漢語言文學專業畢業論文(漢語言文學專業畢業論文選題)

最近有些忙碌，今天終于有時間和大家聊一聊“漢語言文學專業畢業論文”的話題。如果你對這個領域還比較陌生，那么這篇文章就是為你而寫的，讓我們一起來了解一下吧。

文章目錄列表:

1.漢語言文學畢業論文開題報告
2.漢語言文學論文精選范文
3.漢語言文學畢業論文寫作
4.漢語言文學最好寫的畢業論文
5.漢語言文學類畢業論文
6.漢語言文學畢業論文該選什么題目

漢語言文學畢業論文開題報告

漢語言文學專業自身具有就業適應面寬、基礎牢固、社會需求量固定等等過去傳統的優勢。下面是我為大家整理的漢語言文學畢業論文，供大家參考。

　漢語言文學畢業論文范文一：旅游管理專業漢語言教學

一、引言

在我國躋身世界旅游大國的同時，中高職校的旅游管理專業學生的專業素養與水平卻不盡人意，因此，為了給旅 *** 業以及管理行業輸送一線高水平高素養的專型人才，在中職旅游管理專業開展漢語言教學是很有必要的。漢語言教學不僅能針對學科需求向學生教授理論文化知識，也可以培養學生的愛國情懷，增強學生的道德素養，更加提升了旅游管理專業學生的專業水平和技術能力。為了使我國的旅游管理專業教育能更好的適應將來的旅游管理行業需求和發展，下面本文就細介紹漢語言教學對旅游管理專業學生的學習與就業的重要意義。

二、為專業需求，提供必要服務

當下的中高職校語文教材，較為通用，沒有針對專業需求，就無法體現專業的特色。部分學生會自認上職校是學習專業技能的，從而忽視了語文教學的意義以及作用，上課睡覺，缺乏動力，甚至漸漸的失去對語文的興趣。但是漢語言教學卻不如此，漢語言教學不僅僅是籠統的語文教學，漢語言教學會根據專業的不同，教學不同的專業需求內容，真正做到因材施教。同時漢語言教學具有時效性、典型性以及趣味性的特點，能夠讓學生自主、自覺、自信的學習專業相關內容。作為旅游管理專業的漢語言教學老師，必然會依據本專業制定教學計劃，篩選好教學內容，例如，可以選取一些與旅游管理專業相近的文章或古詩詞，給教學課堂帶來一些趣味性以及知識面的拓展。也能夠提升旅游管理專業學生的專業技能與素養。可以選些典型的篇目給學生進行針對性的寫作朗讀訓練，引導學生，讓其從專業的角度，豐富自己的文采、內涵和思想感情，既能掌握漢語言知識、陶冶情操，又能豐富旅游常識，非常有益。

三、提升旅游管理專業學生專業水平

漢語言教學不僅僅能豐富旅游管理專業學生的基礎知識、專業知識，更能提升本專業學生的專業水平與素養。漢語言教學為了本專業學生今后的就業、從業以及創業等，不但需要培養學生自主學習的能力，而且對學生在團隊合作方面的能力也需要培養。下面就從一簡單小例子來介紹漢語言教學是如何提升學生各方面水平與素養的。例如教師在課堂教授《登秦山記》這篇課文，為了培養本專業學生的興趣與熱情。教師就會布置一些任務，例如要求學生自行分組，進行團隊合作，互相模擬導游，做好相應的登山所需要的相關工作，查詢最近天氣以及最佳旅游天氣和季節，使用電腦、地圖、擴音器登道具，在地圖上找到最佳旅游路線，進行標記，并找出相關的人文風景、名勝古跡、歷史由來、故事傳說以及名人詩畫等等資料。并讓其自行分類整理，制作旅游明信片之類的可收藏事物，并進行相應資料的儲存，自制自己的旅游資源庫。讓每位學生展示并解讀自己制作的旅行路線圖，景點資料等，互相討論學習，互相打分。并學習相關古詩詞、美文的特點，若能自我創作更佳。漢語言教學可以讓學生自主學，讓學生享受學，讓學生愛上學，真正成為學習的主人。

