篇文章為師生課堂對話的中介。而且每篇文章，都是一個(gè)以文字為媒介的、表達(dá)特定思想感情的、有篇章結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一整體。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都講究結(jié)構(gòu)完整、用語準(zhǔn)確、表達(dá)清楚。語文教師要研究和處理好每篇文章，都要調(diào)動(dòng)多方面的知識(shí)儲(chǔ)備、全方位的理論素養(yǎng)，甚至教師個(gè)人的人格魅力。由此可見，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。既然閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，就以提高閱讀教學(xué)的有效性為突破口。在我們的語文閱讀教學(xué)中，虛化現(xiàn)象比較普遍，熱熱鬧鬧走過場，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，語言訓(xùn)練不到位，不落實(shí)。改善小學(xué)語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”（學(xué)得少、速度慢、效果差、費(fèi)時(shí)多）的這一現(xiàn)象已刻不容緩了。可以說，提升語文課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。因而提高閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫。

　從我們調(diào)研的情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標(biāo)不明確，對年段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求；不重視對教材進(jìn)行有機(jī)整合。基于以上問題，為了努力提高語文閱讀課堂教學(xué)的有效性，探索“輕負(fù)高效”閱讀，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》課題。

　 二、課題的界定

　教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力）內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

　小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性是指在40分鐘內(nèi)教師優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)造性地整合、使用教材，促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提高。從教師的角度來講，教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”。有效的“教”指的是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是直接的促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；二是間接促進(jìn)，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達(dá)到不需要教。

　從學(xué)生的角度來講，時(shí)間、結(jié)果、體驗(yàn)是考量學(xué)生有效學(xué)習(xí)的三個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)時(shí)間指學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間，學(xué)習(xí)特定內(nèi)容所花費(fèi)的時(shí)間越少，效率就越高。它包含兩層意思：一是不能浪費(fèi)時(shí)間；二是要提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)結(jié)果，指學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化、獲得的進(jìn)步和取得的成績，這是有效性的核心指標(biāo)。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上，而且表現(xiàn)在智能上，特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。學(xué)習(xí)體驗(yàn)指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，即伴隨學(xué)習(xí)活動(dòng)生發(fā)的心理體驗(yàn)。這是被傳統(tǒng)教學(xué)所忽視的考量有效性的一個(gè)向度。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，這是有效性的靈魂，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)有效性的內(nèi)在保證。

　綜上所述，本課題是研究語文學(xué)科閱讀教學(xué)有效性策略并不斷提高課堂教學(xué)效益的具有明顯優(yōu)化特征的行為方式與行動(dòng)途徑。也就是為了達(dá)成教與學(xué)的目的，完成教與學(xué)的任務(wù)，而在對教與學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對教與學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。具體來說是通過“有效使用教材策略”、“有效備課策略”、“有效上課策略”、“有效評(píng)價(jià)策略”等行為方式實(shí)現(xiàn)有效閱讀教學(xué)。

　 三、課題研究的理論依據(jù)

　有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，特別是在受美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的效能運(yùn)動(dòng)之后，這一概念頻繁出現(xiàn)，引起了世界各國同仁的密切關(guān)注。國內(nèi)外有識(shí)人士認(rèn)為，以課堂教學(xué)為中心的有效閱讀教學(xué)主要研究環(huán)境變量（學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境所具有的對學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功與否有一定影響的特征）、過程變量（師生的課堂行為，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的對學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果產(chǎn)生影響的各種因素）和結(jié)果變量（教師所期望的及教師擬定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃所依據(jù)的、可用有效教學(xué)的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)加以衡量的教育成果）等。

　認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種理解，奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)習(xí)是新知識(shí)與學(xué)生頭腦中的原有知識(shí)建立起來的實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生為理解而學(xué)，教師為理解而教。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與文本之間的交互作用。“教學(xué)”的真正含義在于“教”學(xué)生如何“學(xué)”。有效教學(xué)并非只是講教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)教了多少知識(shí)，而應(yīng)注重關(guān)注一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)到了多少，學(xué)會(huì)了多少，這就要求教師積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要什么，需要教師做什么。

　 四、課題研究的主要內(nèi)容

　該課題將緊緊圍繞《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)的'具體要求進(jìn)行研究，切實(shí)提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)效性。為了提高研究的系統(tǒng)性與針對性，擬分學(xué)段重點(diǎn)進(jìn)行如下研究：

