大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文(大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文2000字)

下面，我將以我的觀點和見解來回答大家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文的問題，希望我的回答能夠幫助到大家。現(xiàn)在，讓我們開始聊一聊大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文的話題。

文章目錄列表:

1.求關(guān)于就業(yè)方面的論文
2.大學(xué)生就業(yè)論文：淺論如何提高大學(xué)生就業(yè)能力
3.大學(xué)生就業(yè)方向的論文
4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的論文怎么寫
5.大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文
6.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃論文怎么寫？

求關(guān)于就業(yè)方面的論文

作為一名即將畢業(yè)的高校學(xué)生，我深切地感受到我所面對的就業(yè)壓力。這學(xué)期學(xué)校組織了就業(yè)指導(dǎo)課正好為我這樣迷茫著的大學(xué)生提供了寶貴的信息。從指導(dǎo)課中我受益匪淺，同時我的就業(yè)觀念也有所改變，面對目前我國市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生就業(yè)以改過去“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)模式，遵循“自主擇業(yè)，雙向選擇”的指導(dǎo)思想。目前，大學(xué)生就業(yè)所面臨的現(xiàn)實問題是：一方面“用武之地”找不到英雄，另一方面“英雄無用武之地”。 今年受全球化經(jīng)濟危機的影響，全球經(jīng)濟形勢一片暗淡，不少企業(yè)進行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇大幅度縮減招聘人數(shù)，這對我們大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。那么面對當前的就業(yè)形勢我的就業(yè)觀應(yīng)如何轉(zhuǎn)變呢？接下來我想就我個人的實際情況談一下我的就業(yè)觀。首先：面對市場經(jīng)濟，一職難求的現(xiàn)狀，我們要有一種就業(yè)為先的心里，我們要清楚的看清自己的能力，在面對就業(yè)難的問題上，適當降低要求先就業(yè)再擇業(yè)。這幾年應(yīng)屆畢業(yè)生每年都有所增加，而各招聘企業(yè)人數(shù)卻有較大幅度下降,有些大型單位僅招一二個人。本來畢業(yè)生就多,就業(yè)壓力大,現(xiàn)在又加上全球金融危機,找工作更是難上加難,“所以我不能像當初自己設(shè)想的那樣,完全按自己的學(xué)歷找工作,還非要找個好工作不可。目前頭等大事就是先找個工作,先養(yǎng)活自己,然后繼續(xù)不斷努力學(xué)習(xí)，等到就業(yè)壓力有所緩解再按自己的要求找到更滿意的工作。” 在擇業(yè)過程中，我們每一位畢業(yè)生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現(xiàn)這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己的能力。第二、把握機遇，自我推銷，對于我們畢業(yè)生而言“英雄無用武之地”，而另一方面大部分企業(yè)也面對著“用武之地”找不到英雄的現(xiàn)實情況。所以說學(xué)會“把握機遇，自我推銷”是我們走出校門的第一步。我們平時利用課余時間，多上網(wǎng)瀏覽一些招聘與就業(yè)的相關(guān)信息。抓住每一次就業(yè)的就會，即便招聘會上遭到冷眼相待也全當是給自我推銷積攢經(jīng)驗而已。柘寬就業(yè)的思路，到西部到農(nóng)村去就業(yè)。西部大開發(fā)政策，號召大學(xué)生到西部去，因為那里對大學(xué)生的需求，要遠遠高于東部地區(qū)或其他的地方。但是不少大學(xué)生因為那里的工作條件不好，氣候環(huán)境不好，以及西部比較貧窮，等原因不愿意到西部去工作！而這樣的原因也許就是我的一個好的就業(yè)就會。這段時間在學(xué)校聽輔導(dǎo)員說過大學(xué)生畢業(yè)報考村官就業(yè)的上崗率還是比較高的，所以我們歧視到農(nóng)村工作。我們剛由學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生出來找工作，自己就如同是一件商品，我們自己要學(xué)會推銷自己，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，對自己要有信心，要有敢于競爭的勇氣，要將自己最亮麗的一面展現(xiàn)給招聘單位，再者我們也不要過分的強調(diào)自己的意愿，要以社會與單位及個人的發(fā)展為重。第三、自己要有一個長遠的目標。一個沒有目標的人是可悲的。可悲什么呢？可悲的是：如果沒有目標，你就像《未來水世界》**中大海里沒有方向的船，即使你再努力，也很難到達美麗的陸地，甚至越航行離陸地越遠。 沒有目標和方向的人，可能今天換一個工作，明天換一個工作，一年換幾個單位，甚至換幾個行業(yè)。而其實，如果你在一個公司做不到兩年，你根本無法真正學(xué)習(xí)到這個公司的專業(yè)、業(yè)務(wù)、管理等方面的東西；每個行業(yè)都有每個行業(yè)的特質(zhì)，如果你在一個行業(yè)待不上三四年，你根本把握不到這個行業(yè)的感覺，感覺都找不到，你何談在這個行業(yè)取得人生的成功呢？所以我認為我們在找到一份還可以的工作時，第一：專注去做這個行業(yè)；第二：在這個公司堅持做好幾年，給自己定下一個目標，并且努力的為之奮斗！最后，我認為作為一名當代大學(xué)生應(yīng)具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。金融危機以前，在我們許多大學(xué)畢業(yè)生看來，外企或國家單位是我們眼中的香饃饃，可是今年，只要能找到一個棲身之地，也許我們都不會怨天尤人，這一點兒都不夸張，于是出現(xiàn)了“零工資就業(yè)”這樣一種說法。面對這樣的現(xiàn)狀我們還能說什么。現(xiàn)在國家也在積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我則認為這是一個不錯的機遇，我們在平時學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識與能力。我們大學(xué)生應(yīng)將在校期間的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)作為一項社會實踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗和教訓(xùn)，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。總之，面對目前的市場經(jīng)濟條件下，我們畢業(yè)生要正確認識自己，主動適應(yīng)社會，遵循“自主擇業(yè)，雙向選擇”的指導(dǎo)思想。就業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實際出發(fā)，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業(yè)的大學(xué)生早日就業(yè)是硬道理。

