關于教科書的議論文(關于教科書的議論文800字)

希望我能夠為您提供一些關于關于教科書的議論文的信息和知識。如果您有任何疑問或需要進一步的解釋，請隨時告訴我。

文章目錄列表:

1.關于學無止境的作文 必須是議論文 急！
2.學習中的智慧（議論文） 600字左右詩歌喜劇除外
3.學貴有疑的議論文
4.讀書與做人作文800字議論文
5.魯迅的作品該不該移出課本議論文
6.讀書的好處議論文事例

關于學無止境的作文 必須是議論文 急！

關于學無止境的作文 必須是議論文 急！

2012-10-20 作者：愛兒 2432人讀過 相關作文 我來投稿

學海無涯苦作舟。在知識的海洋上，我們永遠只能吸收而不能滿足，魯迅先生臨死前一個小時還在寫文章，他利用別人喝咖啡的時間學習，這還不夠嗎?這是遠遠不夠的，人類從奴隸時代發明文字，到現在流傳了幾千年的知識文化，豈是只用短短幾十年的一生能學完呢?所以，學習知識是無止境的。

資料中的那些大學生，學富五車，卻還是被一場簡單的考試考倒，這就說明，我們現在學的東西還遠遠不夠，我們將來在社會上還有許多東西要學，現在的一點知識是絕對不夠的。

我們即將結束九年義務教育，一些人還繼續讀書本知識，另一些人到攻讀"社會大學"，雖然道路不同，但我們都還要不斷學習各類知識，因為學習是無止境的。

簡評：

這是一篇語言簡潔明了，很有說服力的小議論文、緊緊圍繞論點"學海無涯"進行正反對比論證，緊緊聯系所給材料和生活實際，列舉名人魯迅的事例層層深入分析。文筆流暢，一氣呵成。得出求知者要不斷學習的結論。

學無止境 議論文

學無止境

任何成功的得來都不是一朝一夕的結果。一個人、一個群體、一個民族、一個國家要成長與發展，就必須不斷了解，不斷學習。

不懂、不會，就要了解，就要學習，學習就是為了更好地適應新的發展?？鬃釉唬骸皩W不可以已。”說的就是這個道理。

馬克思說：“事物總處在變化發展中?！比邕z傳變異，或水生發展到陸生等等。在這個過程中，適應環境的就生存下來，不適應環境的就被自然淘汰。人生活在社會中也是這樣，一出生，慢慢學會走路、說話，在成長的過程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學習很多的東西，如處理日常事物、人際關系等等。有的人善于了解、學習，于是在各種環境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學習，結果遇事時不知所措，被時代、社會所拋棄。這樣的例子可謂屢見不鮮，數不勝數。

如果我們現在的學識很高，那是不是可以放心休息、安于現狀呢？如果有這種想法，那毫無疑問是想錯了?？鬃蛹嘿t之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學習，其“三人行，必有我師”就是他行動的一個寫照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢樹而沒有繼續學習，后來變得“泯然眾人矣”。因此，人們若能像孔子、李昌鎬等人那樣，不斷學習，不斷進取，才能走在他人前面、時代的前列，才能立于不敗之地！

要想成功，必須不斷了解，不斷學習。一個人是如此，一個民族、一個國家也是如此。秦孝公率先變法，使秦國強盛起來，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現實，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現在，我們正在進行社會主義建設，更需要不斷了解，不斷學習，不斷前進，才能真正富民強國！

“學無止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經驗豐富的長者；不管你胸無半點文墨，還是學富五車才高八斗，都需要不斷了解，不斷學習！

不管你為了什么目的去讀書，只有明白學無止境，用知識實現夢想，用讀書尋找樂趣，用知識創造生活，你的人生就會樹立起永不沉淪的風帆。

有人說：“書中自有黃金屋”?？墒遣煌娜擞质遣煌乜创@個“黃金屋”的，有人為了升官發財，有人為了光耀門楣，也有人為了民族振興。無論“黃金屋”在人們心中是怎樣一個概念，但它卻是人們永遠挖掘不完的永無止境的追求。

為夢想而讀書。

不論是采取科舉制的古代，還是在考試制的現代，有多少人是為了成才而讀書。為了出人頭地，他們相信“學海無涯苦作舟”，憑著自己不懈的努力，終究會到達自己希望的彼岸。但也有人直到生命最后一刻也只能向知識的彼岸靠攏，卻到達不了，但這樣也足夠了，他們已經實現夢想并在知識的海洋上航行了，不管收獲多少，曾經經歷過也就足夠了。

