畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫(畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫,老師評語怎么寫)

感謝大家參與這個關于畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫的問題集合。作為一個對此領域有一定了解的人，我將以客觀和全面的方式回答每個問題，并分享一些相關的研究成果和學術觀點。

文章目錄列表:

學前教育畢業(yè)論文記錄表怎么寫

1、標題，在記錄表的頂部，寫上標題，明確表明這是學前教育畢業(yè)論文記錄表。

2、表格設計，創(chuàng)建一個表格，包含相關的列和行，以記錄論文的各個方面，常見的列包括序號、論文題目、作者、指導教師、提交日期等。

3、序號，每篇論文都應該有一個唯一的序號，以便進行標識和區(qū)分。

3、論文題目，記錄每篇論文的題目，確保準確無誤。

畢業(yè)論文指導記錄填寫要求

畢業(yè)論文指導記錄填寫要求

　畢業(yè)論文指導記錄是對學生論文做最后的檢查和修改，讓學生準備論文答辯并講解相關的注意事項。以下是我收集整理的畢業(yè)論文指導記錄填寫要求，希望能夠幫助到大家。

　一、每份論文的指導記錄不得少于六次，要表現(xiàn)出指導的全過程。指導內(nèi)容要針對具體問題，切忌模棱兩可、含混籠統(tǒng)和雷同。

　二、每次指導的時間不要照搬模版的時間，必須與每個學生的《畢業(yè)論文計劃進程表》的時間進度高度一致，絕不允許出現(xiàn)自相矛盾的問題。

　三、六次指導記錄大致應該為如下內(nèi)容：

　（一）選題、開題、學生制定計劃進程表等方面的指導。

　（二）搜集材料，擬定寫作提綱方面的指導。

　（三）審閱初稿，提出修改的具體意見或建議。

　（四）審閱修改稿方面的指導。

　（五）審閱第三稿方面的指導。

　（六）定稿和準備答辯方面的指導。

　四、完成時間：xx年11月16日至11月25日。表格完成后將電子文本發(fā)送到@126.com。不能按時完成任務者，將由評建督察組發(fā)出《工作督辦單》催繳。最后，由畢業(yè)論文項目組評選出“十佳指導記錄”和“十差指導記錄”，并予以公示。

　畢業(yè)論文指導記錄填寫要求

　1 高職畢業(yè)論文存在的主要問題

　1.1 學生態(tài)度消極

　一般說來，高職學生在畢業(yè)前一年必須要進行頂崗實習，也就是說學生由理論知識的學習過渡到專業(yè)技能的實踐，由課堂教學進入到實際工作崗位。在頂崗實習的過程中，學生實際上就是和企業(yè)的員工一樣進行工作，而頂崗實習的好壞往往會直接影響到學生將來的就業(yè)，因此，很多學生往往把自己大部分的時間和精力投入到頂崗實習當中，認為只要把實習做好，自己的專業(yè)技能得到提高，將來的就能很快找到工作并適應工作崗位。而畢業(yè)論文的撰寫剛好又和學生頂崗實習時間安排在同一個時間段，學生往往就會從精力和時間上的考慮厚此薄彼，重視頂崗實習而忽略了畢業(yè)論文的撰寫。同時，由于高職學生自身的特點，他們在入學時高考成績都不是特別的理想，動筆能力較差，而高職教育強調(diào)更多的是學生的動手實踐能力，因此很多學生認為畢業(yè)論文只是一種形式，認為只要按時上交一篇論文就能畢業(yè)，而論文質(zhì)量的高低并不在考慮范圍之內(nèi)。

　1.2 畢業(yè)論文內(nèi)容不達要求

　1.2.1 選題脫離實際

　一篇論文，選題是否得當，往往會直接影響論文完成質(zhì)量。就實際情況而言，高職教育和本科教育有著實質(zhì)性的差別，高職教育的培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)學生既具有較高崗位職業(yè)能力， 又具有較強社會適應能力，讓學生的實踐能力、動手能力和創(chuàng)業(yè)意識、能力都有所提高，成為實用型人才。然而，學生在畢業(yè)論文的選題上，并沒有考慮自身的實際情況而隨意選定一個題目，不考慮所選題目是否符合自身條件，選題脫離實際，所選題目大而空，盲目追求理論性，而忽略了高職畢業(yè)生為實用型人才這一實際，使得自己論文按本科論文要求來選題，選題強調(diào)理論性而忽略實用性，無法凸顯高職畢業(yè)生自己的專業(yè)特長。另外，就筆者指導的高職涉外旅游專業(yè)學生的畢業(yè)論文情況來看，很多學生對于論文的選題甚至毫無眉目，直接讓老師幫忙選定一個題目，然后東拼西湊成一篇沒有自己觀點、意見的文章。

