大學(xué)生就業(yè)論文(大學(xué)生就業(yè)論文參考文獻(xiàn))

大家好，今天我來(lái)和大家聊一聊關(guān)于大學(xué)生就業(yè)論文的問(wèn)題。在接下來(lái)的內(nèi)容中，我會(huì)將我所了解的信息進(jìn)行歸納整理，并與大家分享，讓我們一起來(lái)看看吧。

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天生我才必有用為題寫一篇關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的論文

人來(lái)到這世界上，都會(huì)有自己獨(dú)特之處，都有存在的價(jià)值，就像天下任何東西都有用處一樣．“天生我材必有用”就是在面對(duì)挫折困難時(shí)，不要對(duì)自己失去信心，要永遠(yuǎn)懷著自信堅(jiān)強(qiáng)地走下去，繼續(xù)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，相信自己的才能。

每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的，別人無(wú)法取代的，所以我們有理由相信“天生我材必有用”．但有時(shí)才能并不是輕易就顯現(xiàn)出來(lái)的，它需要我們自己充分地挖掘。

也許有時(shí)我們面對(duì)失敗會(huì)懷疑自己的能力，也許有時(shí)我們的才能得不到別人的充分肯定，這時(shí)我們更不應(yīng)該氣餒，而是要更多地支持自己，鼓勵(lì)自己，相信“天生我材必有用”。

環(huán)顧四周，那些在事業(yè)上成功的人士有誰(shuí)不是充分肯定自己的才能，抓住它并把它發(fā)揮得淋漓盡致呢？達(dá)爾文的父母希望兒子成為神父，而達(dá)爾文始終熱衷于生物，他使父母失望了。

但他始終堅(jiān)持自己在生物研究方向的過(guò)人才能，找到了自己正確的位置，終于寫下了不朽的名著《進(jìn)化論》而名垂千古，所以我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信“天生我材必有用”．找到適合自己的位置，相信大千世界一定有我的用武之地。

擴(kuò)展資料

論文的基本內(nèi)容

研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容。

基本內(nèi)容一般包括：

⑴對(duì)論文名稱的界說(shuō)。應(yīng)盡可能明確三點(diǎn)：研究的對(duì)象、研究的問(wèn)題、研究的方法。

⑵本論文寫作有關(guān)的理論、名詞、術(shù)語(yǔ)、概念的界說(shuō)。

“結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，談?wù)勀闳绾慰创髮W(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)”寫一篇2000字論文

大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，從個(gè)人方面來(lái)講，關(guān)系到自身的發(fā)展成才和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；從社會(huì)方面來(lái)講，關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，從高等教育本身來(lái)講，關(guān)系到教育目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

有人說(shuō)大學(xué)畢業(yè)第一份工作不重要，這絕對(duì)是極其錯(cuò)誤的。它給了廣大蒙蒙董董的大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，對(duì)相當(dāng)一部分人造成了無(wú)可挽回的損失！大學(xué)生就業(yè)選擇，是對(duì)一個(gè)人十年內(nèi)的生活產(chǎn)生重大影響的關(guān)鍵決策，是極其重要的。那么找怎么樣的工作比較好？什么樣的行業(yè)算好？大公司好還是小公司好？如何正確的理解當(dāng)前工資和未來(lái)發(fā)展？一系列的問(wèn)題擺在大學(xué)生的面前。

中國(guó)現(xiàn)階段職場(chǎng)利益集團(tuán)劃分這才是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生首先要知道的大問(wèn)題。學(xué)校的主任不會(huì)和你說(shuō)的，公司招聘時(shí)也不會(huì)和你說(shuō)的，因?yàn)槔嬷挥猩俨糠秩四軌蚍值剑荒愀改敢膊灰欢〞?huì)和你說(shuō)的，因?yàn)樗麄兒芸赡芤彩呛康摹?/p>

我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要大量的高素質(zhì)人才，從總量上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生還不能完全滿足社會(huì)需求。但是，我們現(xiàn)在面臨的 現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是：一方面，“用武之地”找不到“英雄”，另一方面，“英雄無(wú)用武之地”；一方面，社會(huì)各行各業(yè)，尤其是生產(chǎn)第一線和艱苦行業(yè)，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)急需大量人才，另一方面人才大量積壓，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，人才資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

中國(guó)的社會(huì)處在重要的轉(zhuǎn)型變化中：由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向“有中國(guó)特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”。高等教育的改革發(fā)展取得了突出的成就：一是指導(dǎo)思想更加明確，改革和發(fā)展的思路更加清晰；二是采取了一系列的重大舉措，其中增加教育投入、改革管理體制、擴(kuò)大招生規(guī)模這三項(xiàng)重大舉措，使得整個(gè)高等教育戰(zhàn)線出現(xiàn)了生機(jī)勃勃的新氣象。在這種形勢(shì)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作也出現(xiàn)了一些值得認(rèn)真研究的新問(wèn)題。

畢業(yè)生就業(yè)制度改革：1.計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家對(duì)大學(xué)生“統(tǒng)招統(tǒng)分”2.從80年代 中期開(kāi)始“共需見(jiàn)面”逐步向“雙向選擇”過(guò)度。3.從90年代初開(kāi)始推廣“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)方式，這是人力資源配置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的必然，使人才分布集中在具有優(yōu)勢(shì)的地域和行業(yè)。

