畢業(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)(畢業(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)范文)

現(xiàn)在我來為大家分享一下關(guān)于畢業(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)的問題，希望我的解答能夠幫助到大家。有關(guān)于畢業(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)的問題，我們開始談?wù)劙伞?/p>

文章目錄列表:

畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)

畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)與要求 2008年11月05日 星期三 17:44 （一）論文的基本結(jié)構(gòu)與要求

畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)是作者在寫作上的布局、謀劃和安排。不同性質(zhì)，內(nèi)容的論文在表現(xiàn)手法上雖有差異，但基本結(jié)構(gòu)卻大致相同。一篇完整的畢業(yè)論文通常應(yīng)包括題目、作者、單位(郵編)、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)、附錄等組成部分。下面談?wù)勂渲饕糠值囊蠹皩懛ā?/p>

1、題目

題目是文章的標(biāo)簽，是論文內(nèi)容的高度概括，是論文的靈魂和核心，也是編制索引、查閱文獻(xiàn)的重要線索。論文的題目應(yīng)符合以下要求：

準(zhǔn)確 論文題目要準(zhǔn)確地表達(dá)論文核心論點(diǎn)或中心內(nèi)容，恰如其分地指明研究的范圍和深度，如《數(shù)學(xué)能力的成分與結(jié)構(gòu)》就顯得準(zhǔn)確、明了。有一位教師的論文題目為《全面提高素質(zhì)·培養(yǎng)學(xué)生能力》，這個(gè)題目把因果關(guān)系顛倒了，就不夠準(zhǔn)確。題目要符合內(nèi)容，不能過大、過泛、過虛。若用形象手法敘述，則比喻要合適，如以素質(zhì)教育為“圓心”，以課堂教學(xué)為“半徑”，深入開展素質(zhì)教育，這樣的題目就不合適了。

題目用一個(gè)標(biāo)題表達(dá)還不夠充分，也可用小標(biāo)題。小標(biāo)題通常是大標(biāo)題的延伸、補(bǔ)充或具體化。如一篇研究葉圣陶語文教育觀的文章，大標(biāo)題為《民族的科學(xué)的大眾的語文教育觀》，小標(biāo)題為《葉圣陶語文教育觀探析》；又有一篇關(guān)于浮力知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的文章，大標(biāo)題是《初中物理課堂素質(zhì)教育初探》，小標(biāo)題為《以浮力為例》。這兩篇文章的題目均是主題觀點(diǎn)明確，副題補(bǔ)充范圍，兩者相得益彰。

簡(jiǎn)潔 學(xué)術(shù)論文的題目必須簡(jiǎn)潔，高度概括文章的內(nèi)容，切忌文字繁多、冗長。一般一個(gè)題目的字?jǐn)?shù)不宜超過20個(gè)。

新穎 學(xué)術(shù)論文的題目不僅應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，還應(yīng)新穎、不落俗套，給人以新鮮感，引人關(guān)注。給讀者以視覺沖擊、引人注目的題目不僅吸引讀者去閱讀文章，也使讀者產(chǎn)生經(jīng)久難忘的印象。例如《發(fā)現(xiàn)法的再發(fā)現(xiàn)》，《非數(shù)學(xué)問題的數(shù)學(xué)分析》等，題目就較新穎，使人過目不忘。

便于分類 從題目能容易判明論文內(nèi)容從屬的學(xué)科領(lǐng)域和方向，既便于資料情報(bào)部門收錄，又便于讀者查閱。如《英語言語控制與課堂教學(xué)效率》是關(guān)于英語教學(xué)的，《素質(zhì)教育觀下的數(shù)學(xué)教育》是有關(guān)數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的。而題為《機(jī)遇與挑戰(zhàn)》的文章，就不知是從屬什么專業(yè)領(lǐng)域的論文了，因?yàn)槿魏晤I(lǐng)域中都會(huì)遇到與之相同的論題。

2、摘要

摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。它要求把文章討論的主要問題、取得的主要成果作明晰的交代，使無法或無時(shí)間閱讀完全文的讀者讀后能獲得大致全面、清楚、明了的信息與印象。摘要的語句最好不要與前言或結(jié)論部分雷同，以免給人以重復(fù)之感。摘要部分的文字一般為正文全文字?jǐn)?shù)的5%左右，我國報(bào)刊雜志通常要求摘要為200-300字。由于摘要概括了全文的內(nèi)容，因此，往往是全文的寫作結(jié)束后，再寫摘要。

