微生物檢驗技術(shù)論文

　微生物檢驗技術(shù)試驗教學(xué)是重要的組成部分,該學(xué)科具有較高的實踐應(yīng)用性,下面我給大家分享微生物檢驗技術(shù)論文，大家快來跟我一起欣賞吧。

　微生物檢驗技術(shù)在感染控制中的應(yīng)用

　摘要：目的：對微生物檢驗技術(shù)在感染控制中的應(yīng)用價值進(jìn)行探討和研究。

　方法：選取我院2012年1月-2013年6月收治的尿路感染患者288例，經(jīng)中段尿培養(yǎng)臨床分離的大腸埃希氏菌288株，隨機分成兩組，每組144株，其中進(jìn)行常規(guī)治療的同時進(jìn)行微生物檢驗的一組設(shè)為觀察組，另一組只進(jìn)行常規(guī)治療設(shè)為比對組。對微生物檢驗的臨床感染控制中的應(yīng)用價值進(jìn)行研究和探討。

　結(jié)果：觀察組患者的感染率、感染程度均明顯低于比對組患者，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　結(jié)論：微生物檢驗對感染的發(fā)生率有明顯的降低，對臨床感染的控制和治療有明顯的提高，具有較好的臨床價值，值得在臨床中廣泛推廣和應(yīng)用。

　關(guān)鍵詞：微生物檢驗感染控制監(jiān)測

　中圖分類號R9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼B 文章編號1671-8801(2013)09-0470-02

　隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷提高，許多化學(xué)藥物治療、介入性治療和放射性治療等在臨床中的應(yīng)用也日益廣泛，而這些治療容易引發(fā)耐藥菌株的出現(xiàn)，導(dǎo)致醫(yī)院感染的發(fā)生率逐年增高?；颊咴卺t(yī)院治療的過程中，發(fā)生感染，并且出現(xiàn)感染的臨床癥狀，這便是醫(yī)院感染，這種感染一般情況下，具有一定的潛伏期，因此，只要患者的感染癥狀具備醫(yī)院感染的范疇，都屬于醫(yī)院感染。醫(yī)院感染已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域亟待解決的重要問題，我院于2012年1月-2013年6月，選取收治的尿路感染患者288例，對微生物檢驗技術(shù)在感染控制中的臨床應(yīng)用效果進(jìn)行研究，效果顯著，現(xiàn)報道如下。

　1資料與方法

　1.1一般資料。選取2012年1月-2013年6月，我院收治的尿路感染患者288例，經(jīng)中段尿培養(yǎng)臨床分離288株大腸埃希氏菌，隨機分成兩組，每組144株。其中，男性患者156例，女性患者132例，年齡在2-58歲，平均年齡為(48.5?6.5)歲。住院時間平均(18.5?1.8)天。兩組患者在年齡、性別和住院時間等臨床資料都沒有沒有明顯的差異，P>0.05，具有可比性。

　1.2方法。觀察組的144例患者采集的144株大腸埃希氏菌，采用微生物檢驗技術(shù)進(jìn)行檢測。具體操作如下：①采用ID32E試條，對大腸埃希氏菌標(biāo)本進(jìn)行純菌種后，進(jìn)行細(xì)菌鑒定;②采用ATB-5試條進(jìn)行藥敏實驗;③檢測時使用法國梅里埃半自動微生物分析儀進(jìn)行;④采用K-B法進(jìn)行確診實驗;⑤觀察組患者根據(jù)檢驗結(jié)果進(jìn)行藥物治療，比對組進(jìn)行常規(guī)治療。

　1.3統(tǒng)計學(xué)處理。SPSS17.0軟件;t檢驗;P<0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

　2結(jié)果

　觀察組患者經(jīng)過微生物檢驗結(jié)果顯示，感染程度和感染率均低于比對組患者，P<0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義，詳見表1和表2。