我國(guó)的高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年來(lái)的探索，已逐漸發(fā)展成為為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)實(shí)用型人才的主力軍，形成了一定的規(guī)模，其地位和作用得到了社會(huì)的承認(rèn)和重視。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：2005年全國(guó)獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校1091所，高職（高專）院校在校生427萬(wàn)人。這些數(shù)字表明，高等職業(yè)教育已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)：1.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期中國(guó)勞動(dòng)力供大于求，下崗再就業(yè)人員多，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出。2.高校擴(kuò)招使人才市場(chǎng)上大學(xué)生供給量增大，國(guó)民接受高等教育的水平仍低于中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)高校畢業(yè)生需求仍然短缺。3.高職高專大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)：類型特征鮮明、整體走勢(shì)明朗、社會(huì)認(rèn)可又認(rèn)證、難度初見(jiàn)緩解、產(chǎn)學(xué)途徑漸趨暢通、人才市場(chǎng)趨理性、觀念得以改變。4.大學(xué)生就業(yè)難的原因：<1>大學(xué)生難在傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域或崗位就業(yè)。<2>就業(yè)體制存在障礙。（3）就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)估方法有待完善。（4）促進(jìn)大學(xué)教育與就業(yè)市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。（5）加強(qiáng)大中小學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育。（6）大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。此外，據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過(guò)高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì)，結(jié)果必然帶來(lái)就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。（7）用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)工作雖然取得了明顯成效，但就業(yè)形勢(shì)依然較為嚴(yán)峻，短期內(nèi)不會(huì)緩解。高職（專科）畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)則更加嚴(yán)峻，據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)：2005年全國(guó)高校畢業(yè)生338萬(wàn)人，截至9月1日，全國(guó)高校畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，其中研究生就業(yè)率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。由此可以看出我們當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，有待進(jìn)一步改善。

社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求：1．知識(shí)、人才是社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力。2．高等職業(yè)教育是高等教育的重要主成。3.高等職業(yè)教育的主要特點(diǎn)：教育目標(biāo)的明確導(dǎo)向、教學(xué)方法的實(shí)踐性、辦學(xué)體制的靈活性、教學(xué)考評(píng)的技術(shù)技能。4．高等職業(yè)教育的發(fā)展前景：目前高等職業(yè)教育的發(fā)展還落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；轉(zhuǎn)變觀念，改變高等教育結(jié)構(gòu)不合理狀況；社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才的需求旺盛。

寫一篇有關(guān)就業(yè)的論文，題目自擬（例如 淺談大學(xué)生就業(yè)心理） 要求：1、有摘要100字左右 2、關(guān)鍵詞3—4個(gè)