為興趣而讀書。

因為讀書，使枯燥乏味的人生增添了幾分色彩，許多人可以在書中找到自己的一片天。這些人再也不是“眉毛胡子一把抓”。他們認為“學海無涯巧做舟”。選擇自己所需的感興趣的書去讀，這種現實主義者相信他們在讀書的同時也品味人生了吧！

為博學而讀書。

有些人可以把書中的知識轉為自己的，又為后人創造出更多的知識財富。為增長知識，為充實生活，不管是呱呱落地的嬰兒，還是白發蒼蒼的老人都在學習不同的知識。學會如何做人，如何面對生活。我們都在讀書，讀著一本永遠也不知最后一頁的書?；蛟S每個人的一生是一本書，當生命結束時，這本書才有了結尾。讓后人去讀這本書，人們所謂的天才也只不過是知道許多一般人不學的知識，但也不是無所不知。

不管你為了什么目的去讀書，只有明白學無止境，用知識實現夢想，用讀書尋找樂趣，用知識創造生活，你的人生就會樹立起永不沉淪的風帆。

作文誰會寫《學無止境》作文，要議論文快快

人的肚子就像一只桶，知識就好比石子，不斷地往里填。如果你要往桶里裝大石頭，三兩個就可以裝滿。但你可以再往里面加小石子，仍然可以裝進去。如果再放進去幾把細沙，沙子就可以順著石頭之間的縫隙滾下去，鋪滿桶底。這時，如果再往這個桶里舀幾瓢水，那是否會溢出來呢？不。沙可以將水完全吸收，半點不會溢出桶外，但桶里卻多了不少東西，是嗎？

會讓自己陷入挫折、困境的一項重要原因，正是因為自己學得不夠。那么，究竟必須要學到什么程度才算夠呢？就像往桶里裝大石頭、小石子、細沙乃至萬物包容的水；學習是永遠沒有止境的?！盎畹嚼?，學到老”。終生學習是克服挫折的唯一良方。

一個人，從小學、初中、高中，再到大學、研究生、博士生，要學習很多東西。但不要認為學完了這些就懂得了很多知識——因為世界上還有很多問題等待我們去發現，去解決。要擁有解決能力的問題首先要學會學習。學習是什么？學習就是生趣盎然的生活方式，而研究學問、學習技能、積累知識應該是一種正面的人生態度。我認為，我們應該本著“學無止境”、“敏而好學，不恥下問”的態度去學習。

孔子對學習有過精妙的論述：“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而時習之，不亦悅乎？”這種觀點正是向我們說明了一個道理：人的一生要一直學習，而且學無止境。如果你認為學習的道路是有盡頭的，那你就大錯特錯了。

小學 學無止境的作文議論文，要自己新身經歷的事

學無止境

任何成功的得來都不是一朝一夕的結果。一個人、一個群體、一個民族、一個國家要成長與發展，就必須不斷了解，不斷學習。

不懂、不會，就要了解，就要學習，學習就是為了更好地適應新的發展。孔子曰：“學不可以已?！闭f的就是這個道理。

馬克思說：“事物總處在變化發展中?！比邕z傳變異，或水生發展到陸生等等。在這個過程中，適應環境的就生存下來，不適應環境的就被自然淘汰。人生活在社會中也是這樣，一出生，慢慢學會走路、說話，在成長的過程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學習很多的東西，如處理日常事物、人際關系等等。有的人善于了解、學習，于是在各種環境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學習，結果遇事時不知所措，被時代、社會所拋棄。這樣的例子可謂屢見不鮮，數不勝數。

如果我們現在的學識很高，那是不是可以放心休息、安于現狀呢？如果有這種想法，那毫無疑問是想錯了?？鬃蛹嘿t之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學習，其“三人行，必有我師”就是他行動的一個寫照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢樹而沒有繼續學習，后來變得“泯然眾人矣”。因此，人們若能像孔子、李昌鎬等人那樣，不斷學習，不斷進取，才能走在他人前面、時代的前列，才能立于不敗之地！

要想成功，必須不斷了解，不斷學習。一個人是如此，一個民族、一個國家也是如此。秦孝公率先變法，使秦國強盛起來，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現實，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現在，我們正在進行社會主義建設，更需要不斷了解，不斷學習，不斷前進，才能真正富民強國！

“學無止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經驗豐富的長者；不管你胸無半點文墨，還是學富五車才高八斗，都需要不斷了解，不斷學習！

