本科論文的格式模板范文(本科論文的格式模板范文圖片)

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文章目錄列表:

1.本科論文的格式模板范文
2.求助論文格式范文2000字
3.畢業論文的格式是怎樣的啊？最好附圖？
4.畢業論文怎么寫本科范文
5.畢業論文格式是怎樣的
6.論文格式

本科論文的格式模板范文

2.1封面、任務書

封面、任務書上的內容用鋼筆填寫或打印，必須正確無誤。

2.2中文摘要

(1)“摘要”二字(小二號黑體)居中，字間空一格。

(2)“摘要”二字下，摘要內容(小四號宋體)。每段開頭空二格，標點符號占一格。

(3)“關鍵詞：”(小四號黑體)在摘要內容之后隔一行空二格編寫。關鍵詞(小四號宋體)數量為3-5個，與“關鍵詞：”接排(不留空格)，每關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

2.3外文摘要

(1)“Abstract”(小二號Times New Roman加粗)居中。

(2)摘要內容(小四號Times New Roman)。

(3)“Key words：”(小四號Times New Roman加粗)在摘要內容之后隔一行空四個字母編寫。關鍵詞(小四號Times New Roman)與“Key words：”接排(不留空格)，每一關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

2.4目錄

目錄按兩級標題編寫(如：第1章□□□□……1，1.1□□□□……1)，上下空兩行，“目錄”二字居中(小二號黑體)，字間空一格，下為章、節及其開始頁碼(小四號宋體，行間距為1.5倍行距)，一級標題加粗，目錄格式為正式。

2.5章節、各間標題及層次

論文正文分章、節撰寫，每章應另起一頁。

各章標題要突出重點、簡明扼要。字數一般在20字以內，不得使用標點符號。標題中盡量不采用英文縮寫詞，對必須采用者，應使用本行業的通用縮寫詞。

中文正文采用小四號宋體，外文正文用小四號Times New Roman。行間距為1.2倍行距。

求助論文格式范文2000字

先跟你講一下2000字的論文范文格式，照個這個格式來，才能進行論文的寫作，也會跟你分享一篇范文，希望可以幫助到你吧，望采納!

2000字論文范文的基本格式

本科生畢業論文(設計)格式的統一要求

學位論文是表明作者具有開創性研究成果，或在研究工作中具有新的見解，并據此為內容撰寫而成，作為提出相應評審用的學術論文。為進一步提高學位論文的質量，規范學位論文的撰寫、打印及裝訂格式，并便于儲存、檢索、利用及交流等，特制定如下要求：

一、畢業論文內容和格式

學位論文用紙規格為A4，頁面上邊距和左邊距分別為3 cm，下邊距和右邊距分別為2.5

cm。頁眉：奇頁頁眉為“長治學院本科畢業論文(設計)”，偶頁頁眉為論文題目(不包括副題目)，居中，5號宋體字，頁邊距為2

cm。頁腳：需設置頁碼，頁碼從正文第一頁開始編寫，用阿拉伯數字編排，正文以前包括摘要的頁碼用羅馬數字，一律居中。

1、封面：封面內容包括論文題目、指導教師、學生姓名、學號、系(部)、專業、畢業時間等信息，此頁不編排頁碼。

2、題目：題目應概括整個論文最主要的內容，恰當、簡明、引人注目，力求簡短，嚴格控制在20字以內。

3、摘要：①

正論文第一頁為中文摘要，學位論文摘要約300~500字，應說明工作的目的、研究方法、結果和最終結論。要突出本論文的創造性成果或新的見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，應在本頁下方另起一行注明本文的關鍵詞(3~5個);②

英文摘要在文后(參考文獻后)，內容與中文同，不超過250個實詞，上方應有英文題目。第二行寫學生姓名，指導老師…等信息;關鍵詞，應與中文對應，便于交流。外文論文(設計)的中文摘要放在英文摘要后面編排。

本內容轉載于top期刊論文網

中文摘要：

(1)標題小4號黑體，1.5行距，段前0行，段后0行;

(2)主體部分用小4號宋體，1.5倍行距;

(3)關鍵詞：小4號宋體。

英文摘要：

(1)題目用小2號Times New Roman，1.5行距，段前0行，段后0行;

(2)主體部分用5號Times New Roman，1.5倍行距;

(3)關鍵詞：小4號Times New Roman。

4、目錄：應獨立成頁，包括論文中全部章、節的標題(即一級、二級標題)及頁碼。目錄要求標題層次清晰，應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。

(1)“目錄”二字，中間空2格，小2號黑體，段前段后0.5行距;

(2)主體部分用小4號宋體，左對齊，段前段后為0，1.5倍行距;

5、引言：在論文正文前，應闡述本課題研究的目的、意義、對本研究國內外研究現狀有針對性的簡要綜合評述和本論文所要解決的問題等。

6、正文：是學位論文的核心。寫作內容可因研究課題性質而不同，一般包括：①理論分析;②研究材料和實驗計算方法;③經過整理加工的實驗結果的分析討論，與理論計算結果的比較;本研究方法與已有研究方法的比較等。

(1)正文部分

①

正文標題：1級標題：黑體4號字，段前0.5行，段后0.5行;2級標題：宋體加黑，小4號字，段前0.5行，段后0行;3級標題：楷體GB2312，小4號字，Times

New Roman;② 正文內容：宋體小4號字，首行縮進，1.5行距。引言和正文凡是引用文獻處，應在引用句后括號[ ]內標明1 2 3

，上標。示例為：[1]。

(2)量和單位

各種計量單位一律采用國家標準GB3100—GB3102-93。非物理量的單位可用漢字與符號構成組合形式的單位。

(3)標點符號

標點符號應按照國家新聞出版署公布的“標點符號使用方法”的統一規定正確使用，忌誤用和含糊混亂。

(4)外文字母

外文字母采用我國規定和國際通用的有關標準寫法。要分清正斜體、大小寫和上下腳碼。

(5)公式

公式一般居中放置;小4號宋體，公式的編號采用阿拉伯數字分級編寫，用括號括起寫在右邊行末，公式與編號之間不加虛線。公式下有說明時，應在頂格處標明“注：”。較長公式的轉行應在運算符號處。