淺談大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題摘要:大學(xué)生就業(yè)有著良好的基礎(chǔ)和條件，但大學(xué)生在求職面試時(shí)，往往因?yàn)楹鲆暳思?xì)節(jié)處的表現(xiàn)，以及在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題，從而與工作失之交臂。所以，大學(xué)生需要掌握一些必備的禮儀知識(shí)和良好的心理素質(zhì)，以避免此類事情的發(fā)生。關(guān)鍵詞: 不可 忽視 細(xì)節(jié) 禮儀 心理 大學(xué)生 就業(yè)高等的學(xué)歷、豐富的知識(shí)為大學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，但在求職面試時(shí)，許多有知識(shí)、有能力的大學(xué)生，往往因?yàn)橐恍┘?xì)小的問(wèn)題而與工作失之交臂。當(dāng)今大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，除了常規(guī)的問(wèn)題之外，還會(huì)碰到各種各樣意想不到的問(wèn)題，而招聘單位也正是從這些千奇百怪的面試中，選拔出他們所需要的人才。最近就從電視上看到這樣一檔節(jié)目：一家公司在對(duì)三位大學(xué)生進(jìn)行面試時(shí)，搞了一次活動(dòng)，讓三位大學(xué)生到一家幼兒園，分別向小朋友們解釋“競(jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞的含義。招聘單位不僅從三位大學(xué)生在這次活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，更是從他們?cè)诩?xì)節(jié)處的表現(xiàn)，去評(píng)價(jià)他們是否具備良好的組織能力、溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力，是否誠(chéng)懇、認(rèn)真，是否具有愛(ài)心、耐心，是否尊重對(duì)方、把服務(wù)對(duì)象放在第一位等等，由此他們總結(jié)出三位面試者綜合能力的高低，從而選出一位最佳的人才。因?yàn)楝F(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的是綜合型的、應(yīng)用型的人才。只具備了高等的學(xué)歷和豐富的知識(shí)是不行的，還要有能力。從一定意義上說(shuō)，能力比知識(shí)更重要。所以招聘單位也都希望得到這樣的人才。但面試時(shí)間很短，因此他們就從面試者的一言一行、一舉一動(dòng)中進(jìn)行判斷。一位禮儀專家曾說(shuō)：“教養(yǎng)體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)。”因?yàn)橐恍┬∈虑榛蛞恍┎唤?jīng)意的細(xì)節(jié)往往會(huì)透露出一個(gè)人的內(nèi)心世界，顯現(xiàn)出一個(gè)人的本質(zhì)，招聘方就能從中迅速產(chǎn)生判斷，結(jié)果就可能會(huì)影響到一個(gè)人的前程。而這些都不是大學(xué)生短時(shí)間靠突擊就能具備的，需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。如果你擁有良好的全面素質(zhì)，你就會(huì)比別人擁有更多的機(jī)遇。大學(xué)生在求職過(guò)程中，要想把握住更多的機(jī)會(huì)，就必須具備較高的綜合素質(zhì)。在知識(shí)面廣、專業(yè)技術(shù)精通、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的基礎(chǔ)上，還必須提高個(gè)人的修養(yǎng)，在日常的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以避免因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)問(wèn)題而影響自己的前程。要想提高個(gè)人的修養(yǎng)，就必須掌握一些必備的禮儀知識(shí)。首先是個(gè)人禮儀。雖然大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但要想塑造良好的大學(xué)生形象，給人以良好的第一印象，就必須注意學(xué)習(xí)一些個(gè)人禮儀知識(shí)。比如修飾、化妝、儀態(tài)、服飾、談話等等。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，每個(gè)組織都在塑造自己良好的形象，其中就包括員工形象。一位打扮不合時(shí)宜的、或粗心的、或邋遢的大學(xué)生與形象良好的大學(xué)生在同等條件下參加面試，前者肯定是落選者。因?yàn)閱T工的不良形象也有損組織的形象，給組織帶來(lái)?yè)p失。就有這樣一位大學(xué)生，他在面試時(shí)穿了一身剛買的深色西裝、一雙黑色的皮鞋和一雙白色的襪子，希望自己形象不俗，能給主試者留下良好的第一印象。但他不知自己已違背了西裝著裝的基本規(guī)則。他雖然穿上了深色的西裝和黑色的皮鞋，卻不合時(shí)宜地以一雙與前者反差過(guò)大的白色襪子同其搭配，而且在他所穿的西裝上衣的左側(cè)衣袖上，本當(dāng)先行拆掉的商標(biāo)，依舊赫然在目。本想給考官留下良好印象的這位大學(xué)生得到了相反的結(jié)果。所以，大學(xué)生參加面試時(shí)，一定要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如皮膚要潔凈，指甲要及時(shí)修剪，頭發(fā)要整潔，口腔要衛(wèi)生，要有正確的站、坐、走相，服裝要合時(shí)宜，鞋要擦干凈，不要隨便打斷主考官的談話，談話時(shí)要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等等，還有很重要的一點(diǎn)是面試過(guò)程中要始終面帶微笑。這些細(xì)節(jié)都是體現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的，掌握了這些禮節(jié)，將有助于大學(xué)生求職的成功。其次是公共禮儀。公共禮儀是大學(xué)生介入社會(huì)生活的一種基本工具，更有助于大學(xué)生的求職就業(yè)。有一個(gè)著名的例子就是金利來(lái)品牌的創(chuàng)始人曾憲梓在面試應(yīng)聘者時(shí)，出了一道有趣的測(cè)試題：將一把用來(lái)打掃衛(wèi)生的掃把斜放在辦公室門口。應(yīng)聘者很多，但并不是所有的應(yīng)聘者都能把掃把扶起來(lái)。曾憲梓最后錄取的是那些達(dá)到條件并主動(dòng)將倒在地上的掃把扶起來(lái)的人。他的道理很簡(jiǎn)單，應(yīng)試的人進(jìn)出時(shí)看到了倒在地上的掃把，雖然自己不會(huì)跌倒，但可能會(huì)碰到其他的人，并且看著也別扭，而他卻不愿意彎一彎腰把掃把扶起來(lái)，說(shuō)明這個(gè)人不習(xí)慣為他人著想，或是不靈敏，而且很懶。如果有能力的大學(xué)生因?yàn)檫@件事而與將要到手的工作失之交臂，實(shí)在是太可惜了。還有一位品學(xué)兼優(yōu)、精明強(qiáng)干的女大學(xué)生，被一家外資企業(yè)看中了，但就因?yàn)樗恢烙嘘P(guān)轎車座次的禮節(jié)，而大意失荊州。根據(jù)禮儀規(guī)范，當(dāng)轎車的主人親自駕車時(shí)，一名搭車者只有在轎車的前排與之平起子坐，才是尊重對(duì)方的做法。但當(dāng)那位外資企業(yè)的外方總經(jīng)理親自駕車時(shí)，這位女大學(xué)生卻坐在了轎車的后排座位，這通常被理解為有意怠慢親自駕車的主人。這樣一來(lái)，其結(jié)果便可想而知。如果掌握了公共禮儀知識(shí)，大學(xué)生就不會(huì)因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)問(wèn)題而阻礙求知就業(yè)了。比如要有良好的公德心，尊重、關(guān)心別人，真誠(chéng)待人，能正確稱呼對(duì)方，掌握握手的禮儀，乘坐交通工具的禮儀，能正確使用現(xiàn)代通信工具，懂得一些國(guó)際禮儀等等。面對(duì)就業(yè)，大學(xué)生的心理也是復(fù)雜多變的。通過(guò)幾年大學(xué)生活，同學(xué)們?cè)谥R(shí)、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動(dòng)機(jī)，為能盡快自己的人生價(jià)值而感到由衷的歡欣；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度，許多大學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過(guò)程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。大學(xué)生就業(yè)的一般心理問(wèn)題：大學(xué)生群體是個(gè)體由青年期到成年期成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)特殊的群體。集多種特殊性于一身，具有處于“第二次心理斷乳期”、“邊緣人”地位，處于“心理延續(xù)嘗負(fù)期”，多重價(jià)值觀、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因；同時(shí)存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得大學(xué)生的心理健康狀況比個(gè)體一生中的其他階段人群及處于這一時(shí)期的其他群體明顯要低。一般的觀點(diǎn)認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問(wèn)題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實(shí)惠、坐享其成的心態(tài)、過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學(xué)更好地認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，為就業(yè)做好心理準(zhǔn)備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個(gè)方面來(lái)看看大學(xué)生就業(yè)時(shí)一般存在哪些心理問(wèn)題。（一）就業(yè)心理壓力與焦慮當(dāng)前激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使就業(yè)問(wèn)題給大學(xué)生帶來(lái)了較大的心理壓力，而且這種壓力在各年級(jí)學(xué)生都存在。清華大學(xué)2000年的調(diào)查顯示，個(gè)人前途與就業(yè)已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級(jí)增高而上升的趨勢(shì)。學(xué)生就業(yè)壓力體驗(yàn)相當(dāng)嚴(yán)重，尤其以心理體驗(yàn)最為嚴(yán)重。大學(xué)生畢業(yè)前心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是畢業(yè)方向的選擇、就業(yè)、考研、戀愛(ài)分合、大學(xué)中不愉快經(jīng)歷、離別感傷、突發(fā)事件、經(jīng)濟(jì)條件等沖突和事件；女大學(xué)生心理壓力大于男大學(xué)生，農(nóng)村學(xué)生的焦慮水平高于城市學(xué)生。而大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力的釋放方式則過(guò)于內(nèi)向化，主要是自己解決和求助于同學(xué)朋友。（二）就業(yè)心理期望與失落感許多大學(xué)生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對(duì)擇業(yè)的期望相當(dāng)高。大學(xué)生大多希望到生活條件好，福利待遇高的大城市、大機(jī)關(guān)、大公司工作，而不愿到急需人才但條件艱苦的中小城市和基層小單位，過(guò)分地考慮擇業(yè)的地域、職位的高低和單位的經(jīng)濟(jì)效益。高期望驅(qū)使畢業(yè)生總是向往高薪水、高職位、高起點(diǎn)，渴求高收入、高物質(zhì)回報(bào)率，并一廂情愿地對(duì)用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標(biāo)定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值。比如，有一些學(xué)生就說(shuō)：“非北京、上海、深圳不去。”可是現(xiàn)實(shí)就業(yè)崗位大多不像大學(xué)生所想象得那么美好，因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的差異較大時(shí)，就容易出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導(dǎo)致?lián)駱I(yè)行為的偏差。（三）就業(yè)觀念不合理大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實(shí)化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過(guò)程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學(xué)生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學(xué)生在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中只有工作條件、收入等眼前實(shí)在利益，而對(duì)自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。2、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于功利化、等級(jí)化。一些畢業(yè)生同學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的功利價(jià)值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級(jí)，而不考慮國(guó)家與社會(huì)的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學(xué)生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風(fēng)險(xiǎn)、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。4、過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口，學(xué)以致用。在求職時(shí)，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。5、職業(yè)意義認(rèn)識(shí)不當(dāng)。許多大學(xué)生從觀念上來(lái)說(shuō)，還是僅僅把工作當(dāng)作一種謀生的手段，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