內(nèi)容摘要示例 學(xué)會(huì)共同生活：學(xué)校德育的支柱

--探索價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革之路

作者：樂韻 華東師范大學(xué)97級(jí)教育學(xué)專業(yè)

內(nèi)容摘要：改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)制度的轉(zhuǎn)型、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)價(jià)值的多元化，給中華傳統(tǒng)價(jià)值觀帶來了沖擊，同時(shí)也向以傳統(tǒng)"主流價(jià)值"為支柱的學(xué)校德育提出了挑戰(zhàn)。面對(duì)價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育應(yīng)回歸生活，以社會(huì)共同生活為支柱，立足于共同生活中的普遍價(jià)值，在平等的基礎(chǔ)上，在開放的環(huán)境中，以對(duì)話的方式使學(xué)生認(rèn)同和理解多元價(jià)值，從而學(xué)會(huì)共同生活。

關(guān)鍵詞：價(jià)值多元化 學(xué)校德育

畫中人與現(xiàn)實(shí)人

--北師大20004年版 《小學(xué)數(shù)學(xué)教材》的性別視角分析

作者：陳萍 北京師范大學(xué)97級(jí)教育管理專業(yè)

內(nèi)容摘要：基于教材的反映和建構(gòu)的雙重責(zé)任，國內(nèi)外對(duì)中小學(xué)語文、生活等社科類閱讀文本的性別視角分析已屢見不鮮，但有關(guān)數(shù)學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科教材的同視角分析卻很少見過，筆者經(jīng)過對(duì)一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的插圖分析，認(rèn)為與語文等被認(rèn)為是文化含量重的學(xué)科一樣存在著同性質(zhì)的問題，而且，筆者認(rèn)為就青少年兒童的早期社會(huì)性別角色的社會(huì)化以及數(shù)學(xué)能力的性差形成上對(duì)實(shí)際效果更有其影響力。

我國幼兒園數(shù)學(xué)教育的歷史發(fā)展及趨勢(shì)

作者：趙東輝 北京師范大學(xué) 97級(jí) 幼兒教育專業(yè)

內(nèi)容摘要：幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒園教育內(nèi)容的重要組成部分，本文回顧了新中國成立以來幼兒園數(shù)學(xué)教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科逐步發(fā)展起來的歷史，包括各個(gè)歷史時(shí)期幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容、集體數(shù)學(xué)教育的時(shí)間安排、教學(xué)形式、方法和我國幼兒園數(shù)學(xué)教育的發(fā)展特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出現(xiàn)階段我國幼兒園數(shù)學(xué)教育在數(shù)學(xué)內(nèi)容、形式、方法等方面存在的差距及它的發(fā)展趨勢(shì)。

3、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為便于文獻(xiàn)索引的制作而從論文中選出的最核心的專業(yè)性概念或詞語。通常一篇論文要求3—5個(gè)關(guān)鍵詞。這3—5個(gè)詞一般分別用分號(hào)隔開，不要求連貫起來表達(dá)一個(gè)完整的意思，也不必考慮語法結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞一般來源于論文題目或摘要，也可來源于論文內(nèi)容。

關(guān)鍵詞示例 畫中人與現(xiàn)實(shí)人——北師大20004年版

《小學(xué)數(shù)學(xué)教材》的性別視角分析

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教材 教材文化 性別分析

我國幼兒園數(shù)學(xué)教育的歷史發(fā)展及趨勢(shì)

關(guān)鍵詞：幼兒園 數(shù)學(xué)教育 發(fā)展趨勢(shì) 4、序言

序言也叫引言、前言、緒論等，是放在正文前面的短文。有些論文在開頭部分并不列出緒論或前言小標(biāo)題，只是一個(gè)開頭段或標(biāo)出序碼“一”，但這部分內(nèi)容具有緒論性質(zhì)。序言主要說明作者為什么要選這個(gè)課題研究，他提出的問題是什么，當(dāng)前人們對(duì)此問題的研究進(jìn)展如何；進(jìn)而說明研究的方法和手段。提出問題是序言的核心部分。問題的提出要明確、具體，不要與摘要雷同。摘要重點(diǎn)講述研究結(jié)果，而序言重點(diǎn)講述研究的背景、動(dòng)機(jī)、方法、意義。

學(xué)術(shù)論文的序言要求開門見山，簡(jiǎn)明扼要。不少教師往往開頭喜歡羅列中央有關(guān)文件或教學(xué)大綱等，此類情形應(yīng)該盡量避免。

