班主任德育論文題目(班主任德育論文題目參考)

大家好，今天我將為大家介紹一下關于班主任德育論文題目的問題。為了更好地理解這個問題，我對相關資料進行了歸納整理，現在讓我們一起來看看吧。

文章目錄列表:

1.班主任德育論文題目
2.求關于班主任德育的論文一篇。3000字左右，謝謝。
3.班主任德育的論文
4.班主任德育論文范文6篇
5.小學德育論文《 淺談如何做好一個班主任 》
6.小學班主任德育教育論文

班主任德育論文題目

中小學德育論文參考題目

一、學校德育方法,途徑,評價研究

1道德教育方法,途徑年級層次探索

2構建學校與德育基地合作互動工作機制的研究

3發揮社會實踐活動的綜合德育功能的研究與探索

4新時期社區教育有效模式探索

5學生綜合素質評價的實踐與研究

6校園文化建設與學校德育的研究

7以社會實踐為德育載體的可操作研究

二、家庭教育與學校教育關系建設研究

1整體構建學校,家庭,社會和諧德育的研究與探索

2學校德育與家長學校發展研究

3家庭教育成功模式創建與推廣研究

4”問題學生”家庭教育的個案研究

5學校,家庭,社會青春期一體化模式的實踐研究

三、新課程與德育關系研究

1小學生活化德育的研究與實踐

2學校德育校本資源綜合應用的研究與實踐

3影響教師進行學科德育的主要問題及解決問題策略的研究

4”校本德育”的內涵研究與實踐探索

5德育工作與學科教學,研究性學習的關系研究與滲透實踐

6新課程背景下的全員德育研究與實踐

四、學生教育工作研究

1特殊生教育的有效嘗試(單親家庭學生,學習困難型學生,行為習慣偏差型學生,心理狀態失衡型學生,留守子女學生,外來工學生,弱勢群體子女學生)

2學生養成教育,感恩教育,挫折教育,生命教育,青春教育期性健康教育等研究與探索

五、班主任工作及德育隊伍建設研究

1班主任專業化成長及培訓工作的路徑研究與嘗試

2班主任工作管理與考核實踐研究

3新時期主題班會,家訪,家長會形式探索

4建立激勵機制,優化班級管理的創新實踐

5提升德育師資隊伍人文素養的內容,途徑和方法的研究

6全員德育中的班主任和學科教師的教育職能研究

六、心理健康教育與德育的關系研究

1學校心理教育與新型師生關系的構建

2減少師源性心理傷害的對策研究

3中小學生心理健康問題及對策

4學校心理團訓的嘗試與反思

5心理健康教育與綜合實踐活動整合模式的研究

七、網絡德育研究

1大眾傳媒,互聯網對小學生影響及對策研究

2校園網絡陣地建設與管理研究

3德育與學校網絡生活切入點的研究與實踐

4增強學生網上法制意識,責任意識,安全意識的研究與實踐

5網絡德育活動開展的可行性研究

求關于班主任德育的論文一篇。3000字左右，謝謝。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導學生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學生就會學著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學生，我們老師要言行謹慎，因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習慣來說。我首先把“見到老師先問好”變為“見到學生要問好”，以自己的實際行動來培養學生的禮貌習慣，學生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學生一起揮汗如雨，老師這樣，學生會不認真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學生在上學的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學校在操場上召開全校家長會，會議結束后，其他班的學生都帶著家長陸續離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個學生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學生已堅持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是“大財主”。我利用這些錢為孩子們購買一些獎狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、批評一個缺點，先表揚兩個優點

“當心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學生的班主任們，在教育那些“問題”學生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個缺點，先表揚兩個優點。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這是他們最反感的。

三、深深的愛，感動學生

“感人心者，莫先乎情。”世界上什么東西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到于細微之處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。每到干燥的季節，我還會“強迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點兒。”那聲音帶著急切，帶著無比的關愛，競使我心頭一熱。 又有一日，我推開教室的門準備上第一節語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊！是羅漢果。“張老師，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎。”當時，我的眼睛就濕潤了，當時，你就是給多少錢我也不會和他交換那個羅漢果的。那一節課，我的心情好極了。下了課，我給家長發了一條感謝他們培養了這么一個懂得愛的孩子的短信。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應該是我們，你和孩子們一起六年了，為學生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學生把你已當作了親人，并學會了關心，懂得了愛，要說謝謝的應該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關心和愛我也很欣慰。其實有些父母養孩子不圖回報，有時是會害了孩子的。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經常會問我的孩子一句話：“我養你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養我很有用吧！”讀著家長給我發來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。在班級里，我經常會肯定這種懂得感恩，懂得關愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節，班級里有近三分之一的孩子給我發來了祝福的短信，我也一一給予了回復，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關愛的感覺真好。

