畢業(yè)論文總結(jié)范文(畢業(yè)論文總結(jié)范文5篇)

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文章目錄列表:

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大專護(hù)理畢業(yè)論文范文

　護(hù)士 畢業(yè) 后規(guī)范化培訓(xùn)是為完善畢業(yè)后對(duì)護(hù)士的護(hù)理學(xué) 教育 ,對(duì)臨床護(hù)士所進(jìn)行的專業(yè)化培訓(xùn), 是使護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生順利完成從理論知識(shí)到實(shí)際工作能力轉(zhuǎn)變的重要 措施 ,對(duì)提高護(hù)士專業(yè)技術(shù)水平和整體素質(zhì)有十分重要的意義。下面是我為大家推薦的大專護(hù)理畢業(yè)論文，供大家參考。

　大專護(hù)理畢業(yè)論文 范文 一：臨床循證護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查

　1對(duì)象與 方法

　1.1對(duì)象

　從某所大型綜合性醫(yī)院860名臨床護(hù)理人員中隨機(jī)抽取300名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。年齡18~52歲,平均(30.0?7.1)歲。學(xué)歷:中專84名(28.0%),大專166名(55.3%),本科及以上50名(16.7%)。職稱:護(hù)士94名(31.3%),護(hù)師130名(43.3%),主管護(hù)師76名(25.3%)。工作年限:1~6年94名(31.3%),~12年94名(31.3%),~18年65名(21.7%),18年以上47名(15.7%)。

　1.2方法

　調(diào)查方法:采用問(wèn)卷調(diào)查法[3]。自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷,內(nèi)容包括護(hù)理人員基本狀況,對(duì)循證護(hù)理的認(rèn)識(shí)和了解程度,制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)參考的依據(jù),臨床護(hù)理科研及護(hù)理實(shí)踐的方法等26個(gè)有關(guān)問(wèn)題。將問(wèn)卷發(fā)放給20名臨床護(hù)理人員進(jìn)行預(yù)調(diào)查;請(qǐng)專家評(píng)審,根據(jù)專家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度為0.84,內(nèi)容效度為0.92。然后由筆者將問(wèn)卷發(fā)放給被調(diào)查者,向其講解填寫(xiě)要求后,由被調(diào)查者自行填寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)收回。發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效問(wèn)卷300份,有效率100%。

　統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:將數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī),用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,行?2檢驗(yàn)。

　2結(jié)果

　2.1臨床護(hù)理人員循證護(hù)理知曉情況

　63.4%的臨床護(hù)理人員知道循證護(hù)理,但非常熟悉和比較熟悉者僅占15.7%(47/300。不同學(xué)歷、職稱、工作年限的護(hù)理人員對(duì)專業(yè)教材,不同職稱、工作年限護(hù)理人員對(duì)護(hù)理常規(guī),不同年限的護(hù)理人員對(duì)專家意見(jiàn)及不同學(xué)歷護(hù)理人員對(duì)科學(xué)證據(jù)[4]的應(yīng)用差異有顯著性意義(P<0.05或P<0.01); 其它 項(xiàng)差異無(wú)顯著性意義(均P>0.05)。依選用臨床參考依據(jù)構(gòu)成比的多少排序依次為護(hù)理常規(guī)(50.6%,152/300)、專業(yè)教材(34.7%,104/300)、科學(xué)證據(jù)[4](7.7%,23/300)、醫(yī)學(xué)雜志(5.0%,15/300)及專家意見(jiàn)(2.0%,6/300)。由此可見(jiàn)護(hù)理人員應(yīng)用護(hù)理常規(guī)百分構(gòu)成比最高,專業(yè)教材次之,而采用科學(xué)證據(jù)[4]、醫(yī)學(xué)雜志及專家意見(jiàn)較前2項(xiàng)差距較大。

　2.2臨床護(hù)理人員循證護(hù)理實(shí)踐現(xiàn)狀

　統(tǒng)計(jì)顯示,只有7.7%(23/300)的臨床護(hù)理人員應(yīng)用最可靠、科學(xué)的證據(jù),結(jié)合個(gè)人臨床 經(jīng)驗(yàn) 和病人的需求為病人提供護(hù)理方案。進(jìn)一步查詢?cè)?工作繁忙占54.1%(150/277),新資料缺乏占20.6%(57/277),沒(méi)有條件上網(wǎng)占6.8%(19/277),缺乏上網(wǎng)技巧占4.0%(11/277),不知道如何獲取自己需要的資料占10.5%(29/277),其它原因占4.0%(11/277)。

　3討論

　3.1普及循證護(hù)理知識(shí),將循證護(hù)理教育深入到臨床和繼續(xù)護(hù)理教育中

　本次調(diào)查顯示,15.7%的臨床護(hù)理人員熟悉循證護(hù)理,84.3%的臨床護(hù)理人員對(duì)循證護(hù)理了解不深,遵循證據(jù)的科學(xué)觀念尚未被廣大護(hù)理人員所接受。因此,有必要在各級(jí)護(hù)理院校中增設(shè)循證護(hù)理課程。臨床護(hù)理人員也必須接受循證護(hù)理的繼續(xù)教育,如開(kāi)展專題講座、強(qiáng)化培訓(xùn)等。使臨床護(hù)理人員熟悉更多的循證護(hù)理知識(shí)和循證護(hù)理的實(shí)踐方法,同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法,成為一名終身的自我教育者[5],在今后的工作中能主動(dòng)學(xué)習(xí),最大限度地應(yīng)用現(xiàn)有的、最可靠的科學(xué)證據(jù)為病人服務(wù)。使循證護(hù)理在日常護(hù)理實(shí)踐如查房、會(huì)診、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究中得以應(yīng)用。實(shí)施循證實(shí)踐,落實(shí)?以病人為中心?的服務(wù)宗旨,提高護(hù)理服務(wù)水平。

　3.2大力開(kāi)展循證護(hù)理研究,及時(shí)提供?可利用的最可靠的科學(xué)證據(jù)?

　評(píng)價(jià)證據(jù)的正確性、有用性和實(shí)用性時(shí)常根據(jù)證據(jù)的性質(zhì)分為4個(gè)等級(jí):A級(jí),設(shè)計(jì)良好的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn);B級(jí),設(shè)計(jì)較好的隊(duì)列或病例對(duì)照研究;C級(jí),病例 報(bào)告 或有缺點(diǎn)的臨床試驗(yàn);D級(jí),個(gè)人的臨床經(jīng)驗(yàn)[4]。A級(jí)證據(jù)級(jí)別最高,依次遞減,D級(jí)級(jí)別最低。

　遵循科學(xué)的證據(jù)為病人服務(wù),是循證護(hù)理與傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)式護(hù)理的根本區(qū)別。本調(diào)查顯示,50.7%(152/300)的臨床護(hù)理人員習(xí)慣按護(hù)理常規(guī)辦事,34.7%(104/300)按專業(yè)教材辦事;提示大部分護(hù)理人員缺乏批判性思維。由于專業(yè)教材出版周期長(zhǎng),各地區(qū)各醫(yī)院的護(hù)理常規(guī)的質(zhì)量參差不齊,臨床護(hù)理人員無(wú)法將護(hù)理服務(wù)建立在目前現(xiàn)有的科學(xué)證據(jù)基礎(chǔ)上。致使許多護(hù)理手段停留在約定俗成的習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)階段,缺乏科學(xué)證據(jù)[6]。調(diào)查同時(shí)也顯示了不同背景的護(hù)理人員對(duì)某些臨床參考依據(jù)的應(yīng)用程度存在差異。工作年限長(zhǎng)、學(xué)歷高及職稱高的護(hù)理人員更習(xí)慣按專業(yè)教材、護(hù)理常規(guī)辦事;只有7.7%的護(hù)理人員應(yīng)用了最可靠的科學(xué)證據(jù),大多數(shù)臨床護(hù)理人員對(duì)科學(xué)證據(jù)應(yīng)用不足,可能與其知識(shí)老化、憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)護(hù)理病人、不知如何獲取證據(jù)及缺乏自我教育的能力有關(guān);中專護(hù)士對(duì)科學(xué)證據(jù)的應(yīng)用較好,可能與其工作年限較短、臨床工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、護(hù)理病人過(guò)程中遇到困難的頻率較高,促使她們多 渠道 獲取護(hù)理新知識(shí)等因素有關(guān)。目前有說(shuō)服力的護(hù)理研究信息資源仍然有限,研究結(jié)果的傳播與推廣不夠充分[7],導(dǎo)致科學(xué)證據(jù)的應(yīng)用范圍狹小。護(hù)理人員在臨床工作中參考期刊亦較少,僅為5.0%(15/300)。實(shí)質(zhì)上期刊出版周期短,更新知識(shí)快,統(tǒng)計(jì)資料多,可從中查找到大量的最新的實(shí)用性科學(xué)證據(jù)。護(hù)理人員尚可通過(guò)Medline或Cochrane圖書(shū)館查詢獲取自己所需的證據(jù),不斷更新專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí),廣大護(hù)理人員也應(yīng)根據(jù)Medline或Cochrane圖書(shū)館提供的結(jié)論選題,大力開(kāi)展循證護(hù)理研究,為臨床實(shí)踐及時(shí)提供?可利用的最可靠的科學(xué)證據(jù)?是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間極為重要的工作,也是循證護(hù)理得以開(kāi)展的關(guān)鍵。

　3.3成立循證支持小組,提高護(hù)理人員循證能力

　本次調(diào)查結(jié)果顯示,54.1%的臨床護(hù)理人員工作繁忙,10.5%不知道如何獲取自己需要的資料,4.0%缺乏上網(wǎng)技巧,6.8%沒(méi)有條件上網(wǎng)。由此可見(jiàn)臨床護(hù)理人員受多種因素的影響,循證護(hù)理實(shí)踐開(kāi)展不夠。因此,挑選一批具有循證能力的臨床護(hù)理人員成立循證支持小組,參與或支持不同技能和背景的臨床護(hù)理人員從事循證護(hù)理實(shí)踐,也是目前可以采取的有效辦法之一。循證支持小組的成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊及書(shū)籍幫助繁忙的臨床護(hù)理人員從浩瀚的醫(yī)學(xué)信息海洋中獲得科學(xué)的證據(jù),再結(jié)合病人的實(shí)際情況、需求和護(hù)理人員的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),分析證據(jù)的可應(yīng)用性,制定出高質(zhì)量的護(hù)理方案和護(hù)理決策,供臨床護(hù)理人員運(yùn)用,以普遍提高臨床護(hù)理人員的循證能力,轉(zhuǎn)變護(hù)理人員的護(hù)理行為,從事更多的循證護(hù)理實(shí)踐,從而促進(jìn)臨床護(hù)理持續(xù)健康發(fā)展。

　大專護(hù)理畢業(yè)論文范文二：護(hù)理學(xué)的人文底蘊(yùn)

　1護(hù)理學(xué)的人文視野審讀

　1.1護(hù)理學(xué)是自然科學(xué)與人文科學(xué)的耦合依據(jù)1980年美國(guó)護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理的定義:護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題所產(chǎn)生的反應(yīng)。又據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義:健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱,而是身體、精神和社會(huì)的完全安適狀態(tài)(Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-being,andnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmi-ty)。綜上所述,界定護(hù)理學(xué)是生命科學(xué)中一門(mén)自然科學(xué)與人文(社會(huì))科學(xué)相互滲透的應(yīng)用科學(xué)。

　1.2護(hù)理學(xué)的人文底蘊(yùn)不足縱觀護(hù)理學(xué)的形成和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展歷史:在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),護(hù)理學(xué)是精于自然科學(xué),荒于人文科學(xué)?只充分看到護(hù)理科技的作用,而沒(méi)有充分看到掌握與使用護(hù)理科技的人的作用?熱衷于護(hù)理技術(shù)操作,以疾病為中心,見(jiàn)病不見(jiàn)人;只重視護(hù)理研究技術(shù)及如何使之發(fā)揮作用,而不重視研究使用護(hù)理科技的人如何能正確、有效地掌握科技與發(fā)揮科技的作用?沒(méi)有確立以人為本的理念。正如九屆全國(guó)人大代表、錦州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師席煥久指出的,研究人體結(jié)構(gòu),只進(jìn)行純生理性的剖析,什么消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng);研究人的病因,什么內(nèi)分泌失調(diào)、免疫功能下降或病毒病菌感染,等等。所有分析均以對(duì)小白鼠、小白兔的解剖分析為依據(jù),所有結(jié)論均與對(duì)白鼠、白兔的分析結(jié)果相一致。由此,人的社會(huì)屬性不見(jiàn)了。如此這般,怎么能談得上讓我們的醫(yī)生能很好地理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、體貼人呢?怎能很好地為人民治療,為人服務(wù)呢?荒于人文科學(xué),就可能導(dǎo)致科技使用不當(dāng),乃至形成嚴(yán)重的后果,甚至是巨大的災(zāi)難,例如采用B超鑒別胎兒性別、濫用輔助檢查等。

　那么,人文素質(zhì)的底蘊(yùn)不足,到底會(huì)對(duì)國(guó)家產(chǎn)生哪些影響呢?美國(guó)人曾在1967年設(shè)立?零點(diǎn)項(xiàng)目?專門(mén)加以研究,起因是前蘇聯(lián)1957年11月成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星,早于美國(guó)整整4a,其中的?零?表示對(duì)人文教育認(rèn)識(shí)的空白。歷經(jīng)數(shù)十年相關(guān)的研究,美國(guó)聯(lián)邦教育部得出結(jié)論:美國(guó)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)其經(jīng)濟(jì)目的和經(jīng)濟(jì)作用,導(dǎo)致學(xué)生只是為了今后的職業(yè)需要而上學(xué),課程被過(guò)分專業(yè)化,特別是低估了人文教育對(duì)培養(yǎng)人的道德、創(chuàng)造力及處理人際關(guān)系能力的作用,不利于培養(yǎng)頭腦靈活、能不斷適應(yīng)社會(huì)迅速變化的人才。兩國(guó)科技人員不同人文素質(zhì)導(dǎo)致了美國(guó)空間技術(shù)的落后[1:14]。

