師德師風(fēng)論文(師德師風(fēng)論文1500字)

大家好，今天我來和大家聊一聊關(guān)于師德師風(fēng)論文的問題。在接下來的內(nèi)容中，我會將我所了解的信息進行歸納整理，并與大家分享，讓我們一起來看看吧。

文章目錄列表:

1.師德教育論文題目
2.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)范文5篇
3.師德表現(xiàn)自我評價
4.師德教育論文題目(2)

師德教育論文題目

師德教育論文題目大全

　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，許多人都寫過論文吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼膸煹陆逃撐念}目大全，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德教育論文題目1

　1、以核心價值觀引領(lǐng)師德建設(shè)的思考

　2、傳統(tǒng)師德視域下青年教師師德養(yǎng)成

　3、教育信息技術(shù)促進師德修養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展思考

　4、專業(yè)化背景下師德建設(shè)之協(xié)作精神的地位及培育

　5、論新時期師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

　6、運用馬克思主義原理探究師德建設(shè)機制

　7、談?wù)剮煹聨燂L(fēng)建設(shè)的重要性

　8、用責(zé)任終身追究制防治師德越位

　9、以師德為基礎(chǔ)建立良性師生關(guān)系探析

　10、淺談教師“師德”的重要性與塑造方法

　11、探究師德與愛生在心理教育中的作用

　12、論加強師德建設(shè)的必要性

　13、師德建設(shè)的價值與途徑

　14、加強師德修養(yǎng)重視非教學(xué)因素的研究

　15、論走向教師幸福的師德修養(yǎng)

　16、德性倫理學(xué)視域中的師德定位

　17、從師德建設(shè)看教育生態(tài)的當(dāng)代困境與應(yīng)對策略

　18、專業(yè)倫理視角下師德規(guī)范的新要求

　19、儒家教育倫理與師德修養(yǎng)芻議

　20、基于中華民族文化的師德觀

　21、社會主義核心價值體系融入師德建設(shè)機制研究

　22、當(dāng)前我國師德中存在的問題及對策探析

　23、新形勢下教師師德建設(shè)研究

　24、論師德的特殊性與師德修養(yǎng)

　25、當(dāng)前我國青年教師師德建設(shè)研究

　26、論當(dāng)前師德教育的困境與超越--基于教師道德學(xué)習(xí)階段性特質(zhì)的反思

　27、中美師德規(guī)范比較研究

　28、廉潔文化建設(shè)引領(lǐng)師德建設(shè)的思考

　29、基于師德及其核心要素發(fā)展模型的五類教師分析

　30、高等師范院校成人教育師德建設(shè)

　31、底線倫理視域下的師德困境及其出路

　32、師德建設(shè)與權(quán)力行為的理性取向

　33、中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代師德建設(shè)

　34、中美師德規(guī)范比較以及對中國師德建設(shè)的啟示

　35、教師師德建設(shè)長效機制構(gòu)建研究

　36、關(guān)于師德養(yǎng)成路徑的幾點思考

　37、和諧社會背景下的師德建設(shè)研究

　38、論師德的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型及其評價的新趨向

　39、孔子的師德觀對成就教師幸福的現(xiàn)代啟示

　40、遠程教育高校以黨建工作促進師德建設(shè)的若干思考

　41、公共性視域中的師德建設(shè)探究

　42、傳統(tǒng)私塾教育中的師德理念窺探

　43、淺析現(xiàn)代教育師德師風(fēng)的不良現(xiàn)象

　44、加強師德建設(shè)的主要舉措

　45、教師獨立人格塑造與新時期師德建設(shè)的重要性探究

　46、中國師德建設(shè)文本存在的問題及超越路徑

　47、孔子公正觀對師德的啟示

　48、美國師德建設(shè)經(jīng)驗對我國師德發(fā)展的啟發(fā)

　49、新形勢下體育教師師德建設(shè)

　50、基于《論語》師德觀視角淺析對當(dāng)代師德的影響

　51、淺談師德師風(fēng)的建設(shè)

　52、淺談民族地區(qū)特色師德教育

　53、中美師德規(guī)范文本對比研究

　54、新時期師德文化對教師的影響淺析

　55、“以人為本”的師德建設(shè)理念淺析

　56、歸因訓(xùn)練在教師師德培養(yǎng)的作用探究

　57、論孔子師德觀對當(dāng)今師德建設(shè)的啟示

　58、教師倫理學(xué)視角下的師德建設(shè)優(yōu)化

　59、道德發(fā)展階段論對師德培養(yǎng)模式的啟示

　60、師德建設(shè)在構(gòu)建社會誠信體系中的實效性研究

　61、從黨的群眾路線教育實踐活動中提升師德素養(yǎng)

　62、當(dāng)前我國教師師德建設(shè)問題及對策

　63、師德修養(yǎng)與教師幸福的關(guān)系探析

　64、提升教師師德修養(yǎng)的路徑選擇

　65、陶行知師德思想的特點及其當(dāng)代價值

　66、基于教師主體意識下的師德機制培育研究

　67、關(guān)于生態(tài)文明社會下師德建設(shè)問題的思考

　68、略論當(dāng)前師德建設(shè)的幾種迷誤及其出路

　69、論師德建設(shè)的實效性

　70、師德一票否決制實施的生態(tài)價值、困境與破解路徑

　71、論現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng)

　72、師德師風(fēng)建設(shè)的文化探求

　73、結(jié)合陶行知精神探討教師的師德建設(shè)

　74、體育教師師德修養(yǎng)研究

　75、區(qū)縣級教師進修學(xué)校師德培訓(xùn)策略

　76、淺談師德在學(xué)生思想道德教育中的重要作用

　77、試論師德修養(yǎng)在教學(xué)中的重要性

　78、師德評價科學(xué)路徑的應(yīng)有視域

　79、“傳道守正”的師德傳統(tǒng)及其對當(dāng)代的啟示

　80、消極性教師倫理的缺失與構(gòu)建--對我國現(xiàn)有師德體系的反思

　81、新時期加強師德建設(shè)的緊迫性

　82、教師師德修養(yǎng)淺析

　83、論師德建設(shè)的教化、內(nèi)化和制度化

　84、科學(xué)發(fā)展觀視域下轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問題與對策

　85、淺談如何提高教師師德修養(yǎng)