四、多樣的活動，豐富學生

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭，我們的班級標語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個大家庭中，無論是老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學期，為鼓勵學生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習作、小報、資料等，都是學生的得意之筆，充分發揮自主，促進其不斷提高！元宵佳節到了，在班里舉行個“猜燈謎慶元宵”的活動，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準備好糖果。一則展示誰的燈籠有創意，二則是瞧瞧哪個同學的燈謎寫得妙。獲勝的同學會得到棒棒糖一根的獎勵。我們班葛暢同學自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎。郭林之的謎語獲創意獎。“三八節”到了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。讀書交流會等等。多樣的氛圍，使學生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個大家庭之中了！

五、家校聯系，幫助學生

帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應該得到家長的協助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環節的經驗。每學期的班級工作中我都有目的地聯系學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。定期召開家長會，個別家長培訓班等。在個別家長的培訓班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習慣的關鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現情況。“小手拉大手------父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，并讓孩子在書后簽字證明。孩子接到這樣的作業很是興奮，終于有一個可以管爸爸媽媽的機會了。最近，我針對目前離婚率較高的現象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪里可以買到此書，他的孩子對他不按時完成讀書作業，很是不滿意，希望父母給他做個好榜樣。堅持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時讀書他總是在應付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書中學到什么是愛？該怎樣去愛？如何去愛身邊的每一個人？我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來自劉志鵬的家長。讀了這封信，你還能否認：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。

六、優良學風，塑造學生

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養成善思好問的習慣。期末結束時，我會設立“勤學好問獎”。樹立互愛互幫的風氣，經常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護弱小者。設立“紳士風度獎”和“淑女儀表獎”。久而久之，班級里男生欺負女生，以強凌弱的現象少多了，尤其是男生和女生發生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，樹立一個班級人人讀書的好風氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會、每月寫一篇讀后感等。課下，打鬧得現象少了，在教室里安靜地讀書多了。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”。

班主任德育的論文

班主任關于德育的論文

　在學習和工作的日常里，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是我幫大家整理的班主任關于德育的論文，希望對大家有所幫助。

班主任德育的論文1

　[摘要] 班主任是學校德育工作的骨干力量， 其作用是其他人不能取代的。 班主任和學生接觸最多， 是學生效仿， 學習的對象， 其一言一行都會給學生留下深刻的印象， 對學生的思想行為產生潛移默化的影響。 德育工作， 是班主任工作的基本內容之一， 也是做好班級工作的重要保證。

　[關鍵詞] 班主任；德育；方法

　引言

　 現在的學生光顧著學習了， 所以很多的教師和家長相應的對學生的一些個人小節問題還有一些做人的道理方面的教育就相應的比較少。 其實德育教育應該是一個學校教育的主要的組成部分， 特別是中學教育。 從中學生的生理和心理的反展情況來看， 中學階段應該是一個多變的階段， 也是成型階段， 教師應該抓住這個階段的學生的一些特點， 適當的對學生進行思想教育。

　一、班主任提高德育工作實效的重要性

　德育是學校教育的重要組成部分， 是素質教育不可缺少的重要內容。 而班級是學校教育的基本單位， 是實施德育教育的基礎載體， 因此提高班主任德育工作的實效性， 是使德育教育落到實處的有效方法。 在社會發展的今天， 拋棄落后陳舊的觀念， 探索富有時代氣息， 又合乎德育規律性的班級管理工作思路， 提高班主任工作的實效性已是教育工作的一個重要組成部分。

　（一）充分認識德育工作的復雜性

　高中的學生大都處在十七八歲的特殊年齡階段， 精力充沛， 追求時尚， 興趣廣泛， 心理的自我調節能力、對事物的認知能力以及行為的自控能力還不成熟。 同時， 學生品德的形成還受到社會、家庭的影響， 這些都造成學校德育的復雜性， 為班主任的工作增加了許多困難。 社會、家庭的消極影響， 在一定程度上抵消了學校的正面教育。 作為班主任首先應充分認識德育工作的復雜性， 對社會、家庭對德育產生的負面影響加以正確的引導。 網絡技術的迅猛發展對學校的德育工作產生了很大的沖擊。 我們不能否認網絡為學生提供了更廣闊的學習認知空間， 拓寬了接受信息的渠道。 但也正因為如此， 學生同時可以接受其中的不健康信息， 那些消極甚至反動的信息自然對學生道德觀的形成產生負面影響。 這就給班主任的德育工作提出了新的挑戰。

