畢業(yè)論文格式

2015畢業(yè)論文格式模板

　畢業(yè)設(shè)計(論文)是實現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫是本科生培養(yǎng)過程的基本訓(xùn)練之一，必須按照確定的規(guī)范認真執(zhí)行。指導(dǎo)教師應(yīng)加強指導(dǎo)，嚴格把關(guān)。

　畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫應(yīng)符合國家及各專業(yè)部門制定的有關(guān)標準，符合漢語語法規(guī)范。

1、內(nèi)容要求

　1.1 題目

　題目應(yīng)恰當、準確地反映本課題的研究內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(論文)的中文題目應(yīng)不超過25字，并不設(shè)副標題。

　 1.2 摘要與關(guān)鍵詞

　1.2.1 摘要

　摘要是畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括本設(shè)計(論文)的創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。

　1.2.2 關(guān)鍵詞

　關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條(參照相應(yīng)的技術(shù)術(shù)語標準)。關(guān)鍵詞一般列3～5個，按詞條的外延層次排列(外延大的排在前面)。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(論文)正文

　畢業(yè)設(shè)計(論文)正文包括緒論、論文主體及結(jié)論等部分。

　1.3.1 緒論

　緒論一般作為第一章。緒論應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實際意義;國內(nèi)外文獻綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容;研究的基本思路與采用的方法。

　1.3.2 畢業(yè)設(shè)計(論文)主體

　畢業(yè)設(shè)計(論文)主體應(yīng)結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，重點突出，文字簡練、通順。主體的內(nèi)容應(yīng)包括以下各方面：

　本研究內(nèi)容的總體方案設(shè)計與選擇論證;

　本研究內(nèi)容各部分(包括硬件與軟件)的設(shè)計計算;

　本研究內(nèi)容試驗方案設(shè)計的'可行性、有效性以及試驗數(shù)據(jù)處理與分析;

　本研究內(nèi)容的理論分析。對本研究內(nèi)容及成果應(yīng)進行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究內(nèi)容中的創(chuàng)新、改進與實際應(yīng)用之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨書寫，并注明出處，不得將其與本人提出的理論分析混淆在一起。對于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

　1.3.3 結(jié)論

　畢業(yè)設(shè)計(論文)的結(jié)論單獨作為一章排寫，但不加章號。

　結(jié)論是對整個畢業(yè)設(shè)計(論文)主要成果的總結(jié)。在結(jié)論中應(yīng)明確指出本研究內(nèi)容的創(chuàng)造性成果或創(chuàng)新點理論(含新見解、新觀點)，對其應(yīng)用前景和社會、經(jīng)濟價值等加以預(yù)測和評價，并指出今后進一步在本研究方向進行研究工作的展望與設(shè)想。結(jié)論內(nèi)容一般在2字以內(nèi)。

1.4 致謝

　對導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的組織和個人表示感謝。內(nèi)容應(yīng)簡潔明了、實事求是。對課題給予資助者應(yīng)予感謝。

　1.5 參考文獻

　1.6 外文資料翻譯

　是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作階段，對學(xué)生外文閱讀能力的培養(yǎng)和鍛煉，內(nèi)容要求與學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計(論文)內(nèi)容相關(guān)，或與學(xué)生本專業(yè)相關(guān)。字數(shù)不少于1萬外文字符，有中文譯文，并附上翻譯資料原文。作為附件打印，放入畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋存檔。

2、書寫規(guī)定

2.1 畢業(yè)設(shè)計(論文)字數(shù)

　1.學(xué)生應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)，做到設(shè)計合理，敘述簡練，文字工整，繪圖整潔、正確、規(guī)范，并完成不少于1萬外文字符的翻譯，用外文寫出本人的畢業(yè)設(shè)計(論文)摘要(不少于5漢字)，在答辯時用外語宣讀。

　2.土木、機械類專業(yè)設(shè)計型題目，一般而言每個學(xué)生至少應(yīng)完成相當于兩張?zhí)柕脑O(shè)計圖，說明書不少于一萬五千字;論文型題目其說明書不少于二萬八千字，答辯時應(yīng)附上本人第六或第七學(xué)期課程設(shè)計圖。

　3.電、運輸、管理、材料類專業(yè)設(shè)計型題目說明書不少于二萬四千字，要有一定數(shù)量的設(shè)計圖;論文型題目其說明書不少于二萬八千字。

　4.文科類專業(yè)論文原則上不少于一萬五千字，并附資料索引，外語類專業(yè)論文要求三千到五千單詞。

　5.應(yīng)用理科類專業(yè)論文中要有定性的分析，定量的計算，熟練地掌握計算機程序處理和閱讀外文資料的能力，論文說明書不少于二萬字。

2.2 論文書寫

　畢業(yè)設(shè)計(論文)一律要求采用A4幅面的紙張打印。

　論文版心大小為155mm?245mm，頁邊距：上2.6cm，下2.6cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線位置左，裝訂線1cm，包括頁眉和頁腳，頁碼放在頁眉右端;摘要、目錄、物理量名稱及符號表等正文前部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用形如第M頁，其中M為阿拉伯數(shù)字。

2.3 摘要

　外文摘要與中文摘要的內(nèi)容應(yīng)完全一致，在外文語法、用詞上應(yīng)正確無誤。編排上中文摘要在前、外文摘要在后。

2.4 目錄

　目錄應(yīng)包括畢業(yè)設(shè)計(論文)中全部章節(jié)的標題及頁碼，含：

　正文章節(jié)題目(要求編到第3級標題，即□.□.□)

　致謝

　參考文獻

　附錄

　 2.5 畢業(yè)設(shè)計(論文)正文

　2.5.1 章節(jié)及各章標題

　畢業(yè)設(shè)計(論文)正文分章節(jié)撰寫，每章應(yīng)另起一頁。

　各章標題要突出重點、簡明扼要。字數(shù)一般在15字以內(nèi)，不得使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應(yīng)使用本行業(yè)的通用縮寫詞。

　2.5.2 層次

　層次不宜太多，根據(jù)實際需要選擇。層次代號采用3.8中表1的格式。

　層次要求統(tǒng)一，但若節(jié)下內(nèi)容無需列條的，可直接列款、項。層次用到哪一層次視需要而定。

2.6 引用文獻

　引用文獻標示應(yīng)置于所引內(nèi)容最末句的右上角，用小五號字體。所引文獻編號用阿拉伯數(shù)字置于方括號?[ ]?中，如?二次 銑 削[1]?。當提及的參考文獻為文中直接說明時，其序號應(yīng)該用4號字與正文排齊，如?由文獻[8，1～14]可知?。

　不得將引用文獻標示置于各級標題處。

　2.7 名詞術(shù)語

　科技名詞術(shù)語及設(shè)備、元件的名稱，應(yīng)采用國家標準或部頒標準中規(guī)定的術(shù)語或名稱。標準中未規(guī)定的術(shù)語要采用行業(yè)通用術(shù)語或名稱。全文名詞術(shù)語必須統(tǒng)一。一些特殊名詞或新名詞應(yīng)在適當位置加以說明或注解。