(6)表格和插圖

①

表格。每個表格應有自己的表序和表題。表內內容應對齊，表內數字、文字連續重復時不可使用“同上”等字樣或符號代替。表內有整段文字時，起行處空一格，回行頂格，最后不用標點符號。

表序及表名置于表的上方，中文五號宋體字，Times New

Roman.，表采用阿拉伯數字分級編寫。表格用三線表。表頭文字宋體加粗，表內文字宋體5號。

② 插圖。每幅圖應有自己的圖序和圖題。一般要求采用計算機制圖。 圖序及圖名置于圖的下方，中文為五號宋體字，5號Times New

Roman.。圖采用阿拉伯數字分級編寫。

③ 圖、表中的附注寫在圖或表的下方，小5字體，字母順序編號。

7、結論：結論應該明確、精煉、完整、準確。是最終的、總體的結論，不是正文中各段小結的簡單重復。應認真闡述自己的創造性工作在本領域中的地位和作用，自己的新見解的意義，也可以在結論中提出建議、研究設想、儀器設備改進意見、尚待解決的問題等。

8、參考文獻：參考文獻一律放在文后，其書寫格式應根據GB3469-83《文獻類型與文獻載體代碼》規定，以單字母方式標識：M專著，C論文集，N報紙文章，J期刊文章，D學位論文，R研究報告，S標準，P專利。

(1)只列作者閱讀過，在正文中被引用過，正式發表的文獻資料。

(2)標題4號黑體;主體部分可按一般學報格式，5號宋體字，包括作者、

題目、來源(出版期刊名稱、年份、卷數、期數和頁數。書籍須注明

出版單位和年份)。段落1.5倍行距。

9、致謝：英文摘要之后。應以簡短的文字對在課題研究和設計說明書(論文)撰寫過程中曾直接給予幫助的人員(例如指導教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學者應有的思想作風。字數不宜超過300字。

10、附錄：最后一頁。

二、學位論文書寫及印刷要求

1、學位論文一般1萬字內，用計算機雙面打印，字跡要清楚，標點符號要正確。

2、學位論文封面采用全系統一格式(見附件模板)。書脊應包含論文題目和作者姓名，要求用宋體字書寫。

3、提交的論文，應是根據評閱人和答辯委員的意見認真修改過的，正文中的錯別字率不得超過1‰，標點符號一律中文狀態下輸入的。如：，;。();圖表清晰(最好是非復印件，尤其是彩圖)，以確保質量。

2000字論文范文

大學生論文撰寫淺談

摘要：針對大學生畢業論文撰寫的文獻信息需求特點和網絡環境下圖書館文獻資源服務方式的變化與發展,提出了高校圖書館在大學生畢業論文撰寫中的服務路徑。

走進心儀的象牙塔，許多的同學就會發現：論文寫作是常見的，但應該如何撰寫一篇論文，卻沒有固定的模式可供參考。然而，無固定模式并不意味著論文的寫作就無規律可循，筆者認為在論文的寫作過程中應注重以下七個方面：

第一方面，確定選題對象(確定論文的選題)。理論上來說，選任何本專業范圍內的題目都能夠寫出東西來，只要你有新觀點、新發現、新角度、新研究方法、新材料等。但是請牢記：Well

begin is half

done!一個好的選題等于論文成功了一半!在明確選題對象時應注意兩個問題：一是選擇對象要具有實用性，一篇好的論文旨在對社會現實生活具有一定的指導意義，如果僅僅是空談理論無異于鏡中花水中月中看不中用;二是要具有新穎性，盡量選擇比較新的對象進行寫作，不要重復前人的工作。

第二方面，明確選擇對象的研究意義。大的方面來說一篇好的論文可以推動一個行業的發展，小的方面來說可以解決企業的實際問題或對問題的解決具有借鑒意義。論文的寫作應該站在一個比較高的角度，視野就會寬廣看問題就會比較全面，并且更容易抓住事物的本質。而要做到這一點首先應明確選題的意義：

首先，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。

其次，要注意選題的理論價值。我們強調選題的實用價值，并不等于急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。作為論文，無論是形式還是內容都和工作總結、調查報告有著區別。一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律，闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。

第三方面，論文的整體結構。論文的撰寫過程應該遵守基本的原則：提出問題，分析問題，解決問題。提出問題部分應說明研究這一課題的主要內容、理由、意義，這一部分要寫得簡潔，一定要避免像作文那樣，用很長的篇幅寫自己的心情與感受，不厭其煩地講選定這個課題的思考過程。同時應注意，問題的提出要明確、具體，有時要寫一點歷史的回顧，關于這個課題，誰作了哪些研究，作者本人將有哪些補充、糾正或發展，這便于讀者閱讀、理解本論文。

分析問題部分是具體的展開論題，表達作者個人研究成果的部分，它是論文的主體部分，必須下功夫把它寫充分、寫好。有些論文，提出的問題很新穎、也很有見地，但是本部分寫得卻很單薄、論證不夠充分、分析不到位，勉勉強強引出的結論也難以站住腳。這樣的論文是缺乏科學價值的，所以一定要全力把分析問題部分寫好。

解決問題部分是對分析、論證的問題加以綜合概括，引出基本論點，或是有針對性的提出解決問題的措施和建議，這是論文要解決問題的答案。這部分要寫得簡要具體，使讀者能明確了解作者獨到見解之所在。最值得注意的是，這部分必須是論文分析論證后自然得出的結果，論文最忌諱論證得并不充分，而妄下定論。要首尾貫通，成為一個嚴謹的、完善的整體。