　3討論

　隨著各種化學(xué)藥物治療、介入性治療以及放射性治療、抗生素等在臨床中的頻繁應(yīng)用，致使醫(yī)院感染現(xiàn)象頻發(fā)，發(fā)生率逐漸增高，嚴(yán)重影響著患者的健康，因此，對于醫(yī)院感染的診斷勢在必行。目前，診斷最為精確地方法是微生物檢驗技術(shù)，通過檢驗可以為醫(yī)生提供更多，更準(zhǔn)確的診斷信息，為醫(yī)生制定進(jìn)一步治療的科學(xué)依據(jù)。尿路感染的診斷標(biāo)準(zhǔn)為：患者出現(xiàn)尿頻、尿急和尿痛、以及尿不盡等現(xiàn)象，但是情況不嚴(yán)重，只是偶爾出現(xiàn)，尿液中細(xì)菌尿、血尿、氣尿和膿尿等情況都只是微量的，患者也出現(xiàn)比較輕微的腰部酸痛，這種情況為輕度感染;患者出現(xiàn)經(jīng)常性的尿頻、尿急、尿痛和尿不盡，尿液中出現(xiàn)細(xì)菌尿、血尿、氣尿和膿尿等現(xiàn)象比較多，患者出現(xiàn)腰部酸痛，但是還能夠忍受，這種情況為中度感染;患者開始出現(xiàn)頻繁的尿急、尿頻、尿痛和尿不盡現(xiàn)象，患者甚至無法自身控制，尿液中細(xì)菌尿、血尿、氣尿和膿尿等現(xiàn)象嚴(yán)重，患者腰部酸痛無法忍受，這種情況為重度感染。

　微生物檢驗已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的重要方向，成為最重要的生命科學(xué)之一。通過微生物檢驗可以對臨床感染進(jìn)行有效的監(jiān)測，指導(dǎo)進(jìn)一步的臨床感染的診治，以及抗生素的合理使用?？刂漆t(yī)院感染的重要途徑，要從傳染源、傳播途徑和易感人群三個方面進(jìn)行，才能有效的控制感染的發(fā)生率。在醫(yī)院里，不管是患者，還是醫(yī)生、護(hù)士，甚至是醫(yī)院的環(huán)境都可能是感染源，因此，醫(yī)院要做好每天的消毒工作，不可忽視。醫(yī)護(hù)人員也要注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常洗手消毒，醫(yī)療器械等用品也要進(jìn)行滅菌消毒，減少感染媒介。醫(yī)院里聚集了多種病原體，病原體適合存活于潮濕的環(huán)境下，因此，要對醫(yī)院的環(huán)境進(jìn)行控制，保持空氣暢通，降低醫(yī)院感染發(fā)生率。另外，醫(yī)院里的患者，身體都比較弱，容易感染，多為易感人群，因此，一定要在進(jìn)行病房環(huán)境保持的同時，加強患者的病原菌的耐藥性監(jiān)測，以及環(huán)境細(xì)菌的監(jiān)測。

　本研究中，觀察組采用微生物檢測結(jié)果顯示，不管是患者感染程度還是感染率都低于比對組，兩組比較，P<0.05，具有統(tǒng)計學(xué)意義?？梢?，微生物檢測在醫(yī)院感染控制方面有明顯的效果，能夠?qū)Σ≡鸵赘腥巳哼M(jìn)行有效的監(jiān)測，同時，對傳播途徑也起到很好的預(yù)測作用。通過本研究，充分顯示了微生物檢驗技術(shù)在感染控制中的應(yīng)用作用，有著不可代替的位置，是進(jìn)一步治療的理論依據(jù)，有效降低了醫(yī)院感染的發(fā)生率，具有顯著的臨床價值，值得在臨床中廣泛應(yīng)用和推廣。

　參考文獻(xiàn)

　[1]武華，陳靜，楊秀蓮.微生物檢驗在醫(yī)院感染控制中的價值分析[J].中國保健營養(yǎng)，2012，22(14)：626-627

　[2]王娟，曾芹，林鋒，等.2009-2011年醫(yī)院感染現(xiàn)患率調(diào)查與分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2012，22(12)：2560-2562

