校園文化論文

校園文化論文是一個非常重要的話題，可以從不同的角度進行思考和討論。我愿意與您分享我的見解和經驗。

文章目錄列表:

1.淺議加強校園隱性文化建設的對策教育論文
2.高校圖書館與校園文化建設論文
3.大學生社團在校園文化建設中的作用論文
4.寫論文：大學生禮儀修養與校園文化建設（要有摘要,全文不少于2000字）
5.農村小學校園文化建設探索論文
6.幫我寫一篇題目為《淺談校園文化對大學生人格塑造的作用》的議論文（1500字）

淺議加強校園隱性文化建設的對策教育論文

淺議加強校園隱性文化建設的對策教育論文

　 摘要： 校園文化建設，對培養學生的綜合素質，優化育人環境，促進學校發展穩定，起著重要作用。其中校園隱性文化建設是校園文化建設的關鍵和難點。本文在分析了目前校園文化建設存在的一些問題的基礎上，提出了如何加強隱性文化建設、強化校園文化管理功能的措施或建議，旨在營造一個良好的校園文化。

　 關鍵詞： 校園文化隱性文化隱性文化建設

　 1 校園文化理論

　1.1校園文化的內涵與分類

　校園文化是高校校園內呈現的一種特定的文化氛圍。它是以校園內生活成員為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯系的。

　人們對校園文化有很多種分類方法，從校園文化的表現性來分，可以分為顯性文化與隱性文化，二者構成了校園文化的總和，形成了學校存在的特色。外顯的物質文化和制度文化是體現學校價值目標、審美意向的物態文化，可以起到調節情緒、控制行為、陶冶情操和啟迪智慧的作用。內隱的校風、教風、學風、管風，亦即學校精神，是影響人們行為模式的根本，是校園文化蘊涵的力量和涵義。校園文化既具有教育性.還具有管理性。它不僅是一種文化現象，更是一種新的學校管理理論，是組織文化理論與學校組織特點結合而成的新的學校管理理論。它在學校的建設和發展中起著舉足輕重的作用。校園隱性文化是學校各種活動能夠正常運行的保障，是約束師生員工行為的契約，因而也是文化的體現。

　 2 校園隱性文化建設存在的問題

　2.1管理者認識的淺薄和狹隘

　校園文化的顯性文化和隱性文化是辯證的統一，顯性的物質文化是學校辦學實力的體現；制度文化可以保證教學秩序和工作的穩定性，同時又是一種教育的手段，對培養良好的校風、教風、學風、管風發揮著作用。而隱性文化正是在這些顯性文化的強化、滲透、灌輸中形成。顯性文化推動隱性文化，隱性文化又反作用于顯性文化，兩者密不可分，互相促進，共同發展。但是，由于很多管理者認識的淺薄和狹隘，割裂了兩者的依存關系。具體表現在對校園文化建設沒有真正認識而引不起重視，認為可有可無；或根本不了解其文化特點，為完成上級交給的任務按部就班陳陳相因。不思改革創新，忽視建立本校特色，工作死氣沉沉；或停留在美化環境、治理校園的淺層次上，不惜花大量的錢財搞綠化、硬化、房屋更新。

　2.2忽視校園文化的整體性

　校園文化的整體性包括很多因素，不僅僅反映在表象上，主要體現在內涵之中。只有各部分共同發生作用，才能構成對人的行為、思想的影響，才能通過校園文化的管理功能和教育功能促進和保障校園顯性文化的建設。每一個校園人特別是管理者，都要認識到校園文化建設是一個系統工程，具有長期性。搞校園文化建設，必須有長遠規劃，不能有輕有重，不能有所偏移。每個學校都有自己的特點，從整體性出發，才能創造一種良好的氛圍，才能辦出學校的特色。但是，很多學校在校園文化建設上忽視了整體性。具體表現為重顯性文化，好急功近利；輕隱性文化，以為徒勞無功。

　 3 加強校園隱性文化建設的對策

　3.1研究學校文化特征，整體規劃，強化落實

　學校管理者是校園文化建設的關鍵.要在藝術的建設物質文化環境、發揮校園文化的潛在性、規范性功能的同時，精心的創造精神文化氛圍，發揮校園文化的激勵性和導向性功能。所以學校管理者一定要認真分析研究本學校固有的文化特征，找出學校的優良傳統和不良習慣與作風。正確認識現有的校風、教風、學風、管風，深入了解師生員工的文化觀念、價值觀念和思想要求、行為習慣，正確分析管理觀念和管理方法，摸清學校的人際關系，從這些方面把握學校的文化特征，以先進的教育理念、科學的人文精神、高雅的`情趣品位來設計、規劃校園文化的各項要素，建設積極向上、有朝氣、有品位、學習型、創新型的校園文化。校風、教風、學風、管風的建設可以從下面幾個方面進行培養和實施：一是重視基礎教學，使文化課和專業課充分發揮起自身功能；二是重視學生全面素質和能力的提高，強調學生的個性和獨特性.而不能以學習成績的高低評價學生的能力；三是重視學校道德教育的滲透，提出校訓口號以及明確學校發展的遠大目標，促使師生員工形成“校興我榮、校衰我恥”的責任感，使他們具有較強的奉獻精神，關心集體，關心他人，品德高尚，行為文明。

　3.2制度完善，樹立榜樣

　校園文化是軟硬結合的管理技巧。在建設校園文化時應“軟硬”兼施，相輔相成。必須建立、健全、完善必要的規章制度。“榜樣的力量是無窮”，發揮榜樣的作用也是建設校園文化的一種重要而有效的手段。把那些積極向上能體現價值觀念的個人和集體，進行廣泛的宣傳、表彰。學生中的優秀個人和集體更應該成為大家的楷模，影響和帶動整個群體。同時，教師是校園文化的一個固定主題，是校園文化的引導者，所以教師更應該成為校園文化的示范群體。

　3.3創造和諧的人際關系，以和諧的人際環境鼓舞人

　建立良好的人際關系是校園文化建設中的一個重要環節。良好的人際關系可以使學生全身心地投入到學習中去，促進學生奮發向上，健康成長，形成良好的集體意識和健康飛的心里品質。學校中師生的人格應當是平等的，尊師愛生是創建校園和諧人際環境的前提。學校應重視人際關系的和諧美。提高教師的師德修養，熱愛學生，尊重學生，做學生的知心朋友，同時嚴格要求，嚴格紀律，嚴格管理。