　護(hù)理學(xué)的學(xué)科構(gòu)成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求,必然將跨入新世紀(jì)的護(hù)理學(xué)首先接受人文的審讀。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為:科學(xué)技術(shù)只能告訴我們?是什么?,卻不能解決?應(yīng)當(dāng)怎樣?。例如居里夫婦發(fā)現(xiàn)人工放射性,是人類文明,還是人類災(zāi)難?!也就是說(shuō),科技只能解決是非而不能給人以?價(jià)值?判斷。什么能讓我們有?價(jià)值?判斷的能力?愛(ài)因斯坦告訴我們,那是人文。我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展及護(hù)理學(xué)的形成,在相當(dāng)程度上受西方護(hù)理的影響。科學(xué)無(wú)國(guó)界,不具有獨(dú)特的民族性,人文則具有民族性。護(hù)理的科技方面,表現(xiàn)中國(guó)特色很困難,要真正表現(xiàn)中國(guó)護(hù)理特色就是在護(hù)理中滲透中國(guó) 傳統(tǒng) 文化 底蘊(yùn)。林巧稚行醫(yī)初期,曾有位外國(guó)大夫嘲笑她:?你以為拉拉病人的手,給病人擦擦汗就可以成為一個(gè)教授么林巧稚反問(wèn)道:?醫(yī)生不知道病人的冷暖,沒(méi)有同呼吸共命運(yùn)的感情,又怎能治好病呢 總結(jié) 過(guò)去,為什么在中國(guó)開(kāi)展責(zé)任制護(hù)理近乎流產(chǎn);聯(lián)想現(xiàn)在,引進(jìn)系統(tǒng)化整體護(hù)理那么艱難。這些都提醒人們必須要考慮中國(guó)的文化背景。護(hù)理科技方面學(xué)習(xí)歐美,但在人文方面一定要保持中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。因?yàn)榭梢砸M(jìn)系統(tǒng)化整體護(hù)理的技術(shù),但是無(wú)法引進(jìn)具有中國(guó)文化特色的南丁格爾,中國(guó)需要自己的南丁格爾?林菊英、林巧稚們。

　2構(gòu)建護(hù)理學(xué)的人文工程

　2.1全面營(yíng)造人文精神氛圍《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:?高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。?人文素質(zhì)包括人文知識(shí)和人文精神。人文知識(shí)是主觀對(duì)客觀的反映成果;人文精神則是整個(gè)人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神,是人文知識(shí)的升華,是主客觀的合一,是內(nèi)化到人 言行舉止 的德性。它以追求真善美等崇高的價(jià)值理想為核心,以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。但是,在以技術(shù)為中心的泰勒制背景下,在職業(yè)教育眼中,受教育者作為?人?已不復(fù)存在,僅僅是可以被訓(xùn)練的參與生產(chǎn)的簡(jiǎn)單要素;把適應(yīng)社會(huì)需求片面地理解為專業(yè)化,特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,培養(yǎng)出整齊劃一的?標(biāo)準(zhǔn)件?,打造一顆顆擰在一個(gè)崗位而且永不松動(dòng)的螺絲釘;職業(yè)教育也就是?飯碗教育?。所有這些,受教育者都得付出如下代價(jià):犧牲個(gè)體人格的完整性,扼殺創(chuàng)造性,削弱可持續(xù)發(fā)展的能力,剝奪選擇生活和職業(yè)的權(quán)利。最終,遠(yuǎn)離人文精神。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就鄙視?為謀生而學(xué)?的動(dòng)機(jī),他認(rèn)為?這會(huì)直接導(dǎo)致對(duì)倫理價(jià)值的損害?。他強(qiáng)調(diào):?青年人離開(kāi)學(xué)校時(shí),應(yīng)是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人,而不只作為一位專家。否則,他連同他所學(xué)的專業(yè)知識(shí)就像一只受過(guò)訓(xùn)練的狗。而要成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,則需要培養(yǎng)全面的自我辨別力,而這取決于自由而全面的教育。?[1:14]

　什么是教育,什么是?自由而全面的教育?,必須深刻 反思 。美國(guó)學(xué)者勞厄認(rèn)為:教育,無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候,仍然留在你心中的那些東西。?那些東西?是些什么東西,那是貫穿在人們的信仰、理想、價(jià)值取向、人格模式和審美趣味,被稱之為人文精神。但是,20世紀(jì)是一個(gè)以能力為本位的現(xiàn)實(shí)主義主宰世界的時(shí)代,以技術(shù)為中心的盡可能分工的泰勒制成為職業(yè)教育的指導(dǎo)思想:把人看作是參與生產(chǎn)的簡(jiǎn)單要素,用單純技術(shù)觀點(diǎn)為受教育者提供職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練,忽略其作為?人?的存在[2]。護(hù)理教育也難逃厄運(yùn):人們過(guò)于重視知識(shí)教育、專業(yè)教育,忽視思想、靈魂的塑造;教育過(guò)程停滯在認(rèn)知層次上,忽視教育對(duì)象的感受、體驗(yàn)等非認(rèn)知因素。?自由而全面的教育?,就是要使受教育者具備各種適應(yīng)生存和發(fā)展的職業(yè)技能,更要具備人文精神。即倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合?具有現(xiàn)代科學(xué)(自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué))意識(shí)的人文精神,充滿高度人文關(guān)懷的科學(xué)精神。

　2.2體現(xiàn)人文教育的特色到了20世紀(jì)90年代,人們更深刻地認(rèn)識(shí)到,在構(gòu)成人才的要素中,有比知識(shí)、能力更為重要的東西存在,有對(duì)于人才接受和獲取知識(shí)、提高和發(fā)揮能力更具影響力的東西存在,或者說(shuō)有使人的知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用的東西存在,那就是?素質(zhì)?。素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響,由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。?內(nèi)化?,即將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授,環(huán)境熏陶,使之成為教育對(duì)象的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。素質(zhì)教育,就是一種更加注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高,重視人才人格的不斷健全和完善,也就是說(shuō)更加重視使學(xué)生學(xué)會(huì)?做人?的教育理念。

　2.3確立護(hù)理教育的人文理念理念(idea)是一種理想的、永恒的、精神性的普遍范疇。該詞源于古希臘文,原意為形象。西方哲學(xué)家曾從不同的角度加以使用。1997年3月衛(wèi)生部制定的四年制中等護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,首次建立護(hù)理教育理念。護(hù)理理念,成為一切教學(xué)行為的指南和依據(jù),成為護(hù)教育群體的價(jià)值取向和信念。它包括護(hù)理教育的哲學(xué)依據(jù)、護(hù)理教育的內(nèi)容、護(hù)理的服務(wù)對(duì)象、護(hù)理教育所培養(yǎng)的人才、理教育的主要活動(dòng)形態(tài)、與護(hù)理教育密切相關(guān)的基本概念。

　2.4培養(yǎng)目標(biāo)中凸現(xiàn)人文科學(xué)精神是人文精神不可分割的重要組成部分,長(zhǎng)期以來(lái)被人為地割裂,其中重要原因在于社會(huì)和公眾片面地強(qiáng)調(diào)科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用,漠視科學(xué)的精神價(jià)值和文化意義。這種欠缺人文精神的培養(yǎng)目標(biāo),導(dǎo)致?半人教育?,出品?單維人?。人文教育的目標(biāo)指向是促使個(gè)體人格的完善,道德精神的提升,它不只是簡(jiǎn)單的人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,更主要的是人文精神的培養(yǎng)。

　醫(yī)學(xué)人才未來(lái)的服務(wù)對(duì)象是人,這就更需要具有很好的人文素質(zhì)。因此,四年制中等護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)突出了人文要求:運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本觀點(diǎn),運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界,并指導(dǎo)思想和行為;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義,擁護(hù)中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo),具有堅(jiān)定正確的政治方向:有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),具有和藹、端莊的儀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng),良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神,以高度的同情心和責(zé)任感,全心全意地為人民健康服務(wù)。

　2.5教學(xué)計(jì)劃中加強(qiáng)人文在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),人文學(xué)科課程門(mén)類單一,主要以馬克思主義理論和思想品德為主,輔之以心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等,課時(shí)偏少,且課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。而發(fā)達(dá)國(guó)家的人文課程占課程總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到20%~25%。四年制中等護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃主要特色是?突出護(hù)理,注重整體,加強(qiáng)人文,體現(xiàn)社區(qū)?。按整體護(hù)理需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),使傳統(tǒng)的生物學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程在提高護(hù)理適用性基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到精簡(jiǎn)和壓縮,使人文課程所占比重有較大提升,人文學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例在20%左右。

　2.6篩選人文知識(shí)模塊整體護(hù)理所必須的知識(shí)包括:專業(yè)基本知識(shí)和技能、人文(社會(huì))科學(xué)知識(shí)、初級(jí)衛(wèi)生保健知識(shí)、基本 醫(yī)學(xué)知識(shí) 、必要的文化基本知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的知識(shí)。與整體護(hù)理所必需的知識(shí)密切相關(guān)的基本概念:人的整體概念、初級(jí)衛(wèi)生保健概念、健康與疾病之間動(dòng)態(tài)連續(xù)概念、護(hù)理程序概念、人際協(xié)作與溝通概念、終身學(xué)習(xí)概念。構(gòu)建護(hù)理學(xué)的人文工程,必須篩選與人文相關(guān)的知識(shí)和概念,如人文(社會(huì))科學(xué)知識(shí)、必要的文化基本知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)概念等等,以確立人文學(xué)科的課程體系和課程層次。

　2.7重組人文學(xué)科課程體系目前,大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校課程結(jié)構(gòu)體系仍按普通基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)三段式和按學(xué)科課程組成,各課程間缺乏有機(jī)聯(lián)系。這種?三段式?的課程結(jié)構(gòu)容易忽視人文素質(zhì)教育,弱化文化陶冶,導(dǎo)致受教育者人文底蘊(yùn)不足。為突出人文學(xué)科,使人文學(xué)科成為構(gòu)建課程體系的重要組成部分,提出六大課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)想,即自然科學(xué)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、預(yù)防保健基礎(chǔ)課、人文社會(huì)科學(xué)課、臨床醫(yī)學(xué)課、新型護(hù)理技術(shù)與方法論課[3:54]。

　2.8確立人文學(xué)科層次人文學(xué)科作為護(hù)理專業(yè)課程體系中的一個(gè)子系統(tǒng),分為三個(gè)層次:以文化知識(shí)課程為基礎(chǔ)?語(yǔ)言、文學(xué)、寫(xiě)作、美術(shù)等;以人文與醫(yī)學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科課程為重心?護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、美學(xué)、人際溝通、醫(yī)護(hù)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)護(hù)法學(xué)等;以?兩課?為核心?馬克思主義理論課(馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論)、德育課(思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ))[3:54]。

　2.9創(chuàng)新系統(tǒng)的人文教育方法許多人以為人文學(xué)科及其教育主要是告訴學(xué)生一些人文知識(shí),并讓他們?記住?而已。人文教育方法也以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心;與之相對(duì)應(yīng)的是課堂灌輸、課后復(fù)習(xí)、考試檢查。其實(shí),成功的人文教育必須是充滿想象和創(chuàng)造的。因?yàn)槿宋慕逃皇怯酶拍罱忉尭拍?惟一真正要做到的是給出意義在其中得以顯現(xiàn)的場(chǎng)所,以使被教育者生成意境,進(jìn)入思想的狀態(tài)。因?yàn)槿宋慕逃膶?shí)質(zhì)是精神性、智慧性的。人文教育的方法必須轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心;與之相對(duì)應(yīng)的是自學(xué)、課堂輔導(dǎo)、計(jì)算機(jī)分析與仿真/實(shí)驗(yàn)研究、論文/設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、 社會(huì)實(shí)踐 等方式。這樣,學(xué)習(xí)過(guò)程就轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展知識(shí)的過(guò)程。人文教育就是培養(yǎng)這種能力,而不只是告訴人文知識(shí),更不在于背誦人文教條。在人文領(lǐng)域,情感體驗(yàn)永遠(yuǎn)比理論對(duì)人的影響大。

　3護(hù)理學(xué)不再遠(yuǎn)離人文

　目前,我國(guó)護(hù)理學(xué)的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距。如何結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化,發(fā)掘祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù),創(chuàng)立有中國(guó)特色的護(hù)理學(xué)舉步維艱。人文精神危機(jī)的加劇,使護(hù)理學(xué)及護(hù)理教育的使命更加沉重。但是,令人欣慰的是,在構(gòu)建護(hù)理教育過(guò)程中,已經(jīng)突出考慮價(jià)值取向的人文因素,例如:適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,樹(shù)立以人為本的整體護(hù)理觀念,充分重視社會(huì)生活和環(huán)境因素在疾病中的作用,強(qiáng)調(diào)護(hù)理工作的獨(dú)立性、科學(xué)性、整體性,采取科學(xué)的護(hù)理程序,實(shí)施整體護(hù)理的指導(dǎo)思想;認(rèn)識(shí)到護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是人,是有生理、心理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化等多方面因素綜合而成的整體,其健康與外界自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人體內(nèi)環(huán)境密切相關(guān);采取的護(hù)理手段是應(yīng)用護(hù)理知識(shí)和技能,運(yùn)用護(hù)理程序,依據(jù)人的基本需要與生命發(fā)展不同階段的需要,為服務(wù)對(duì)象提供身心整體護(hù)理,等等。?以病人為中心?的整體護(hù)理模式已應(yīng)用于臨床,護(hù)理哲理已被廣大護(hù)理人員所接受。所有這一切表明,護(hù)理學(xué)及護(hù)理教育的人文工程已經(jīng)啟動(dòng)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)論文總結(jié)范文

1、隨著畢業(yè)日子的到來(lái)，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過(guò)幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)最后完成了。在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是透過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自我潛力的一種提高。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自我原先知識(shí)還比較欠缺。自我要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺(jué)得自我什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。透過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在以后的工作、生活中都就應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。

2、在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有什么不懂的大家在一齊商量，聽(tīng)聽(tīng)不一樣的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在那里十分感謝幫忙我的同學(xué)。

3、我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺(jué)得困難比較多，真是萬(wàn)事開(kāi)頭難，不明白如何入手。最后最后做完了有種如釋重負(fù)的感覺(jué)。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)務(wù)必透過(guò)應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值!有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。

4、在此要感謝我的指導(dǎo)老師**對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我透過(guò)查閱超多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自我學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的潛力，樹(shù)立了對(duì)自我工作潛力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的潛力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。

中醫(yī)針灸畢業(yè)論文范文精選

　隨著針灸在全世界的廣泛應(yīng)用,神經(jīng)科學(xué)的研究結(jié)果對(duì)部分針灸療效機(jī)制科學(xué)意義上的肯定,逐漸形成了西方針灸的概念。下面是我為大家整理的中醫(yī)針灸 畢業(yè) 論文，供大家參考。