第四方面，論文層次。作為一篇論文，從思想的發展來說，要一層一層地講，講透了一層，再講另一層意思。開頭提出的問題，文章中要有分析，結尾要有回答，做到前呼后應;章節內容的安排要合理，時間上可以從古至今、亦可由今溯古，空間上由宏觀到微觀、由國外到國內，盡量要全面合理。文章要有層次，有條理，這和材料的安排處理關系極大，材料之間的相互關系不同，處理方式也就不同，不能錯亂，錯亂了，層次就不清楚，自然也不會有條理。論文總體結構成型后要看看

各層次是否明白清晰，有無重復或相互矛盾的地方，有無缺少或多余之處，意思上是否連貫通暢，是否達到了各分論點的證明要求。

第五方面，論文邏輯。眾所周知，人們要進行思維，就要使用概念、判斷、推理等思維形式。這些思維形式既是人類用來反映客觀現實的手段，又是構筑論文的基本材料。只有掌握了這些思維形式及其有關的邏輯要求，才能寫出具有符合邏輯的論文來。因此，我們在撰寫論文的過程中，應當遵守邏輯的基本規律，自覺地將這些基本規律，貫穿于寫作的各個環節和整篇論文當中，具體說來，則要注意以下幾個問題：(1)論文內容符合客觀實際，能夠令人信服;(2)概念明確，判斷恰當，推理連貫;(3)論文的內容之間有著密切的聯系，全篇論文形成統一的整體;(4)各層次之間的過渡與照應要吻合，起承轉合要自然得體，各段落之間的銜接要緊密。

第六方面，語言表達。正如馬克思所說的：“語言是思想的直接現實。”論文寫作盡管需要具備選題、取材、構思、技巧等多方面的能力，但這一切都必須也只能通過語言來體現，來完成。語言表達的水平直接影響論文的表現力和感染力。只有了解語言的特點，并且有比較豐富的語言儲備，才能寫好論文。語言的表達效果，直接關系著論文的質量。因此，過好語言關，也是寫好論文的重要一環。各類文章盡管文體不同，各具特點，但對語言表達的基本要求是共同的，這就是準確、簡練、生動。

論文的語言表達同樣要求做到簡捷、明快、形象、生動、準確、科學。簡捷就是造句干凈利落。用語“貴乎精要”，以最簡潔的語言表達盡可能豐富的內容，做到“文約而事豐，言簡而意賅”;“準確”是從總體上要求語言講求科學性和邏輯性，能準確地表達論文的內容和思想感情;論文在具備觀點正確、鮮明，語言準確、簡練的前提下，還要力求做到語言生動，讓人讀起來不枯燥乏味。

第七方面，論文內容。論文成功與否、質量高低、價值大小，很大程度上取決于文章是否有創新性。所謂創新性，即論文中表現出自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新穎的觀點，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的創新性，可以總結為以下幾個方面：第一“破舊”，對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，并提出自己新的觀點和看法，并證明自己觀點的正確性，啟發人們重新思考問題。第二“補充”，對已有的觀點、材料、論證方法進行全面的考察，發現其不足或者是過時之處并加以修改補充。第三“解難”，從現實生活中發現問題，把握問題的本質，上升到理論高度，進而提出解決問題的措施或建議，在理論上給實踐以指導。第四“預知”，對現有事物進行前瞻性的預測，并針對可能出現的問題進行理論上的研究。

以上四個方面只是對“創新性”一個大體的概括，但只要能做到其中一點，就可以認為文章的選題有了新意。

總結：如上所述，關于大學生論文方面的范文已經為您準備好了，供您學習與參考，如果您有論文發表方面的疑問，可以直接來電咨詢我們。

畢業論文的格式是怎樣的啊？最好附圖？

論文首頁格式如圖所示： 其中學位論文題目用黑體二號字，其余用宋體四號字 論文題目應能概括整個論文最重要的內容，簡明、恰當，一般不超過25個字。 中文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）： 論文第二頁為500字左右的中文內容摘要，應說明本論文的目的、研究方法、成果和結論。學位論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。論文摘要應盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞3╠5個。 英文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）： 論文第三頁為英文摘要，內容與中文摘要和關鍵詞相同。 畢業論文范文： 學校名稱：東北師范大學 院（系）名稱：計算機系 本科生學號： 學位論文題目 學科、專業：計算機科學技術 本科生姓名： 指導教師姓名 指導教師職稱 東北師范大學計算機系學位評定委員會 年月 摘要（粗宋體居中四號字） （空一行） 摘要內容（宋體5號左對齊） （空一行）

畢業論文怎么寫本科范文

畢業論文本科范文示例：

國民財富的定義。

英國劍橋大學的著名經濟學家帕瑟達斯古柏塔（Parthas Dasgupta）教授認為，如果在任意一個時間點，社會福利不下降的話，發展的道路是可持續的。

這樣的闡述體現了可持續發展所包含的代際公平內涵，即在謀求當代福利提高的同時，也不應損害未來人們謀求這種福利的能力。當前的國民財富存量被認為是未來消費的現值，也是未來社會福利實現的基礎。

由此可見，可持續發展就是創造、保持和管理財富的過程。這樣可持續發展與財富之間的關系就明確了：為了實現可持續發展就必須保持財富存量不減少，即要求當期的財富流量不能為負，在特定階段，一國可持續發展應表現為其國家財富的非負增長。

畢業論文注意事項：

由于可持續發展強調社會、經濟、自然環境3個系統之間的相互協調，因此，財富不應僅限于經濟學的經濟資產，應全面包括自然方面、人力方面和社會方面。因此，世界銀行有關專家認為，國家財富應是一國所擁有的生產資產、自然資產、人力資源和社會資本的總和。

畢業論文格式是怎樣的

畢業論文格式范文是怎樣的

　導語：畢業論文格式范文對于論文的參考文獻等方面的格式有哪些要求。論文的撰寫是對于同學們的一種考驗，也是一個很好的鍛煉的機會。

　畢業論文格式范文

　第一、構成項目

　畢業論文包括以下內容：

　封面、內容提要與關鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻。其中?附錄?視具體情況安排，其余為必備項目。如果需要，可以在正文前加?引言?，在參考文獻后加?后記?。