　低段：

　⒈閱讀興趣的培養(yǎng)；

　⒉預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

　⒊隨文識(shí)字能力的培養(yǎng)；

　⒋認(rèn)真傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　中段：

　⒈抓關(guān)鍵詞句理解課文能力的培養(yǎng)；

　⒉概括能力的培養(yǎng)；

　⒊質(zhì)疑能力的培養(yǎng)；

　⒋積累好詞佳句習(xí)慣的培養(yǎng)。

　高段：

　⒈略讀、瀏覽等讀書能力的培養(yǎng)；

　⒉深入理解重點(diǎn)句段，領(lǐng)悟文章思想感情；

　⒊讀寫結(jié)合能力的培養(yǎng)；

　⒋搜集與處理信息能力的培養(yǎng)。

　以上內(nèi)容，由各位實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合個(gè)人及所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇性研究。

　 五、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

　通過對教師的閱讀教學(xué)行為分析，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率跟蹤調(diào)查，對典型語文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)例分析來研究教學(xué)的有效性，從而更理性地研究提高新課程理念下的語文閱讀教學(xué)的實(shí)際效果的具體策略，讓教師在課堂教得輕松、自信，讓學(xué)生在課堂更加會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)得深入、有效，。

　⒈探索出提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的途徑與方法。

　⒉在所在學(xué)校形成閱讀教學(xué)高效性研究的氛圍，帶動(dòng)學(xué)校青年教師形成一支較強(qiáng)的語文教師隊(duì)伍，提升所在學(xué)校的語文教育教學(xué)質(zhì)量。

　⒊通過研究提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　⒋努力建立一套有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性研究的管理、指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制。

　 六、課題研究的方法

　本課題在總課題《教學(xué)多樣化與素質(zhì)教育》課題組的指導(dǎo)下開展研究，以行動(dòng)研究法為主，以問卷調(diào)查法、因素分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)研究法等為輔。

　1.因素分析法。根據(jù)本校實(shí)際情況，在低、中、高年級(jí)各選部分班級(jí)，在語文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　2.行動(dòng)研究法

　行動(dòng)研究是在一定理論指導(dǎo)下，把教育教學(xué)實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究，尤其注重實(shí)踐者也要成為研究者，研究的結(jié)果要及時(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐的研究方法。在這里，課題組充分調(diào)動(dòng)小學(xué)語文教師的積極性，讓他們成為本課題組研究的實(shí)踐者，同時(shí)也成為本課題研究的研究者。在實(shí)踐研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

　3.問卷調(diào)查法

　問卷調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對性地研究。以期達(dá)到最佳研究實(shí)效。

　4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法主要是通過對本課題研究過程中較有成效的研究工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)提煉，形成成果在全校推廣應(yīng)用，促進(jìn)本課題研究的進(jìn)一步深化研究。

　5.文獻(xiàn)研究法

　文獻(xiàn)研究法主要是搜集利用國內(nèi)外有關(guān)資料，作為課題研究的理論指導(dǎo)實(shí)施材料。不斷完善本課題的研究。

　 七、課題研究的過程

　本課題從2013年5月份開始進(jìn)行研究，擬定為兩年，分三個(gè)階段進(jìn)行。

　第一階段：課題準(zhǔn)備階段(2013年5月—2013年6月)

　1.成立校課題研究組，明確課題組成員分工，職責(zé)落實(shí)。

　2.召開課題小組會(huì)議，研究制定課題研究方案和研究計(jì)劃。

　3.對課題組成員進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，完成課題前期相關(guān)準(zhǔn)備工作。

　第二階段：課題實(shí)施階段(2013年7月—2015年2月)

　1.召開課題實(shí)施研討會(huì),開展課題的實(shí)質(zhì)性研究。

　2.課題組每季度召開一次例會(huì)，交流討論課題實(shí)驗(yàn)過程中的困惑和感悟，總結(jié)上一階段課題實(shí)施情況，布置下一階段課題研究工作。

　3.課題組每一學(xué)期召開一次校級(jí)研討活動(dòng)，對課題的實(shí)驗(yàn)和研究做一次全面的探討。

　4.及時(shí)開展教師和學(xué)生成果匯報(bào)活動(dòng)。

　第三階段：課題總結(jié)階段（2015年3月—2015年7月）

　1.檢測研究的成果，進(jìn)行全面調(diào)查。

　2.整理研究資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果的提煉與總結(jié)，形成課題研究報(bào)告。