大學(xué)生就業(yè)論文：淺論如何提高大學(xué)生就業(yè)能力

目前大學(xué)生就業(yè)形勢是比較嚴峻的，個人認為主要有兩大方面。一、中國的98面的擴招使得大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，就業(yè)崗位相對就業(yè)人數(shù)來說是缺少的；二、目前中國的經(jīng)濟發(fā)展的狀況存在一定問題，使得很多中小型企業(yè)不能得到很好的成長。大學(xué)教育的社會就業(yè)存在一定的脫軌現(xiàn)象，學(xué)生心態(tài)還未調(diào)整到合適的狀態(tài)，導(dǎo)致很多學(xué)生不大愿意進入中小型企業(yè)工作。

對于學(xué)生的就業(yè)能力的提高問題，我覺得大學(xué)生在學(xué)校里克多參加一些社團活動，把自己課本上學(xué)習(xí)到的知識在社團組組織、活動中運用起來，通過實踐去發(fā)現(xiàn)問題，并提升自己。另外就是，學(xué)生在課余時間也需要多接觸社會，在大一、大二的時候就用意識地去規(guī)劃自己的大學(xué)生活，參加招聘會、上招聘網(wǎng)站，從大一、大二就開始準備，避免時間的浪費。最后就是結(jié)交一些高年級的朋友或一些已經(jīng)工作了朋友，得到他們的一些指導(dǎo)對自己是非常有幫助的。

大學(xué)生就業(yè)方向的論文

2017關(guān)于大學(xué)生就業(yè)方向的論文2000字

　我國大學(xué)擴招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經(jīng)濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。針對這一社會現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋華南師范大學(xué)17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調(diào)查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

一、調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個問題：

　一、多數(shù)學(xué)生對于務(wù)實有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

　(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

　大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。

　在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造，這選項占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

　(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)

　調(diào)查結(jié)果表明(見圖2)：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占66.54%。這說明兩個問題：一是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機會，這與學(xué)生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個重要原因。

　(3)職業(yè)價值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實肯干

　作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學(xué)校或科研機構(gòu)、行政機關(guān)或事業(yè)單位

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

　(1)多數(shù)學(xué)生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現(xiàn)自我價值作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調(diào)查結(jié)果見圖4。

　這與學(xué)生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學(xué)生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是自我而非社會的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。

　(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。而學(xué)歷、畢業(yè)院校或?qū)I(yè)、應(yīng)聘技巧則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學(xué)生對就業(yè)素質(zhì)的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

　(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為理論基礎(chǔ)、師范技能。

　(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33.07%和30.69%;在學(xué)生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，創(chuàng)新能力、實踐*作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合;另方面學(xué)校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的'原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學(xué)生的專業(yè)知識水平外，如何提高學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)和如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導(dǎo)的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的需求處于不平衡狀態(tài)。

　(1)有過半數(shù)的學(xué)生反映：不太滿意學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。

　(2)學(xué)生希望學(xué)校在大學(xué)生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導(dǎo)和幫助時，

　學(xué)生們有48.96%選擇提供更多實踐機會，而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導(dǎo)也占據(jù)一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。在調(diào)查中，學(xué)生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念的關(guān)鍵(占34.21%);而加強高校就業(yè)指導(dǎo)與其他因素也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作。調(diào)研建議，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)覆蓋大學(xué)教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有書到用時方恨少的遺憾。就業(yè)指導(dǎo)工作亟待從畢業(yè)班向低年級學(xué)生輻射，貫穿大學(xué)教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導(dǎo)航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導(dǎo)航，如學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等;健康成才導(dǎo)航，通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論，對大學(xué)生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導(dǎo)航，普及法律知識，加強法治意識、引導(dǎo)誠信意識。

　從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導(dǎo)工作切實納入學(xué)校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

　 五、大學(xué)生失業(yè)的原因及對策

　摘要本文論述的是大學(xué)生的失業(yè)問題,通過分析失業(yè)的情況和原因,得出相應(yīng)的對策以及大學(xué)生就業(yè)難已成為一種趨勢的結(jié)論。

　關(guān)鍵詞結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。

　正文作為一名大學(xué)生,我想就業(yè)這個詞對于我們來說都是很敏感的,我們大多數(shù)大學(xué)生讀四年大學(xué)無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作,但是現(xiàn)在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè),這給很多大學(xué)生很大的打擊,甚至有損我們讀大學(xué)的積極性。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學(xué)生了嗎?是啊，難道真的不需要了大學(xué)生了嗎?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

　六、首先大學(xué)生失業(yè)主要有以下幾種情況。

　一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)。由于學(xué)習(xí)期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)(包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時不能適應(yīng)就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。

　二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績、專業(yè)技能、個人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導(dǎo)致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

　三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經(jīng)濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經(jīng)濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導(dǎo)致有效需求不足。

　那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，供求矛盾是導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。XX年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;XX年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;XX年全國高校畢業(yè)生212萬人，預(yù)計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人 [1]。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在供需見面，雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡，導(dǎo)致就業(yè)難。供求矛盾的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至就讀院校等等不適應(yīng)市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應(yīng)市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導(dǎo)致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

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大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的論文怎么寫

在寒意襲人的季節(jié)里，即將畢業(yè)的大學(xué)生們也面臨著就業(yè)的嚴冬。在筆者看來，就業(yè)難除了學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與社會需要不匹配、體制性遺留難題等客觀原因外，大學(xué)生在主觀因素上存在的問題也不容忽視，欠缺職業(yè)規(guī)劃便是畢業(yè)大學(xué)生普遍存在的一個問題。