序言寫作的常用方法有：(1)點(diǎn)明主題法。即一開篇就直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱挠^點(diǎn)，點(diǎn)出本文的主題思想。(2)提問誘導(dǎo)法。即提出要解決的問題，使文章具有針對(duì)性。(3)交代意義法。即說明論述該問題的重要性、必要性及其意義。(4)陳述弊端法。即指出當(dāng)前教育(學(xué))現(xiàn)實(shí)中存在的差距或不足，并擺出問題的嚴(yán)重性以引起他人的關(guān)注。(5)批駁法。即指出別人的論點(diǎn)或論據(jù)的錯(cuò)誤，樹立靶子，以批判的方式引出論點(diǎn)。

序言示例 學(xué)會(huì)共同生活：學(xué)校德育的支柱

--探索價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育改革之路

一、引言：不同的判斷

10年前，我國有一位大學(xué)畢業(yè)生為了救助一位老農(nóng)民而犧牲了自己的生命。從傳統(tǒng)的道德觀、價(jià)值觀來看，毋庸置疑這是具有高度德行的舍己為人的英雄事跡。然而，這一事件曾經(jīng)引起社會(huì)廣泛討論，有人對(duì)此提出了質(zhì)疑，認(rèn)為用一個(gè)擁有大學(xué)文憑的青年人的生命去換取一個(gè)暮年的老農(nóng)的生命是不值得的。且不討論將兩人生命作如此的比較是否合理，出現(xiàn)了這樣的異議，已能讓我們看到人們的價(jià)值取向、道德判斷已不盡一致，甚至出現(xiàn)了沖突。

價(jià)值是一種外顯的或內(nèi)隱的，有關(guān)什么是"值得的"的看法，它是個(gè)人或群體的特征，它影響人們對(duì)行為方式、手段和目的的選擇。在一個(gè)一個(gè)有關(guān)"值得的"看法的背后，是一整套具有普遍性的、有組織的構(gòu)念系統(tǒng)，這套構(gòu)念系統(tǒng)是有關(guān)對(duì)大自然的看法、對(duì)人在大自然的位置的看法、人與人的關(guān)系的看法以及在處理人與人、人與環(huán)境關(guān)系時(shí)對(duì)值得做及不值得做的看法。Kluckhohn(1951)稱之為"價(jià)值取向"（Value orientation）

應(yīng)該說，由于價(jià)值主體的多樣性，個(gè)人關(guān)于什么是"值得的"的看法必然存在著不同，但當(dāng)這些不同呈現(xiàn)出分歧，甚至是明顯的對(duì)立時(shí)，就意味著它們背后那一整套"具有普遍性的"構(gòu)念系統(tǒng)已不再具有真正的普遍性，價(jià)值取向也不再是單一的，這就出現(xiàn)了價(jià)值的多元。

在上述案例中，"舍己為人"本是一個(gè)具有普遍性的構(gòu)念系統(tǒng)部的一部分，而今卻遭到一些人的質(zhì)疑，在我國，這種對(duì)原有構(gòu)念系統(tǒng)的質(zhì)疑主要來自對(duì)利益的權(quán)衡和判斷上。具體地說，可從一個(gè)"讓"字說起。在傳統(tǒng)的構(gòu)念系統(tǒng)中，無論是面對(duì)權(quán)力（地位）還是面對(duì)金錢，"讓"總是具有普遍性的。如今，這一單一的價(jià)值判斷已受到了質(zhì)疑，即使在語言上還會(huì)有人將"讓"稱之為美德，但在行動(dòng)上"讓"早已被拋棄，代之以對(duì)個(gè)人利益的追求。面對(duì)權(quán)力（地位），為什么要讓呢？只要是我的或可能是我的，我就應(yīng)該去爭(zhēng)取，我不要那就是把機(jī)會(huì)無條件地送給了別人，若最后得到這個(gè)權(quán)力地位的人事實(shí)上還不如我，那對(duì)我來說豈不是很不公平？公平才是最根本的道德原則，面對(duì)金錢，為什么要讓？在代表著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的交換行為中，只有雙方對(duì)自身利益的追求才能帶來雙方利益的均衡點(diǎn)，一方的讓必然造成另一方面的賺，如果雙方都想讓，交換就無法完成。因此，為何要回避對(duì)自身利益的追求呢？由這種對(duì)利益的判斷的改變可以看到，價(jià)值多元化已成為我國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