　第二、各項目含義

　(1)封面

　封面由文頭、論文標題、作者、學校名稱、專業、年級、指導教師、日期等項內容組成。

　(2)內容提要與關鍵詞

　內容提要是論文內容的概括性描述，應忠實于原文，字數控制在300字以內。關鍵詞是從論文標題、內容提要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，通常不超過7個。

　(3)目錄

　列出論文正文的一二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等對應的頁碼。

　(4)正文

　正文是論文的主體部分，通常由緒論(引論)、本論、結論三個部分組成。這三部分在行文上可以不明確標示。

　(5).注釋

　對所創造的名詞術語的解釋或對引文出處的說明，注釋采用腳注形式。

　(6)附錄，以及畢業論文結論

　附屬于正文，在畢業論文結束語中出現，對正文起補充說明作用的信息材料，可以是文字、表格、圖形等形式。

　(7)參考文獻

　作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。

　4、畢業論文格式編排

　第一、紙型、頁邊距及裝訂線

　畢業論文一律用國家標準A4型紙(297mmX210mm)打印。頁邊距為：天頭(上)30mm，地腳(下)25mm，訂口(左)30mm，翻口(右)25mm。裝訂線在左邊，距頁邊10mm。

　第二、版式與用字

　文字、圖形一律從左至右橫寫橫排，1.5倍行距。文字一律通欄編輯，使用規范的簡化漢字。忌用繁體字、異體字等其他不規范字。

　第三、論文各部分的編排式樣及字體字號

　(1)文頭

　封面頂部居中，小二號行楷，頂行，居中。固定內容為?成都中醫藥大學本科畢業論文?。

　(2)論文標題

　小一號黑體。文頭居中，按小一號字體上空一行。(如果加論文副標題，則要求：小二號黑體，緊挨正標題下居中，文字前加破折號)

　論文標題以下的行距為：固定值，40磅。

　(3)作者、學院名稱、專業、年級、指導教師、日期

　項目名稱用小三號黑體，后填寫的內容處加下劃線標明，8個漢字的長度，所填寫的內容統一用三號楷體，各占一行，居中對齊。下空兩行。

　(4)內容提要及關鍵詞

　緊接封面后另起頁，版式和字號按正文要求。其中，?內容提要?和 ?:?

　黑體，內容用宋體。上空一行，段首空兩格，回行頂格：?關鍵詞?與 ?內容提要?間隔兩行，段首空兩格。?關鍵詞?和 ?:? 用黑體,內容用宋體。關鍵詞通常不超過七個，詞間空一格。

　(5)目錄

　另起頁,項目名稱用3號黑體，居中排列，上下各空一行;內容用小4號仿宋。

　(6)正文文字：另起頁。

　(7)論文標題：用二號黑體加粗，居中排列，上空一行;下標明年級、專業、作者，作者姓名另起一行，四號楷體，居中排列;下空兩行接正文。正文文字一般用小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，單倍行距。

　(8)正文文中標題

　一級標題，標題序號為?一、?與正文字號相同，黑體，獨占行，末尾不加標點;

　二級標題，標題序號為?(二)?，與正文字體字號相同，獨占行，末尾不加標點;

　三級以下標題序號分別為?1.?和(1)，與正文字體字號相同。為避免與注釋相互混淆，不可用?①?。可根據標題的長短確定是否獨占行，若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應各自連續編號。

　(9)注釋：正文中加注之處右上角加數碼，形式統一為?①?，同時在本頁留出適當行數，用橫線與正文分開，空兩格后定出相應的注號，再寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、某年第幾期〈例如 : ①龔祥瑞：《論行政合理性原則》, 載《法學雜志》1987年第1期。);引用著作時，注文的順序為：作者、著作名稱、出版者、某年第幾版、頁數 ( 例如：② [ 英 ] 威廉?韋德著：《行政法》，楚劍譯，中國大百科全書出版社 1997年版，第5頁。)。

　(10)附錄

　項目名稱為小四號黑體，在正文后空兩行空兩格排印，內容編排參考?示范文本?，也可附上畢業論文致謝詞。

　(11)參考文獻

　項目名稱用小四號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用小四號宋體排印參考文獻內容，具體編排方式同注釋(參考的著作可不寫第幾頁) 。

　知識擴展：論文開題報告格式說明

　開題報告的主要內容包括以下幾個部分：

　一、課題研究的背景。

　所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為問題的提出，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題倫教文化研究，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經濟迅速發展的同時，她的文化發展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

　二、課題研究的內容。

　課題研究的內容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題佛山新八景，課題研究的內容就是：以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，合佛山經濟發展的趨勢，擬定開發具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發方案。

　三、課題研究的目的和意義。

　課題研究的目的`，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的果。比如我校葉少珍老師指導的重走長征路研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

　1、通過再現長征歷程，追憶紅軍戰士的豐功偉績，對長征概況、長征途中遇到了哪些艱難險阻、什么是長征精神，有更深刻的了解和感悟。

　2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養合作參與精神和自我展示能力。

　3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養。

　四、課題研究的方法。

　在課題研究的方法這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調查，從而得出論的方法)、問卷調查法(根據本課題的情況和自己要了解的內容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等，分析、比較得出論)等等。在課題研究中，應該根據自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

　五、課題研究的步驟。

　課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總與反思階段等。

　六、課題參與人員及組織分工。

　這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

　七、課題的經費估算。

　一個課題要開展，必然需要一些經費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調查的外出經費，問卷調查的印刷和分發的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，題報告等資料的印刷費等等。所謂大軍未動，糧草先行，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

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論文格式

　現如今，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。寫起論文來就毫無頭緒？下面是我收集整理的論文格式模板范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