人的肚子就像一只桶，知識就好比石子，不斷地往里填。如果你要往桶里裝大石頭，三兩個就可以裝滿。但你可以再往里面加小石子，仍然可以裝進去。如果再放進去幾把細沙，沙子就可以順著石頭之間的縫隙滾下去，鋪滿桶底。這時，如果再往這個桶里舀幾瓢水，那是否會溢出來呢？不。沙可以將水完全吸收，半點不會溢出桶外，但桶里卻多了不少東西，是嗎？

會讓自己陷入挫折、困境的一項重要原因，正是因為自己學得不夠。那么，究竟必須要學到什么程度才算夠呢？就像往桶里裝大石頭、小石子、細沙乃至萬物包容的水；學習是永遠沒有止境的。“活到老，學到老”。終生學習是克服挫折的唯一良方。

一個人，從小學、初中、高中，再到大學、研究生、博士生，要學習很多東西。但不要認為學完了這些就懂得了很多知識——因為世界上還有很多問題等待我們去發現，去解決。要擁有解決能力的問題首先要學會學習。學習是什么？學習就是生趣盎然的生活方式，而研究學問、學習技能、積累知識應該是一種正面的人生態度。我認為，我們應該本著“學無止境”、“敏而好學，不恥下問”的態度去學習。

孔子對學習有過精妙的論述：“學而不思則罔，思而不學則殆”，“學而時習之，不亦悅乎？”這種觀點正是向我們說明了一個道理：人的一生要一直學習，而且學無止境。如果你認為學習的道路是有盡頭的，那你就大錯特錯了。

學無止境

一個學期的學習又過去了，我在期末測試中也取得了好成績。

雖然，我取得了好成績，也不能驕傲自滿。正所謂：“學如逆水行舟，不進則退嘛！”學習要持之以恒，像鐵杵磨針一樣。爸爸說我的成績還不夠理想，要繼續努力 學習。

我的目標是上清華大學，長大了做一名出色的教師。我要向著目標進發。但是，好收獲是不會拜訪懶漢的。風帆，不掛上桅桿，是一塊無用的布；理想，不付于行動，是虛無縹緲的霧。所以，從今天起我們一定要努力學習，就能有好的收獲。少壯不努力，老大徒傷悲?。〗憬憔褪切W時沒有好好學習，在這次‘中考’里，她的成績考得很差，失去了讀高中，考大學的機會，主要是因為她討厭學習。知識猶如血液一樣寶貴，沒有知識，就等于沒有了血液?？梢姡瑢W習是多么重要。十年寒窗苦讀，為了什么？就是為了自己以后的前途開路。我真替姐姐難過。可是，有辦法挽回嗎？很明顯，沒有。這不能怪別人，只能怨她自己。

在這個暑假中，我要好好學習，珍惜時間，把這個學期學過的知識再復習一遍，學習更多的課外知識下學。下學期取得更好的成績報答父母。

我們現在上小學，學習知識，要一步一個腳印地扎實學習，做到言行一致，勇攀知識的高峰！高爾基曾說過這樣一句話：“如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子。”

學無止境議論文開頭怎么些

莊子說（古人云）：吾生有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已． 那么在當今社會，以有限的生命去追求無止境的學識，是否明智呢？ 在這個問題上真是仁者見仁，智者見智．

接下去你就可以按自己的思路走了．．．

學無止境 議論文 論點怎么寫hh

如果你在文章當中要強調你對這個

人的主觀感受，可以在題目中表現，用上“我最

尊敬的……”，“讓我感動的一個人”等。

3、如果你在文章當中要強調一個人的變化過程，你可以寫“他變了”，“張小寶新記”、“浪子回頭金不換”等。

這篇作文可以圍繞著兩點來寫，一點是知識是無限的，而人的生命是有限的，所以人如果想要獲得更多的知識，就要不停地學習，不斷地完善自我。第二點給個轉折，寫出某些人說只是夠用就行，其他的學習都是浪費時間，然后利用一些論據證明一句話，所謂“書到用時方恨少”，通過一正一反兩個論點來闡明主題。。。