　（二）傳統德育方式的落后

　反思目前的德育工作， 仍以灌輸為主。 傳統的教育強調“師道尊嚴”， 追求教育者絕對的主導地位， 學生只能服從， 被動地接受訓導和灌輸， 這種不民主、不平等的關系同樣使班主任工作缺乏實效性。 班會往往是教師的說教和學生對條文的死記硬背。 這種方式違背了德育的規律性， 無視學生的主觀感受和接受能力， 自然引發學生的反感， 也造成了德育工作的“失效性”。 隨著現代科技的迅猛發展， 網絡的大舉入侵， 由此生發的學生思想和學習問題也越來越趨于個別化， 班主任必須關注學生的個體差異， 尊重他們的個體發展。

　二 、班主任如何做好德育工作

　班主任是班級的教育者和組織者， 是學校領導進行教導、德育工作的得力助手， 是培養學生自主學習和自我教育的能力， 溝通協調學校、家庭、社會三方面教育的橋梁。 建設健全的班集體是班主任的首要任務。

　（一）培養班干部隊伍

　班集體的面貌， 很大程度取決于干部的帶頭作用。 班級干部對全班學生可以起到“以點帶面”的作用， 是“班主任的左右手”， 所以培養班干部隊伍， 有助于能搞好班級工作。 班干部應具有較強的組織管理能力和自我約束能力。對班干部隊伍的培養，不能作為一種形式，而應當精心培養： 其一， 要發揮班干部優點， 幫助班干部樹立威信。 其二， 鼓勵班干部大膽工作， 講求工作方法， 同時要求班干部以身作則， 起到模范帶頭作用。 其三， 培養班干部團結協作的精神， 堅持正確的輿論導向， 開展批評與自我批評， 增強班集體的組織性、紀律性和進取心。

　（二）引導教育學生

　班主任要循循善誘， 引導學生擺事實、講道理，分清是非， 明確方向， 提高思想認識。進行思想教育要以理服人。 學生的思想問題大量屬于認識問題， 對學生教育應采取“團結—批評—團結”的方法。 對學生無論是激勵， 還是批評， 都應使他們明白道理。 這并不是對學生的`錯誤言行放縱、容忍， 而是剖析說理， 使學生心服口服。 如果班主任不采用說理方法， 而是采用體罰、變相體罰、大聲訓斥的方法， 其結果就會適得其反。 因此， 引導學生坦露思想， 武裝頭腦， 接受正確的思想觀念。思想教育的其形式， 有課堂講授、專題講座、討論會、個別談話和寫評論文章等。 不管采用哪種形式， 都要動之以情、曉之以理、導之以行。

　（三）關心并理解學生

　關愛學生是我們教師職業道德的核心， 是班主任工作的基本出發點。 只有對學生真摯的愛， 才能全身心地投入到工作中去， 只有熱愛學生才能得到師生之間的心靈溝通， 從而在師生之間架起一座信任的橋梁， 學生把教師當作可以信賴的朋友， 這樣教師的教育就容易被接受。

　 熱愛學生最忌偏愛， 偏愛不僅有損教師的形象， 不利于學生的團結和學習， 而且不符合師德規范。 作為班主任應熱愛班上的每一位學生并處處表示對他們的愛護和關心。 理解學生要深入學生， 從關心學生入手。 這樣要求班主任要做到了解班上每位同學的家庭情況， 了解學生的學習情況和心理狀況。 對學生的關心， 他們會以努力學習來回報。

　（四）尊重學生人格，發展學生個性

　每個人都有自尊， 同時也需要別人的尊重， 學生亦如此。 教育家杜威說過： 尊重的欲望是人類天性最深刻的沖動。 我們知道大多數中學生都很愛面子， 有較強的自尊心。 雖然許多學生在成長過程中具有某些共同的特點， 但我們絕對不能不顧學生的自尊， 按照統一的教育模式去約束學生的個性。 當前， 創新教育極力提倡尊重學生， 重視學生的獨立個性， 就是要求教師從維護學生的自尊開始來考慮學生的發展， 從而使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。 對待進步較慢的學生更是如此。 在創新面前， 這一部分學生的創造潛能和其他學生的創造潛能同樣深厚， 關鍵在于你怎樣挖掘。 我們的教育目的是培養出人才。 什么是人才？具有創造精神和創造能力， 做出了或正在做出創造性成果的人， 才能稱為人才。 因此， 教師應善待每一位學生， 從維護學生的自尊出發， 并以“個性充分的自由發展”為目的， 承認學生的千差萬別， 努力開發他們的潛能， 提高其整體素質。

　總之， 班級德育工作是復雜的系統工程， 需要研究解決的很多。 教育有法， 法無定法。 作為班主任， 應當不要拘于傳統的管理模式， 抓住現象、分析本質、對癥下藥、尋找規律， 根據新時期德育工作出現的新問題、新情況， 與日俱進， 探索新行之有效的德育工作好方法。 只要教師真誠地奉獻一顆“愛心”， 加深理論修養， 不斷完善自己， 掌握科學的工作方法， 一定能做好德育工作。

　參考文獻

　[1]何偉雪. 班主任如何做好德育工作. [J]. 廣西教育. 2007 (28).