　3.召開結(jié)題會(huì)，作好反思，上報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。

　 八、課題組織：

　1.課題主持人：孫劍 校長 全面負(fù)責(zé)管理研究過程，參與課題研究工作。

　2.課題組組長：歐陽梅 副校長 撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù) 。

　3.課題組成員：

　徐 赟 副校長 負(fù)責(zé)課題理論指導(dǎo)和課題研究制度建設(shè)。

　鄧 勇 主任 負(fù)責(zé)課題研究過程資料收集及整理。

　涂婉花 語文教師 負(fù)責(zé)課題前期問卷調(diào)查、分析材料準(zhǔn)備。

　徐梅花 語文教師 負(fù)責(zé)撰寫課題開題報(bào)告。

　閔秋紅 語文教師 負(fù)責(zé)撰寫課題結(jié)題報(bào)告。

　潘新蓮 語文教師 負(fù)責(zé)課題各階段的計(jì)劃與總結(jié)。

　閔尚輝 語文教師 課題活動(dòng)會(huì)議記錄及上交的相關(guān)材料。

　胡 凱 語文教師 負(fù)責(zé)課題研究過程資料收集整理及電子文檔處理相關(guān)工作。

　 九、本課題的成果形式

　1.撰寫研究報(bào)告。

　2.撰寫《小學(xué)語文閱讀有效性教學(xué)的研究》的調(diào)查報(bào)告。

　3.撰寫《小學(xué)語文閱讀有效性教學(xué)的研究》論文、案例、教案。

　 十、課題的保證措施

　1.人員條件

　主要研究人介紹如下：

　（1）孫劍校長,本課題負(fù)責(zé)人，小學(xué)特高級(jí)教師，江西省骨干教師。主持過多個(gè)國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

　（2）歐陽梅副校長，本課題組組長，江西省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。在江西教師網(wǎng)上建有“一剪梅小語工作室”，承擔(dān)過多個(gè)省級(jí)、市級(jí)課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

　（3）徐赟副校長，小學(xué)特高級(jí)教師，縣學(xué)科帶頭人，有著豐富的教學(xué)科研能力。承擔(dān)過多個(gè)省級(jí)、市級(jí)課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

　（4）鄧勇主任，小學(xué)高級(jí)教師，南昌市青年骨干教師，有著豐富的教學(xué)科研能力。參與過多個(gè)省級(jí)、市級(jí)課題的研究，有豐碩的研究成果發(fā)表和獲獎(jiǎng)。

　其他參與本課題研究的老師，均為市、縣骨干教師或縣學(xué)科帶頭人，大多參加過課題研究，具有一定的理論素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力，能按照課題組的指引，完成課題的各項(xiàng)輔助工作，為課題的最終完成貢獻(xiàn)自己的力量。相信通過兩年的課題研究，可以達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。

　2.物質(zhì)條件（圖書、資料、時(shí)間、資金、設(shè)備等的保障情況）

　（1）學(xué)校已有“班班通”校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為課題組研究提供有力保障，課題組有專用活動(dòng)場所。

　（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)教研資源優(yōu)勢，我校在江西教師網(wǎng)上建有“一剪梅小語工作室”，為參研教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)可將老師們在課題研究中潛心研究、精心開發(fā)的課件，設(shè)計(jì)的教學(xué)，撰寫的論文和心得等上傳到江西教師網(wǎng)上供大家一起交流與學(xué)習(xí)。

　（3）學(xué)校圖書館有藏書1萬余冊可供借閱，其中包含一部分與本課題有關(guān)的理論用書。

　（4）時(shí)間保證。為使課題研究真正落到實(shí)處，課題組將制定科學(xué)、嚴(yán)密的課題管理制度，每季召開一次課題研究分析會(huì)，不定期召開有關(guān)專題評(píng)估交流會(huì)，以確保有足夠的時(shí)間用于課題研究工作。

　3.環(huán)境條件（領(lǐng)導(dǎo)支持，專家支撐，社會(huì)支持等）

　（1）領(lǐng)導(dǎo)支持

　我校一直以來非常重視課題研究工作。本課題負(fù)責(zé)人為孫劍校長，全面負(fù)責(zé)管理研究過程，參與課題研究工作，并成立專門課題研究小組。

　（2）專家支持

　為了使該課題有序、有效進(jìn)行，我校將邀請相關(guān)專家對課題的論證、實(shí)施和成果總結(jié)進(jìn)行理論指導(dǎo)，提供專家支持。

　（3）社會(huì)支持

　新建一小歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也得到社會(huì)各界人士的大力支持。特別是課題研究工作，縣、局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都十分關(guān)注。

　4.其他保障條件（經(jīng)費(fèi)）

　（1）制度保障。建立健全課題運(yùn)作的常規(guī)管理制度。如計(jì)劃管理制度；實(shí)施過程管理制度；檢查制度；階段總結(jié)評(píng)估制度和研究資料管理制度等等，并建立相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

　（2）經(jīng)費(fèi)保障。我校設(shè)有專門的科研經(jīng)費(fèi)，用于購買資料、聘請專家講學(xué)、培訓(xùn)相關(guān)教師和學(xué)術(shù)指導(dǎo)等各類活動(dòng)，確保課題研究順利進(jìn)行。

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好了，今天我們就此結(jié)束對“畢業(yè)論文開題報(bào)告會(huì)議記錄摘要”的講解。希望您已經(jīng)對這個(gè)主題有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。如果您有任何問題或需要進(jìn)一步的信息，請隨時(shí)告訴我，我將竭誠為您服務(wù)。

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