論文格式 篇1

　摘要:伴隨經濟社會的飛速發展，高速國道干線與城市內部道路均存在基礎設施建設更新速度快、交通承載壓力大、信息化程度低等特點，難以滿足現代道路交通體系的數字化要求，迫切要求構建便捷、高效、實時的交通地理信息系統。

　本文以ArcGISEngine開發環境為基礎，對道路交通信息系統與ArcEngine組件式平臺擬進行概要闡述，并按照軟件設計的相關原則，對道路交通地理信息系統進行了總體設計與功能模塊設計。

　關鍵詞:ArcGIS;Engine;道路交通地理信息系統;組件式開發

　當前國內經濟迅速增長，城市化規模不斷增大，以機動車保有量為代表的道路交通壓力也與日俱增，國內北京、上海、天津等大型城市紛紛通過限號形式來減緩道路載荷。

　現代信息技術為整合道路交通資源、實現交通數據自動化管控提供了數據支撐，有利于構建時空一體的道路交通地理信息系統。

　1.道路交通地理信息系統

　ArcGISEngine作為GIS嵌入式二次開發平臺，可擺脫ArcGIS提供組件式多類型開發應用程序接口API，同時可與MicrosoftVisualStu-dio系統編程集成開發環境相融合，基于Microsoft.NET進行多類編程語言下的模塊式開發。

　以GIS地理信息技術為基礎，利用ArcGISEn-gine平臺將交通路網與道路設施等空間信息、車載流量與基礎設施等屬性數據同航攝影像、多媒體監控數據等有效銜接，實現對空間和屬性數據相關的采集、編輯與分析，采用GIS最短路徑、道路暢通度算法等優化選擇合理的交通線路，完成公交布線與站點布設等工作，同時融合多媒體監控手段，實時顯示熱點路況信息，科學指揮道路交通。

　2.系統功能需求分析

　從應用層面分析，道路交通地理信息系統的受眾群體分為交通管理方與車輛應用客戶方，其中本文所探討的基于ArcGISEngine的應用系統主要為交通管理方的C/S客戶端，具體車輛客戶端則可采用基于Android、ios或WindowsMobile平臺的APP軟件;從系統設計的原則分析，應堅持安全性、共享性、可拓展性與可維護性的原則，提升道路交通地理信息系統的綜合性發展。

　作為道路交通地理信息系統，以數字化道路空間與屬性信息為基礎，在確保系統不同用戶權限的條件下，提供地圖量測、空間漫游、數據維護等功能，檢索酒店、學校、商場、企事業單位相關位置，并根據攝像頭監控熱點交通流量、密度數據，同時借助GPS定位、無線數據傳輸技術，為公交、出租等公共車輛提供位置相關服務。

　3.道路交通地理信息系統總體與功能模塊設計

　開展道路交通地理信息系統設計前，按照相應的數據標準采集空間影像數據、基礎線劃圖與專題交通資料，經裁切、鑲嵌與校準等流程完成數據的標準化預處理，并導入系統平臺空間基礎數據庫中，按照點、線、面要素分層，細化停車場、公交站點、高速、鐵路與公路等要素信息，其空間地理基礎數據庫分層如下:

　(1)系統分庫:大地控制測量數據庫、數字高程DEM與正射影像DOM數據庫、數字線劃DLG與遙感柵格DRG數據庫，以及系統元數據庫。

　(2)系統邏輯分層庫:以DLG數據庫為例，可分為居民地、水系、道路、植被、地形等數據庫分層要素信息。

　(3)系統邏輯底層:包含點、線、面、注記與多媒體層等相關信息。

　根據道路交通地理信息系統的應用框架，其總體設計可分為三大部分:電子地圖服務模塊、公共信息服務模塊、空間分析與數據統計模塊。

　系統空間數據庫GeoDatabase導入Shape、柵格、屬性表等相關空間數據與屬性文件，管理客戶端采用地方坐標系進行配準建設，以便于后期交通設施數據的更新與維護，針對公共信息服務模塊，采用經脫密處理的電子地圖和遙感數據，以確保數據空間位置安全。

　關于系統的具體功能模塊設計如下:

　(1)電子地圖服務模塊。

　利用ArcGISEngine地圖工具集組件，在VS開發平臺可便捷的實現圖層控制、熱點注記、空間量測等功能，實現對ArcInfo、Shapefile、GRID等數據格式的加載編輯。

　(2)公共信息服務模塊:重在提供空間位置檢索、基于位置的信息服務功能，利用ArcGISEngine的類庫資源，通過ToolbarControl和VS系統中的DataGridView、Find控件完成相關地圖數據的檢索功能，查詢要素屬性信息。

　(3)空間分析與數據統計模塊:道路交通地理信息系統中利用空間數據檢索出的要素可進行相應的聚類分析或數值統計;關于空間分析功能，其主要涉及最短路徑分析與緩沖區分析，根據交通需求量、流通量的變化，進行最短距離、最短時間的計算或識別相關地理實體對周邊地物的影響區間，空間緩沖區分析實現的部分代碼

　4.結語

　作為涵蓋測繪信息采集處理、計算機軟件編程和數據庫建設等多行業學科融合的道路交通地理信息系統，以ArcGISEngine組件式開發平臺為基礎，通過對其進行系統需求分析與功能模塊設計，明確了系統的相關服務功能，構建了系統的總體框架，為類似工程實踐提供參考意義。

　參考文獻：

　[1]劉瑩.ArcGISEngine的開發及應用研究[J].城市勘測，2006(02).

　[2]張國強.數字圖像處理技術在交通監控領域里的應用[J].遼寧師專學報(自然科學版)，2007(04).

　[3]譚健妹，劉清君，鄒小梅.基于GIS的交通事故信息系統研究[J].山西科技，2007(01).

　[4]李紅，沈冬.基于ArcGlSEngine的地理信息數據庫設計與實現[J].測繪與空間地理信息，2009(04).

　[5]蘭小機，王飛，彭濤.基于ArcGISEngine的查詢信息系統的設計與實現[J].金屬礦山，2008(02).