大學(xué)生就業(yè)論文：淺論如何提高大學(xué)生就業(yè)能力

目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的，個(gè)人認(rèn)為主要有兩大方面。一、中國(guó)的98面的擴(kuò)招使得大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，就業(yè)崗位相對(duì)就業(yè)人數(shù)來(lái)說(shuō)是缺少的；二、目前中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況存在一定問(wèn)題，使得很多中小型企業(yè)不能得到很好的成長(zhǎng)。大學(xué)教育的社會(huì)就業(yè)存在一定的脫軌現(xiàn)象，學(xué)生心態(tài)還未調(diào)整到合適的狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生不大愿意進(jìn)入中小型企業(yè)工作。

對(duì)于學(xué)生的就業(yè)能力的提高問(wèn)題，我覺(jué)得大學(xué)生在學(xué)校里克多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，把自己課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)在社團(tuán)組組織、活動(dòng)中運(yùn)用起來(lái)，通過(guò)實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提升自己。另外就是，學(xué)生在課余時(shí)間也需要多接觸社會(huì)，在大一、大二的時(shí)候就用意識(shí)地去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，參加招聘會(huì)、上招聘網(wǎng)站，從大一、大二就開(kāi)始準(zhǔn)備，避免時(shí)間的浪費(fèi)。最后就是結(jié)交一些高年級(jí)的朋友或一些已經(jīng)工作了朋友，得到他們的一些指導(dǎo)對(duì)自己是非常有幫助的。

大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)問(wèn)題分析論文3000字范文(2)

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文3000字范文篇3

舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

摘 要 本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)和實(shí)踐研究，分析了舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點(diǎn)，從社會(huì)宏觀、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進(jìn)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞 舞蹈專業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 形勢(shì)分析

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模而不斷擴(kuò)大，隨著擴(kuò)招而來(lái)的是越來(lái)越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應(yīng)對(duì)這一系列問(wèn)題，是社會(huì)、學(xué)校以及舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實(shí)際情況，對(duì)舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析

一、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

從我院實(shí)際情況來(lái)看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)教育等不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：