　中醫(yī)針灸畢業(yè)論文 范文 一：針灸治療HZ止痛效應(yīng)分析

　帶狀皰疹(Herpes Zoster，簡(jiǎn)稱HZ)是由水痘-帶狀皰疹病毒侵犯神經(jīng)節(jié)及皮膚，沿周?chē)窠?jīng)分布的群集皰疹及神經(jīng)痛為特征的一種病毒性皮膚病，其特點(diǎn)是侵害單側(cè)一個(gè)或多個(gè)皮區(qū)，多表現(xiàn)為軀干的環(huán)狀或條形損害。筆者采用中心隨機(jī)對(duì)照研究 方法 ，運(yùn)用不同針灸方法治療急性期帶狀皰疹患者，觀察不同針灸方法的止痛效應(yīng)，并分析患者滿意度與止痛效應(yīng)的關(guān)系，結(jié)果報(bào)道如下。

　1資料與方法

　1.1研究對(duì)象

　病例來(lái)源于廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣州市中醫(yī)醫(yī)院、廣東省第二中醫(yī)院，為2007年4月?2009年10月針灸科、皮膚科住院或門(mén)診患者。將101例帶狀皰疹急性期患者，采用中心隨機(jī)的方法，分配至A組(電針組)30例、B組(鋪棉灸組)23例、C組(火針組)25例、D組(叩刺拔罐組)23例。剔除5例誤納病例及2例脫落病例，結(jié)果最后符合方案A組27例、B組23例、C組24例、D組20例，共94例。其中男54例(57.4%)，女40例(42.6%);年齡最小20歲，最大70歲，平均(43.61?1.59)歲。4組患者的性別、年齡、身高、體重、生命體征情況，經(jīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);而且兩組患者不適至初診時(shí)間、皰疹情況，經(jīng)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)。組間具有可比性。

　1.2試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　(1)診斷標(biāo)準(zhǔn):中醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn):參照《中醫(yī)病證診斷療效標(biāo)準(zhǔn)》[1]中蛇串瘡診斷標(biāo)準(zhǔn)。西醫(yī)診斷標(biāo)準(zhǔn):參照《Cecil Textbook of Medicine》[2]中帶狀皰疹的診斷標(biāo)準(zhǔn)。(2)納入標(biāo)準(zhǔn)①年齡18～70歲;②出現(xiàn)皰疹1～7天內(nèi)，未經(jīng)過(guò)抗病毒和止痛治療者;③簽署知情同意書(shū)，同意接受本課題組各種治療方法、服從課題組安排者。(3)排除標(biāo)準(zhǔn)①屬于帶狀皰疹的特殊類型，包括眼、耳帶狀皰疹、內(nèi)臟帶狀皰疹、腦膜帶狀皰疹、泛發(fā)性帶狀皰疹、無(wú)疹型帶狀皰疹;②妊娠或哺乳期婦女;③過(guò)敏體質(zhì)及對(duì)多種藥物過(guò)敏者;④瘢痕體質(zhì)者;⑤合并嚴(yán)重的心血管、腦血管、肝、腎、造血系統(tǒng)等原發(fā)性疾病或全身衰竭者，糖尿病、惡性腫瘤、精神病患者，結(jié)締組織病、血友病患者，有出血傾向的患者;⑥病情危重，難以對(duì)治療的有效性和安全性做出確切評(píng)價(jià)者;⑦1個(gè)月內(nèi)應(yīng)用過(guò)皮質(zhì)類固醇激素或免疫抑制劑者。

　1.3治療方法

　4組患者皰疹局部均保持皮膚清潔，注意保護(hù)皮損。治療時(shí)取臥位，皮膚常規(guī)消毒后進(jìn)行。(1)A組(電針組)取穴:阿是穴(病變皮損處)、夾脊穴(患側(cè))、支溝穴、后溪穴。操作方法:所有穴位定位均按照《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)穴部位》[3]取穴。阿是穴用平刺法局部圍針刺，夾脊穴向脊柱方向斜刺，支溝穴、后溪穴直刺，均進(jìn)針約0.8～1.0寸，針刺得氣后，接韓氏穴位刺激儀，采用疏密波，頻率為2/100Hz，2～5mA，強(qiáng)度以患者耐受為度，通電30min后出針。每天1次，10次為1個(gè)療程，共計(jì)1個(gè)療程。(2)B組(電針+鋪棉灸組)鋪棉灸操作方法:將脫脂干棉花撕成薄如蟬翼，約3cm?3cm大小棉片，根據(jù)皮損的面積決定施灸棉片的數(shù)量。鋪在阿是穴上，用火柴點(diǎn)燃燒盡棉花，每次施灸3遍。其余治療及療程同A組。(3)C組(電針+火針組)火針操作方法:術(shù)者左手持點(diǎn)燃的酒精燈，右手持中粗火針在外焰加熱針體，直至將針尖燒至紅白后，迅速準(zhǔn)確地刺入皰疹中央約0.2～0.3cm，根據(jù)皰疹數(shù)量的多少，先刺早發(fā)的皰疹，每次選擇3～5個(gè)，每個(gè)皰疹針刺2次，術(shù)畢擠出皰液，按壓約30秒鐘，涂上一層萬(wàn)花油。其余治療及療程同A組。(4)D組(電針+叩刺拔罐組)叩刺拔罐方法:術(shù)者以一次性梅花針叩刺阿是穴，以局部微滲血為度，然后選擇大小合適的玻璃罐，迅速拔按在叩刺部位及病損兩端。留罐5～10min，出血3～5mL，取罐后用活力碘消毒患處，視皰疹面積大小，決定火罐的型號(hào)和數(shù)量。其余治療及療程同A組。

　1.4觀察指標(biāo)

　(1)疼痛評(píng)價(jià)指標(biāo)①疼痛強(qiáng)度(VAS評(píng)定法，單位:mm):記錄觀察點(diǎn)前24h內(nèi)最痛點(diǎn)。以100mm標(biāo)識(shí)，0表示不痛，100mm表示患者能夠想象的最大疼痛強(qiáng)度。②疼痛緩解程度(%):記錄觀察點(diǎn)前24h內(nèi)疼痛強(qiáng)度與基線相比的緩解情況。記錄范圍0～100%，0表示完全沒(méi)有緩解，100%表示完全緩解。③疼痛開(kāi)始緩解時(shí)間(d):從患者開(kāi)始感覺(jué)有疼痛到疼痛緩解程度恒定在30%以上所需的時(shí)間。④疼痛持續(xù)時(shí)間(d):從患者開(kāi)始感覺(jué)有疼痛到疼痛完全消失所需的時(shí)間。于觀察第1～10天每次治療前、第11天記錄。③④項(xiàng)如在療程內(nèi)無(wú)法記錄(疼痛未緩解或者消失)，則在第22、30、60、90天隨訪時(shí)記錄。(2)患者滿意度:用標(biāo)尺法，0～100代表患者對(duì)其所接受的治療 措施 的耐受性，100分表示很滿意，0分為很不滿意，讓患者讀出最能代表其耐受程度的位置，并記錄讀數(shù)(分)。于第11天記錄。

　1.5統(tǒng)計(jì)方法

　數(shù)值以(珋x?s)表示，所有數(shù)據(jù)進(jìn)行比較前，經(jīng)過(guò)K-S正態(tài)分布檢驗(yàn)。正態(tài)分布資料采用單因素方差分析，非正態(tài)分布資料采用非參數(shù)檢驗(yàn)。非正態(tài)分布資料，多組間比較采用Kruskal-Wallis檢驗(yàn)，兩組間比較采用Mann-WhitneyU檢驗(yàn)，相關(guān)分析采用Spearman相關(guān)系數(shù)。用spss18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　2結(jié)果

　2.1患者滿意度與VAS疼痛評(píng)分的關(guān)系

　見(jiàn)表1和圖1。各組帶狀皰疹患者經(jīng)治療后VAS評(píng)分均明顯減少，且治療后各組VAS評(píng)分存在差異(P<0.05)，A組治療后VAS評(píng)分為(0.63?1.62)分，B組(8.04?10.95)分。4組治療前后差值的比較，差異無(wú)顯著性意義(P>0.05)，說(shuō)明經(jīng)1療程的針灸治療后，針灸各組的總體止痛效應(yīng)相當(dāng)。經(jīng)治療后，各組帶狀皰疹患者的滿意度有一定的不同(P<0.05)，A組(電針組)、C組(電針+火針組)患者的滿意度高于B組(電針+鋪棉灸組)、D組(電針+叩刺拔罐組)(P<0.05);電針組與電針+火針組患者的滿意度相當(dāng)(P>0.05);電針+鋪棉灸組、電針+叩刺拔罐組患者滿意度相當(dāng)(P>0.05)。從患者角度分析，較電針+鋪棉灸、電針+叩刺拔罐，患者更加認(rèn)同電針治療或電針結(jié)合火針治療。病人滿意度是指病人憑著自己對(duì)健康的理解，權(quán)衡自己的經(jīng)濟(jì)條件，結(jié)合自己對(duì)醫(yī)療保健的要求，對(duì)所接受的醫(yī)療服務(wù)的綜合評(píng)價(jià)。[4]涉及整個(gè)疾病就診過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)患者滿意度與治療后VAS評(píng)分、治療前后VAS評(píng)分差值進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如圖1，患者滿意度與治療后VAS評(píng)分、治療前后VAS評(píng)分差值之間均無(wú)顯著的相關(guān)性(均P>0.05)。

　2.2患者滿意度與患者疼痛緩解、疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解程度的關(guān)系

　見(jiàn)表2和圖2。4組帶狀皰疹患者的疼痛緩解時(shí)間、疼痛持續(xù)時(shí)間差別無(wú)顯著性意義(P>0.05)，但疼痛緩解程度的差別有顯著性意義(P<0.01)，其中以A組(電針組)較B組(電針+鋪棉灸組)疼痛緩解程度更明顯(P<0.01)。四組患者的滿意度與疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解時(shí)間、疼痛緩解程度均沒(méi)有顯著的相關(guān)性(P>05)。

　3討論

　帶狀皰疹屬中醫(yī)?蛇串瘡?范疇，其發(fā)生多因機(jī)體正氣不足，濕熱毒邪循肝膽經(jīng)絡(luò)熏蒸肌膚;在病變后期，余毒未清，瘀血阻滯肌膚而發(fā)生神經(jīng)痛。神經(jīng)痛為帶狀皰疹特征之一，可在發(fā)疹前或伴隨皮疹出現(xiàn)，神經(jīng)痛是帶狀皰疹困擾患者的主要原因。止痛是針灸的一大功能，針灸有減輕帶狀皰疹疼痛、縮短疼痛持續(xù)時(shí)間等作用[5-6]。本方案取阿是穴、夾脊穴、支溝穴、后溪穴治療，本取穴方案從蛇串瘡病機(jī)出發(fā)，具有清熱解毒、活血化瘀、祛濕止痛的作用。采用電針?lè)ā㈦娽?鋪棉灸法、電針+火針?lè)ā㈦娽?叩刺拔罐法治療帶狀皰疹患者，雖治療后各組的VAS評(píng)分、疼痛緩解程度差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但VAS評(píng)分治療前后差值、疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解時(shí)間差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，患者滿意度與治療后的疼痛強(qiáng)度、治療前后VAS評(píng)分差值、疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解時(shí)間、疼痛緩解程度均沒(méi)有顯著的相關(guān)性。不同針灸方法治療急性期帶狀皰疹各止前效應(yīng)指標(biāo)，除了疼痛緩解程度A組優(yōu)于B組外，余VAS評(píng)分治療前后差值、疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解時(shí)間、疼痛緩解程度組間差別均無(wú)顯著性意義，考慮與帶狀皰疹的自然病程一般為2-3周[7]有關(guān)，估計(jì)到治療后的觀察點(diǎn)，大部分患者自然病程已向痊愈轉(zhuǎn)歸，因此無(wú)法體現(xiàn)各療法止痛效應(yīng)的差別。電針?lè)榘⑹茄▏槾碳訆A脊穴、支溝穴、后溪穴電針治療，其余三種療法分別為在此基礎(chǔ)上加上鋪棉灸法、火針?lè)ā⑦荡贪喂薹ǎ委熀骎AS評(píng)分A組(電針組)明顯低于B組(電針+鋪棉灸組)，而疼痛緩解程度A組優(yōu)于B組，結(jié)果說(shuō)明針灸本身也給患者帶來(lái)一定的疼痛，將電針和鋪棉灸重疊治療急性期帶狀皰疹，不僅不能減輕患者的疼痛，可能還增加了患者的疼痛。

　本研究中的患者滿意度，是患者將其所接受的治療措施的耐受性用0～100分表示出來(lái)，分?jǐn)?shù)越高滿意度越高，屬病人 報(bào)告 的臨床結(jié)局。病人報(bào)告的臨床資料已成為臨床療效評(píng)價(jià)關(guān)注的焦點(diǎn)，可用于最佳治療方案的評(píng)價(jià)與選擇。[8]本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同針灸方法治療急性期帶狀皰疹，患者更加認(rèn)同電針治療或電針結(jié)合火針治療，但患者滿意度與治療后的VAS評(píng)分、治療前后VAS評(píng)分差值、疼痛持續(xù)時(shí)間、疼痛緩解時(shí)間、疼痛緩解程度均沒(méi)有顯著的相關(guān)性。

　中醫(yī)針灸畢業(yè)論文范文二：循證醫(yī)學(xué)針灸證據(jù)評(píng)析

　1針灸研究證據(jù)的來(lái)源和范疇的確立

　基于循證醫(yī)學(xué)證據(jù)評(píng)價(jià)體系對(duì)針灸醫(yī)學(xué)的啟示，根據(jù)針灸學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)以及證據(jù)來(lái)源范圍，本研究確定的針灸研究證據(jù)范疇主要包括:現(xiàn)代研究證據(jù)、古籍載錄證據(jù)、專家 經(jīng)驗(yàn) 證據(jù)，其中現(xiàn)代研究證據(jù)又包括隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究、非隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究、病例序列研究和個(gè)案報(bào)道。下面對(duì)各類研究證據(jù)的特點(diǎn)和納入理由作簡(jiǎn)要闡述。