　3.4外顯文化建設和內隱文化建設要并重

　在校園文化建設的長遠規劃設計中，要特別注重外顯文化建設和內隱文化建設并重，把握好整體的同時要突出本學校的特色。

　校園是學習的地方，整潔優美的校園環境能陶冶情操，愉悅身心，促進工作和學習。學校應充分利用空間進行植樹、栽花、種草，真正做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”抓好校園人文環境建設，以高雅的人文環境啟迪人。在校園的醒目位置、教學區域的走廊、教室、辦公樓、實驗樓都張掛上名言警句、教育家頭像及格言，啟迪學生的心靈，拓展學生的視野。由環境入手.強化制度，建立導向機制，嚴格要求，落實檢查，循循善誘，在“育”字上下功夫，倡導、強化、培育良好的校風、教風、學風、管風，必然能夠充分發揮校園文化全面育人的功能。從文化滲透性上來說，個體要受到本群體文化的影響。建立積極向上的文化，取締消極文化的影響是隱性文化建設的重要方面。

　3.5與時俱進，創建學習型、創新型的校園文化

　校園文化必須與時俱進，不斷增添新的文化內涵，不斷提高校園文化的品位.才能使校園文化具有旺盛的生命力.具有時代精神，確保持續不斷地發展。學校在設計物質文化建設和創建精神文化氛圍的時候，一定要注意校園文化的信息化和互動化，建設學習型和創新型的校園文化。

　綜上所述健康向上的校園文化是高職院校教育的一個重要的組成部分。是學校教育過程中正規課堂教學的一個重要有力的補充，讓校園文化能在健康、進步、正氣的軌道上運行，同正規教育相輔相成，共同達到教育目的。高校要充分利用校園文化建設的有效途徑。著力營造人文氛圍，弘揚本校特色的、高雅的、向上的精神，采取行之有效的方式方法，將校園文化進一步發展完善，使全體學生在良好的環境里求真、立善、創美，整體素質得到充分和諧發展。

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高校圖書館與校園文化建設論文

高校圖書館與校園文化建設論文

　 摘要： 高校圖書館是校園文化的重要組成部分。本文主要從校園文化的內涵、圖書館在校園文化建設中的作用以及如何發揮校高書圖館的教育職能，加強校園文化建設，打造品牌院校來詮釋圖書館在提升校園文化質量中的地位。

　 關鍵詞 ：高校圖書館校園文化文化建設

　高校圖書館是校園文化的重要組成部分，是校園文化建設的前沿陣地，是一所學校綜合實力的反映。校園文化是最能體現高校人文精神的所在。大學生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望。加強校園文化建設，加強大學生思想政治教育，提高大學生文化素質，確保中國特色社會主義事業興旺發達，任重而道遠。作為高校文化中心的圖書館集教育、學術、文化等工作于一體，它在校園文化建設中責無旁貸，意義非凡。

　 1校園文化的內涵及作用

　校園文化，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。大學生生活很多數時間是在圖書館度過的，配合學校加強和改進大學生思想政治教育，努力搞好校園文化建設，幫助大學生提高文化素質和思想政治素質，是高校圖書館當前的主要任務和工作重心。

　校園文化建設是一項系統化工程，圖書館作為學校的文化中心至關重要。給學生正確的、健康向上的文化，承擔著大學校園培養社會建設者的責任。讓學生們可以在知識的海洋里汲取在課堂上學不到的東西，提高大學生的專業知識水平，提高大學生的科研能力。圖書館是高校物質文化文明建設的前沿陣地。高校圖書館工作是學校教學、科研工作的重要支柱。一個大學生有相當的時間是在圖書館中度過的，圖書館里有豐富的藏書，為大學生提供文化知識，科學技術基礎。通過在圖書館里的學習，學生開發潛在的能力，提高了專業知識水平，鍛煉了自己實踐能力。而且，圖書館還會經常舉辦專業講座，聘請著名的專家學者，介紹最前沿的科技信息動態，使學生們了解最新的科技動態，激發學生的科研興趣，提高學生的`科研能力。

　圖書館可以豐富大學生的課余生活，提升大學生的思想道德情操。圖書館是高校精神文明建設的前沿陣地。大學生時期是人生的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，他們不僅需要知識技能，人格的培養。圖書館圖書資源非常豐富，是學生們積極向上的精神食糧。圖書館通過開展主題報告會、圖書評論等一系列積極的活動，不僅能豐富學生的文化生活，還潛移默化地影響著學生今后的學習和行為方式準則，對于促進學生樹立正確理想、提升道德情操、培養優良品格起著積極的作用。隨著高等教育改革的實施，隨著就業壓力的增大，大學生的心理壓力也在加大。圖書館舉辦心理健康講座，能緩解大學生的心理壓力，正確疏導學生的心理問題。

　圖書館環境舒適，是學生陶冶情操，感受和美，安靜學習的最佳選擇。圖書館是一部永遠讀不完的大百科全書。在圖書館里，大學生可以在知識的海洋里任意遨游，陶冶情操，獲取自己所需的知識營養。圖書館優雅的環境和良好文化氛圍，先進的網絡設備，為學生學習、教師工作、雙方交流創造了最有利條件。良好的環境給人以美的享受，美的享受給學生帶來精神上的愉悅，使學生喜歡圖書館，喜歡學校，更喜歡大學生活。而且，圖書館館員所具有的良好的團隊精神、奮發向上的精神風貌、和諧的人際關系、良好的職業道德，也強烈的感染者學生，影響著學生。