第一，進(jìn)入文藝團(tuán)體。表演專業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴(kuò)招以前，學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作。

第二，從事教育工作。該類學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專業(yè)理論成績(jī)較好的學(xué)生。教育崗位對(duì)學(xué)生的 文化 素質(zhì)要求相對(duì)較高，但是對(duì)于學(xué)生的外在形象要求相應(yīng)的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。

第三，編導(dǎo)專業(yè)社會(huì)需求量相對(duì) 其它 專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。

第四，藝術(shù)教育專業(yè)，是一個(gè)有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。

第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇 考研 或通過(guò)其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國(guó)現(xiàn)在對(duì)考取碩士學(xué)位的要求較為嚴(yán)格，學(xué)生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。

第六，自主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著我國(guó)國(guó)民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和條件，預(yù)計(jì)幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。

第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇轉(zhuǎn)行。這些人會(huì)通過(guò)各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進(jìn)入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡(jiǎn)單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。

二、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)分析

通過(guò)結(jié)合實(shí)際工作，我們抽樣問(wèn)卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻(xiàn)研究，對(duì)當(dāng)前舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行了分析和研究。

(一)學(xué)歷因素淡化、性別差異突出。

由于舞蹈類專業(yè)多為應(yīng)用型的專業(yè)，就本、專科階段而言，人才的選拔特點(diǎn)與文史理工類專業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點(diǎn)不太一致。用人單位在用人的標(biāo)準(zhǔn)上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實(shí)際操作能力。在部分專業(yè)，專科學(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的專科畢業(yè)生有著較為豐富的實(shí)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)歷不無(wú)相關(guān)。總體來(lái)說(shuō)，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。

在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)只有男畢業(yè)生的83.2%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計(jì)結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對(duì)比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢(shì)。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點(diǎn)。

(二)就業(yè)思想理性、就業(yè)目標(biāo)明確。

在針對(duì)舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)地域選擇等問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標(biāo)，即希望通過(guò)考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng);90%以上的畢業(yè)生有過(guò)較為正式的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且大部分表示實(shí)習(xí)的經(jīng)歷對(duì)目前的工作有所幫助;以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會(huì)考慮這些問(wèn)題。在大部分學(xué)生看來(lái)，考上大學(xué)不是終點(diǎn)，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自我規(guī)劃意識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確，呈現(xiàn)出更加務(wù)實(shí)化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開(kāi)始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺(tái)、社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、平面媒體或 廣告 策劃公司實(shí)習(xí)。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備了快速上手的專業(yè)技能。

(三)專業(yè)對(duì)口程度低、就業(yè)選擇多樣化。

從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個(gè)性的發(fā)展和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時(shí)越來(lái)越不強(qiáng)求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對(duì)口。在對(duì)被調(diào)查畢業(yè)生問(wèn)及在確定工作單位首要考慮的因素時(shí)，選擇是否有利于個(gè)人的發(fā)展與晉升的占50%以上;選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40%以上;僅有20%不到的畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須對(duì)口。大部分被調(diào)查者認(rèn)為只要所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對(duì)口無(wú)所謂。由此可見(jiàn)大部分畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)不對(duì)口的接受態(tài)度理性和務(wù)實(shí)。

三、提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段

在日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問(wèn)題，以下幾點(diǎn)措施僅供參考。

(一)宏觀層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

從宏觀層面上來(lái)講，政府和社會(huì)要重視藝術(shù)、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，并采取一定措施，這主要可通過(guò)如下兩方面執(zhí)行。

一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢(shì)學(xué)生利益。立法部門需要根據(jù)我國(guó)目前的國(guó)情，就勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在的突出問(wèn)題，在立法中強(qiáng)化對(duì)有關(guān)問(wèn)題的規(guī)范力度或者針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)專項(xiàng)立法，比如要配合立法機(jī)關(guān)做好加強(qiáng)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國(guó)現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下來(lái)分析，則需要進(jìn)一步完善。

應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機(jī)關(guān)制定操作性更強(qiáng)的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢(shì)群體就業(yè)難的問(wèn)題，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。

另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺(tái)。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂(lè)軟件產(chǎn)業(yè)、動(dòng)漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)則是舞蹈類大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力吸納能力發(fā)揮出來(lái)。政府可以通過(guò)鼓勵(lì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來(lái)為舞蹈類學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺(tái)。

(二)學(xué)校層次：調(diào)整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。

從學(xué)校來(lái)看，應(yīng)多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。

首先，學(xué)校要正確對(duì)待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題。當(dāng)前對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問(wèn)題，在一定的程度認(rèn)識(shí)上還存在一些誤區(qū)，應(yīng)該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴(kuò)招的前提下，學(xué)校的重點(diǎn)工作不僅僅應(yīng)該圍繞招生來(lái)制定計(jì)劃，安排工作，也應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題納入整體布局;其二是加強(qiáng)對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，平時(shí)可以加強(qiáng)有關(guān)就業(yè)課程的指導(dǎo)，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強(qiáng)化指導(dǎo);其三是將舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問(wèn)題當(dāng)做工作目標(biāo)之一，提供學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。

其次，教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù)。當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個(gè)基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎(chǔ)學(xué)科;二是在教學(xué)方式上強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力;三是重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效率的提高。