　86、淺談教師獨立人格塑造與新時期師德建設(shè)的重要性

　87、加強學(xué)校師德建設(shè)的路徑探析

　88、對新媒體背景下師德建設(shè)實效性的思考

　89、從孔子對教師職業(yè)道德的論述談師德建設(shè)

　90、試析師德師風(fēng)建設(shè)中的廉潔自律

師德教育論文題目2

　1、構(gòu)建學(xué)校與德育基地合作互動工作機制的研究

　2、學(xué)校德育校本資源綜合應(yīng)用的研究與實踐

　3、蘇教版小學(xué)語文寓言教學(xué)的道德審視

　4、論學(xué)校教育中的選擇性尊重

　5、品德課教材中公民憲法義務(wù)的文本研究

　6、小學(xué)公民教育實踐研究

　7、用冰山理論指導(dǎo)工學(xué)結(jié)合實踐

　8、以社會實踐為德育載體的可操作研究

　9、減少師源性心理傷害的對策研究

　10、學(xué)校德育空間研究

　11、蘇北農(nóng)村留守初中生學(xué)校生活幸福感的個案研究

　12、“校本德育”的內(nèi)涵研究與實踐探索

　13、中等職業(yè)學(xué)校校園文化與企業(yè)文化對接內(nèi)容與途徑探析

　14、中小學(xué)生心理健康問題及對策

　15、學(xué)校心理團訓(xùn)的嘗試與反思

　16、全員德育中的班主任和學(xué)科教師的教育職能研究

　17、關(guān)懷理論在兒童道德教育中的作用與意義

　18、兒童同情喪失與學(xué)校教育

　19、非連續(xù)性教育：學(xué)校教育的重要維度

　20、課外體育俱樂部--職校“問題學(xué)生”轉(zhuǎn)化的有效陣地

　21、初中思想品德課程中的消費教育研究

　22、特殊生教育的有效嘗試

　23、青少年道德發(fā)展環(huán)境的研究

　24、文化轉(zhuǎn)型：高職院校技術(shù)文化的構(gòu)建

　25、中職生異性交往中的問題及對策

　26、道德同一性的心理發(fā)展與建構(gòu)

　27、課程內(nèi)涵及在德育中的方式研究

　28、賞識教育在中職班級管理中的運用

　29、網(wǎng)絡(luò)德育活動開展的可行性研究

　30、高職院校新生和畢業(yè)生職業(yè)興趣和職業(yè)價值觀的比較研究

　31、德育與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生活切入點的研究與實踐

　32、舍勒人格思想研究及其對當(dāng)前道德教育的啟示

　33、教育中的國家主義及其道德后果

　34、人本德育：一種新的學(xué)校德育范式

　35、滿園春色更待綠葉襯

　36、試論職業(yè)學(xué)校德育工作中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)

　37、對近三年來“UPI”量表普查中“想輕生”新生的分析報告

　38、“公共參與的限度”公約下的班級公共生活建構(gòu)