　采用英語縮寫詞時，除本行業(yè)廣泛應(yīng)用的通用縮寫詞外，文中第一次出現(xiàn)的縮寫詞應(yīng)該用括號注明英文全文。

2.8 物理量名稱、符號與計量單位

　2.8.1 物理量的名稱和符號

　物理量的名稱和符號應(yīng)符合GB31～312-86的規(guī)定。論文中某一量的名稱和符號應(yīng)統(tǒng)一。

　物理量的符號必須采用斜體。表示物理量的符號作下標時也用斜體。

　2.8.2 物理量計時單位

　物理量計量單位及符號應(yīng)按國務(wù)院1984年發(fā)布的《中華人民共和國法定計量單位》及GB21～312執(zhí)行，不得使用非法定計量單位及符號。計量單位符號，除用人名命名的單位第一個字母用大寫之外，一律用小寫字母。

　非物理量單位(如件、臺、人、元、次等)可以采用漢字與單位行號混寫的方式，如?萬t?km?，?t/(人?a)?等。

　文稿敘述中不定數(shù)字之后允許用中文計量單位符號，如?幾千克至1kg?。

　表達時刻時應(yīng)采用中文計量單位，如?上午8點3刻?，不能寫成?8h45min?。

　計量單位符號一律用正體。

2.9 外文字母的正、斜體用法

　按照GB31～312及GB7159-87的規(guī)定使用，即物理量符號、物理常量、變量符號用斜體，計量單位等符號均用正體。

2.10 數(shù)字

　按國家語言文字工作委員會1987年發(fā)布的《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》，除習(xí)慣中文數(shù)字表示的以外，一般均采用阿拉伯數(shù)字。

　 2.11 公式

　原則上居中書寫。若公式前有文字(如?解?、?假定?等)，文字空兩格寫，公式仍居中寫。公式末不加標點。

　公式序號按章編排，如第一章第一個公式序號為?(1-1)?，附錄A中的第一個公式為(A-1)等。

　文中引用公式時，一般用?見式(1-1)?或?由公式(1-1)?。

　公式中用斜線表示?除?的關(guān)系時應(yīng)采用括號，以免含糊不清，如1/(bcosx)。通常?乘?的關(guān)系在前，如acosx/b而不寫成(a/b)cosx。

2.12 插表

　表序一般按章編排，如第一章第一個插表的序號為?表1-1?等。表序與表名之間空一格，表名中不允許使用標點符號，表名后不加標點。表序與表名置于表上，用中文居中排寫。

　表頭設(shè)計應(yīng)簡單明了，盡量不用斜線。表頭中可采用化學(xué)符號或物理量符號。

　全表如用同一單位，將單位符號移至表頭右上角，加圓括號。

　表中數(shù)據(jù)應(yīng)正確無誤，書寫清楚。數(shù)字空缺的格內(nèi)加?-?字線(占2個數(shù)字寬度)。表內(nèi)文字或數(shù)字上、下或左、右相同時，采用通欄處理方式，不允許用?、?同上?之類的寫法。

　表內(nèi)文字說明，起行空一格、轉(zhuǎn)行頂格、句末不加標點。

　 2.13 插圖

　插圖應(yīng)與文字緊密配合，文圖相符，技術(shù)內(nèi)容正確。選圖要力求精練。

　2.13.1 制圖標準

　插圖應(yīng)符合國家標準及專業(yè)標準。

　機械工程圖：采用第一象限投影法，嚴格按照GB4457～446，GB131-83《機械制圖》標準規(guī)定。

　電氣圖：圖形符號、文字符號等應(yīng)符合有關(guān)標準的規(guī)定。

　流程圖：原則上應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化程序并正確運用流程框圖。

　對無規(guī)定符號的圖形應(yīng)采用該行業(yè)的常用畫法。

　2.13.2 圖題及圖中說明

　每個圖均應(yīng)有圖題(由圖號和圖名組成)。圖號按章編排，如第一章第一圖的圖號為?圖1-1?等。圖題置于圖下，用中文居中書寫。有圖注或其他說明時應(yīng)置于圖題之上。圖名在圖號之后空一格排寫。引用圖應(yīng)說明出處，在圖題右上角加引用文獻號。圖中若有分圖時，分圖號用a)、b)等置于分圖之下。

　圖中各部分說明應(yīng)采用中文(引用的外文圖除外)或數(shù)字項號，各項文字說明置于圖題之上(有分圖題者，置于分圖題之上)。

　2.13.3 插圖編排

　插圖與其圖題為一個整體，不得拆開排寫于兩頁。插圖處的該頁空白不夠排寫該圖整體時，則可將其后文字部分提前排寫，將圖移到次頁最前面。

　2.13.4 坐標單位

　有數(shù)字標注的坐標圖，必須注明坐標單位。

　2.13.5 畢業(yè)設(shè)計(論文)原件中照片圖及插圖

　畢業(yè)設(shè)計(論文)論文原件中的照片圖均應(yīng)是原版照片粘貼，不得采用復(fù)印方式。照片可為黑白或彩色，應(yīng)主題突出、層次分明、清晰整潔、反差適中。照片采用光面相紙，不宜用布紋相紙。對金相顯微組織照片必須注明放大倍數(shù)。

　畢業(yè)設(shè)計(論文)原件中的插圖不得采用復(fù)印件。

2.14參考文獻

　參考文獻寫格式應(yīng)符合BG7714-87《文后參考文獻著錄規(guī)則》。常用參考文獻編寫項目和順序規(guī)定如下：(僅作參考，沒有引用者不寫引用起止頁)

　著作圖書文獻

　序號 作者. 書名. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止頁

　第一版應(yīng)省略

　翻譯圖書文獻

　序號 作者.書名. 譯者. 版次. 出版者，出版年：引用部分起止頁

　第一版應(yīng)省略

　學(xué)術(shù)刊物文獻

　序號 作者. 文章名. 學(xué)術(shù)刊物名.年，卷(期)：引用部分起止頁

　學(xué)術(shù)會議文獻

　序號 作者. 文章名. 編者名. 會議名稱，會議地址，年份. 出版者，出版年：引用部分起止頁

　學(xué)位論文類參考文獻

　序號 研究生名. 學(xué)位論文題目. 學(xué)校及學(xué)位論文級別. 答辯年份：引用部分起止頁

　產(chǎn)品說明書、各類標準、各種報紙上刊登的文章及未公開發(fā)表的研究報告(著名的內(nèi)部報告如PB、AD報告及著名大公司的企業(yè)技術(shù)報告等除外)等不宜作為參考文獻引用。

2.15 附錄

　對需要收錄于畢業(yè)設(shè)計(論文)中且又不適合書寫正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導(dǎo)等有特色的內(nèi)容，可作為附錄排寫，序號采用?附錄1?、?附錄2?等。

