就業指導論文(就業指導論文1000字)

對于就業指導論文的問題，我有些許經驗和知識儲備。希望我的回答能夠為您提供一些啟示和幫助。

文章目錄列表:

大學生就業指導規劃論文怎么寫？

大學生就業指導論文-思路決定出路 收藏

近年來，隨著高校擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業成為社會關注的熱點問題。一方面，大學畢業生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業化素質、缺少職業規劃意識而導致自身缺少市場競爭力。

我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業道路上走出一片天。

一 個人選擇與社會需要相輔相成

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。 再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

二 重視自我發展和職業前途

調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業”。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對于當前的大學生來說， 大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。

三 實力與努力并重

要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。 人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發展道路。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了……總結如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。

就業指導論文

隨著社會主義市場經濟體制的不斷建立和完善 ,大學生就業愈來愈受到市場的制約和影響 ,大學生的就業觀念迫切需要轉變 ,因此重視和加強大學生的就業指導有著非常重要的意義。這是我為大家整理的就業指導論文，僅供參考!

淺談大學生職業指導工作篇一　　

　摘要：對于逐年增加的就業壓力，國家和政府高度重視，并且采取了一系列的 措施 ，但是大學生就業難的問題仍然是不容忽視的客觀現實。如何在高校中更好的開展職業指導工作，以提高大學生的就業競爭力，正成為目前高校學生工作的重點。

　關鍵詞：就業壓力，職業指導

　一、目前職業指導工作的現狀和存在的問題

　1.職業指導是近幾年才出現的名詞，職業指導與就業指導雖然只有一字之差，但是內涵卻有很大的差別。所謂職業指導，筆者認為是根據國家就業政策和社會就業形勢;幫助學生結合自己身心特點與所學專業選擇升學或就業途徑;引導學生以社會實際需求調整就業期望值，努力提高能力和素質，適應社會發展的 教育 過程。

　隨著中國高等教育的快速發展和中國經濟市場化的影響，大學生就業問題出現了新的變化，一些院校開始將工作重心逐漸向職業指導、職業生涯輔導轉變，力求引導學生自覺地提高自身全面素質，而不再是簡單的停留在對簡歷制作、 面試 技巧等方面的輔導。《職業教育法》明確規定：?實施職業教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導就業壓力，全面提高受教育者的素質。?

　2.高校教育產出與社會需求不對稱

　(1)部分專業的設置與快速變化的市場需求存在錯位。調查發現，在產業結構調整后，用人單位對于各類專業技術人員和管理人員的需求迅速增長，而學校的培養卻跟不上需求步伐，形成了熱門專業供不應求的狀況。

　(2)人才結構嚴重失衡，供求矛盾加大，一方面用人單位招不到自己需要的人才，而另一方面大學生 畢業 后又因為本專業的需求量飽和而找不到工作。

　(3)課程設置老化，不適合社會的需要。在與用人單位的交流中有 70%企業反映，應屆大學生在求職中專業對口的機會很少，及時可以從事與本專業相關的工作，但是所學的知識也無法轉化成實際應用;同時，學生認為在校學習的知識離市場需求較遠，而且知識陳舊，不能變成自己在崗的實際能力。

　3、職業指導人員專職化專業化不足。如今職業指導的概念己經開始被人們廣泛認可，但是高校中專職的職業指導人員卻很少，大多數是由輔導員或者任課老師兼任，缺乏專業的理論知識和實踐 經驗 ，并且人員流動性大，從事職業指導工作在十年以上的人員極少。職業指導是一份需要不斷在實際工作中積累經驗的工作，職業指導師的成長不僅需要學習理論知識，更需要在實踐中鍛煉。如果高校職業指導的隊伍的構成長期是由起步或成長階段的職業指導師為主要成員的，很可能使高校的職業指導工作長期處于同一水平，無法有質的提高。

