演講與口才論文(演講與口才論文2000字)

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陳滿華哪里人

陳滿華

陳滿華，男，1963年出生于湖南安仁，博士，中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)語(yǔ)言理論與教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，曾長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)招收語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)碩士生和博士生，也參與培養(yǎng)和指導(dǎo)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士。致力于語(yǔ)言學(xué)理論（主要是構(gòu)式語(yǔ)法理論）、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法和威廉·瓊斯等方面的研究。已有60余篇論文刊發(fā)在《中國(guó)語(yǔ)文》、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》、《外國(guó)語(yǔ)》等刊物上，出版三部專著。也發(fā)表了一定數(shù)量的散文（含隨筆）、札記。陳滿華，男，1963年生于湖南安仁，博士,中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)語(yǔ)言理論與教學(xué)研究專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、語(yǔ)義功能語(yǔ)法專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。

中文名：陳滿華

國(guó)籍：中國(guó)

民族：漢族

出生地：湖南省安仁縣

出生日期：1963年7月

職業(yè)：教師

畢業(yè)院校：中國(guó)人民大學(xué)

代表作品：《關(guān)于構(gòu)式的范圍和類型》《體詞謂語(yǔ)句研究》《大師風(fēng)范》

婚姻狀況：已婚

人物經(jīng)歷

1988年中國(guó)人民大學(xué)中文系語(yǔ)言學(xué)研究生班畢業(yè)后留校，先后在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中心、對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院、文學(xué)院、國(guó)際學(xué)院（蘇州研究院）任教。

2010-2013年曾任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際學(xué)院（蘇州研究院）副院長(zhǎng)。

1996-1998年在印度國(guó)際大學(xué)（VisvaBharati）任教，

2003-2004年在英國(guó)達(dá)勒姆（Durham）大學(xué)東亞系任教。

上世紀(jì)90年代主要從事方言和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究，后轉(zhuǎn)向語(yǔ)言理論（重點(diǎn)是語(yǔ)法理論特別是構(gòu)式語(yǔ)法理論）及其應(yīng)用、漢語(yǔ)語(yǔ)法等方面的研究。教學(xué)、科研之余也寫(xiě)一些散文，以學(xué)術(shù)、文化隨筆、札記為主。

陳滿華早年畢業(yè)于湖南郴州師范專科學(xué)校（湘南學(xué)院前身），19歲開(kāi)始教師生涯，曾任教于湖南安仁一中、北京市順義北務(wù)中學(xué)，擔(dān)任語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等科目教師，入職人民大學(xué)后曾長(zhǎng)期從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，

1996-1998年在印度國(guó)際大學(xué)任教，2003-2004年在英國(guó)達(dá)勒姆（杜倫）大學(xué)東亞系工作。

2008年調(diào)入文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)教研室，中間短暫擔(dān)任漢語(yǔ)國(guó)際教育教研室主任，但回歸語(yǔ)言學(xué)教研室以后仍一直參與漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的培養(yǎng)工作。

分別在人民大學(xué)北京本部和蘇州校區(qū)兩地培養(yǎng)碩士和博士研究生。

主講課程

為進(jìn)修生開(kāi)設(shè)精讀、口語(yǔ)、寫(xiě)作、報(bào)刊等課程，為本科生開(kāi)設(shè)《語(yǔ)言學(xué)概論》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》等。上個(gè)世紀(jì)末開(kāi)始參與培養(yǎng)研究生，本世紀(jì)初開(kāi)始招收研究生，先后為研究生開(kāi)設(shè)《普通語(yǔ)言學(xué)》、《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)論著選講》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)》、《專業(yè)英語(yǔ)》等課程。

主要貢獻(xiàn)

陳滿華的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)法理論、漢語(yǔ)語(yǔ)法及語(yǔ)言學(xué)史，兼及方言學(xué)、詞匯學(xué)和修辭學(xué)、漢英對(duì)比、翻譯等。已在近30家學(xué)術(shù)刊物（含其他學(xué)術(shù)出版物的學(xué)術(shù)性專欄）上發(fā)表論文60余篇、學(xué)術(shù)評(píng)論多篇，其中大部分刊發(fā)在語(yǔ)言學(xué)類核心刊物上，相當(dāng)一部分發(fā)表在《中國(guó)語(yǔ)文》、《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)報(bào)》、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》、《外國(guó)語(yǔ)》等我國(guó)語(yǔ)言學(xué)類權(quán)威核心期刊上，出版三部專著，其中一部已再版（修訂版）。先后在印度、英國(guó)、奧地利、德國(guó)、瑞士、新加坡、馬來(lái)西亞、美國(guó)等多個(gè)國(guó)家長(zhǎng)期任教或參訪考察、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，近年來(lái)應(yīng)邀到維也納大學(xué)、四川大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、湖南師大、解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等高校舉辦學(xué)術(shù)講座。

多年來(lái)，陳滿華在以下兩方面的研究用力甚勤：一，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，專攻構(gòu)式語(yǔ)法理論及其應(yīng)用，在這一領(lǐng)域已發(fā)表10多篇論文，達(dá)10萬(wàn)字以上，產(chǎn)生了較大的影響，被同行列為國(guó)內(nèi)構(gòu)式語(yǔ)法理論研究的代表性學(xué)者之一。二，早期歷史比較語(yǔ)言學(xué)史，側(cè)重于歷史比較語(yǔ)言學(xué)的奠基者、東方學(xué)大師SirWilliamJones及相關(guān)課題研究，在該領(lǐng)域也發(fā)表了系列成果，近10萬(wàn)字，并已完成并通過(guò)一項(xiàng)以瓊斯的語(yǔ)言學(xué)和東方學(xué)為研究重心的教育部哲社后期資助重點(diǎn)課題，形成一部專著成果（稿）。

陳滿華教授服膺王力、呂叔湘等語(yǔ)言學(xué)大師的“龍蟲(chóng)并雕”治學(xué)理念，同時(shí)也因其師范出身的背景以及南北兩地中學(xué)從教經(jīng)歷，對(duì)基層語(yǔ)文教育需求有切身體會(huì)，因而主張學(xué)術(shù)研究要接地氣，應(yīng)走出象牙塔，重視與普及工作結(jié)合，關(guān)注社會(huì)需求，并身體力行，發(fā)表了大量語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言應(yīng)用方面的普及性文章，其中近一半發(fā)表在發(fā)行量達(dá)百萬(wàn)份、影響甚廣的《演講與口才》，上個(gè)世紀(jì)90年代上半葉被該雜志列為核心作者之一，長(zhǎng)期跟蹤約稿，曾被評(píng)為該刊優(yōu)秀作者，受到嘉獎(jiǎng)。

在學(xué)術(shù)研究之余，陳滿華發(fā)表了數(shù)十篇散文，其中以文化、學(xué)術(shù)隨筆所占比例較重，涉及社會(huì)、語(yǔ)言、文化、教育及學(xué)術(shù)規(guī)范等，散見(jiàn)于《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《北京日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》、《中華讀書(shū)報(bào)》、《社會(huì)科學(xué)論壇》等報(bào)刊、知名網(wǎng)站（2012年以來(lái)有一部分轉(zhuǎn)發(fā)或直接登載在他本人的博客上）。陳滿華的散文、隨筆雖然在主題和內(nèi)容上尚無(wú)刻意的選擇，但是在講述身邊人、凡人事之外更為關(guān)注學(xué)界和知識(shí)界的人物和動(dòng)態(tài)，注重人文和人性，有較為明顯的學(xué)者散文（文化散文）、文化（學(xué)術(shù)）隨筆色彩。比較有代表性的有敘事散文《母親的“號(hào)”》、《憶趙世開(kāi)先生》、《痛悼恩師胡明揚(yáng)教授》、《美國(guó)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館》等，學(xué)術(shù)（文化）隨筆《大師風(fēng)范》、《美國(guó)的“甲骨文”》、《談學(xué)術(shù)著作里的“轉(zhuǎn)引自”標(biāo)注》、《收獲、感受與失望——參觀西南聯(lián)大舊址》、《另一個(gè)漢高祖和他的發(fā)妻》等。

科研成果

（一）構(gòu)式語(yǔ)法理論

1.《關(guān)于構(gòu)式的范圍和類型》，《解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第6期。

2.《構(gòu)式語(yǔ)法理論對(duì)二語(yǔ)教學(xué)的啟示》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》2009年第4期。

3.《句法語(yǔ)用相融觀：以漢語(yǔ)構(gòu)式“（某某某）他人呢”為例》，《現(xiàn)代語(yǔ)文·語(yǔ)言研究》2009年9月下旬刊。

4.《關(guān)于構(gòu)式語(yǔ)法理論的幾個(gè)問(wèn)題》，《外語(yǔ)教學(xué)與研究》2009年第5期。

5．《從構(gòu)式“愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)”看句法異質(zhì)現(xiàn)象》，《澳門語(yǔ)言學(xué)刊》2009年第2期。

6.《“X哪兒來(lái)的？”與“哪兒來(lái)的X？”的構(gòu)式差異及相關(guān)問(wèn)題》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2010年第1期。

7.《漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)互文及其構(gòu)式解讀》，《當(dāng)代修辭學(xué)》2010年第3期。

8.《構(gòu)式視野下的習(xí)語(yǔ)解讀》，《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第1期。