四、注重實踐，提升學生素養

對于旅游管理專業的學生，漢語言教學結合其專業的特色，注重教學實踐，有目的的培養學生專業所需求的交際口語、閱讀理解、資訊處理、寫作等專項能力，提升旅游管理專業學生的專業能力與素養。例如在漢語言教學過程中，教師會利用課前時間，讓學生進行朗誦、背誦以及演講訓練。隨機抽取不同的內容，讓學生訓練至脫稿演講，之后進行自我評價，再互相評價。不斷的完整的訓練學生的聽說讀寫各方面的能力。其中包括課堂教學中訓練學生的朗誦、背誦、討論、辯論、敘述故事、情景作文等等。并要求學生經常進行寫作訓練以及口頭作文訓練，提升文字功底和口語表達能力。在閱讀課文、學習課文時，要求學生用心體會用心感受，能發現問題提出問題，通過討論解決問題。漢語言教學還可以引導學生靜下心來追尋、收集與課文、作者相關的素材資料，從中汲取、感受、體會作者以及作品的情感思想。同時漢語言教學也會從優秀文化中選取部分代表性的文章、詩詞，使學生能夠感興趣的學習傳統優秀文化，樹立愛國主義、社會主義等集體思想，提升學生的審美觀。現如今的科技迅猛發展，教師會引導學生利用各種工具幫助學生搜尋資料，拓展知識和視野，豐富自己的旅游資源管理庫。在假期時，讓學生進行導游社會實踐，去學生家鄉做志愿導游，為來此游玩的人們講解人文風情。

五、全新考查方式，提升就業能力

依據當下中高職校旅游管理專業學生的性格特點，漢語言教學注重其能力的培養，有著全新的考查方式，對學生進行全方位的評估分析，為其在將來就業提供有利幫助。目前理論知識的考查較為簡化，注重能力等級的評估，漸漸淡化分數的重要性。例如旅游管理專業考查主要內容為：漢語言基礎知識、閱讀寫作、交際口語、社會實踐調查。這幾項里，教師較為看重閱讀寫作、口語交際以及社會實踐經歷這幾項。實踐出真理，理論筑成功。教師會針對每位學生的不同優缺點，進行詳細的專項訓練，以提升學生的就業能力。總結總的來說，隨著我國旅 *** 業的大熱，這方面專業人才的需求會越來越緊俏。漢語言教學不僅能大大加強學生的實踐語言能力，使他們的專業能力水平能更好的滿足旅 *** 業的要求，縮減旅游業的培訓成本;更能培養學生的文化涵養、健康心理，為旅游業帶來蓬勃生氣，使我國能更好的建設成為世界旅游大國，樹立良好的形象。

　漢語言文學畢業論文范文二：漢語言文學應用性教學

隨著社會的發展，人才的競爭越來越激烈，學生要想在未來的生活與工作中得到更好的發展，就必須具有較強的才能與較好的人格素養。提高學生對漢語言文學知識的運用能力，可以使學生更好地展示自己，為了使學生更好地掌握漢語言的知識內容，對漢語言文學進行了改革，培養學生熱愛祖國，具有良好的道德品質，能夠保留我國良好的傳統美德，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生用正確的思維進行分析，具有一定的文學素養，更好地理解漢語言的內涵，養成欣賞文學作品的好習慣。

一、應用漢語言文學培養學生具有良好的道德品質

漢語言文學是一門理論很強的學科，在教學的過程中，不僅要培養學生進行實踐，還要培養學生具有創新能力和道德品質。例如，教師給學生講授弟子規中的詞句的時候，可以在講解后，給學生翻譯每一個字詞的含義，并且以故事的形式講述給學生一定的道理，或是以兒歌的形式教授給學生，讓學生在快樂的氣氛下進行學習，并增加學生的記憶力，給學生留下美好的印象，還可以用多媒體的教學裝置讓學生欣賞動畫的效果，小學生的視野，讓學生理解漢語言文學的知識內容，感受語言博大精深，珍惜學習的機會，努力學習，教師及時對學生提出的問題和意義進行分析，將傳統美德與精神灌輸給學生，讓學生從小學就認知禮儀并具有高尚的人格。通過這樣的教學策略，灌輸給學生良好的道德思想，使學生從小就懂得孝順長輩，了解助人為樂、拾金不昧、堅忍不拔、勇敢、正直等精神。

二、應用漢語言文學提高學生運用漢語知識的能力

漢語言文學知識的主要通過聽、說、讀、寫等幾個方面提高學生對漢語言基礎知識的運用，從而提高學生的整體素質與能力。例如，教師可以先講述有相關的知識內容，然后讓學生用教師教授的知識內容進行自我介紹或是情景表演，讓學生在表演中用到剛剛教授過的詞語，并結合自己的動作和表情，把漢語言的知識體現得淋漓盡致，培養學生獨立思考、勤于思考的精神。或者教師可以將學生分成幾組，讓學生進行接龍游戲，讓學生對之前所學習的知識進行運用和鞏固，教師對學生的學習情況認真地關注，及時地進行糾正和指導，使學生更好地認識自己存在的誤區，正視問題所在。通過這樣的教學策略，使學生進行思考問題，并具有善于運用語言的能力，增強學生的語言表達能力，使學生在未來的生活中更好地進行交流，在反復的鍛煉中，使學生具有良好的心理素質，在未來的生活中更好地展示自己。總之，在小學的漢語言文學教學中，通過學生對漢語言知識的學習與運用，提高了學生的綜合素質及其能力，使學生感受漢語知識至關重要，并且千變萬化，能夠用正確的態度去接受新的知識內容。總而言之，通過教師不斷地努力與探索，在漢語言文學教學中，不斷地灌輸學生具有良好的道德品質，用合適的教學方法激勵學生熱愛文學作品，提高學生的認知能力、想象能力、觀察能力以及創新能力，培養學生成為新世紀的高素質人才，不僅滿足教學大綱的要求，更有效地提高了教學質量，達到教學的真正目的。