　二、推動高校職業指導工作的幾點想法

　1.構建合理的職業指導體系

　(1)建立高校職業指導領導體系。學校職業指導工作的力度和效度取決于學校領導的態度，這不但具有很強的象征意義，而且從思想上、機制上解決了執行力的問題。目前很多高校都組建了就業工作領導小組，均由分管校領導和各學院黨總支書記組成。落實一把手工程，在很大程度上促進了從學校領導直到每一位教職員工對于就業工作的充分重視就業壓力，加強了就業工作的執行力。職業指導工作應充分借鑒現有的科學經驗，組建高層次的領導體系，促進職業指導各項工作的順利開展。學校的黨政一把手要親自抓，調動學校內部各方面力量，職業指導機構要把管理、指導、服務三大功能融為一體，更加注重和強化服務功能，寓服務于指導之中，寓服務和指導于管理之中。

　(2)構建合理的職業指導工作體系。在職業指導工作體系中應該分級開展：一級應為由校領導班子組成的領導小組;二級為學校職能部門及二級學院的職業指導工作領導小組;三級為學院學生工作辦公室，學院職業指導工作人員，四級為職業指導教師，五級為學生代表。以上工作體系體現了學校領導的重要作用，能保證職業發展教育工作貫穿大學生階段的全過程;保證參加就業指導工作的全員化;保證校、院兩級機構的協調和互補性;有利于調動各方面人員的積極性。

　2.加快職業指導的全程化發展。學校職業指導工作應該避免以往就業指導的傳統模式，只注重對高年級學生的指導工作，應將重心前移，從入學開始就對學生進行 職業規劃 等方面的教育。將職業指導貫穿于學校教與學的全過程，并對畢業生做好跟蹤服務。

　人的職業興趣、能力的發展是一個長期的、連續的、上升的過程，職業選擇也是一個發展過程。因而，職業指導應是一項長期的、系統的工作。大學生的職業指導應該分階段進行：

　(1)入學教育。高考后，在選擇高校時，許多高中畢業生往往只考慮報考什么樣的學校成功率高，容易被錄取，而很少考慮自己的興趣、 愛好 ，這就造成許多大學生入學后，產生對專業不感興趣，學習沒勁。而且大學的學習氛圍與高中有了很大的差別，很多學生由于自由度較高，一下子松懈了下來，沒有在開始養成良好的學習習慣。因此入學職業指導教育是非常重要的。

　入學職業指導教育可以包括以下內容：介紹學校的基本情況就業壓力，獎、助、貸學金政策;介紹學院各專業設置、課程設置、培養目標、就業方向;介紹各專業發展前景，社會需求情況;介紹本院往屆畢業生就業狀況。入學職業指導可通過集中新生入學教育、專業教師專題介紹、主題班會等形式開展。讓學生明白擇校、明白選擇專業，鼓勵他們學一行、愛一行，激發學習專業興趣和積極性。

　(2)專業技能教育。專業知識的培養不論何時都是大學教育的重要目的。學校力求通過強化基礎課，專業基礎課，專業課的教學，加大各種實訓、實習力度，將學生培養成基礎扎實，實踐能力強的復合型應用性人才，實現學校與社會零距離接軌。

　學校應堅持引導學生以學業為重的理念，在開展第二課堂活動時應注意與第一課堂的結合，可以開展如各類數學建模大賽、結構設計大賽、英語演講比賽等專業技術性強的活動。與此同時，鼓勵學生拿到畢業證的同時，據專業不同，積極考取各種技能證，如物流證、秘書證、項目管理師證、電子商務證等。

大學生就業問題及就業指導篇二　

　摘要：就業 問題 是當今 社會 討論的一個 熱點 之一，大學生就業指導對于大學生自身的就業和成才、高等 教育 的可持續 發展 以及社會穩定和發展都有著十分重要的意義,是當前高校亟待加強的重要 工作。全文 分析 了 影響 目前 大學生就業的幾個主要原因和大學生就業指導工作中的幾個問題，并提出了一系列高校開展就業指導工作的對策與建議。

　關鍵詞：就業 整體素質 就業指導 教學改革

　0.引言

　就業是人類社會普遍存在的社會 經濟 現象，也是每個大學生人生發展的重要課題。就業選擇過程中既有挑戰也有新的機遇。大學生要從實際出發，敢于向社會展示自己的聰明才智，保持健康的 心理，以積極的態度使自己逐漸適應社會。大學生就業指導是教育者根據學生個人特征和社會需要,幫助學生 計劃 職業發展，培養職業能力,選擇適宜性職業,以促進學生個人和社會的和諧發展而實施的有 組織有計劃的教育 實踐活動。大學生就業指導對于大學生自身的就業和成才、高等教育的可持續發展以及社會穩定和發展都有著十分重要的意義,是當前高校亟待加強的重要工作。