"多元"是與"一元"相對(duì)的。價(jià)值多元化是指在同一社會(huì)同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的價(jià)值觀念體系。多元社會(huì)的特征和品質(zhì)與一元社會(huì)相比有著諸多根本性不同，如由封閉走向開放，由絕對(duì)性趨于相對(duì)性，由追求共性轉(zhuǎn)向個(gè)性的共存，單一性與多樣性并存等。在多元社會(huì)中，與一元社會(huì)相適應(yīng)的道德原則、規(guī)范和道德教育模式，在很大程度上，可以說從根基上失去了它存在的條件。這使得學(xué)校道德教育應(yīng)向何處去，成為每一個(gè)道德教育理論和實(shí)踐工作者必須直面的問題。面對(duì)這樣的社會(huì)轉(zhuǎn)型，學(xué)校道德教育可能是或應(yīng)該是怎樣的呢？

畫中人與現(xiàn)實(shí)人

--北師大20004年版

《小學(xué)數(shù)學(xué)教材》的性別視角分析

一、問題的提出

（一）中國教育價(jià)值定位偏差

現(xiàn)行教育充斥著功利主義氣息，忽視對(duì)現(xiàn)代理想狀態(tài)下的人的培養(yǎng)，特別是在中小學(xué)教育中，從教育思想、目標(biāo)、教材內(nèi)容和課程安排上，整個(gè)體系都無時(shí)無刻不在顯示出教育的實(shí)利主義傾向，它把培養(yǎng)中心放在工具性技能和知識(shí)的掌握上，忽視人的性格、智力的開發(fā)，忽視了那些使人視野開闊、靈魂凈化的東西，缺乏足夠的培養(yǎng)尊重差異和文化性的現(xiàn)代人氣質(zhì)的功能，這種教育價(jià)值的狹隘認(rèn)定使得整個(gè)教育體系傾向于病態(tài)，使尚無辨別能力的孩子從一開始就有受到扭曲的狹隘的知識(shí)的侵害的可能性，教材文本是承載教育價(jià)值的最重要的物性工具，因而這些問題也反映在教材呈現(xiàn)內(nèi)容中，雖然性別平等意識(shí)也具有功利性價(jià)值（這也是前幾個(gè)世紀(jì)提出提高女性受教育水平的初衷），但更屬于非功利性價(jià)值層面的追求，容易成為教材文化建設(shè)的被忽視地帶。

（二）社會(huì)性別視角的解析

近年來，社會(huì)性別視角進(jìn)入了女性研究領(lǐng)域，社會(huì)性別的分析方法是聯(lián)合國第4次大會(huì)通過的《行動(dòng)綱領(lǐng)》所強(qiáng)調(diào)的分析男女不平等問題的基本方法，女性主義者對(duì)政治、商業(yè)、家庭各領(lǐng)域的關(guān)注使他們形成了一個(gè)日益強(qiáng)大的聲音，許多研究者越來越關(guān)注男女社會(huì)性別差異的形成機(jī)制，具有性別意識(shí)的教育工作者從教育領(lǐng)域入手，試圖理出一個(gè)維度。性別（社會(huì)性別）差異是由一套性別規(guī)范（思想、言行等）構(gòu)成的，是個(gè)人社會(huì)化的重要組成部分，從迪爾凱姆的結(jié)構(gòu)--功能理論觀點(diǎn)看，"教育就是成年人對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)生活的一代的影響，即對(duì)年輕一代的社會(huì)化"。教育作為社會(huì)化的一個(gè)重要機(jī)制，學(xué)校作為社會(huì)化的重要場(chǎng)所，發(fā)揮著自己的獨(dú)特的作用，而社會(huì)性別角色的形成又是一種社會(huì)化，所以教育就直接作用于社會(huì)的未來成員的性別意識(shí)建構(gòu)。教育活動(dòng)又是一種以知識(shí)為一般媒介的活動(dòng)，從此角度講，教育不過是一種形式和手段而己，知識(shí)才是內(nèi)容。包括了知識(shí)的組織、傳遞、評(píng)價(jià)三個(gè)方面，而教材文本又是最基本、最狹義上的知識(shí)栽體，所以教材的組織、傳遞和評(píng)價(jià)就水到渠成地成為性別視角的介入點(diǎn)。 5、正文

正文是論文的軀體或核心部分，又叫“本論”，是展開論題、表達(dá)作者個(gè)人研究成果的部分。它要求作者運(yùn)用有力的證據(jù)對(duì)所提出的中心論點(diǎn)展開論證。整個(gè)論證應(yīng)層次清楚、段落分明、邏輯線條清晰，應(yīng)圍繞中心論點(diǎn)、層層剝筍地設(shè)立分論點(diǎn)。任一層次都包含論點(diǎn)、論據(jù)、論證這三要素；小論點(diǎn)說明分論點(diǎn)，分論點(diǎn)說明中心論點(diǎn)。要求論據(jù)充分、論證嚴(yán)密。