漢語言文學論文精選范文

　漢語言文學是繼承我國優秀的文化不斷傳承的,對發揚我國悠久的歷史文化有重要的作用。下面是我為大家整理的漢語言文學論文，供大家參考。

　漢語言文學論文范文一：語言意境漢語言文學論文

　1.漢語言文學中呈現的意境

　在漢語言文學中，中國的古詩是非常重要的一部分，它是我國獨有的重要文學，也是國際上的學者爭相研究的文學對象。古詩之所以會如此受廣大學者的歡迎，主要是因為它不僅在韻律上朗朗上口，讓讀者新生喜愛，同時，在寫作手法上也是多姿多彩，經常會營造出一種獨特的意境，使讀者仿佛身臨其境，欣賞著作者描繪的美景，感受著作者想要表達的心情，以及想要抒發的豪情壯志。

　1.1意境源于生活，并不斷創新

　由于漢語言文學歷史悠久，也造就了這一門語言的博大精深。在古詩中，詩人為了使整首詩歌更具特色，往往會為整首詩營造出一種氣氛，這種氛圍就是意境。我國的詩文中，一般是通過一些詩句或是一些詞語來營造意境，不同的作者由于想要表達的感情不同，就會采取不同的方法來營造意境，這往往是因人而異的。而已經往往源于生活，是詩人通過日常的生活進行觀察，運用普通的事物來營造詩歌的氛圍，通過自己的感悟，來提升詩歌的美感，創造出一定的藝術境界。而營造意境，不僅能夠使詩歌的美感得到很大幅度的提升，還會使詩歌中描繪的實物更加真實，甚至會具有更大的感染力，使詩中所要表達的感情更加真切，使讀者猶如身臨其境一般。宋代大詩人蘇軾在《題西林壁》這首詩中描寫道：?橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。?這首詩就是意境的典型例子，作者通過不同的角度對廬山進行了詳細的描寫與真切的刻畫，為讀者營造了一個全新的意境，這樣不僅是整首詩獨具特色，更加吸引讀者，同時還呈現出了很高的哲學道理，使讀者在欣賞詩歌的同時，還能夠將詩歌中的道理運用到實際的生活當中，讀者在品讀詩文的同時，也會擁有一種身臨其境的感覺。漢語言文學就是這樣，能夠充分的運用生活中的一些小細節，來映射出深刻的大道理，運用生活中真實存在的素材來為文章營造意境，又能夠在營造意境的同時，實現突破，收獲驚喜。

　1.2意境烘托內心，并不斷深化

　在詩歌中運用意境，不僅是為了使整首詩歌的美感提升，同時也能夠從側面烘托出作者的感情，使文章更具作者的情感，塑造出更加生動、立體的形象。就像是我國自古以來都有以詩言志的說法，所以我國的很多大作家都是通過書寫文章，來刻畫出自己，表達自己的意志，就如杜甫、李白等古代詩人，或用詩歌抒發自己的報國無門，感嘆世間的百態，又或是運用詩歌來表達自己的豁達，開闊自己的仕途之路;猶如當代詩人魯迅、朱自清等等，都是運用詩歌來描繪社會的一種現象，旨在敲醒當代的人們，反抗就社會的不公，追求公平、公正的生活。一些文章往往會通過意境而使內心的情感更加深刻，使一些社會現象有所深化。在杜甫大詩人的《三吏三別》中，刻畫了許多的人物形象，但是讀者并不會因為人物的繁雜，而對整首詩產生陌生的感覺，因為這些人物就是為了營造詩歌的氛圍，讓讀者猶如在實際的生活當中遇到這些人物，所以就不會特別陌生，反而會彰顯這些人物的鮮明活潑的生命力，同時也烘托出作者對友情的珍愛，對朋友的依依不舍之情。同樣，在鄭燮大詩人的《石灰吟》中曾經寫到：?粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?。營造了整首詩比較危機的氛圍，但是正是在這種危機氛圍的烘托之下，表現出了作者對國家的熱愛，寧可粉身碎骨，也不會被榮華富貴所誘，即使是死亡，也一定要留下自己的清白在這人世之間，正是這樣的意境，才深化了作者對于國家的熱愛，讓讀者更加深切的體會到作者的強烈的愛國之情。漢語言文學中的意境，往往源于日常的生活，并會不斷的創新;同時還能夠更加深化作者的情感，使讀者看作者所看，感受作者所感。