　2大學生就業困難的原因

　2.1擴招

　近幾年來，我國高校畢業生隊伍迅速增大，用人單位有了充分選擇余地，這是就業難的直接原因，但不是根本原因。擴招同就業難之間確實存在關系， 中國 大學生表面上看起來過剩了，但這種過剩并不是大學生總量過剩，而只是一種結構性過剩，其實社會對高技能、高層次的人才需求量還相當大。與其他國家相比，有13億人口基數的我國高教的發展還是遠遠不夠。西方發達國家一般都在50%以上，像美國就在70%以上。所以把就業難的根本原因算在?擴招?身上，是不合理的。

　2.2大學生整體素質的下降

　許多應屆畢業生不斷的抱怨：? 企業 用歧視的眼光在看待應屆大學生。?對此，有企業家表示，倒不是排斥所有的應屆畢業生，只是在實際工作中確實有部分大學生的職業道德不敢恭維。有個不爭的事實是：大學本科畢業生不如中專生和大專生敬業;再者，有少數大學生受不得委屈，他們害怕挑戰和壓力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。確實這些都是應屆畢業生整體素質下降的原因。高校不斷擴招造成生源總體水平下降與教學質量降低已逐漸形成共識，而現在在高校里有多少大學生沉迷于 網絡 游戲，有多少大學生把時間浪費于戀愛游戲中等等造成了大學生整體素質的整體下降。事實上，整體素質好的學生找份好的工作還是比較容易的。

　2.3高校專業設置的結構性矛盾突出

　在大學生就業已經市場化的情況下，而大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的重要原因之一。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展當今是高等教育客觀存在的現象，沒有能夠以市場需求為導向調整，擴展了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象嚴重，造成供求結構失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、專科教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。近幾年來，雖然高等教育也加快了專業結構和人才培養結構的調整，并且也確實取得了一定進展，但總體上看，高校缺乏改革和調整的積極性、主動性，有些學校的專業設置和專業調整往往不是面向市場需求，而是單純立足于自身師資條件等，造成學校無特色，教育無特點，學生無特長。結果是長線更長，結構性矛盾更突出。

　2.4大學生的就業觀念不當

　大學生就業難，在很大程度上也是因為他們期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。一些學生認為讀了大學就理所當然當國家干部，就應該有一份待遇豐厚的固定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現自己的人生價值，才能實現自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。重地位，重名利，輕事業，輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。其實，現在我國的很多地方還是很需要大學畢業生的，比如說基層單位、中西部地區的技術工作等等，從這個意義上講，大學畢業生也并不過剩。大學生就業難僅僅是觀念問題。部分學者將大學生就業難歸結為結構性失業，認為大學生不愿意去中小城市、縣城，特別是西部地區，大學生對工資待遇、工作 環境、福利條件的要求與勞動力市場的實際差距較大，換句話說依然是大學生的思想觀念問題。不論是 農村 學生還是城市學生，北京、上海、深圳絕對是最具誘惑力的前三個就業地點。但是，城市再大，它所能提供的就業機會也是有限的。

　3我國大學生就業指導工作的現狀與缺陷

　由于我國高校真正意義上的就業指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發達國家相比，存在著較大差距，主要表現在：

　3.1 內容 上單調、無針對性

　大多數高校的就業指導 工作指導內容常限定于傳授求職技巧、 面試技巧， 聯系用人單位和推薦學生，對就業形勢的一般介紹，完成就業率指標。由于缺乏對就業指導工作的全局考慮和總體安排，就業指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業觀念和價值取向的引導，在 職業判斷和選擇能力的培養以及職業道德 教育 等方面著力較少，難以適應當前就業形勢的要求。于是，現實中的大學生就業指導工作就出現了工作臨時應付，指導內容膚淺、泛化，指導效用差，觀念教育缺失等情況。