　1.2.2 論文抄襲現(xiàn)象嚴重

　如今，隨著計算機網(wǎng)絡技術的普及，網(wǎng)絡在開拓了我們視野的同時也為論文的抄襲打開了方便之門。筆者從所指導的學生中了解到，很多高職學生認為撰寫畢業(yè)論文其實是一件很簡單的事情，只要在一些門戶網(wǎng)站輸入所寫論文的關鍵詞，就會搜索到大量的相關文章，只要稍微篩選拼湊就可以完成一篇畢業(yè)論文。而從學生上交的論文稿來看，很多學生的論文基本都是從網(wǎng)絡上搜索到的文章拼湊而來，格式凌亂，內(nèi)容雷同無新意，有的甚至是原封不動的抄襲他人文章。這樣的畢業(yè)論文，談何質(zhì)量?同時，因為論文不是自己所寫，那么作為畢業(yè)論文在整個高職教學計劃中的作用也就無從談起。

　1.2.3 論文內(nèi)容寬泛，缺乏創(chuàng)意

　就目前筆者指導的學生完成畢業(yè)論文的情況看來，當學生被要求獨立完成畢業(yè)論文后，論文的內(nèi)容大多就是對書本或期刊早已普及的一些專業(yè)知識進行總結。例如涉外旅游專業(yè)常有同學寫關于“導游帶團技巧”之類的論文，但論文的內(nèi)容無外乎就是從本專業(yè)《導游實務》這本教材當中截取相關章節(jié)把導游帶團技巧羅列出來，似乎面面俱到但卻毫無自己的觀點，基本就是把原先教材總結好的內(nèi)容照搬到自己的論文當中，論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)意。另外，有的同學在撰寫畢業(yè)論文時，也由于自身原因，例如自己本身寫作水平就不高，又缺乏對自身所掌握知識技能的總結能力，為了讓自己的論文達到一定字數(shù)，在撰寫畢業(yè)論文時似乎什么都想寫，但又抓不住重點，提煉不出自己的觀點，使得自己的論文空洞而無新意。

　2 針對高職畢業(yè)論文存在的問題的.對策研究

　2.1 端正學生態(tài)度，明確高職畢業(yè)論文重要性

　高職畢業(yè)論文質(zhì)量不高，究其原因首先就是學生對撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度消極，認為撰寫畢業(yè)論文毫無意義，往往把畢業(yè)論文看成是一種程序或者是形式。因此，要提高高職畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先就要糾正學生對撰寫畢業(yè)論文的態(tài)度，提高其對畢業(yè)論文的認識，改被動為主動，讓學生主動參與畢業(yè)論文的撰寫。那么要做到這一點，首先要在學生進入高職學習時教師就應開始強調(diào)畢業(yè)論文的重要性和必要性，而不應該到了最后一個學年或?qū)W生進入頂崗實習后才開始動員學生準備畢業(yè)論文。另外，在整個高職的學習過程中，無論是論文的指導老師還是其他基礎課、專業(yè)課教師以及輔導員都應該通過各種途徑和方法向?qū)W生宣傳撰寫畢業(yè)論文對于完善自己的知識結構，提高自己獨立工作能力和自身綜合素質(zhì)的作用，讓學生及早明確撰寫畢業(yè)論文是整個高職學習中必不可少的環(huán)節(jié)，是專業(yè)學習的一個組成部分，從而讓學生主動參與到畢業(yè)論文的撰寫中。