　以上是我為大家整理的2015畢業(yè)論文格式模板，希望對大家有所幫助。

畢業(yè)論文設(shè)計任務(wù)書怎么寫

畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書

專 業(yè) 旅游管理 班 級 學(xué)生姓名

一、設(shè)計（論文）題目：浙江實現(xiàn)自助旅游的信息化條件分析——以杭州為例

二、原始資料： 1、通過校圖書館資源查閱相關(guān)中英文文獻18篇以上；2、對杭州主要的旅游電子商務(wù)網(wǎng)站進行調(diào)查分析；3、尋找信息提供的不足與缺陷運用調(diào)查問卷搜集所需的第一手資料；4、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料（中國期刊網(wǎng)、萬方碩博論文庫等；5、國內(nèi)外相關(guān)旅游網(wǎng)站訪問

必閱文獻：

1、不同自助旅游者對旅游目的地相關(guān)信息需求的研究——以北京為例 旅游學(xué)刊2007.09

2、我國自助旅游發(fā)展的對策分析 現(xiàn)代企業(yè)教育 2007.16期

3、淺析自助旅游發(fā)展的障礙與對策 商業(yè)經(jīng)濟 2006.09

4、中國自助旅游服務(wù)體系的發(fā)展與完善 經(jīng)濟論壇 2005.24

5、關(guān)于構(gòu)建旅游信息服務(wù)平臺的思考 江蘇商論 2007.03

6、Essentials of Strategic Management(3rd Edition) ，6.2 Portfolio Analysis

7、Globalization within tourism and hospitality， extract part of Chapter 4

三、設(shè)計（論文）要求：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,自助旅游是現(xiàn)代旅游業(yè)的一種新趨勢,是當今一種比較時尚的旅游方式,它因出游自由、體現(xiàn)個性而深受旅游者喜愛。隨著居民生活水平的不斷提高,自助游是我國旅游發(fā)展的必然趨勢,自助游市場的開發(fā)已成為旅游的關(guān)注點。但是自助旅游在我國還處于初始階段,其發(fā)展仍然受到一些主客觀因素的影響,針對這些問題,。政府的扶持、提供準確、適用的旅游信息服務(wù)平臺信息的拓展、相關(guān)行業(yè)的發(fā)展協(xié)調(diào)等途經(jīng)引導(dǎo)我國自助旅游者的行為,提高其安全意識,強化相關(guān)業(yè)務(wù)配套,

了解游客對旅游目的地各種信息的需求,對于旅游目的地為游客提供良好的服務(wù)有重要意義。本文為自助旅游者營造良好自助游旅游環(huán)境的角度,以杭州為例,通過問卷調(diào)查研究自助旅游者對杭州有關(guān)信息的需求,探討游客社會特征、收入與其對目的地信息需求之間的關(guān)系。并提出改進浙江為自助旅游者提供信息化條件的對策和建議。

要求學(xué)生具備扎實的管理學(xué)、旅游心理學(xué)、旅游市場營銷，戰(zhàn)略管理、旅游信息管理系統(tǒng)等理論知識；論文結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，論證充分，格式規(guī)范；獨立思考，有自己創(chuàng)新的觀點。

四、畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容：

1設(shè)計（論文）說明書（根據(jù)大綱要求） 1、開題報告不少于2000字；2、文獻綜述不少于4000字；3、外文文獻翻譯兩篇共計約2萬字符；4、論文不少于10000字。

五、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作期限：

任務(wù)書發(fā)給日期 2007年12 月2日

設(shè)計（論文）工作自 2007年11月16日 至 2008年6 月 日

設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師

教 研 室 負 責(zé) 人

分院(系) 負 責(zé) 人

求一篇畢業(yè)論文的開題報告模板和范文，請大家?guī)蛶兔Γ『芗保?/p>

一、題目背景和意義（宋體小三加粗縮進2字符）

（內(nèi)容宋體小四號）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計的題目和選題的背景、意義和題目理論研究價值或應(yīng)用價值。）

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（應(yīng)充分搜集國內(nèi)外研究的最新資料，全面反映國內(nèi)外研究的最新成果。論述中應(yīng)列示所選資料的出處、書刊的版本、期號等。）

三、主要內(nèi)容與待解決的問題

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（應(yīng)列示畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容和預(yù)期解決的問題。）

四、設(shè)計方法與實施方案

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（對于畢業(yè)設(shè)計，應(yīng)列出使用的設(shè)計方法和預(yù)期的實施方案。）

五、進度計劃

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師在任務(wù)書中寫明的建議進度計劃安排，制定個人具體的時間計劃。）

六、參考資料

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

（應(yīng)列出開題階段所用到的參考資料，并寫明所選資料的出處、書刊的版本、期號等。）

開題報告填寫說明

一、開題報告撰寫格式按照學(xué)校規(guī)定模版填寫，所有頁面的頁邊距設(shè)置為上：3cm、下：2.5cm、左：3cm、右：2.5cm，裝訂線在左側(cè)，開題報告正文的行距為20磅。

二、開題報告封面上的一些欄目內(nèi)容如果為空，可以不填，但不能將空欄刪去。

三、對于開題報告封面上“協(xié)助指導(dǎo)/聯(lián)系教師”一欄，若填寫協(xié)助指導(dǎo)教師姓名，將該欄改成“協(xié)助指導(dǎo)教師”；若填寫聯(lián)系教師姓名，將該欄改成“聯(lián)系教師”，并且將寬度調(diào)整為與上一行“指導(dǎo)教師”對齊。

四、開題報告封面上的日期用阿拉伯數(shù)字填寫，數(shù)字字體為Times New Roman，例如“2005年12月31日”，字號為小三號。

五、開題報告封面上填寫學(xué)院名稱時，學(xué)院名稱前后各空一個漢字符。

六、開題報告內(nèi)的頁碼格式為“-1-”、“-2-”等、字體為Times New Roman小五號居中。

七、本填寫說明只供學(xué)生撰寫開題報告時使用，不要裝訂在開題報告或畢業(yè)設(shè)計中。模版中紅色字是對字體、格式和填寫內(nèi)容的說明，開題報告撰寫完畢后，應(yīng)將紅色字刪去。

畢業(yè)論文研究方法怎么寫模板

畢業(yè)論文研究方法的寫作模板有研究方法的選擇、研究設(shè)計、樣本的選擇、數(shù)據(jù)的收集方法、數(shù)據(jù)分析方法、研究的局限性等。

1、研究方法的選擇：本研究采用（定性、定量、混合）研究方法，通過（問卷、實驗、訪談、文獻分析、案例分析等等）進行數(shù)據(jù)的收集與分析。

2、研究設(shè)計：本研究采用（縱向、橫向、交叉、案例）研究設(shè)計，通過（單組、多組、對照組）實驗進行數(shù)據(jù)的收集。

3、樣本的選擇：本研究采用（隨機、方便、整群）抽樣方法，選取了（人數(shù)）個（群體、受試者、樣本）作為研究對象。

4、數(shù)據(jù)的收集方法：本研究采用了（問卷、實驗、訪談、觀察、文獻、案例）等方式對數(shù)據(jù)進行了（定量、定性）的收集，具體過程為（記錄過程）。