　3.2缺乏專業性

　大學生就業指導工作缺乏專業性體現在兩個方面;一是專業人員缺乏，我國的大學生就業指導機構專業人員配備不足，專職指導人員數量較少，不少指導人員自身已經承擔了高校的其他學生工作。由于缺乏長期系統的業務培訓，就業指導人員的素質參差不齊;二是專業機構缺乏，盡管 目前 我國大學的 組織體制中，專門設立了畢業生工作的機構，但這些機構很難代替就業指導的職能，事實上目前高校畢業生工作機構由于忙于應付大量的與就業有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業指導工作。無論是在占有信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業指導應有的效果。那么，面對一個專業化程度較高的勞動力市場，與市場不相匹配的非專業化指導的效果是不好的。

　3.3存在開環封閉性

　就業指導應當是一個系統化的職業指導、培訓、咨詢與信息反饋 網絡 。首先高校的就業指導機構沒有與公共就業機構建立必要的信息交流制度，沒有與治安 管理部門建立起危險預警機制、危機共同處理機制，高校和不同地區招聘會的組織者也未能建立緊密的聯系。這種封閉的、分割的就業指導工作與學生跨地區就業是不符的。其次，高校未與用人單位之間建立起學生求職材料證明機制，在一定程度上引發了誠信危機，給畢業生就業帶來消極 影響 。最后，商校與用人單位之間建立的?供需基地?在深度和廣度上還不夠，未能發揮應有作用。

　4.高校開展就業指導工作的對策與建議

　4.1提高大學生的綜合素質，強化學生 實踐能力，優化人才培養結構

　大學畢業生是高校生產出的?教育產品?，在教學活動中，大學應該加強實踐環節的設計，為學生創造機會與用人單位接觸，讓學生早日介入就業市場，為就業早做準備。我們應當為學生提供創新的氛圍，培養創新意識。應加強專業實驗室建設，使學生能通過實際的操作對本專業涉及領域的知識，加深理解，并培養其實踐動手能力。為今后走向工作崗位就提前做好準備。

　4.2進一步深化教學改革，改變培養模式

　高校應積極推進素質教育，加強學生創新能力的培養，提高畢業生質量。由于 社會 的 發展 、技術的進步和知識更新的速度加快，高等學校畢業生必須適應崗位變換、更新知識和 學習 新技術的需要。因此，要加快改革高校的人才培養模式，大力推進素質教育，不斷深化教學改革，做到人才的培養適應市場的需要。21世紀是知識 經濟 的 時代 ，僅靠單一的專業知識已不能適應社會需求。各個高校可以嘗試按專業大類招生，不必一開始就細分專業，同時擴大選修課的范圍，拓寬學生的知識面，增加 應用 性、操作性、技能性的課程，使畢業生有更多的就業知識和本領，更好服務于我國經濟建設發展的需要。

　4.3強化大學生就業指導工作的各項建設，促進就業指導工作專業化、正規化

　首先應建立和強化高校畢業生就業指導中心的各項職能，從學生的實際需要出發，充分發揮信息采集、就業政策與職業咨詢、擇業技術、技巧指導等功能作用;其次應當加強高校就業指導部門與基層的院系及相關專業人員的聯系與溝通，在高校內部組成上下貫通的指導網絡。同時應加強就業指導工作的軟硬件建設，當前尤其是要建立一支高素質的就業指導專兼職人員隊伍。

　4.4加強大學生就業指導工作的開放性

　暢通的就業 渠道 是高校畢業生就業率高低的基礎。作為高校就業指導部門可以邀請用人單位到學校舉辦大型供需見面會和專場招聘會，既加強了學校與用人單位的溝通，又降低了畢業生的就業成本，提高畢業生的就業率。也可以走出校門，深入 企業 ，跟蹤調查已就業學生，及時了解企業的具體用人需求以及歷屆畢業生的工作情況，以掌握第一手市場需求信息和市場反饋信息。高校要借鑒國外?合作教育?的方式。讓學生在就學期間分階段到企事業單位 實習工作。 要用人單位提前介入培養和物色人才。