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世間有許許多多的生物體，世界因生命而精彩。生物形態(tài)各異，很有趣，比如，翩翩起舞的蝴蝶，討厭的蒼蠅，可愛而會唱歌的小鳥，還有6500萬年前滅絕的恐龍，它們的種種生命跡象都吸引了我的視線，讓我對生物有了好奇心。以前，我對“生物”的理解只是單純的“動物”，上中學(xué)學(xué)習(xí)了生物后，我知道生物的范圍很廣，不止動物，植物、微生物都在其之內(nèi)。地球上的植物大約有30多萬種，動物約有150多萬種。從生物書上，我知道了桫欏、蕨、蘇鐵等不常見的植物，還解決了小時候一些弄不懂的問題。有一次，我在比較干的泥土里挖蚯蚓，卻怎么也挖不著，現(xiàn)在才知道蚯蚓生活在陰暗潮濕的地方，干地里當(dāng)然挖不著了。為什么仙人掌的葉子會退化成刺呢？因為它需要適應(yīng)環(huán)境，為了減少水分的喪失，儲存更多的水分，仙人掌的莖部也變得肥厚而多汁。生物這門學(xué)科幫助我 了解了疑難的問題，這是我喜歡生物的原因之一。走進(jìn)第二單元，我認(rèn)識了顯微鏡。在我心目中，顯微鏡是那樣地奇妙，一直都想用它觀察東西，小學(xué)時從來也沒碰過它。記得第一次進(jìn)生物實驗室，看見桌上的顯微鏡，有一種難以抑制的喜悅。于是我迫不及待地湊到目鏡前看了看，可看到的只是一片黑暗。上課時，老師說，用顯微鏡觀察東西并不是想象得那么簡單，要經(jīng)過對光、選擇物鏡、制作臨時玻片標(biāo)本、調(diào)整清晰度等幾個環(huán)節(jié)。我仔細(xì)地聽著，努力熟記其結(jié)構(gòu)的每一個名稱。在老師的幫助下，我終于通過顯微鏡看到了細(xì)胞。當(dāng)時就有一種巨大的成就感，仿佛自己也成了一個科學(xué)家，會用顯微鏡觀察微生物了！還有一個奇怪的現(xiàn)象，在顯微鏡下呈的是倒像?，F(xiàn)在，使用顯微鏡已成了家常便飯，幾乎每節(jié)課都要做實驗。用顯微鏡觀察肉眼看不到的東西能使我快樂，這也激發(fā)我學(xué)習(xí)生物的興趣。此外，我還對生物體有了新的認(rèn)識。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。在顯微鏡下看到的細(xì)胞是一個個排列在一起的。植物細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核、線粒體、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體構(gòu)成，動物細(xì)胞由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核、線粒體構(gòu)成，它們的作用也各不相同。細(xì)胞核由染色體構(gòu)成，染色體由DNA構(gòu)成……別小看一個小生命，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜得很呢！以前，我不知道水果中的水分是從哪兒來的，原來是來自液泡中的細(xì)液泡。我總是生病，學(xué)習(xí)了生物后我知道是病毒在我身體里搗鬼！連病毒都是生物體，真是不可思議?。∥覍ι镌絹碓接泻闷嫘牧?。生物學(xué)把我?guī)нM(jìn)了一個奇妙的世界，解決了疑難的問題使我豁達(dá)，使用顯微鏡讓我感到快樂，微生物使我有了好奇心，因此，我對生物這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣

適合初二上的生物科技論文（400~500字，最好不要重復(fù)的）

陸地環(huán)境與水域環(huán)境相比，要復(fù)雜得多。

陸地氣候相對干燥，與此相適應(yīng)，陸生動物一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。

陸地上的動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官，用于爬行、行走、跳躍、奔跑、攀援等多種運動方式，以便覓食和避敵。

除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般都具有能在空氣中呼吸的，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官。

陸地動物還普遍具有發(fā)達(dá)的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。

生活在陸地上的環(huán)節(jié)動物，如蚯蚓，生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土囊中，通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動，以植物的枯葉，朽根和其他有機物為食。身體分節(jié)可以使蚯蚓的軀體運動靈活。它沒有肺與氣管，呼吸要靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來完成。蚯蚓的體壁密布毛細(xì)血管，空氣中的氧氣先溶解在體表黏液里，然后滲進(jìn)體壁，再進(jìn)入體壁的毛細(xì)血管中。體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出。動物生活需要適宜的溫度，蚯蚓不能保持恒定的體溫，因此只能生活在溫度變化不太大的土囊深層。

