教學論文的標準格式(教學論文的標準格式范文)

教學論文的標準格式的今日更新是一個不斷變化的過程，它涉及到許多方面。今天，我將與大家分享關于教學論文的標準格式的最新動態，希望我的介紹能為有需要的朋友提供一些幫助。

文章目錄列表:

論文的格式是什么？

我講一下大眾一些的:

一般格式:

⑴ 題名.是以最恰當,最簡明的語詞反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合,應避免使用的不常見的省略詞,首字母縮寫字,字符,代號和公式,字數一般不宜超過20個題名用語.

⑵ 作者姓名和單位,兩人以上,一般按貢獻大小排列名次.

⑶ 摘要:是論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述,中文摘要一般不會超過300字,不閱讀全文,即可從中獲得重要信息.外文250實詞.

⑷ 關鍵詞.是從論文中選取出以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語,一般3-7個,有專用《主題詞表》.

⑸ 引言.回來說明研究工作的目的,范圍,相關領域的前,人工作和知識布局,理論基礎和分析,研究設想,研究方法,預期結果和意義.

⑹ 正文

⑺ 結論:是指全文最終的,總體的結論,而不是正文中各段小結的簡單重復.要求準確,完整,明晰,精練.

⑻ 致謝:是對論文寫作有過幫助的人表示謝意,要求態度誠懇,文字簡潔.

補充:

中文免費論文地址集錦

一、 綜合類

1、學生大論文中心

/teacher/resource/lunwen/

以中小學教育為主，基礎教育、英語教學文章居多。

2、教育教學論文網

/papers

5、北大附小學校教師的文章：

/5jslw.htm

三、 專業類

1、優秀論文雜志

ceo.com/school/lwj.asp

6、mba職業經理人論壇

/mbamba.htm

7、中國農業在線-農業論文

/keji/lunwenzy/

8、體育論文

.com/sblw/

10、公開發表論文_深圳證券交易所

/sse/yjkw/gkfblw.asp

11、中國路橋資訊網論文資料中心

/

13、法律帝國：

/

實際上就是萬方的論文統計。

2、臺灣博碩士論文咨訊網

/xwlw.html

4、學位論文 （清華大學）

/new/thesis.html

]

中國科技論文在線/

論文中國 :/search_dir/jy/lw/

中國論文聯盟:/NEW/thesis.html

無憂論文網:/dt1000/bys/bys.htm

論文的標準格式和字號要求？

給你個參考

本科生畢業論文（設計）格式要求

第一部分：扉頁

論文題目（黑體二號，居中）；其他填寫內容在橫線上居中（指導教師不需填寫職稱），使用宋體三號字。

第二部分：中、英（外）文內容摘要

中、英（外）文內容摘要在第二頁書寫，如在一頁之內不能書寫完畢，連續書寫在次頁。

“內容摘要”四個字居中書寫（宋體三號加粗），前后兩個字之間空一個中文字符。

書寫“內容摘要”四字之后，空一行（宋體小四號），再書寫中文內容摘要（宋體小四號）。

書寫中文內容摘要之后，在下一行書寫中文關鍵詞。書寫“關鍵詞”三字時，左縮兩格添加冒號；“關鍵詞”三個字使用宋體小四號加粗；關鍵詞具體內容使用宋體小四號字；在前后兩個中文關鍵詞之間，空兩個中文字符。

書寫中文關鍵詞之后，空一行（宋體小四號），再書寫英（外）文內容摘要（ABSTRACT）和關鍵詞（KEY WORDS）。書寫英（外）文內容摘要和關鍵詞的格式等要求，與中文內容摘要和關鍵詞對應，但是，字體為Time New Roman ，小四號，關鍵詞的內容全部用小寫。

第三部分：目錄

在書寫第二部分即“中、英（外）文內容摘要”完畢的下一頁，開始書寫目錄。

“目錄”兩字之間空兩個中文字符，居中書寫，使用宋體三號字加粗。

書寫“目錄”二字之后，空一行（宋體小四號），再書寫目錄的具體內容（即標題）及對應正文的起始頁碼。

目錄的具體內容（即標題）要求標注到二級標題，即：（一）、（二）、（三）…。書寫目錄的具體內容時，一級標題使用宋體四號字加粗;二級標題使用宋體四號字。行距為“固定行間距22pt”。