　39、構(gòu)建和諧德育的思考與實踐

　40、新疆維吾爾族中學(xué)生的民族認同研究

　41、新課程背景下的全員德育研究與實踐

　42、家庭教育成功模式創(chuàng)建與推廣研究

　43、重拾節(jié)儉教育

　44、中職生“文化休克”癥探因及消解對策

　45、高職生主觀幸福感與自我評價的相關(guān)性研究

　46、社會化視野下的大學(xué)生基礎(chǔ)文明教育

　47、職業(yè)學(xué)校和諧班級建設(shè)的幾點思考

　48、改革開放以來我國中小學(xué)德育政策分析

　49、終身道德學(xué)習(xí)：道德人的培養(yǎng)路徑初探

　50、論“公共人”的培育

　51、淺議如何處理和避免學(xué)生“不尊敬”事件

　52、小學(xué)品德課程價值生成研究

　53、道德視角下農(nóng)村兒童閑暇生活的質(zhì)化研究--以新鄉(xiāng)A小學(xué)中高段學(xué)生為例

　54、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實踐與研究

　55、學(xué)校里的病態(tài)競爭與道德教育

　56、影響教師進行學(xué)科德育的主要問題及解決問題策略的研究

　57、高職院校畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)的思考

　58、校園網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)與管理研究

　59、生活化德育的研究與實踐

　60、從心育入手，抓好職校新生入學(xué)教育

　61、以繪本為媒介實施品格教育的行動研究

　62、社會主義榮辱觀與高職院校學(xué)生的品德培育

　63、心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究

　64、公民教育視野下的小學(xué)班會研究

　65、新時期社區(qū)教育有效模式探索

　66、校園文化建設(shè)與學(xué)校德育的研究

　67、對話式德育課堂的`研究以“品德與生活”課堂為例

　68、“問題學(xué)生”家庭教育的個案研究

　69、讓游戲替你說話

　70、學(xué)校心理教育與新型師生關(guān)系的構(gòu)建

　71、蘇教版小學(xué)語文教科書中的生命教育探析

　72、兒童休閑的缺失與彌補從家庭教育的角度分析

　73、發(fā)揮社會實踐活動的綜合德育功能的研究與探索

　74、用認知行為理論指導(dǎo)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作

　75、中職學(xué)生習(xí)得無助狀態(tài)的成因表現(xiàn)及教育對策初探

　76、分數(shù)崇拜與學(xué)校德育

　77、道德教育方法,途徑年級層次探索

　78、和諧校園視野下高職院校學(xué)生黨建工作的理性思考

　79、當(dāng)代大學(xué)生孝道現(xiàn)狀及其教育對策研究

　80、小學(xué)品德教師專業(yè)認同的個案敘事研究

師德教育論文題目3

　1、思想政治課教學(xué)生活化的探究

　2、以社會實踐為載體增強中學(xué)德育實效--以福建師大附中為例

　3、營造生態(tài)文明氛圍 構(gòu)建和諧校園--紹興市元培中學(xué)生態(tài)文明教育紀實

　4、中學(xué)歷史道德教學(xué)實效性中存在的問題及對策

　5、道德信仰失范背景下的中學(xué)德育困境

　6、美國中學(xué)德育導(dǎo)師制的實踐圖景理論脈胳及其啟示

　7、淺談中學(xué)物理課滲透德育的重要性

　8、中學(xué)思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)研究

　9、淺談中學(xué)體育教學(xué)對德育的功能

　10、中學(xué)思想政治教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提升的研究

　11、淺談中學(xué)德育中的賞識教育

　12、立德樹人視域下中學(xué)乒乓球文化的育人功能s

　13、淺議中學(xué)德育教育對學(xué)生健康人格形成的重要性存在問題及培養(yǎng)途徑

　14、“明禮修身”教育的課程建設(shè)實踐研究

　15、初中英語課堂中的德育滲透之淺談

　16、核心素養(yǎng)視野下高中政治課的實踐與思考

　17、淺談中學(xué)班主任的“恩威并施”教育

　18、城鄉(xiāng)結(jié)合部初級中學(xué)德育工作策略

　19、在中學(xué)體育教學(xué)中強化德育滲透

　20、中學(xué)德育教育實效性存在的問題及成因分析

　21、中美中學(xué)德育實施之比較

　22、時事政治融入初中思想品德教學(xué)的策略研究

　23、中學(xué)德育人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)狀

　24、積極構(gòu)建以學(xué)生為本的中學(xué)德育新觀念

　25、論網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)德育工作的影響及應(yīng)對策略

　26、關(guān)于英語教學(xué)中進行德育滲透的調(diào)查--以武漢市弘橋中學(xué)為例

　27、面向淺談核心素養(yǎng)的德育課程體系建設(shè)

　28、新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的作用

　29、以禮儀立德樹人的實施策略--以廣東省始興縣城南中學(xué)為例

　30、以主題性游戲促進幼兒德育教育的發(fā)展

　31、利用地方德育資源對中學(xué)生進行思想品德教育的方法探討

　32、環(huán)境育人建設(shè)綠色文明校園--陜西省寶雞中學(xué)生態(tài)文明學(xué)校建設(shè)紀實

　33、淺談中學(xué)計算機教學(xué)中的德育培養(yǎng)

　34、中學(xué)政治課開展“三觀”教育初探

　35、淺談中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新

　36、論高中思想政治課對學(xué)生幸福能力的培養(yǎng)

　37、實現(xiàn)大學(xué)與中學(xué)德育有效銜接的思考

　38、媒介對初高中德育教育影響的對比研究--基于Y中學(xué)的調(diào)查

　39、“和文化”教育特色學(xué)校建設(shè)探究

　40、普通高中思想政治課德育模式創(chuàng)新淺談

　41、淺論團體心理輔導(dǎo)在中學(xué)德育中的運用

　42、高中思想政治有效教學(xué)探索

　43、淺談學(xué)校德育的“無形”與“有形”

　44、互聯(lián)網(wǎng)思維背景下對中學(xué)德育的新解讀

　45、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

　46、對中學(xué)德育教育的思考與建議

　47、對中職生禮儀教育的思考

　48、農(nóng)村中學(xué)德育工作的深化開展策略研究

　49、國外中學(xué)德育教育模式及其對中國德育教育的啟示

　50、初中思想品德課學(xué)生興趣培養(yǎng)之嘗試

　51、中學(xué)物理教學(xué)中加強學(xué)生德育的策略探索

　52、家庭教育功能的弱化與當(dāng)前中學(xué)德育的困境

　53、新課改視野下中學(xué)德育管理工作創(chuàng)新策略研究

　54、讓雷鋒精神之花在中學(xué)校園美麗綻放

　55、淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)促進中學(xué)德育的發(fā)展

　56、價值多元化背景下中學(xué)德育創(chuàng)新論析

　57、淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生思想品德教育的生態(tài)體驗

　58、中學(xué)德育的全時性思考--以耽美文化的挑戰(zhàn)為例

　59、與“生”俱進 優(yōu)化德育策略

　60、如何實現(xiàn)中學(xué)德育與社會主義核心價值體系的多元對接

　61、深化初中學(xué)生的責(zé)任意識

　62、道德教育是學(xué)校教育的靈魂--記北京市華僑城黃岡中學(xué)以德育人的校長徐超

　63、論中學(xué)感恩教育與和諧校園建設(shè)

　64、中學(xué)思想政治課教學(xué)實踐化低效分析

　65、初中德育建設(shè)中滲透社會主義核心價值觀的有效途徑

　66、淺析新時期的學(xué)生心理健康教育

　67、淺談當(dāng)代中學(xué)生的德育教育

　68、中學(xué)語文課堂教學(xué)滲透德育理念新探索

　69、淺談初中思想品德教育與心理健康教育的結(jié)合

　70、淺談農(nóng)村中學(xué)德育工作改革的思路

　71、談初中思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)