　1.3構建意境易出現的問題

　我們充分感受到了意境的重要性，然而，在構建意境的過程中，往往會出現以下兩方面的問題，需要引起我們的關注，一方面就是?有境無意?，就是指整首詩雖然擁有一定的意境，擁有很高的美感，但是卻是華而無實，沒有將自己的感情融入到詩歌當中，只是簡單的將現實中的實物描寫的較為逼真，但是卻沒有側面烘托出自己的真實感情。另一方面就是?有意無境?，在一些較為成功的詩歌當中，最重要的就是能夠通過合理的意境來抒發自己的真切的情感，就是俗話說的作品中既要有骨頭，又要有肉，這樣詩歌就會變成一個有血有肉的載體，來幫助詩人像讀者抒發自己的真切情感。如果一首詩只是有骨頭，而沒有肉，就會使整首詩有意無境，往往這種情況是因為作者在現實生活中的體會較少，沒有豐富的實踐作為后盾，致使整首詩只是空洞的抒發自己的感情，這樣就會適得其反，使得讀者在閱讀的過程中，不但不會體會到作者的真切情感，還會使整首詩都太平淡無奇，黯然失色。

　2.語言在漢語言文學中的應用

　2.1掌握語言規律

　漢語言文學旨在研究語言，所以，學習了漢語言文學之后，學生的語言組織能力以及文學修養都會得到大幅度的提升。由于我國的人口較多，地域分布廣泛，少數民族以及各個地方的方言都獨具特色，在眾多語言中，普通話是最通用的，但是并不是所有地區都在使用普通話，因為由于不同地區的人對語言的掌握程度不同，南方人很難分清卷舌，會不自覺的將一些讀音弄混，然而北方人的卷舌的敏感度比較低，所以，一口流利的普通話對于北方人來說也很不容易。在學習漢語言文學時，就是為了在實際應用語言的過程中，分析出語言的規律，正確的運用語言，進而在實際應用的過程中逐漸總結出一些語言規律。

　2.2用于理解文學

　漢語言文學，能夠引導學生對文學作品進行理解，然而文學理解與文學閱讀并不相同，文學理解是指深層次理解文學作品的文字，分析文字營造出的氣氛，而文學閱讀只是指僅僅理解文字表面的意思，所以，學習了一些漢語言文學方面的專業知識，就可以掌握漢語言文學的真諦，從而為了以后的文學理解打下堅實的基礎，提供堅實的后盾。通過對經典文章的理解與分析，就可以去分析一些未曾見過的文章，并能夠在分析的過程中，掌握更多理解文學的方法。

　2.3寫作中的應用

　漢語言文學的廣泛領域，不僅包括理解一些文學作品，同時還包括寫作與運用。在學習了一些專業知識之后，就會逐漸掌握文章結構，了解營造意境的方法，學會正確表達感情，這樣就會在日后的寫作當中，合理的運用語言，正確的組織文字。由于漢語言文學的獨有特色，這就使學者在日常寫作的過程中，要注意彰顯文章的獨特魅力，這樣才會吸引讀者的目光，為自己的作品增添光彩。

　3結束語

　漢語言文化是我國眾多文化中非常重要的一部分，其中包括漢民族文化、古代詩歌文化，以及世界華文文化等等。漢語言文學中語言的獨特用法，以及語言營造出來的意境，能夠將讀者充分的帶入到文章當中，這也就使得漢語言文學受到了全世界更多學者的學習和研究，為了我國的語言更具有特色，更富有哲理，這就需要我們繼續努力研究漢語言文學，更加深入的進行分析，分析漢語言文學中語言實際的應用方式，以及如何營造出更引人注意的意境。

　漢語言文學論文范文二：滿足人才需求的漢語言文學論文

　一、目前各高校漢語言文學專業課程體系中存在的問題

　1.專業培養目標定位不準

　近年來，隨著我國高等教育改革的不斷推進與深入，高等教育逐漸向大眾化發展，社會經濟的迅速發展使社會對人才的需求也發生了變化。為了適應社會的發展，很多高校對漢語言文學專業進行了一系列的改革。但是，各高校仍存在著對該專業培養目標定位不準的問題。很多高校主要是地方高校仍然墨守成規，似乎停留在傳統專業教學上，沒有及時對該專業的培養目標進行調整，更沒有考慮到市場對該專業學生的實際需求。這就出現了一對矛盾，即社會的實際需求與專業培養學生目標之間的矛盾。這一矛盾不解決，漢語言文學專業的畢業生就業將是一個大問題。