畢業(yè)論文的論證方法一般有兩種基本類型即遞進(jìn)型和并列型。所謂遞進(jìn)型，就是對(duì)論點(diǎn)，由—點(diǎn)到另一點(diǎn)，循著一個(gè)邏輯線索直線推進(jìn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，最終把問題論述得清清楚楚。

例如《高水平考試焦慮的形成原因、影響與調(diào)節(jié)》一文，其論述的基本內(nèi)容如下圖3-1：

該文的總論點(diǎn)是降低高焦慮水平，文章按考試焦慮形成的原因，高焦慮的影響，高焦慮的調(diào)節(jié)與預(yù)防三部分構(gòu)成，其順序按照人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律安排。因?yàn)槿藗冎挥辛私饨箲]形成的原因，才能認(rèn)識(shí)到高焦慮對(duì)學(xué)生的影響，從而尋找調(diào)節(jié)與預(yù)防的對(duì)策。

并列型就是把從屬于基本論點(diǎn)的若干下位論點(diǎn)并列起來，一個(gè)個(gè)分別加以論述，從而使大家對(duì)該問題有一個(gè)全面、透徹的了解和認(rèn)識(shí)。

例如《課堂教學(xué)優(yōu)化控制初探》一文的論述結(jié)構(gòu)(見圖3-2)。

論文闡述的五個(gè)分論點(diǎn)都是平行的；從教學(xué)目標(biāo)的適度要求、教學(xué)內(nèi)容的定量要求、教學(xué)組織的良序要求、教學(xué)方法的啟發(fā)要求、教學(xué)情景的優(yōu)勢(shì)要求五個(gè)方面去論證論點(diǎn)“實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化控制”。

也有采用將上述兩種基本型結(jié)合起來的做法，形成并列中的遞進(jìn)型和遞進(jìn)中的并列型。前者的分論點(diǎn)是并列的，而對(duì)分論點(diǎn)的論述采取遞進(jìn)型；后者則是對(duì)分論點(diǎn)采取遞進(jìn)型，而對(duì)分論點(diǎn)的論述采取并列型。

因此，正文應(yīng)力求眉目、層次清楚。這部分可用章、節(jié)或冠以大小標(biāo)題，或使用不同的序號(hào)加以顯示。不同層次的序號(hào)一般有兩種表示法。

其一，層次系統(tǒng)(見圖3-3)；

其二，十進(jìn)系統(tǒng)(見圖3-4)。

6、結(jié)論

結(jié)論是論文的收尾部分，寫論證得到的結(jié)果。這部分要對(duì)正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點(diǎn)，這是課題解決的答案。結(jié)論應(yīng)表述文章的精華，力求簡(jiǎn)明扼要。

應(yīng)注意的是，結(jié)論必須是序言中提出的、正文中論證的、自然得出的結(jié)果，切不可妄加引申、推廣，亂下結(jié)論。切忌兩點(diǎn)：一是“草率收兵”，二是“畫蛇添足”。

由于個(gè)人精力有限，對(duì)某項(xiàng)課題的研究所能取得的成果也只能達(dá)到一定程度，而不可能是頂點(diǎn)，因此對(duì)文中尚未探究清晰的問題，可以作些討論，提出建議、意見等。

結(jié)論寫作的常用方法有：(1)概括全文法。即通過對(duì)全文內(nèi)容的歸納總結(jié)，進(jìn)一步突出和強(qiáng)調(diào)主題。(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容法。即通過對(duì)全篇內(nèi)容的評(píng)價(jià)，肯定其獨(dú)到之處，指出其不足所在，使讀者對(duì)文章有一個(gè)全面、正確的理解。(3)嘎然而止法。即不作總結(jié)歸納，使論文在論述中自然結(jié)束。這種方式常見于并列型論證之后。(4)強(qiáng)調(diào)式結(jié)束法。一般這種方法常用“綜上所述”、“總而言之”等重點(diǎn)加強(qiáng)性詞語以引起他人的關(guān)注。

7、致謝

科研工作常常需要?jiǎng)e人的合作或協(xié)作。為尊重他人的勞動(dòng)，為對(duì)直接或間接幫助過自己的人表示感謝，一般在論文結(jié)尾處應(yīng)以簡(jiǎn)短的文字表示感謝。

8、參考文獻(xiàn)(或引文注釋)