　72、在中學(xué)德育工作中如何滲透心理健康教育

　73、也談學(xué)校德育的理論指導(dǎo)問題--以華山中學(xué)為例

　74、淺談中學(xué)德育教育的新特點

　75、論中學(xué)德育中的人文關(guān)懷

　76、心理學(xué)輔導(dǎo)技術(shù)在中學(xué)生態(tài)德育的實踐初探

　77、利用漫畫試題灌輸社會主義核心價值觀

　78、造成學(xué)困生心理問題的因素分析及應(yīng)對策略研究

　79、讓德育為中學(xué)生的全面健康成長保駕護航

　80、歷史課堂的德育教育手段初探

　81、淺析中學(xué)時期的思想道德教育及對大學(xué)生的影響

　82、斯洛特道德情感主義對中學(xué)德育的啟示

　83、新課標背景下中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中的德育教育

　84、學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典文化 提升教育教學(xué)質(zhì)量

　85、提高思想品德課復(fù)習(xí)的課堂實效

　86、新課程背景下中學(xué)體育德育評價理論探討

　87、地理教學(xué)德育要素的挖掘與利用探討

　88、生命教育視野下對中學(xué)德育的反思與探索

　89、初中物理教學(xué)中德育滲透舉隅

　90、初中生自我教育的思考與對策

　91、西部地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校如何做好德育工作

　92、道德教育中的“問題”--基于師生主體差異的分析

　93、高中思想政治課堂教學(xué)要融入非智力因素

　94、如何把中學(xué)思想品德課的功能發(fā)揮至極致

　95、淺談特色德育教育建設(shè)--以重慶市杏林中學(xué)儒香特色德育教育建設(shè)為例

　96、班級道德講堂對中學(xué)德育途徑的創(chuàng)新

　97、淺談職業(yè)中學(xué)德育課教學(xué)模式構(gòu)建策略

　98、淺談如何對高年段學(xué)生進行德育教育

　99、農(nóng)村中學(xué)德育量化評價與質(zhì)性評價關(guān)系的思考

　100、論中學(xué)隱性德育實施中的問題及對策

　101、“微時代”背景下的中學(xué)德育工作探析

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2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)范文5篇

1.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

　參加本次師德師風(fēng)教育活動后，自認為在思想上得到了深深的洗禮，進一步明確了怎樣當(dāng)一名讓家長認可、學(xué)生喜歡、學(xué)校放心的“三滿意”教師。

　一、思想認識

　自覺參加每次教育活動，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。工作上踏實細致，認真完成各項工作任務(wù)。平時經(jīng)常進行自我反省，確立整改目標，努力塑造一個好老師的形象。在活動中，認真樹立自己的教師座右銘，積極參加學(xué)校精神的提煉活動，為學(xué)校工作主動獻計獻策。熱情幫助身邊的年輕教師，真誠希望他們少走彎路，盡快成長。

　二、關(guān)心學(xué)生

　1、真誠關(guān)愛每一位學(xué)生。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教育教學(xué)中，注重樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關(guān)系。努力做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤，耐心地進行教育;還抽時間給學(xué)生談心、交流，增進了師生間的相互了解。平時注意了解學(xué)生的個性，對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡的努力使他們健康成長。努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　2、努力讓學(xué)生學(xué)得輕松活潑。在工作中，對學(xué)生的要求一向十分嚴格，始終把教學(xué)質(zhì)量放在第一位。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生更多美的享受。如何讓我的學(xué)生喜歡語文，如何讓他們學(xué)得輕松活潑，生動有趣，是我今后要努力的方向。

　三、鉆研業(yè)務(wù)

　博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。因此我注意不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識，開拓知識面。

　為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，勤于翻閱各類教育教學(xué)雜志。積極參加學(xué)校的各類教學(xué)研究活動，認真上好精品課，嘗試口語交際課教學(xué)。

　教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)。為了取得更好的教育教學(xué)效果，需要我付出更多的精力和智慧，靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進學(xué)生發(fā)展

2.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

　作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重”必先提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處世上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學(xué)技術(shù)。

　愛崗敬業(yè)，首先，要熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

　愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心”即“愛心，耐心，細心”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)孩子健康的人格，樹立孩子的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，積極進取，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以身作則。教師的一言一行對學(xué)生的思想，行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是要求學(xué)生做到的，自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

　在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力，有高度的事業(yè)心和責(zé)任心。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”樹立正確的人才觀，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

　通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認為能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面發(fā)展的人未必不是人才。世上本無十全十美的人和事。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)做發(fā)泄對象，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理與家長的關(guān)系，在交往中不收禮，不吃請飯，不叫家長辦事。在思想方面。本學(xué)期我堅持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，最近在學(xué)習(xí)《教師禮儀》嚴格要求自己。在教學(xué)過程中，嚴格遵守師德師范，用“三心”對待每位學(xué)生，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生，正確處理與家長的關(guān)系。

　在班級管理中事事處處講原則，在班級建設(shè)中講求民主化和制度化。

　工作中存在的問題：

　遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想，在教育教學(xué)中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，在解決學(xué)生的思想問題時措施常常不能得心在手。

　今后的改進方向：

　提高自己的工作責(zé)任心，堅持以學(xué)生為本，加強心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，做學(xué)生喜歡的老師，不斷更新充實自己的知識。

3.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)將本學(xué)年師德情況總結(jié)如下：

　教師的天職是教書育人。因此，必須要提高自己的道德素養(yǎng)和職業(yè)觀念。只有有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。在這一學(xué)期中，本人自覺嚴格要求自己，在各方面都力爭做一個好教師。

　一、認真教學(xué)，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，提高自己的教育教學(xué)水平。

　要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。這是師德的首要基礎(chǔ)，如果一個教師不是一個優(yōu)秀的"教書先生"，也就不可能成為一個優(yōu)秀的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應(yīng)比這寬廣得多。以前說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。現(xiàn)在要求教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有遠遠不斷的水。

　二、關(guān)心學(xué)生愛學(xué)生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個"人師"。

　我作為班主任，除了在學(xué)習(xí)上對學(xué)生嚴格要求之外，在生活上也是關(guān)懷備至，讓學(xué)生感覺到我很關(guān)心他，很重視他。從而優(yōu)化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學(xué)生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學(xué)生參與競爭，增強他們的自信心。對學(xué)生既嚴格要求又熱情幫助，讓學(xué)生通過自我選擇，自我學(xué)習(xí)，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感，信賴感，通過各方面的努力，以及學(xué)校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業(yè)道德水平有了很大的提高。得到家長和學(xué)生的信任。