9.《類型學(xué)視野下的首詞重復(fù)構(gòu)式》，《蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期。

10.《西方構(gòu)式語(yǔ)法理論的起源和發(fā)展》（與賈瑩合作），《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版），2014年第1期。

11.《我國(guó)學(xué)者的構(gòu)式思想與西方構(gòu)式理論之比較——兼談中西語(yǔ)言理論建設(shè)方式的差異》（與張慶彬合

作），《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2014年第2期。

（二）漢語(yǔ)語(yǔ)法

1．《正確使用“是否”》，《語(yǔ)文月刊》1990年第6期。

2.《“是否”與“是不是”》，《普通話》（香港），1990年第1期。

3．《從外國(guó)學(xué)生的病句看方位詞的用法》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》1995年第3期。

4．《“機(jī)構(gòu)名詞+里/上”結(jié)構(gòu)芻議》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》1995年第3期。

5．《“VO的N”轉(zhuǎn)化為同義粘合式偏正短語(yǔ)的規(guī)則》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》，1997年2期。

6.《關(guān)于體詞謂語(yǔ)句》，《漢語(yǔ)研究與應(yīng)用》（第一輯），中國(guó)人民大學(xué)對(duì)外語(yǔ)言文化學(xué)院編，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2003。

7．《60年來(lái)的體詞謂語(yǔ)句研究述評(píng)》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》，2006年第2期。

8．《北京話“人家”省略為“人”的現(xiàn)象考察》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》，2007年第4期。

9．《〈納氏文法〉在中國(guó)的傳播及其對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的影響》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》2008年第3期。

10．《構(gòu)型性：語(yǔ)言共性研究的另一個(gè)視角－－漢語(yǔ)主賓語(yǔ)不對(duì)稱現(xiàn)象的構(gòu)型性解釋》，《外國(guó)語(yǔ)》2009年第3期。人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2009年第9期轉(zhuǎn)載。

11．《由背景化觸發(fā)的非反指零形主語(yǔ)小句》，《中國(guó)語(yǔ)文》2010年第5期。人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2010年第12期轉(zhuǎn)載。

12.《體詞謂語(yǔ)句研究》，中國(guó)文聯(lián)出版社，2008年。

13.《現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞大詞典》（合編），北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1994。

瓊斯、語(yǔ)言學(xué)史研究

1．《威廉·瓊斯的漢語(yǔ)研究》，《語(yǔ)言研究》，2007年第1期。

2．《威廉·瓊斯學(xué)漢語(yǔ)的經(jīng)歷及其對(duì)中國(guó)經(jīng)典的解讀》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》2008年第3期。又載陳強(qiáng)、孫宜學(xué)主編《漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究論叢·2012》（中外學(xué)者同濟(jì)大學(xué)演講錄），上海三聯(lián)書(shū)店，2012年。

3．《威廉·瓊斯與歷史比較語(yǔ)言學(xué)》，《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》2008年第4期。

4．《威廉·瓊斯的音標(biāo)研究及其影響》，《語(yǔ)言科學(xué)》2010年第1期。

5.《白鋼的語(yǔ)言傳奇與威廉·瓊斯的語(yǔ)言奇跡及其他》，“新語(yǔ)絲”網(wǎng)2011年8月7日。

6．《威廉·瓊斯：生平、業(yè)績(jī)和影響》，《中國(guó)語(yǔ)言學(xué)報(bào)》第十五期，北京：商務(wù)印書(shū)館，2012年。

7.《威廉·瓊斯的印歐語(yǔ)假說(shuō)及相關(guān)問(wèn)題》，人大國(guó)際學(xué)院講座文集·語(yǔ)言文化卷《語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展與跨文化交流》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2012年7月。

8.《威廉·瓊斯研究在中國(guó)》，《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2012年第5期。

9.《威廉·瓊斯與博物學(xué)》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2013年5月27日B01版，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)2013年7月12日轉(zhuǎn)發(fā)。

10.《惠特尼和葉斯柏森的語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)思想——兼談?wù)Z言經(jīng)濟(jì)原則的產(chǎn)生及其發(fā)展》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》2013年第4期。

11.《1920-1921：作為羅素譯員的趙元任》，《中華讀書(shū)報(bào)》2013年11月6日。

方言研究

1．《湖南安仁方言的句段關(guān)聯(lián)助詞》，《中國(guó)語(yǔ)文》1993年第3期。

2．《湖南安仁方言詞匯（一）—（四》，《方言》1995年第2-4期，1996年第1期。

3．《評(píng)介》，《國(guó)外語(yǔ)言學(xué)》1996年第1期。

4．《安仁方言的結(jié)構(gòu)助詞和動(dòng)態(tài)助詞》，《漢語(yǔ)方言體貌論文集》，江蘇教育出版社,1995年。

5.《有關(guān)安仁方言的幾個(gè)問(wèn)題》，《漢語(yǔ)事實(shí)的描寫(xiě)和考察》，中央文獻(xiàn)出版社，2007年。

另發(fā)于學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng),2011年3月15日。

6.《有關(guān)安仁方言的句段關(guān)聯(lián)助詞的討論》，載《漢語(yǔ)事實(shí)的描寫(xiě)和考察》，中央文獻(xiàn)出版社，2007年。

7.《答張偉然教授》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)，2011年3月28日。安仁信息港論壇2011年3月28日轉(zhuǎn)載。

8.《現(xiàn)代漢語(yǔ)方言兒媳稱謂考察》，《山西大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲社版）2012年第5期。人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《語(yǔ)言文字學(xué)》2013年第3期轉(zhuǎn)載。

9.《安仁方言》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1995年。

詞匯研究

1．《也說(shuō)“朱門酒肉臭”》，《光明日?qǐng)?bào)》1993年3月4日。

2.《史書(shū)、方言中所見(jiàn)的稱謂“越級(jí)”現(xiàn)象》，《文史知識(shí)》1995年

3．《詞的語(yǔ)用意義初探》，《中國(guó)語(yǔ)言與文化論集》，香港亞太教育書(shū)局1993年5月。

4．《詞義之間的關(guān)系與同義詞反義詞的構(gòu)成》，《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》1994年第2期。

5．《關(guān)于“敬業(yè)樂(lè)群”的釋義》，《語(yǔ)文建設(shè)》1994年11期。

6.《“七月流火”的借用及其他》，《北京日?qǐng)?bào)》1994年10月5日。

7.《把父母稱做“哥、姐”小考》，《書(shū)趣、文趣、理趣——學(xué)人書(shū)話》（李喬主編），同心出版社，2001年8月。

8．《體詞謂語(yǔ)句形式的熟語(yǔ)考察》，《語(yǔ)言文字應(yīng)用》，2007年第2期。

9．《是誤用，也是翻新》，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》1995年第9期。

10．《說(shuō)“東”道“西”》，《第四屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)論文選》，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1995年6月。

修辭、語(yǔ)用研究

1．《俞敏語(yǔ)言學(xué)論著的語(yǔ)言風(fēng)格》，《修辭學(xué)習(xí)》1995年第4期。

2．《〈古書(shū)疑義舉例〉中有關(guān)修辭的論述》，《修辭學(xué)習(xí)》2006年第3期。

3．《〈納氏文法〉的修辭論及其對(duì)唐鉞〈修辭格〉的影響》，《修辭學(xué)習(xí)》2008年第1期。

4．《花園幽徑句的形成機(jī)制及其修辭效果》，《修辭學(xué)習(xí)》2009年第4期。

5.《小商品名稱中的成功修辭》，《當(dāng)代修辭學(xué)》2011年第6期。

6.《網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)體有其社會(huì)基礎(chǔ)》（與賈瑩合作），《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2014年3月10日，A07版。

翻譯、對(duì)比研究

1．《“東”“西”與“east”“west”》，《中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)》，1993年4期。

2．《小議雙關(guān)修辭——兼談?dòng)h雙關(guān)辭格的異同》，《大學(xué)英語(yǔ)》2002增刊。

3．《“Sadhu”是什么？--兼談“holyman”的漢譯》，《中國(guó)翻譯》，2003年2期。

4．《漢英雙賓語(yǔ)動(dòng)詞比較研究》，《慶祝胡明揚(yáng)教授八十華誕學(xué)術(shù)論文集》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004。

5.《“語(yǔ)感”怎么譯？》，《英語(yǔ)知識(shí)》2006年第10期。

6．《“語(yǔ)感”的英譯》，《辭書(shū)研究》，2007年第2期。

7.《喬姆斯基若干概念、術(shù)語(yǔ)的翻譯問(wèn)題》（與賈瑩合作），《當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)》2014年第2期。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

1．《有關(guān)漢語(yǔ)水平考試的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，《語(yǔ)言教學(xué)與研究》1993年第2期。

2．《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題》，《語(yǔ)文建設(shè)》1993年10期。

3．《小議初級(jí)班教學(xué)的幽默語(yǔ)言策略》，《世界漢語(yǔ)教學(xué)》1995年第2期。

4.《漢語(yǔ)基礎(chǔ)》（參編），中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007年5月。

5.《發(fā)展?jié)h語(yǔ)--初級(jí)漢語(yǔ)（下）》（北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2006年7月（第二作者兼語(yǔ)法部分中譯英譯者）。

其他

1．《讀后之獻(xiàn)疑》，《語(yǔ)文建設(shè)》1992年第10期。

2．《漢語(yǔ)方言語(yǔ)法比較研究研討會(huì)紀(jì)要》（執(zhí)筆），《語(yǔ)言教學(xué)與研究》1995年第1期

3．《評(píng)》，《中國(guó)語(yǔ)文》1996年第4期。

4.《馬克思主義百科要覽》語(yǔ)言文字部分（參編），人民日?qǐng)?bào)出版社，1999年3月。

5.《中國(guó)話語(yǔ)下的西方語(yǔ)言學(xué)史》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2013年8月26日總第493期“書(shū)品”版。

6.《漢語(yǔ)事實(shí)的描寫(xiě)和考察》，中央文獻(xiàn)出版社，2007年。修訂本由電子科技大學(xué)出版社出版，2014年。

7.ConfucianThought:PhilosophyRatherThanReligion，TheStatesman,Jan1.1998,Calcutta，India.