近年來，一些高校在進行大規(guī)模擴招的同時，教學(xué)設(shè)施、師資配備等投入?yún)s沒有相應(yīng)跟上，導(dǎo)致大學(xué)生素質(zhì)有不同程度的下降，而許多畢業(yè)生就業(yè)意向迷惘，適應(yīng)能力較低，獲取信息渠道嚴重同質(zhì)化，很難在日趨激烈的競爭環(huán)境中脫穎而出。

就業(yè)環(huán)境短期不可改變，體制問題也非一天兩天就能完善，從學(xué)生個體角度而言，開展職業(yè)生涯規(guī)劃是增加求職成功率十分有效的手段。

職業(yè)生涯規(guī)劃是近幾年才引入我國的新詞，在美英等發(fā)達國家的大學(xué)里，大都開設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃課程。通過對學(xué)生興趣愛好、自身能力、所學(xué)專業(yè)的綜合評估和指導(dǎo)，幫助其確定將來所欲從事的職業(yè)，給學(xué)生灌輸職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)理想和目標。這為學(xué)生在擇業(yè)之前就打下了良好的基礎(chǔ)，使他們對未來的選擇有了明確的目標和意向，能夠在學(xué)習(xí)期間便為日后就業(yè)做好準備。

相比較而言我國高校在這方面就十分欠缺。很多學(xué)生入學(xué)后都不知道自己將來想做什么，幾年課程學(xué)習(xí)下來，學(xué)到有一些是與社會實際需要嚴重脫節(jié)的滯后知識。而缺乏對自身能力、優(yōu)勢、興趣的明確了解，加劇了求職的盲目性與扎堆現(xiàn)象。一些所謂熱門專業(yè)、熱職位擠破了頭，事實上多數(shù)求職者充當?shù)闹皇恰皽悷狒[”的角色。

國家工信部網(wǎng)絡(luò)營銷學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的陳老師說，根據(jù)學(xué)生自身優(yōu)勢和興趣愛好不斷做出指導(dǎo)，幫助其更加明確的認知自身優(yōu)勢和就業(yè)形勢，根據(jù)需要不斷學(xué)習(xí)充電，為就業(yè)嚴冬早日準備好“棉衣”。學(xué)生也應(yīng)認清形式，盡早盡快提升自身競爭力，只有在想做的和能做的之間找準結(jié)合點，才能在求職大潮中任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船。

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大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文

大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文

大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文，在個人成長的多個環(huán)節(jié)中,大家都寫過論文吧,論文對于所有教育工作者,對認識的提高有著重要的意義。寫論文的注意事項有許多，下面分享大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文。

大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文1

第一：培養(yǎng)職業(yè)精神

1、培養(yǎng)全力承擔社會責任的生命境界，敬業(yè)、勤業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

2、培養(yǎng)職業(yè)良心，誠實守信，盡職盡責，貢獻自己的聰明才智。

3、培養(yǎng)良好的職業(yè)態(tài)度，學(xué)會自我勉勵，即使未能達成目標，也因自己付出了足夠的努力而自豪。4、養(yǎng)成珍惜時間的職業(yè)習(xí)慣，當天的事情當天做完。

第二：培養(yǎng)肢體技能

1、身心健康，不因生病或睡過頭而缺課。

2、儀表良好，在你想讓其對你留下深刻印象的人面前展現(xiàn)良好的`形象。

3、做清晰的筆記，永遠不要不帶做筆記的筆、紙就去上課學(xué)習(xí)。

第三：培養(yǎng)口頭交流與演講能力

1、學(xué)習(xí)一對一交流，在學(xué)校就鍛煉一對一的交流技巧。

2、學(xué)會當眾演講，可以在上課提問演示等環(huán)節(jié)中鍛煉。

3、視頻演示，至少在一門課上制作過powerpoint文件，并在一些小型會議上表達自己的思想。

第四，培養(yǎng)書面交流與寫作能力

1、良好的文字表達能力，大學(xué)生要能迅速簡明地寫下自己的工作建議、項目申報書等，而且必須使別人理解你的觀點。

2、編輯與校對能力，當你得到一份粗略的文稿時，能一眼找出其中不切題的問題，專業(yè)的規(guī)范問題以及不恰當?shù)母拍钆c提法問題等。

3、使用文字處理工具的能力，大學(xué)生要能用word制作有專業(yè)特點的文獻，并用電子郵件發(fā)送出去。能夠使用以下功能：檢查拼音和語法錯誤；剪切、復(fù)制和粘貼；修訂符號與數(shù)字；查找與替換；頁眉和頁腳；樣式和格式；表格、邊框與陰影以及文字統(tǒng)計等。

4、收集和發(fā)送電子信息。

第五，學(xué)會與他人共事

1、建立良好的人際關(guān)系，有意識地去尋求與教授、同學(xué)、學(xué)生組織的伙伴以及在兼職或?qū)W習(xí)中遇到的各種人建立良好的關(guān)系。

2、團隊合作，你能在不同的團隊環(huán)境下與人合作。

3、教學(xué)相長，至少有3次教學(xué)的機會，并成功幫助他人培養(yǎng)關(guān)鍵的技能。

第六：學(xué)會影響他人，做一個能夠影響人的人

1、高效管理，在社會工作中有效的管理過至少3名以上的“員工”。

2、成功銷售，至少有2次經(jīng)歷說服他人購買一個產(chǎn)品或捐款等等。

4、明智地進行政治活動，參加過一次學(xué)生組織的活動和一次學(xué)院級別的活動，并在其中參與某種決策過程。

5、有效的領(lǐng)導(dǎo)，至少在一個現(xiàn)有的機構(gòu)里或團隊項目中擔任主要的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