　1.1古籍載錄證據(jù)流傳至今的針灸古代醫(yī)籍是歷代針灸臨床經(jīng)驗(yàn)的積累，不僅涵蓋了針灸安全有效的成功經(jīng)驗(yàn)、針灸的適應(yīng)癥、禁忌癥和注意事項(xiàng)等有價(jià)值的信息，并經(jīng)過(guò)幾千年臨床實(shí)踐反復(fù)證實(shí)了其真實(shí)性、可靠性和適用性。因此，古代醫(yī)籍載錄的相關(guān)針灸防治疾病證據(jù)是針灸臨床決策不可忽略的最佳證據(jù)之一，本研究納入的古籍載錄證據(jù)涵蓋清代以前所有針灸治療類文獻(xiàn)，從內(nèi)容形式上說(shuō)主要包括以疾病為綱的針灸處方文獻(xiàn)和針灸醫(yī)案。

　1.2專家經(jīng)驗(yàn)證據(jù)經(jīng)驗(yàn)類文獻(xiàn)對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)來(lái)講往往是最直接的體驗(yàn)記錄，是臨床實(shí)踐與醫(yī)學(xué)理論相結(jié)合、突破和創(chuàng)新的結(jié)果，具有較高的理論概括和實(shí)踐指導(dǎo)意義。因此針灸專家經(jīng)驗(yàn) 總結(jié) 也是針灸臨床決策不可忽略的最佳證據(jù)之一。本研究納入的專家經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要為1919年以后國(guó)內(nèi)針灸專家的臨床經(jīng)驗(yàn)類文獻(xiàn)，按照專家資質(zhì)分為針灸名老中醫(yī)專家經(jīng)驗(yàn)和一般針灸專家經(jīng)驗(yàn)。

　1.3現(xiàn)代臨床研究證據(jù)近現(xiàn)代臨床研究文獻(xiàn)是針灸臨床研究證據(jù)的主要來(lái)源。針灸學(xué)的特點(diǎn)之一是辨證施治，強(qiáng)調(diào)個(gè)體化治療，并且療法豐富，因此采用統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化治療方案的針灸臨床隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)并不足以代表針灸臨床研究的全貌。因此，本研究除了納入隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究，還納入非隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究、病例序列研究和個(gè)案報(bào)道，沒(méi)有納入系統(tǒng)評(píng)價(jià)或Meta分析。

　(1)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn):隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)(randomizedcontrolledtrial，RCT)是被認(rèn)為是評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)干預(yù)措施有效性和安全性的最佳研究設(shè)計(jì)，證據(jù)的論證強(qiáng)度和科學(xué)性最佳[4]。本研究將RCT作為針灸研究證據(jù)之一，但對(duì)于針灸RCT的評(píng)價(jià)既要考慮試驗(yàn)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量，又需考慮到針灸臨床實(shí)際。

　(2)非隨機(jī)對(duì)照研究:目前，非隨機(jī)的臨床對(duì)照研究(Clinicalcontroltrial，CCT)，仍在中醫(yī)藥、針灸領(lǐng)域中占據(jù)多數(shù)地位[5]。這類研究雖未采用隨機(jī)方法，但采用對(duì)照組進(jìn)行比較，故非隨機(jī)臨床對(duì)照研究仍能給針灸臨床決策提供有價(jià)值的信息或線索。因此，非隨機(jī)臨床對(duì)照研究為本研究針灸研究證據(jù)納入來(lái)源之一。

　(3)病例系列研究:病例系列研究(Caseseriestri-al)的價(jià)值在于可用于觀察臨床對(duì)照試驗(yàn)排除的患病人群，可以充分施展針灸辨證論治特點(diǎn)，且費(fèi)用低廉，而且在國(guó)內(nèi)發(fā)表現(xiàn)代臨床研究文獻(xiàn)中，病例系列研究最多，故本研究也將其納入針灸研究證據(jù)的范疇。

　(4)個(gè)案:個(gè)案(Singlecasestudy)，也稱單個(gè)病例報(bào)告。針灸個(gè)案往往靈活多變地記錄針灸療效卓著的治療方案或完整的治療變化過(guò)程，是最能體現(xiàn)中醫(yī)辨證論治、針灸療法復(fù)雜干預(yù)特點(diǎn)的文獻(xiàn)形式，對(duì)于針灸臨床實(shí)踐具有一定價(jià)值。因此個(gè)案也是針灸研究證據(jù)的納入范疇。需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，系統(tǒng)評(píng)價(jià)或Meta分析是循證醫(yī)學(xué)提倡的最佳證據(jù)之一，但針灸治療方案隨辨證論治靈活多變，強(qiáng)調(diào)臨床研究的?同質(zhì)性?的系統(tǒng)評(píng)價(jià)和Meta分析不足以一一對(duì)比分析，難以顧及針灸辨證論治、復(fù)雜干預(yù)的核心特點(diǎn)，故本研究沒(méi)有將其納入臨床決策分析的研究證據(jù)范疇。

　2針灸臨床研究證據(jù)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法的建立

　本研究在《循證針灸臨床實(shí)踐指南-面癱》制定過(guò)程中形成的針灸研究證據(jù)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，借鑒已有中醫(yī)領(lǐng)域的證據(jù)評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)[6-7]進(jìn)行補(bǔ)充和完善，初步建立各類針灸研究證據(jù)質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

　2.1古籍載錄證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法古代醫(yī)籍中的證據(jù)是論述性的，是臨床經(jīng)驗(yàn)記載或具體醫(yī)療過(guò)程的描述，故此，本研究主要考慮醫(yī)籍質(zhì)量、醫(yī)家資質(zhì)、記載形式(醫(yī)案、論述)、證據(jù)應(yīng)用強(qiáng)度、內(nèi)容完備程度等因素，初步建立古籍載錄證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。(1)質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?5分者，且須符合前3條中1條以上，其中符合第2條者為經(jīng)典著 作文 獻(xiàn)，符合第3條者為歷代沿用的古代證據(jù)。中質(zhì)量文獻(xiàn):得分?4分者，且須符合前4條中2條以上(含2條)。低質(zhì)量文獻(xiàn):得分﹤4分者。(2)評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明:珍籍:本研究指王雪苔教授主編的大型叢書(shū)《針灸古典聚珍》中的收錄67種針灸醫(yī)籍。古代針灸經(jīng)典著作:采用專家咨詢法和小組討論相結(jié)合的方法，本研究初步確定的古代針灸經(jīng)典著作指《素問(wèn)》、《靈樞》、《難經(jīng)》、《甲乙經(jīng)》。古代針灸名醫(yī):依據(jù)中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)、醫(yī)學(xué)史及針灸發(fā)展史[8-9]，用專家咨詢法和小組討論相結(jié)合的方法，初步確定的古代針灸名醫(yī)有33位，包括:黃帝、扁鵲、華佗、涪翁、郭玉、曹翕、呂廣、皇甫謐、王叔和、徐秋夫、徐文伯、葛洪、甄權(quán)、楊上善、孫思邈、王燾、王惟一、王執(zhí)中、何若愚、閻明廣、竇漢卿、王國(guó)瑞、滑壽、徐鳳、凌云、高武、汪機(jī)、馬蒔、楊繼洲、李時(shí)珍、吳昆、張景岳、李學(xué)川。記載為歷代沿用:指該治療方案在歷代專著中重復(fù)應(yīng)用。

　2.2專家經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法專家經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一般由專家自己或他人概況歸納而成，來(lái)源范圍包括專家經(jīng)驗(yàn)代表性專著和期刊論文。本研究一方面結(jié)合疾病的診治特點(diǎn)制定納入排除標(biāo)準(zhǔn)，一方面依據(jù)專家范疇界定、作者、載體形式及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可靠性等因素，初步制定專家經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。(1)質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?5分者，且須符合前3條中1條以上。中質(zhì)量文獻(xiàn):得分?4分者，且須符合前4條中2條以上(含2條)。低質(zhì)量文獻(xiàn):得分﹤4分者。(2)評(píng)價(jià)指標(biāo)說(shuō)明:針灸領(lǐng)域名老中醫(yī)專家的界定:在時(shí)間范圍上界定為民國(guó)至今的近現(xiàn)代針灸名老中醫(yī);進(jìn)而依據(jù)文獻(xiàn)學(xué)、醫(yī)學(xué)史及針灸發(fā)展過(guò)程[8-9]，參照國(guó)家中醫(yī)藥管理局公布的第一批、第二批、第三批、第四批全國(guó)老中醫(yī)專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)集成工作指導(dǎo)老師名單，經(jīng)過(guò)專家咨詢、討論和總結(jié)，初步確定近現(xiàn)代針灸名老中醫(yī)范圍，他們的代表性著作以及由他人完成的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為證據(jù)來(lái)源。中文核心期刊:以北京大學(xué)圖書(shū)館編制的第一版至第五版《中文核心期刊要目總覽》為依據(jù)進(jìn)行界定。

　2.3現(xiàn)代針灸研究證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)方法(1)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn):本研究基于CONSORT聲明[10]、Jadad評(píng)分量表[11]，結(jié)合針灸臨床實(shí)際及文獻(xiàn)特點(diǎn)對(duì)干預(yù)措施的質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)、療效指標(biāo)、文獻(xiàn)載體指標(biāo)等進(jìn)行補(bǔ)充，初步制定隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)研究的質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?11分者，且前3條得分?3分，第4～11條符合5條以上。中質(zhì)量文獻(xiàn):得分?10分者，且前3條得分?2分，第4～11條符合3條以上;或者得分?8分者，且前3條得分?2分，且必須符合第4～11條符合5條以上。低質(zhì)量文獻(xiàn):得分﹤8分，且前3條得分?1分;或觀察對(duì)象沒(méi)有明確的診斷標(biāo)準(zhǔn)。(2)非隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn):本研究在RCT評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，根據(jù)非隨機(jī)的臨床對(duì)照試驗(yàn)研究特點(diǎn)，初步制定該類證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?8分，且前8條標(biāo)準(zhǔn)必須符合5條(含5條)以上。中質(zhì)量文獻(xiàn):得分?8分，但前8條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)符合5條以下。低質(zhì)量文獻(xiàn):觀察對(duì)象沒(méi)有明確的診斷標(biāo)準(zhǔn);或得分﹤8分。(3)序列研究質(zhì)量評(píng)價(jià)方法:本研究在RCT評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，根據(jù)病例序列研究特點(diǎn)制定該類證據(jù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，具體見(jiàn)表5。質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?8分，且前8條標(biāo)準(zhǔn)必須符合5條(含5條)以上。中質(zhì)量文獻(xiàn):得分?8分，但前8條評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)僅符合5條以下。低質(zhì)量文獻(xiàn):觀察對(duì)象沒(méi)有明確的診斷標(biāo)準(zhǔn);或得分﹤8分。(4)個(gè)案:針灸個(gè)案質(zhì)量評(píng)價(jià)表及分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制定考慮了載體形式、作者資質(zhì)、病人診療信息完整性、治療措施、療效等因素，具體見(jiàn)表6。質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn):高質(zhì)量文獻(xiàn):得分?5分者，且須符合第4、7條。低質(zhì)量文獻(xiàn):得分﹤5分，或得分?5分者，未符合第4、7條標(biāo)準(zhǔn)。

　3針灸臨床研究證據(jù)強(qiáng)度及推薦等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成

　本研究遵循循證醫(yī)學(xué)的原則和方法，結(jié)合針灸學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)專家會(huì)議討論、問(wèn)卷咨詢等方式初步制定了針灸循證決策的研究證據(jù)強(qiáng)度及推薦等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，證據(jù)質(zhì)量與推薦強(qiáng)度的等級(jí)一一對(duì)應(yīng)，即高質(zhì)量證據(jù)推薦強(qiáng)度也高。

　4結(jié)論

　遵循最佳研究證據(jù)是實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而證據(jù)的評(píng)價(jià)是保證其利用的前提。因此，本研究將循證醫(yī)學(xué)理念和方法與針灸學(xué)臨床實(shí)踐原理與現(xiàn)有文獻(xiàn)特點(diǎn)有機(jī)融合，初步建立了符合針灸自身特點(diǎn)的針灸臨床研究證據(jù)評(píng)價(jià)體系，該體系具有以下特點(diǎn)。

　4.1參考循證醫(yī)學(xué)證據(jù)評(píng)價(jià)方法結(jié)合針灸自身特點(diǎn)

　循證醫(yī)學(xué)以客觀、真實(shí)證據(jù)作為臨床決策的可靠來(lái)源，其理念、思路和方法值得針灸醫(yī)學(xué)深入研究和借鑒。針灸臨床文獻(xiàn)中同樣也存在著大量應(yīng)用于針灸臨床決策的文獻(xiàn)，故此本研究以從文獻(xiàn)中挖掘真實(shí)、有效的治療方案為目的，參考循證醫(yī)學(xué)證據(jù)評(píng)價(jià)方法并結(jié)合針灸學(xué)科自身特點(diǎn)，建立應(yīng)用于針灸臨床循證決策的證據(jù)評(píng)價(jià)體系。該體系既包括RCT、CCT、病例序列等研究證據(jù)的評(píng)價(jià)方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)名老專家經(jīng)驗(yàn)證據(jù)和古籍載錄證據(jù)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)反映針灸臨床實(shí)際特點(diǎn)的證據(jù)如個(gè)案在評(píng)價(jià)體系中的作用，能基本體現(xiàn)針灸臨床實(shí)踐的規(guī)律和特色。

　4.2以針灸臨床決策為目的最大可能納入研究證據(jù)

　針灸臨床研究證據(jù)評(píng)價(jià)體系是應(yīng)用現(xiàn)代循證醫(yī)學(xué)理念方法研究針灸臨床決策的方法學(xué)探索，它跨越兩個(gè)不同醫(yī)學(xué)體系，但歸根結(jié)底還是以針灸理論及其實(shí)踐為根本的，因此該體系必須兼顧針灸臨床個(gè)體化、經(jīng)驗(yàn)性等特色。隨機(jī)、對(duì)照、盲法固然是臨床可靠性評(píng)價(jià)的最好方法，但中西醫(yī)學(xué)兩種完全不同的理論體系導(dǎo)致應(yīng)用這些方法到針灸臨床實(shí)際中尚有很多不適用性。針灸臨床文獻(xiàn)包含有RCT、CCT、病例系列研究、專家經(jīng)驗(yàn)、個(gè)案報(bào)道、古籍載錄證據(jù)等多種類型，各類型文獻(xiàn)之間既有方法學(xué)可靠性上的強(qiáng)弱，也有針灸臨床可適用性的高低，還有完成質(zhì)量?jī)?yōu)劣以及針灸數(shù)千年傳承的習(xí)慣等多方面的不同，因此本證據(jù)等級(jí)體系以目前針灸臨床證據(jù)水平現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，調(diào)和多因素對(duì)證據(jù)水平的評(píng)價(jià)影響，最大可能的納入各類有價(jià)值證據(jù)。