第四部分：正文及參考文獻

在書寫第三部分即“目錄”完畢的下一頁，開始書寫正文及參考文獻。

一、書寫格式

1．論文的結構

論文題目

論文的引言部分（書寫論文題目之后，空一行<宋體小四號>,不需寫“引言”字樣）

一、(正文)

二、(正文)

三、（正文）

…………

論文的結語部分（接上文另起段落，不需空行，不需寫“結語”字樣）

參考文獻

2．字體字號

大標題（論文題目），宋體小三號加粗；一級標題，宋體四號加粗；二級標題，宋體小四號加粗；三級標題，宋體小四號；正文及參考文獻，宋體小四號；注釋內容，宋體五號。

3．標點符號采用中華人民共和國國家標準《標點符號用法》（GB/T15834—1995）。

4．科學技術名詞術語采用全國自然科學名詞審定委員會公布的規范詞或國家標準、部標準中規定的名稱，尚未統一規定或叫法有爭議的名詞術語，可采用慣用的名稱。

5．量和單位采用中華人民共和國國家標準GB3100-GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。

6．文中的數字，除部分結構層次序數、詞組、慣用語、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數字必須使用漢字外，應使用阿拉伯數字。論文中數字表示方法應前后一致。

二、標題

1．標題的層次要清楚，大標題（論文題目）和第一級標題應居中書寫，第二、三級標題左縮兩格書寫且單獨占行，第四級標題后連續書寫內容，不再另起一行；大標題（論文題目）與其下面的內容間空一行（宋體小四號），第一級標題與其上下面的內容之間均空一行（宋體小四號），其他級別標題與其上下面的內容之間均不空行。

2．正文中第一、二、三級標題末尾不書寫任何標點符號

3．標題的層次

一、……

（一）……

1．……

（1）……

①……

三、篇眉和頁碼

1．篇眉從正文開始，采用宋體五號字居中書寫（內容為論文的題目）。

2．頁碼。封面不加頁碼；中英文摘要合在一起排頁碼，從“1”開始；目錄單獨排頁碼，從“1”開始；正文需要單獨編排頁碼，從“1”開始。頁碼在頁面底端（頁腳）居中書寫，頁碼與正文之間只空一行字的距離。頁碼使用宋體五號字。

四、圖、表和公式

1．圖、表與正文之間要（上、下各）有一行（宋體小四號）的距離。圖序及圖名居中置于圖的下方，表序及表名置于表的上方，字體均為宋體五號。圖序和表序分別在全文中進行統一編號。如表1、表2，圖1、圖2等。圖、表中的內容采用宋體五號字。

2．下文需要引用的公式，空一行（宋體小四號）居中書寫，并在同一行右端用圓括弧即“（）”中間加阿拉伯數字來統一編號，公式與下面的內容間空一行；不需在下文引用的公式，不用另起一行單獨書寫。

五、注釋

1．注釋是對論文中某一特定內容的進一步解釋或必要補充說明，注釋一律采用腳注，不用尾注；當論文正文某處需要予以注釋時，采用圓圈內加阿拉伯數字并書寫在相應文字的右上角，以示需要予以注釋，如：…列維納斯甚至相信第一哲學只能是倫理學①…。

2．注釋內容書寫在標明有對應注釋的正文的同一頁下端（正文與頁碼之間）；在有注釋的每一頁，須在當頁的正文與注釋內容之間加劃一條橫線（自左往右），其長度約為頁面寬度1/4。注釋要每頁重新編號。注釋為宋體五號字。

3．注釋格式

引用著作時，注文的樣式為：作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年：起止頁碼.

例如：李松慶.第三方物流的實證分析[M].北京：中國物資出版社，2005：20-30，40.

引用雜志文章時，注文的樣式為：作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號)：起止頁碼。

例如：祁之杰.我國物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化,2004(1)：20-25.