　[2] 陳向平. 新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用 [J]. 常州輕工職業技術學院學報. 2007 (03).

　[3]張純芳. 將德育工作融入班主任工作. [A]. 宜春市未成年人思想道德建設專題研討會論文集(上). 2005.

　[4] 李廣錄. 素質教育與班主任工作. [A]. 萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優秀教育論文集.

班主任德育的論文2

摘要： 繁雜的班主任工作中，德育教育被列為重中之重，而紛繁的德育教育工作如何以教會學生“做人、做事、做學問”為著眼點，使德育教育貫穿到學生的學習和生活的全過程，這是當前德育教育王作新的目標和努力的方向。

關鍵詞： 班主任工作；德育教育；心靈教育；

　眾所周知，德育教育是班主任工作中的當務之急，要使德育教育工作貫穿于學生的學習、生活的全過程。在近幾年的班主任工作實踐中，我通過變理想教育為心靈教育，變直輸式教育為自我教育，變就事論事教育為間接教育的三變德育教育方法，在班主任工作中做了一些嘗試：

　一、變理想教育為心靈教育。增強學習自信

　2008年，我接手了一個新的班級，剛接觸這個班，就感覺到整個班級的文化基礎比較差，學習氣氛不是太濃，學習習慣不是太好，而且學習態度不好，自覺性較差。經過和學生的接觸與個別了解，發現大多數學生對學習不感興趣，仍生活在原來成績不好的陰影之中。針對學生現狀，如何在學生的學習中貫穿德育教育，針對目前這個班級大部分學生喪失學習的信心，靠空對空的大道理是達不到理想的效果的。必須變換全新的方法走進學生心靈，用激勵的方法，樹立起學習的自信心。形式是主題班會，在黑板上我寫了幾個字“告別昨天”。其實，一名優秀的班主任就是領航員，我愿做這樣的一個人，用一點一滴的行動去引領學生尋夢的航程。

　學生正處在初嘗人生之際，總會有許多困惑。眼下的孩子受各種傳媒的影響，早戀已經成了校園中一個十分棘手的難點問題。按照常規一般都是家長和老師采取硬性圍堵的方式，或是直輸式教育以直接批評為主。但常常收效甚微，有少數更是適得其反。其實，只要我們換位思考問題，只要想想我們成年人在遭遇情感時尚且會有的迷失和不知所措。我們就完全可以用非常寬容的態度，來逐步引導孩子欣賞異性，當他們明白了自身的情感定位后，很多孩子隨后會調整心態，回到原有的生活道路上來的。

　為了使我們班上的學生也從“早戀”問題中擺脫出來，全面受到教育。我們采取了以“早戀人人談”為主題班會的形式，人人參與討論。當大家討論到一定火候時，我也作為班級的一員，發表了自己的看法：“同學們基本上都已進入了青春期，身心變化使少數同學開始萌動“愛戀之情”，這一切都很正常，你們并沒有錯。只是你們正處在學習和長身體時期，正是人生很重要的岔路口上，應該清楚地知道什么事情是可以暫時放一放，什么事情是眼下必須努力去做的。”

　我再舉了例子：燕子去遷徙時，也許有兩只飛得更近一些，但并不等于說，這兩只燕子會在遙遠的旅途中永遠并行。路很長，燕子也很多，真正能結伴到底的不一定是開始的同行者。你們會長大，認識和情感都會有很大的變化。感情誠可貴，但如果沒有理智，就會有風險。

　三、變就事論事教育為間接教育，提高個人品位

　德育教育必須貫穿到學生的生活之中，這也是德育教育的基本要素之一。但是現在職業類學校學生的衣著穿戴在學校管理中已成為一大難點。學生的攀比性很大，你穿的少，我比你更少；你穿的短，我比你更短；你穿的暴露，我比你更露……愛美之心人皆有之，但有的學生的穿戴已失去了美感，幾乎達到奇裝異服的程度，嚴重影響到了學習。如何解決好學生的衣著問題，光靠傳統的就事論事的批評教育已無濟于事。為了解決好這一問題，使大家受到教育，我還是借助主題班會的形式，只是轉移一下視線，以討論班主任的穿著為主題開展大討論。以“我的老師我打扮”為主題班會內容，根據身份、款式、顏色、時令、場景為前提，要達到適時、協調、得體為要求，發揮了學生各自的想象力，通過看到的、聽到的，結合自己的審美觀，不少學生說出了很多有價值的觀點。在學生談到差不多時，我又把話題轉到了對象作為我們班學生的話，衣著穿戴又應該如何把握？根據身份、場景、時令如何做到得體、協調的要求。使全體學生受到了很好的教育，同時也是一次生活常識大討論、大學習過程。