　5結論

　職業選擇對于每一個大學生的一生都具有十分重要的意義。大學生就業指導工作是高等教育的重要組成部分，它應以高等教育的目的為指導，樹立?以就業為導向，以市場為導向，以社會和學生的需求為導向?的觀念，以塑造大學生的基本素質、培養大學生的綜合能力和引導調整大學生的擇業心態為核心內容，堅持工作的持續性、專業性、預見性、針對性。高校就業指導工作具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統工程，應貫穿于學生從入學到畢業的全過程之中。

　參考 文獻

　[1] 馮婧.關于大學生就業 問題 的調查與 分析 . 中國 輕工教育.2006(3)

　[2] 薛浩.當前大學生就業問題及對策.職業時空：綜合版，2006，2 (7)

　[3] 郭玉東.中國大學生就業問題淺析[J].人口與經濟，2004(10)

　[4] 梁軍.增強大學生就業競爭力的思考[J].經濟與社會發展，2004 ，2(2)

求關于就業方面的論文

作為一名即將畢業的高校學生，我深切地感受到我所面對的就業壓力。這學期學校組織了就業指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。從指導課中我受益匪淺，同時我的就業觀念也有所改變，面對目前我國市場經濟條件下，大學生就業以改過去“統包統分”的就業模式，遵循“自主擇業，雙向選擇”的指導思想。目前，大學生就業所面臨的現實問題是：一方面“用武之地”找不到英雄，另一方面“英雄無用武之地”。 今年受全球化經濟危機的影響，全球經濟形勢一片暗淡，不少企業進行了大面積的裁員，大多數企業則選擇大幅度縮減招聘人數，這對我們大學生就業來說無異于火上澆油。那么面對當前的就業形勢我的就業觀應如何轉變呢？接下來我想就我個人的實際情況談一下我的就業觀。首先：面對市場經濟，一職難求的現狀，我們要有一種就業為先的心里，我們要清楚的看清自己的能力，在面對就業難的問題上，適當降低要求先就業再擇業。這幾年應屆畢業生每年都有所增加，而各招聘企業人數卻有較大幅度下降,有些大型單位僅招一二個人。本來畢業生就多,就業壓力大,現在又加上全球金融危機,找工作更是難上加難,“所以我不能像當初自己設想的那樣,完全按自己的學歷找工作,還非要找個好工作不可。目前頭等大事就是先找個工作,先養活自己,然后繼續不斷努力學習，等到就業壓力有所緩解再按自己的要求找到更滿意的工作。” 在擇業過程中，我們每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己的能力。第二、把握機遇，自我推銷，對于我們畢業生而言“英雄無用武之地”，而另一方面大部分企業也面對著“用武之地”找不到英雄的現實情況。所以說學會“把握機遇，自我推銷”是我們走出校門的第一步。我們平時利用課余時間，多上網瀏覽一些招聘與就業的相關信息。抓住每一次就業的就會，即便招聘會上遭到冷眼相待也全當是給自我推銷積攢經驗而已。柘寬就業的思路，到西部到農村去就業。西部大開發政策，號召大學生到西部去，因為那里對大學生的需求，要遠遠高于東部地區或其他的地方。但是不少大學生因為那里的工作條件不好，氣候環境不好，以及西部比較貧窮，等原因不愿意到西部去工作！而這樣的原因也許就是我的一個好的就業就會。這段時間在學校聽輔導員說過大學生畢業報考村官就業的上崗率還是比較高的，所以我們歧視到農村工作。我們剛由學校畢業的大學生出來找工作，自己就如同是一件商品，我們自己要學會推銷自己，調整好就業心態，對自己要有信心，要有敢于競爭的勇氣，要將自己最亮麗的一面展現給招聘單位，再者我們也不要過分的強調自己的意愿，要以社會與單位及個人的發展為重。第三、自己要有一個長遠的目標。一個沒有目標的人是可悲的。可悲什么呢？可悲的是：如果沒有目標，你就像《未來水世界》**中大海里沒有方向的船，即使你再努力，也很難到達美麗的陸地，甚至越航行離陸地越遠。 沒有目標和方向的人，可能今天換一個工作，明天換一個工作，一年換幾個單位，甚至換幾個行業。而其實，如果你在一個公司做不到兩年，你根本無法真正學習到這個公司的專業、業務、管理等方面的東西；每個行業都有每個行業的特質，如果你在一個行業待不上三四年，你根本把握不到這個行業的感覺，感覺都找不到，你何談在這個行業取得人生的成功呢？所以我認為我們在找到一份還可以的工作時，第一：專注去做這個行業；第二：在這個公司堅持做好幾年，給自己定下一個目標，并且努力的為之奮斗！最后，我認為作為一名當代大學生應具備一定的創業能力。金融危機以前，在我們許多大學畢業生看來，外企或國家單位是我們眼中的香饃饃，可是今年，只要能找到一個棲身之地，也許我們都不會怨天尤人，這一點兒都不夸張，于是出現了“零工資就業”這樣一種說法。面對這樣的現狀我們還能說什么。現在國家也在積極鼓勵大學生創業，我則認為這是一個不錯的機遇，我們在平時學習中要注重培養自己的創業意識與能力。我們大學生應將在校期間的創業學習作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。總之，面對目前的市場經濟條件下，我們畢業生要正確認識自己，主動適應社會，遵循“自主擇業，雙向選擇”的指導思想。就業成功的關鍵還要從本身的實際出發，靈活選擇。但不管怎樣，絕不能一味高挑，慢等。因為無論是對自己還是對家庭、對社會，畢業的大學生早日就業是硬道理。