六、參考文獻

1．在正文書寫完畢后，空兩行（宋體小四號），再書寫“參考文獻”四個字（居中）；“參考文獻”使用宋體四號加粗,前后兩個字之間不空格。“參考文獻”書寫完畢后空一行（宋體小四號）再書寫參考文獻的具體內容。參考文獻的序號左頂格書寫，并用數字加方括號表示，如〔1〕，〔2〕，…，每一參考文獻條目的最后均以“．”結束。

2．參考文獻只列出作者已直接閱讀、在撰寫論文過程中主要參考過的文獻資料，所列參考文獻應按論文參考的先后順序排列。參考文獻一律書寫在論文正文結束后，不得放在各章（節）之后；參考文獻與正文連續編排頁碼。參考文獻不少于6篇。

3．參考文獻格式

（1）專著：〔序號]作者.專著名[M].出版地：出版社，出版年.

（2）期刊中析出的文獻：〔序號]作者.題(篇)名[J].刊名，出版年 (期號).

（3）論文集：〔序號]作者. 題(篇)名[C]. 出版地：出版社，出版年.

（4）學位論文：〔序號]作者.題(篇)名[D].授學位地：授學位單位，授學位年.

（5）專利文獻：〔序號]專利申請者.專利題名[P].專利國別:專利號,出版日期.

（6）報紙文章：〔序號]作者.題(篇)名[N].報紙名，出版日期.

（7）電子文檔：〔序號]作者.題(篇)名〔文獻類型/載體類型〕.網址，發表日期.

關于參考文獻的未盡事項可參見國家標準《文后參考文獻著錄規則》（GB/T7714－2005）。

4．常用參考文獻范例

[1]李松慶，王煒.第三方物流的實證分析[M].北京：中國物資出版社，2005.

[2]李文.中國“三農”問題〔EB/OL〕. /ztjj/16.htm，2004-07-19.

[3]祁之杰.我國物流資源優化配置問題探討[J].管理現代化,2004(1).

第五部分：打印要求

一、行間距：一律取“固定行間距22pt”。

二、必須A4紙單面打印；上、下邊距一律為2.54；左、右邊距一律為2.50。

論文的標準格式

論文的標準格式

封面：包含論文標題、作者姓名、指導教師姓名、學院和提交日期等信息。

摘要：簡要概述論文的研究目的、方法、結果和結論。

目錄：列出論文的各個章節及頁碼。

引言：介紹研究背景、研究目的、研究方法和論文結構。

文獻綜述：梳理研究領域內的相關研究，為自己的研究提供理論依據。

研究方法：詳細描述研究過程中使用的方法、技術和工具。

研究結果：展示研究過程中得到的數據和分析結果。

討論與分析：對研究結果進行解讀、分析和評價。

結論：總結研究的主要發現和意義。

致謝：感謝在研究過程中給予幫助和支持的人或機構。

參考文獻：列出論文中引用的所有文獻。

附錄提供研究過程中的額外資料、數據或圖表等。

小學教師教學論文格式

小學教師教學論文格式

　教師教學是指教師通過自己的備案，將自己的學識交給學生的一種形式。下面我整理的小學教師教學論文格式，歡迎來參考！

　 摘要：

　這里對小學教學設計問題進行了相關探討，提出教學設計存在的問題，并結合國內情況進行了問題原因探析，希望可以帶來一定的參考。

　 關鍵字：小學數學；教學設計；探討

　 一、小學數學教學設計存在問題

　 （一）缺少“關于數學”的知識，以致對數學本質特點和數學教育價值缺乏全而深入認識和思考

　學科知識是教師進行有效教學設計的基木前提，小學學科知識木身難度并不大，小學數學教師的數學知識本該沒有問題。然而，調查發現，目前小學數學教師普遍缺少關于“數學”的知識。小學數學教師在進行教學設計時很難有意識和能力去挖掘提煉出數學知識中滲透的數學思想方法和數學文化，濘致很多教學設計往往停留在知識和技能層而，很難激發學生數學持續學習的興趣和動力，學生數學思維和數學素養沒有得到很好發展。