　通過近年來德育教育工作的實踐，我體會到德育工作必須貼近學生學習和生活。深入學生心靈，做學生的知心朋友，使學生每一天都在笑聲中度過。

　參考文獻：

　[1]屈紅霞，毛春鏵．可以這樣做班主任，華東師范大學出版社。

　[2]王會平．有效教學與成功德育，世界圖書出版公司。

　[3]吉姆貝利．教師職業的9個角色，中國青年出版社。

　[4]孫云曉_我眼中的健康教育，時代文藝出版社。

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班主任德育論文范文6篇

　德育工作在育人過程中是最重要的一環,好的班主任在德育方面的貢獻會伴隨學生的終身。本文是我為大家整理的班主任德育論文 范文 ，僅供參考。

　班主任德育論文范文篇一

　做個?六家?型班主任

　班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執行者，是學生學習生活的帶領者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的 方法 與技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所見、所聞，發表一下我的認識。 第一、班主任得是個釋家

　要想將班主任工作當作是一份事業，而不是一份職業，這首先得充滿對學生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴父般的關愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節日，看著案前來自全國各地的 賀卡 ，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關鍵、最重要、最核心的內容。只因擁有對學生那份疼愛，你才會平靜地面對學生所犯的錯誤，才不會認為他(學生)給你找麻煩;只因擁有對學生那份關愛，才不會認為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學生的那份真執的愛，你才會想方設法創造性地開展工作，為學生的今天負責，為學生的今后謀造未來。 第二、班主任得是個法家

　一個班級沒有良好的衛生環境，沒有優良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學習，講什么育人。一個良好的班級 文化 的確立，離不開嚴明的紀律制度、嚴格的執行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家。現舉一例說明：在新生入學報名的第一天，當我看到有的學生從后門或者沒有敲門走進教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：?請你出去，重新再進來一次?。在家長和同學的詫異中，我又會和藹地對他說： ?同學，歡迎你來到初一(10)班，但請你從前門進入教室?。于是，從后門進的同學紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準許后才進入教室。后來聽家長說，就是開學的第一件事，讓我們覺得你挺嚴格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學后不久，我隨之與學生共同討論建立了一套班級中有關學習、衛生等多方面的紀律制度及規范，并由學生自主進行管理。在執行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學精心地給他們上的那一課有關吧。同時，在平時處理學生的問題時，我也多時向學生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結，并不是對今后下了定論，處理問題的關鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學生感覺到教師處理問題的良苦用心。

　第三、班主任得是個儒家

　面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，執法應嚴，處理應寬，本著對學生負責的態度，不妨變通執行，達到既使其認識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進一步提高學生的認識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與 其它 同學不合群，而且行為習慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經常遲到早退，雖多次教導效果不大，也難以走進其心靈，為此，我一直苦于無良策應對。后來漸漸地他的遲到次數累記達到學校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關情況向學校匯報，并告知他將受到的處罰。他當時，對我說，?我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀?我一聽知道其中有戲，我就將學生每日的情況記載表逐個與他一起統計，面對結果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：?通報就通報，有什么大不了的?這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機會嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學們給他一次機會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認識并提出要求同學們給他一次機會。在同學們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學們對他的關心和愛護，他后悔平時和同學們沒有很好相處。在征得同學們的同意，我向同學宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進行處理的權利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現。至于什么是重大立功表現，得由大家評判。在隨后的一個月內，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現，更多的關心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟漸漸贏得同學的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在 日記 中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學會了做人，學會了與人相處。他現在深深地體會當時我對他的良苦用心。

　第四、班主任得是個道家

　道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現在你們主要的任務是學習，現在因早戀而影響學習是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進教師的做法給我啟發很大，對這類問題我們應先疏，而不是發生后的堵、補。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關早戀 教育 的主題班會：首先是 音樂欣賞 ，欣賞三首歌： ?我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙。跟你在一起，永遠沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因為我已愛上了你呀，出乎你的預料。?(?《我一見你就笑》);?我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠變成回憶。在一個偶然的機會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密。?(?《小秘密》);?你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉。?(?《遲到》)。我就對學生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學習。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因為除了愛情，還有許多值得我們、需要我們去關注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當同學們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發現效果出奇的好，學生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學生早戀的現象竟出奇的少，男女同學也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。