在論文的末尾列出在研究這一課題和撰寫論文過程中，參考和引用了哪些文獻(xiàn)資料。寫上這部分，反映作者的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，也表示作者對(duì)別人的研究成果的尊重，以免抄襲之嫌；同時(shí)，亦可反映作者的研究水平，給別人一些啟發(fā)。

引文注釋的方式主要有以下三種：

文內(nèi)注(夾注)，即將引文出處用括號(hào)括住，置于引文后面；

頁末注(腳注)，即將引文出處置于當(dāng)頁的下方；

文末注(尾注)，即將引文出處置于全文最后部分。

“引文”的注釋應(yīng)當(dāng)按順序列出如下內(nèi)容：作者姓名、被引論文題目、刊物名稱、刊物卷、期、年、月及頁碼；引自專著的“引文”注釋應(yīng)按順序列出：作者姓名、書名、出版地、出版單位、出版時(shí)間、頁碼。凡未公開發(fā)表的論文或資料均不宜引用。

畢業(yè)論文怎么寫框架結(jié)構(gòu)？

論文的框架，指的是論文的基本結(jié)構(gòu)。主要包括摘要、前言、文獻(xiàn)綜述、理論綜述、對(duì)策建議及改進(jìn)措施、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等八個(gè)部分。

1、摘要。是論文的精華和濃縮，論文的水平、研究的層次基本上通過摘要都能看出來。所以這部分內(nèi)容一定不能忽視。論文摘要根據(jù)背景引出問題，然后闡述解決措施，最后給出的建議以及結(jié)論，預(yù)期達(dá)到的效果。

2、前言。

它是論文正文的第一部分，通常是以介紹論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的意義為主，這部分內(nèi)容要注意不混淆，不能重復(fù)，干萬不能把背景當(dāng)現(xiàn)狀，把目的當(dāng)意義。

3、文獻(xiàn)綜述。在開題報(bào)告的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，文獻(xiàn)綜述有自己的格式和內(nèi)容要求，主要闡述一些學(xué)術(shù)界的研究成果，存在哪些局限性，還有哪些改進(jìn)的空間，主要是為了引出自己論文研究的的方向。

4、理論綜述

。每一個(gè)論文選題，都需要有相應(yīng)的理論支撐，沒有理論依據(jù)做支撐，研究的學(xué)術(shù)性就大打折扣，這部分主要寫與自己論文研究相關(guān)的基礎(chǔ)理論，基本概念，為后續(xù)研究內(nèi)容的展開奠定理論基礎(chǔ)。

5、正文。這是論文的核心，也是最能體現(xiàn)研究成果的地方，在這個(gè)部分，要有數(shù)據(jù)分析、方法研究、對(duì)策建議、改進(jìn)措施等，提出自己的觀點(diǎn)并能進(jìn)行強(qiáng)有力地證明，要能體現(xiàn)出論文的研究價(jià)值，篇幅也相對(duì)較長。

6、全文總結(jié)。這是全文的收束文字，比開始的摘要更詳細(xì)一點(diǎn)，并與摘要有所區(qū)別。

7、致謝。致謝要符合規(guī)范要求，不能天馬行空，花里胡哨，更不能嘩眾取寵。

8、參考文獻(xiàn)。

將引用的文獻(xiàn)進(jìn)行歸類并按照引用順序進(jìn)行標(biāo)注。參考文獻(xiàn)數(shù)量要符合要求，不能過多，也不能過少，引用的種類要齊全。

畢業(yè)論文提綱框架要求

畢業(yè)論文提綱框架要求

　論文提綱框架結(jié)構(gòu)：

　論文正文分章節(jié)撰寫，每章應(yīng)另起一頁。各章標(biāo)題要突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)明扼要。字?jǐn)?shù)一般在15字以內(nèi)，不得使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。下面是論文提綱范例：

　第1章

　緒 論

　此部分的文字重復(fù)率應(yīng)該在40-60%之間，引言(或緒論)應(yīng)包括：本研究課題的學(xué)術(shù)背景及理論與實(shí)際意義;國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述;本研究課題的來源及主要研究內(nèi)容。學(xué)會(huì)用自己的話語來闡述國內(nèi)外同行(包括研究機(jī)構(gòu)和學(xué)者)所做的研究成果及進(jìn)展，若能發(fā)現(xiàn)存在的問題最好。

　1.1 課題的研究背景及意義

　1.2 閾 下信道國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　1.2.1 閾 下信道的國外研究現(xiàn)狀

　1.2.2 閾 下信道的國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　1.3 問題的提出與研究目的

　1.4 論文的主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)

　1.5 論文組織結(jié)構(gòu)安排

　第2章

　數(shù)字簽名中的 閾 下信道(相關(guān)理論基礎(chǔ)).