　 （二）缺少數學學習方而的知識，對數學教育理論缺乏更新，導致新課程理念理解有偏差

　一個優秀的小學數學教師還應該對小學生怎樣學習數學的過程有所認識，這就要求小學數學教師應該掌握一定的數學學習心理學方而的知識，如小學生的`數學思維發展特點、不同知識類型（如概念、空間觀念、問題解決等）的學習過程和特點等。小學數學教師的數學教育理念還比較陳舊，對于一些比較新的數學教育理念如弗賴登塔爾“數學化”“建構主義學習觀”“問題解決”“做數學”等，很多小學數學教師都沒有學習過，很多老師都沒聽過。以至于很多小學數學教師對于數學新課程理念往往停留在文字表而，Jl二沒有真正領會到新課程理念的內涵，往往追求一些形式的變化，如小組合作、探究學習、現代媒體的應用等，因為缺乏合理選擇和設計，往往得不償失_甚至“矯枉過正”。

　 （三）缺少教學設計理論和方法的知識，以致教學設計缺乏科學系統性，實際操作不得力

　調查中，僅26%的人系統學習過教學設計課程，可見目前小學數學教師普遍缺乏教學設計理論和方法方而的知識。此外，還存在比較突出對教學設計的認識論與方法論之間的矛盾問題，很多老師認識到了教學設計很多先進理念如整體優化、為學生學習設計教學、目標導向、知識分類等，但是由于缺乏教學設計操作層而的技能，如內容分析方法、教學目標闡明技能、教學策略和教學媒體選擇方法等，就無法讓這些好的教學設計理念真正在實踐中得到貫徹和落實。

　此外，還存在教學設計前期教師教學目標不清晰，教師缺乏對教學方案的優化意識，導致制定出的教學方案對實際教學缺乏實際指導價值等問題。

　 二、教學設計問題原因分析

　造成這些問題的原因有很多，我們通過分析認為，最直接影響我國小學數學教師教學設計能力的主要有三個方面。

　 （一）小學數字教學自身素質不高

　1、小學數學教師學歷偏低

　調查顯示，252人為高中、職高或者中師，占62%，92人為大專，占22、2%，本科為66人，占15、9%，究生為1人，占0、2%，可見，目前小學數學教師的學歷偏低，離國家規定的小學教師木科學歷要求還存在一定的差距。

　2、很多小學數學教師非數學學科背景

　目前有很多小學數學老師所學專業不是數學教育專業。調查問卷顯示，小學數學教師的專業大多數為小學教育（106人，占25、6%，而其中只有24人明確為數學教育相關專業，僅占5%，除此以外，還有各種各樣不同專業的人來充當小學數學教師，如則會、公共事業、管理學等。他們沒有系統全而地學習過數學學科和數學教育學科方而的知識，對數學學科知識特點認識很不夠，在教學時就很難準確地把握數學的本質特點，往往傾向于灌輸數學知識和技能以應付考試。

　 （二）小學數學教師在職培訓不系統，效果有待提高

　調查發現，目前有關部門己經開始關注小學數學教師對教學設計方而的培訓，但培訓質量不可恭維，大致存在三個方而的問題：

　1、培訓力度不夠，受訓人群不廣泛，培訓流于形式，方式中一，培訓效果不盡人意

　問卷調查顯示，接受過教學設計理論知識、方法與技能方而的專門培訓的老師僅占38、3%，仍然有59、1%的人都沒有參加過此類培訓，可見對于教學設計理論知識、方法與技能的培訓力度還不夠，受訓人群還不是很廣泛。有的培訓表現為，教學設計方而的培訓體系本身不系統全而，往往是“缺啥補啥”，讓很多小學數學教師對教學設計缺乏整體認識，培訓內容對于實際進行課堂教學設計和實踐性操作價值不大”。形式上，培訓多采取專家講座、集體講授等方式，策略中一，沒有激發教師學習興趣和內部動力，以至于培訓流于形式，收效甚微。

　2、培訓缺乏可持續性

　在培訓中，教師們對教學設計的理論和方法贊聲不己，躍躍欲試。但是集中培訓后回歸到常規的教學中，老師們很容易就失去了培訓時的那種應用、創造和探索的激情。目前的教學設計培訓與小學數學教師教學設計實踐缺乏長久持續的結合、對日常教學的可持續性支持，導致小學數學教師在日常備課時不能很好地應用教學設計的理論與方法。