　第五、班主任得是個墨家

　面對新教材、新課改，如何培養學生的創新能力及創新意識，是擺在每個教者面前切切實實的課題。創新能力及創新意識能不能教?創新能力只能培養，不能教!創新能力就像種子一樣，它需要一定的環境：包括土壤、氣候，科學的灌溉、施肥、培養，才能發芽、生根、開花、結果。這樣的環境就必須得由班主任去創設。我說班主任得個墨家，并不是說要學墨子的思想，以兼愛為核心，以節用、尚賢為基本點。而是要學墨子博學多才，擅長工巧和制作。 傳說 他曾制成?木鳶?，據說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學墨子那種勇于創新，善于創造的能力，多開創性開展工作，讓學生多思，多動手，親身操作，讓學生在活動中，在班級事務中逐步培養創新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創新性地開展工作，對學生也是最好教育和培養。

　第六、班主任得是個雜家

　班主任不僅要管理好班級的事務，而且還要協調好各課的學習。現在的新課改、新教材，使得學生要同時學習語、數、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術、體育、計算機、勞技、研究學習共13門功課，如何協調、合理地安排，直接關系到學生素質能否真正地提高，能否取得理想的成績的關鍵。要想做好協調工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點言過其實，不過至少知道上述各課的基礎知識及基本學習的技巧，這樣才能合理的安排，協調的調度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學習其他學課的基礎知識及基本技巧。

　總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導、以柔克剛的手段，墨家創造、求新的意識，雜家博學多識的能力，應用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學生的發展，創設一個優良的班級環境。

　班主任德育論文范文篇二

　班主任工作的幾點心得

　著名的教育學家巴特爾曾經說過：?愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學班的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢 ?

　一、為人師表，率先垂范

　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生;教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　二、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.

　?愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸，我充分認識到了?愛心?在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言?北風和南風比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風則徐徐吹動，風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。?這則寓言給了我很大的啟示:?北風?，?南風?無異于班主任積極的工作方法，而?行人?也就是?學生?了。我們在工作中，是用高八度的調子，盛氣凌人去壓服學生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢?當然，我們都愿意選擇后者，愿意做?南風?，也就是說在工作中要運用情感和愛來誘導，教育學生。對學生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個?愛?必須和?嚴?相結合，只有這樣學生才能接受理解你的愛。

　三、強化日常行為規范教育，加強各種能力的培養

　中學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于中學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。

　1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

　我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。

　這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

　2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

　值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上。為了全面培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

　3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

　為了規范中學生行為，我根據班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養學生自理能力，并針對低年級學生特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

　四、培養正確輿論和良好的班風

　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響，制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和 規章制度 所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成?好人好事有人夸，不良現象有人抓?的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了 辯論 ，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：?千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴?。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

　總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，?一份耕耘，就有一份收獲?。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發展時，當我看到每一名學生學有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

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小學德育論文《 淺談如何做好一個班主任 》

下面就從我的班主任管理實踐出發，談談自己的心得。

一、要有一顆大愛之心，去關愛每一個學生。

作為班主任，要與學生建立平等和諧的師生關系。師生彼此信賴，猶如親密的朋友，攜手共進。

（一）、要做學生的知心朋友。

（二）、要指導學生從“學會”走向“會學”。

(三)要有像父母一樣的愛心。

教育不能沒有愛，就像魚不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。班主任都應像父母那樣疼愛自己的學生，關心他們的生活。但這決不是姑息縱容和溺愛，而是慈母嚴父之愛，益友之愛。和藹可親，細致入微地體察學生的內心世界。在跟學生談心時班主任應擺脫“教育者”角色，深切關心地傾聽、平等的交談，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量進行自我疏導，自教、自律、自強。

（四）注重班集體文化建設。

班集體不僅是實施教育管理的場所，也是師生追求發展的利益共同體，更應是學生獲得激勵和賞識、滿足和愉悅的“精神家園”。精心引導學生設計班訓、班歌，布置班級板報和墻報，讓教室“每一面墻都會說話”，使廣大學生在自己的家園中實現自我教育、自主發展。

二、應時時處處滲透德育。

作為班主任，要時時處處對學生滲透德育，讓每一個學習內容都有德育教育的體現。比如說，在學習“對不起”一句話的時候就要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并與家長及時聯系，為學生營造更好的成長環境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環節。