　2.專業的課程設置缺乏合理性與科學性

　因漢語言文學專業特殊的專業特點，該專業的畢業生只有少數繼續深造讀研究生或在中學任教當一名中學語文教師，大部分學生都不會從事與專業相關的工作。因此，該專業的學生具有的專業知識與專業能力只是以一種廣闊的文學背景而存在的，在實際工作中的作用并不大。

　3.對學生的評價體系較為單一

　目前各高校漢語言文學專業的教育評價體系注重的只是對學生的知識評價，對學生能力的評價并不重視。高校的漢語言文學專業學生的評價僅僅停留在學生的考試成績上。例如：學生獎學金的評定、預備黨員的選取、優秀畢業生的評選等基本數據依據就是學生的各科考試成績，而對于學生的電腦技能、職業規劃、人際交往等方面的能力并沒有給出明確的評價標準。

　二、以市場為導向進行漢語言文學專業課程體系建設的創新

　1.對學科層次性的科學性定位

　各高校應根據自己的特點與社會的不同需求來制定該專業的人才培養目標。例如：國家重點文科高校，具有雄厚的師資力量，各種文學資料齊全，這類學校應該將培養目標定位于全面發展的人才。這類院校培養出的學生不僅能夠從事中學教學工作，還能夠從事各行業中的文字工作，有的還具有較強的科研與管理能力，這些都是能夠適應社會發展的高級漢語言文學專業人才。

　2.課程設置要科學、合理

　以市場為導向進行課程設置是人才培養的具體表現，也是實現人才培養目標的必要條件。因此，漢語言文學專業的課程體系改革中，課程體系的設置是關鍵。首先，可以對傳統專業基礎課進行優化。目前漢語言文學中很多專業基礎課程重復設置，例如古代漢語、現代漢語、中國現當代文學、中國古代文學等。而新的人才培養模式要求課程設置必須精簡，每門課的設置要有針對性。另外，要對課程進行整合，盡量避免內容的交叉與重復。

　3.學生的評價機制要具有全面性

　新時期對學生的培養模式提出了新的要求，也對學生的評價機制提出了新的要求，要求對每一名學生必須做出系統、公正、全面的評價。這就要求不同類型的高校根據自己的辦學特色與培養目標的具體要求對漢語言文學專業的學生進行考核時，將傳統的試卷命題考試標準與能力的檢測標準進行有機結合，要對學生進行全面的考核。

　三、結語

漢語言文學畢業論文寫作

漢語言文學畢業論文寫作

　創新性是漢語言文學畢業論文最重要的特點之一，下面我為大家介紹漢語言文學畢業論文格式寫作技巧。

　一、基本要求：

　1.畢業論文應由學生本人在專業教師的指導下獨立完成，不得抄襲和剽竊他人成果。 3.畢業論文選題原則上一人一題。

　4.畢業論文應當具備學術文體的一般特征。調查報告、工作總結及文學作品等各類非學術文體的文章不能作為畢業論文。

　5.畢業論文字數要求：正文字數本科6000字以上，專科3000字以上(指論文主體部分，不包括前置部分和附錄部分)。

　二、進程計劃

　1、7月布置論文寫作進程。

　2、9月15日前,學生完成畢業論文初稿，將初稿交至班主任。

　3、10月15日前，指導教師通知學生修改，學生應在指導教師的指導下修改二稿，并做修改記錄;

　4、11月15日前，在教師的指導下，學生完成論文的三稿。

　5、12月1日前最終定稿。

　6、12月中旬本科學生參加論文答辯。(具體時間再另行通知)

　三、注意事項

　1、每周主動和指導教師聯系一次，匯報進展，聽取指導教師意見，中期將書面報告材料交指導教師。

　2、獨立完成任務，杜絕抄襲、網上下載、請人代筆等弄虛作假的行為。

　3、若不能按進程要求完成的，指導教師將取消學生本學期畢業論文寫作資格。

　4、論文字數、論文格式嚴格按有關要求執行。

　1.引言

　1.1制定本標準的目的是為了統一規范我省電大漢語言文學類本科畢業論文的格式，保證畢業論文質量。

　1.2畢業論文應采用最新頒布的漢語簡化文字，符合《出版物漢字使用管理規定》，由作者在計算機上輸入、編排與打印完成。

　1.3畢業論文作者應在選題前后閱讀大量有關文獻，文獻閱讀量不少于10篇，將其列入參考文獻表，并在正文中引用內容處注明參考文獻編號(按出現先后順序編排)。

　2.編寫要求

　2.1頁面要求：畢業論文須用A4(210?297mm)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印;畢業論文頁邊距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30 mm;下邊距(地腳)25mm;左邊距和右邊距為：25mm;裝訂線：10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。