第七：學(xué)會收集信息和文獻研究

1、使用圖書館資源，學(xué)會在不同領(lǐng)域中使用圖書館分類檢索系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫。

2、使用商務(wù)數(shù)據(jù)庫a) 網(wǎng)上搜索，學(xué)會使用至少3種不同的引擎。能通過網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)自己渴望的實習(xí)機會和工作。b)學(xué)會采訪，包括問卷調(diào)查。c)運用調(diào)查，當你拿到調(diào)查結(jié)果時，能提出一些有關(guān)樣本與真實情況之類的關(guān)鍵問題。d)保存和使用檔案數(shù)據(jù)，每天的活動做好日志，并能使別人看到日志后知道你曾經(jīng)做過什么。

第八：學(xué)會使用定量工具

1、使用數(shù)字，能夠完成工作領(lǐng)域中將要面對的任何普通的計算問題，包括指定與調(diào)整計劃的預(yù)算。

2、使用圖表和表格，每當你看到一堆數(shù)字時，你能將它們用圖表或表格的形式顯示出來，并用它們來說明自己的觀點。

3、使用電子制表程序，當你看到大量需要分析的數(shù)據(jù)時，仔細想象如何用電子制表軟件來處理，你能安裝電子制表軟件并制作表格和圖表。

第九：學(xué)會提出與回答恰當?shù)膯栴}

1、發(fā)現(xiàn)偏差，每當你讀到或聽到某些信息時，立刻問自己這些信息的背后動機是什么?以及能做些什么來檢驗其準確性。

2、注意細節(jié)，你能“讀懂”自己拿到的文件，并判斷問題的前因后果。能抓住一個文件里的每一個要點，或找出事情所有的原因和意義。

3、運用專業(yè)知識，你能夠做出專業(yè)解釋和檢驗解釋，并以它們?yōu)榛A(chǔ)對你自己的生活進行預(yù)測。4、評價行動與政策，能以具體的標準指定目的，幫助評價自己在學(xué)習(xí)和工作過程中的表現(xiàn)。

第十：學(xué)會解決疑難問題

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，大學(xué)生至少要參加2次不同的課題研究與活動，策劃某一項目或參與某一活動，大學(xué)生要在參與中讓人們清楚地了解問題是什么以及如何操作。

2、培養(yǎng)解決問題的能力，大學(xué)生要幫助一個學(xué)生組織或管理機構(gòu)執(zhí)行一項方案，以及成功解決一些確定的問題。

3、培養(yǎng)解決問題或方案實施的能力，大學(xué)生要以時間為順序，就如何發(fā)展并努力執(zhí)行某一具體問題的解決方案寫一份有操作性與可行性的綱要

大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文2

1、 大學(xué)生就業(yè)心理壓力的現(xiàn)狀分析

中國社會調(diào)查所(SSIC)在北京、上海、廣州等八個城市中對2000名在校大學(xué)生進行了一次心理健康狀況調(diào)查。調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生認為壓力主要來自于社會就業(yè)，50%的大學(xué)生對于自己的就業(yè)前景感到迷茫，沒有目標，41、7%的大學(xué)生表示目前沒考慮太多;只有8、3%的人對自己的未來有明確目標，充滿信心。

20xx年2月22日在北京舉行的全國就業(yè)工作座談會上，國家人力資源和社會保障部就業(yè)促進司副巡視員尹建提出：高校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量還有待提高。大學(xué)生就業(yè)觀念趨于理性，但與現(xiàn)實仍有一定差距。

這一切表明，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的日益增加，就業(yè)形勢也越來越嚴峻，導(dǎo)致當代大學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮等一系列心理問題，就業(yè)心理壓力對大學(xué)生造成了嚴重的影響。因此，我們應(yīng)該盡快著手研究和解決大學(xué)生就業(yè)心理問題。

2 、影響學(xué)生就業(yè)的心理因素

2、1從眾心理普遍存在

調(diào)查表明，當今大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中總是很難做出理性的選擇，容易產(chǎn)生從眾的心理和行為。如今，在畢業(yè)生就業(yè)日益趨于市場化的今天，許多大學(xué)生在擇業(yè)過程中，對社會缺乏理性認識，容易受到家庭、社會、同學(xué)的影響，缺乏個人主見，隨波逐流，從眾心理較為嚴重。

他們在求職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報考人數(shù)越多，他們對那些職業(yè)的渴求就越大，從而忽視了對自身情況和特長的分析，受功利主義、實用主義思想的影響，使他們很難找到適合自己的崗位。

2、2心理準備不充分

大部分大學(xué)生非常重視就業(yè)問題，但對就業(yè)的自我準備，尤其是心理準備很不充分。由于大學(xué)生在畢業(yè)之前社會閱歷主要來自于學(xué)校，缺乏對社會的理解和實踐經(jīng)驗，對就業(yè)的理解比較片面，從而導(dǎo)致了在擇業(yè)過程中缺乏自我認知能力和求職技巧，將求職過于理想化。就業(yè)心理準備上的問題使他們在遇到實際的就業(yè)問題，接觸到用人單位，感受到求職競爭的激烈時會產(chǎn)生各種心理健康問題。

2、3就業(yè)心理出現(xiàn)多種矛盾

目前，大部分畢業(yè)生有著一種比較矛盾的心理：一時追求高薪，一時又希望能學(xué)以致用，一時希望自主創(chuàng)業(yè)，一時又希望一個安穩(wěn)的生活環(huán)境等等諸如此類的矛盾心態(tài)與擇業(yè)心理的不穩(wěn)定性在學(xué)生中表現(xiàn)得十分明顯。

每個畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能找到一個理想的職業(yè)，但是由于各地的經(jīng)濟發(fā)展也不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動報酬等方面都存在著較大的差異，因此畢業(yè)生的個人愿望不可能都得到滿足。