5、數(shù)據(jù)分析方法：本研究采用了（描述性統(tǒng)計、推論統(tǒng)計、質(zhì)性分析、量化分析、因子分析等等）的方法對數(shù)據(jù)進行了分析，通過（展示形式）的方式對數(shù)據(jù)進行了呈現(xiàn)和解釋。

6、研究的局限性：本研究的局限在于（描述研究方法的一些限制和可能出現(xiàn)的誤差），因此需要進行必要的（改進措施）。

通過以上模板的填充，可以較為清晰地展示自己研究方法的選擇、樣本的選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法等其它相關(guān)內(nèi)容。注重研究方法的論文將會得到更高的評判和更好的評估。

畢業(yè)論文研究方法寫作模版注意事項

在考慮研究方法時，應(yīng)注重科學(xué)性和可行性，并結(jié)合研究對象的特點、研究問題的復(fù)雜度和預(yù)期的研究成果來選擇合適的方法。在撰寫過程中還應(yīng)注意文筆清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，避免使用過于復(fù)雜和難懂的詞語，使讀者易于理解和接受研究方法的過程。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板7篇

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板1

根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計劃和我校20xx級本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)工作的實施要求，為了切實做好畢業(yè)論文設(shè)計工作，本教研室于20xx年11月13日-至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導(dǎo)教師對本小組20xx級本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學(xué)生自述12分鐘，指導(dǎo)教師提問8分鐘。主要對畢業(yè)論文工作的研究目的與意義、工作安排與計劃、指導(dǎo)教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業(yè)生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學(xué)專業(yè)正在推進的食品營養(yǎng)與安全性研究的熱潮，符合本科生學(xué)位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。

其中有10位同學(xué)的論文題目需要與導(dǎo)師討論后進行修改；有3位同學(xué)講時過于緊張，沒有明確表達論文設(shè)計目的及意義；有2位同學(xué)準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內(nèi)容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。

其中存在的普遍問題及解決方法：

1、學(xué)生對重要文獻讀得不細致，對實驗?zāi)康暮驮囼灧椒]有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導(dǎo)教師進行討論。

2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學(xué)生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應(yīng)實驗和綜述內(nèi)容。需要指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的個人情況和實際條件進行 工作計劃 的調(diào)整，以期更合時的完成每個階段的工作內(nèi)容及計劃，也能更好地安排好學(xué)生的畢業(yè)前夕的學(xué)習(xí)與生活。

通過本此小組會議，使全體小組畢業(yè)生進一步理清了研究思路，明確了研究的內(nèi)容，為今后畢業(yè)論文設(shè)計研究工作的正常開展指明了方向。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板2

本科畢業(yè)設(shè)計歷時兩個半月，在這兩個半月中，我能按照預(yù)期進度安排，按時按量的完成設(shè)計任務(wù)。設(shè)計初期，我復(fù)習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等知識，查閱了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計中期，利用所學(xué)專業(yè)知識進行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計。設(shè)計后期，主要進行建施、結(jié)施圖的繪制。設(shè)計期間得到了XX建筑工程學(xué)院諸多教師的指導(dǎo)和幫忙，在此深表謝意。

畢業(yè)設(shè)計是對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，是理論聯(lián)系實際的訓(xùn)練。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計，我復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)和體會到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本技能和思想。我深刻的認識到：作為工程師，應(yīng)當具備嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟、實用、耐久、美觀；設(shè)計過程中，應(yīng)當嚴格按照建筑規(guī)范的要求，同時也要研究各個工種的協(xié)調(diào)和合作，異常是結(jié)構(gòu)和建筑的交流，結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工的協(xié)調(diào)。這就要求工程設(shè)計人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要矛盾，同時也要研究一些細節(jié)問題。在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認識到規(guī)范是設(shè)計的航標，必須多思考、多體會。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強對規(guī)范的學(xué)習(xí)和理解，僅有這樣，才不會出現(xiàn)錯誤。

相互學(xué)習(xí)，注重交流。在設(shè)計過程中，我們遇到了很多問題，必須勤學(xué)好問，努力發(fā)揮團體的進取性和創(chuàng)造力，充分挖掘團隊的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實踐上，必須團體的智慧和力量，所以我們應(yīng)當注重團隊精神的培養(yǎng)。

“養(yǎng)兵千日，用兵一時。”在畢業(yè)設(shè)計中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時我深深的感覺到了基礎(chǔ)知識的重要性。專業(yè)課學(xué)習(xí)時，老是感覺所學(xué)知識與實際相差太遠。這種急功近利的思想使自我對一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所放松，在畢業(yè)設(shè)計的過程中，我深深的體會到了“書到用時方恨少”的含義。在以后的學(xué)習(xí)生活中切不可急于求成而忽略了夯實基礎(chǔ)。“萬丈高樓從地起”，切實做到理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

畢業(yè)設(shè)計是本科教育十分重要的階段，我初步掌握了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、方法、步驟。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。在此再次感激在畢業(yè)設(shè)計中指導(dǎo)幫忙我的教師和同學(xué)。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板3

四年的大學(xué)生活即將結(jié)束，經(jīng)過這四年對建筑結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們每個人獨立做建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本本事。不知不覺畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束，這半年的時光令人難忘隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計也接近了尾聲，經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)，并在教師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫忙下我成功的完成了這次設(shè)計課題—揚州某辦公樓框架結(jié)構(gòu)圖實訓(xùn)和施工組織設(shè)計。回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜！經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí)和設(shè)計，我經(jīng)過自我動手看懂圖紙和熟悉03G101圖，梁柱鋼筋分離和鋼筋加密區(qū)的計算等，這是對我本事的一種提升。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最終一個環(huán)節(jié)，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)本事和獨立工作本事也是一個培養(yǎng)，同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平，所以學(xué)校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)和動員教育。

在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫忙下我成功地完成了這次的設(shè)計課題——揚州市某辦公樓框架結(jié)構(gòu)設(shè)計。根據(jù)任務(wù)書上的進程安排，自我按時準確的完成了畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習(xí)了各門相關(guān)課本，有《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《基礎(chǔ)設(shè)計》、《房屋建筑學(xué)》等，并自我借閱了相關(guān)設(shè)計規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中，我們先進行了建筑設(shè)計，X教師主要負責(zé)我們對建筑設(shè)計的指導(dǎo)和建筑圖的批改，教師嚴格要求每個人，直到圖形貼合規(guī)范要求做到美觀和實用。之后是結(jié)構(gòu)設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計主要由X教師負責(zé)，X教師認真負責(zé)，每個星期至少和學(xué)生見兩次面，在我遇到不會時，教師總是認真細心的講解給我們大家，直到我們都懂了。在畢業(yè)設(shè)計中本組在校成員齊心協(xié)力、分工合作，發(fā)揮了大家的團隊精神。臨近畢業(yè)設(shè)計結(jié)束，X教師指導(dǎo)了我們進行結(jié)構(gòu)圖的繪制、所有圖紙的修改工作和整理計算書。