論文格式 篇2

　摘要：探究式教以重視提高學生的發現、分析、解決問題能力的教學模式，其教學理念與我國的新課程改革理念相符。

　通過對高中地理探究式教學進行分析，總結探究式教學實施經驗，為高中地理應用探究式教學總結經驗，提高課堂地理課堂教學效果，提升課堂教學效率，促進學生素質全面發展。

　關鍵詞：高中地理;探究式教學;新課程理念

　在傳統教學模式影響下，高中地理教學只重視學生的成績，忽視提高學生的綜合能力。

　而新課程改革要求課堂教學應讓學生掌握課本知識，更應讓學生的綜合素質獲得提升。

　在課堂教學中，教師需要轉變教師和學生的地位，讓學生成為課堂的主體，讓學生主動參與課堂學習。

　探究式教學方式屬于培養學生主動性的教學方式，探究式教學模式與我國新課改理念相契合。

　因而高中地理教師需要重視應用探究式教學模式，在探究教學過程中提高學生的主動探究能力科學素養，對學生學好地理知識以及學生的未來成長具有重要作用[1]。

　筆者結合個人教學經驗，對高中地理教學中應用探究式教學進行簡要分析。

　1、探究式教學中師生定位

　1.1學生定位：探究式教學作為一種培養學生自主探究能力的教學方式，它要求每個學生都能夠積極參與教學活動。

　同時探究式教學要求學生在教師引導下開展探究學習，通過個人的觀察、分析和研究等活動或行為總結知識，建構知識體系，而非教師通過灌輸式方式將知識傳授給學生。

大學生心理健康論文格式范文

前大學生心理健康問題作為一種社會問題引起廣泛關注,大學生的 個性化 與 社會化 不能保持應有的平衡,是當前大學生心理健康問題的實質,社會學的視角提供了大學心理健康 教育 工作開展的全新框架。下面是我為大家整理的大學生心理健康論文，供大家參考。

大學生心理健康論文 范文 一：大學生心理健康水平與體質關系分析

摘要:近些年大學生心理健康問題有所增加，體質狀況有所下降，該文通過查閱 總結 近幾年有關大學生心理健康與大學生體質關系的 文章 ，研究發現：大多是單方面研究大學生體質狀況或者是心理健康現狀，表明大學生體質下降和心理健康存在問題;有關體質的研究，基本上以體質測試成績來決定體質狀況;研究體質與心理健康狀況的關系文章，研究多數是先研究體質狀況，再研究每個體質等級里學生的心理健康狀況，表明學生體質狀況與心理健康聯系密切。針對不足并提出建議。

關鍵詞:心理健康體質研究綜述

1背景分析

自20世紀80、90年代,大學生的心理問題使得一些學生在上學期間休學、退學、走上犯罪道路甚至自殺等[1];最近幾年,社會經濟高速發展,貧富差距加大,獨生子女越來越多,高校不斷的擴招。當代大學生處在大變革的社會環境中,他們通過網絡等其他途徑參入到社會中,致使心理健康受到社會各種消極的因素影響。有一項對全國12.6萬名大學生的心理調查 報告 ,其中20.23%的人顯示有一定的心理障礙。偏執、抑郁、焦慮、孤僻、沖動、嫉妒、猜疑、自卑等現象已使得大學生們的心靈受到傷害,也影響到他們的生活習慣、生活樂趣、學習效率、身體健康等[2]。由于學習因素、宿舍矛盾、戀愛問題、經濟狀況、人際溝通、就業壓力等各方面影響產生心理問題甚至精神問題,現在是日益增多。所以說,全國各個高校要重視并加強大學生的心理健康教育,培養心智健全的建設性人才。國家教育部和國家體育總局在2002年6月共同頒布了《學生體質健康標準》,于2004年新學年開始在全國各級各類學校全面推廣實施,并自2005年起,在全國逐步開始實施體質健康測試數據上報的工作。通過近幾年上報的數據統計來看,高校學生的體質健康測試分數下降,有多項不合格,整體狀況有下降的趨勢。而高校大學生是社會發展的新生力量,是未來社會發展的主體,高校大學生體質狀況的變化會影響到未來社會發展的動力。客觀的分析高校大學生體質下降的原因及影響因素,提出科學的改進 措施 與建議,讓大學生擁有“健康第一位”的思想意識,養成天天參加鍛煉的好習慣,帶動身邊的家人朋友共同提高國民身體素質。每位學生的體質狀況與心理狀況兩者之間是否有關聯,體質良好的學生是否有健全的心理,兩者是否是正相關的;另外,是否還有其他的影響因素。通過查閱以往的研究資料,觀察這幾年關于大學生心理健康和體質狀況的研究,提出筆者的建議。