　4.3多角度考慮影響證據(jù)質(zhì)量的因素

　針灸臨床決策是一個(gè)非常復(fù)雜的多因素影響過(guò)程，從證據(jù)角度評(píng)價(jià)各類型針灸臨床文獻(xiàn)是值得被深入探索的新領(lǐng)域，針對(duì)針灸理論及實(shí)踐的特殊性，在考慮現(xiàn)行循證醫(yī)學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)外，本研究加入醫(yī)家個(gè)人資質(zhì)、水平、單位、載體、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、具體針灸方案、理論解釋等多方面因素進(jìn)行評(píng)價(jià)指標(biāo)的探索，并針對(duì)各類研究證據(jù)提出一套嚴(yán)格的評(píng)價(jià)方法和質(zhì)量分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，以排除低質(zhì)量或不合格證據(jù)，篩選出高質(zhì)量的可信性強(qiáng)的證據(jù)，為臨床應(yīng)用提供切實(shí)可行的有價(jià)值證據(jù)。

　綜上，本研究采用文獻(xiàn)分析方法、專家訪談方法和共識(shí)性方法，結(jié)合針灸學(xué)科及文獻(xiàn)特點(diǎn)，比對(duì)循證醫(yī)學(xué)證據(jù)評(píng)價(jià)體系，探討針灸研究證據(jù)的范疇和特點(diǎn)，初步建立了針灸研究證據(jù)的評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，初步建立了針灸臨床研究證據(jù)體系。但鑒于針灸學(xué)理論和臨床實(shí)踐的特殊性，建立適合針灸診療特點(diǎn)和文獻(xiàn)形式的證據(jù)分級(jí)，評(píng)價(jià)體系還是一項(xiàng)探索性的研究，故還存在研究證據(jù)的評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定可能不夠完善，部分評(píng)價(jià)指標(biāo)缺乏權(quán)威參考標(biāo)準(zhǔn)等不足之處，亟待在今后的研究和實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善。

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淺析?村官?犯罪的特點(diǎn)及預(yù)防對(duì)策

論文摘要　?村官?是掌管一方權(quán)力的基層組織人員，是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁。針對(duì)?村官?職務(wù)犯罪現(xiàn)狀，筆者總結(jié)了當(dāng)前農(nóng)村干部可能觸及的罪名有：貪污、受賄、挪用公款、職務(wù)侵占、挪用資金等。職務(wù)犯罪特點(diǎn)有：呈上升趨勢(shì)、犯罪數(shù)額小危害大、作案手段簡(jiǎn)單直接卻肆無(wú)忌憚以及利益關(guān)系之間上下連動(dòng)，相互榨取，鉆空子各取所需。而發(fā)案原因有： 文化 素質(zhì)低，思想教育跟不上， 法律知識(shí) 嚴(yán)重匱乏;特權(quán)思想嚴(yán)重，作風(fēng)不民主;村、社務(wù)不夠公開(kāi)，權(quán)力不透明;宗族派性爭(zhēng)斗，引發(fā)矛盾沖突，導(dǎo)致農(nóng)村干部職務(wù)犯罪。此外，本文還提出了相應(yīng)的預(yù)防對(duì)策和措施。

論文關(guān)鍵詞　檢察理論　?村官?犯罪　工作探討

根據(jù)我國(guó)刑法的規(guī)定，雖然村委會(huì)等基層組織人員(即我們平時(shí)所說(shuō)的?村官?)不享有國(guó)家工作人員的權(quán)利和義務(wù)，但他們協(xié)助人民政府從事國(guó)家事務(wù)管理時(shí)，如果利用職務(wù)便利，非法占有公共財(cái)物、挪用公款、索取他人錢(qián)財(cái)或者非法收受他人財(cái)物，構(gòu)成犯罪的，屬于刑法第九十三條規(guī)定的?其他依照法律規(guī)定從事公務(wù)的人員?范圍，由檢察機(jī)關(guān)立案管轄。那么，村委會(huì)等基層組織人員有可能觸犯什么罪名?它的特點(diǎn)怎樣?有什么預(yù)防的對(duì)策嗎?在此，筆者試圖在本文中予以探討。

一、?村官?有可能觸犯的幾個(gè)刑法罪名

1.貪污罪。根據(jù)最高人民檢察院關(guān)于檢察機(jī)關(guān)立案查處的職務(wù)犯罪案件立案標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，貪污數(shù)額達(dá)到5000元時(shí)，應(yīng)立案?jìng)刹椋騻€(gè)人貪污數(shù)額雖不滿5千元，但具有貪污救災(zāi)、搶險(xiǎn)、防汛、防疫、優(yōu)撫、扶貧、移民、救濟(jì)款物及募捐款物、贓款贓物、罰沒(méi)款物、暫扣款物，以及貪污手段惡劣、毀滅證據(jù)、轉(zhuǎn)移贓物等情節(jié)的，應(yīng)立案?jìng)刹椤；ǘ紖^(qū)雅瑤鎮(zhèn)有一位村委書(shū)記鄧_，伙同該鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展辦主任、村委副主任以及一名社會(huì)人員，經(jīng)密謀后，趁新街河防洪整治工程征收該村土地之機(jī)，利用職務(wù)便利，采取虛假丈量，謊報(bào)青苗及地上附著物補(bǔ)償數(shù)目等手段，騙得青苗及地上附著物補(bǔ)償款然后分贓，這位村書(shū)記分得90000元人民幣，這就是貪污，最后他被判處有期徒刑二年。

2.受賄罪。在現(xiàn)實(shí)執(zhí)法中，普通受賄罪必須在非法收受他人財(cái)物的同時(shí)，為他人謀取利益。至于索賄，不要求為他人謀取利益，但為他人謀取的利益是否正當(dāng)，為他人謀取的利益是否有實(shí)現(xiàn)，不影響受賄罪的認(rèn)定。權(quán)錢(qián)交易是普通受賄罪的本質(zhì)特征。如花都區(qū)新華街岐山村村委主任黃某某，于2004年9月至2006年 春節(jié) 前期間，利用職務(wù)之便，在辦理廣州立信染整有限公司與岐山村220畝土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓的過(guò)程中，先后三次收受徐某賄送現(xiàn)金8萬(wàn)元。

3.挪用公款罪。按規(guī)定挪用公款歸個(gè)人使用，數(shù)額在1萬(wàn)元以上，超過(guò)3個(gè)月未還的和挪用公款數(shù)額在1萬(wàn)元以上，歸個(gè)人進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)的，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)予立案;挪用公款歸個(gè)人使用，數(shù)額在5千元以上，進(jìn)行非法活動(dòng)的，檢察機(jī)關(guān)應(yīng)予立案。

4.職務(wù)侵占罪。所謂職務(wù)侵占罪，是指公司、企業(yè)或者其他單位的人員，利用職務(wù)上的便利，將本單位的財(cái)物非法占為己有，數(shù)額較大的行為。

5.挪用資金罪。公司、企業(yè)或者其他單位的工作人員，利用職務(wù)上的便利，挪用本單位資金歸個(gè)人使用或者借貸給他人，數(shù)額較大、超過(guò)三個(gè)月未還的，或者雖未超過(guò)三個(gè)月，但數(shù)額較大，進(jìn)行營(yíng)利活動(dòng)的，或者進(jìn)行非法活動(dòng)的，處三年以下有期徒刑或者拘役;挪用本單位資金數(shù)額巨大不退還的，處三年以上十年以下有期徒刑。如我區(qū)新華街新街村出納員梁某，女，利用負(fù)責(zé)新街村屬下的四個(gè)經(jīng)濟(jì)社的財(cái)務(wù)工作之職務(wù)便利，采取收入不入賬以及支票取現(xiàn)金等手段，多次挪用資金共計(jì)人民幣984299.04元，大部分用于賭博活動(dòng)及家庭支出。最后，梁某被判處有期徒刑六年零六個(gè)月。

二、?村官?職務(wù)犯罪的特點(diǎn)

(一)農(nóng)村干部犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)

主要表現(xiàn)為：一是犯罪數(shù)量呈上升趨勢(shì)。通過(guò)調(diào)查，農(nóng)村干部犯罪案件由前三年占同期之案總數(shù)16.35%上升到現(xiàn)在占同期立案總數(shù)的26.7%。二是涉案數(shù)額呈上升趨勢(shì)。三是在犯罪性質(zhì)上貪污、非法轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)所占比重較大，占近幾年的有罪判決案件的70%。

(二)犯罪數(shù)額小危害大

村干部是我們黨和政府在農(nóng)村第一線的指揮員和戰(zhàn)斗員，農(nóng)村干部犯罪涉案盡管金額不大，但涉及面廣，危害大。它破壞了國(guó)家的法令和政策在農(nóng)村的實(shí)施，影響了黨和政府在農(nóng)民心目中的形象，影響了一方穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有很大的危害性。

(三)作案手段簡(jiǎn)單直接，卻肆無(wú)忌憚

從整體來(lái)看，農(nóng)村干部經(jīng)濟(jì)犯罪的手段不像其他領(lǐng)域那樣狡猾，反偵查意識(shí)相對(duì)來(lái)講比較弱，犯罪中智力因素參與較少。作案的手段往往采取收入不記賬，重復(fù)支出，打白條支出，偽造單據(jù)，虛報(bào)冒領(lǐng)等直接對(duì)公款公物予以侵吞。許多村干部借招待來(lái)客，?跑項(xiàng)目?向有關(guān)單位和個(gè)人送禮，購(gòu)買(mǎi)搶險(xiǎn)物資等事項(xiàng)為由，虛列、虛增開(kāi)支，冒領(lǐng)公款占為己有。

三、?村官?職務(wù)犯罪的原因

導(dǎo)致?村官?職務(wù)犯罪的原因是多方面的，既有個(gè)人方面的原因，也有社會(huì)方面的原因，具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

(一)文化素質(zhì)低，思想教育跟不上，法律知識(shí)嚴(yán)重匱乏

在違法犯罪的村干部中，多數(shù)僅為中小學(xué)文化。受文化教育程度的局限，作為村干部，盡管對(duì)貪污受賄要受到黨紀(jì)、國(guó)法制裁的道理都知曉，但在日常交往中，尤其是在收受好處費(fèi)時(shí)，何謂收受賄賂，何謂正常人情往來(lái)，往往又劃不清界限，有的?村官?竟以?我為你辦事，你給我好處?兩廂情愿為由，肆意實(shí)施受賄犯罪。如在2008年8月，我們?cè)诓檗k赤坭鎮(zhèn)劍嶺村第12經(jīng)濟(jì)社原社長(zhǎng)藍(lán)某貪污?水庫(kù)移民危房改造補(bǔ)助款?28000元一案中發(fā)現(xiàn)，藍(lán)某就是以?我為你辦事，你們必須每人支付200元給我，否則我不為你辦?，并認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，卻沒(méi)有想到這是犯罪行為。

(二)特權(quán)思想嚴(yán)重，作風(fēng)不民主

有的?村官?大權(quán)獨(dú)攬，毫無(wú)民主作風(fēng)可言，自以為不貪公家一分錢(qián)、不拿村社一分錢(qián)、一心一意為村民謀利益，就不會(huì)犯罪。如：原獅嶺鎮(zhèn)振興村十四經(jīng)濟(jì)社社長(zhǎng)畢某，以為經(jīng)濟(jì)社牟利為目的，多次主持召開(kāi)村民會(huì)議，未經(jīng)批準(zhǔn)，決定將該經(jīng)濟(jì)社部分土地以公開(kāi)拍賣(mài)方式，永久轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)，為該經(jīng)濟(jì)社非法獲利600多萬(wàn)元。后畢某被法院以犯非法轉(zhuǎn)讓土地使用權(quán)罪判三緩刑，并處罰金二萬(wàn)元。

(三)村、社務(wù)不夠公開(kāi)，權(quán)力不透明，缺乏監(jiān)督制約機(jī)制是農(nóng)村干部職務(wù)犯罪的根本原因

當(dāng)然，近年來(lái)經(jīng)過(guò)各級(jí)政府的共同努力，村、社一級(jí)基本上實(shí)行了?社賬村管、村賬鎮(zhèn)管?的嚴(yán)管措施，使得暗箱操作、濫施權(quán)力、缺乏監(jiān)督等現(xiàn)象大大減小，有效地杜絕了這類案件的發(fā)生。

(四)宗族派性爭(zhēng)斗，引發(fā)矛盾沖突，導(dǎo)致農(nóng)村干部職務(wù)犯罪

許多農(nóng)村，村干部之間為爭(zhēng)奪村主任大權(quán)，不同姓氏派別之間相互告狀明爭(zhēng)暗斗，選舉時(shí)拉幫結(jié)派破壞選舉，掌權(quán)后厚此薄彼。有的村會(huì)計(jì)、出納員與村支書(shū)或村委會(huì)主任存在特殊裙帶關(guān)系，他們相互串通，對(duì)違法違紀(jì)現(xiàn)象守口如瓶。有些村干部憑借家庭勢(shì)力當(dāng)上村干部后大耍特權(quán)，只要群眾稍有不同意見(jiàn)，就打擊報(bào)復(fù)。致使群眾即使知道自己的合法權(quán)益被侵害，也敢怒不敢言，為部分村干部長(zhǎng)期違法犯罪提供了便利條件。

四、預(yù)防農(nóng)村干部職務(wù)犯罪的對(duì)策

(一)加大法律法規(guī)和政策的宣傳力度，使群眾懂法守法

當(dāng)今農(nóng)村，普遍存在著村民學(xué)歷層次低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、小農(nóng)意識(shí)重的現(xiàn)象。盡管有村民會(huì)議、學(xué)習(xí)會(huì)等，但這些會(huì)議只用于議事，不用于學(xué)習(xí)。因此，法律、法規(guī)、政策未能得到有效的學(xué)習(xí)和宣傳。由于對(duì)政策和法律的不正確理解，往往容易引起上訪。如新華街某村村民，拿著國(guó)家新出臺(tái)的有關(guān)征地方面的政策，到檢察院上訪，質(zhì)詢十多年前該村與征地單位簽訂的征地合同的合法性，并以此為由，懷疑當(dāng)時(shí)的村干部貪污受賄，繼而舉報(bào)。因此，我們必須加大對(duì)農(nóng)民的法律法規(guī)和政策的宣傳力度，消除他們的誤解，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