3、 解決大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理問題的'對策

3、1發(fā)揮長處，做足就業(yè)準備

就業(yè)其實就是勞動力商品，價格也同其他商品一樣，由自身價值和市場需要共同決定。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀，保持積極向上的求職心態(tài)，同時還應(yīng)該從個人的實際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚長避短，明鑒自身價值，把握機遇，積極主動就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)前期準備過程中，學(xué)生首先要考慮所學(xué)的專業(yè)；

以做到專業(yè)特長與職業(yè)要求相匹配，發(fā)揮專業(yè)特長，同時也要考慮自身的綜合素質(zhì)和能力，不能一味地強調(diào)專業(yè)對口，與此同時還應(yīng)該多傾聽家長、老師的意見等，但不能過于從眾，做到有目標性地選擇用人單位;在面試過程中畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，對應(yīng)聘單位有詳細了解，做到語言清晰，思維清楚，有的放矢。

3、2學(xué)校配合，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力

大學(xué)生從學(xué)校走向社會，在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。首先在學(xué)科規(guī)劃、專業(yè)和課程設(shè)計上要以市場為導(dǎo)向，以社會需求為目標，同時針對大學(xué)生的心理特點，構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方案，通過夯實專業(yè)基礎(chǔ)、拓展自身素質(zhì)訓(xùn)練、組織職業(yè)培訓(xùn)等途徑，提高大學(xué)生的動手能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，提升其就業(yè)競爭力。

其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，通過專題講座、心理輔導(dǎo)、信息咨詢等多種形式對大學(xué)生擇業(yè)能力進行專門的科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解社會，認清現(xiàn)實，使他們樹立正確的就業(yè)觀，及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，適時地調(diào)整個人的職業(yè)定位，增強求職信心。

3、3政府干預(yù)，營造良好的就業(yè)機會

政府應(yīng)加強對大學(xué)生就業(yè)的宏觀調(diào)控和指導(dǎo)，明確相關(guān)法律，在政策上鼓勵和支持大學(xué)生就業(yè)，建立統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)市場，保障大學(xué)生有公平參加就業(yè)的機會，保障大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)益，加強對勞動市場的監(jiān)管力度與管理方法，適時地為大學(xué)生平等就業(yè)提供法律上的援助。

同時，政府、社會應(yīng)該為大學(xué)生努力拓寬就業(yè)空間，完善用人機制，緩解就業(yè)壓力。此外，要建立健全社會心理咨詢機構(gòu)和干預(yù)機制，及時為有壓力過大等心理疾患的大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。

4、結(jié)語

當代大學(xué)生在面對一變再變的就業(yè)形勢，應(yīng)該調(diào)整好自身的就業(yè)心態(tài)，綜合分析自身的能力，心理素質(zhì)及所學(xué)專業(yè)，選擇一個最適合自己的職業(yè)。同時，努力提高自己各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，以積極、樂觀的心態(tài)去迎接新的職業(yè)。

大學(xué)生怎么做好就業(yè)準備論文3

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

一、畢業(yè)生較多：

據(jù)教育部統(tǒng)計，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生達680萬人，比20xx年增加了20萬人，而全國高校畢業(yè)生總量還將繼續(xù)增加，20xx年高校畢業(yè)生將達到699萬人，比20xx年增加19萬人。人力資源部和社會保障部對勞動力市場供求信息調(diào)查顯示，當前我國宏觀就業(yè)形勢趨緊，使得大學(xué)生就業(yè)面臨很大的壓力。

二、熱門專業(yè)人才過剩：

我國高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理。在我國大學(xué)生在選擇專業(yè)的時候主要根據(jù)當時該專業(yè)比較好找工作、薪水較高熱門而定，而沒有可考慮隨時間發(fā)展其專業(yè)在社會的需求。

學(xué)校也是不斷的增加熱門專業(yè)，對熱門專業(yè)無限量的招生，根本沒有考慮學(xué)校現(xiàn)實情況，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的專業(yè)技能與市場需求不相適應(yīng)，導(dǎo)致企業(yè)需要的具有一定技能的人才找不到。而所謂的熱門專業(yè)由于人員過剩而找不到工作崗位。其熱門專業(yè)也就變?yōu)榱死鋵I(yè)，造成該專業(yè)大學(xué)生就要讓壓力大，人才有所剩余

三、應(yīng)屆畢業(yè)生不受歡迎：

據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)招聘單位明確表明不要應(yīng)屆生，除了他們沒有實踐經(jīng)驗、缺乏社會知識外，對工作、對同事的態(tài)度是招聘單位拒聘的重要理由。而且現(xiàn)代應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生心態(tài)擺的不夠正很多應(yīng)屆畢業(yè)生頻繁跳槽，流失率較高，使得企業(yè)自己花費精力和時間以及金錢培養(yǎng)的人才無法為己所用，給企業(yè)帶來不必要的損失。

四、大學(xué)生就業(yè)觀念不對：

現(xiàn)在多大學(xué)生找工作很不夠?qū)嶋H，過高的估計自己的實力，總認為自己是佼佼者，在任何方面都很優(yōu)秀，在找工作時一定是搶手的人才。

在找工作時挑三揀四，眼高手低，以候補精英、候補白領(lǐng)自居，非大機關(guān)、大公司、薪金高不去。在找到后卻對自的工作崗位根本不珍惜，根本不去踏踏實實工作，總是向往更好的工作，更高的薪水，更舒適的工作條件。從而對現(xiàn)有工作沒有激情。這嚴重影響大學(xué)生的就業(yè)。

中國勞動學(xué)會副會長蘇海南認為現(xiàn)在的大學(xué)主要是重知識培養(yǎng)，但是輕能力的鍛煉，所以有學(xué)歷沒能力、有文憑沒水平這種情況還是或多或少地存在。與此同時，大多數(shù)畢業(yè)生都想到大城市、大企業(yè)、大機關(guān)、大單位去就業(yè)，不愿到小企業(yè)、基層去就業(yè)。這是大學(xué)生就業(yè)一重要原因。

