中教數據論文(中教數據庫論文查詢)

隨著科技的發展，中教數據論文的今日更新也在不斷地推陳出新。今天，我將為大家詳細介紹它的今日更新，讓我們一起了解它的最新技術。

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教學論文的三種類型及其寫作方法

　在學習和工作的日常里，大家都經常接觸到論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是我為大家整理的教學論文的三種類型及其寫作方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　如果從內容的角度對目前常見的教學論文進行分類（不包括課堂實錄、案例設計、敘事類手記、教育散文等），大體上可以分為以下三類：方法型、觀點型、隨筆型。教研論文，顧名思義，是以論證和闡述為主的。上述三種類型的教學論文雖然都要求以論證和闡述為主，但在具體的寫作程式上，卻又有明顯的區別。準確把握這種區別，有助于我們更快地寫好論文，也有助于讀者閱讀理解。

　一、方法型教學論文

　這是一種介紹具體教學方法和經驗的論文。在教學實踐中，我們通常會摸索出一種新穎而有效的操作方法，或者是探索出一些具有普遍意義的經驗。應該說，任何一個有一定教齡的教師，只要稍微留意一下，就都會有自己的好方法和好經驗。當這種方法和經驗相對成熟時，我們就可以通過總結和提煉把它寫成教學論文。這種論文的標題，通常是用《……的嘗試》（做法、應用、實踐、探索），或者是一個具有操作性的句子。比如：《鼓勵學生走生活作文之路的嘗試》《“自學——質疑——釋疑”的閱讀教學的應用》《用經典范讀引領學生進入文本》等。

　1、闡述運用方法的依據

　為什么要運用這種方法？依據是什么？任何一種新穎方法的運用，不可能憑空捏造，總會有一定的背景。背景通常有兩種：現實背景和理論背景。現實背景是指當前教學中的實際情況和客觀存在；理論背景是指新的教學理論和思想。方法介紹之前，應該把它扼要地寫清楚。寫清楚背景，有助于增強論文的現實針對性，有助于增強方法的實用性。如果這種方法所涉及的概念比較冷僻，還有必要對概念作些詮釋，

　2、介紹方法的實施過程

　這是教學論文的重點部分，必須對方法作詳細的敘述。介紹方法要根據具體情況，有的方法是漸進式的，有邏輯順序，這就應該按邏輯順序一步一步地介紹；有的方法是并列式的，沒有嚴密的邏輯性，這就可以根據先主后次的順序來介紹。在介紹時，小標題中不要用空洞的、玄乎的詞語，也不要用表示結果的話來代替操作，要盡量用操作性的語言，直接寫明怎么做。比“如每學期向學生推薦三篇時文美文”，如果換成“用時文美文陶冶學生情操”，那操作性就大大削弱了。介紹過程時，最好用小標題，分條列項。如果操作步驟較多，在小標題下還可以再分幾個方面來說。

　3、陳述方法實施的效果

　一種科學而新穎的方法實施后，往往會取得理想的效果。作為方法型的教學論文，有必要把效果陳述出來，以引起讀者的關注。效果有顯性和隱性兩種，對顯性的效果，能夠用數據說明的，盡量用數據；對有些無法用數據說明的，可舉例說明，選擇一兩個典型事例。陳述效果時，最忌諱的是光說些大而空的話，比如“提高了積極性，激發了興趣”。用事實說話，讓人心服口服，是這一部分的關鍵。當然，陳述的效果必須與實施的方法相關，不要把與本方法毫不相干的效果也統統扯上去。

　4、陳述應注意的若干事項

　某種方法在實施過程中，肯定會碰到一些想象不到的問題，比如本來以為某個環節很簡單，實際上卻非常復雜，或者本來以為學生很感興趣，可實際上興趣不大；有些方法在實施時，必須有充分的物質準備和心理準備。而這些，對沒有經歷過的人來說，可能不會注意。總之，某種方法在實施前、實施中、實施后要特別注意些什么，都要交代清楚，以免讀者走彎路。這部分可簡單些。