會計專業大學生就業指導結課論文怎么寫

會計專業大學生，就業指導，結課論文格式

1，職業名稱：符號特征，由社會通用稱謂命名

2，職業定義：對使用工具、工作內容的說明

3，受教育程度：學歷、專業學習、工作經驗

4，職業資格等級：反映職業工作的勝利程度

5，職業能力特征：包括職業基本能力，專業能力

6，職業人格特征：包括性格和氣質兩個當面

7，技術技能：包括專業理論知識，專業操作技能

8，職業環境：工作對象、方式、場所的特點

9，職業報酬：指工資及各種福利待遇

10，職業前景：對每個人職業生涯發展的影響

大學生職業生涯規劃與就業指導的論文怎么寫

在寒意襲人的季節里，即將畢業的大學生們也面臨著就業的嚴冬。在筆者看來，就業難除了學生專業結構與社會需要不匹配、體制性遺留難題等客觀原因外，大學生在主觀因素上存在的問題也不容忽視，欠缺職業規劃便是畢業大學生普遍存在的一個問題。

近年來，一些高校在進行大規模擴招的同時，教學設施、師資配備等投入卻沒有相應跟上，導致大學生素質有不同程度的下降，而許多畢業生就業意向迷惘，適應能力較低，獲取信息渠道嚴重同質化，很難在日趨激烈的競爭環境中脫穎而出。

就業環境短期不可改變，體制問題也非一天兩天就能完善，從學生個體角度而言，開展職業生涯規劃是增加求職成功率十分有效的手段。

職業生涯規劃是近幾年才引入我國的新詞，在美英等發達國家的大學里，大都開設有職業生涯規劃課程。通過對學生興趣愛好、自身能力、所學專業的綜合評估和指導，幫助其確定將來所欲從事的職業，給學生灌輸職業意識，培養職業理想和目標。這為學生在擇業之前就打下了良好的基礎，使他們對未來的選擇有了明確的目標和意向，能夠在學習期間便為日后就業做好準備。

相比較而言我國高校在這方面就十分欠缺。很多學生入學后都不知道自己將來想做什么，幾年課程學習下來，學到有一些是與社會實際需要嚴重脫節的滯后知識。而缺乏對自身能力、優勢、興趣的明確了解，加劇了求職的盲目性與扎堆現象。一些所謂熱門專業、熱職位擠破了頭，事實上多數求職者充當的只是“湊熱鬧”的角色。

國家工信部網絡營銷學院就業指導中心的陳老師說，根據學生自身優勢和興趣愛好不斷做出指導，幫助其更加明確的認知自身優勢和就業形勢，根據需要不斷學習充電，為就業嚴冬早日準備好“棉衣”。學生也應認清形式，盡早盡快提升自身競爭力，只有在想做的和能做的之間找準結合點，才能在求職大潮中任憑風浪起，穩坐釣魚船。