以學無止境為題目的議論文

學無止境

任何成功的得來都不是一朝一夕的結果。一個人、一個群體、一個民族、一個國家要成長與發展，就必須不斷了解，不斷學習。

不懂、不會，就要了解，就要學習，學習就是為了更好地適應新的發展?？鬃釉唬骸皩W不可以已?！闭f的就是這個道理。

馬克思說：“事物總處在變化發展中。”如遺傳變異，或水生發展到陸生等等。在這個過程中，適應環境的就生存下來，不適應環境的就被自然淘汰。人生活在社會中也是這樣，一出生，慢慢學會走路、說話，在成長的過程中慢慢接觸到各種事物，要不斷學習很多的東西，如處理日常事物、人際關系等等。有的人善于了解、學習，于是在各種環境中都能應付自如，游刃有余。有的人卻故步自封，懶于了解、學習，結果遇事時不知所措，被時代、社會所拋棄。這樣的例子可謂屢見不鮮，數不勝數。

如果我們現在的學識很高，那是不是可以放心休息、安于現狀呢？如果有這種想法，那毫無疑問是想錯了?？鬃蛹嘿t之大成，振玉聲金，卻仍不斷地學習，其“三人行，必有我師”就是他行動的一個寫照！若非如此，孔子能從百家中脫穎而出成為儒家的創始人嗎？當代圍棋世界第一人李昌鎬，雖已達至尊之位，仍毫不知足，依然勤力于圍棋，難怪他的霸主之位穩如泰山。相反，王安石筆下的神童仲永，被他父親當作搖錢樹而沒有繼續學習，后來變得“泯然眾人矣”。因此，人們若能像孔子、李昌鎬等人那樣，不斷學習，不斷進取，才能走在他人前面、時代的前列，才能立于不敗之地！

要想成功，必須不斷了解，不斷學習。一個人是如此，一個民族、一個國家也是如此。秦孝公率先變法，使秦國強盛起來，“拱手而取西河之外”；趙武靈王胡服騎射，使別國不敢小覷；還有那“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的楚王，正是他正視現實，勵精圖治，楚國才能傲視群雄！現在，我們正在進行社會主義建設，更需要不斷了解，不斷學習，不斷前進，才能真正富民強國！

“學無止境”，不管你是涉世未深的青年，還是經驗豐富的長者；不管你胸無半點文墨，還是學富五車才高八斗，都需要不斷了解，不斷學習！

欲望不可無止境的800字議論文

我覺得，人一生下來就必定要生存下去。首先，人會有想生存下去的欲望，到了自己能夠生存下去的時候，就會又想怎么樣才能更好的生存下去，所以又會產生活的更好的欲望，又會去努力。等到你活的很好了，人又會想怎么樣才能使自己活到最好。

為什么會這樣呢？而其他的動物就不會有這樣那樣的想法呢？很簡單，一個根本的區別。小學的教科書里都有的，因為人是有思維的動物，而其他的動物不具備邏輯思維能力。人有了思維就會去思考怎么樣活，怎么樣才能活的更好的問題。為了活下去，為了活的更好，人就會產生欲望，為了滿足欲望，人就會去努力，去實現自己的理想報復。

這樣理解的話，欲望還可以視為是社會發展的動力源之一，那么人為什么會有怎么多的欲望就很好理解了！

個人愚見，僅供探討！

求關于學無止境的名人事例，加點議論，快啊

吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已。

很明了，生命有限，知識無限，用有限的生命投入無限的學習中，那死定了！

學習中的智慧（議論文） 600字左右詩歌喜劇除外

探究性學習是以研究的認知方式和心理過程進行學習，對學習中遇到的問題進行探究，探究的核心是問題，通過解決問題主動地獲取知識、應用知識、解決問題，從而培養學習能力，提高探求知識的水平。探究性學習分為五個階段，或者說是解析問題的五個步驟。

1、提出問題

2、收集數據資料

3、形成解釋

4、評價結果

5、檢驗結果

在這五個步驟中，教師的教學智慧主要體現在提出問題，形成解釋和評價結果。

首先，提出問題。問題的提出來源于學習者、教師、教科書，網絡及其他資源，教師的作用對引導學生識別問題起關鍵作用，如何將太大的問題、不成問題的問題引導成為為什么，從而學生導向科學探究之中，這一點教師的作用至關重要。例如高中地理中《人中的遷移》一章，對人口遷移的原因及結果這一問題，學生的探究就必須依賴教師的正確引導。對于生活在農村的學生來說，父母外出打工的多，對“謀生”這一原因比較有切身體會，但對人口向城市遷移的結果不甚了了。但是相反，城市孩子對農村人口向城市遷移的結果體會較多，但對遷移的原因較不了解。在這一點上，就需要教師的適當引導，要求教師給所教授的學生提供相關的背景資料，最可行的是農村和城市生活中農民生活的鮮活的個案，這樣就可以更充分地引發學生探究的興趣，激發學生探究的欲望。