　2.2 合理安排論文撰寫時間，進行畢業(yè)論文、畢業(yè)實習一體化設計

　面對目前高職畢業(yè)論文所存在的一些問題，很大一部分原因是就業(yè)壓力的增大，學生顧此失彼，把大部分時間與心思投入到畢業(yè)實習當中，希望通過畢業(yè)實習找到理想的工作。因此，合理有效的安排畢業(yè)論文的撰寫時間也是提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。目前，大多數(shù)高職院校都是把畢業(yè)論文撰寫的時間與畢業(yè)實習的時間安排在一起，然而學生卻把論文的撰寫和畢業(yè)實習割裂開來，也就是說在同一時間進行兩件毫不相干的事情，也容易導致論文選題不當，內(nèi)容不符合要求這些問題。因此，筆者建議對于高職畢業(yè)論文，應當要求高職學生把畢業(yè)論文與畢業(yè)實習結合在一起，首先論文的選題必須來自自己的頂崗實習工作，這樣學生在選題時就不會無從下手。另外，光讓學生自己選題還是不夠的，題目的選定往往還需要教師的指導，因此，學校在指定學生論文的指導老師時應該與畢業(yè)實習的指導老師一致，這樣，老師就能及時了解學生頂崗實習情況，以便更好的指導學生完成畢業(yè)實習。至于論文撰寫時間的安排，首先在開始頂崗實習時也就是第5學期初就應該讓學生有意識聯(lián)系自身實習崗位選定題目完成開題，然后在第5學期末完成初稿，這樣論文所需要的數(shù)據(jù)就能從已經(jīng)開始半個學期的實習中獲取，而在第6學期還可根據(jù)實習情況修改論文完成終稿。

　2.3 加強過程監(jiān)控，通過師生互動提高畢業(yè)論文質(zhì)量

　一篇好的畢業(yè)論文離不開教師的指導。而由于高職畢業(yè)生在撰寫論文時已經(jīng)進入了頂崗實習的工作崗位，再由于學生態(tài)度等方面的原因，因此很多論文都是東拼西湊，論文內(nèi)容毫無新意。為了避免這些問題的出現(xiàn)，教師對畢業(yè)論文的過程監(jiān)控就顯得尤為重要。筆者認為，要做好畢業(yè)論文過程監(jiān)控，不僅僅是高職最后一個學年才開始進行的工作，而應當貫穿整個高職學習過程。雖然論文是在高職最后一個學年才開始進行，但是在高職學習的頭兩個學年就應該有意識的進行論文寫作訓練，教師可在日常的教學工作中適當布置一些小的論文題目， 讓學生自己收集資料, 完成一些小型論文。老師通過指導、點評論文, 逐步培養(yǎng)學生論文寫作能力。在學生開始撰寫畢業(yè)論文后，無論是選題還是內(nèi)容的修改上，都應該通過師生互動來共同完成。教師可利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術加強與所指導的學生聯(lián)系，學校也應當制定出有效的論文指導評價體系。例如規(guī)定在論文撰寫過程中每個階段教師與學生聯(lián)系的相關要求，并制定相應的措施保證相關要求得以實現(xiàn)。在論文撰寫過程中，教師應當教會學生撰寫論文相關方法，一旦發(fā)現(xiàn)學生論文出現(xiàn)抄襲拼湊現(xiàn)象，立即要求學生重新完成。

　3 結語

　綜上所述，為了提高高職畢業(yè)論文質(zhì)量，作為一名高職專業(yè)教師，更應從嚴治學，切實把好高職畢業(yè)論文質(zhì)量關。

本科畢業(yè)論文指導記錄表內(nèi)容怎么寫

本科畢業(yè)論文指導記錄表內(nèi)容的寫法如下：

針對學生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進行深度闡釋,推薦參考文獻并對需要閱讀文獻資料等提出相關提議,完成開題報告。

與學生探討論文研究資料并擬定論文題目,強調(diào)寫作重難點。 指導學生完成畢業(yè)論文開題報告。 畢業(yè)論文指導記錄。

檢查論文初稿寫作的進展情景,對初稿的基本框架給予指導,對相關資料提出具體修改意見。 畢業(yè)論文指導記錄。

畢業(yè)論文（graduation study），按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結性獨立作業(yè)、撰寫的論文。

從文體而言，它也是對某一專業(yè)領域的現(xiàn)實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。一般安排在修業(yè)的最后一學年（學期）進行。學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫并提交論文。

目的在于培養(yǎng)學生的科學研究能力；加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練；從總體上考查學生學習所達到的學業(yè)水平。

論文題目由教師指定或由學生提出，經(jīng)教師同意確定。均應是本專業(yè)學科發(fā)展或?qū)嵺`中提出的理論問題和實際問題。

通過這一環(huán)節(jié)，應使學生受到有關科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設計進行科學實驗或社會調(diào)查，處理數(shù)據(jù)或整理調(diào)查結果，對結果進行分析、論證并得出結論，撰寫論文等項初步訓練。

2020年12月24日，《本科畢業(yè)論文（設計）抽檢辦法（試行）》提出，本科畢業(yè)論文抽檢每年進行一次，抽檢比例原則上應不低于2%。?

好了，今天關于畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫就到這里了。希望大家對畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫有更深入的了解，同時也希望這個話題畢業(yè)論文指導記錄表怎么寫的解答可以幫助到大家。

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