書(shū)籍著作

1.《避而不答，效果更佳》，《演講與口才》1991年1期。

2.《怎樣與外國(guó)人攀談》，《現(xiàn)代交際》1991年第4期。

3.《請(qǐng)勿濫用“外交辭令”》，《公共關(guān)系》1992年1期。

4.《談?wù)劇白８ＵZ(yǔ)”及其應(yīng)用》，《演講與口才》1992年3期。

5.《方言與交際》，《現(xiàn)代交際》1992年5期。

6.《注意言語(yǔ)交際中的性別差異》，《現(xiàn)代交際》1992年8期。

7.《言語(yǔ)新巧助推銷》，《現(xiàn)代交際》1992年第12期。

8.《說(shuō)好戀愛(ài)的開(kāi)場(chǎng)白》，《演講與口才》1992年第9期。

9.《戀愛(ài)中的“甜言”和“醋語(yǔ)”》，《演講與口才》1992年10期。

10.《戀愛(ài)中的敏感話題》，《演講與口才》1992年第11期。

11.《避免誤用“外交辭令”》，《普通話》（香港）1993年第1期。

12.《戀愛(ài)時(shí)拜見(jiàn)對(duì)方父母如何交談》，《演講與口才》1993年第1期。

13.《談言語(yǔ)中的措辭與受話人的心理》，《演講與口才》1993年4期。

14.《不傷面子的索賠索還技巧》，《演講與口才》1993年7期。

15.《一個(gè)婚禮主持人的“口彩”》，《演講與口才》1993年第12期。

16.《制作廣告要注意語(yǔ)言規(guī)范》，《寫(xiě)作》1994年2期（2月15日）。

17.《求人還需巧開(kāi)口》，《演講與口才》1994年第3期。

18.《精彩的謊言》，《現(xiàn)代交際》1994年第9期。

19.《精彩的“喉稿”》，《現(xiàn)代交際》1995年5期。

論文期刊

1.《想念你，家鄉(xiāng)的分社節(jié)》，《中國(guó)人民大學(xué)》（校報(bào)）1987年6月5日。

2.《丹江在唱一首歌》，《中國(guó)人民大學(xué)》（校報(bào)）1987年9月5日。

3.《母親的“號(hào)”》，《生活周刊》（上海，筆名“京民”），1992年2月16日。

4.《你盡管往美里穿》，《北京日?qǐng)?bào)》1992年8月12日。

5.《大蝦先生》，《中國(guó)電力報(bào)》，1992年10月10日。

6.《波羅的海三國(guó)風(fēng)情掠影》，《現(xiàn)代交際》1992年第3期。《讀者文摘》1992年第8期部分轉(zhuǎn)載。

7.《高等學(xué)府里的洋學(xué)生》，《中國(guó)電力報(bào)》，1993年2月16日。

8.《大師風(fēng)范》，《人民日?qǐng)?bào)》，1998年10月16日。

9.《印度風(fēng)俗拾遺》，《世界博覽》1999年6期。

10.《淘盡黃沙始見(jiàn)金——讀梅爾維爾的〈漂亮水手〉》《中國(guó)書(shū)報(bào)刊博覽》，2003年7月12日。

11.《美國(guó)的“甲骨文”？》，《北京晚報(bào)》2006年4月10日。

12.《憶趙世開(kāi)先生》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)2011年5月1日；《社會(huì)科學(xué)論壇》2011年第9期。

13.《痛悼恩師胡明揚(yáng)教授》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)2011年6月27日；《人大江南報(bào)》2011年9

月6日，總第16期。收入《燭照學(xué)林——胡明揚(yáng)先生紀(jì)念文集》，商務(wù)印書(shū)館，2013年6月。

14.《三答張偉然教授》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng),2011年4月2日。

15.《駁“學(xué)界黑社會(huì)化現(xiàn)象”說(shuō)》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)，2012年2月9日。

16.《從“轉(zhuǎn)引自”標(biāo)注問(wèn)題談學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)寫(xiě)作》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)，2012年11月2日。

17.《收獲、感受與失望——參觀西南聯(lián)大舊址》，《社會(huì)科學(xué)論壇》2012年第12期。

18.《我的母親歐陽(yáng)發(fā)英》，學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)，2013年2月15日。

19.《另一個(gè)漢高祖和他的發(fā)妻》，《中華讀書(shū)報(bào)》2013年2月20日第15版。

20.《漫議印度的征婚廣告》，《中華讀書(shū)報(bào)》2013年4月24日第19版。

21.《譯著應(yīng)標(biāo)注譯者和“三原”信息》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2013年8月5日第484期“評(píng)論”版。（本文的擴(kuò)展版《譯者的署名與譯著的“三原”信息》發(fā)布于學(xué)術(shù)批評(píng)網(wǎng)，2013年8月13日。）

22.也說(shuō)族譜的存史、資治及教化功能——以湖南安仁港頭（新渡）陳氏十二修族譜為例，《湘南學(xué)院學(xué)報(bào)》2014年第1期。

秘書(shū)素養(yǎng)的論文參考范文(2)

秘書(shū)素養(yǎng)的論文參考范文篇2

　論當(dāng)代秘書(shū)的口語(yǔ)交際素養(yǎng)

　摘要：秘書(shū)的語(yǔ)言交際是秘書(shū)職業(yè)活動(dòng)不可缺少的內(nèi)容之一，其口語(yǔ)表達(dá)直接影響著秘書(shū)工作的順利開(kāi)展和企事業(yè)單位的發(fā)展和生存，具有十分重要的意義。因此，秘書(shū)人員必須加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，使口語(yǔ)表達(dá)有效地發(fā)揮作用。具體應(yīng)使自己的語(yǔ)言表達(dá)呈現(xiàn)出準(zhǔn)確、得體、藝術(shù)、合理有效的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　關(guān)鍵詞：秘書(shū) 口語(yǔ) 交際 語(yǔ)言素養(yǎng)

　秘書(shū)的工作崗位決定著他工作范圍和人際接觸面的開(kāi)闊和各種交際活動(dòng)的頻繁，秘書(shū)的語(yǔ)言交際是秘書(shū)職業(yè)活動(dòng)不可缺少的內(nèi)容之一，現(xiàn)代秘書(shū)既要在撰寫(xiě)文件材料及領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)善于?舞文弄墨?，又要在接打電話、接待來(lái)訪、匯報(bào)工作、參謀輔政時(shí)?巧舌如簧?。有的秘書(shū)善于言談交流，工作頗有成效，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事和群眾的稱贊;有的秘書(shū)則常常為自己的人際關(guān)系困惑，處處感到不如意，因?yàn)樵撜f(shuō)的話不敢說(shuō)或不會(huì)說(shuō)，匯報(bào)情況表述不清，闡述關(guān)鍵要點(diǎn)不得要領(lǐng)?雖有工作熱情，但交際交往的局面總是打不開(kāi)，對(duì)工作造成一些甚至嚴(yán)重的影響。

　的確，古往今來(lái)，由于所在工作位置的特殊性，從使用秘書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)到秘書(shū)本人，受?君子欲訥于言敏于行?、?病從口入，禍從口出?等訓(xùn)誡的影響，不少秘書(shū)把?少說(shuō)多做?作為自己的行為準(zhǔn)則，過(guò)多強(qiáng)調(diào)并信奉?沉默是金?，惟恐?言多必失?， 處處?謹(jǐn)言慎行?，很多秘書(shū)成了寡言少語(yǔ)的?內(nèi)秀?。這種現(xiàn)象在很大程度上抑制了秘書(shū)人員的個(gè)性發(fā)揮和自身能力的全面提高。

　日本的板川山輝夫說(shuō)，?說(shuō)話既能創(chuàng)設(shè)更好的人與人之間的關(guān)系，也可以破壞人與人之間的關(guān)系，它是雙刃劍。?我國(guó)亦有?好話一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?的說(shuō)法。有些秘書(shū)不了解語(yǔ)言的雙刃劍作用，因說(shuō)話不動(dòng)腦而得罪人的情況并不少見(jiàn)，或信口開(kāi)河，不負(fù)責(zé)任;或模棱兩可，含混其詞;或居高臨下，盛氣凌人;或花言巧語(yǔ)，裝腔作勢(shì);或粗俗俚語(yǔ)，出言不遜;或人云亦云，報(bào)喜不報(bào)憂?