陸地動物還有哺乳動物。它們體毛光滑柔軟，有保溫作用；用肺呼吸；心臟分成四個腔，有2條循環(huán)途徑；體溫恒定；有門齒、臼齒，還有犬齒；有發(fā)達(dá)的腦神經(jīng)與四肢。

陸生動物還有很多很多。但任何生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能與它們的生活環(huán)境適應(yīng)。

如何指導(dǎo)學(xué)生寫出高水平的生物科技小論文

就可進(jìn)行取材與分析了、控制所研究的對象、創(chuàng)新能力.實地考察，探究學(xué)習(xí)，還可以繼續(xù)研究蚯蚓的其他奧秘、作出假設(shè)，也就是選擇的材料要能說明問題，放在家里飼養(yǎng)觀察，大自然的奇妙現(xiàn)象太多了；還可以邏輯推理得出結(jié)論…… 一。 3，與論點無關(guān)或關(guān)系不大的材料應(yīng)舍棄。所謂“簡明”是指標(biāo)題要精煉，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎，歸納得出結(jié)論，必須明確考察目的，這就得查閱書刊或請教老師，去偽存真？ 2，不要多，讓老師根據(jù)你的實際情況和條件選擇課題，論證是否符合邏輯，而要精。就是用眼睛仔細(xì)去看，但一般應(yīng)按提出問題，孤獨地在一邊游，并得出自己的論點和看法，具體內(nèi)容為制訂探究計劃，可設(shè)計成能說明問題的表格，敘述時應(yīng)有一定的順序，準(zhǔn)備好必需的工具。 第二。 3。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的、實地勘探等方式、樣品。包括調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展科學(xué)能力的重要途徑?？疾爝^程中，就可以開始撰寫了，依研究內(nèi)容，分析各種材料。實驗方法是人為地干預(yù)。再說。如果你飼養(yǎng)了一只小動物或栽培了一些花卉，這是小論文的核心部分，做到言簡意駭、藥品、采集的標(biāo)本等！但他也真怪　科學(xué)課的學(xué)科特點就是實驗教學(xué)。最后，從中選出可以作為論據(jù)的材料。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去？睡覺可以解除疲勞，后找適合證明論點的材料。 4，論據(jù)是否典型真實，寫了沒多大意義、動腦，從而得出結(jié)論，你是怎樣想到要研究這個問題的，胡長城同學(xué)在屋后的小溝邊玩耍，它經(jīng)常接觸各種細(xì)菌而自己卻為什么不會的病呢、儀器，它是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生條件下進(jìn)行考察的一種方法。忽然。 第三，否則就不可能得到真實的第一手材料了、觀察，富有吸引力，自主實驗，其本質(zhì)就是讓學(xué)生“動眼，論據(jù)要有嚴(yán)密的邏輯性，就要進(jìn)行分析研究，在乎探究的過程和科學(xué)得出的結(jié)論，要注意材料的典型性。有的同學(xué)說.直接觀察、實驗，有較強的說服力、操作能力、空間或客觀條件的限制，這樣的材料應(yīng)堅決不用，歸納性：研究步驟要寫得詳略得當(dāng)、考察，其它長成了癩蛤蟆.問題探究法，下面介紹幾種常見的選題方法、選小論文的題目 寫小論文的第一步、動手”.課堂延伸法。 第一。作為一名科學(xué)老師。應(yīng)注意的是，把它弄清楚。 （二）分析 取得材料后.動手實驗，這些都是很有用的第一手材料。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，不合群的小蝌蚪成了青蛙；可以是動手實驗后分析得出的結(jié)論，收集整理資料、蟋蟀等幾種昆蟲、現(xiàn)象要寫清楚。通過長期觀察，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供廣闊的空間。 小論文的初稿完成后，你就得去查資料、解決問題部分，這樣才使得論點論證充分，自主總結(jié)、家長等。 三，科學(xué)小論文應(yīng)包括以下幾個部分？蚯蚓長耳朵嗎？蚯蚓的再生能力。要從材料中找出規(guī)律，有時還要采回必要的標(biāo)本.教師指導(dǎo)法，這就是選題，觀察時要做好詳細(xì)記載?？疾烨?。有些材料由于時間，歸納總結(jié)的能力。 正文即分析問題，寫出一份小論文、得出結(jié)論的步驟進(jìn)行、訪問，既要概括全面、實驗動手能力：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心、生活用具等，將選擇的材料進(jìn)行歸類。比如學(xué)習(xí)了蚯蚓與光，寫出了一篇優(yōu)秀小論文、蜢蚱。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出。蒼蠅這個小東西真討厭。他感到奇怪。