由以上數(shù)據(jù)和資料可以看出，我國大學(xué)生就業(yè)問題非常嚴峻，不容樂觀。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃論文怎么寫？

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文-思路決定出路 收藏

近年來，隨著高校擴招，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力。

我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

一 個人選擇與社會需要相輔相成

現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐€人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。

所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結(jié)合起來，才有成功的希望！

二 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

調(diào)查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學(xué)生來說， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。

三 實力與努力并重

要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)。為什么呢？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。

我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了……總結(jié)如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。

職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)課論文

職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)課論文

　當前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，就業(yè)的供需矛盾突出。傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)工作中存在許多不足，很有必要引入職業(yè)生涯規(guī)劃理論。以下是“職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導(dǎo)課論文”希望能夠幫助的到您！

　高校畢業(yè)生就業(yè)體制改革以后，“雙向選擇，自主擇業(yè)”成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式，現(xiàn)在的大學(xué)生成為就業(yè)責任的主體時。隨之而來的壓力也大大增加。來自 教育 部的數(shù)據(jù)顯示，2o03年全國普通高校畢業(yè)生共212．2萬人．比上年增加46％，而用人單位的人才需求量并沒有明顯增JJIl。有關(guān)專家稱，2003年高校畢業(yè)生的就業(yè)率約70％．有64萬大學(xué)生無法上崗。在畢業(yè)生數(shù)量年年大幅度增長的同時，高校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象開始出現(xiàn)．而且這個數(shù)量有逐年上升的趨勢。一方面是全周上百萬大學(xué)畢業(yè)生捧著 簡歷 四處求職．另一方面是200多萬個就業(yè)崗他“等米下鍋”。“有人沒事干，有事沒人干”的情況耐人尋味．2004年更是出現(xiàn)了高校畢業(yè)生“零工資”的個別現(xiàn)象．殘酷的現(xiàn)實讓我們反思高校出來的是怎樣的“產(chǎn)品”。而禮會又是需要怎樣的人才筆者認為出現(xiàn)了供需鴻溝：社會需要的是一出校門就擁有實際操作能力的綜合型人才．而學(xué)校也面臨著是讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知洪還是讓學(xué)生多多參加社會實踐的難題。事實上．我們普遍少做了一件事情：大學(xué)生的生涯規(guī)劃。從而導(dǎo)致了大學(xué)生的職業(yè)生涯意識淡薄。絕大多數(shù)畢業(yè)生到畢業(yè)時才去找工作，這時很難說服自己找到的工作就是自己喜歡的工作。找工作應(yīng)從大學(xué)一年級就著手準備．做好個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　 一、職業(yè)生涯規(guī)劃的 歷史 和 發(fā)展

　職業(yè)生涯規(guī)劃在20世紀初葉起源于美國，60年代末70年代初．隨著生涯發(fā)展理論的提出，生涯規(guī)劃逐漸取代職業(yè)輔導(dǎo)的地位。70年代，生涯規(guī)劃教育在美國得到了推廣和實施：80年代．生涯規(guī)劃理論義有了新的發(fā)展．生涯規(guī)劃已成為 現(xiàn)代 學(xué)校教育與心理輔導(dǎo)的一個重要部分。在這數(shù)十年的發(fā)展過程中，主要出現(xiàn)了以下幾種理論：強調(diào)發(fā)展歷程論(將人生歷程視為一個階段轉(zhuǎn)換至另一個階段)，強調(diào)個人特質(zhì)論(著覆于心理需求與特質(zhì)對職業(yè)選擇的影響)．強調(diào)決策歷程論(分析職業(yè)抉撣歷程中的元素與步驟)。強調(diào)社會學(xué)習(xí)論(禮會環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗對職業(yè)生涯行為的影響)，職業(yè)發(fā)展論(探討自我概念的發(fā)展、職業(yè)印象、結(jié)構(gòu)考慮、性別角色．社會地位與個人特質(zhì)等因素)。社會認知職業(yè)生涯理論(職業(yè)生涯選撣是自我概念和環(huán)境中學(xué)習(xí)經(jīng)驗交互作用的結(jié)果)。社會認知職業(yè)生涯發(fā)展理論將職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展看作一個系統(tǒng)工程，不儀儀考慮到心理問題．同時考慮到社會、 經(jīng)濟 等方面的影響，井且將職業(yè)選撣看作一個相對開發(fā)的系統(tǒng)，認為職業(yè)選擇應(yīng)隨著時代的變化而變化。日前，它已經(jīng)成為世界職業(yè)生涯指導(dǎo)的主流理論體系。

　生涯規(guī)劃在國外已有數(shù)十年的發(fā)展歷史。但在我國尚處于發(fā)軔之初，沒有引起足夠重視，許多高校的師生對生涯規(guī)劃的意義認識不清．對生涯規(guī)劃的內(nèi)容、方法、途徑缺乏系統(tǒng)深入的了解。生涯規(guī)劃在我國是一個有待拓展與實踐的新課題。

　 二、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義及內(nèi)容

　職業(yè)生涯規(guī)劃指的是一個人對其一生中所承擔職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計劃，包括一個人的學(xué)習(xí)．對一項職業(yè)或組織的生產(chǎn)性貢獻和最終退休。也就是說個人在生涯發(fā)展歷程中．對個人的個性特點或職業(yè)與教育環(huán)境資料進行探索。掌握環(huán)境資源，在此基礎(chǔ)上確立生涯目標；在面對各種生涯選擇事件時，針對各種資料和機會進行評估，形成生涯決定，進而承擔生涯角色，以達到生涯適應(yīng)和自我實現(xiàn)。個體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一個單純的概念。它和個體所處的家庭。以及社會存在密切的關(guān)系。它是當事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下。結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益．依據(jù)現(xiàn)實條件和機會所制定的個人化的實施方案．其過程包括自我評估、生涯機會評估、職業(yè)選撣、設(shè)定職業(yè)生涯目標、制定行動計劃、評估與反饋六個步驟。