三、要用一顆寬容之心，正確評價每一個學生。

由于長期受應試教育的影響，班主任對學生的評價習慣于“一俊遮百丑”（只要考試成績好，就永遠是好學生），或“一丑蓋百俊”（考試成績差，別的方面再好也是枉然）。“差生”到處是，沒有哪一個班主任高興得來。新課程理念促使班主任“洗腦”，轉變觀念，更人性化的評價方式，班主任灰色的天空將會呈現出一道亮麗的風景線。變學習評價為綜合評價，不再單以學業成績高低論學生。根據新課程標準，學生“情感、態度、價值觀”及“學習過程與方法也應該成為評價關注的內容。班主任作為班級的組織者和管理者，評價產生的激勵作用更大。況且在與學生長時間接觸中，只要

小學班主任德育教育論文

　小學生涯是學生價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期和基礎階段,小學班主任作為開展德育工作的實施者與領導者,肩負著培養和提高學生思想道德水平的重要使命。下面是我為大家整理的小學班主任德育 教育 論文，供大家參考。

小學班主任德育教育論文篇一

　農村小學班主任德育教育工作之我見

　摘 要：良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　關鍵詞：班級靈魂 榜樣 氛圍

　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章 編號：1673-9795(2013)09(c)-0192-01

　良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。

　德育工作歷來都是學校工作的重中之重，班級作為學校的細胞，是學校工作的基本支點。因此，班主任在班級德育教育工作中不可回避的扮演了關鍵的角色，一個班級的德育工作能否順利并附有成效的展開?如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　作為一名始終戰斗在農村一線的小學班主任，結合自身工作實際，談一談本人在長期工作中對小學德育教育工作的幾點見解。

　1 榜樣的力量是無窮的

　班主任在日常工作中，要做到以身作則，言傳身教。要求學生做到的，班主任首先做到。如在集體勞動時，教師帶頭干就等于下了無聲地命令。在到校時間上，老師先到校，在教室門口一站，學生就不會遲到。碰到學生面帶微笑主動打招呼，在課堂教學中充分運用禮貌用語，在課業輔導批語中盡量運用鼓勵的詞語，時時處處讓學生感受師德的存在。班主任率先垂范，時時作學生的表率，說話算話，表里如一，學生就會佩服你。親其師信其道，班主任布置的工作就會達到預期的效果，使學生心靈受到潛移默化的影響。這就是所謂的潤物細無聲。

　2 注重班級德育教育制度建設

　為了能更加規范班級德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學生切實感受到有形的德育教育存在，可以將《小學生日常行為規范》《小學生十不準》《小學生守則》《禮儀常規》等各種行為規范制度制作成小站牌的形式掛在班級墻壁上，對學生進行安全、紀律、思想品德，環境文明禮貌等教育熏陶，使學生時刻感覺德育教育就在身邊，時時刻刻注意自己的言行規范。此外，制度是建立在原則之上的，沒有退步可言。因此，制度的執行要嚴格，讓學生認識到制度是不可協商和妥協的。只有良好的制度得到徹底的執行，才能使學生在思想、言行受到健康的教育，從而內化成習慣，使學生終生受益。

　3 在班級內打造良好的德育氛圍

　正確的輿論引導人，它擁有巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，良好的輿論是任何說教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，形成?好人好事有人夸，不良現象有人抓?的風氣。教育學生清楚的分辨善惡美丑并體現到行動中?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?。實踐證明：正確的輿論和良好的班風，具有一種潤物無聲的教育力量。它會無形的支配集體成員的言行向正確的方向發展，最終形成良好的行為習慣和高尚的道德品質。

　4 創造形式多樣、內容豐富的德育教育方式

　4.1 通過 社會實踐 ，使學生獲得良好的德育教育

　理論與社會實踐相結合，才能幫助學生形成正確的思想。接觸社會，了解國情。才能避免學生口氣大力氣小的弱點。要讓學生了解現實，既要看到進步的東西，又要看到落后的一面。先進的東西能讓學生看到未來，落后的東西可以增強學生的使命感，使學生形成全面的心理結構。

　4.2 主題班會―― 德育教育的主陣地

　主題班會是大多數教師都會選擇的德育教育主陣地，因為它融思想性、知識性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，充分陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。每次班會都要評選出一名德育榜樣，針對榜樣優點長處做出辨析。讓學生有具體的學習榜樣。讓學生在跳一跳夠得著的狀況下學習榜樣，從而樹立正確的道德觀和人生觀。

　4.3 自我管理，自我約束

　在日常的班級工作中我有意識地將管理權、監督權、討論權下放給學生。讓學生民主選舉產生?道德規范監督小組?使他們通過參與班級管理認識到德育工作的重要性從而自覺維護班級紀律榮譽。在參與班級管理的同時，也體會到班干部工作的辛苦，從而自覺的遵守各項 規章制度 ，從而養成良好的道德習慣。