在形成解釋和評價結果的過程中，許多學生往往會因為自己生活的個別體驗，或受周圍生活人群的輿論影響產生偏見，從而得出不公正、不正確的結論。在這個過程中，教師必須把握三個原則：

1、不要急于對學生的求證解釋作出草率的對或錯的判斷，應該留給學生一定的空間進行分析探討。

2、給學生提供一些與解釋相反的實證材料，引導學生重新審視、思考自己的結論和推理過程。

3、對推理過程的合理性提出適當的建議，并提供相類的求證實例，引導學生從求證方法上得到正確結論。例如上面提到的人口遷移的問題，許多城市學生對農村人口因個人素質和生活習俗給城市文明帶來的部分影響過分關注，甚至夸大其負面作用，教師就應該從正面的積極的意義上去多做引導，提供鮮活的實證材料。例如奧運會鳥巢的建設者們辛勤勞動的事例，從下面進行引導，使其以正確的態度得出正確的判斷和結論。

探究性學習中教師的智慧，重點在于掌握學生探究的進程，及時發現存在的問題特別是認識的偏見，引導學生以正確的認識和態度來探求正確的結論。

教學過程中掌探教學進程技巧與能力

一個優秀的教師，他不是獨霸 課堂，而是能很好調動學生的學習積極性，讓學生充分地參與到教學中來，盡量多地釋放學生學習的欲望，他掌控下的課堂是生動活潑的、快樂的，但是不能使學生按照自己的教學思路走下去，順利完成教學的任務。教學中達到這樣的境界，就需要教師充分運用智慧去掌控課堂，巧妙地破解僵局。

以筆者從教的經驗，教師在掌控教學進程中，必須掌握以下幾個方面的技巧：

1、充分利用課堂資源，化被動為主動。

有一位實習的英語教師教授一則寓言故事《烏雅喝水》，為了使學生能夠更直觀形象地了解故事概況，他采用了直觀教學法，揀來一些小石子，讓學生演示，隨著把小石子不斷裝進瓶子，瓶里的水不斷上升的過程。可是，裝到中途的時候，一粒石子卡在了瓶口，進不去，也出不來，實習老師爭得滿頭大汗，向指導老師投去求助的目光。只見指導老師站起來，用英語對這個突發事件進行評述：從石子卡住瓶口的事情說明，烏鴉有時比人還聰明，它必須選擇合適的石子，才能裝進去，使水面上升，然后喝到水。所以裝石子必須做到合理選擇、耐心細致。

一番話，引起了學生的陣陣掌聲，不僅破解了困局，還深化了課文主題。充分顯示了這位指導老師的教學智慧。

2、適度的自我調侃，以退為進。

老師在進行教學的過程中，難免出現一些知識性的錯誤，有些老師為了維護自己的所謂尊嚴，用斥責、壓制、批評來對付那些挑刺的學生，結果不僅使自己威風掃地，也激發了師生矛盾。聰明的做法，不妨承認錯誤，自我貶損、調侃，反而能收到良好的效果。

有一次一位學生故意問老師：“孬”這個字，怎么讀。這位教師當時的確不知道這個字的讀法。他說：“看來我的教學基本功的確有些不好，今后還要加強，這個字的讀音我回去查字典，明天一定告訴你?！庇掠诔姓J自己的不足，巧妙運用“孬”這個字，運用拆字法自我調侃，反而贏得了學生的尊重，第二天他也的確查了字典，把這個字的讀音、意義、來源給這個愛找茬的學生進行了認真的解釋。當然這里不包括承諾了的事情，一定要去做，并做好，教師必須明白并勇于承認自己的不足并努力去彌補，而不是掩蓋，甚至諱莫如深。主動地表現不足，更可以取得學生的信任。

3、適當的幽默感，緩解學生氣氛。

在教學高中語文《林黛玉進賈府》一文時，一位語文老師問學生《葬花詞》是誰寫的，學生回答：薛寶釵。全班同學哄堂大笑，這個學生很是尷尬，老師卻故作嚴肅地說：“哦，難怪林黛玉后來氣死了，原來是薛寶釵竊走了她代表作的版權?！边@位同學不好意思地一笑 ，緊張的氣氛也緩和下來。