　1、自我評估。通常可以自行思考、自我分析或與老師、家人、朋友交流討論評估包括自己的興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調(diào)、活動能力等。

　2、生涯機會的評估。主要是分析內(nèi)外各種環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響。包括環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關(guān)系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求、環(huán)境對自己有利的條件與不利的條件這六個方面。

　3、職業(yè)選擇。通過自我評估、生涯機會的評估，認識自己、分析環(huán)境。在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。

　4、設(shè)定職業(yè)生涯目標。生涯目標的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心通常目標分短期目標、中期目標、長期目標。

　5、制定行動計劃。要有具體的計劃與明確的措施，以便于定時檢查，是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實施并實現(xiàn)目標的關(guān)鍵

　6、評估與反饋。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計最重要的是要不停的評估與反饋，以適應(yīng)環(huán)境的改變。其修訂的內(nèi)容包括：生涯機會的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標的修正、計劃與措施的變更等等。

　 三、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的新思路、新方法

　我們當前的就業(yè)指導(dǎo)工作基本上還限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓(xùn)、協(xié)議辦理等一般性的服務(wù)工作上，較少重視學(xué)生的個性、興趣、特長、能力。缺乏一定的系統(tǒng)性、針對性。而職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)則是以學(xué)生為主體、以社會為導(dǎo)向的個性化的就業(yè)指導(dǎo)。通過對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)他(她)們根據(jù)自身素質(zhì)特點。結(jié)合自身價值取向和興趣愛好，并結(jié)合社會人才市場現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢．設(shè)計職業(yè)發(fā)展目標及其實施計劃。

　依據(jù)休普(super)生涯彩虹圖的劃分，可以將一個人的職業(yè)生涯分為四個階段：探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。大學(xué)生正處在對個體職業(yè)生涯的探索階段．這一階段對職業(yè)的選撣對大學(xué)生今后職業(yè)生涯的發(fā)展有著十分重要的意義。在這個時期。大學(xué)生的個體能力迅速提高。逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預(yù)期。許多學(xué)生往往需要就自己的未來職業(yè)生涯作出關(guān)鍵性的決策。因此。在高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育意義重大。

　1、職業(yè)生涯規(guī)劃將促成大學(xué)生自我同一性的認同

　相當多的大學(xué)生對自身的定位和未來的職業(yè)方向并沒有清晰的目標和計劃。大學(xué)校園里常見的是那些盲目地參與社團活動。卻并不清楚這些活動對自己究竟有何益處的同學(xué)：是那些忙著這個證那個證而對自己的特長和愛好并不清楚的I司學(xué)大學(xué)生活本來就很短暫。如果不利剛有限的時間來做最重要最有效率的事情．那無疑是一種最大的資源浪費。大學(xué)生的就業(yè)觀點一定意義上是其人生觀、價值觀的反映。它的形成是一個漸進的過程，是就業(yè)，還是考研、出國．不是到臨畢業(yè)前才決定的．往往是大學(xué)兒年準備和努力的結(jié)果。從低年級開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)并開設(shè)相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)課程。有利于及早消除大學(xué)生就業(yè)、撣業(yè)中的誤區(qū)：有利于使剛?cè)胄５男律霸甾D(zhuǎn)換角色，做出長遠規(guī)劃。使他們積極適應(yīng)大學(xué)生活，今后能更好地走入社會．更好地發(fā)揮自己的專長，實現(xiàn)自己的人生價值。

　2、職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理想平臺

　大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以做到：(1)突破并塑造清新充實的自我，(2)準確評價個人特點和強項，(3)評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，(4)重新認識自身的價值．(5)增強個人的競爭力，執(zhí)行力。學(xué)生以通過分析．估計自己的能力，評價自己的智慧；確認自己的性格。判斷自己的情緒；找出自己的'特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣。明確自己的優(yōu)勢。衡量自己的差距。以此跨越自己的障礙．成功地把握自己。真正地體現(xiàn)自己，使才能得到發(fā)揮。個性得到 發(fā)展 。通過職業(yè)生涯規(guī)劃。可選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)．確定符合自己興趣與特長的生涯通路計劃。職業(yè)生涯規(guī)劃大大豐富了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵。成為就業(yè)指導(dǎo)的理想平臺。

　 四、用職業(yè)生涯規(guī)劃的思想作大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)工作

　所謂“全程就業(yè)指導(dǎo)”．就是從大學(xué)生一年級開始．就指導(dǎo)他們進行職業(yè)生涯規(guī)劃 教育 和指導(dǎo)．通過就業(yè)指導(dǎo)課、專家報告會、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)和日常咨詢等方式對全校學(xué)生進行各種形式的就業(yè)教育。幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。向?qū)W生講解就業(yè)政策。傳授就業(yè)技巧。

　目前．大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃還有待進一步推廣。從事職業(yè)生涯規(guī)劃的專門人才極少．也沒有培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃專門人才的機構(gòu)。這在客觀上給大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃造成了很大的困難。筆者呼吁應(yīng)為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供智力支持。社會對此應(yīng)有足夠的重視．直至設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃這一職業(yè)。隨著畢業(yè)生數(shù)量和就業(yè)雎力的不斷增加．各高校在努力提高就業(yè)率的同時．還要提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃即是一條最佳途徑。各高校應(yīng)正確對待在職業(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距，積極培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃的師資，丹設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，切實做好大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作。簡要地說，可以從以下三方面著手，使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃落到實處。