望采納！！

急求一篇就業指導課的論文，3000字左右。。。

淺論大學生就業指導

摘 要:就業指導是在畢業生就業制度改革的背景下提出的概念,是社會發展需要的反應,也是高校的責任和義務,具有非常重要的實踐意義。當前在我國高校,主要是以大學生就業指導工作執行職業指導的功能,因而存在很多的問題。因此,很有必要對就業指導進行深層次的理性思維和功能的再開發。

關鍵詞:就業指導;職業指導;大學生;畢業生

一、大學生就業指導的實踐意義

首先,在高校對大學生進行就業指導是適應我國市場經濟體制改革的需要,也是緩解就業壓力的一項措施。近幾年,我國的社會形勢與前幾年相比發生了很大變化。一方面,隨著市場經濟體制的逐步建立,勞動人事制度也相應進行配套改革,就業形

式的多樣化為人們提供了更多自由選擇職業的機會,也對大學生的職業選擇和就觀念產生了巨大的沖擊。在這種情況下,對高校大學生進行就業指導,顯得非常迫切和必要。另一方面,由于高等學校擴招數量的不斷增加,使得未踏入工作崗位的大學生們不得不去面對當前及未來一段時期內嚴峻的就業形勢和就業壓力。在高校對大學生進行就業指導,對于促進大學生就業將有一定的幫助。其次,進行大學生就業指導是高校生存和發展的需要,也是實現教育投資效益的中心環節。畢業生的質量,直接關系到高校的聲譽,影響高校將來的招生,從而關系著高校的生存和發展。通過大學生就業指導,無疑會有利于提高畢業生質量和就業率,促進高校各項改革的進行,從而有利于高校的生存和發展。伴隨我國高等教育改革,高等教育投資由國家壟斷的局面被打破,使得教育投資的資本日趨復雜化和多元化。高等教育投資者的變化表明高校畢業生分配制度已經打破傳統模式,正在尋求一種適應社會主義市場經濟和高等教育改革的新就業機制,因此加強高校畢業生就業管理,是使傳統的就業機制順暢運作的重要保證,是實現教育投資效益的中心環節。

第三,大學生就業指導既適應了大學生自我實現和自我發展的需要,也是實現人才合理配置、提高人力效率的重要途徑。當前大學生的價值觀發生了重大變化,更關注于個人自我價值的實現。而大學生就業指導通過其獨特的內容、途徑和形式,將有助于大學生將個人需要同社會需要協調起來,從而有利于大學生的自我實現。另一方面,由于教育投資效益和償還不像物質生產投資計算那樣精確,也只能通過宏觀調控和市場的調節實現利益合理分配。所以要解決“人”與“事”最佳組合,實現社會效益和個人利益合理分配,提高人力效率,必須在國家宏觀調控和政策指導下,通過就業市場,采取“自主擇業”的就業辦法。

第四,大學生就業指導也是當今世界各國證明和推廣的一種貢獻較大的教育活動,我國也應加以借鑒,同時有利于彌補中學生就業指導薄弱的不足。世界主要國家普遍重視高校職業指導,他們通過各種豐富多彩的內容和形式對大學生進行職業指導,取得了寶貴的經驗和實效,受到了大學生的歡迎。

二、當前我國大學生就業指導工作中存在的一些問題1.在指導對象和內容上。目前我國的大學生就業指導只是一種狹義的職業指導,其服務內容和范圍都不可避免地受到限制。就業指導的對象范圍僅僅指向畢業生,忽視了高校更廣泛的大學生群體,對大多數學生的指導呈現空白。這就使得對大學生的就業指導實際上處于完全低效率,甚至無效率的狀態。指導對象的狹窄,必然導致很多本該開展的指導內容沒有開展,指導很難達到預期的效果。

2.在指導的功能上。不少人認為就業指導只是一種信息政策的傳達和部分就業技巧的指導,其功能只是在于幫助學生尋找職業,畢業生找到工作就是萬事大吉。實際上,就業指導所要完成的職業指導功能遠非如此,更多的是要幫助學生在從學校到社會的轉變中做好思想上、心理上和能力上的準備,以及學會做出現實的職業決策的技能。