　2.2頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學漢語言文學類本科畢業論文，居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。

　2.3頁腳：從論文主體部分(引言或緒論)開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x頁，居中，打印字號為小5號宋體。

　2.4前置部分從內容摘要起單獨編頁。

　2.5字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。

　3.編寫格式

　3.1畢業論文章、節的編號：按阿拉伯數字分級編號。

　3.2畢業論文的構成(按畢業論文中先后順序排列)：

　前置部分：封面;中文摘要，關鍵詞;[英文摘要，關鍵詞 (申請學位者)];目次頁(必要時) 主體部分：引言(或緒論);正文;結論;參考文獻

　4.前置部分

　4.1封面：封面格式按浙江廣播電視大學財經類本科畢業論文封面統一格式要求。封面內容各項必須如實填寫完整。其中論文題目是以最恰當、最簡明的詞語反映畢業論文中最重要的特定內容的邏輯組合;論文題目所用每一詞必須考慮到有助于選定關鍵詞和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息;論文題目一般不宜超過30字。論文題目應該避免使用不常見的縮寫詞、首字縮寫字、字符、代號和公式等;論文題目語意未盡，可用副標題補充說明論文中的特定內容。

　具體內容依次列示如下內容：

　漢語言文學類專業本科畢業論文(小二號黑體，居中) 論文題名 (二號黑體，居中)

　學生姓名 (三號黑體) 學 號 (三號黑體) 指導教師 (三號黑體) 專 業 (三號黑體) 年 級 (三號黑體) 學 校 (三號黑體)

　4.2摘要：摘要是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，應以第三人稱陳述。它應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息。摘要的內容應包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻采用。

　摘要一般應說明研究工作目的、實驗研究方法、結果和最終結論等，而重點是結果和結論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術語和非法定的`計量單位。

　摘要頁置于封面頁后。

　中文摘要一般為300漢字左右，用5號宋體，摘要應包括關鍵詞。

　英文摘要是中文摘要的英文譯文，英文摘要頁置于中文摘要頁之后。申請學位者必須有，不申請學位者可不使用英文摘要。

　關鍵詞：關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語。一般每篇論文應選取3～5個詞作為關鍵詞。關鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標點符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用《漢語主題詞表》等詞表提供的規范詞。

　4.3目次頁：目次頁由論文的章、節、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后，章、節、小節分別以1.1.1;1.1.2等數字依次標出，也可不使用目次頁

　5.主體部分

　5.1格式：主體部分的編寫格式由引言(緒論)開始，以結論結束。主體部分必須另頁開始。

　5.2序號：畢業論文各章應有序號，序號用阿拉伯數字編碼，層次格式為：

　1(三號黑體，居中)

　?(內容用小四號宋體)。

　1.1(小三號黑體，居左)

　?(內容用小四號宋體)。

　1.1.1(四號黑體，居左)

　(內容用小四號宋體)。

　①(用與內容同樣大小的宋體) a.(用與內容同樣大小的宋體)

　5.3論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　5.4注：論文中對某一問題、概念、觀點等的簡單解釋、說明、評價、提示等，如不宜在正文中出現，可采用加注的形式。

　注應編排序號，注的序號以同一頁內出現的先后次序單獨排序，用①、②、③?依次標示在需加注處，以上標形式表示。

　注的說明文字以序號開頭。注的具體說明文字列于同一頁內的下端，與正文之間用一左對齊、占頁面1/4寬長度的橫線分隔。

　論文中以任何形式引用的資料，均須標出引用出處。

　5.5結論：結論是最終的，總體的結論，不是正文中各段的小結的簡單重復，結論應該準確、完整、明確、精煉。

　5.6參考文獻：參考文獻應是論文作者親自考察過的對畢業論文有參考價值的文獻。參考文獻應具有權威性，要注意引用最新的文獻。

　參考文獻以文獻在整個論文中出現的次序用[1]、[2]、[3]?形式統一排序、依次列出。 參考文獻的表示格式為：

　著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁

　期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數). 引用部分起止頁

　會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名 .會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁

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漢語言文學最好寫的畢業論文

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漢語言文學類畢業論文

現階段我國絕大多數高校都在進行漢語言文學專業的新課改培訓,這一活動,極大地提升了漢語言文學的教學水平。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：新形勢下漢語言文學教學思考

一、新形勢下漢語言文學的教學思考

1.加強古典文學的教育

以西方的教學為例，西方在教學過程中從來沒有放棄對古典文學的教育，學生不僅學習到了很多文史哲所遺留下來的經典，還學習到了為人處事的精髓。中國是世界四大文明古國之一，我們的語言文化已經成為四大文明古國中唯一活著的語言文化，就應該更好地把它發揚光大。激發學生學習古代漢語言文學的興趣，就是需要在古典的漢語言文學的教學過程中，重視培養學生品讀詩詞歌賦的能力，可以進一步提高創作的能力。在實踐的過程中應積極探索自學古典文學的能力，激發學生積極創作。