　對于處于教學第一線的教師來說，最喜歡看的就是方法型的教師教學論文，因為它最實用，學了馬上可以在自己的實踐中運用；最容易寫的也是方法型教學論文，因為它來自自己的實踐，都是自己曾經做過的和想過的，寫起來比較順手。如何使方法型教學論文上升到一定的理論高度，如何使介紹的方法更有普遍的指導性，這是寫作方法型教學論文的關鍵所在。

　二、觀點型教學論文

　在教學實踐中，許多教師通過不斷地學習和思考，往往會產生一些新的觀點和想法，不吐不快；一旦有了新的觀點和想法，又覺得它會對現實有一定的警示意義和指導意義，就總想把它表達出來，于是就有了觀點型教學論文。觀點型教學論文是直接闡明作者觀點的，常常用這樣的句子形式作為標題《要……》《……是……》《應該（必須）……》等。例如《低年級學生要特別注意學習習慣的養成》《教學設計應該簡單扼要》。

　1、根據現狀提出觀點

　觀點總是通過對現狀的分析提出來的，它是建立在事實的基礎之上的，因此，可以先羅列一些現象，陳述一二個具體事實，然后從現象和事實中概括出自己的觀點來。這里的現象和事實必須具有典型性，不是個別的偶然的；觀點必須是旗幟鮮明的，不要含糊其辭，當然也不能絕對化或極端化。例如浙江有位教師最近通過尚在使用的浙教版小學語文教材和將要使用的根據新課標編寫的人教版教材進行比較后，寫了篇教學論文，提出了自己的觀點：中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰。這個觀點建立于兩種教材的比較，由于馬上要使用新的教材了，因而有很強的現實意義。有些人，為了讓自己的觀點吸引人，用聳人聽聞的語言形式來表達，這是不可取的。

　2、擺出依據分析觀點

　光有觀點是沒有說服力的，只有通過具體的論證，才會使觀點站立起來，才能為讀者接受。這一部分就是論證觀點。論證通常有理論依據或事實依據。理論依據就是用邏輯思維進行推理、演繹或概括，常常要引用一些名人的觀點作為佐證；事實依據就是擺出看得見摸得著的事實。一般而言，依據越充分，就越有說服力。

　例如上文說的“中高年級閱讀教學正面臨著全新的挑戰”這個觀點，作者就是從如下幾個方面來論證的：

　A、課內分量明顯增加；

　B、課外閱讀要求提高；

　C、課文理解難度加大；文本內涵豐富多元；

　D、知識分布松散無序。對這些依據，作者自然都作了詳細分析，或舉例說明，或用統計數字，或運用對比等。這一部分是此類文章的重點，它的篇幅應該占全文的三分之二以上。

　3、得出結論指出對策

　經過詳盡論證后，往往要有一段結論性的論述。這段陳述，可以是觀點的重申，可以是主要觀點的概括，可以是觀點的延伸，也可以提出一些建設性的意見和希望，還可以提出一些新的思考。這段文字不必多，但必須集中、有力。

　觀點型教學論文是表達個人思想觀點，特別是全新的觀點，往往會有一部分人接受不了，這并不重要，也不要考慮得太多，關鍵是要能自圓其說。此類論文的觀點必須鮮明，如果怕有不同意見而不敢直說觀點，故意表達得含含糊糊，那就寫不成任何文章了，這也是觀點型教學論文的大忌。

　三、隨筆型教學論文

　眼下，教育隨筆的寫作非常繁榮，應該說，這是一種很好的現象。隨筆簡短、隨意、取材方便、形式活潑，寫起來又不必占用大量的時間，十分適合處在第一線的教師寫作。隨筆的寫法靈活多樣，似乎很難用一個固定的程式來概括，但通過大量閱讀時下教育類報刊的隨筆，我們還是可以概括出一些基本思路?；蛘哒f，這種基本思路是符合一般的思維習慣的。

　1、敘述事例引出想法

　教育隨筆往往是由一個具體事例作為由頭。對這個事例的要求是：真實、生動、有新意。真實，就是事例必須是生活當中確實存在的，是自己所見所聞甚至是經歷過的，而不是隨意捏造的，或者道聽途說的；生動，是指事例有一定的故事性，而且比較有趣，或者有經典細節的，可讀性較強，不是那種平淡無奇的老生常談；有新意，指的是事例能折射出某種新的動向、新的意識，或者是一種新的現象的端倪。