經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計讓我對框架結(jié)構(gòu)方面的知識有了更加生科的認識，經(jīng)過這次的設(shè)計讓我真正做到了運用所學(xué)的理論分析問題和解決問題，尤其是在混凝土框架結(jié)構(gòu)方面，同時也感覺到了知識的欠缺和不扎實。同時在繪制圖的過程中，又提高了我們對運用PKPM軟件和CAD軟件的本事。這次畢業(yè)設(shè)計讓我們隊我?guī)啄晁鶎W(xué)的知識有了更系統(tǒng)化得掌握，同時畢業(yè)設(shè)計的完成，也為我今后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。

在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們同學(xué)關(guān)系更進一步了，同學(xué)之間互相幫忙，有怎樣不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法，有利于我們更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學(xué)。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我明白了知識必須經(jīng)過應(yīng)用才能實現(xiàn)其價值，有些東西以為學(xué)會了，但真正到用的時候才發(fā)現(xiàn)時兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學(xué)會了。

最終要感激我的指導(dǎo)教師對我悉心的指導(dǎo)，感激教師給我的幫忙。在設(shè)計過程中，我經(jīng)過查閱很多有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向教師請教等方式，使自我學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。并且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，可是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。

畢業(yè)設(shè)計的結(jié)束，也即意味著我們大學(xué)生活的結(jié)束，走上社會，經(jīng)過自我的努力和拼搏，我相信會在未來的日子里實現(xiàn)自我的夢想。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板4

經(jīng)過本次畢業(yè)設(shè)計，使我感受到過程是艱辛同時又充滿樂趣的。

這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機制的備份與恢復(fù)工具，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是十分有幫忙的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的十分出色，可是我仍然期望經(jīng)過自我的努力完成設(shè)計并期望有所突破。這也是我對自我的考驗。于是本次設(shè)計過程中我完全按照軟件設(shè)計步驟的要求來進行，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細設(shè)計，最終到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計操作流程。

在課題分析階段，由于本次是設(shè)計一個windows多重系統(tǒng)啟動機制的備份與恢復(fù)工具，所以對其中的啟動機制的分析尤為重要。對指導(dǎo)教師供給的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，教師給了我很大的幫忙。

在總體設(shè)計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對工具的功能，菜單結(jié)構(gòu)有了充分的認識，構(gòu)成了用戶操作流程圖和功能模塊層次圖。

詳細設(shè)計階段，首先研究各模塊的主要功能，分別進行編程調(diào)試。其次，將寫好的函數(shù)組裝，這時就遇到了十分大的困難，煩瑣的函數(shù)與函數(shù)間的接口，調(diào)用，很容易出錯。這就要求我在編程時就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在頭部將要用到的函數(shù)聲明并且加上注釋，以便后續(xù)的查找更改。所以編程的規(guī)范化很重要。

最終，系統(tǒng)實現(xiàn)環(huán)節(jié)。對已完成的程序進行調(diào)試。調(diào)試時，由于邏輯上出現(xiàn)了一點問題，備份扇區(qū)的分區(qū)表備份有誤導(dǎo)致恢復(fù)出錯，致使整個硬盤數(shù)據(jù)丟失。需要重新分區(qū)硬盤，重裝系統(tǒng)才能再使用該硬盤。當時我心里是十分焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)教師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情景都要分析原因，列出可能的情景后，沉著應(yīng)對，必然能“化險為夷”。

此次畢業(yè)設(shè)計的難點關(guān)鍵在于：主引導(dǎo)區(qū)分區(qū)表及引導(dǎo)區(qū)的備份與恢復(fù)。應(yīng)用擴展int13對大容量的硬盤讀寫操作，突破了容量限制的障礙。

總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后今后作為程序員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計語言還有很多。怎樣使自我從普通的pg升為se，在計算機領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們僅有對自我有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績！

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板5

20XX年11月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，經(jīng)過長時間的寫作到此刻論文基本完成。論文的寫作是一個長期的過程，需要不斷的進行精心的修改，不斷地去研究各方面的文獻，認真總結(jié)。歷經(jīng)了這么久的努力，最終完成了畢業(yè)論文。在這次畢業(yè)論文的寫作的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的感動和收獲。12月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：傳播學(xué)視野下的青春文學(xué)現(xiàn)象——從80后作家談起，當開題報告定下來之后，我便立刻在學(xué)校的圖書館著手資料的收集工作中，當時應(yīng)對眾多網(wǎng)絡(luò)資料庫的文章真是有些不知所措，不知如何下手。

我將這一困難告訴了指導(dǎo)教師，在教師的細心的指導(dǎo)下，最終使我了解了應(yīng)當怎樣樣利用學(xué)校的浩瀚的資源找到自我需要的青春文學(xué)方面的資源，找了大概100篇左右相關(guān)的論文，認真的閱讀，總結(jié)筆記，為自我的論文打好基礎(chǔ)。主要是為了發(fā)現(xiàn)過去那些論文之中的觀點，然后避免有重復(fù)的觀點出現(xiàn)，爭取從一個全新的角度去研究青春文學(xué)。

在搜集資料后，我在電腦中都進行分類的整理，然后針對自我不一樣部分的寫作資料進行歸納和總結(jié)。盡量使我的資料和論文的資料貼合，這有利于論文的撰寫。然后及時拿給教師進行溝通，聽取教師的意見后再進行相關(guān)的修改。教師的意見總是很寶貴的，能夠很好的指出我的資料收集的不足以及需要什么樣的資料來完善文章。

1月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文初稿的寫作。初稿的寫作顯得邏輯結(jié)構(gòu)有點不清晰，總是想到什么相關(guān)的問題就去寫，而沒有很好的分出清晰的層次，讓文章顯得有點凌亂，這樣的文章必然是不貼合要求的，但畢竟是初稿，在教師的指導(dǎo)下還要進行反復(fù)的修改。

寫作畢業(yè)論文是我們每個大學(xué)生必須經(jīng)歷的一段過程，也是我們畢業(yè)前的一段寶貴的回憶。當我們看到自我的努力有收獲的時候，總是會有那么一點點自豪和激動。任何事情都是這樣貌，需要我們腳踏實地的去做，一步一個腳印的完成，認真嚴謹，有了好的態(tài)度才能做好一件事情，一開始都覺得畢業(yè)論文是一個很困難的任務(wù)，大家都難免會有一點畏懼之情，可是經(jīng)過長時間的努力和積累，經(jīng)過不斷地查找資料后總結(jié)，我們都很好的按教師的要求完成了畢業(yè)論文的寫作，這種收獲的喜悅相信每個人都能夠體會到。這是一次意志的磨練，是對我實際本事的一次提升，相信對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫忙。

在這次畢業(yè)論文中同學(xué)之間互相幫忙，共同商量相關(guān)專業(yè)問題，這種交流對于即將面臨畢業(yè)的我們來說是一次很有意義的經(jīng)歷，大學(xué)四年都一齊走過了，在最終我們能夠聚在一齊討論學(xué)習(xí)，研究專業(yè)問題，進而更好的了解我們每個人的興趣之所在，明確我們的人生夢想，進而在今后的生活和工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢，學(xué)好自我的專業(yè)，成為一個對于社會有用的人。