2.加深現代文學的教育

在現代漢語言文學的教學中，重視培養學生對現代文學作品探索、運用的能力，更加注重學生實踐能力的培養。積極開展漢語言文學的實踐講座，兼顧學生的文化知識、實踐工作能力。在現代漢語言文學的教學過程中，積極地讓漢語言文學走進學生的內心世界，充滿正面的情感意識，真正陶冶學生的情操，豐富學生的情感世界。并采用有效的現代漢語言文學的教學方法，活躍課堂氛圍，建立良好的師生間之間的互動，完成現代漢語言文學的專業學習，提高學生專業素養，培養出社會所需要的復合型人才。

3.積極運用現代化的教學手段

運用現代化的教學手段對完成漢語言文學的專業教學工作起到了積極的作用。借助多媒體技術可以生動形象、圖文并茂地把文字、影象、聲音與專業教師的講解充分融合到一起，積極培養學生的文化素養。這樣不僅把文學作品中所要表達的場景真正地展示在課堂中，還可以讓學生體會到作者的真情實感，讓學生在學習漢語言文學的過程中，有一種身臨其境的感覺，獲得最佳的感知體驗。建立學校專屬的漢語言文學的資料庫，為學生研究漢語言文學提供專業的研究成果，提高學生自學漢語言文學的能力。

4.滲透德育的教學

專業教師在進行漢語言文學的教學過程中積極滲透德育教育，針對漢語言文學的學科特色，培養學生熱愛漢語言文字的情感、熱愛中國的傳統文化，增強愛國主義的熱情。把漢語言文學的教育工作帶入到學生精神層面，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生自我約束的能力、形成科學的判斷力，達到良好的應變能力、創新能力。

5.提高教師的專業素質

只有漢語言文學的專業教師具備較強的綜合素質、過硬的業務水平，才能促使漢語言文學的教學水平不斷提高。應該在古典文學、現代文化、國外文學、現代漢語等方面多下功夫，熟練掌握漢語言文學相關的知識系統、理論框架。還應具備終身學習的意識，在實際的教學過程中掌握最新的教育資訊，獲取更多的專業知識，吸收更多的專業理論，用自己現有的知識體系，構建出新的教學方法、教育思想，為學生更好地學習漢語言文學提供專業引導。

二、結束語

隨著現代科技的不斷發展，給當前的漢語言文學的教學工作帶來了新的工作契機。整合古典文學和現代文學的系統知識，創新好教學方法，現代漢語言文學的教學工作才能彰顯其獨特魅力，不斷地吸引學生的注意力，并讓漢語言文學教學工作趨于領先的水平。

　范文二：漢語言文學專業寫作應用與實踐

一、提高漢語言文學專業應用寫作課程的有效途徑

1.為學生提供策略模式，使學生在寫作個性和共性之間的問題

為了明確和規范公文的寫作，在公文寫作中，結合每個文種講解的特殊情況， 要為學生提供一個公文總體形式與內容的撰寫策略模式，才能使學生在寫作個性中反省共性，在寫作共性中思考個性。如：為了解決應用文體中的標題撰擬個性和共性之間的關鍵問題， 要根據教師的寫作教學經驗， 為學生提供一個規范的標題模式。公文的標題主要有發文機關、事由、文種等三個部分組成。而這三個部分中是由介詞來連線的， 如：“XX 市人民 *** 關于號召全體公務員向 XX 同志學習的通知”中“關于”是介詞，而“的”是助詞，再加上主謂結構就組成了事由連線文種。 如：“XX 市人民 *** 關于公務員工資待遇調整的統治”中，連線文種是動賓結構和介詞“關于”組成的。 這樣從連線詞、語法等方面，進一步的規范了公文標題的寫作。同時，在這三個部分的內容解讀中，標題是告訴讀者，“XX 市人民 *** ”是發文的機關單位，是高級別的發文單位，同時也是有權利發文的單位，其次告訴了讀者這篇公文負責人。