　三、對學(xué)生所授的知識負責(zé)。

　教師所傳授，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。

　教師的教授內(nèi)容必須準確科學(xué)。教書育人是一項職責(zé)重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成了知識傳授的過程。

4.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

　轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

　一、德：

　一年來，本人熱愛___，熱愛人民,堅持__的教育方針，忠誠__的教育事業(yè)。服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會議。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力都用于學(xué)校的教學(xué)中，自覺遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。對工作認真負責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　二、能：

　在這一年中，我繼續(xù)參加了大武口區(qū)骨干教師培訓(xùn)，并認真反復(fù)學(xué)習(xí)“新課程”標準及有關(guān)課程改革的先進的教育教學(xué)理論，完成15000字的學(xué)習(xí)筆記，在教學(xué)中我認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進行教學(xué)，注重理論聯(lián)系實際，以對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內(nèi)課外相結(jié)合，理論實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生探求新知，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在暑假期間參加教體局對骨

　干教師的計算機培訓(xùn)，積極參加學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。主動承擔(dān)外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術(shù)高級論壇，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。參加各種教研活動，重視教學(xué)經(jīng)驗積累，積極反思教學(xué)行為，撰寫教學(xué)論文。

　三、勤：

　本學(xué)年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓(xùn)、政治學(xué)習(xí)、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學(xué)習(xí)、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領(lǐng)敬導(dǎo)、團結(jié)同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行。

　四、績：

　由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學(xué)年度我被評為校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員和敬業(yè)模范獎稱號。在學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導(dǎo)獎。論文《誦讀經(jīng)典培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)》獲大武口區(qū)綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計獲教育學(xué)會二等獎和三等獎。知識無止境。根據(jù)學(xué)生實際來調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計，在這方面我還得不斷地訓(xùn)練自己，還得不斷地學(xué)習(xí)，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。

　在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。

5.2022教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

　為切實加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師教書育人、為人師表的良好形象，我校認真貫徹《XX省中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》和《XX市教育局中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)評估意見》，加強教師隊伍建設(shè)，強化師德師風(fēng)，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，收到了較好的效果。

　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)始終列入學(xué)校日常工作

　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風(fēng)工作的各項任務(wù)。要求教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到的效果

　同時結(jié)合本校實際，制定了《XX初中關(guān)于加強師德建設(shè)的意見》和《XX初中關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)的意見》，要求教師在平時的教學(xué)工作中時時嚴格要求自己，認真遵守職業(yè)道德規(guī)范，崇德敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、誠信質(zhì)樸、樂和進取，做學(xué)生的表率。

　二、加大管理力度，經(jīng)常自查自糾

　校領(lǐng)導(dǎo)把師德師風(fēng)作為重點問題，在教職工大會上反復(fù)宣傳，明確要求。要求教職工根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進行自查自糾。結(jié)合本年度開展商山深處____紅____主題活動，要求全體____積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和__結(jié)合起來

　發(fā)揮__的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。每學(xué)期開展師德師風(fēng)學(xué)生問卷調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校及時給予了處理、整改。另外，學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機結(jié)合起來，實行師德師風(fēng)首問制，有效地促進了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。

　三、加強教師隊伍建設(shè)，強化師德師風(fēng)

　一是把教師隊伍建設(shè)放在更加突出的位置，著力提高教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位，努力改善教職員工工作、生活條件。理順了進人機制，嚴把入口關(guān)，實行雙向選擇。完善了管理機制，為教師成長創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，同時強化培訓(xùn)措施，加大獎懲力度，充分調(diào)動了廣大教職員工的積極性、創(chuàng)造性和主動性。

　二是加強師德建設(shè)，實施形象工程。認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《城南初中加強師德建設(shè)的意見》，著力培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神和奉獻精神，建立了科學(xué)的師德評價機制，堅持實行教師聘約、考核、晉級師德首問制，實行社會評師德、學(xué)生評師德、家長評師德，實行學(xué)生測評教師，教師測評行政、教輔、后勤管理人員，教職工測評領(lǐng)導(dǎo)班子；實行師德師表投訴追究制和師德一票否決制。定期開展師德建設(shè)評比考核活動，堅持開展評選模范班主任、教壇新秀、先進教育工作者、師德標兵、功勛教師、學(xué)科帶頭人活動，弘揚先進，樹立典型。

　三是加強青年教師培養(yǎng)，造就高素質(zhì)的教育隊伍。依據(jù)《XX初中教師培養(yǎng)實施方案》，積極實施“青藍工程”，落實導(dǎo)師制，使青年教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下迅速適應(yīng)我校教育教學(xué)工作要求，逐步成為教學(xué)上的行家里手。通過“三促四帶五過關(guān)”活動，提升了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　四是開展校本培訓(xùn)，打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。堅持校本為主、在職為主、自學(xué)為主、短訓(xùn)為主的原則，積極開展了新課程學(xué)習(xí)研討活動，提高教學(xué)能力。充分發(fā)揮我校信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和圖書資料的資源優(yōu)勢，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論和教育科研方法，使之掌握以計算機為核心的現(xiàn)代媒體操作能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學(xué)的能力。

　四、加強教學(xué)管理，提高教師素養(yǎng)

　首先，加強常規(guī)教學(xué)管理，嚴格落實631過程管理辦法，重點抓好備、講、批、導(dǎo)、考、評基本環(huán)節(jié)，突出備、講、練，做到有發(fā)必收，有有收必改、有改必評、有錯必糾、有差必補”的訓(xùn)練要求，同時加大督檢反饋和考評獎懲力度。高度關(guān)注學(xué)生評價，努力實現(xiàn)教學(xué)上的正反饋。高度關(guān)注各類測試成績，嚴格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量一票否決制、全員學(xué)年度綜合考核末位戒勉談話制度和末尾淘汰制。