　2、旁征博引深入分析

　事例的內涵總是多元的，往往可以從多方面來思考，產生不同的想法，但在教學論文寫作時，不能想到什么寫什么，不能方方面面都寫，而是要抓住感受最深的、有新意的、最有現實意義的一點來展開。

　在這一層寫作中，要注意以下幾點：

　A、不要就事論事，只作簡單的判斷，說這個現象好或不好，簡單的判斷是容易的，但這是沒有說服力的。

　B、要透過現象看實質，作深層次分析，挖掘出潛伏在現象背后的根源。例如有一篇《教學的.尊嚴在于思想》的隨筆，在舉出事例后分析：“有些教師太聽話，他們規規矩矩照著課本教，他們不折不扣地按參考書上說的辦，他們把課本和教參作為絕對正確的圣旨，不敢越雷池一步。為什么會這樣謹小慎微、唯唯諾諾呢？分析原因，大概有三：一是他們以為這樣教就不會錯，保險，因為課本和教參就是這樣，如果說錯了，那也不是我的責任；二是他們以為這樣教，就能有效應對考試，考試的內容總是課內為主，課外是沒底的，課內是抓得牢的；三是這樣做省力，課本和教參里現成的，拿來就可用，不用動任何腦筋，而且誰也不會說”。這個分析，實事求是，很有說服力。

　C、分析要旁征博引，要打開思路，從多方面簡述，以增強文章的深度和廣度。還是《教學的尊嚴在于思想》一文，在分析原因后，有這樣一段引申和發揮。“四百年前法國著名思想家、哲學家帕斯卡爾曾經說過：‘人只不過是一棵蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但他是一棵能思考的蘆葦。’因而他又說：‘人的全部尊嚴就在于思想?！了箍栆簧w弱多病，只活了39歲，但在身后卻為自己留下了高聳的紀念碑。他的《思想錄》給無數人帶來心靈的慰藉。帕斯卡爾后面的這一句，粗粗一聽，似乎有點不可理解，細細一想，卻頗有道理：一個沒有思想的人，一個被別人的思想牢牢控制的人，一個有思想卻無法表達的人，還會有多少尊嚴？那還不是奴才！這里，我想冒昧地引申一下：教師教學的全部尊嚴也在于思想。一個教師想在教學上獲得尊重，就必須有自己的個性和思想。一個沒有自己教學思想的人，是不可能贏得學生尊重的，也是不可能贏得同行的贊賞的?！边@段旁征博引，不但突出了立意，而且使論述更富有力度，同時，也增加了文章的生動性。

　3、照應開頭表明態度

　以事例為由頭的教育隨筆教學論文，結尾處一般有這樣三種寫法：一是照應開頭，對事例作結論性的判斷；二是表達自己的愿望和要求；三是強調和重申自己的觀點。《教學的尊嚴在于思想》一文的結尾是這樣的：“思想是一種尊嚴。人最大的恥辱是不善于思考，最大的痛苦是思想被壓制，有話不能說；人最光榮的就是自己的思想得到別人擁護。作為當代教師，不能只是傳播思想，而是應該努力體現自己的思想，實踐自己的理想。”這個結尾無疑是對自己的觀點作了進一步的強調。在各種教育教學論文文體中，隨筆型教學論文的寫作是最無定式的。但隨筆教學論文的幾個特點是最為重要的：立意的新穎性，材料的生動性，語言的活潑性。

數學教學論文范文精選

數學教學論文范文精選

標題：數學文化融入小學數學教學的實踐研究

摘要：

隨著教育改革的深入，數學文化在教學中的重要性日益凸顯。本文旨在探討數學文化如何有效融入小學數學教學中，以提升學生的數學素養、學習興趣及文化認同感。通過教學實踐，本文分析了數學文化融入的必要性、實施策略及成效，為小學數學教學提供了有益的參考。

一、引言

數學作為一種文化現象，不僅承載著知識的傳承，還蘊含著豐富的思維方式和美學價值。在小學數學教學中融入數學文化，不僅能夠豐富教學內容，還能激發學生的學習興趣，培養學生的數學思維和創新能力。