這樣的方式忽略了對(duì)就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的實(shí)踐技能、 人際交往 能力的培養(yǎng)，因此學(xué)校應(yīng)該從育人目標(biāo)上確認(rèn)重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，在安排舞蹈課程和開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估時(shí)，還應(yīng)該注意通才與專才的結(jié)合，舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈實(shí)踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。

此外，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見(jiàn)。為了加強(qiáng)在校期間的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對(duì)學(xué)生的考核指標(biāo);第二，學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);第三，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)工作的組織與指導(dǎo)，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持，提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。

(三)學(xué)生角度：加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)。

從學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該為就業(yè)問(wèn)題早考慮，早打算。

一方面，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，積極地面對(duì)就業(yè)。舞蹈類大學(xué)生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會(huì)需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應(yīng)全面客觀地給自己的人生價(jià)值定位，不單純地追求既得利益，要有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，將自身的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。在校期間，舞蹈類學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要多參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，提高自身綜合素質(zhì)。

另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做出專業(yè) 職業(yè)規(guī)劃 。對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，在大一、大二階段，可通過(guò)學(xué)校幫助，了解專業(yè)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向;在大三、大四階段，可逐步對(duì)自己的社會(huì)實(shí)踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。

總之，社會(huì)各界包括學(xué)生自身都要本著負(fù)責(zé)的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強(qiáng)舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場(chǎng);在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)理論上互取長(zhǎng)短;在教育學(xué)生的問(wèn)題上糾正學(xué)生不正確的思想認(rèn)識(shí)、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

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大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)論文3000字范文篇4

淺談“大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的問(wèn)題”

摘 要就業(yè)是每個(gè)人和家庭要面對(duì)的問(wèn)題，是民生之本。隨著高校擴(kuò)招，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸出。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生與工作崗位之間信息的不對(duì)稱的問(wèn)題，本文首先介紹了畢業(yè)生就業(yè)信息的作用與來(lái)源;緊接著分析了造成了畢業(yè)生就業(yè)巨大壓力的原因;最后本文從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)方面提出了緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的措施和途徑。

關(guān)鍵字大學(xué)生就業(yè);渠道;措施

一、就業(yè)信息的重要性

從國(guó)內(nèi)外關(guān)于教育方法與解決就業(yè)問(wèn)題的研究可以看出，大多數(shù)研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培養(yǎng)上，而忽視了對(duì)專業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)能力以及交際能力的培養(yǎng)。這種做法通常會(huì)讓剛剛邁出校園的學(xué)子們需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。因此，為了避免這種情況，高校教育與社會(huì)需求二者應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)。要做到這一點(diǎn)，及時(shí)、有效的就業(yè)信息就顯得尤為重要。

首先，高校可以與企業(yè)建立良好合作關(guān)系，通過(guò)企業(yè)提供的就業(yè)信息來(lái)了解社會(huì)需要什么類型的人才，從而靈活地調(diào)整教育模式。這樣一來(lái)社會(huì)就能有效迅速的吸收高校輸出的人才。[1]朱繼光(2009)曾提出學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，共同培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力。

第一，加強(qiáng)校企合作，讓高校了解用人單位所需要的人才類型以及對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力的要求;

第二，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，讓大學(xué)生及早了解用人單位的需求;用人單位應(yīng)提供給大學(xué)生更多的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，大學(xué)生自身也要明確自己的未來(lái)的發(fā)展方向，了解社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注當(dāng)今就業(yè)的動(dòng)態(tài)。根據(jù)企業(yè)的就業(yè)要求，發(fā)現(xiàn)的自己的不足，從而及時(shí)更新自己的知識(shí)，彌補(bǔ)自己的缺陷。

當(dāng)前大學(xué)生獲取就業(yè)信息的途徑主要有以下幾種：1、校園招聘會(huì)。校園招聘會(huì)主要是中小型企業(yè)，其中不少企業(yè)是私人企業(yè)。2、學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布的就業(yè)信息。校園網(wǎng)就業(yè)信息具有參考性。3、社會(huì)人才招聘會(huì)。社會(huì)人才招聘會(huì)所涉及的崗位多，信息廣泛，是獲取各種崗位有效信息的理想渠道。4、報(bào)紙或新聞媒體。通過(guò)這種方式所獲取的信息一般繁瑣，缺少針對(duì)性。5、親朋好友以及父母提供的信息。

二、大學(xué)生就業(yè)困難的根源

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的教育雖然取得了優(yōu)異的成績(jī)，但教育理念還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn)。近幾年來(lái)，各大高校連年擴(kuò)招，使得畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)逐步由買方市場(chǎng)向賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變。此外，由于日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、高能力、高水平的要求越來(lái)越高。

(一)國(guó)家相關(guān)政策和改革的影響

我國(guó)雖然已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)步入到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，但在戶籍、社會(huì)保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度與社會(huì)制度的改革存在錯(cuò)位，這同樣給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了困難。例如：由于現(xiàn)在大城市的經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，存在較大的發(fā)展空間，有著良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，所以很多大學(xué)生在畢業(yè)后把目光都集中在那些較發(fā)達(dá)的城市。但許多大學(xué)生由于戶口問(wèn)題他們無(wú)法為自己的創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)貸款資金，夢(mèng)想也就隨之化為泡影。另外，現(xiàn)在很多企業(yè)，尤其是私人企業(yè)不可能像國(guó)企那樣為大學(xué)生提供很好的五險(xiǎn)一金保障，造成了很多畢業(yè)生不愿意到私企或小企業(yè)工作，從而形成了供需錯(cuò)位的現(xiàn)象。