　其次，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。按照我校課程改革實施方案，結(jié)合課改實際，在學(xué)習(xí)、借鑒、吸收外地先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有條不紊地實施新課程改革。加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健立健全課改工作機制。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)領(lǐng)下，設(shè)立課改交流培訓(xùn)組、教學(xué)評價考核組、學(xué)生評價和學(xué)分管理組、課程設(shè)置及學(xué)生選課組、校本課程開發(fā)及教學(xué)資源整合組，明確各職能組的工作職責(zé)和任務(wù)，夯實責(zé)任，為課改順利實施提供強有力的組織保障。

　發(fā)揮教研、教務(wù)兩處的課改引領(lǐng)、管理職能和年級教研中心課改實踐研究功能，調(diào)動各備課組課改工作的積極性，深入研討和解決實施課程改革過程中遇到的困難和問題，使課改沿著健康的軌道前進。繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法，進行課改實踐培訓(xùn)，增強課改的方向性、針對性和實效性，避免走彎路，提高工作效益。

　努力改善辦學(xué)條件，按照新課程的實際需要，從校情出發(fā)，長遠規(guī)劃，就近入手，重點加強校舍、圖書儀器、實驗設(shè)備、信息技術(shù)設(shè)施、部室器材配置等物質(zhì)資源建設(shè)力度，創(chuàng)造優(yōu)良的課改環(huán)境。努力開發(fā)課程資源，從學(xué)生的成長需要出發(fā)，從高考發(fā)展的動態(tài)出發(fā)，從學(xué)校自身特點出發(fā)，開發(fā)校本課程，最終形成較為完備的課程體系。加強輿論宣傳，爭取社會理解、家長通力支持，形成良好的課改氛圍，營造良好的社會軟環(huán)境。

　第三，因材施教、分層教學(xué)，力促學(xué)生全體發(fā)展。按課改的實際要求和我校學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，堅持分類編班，因材施教、分層教學(xué)、分類推進。實施英才工程，探索和完善奧賽輔導(dǎo)，提高班教學(xué)的管理與施教方法，提高工作效價，加強二級備課組建設(shè)，強化平行班的教育教學(xué)研究力度，著力解決“當(dāng)堂消化，按時完成作業(yè)”的現(xiàn)實問題。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，教育學(xué)生樹立遠大的抱負和求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　第四，充分利用硬件，組織實踐活動。學(xué)校嚴格按照課程方案組織好學(xué)科實驗，充分利用實驗室及其設(shè)備，開足開齊理化生實驗課，并要按規(guī)范操作，作好實驗課各項記載。做好各專用教室及其設(shè)施設(shè)備的后勤保障工作，為教師學(xué)生服務(wù)。同時，按課程計劃要求開設(shè)體育、音樂、美術(shù)必修課及相關(guān)選修課，積極開展豐富多彩的文體活動，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。建立素質(zhì)較高的體育訓(xùn)練隊、美術(shù)培訓(xùn)班、傳媒培訓(xùn)班，指導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)展文學(xué)等社團。加強學(xué)生健康教育特別是青春期教育，使學(xué)生掌握科學(xué)的衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　五、重視班級管理，抓好班主任隊伍建設(shè)

　學(xué)校德育處不斷完善班主任工作考核獎勵機制，加大班主任工作的考核力度，定期公布檢查、考核結(jié)果；辦好班主任培訓(xùn)班系列活動，通過探討德育理念、交流工作經(jīng)驗、觀摩教育活動、學(xué)習(xí)教育理論等多種形式，提升班主任的理論水平和工作水平；重視對青年班主任的培養(yǎng)，檢查、考核新老班主任結(jié)對情況；抓好班主任后備隊伍建設(shè)；每年評選、表彰若干名優(yōu)秀班主任，完善考核激勵機制，對實績突出的班主任，在考核評優(yōu)、職務(wù)晉升上予以優(yōu)先考慮，以鼓勵先進。

　六、密切家校聯(lián)系，做好幫扶工作

　學(xué)校建立了良好的家校聯(lián)系制度，用好班主任工作手冊，用好家校路路通，密切了家校聯(lián)系。加強校際聯(lián)系和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況，防患于先。繼續(xù)建立、健全后進學(xué)生檔案，完善幫教責(zé)任制，落實幫教措施，積極主動爭取家庭和社會力量的支持進行幫教。及時了解不良行為學(xué)生的思想動態(tài)，切實關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活。同時要重視對異常行為學(xué)生的心理咨詢和心理輔導(dǎo)，幫助他們解除心理障礙。

　繼續(xù)做好扶貧幫困工作。設(shè)立城南初中愛心助學(xué)基金，每學(xué)期拿出30多萬元獎勵優(yōu)秀學(xué)生、救助貧困生，同時各班均做好貧困學(xué)生的統(tǒng)計、審核、上報工作，使更多的貧困生享受國家貧困救助和社會救助，感受__的溫暖和社會的關(guān)懷，幫助他們度過暫時的經(jīng)濟困難，安心學(xué)習(xí)。

　我們要繼續(xù)在教職員工中深入開展“樹師表形象，揚教育新風(fēng)”的活動，努力提高教職員工的整體素質(zhì)，并進一步加強學(xué)校的教育管理，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校師德師風(fēng)建設(shè)工作抓細抓實，發(fā)揚城南精神，艱苦創(chuàng)業(yè)，勇于創(chuàng)新，爭先創(chuàng)優(yōu)，辦人民滿意的學(xué)校。

師德表現(xiàn)自我評價

師德表現(xiàn)自我評價范文1000字

　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們都經(jīng)常看到自我評價的身影，自我評價是人的自我概念的重要內(nèi)容之一。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢？以下是我為大家整理的師德表現(xiàn)自我評價范文1000字，希望對大家有所幫助。

師德表現(xiàn)自我評價1

　師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師異常的重要，因為，教師是孩子行動的標桿。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的應(yīng)對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來干實實在在的事情。

　教師對孩子的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。

　學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對孩子的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著孩子們的成長。教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自我的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

　所以，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自我在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