適當的幽默可以產生以下幾種效果：

1、使課堂變沉悶為活潑

2、激發學生的想象力、聯想力

3、使課堂資源轉化為促進學習的途徑

4、推動教學的進程

5、實現困局的自我解脫

總之，在新課程背景下以教師的專業素養為基礎，充分彰顯教師的教學智慧，才能真正把握新課程標準，全面提高教學質量，真正推進新課程實驗走向深入。

參考書目：

1、《高中新課程教學改革》內蒙古人民出版社

2、《普通高中新課程方案導讀》鐘啟泉 崔允灝， 吳剛平主編 化東師大出版社

3、《學校常規管理學》楊天平著 人民出版社

4、《更有效的評價細節》李淑華主編 西南師大出版社

5、《新課程與學校管理創新》諶啟標等主編 福建教育出版社

6、《有效教學方法》（美）鮑里奇著 江蘇教育出版社

學貴有疑的議論文

“學貴有疑”，古人多有論述，但為什么要有疑，怎樣從無疑到有疑，卻沒有詳盡的論述。這也是中國古代思想的局限：經驗感悟，微言大義，但缺乏詳盡的推理和論證，更缺乏實證和操作途徑的探索。 疑，即問題，困惑。而“問題”一詞，“能指”十分豐富：有缺陷、毛病、弊端，可以說有“問題”；有困惑、不解，可以說有“問題”；有麻煩、危險，亦可以說有“問題”。疑，應理解為認知的沖突，就是學習者原有的知識經驗與新的信息、觀念、刺激相互矛盾，因而引發沖突的心智狀態。 有疑，而經過認知沖突的解決，使得認知結構更加高級和完善，世界隨之擴大，內心更有包容性，這就是心智的開啟、去蔽，智能的提升。 譬如說，對于“交通工具”人們一般按用途將其分為公路運輸、鐵路運輸、水上運輸和航空運輸的工具，如汽車、火車、輪船、飛機等。有人會問：馬和駱駝是不是交通工具？它們應該屬于哪類？這就是真實的問題，它能夠引發認知沖突，并對以上分類提出挑戰。怎樣解決這個問題呢？要么對以上“交通工具”進行界定，將馬和駱駝排除在外?要么重新分類，將馬和駱駝包括在內。 “學”之所以要有疑，就是因為如果只簡單地接受現成結論，學習者頭腦中可能充塞了許多“認知的堆積”，而沒有獲得思考策略與思考習慣的發展?那些結論性的東西不過是皮毛的、呆滯的、惰性十足的，而不能轉化為個體的智慧。 從生疑到析疑，最終到釋疑，這就是認知加工的過程，也就是知識建構的過程。 有效教學極其重要的特征就是將培養學生的問題意識——發現問題和提出問題——作為教學的目標去追求。如小學數學《時分秒》、《年月日》的學習，重要的不是讓學生掌握一小時有多少分，一分有多少秒，一年有多少天，大月小月是如何分布的，重要的是培養學生從生活中發現并提出問題的能力：比如為什么一天是24小時而不是10小時或20小時？為什么有“北京時間”而沒聽說過“上海時間”？為什么有“上午時”和“下午時”？一天24小時，可鐘表上為什么只有12小時等。這些問題不見得一定要回答。讓學生帶著問題成長，培養學生什么都要問一個為什么，這十分重要。不惟書，不惟上，不輕信，不盲從的理性精神需要在日常的教學中來培養。 值得指出的是，對于問“問題”，許多老師有一個潛意識的錯誤觀念，即：不懂才會問。在課堂上經常聽到老師對學生說：“誰還有不懂的地方？可以舉手提問?！倍鴦偛盼叶贾v得清清楚楚，你為什么還不明白？不明白就是你沒有認真聽講……如此一來，還有誰敢提問？ 其實，教師應鼓勵學生提問。學生只有敢于提問，并善于思考，他們才能成長為有頭腦、有智慧、內心豐富的人。