(二)對(duì)有關(guān)政策的實(shí)施一定要到位

有些通過(guò)試點(diǎn)、實(shí)踐，證實(shí)行之有效的管理方面的政策，一定要抓好落實(shí)。比如現(xiàn)行的財(cái)務(wù)代理制度(即村帳鎮(zhèn)管、社帳村管)是比較成功的。但是社一級(jí)的會(huì)計(jì)由于歷史的原因，普遍存在著社長(zhǎng)會(huì)計(jì)一人擔(dān)、無(wú)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、賬目管理水平低的現(xiàn)象，再加上沒(méi)有一個(gè)班子，無(wú)人監(jiān)管，以致賬目混亂、無(wú)法清算。因此?社帳村管?的政策一定要到位，做到票據(jù)專管，社的票據(jù)要有村的會(huì)計(jì)填寫(xiě);社的開(kāi)支實(shí)行?用款申報(bào)?制，涉及一定數(shù)額的開(kāi)支，須經(jīng)村的審批;社的?清算小組?在村委會(huì)的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮好監(jiān)督作用。在此，建議有關(guān)主管部門(mén)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況對(duì)?用款申報(bào)?制加以細(xì)化，并做好監(jiān)督，務(wù)必解決賬目混亂問(wèn)題。

(三)認(rèn)真抓好村社一級(jí)干部的紀(jì)律、法規(guī)教育

新時(shí)期關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村干部、尤其是新當(dāng)選的農(nóng)村干部的思想政治素質(zhì)教育、法律法規(guī)知識(shí)教育以及反腐倡廉教育有著極其重要的意義。因而有關(guān)部門(mén)應(yīng)多點(diǎn)組織農(nóng)村干部加強(qiáng)?世界觀、人生觀、價(jià)值觀?的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)法律法規(guī)、政令政策學(xué)習(xí)，不斷提高村(社)干部的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的拒腐防變能力，使之成為人民信賴、政府放心的好干部。

(四)嚴(yán)懲腐敗分子，維護(hù)法律尊嚴(yán)

近年來(lái)，隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)的騰飛，某些村干部抵受不住金錢(qián)的誘惑而腐敗，引起農(nóng)村群眾嚴(yán)重不滿。然而，?手莫伸，伸手必被捉!?新華街原團(tuán)結(jié)村村委主任鄧某挪用公款案、原岐山村書(shū)記黃某受賄案、花東鎮(zhèn)鴻鶴村原村委主任張某貪污案、原村治保主任曾某挪用公款案等案的紛紛告破，震懾了腐敗分子的囂張氣焰，得到了農(nóng)民群眾的交口稱贊。

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　在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì),政府作為整個(gè)社會(huì)的管理者和協(xié)調(diào)者,高效的行政管理水平是社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、綜合國(guó)力不斷提升、人民生活水平不斷提高的要求和基礎(chǔ)。下面是我為大家整理的行政管理專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　行政管理專業(yè)畢業(yè)論文范文一：體育工作行政管理論文

　摘要：　綜上所述，加強(qiáng)體育工作在體育行政管理中具有重要的意義。搞好黨的建設(shè)工作，能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員和員工的凝聚力，更好的為體育比賽和體育活動(dòng)服務(wù)，取得更好的競(jìng)賽成績(jī)。同時(shí)，能夠促進(jìn)行政管理工作效率的提升，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

　關(guān)鍵詞：體育、行政管理

　一、加強(qiáng)體育工作的重要意義

　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)化已經(jīng)成為體育部門(mén)發(fā)展的一個(gè)方向，在行政管理中加強(qiáng)黨的建設(shè)工作，能夠有效促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷擴(kuò)大體育領(lǐng)域，增強(qiáng)體育實(shí)力。黨的建設(shè)是保證體育產(chǎn)業(yè)堅(jiān)持正確的方向，并為體育產(chǎn)品提供必要的政策和理論支持，只有做好黨的建設(shè)工作，才能防止體育產(chǎn)業(yè)功利化，在促進(jìn)體育產(chǎn)品發(fā)展的同時(shí)，保證體育競(jìng)賽的公平、公開(kāi)，既有利于企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的提高，也同時(shí)促進(jìn)了體育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏。

　二、加強(qiáng)體育工作的措施

　1.提高思想覺(jué)悟和思想認(rèn)識(shí)

　搞好行政管理中的體育工作，必須從思想上認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育的重要性和必要性，要首先要求部門(mén)管理者和員工從思想上提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。從局黨委到普通黨務(wù)工作者到所有員工，都要從鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的高度，充分認(rèn)識(shí)到行政管理工作中加強(qiáng)體育的重要意義。在工作中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)和注重實(shí)效的原則，要有良好的服務(wù)意識(shí)和和諧理念，促進(jìn)體育事業(yè)健康和諧發(fā)展。此外，要注重對(duì)馬列主義、毛澤東思想和三個(gè)代表等理論的學(xué)習(xí)，從思想上不斷加深認(rèn)識(shí)，在行政管理工作中切實(shí)做好黨的建設(shè)工作。

　2.加強(qiáng)黨風(fēng)和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)

　黨風(fēng)的好壞對(duì)團(tuán)隊(duì)作風(fēng)有著直接的影響，好的黨風(fēng)能夠給員工和運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)正能量，增加工作的積極性和熱情，而壞的黨風(fēng)則不利于部門(mén)工作的開(kāi)展，對(duì)整個(gè)體育部門(mén)造成不良影響。加強(qiáng)黨風(fēng)和團(tuán)隊(duì)作風(fēng)建設(shè)，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面入手，第一，要注重從基層抓起，并不斷完善黨委管理制度和體育訓(xùn)練比賽規(guī)章，對(duì)重大決定要傾聽(tīng)黨員和群眾的意見(jiàn)，保證決策的科學(xué)性。第二，部門(mén)黨員應(yīng)起到模范帶頭作用，以身作則，為其他人員樹(shù)立良好的榜樣，落實(shí)好黨風(fēng)廉政建設(shè)。第三，做好員工隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)教育，形成遵守紀(jì)律、敢于創(chuàng)新的良好作風(fēng)，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。

　3.建立健全黨內(nèi)規(guī)章制度

　在新形勢(shì)下，體育工作在體育行政管理中的重要性體現(xiàn)在黨內(nèi)嚴(yán)格的規(guī)章制度，這是保證行政管理有序進(jìn)行的前提。因此，要采取有效措施進(jìn)一步建立健全黨內(nèi)規(guī)章制度，實(shí)行嚴(yán)格的工作目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)于黨內(nèi)生活要嚴(yán)格管理，要積極開(kāi)展教育活動(dòng)，例如，舉行黨員座談會(huì)、開(kāi)展主題演講活動(dòng)等，做好黨員的思想教育，提升其政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)黨組織規(guī)范化建設(shè)。在黨內(nèi)人才選拔上，應(yīng)選擇思想素質(zhì)高、黨性強(qiáng)以及具有良好業(yè)務(wù)能力的人員。另外，要積極探索體育資源共享機(jī)制，建立科學(xué)的評(píng)選制度。

　4.不斷創(chuàng)新豐富體育工作內(nèi)容

　在行政管理工作要不斷豐富完善體育工作內(nèi)容，將體育成果與體育工作相結(jié)合，豐富體育工作內(nèi)容，提升體育工作成效。作為一個(gè)體育部門(mén)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和訓(xùn)練，確保運(yùn)動(dòng)員能夠在大型比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)，要確保體育部門(mén)的工作效率和工作效果，完善體育競(jìng)技機(jī)制。在創(chuàng)新體育工作內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，要充分尊重工作人員和運(yùn)動(dòng)員的反映，多與他們進(jìn)行思想溝通，做好思想教育以及合同、工資、穩(wěn)定等監(jiān)管工作。要積極做好體育工作宣傳，使廣大員工和運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)到體育工作的重要性。

　三、結(jié)語(yǔ)

　綜上所述，加強(qiáng)體育工作在體育行政管理中具有重要的意義。搞好黨的建設(shè)工作，能夠增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員和員工的凝聚力，更好的為體育比賽和體育活動(dòng)服務(wù)，取得更好的競(jìng)賽成績(jī)。同時(shí)，能夠促進(jìn)行政管理工作效率的提升，對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展大有裨益。

　參考文獻(xiàn)

　1、從管制轉(zhuǎn)向服務(wù):中國(guó)政府的管理革命?中國(guó)行政管理改革30年周光輝;吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)2008-05-2489

　2、推進(jìn)行政管理體制改革:回顧總結(jié)與前瞻思路高小平;沈榮華;中國(guó)行政管理2006-01-0180

　行政管理專業(yè)畢業(yè)論文范文二：指導(dǎo)檔案行政管理論文

　摘要：對(duì)與檔案行政管理部門(mén)的同級(jí)政府具有行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系的單位納入指導(dǎo)的范圍，重指導(dǎo)重監(jiān)督;對(duì)沒(méi)有上述關(guān)系的單位納入法制監(jiān)督對(duì)象，重在監(jiān)督，非經(jīng)其本身同意不得主動(dòng)指導(dǎo);即使指導(dǎo)，這種指導(dǎo)僅僅限于檔案業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)。

　關(guān)鍵詞：行政管理;檔案

　一、檔案行政管理部門(mén)指導(dǎo)的特征

　《檔案法》第六條有明確規(guī)定，通過(guò)檔案行政管理部門(mén)的指導(dǎo)行為實(shí)施，通過(guò)作用指導(dǎo)的對(duì)象產(chǎn)生預(yù)期的效果得以實(shí)現(xiàn)。它具有下列特征：

　1.指導(dǎo)是檔案行政管理部門(mén)的法定職責(zé)，是法律意志的體現(xiàn)，必須行使不得放棄，否則構(gòu)成失職。

　2.指導(dǎo)是一種行政行為，通過(guò)檔案行政管理部門(mén)及其工作人員的具體行為表現(xiàn)出來(lái)。這種行政行為與法制監(jiān)督行為雖然同屬于行政行為，但比后者缺乏程序性、要素性和約束力，作用的對(duì)象具有寬泛性的特征;不以國(guó)家的強(qiáng)制力保證其實(shí)施，不遵守指導(dǎo)行為一般情況下不會(huì)承擔(dān)法律責(zé)任，通常通過(guò)示范和引導(dǎo)的功能實(shí)現(xiàn)行政行為的所追求的效果。

　3.指導(dǎo)以業(yè)務(wù)規(guī)則和技術(shù)規(guī)范為主要內(nèi)容，通常以檔案行政管理部門(mén)和主管部門(mén)的非法律的規(guī)范性文件、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和通行的檔案學(xué)理論為主要依據(jù)。

　4.在管理成本上指導(dǎo)以不加重作用對(duì)象負(fù)擔(dān)為原則。指導(dǎo)作為一種行政的行為是公權(quán)服務(wù)的體現(xiàn)，不得加重作用對(duì)象的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，否則喪失其服務(wù)功能，背離立法原意。

　二、明確檔案行政管理部門(mén)指導(dǎo)的對(duì)象具有緊迫性

　當(dāng)前，不少基層檔案行政管理部門(mén)認(rèn)為我國(guó)檔案實(shí)行的是集中統(tǒng)一，分級(jí)管理原則，毫無(wú)疑問(wèn)，凡屬本行政區(qū)的檔案事務(wù)，都在本行政區(qū)檔案行政機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)范圍之內(nèi)。這個(gè)職責(zé)是非常明確的。這個(gè)觀點(diǎn)存在具有法律基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，但這個(gè)觀點(diǎn)是不正確不符合實(shí)踐的，必須拋棄!

　1.《檔案法》第六條是高度抽象的概括，立法以來(lái)有關(guān)部門(mén)沒(méi)有進(jìn)一步進(jìn)行解釋和說(shuō)明。具體理解與執(zhí)行的時(shí)候，由于地域不同、實(shí)際不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，理解起來(lái)存在不同，執(zhí)行起來(lái)各異。從實(shí)踐來(lái)看，把本行政區(qū)域內(nèi)的檔事納入指導(dǎo)范圍是做不到的。硬性去做，指導(dǎo)就會(huì)流于形式，起不到良好的效果，就違背了立法的原意，這樣的指導(dǎo)有選擇的拋棄是最好的選擇。

　2.從指導(dǎo)的性質(zhì)來(lái)看，這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。指導(dǎo)按照最高法院的司法解釋屬于不可訴的非行政強(qiáng)制行為，是沒(méi)有強(qiáng)制執(zhí)行力的。被指導(dǎo)對(duì)象可以接受也可以不接受指導(dǎo)，可以執(zhí)行指導(dǎo)意見(jiàn)也可以不執(zhí)行指導(dǎo)意見(jiàn)。檔案行政管理部門(mén)的制約措施有限。如果一味強(qiáng)求本行政區(qū)域內(nèi)的檔事納入指導(dǎo)這個(gè)面，那么指導(dǎo)的質(zhì)量就下降，與立法的原意提升整個(gè)社會(huì)的檔案事業(yè)的水平的立法原意是相違背的。3.從行政機(jī)關(guān)行使職權(quán)追求效率和社會(huì)利益最大化的目的來(lái)看，這個(gè)觀點(diǎn)是不正確的。檔案行政管理部門(mén)單純的指導(dǎo)行為對(duì)被指導(dǎo)對(duì)象并不能形成有效的約束，但是進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候仍然有其他的有力的因素影響的指導(dǎo)行為的執(zhí)行。這些有力因素的發(fā)生以被指導(dǎo)對(duì)象與檔案行政管理部門(mén)的同級(jí)政府存在行政隸屬關(guān)系或主管關(guān)系為前提。如果不存在這個(gè)前提，影響力大打折扣甚至為零。例如現(xiàn)在的非公經(jīng)濟(jì)，當(dāng)?shù)卣疾贿M(jìn)行行政上的指導(dǎo)而是進(jìn)行法律意義上的監(jiān)管，檔案行政管理部門(mén)憑著法律的規(guī)定去指導(dǎo)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中一個(gè)小的檔案部分，這種影響力是極其有限的。為此將本行政區(qū)域內(nèi)的檔事納入指導(dǎo)的范圍違背了行政機(jī)關(guān)行使職權(quán)追求效率和社會(huì)利益最大化的目的。

　4.從非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織存在的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織只要沒(méi)有違背法律的規(guī)定就可以自由存在和發(fā)展，它們的檔案是非公經(jīng)濟(jì)和社會(huì)組織存在的副產(chǎn)品，在法律允許的情況下它們可以自行處置和銷(xiāo)毀，它們的檔案工作如何開(kāi)展只要不違背法律是他們自主的事情。檔案行政管理部門(mén)指導(dǎo)本質(zhì)上是一種干擾市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的行為!