(二)高校擴(kuò)招和教育模式的影響

近幾年來(lái)，各大高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，造成畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)嚴(yán)重失衡。傳統(tǒng)關(guān)于大學(xué)生是寶的說(shuō)法已經(jīng)退出歷史舞臺(tái)，而大學(xué)生就業(yè)困難卻成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。自從2000年以來(lái)，我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，其增長(zhǎng)率與社會(huì)可提供的工作崗位懸殊甚大。

從隨著高校招生人數(shù)的增加，畢業(yè)生人數(shù)也隨之增加。根據(jù)招生人數(shù)增長(zhǎng)率和畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)率可以看出每年的增長(zhǎng)率均為正值，且2013年的高校招生人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)均突破700萬(wàn)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了社會(huì)所能提供的工作崗位的范圍。

除此之外，部分高等院校墨守成規(guī)的教育機(jī)制也是造成大學(xué)生就業(yè)困難的因素。在知識(shí)更新迅速的時(shí)代，高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)靈活地轉(zhuǎn)變自己的教育模式，用新知識(shí)、新技能來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需求的綜合型人才。總之，[3]高校作為人才的生產(chǎn)者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)法則已經(jīng)表明，未來(lái)的 職場(chǎng) 競(jìng)爭(zhēng)將不再是知識(shí)與專業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)習(xí)能力的競(jìng)爭(zhēng)。

(三)企業(yè)的要求苛刻，盲目追求高學(xué)歷、高文憑

隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年劇增，使得企業(yè)掌握了畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。在招聘的過(guò)程中，他們往往利用畢業(yè)生市場(chǎng)供大于求的特點(diǎn)來(lái)抬高用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一般的本科院校、專科院校的學(xué)生簡(jiǎn)歷不屑一顧。他們打著“吸收高水平人才”的 口號(hào) ，將目光集中在少數(shù)名牌大學(xué)，而忽視了其他一般院校的畢業(yè)生。這種現(xiàn)象往往會(huì)使一般院校的畢業(yè)生產(chǎn)生自卑感，從而不愿意與名牌大學(xué)的畢業(yè)生去競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)工作崗位。

(四)大學(xué)生就業(yè)觀念落后，能力不足及不合理的求職方式

就業(yè)觀念對(duì)大學(xué)生選擇就業(yè)的行為影響很大，合理的就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生做出正確選擇的關(guān)鍵。一方面，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生往往對(duì)自己的期望過(guò)高，一心追求高薪金、高福利、環(huán)境適宜的工作場(chǎng)所。同時(shí)，到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層部門工作抱有懷疑的態(tài)度，這種滯后的就業(yè)理念就造成了供需結(jié)構(gòu)不平衡問(wèn)題。因此，社會(huì)中往往會(huì)出現(xiàn)“有業(yè)無(wú)人，有人無(wú)業(yè)”的現(xiàn)狀。另一方面，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后由于自我約束能力差，任意放縱自己。

在四年的大學(xué)時(shí)光中，能力沒(méi)有得到較高的提高。此外正確的求職方式同樣是獲取理想工作的關(guān)鍵。俗話說(shuō)，條條大路通羅馬，往往成功的路徑不止一條，求職的方式也不是絕對(duì)的。一般來(lái)說(shuō)，求職方式主要有招聘會(huì)求職、網(wǎng)上求職以及電話求職。但對(duì)于不同的工作性質(zhì)需要不同的求職方式，不同的求職方式有著自己不同的方式和途徑。[2]

三、緩解大學(xué)生就業(yè)的途徑

面對(duì)畢業(yè)生人數(shù)和就業(yè)崗位的不對(duì)稱現(xiàn)象，當(dāng)前解決好畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題已迫在眉睫。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀以及盡快找到解決問(wèn)題的方法，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)、共同努力，最終實(shí)現(xiàn)建立了“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以政府調(diào)控為輔助、以學(xué)校推薦為媒介、以學(xué)生與用人單位雙向選擇為根本”的就業(yè)機(jī)制。

1、 國(guó)家方面

首先，國(guó)家應(yīng)該為大學(xué)生就業(yè)提供良好的就業(yè)環(huán)境。政府要堅(jiān)持為大學(xué)生實(shí)施積極的就業(yè)政策。對(duì)于積極響應(yīng)“三支一扶”和西部計(jì)劃的大學(xué)生，政府應(yīng)該提供良好的社會(huì)保障，鼓勵(lì)他們到貧困和偏遠(yuǎn)的地區(qū)磨練自己。

第二，要建立規(guī)范的人力資源市場(chǎng)。政府要加大對(duì)人力資源市場(chǎng)的監(jiān)管，確保招聘過(guò)程公開(kāi)、公平、公正。第三、完善和健全自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策。國(guó)家應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)。例如，為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生由崗位競(jìng)爭(zhēng)者向崗位的開(kāi)拓者的轉(zhuǎn)變，國(guó)家可以通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為他們提供貸款基金、法律援助等等。

這種做法使得創(chuàng)業(yè)者不但解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。第四、健全教育制度、調(diào)整培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。國(guó)家要根據(jù)社會(huì)需要做出合理的招生計(jì)劃和完善的教學(xué)模式，并將相應(yīng)的指標(biāo)和政策及時(shí)傳達(dá)到各個(gè)高校。