在此更要感激我的專業(yè)教師，是你們的細心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。教師對于學(xué)生總是默默的付出，盡管很多時候我們自我并沒有異常重視論文的寫作，沒有按時完成教師的任務(wù)，可是教師還是能夠主動的和我們聯(lián)系，告訴我們應(yīng)當怎樣樣修改論文，怎樣樣按要求完成論文相關(guān)的工作。教師的檢查總是很仔細的，能夠認真的看論文的每一個細小的格式要求，認真的讀每一個同學(xué)的論文，然后提出最中肯的意見，這是很難得的。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板6

畢業(yè)論文完成之后，還以寫一份畢業(yè)論文總結(jié)報告，這對自己來說，是一個總結(jié)，也是一個提醒。因為畢業(yè)論文的完成，既為大學(xué)四年劃上了一個完美的句號，也為將來的人生之路做好了一個很好的鋪墊。

我所選論文題目是“教育技術(shù)專業(yè)英語課程網(wǎng)站設(shè)計”，之所以選擇這個題目，是因為我自己感覺它具有挑戰(zhàn)性，越是自己薄弱的環(huán)節(jié)越要去嘗試。在論文寫作以及網(wǎng)站制作過程中，有時感覺很辛苦，有時還會產(chǎn)生放棄的念頭，但是最終堅持了下來，出色的完成了我的畢業(yè)設(shè)計，為了自己的目標，更為了自己的選擇。

開始是搜集資料。在指導(dǎo)老師的指點下，通過各種渠道開始準備工作—通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館搜集相關(guān)學(xué)術(shù)論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學(xué)習(xí)，搜集了一大堆與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的資料，在張老師的指導(dǎo)下，摒棄了一些無關(guān)緊要的內(nèi)容，保留了有參考價值的資料作為備用。在這段時期，我整天出入圖書館。在中國知網(wǎng)上，我搜索了一些學(xué)術(shù)論文和期刊文章；在Springer上，我搜索了外文文獻資料，參考了一些畢業(yè)論文樣本和一些畢業(yè)論文設(shè)計總結(jié)；在常見的搜索引擎中，我了解到一些相關(guān)的知識，同時特意瀏覽了大量的外文網(wǎng)站，并將這些內(nèi)容列成提綱，便于以后查詢，以減少后期工作量。

接下來，我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究，并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設(shè)計規(guī)劃，開題報告完成之后隨即進入緊張而有序的寫作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華，去其糟粕的原則，我撰寫了初稿，并加入了自己新穎的見解，特別是在制作網(wǎng)站的過程中，吸取其它外文網(wǎng)站的優(yōu)點，并加入自己的創(chuàng)新點。在此期間，我多次與張老師電話或短信以及利用E-mail進行溝通，聽取老師好的建議，積極采納。

老師將初稿修改后及時反饋給我，看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多，特別是論文的格式，而就設(shè)計的網(wǎng)站規(guī)劃來說，提出了幾點建議，如不要全盤覆蓋課本上的知識，用一個章節(jié)作為典型來表達你的創(chuàng)新點就可以了。至此，我發(fā)現(xiàn)，要干好一件事并非那么簡單，但也不是很難，敷衍了事是萬萬不可的，對待任何事情都要認真去思考，用思想來完成任務(wù)。

一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的，而是修改出來的，這需要的是耐心，還要用心。在網(wǎng)站的制作過程中，我遇到的問題很多，有些是在自己技術(shù)所在范圍之外，每當無法實現(xiàn)自己的想法或者運行不下去的時候，我就會出現(xiàn)浮躁的情緒，但是我沒有放棄，而是適時地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，在同學(xué)老師的幫助下，完成了初次的設(shè)計。越是不懂的東西才要去學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中你會收獲很多，其中一點就是互相學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)途徑，在學(xué)習(xí)之后你會感覺到很有成就感，這也是我在完成網(wǎng)站制作之后體會到的。

各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了，在未進行之前，我自己感覺論文答辯可能很難，心里難免有些許擔(dān)心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。畢業(yè)論文答辯稿是我花了兩天的時間寫的，在答辯的過程中，自我感覺還是不錯的，雖然開始有些緊張，兩分鐘之后就進入狀態(tài)，因為是自己在講解自己做的東西，感覺輕車熟路，流暢地給老師同學(xué)們論述了我的畢業(yè)設(shè)計。

在整個畢業(yè)論文設(shè)計的過程中我學(xué)到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài)，首先我明白了做學(xué)問要一絲不茍，對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視，要通過正確的途徑去解決，在做事情的過程中要有耐心和毅力，不要一遇到困難就打退堂鼓，只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學(xué)會與人合作的態(tài)度，認真聽取別人的意見，這樣做起事情來就可以事倍功半。

論文的順利完成，首先我要感謝我的指導(dǎo)老師張永芳老師以及周圍同學(xué)朋友的幫助，感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)。

畢業(yè)論文總結(jié)萬能模板7

一． 畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容

本次課題針對在傳統(tǒng)的土地調(diào)查過程中，外業(yè)數(shù)據(jù)采集端距離內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理中心很遠，外業(yè)小組的測量成果只能進行簡單的自檢核，無法與其他聯(lián)測的小組進行數(shù)據(jù)的綜合檢核和整體匯總等數(shù)據(jù)處理工作，而使得內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理中心和數(shù)據(jù)使用單位處于等待狀態(tài)。而且數(shù)據(jù)被帶回來以后，如果需要復(fù)測會花費更多的人力、物力和時間。課題主要研究基于ACE組件的數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)服務(wù)器，實現(xiàn)土地執(zhí)法巡查中車載系統(tǒng)、移動數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、以及室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)間的GPS差分數(shù)據(jù)、GPS定位數(shù)據(jù)以及移動數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采集的實時圖斑數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)交換。

為針對特定的對象，在設(shè)計該系統(tǒng)時，將土地執(zhí)法巡查中車載系統(tǒng)、移動數(shù)據(jù)采集系作為客戶端，而室內(nèi)的室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)作為服務(wù)器端。研究在ACE下，實現(xiàn)2個客戶端和1個服務(wù)器端的數(shù)據(jù)傳輸。

系統(tǒng)服務(wù)器以 Windows 服務(wù)的形式運行于 Windows 操作系統(tǒng)中，系統(tǒng)運行開始，將監(jiān)聽 TCP 連接，服務(wù)器端連接端口后，開始實時監(jiān)控數(shù)據(jù)，監(jiān)控同端口上的客服端。客服端聲明自己的身份連接服務(wù)器端所在的端口，成功連接后，可以實現(xiàn)服務(wù)器端和客服端之間的通信。在這樣一個平臺下，客戶端可以發(fā)送協(xié)議范圍內(nèi)的消息給服務(wù)器端，也可以通過服務(wù)器端將消息發(fā)給其它的客戶端，其他客戶端可以根據(jù)收到的消息執(zhí)行各種需要的工作。