　5.站在歷史的角度以發(fā)展的眼光看，這種觀點(diǎn)是不正確的。《檔案法》頒布實(shí)施的時(shí)候是1988年1月1日，距今已經(jīng)有26年，那個(gè)時(shí)候國(guó)有和集體企事業(yè)單位占絕對(duì)的主導(dǎo)地位。《檔案法》這樣的規(guī)定是符合實(shí)際情況的。而現(xiàn)在非公經(jīng)濟(jì)已經(jīng)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，而事業(yè)單位正在進(jìn)行改革，有些納入國(guó)家機(jī)關(guān)的序列，有些要改制為企業(yè)，客觀形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了重大變化，檔案行政管理部門(mén)的管理檔案事務(wù)的手段要根據(jù)形勢(shì)的變化而變化，如果死扣法律條文不變，將被時(shí)代所拋棄。

　三、檔案行政管理指導(dǎo)的對(duì)象

　檔案行政管理指導(dǎo)是行政機(jī)關(guān)(指依照法律的規(guī)定行使行政權(quán)力的單位，包括政府的行政機(jī)關(guān)和法律授權(quán)的組織)行政的一種，行政機(jī)關(guān)行政以存在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系為原則，以法律明確規(guī)定為例外。例如檔案執(zhí)法行為以地域管轄為主，并不需要存在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系。檔案行政管理部門(mén)代表當(dāng)?shù)卣惺箼n案事業(yè)領(lǐng)域的行政管理權(quán)，行政的對(duì)象即管理的對(duì)象，管理對(duì)象應(yīng)當(dāng)滿足下列條件之一：

　1.管理對(duì)象與檔案行政管理部門(mén)隸屬的政府存在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系;

　2.管理對(duì)象與檔案行政管理部門(mén)隸屬的政府存在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系的部門(mén)存在在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系。比如省檔案局對(duì)市國(guó)土局進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。省檔案局與市國(guó)土局沒(méi)有行政上的隸屬關(guān)系也不存業(yè)務(wù)主管關(guān)系，但是省政府與市政府存在行政隸屬關(guān)系，市國(guó)土局與市政府存在行政隸屬關(guān)系，此時(shí)市國(guó)土局就成為省檔案局的管理對(duì)象。

　3.與檔案行政管理部門(mén)存在行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系。筆者認(rèn)為不是管理對(duì)象的單位或個(gè)人檔案行政管理部門(mén)不能去指導(dǎo)，這是一種越權(quán)行政，無(wú)效行為。檔案行政管理部門(mén)對(duì)上列三種關(guān)系部門(mén)除非法律授權(quán)，否則指導(dǎo)是一種非法行為，都會(huì)構(gòu)成職權(quán)的濫用(積極的濫用如提升檔案水平，消極的濫用借指導(dǎo)謀取部門(mén)利益)。非國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位社會(huì)組織和個(gè)人的檔案不得納入指導(dǎo)的范圍。例如村委會(huì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府明確由《村民委員會(huì)組織法》定位為一種指導(dǎo)關(guān)系。村委會(huì)是群眾自治組織，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府并沒(méi)有行政隸屬關(guān)系與業(yè)務(wù)主管關(guān)系。對(duì)與檔案行政管理部門(mén)的同級(jí)政府具有行政隸屬關(guān)系或業(yè)務(wù)主管關(guān)系的單位納入指導(dǎo)的范圍，重指導(dǎo)重監(jiān)督;對(duì)沒(méi)有上述關(guān)系的單位納入法制監(jiān)督對(duì)象，重在監(jiān)督，非經(jīng)其本身同意不得主動(dòng)指導(dǎo);即使指導(dǎo)，這種指導(dǎo)僅僅限于檔案業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)。

　參考文獻(xiàn)

　1、公共價(jià)值管理:西方公共行政學(xué)理論的新發(fā)展馬亭亭;唐興霖;行政論壇2014-12-15 14:346

國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文范文

　金融與貿(mào)易是國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的兩個(gè)重要組成部分,也是區(qū)域間經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)的重要 渠道 。下面是我為大家整理的國(guó)貿(mào)本科 畢業(yè) 論文 范文 ，供大家參考。

國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文范文篇一

　《 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)探討 》

　摘要：在?大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新?、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的背景下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。本文從我國(guó)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議。

　關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易;創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

　2l世紀(jì)是一個(gè)高科技、新技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新為特征的新時(shí)代。黨的十七大提出?提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家?和?促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)?的發(fā)展戰(zhàn)略。2010年 教育 部在《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》中提出?在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?。2015年在政府 工作 報(bào)告 中提出?大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新?，激發(fā)了全民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新浪潮。與此同時(shí)，中央和地方政府陸續(xù)出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策和便利 措施 ，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心是具備創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育。高職院校是培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的技能型實(shí)用型人才，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)的需要，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)刻不容緩。本論文對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，并提出相應(yīng)對(duì)策和建議。

　一、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

　1.教學(xué)內(nèi)容和 教學(xué) 方法 較為陳舊。盡管跨境電子商務(wù)的熱潮已經(jīng)席卷全球，改變了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易方式，極大地降低了外貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)門(mén)檻，但目前部分高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程未能適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。部分教師在教學(xué)過(guò)程中偏重專業(yè)理論知識(shí)的講解，教學(xué)方法單一，以知識(shí)的灌輸為主，忽視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng);在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)只注重學(xué)生學(xué)會(huì)操作性技能，忽視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

　2.創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育未能有效融入課程體系。部分高職院校未能足夠重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，甚至是沒(méi)有開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。有些院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)課程，但只是簡(jiǎn)單以選修或者必修的獨(dú)立形式存在。

　3.缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。國(guó)際貿(mào)易是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，目前盡管一些高職院校在招聘時(shí)優(yōu)先考慮具有企業(yè)實(shí)際工作 經(jīng)驗(yàn) 的教師，但是實(shí)際上很大一部分教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。

　4.缺乏創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新支持制度。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要制度的支持。在部分高職院校層面對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)支持力度不夠，也沒(méi)有充分利用企業(yè)、社會(huì)和政府的資源有效開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。

　二、對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

　1.將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育納入培養(yǎng)方案

　高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐能力的職業(yè)型、應(yīng)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以創(chuàng)新能力和素質(zhì)為核心，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、課程和實(shí)踐融入人才培養(yǎng)方案的各個(gè)方面，從人才培養(yǎng)的整體出發(fā)，全面、系統(tǒng)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維和能力。

　2.加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合，校企合作，構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺(tái)

　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能單靠理論，必須扎根于實(shí)踐。因此，必須走?工學(xué)結(jié)合、校企合作?的道路，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。工學(xué)結(jié)合把?工作?和?學(xué)習(xí)?過(guò)程相結(jié)合和統(tǒng)一的教學(xué)模式。校企合是工學(xué)結(jié)合的開(kāi)展的基礎(chǔ)和保證。通過(guò)校企合作，把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，企業(yè)選派專業(yè)人員為學(xué)生授課，為教師提供培訓(xùn)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)和到企業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行，學(xué)校與企業(yè)共同構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富地實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的理論知識(shí)得到運(yùn)用，在實(shí)踐中鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。利用多種校企合作模式所提供的實(shí)踐平臺(tái)，達(dá)到不斷培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的目的。

　3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)，革新教學(xué)方法和課程內(nèi)容

　在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家戰(zhàn)略的背景下，高職院校教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理論和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。如利用寒暑假下企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，參加各種創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)，積極組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新比賽等。學(xué)校也可以通過(guò)聘請(qǐng)專家，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友、企業(yè)家等成功人士開(kāi)講座、論壇、擔(dān)任創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育導(dǎo)師的方式加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)改變過(guò)去單一的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)法、分組教學(xué)法、小組討論等多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力。在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣，并使之成為伴隨其終生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新世界觀。在課程方面，課程內(nèi)容應(yīng)該涵蓋行業(yè)的最前沿新知識(shí)。在跨境電子商務(wù)的背景下，國(guó)際貿(mào)易的課程體系應(yīng)加入跨境電子商務(wù)的相關(guān)課程;針對(duì)國(guó)貿(mào)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，應(yīng)設(shè)置創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必修課和選修課。其次，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，注意將專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在進(jìn)行跨境電商課程的實(shí)訓(xùn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展真實(shí)跨境電商銷(xiāo)售，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索精神，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情。

　4.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新支持體系建設(shè)

　創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的長(zhǎng)期工程，需要有強(qiáng)有力的支持制度和體系。高職院校應(yīng)建立和健全創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的支持體系，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)師生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐，才能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的目的。例如可設(shè)立校級(jí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基金，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與。同時(shí)，高職院校也應(yīng)積極利用各級(jí)政府部門(mén)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的扶持政策，利用政府對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)提供培訓(xùn)、服務(wù)、場(chǎng)地、稅收減免和資金等支持，與各級(jí)政府為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的開(kāi)展創(chuàng)造實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極性，讓學(xué)生從實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　參考文獻(xiàn)：

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國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文范文篇二

　《 項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用 》

　摘要伴隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易，企業(yè)對(duì)外貿(mào)人員的要求越來(lái)越高，在高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)的學(xué)生已不能滿足國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的需要，在高職國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中充分利用項(xiàng)目教學(xué)法。借助項(xiàng)目，讓學(xué)生去模擬實(shí)際貿(mào)易，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

　關(guān)鍵詞項(xiàng)目教學(xué)法;高職;國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);應(yīng)用

　在傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中老師主要是通過(guò)講解教材中的知識(shí)點(diǎn)，輔以案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)布置課下作業(yè)進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)下世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，各涉及國(guó)際貿(mào)易的企業(yè)對(duì)外貿(mào)人員的要求越來(lái)越高。

　一、項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

　國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心內(nèi)容，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的掌握情況，若繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)貿(mào)易人才的需要。為了提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的貿(mào)易人才，那么在教學(xué)中教師團(tuán)隊(duì)就要對(duì)該課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)以及通過(guò)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力進(jìn)行分析 總結(jié) ，將教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的知識(shí)框架，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行篩選，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際貿(mào)易中的實(shí)踐能力。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐達(dá)到對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí);項(xiàng)目教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讓學(xué)生模擬國(guó)際貿(mào)易中的具體流程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中運(yùn)用效果的最終是落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果上，老師通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，通過(guò)老師的認(rèn)可以提高學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)更加努力。

　二、國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中存在的問(wèn)題

　1.完全照本宣科，課程結(jié)構(gòu)不合理。

　當(dāng)前高職院校的國(guó)家貿(mào)易教學(xué)完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行，但教材內(nèi)容的重點(diǎn)偏向于向?qū)W生介紹理論知識(shí)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。再加上世界經(jīng)濟(jì)形式瞬息萬(wàn)變，促使國(guó)際貿(mào)易政策不斷更新，衍生新的經(jīng)濟(jì)理論，但將其編入教材則需要較長(zhǎng)的時(shí)間，造成教材理論知識(shí)與實(shí)際的脫節(jié)，因此完全按照教材內(nèi)容照本宣科是很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的，培養(yǎng)的學(xué)生只懂得理論知識(shí)，但不會(huì)實(shí)際運(yùn)用。

　2.教學(xué)方式固定不變。

　國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一項(xiàng)非常實(shí)用的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力要求非常高，但在教學(xué)中許多內(nèi)容僅靠老師講授學(xué)生記憶，學(xué)生得不到親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能夠?qū)W以致用，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)物的理解也很淺薄。

　3.考核方式不合理。

　傳統(tǒng)以考試成績(jī)考核學(xué)生的方式對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這樣偏重于實(shí)踐的課程來(lái)說(shuō)是非常不實(shí)用的，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高只能說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶比較牢固，不能體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

　三、項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的應(yīng)用

　1.課程設(shè)計(jì)原則。

　(1)選取合理典型的國(guó)際貿(mào)易實(shí)物項(xiàng)目。老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際，注意其合理性，多采用在世紀(jì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中發(fā)生的大家都熟悉的真實(shí)案例，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)木庉嫼托揎棧〕銎渲械脑闫桑崛【A，使學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中能夠模擬參與，讓學(xué)生們通過(guò)扮演其中的人物，從項(xiàng)目的參與中體會(huì)教材內(nèi)容的含義。

　(2)選取實(shí)物項(xiàng)目時(shí)要具有針對(duì)性和適應(yīng)性。老師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)選取國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)項(xiàng)目，幫助學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中的困難，同時(shí)，老師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)要考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的理解能力，但選取的案例也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，否則對(duì)學(xué)生起不到訓(xùn)練效果。對(duì)于冗長(zhǎng)復(fù)雜的案例老師要根據(jù)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)裁剪，精簡(jiǎn)后在引入教學(xué)中。

　(3)項(xiàng)目教學(xué)法的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是老師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)老師重點(diǎn)。學(xué)生在項(xiàng)目完成的過(guò)程中肯定會(huì)存在各種問(wèn)題，老師在總結(jié)時(shí)要及時(shí)點(diǎn)名問(wèn)題之所在，以及學(xué)生該如何去改進(jìn)，對(duì)各組學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)點(diǎn)評(píng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　2.項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的影響。

　國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心內(nèi)容，學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能的掌握情況，若繼續(xù)延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，無(wú)法滿足未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)貿(mào)易人才的需要。為了提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)這門(mén)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的貿(mào)易人才，那么在教學(xué)中教師團(tuán)隊(duì)就要對(duì)該課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)以及通過(guò)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的基本能力進(jìn)行分析總結(jié)，將教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的知識(shí)框架，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行篩選，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際貿(mào)易中的實(shí)踐能力。項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生清晰地了解國(guó)際貿(mào)易的流程。項(xiàng)目教學(xué)法重在將整個(gè)教學(xué)作為一個(gè)整體，讓學(xué)生透過(guò)具體事例看清抽象的知識(shí)，讓學(xué)生在通過(guò)在實(shí)踐中自己思考、練習(xí)、歸納和總結(jié)，使學(xué)生將在課堂上學(xué)到理論知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐達(dá)到對(duì)知識(shí)的理性認(rèn)識(shí);項(xiàng)目教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)讓學(xué)生模擬國(guó)際貿(mào)易中的具體流程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;項(xiàng)目教學(xué)法在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中運(yùn)用效果的最終是落實(shí)到學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果上，老師通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，通過(guò)老師的認(rèn)可以提高學(xué)生的自信心，學(xué)習(xí)更加努力。項(xiàng)目教學(xué)法真正實(shí)現(xiàn)了將學(xué)生作為教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)，順利實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