　隨著社會(huì)信息化程度的加深，秘書(shū)將面臨越來(lái)越高的口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)言素養(yǎng)要求，過(guò)去那種單純?文牘型?的秘書(shū)已不再適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，社會(huì)需要的是既會(huì)想、也會(huì)寫(xiě)、又會(huì)說(shuō)的新型秘書(shū)。新形勢(shì)下秘書(shū)的口語(yǔ)交際素養(yǎng)很重要，秘書(shū)要善于了解、掌握和提供情況，與領(lǐng)導(dǎo)接觸、與群眾聯(lián)系以及與同事交流都要有良好的口語(yǔ)表達(dá)，能說(shuō)會(huì)道，否則，秘書(shū)是難以圓滿完成所承擔(dān)的任務(wù)的。

　有位港商與某省屬公司商議合資辦廠事宜。當(dāng)他來(lái)到公司門口時(shí)，迎候他的該公司秘書(shū)對(duì)他說(shuō)：?我們經(jīng)理在樓上，他叫你去。?港商一聽(tīng)，心想，他憑什么叫我去?便馬上回轉(zhuǎn)身，說(shuō)：?貴公司如有誠(chéng)意合作，叫你們經(jīng)理到我住的賓館來(lái)洽談。?正是因?yàn)檫@位秘書(shū)表達(dá)不妥損害了公司形象，從而造成不良后果。所以，在日本的一些大企業(yè)，招聘員工時(shí)非常重視應(yīng)聘者的說(shuō)話水平，為此還羅列出一些有關(guān)口語(yǔ)表達(dá)的要求作為招聘的門檻。他們認(rèn)為，企業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)中的一架高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每個(gè)員工都是大機(jī)器上的一個(gè)個(gè)零件，一個(gè)企業(yè)的員工是否會(huì)說(shuō)話，直接關(guān)系到企業(yè)的生存發(fā)展，有口才，又能干，才能履行好職責(zé)。

　作為窗口部門重要崗位的秘書(shū)人員確應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，提高口語(yǔ)表達(dá)水平。秘書(shū)語(yǔ)言交際的目的，就在于使對(duì)方理解和接受。秘書(shū)能否準(zhǔn)確清晰的表達(dá)，尤其是藝術(shù)技巧地表述，則更能促使對(duì)方的理解和接受及對(duì)你工作的配合。口語(yǔ)活動(dòng)中，因人而異，話循境發(fā)，當(dāng)說(shuō)的說(shuō)，不當(dāng)說(shuō)的不說(shuō)，有分寸，講藝術(shù)，能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，把話說(shuō)得好、說(shuō)得巧、說(shuō)得得體、說(shuō)得服人，言出事成。所謂秘書(shū)的?能說(shuō)會(huì)道?，也就是指秘書(shū)應(yīng)當(dāng)具有較高的口語(yǔ)表達(dá)能力，能清晰、有條理地把繁雜的事理口述出來(lái)，既不羅嗦，又有道理，深入淺出，把話說(shuō)得明白、說(shuō)得巧妙、得體、合適、藝術(shù)，以取得交流交際的最佳效果。

　如某服裝公司經(jīng)理因經(jīng)濟(jì)糾紛怒氣沖沖地找與其公司有業(yè)務(wù)往來(lái)的某紡織集團(tuán)董事長(zhǎng)，該集團(tuán)董事長(zhǎng)因尚未考慮好對(duì)策，便派秘書(shū)接待。秘書(shū)耐心、仔細(xì)地聽(tīng)取了經(jīng)理陳述的意見(jiàn)后說(shuō)：?我們十分尊重您和貴公司，您所說(shuō)的意見(jiàn)我將原原本本地向董事長(zhǎng)報(bào)告。?正是因?yàn)樵撁貢?shū)運(yùn)用了委婉和緩的語(yǔ)言，進(jìn)行緩和擋駕，為董事長(zhǎng)考慮對(duì)策贏得了時(shí)間，也為日后較好地處理糾紛創(chuàng)造了良好的條件。

　一、秘書(shū)口語(yǔ)交際的一般素質(zhì)

　秘書(shū)言語(yǔ)表達(dá)的誠(chéng)懇、認(rèn)真，準(zhǔn)確、清晰，得體、恰當(dāng)，是秘書(shū)創(chuàng)設(shè)良好交流環(huán)境、傳遞信息，使人際關(guān)系融洽的重要保證。

　1.真誠(chéng)溝通，以善為本，善解人意

　真誠(chéng)是跨時(shí)代、跨國(guó)度的一條永恒交往原則，也是每個(gè)人期待的交往方式。因?yàn)槿硕加邪踩男枰鲇谶@種需要，人們都希望自己可以把握周圍環(huán)境，把握自己的交往對(duì)象。言談中給予對(duì)方真實(shí)真誠(chéng)，是取得信任的重要因素。真誠(chéng)相待，表達(dá)的內(nèi)容真摯樸實(shí)，感情的表現(xiàn)自然生動(dòng)，交談具有感染力。

　言談中，秘書(shū)應(yīng)注意避免粗暴簡(jiǎn)單地說(shuō)話，不講假話、大話、空話;不講不該講的內(nèi)容，更不誤傳信息;也不做不禮貌地隨意打斷他人說(shuō)話的事;也不為了取悅?cè)硕⒄樂(lè)畛谢蛑粓?bào)喜不報(bào)憂;不隨意承諾。

　除此之外，與人溝通還應(yīng)事先做些準(zhǔn)備，譬如溝通對(duì)象是誰(shuí)，溝通的內(nèi)容有哪些，溝通的目的是什么，你希望達(dá)到怎樣理想的結(jié)果，對(duì)方可能希望達(dá)到的結(jié)果，溝通的時(shí)間和地點(diǎn)，溝通時(shí)可能討論的話題，溝通時(shí)如何表達(dá)和傾聽(tīng)，溝通時(shí)要注意哪些問(wèn)題等等都須事先了解及計(jì)劃。正所謂?知己知彼，百戰(zhàn)不殆?。當(dāng)然，還須協(xié)助上級(jí)處理好與客人溝通時(shí)的關(guān)系，細(xì)致入微、善解人意、有理有節(jié);當(dāng)上級(jí)對(duì)問(wèn)題處理不當(dāng)或有疏忽時(shí)，秘書(shū)應(yīng)迅速給予適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，始終保持單位與客人間的和諧有效的溝通氛圍。

　2.態(tài)度莊重，用語(yǔ)禮貌，有涵養(yǎng)

　態(tài)度莊重有禮，尊重他人，這在人際交往中可以確保交際交流暢通，并可自保自我人格的不受侮辱。

　學(xué)會(huì)禮貌、得體地說(shuō)好各類話。在客人面前不該說(shuō)的話別說(shuō)，在同事面前不該亂傳達(dá)的話別亂傳達(dá)，在領(lǐng)導(dǎo)面前不該多話的時(shí)候就別亂多話。且不搬弄是非，不講同行同事壞話，更不要?dú)еr他人。也千萬(wàn)不能把自己以往的習(xí)慣性動(dòng)作帶到職場(chǎng)溝通中，尤其是在對(duì)外溝通時(shí)，不做無(wú)關(guān)緊要的小動(dòng)作，如收看手機(jī)短訊、修指甲、打哈欠等。　3.言簡(jiǎn)意賅，準(zhǔn)確得體，思路清晰

　任何言語(yǔ)的交流，都要做到意思準(zhǔn)確完整，講述清楚明白。英國(guó)哲學(xué)家培根曾說(shuō)：?交談時(shí)的含蓄和得體，比口若懸河更可貴。?因此，秘書(shū)在交流中，要提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，說(shuō)話時(shí)在言語(yǔ)上有所區(qū)別，注意分寸。最好能以簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)表達(dá)其意，讓聆聽(tīng)者容易理解。深入淺出，通俗易懂，口語(yǔ)化，使用平易自然的基本詞和常用詞，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰，語(yǔ)調(diào)自然流暢，有助于溝通感情，傳遞信息。

　二、秘書(shū)口語(yǔ)交際的實(shí)踐素養(yǎng)

　由于秘書(shū)工作的承上啟下的樞紐位置，以及其從屬性、政策性、事務(wù)性的職業(yè)特征，因此伴隨而生的是其職業(yè)口才特征：思想性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)間性強(qiáng)、涉及的知識(shí)面廣。秘書(shū)要成為一名優(yōu)秀的溝通人員，不僅僅是掌握一些溝通的方法和技巧，更重要的是要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)。作為秘書(shū)應(yīng)使自己的言談體現(xiàn)如下的特征。

　1.思想性強(qiáng)

　秘書(shū)工作歷來(lái)就是從屬于某個(gè)企事業(yè)單位，其工作都是圍繞一定的組織而展開(kāi)，都是為了保證領(lǐng)導(dǎo)者的工作順利和企事業(yè)單位工作的順利進(jìn)行。尤其是我國(guó)的秘書(shū)工作，都是為黨和國(guó)家各級(jí)機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位服務(wù)，為建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義服務(wù)，這就使得我國(guó)秘書(shū)工作具有很強(qiáng)的政策性和思想性特征，在其語(yǔ)言表達(dá)上體現(xiàn)出較高的思想政策水平。

　2.實(shí)踐性強(qiáng)