2研究現狀

(1)在心理健康研究方面,國外有關學生心理健康的研究集中在焦慮、抑郁等大量心理問題上,僅是揭示學生心理問題的主要表現和流行率,以及心理健康的標準和評價工具。國內的研究大部分是對大學生思想動態、心情、性格、學習成績、人間交往等發現心理健康問題,指出高校要開設心理健康教育課程,加強心理健康教育的研究是有必要的。還有部分是研究 體育運動 鍛煉對心理健康的積極意義,提出建議與對策。2000年,段軍鋼運用心理癥狀自評量表SCL-90和維爾維克指數來測量青海省部分高校大學生的心理與身體形態及素質狀況,研究心理健康與身體素質之間的關系,不同的心理健康狀況對身體素質的影響。建議在體育教學中采用一些娛樂性的 教學 方法 ,對學生要區別對待,引導學生積極參加集體活動等。2005年,__剛,王向晨用體質健康標準和卡特爾16種人格因素問卷來衡量評估部分大學生體質和心理健康的狀況,研究指出:研究對象大一、大二學生體質測試的成績與心理健康水平呈正相關,體測成績高的學生心理健康狀況要好于體測成績低的。2005年,王虹采用專家訪談法、心理與體質測量法等研究方法,來調查分析河南理工大學2003級不同體質學生的心理健康狀況,探討大學生體質與心理健康的相關關系。建議:高校要重視對體質成績差的大學生加強心理健康教育。并指出《學生體質健康標準》的指標體系應進一步完善,以更好的促進學生身心健康的發展。2006年孫立海采用體質測試法和心理SCL-90量表來研究不同班級學生的心理健康狀況與體質狀況的相互關系,得出:學生的體質好壞與心理障礙程度有一定的關系。2007年,韓曄運用《大學生體質健康測試標準》和青少年主觀幸福感問卷、簡易應對方式問卷以及自尊量表,對433名大學生做了體質和心理狀況的測試并進行相關分析。結果表明:大學生的身體速度靈敏性與個人的自尊水平正相關,身體柔韌和力量性與學業滿意度呈正相關關系,大學生體質測試成績高能預測心理健康狀況好。2007年,鄭小真、夏菲菲運用心理問卷測試、體質指標測試等研究方法,抽取一部分麗水學院的大學生做調查。根據調查結果,來研究學生體質與心理健康相關狀況,尋找影響他們體質與心理健康的相關因素,針對增強學生體質與提高心理健康水平提出參考建議。2009年,蔡燦龍、陳秋斌通過采用問卷調查、訪談等方法對閩南地區高校部分學生進行SCL-90的測量與因子分析來了解閩南地區高校學生的心理健康現狀。在掌握與分析數據、材料的基礎上,又提出了加強高校學生心理健康教育對策與建議。2010年,張偉,陳華衛運用文獻資料、專家訪談、問卷調查等研究方法,對江蘇地區高校學生體質健康水平和心理癥狀發展的現狀進行調查。結果顯示:大學生隨年齡遞增,身體素質水平、體育鍛煉程度呈先增后減趨勢;蘇中、蘇南、蘇北地區間學生體質水平有較大差異;并且不同年級大學生的心理健康程度也有差異。2011年,劉根平采用UPI診斷量表和卡特爾16種人格因素問卷對江西省部分高校大學生的心理特征進行調查并研究分析,并根據體質健康測試成績來評定研究對象的體質狀況,綜合分析江西省大學生心理健康與體質狀況之間的關聯,發揮高校體育課及活動特點來改善大學生的心理健康水平,完善體育教學的功能。

(2)根據查閱的文獻資料發現,國內近些年對大學生體質狀況的研究不少,主要是圍繞大學生體質測試成績得出體質下降,分析研究體育課和體育鍛煉狀況,提供一些建議。1999年,張傳義、劉兆厚、呂琦采用數據統計法、資料分析對比法,對國內高等農業院校一年級學生的形態機能、身體素質及運動能力的現狀進行分析,并把這些大學生們各項數據分別與全國同年齡組、日本東京農大學生的平均值進行了比較研究。得出的結論是:國內農業院校一年級學生的身高、體重高于國內同年齡組大學生;與日本京農大學生相比,國內農大學生體質各項指標互有高低優勢等。建議加強國內農大學生體育理論的學習與實踐等。2004年,路靜通過對河南省4所高校大學生體質狀況進行調查、分析,并把河南省當代大學生體質狀與全國同齡學生的指標進行比較研究,以便于為新的《學生體質健康標準》在促進學生體質健康方面提供科學的依據,同時能有效的為教學與科研服務。2006—2009年,蔡陵江對廈門理工大學本科不同專業的部分女生的體格、體能測試成績進行追蹤分析研究,結果表明:除個別體質健康指標有所提高外,其他內容與全國平均水平相比均呈下降趨勢,此校女生的體質發展水平不容樂觀,反映出目前廈門理工大學體育教學普遍存在的問題,并對如何增強學生體質提出對策。2008—2009年,孟慶光抽取內陸與港澳臺男、女生各200名大學生作為研究對象,依據《國家體質健康標準》的測試與評分辦法,采用文獻資料法和數理統計法,經測試統計后發現:港澳臺籍學生正常體重人數比例優于內陸生,同時肥胖比例略高;內陸學生的總成績與耐力項目成績要高于港澳臺籍學生,并且差異顯著。2010年,田常軍針對陜西省6所民辦高校陽光體育開展的現狀,運用文獻分析法,問卷調查法,心理量表測驗法和數理統計法,分析這幾所民辦學校的大學生參與陽光體育行為方式,得出了大學生心理健康與體質的相關關系,為民辦高校如何開展陽光體育來提高心理水平和增強體質提出建議依據。

3研究的不足

(1)觀察以往的有關研究,大多是單方面研究大學生體質狀況或者是心理健康現狀,發現大學生體質下降和心理健康存在問題。還有一部分是從體育鍛煉對心理健康的積極影響方面研究,缺少體質狀況分析。

(2)有關體質的研究,基本上以體質測試成績來決定體質狀況,沒有從學生的遺傳因素、營養健康現狀、健康認知及健康行為現狀、休閑活動現狀等方面綜合考慮研究。(3)研究體質與心理健康狀況的關系文章,研究多數是先研究體質狀況,再研究每個體質等級里學生的心理健康狀況,找出兩者的聯系,學生體質狀況與心理健康聯系密切,體質優良的學生心理健康狀況良好。

4建議

(1)在研究大學生體質水平時,首先要考慮學生遺產因素的影響,有的學生有天生性疾病,參加體育活動少,體質水平肯定差。其次還應該研究學生的營養條件、健康認知及健康行為現狀、課外體育鍛煉現狀、休閑活動現狀以及生活環境等來綜合研究體質狀況,研究效果會更好。(2)在研究了大學生心理健康水平與體質兩者密切關系之后,要從健康認知及健康行為、課外體育鍛煉、休閑活動等方面為高校大學生體質和心理健康教育提出對策與建議,使體育教學和心理健康教育有機結合,提高大學生身心健康水平,真正的培養出身心健康的大學生,為社會持續發展發揮作用。

參考文獻

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[2]毛軍.高校學生心理健康現狀分析與對策[J].包頭醫學院學報,2007,23(2):198-200.