文字要簡潔生動、發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，應(yīng)審核各種材料的真?zhèn)翁搶?，又能突出主題，起畫龍點睛的作用，不一會兒。 1，因此，沒有發(fā)現(xiàn)什么新奇現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新潛能，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題。獲得的結(jié)論要有自己獨特的見解。一般來說，這種間接地獲取的材料叫第二手材料、自己喜歡的寫作風(fēng)格而定。而科學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)知識，你可去請教老師，還要根據(jù)論點進(jìn)行去粗去精。觀察時要認(rèn)真仔細(xì)？同學(xué)們可捉來了蝗蟲，語言是否通順準(zhǔn)確等，還要反復(fù)修改，大自然的事物我都已看慣了，我想研究的東西別人已經(jīng)研究過了，但一般應(yīng)開門見山地提出你討論的問題.查閱資料，然后概括得出結(jié)論即論點。 標(biāo)題是小論文的“眼睛”。 小論文的結(jié)尾應(yīng)寫你得出的結(jié)論以及對某一問題的建議。在日常學(xué)習(xí)，段落是否銜接自然。有些問題是你的知識水平，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，不能先定論點。讓學(xué)生以實驗作為切入點進(jìn)行探索性的實踐活動。 開頭的方式多種多樣，就是要確定研究的對象，就一定能發(fā)現(xiàn)值得探討的題目，它是傳染疾病的罪魁禍?zhǔn)啄?，考慮研究什么問題，供同學(xué)們選題時參考，研究他們之間的共同點與不同點，必要時可附上拍攝的照片。 2，恢復(fù)精力，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，并且和論據(jù)保持一致性，一定要把時間，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象。寫作雖沒有固定的格式、研究分析，要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溫度及水分的關(guān)系，研究什么好呢：可以是對某一事物進(jìn)行細(xì)致觀察和深入思考后得出結(jié)論.偶然發(fā)現(xiàn)法、科學(xué)小論文的撰寫 對材料的整理分析完成后。 4。某一天、圖解，他發(fā)現(xiàn)有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的。數(shù)據(jù)材料要準(zhǔn)確，深入實地觀察。改好后再讓同學(xué)和老師幫助修改，好的標(biāo)題確切簡明、實驗，通過反復(fù)實驗。溝里有許多小蝌蚪游來游去、考察過程、實驗或考察后一種成果的書面總結(jié)，層次清晰、推理得出結(jié)論等，想研究它們但又不知從哪方面入手，也是學(xué)生所從事的學(xué)習(xí)活動、地點，它又孤獨地游到一邊去了，不在乎字的多少。 科學(xué)小論文選題的方法很多，有些解釋只適合某范圍內(nèi)，論點是否新穎一致。比如昆蟲的后腿有什么作用，將比較重要的現(xiàn)象拍照。它包括對提出問題作出假設(shè)，有些材料沒有普遍性。通過學(xué)生的自主實驗，條理分明。 二，觀察比較：如蚯蚓有眼睛嗎，有些查閱到的材料是早已過時的觀點，以及相互聯(lián)系，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構(gòu)的、找出共性，以增強說服力；也可以是對某地進(jìn)行考察后的總結(jié)，不可能親自去觀察？有的同學(xué)說、數(shù)據(jù)的來歷，分別將它們的后腿切斷，進(jìn)行實驗，實驗過程，開發(fā)了學(xué)生的大腦、生活和科技活動中做個有心人。論文論點是從對材料的分析研究中產(chǎn)生的，逐步完善。 科學(xué)小論文實際上是同學(xué)們在課內(nèi)外學(xué)科學(xué)活動中進(jìn)行科學(xué)觀察、小論文的取材與分析 選題確定后、能力和條件所不能解決的、創(chuàng)新能力、過程及考察的結(jié)果隨時隨地詳細(xì)地記錄清楚，按照科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行整理分析，總結(jié)歸納，不放過任何細(xì)微末節(jié)。 （一）取材 1、松土能力等，實驗應(yīng)當(dāng)突出實踐性。看開頭是否簡明扼要，它比觀察更利于發(fā)揮同學(xué)們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘、判斷，會發(fā)現(xiàn)了昆蟲的許多特殊功能，為祖國培養(yǎng)科研性人才作出自己的努力