　圖書館有豐富的館藏資源、有現代化的網絡信息資源，正因為這些使圖書館成為大家認可的人才培養基地。大學生通過閱讀館藏的各種紙質文獻資料和電子文獻資料，提高了學生的專業知識水平，延伸課堂教育，拓寬知識面，改善知識結構，提升學生的綜合素質。而且，學生在圖書館完全可以根據自己的基礎、興趣愛好、特長和社會需要，有針對性地選擇自己喜歡的學習內容。這樣學生會更主動的去學習，有利于學生增長知識。圖書館還會舉辦各類文化活動，為學生實踐興趣，完善知識結構搭建了平臺。圖書館不僅能有效地服務于高校教學、科研，而且能有效地服務于校園文化建設。圖書館是大學生提升文化素質的第二課堂，也是衡量學校辦學水平的重要標志。我們要充分發揮圖書館的教育職能，加強校園文化建設，努力打造品牌院校。

　 2發揮校高書圖館的教育職能，加強校園文化建設，打造品牌院校的具體措施

　2.1構建科學合理的館藏結構，科學合理館藏資源是高校圖書館文化建設的重要內容。高校圖書館的藏書和其他文獻資源的質量好壞，直接關系到大學生知識的獲得，影響著大學生的發展。因此，圖書館應該重視所藏文獻的學科知識的涵蓋面，還應該注重培養大學生道德情操、審美觀念等等。在館藏資源建設上要堅持思想性、科學性和系統性相統一的原則，定期召開讀者座談會，進行讀者需求的統計，有計劃、有安排、按比例地采訪各種類型、各種載體的信息文獻資源，并對文獻信息嚴格把關，提供健康的精神文化食糧及時的供給給大學生，讓他們可以隨時盡可能的享受文化糧食，更好地為校園文化建設服務。

　2.2開展豐富多彩的各類活動，促進校園文化建設。高校圖書館應該充分的利用自身優勢，積極開展各種形式多樣的教育活動。如定期舉行讀書活動，并召開讀者座談會，館長接待日和答復讀者們提出的建議和問題，根據學校的教學科研安排和校園文化活動計劃，采取多種方法、多種途徑，利用學校圖書館網站做新書通報進行新書推薦、專題介紹、好書共賞等等；聘請院類外專家學者舉辦各類專題講座。邀請文化界、藝術界的名人舉辦文學、戲劇、音樂、書畫等鑒賞性講座，使學生在本專業之外，能受到多方面文化藝術修養的熏陶。

　2.3努力提高館員素質，更好的為讀者服務。在高校圖書館工作需要的是復合型知識結構的館員，館員要想在圖書館的激烈競爭中立于不敗之地，就必須通過各種途徑學習新知識，學習新技能，不斷地更新原有的知識結構，提高自身業務水平。要系統的學習圖書館專業知識，學習外語知識，學習計算機操作能力，了解圖書館計算機網絡的操作。要提高館員學歷教育，從根本上提館員的整體素質和文化水平；要進行館員的崗位培訓，聘請館內外專家講學；要進行短期的計算機培網絡知識培訓；要經常組織女性館員去別的高校圖書館參觀、學習。

　2.4加強環境文化建設，給讀者創造良好的閱讀環境。圖書館不僅要向大學生提供良好的知識資源，還應該給讀者創造一種適合他們的文化氛圍和閱覽環境。創造良好的過刊閱覽室環境。建設舒適、方便的室內環境；四季溫差較大的地方，很有必要安裝冷暖空調。室內要保持良好的衛生狀況，做到窗明幾凈，給讀者以清潔、整齊的感覺。為讀者營造安靜、和諧的閱覽氛圍。館舍周邊要進行綠化布置，室內布置要格調高雅，裝飾美觀，營造濃郁的、高層次的文化氛圍。大廳、書庫、閱覽室要張貼名人名言、美術書畫等，讓大學生置身其中，能感受到時代氣息和文化氛圍，不僅能潛心治學，還使心靈得到凈化。

　2.5深化圖書館人性化服務，體現“讀者至上，服務第一”的服務理念。讀者是圖書館的主體，充分認識到“以人為本”是時代的特征，積極推行人性化服務，促進校園文化建設。發揮圖書館的環境和設備優勢，為讀者創造賞心悅目的閱覽環境，讓讀者擁有賓至如歸的感覺。以滿足讀者的個性需求以及閱讀習慣，服務設施應該充分考慮讀者在借閱、檢索和利用信息過程中方便快捷。不斷擴展服務方式和內容，創新服務方式，如網絡服務，多媒體服務，自助借還等等，在服務過程中要充分體現個性化服務，為讀者提供優質服務。

　2.6加強圖書館網絡文化建設，促進校園文化建設。在網絡信息技術的迅速發展的今天，網絡生活已成為當代大學生生活的一部分，校園網絡文化全方位走進了大學生的生活世界，塑造著大學生的精神生活。同時，網上的文化垃圾也在影響著大學生。因此，圖書館應該充分認識網絡資源對校園文化的影響和沖擊，建立適合高校發展和教學、科研需要的網絡信息資源平臺，建立適應素質教育發展的網絡信息資源平臺，凈化校園網絡環境。

　總之，高校圖書館作為學校文獻信息中心，在校園文化建設中起著重要的作用。高校圖書館要充分的發揮其教育職能，來促進校園文化建設以提高學校辦學質量，創建更高層次的品牌院校，完成素質教育的重大使命。

　 參考文獻：

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大學生社團在校園文化建設中的作用論文

大學生社團在校園文化建設中的作用論文

　 一、大學生社團組織在校園文化建設中的重要意義

　在目前的大學教育中，大學生社團不僅是一種新型的育人教育模式，同時也更是培養大學人才的主要陣地。學生社團作為大學教育培養人才的主陣地，不僅大大提高了學生之間的互相交往，還彼此增加了團隊合作精神。可以說，大學生社團組織中的學生不再是一群普通的大學生，他們是校園文化建設的主力軍，在校園文化建設中發揮了重要意義。首先，活躍了校園文化生活。在校園文化活動形成的過程中，他們是校園文化活動的組織者，他們是一群最具有活力、最具有精力充沛的一支主力軍。同時，學生社團也是校園文化活動的一個最直接的體現，更是校園文化開展活動的主要途徑之一。在校園文化組織的社團活動中，這些學生通過精心策劃和編排，不僅思想素質得到了提升，還陶冶了精神情操，從而自己的思想境界得到了進一步的升華。其次，提高了大學生的整體綜合素質。很多學生在沒有參加學生社團組織之前，不經沒有足夠的興趣和愛好，而且性格還很孤僻。但是自從加入到這個組織之后，不僅性格開朗，興趣愛好也得到了很大提升，在這個活動組織中，他們可以展示自我，以健康積極的心態參加到活動組織中，心理素質不斷得到了提高，從而也養成了良好的性格。總之，整體綜合素質都得到了很大提升。再次，社團對校園文化的承載功能。社團作為承載校園文化的獨特載體，通過長期的積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊，生生不息、傳承不衰。總之，學生社團的蓬勃發展，對校園文化繁榮，良好校風學風的形成，大學生綜合素質的提高，服務學校教育管理等方面都發揮著重要的作用。學生社團的蓬勃發展，正引領著高職院校校園文化建設向系列化、多層次、高水平的方向發展。