（該系統(tǒng)主要采用了 C++，ACE等技術(shù)，運行于 Microsoft Windows XP操作系統(tǒng)。服務(wù)器端，使用的是 VStudio2005作為開發(fā)工具，基于ACE的TCP通信的網(wǎng)絡(luò)程序?qū)崿F(xiàn)服務(wù)器，采用了 ACE下相關(guān)的各種網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)。而對于客戶端可以使用任何的開發(fā)基于 Socket 通信的網(wǎng)絡(luò)程序的語言或者工具開發(fā)，例如 Java，C++，C，Visual Basic 等等，本文使用VStudio2005開發(fā)基于ACE的TCP通信技術(shù)來創(chuàng)建。）

二． 畢業(yè)設(shè)計成果

該系統(tǒng)可以實現(xiàn)單獨的客服端和服務(wù)器端進行通信，將已創(chuàng)建好的服務(wù)器端在VStudio2005進行編譯，設(shè)定服務(wù)器端端 口號 為3000，然后在Windows XP上運行，這時服務(wù)器端已經(jīng)綁定3000號端口，并且在監(jiān)控這個端口等待客戶端的連接。將已創(chuàng)建好的客戶端在VStudio2005進行運行，設(shè)定它要連接的端口為3000，要連接的IP為：127.0.0.1，同樣也在Windows XP中運行，選擇服務(wù)器端和客戶端通信，在客服端中輸入一些數(shù)據(jù)，確定好后發(fā)送給服務(wù)器端，就可以在服務(wù)器端顯現(xiàn)出接收到的數(shù)據(jù)了。在服務(wù)器端的顯示中也顯示出了端口號和IP地址以及收到的字數(shù)。

經(jīng)過測試，該系統(tǒng)可以實現(xiàn)2個客戶端和1個服務(wù)器端的數(shù)據(jù)傳輸。在測試中，我使用的

傳輸數(shù)據(jù)是GPS電文。先由其中的一個客戶端選擇通信模式，稱為客戶端1，這里選擇和客戶端通信，另一個客戶端稱為客戶端2，客戶端1與服務(wù)器端連接時，客戶端1向服務(wù)器端發(fā)送數(shù)據(jù)，這個數(shù)據(jù)會存在服務(wù)器端中，任務(wù)完成后，，客戶端1退出，服務(wù)器端倒在相應(yīng)的端口等待另一個客戶端來通信，當客戶端2與服務(wù)器端相連時，確認身份后，服務(wù)器端會將保存的數(shù)據(jù)發(fā)給客戶端2，由些實現(xiàn)服務(wù)器端和2個客服端之間的通信。

三． 畢業(yè)設(shè)計收獲和體會

畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)四年以來學(xué)習(xí)成果的一次綜合考量，是衡量我們是否能夠成為一個合格畢業(yè)生的標尺，也是我們在大學(xué)生活中最后一次展示自我。

在拿到指導(dǎo)老師布置給我的課題以后，我就開始積極尋找需要的參考資料，并不時和指導(dǎo)老師聯(lián)系，討論我所要設(shè)計的系統(tǒng)的需求分析。在不斷地討論、試用測試系統(tǒng)和閱讀參考文獻后，一個遠程數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)的模型浮現(xiàn)在我眼前。

在開始編寫針對該系統(tǒng)程序后，才發(fā)現(xiàn)很多東西都不像自己想象的那么簡單。在網(wǎng)上，簡單的技術(shù)都可以很方便地查到，但是一旦這個技術(shù)比較復(fù)雜和難以實現(xiàn)，就很難找到相關(guān)的資料，只能從資料的只言片語中自己一點一點地摸索。雖然這樣花費了大量的時間和精力，但是只有這樣，才能體會到創(chuàng)作的成就感，亦步亦趨只能讓自己毫無所得。

在數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)完成初期，平時覺得沒有問題的地方，卻涌現(xiàn)出諸多問題。經(jīng)過大量的參考資料，搜索相關(guān)相息，反復(fù)推敲和仔細的檢查之后，找到的所有問題都被一一解決。

在整個畢業(yè)設(shè)計的過程中，我經(jīng)歷了失敗和挫折，也享受了克服困難、走出困境的成就感和喜悅之情。而這個過程一如人生，起起伏伏，但是只要堅持不懈，就沒有什么困難是克服不了的。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師孟老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。

畢業(yè)設(shè)計論文怎么排版？

下面是論文的一般排版格式，僅供參考：

1、論文題目：

要求準確、簡練、醒目、新穎。論文題目下附署名，在一行中要與標題對應(yīng)而居中。題目用黑體三號字，加黑居中。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡表，采用目錄索引方式。頁碼從一級標題宋體四號字，二、三級標題宋體小四號字。

3、內(nèi)容摘要：

它是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。仿宋小四號字，1.5倍行距；“摘要”四號宋體。

4、關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“摘要”的左下方。仿宋小四號字，1.5倍行距；“關(guān)鍵詞”四號宋體。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

5、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出問題-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證方法與步驟；d.結(jié)論。正文一級標題：宋體四號字加黑居左；

正文二級標題：宋體小四號字加黑居左縮兩格；

正文三級標題：宋體小四號字居左縮兩格；

正文其余文字小四號，統(tǒng)一采用1.5倍行間距編排。

圖：畢業(yè)設(shè)計中的每幅圖都應(yīng)有圖題，圖題由圖號和圖名組成，用五號宋體。圖號按部分編排，如“圖2-3”表示第2部分第3張插圖，圖號與圖名之間空一格排寫，圖題居中置于圖下。

表：每個表格應(yīng)有自已的表題和表序，表題應(yīng)寫在表格上方正中，用五號宋體，表序?qū)懺诒眍}左方不加標點，空一格接寫表題，表題末尾不加標點。表格應(yīng)逐章編序，如“表4-2”表示第4部分的第2張表。表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。

6、參考文獻

一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。宋體五號字，1.5倍行距；“參考文獻”四號宋體加粗居左。

中文：作者--標題--出版物信息（版地、版者、版期）

英文：作者--標題--出版物信息

所列參考文獻的要求是：

（1）所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。

（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。舉例：[1] 王謙．會計信息失真原因及對策[J]．中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計．2007，（12）：26 - 27.

[2] 高麗萍, 馬克和.稅法 [M]. 北京: 中國財政經(jīng)濟出版社, 2006.36–38.

[3] 劉輝. 會計學(xué)的理論與應(yīng)用——中國會計學(xué)會第六屆大會論文集 [C]. 上海: 上海財經(jīng)大學(xué)出版社,2007.231–237.

[4] 王亞周.會計誠信教育 [N].中國財經(jīng)報, 2006 –12 - 17(7).

[5] 梅研,楊華,孫曉媛. 新會計準則對比研究 [EB/OL]. /cwkj/, 2007–08–16/2007–10–04.