　此部分的文字重復(fù)率保持在60%以下

　此部分主要把后續(xù)研究內(nèi)容用到的相關(guān)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容用自己的.話語寫出來，此部分若文字重復(fù)率小于40%，那就只能說明你是有意降低抄襲的重復(fù)率。

　2.1 數(shù)字簽名簡(jiǎn)介

　2.1.1 數(shù)字簽名概述

　2.1.2 數(shù)字簽名基本理論

　2.2 閾 下信道基本理論

　2.2.1 閾 下信道概念

　2.2.2 Simmons的?囚犯問題?

　2.2.3 閾 下信道的一般模型

　2.2.4 閾 下信道的構(gòu)造及其分類

　2.2.5 閾 下信道的存在機(jī)理

　2.2.6 閾 下信道的容量

　2.3 數(shù)字簽名和 閾 下信道

　2.4 ELGAMAL數(shù)字簽名方案中的 閾 下信道

　2.4.1 ElGamal簽名算法

　2.4.2 ElGamal簽名中的寬帶 閾 下信道

　2.4.3 ElGamal簽名中的窄帶 閾 下信道

　2.5 DSA數(shù)字簽名方案中的 閾 下信道

　2.5.1 DSA簽名算法

　2.5.2 DSA中的寬帶 閾 下信道

　2.5.3 DSA中的窄帶 閾 下信道

　2.6本章小結(jié)

　第3章

　橢圓曲線數(shù)字簽名中 閾 下信道通信研究

　此部分為自己研究與分析的第一部分內(nèi)容，文字重復(fù)率可保持在15%以下

　當(dāng)然如果沒有寫出第一篇小論文，此部分是很難寫出來。如果拿?相關(guān)的基礎(chǔ)理論?來應(yīng)付此章，那就說明你的研究內(nèi)容太空洞，也就別畢業(yè)了!

　3.1 橢圓曲線密碼體制基本描述

　3.1.1 橢圓曲線密碼體制定義

　3.1.2 橢圓曲線運(yùn)算法則

　3.1.3 橢圓曲線離散對(duì)數(shù)問題

　3.1.4 橢圓曲線密碼體制的性能分析

　3.2 橢圓曲線簽名算法描述

　3.2.1 安全橢圓曲線的選取

　3.2.2 橢圓曲線簽名算法

　3.3 橢圓曲線數(shù)字簽名中的 閾 下信道

　3.3.1 橢圓曲線數(shù)字簽名中的寬帶 閾 下信道

　3.3.2 橢圓曲線數(shù)字簽名中的窄帶 閾 下信道

　3.4 基于MIRACL大數(shù)庫的窄帶 閾 下信道測(cè)試

　3.4.1 構(gòu)造窄帶 閾 下 閾 下信道的方法

　3.4.2 Miracl大數(shù)庫介紹

　3.4.3 測(cè)試環(huán)境

　3.4.4 測(cè)試算法描述

　3.5 測(cè)試結(jié)果及分析

　3.6 本章小結(jié)

　第4章

　基于橢圓曲線的強(qiáng)可驗(yàn)證門限 閾 下信道方案

　此部分為自己研究與分析的第二部分內(nèi)容，文字重復(fù)率可保持在15%以下

　當(dāng)然如果沒有寫出第二篇小論文，此部分是很難寫出來。如果拿實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析來應(yīng)付此章節(jié)，顯然是你的研究內(nèi)容不充實(shí)，也太薄弱!

　4.1 引言

　4.2 相關(guān)方案介紹

　4.2.1 Shamir門限方案.

　4.2.2 Pedersen可驗(yàn)證秘密分享方案

　4.3 基于橢圓曲線的強(qiáng)可驗(yàn)證門限 閾 下信道方案的構(gòu)造

　4.3.1 橢圓曲線參數(shù)選擇

　4.3.2 閾 下消息生成階段

　4.3.3 簽名初始化階段

　4.3.4 簽名產(chǎn)生階段

　4.3.5 簽名驗(yàn)證階段

　4.3.6 閾 下信息驗(yàn)證和提取階段

　.4 正確性分析

　4.5 安全性分析

　4.6 本章小結(jié)