2.展開主體，按照主體要求、期望相輔相成，實現應用文體的寫作目的

為了實現應用文體的寫作目的， 要根據應用文體的各個文種，統治內容的合法性、合理性、合情性的敘述，展開主體，按照主體要求、期望相輔相成，如：公文中的行文背景是行政單位具體行政過程中管理視野的體現，是前提、原因、條件，在行政工作中，要關注全面工作從大局出發，為規范自身的行政行為提供標準與參考。 其次，發文事由中，關注上級相關活動、要求體現了一種行政歸屬。上級單位工作計劃的一部分是對于自身工作的安排，因此，公文寫作中，行文的原則就是在安排過程中上級相關活動、精神，也是行文權利的保障。 另外，公文寫作中行政事業單位行政行為的連續性決定了內容的選擇與設計具體、明確。因此，針對此次工作之前所召開的相關會議，發文要確立相關精神。由此可見，按照國家巨集觀層面專業、行業背景、上級工作、活動本級工作、活動、前期工作目前工作、群體個體等順序來考慮安排寫作內容，而行文的核心事項、背景、意義等組織安排、希望、要求，可以為應用文體的寫作內容實踐提供行文的形式策略路徑，可以作為具體的行文方向。

二、漢語言文學專業應用寫作課程實踐的有效途徑

1.采用工作過程中系列文種實踐模式，設定課程設計環節

根據課時設定與專業特點， 應用寫作課程采用工作過程中系列文種實踐模式，設計課程設計環節，如：在年中總結活動中，單位會依次產生 XXX 關于年度先進個人、 集體選拔的實施意見、XXX 關于召開 XX 年度先進個人、集體表彰大會的通知等四個文種。根據課程設計的要求，為學生設定一次活動，選擇一個獨立虛擬的工作環境，以下級單位的名義回文，以上級單位的名義行文，從而以小組的形式完成課程設計的內容。 并且為了給學生提供專業角度的意見，要選擇相關課程教師參與評判這類課程設計，從各個專業角度進行考核。

2.熟悉掌握常用公文，并進入其實踐環節

重點訓練很多漢語言文學專業的學生會進入到行政事業單位工作，因此，要按照級別區分熟練掌握常用公文，公文寫作內容必須要進入其實踐環節，重點訓練公文的寫作，如：根據設定主題下文，把學生分成小組，第一組為上級，重點訓練行文的語氣、要求、內容的組織安排等。 根據上級來文選擇文種，第二組為下級進行回文，重點訓練回文的語氣、目的等，接著兩組互換位置進行第二次寫作時間訓練。

3.根據學生實際需求進行寫作實踐與訓練，突出日常實用性的寫作實踐與訓練

大一的學生保留著高中寫作思維慣性，因此，要重點掌握理解基礎寫作知識，設定是敘述性、說明性較強的工作計劃、總結、報告等文種的訓練。大二、大三的學生具備了基礎知識，因此采取各類專業文書的實踐訓練，結合其他專業知識，與其他課程的學習形成知識的應用和互補。而大四的學生重點是學習就業單位急需實操性文書，因此，要滿足學生的實際就業需求，吸引學生更好的進行寫作實踐訓練。 另外，在家庭生活、學習的過程中，要及時了解學生的需要，針對學生實際情況設定寫作實踐，突出應用寫作課程的實用性，推廣到整個班級，從而實現寫作實踐訓練的目的，實現課程教學目標。

漢語言文學畢業論文該選什么題目

題目內容是自己熟悉和擅長的。確定自己的題目方向，如：文藝學，文學，古代文學，外國文學，或者結合美學。

論文研究的點，也就是你的題目，一定要有研究價值。第一點和第三點很重要，直接關系到論文的質量和能否順利通過答辯，第二點是基本要求。

舉個些例子：沈從文小說中的男性世界；淺論《儒林外史》對人性的扭曲等。

畢業寫作

選題要求：畢業寫作選題的確定須在專業教師的指導下進行。選題應結合專業學習的實際，有利于對學生的專業思維和寫作能力進行綜合訓練，培養運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。

指導要求：專業教師對學生的畢業寫作進行全程指導，及時發現學生寫作中存在的問題，在相互交流中給予有針對性的幫助，以保證畢業寫作質量。?

漢語言文學專業畢業論文怎樣選題？

選題方法：

一、以下選題目錄屬參考選題，具體由畢業生自定，但內容必須是與本專業相關的內容。

二、所列題目是一個研究方向，可在以下題目中選一個題目；或根據這個題目的啟示結合自己的興趣自擬題目，并圍繞問題查找資料與撰寫，題目可適當調整，但必須是與本專業相關。

注意事項：

畢業論文的撰寫及答辯考核是順利畢業的重要環節之一，也是衡量畢業生是否達到要求重要依據之一。但是，由于許多應考者缺少系統的課堂授課和平時訓練，往往對畢業論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數，難以下筆。因此，就畢業論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。

（一）、畢業論文是應考者的總結性獨立作業，目的在于總結學習專業的成果，培養綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業領域的現實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

（二）、選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執筆撰寫、修改定稿。

今天關于“漢語言文學專業畢業論文”的探討就到這里了。希望大家能夠更深入地了解“漢語言文學專業畢業論文”，并從我的答案中找到一些靈感。

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