　(1)針對(duì)專門業(yè)務(wù)實(shí)際。秘書(shū)在黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位的承上啟下、聯(lián)系內(nèi)外的樞紐作用，在決策中的參謀作用，在上級(jí)處理日常工作以及其他事務(wù)工作中輔助管理的助手作用，決定了秘書(shū)工作的絕大多數(shù)內(nèi)容都是與本單位集體或職工個(gè)人的實(shí)際問(wèn)題密切聯(lián)系，這就使得秘書(shū)的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容必須直接針對(duì)本單位的實(shí)際和專門的業(yè)務(wù)。

　(2)涉及社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。秘書(shū)的口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容或直接或間接地涉及社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變革和發(fā)展，一些具體問(wèn)題一定會(huì)在某些行業(yè)或基層企事業(yè)單位出現(xiàn)，秘書(shū)在向上級(jí)反映、向群眾解釋時(shí)必然觸及社會(huì)存在的實(shí)際問(wèn)題。所以，要對(duì)情況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查，積極面對(duì)，并進(jìn)行慎重、積極有效的說(shuō)明和解釋。

　(3)緊密聯(lián)系本單位的業(yè)務(wù)。秘書(shū)工作的口語(yǔ)表達(dá)與本單位的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系緊密，這是秘書(shū)工作的從屬性質(zhì)、輔助功能所決定的。所以，其言談交流的內(nèi)容要圍繞本單位的業(yè)務(wù)實(shí)際，貼切、實(shí)在。

　(4)觸及職工群眾的具體問(wèn)題。秘書(shū)口語(yǔ)交流的很多內(nèi)容會(huì)觸及到職工群眾的思想及利益實(shí)際。秘書(shū)的日常工作會(huì)經(jīng)常面對(duì)職工群眾非常關(guān)心的福利待遇和技術(shù)崗位的安排等具體實(shí)際的問(wèn)題，以及職工群眾在思想上出現(xiàn)的各種各樣實(shí)際問(wèn)題，這也促使秘書(shū)必須圍繞這些問(wèn)題作有效的解釋和說(shuō)明。

　3.時(shí)間性強(qiáng)

　秘書(shū)工作的樞紐地位決定秘書(shū)口頭語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)間性強(qiáng)這一特征。一個(gè)單位的日常管理工作很多時(shí)候會(huì)由秘書(shū)來(lái)監(jiān)督執(zhí)行。所以，秘書(shū)在貫徹黨和國(guó)家的方針政策和企事業(yè)單位的規(guī)章制度時(shí)要及時(shí)，在處理管理問(wèn)題和專業(yè)技術(shù)問(wèn)題時(shí)要有緊迫感，答復(fù)客戶和內(nèi)部職工群眾反映的問(wèn)題要迅速及時(shí)，在談判等交際活動(dòng)中更要快速有效地進(jìn)行對(duì)話。

　4.涉及知識(shí)面廣

　秘書(shū)是一種特殊的社會(huì)角色，他要像心理學(xué)家一樣善于洞察別人，要像外交官一樣善于處理各種交際關(guān)系。秘書(shū)工作的對(duì)內(nèi)對(duì)外聯(lián)系職能，決定了秘書(shū)在工作中要面對(duì)各種各樣的人員，回答各種各樣的問(wèn)題，如涉及方針政策的，按章辦事;涉及專業(yè)知識(shí)的，須熟練地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)宣傳解釋，以解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題;涉及文化知識(shí)的，積淀豐厚，了然于胸，厚積薄發(fā);涉及心理學(xué)知識(shí)的，摸準(zhǔn)心理需求，了解和學(xué)會(huì)剖析他人性格心理，以豐富的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)他人的意圖，理解他人的立場(chǎng)，和諧融洽人際關(guān)系，掌握主動(dòng)，知人善言，使談話?正中下懷?。秘書(shū)的知識(shí)豐富，善于把握和展開(kāi)話題，敏銳敏感，巧妙運(yùn)用交談的方法和技巧，在自然和諧的交談中快速了解對(duì)方個(gè)性和性格，把握對(duì)方的心理及需求，使溝通交際和諧有效進(jìn)行。

　三、秘書(shū)口語(yǔ)交際的藝術(shù)

　作為領(lǐng)導(dǎo)和各單位、各部門溝通的重要橋梁，秘書(shū)的能言、善言是不可忽視的技能。荀子說(shuō)：?口能言之，身能行之，國(guó)寶也。?一個(gè)稱職的秘書(shū)，不一定是一個(gè)演說(shuō)家，但一定要能言、善言。說(shuō)話是一門藝術(shù)，秘書(shū)口語(yǔ)表達(dá)更需要高度和境界。秘書(shū)只有具有良好的素質(zhì)和素養(yǎng)，以其出色的口才進(jìn)行交際和溝通，才能協(xié)調(diào)好關(guān)系，輔政參政，為工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而積極有效地推進(jìn)工作。

　1.善于傾聽(tīng)顯誠(chéng)意

　傾聽(tīng)，是對(duì)他人的尊重，是建立良好關(guān)系的前提。認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的述說(shuō)，你會(huì)更深入地了解他人，了解和客觀、辨證地看待自己。聆聽(tīng)越多，掌握的信息就越全面，就越容易與對(duì)方成為良好的談話伙伴。善聽(tīng)是走向善說(shuō)的捷徑。在交際場(chǎng)中，能說(shuō)會(huì)道的人不一定是善于交際的人，善于傾聽(tīng)的人才是真正會(huì)交際的人。會(huì)說(shuō)的，有鋒芒畢露的時(shí)候，也會(huì)有言過(guò)其實(shí)之失。靜心傾聽(tīng)不僅沒(méi)有這些弊病，而且還有兼聽(tīng)則明的好處。認(rèn)真傾聽(tīng)、細(xì)心觀察，有助于少作不成熟的評(píng)論，避免不必要的誤解。美國(guó)杰出的女企業(yè)家瑪麗?凱曾風(fēng)趣地說(shuō)：?一位優(yōu)秀的管理人員應(yīng)該多聽(tīng)少講，也許這就是上天為何賜予我們兩只耳朵、一張嘴巴的緣故!? 因此，要提高口語(yǔ)表達(dá)能力，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是前提。

　(1)盡量不打斷說(shuō)話者的話題。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，無(wú)論你有多么渴望一個(gè)新的話題，多么想發(fā)表自己的見(jiàn)解，都不要去打斷說(shuō)話者的話題，而是默默地先將自己想說(shuō)的話記在心中，直到對(duì)方自己結(jié)束了說(shuō)話，再接下去發(fā)表自己的見(jiàn)解。講話者最討厭的就是別人打斷他的講話，因?yàn)檫@很容易讓說(shuō)話者誤解為你打斷他思路是你對(duì)他的不尊重。

　(2)巧妙表達(dá)自己的意見(jiàn)。面對(duì)面交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要表示出或堅(jiān)持明顯與對(duì)方不合的意見(jiàn)，不要表露出自己的不良情緒，哪怕有委屈也不要怨氣沖天，耐心、同情的傾聽(tīng)會(huì)化解怨氣而使人變得通情達(dá)理，因?yàn)閷?duì)方希望的是聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng)自己的傾訴，或希望聽(tīng)的人能設(shè)身處地的為他著想，而不是給他意見(jiàn)。但可配合對(duì)方的證據(jù)，婉轉(zhuǎn)提出你自己的意見(jiàn)，比如當(dāng)對(duì)方說(shuō)完話時(shí)，你可以重復(fù)他說(shuō)話的某個(gè)部分、或某個(gè)觀點(diǎn)如以?正如你指出的意見(jiàn)一樣，我認(rèn)為?、?我完全贊成你的看法?的答話回應(yīng)，證明你是在注意傾聽(tīng)他所講的話并有所贊成，使對(duì)方把你引為知音知交，之后可以婉轉(zhuǎn)地提出?關(guān)于這個(gè)我還認(rèn)為可以使對(duì)方容易接受你的建議。　(3)善于體察言外之意。一個(gè)聰明的傾聽(tīng)者，不能只是僅僅滿足表層的聽(tīng)和理解，要用心，善于營(yíng)造談話時(shí)的輕松自然的氛圍，促使對(duì)方積極交談。善于從說(shuō)話者的言語(yǔ)中聽(tīng)出話中之話、話外之音，從其語(yǔ)情、語(yǔ)勢(shì)、微妙的肢體動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)隱含的信息，把握說(shuō)話者的真實(shí)意圖。只有這樣，才能做到真正的交流和溝通。

　(4)善于互動(dòng)回應(yīng)。當(dāng)對(duì)方講話時(shí)，要注意傾聽(tīng)，隨時(shí)用語(yǔ)言或其他方式積極回應(yīng)，給予必要的反饋。首先，要有誠(chéng)心。要抱著謙虛的態(tài)度聽(tīng)。與對(duì)方交流時(shí)，略微靠近說(shuō)話者，看著對(duì)方眼睛及鼻子的三角區(qū)域，維持五至十五秒的目光接觸，用你關(guān)注的目光讓他感受到你的尊重和虔誠(chéng)，贏得他的贊許，獲得他的信任，使其暢所欲言。其次，要有專心。要仔細(xì)地聽(tīng)而不要三心二意。如時(shí)不時(shí)地給對(duì)方一個(gè)微笑;贊成對(duì)方說(shuō)話時(shí)，可以輕輕地點(diǎn)一下你的頭;對(duì)他所說(shuō)的話感興趣時(shí)，展露一下你的笑容，用?嗯?、?噢?、?后來(lái)怎么樣了呢?等讓對(duì)方感覺(jué)到你不愿漏掉任何一個(gè)字，確實(shí)在聽(tīng)和鼓勵(lì)、對(duì)他所說(shuō)內(nèi)容的渴望;在對(duì)方話還沒(méi)有說(shuō)完之前，不要打斷對(duì)方的話語(yǔ)。有了這樣專注的態(tài)度，對(duì)方才愿吐露心扉。