　 （三）學校對教學設計方而的管理不夠科學

　學校對教案的管理和檢查方式對教師教學設計也有很大的影響，目前的教案檢查并沒有統一的標準，檢查人員不固定，檢查主要看數量，質量上沒有統一的要求，不會給老師具體的反饋。有教師反映，學校檢查的目的是了解教師的工作態度，教案每年要檢查、簽字、蓋章，防止教師把舊的設計拿來這學期用，檢查時是通不過的，所以教師們的很多時間都花在抄教案上，而在以前教案上完善，修改的時間很少。整個教學設計的評價與管理流于形式而失去其應有價值。

　 參考文獻：

　[1] 巴拴存、反思性教學與教學反思[J]、教育實踐與研究， 2007，2（2）、

學年論文的標準完整格式是怎樣的?包括封面、排版、要求...

標準論文格式

一：

1、題目。應能概括整個論文最重要的內容，言簡意賅，引人注目，一般不宜超過20個字。

論文摘要和關鍵詞。

2、論文摘要應闡述學位論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。而不應是各章節標題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

關鍵詞是能反映論文主旨最關鍵的詞句，一般3-5個。

3、目錄。既是論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應標注相應頁碼。

4、引言（或序言）。內容應包括本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題及這項研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等方面的理論意義與實用價值。

5、正文。是畢業論文的主體。

6、結論。論文結論要求明確、精煉、完整，應闡明自己的創造性成果或新見解，以及在本領域的意義。

7、參考文獻和注釋。按論文中所引用文獻或注釋編號的順序列在論文正文之后，參考文獻之前。圖表或數據必須注明來源和出處。

（參考文獻是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。

參考文獻是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。）

8、附錄。包括放在正文內過份冗長的公式推導，以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。

二：本科畢業論文格式要求：

1、裝訂順序：目錄--內容提要--正文--參考文獻--寫作過程情況表--指導教師評議表

參考文獻應另起一頁。

紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

論文份數：一式三份。

其他（調查報告、學習心得）：一律要求打印。

2、論文的封面由學校統一提供。(或聽老師的安排）

3、論文格式的字體：各類標題（包括“參考文獻”標題）用粗宋體；作者姓名、指導教師姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用Times New Roman字體。

4、字體要求：

（1）論文標題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標題小2號字，緊挨正標題下居中，文字前加破折號。

（3）填寫姓名、專業、學號等項目時用3號楷體。

（4）內容提要3號黑體，居中上下各空一行，內容為小4號楷體。

（5）關鍵詞4號黑體，內容為小4號黑體。

（6）目錄另起頁，3號黑體，內容為小4號仿宋，并列出頁碼。

（7）正文文字另起頁，論文標題用3號黑體，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

（8）正文文中標題

一級標題：標題序號為“一、”， 4號黑體，獨占行，末尾不加標點符號。

二級標題：標題序號為“（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標點符號。

三級標題：標題序號為“ 1. ”與正文字號、字體相同。

四級標題：標題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。

五級標題：標題序號為“①”與正文字號、字體相同。

（9）注釋：4號黑體，內容為5號宋體。

（10）附錄： 4號黑體，內容為5號宋體。

（11）參考文獻：另起頁，4號黑體，內容為5號宋體。

（12）頁眉用小五號字體打印“上海復旦大學XX學院2007級XX專業學年論文”字樣，并左對齊。

5、紙型及頁邊距：A4紙(297mm×210mm)。

6、頁邊距：天頭（上）20mm，地角（下）15mm，訂口（左）25mm，翻口（右）20mm。

7、裝訂要求：先將目錄、內容摘要、正文、參考文獻、寫作過程情況表、指導教師評議表等裝訂好，然后套裝在學校統一印制的論文封面之內（用膠水粘貼，訂書釘不能露在封面外）。

今天關于“教學論文的標準格式”的探討就到這里了。希望大家能夠更深入地了解“教學論文的標準格式”，并從我的答案中找到一些靈感。

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