　 二、隨著校園文化建設的持續發展，在學生社團組織運營中，有一些因素制約了其健康發展，阻礙了其自身的作用

　發揮，下面就是對一些因素進行了研究分析。一方面，社團自身的組織機構不健全，各部門的設置也不科學、不規范；社團組織結構松散，成員流動性大，缺乏組織紀律約束，隨意性較強；無正規的會議制度，臨時有事兒臨時通知，隨意性強，導致管理的無序性，使社團成員的歸屬感、認同感和集體榮譽感大為降低；有些社團缺乏骨干，成員僅憑興趣湊集，活動往往沒有計劃；社團成員的基本信息、注冊、獎懲，社團資料、活動檔案的留存等管理機制尚未健全。另一方面，很多學生意志力不堅強，缺少信心。在社團活動中，對于接到的任務在完成的過程中，遇到問題或挫折就打退堂鼓，還有的學生只有三分鐘熱度，喜歡就干不信換就不敢等等。還有就是社團活動缺乏創新，易于落入俗套。有些社團組織的活動沒有新意，沒有能夠真正把握學生的`興趣點，然后集思廣益，多出好的思路，總是沿著陳舊套路交出的“應景文章”難免缺乏吸引力。社團骨干的素質達不到高標準，有的負責人能力達不到要求，有的負責人任人唯親，搞小團體，有的負責人收了會費之后也不精心籌劃活動，平時難得露面。

　 三、發揮學生社團在校園文化建設中的作用的改進建議

　1、要加強對社團成員的思想政治教育，保證社團活動

　沿著正確的軌道前進。從目前情況來看，大部分高職學院學生社團歸口院團委管理，也制訂了學生社團管理辦法。但是由于學生社團是自愿形成的群眾性組織，學生社團活動是自發的，學校對其監管往往不力，導致一些社團活動在培養學生的素質和能力方面效果不明顯。如果遇上社團負責人能力不夠，功利思想嚴重，他組織的活動可能會給其他學生成長帶來一些負面影響。所以，學校要加強對社團成員尤其是社團負責人的思想政治教育和培訓，加大關注和投入的力度。

　2、健全規章制度，建立科學有效的運行機制

　沒有規矩不成方圓，建立一個有效的管理運行機制，對社團成員進行分級管理、層層負責，在對其進行考核，才能解決社團組織松散、活動無序的根本現象。

　 四、結束語

　總之，大學生社團組織是校園文化建設的基礎保證。學生團體在校園文化建設中發揮著不可忽視的作用，它是校園文化活動的一個直接體現和主要途徑之一。對此，我們要想加強并做好對校園文化建設這項工作，就一定要重視大學生社團組織這群特殊的群體。高度的重視阻礙大學生社團在校園文化建設中發揮作用的因素，并理清頭緒想出其改進建議策略，這樣才能真正發揮大學生社團組織在校園文化建設中的作用。本文只是發表了筆者自己簡單的看法，希望在今后的大學生社團組織在校園文化建設中的作用研究有更多的同行加入進來。

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寫論文：大學生禮儀修養與校園文化建設（要有摘要,全文不少于2000字）

大學生禮儀需普及與規范 據報載，在人才招聘會上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到位的大學生更能受到用人單位的青睞。也就是說，在市場經濟大潮之下，社會對大學生的個人素質提出了更高的標準和更加具體的要求。在就業競爭日趨激烈的背景之下，有必要對大學生禮儀加以普及與規范。 普及大學生禮儀有助于提高大學生的整體素質。在我國高等教育大眾化的發展進程中，一項極為重要的任務就是要不斷提高大學生的整體素質。普及大學生禮儀，將直接有助于提高大學生的文明素質。具體來說，加強禮儀訓練，有助于提高大學生的自身修養。普及大學生禮儀，將促使大學生從一點一滴小事著眼，從檢點一舉一動自身行為著手，逐步提高其自身修養；有助于維護高校的形象。在社會上，大學生個人形象往往與高校形象劃等號，所以大學生對個人形象的維護將直接有助于高校形象的維護，甚至有助于對整個高等教育形象的維護；有助于增進人際溝通。大學生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。 在普及大學生禮儀的同時，規范大學生禮儀是大學生精神風貌建設的當務之急。自中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》將“明禮”列為基本道德規范后，各級政府和高校以及大學生，開始越來越重視禮儀訓練。當前的一項重要任務，就是要把各方面對禮儀的重視，與大學生思想道德建設直接聯系起來，把規范大學生禮儀作為大學生思想道德建設的一項重要措施。 首先，大學生禮儀自身要求規范化。所謂“沒有規矩，不成方圓”。禮儀本身的特點之一就是規范化。倘若對大學生禮儀不講究規范化，而是任憑大學生在具體運用禮儀時自行其是，各搞一套，則大學生不像大學生，而混同于社會一般青年了。 其次，大學生的精神建設要求大學生禮儀規范化。《公民道德建設實施綱要》指出：“開展必要的禮儀、禮節、禮貌的活動，對規范人們的言行舉止，有著重要的作用。”毋庸置疑，對大學生禮儀的規范，必將直接有助于我國大學生精神風貌的建設。 再次，規范化的大學生禮儀屬于大學生行為規范的有機組成部分。原國家教育委員會所頒布的《高等學校學生行為準則》，對大學生提出了“注重個人品德修養。服飾整潔，講究衛生；誠實守信，謙虛謹慎，說話和氣，待人有禮，男女交往，舉止得體；尊敬師長，尊重他人；敬老愛幼，樂于助人”等方面的具體要求，實際上他們涉及法律規范、道德規范與禮儀規范等幾大方面。不容忽視的是，禮儀規范是大學生行為規范的一項重要組成部分。 規范大學生禮儀，既要令其與大學生的實際需要相適應，又要堅持科學的態度。要目標明確、循序漸進、切實可行并大力推廣。在適宜的時候，建議由教育主管部門制訂專門的《大學生禮儀規范》，并正式在全國高校發布推行。 大學生禮儀修養之我見 講究禮儀，遵從禮儀規范，可以有效地展現一個人的教養、風度與魅力，更好地體現一個人對他人和社會的認知水平和尊重程度，從而使個人的學識，修養和價值得到社會的認可和尊重。適度、恰當的禮儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。 任何一個社會組織，小到一家店鋪，大到一個國家，要想廣交朋友，廣聚信息，想增進相關公眾對它的理解、信任、合作與支持，想塑造自身的良好形象，全面實現自己的目的，同樣也一刻離不開禮儀。 禮儀不僅可以美化人生，而且可以培養人們的社會性，同時還是社會生活和交往的需要。孟德斯鳩曾說：“我們有禮貌是因為自尊。”“禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人禮貌招待的人喜悅。”生活中有許多口角、摩擦、矛盾、爭斗，都是起因于對小節的不注意。而文雅、寬厚能使人加深友情，增加好感。注重言語禮儀，可以有一個和睦、友好的人際環境，注重行為的禮儀，可以有一個寧靜、潔凈的生活環境，可以促進人際關系的和諧，也可以美化人生，美化社會，因此禮儀習慣的培養是精神文明建設的一項重要內容。 一個知書不達禮，知識水準和道德水準嚴重不協調的學生，不可能成為一個優秀人才。