二、數學文化融入小學數學教學的必要性

增強學生學習興趣：數學文化中的歷史故事、趣味問題等能夠吸引學生的注意力，使數學學習更加生動有趣。

培養數學素養：通過了解數學的發展史、數學家的故事等，學生能夠更好地理解數學的本質，形成正確的數學觀。

促進文化傳承：數學文化是人類文明的重要組成部分，融入教學有助于傳承和弘揚優秀文化。

三、實施策略

挖掘教材資源：深入研讀小學數學教材，挖掘其中蘊含的數學文化元素，如數學史、數學故事等。

創設文化情境：利用多媒體教學工具，創設富有數學文化氣息的教學情境，如通過動畫、視頻等形式展示數學家的故事。

開展實踐活動：組織數學文化節、數學游戲、數學競賽等活動，讓學生在參與中感受數學的魅力。

家校合作：引導家長關注數學文化，與孩子一起閱讀數學書籍、觀看數學紀錄片等，共同營造良好的數學學習氛圍。

四、實踐成效

學生學習興趣顯著提高：通過融入數學文化，學生對數學的興趣明顯增強，課堂參與度提高。

數學素養得到提升：學生不僅掌握了數學知識，還形成了良好的數學思維方式和數學觀念。

文化傳承效果顯著：學生對數學文化的了解更加深入，對中華優秀傳統文化的認同感增強。

五、結論與展望

數學文化融入小學數學教學是一種有效的教學策略，能夠顯著提升學生的學習興趣和數學素養。未來，我們應繼續探索更多元化的數學文化融入方式，如利用虛擬現實技術、人工智能等現代科技手段，為小學數學教學注入新的活力。同時，加強家校合作，共同營造濃厚的數學學習氛圍，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

參考文獻：

（此處應列出相關書籍、期刊文章、網絡資源等參考文獻，由于篇幅限制，具體文獻信息未列出。）

以上范文僅供參考，實際撰寫時應根據具體研究內容、數據分析和個人見解進行調整和完善。

教育部抽檢本科論文要看原始數據嗎

教育部抽檢本科論文不會看原始數據。

原因分析：

一般情況應該是不會的，追查原始數據是一項比較復雜的工程，沒有這么多時間檢查的，主要是針對論文內容的框架、是否抄襲等問題來檢查。

原始數據指的是沒有經過處理的數據，一般情況下同學們會把符合論文的原始數據進行整理呈現在論文內容中。而且自己整理數據是比較復雜的過程，整理好的原始數據會作為附件上傳的。這個時候抽檢也會檢查到，但是是否追查原始數據，這就得看審核專家。

原始數據：

原始數據就是作者自身在研究分析過程中所用的數據，包括參考的文獻資料、日常記錄和統計的實驗數據，等，比如有的科研項目就需要有問卷調查等。

原始數據的目的：

提供原始數據的目的也是為了證明研究結論的準確可靠，因為有的頂尖期刊會在作者提供數據后，找該方面的專家對作者的數據進行反復地核實認證，為的就是驗證作者所得到的結論是否準確無誤，是否經得起推敲。

寫論文的注意事項：

1、數據收集

數據收集和排序應仔細地放在各自的特定文件夾中。數據測試條件和樣本特征應寫清楚，并應進行備份以防止數據丟失。在寫論文時，數據資料就很容易找到，不需要到處去找。

2、論點

論文一定要有一個有意義的論點，通過論文來解決一定的問題。通常情況下，論文的方向性都是比較強的，要想提升論文自身的價值和意義，往往需要到達一定的知識邊界，并在此基礎上形成一定的突破。

3、創新性

還應該注意創新性，找出不同于前人的創新點，同時也要緊貼題意，論文的題目應該與內容一致，不能太模糊或太狹窄，更不能跑題。

4、語言表達

寫論文的語言表達需要嚴謹、清晰、簡潔，能夠準確地傳達作者想要傳達的信息。在表達中需要使用專業術語和符號，避免使用口語化或俚語。

5、結構

一個好的論文應該有一個清晰的結構，包含論文的背景、研究問題、研究方法、數據分析和討論、結論和參考文獻。

今天關于“中教數據論文”的講解就到這里了。希望大家能夠更深入地了解這個主題，并從我的回答中找到需要的信息。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我。

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