　第5章

　封閉ECDSA簽名 閾 下信道的方案

　此部分為自己研究與分析的第三部分內(nèi)容，文字重復(fù)率可保持在15%以下 當(dāng)然如果沒有寫出第三篇小論文，此部分是很難寫出來

　5.1 封閉 閾 下信道概述

　5.2 封閉 閾 下信道理論模型

　5.2.1 由公正方產(chǎn)生真隨機(jī)數(shù)的封閉 閾 下信道模型

　5.2.2 監(jiān)督者參與的封閉 閾 下信道模型

　5.3 封閉DSA 閾 下信道的若干方案

　5.3.1 基于承諾掩蔽的封閉方案

　5.3.2 Simmons的封閉方案

　5.3.3 基于零知識(shí)證明的封閉 閾 下信道方案

　5.3.4 基于零知識(shí)證明和分割選擇的封閉方案

　5.4 一種新的封閉ECDSA 閾 下信道方案

　5.4.1 方案介紹

　5.4.2 方案的安全性分析

　5.4.3 方案的封閉性分析

　5.5 本章小結(jié)

論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容怎么寫

論文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容寫法如下：

1、標(biāo)題：任何文章都會(huì)有一個(gè)主題，主題最明顯的表達(dá)方式就是標(biāo)題。標(biāo)題是內(nèi)容的集中概括，要采用本學(xué)科的專業(yè)性，并且能概括出論文的主要思想，標(biāo)題簡(jiǎn)短明了。

2、作者姓名和工作單位：職稱論文的寫作就是為了宣傳有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)技巧，所以注明自己的姓名和工作單位便于記錄作者的勞動(dòng)成果，也可以表明文責(zé)自負(fù)。

3、前言：前言是論文的開場(chǎng)白，一般屬于論文的第一段，在前言中擺明作者的論點(diǎn)，可以有助于讀者的理解，并且能揭示全文主旨。

4、本論：本論屬于論文的主體部分，在本論中作者要用自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，論證中有時(shí)候需要圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)的支持 ，這樣會(huì)更加清晰明了的驗(yàn)證觀點(diǎn)。

5、結(jié)尾：基本的事項(xiàng)已經(jīng)完畢，結(jié)尾是對(duì)前文以及作者觀點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)性表達(dá)。結(jié)尾重在對(duì)作者思想的一個(gè)收尾，因此，注意語氣和修辭基本就可以，不要拖泥帶水。

6、參考文獻(xiàn)：論文寫作過程中肯定會(huì)結(jié)合別人的經(jīng)驗(yàn)以及資料，因此，參考文獻(xiàn)是對(duì)于所引用資料的一個(gè)說明，否則被視為不尊重他人成果，甚至認(rèn)為是剽竊行為。

論文結(jié)構(gòu)的含義及意義：

結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，論文的結(jié)構(gòu)就是文章組織安排內(nèi)容的具體方式"安排結(jié)構(gòu)，即是“謀篇布局”，組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)，設(shè)定文章的總體格局。

一般說來，在經(jīng)過研究性選題、搜集了大量資料、科學(xué)的創(chuàng)造性思考，并不斷地研究、探討之后，有可能得到了許多好的見解（論點(diǎn)、觀點(diǎn)），這時(shí)就必須面對(duì)另一些問題。

怎樣在一篇論文中把自己最有創(chuàng)見、最不同凡響的研究成果表達(dá)出來，怎樣提煉和確立論點(diǎn)才能把自己的見解表達(dá)清楚，怎樣精選和組織材料才能夠證實(shí)自己見解的正確。

怎樣構(gòu)架安排全文的邏輯結(jié)構(gòu)才能突出全文的中心論點(diǎn)這些都屬于安排論文結(jié)構(gòu)要做的工作。安排好論文的結(jié)構(gòu)，是撰寫論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

“論文的結(jié)構(gòu)”是一個(gè)比較大的概念和提法，就一篇論文而言，可分為不同的層次和方面，如整體結(jié)構(gòu)和局部結(jié)構(gòu)、外部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)（邏輯結(jié)構(gòu)）。安排論文的結(jié)構(gòu)既要考慮整體又要考慮局部，既要考慮外部結(jié)構(gòu)是否合理，又要考慮內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密。

好了，今天關(guān)于“畢業(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)”的探討就到這里了。希望大家能夠?qū)Α爱厴I(yè)論文怎么寫 基本結(jié)構(gòu)”有更深入的認(rèn)識(shí)，并且從我的回答中得到一些幫助。

請(qǐng)?zhí)砑游⑿盘?hào)咨詢：19071507959

在線報(bào)名

上一篇：畢業(yè)論文引言的主要特點(diǎn)(畢業(yè)論文引言的主要特點(diǎn)是)

下一篇：暫無