滿意請采納

農村小學校園文化建設探索論文

農村小學校園文化建設探索論文

　[ 摘要 ]隨著我省素質教育改革工程的不斷推進，教育均衡發展對農村教育提出了更高要求。校園文化建設意義重大，農村小學校園文化建設更是相對薄弱環節，同時也受到了學校自身的重視和社會各界的廣泛關注。構建良好的農村小學校園文化環境有利于小學生健康心理素質的培養，有利于形成穩定、健康、向上的文化意識，有利于小學生個性發展和情操陶冶，促進心智生全面發展。以山東省日照市棧子小學為例，系統研究新時代農村小學校園文化建設過程中可能出現的問題，并探索解決問題的積極辦法，旨在對農村小學校園文化建設的科學體系和實踐指導進行探索，進一步提高農村小學的校園文化建設水平和辦學水平。

　 [關鍵詞 ]農村小學；校園文化；環境文化；精神文化

　 1新時代加強農村小學校園文化建設的重要意義

　作為學校教育“軟環境”的重要組成部分，校園文化是能夠體現一個學校綜合辦學能力和水平的關鍵因素。校園文化不等于校風，其內涵要更加豐富：是學校歷史文化的呈現，是學校精神的載體，是學校辦學特色的重要組成部分。小學校園文化的建設體現了新時代基礎教育課程改革精神，同時也是素質教育深入開展的要求。農村小學由于認識不足或是辦學能力限制，校園文化的建設一直停留在淺層的校園環境清潔、簡單文化活動的開展等層面，并沒有從精神層面或是價值觀的層面進行引領、建設和培育。作為一個整體性的工程，校園文化建設需要不斷的去思考、反思以及方法更新，并作為一種可持續的發展動力不斷促進學校的發展。良好、優秀的校園文化是一個學校綜合辦學水平的體現，是展現一個學校辦學特色和辦學吸引力的體現，更是推動學校培養高素質人才的內在推動力。

　 2農村小學校園文化建設存在的主要問題—以山東省日照市棧子小學為例

　山東省日照市棧子小學作為一所典型的農村小學，師資配備46人，在校學生668人。同其他農村小學一樣，棧子小學校園文化建設雖然取得了不少的成績，但仍然存在著問題：一是農村校園文化師生參與面窄，缺乏后續支撐。目前一些農村校園文化建設依靠市面上專門做校園文化的公司進行策劃、設計和實施，很多是仿照或照搬網絡素材，與學校的教育教學，師生的生活實際相距甚遠，這樣的校園文化建設也成了無源之水，缺乏后續的支撐，完善。以棧子小學為例，校園文化建設沒有過多的動員全體師生和廣大家長參與，提出的辦學理念等主要是學校領導層的決定，導致師生對校園文化的核心理念認同度不高。實踐參與度更不高，因此，盡管有了文化建設，但學校的文化力并沒有得到提升。二是校園文化建設師資水平有限，大部分學校的老師對于校園文化的建設不進取、低要求。棧子小學對于語數外等課程的師資培養十分重視，但對于像美術、音樂等副科的師資培養和培訓則欠缺，而且師資人數嚴重缺乏，導致校園文化建設的精神指導力量貧瘠。當地通俗文化、淺層次文化在校園內盛行，老師不積極引導導致校園文化風格偏離基本要求。三是實際操作過程中，缺乏系統性。棧子小學每年會定期舉辦“黑板報比賽”“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”等，但是由于宣傳力度不大，僅有較少部分的學生會報名并積極準備，其余學生則未能真正投入到比賽中去。學校層面看來，只注重形式上熱鬧，條幅和標語懸掛等，只進行一時宣傳，缺乏系統性和長遠眼光。小學校園文化建設引領著一所學校形象建設和精神風貌建設風向。良好的小學校園文化建設需要探索、需要尋找積極有效的方法。

　 3新時代有效推進農村小學校園文化建設的路徑

　農村小學校園文化的建設要基于當地環境實際、基于教育實際、基于學生實際。這就要求相關部門、領導根據農村小學教育的規律和小學生身心發展的特點，在積極引導師生共同參與的情況下共建校園文化。