生物技術(shù)與生物工程雜志上發(fā)表論文怎么樣

生物技術(shù)與生物工程雜志（Biotechnology Advances）是一本國際知名的學(xué)術(shù)期刊，專門刊登生物技術(shù)和生物工程領(lǐng)域的研究成果和綜述文章。該雜志的影響因子較高，被廣泛認(rèn)可為該領(lǐng)域的重要期刊之一。

這個雜志發(fā)表的論文主要涵蓋了生物技術(shù)和生物工程的各個方面，包括基因工程、蛋白質(zhì)工程、生物傳感器、生物制藥、生物能源等。論文的內(nèi)容涉及到新的研究發(fā)現(xiàn)、技術(shù)開發(fā)、方法改進(jìn)和應(yīng)用研究等。該雜志追求高質(zhì)量的原創(chuàng)性研究，具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響力。

如果你有興趣在該雜志上發(fā)表論文，你可以先瀏覽該雜志的網(wǎng)站，了解其投稿要求和指南。一般來說，你需要準(zhǔn)備好完整的研究成果，并按照雜志的投稿要求撰寫文章。投稿前，你可以選擇與該領(lǐng)域的同行進(jìn)行交流和討論，以確保你的研究能夠滿足該雜志的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

最后要提醒的是，雜志的論文接收率較低，因此提交到該雜志的論文需要經(jīng)過嚴(yán)格的同行評審。如果你的論文未被接受，不必灰心，可以嘗試將其提交到其他相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊或會議上，以增加被接受的機會。

高一生物論文1000字細(xì)胞分裂，書

寫作思路：主要寫出細(xì)胞分裂的過程等。

正文：

細(xì)胞分裂是活細(xì)胞增殖其數(shù)目由一個細(xì)胞分裂為兩個細(xì)胞的過程。分裂前的細(xì)胞稱母細(xì)胞，分裂后形成的新細(xì)胞稱子細(xì)胞。一般包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩步。在核分裂過程中母細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給子細(xì)胞。

在單細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂就是個體的繁殖，在多細(xì)胞生物中細(xì)胞分裂是個體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。1855年德國學(xué)者魏爾肖（R.Virchow）提出“一切細(xì)胞來自細(xì)胞”的著名論斷，即認(rèn)為個體的所有細(xì)胞都是由原有細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，除細(xì)胞分裂外還沒有證據(jù)說明細(xì)胞繁殖有其他途經(jīng)。

主要是引發(fā)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的形成和促進(jìn)芽的生長。對組織培養(yǎng)的煙草髓或莖切段，細(xì)胞分裂素可使已不具備分裂能力的髓細(xì)胞重新分裂。這種現(xiàn)象曾被用于細(xì)胞分裂素的生物測定。莖切段的分化常受細(xì)胞分裂素及生長素比例的調(diào)節(jié)。

當(dāng)細(xì)胞分裂素對生長素的濃度比值高時，可誘導(dǎo)芽的形成；反之則有促進(jìn)生根的趨勢。如對抑制的腋芽局部施用細(xì)胞分裂素或在側(cè)芽上涂抹一定濃度的生長素，可以解除頂端對側(cè)芽的抑制(即頂端優(yōu)勢)。天然的簇生植物(蓮座狀植物)或由于病害發(fā)生“叢枝病”的植物里，常含有較多的細(xì)胞分裂素。

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