　2.恰當(dāng)重復(fù)凸信息

　無(wú)論是在接受上級(jí)批評(píng)，還是在聽(tīng)取客戶介紹情況，當(dāng)對(duì)方說(shuō)完之后，都必須對(duì)雙方所談內(nèi)容的要點(diǎn)加以提煉并重復(fù)一遍。特別是對(duì)重要工作、會(huì)議及商務(wù)約談的時(shí)間、地點(diǎn)、金額等重要信息要進(jìn)行再次核對(duì)，有效地避免差錯(cuò)，保證工作的順利開(kāi)展。

　3.陽(yáng)光微笑傳溫情

　微笑是人與人之間最直接的表達(dá)，是傳達(dá)感情的最直接的方式。西方有一句諺語(yǔ)：?只有用微笑說(shuō)話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任。?人際交往是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，當(dāng)你面帶微笑，對(duì)方也會(huì)不自覺(jué)地被你感染，不由自主地喜歡上你，開(kāi)始也對(duì)你微笑，心情愉悅，交談的氛圍融洽和諧。微笑可以拉近人與人之間的距離。工作生活中遇到困難，用微笑去處事應(yīng)變往往就能解決許多難以解決的問(wèn)題，帶來(lái)成功。

　4.真誠(chéng)贊美融真情

　莎士比亞曾說(shuō)：?贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。?心理學(xué)家威廉?杰爾士也說(shuō)：?人性最深切的需求就是渴望其他人的欣賞。?贊美就像協(xié)奏曲，那和諧悅耳的聲音讓人如癡如醉;贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系;贊美如同和煦陽(yáng)光，讓人們感受人間溫情。每個(gè)人都希望獲得別人的肯定，并據(jù)以確認(rèn)自己的重要性，因此，內(nèi)心都非常渴望他人的贊賞。贊美對(duì)方的行為，往往會(huì)收到意想不到的效果。邱吉爾說(shuō)：?你想要其他人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要如何地去贊美他。?所以秘書(shū)在交際交流時(shí)，不要吝嗇贊美。

　人人都喜歡被贊美，但贊美要恰到好處。由衷的贊美給對(duì)方帶來(lái)愉快以及被肯定的滿足的時(shí)候，你也享受到了一份喜悅和生活的樂(lè)趣，這是非常難得的感覺(jué)。真誠(chéng)地贊美來(lái)自內(nèi)心深處，是心靈的感應(yīng)，是對(duì)被贊美者的羨慕和欽佩，能使對(duì)方受到感染、產(chǎn)生共鳴。真誠(chéng)、發(fā)自內(nèi)心、友善、無(wú)私的、適當(dāng)?shù)馁澝溃冉o對(duì)方帶去快樂(lè)，贏得對(duì)方的好感，又能得到對(duì)方真誠(chéng)的理解和熱情的支持，幫助我們做好工作，愉快生活。

　5.幽默談吐促溝通

　幽默是社交的潤(rùn)滑劑，有時(shí)一句幽默的話就會(huì)使尷尬沉悶的場(chǎng)面得到解脫。人際交往中雙方為了某一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)不清而影響了正常的工作進(jìn)程時(shí)，秘書(shū)打圓場(chǎng)的說(shuō)辭?我們大家是為了共同的利益的，那么就讓我們先談?wù)劰餐c(diǎn)吧?，往往就會(huì)使談判進(jìn)展很順利，彼此的見(jiàn)解也便會(huì)磨合。

　但工作中，秘書(shū)要恰當(dāng)?shù)厥褂糜哪驗(yàn)槊貢?shū)這一特別的職位決定了秘書(shū)的特殊身份。秘書(shū)是單位的?窗戶?，接觸的人多，為人要穩(wěn)重，思維要敏捷，處世要干練。有業(yè)務(wù)員談生意就是要見(jiàn)老板，而推銷業(yè)務(wù)其他主管也有權(quán)拍板決定。秘書(shū)這樣說(shuō)：?對(duì)不起!我們老板很忙的，日理萬(wàn)機(jī)，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間接待你。你這事找我們專屬的主管就可以了。?業(yè)務(wù)員還是不依不饒，說(shuō)：?你們老板一天做一萬(wàn)件事，我想那么他也不會(huì)多我這件事的啊!?秘書(shū)微笑說(shuō)：?很抱歉，在你還沒(méi)到來(lái)前，我們老板已經(jīng)做完一萬(wàn)件事了。?業(yè)務(wù)員聽(tīng)后笑著知趣地就去找主管了。在這里秘書(shū)用了一個(gè)小小的幽默就為老板擋了不必要的麻煩，同時(shí)又沒(méi)讓外人有這個(gè)企業(yè)服務(wù)態(tài)度差的印象。

　溝通就是維護(hù)對(duì)方面子的藝術(shù)，從心理上說(shuō)，誰(shuí)都不愿意自己的行為受到他人的強(qiáng)制或干預(yù)，過(guò)于直接的或赤裸裸的威脅，那樣只會(huì)導(dǎo)致對(duì)方產(chǎn)生逆反心理。幽默的溝通語(yǔ)不僅能體現(xiàn)秘書(shū)的文雅、和藹，也能給他人帶去尊敬和心理的舒適，博得他人的好感和諒解。

　6.委婉拒絕好形象

　秘書(shū)工作并不是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)什么就要全部聽(tīng)話或答應(yīng)去做。同樣的，當(dāng)客人或同事提出不合理的要求，單位或秘書(shū)個(gè)人不能去做或并不能完全做到的時(shí)候，也要學(xué)會(huì)委婉禮貌地拒絕，并說(shuō)出不合理之處。在拒絕的時(shí)候態(tài)度要明確，不含糊，有的事情必須要有原則。但講述的過(guò)程中要盡可能地講明原因，并真誠(chéng)地表示歉意，而不可出口傷人。這種婉轉(zhuǎn)拒絕的藝術(shù)，在保護(hù)他人面子的同時(shí)，也保護(hù)了自己的形象。

　7.快慢適宜好節(jié)奏

　說(shuō)話時(shí)掌握合適的節(jié)奏，是實(shí)現(xiàn)有效溝通不可缺少的。優(yōu)秀的秘書(shū)通常會(huì)通過(guò)停頓來(lái)調(diào)整說(shuō)話的節(jié)奏，正常語(yǔ)速的講話過(guò)程中的適當(dāng)停頓能引起聽(tīng)話者的注意，有意的重音強(qiáng)調(diào)也能使聽(tīng)話者及時(shí)把握內(nèi)容的重點(diǎn)。不管是秘書(shū)還是上級(jí)，每天都非常忙碌，為了節(jié)省時(shí)間，秘書(shū)在向上級(jí)反映情況或匯報(bào)工作時(shí)，總是希望快點(diǎn)把話說(shuō)完，而忽視了上級(jí)是否在聽(tīng)，由此使得工作的開(kāi)展遇到阻礙。所以，說(shuō)話速度的快慢節(jié)奏，需要合理地把握。

　總而言之，說(shuō)話是一種技能，也是一種藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)講究人際溝通的時(shí)代，這是一個(gè)以口才贏天下的時(shí)代。俗話說(shuō)，語(yǔ)表人意，言為心聲。語(yǔ)言是人類有效的溝通工具，尤其是秘書(shū)開(kāi)展工作的有效工具。語(yǔ)言是人類表達(dá)思想的載體，是人類繁衍至今凝煉積淀、不可或缺的成功智慧。秘書(shū)的人生在社交中度過(guò)，話語(yǔ)交流伴隨著每一刻，好的話語(yǔ)是生活的調(diào)味劑，是事業(yè)的推進(jìn)器，是家庭的和諧曲，也是實(shí)現(xiàn)自我的凱旋曲。因此，秘書(shū)必須掌握好說(shuō)話的藝術(shù)，讓成功的交流推動(dòng)事業(yè)和自己成功的步伐。

　參考文獻(xiàn)

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　[2]吳歡章，趙毅.秘書(shū)素養(yǎng)[M].上海：上海文化出版社，2007

　[3]譚一平.現(xiàn)代職業(yè)秘書(shū)實(shí)務(wù)[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007

　[4]陳國(guó)強(qiáng).辦公室禮儀與口才[M].北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2008

　[5]黃高才，劉會(huì)芹.怎樣提高口語(yǔ)交際能力[M].北京：北京大學(xué)出版社，2012：128-140

　[6]陸瑜芳.秘書(shū)的口語(yǔ)溝通技巧[J].秘書(shū)，2008(10)：18-20

　[7]曾國(guó)全.秘書(shū)口語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)技巧[N].西昌學(xué)院學(xué)報(bào)?社會(huì)科學(xué)版，2005，12(17)