3.在組織構成上。當前盡管我國大部分高校設立了畢業生就業指導部門,但就業指導工作往往限于部分就業信息的發布和就業政策的宣傳這兩項內容,對于其他本應開展的高校職業指導內容難以完成。在對高校各年級大學生實行多種內容和形式的職業指導方面,當前高校畢業生就業指導部門做的顯然不足。究竟如何組織現有的就業指導機構,如何滿足其人員構成上的數量和質量要求,是擺在當前高校職業指導部門面前的一個亟待解決的問題。

4.在指導的形式上。由于上述原因,當前我國高校就業指導的形式也非常單調,只有很少的幾所高校開設了職業指導課程,其他各種各樣的職業指導形式也是沒有有計劃、有目的地得到利用。

5.在工作過程中。由于我國當前高校的職業指導僅限于就業指導,因而,工作過程其實只限于畢業生就業工作的基本程序,按照原國家教委頒布的《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》進行。從這項規定中不難看出,這一工作程序顯然將工作重點只指向了畢業生,完全沒有對其他大學生的工作計劃,更不用提工作過程了。

三、對大學生就業指導的深層次思考第一,就業指導應人本化,以人的發展為主旨。在長期的實踐中,人們發現盡管一些職業的錄用標準得以確定,心理測量的工具日臻完善、技術水準不斷提高,但因職業種類繁多,并且職業發展演化迅速,難以確定各種職業所需的個人特質;另外心理測量工具的信度和效度也不能盡如人意,受多種因素的影響,以此為基準的人職匹配過于客觀化,而對人本身的諸如態度、期望、人格、價值觀等擇業主體的主觀因素重視不夠,這樣的人職匹配是粗疏的,尤其是畢業生在擇業環節上實現人職匹配更是難以實現的。通過就業指導把人配置到特定的職業上更不是現實的。但并非不需要人職匹配:求職者選擇其適宜的職業,個人特長和潛能得到最大限度的發揮;職業與其適宜的勞動者相匹配,也才能發揮其最大的社會效益。

第二,就業指導應貫穿于學習生活的始終。人的職業興趣、能力的發展是個長期的、連續的發展過程,因而就業指導應是一個長期的、系統的工作。從發展心理的角度看,人的童年時期就孕育了職業選擇的萌芽,隨著年齡、資歷、教育等因素的變化,人們職業選擇的態度、期望、興趣也會發生變化。發展性職業指導理論認為,職業發展如同人的身體和心理發展一樣,可以分為幾個連續的發展階段,每個階段都有一定的特征和發展任務,如果前一階段的職業發展任務不能很好地完成,就會影響后一階段的職業發展任務,導致職業選擇時發生障礙。因此,從大的范圍來說,大學的就業指導應銜接中學的就業指導和大學后的職業生涯規劃。就大學生就業指導來說,一年級著重職業生涯認知和規劃,二年級著重基本能力的培養,三年級著重職業定向指導,四年級著重擇業指導與就業服務。四個階段相互貫通,有機連接,形成較為完善的就業指導體系。

第三,就業指導應使大學生構筑職業生涯的四個支柱。大學階段是職業生涯的預備期,為使職業生涯堅實有力,需構筑四個支柱:一是學會學習。二是學會做事。三是學會共同生活。四是學會生存。學會生存是前三種學習成果的主要表現形式。

第四,就業指導應專業化、專家化。就業指導是一個專業,并非行政。要使就業指導向專業化方向發展,必須與行政工作相分離,形成就業指導人員的職業化,進而實現就業指導的專家化。反之,沒有從事就業指導人員的職業化,就不可能有專家化的實現,因而也就不可能有專業化的就業指導的出現。只有實現就業指導的專業化,就業指導才能科學地、規范地發展。

參考文獻:

好了，今天關于就業指導論文就到這里了。希望大家對就業指導論文有更深入的了解，同時也希望這個話題就業指導論文的解答可以幫助到大家。

請添加微信號咨詢：19071507959

在線報名

上一篇：少先隊論文(少先隊論文市級一等獎)

下一篇：暫無