師德表現(xiàn)自我評價2

　自參加工作十余年，我始終以教書育人為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力為目標，有意無意的將德育滲透到自己的語文教學(xué)當(dāng)中，并以自己的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　我是一個有愛心的教師。十多年來，我也不知道資助過多貧困學(xué)生，鼓勵扶持過多少后進學(xué)生。我一直覺得，所有的學(xué)生都是平等的，反對將學(xué)生分成三五九等，反對歧視差生。吳世友、李瓊、顧小凱、王黎明等學(xué)生，都是出身貧寒的鄉(xiāng)下學(xué)生，我對此傾注了很多心血。他們將是我一生的朋友，也是我的驕傲。

　我是一個有責(zé)任心的教師。“教書”是一門藝術(shù)，如果愿意去鉆研，可以消耗你很多的時間與精力。為了上好一堂課，我經(jīng)常翻閱大量資料，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)；為了讓學(xué)生有屬于自己的時間與空間，我布置的作業(yè)少而精，而且所有學(xué)生的作業(yè)，我都有認真批改。我自己喜歡寫作，因而非常重視作文教學(xué)。我經(jīng)常關(guān)注高考動態(tài)，下載高考滿分作文給學(xué)生看。

　我是一個力求上進的教師。江西省自20xx年9月起，高中開始使用新教材。新教材中有很多新課文，新知識。教授新教材，需要更新新觀念，需要采取新教法。為了適應(yīng)新課改，我多次外出學(xué)習(xí)，多次翻閱《高中課程標準》，多次鉆研新教材，進行課題研究，撰寫教研論文。并自己學(xué)會制作課件，和開設(shè)教學(xué)博客，與網(wǎng)絡(luò)上的同仁，共同探討教材教法。

　我是一個脫離低級趣味的教師。我總覺得，作為教師，應(yīng)該為人師表，身體力行，應(yīng)該嚴格要求自己。因而生活之余，我從不去打麻將、打牌，也不去搞“副業(yè)”，掙外快。除了做家務(wù)、健身之外，就是上上網(wǎng)、瀏覽文學(xué)網(wǎng)站、研究語文教學(xué)，或者寫點東西，玩玩博客。

　我是一個優(yōu)秀的教研組長。自20xx年擔(dān)任本校的語文教研組長以來，我做了大量工作：

　每個學(xué)期都要組織全體語文教師，開展各種教研、教學(xué)活動，如教師的各種公開課，學(xué)生的各種語文競賽；為了提高語文教師的整體素質(zhì)，建立“一幫一”體系，開展新老教師“結(jié)對子”活動，幫助新教師迅速成長起來；我校每學(xué)年舉行一次優(yōu)質(zhì)課競賽，吉安市每三年舉行一次。每次競賽，我都認真選拔優(yōu)秀教師參賽。我校。等青年教師，都是通過“優(yōu)質(zhì)課”這個平臺脫穎而出，迅速成長起來的。

　因為工作認真，教學(xué)、教研成績突出，年終考核多次得“優(yōu)”，還被評為“區(qū)骨干教師”“區(qū)優(yōu)秀教研組長”等。

　成績代表過去，我將會在以后的工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中。以愛貫穿我的教學(xué)中，把孩子的'發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。

師德表現(xiàn)自我評價3

　作為一名教師，本人能認真參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)黨的號召，堅決執(zhí)行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業(yè)，模范遵守（中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范），愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，樂于助人。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

　一、做一個學(xué)習(xí)型教師

　教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。本人能認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，大膽進行現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的教改嘗試。通過參加“四位一體”教學(xué)法的研究，不斷改進個人的課堂教學(xué)水平。在每上完一篇課文后，我都會寫下個人的反思，以不斷督促個人進步。工作之余，我盡量每天擠一點時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給個人充電，努力豐富個人的文學(xué)內(nèi)涵。

　二、做一個富有愛心的教師

　愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進入每個學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

　三、做一個理念新的教師

　目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開，在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合個人所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語課上，我把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　四、做一個信息時代的教師

　以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。我能把計算機和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，積極進行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教改嘗試。

　在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則。“三人行必有我?guī)煛保e極向每一位老師學(xué)習(xí)，努力形成個人的教學(xué)風(fēng)格。

　回顧一年來的工作，在得與失中思索，個人一直奉行踏實工作、虛心學(xué)習(xí)的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步。

師德表現(xiàn)自我評價4

　感覺好幾年了，都沒有本學(xué)期過得充實有激情，一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回想本學(xué)期工作中的點點滴滴，從以下三個方面來談一下。

　一、思想方面：

　我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。勤于學(xué)習(xí)新的教育理論。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文課程標準》和《小學(xué)語文課程標準案例式解讀解讀》，用先進理念武裝自己，讓自己的思想逐漸強大起來，從《你在為誰工作》從“為什么要努力工作”，“你珍惜目前的工作機會了嗎”，“敬業(yè)，最完美的工作態(tài)度”，“決不拖延，立即行動”，“從優(yōu)秀到卓越”，用我們自己的話說就是“提高認識轉(zhuǎn)變態(tài)度——馬上行動起來趕快努力工作”。所以在平時的工作中，我主動、積極地按質(zhì)按量地完成學(xué)校布置的各項工作。

　二、工作方面：

　1、開學(xué)初我們四年級組就開始了長達一個多月的抽測強化訓(xùn)練任務(wù)。

　2、我和熊老師排練了一個多月的課本劇《地震中的父與子》。

　3、積極配合縣教研室在我校舉行的縣級優(yōu)質(zhì)課評選工作，配合出課老師熟悉學(xué)生、加強紀律，為時兩周。

　4、本學(xué)期，我們在梁校長的帶領(lǐng)下，吸取以往新課改的不足，將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)納入課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。新課改老師講得少了，但是需要的“水”更多了，就一個及時的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)狞c撥就需要我們教師不僅要將教材熟知于心，而且還要充分了解學(xué)生，了解學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律。“備中研，研中討，討后教，教后思，思后改，改后進”一直是我們語文教研組的課題。由于我班學(xué)生長期形成的拖拉、懶惰、不愛寫作業(yè)的特點，我和張蕾老師想盡各種辦法調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，我是辦法沒少用，卻缺少了持之以恒、缺少了及時總結(jié)、缺少了反思自己，所以總是感覺往前走一步都很艱難。