　[8]張弘，林呂.演講與口才[M].成都：電子科技大學(xué)出版社，2007：29-62

　[9]陸瑜芳.秘書(shū)與上司的溝通技巧[J].秘書(shū)，2008(11)：16-19

小學(xué)生演講課程

⑴ 小學(xué)課前3分鐘演講應(yīng)該講什么話題(能廢話到1000字左右的話題)

溫故知新提問(wèn)都可以

⑵ 小學(xué)演講與口才課應(yīng)該教哪些內(nèi)容

應(yīng)該練口才的

只有口才好了將來(lái)才不會(huì)吃虧啊

⑶ 小學(xué)生演講培訓(xùn)課程有哪些

小學(xué)生演講培訓(xùn)課程主要就是教育類和知識(shí)競(jìng)賽類課程。

⑷ 小學(xué)生課前三分鐘演講（加動(dòng)作）

“同學(xué)們，大家copy好，這節(jié)課的精彩三分鐘由我來(lái)給大家演講。

大家知道朱自清嗎？他是一位著名的作家，下面，我來(lái)給大家背一段他寫(xiě)的《春》。

盼望著，盼望著，（做眺望的動(dòng)作）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼（做剛睡醒的樣子，要伸懶腰）。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了（加表情，臉要顯得紅潤(rùn)）。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)（做一個(gè)鉆出來(lái)的動(dòng)作），嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去（做看的動(dòng)作），一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球（踢球的動(dòng)作），賽幾趟跑（跑步的動(dòng)作），捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的（做靜悄悄走動(dòng)的樣子），草綿軟軟的。

我的演講完畢，謝謝大家。”

記住，這些時(shí)間里要面帶微笑。

⑸ 小學(xué)生課前兩分鐘怎樣演講

同學(xué)們，大家好，這節(jié)課的精彩二分鐘由我來(lái)給大家演講。

大家知道朱自清嗎？?jī)?nèi)他是一位著名的容作家，下面，我來(lái)給大家背一段他寫(xiě)的《春》。

盼望著，盼望著，（做眺望的動(dòng)作）東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼（做剛睡醒的樣子，要伸懶腰）。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了（加表情，臉要顯得紅潤(rùn)）。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)（做一個(gè)鉆出來(lái)的動(dòng)作），嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去（做看的動(dòng)作），一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球（踢球的動(dòng)作），賽幾趟跑（跑步的動(dòng)作），捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的（做靜悄悄走動(dòng)的樣子），草綿軟軟的。

我的演講完畢，謝謝大家。”

記住，這些時(shí)間里要面帶微笑。

⑹ 小學(xué)生關(guān)于日麗風(fēng)光的課前三分鐘演講

很久很久以前，在一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一位老酋長(zhǎng)正病危。

他找來(lái)村中最優(yōu)秀的三個(gè)年輕人，對(duì)他們說(shuō)：“這是我要離開(kāi)你們的時(shí)候了，我要你們?yōu)槲易鲎詈笠患隆Ｄ銈內(nèi)齻€(gè)都是身強(qiáng)體壯而又智慧過(guò)人的孩子，現(xiàn)在，請(qǐng)你們盡其所能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其所能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來(lái)告訴我你們的見(jiàn)聞。”

三天后，第一個(gè)年輕人回來(lái)了，他說(shuō)：“酋長(zhǎng)，我到達(dá)山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥(niǎo)鳴嚶嚶，那地方真不壞啊!”

老酋長(zhǎng)笑笑說(shuō)：“孩子，那條路我當(dāng)年也走過(guò)，你說(shuō)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧!”

⑺ 求一份五年級(jí)《演講與口才》課程的教案！

五年級(jí)校本課程《演講與口才》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時(shí)口吃，說(shuō)話氣短，而且愛(ài)聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時(shí)曾被聽(tīng)眾哄下臺(tái)。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩(shī)歌；甚至懸起兩把劍來(lái)改正自己愛(ài)聳肩的毛病。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。

這個(gè)小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈，二是誦讀是提高語(yǔ)言能力的重要手段。

的確，我們可通過(guò)誦讀來(lái)訓(xùn)練說(shuō)話時(shí)平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣聲調(diào)和變化多端的語(yǔ)速、重音，以期達(dá)到說(shuō)話時(shí)能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時(shí)，學(xué)會(huì)如何點(diǎn)評(píng)誦讀，從而提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉我們的口才。

二、范讀，溫故知新

1. 教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問(wèn)題？

（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

展示：（誦讀要點(diǎn)）

⑴誦讀前要把握作品主題

⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情

⑶誦讀時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等

2.教師請(qǐng)同學(xué)們思考，點(diǎn)評(píng)誦讀需要從哪兒入手呢？

（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言

以組為單位，5分鐘練習(xí)，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采

選擇4—5組上臺(tái)表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評(píng)，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng)。

五、教師小結(jié)

聆聽(tīng)著同學(xué)們的誦讀，品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！

校本課設(shè)計(jì)一

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、校本課程的口號(hào)：人生大舞臺(tái) 妙語(yǔ)出精彩

2、出示現(xiàn)代知名演講家演講風(fēng)采、班上小小演講家風(fēng)采的，激發(fā)興趣。

3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習(xí)演講的故事。

二、出示課題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、演講與口才之誦讀篇

2、敢于說(shuō)、能說(shuō)、善于說(shuō)。

三、范讀，溫故知新

1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生口述，教師適機(jī)出示ppt。展示：（誦讀要點(diǎn)：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時(shí)要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時(shí)注意細(xì)節(jié)問(wèn)題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)、音質(zhì)、表情、動(dòng)作等）

2、播放視頻，學(xué)生邊聽(tīng)邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。

三、學(xué)生活動(dòng)，暢所欲言（小組活動(dòng)排行榜）

全班分成六個(gè)小組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)，教師出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的評(píng)價(jià)。（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評(píng)。

四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采（金話筒評(píng)比）

選擇各組代表上臺(tái)表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評(píng)，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評(píng)。

五、小組、各小組代表評(píng)比結(jié)果公布——第一屆金話筒頒獎(jiǎng)儀式

1、宣布名單（金話筒獎(jiǎng)和挑戰(zhàn)獎(jiǎng)獲得者）

2、頒獎(jiǎng)詞

3、獲獎(jiǎng)感言。

六、教師小結(jié)——三寸之舌勝于雄師百萬(wàn)

聆聽(tīng)著同學(xué)們的誦讀，品評(píng)著同學(xué)們的點(diǎn)評(píng)，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛(ài)好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會(huì)像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

⑻ 給小學(xué)生講三分鐘的科普課希望有演講稿該怎么講

講課本之外的，有益于學(xué)生們身心健康成長(zhǎng)的一些小常識(shí)，或經(jīng)驗(yàn)心得分享。

可以不用太正式，因?yàn)闀r(shí)間的原因，即興形式，對(duì)象或目標(biāo)也隨機(jī)，這樣很融洽一些。

⑼ 小學(xué)生課前三分鐘演講稿

3、昂起頭來(lái)真美

別看它是一條黑母牛，牛奶一樣是白的。

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭的小女孩，她一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒(méi)在意。

珍妮走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美！”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒(méi)有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了。

自信原本就是一種美麗，而很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?lè)。

溫馨提示：無(wú)論是貧窮還是富有，無(wú)論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來(lái)，快樂(lè)會(huì)使你變得可愛(ài)——人人都喜歡的那種可愛(ài)。

4、為生命畫(huà)一片樹(shù)葉

只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫(huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。

最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。

溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。有希望之處，生命就生生不息！

5、飛翔的蜘蛛

信念是一種無(wú)堅(jiān)不催的力量，當(dāng)你堅(jiān)信自己能成功時(shí)，你必能成功。

一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過(guò)去的？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路--從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

溫馨提示：蜘蛛不會(huì)飛翔，但它能夠把網(wǎng)凌結(jié)在半空中。它是勤奮、敏感、沉默而堅(jiān)韌的昆蟲(chóng)，它的網(wǎng)制得精巧而規(guī)矩，八卦形地張開(kāi)，仿佛得到神助。這樣的成績(jī)，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我記住了蜘蛛不會(huì)飛翔，但它照樣把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著者造成的。

6、陰影是條紙龍

人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。

祖父用紙給我做過(guò)一條長(zhǎng)龍。長(zhǎng)龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲(chóng)，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無(wú)一幸免！祖父說(shuō)：“蝗蟲(chóng)性子太躁，除了掙扎，它們沒(méi)想過(guò)用嘴巴去咬破長(zhǎng)龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來(lái)。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無(wú)濟(jì)于事。

”當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲(chóng)從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲(chóng)們就一一地從龍尾爬了出來(lái)。

溫馨提示：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個(gè)不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫€(gè)人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有思想要將陰影紙龍咬破，也沒(méi)有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個(gè)方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。

7、成功并不像你想像的那么難

并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。

1965年，一位韓國(guó)學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽(tīng)一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長(zhǎng)了，他發(fā)現(xiàn)，在國(guó)內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說(shuō)，他們?cè)谟米约旱某晒?jīng)歷嚇唬那些還沒(méi)有取得成功的人。