畢業(yè)設(shè)計格式

畢業(yè)設(shè)計格式模板

　導(dǎo)語： 畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能，進行工程技術(shù)和科學(xué)研究基本訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是將學(xué)到的理論與工作實踐相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會需要的重要教學(xué)階段。

　 一、明確設(shè)計(作品)選題及構(gòu)思

　以自己所學(xué)專業(yè)為主要方向，進行自擬命題或者以實際的項目為題，概括設(shè)計(作品)的主要內(nèi)容和性質(zhì)。

　 二、背景資料和考察調(diào)研

　根據(jù)選題進行背景資料收集和實地考察調(diào)研，為設(shè)計(作品)做好充分的準備。

　 三、設(shè)計(作品)目標及可行性分析

　 1、分析與定位

　根據(jù)背景及調(diào)研資料的分析，保留有價值的素材，結(jié)合專業(yè)理論中的定位原則，并根據(jù)自身設(shè)計的特點進行定位，可包含多個方面，如行業(yè)定位、消費者定位、市場定位、設(shè)計風(fēng)格定位等

　 2、設(shè)計目標：

　總體目標：構(gòu)想最后所要達到的目標及效果

　階段目標：根據(jù)進度安排確定階段目標，一步步實現(xiàn)總體目標

　 四、設(shè)計(作品)實踐討論：

　1、草圖階段

　2、方案篩選

　3、方案調(diào)整

　4、方案深化

　5、方案完成及設(shè)計(作品)實物制作

　6、經(jīng)費預(yù)算情況。

　 五、總結(jié)

　整個設(shè)計的效果自評，實際應(yīng)用情況的總結(jié)，畢業(yè)考察、畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題和感受等等。

　 六、 參考資料及引用文字

　 注:

　(1).調(diào)查報告等內(nèi)容作為附件放在設(shè)計報告后面

　(2).引用圖書部分，注明書名、作者、出版社、時間

　引用期刊部分，注明書名、期號、作者、頁碼

　引用網(wǎng)上文章部分，注明原始網(wǎng)址

　(3)畢業(yè)答辯做成ppt幻燈演示格式

　 一、畢業(yè)設(shè)計要求

　 1、畢業(yè)設(shè)計(論文)的基本任務(wù)是 ：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，分析解決工程實際問題的能力。

　 2、畢業(yè)設(shè)計應(yīng)使學(xué)生受到綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作能力 。如調(diào)查研究、查閱文獻(中、外文資料)、理論分析、制訂設(shè)計方案，工程設(shè)計、計算與繪圖、實驗研究與數(shù)據(jù)處理、計算機應(yīng)用、技術(shù)經(jīng)濟分析、質(zhì)量效益分析等能力，撰寫論文或設(shè)計說明書。

　 3、畢業(yè)設(shè)計應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　 4、畢業(yè)設(shè)計應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生正確的設(shè)計思想和樹立嚴謹、科學(xué)的工作作風(fēng)。

　 5、各專業(yè)應(yīng)對畢業(yè)設(shè)計下達畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書 ，內(nèi)容包括：畢業(yè)設(shè)計任務(wù)(題目);畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容;完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)(設(shè)計時間、完成標準)的要求等。

　 二、畢業(yè)設(shè)計(論文)題目的選擇

　 1、選題應(yīng)符合本專業(yè)培養(yǎng)目標要求 ，體現(xiàn)本專業(yè)特色，力求與工作實際、科學(xué)研究及實驗室建設(shè)相結(jié)合，題目應(yīng)有綜合性，有利于鞏固、深化和擴充學(xué)生所學(xué)知識，有利于學(xué)生得到較全面的工程訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神。

　 2、題目大小和難度適度 ，設(shè)計工作量要飽滿，能在教學(xué)計劃規(guī)定的.時間內(nèi)保質(zhì)保量按時完成任務(wù)。

　 3、題目類型 ：理工類以“工程設(shè)計”為主;經(jīng)管類可作“論文”，撰寫開發(fā)研究報告等。

　 三、指導(dǎo)教師職責(zé)和要求

　 1、指導(dǎo)教師應(yīng)由具有中級職稱及中級以上職稱的老師擔(dān)任 。為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，原則上每名教師指導(dǎo)本科畢業(yè)生人數(shù)不能超過5人，指導(dǎo)專科學(xué)生人數(shù)不能超過7人。

　 2、指導(dǎo)教師職責(zé) ：認真擬定設(shè)計任務(wù)書、做好設(shè)計或?qū)嶒灥谋匾獪蕚洌笇?dǎo)查閱文獻和收集、分析資料，指導(dǎo)編制設(shè)計工作計劃及進程，審定設(shè)計總體方案，指導(dǎo)設(shè)計或?qū)嶒灒瑱z查設(shè)計情況和進度，審閱畢業(yè)設(shè)計(論文)，認真書寫老師評語，力求真實全面反映設(shè)計(論文)水平。在指導(dǎo)過程中要教書育人、嚴格要求、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。

　 3、指導(dǎo)教師應(yīng)增加面授指導(dǎo)時間 ，每周不應(yīng)少于8學(xué)時。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，啟發(fā)引導(dǎo)，切忌包辦代替或放任自流，要認真掌握進度，經(jīng)常檢查及協(xié)調(diào)。

　 四、對學(xué)生的要求

　 1、在設(shè)計工作中應(yīng)堅持科學(xué)的態(tài)度 ，要有高度的責(zé)任感，刻苦鉆研、努力創(chuàng)新、高質(zhì)量地獨立完成畢業(yè)設(shè)計。

　 2、尊重導(dǎo)師 ，虛心向?qū)熀蛥⑴c指導(dǎo)的工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)。

　 3、加強組織紀律性 ，服從領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀律，做好技術(shù)保密工作。

　 4、撰寫設(shè)計說明書及論文應(yīng)簡明扼要 、論證嚴謹、層次分明、文句通順，圖表清晰準確、工程圖紙符合國家標準、字體工整、使用的術(shù)語及計量單位要統(tǒng)一、標準。

　 五、加強學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的過程管理

　 1、為加強對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量 ，各指導(dǎo)教師應(yīng)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全過程跟蹤指導(dǎo)管理，包括①學(xué)生參加面授次數(shù)。②學(xué)生畢業(yè)設(shè)計三個階段任務(wù)的完成情況。③指導(dǎo)教師對學(xué)生整個設(shè)計過程工作的評語。

　 2、在畢業(yè)設(shè)計開始前， 指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生編寫設(shè)計工作計劃及進程表包括：

　 第一階段 ：學(xué)生調(diào)查研究、查閱文獻(中、外文資料)、理論分析、制定出設(shè)計方案。

　 第二階段 ：學(xué)生進行工程設(shè)計、計算及繪圖、實驗研究與數(shù)據(jù)處理，技術(shù)分析等。

　 第三階段 ：學(xué)生撰寫論文及設(shè)計說明書。

　指導(dǎo)教師必須明確每一階段的任務(wù)和時間要求，要按時檢查學(xué)生階段任務(wù)的完成情況并督促學(xué)生按時完成任務(wù)。指導(dǎo)教師可將學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程及表現(xiàn)提交答辯委員會，作為畢業(yè)設(shè)計成績評定的參考。

好了，今天關(guān)于“畢業(yè)設(shè)計論文模板”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過我的講解對“畢業(yè)設(shè)計論文模板”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地運用所學(xué)知識。

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