　參考文獻(xiàn)：

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國(guó)貿(mào)本科畢業(yè)論文范文篇三

　《 國(guó)際貿(mào)易企業(yè)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理策略 》

　摘要：國(guó)際貿(mào)易企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的情況下，國(guó)際應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理日趨重要，成為影響企業(yè)效益和風(fēng)險(xiǎn)的重要因素。 文章 主要分析了國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款的特點(diǎn)，針對(duì)國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理存在的問(wèn)題，明確了如何做好應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)管理工作，才能有助于企業(yè)平衡風(fēng)險(xiǎn)與收益之間的關(guān)系，并指出應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理工作在幫助企業(yè)在獲得更多收益的同時(shí)，更能幫助企業(yè)掌控資金風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康發(fā)展。

　關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易企業(yè);應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理;策略

　中國(guó)對(duì)外貿(mào)易持續(xù)保持高速增長(zhǎng)，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。從世界范圍來(lái)看，凡是能夠融入全球化生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)的國(guó)家和企業(yè)都將大有作為，而游離在外則將被邊緣化。中國(guó)企業(yè)匯入到經(jīng)濟(jì)全球化的洪流中，競(jìng)爭(zhēng)與成長(zhǎng)相伴，如何保障企業(yè)健康發(fā)展，擁有穩(wěn)定的資金鏈，做好應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)管理工作成為企業(yè)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展的必要手段之一。

　一、國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款的特點(diǎn)

　作為貿(mào)易中間商，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，為了穩(wěn)定銷(xiāo)售渠道、擴(kuò)大產(chǎn)品銷(xiāo)路、占領(lǐng)市場(chǎng)份額，減少存貨、增加收入，賒銷(xiāo)通常是企業(yè)采取的一種常用手段。一旦信用業(yè)務(wù)發(fā)生，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)由于境外客戶的賒購(gòu)行為自然而然地形成了國(guó)際貿(mào)易項(xiàng)下的應(yīng)收賬款。國(guó)際貿(mào)易企業(yè)上下游交易范圍觸及世界各地，交易各方所處的文化意識(shí)形態(tài)不同，宗教信仰不同，對(duì)待國(guó)際貿(mào)易的態(tài)度和支付習(xí)慣也不盡相同。因此，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款常具有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是，應(yīng)收賬款的對(duì)象在本國(guó)國(guó)境之外，涉及地域?qū)挾葟V;二是，應(yīng)收賬款適用的法律法規(guī)可能是國(guó)際法或者他國(guó)法律;三是，應(yīng)收賬款會(huì)面臨由于國(guó)際政治風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致意料外客戶違約;四是，應(yīng)收賬款遭遇本國(guó)或他國(guó)的外匯管制發(fā)生收款困難;五是，當(dāng)面對(duì)貿(mào)易壁壘，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)為打破壁壘采取激進(jìn)的賒銷(xiāo)手段造成的收款風(fēng)險(xiǎn);六是，國(guó)際貿(mào)易中交易主貨幣和本國(guó)貨幣匯率波動(dòng)產(chǎn)生應(yīng)收賬款的匯差損失。因此如何在交易過(guò)程中確保本企業(yè)的資金安全，降低資金成本成為國(guó)際貿(mào)易企業(yè)必須面臨的重要問(wèn)題。

　二、國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理存在的問(wèn)題

　(一)企業(yè)信控管理不足，造成日常管理中風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱

　一是，企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中往往只注重銷(xiāo)售額的增長(zhǎng)，利潤(rùn)的增長(zhǎng)，忽略了應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn);二是，內(nèi)部制度不夠健全，未建立起完善的信用管理體系;三是，銷(xiāo)售人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)薄弱，以擴(kuò)張市場(chǎng)為導(dǎo)向，忽略財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn);四是，財(cái)務(wù)人員綜合分析管理能力不足造成應(yīng)收賬款賬齡分析、銷(xiāo)售額占比分析、客戶信用分析等不全面及時(shí)。這些環(huán)節(jié)的疏忽在日常經(jīng)營(yíng)中常會(huì)導(dǎo)致賒銷(xiāo)比例占銷(xiāo)售比例過(guò)高，客戶信用度調(diào)查不足盲目授信，壞賬風(fēng)險(xiǎn)和壞賬金額增加，地緣政治風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄及忽視匯率風(fēng)險(xiǎn)等問(wèn)題存在。

　(二)財(cái)務(wù)部門(mén)與業(yè)務(wù)部門(mén)溝通不力

　應(yīng)收賬款雖然屬于 財(cái)務(wù)管理 范疇，但是作為業(yè)務(wù)部門(mén)，銷(xiāo)售人員最了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，客戶狀態(tài)，對(duì)于財(cái)務(wù)部門(mén)對(duì)客戶設(shè)立賒銷(xiāo)額度，賒銷(xiāo)方式有著積極的輔助作用。財(cái)務(wù)人員在客戶管理時(shí)如未能及時(shí)與業(yè)務(wù)部門(mén)銷(xiāo)售人員進(jìn)行廣泛的溝通，常常會(huì)對(duì)客戶缺乏足夠了解，導(dǎo)致信控管理失效，賒銷(xiāo)支付款條款設(shè)立與實(shí)際情況不匹配，應(yīng)收賬款管理淪為簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，從而加劇財(cái)務(wù)人員與業(yè)務(wù)人員之間的矛盾。

　(三)財(cái)務(wù)人員對(duì)影響應(yīng)收賬款的國(guó)際因素不敏感

　傳統(tǒng)理念中，對(duì)財(cái)務(wù)人員定義局限于會(huì)計(jì)核算人員，面對(duì)賬簿，賬冊(cè)進(jìn)行單一的數(shù)字交流，每月例行的賬務(wù)會(huì)計(jì)處理和納稅申報(bào)。不少財(cái)務(wù)人員也缺乏提高自身綜合素質(zhì)動(dòng)力，往往面對(duì)于國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)局勢(shì)風(fēng)云變化顯得漠不關(guān)心，更對(duì)應(yīng)收賬款所屬客戶的所在國(guó)不甚了解。當(dāng)應(yīng)收賬款所屬客戶的所在國(guó)發(fā)生各類政治風(fēng)險(xiǎn)，政策變動(dòng)時(shí)，國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的財(cái)務(wù)人員往往后知后覺(jué)，造成了對(duì)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)判斷的失誤，也影響對(duì)支付條款中匯率風(fēng)險(xiǎn)的判斷。而且在以往 企業(yè)管理 中，財(cái)務(wù)人員沒(méi)有參與到企業(yè)日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理中，常常是逾期賬款發(fā)生后才介入，而匯率風(fēng)險(xiǎn)、政治風(fēng)險(xiǎn)這時(shí)已經(jīng)發(fā)生，財(cái)務(wù)人員不能通過(guò)提前控制手段起到規(guī)避應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)的作用。

　三、國(guó)際貿(mào)易企業(yè)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)對(duì)策略

　(一)構(gòu)建現(xiàn)代信用風(fēng)險(xiǎn)管理體系

　傳統(tǒng)的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理通常建立在對(duì)逾期應(yīng)收賬款的控制上，往往是應(yīng)收賬款發(fā)生了，才考慮怎么管理，財(cái)務(wù)人員常常處于被動(dòng)的狀態(tài)，未全程參與到整個(gè)業(yè)務(wù)發(fā)展過(guò)程中實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)管理。現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)管理體系應(yīng)該是貫穿于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的事前、事中、事后整個(gè)鏈條體系中，從而建立起完整的應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理體系，并提高企業(yè)內(nèi)部人員的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和信控管理能力。針對(duì)于應(yīng)收賬款不同層面的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)在建立風(fēng)險(xiǎn)管理體系中可以從以下三方面入手：

　1.事前控制

　設(shè)置企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)，配置具備風(fēng)險(xiǎn)控制管理能力和相應(yīng)財(cái)務(wù)知識(shí)體系完備的財(cái)務(wù)人員，并對(duì)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分類，針對(duì)不同類別風(fēng)險(xiǎn)建立事前控制手段。一是，新客戶建立時(shí)，完善客戶征信體系，設(shè)計(jì)完整的客戶檔案指標(biāo)，從業(yè)務(wù)部門(mén)及第三方征信公司同時(shí)獲得客戶多方面的信用信息，制定與客戶信用度匹配的支付條款和信用額度;二是，定期從業(yè)務(wù)部門(mén)等渠道獲取行業(yè)資訊，建立行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)標(biāo);三是，掌握國(guó)際匯市變化，在銷(xiāo)售起始時(shí)就積極介入到銷(xiāo)售定價(jià)中，運(yùn)用多種手段進(jìn)行匯率鎖定來(lái)預(yù)防匯率風(fēng)險(xiǎn)。

　2.事中控制

　賒銷(xiāo)發(fā)生時(shí)，財(cái)務(wù)人員嚴(yán)格執(zhí)行公司訂單管理制度和賒銷(xiāo)審核制度，銷(xiāo)售部門(mén)、運(yùn)輸部分、發(fā)貨部門(mén)準(zhǔn)確編制提貨、發(fā)貨、運(yùn)輸單據(jù)供財(cái)務(wù)部門(mén)開(kāi)具銷(xiāo)售發(fā)票和相關(guān)單據(jù)以及時(shí)變更應(yīng)賬款數(shù)據(jù)。當(dāng)財(cái)務(wù)部門(mén)收到客戶回款后，及時(shí)入賬沖減應(yīng)收賬款，同步更新客戶信用占用額度。同時(shí)信用管理人員需對(duì)客戶經(jīng)營(yíng)狀況密切關(guān)注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)客戶經(jīng)營(yíng)狀況變化時(shí)，信用管理人員應(yīng)及時(shí)調(diào)整客戶信用等級(jí)并調(diào)整支付方式和信用額度。財(cái)務(wù)人員還應(yīng)定期進(jìn)行應(yīng)收賬款賬齡分析，本企業(yè)財(cái)務(wù)狀況分析，根據(jù)本企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況、資金流情況進(jìn)行信用政策調(diào)整。嚴(yán)格控制賒銷(xiāo)額占企業(yè)銷(xiāo)售收入比例，嚴(yán)防壞賬發(fā)生。

　3.事后控制

　財(cái)務(wù)人員定期進(jìn)行客戶對(duì)賬，采用郵件、傳真等形式發(fā)送對(duì)賬單，并取得客戶確認(rèn)。對(duì)于逾期賬款，進(jìn)行賬齡分析，加緊催收力度。若客戶財(cái)務(wù)狀況發(fā)生實(shí)質(zhì)性困難，積極與客戶和業(yè)務(wù)人員溝通，共同制定可行的收款計(jì)劃，從而有效降低壞賬風(fēng)險(xiǎn)。

　(二)加強(qiáng)與業(yè)務(wù)部門(mén)溝通合作，提升銷(xiāo)售人員應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

　日常工作中，財(cái)務(wù)人員不僅僅是只進(jìn)行數(shù)字分析，更要看到數(shù)字背后的 故事 ，及時(shí)掌握各種訊息。因此，財(cái)務(wù)人員與業(yè)務(wù)部門(mén)人員需加強(qiáng)相互間的了解，建立定期溝通機(jī)制，及時(shí)了解客戶情況、行業(yè)情況，產(chǎn)品銷(xiāo)路等情況。同時(shí)向銷(xiāo)售人員介紹應(yīng)收賬款各種付款條件下的特征及風(fēng)險(xiǎn)所在，并及時(shí)向銷(xiāo)售人員反饋企業(yè)應(yīng)收賬款的最新?tīng)顟B(tài)，提高銷(xiāo)售人員對(duì)應(yīng)收賬款的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)。明確企業(yè)現(xiàn)金流的重要性，強(qiáng)調(diào)只有貨款的順利回籠才是銷(xiāo)售環(huán)節(jié)的結(jié)束，企業(yè)銷(xiāo)售收入只有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金流的最終流入才是企業(yè)真正的利潤(rùn)基礎(chǔ)。通過(guò)雙方不斷地溝通了解，共同維護(hù)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)管理，控制應(yīng)收賬款占銷(xiāo)售總額規(guī)模比例，保證應(yīng)收賬款順利轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)現(xiàn)金流，從而降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。

　(三)應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移

　日常經(jīng)營(yíng)中，企業(yè)的部分營(yíng)業(yè)收入表現(xiàn)為應(yīng)收賬款而非實(shí)質(zhì)性的現(xiàn)金流入，影響了企業(yè)的現(xiàn)金流和日常運(yùn)營(yíng)。為避免這些風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)可以通過(guò)保付代理和出口信用 保險(xiǎn) 等方式轉(zhuǎn)移應(yīng)收賬款信用和匯率風(fēng)險(xiǎn)。一方面，企業(yè)可通過(guò)采用應(yīng)收賬款保付代理業(yè)務(wù)，轉(zhuǎn)嫁企業(yè)的信貸和匯率風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)將應(yīng)收賬款轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的現(xiàn)金流，加速資金的流轉(zhuǎn)。另一方面，企業(yè)通過(guò)支付相對(duì)有限、固定的保險(xiǎn)費(fèi)，將不可預(yù)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)鎖定為企業(yè)固定的稅前財(cái)務(wù)成本支出，從而可以做到穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)。

　四、結(jié)語(yǔ)

　應(yīng)收賬款是企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中為擴(kuò)大市場(chǎng)份額提高銷(xiāo)售收入采取賒銷(xiāo)手段的必然結(jié)果，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中一種正常現(xiàn)象。企業(yè)只有面對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)管理、采取一系列方法降低應(yīng)收賬款風(fēng)險(xiǎn)和化解應(yīng)收賬款帶來(lái)的不利因素，才能對(duì)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健可持續(xù)的發(fā)展起到積極的作用，幫助企業(yè)健康成長(zhǎng)。

　參考文獻(xiàn)：

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