　3.1加強制度管理，保證制度的連續性，保證校園文化建設的延續

　完整的規章制度能夠有效的規范和指導師生的具體行為，同時保證校園文化建設各個方面的活動和推動工作能夠高效的進行。一是進一步完善現有的行政管理體制，圍繞校長負責制，進一步精簡現有的管理機構，嘗試增設“校園文化建設委員會”，鼓勵在校師生、家長等社會力量共同參與。二是健全現有的管理制度匯編，與后勤管理制度進一步的進行結合，將“文化”字眼加入到匯編中去，確保每個部門能夠熟悉校園文化建設的精神內涵，熟悉具體做法。三是制定校園文化建設規劃綱要。在參考、學習其他農村小學綱要的基礎上，要強調文化墻壁、文化活動等物質文化建設，同時還要強調精神文化建設。四是建立校園文化建設制度落實的監督機制，保證建設的持續性和合理性，提高規劃綱要的落實效率，進一步改善工作方法。

　3.2顯性文化建設和隱性文化建設齊頭并進

　顯性校園文化是指學校宣傳欄、墻壁畫、各類指示牌、綠化環境等外顯的物質文化表現，隱形校園文化是指校風、學風、教風、教育理念等內在的校園文化。顯性校園文化和隱形校園文化共同組成了校園文化的總和。在校園文化建設的規劃發展過程中，既需要重視顯性文化的建設，同時也要重視隱形文化的建設，整體化規劃。一是切實抓好學校環境建設，構建美化、綠化、亮化、凈化的`校園環境。整潔優美的學習和工作環境能夠有效的提高效率，并增加校園認同感。可以利用校園墻報等現有的物質基礎作為平臺，進行創意設計等。還可以利用師生自創書畫等手工制作的作品作為體現“校園對話”的基本形式。二是立足校園精神文化建設，注重思想引領。不斷的提煉和升華辦學理念，遵循現有的校訓，不斷強調“以學生為本”，注重挖掘和鼓勵學生特長。注重品德培養和提升、教學管理能力提升、師生關系構建等。三是校園文化活動進一步提升到更高境界。以愛國主義教育為依托，弘揚社會主義文化和優秀民族傳統文化，構建更加高雅、更加健康、更加生動的校園文化主流活動。進一步將學校精神提升至正確的三觀塑造層面。

　3.3與時俱進，建設創新型的校園文化

　創新型校園文化的建設要求各所學校應該基于自身發展現狀建立屬于自己的校園文化氛圍、校園文化習慣以及校園文化表現。校園文化需要傳承和積淀，同時也更需要創新。一是活動創新，不斷豐富第二課堂內容。設計更多樣形式的體育比賽和文娛活動，鼓勵班班行動，鼓勵人人參與。如先進評比活動、學生自我管理活動等。這樣一來，不僅提高了活動的內涵性，同時增強了團隊建設精神。二是進一步推動校園文化品牌活動建設。基礎教育課程體系改革為新一輪課程改革進一步增力，更加科學、系統、開放的課程體系應該逐漸走進校園。對于學校而言，不斷提高了學校的文化品位，提高了學校的精神水平。

　 4結語

　優秀、科學的校園文化是農村小學不斷創新發展的動力，是構建新時代新要求新標準現代化學校的重要保障。校園文化的建設發展之路也是學校的建設發展之路。保障和促進農村小學校園文化的建設與發展是一個長期沉淀的積累過程，需要共同努力和推動。

　 參考文獻

　[1]杜育紅,楊小敏.鄉村振興:作為戰略支撐的鄉村教育及其發展路徑[J].華南師范大學學報(社會科學版),2018(02):76-81+192.

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　[3]張迎春.國有企業員工激勵機制的優化策略[J].企業改革與管理,2017(14):96.

　[4]許博.BK公司激勵機制創新設計研究[D].長春：吉林大學,2017.

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幫我寫一篇題目為《淺談校園文化對大學生人格塑造的作用》的議論文（1500字）

摘 要：校園文化作為社會主義文化的重要組成部分，對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。校園文化發展水平對學生的價值觀、思維方式、行為方式、心理特征等的形成都發揮著直接的作用，大學生素質的全面提高必須充分重視校園文化對大學生人格潛移默化的塑造作用。本文從各方面探討了校園文化對大學生人格的塑造功能，分析了當前我國校園文化發展過程中存在的若干問題，并提出發展校園文化的幾點意見。

關鍵詞：校園文化 大學生 人格塑造

一、當代我國校園文化的主要特點

一般認為校園文化應包括廣義與狹義兩個方面。從廣義上講，校園文化是學校生活的存在方式的總和，包括智能文化、物質文化、規范文化、精神文化。從狹義上講，高等學校的校園文化，是高等學校師生員工在長期的教學、科研、學習、管理、交往中，逐步形成并獲認可和遵循的帶有學校特色的價值取向、校園精神、校風、教風、學風、治學傳統、行為方式等的高度概括。隨著時代的變遷，作為社會子文化的校園文化在當今呈現出了諸多鮮明的特點，其特點可以歸納為以下幾點：

（1）特大群體性：現代大學的規模正在不斷的擴大，大學在校師生少則幾千多則上萬，這一特大群體所共同營造的校園文化也就具有了相當的群體性。由于參與營建校園文化的人數多,成員之間交往的頻率高,他們在不同活動中體現的精神傾向也往往容易相互感染或批判,校園內的一種思潮、一種價值觀、一種時尚,往往是成千上萬人心理碰撞、反應乃至相交、融合的結果。

（2）綜合性：大學學科專業眾多,人才濟濟,思維活躍,活動多樣,文化載體也多樣,在經過彼此的融合之后這里的文化具有必然的綜合性。大學校園文化的綜合性主要通過學科的多樣性；因師生地域的廣泛性而帶來的觀念、行為等的多元性；學術觀點的差異性；教學行為的多樣性；學生活動的豐富性等體現出來。雖然如此眾多的元素彼此各異，互不相同，然而各個元素在校園這一載體的共同作用下，經過一段時間的交融便會形成一個有多種元素融合而成的文化綜合體。而這一個文化綜合體有著較好的開放性和包容性，能適應不同的文化形式和元素在這一綜合體中存在，較之于社會這一大文化載體有更強的包容性。