讀書與做人作文800字議論文

議讀書與做人

讀書與做人，表面上看是兩件事情。其

實，讀書只是一個手段，讀書的目的，是

為了做人。

培根曾經說過：“讀史使人明智，讀詩使人

靈秀，數學使人周密，物理使人深刻，倫

理使人莊重，邏輯使人善辯?！痹谖铱磥?，

讀書的目的并不在于為考試，而在讀書，

若只為考試而讀，那變是讀死書。我認

為，讀書的真正目的應是以下四點：

一，讀書讓人獲得知識。

這是最明顯的作用。我們小到大所讀的教

科書目的就是這樣。因為它讓我們獲得豐

富的知識，獲得淵博的學識，所以知識的

獲得是十分重要。

第二，讀書讓人提高修養。

閱讀一本好書，正如同一位知識淵博的學

者談話，“他”的語言中無不閃爍智慧的火

花，無不傳答著高尚的修養，從一本書中

學到的修養，提高的品格，遠比在生活磨

礪中體會的深刻，體會的徹底。

第三，讀書讓人開闊視野。

當任何一個人打開一本書，，就算坐在家

里，也可以看到世界各地，品味古今中

外，體會世界的精彩。在書中的人可以翱

翔于智慧的天空，視野也不會只存在于一

省，一市，一縣，一國而是整個宇宙整個

空間。這也許就是讀書所換來的樂趣吧。

第四，讀書讓人明白事理。

韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無或？”我

想最大的問題也莫過與不明事

理吧，讀書里的名人，也許就可以找到答

案，看名人的做人處事，我們從中也可以

學到許多方法，對于明白事理，有很大幫

助。

在書籍中品味知識的過程中，也能在書籍

中培養修生養性，在書籍中開拓視野看大

千世界，在書籍中學做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧.

魯迅的作品該不該移出課本議論文

反對魯迅作品退出中小學語文教材的理由如下：

魯迅精神是民族之魂，不可或缺；魯迅人格偉大，也是一部教科書；魯迅的精神歷久彌新，不會隨著時代的發展而褪色；當今仍然呈現著魯迅所批評的眾生相；青少年心智與精神可塑性強，需要魯迅的思想；魯迅代表著那個時代的歷史記憶，而忘記了過去，就沒有了未來；魯迅作品的語言雖晦澀難懂，但那是新文化運動的成果與見證；魯迅的作品具有極高的文學性與思想性；魯迅的作品可以治療當今人們浮躁的心態；

這里，魯迅的作品并不能包醫百病，有些同學把什么好處都加在魯迅身上是不妥的，說理還要“靠船下篙”。刪減的是魯迅的作品，并非所有的名家作品，也并非所有的經典著作，所以泛談經典、名著、傳統文化、思想教育的意義價值是不能服人的。那么怎樣才能做到以理服人呢？

要反對魯迅作品退出，必須著重闡述魯迅作品的獨特的、與眾不同的、其他作品無法替代的價值。 如：其作品中冷峻而又不乏智慧、幽默的風格，堅韌頑強的思想人格，犀利而深刻的思想，“冰火同爐”的情感……上述是從魯迅作品的價值方面論述的，你還可以換個角度，從現實需要出發，指出魯迅作品當今時代需要它，成長中的青少年需要它等。

范文一篇

《風箏》飛走的背后

江蘇省寶應中學高三（32） 陳婧怡

魯迅的《風箏》一文難逃厄運，因為初中生難理解，老師講的吃力等緣由被無情地從屬于這個時代的七年級課本中刪出。但魯迅終是魯迅，他終是一代文人的代表，他的作品承載了歷史與記憶，不該被輕率刪除。

《風箏》一文寫于1925年，魯迅時年44歲。本著對過去的追憶和深刻反省，《風箏》沉痛有力。魯迅在文中寫道：“獻給我久經逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀?！闭怯捎诨薨档纳{和深刻的思想，有人便提出，初中生最重要的是體驗文學之美，培養興趣，而非講批評，論滄桑。

然而，失去對往事的反省精神，不再負有歷史記憶的傷痛，而流于膚淺美文的表面，對于一個國家未來的希望而言，是令人悲傷失望的。

類似的事情在十多年前的鄰國日本也曾發生。《朝日新聞》在二戰結束四十年后向讀者征集信件，記錄普通國民對二戰的記憶，很多人希望他們停止。如今天反對魯迅文章的人一樣，他們說：“翻舊賬沒有一點好處。”但編輯回應，盡量掩蓋假裝這類事情沒發生過，難道對民族的良知沒有損害么？

誠哉斯言，魯迅的作品記錄過去一個時代的累累傷痕和瘡疤，許多人企圖逃避，也在錯誤的認為國泰民安的今天，魯迅該退場了。但魯迅之文可為今日漂浮在半空中的少年添上一段歷史的重量，在幼小的心靈間留下一道記憶的劃痕。的確，一個人的青少年時代，不當僅有父母的溫情關懷，伙伴的歡聲笑語，物質的充盈無憂。若少了痛苦，少了對世間的丑陋的凝視思考，便會失去人性關懷中的理解，變得麻木，終將行而不遠。