　5、教導(dǎo)工作方面：在班主任老師們的積極配合下，除了持之以恒的抓好衛(wèi)生工作外，本學(xué)期充分發(fā)揮文明禮儀的影響，培訓(xùn)了一批文明禮儀監(jiān)督員，設(shè)置了文明禮儀監(jiān)督崗，每天上下學(xué)都安排了文明禮儀監(jiān)督員值崗。

　聽取了校長的建議，為節(jié)約班級常規(guī)工作稽查小組成員的時間，分組、分年級檢查班級常規(guī)工作，每周一總結(jié)，頒發(fā)流動紅旗，最后形成稽查員代表班級流動的形式，每周一上午間操定時召開稽查員會，培訓(xùn)他們怎樣檢查，總結(jié)上周檢查情況，同時再指出本周在檢查時應(yīng)注意的地方。

　本學(xué)期有一篇論文獲國家級二等獎，寫了1篇報道。

　三、今后努力方向：

　1、多想辦法，充分發(fā)揮小組的作用，讓小組長在班級中真正具有影響力。

　2、多學(xué)習(xí)，多讀書，多接近前沿。

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師德教育論文題目(2)

師德教育論文題目大全

63.師德修養(yǎng)與教師幸福的關(guān)系探析

　64.提升教師師德修養(yǎng)的路徑選擇

　65.陶行知師德思想的特點及其當(dāng)代價值

　66.基于教師主體意識下的師德機制培育研究

　67.關(guān)于生態(tài)文明社會下師德建設(shè)問題的思考

　68.略論當(dāng)前師德建設(shè)的幾種迷誤及其出路

　69.論師德建設(shè)的實效性

　70.師德一票否決制實施的生態(tài)價值、困境與破解路徑

　71.論現(xiàn)代教師的師德修養(yǎng)

　72.師德師風(fēng)建設(shè)的文化探求

　73.結(jié)合陶行知精神探討教師的師德建設(shè)

　74.體育教師師德修養(yǎng)研究

　75.區(qū)縣級教師進修學(xué)校師德培訓(xùn)策略

　76.淺談師德在學(xué)生思想道德教育中的重要作用

　77.試論師德修養(yǎng)在教學(xué)中的重要性

　78.師德評價科學(xué)路徑的應(yīng)有視域

　79.?傳道守正?的師德傳統(tǒng)及其對當(dāng)代的啟示

　80.消極性教師倫理的缺失與構(gòu)建--對我國現(xiàn)有師德體系的反思

　81.新時期加強師德建設(shè)的緊迫性

　82.教師師德修養(yǎng)淺析

　83.論師德建設(shè)的教化、內(nèi)化和制度化

　84.科學(xué)發(fā)展觀視域下轉(zhuǎn)型期師德師風(fēng)建設(shè)的問題與對策

　85.淺談如何提高教師師德修養(yǎng)

　86.淺談教師獨立人格塑造與新時期師德建設(shè)的重要性

　87.加強學(xué)校師德建設(shè)的路徑探析

　88.對新媒體背景下師德建設(shè)實效性的思考

　89.從孔子對教師職業(yè)道德的論述談師德建設(shè)

　90.試析師德師風(fēng)建設(shè)中的廉潔自律

　91.論新時期教師發(fā)展與師德建設(shè)關(guān)系的探析

　92.師德建設(shè)中存在的問題與改進策略研究

　93.現(xiàn)代性語境下師德建設(shè)的文化管理路向

　94.?仁道?師德養(yǎng)成的途徑和方法研究

　95.對師德失范事件頻發(fā)的思考

　96.尋求破解教育倫理危機與師德困境之道

　97.澄清理念和改善政策是師德治理的根本維度

　98.教師專業(yè)標準實施背景下的師德教育反思

　99.比較視野下的師德規(guī)范建設(shè)

　100.師德建設(shè)制度化的動力探析

　101.素質(zhì)教育實施背景下師德建設(shè)的困境及其突破

　102.對師德建設(shè)中形式主義的思考

　103.試述當(dāng)前師德建設(shè)存在的問題及解決路徑

　104.當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策

　105.如何加強師德師風(fēng)建設(shè)和教育

　106.農(nóng)村學(xué)校教師師德師風(fēng)的困惑與思考

　107.從中國古代教育的視角談民辦院校師德師風(fēng)建設(shè)

　108.傳統(tǒng)文化視野下的師德重建之路

　109.基于道德學(xué)習(xí)視角的師德培訓(xùn)有效性探討

　110.結(jié)合中國古代儒家教育思想談師德的養(yǎng)成

　111.教育倫理、教育政策與師德治理

　112.教育倫理學(xué)發(fā)展對師德建設(shè)的影響力研究

　113.論師德建設(shè)的層級結(jié)構(gòu)

　114.師德失范與道德敬畏感缺失

　115.淺談加強師德建設(shè)的重要性

　116.師德建設(shè)的道德困境與管理創(chuàng)新

　117.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校師德建設(shè)中的運用

　118.成才視角下師德素養(yǎng)和教學(xué)監(jiān)控能力提升探析

　119.培育和踐行社會主義核心價值觀須重師德

　120.淺論當(dāng)前加強師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

　121.文化精神視域下的師德失范探究

　122.師德建設(shè)制度化本體研究

　123.提升教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)

　124.論社會轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)的難點及對策

　125.社會主義核心價值體系融入師德建設(shè)機制研究 ;

今天的討論已經(jīng)涵蓋了“師德師風(fēng)論文”的各個方面。我希望您能夠從中獲得所需的信息，并利用這些知識在將來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成果。如果您有任何問題或需要進一步的討論，請隨時告訴我。

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