（3）雙重性：校園作為社會的一部分，校園文化作為社會文化的一個子文化，其形成受到社會和學校自身的雙重影響。首先，社會環境下的價值觀、行為方式、思維模式在市場化、信息化、全球化的今天越來越直接、明顯地影響到校園文化，使得校園文化在越來越活躍、開放的情形下泥沙俱下，部分具有腐蝕性的思想正慢慢得滲透到這種純潔的文化系統中；其次，校園文化更重要的是受到學校自身辦學理念、發展方向、歷史傳統、教育設施、師生行為觀念等直接的影響。

（4）高雅性：大學師生群體的文化認知與道德審美的水平較高,因而,由他們創造的大學校園文化在整體上具有品位較高的特征。這種特征主要體現在理論層次較高的大學科研活動、教學活動等方面,還有一系列人文知識講座、各種全國性或國際性學術會議，舉辦各種學術沙龍、詩書畫展覽、高雅藝術進校園等系列文化活動和表現形式上。特別值得指出的是,校園文化的高雅性也廣泛體現在獨具特色的校園景物環境上，校園建筑設計別具一格，景觀設置各具特色，充滿濃郁的書香氣息。

（5）定向性：校園文化較之于社會文化的另一大區別是受影響人群的定向性。校園文化因有其特定的載體---校園，因此其影響的人群就是生活在其中的學生，有著極其特定的人群，而對于校園之外的人群影響有限，所以校園文化便顯示出極強的定向性。

二、校園文化對大學生人格的塑造

校園文化較其它文化有著自身的特色，它對于生活在其中的學生有著極其重要的影響，對于學生的價值觀、思維方式、行為方式、心理特征等的形成都發揮著直接的作用。校園文化對于人格的塑造歸納為以下幾點： 1、世界觀、價值觀的塑造：

校園文化的基本功能是教育功能，即培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，幫助大學生形成正確的適應當代社會需要的世界觀和價值觀。首先，大學教師是高校德育的主體之一，是學生形成價值觀體系的直接作用點。正因為如此在高校的教育過程中要格外重視教師素質尤其是思想政治素質。其次，大學生的世界觀和價值觀還與校園中總體的價值觀導向、學術文化氛圍也有密切的關聯，正值青春期的大學生極易受到外界環境特別是身處其中的校園環境的影響，很易接受外界的新鮮知識和事物，但是與此同時也缺乏辨別的能力，往往不考慮后果。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，樹立校園典范,通過榜樣進行示范教育,引導廣大多的學生形成正確價值觀。教育工作以榜樣帶動整體即以點帶面的優良傳統,在今后的教育過程應堅持并予以創新。

2、思維方式的塑造：

校園文化會給大學生的思維方式產生較大的影響，如不同的高校、不同的學科由于理論構架的不同往往在培養學生思維方式方面各有差異，理工科類院校的學生在邏輯思維方面較突出，而文科類院校的學生以發散思維見長。

3、行為習慣、方式的塑造：

學校的規章、制度、紀律屬于校園文化中的制度文化，學校制度文化對大學生的行為習慣、方式起著引導和規范的作用。制度文化反映了校園的文化準則,它在發揮規范作用的同時,對學生進行導向、調控和紀律訓導。大學生一方面要學知識，另一方面要學會做一個社會化的人，按照國家和社會的需要在思想上和行為上不斷地發展和完善自我，學校的制度建設在這一目標的實現過程中起著至關重要的作用。校園制度文化對大學生行為方式的塑造滲透在學生的日常生活、教學、人際交往、課余活動等大學生活的各個方面。

4、心理特征的塑造：

校園文化潛移默化地影響著大學生的思維方式，左右著大學生的身心發展。一方面，通過開展各種積極的校園文化活動,滿足校園主體的集群需要和歸屬需要,促進身心健康協調地發展；另一方面，大學生正處于心理能量的高能區,如不能及時平穩地釋放能量,就會引發心理疾患,如焦慮癥、孤獨癥、偏執癥等心理疾病。人際關系是大學生生活重要的組成部分，這一關系處理得好壞,直接影響到學生所處人際環境，在完善大學生心理素質和調節其心理狀況方面,校園文化活動具有不可替代的重要作用。

三、總結

高校校園文化作為社會主義文化的重要組成部分,具有多方面的育人功能。高校校園的物質文化、制度文化、精神文化對大學生的品行陶冶、行為規范、人格塑造發揮著不可替代的作用，而且往往伴隨著個體一生的發展，然而在現實社會中，在校園文化發展過程中存在著忽視傳統教育，校園文化良莠不齊，以及校園重物質文化建設輕精神文化建設等一系列問題。在黨的十七大報告中首次提出“文化發展大繁榮”、“文化生活方式”以及鮮明的提出“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”等問題，高校作為文化發展的前沿陣地，應當自覺地扛起文化發展的大旗，重視校園文化，發展和優化校園文化。

高中生文化傳承議論文800字

篇一高中生文化傳承議論文800字

　漫溯華夏文明悠悠五千載，雖弘揚尊師重教之美德，但實際上單從文化領域而言，“師”與“生”的界限并不那么明顯。在一定條件下，師生的角色可以互相轉換，也便是所謂的“文化反哺”。

　博采千家詩賦，風流百代文章。文化反哺早在古代就已存在，只是因為那嚴苛的倫理禮教三綱五常，文化反哺只能以一種隱忍的形式溫吞地茍且偷生。

　遙望曾被李白美酒長歌的身影籠罩的宋代，歐陽修作詩填詞只求為自己的朝代在文學占有一席之地，同時他更對蘇軾傾囊而授，更將文化領袖之衣缽相傳。而也正是蘇軾把清風明月換了宋人的名，讓宋朝街坊里巷皆歌宋人的令。在創作達到巔峰后，蘇軾搖身一變成為大師級人物，反過來提點了歐陽修的創作，亦通過這文化反哺點亮了整個宋朝的光輝。

　不只蘇軾，韓愈的古文運動，白居易的新樂府運動，文壇的變革是文化反哺的一部分。他們反哺已是整個中國文化過往厚重的積淀，當年仰望先生遺風的學子，變成蒼蒼云上一代宗師，正是這種角色轉換之間文化走向輝煌。