托克維爾說：“如果過去不能昭示未來，我的心靈將在黑暗中行進。”作家莫言走過三年困難時期，歷文革十年，曾“被人像狗一樣地凌辱”，然而，苦難澆灌出最美的文學之花。文學之美，豈僅是花香鳥語，“暖風熏得游人醉”，它更是“最是滄桑起風情”。莫言與魯迅，有著相似的對苦難的傷痛的理解，可莫言之文章如今正要被一群專家學者商量著納入語文課本，難道僅僅是諾獎得主嗎？

魯迅遇“冷”，這只是暫時的。當今人停下、回首，必將用對過去的溫情與傷痛記憶的尊重讓魯迅的作品重其溫度，那個笑聲朗朗的先生，那飛走的《風箏》，仍會飛來。

讀書的好處議論文事例

　我覺得讀書的好處就是讓自己有思想，人的思想都是在不斷的吸收別人的思想，用自己的大腦來解析別人的思想的過程中構筑起來的。以下是我為大家整理的關于讀書的好處議論文事例，給大家作為參考，歡迎閱讀!

讀書的好處議論文事例篇1

　書是前人勞動與智慧的結晶，它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

　本周是讀書節，大家都在認真地大量地讀書，我也不例外。在這個過程中，我體會到讀書的許多好處。

　俗話說?秀才不出門，便知天下事?，這是為什么呢?原因就是秀才不停地讀書，通過?書?這個窗口，知道了天下發生的事情。

　?讀書會給人帶來無窮的樂趣?。沒錯，書是有趣的。只要認真讀，就能體會到書的樂趣。

　?書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?。書是無價之寶，書是知識源泉，我們要像海綿吸水一樣去汲取那?顏如玉?、?黃金屋?，不能小和尚念經?有口無心地去讀，那樣會左腦進，右腦出?忘光了。

　?讀一本好書，就是與高尚的人談話?。高尚的人有許多值得我們領略的思想和品格，我們如果有一本好書，而且認真去領略他的思想，就想像是在了解高尚人的思想，學習高尚人的品格，所以讀好書和高尚的人談話是差不多的，目的都是更加完善自我

　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：?如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。?我們每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活，把讀書，應視為自己的樂趣。

　同學們：?同沐四季風，共享讀書樂?，讓我們與書交朋友吧!讓讀書之花，盛開四季校園。

讀書的好處議論文事例篇2

　我覺得讀書的好處就是讓自己有思想，人的思想都是在不斷的吸收別人的思想，用自己的大腦來解析別人的思想的過程中構筑起來的。同一本書不同的人看會有不同的想法，但是沒有書的激發，這些想法可能都不會產生了。

　相信你該明白事情都是要經歷從?無?到?有?這個過程吧?曾經的中華民族，泱泱大國，幾千年的文明賦予了華夏子孫無上榮光的驕傲和深厚的歷史文化積淀。飽讀詩書是每一個?精神奢華?人的渴望。然而，一場?十年浩劫?把人們的精神世界粉碎，人們不再懷有信仰，不再視知識為財富，我們把自己深深包裹起來，懷疑地看著周圍的一切。

　時間撞擊在我們的心靈上，鏗鏘作響，她不會因為我們的一時糊涂、犯錯而施恩與我們，停下她那飛快的腳步。等待我們幡然醒悟的那一刻，我們的國家才發現，我們竟然荒廢失去了那么多那么多。

　我們想挽回，想追趕，但是我們不知道哪一條路才是捷徑。只有步履維艱，只有在拓寬著世界的同時，也拓寬著我們自己。我們已經滿身創傷，我們一邊撫平著傷口的同時，也在堅強地笑著向前走。

讀書的好處議論文事例篇3

　在語文書上有一篇課文主要教我們怎樣選擇書，老師先讓我們讀一讀這篇課文，我讀了之后，我已經有點明白它的意思了，再等老師講一下，我更家明白了，這這主要是講了讀多點書，能使我們的知識更加豐富。

　我還記得老師說過，讀多點書可以快樂一生，所以我現在就試一下，爭取一個星期讀完一本書，我我在讀書的時候，媽媽說?你這麼乖，坐在這里認真的看書?我本來就乖的，不是現在才乖的?。媽媽又在說?這樣就好了，讀書是給自己讀的，不是給老師和家長看的?。

　我現在終于明白了讀書的好處和益處，看書的好處有：1、豐富知識2、可以快樂一生。我覺得讀書越來越好玩了，因為讀書原來是這豐富的，這讀書真好，可以一舉兩得，可以豐富知識又可以快樂一生。

好了，今天關于“關于教科書的議論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過我的講解對“關于教科書的議論文”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的學習中更好地運用所學知識。

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