　1、使學(xué)生認識自我。逐漸形成初步定位。從大一開始就不問斷地對學(xué)生進行相對系統(tǒng)、全面的職業(yè)生涯輔導(dǎo)．幫助學(xué)生有一個理性的自我認識，清晰的自我定位．從而合理規(guī)劃人生。讓學(xué)生準確的評估自己掌握的知識技能并善于剖析自己的個性特征。這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。可以通過自我思考、霍蘭德職業(yè)性向測驗、斯特朗一坎貝爾個人興趣調(diào)查問卷等對學(xué)生進行職業(yè)興趣測驗和心理測試。測評自己的職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)能力、職業(yè)知識。并請相關(guān)行業(yè)的成功人士或資深從業(yè)人員提出建議。潛能測評能夠幫助學(xué)生找到與所要達到目標所要求的知識、能力的差距，讓同學(xué)們更全面地認識自我．給自己的職業(yè)生涯初步定位。

　2、通過生涯三觀(生涯發(fā)展觀、職業(yè)價值觀及擇業(yè)策略觀)教育。最終完成生涯三定(定向、定點和定位)。通過三觀教育。可以讓學(xué)生更好地完成三件事：想干什么即職業(yè)期望值的確定。能干什么即職業(yè)素質(zhì)的確定，允許干什么即環(huán)境、條件、機會、渠道等的影響。從而明確自己要在哪里工作。要做什么工作，要社會什么樣的同報。

　3．以人為本．凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃張力。可以根據(jù)各專業(yè)．各年級學(xué)生的職業(yè)選撣、職業(yè)目標的差異性以及興趣、特長、能力的差異性，開展“個性化”的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)咨詢。也可根據(jù)學(xué)生規(guī)劃中自我評估、生涯機會評估、行動計劃措施當中普遍存在的認識偏差等問題進行針對性的職業(yè)教育。不僅包括求職面試、 簡歷 制作、儀表禮儀等“外在”的技巧培訓(xùn)，還可拓展到職業(yè)修養(yǎng)、價值觀等等“內(nèi)在”的素質(zhì)教育。把大學(xué)生的交際能力、口才技巧的欠缺，拜金主義、享樂主義的滋生蔓延，愛情觀、權(quán)力觀、公德觀的錯位納入職業(yè)生涯規(guī)劃，促進大學(xué)生生涯意識的覺醒。最終成功地走向工作世界。

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大學(xué)生就業(yè)問題論文提綱

　關(guān)于就業(yè)一直是畢業(yè)生的一個重要問題，所以作為 論文 的選題也是較為可行的。

經(jīng)典本科畢業(yè) 論文提綱

　(一)確定論文提要，再加進材料，形成全文的概要

　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來，再把選用的材料插進去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　(二)原稿紙頁數(shù)的分配

　寫好 畢業(yè)論文 的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個部分，大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文，考慮序論用1頁，本論用17頁，結(jié)論用1?2頁。本論部分再進行分配，如本論共有四項，可以第一項3?4頁，第二項用4?5頁，第三項3?4頁，第四項6?7頁。有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計劃。 畢業(yè)論文 的長短一般規(guī)定為5000?6000字，因為過短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基 礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。

　(三)編寫提綱

　論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　一、序論

　二、本論

　(一)培育建筑勞動力市場的前提條件 (二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀 (三)培育和完善建筑勞動力市場的對策 三、結(jié)論 詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

　一、序論

　1.提出中心論題; 2，說明寫作意圖。

　二、本論

　(一)培育建筑勞動力市場的前提條件

　1.市場經(jīng)濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境; 2.建筑產(chǎn)品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求; 3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證; 4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

　(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀 1.供大于求的買方市場; 2，有市無場的隱形市場; 3.易進難出的畸形市場;

　4，交易無序的自發(fā)市場。

　(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

　1.統(tǒng)一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控; 2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易; 3.健全市場網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易; 4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個別流動為隊伍流動; 5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。

　三、結(jié)論

　1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù); 2.呼應(yīng)開頭的序言。

　上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調(diào)查詳細，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)?論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。

　(四)畢業(yè)論文提綱的擬定

　如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個方面：

　(一)要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰當，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江?市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折，我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制，提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，職工收入增加，最終達到社會穩(wěn)定。

　(二)從中心論點出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失，才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴，舍不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。所以，我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的，離開了這一點，無論是多麼好的材料都必須舍得拋棄。

　(三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點，而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系，這樣的

　畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力，必須有虛有實，有論點有例證，理論和實際相結(jié)合，論證過程有嚴密的邏輯性，擬提綱時特別要注意這一點，檢查這一點。

　下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：

　1.先擬標題; 2.寫出總論點;3.考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架; 4.大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨);5.依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用; 6.全面檢查，作必要的增刪。 在編寫畢業(yè)論文提綱時還要注意：

　第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題，把這部分的內(nèi)容概括出來。這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

　第二，提綱寫好后，還有一項很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查，再對每一層次中的論述秩序進行?微調(diào)?。

　第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次

　--------------------------------------------------------------------------------

　總論點 { { { 1.(稱段旨) (一)(稱下位論點) 2. 一、(稱上位論點) ...... (二) ...... 二、 ...... --------------------------------------------------------------------------------

　(四)畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論、結(jié)論三大部分組成。序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡略。本論則是全文的重點，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合，把論點講深講透。

學(xué)生就業(yè)方面畢業(yè)論文

　摘 要：目前,大學(xué)社就業(yè)問題越來越嚴峻,成為高校所必須考慮的問題之一.本文從大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā),分析大學(xué)生就業(yè)難的問題,并針對此問題提出解決大學(xué)生就業(yè)難問題的對策.

好了，今天我們就此結(jié)束對“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文”的講解。希望您已經(jīng)對這個主題有了更深入的認識和理解。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我，我將竭誠為您服務(wù)。

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