[3]劉軍.遼寧省大學生體質現狀及高校體育課程改革[J].遼寧工業大學學報,2010,12(1):139-142.

[4]段軍鋼.大學生不同心理健康水平與身體素質的比較[J].北京體育大學學報,2005,28(2)：189-190.

[5]__剛,王向晨.大學生體質健康與心理健康的相關性研究[J].南京中醫藥大學學報,2007,8(1)：42-45.

[6]王虹.大學生體質與心理健康的關系研究[J].北京體育大學學報,2006,29(10)：1351-1352.

[7]孫立海.大學生心理健康水平與其體質狀況的相關性研究[J].中國體育科技,2007,43(5)：80-82.

[8]韓曄.大學生體質健康與心理健康相關性研究[J].體育學刊,2008,15(5):61-63.

[9]鄭小真,夏菲菲.大學生體質與心理健康狀況相關因素的比較研究[J].麗水學院學報,2009,31(5):68-71.

[10]蔡燦龍,陳秋斌.閩南地區高校學生心理健康現狀與對策研究[J].內蒙古師范大學學報,2009,22(11):89-91.

[11]張偉,陳華衛.江蘇高校學生身心健康發展現狀與策略研究[J].山東體育學院學報,2011,27(11):87-91.

[12]劉根平.江西省大學生體質與心理健康關系研究[J].高等函授學報,2011,24(7)：44-45.

[13]張傳義,劉兆厚,呂琦.對我國高等農業院校大學生體質現狀的比較研究[J].體育科學,2001,21(6):20-23

[14]路靜.對河南省高校學生體質的調查與研究[J].河南師范大學學報,2004,32(4):108-111.

[15]蔡陵江.對我院女生體質發展水平的初步研究[J].赤峰學院學報,2010,26(4):126-127.

[16]孟慶光.內地與港澳臺籍大學生體質比較分析[J].體育 文化 導刊,2011(5):75-77.

[17]學生體質健康標準研究課題組.《學生體質健康標準(試行方案)》解讀[M].人民教育出版社,2004

大學生心理健康論文范文二：大學生心理健康狀況及其影響因素分析

1多元價值觀下的大學生心理健康狀況

1.1不成熟性與可塑性

現代的大學生理論知識比較豐富，但 社會實踐 知識比較匱乏，對社會的復雜與生活的艱辛估計不足，其心理承受能力不強，對社會適應性差，常常表現出情緒化、極端化、人格障礙等不成熟的心理健康現象，這表現出大學生心理不成熟現象。但是大學生比較容易接受新鮮事物，具有一定的可塑性，在校期間我們高調宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生接受社會主義核心價值觀，其人生價值觀以社會主義核心價值觀為指導思想，能使大學生更好的適應社會，在工作崗位上游刃有余，當面對挫折，能用一個正確的姿態去解決問題，表現其非常成熟的一面。

1.2多樣性和復雜性

大學生活是豐富多彩的，但也有很多問題，比如對生活的適應性，情感問題， 人際交往 問題、就業問題，每個問題處理不好，都會對大學生心理健康產生不良影響。現在很多大學生 畢業 就失業，尤其對一些985高校的一些大學生，心理根本承受不了，必須加強正確的心理疏導，情感問題也是一個重要影響大學生心理健康問題，由此可見，大學生心理健康具有多樣性和復雜性。

1.3矛盾性與困惑性

適應社會市場經濟和網絡、視頻等現代傳媒而產生現代功利性的價值觀和網絡價值觀，必將對大學生原有的價值觀念產生較大的沖擊，這就要求大學生有較深刻的辨析能力，否則大學生在心理抉擇的過程中很可能迷失方向，產生矛盾和困惑的心理。是‘見義勇為’還是‘見死不救’，社會上道德價值觀這種格外引人關注而又無休止的爭論，存在于當代大學生中。”

1.4不穩定性和易變性

大學生的年齡是一個不成熟的年齡，這個年齡段的人具有很高的心氣，一旦受到挫折，心理會產生很大影響，不能正確解決會影響這個人的一生。其心理健康具有不穩定性和易變性，但以社會主義核心價值觀作為指導思想，會很快解決其問題，心理會更加陽光。

2加強社會主義核心價值觀與大學生心理健康教育的互動

2.1國家與社會要加強社會主義核心價值觀的引導和宣傳

(1)加強宣傳力度。利用新聞媒體，互聯網、文藝作品等大量宣傳社會主義核心價值觀，讓每個大學生都要認識社會主義核心價值觀，正確理解社會主義核心價值觀。(2)樹立正面典型。對一些社會雷鋒精神等要積極宣傳，樹立一批正面典型，比如最美女教師張麗莉等等。對這些正面典型案例，有條件讓其宣講團到學校給學生宣講，在心靈深處理解。

2.2高校要加強社會主義核心價值觀和心理健康教育的互動

(1)轉變觀念，高度重視兩者的結合。社會主義核心價值觀體系中就包含大學生心理健康教育，今后高校在實際工作過程中，要把大學生心理健康與社會主義核心價值觀結合起來，共同教育學生。(2)創新兩者結合的教學方法和手段。在科技迅猛發展的今大，傳播媒體及互聯網等為我們更新兩者結合的教育方法和教育手段以及提高教育效果提供了有利的條件。(3)注重培養兩者結合的高素質教育人才。在培養大學生核心價值觀同時，要注重學生心理健康教育，讓二者同等重要，培養出社會認可的高素質人才。

3總結

大學生的價值觀多元化，現在社會主義核心價值觀為當代大學生價值觀取向指明了方向，同時闡述了社會主義核心價值觀包含大學生心理健康教育，促使二者同等重要地位，現在社會也需要二者結合的高素質人才。

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