　然而，無論是蘇軾、韓愈，還是白居易，那個年代的拘謹嚴苛使他們無法弘揚“文化反哺”這一逆流的旗幟；相比之下，生于當下的我們則有著更好的反哺機會。

　從小到大，我們無時無刻不被師長影響著，然而，隨著年齡的增長，我們學會了用自己的目光審視世界，也看到了更多的長者的視角不可體味、不能理解的東西，那是屬于這個新世界的激情與勇氣、熱情與沖動。

　而幸運的是，我們可以轉換角色，將我們所看到的傳達給他們。我們可以告訴他們互聯網是快捷的`通信載體而不是所謂的“萬惡之源”，我們可以告訴他們流行歌曲亦可以傳達真情實意而不只是靡靡之音，我們也必須這么做。

　我們繼承了傳統文化太多的美好，而現在我們要將在新文化中感受到的東西反哺給舊文化，反哺給上一輩的人。

　且讓我們轉換自己的角色，將我們體驗到的新文化潮流反哺給舊文化中的長輩。且讓當年的清風明月染上今朝的漫天星輝，且讓中華文化在這樣的角色轉換之間越發璀璨奪目。

篇二高中生文化傳承議論文800字

　就像大江大河最后都會匯入海洋一樣，各國文化的長河也必然會交錯、沖擊，然后流入海洋。而我們大中華民族博大精深的五千年的傳統文化，也正遭受著西方文化的沖擊、挑戰，只有我們每一位國民，誓死捍衛我們大中華民族五千年博大精深的文化，才能讓中華民族在歷史的競爭中不被淘汰。

　從望聞問切到火藥、指南針，我們大中華民族對世界作出了多少貢獻，創造了多少奇跡?五千年文明為我們提供了堅實的基礎去改變世界，創造未來。而這一代的年輕人們，卻拋棄祖國崇洋媚外!

　西餐、韓國日本料理在中國的猖狂，就是因為這一代人的民族意識淡薄，盲目地追捧。例如冬至，我們大中華民族的傳統節日，北方有吃餃子的習俗，我們潮汕地區也吃冬至圓，吃了長一歲。去年冬至，學校像往日一樣，也沒人在談論關于冬至的事;而幾天后外國的圣誕節，全校學生都對這個外國的新年著迷得走火入魔，猖狂的互送蘋果，甚至連學校都要學生做圣誕賀卡。這難道不令人感到可悲嗎?

　我們中國五千年文明的確讓我們自豪，可從鴉片戰爭后中國人不再是當年受到各國人尊重的“唐人”，而是侵略者刀叉下的一塊肥肉，中國文化被美國日本摧殘，國民對自己的民族失去了信心，于是清朝滅亡。現在我們中國的確是一個經濟、軍事強國，可我們的文化卻是十分脆弱，連那個小韓國都來搶我們的端午節，甚至是四大發明的印刷術……

　各國家之間的文化戰爭，是不會停止的，而勝者可以存留，失敗者只能退出歷史舞臺。作為世界文明的主導者，我們中華民族絕不能倒下。文化長河之間互相碰撞，只有我們每一位國民，都用自己的靈魂捍衛中華民族的傳統文化，才能讓中國真正強大起來。校園中“三人行，必有我師焉”的誦讀儒家文化的讀書聲、春節時家家戶戶團聚吃年夜飯、京劇川劇的精髓代代相傳……這不是人們對中華文化的支持嗎?

　握緊刀，打一場文化的翻身戰，我們中國一定會成為文化強國!

篇三高中生文化傳承議論文800字

　歷史沉淀千年，在歲月打磨下愈發厚重。文化傳承千年，在世代的進步中更具新生。懷著一顆朝圣般的心，前往山東，拜訪一代圣賢，流傳至今孔子。

　漫步在齊魯大地，豪邁之感油然而生。當你沉下心步入孔廟，敬畏之心悄然生出。千年的古柏，曾是仲尼親手種下，巍巍的大成殿曾是乾隆親自督造。當你周圍的一切都滿載著歷史，你的心也會莊重起來。”墻角的青苔，斗角的檐牙，古老卻煥發著生機，正如儒教的發展，從孔夫子周游列國不被待見，再到漢武帝“獨尊儒術”時的造極，或者是佛、道文化的沖擊，甚至連也無法斷絕這一古老文化。千年的傳承，無數思想的匯入。“傳承儒”如黃河之水，從天上來到人間，無數支流的添增，終成就壯觀的壺口，咆哮的水流。

　但，歷經千年的傳承，也差點毀于一旦，走在熱鬧而又冷清的孔廟中，悲痛地望著破壞的痕跡。大成殿的反復搬遷，樹木的一次次砍伐，石碑的攔腰截斷，在那些文化的吱呀聲中，在歲月的毀滅聲里，誰不曾為這些文化嘆首惋惜。如阿城在《樹王》中寫到的，“巨樹被狂熱的革命熱情拒倒了，“樹王”在樹的死亡中也死去了。”，十年的浩劫，作為封建禮教正流思想，“批孔”之風大肆盛行，孔廟也無以幸免，千萬藏書被炬，無數石碑倒下，魯莽的行為愣生生將這千年文化來了個腰斬。當時的“正確”行為，其實，大家都清楚，這同時在毀滅人類自己，“忘記過去意味著背叛”不，忘記過去意味著滅亡。好在浩劫過后，大難不死的文化又開始蓬勃發展，儒教思想又開始深入人心，被批評的重回神壇，被拉下深淵的再回頂峰，孔子憑借著他的能力翻案了。從表面來看是的，但，在孔廟中的我眉頭緊鎖。

　未清理的垃圾仍舊很多，人與人之間仍然充斥著火藥味，橫眉一皺，高聲話語一觸即發。仍然有人搶先一步，擠進隊伍中。在至圣先師的注視下干這些的確有些不妥，當今社會，人們普遍有些煩躁，話語也不覺急了起來，這可不是提倡“仁”的思想所教育的。這也不該是禮儀之邦中普遍存在的。推行的孔子之風應當更加深入人心。人的內心很難完全接受一個思想，素質的問題仍需解決。

　當今的我們站在文化傳承與否的邊緣，而決定，就在現在。

好了，今天關于校園文化論文就到這里了。希望大家對校園文化論文有更深入的了解，同時也希望這個話題校園文化論文的解答可以幫助到大家。

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