2、 社會(huì)方面

社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況的改變對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著顯著的影響，目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)就業(yè)的影響已成為亟待解決的理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的改革，導(dǎo)致了三大產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，最終使三大產(chǎn)業(yè)所能吸收的就業(yè)潛力也在逐年改變。因此，協(xié)調(diào)好三大產(chǎn)業(yè)之間的勞動(dòng)力配置問(wèn)題已成為緩解大學(xué)生就業(yè)的重要因素。

每年的就業(yè)總?cè)藬?shù)在不斷增加，但第一產(chǎn)業(yè)每年的就業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，而第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)卻在逐年增加，這說(shuō)明就業(yè)崗位開(kāi)始由第一產(chǎn)業(yè)向第二和第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移;從圖2可以看到第一產(chǎn)業(yè)由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大約11個(gè)百分點(diǎn);第二產(chǎn)業(yè)由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大約7個(gè)百分點(diǎn)，是發(fā)展最為迅速的產(chǎn)業(yè);第三產(chǎn)業(yè)由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5個(gè)百分點(diǎn)，并且在2011年首次超過(guò)了第一產(chǎn)業(yè)的比例。

3、 高校方面

剛剛走出校園邁入社會(huì)的學(xué)子們往往由于涉社不深、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有正確的定位，所以在求職過(guò)程中往往處處碰壁。因此，高校作為人才的培養(yǎng)者和輸出者，要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念、幫助他們做出合適的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先、要把職業(yè)生涯規(guī)劃作為大學(xué)的一門必修課程，要讓所有學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃課程有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，要讓他們明白開(kāi)設(shè)這門課程對(duì)他們將來(lái)就業(yè)的意義以及重要性。

再者、高校要采取靈活的授課方式，讓學(xué)生們真正參與到課程當(dāng)中來(lái)。課堂上老師可利用實(shí)例分析，多用一些成功案例來(lái)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，對(duì)于不同背景和不同經(jīng)歷的學(xué)生，高校可以選擇有針對(duì)性的授課方式，這樣一來(lái)不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)著門課程的興趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，結(jié)果只能是適得其反。

最后，當(dāng)面臨社會(huì)環(huán)境和國(guó)家政策的重大變化時(shí)，學(xué)生們應(yīng)學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一成不變的，事物都是發(fā)展變化的，沒(méi)有任何方法和技巧是永遠(yuǎn)有效的。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)，為學(xué)生提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的生涯規(guī)劃有一個(gè)動(dòng)態(tài)的把握。事實(shí)上，為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃又可分為內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃和外職業(yè)生涯規(guī)劃，二者存在一定的區(qū)別與聯(lián)系。

內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃有著各自的特點(diǎn)、范圍和方式等。但二者相互聯(lián)系，相輔相成。所以高校在指導(dǎo)學(xué)生做出自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)讓他們了解內(nèi)外職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，讓他們能夠靈活運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃。

4、 大學(xué)生方面

面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué)生需要提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃。首先，要增強(qiáng)自己的獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)在很多大學(xué)生依賴性較強(qiáng)，凡事都要請(qǐng)教父母或詢問(wèn)朋友，缺乏主見(jiàn)。但對(duì)于走出校門的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，正是敢于奮斗、敢于拼搏、敢于爭(zhēng)取的時(shí)期。他們理應(yīng)用自己的思想和智慧去追求自己的夢(mèng)想，做自己想做的事業(yè)。作為新一代的青年還需要具備創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)能提升人的內(nèi)在動(dòng)力。創(chuàng)新本質(zhì)上概括了了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它蘊(yùn)含著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。

它能夠激發(fā)人的能動(dòng)性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而極大豐富和擴(kuò)展了人自身的內(nèi)涵。 江澤民曾講到“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”第二點(diǎn)、要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是一種能力，它能使人感覺(jué)到生命的存在、能使人的生活充實(shí)而有意義。如果一個(gè)人缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就等于沒(méi)有了奮斗和進(jìn)取的動(dòng)力，那么他終究逃不過(guò)平庸和被淘汰的命運(yùn)。

因此，作為新時(shí)代的大學(xué)生要勇于和善于競(jìng)爭(zhēng)。第三點(diǎn)、要樹(shù)立正確的價(jià)值觀。價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)具有指導(dǎo)的作用，人們行為的動(dòng)機(jī)同樣受價(jià)值觀的支配和約束，價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)模式有著重要影響。[5] 價(jià)值觀是人生的基石，是成功的前提。擁有正確的價(jià)值觀意味著一個(gè)人可以在大是大非的問(wèn)題上做出正確的抉擇，意味著一個(gè)有道德、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任的人，是一個(gè)值得信賴、值得托付的人。作為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，擁有正確的價(jià)值觀不僅是其成功就業(yè)的基礎(chǔ)，更是其人生道路的墊腳石。

參考文獻(xiàn)

[1]、朱繼光：.英國(guó)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)模式及其啟示.世界教育信息，2010年

[2]、理查德?尼爾森?鮑利斯：《你的降落傘是什么顏色》，中信出版社，2002年

[3]、游一行：《狼性法則》，中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2005年

[4]、李軍鎖、王勝榮：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》，人民郵電出版社，2012年9月

[5]、李開(kāi)復(fù)：《成功學(xué)教程》，中國(guó)商業(yè)出版社，2010年

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