作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對(duì)韓國(guó)成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個(gè)新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒(méi)有一個(gè)人大膽地提出來(lái)并加以研究。驚喜之余，他寫(xiě)信給他的劍橋校友--當(dāng)時(shí)正坐在韓國(guó)政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說(shuō)，“我不敢說(shuō)這部著作對(duì)你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個(gè)政令都能產(chǎn)生震動(dòng)。”

后來(lái)這本書(shū)果然伴隨著韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)起飛了。這本書(shū)鼓舞了許多人，因?yàn)樗麄儚囊粋€(gè)新的角度告訴人們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去就會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來(lái)，這位青年也獲得了成功，他成了韓國(guó)泛業(yè)汽車公司的總裁。

溫馨提示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個(gè)人還在樸實(shí)而饒有興趣地生活著，他終究會(huì)發(fā)現(xiàn)，造物主對(duì)世事的安排，都是水到渠成的。

8、永遠(yuǎn)的坐票

生活真是有趣：如果你只接受最好的，你經(jīng)常會(huì)得到最好的。

有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對(duì)號(hào)入坐的車票。可是無(wú)論長(zhǎng)途短途，無(wú)論車上多擠，他總能找到座位。

他的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過(guò)去。這個(gè)辦法聽(tīng)上去似乎并不高明，但卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會(huì)發(fā)現(xiàn)空位。他說(shuō)，這是因?yàn)橄袼@樣鍥而不舍找座位的乘客實(shí)在不多。經(jīng)常是在他落座的車廂里尚余若干座位，而在其他車廂的過(guò)道和車廂接頭處，居然人滿為患。

他說(shuō)，大多數(shù)乘客輕易就被一兩節(jié)車廂擁擠的表面現(xiàn)象迷惑了，不大細(xì)想在數(shù)十次停靠之中，從火車十幾個(gè)車門上上下下的流動(dòng)中蘊(yùn)藏著不少提供座位的機(jī)遇；即使想到了，他們也沒(méi)有那一份尋找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易讓大多數(shù)人滿足，為了一兩個(gè)座位背負(fù)著行囊擠來(lái)擠去有些人也覺(jué)得不值。他們還擔(dān)心萬(wàn)一找不到座位，回頭連個(gè)好好站著的地方也沒(méi)有了。與生活中一些安于現(xiàn)狀不思進(jìn)取害怕失敗的人，永遠(yuǎn)只能滯留在沒(méi)有成功的起點(diǎn)上一樣，這些不愿主動(dòng)找座位的乘客大多只能在上車時(shí)最初的落腳之處一直站到下車。

溫馨提示：自信、執(zhí)著、富有遠(yuǎn)見(jiàn)、勤于實(shí)踐，會(huì)讓你握有一張人生之旅永遠(yuǎn)的坐票。

9、心中的頑石

阻礙我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的，僅僅是我們心理上的障礙和思想中的頑石。

從前有一戶人家的菜園擺著一顆大石頭，寬度大約有四十公分，高度有十公分。到菜園的人，不小心就會(huì)踢到那一顆大石頭，不是跌倒就是擦傷。

兒子問(wèn)：“爸爸，那顆討厭的石頭，為什么不把它挖走？”

爸爸這么回答：“你說(shuō)那顆石頭喔？從你爺爺時(shí)代，就一直放到現(xiàn)在了，它的體積那么大，不知道要挖到到什么時(shí)候，沒(méi)事無(wú)聊挖石頭，不如走路小心一點(diǎn)，還可以訓(xùn)練你的反應(yīng)能力。”

過(guò)了幾年，這顆大石頭留到下一代，當(dāng)時(shí)的兒子娶了媳婦，當(dāng)了爸爸。

有一天媳婦氣憤地說(shuō)：“爸爸，菜園那顆大石頭，我越看越不順眼，改天請(qǐng)人搬走好了。”

爸爸回答說(shuō)：“算了吧！那顆大石頭很重的，可以搬走的話在我小時(shí)候就搬走了，哪會(huì)讓它留到現(xiàn)在啊？”

媳婦心底非常不是滋味，那顆大石頭不知道讓她跌倒多少次了。

有一天早上，媳婦帶著鋤頭和一桶水，將整桶水倒在大石頭的四周。

十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。

媳婦早有心理準(zhǔn)備，可能要挖一天吧，誰(shuí)都沒(méi)想到幾分鐘就把石頭挖起來(lái)，看看大小，這顆石頭沒(méi)有想像的那么大，都是被那個(gè)巨大的外表蒙騙了。

溫馨提示：你抱著下坡的想法爬山，便無(wú)從爬上山去。如果你的世界沉悶而無(wú)望，那是因?yàn)槟阕约撼翋灍o(wú)望。改變你的世界，必先改變你自己的心態(tài)。

10、追求忘我

不要把自己當(dāng)做鼠，否則肯定被貓吃。

1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥(niǎo)，她被這只鳥(niǎo)的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥(niǎo)。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥(niǎo)。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長(zhǎng)大后，又忘我地投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。

溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環(huán)境中，人才會(huì)超越自身的束縛，釋放出最大的能量。

⑽ 小學(xué)生課前一分鐘演講稿怎么寫(xiě)

為夢(mèng)努力

由于父母同為留學(xué)生，她11歲就到加拿大。她賣過(guò)報(bào)，開(kāi)過(guò)公司。現(xiàn)在多倫多大學(xué)計(jì)算機(jī)工程系攻讀碩士學(xué)位。

在朋友的聚會(huì)上，她結(jié)識(shí)了前加拿大射擊冠軍patrick haynes。從此，她愛(ài)上射擊，并漸漸嶄露頭角，參加了一系列的重大比賽。這位在加拿大和世界射擊場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的女槍手，就是華裔女孩趙航。她用金燦燦的獎(jiǎng)杯不僅證明了鍥而不舍，金石可鏤的真理，還鼓舞了大家，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，為夢(mèng)努力的決心。

怎么練好口才 人多不敢說(shuō)話

要鍛煉口才還得盡可能讓自己多在正式場(chǎng)合發(fā)言。之所以要強(qiáng)調(diào)是正式場(chǎng)合，是因?yàn)樵谧郎鲜菬o(wú)法誕生語(yǔ)言大師的。課堂上要勇于發(fā)言，這對(duì)于自己的語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有幫助的。 課堂發(fā)言的時(shí)候要有意識(shí)地讓自己的發(fā)言脈絡(luò)清晰，力求讓自己的即興發(fā)言記錄下來(lái)便是一篇思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男∽h論文。另外，參加一些演講、辯論之類的活動(dòng)也是非常有益的。擔(dān)任一定的學(xué)生干部也是鍛煉社交能力和口才的有利途徑。不論是班級(jí)的九品芝麻官還是校學(xué)生會(huì)的八撫巡按，都生活在學(xué)校當(dāng)局和普通同學(xué)之間。一方面要跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員打交道，另一方面要以學(xué)生干部的身份跟同學(xué)打交道，同時(shí)還要處理好與其他學(xué)生干部的關(guān)系。要想在這些關(guān)系網(wǎng)中游刃有余，沒(méi)有很好的社交能力是絕對(duì)不可能的。走出校園參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐也不失為提高口才的好方法。 厚積才能薄發(fā)。對(duì)于想擁有一流口才的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，張嘴說(shuō)話之前還是先安安靜靜地坐在圖書(shū)館里博覽群書(shū)吧。否則，就算你的口才跟我同學(xué)一樣厲害，畢業(yè)以后說(shuō)不準(zhǔn)也得跟他一樣想方設(shè)法擠出時(shí)間來(lái)看書(shū)了。與其到那個(gè)時(shí)候再頂著繁重的工作壓力去看書(shū)，不如現(xiàn)在就去安靜的圖書(shū)館或教學(xué)樓。倪永孝臨死的時(shí)候說(shuō)：“出來(lái)混，遲早都要還的。”我想，大學(xué)期間欠給教學(xué)樓和圖書(shū)館的，在畢業(yè)以后也遲早要還的吧。 口才不是天生的，所以需要鍛煉，而且完全能夠鍛煉。一個(gè)木訥的人經(jīng)過(guò)一番努力以后能夠用三言兩語(yǔ)便讓客戶掏錢買單，你還有什么做不到的呢？ 武漢卡耐基口才專業(yè)訓(xùn)練，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)方式，在課堂上學(xué)到的不是知識(shí)，而是立竿見(jiàn)影的演講與口才能力：國(guó)內(nèi)首創(chuàng)情景實(shí)戰(zhàn)當(dāng)眾講話訓(xùn)練，以情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練為主，一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，效果立竿見(jiàn)影！現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)突破，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，即學(xué)即會(huì)，一用就靈。武漢卡耐基專業(yè)口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主開(kāi)設(shè)的《大學(xué)生口才培訓(xùn)》歡迎您的加入，成功需要一個(gè)起點(diǎn)，這里將是你事業(yè)騰飛的一個(gè)嶄新開(kāi)始，我們期待您的參與。備注；根據(jù)學(xué)員條件，老師可針對(duì)性輔導(dǎo)，教學(xué)安排可根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況可適度調(diào)整。 武漢卡耐基教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歡迎您前來(lái)咨詢學(xué)習(xí)！

好了，今天關(guān)于“演講與口才論文”的話題就到這里了。希望大家能夠通過(guò)我的講解對(duì)“演講與口才論文”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的生活中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

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