　4.4 學科教育滲透德育，既教書又育人

　學科教學不僅傳授知識和技能，更重要的是要訓練科學思維，還要培養科學精神和品德，具有三項任務。因此，在制定教學計劃的同時還要制定教育計劃。在課堂和課外活動中滲透德育思想，水滴石穿潛移默化。

　4.5 對問題學生挖掘閃光點，多鼓勵少批評

　班主任對問題生的言行進行細致的觀察，掌握思想動態，充分調動其內在積極因素，捕捉閃光點，對其點滴進步及時發現表揚肯定。教師的肯定可以讓學生發現自己的優點，從而增強自尊心和自信心，消除自卑，增加改正錯誤的信心，讓他們在?表揚聲?中進步。

　總之，德育工作是一項艱巨而耐心的工作，但是有一份耕耘，就有一份收獲，只要我們這些班主任們能夠以學生發展為出發點，以學生學會做人為目標，我們的德育工作就會蒸蒸日上，學生在人生的道路上就能把握好方向健康成長。

　參考文獻

　[1] 邱雪華，主編.小學教育教學工作手冊[M].福建教育出版社.

　[2] 柳斌，主編.21世紀素質教育實施全書[M].長城出版社.

　[3] 陳海濱，主編.優秀班主任教育藝術66例[M].華東師范大學出版社.

小學班主任德育教育論文篇二

　試論小學班主任如何做好德育教育工作

　摘 要：小學生是國家的未來和希望，德育是基礎教育，做好德育教育是培養國家建設未來人才的客觀要求，作者通過對當前小學道德教育工作面臨的現狀和存在的突出問題進行分析.闡述了在新形勢下班主任作為班級組織者、教育者，如何做好學生的德育工作。

　關鍵詞：小學 班主任 德育教育

　小學德育作為基礎教育不僅是社會主義精神文明建設的奠基工程，更重要的是培養學生在德智體諸方面做足功課，為將來學生步入社會打好做人的基礎 。小學班主任是學校德育工作貫徹落實的具體實施者，要達到育人為本、德育為先的工作目標，班主任必須充分發揮德育教育中的主導作用，以傳授知識為載體和 渠道 ，通過學校、家庭和社會三個層次互動，就像春雨潤物細無聲一樣把德育工作、育人工作落到實處，

　一、目前小學德育教育存在的問題

　小學階段是人的發展的初級階段。小學生的品德行為正處于可塑性很強的發展階段，只要通過恰當的 方法 加以正確引導，學生就會朝著健康的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，而且關系著未來的社會面貌和民族精神。正處在由低級向高級發展的過程，其可塑性強，只要正確加以引導，方法得當，就能促進 兒童 向健康的方向發展。但是隨著社會的發展，社會上出現了很多道德缺失現象，生活節奏的加快使很多人在追求物質文明的同時忽略了精神文明。部分家長的教育與希望也是孩子長大了如何賺票子.甚至于成為富翁。還有的家長希望孩子讀書成名，走仕途經濟之路。許多家長對孩子不休的嘮叨灌輸的就是認真讀書.將來考大學能升官發財。這就給學校的德育教育敲響了警鐘。但實際情況是，小學普遍存在德育工作所花時間和精力遠比智育教育少的現象，缺少對德育工作的系統研究和正確認識，德育工作大多數時間是在說教、喊 口號 。而且德育專職隊伍不健全，德育教育形式單調、方法簡單，德育教育體制不健全等問題依然存在。

　二、發揮班主任言傳身教作用

　古語說：?師者，人之模范也。?教師，是學生的引路人，班主任在教學中首先應該提高自身修養，做到談吐文明，率先垂范。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任教育學生要做到曉之以理，動之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學生從步入學校的第一天起，他們要面對的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學生心目中的主心骨，自己的言行是一種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學生的情操，而且也潛移默化地塑造學生的心靈。

　三、德育教育滲透到素質教育中

　小學德育是實施素質教育的重要因素，貫穿于學校教育教學的全過程和日常生活的各個方面。德育教育不分學科，滲透在體育、智育、美育和勞動中。首先，在班級日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術性，通過科學靈活的方法和手段達到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學德育實踐活動。在傳授理論教育的基礎上，重點培養學生的道德品質素養，建立一套科學完整的德育教育機制和評價體系，引導小學生既學習書本理論知識.更要學會動手操作;既能夠勤于觀察思考，更勇于探索和實踐。最后，要結合素質教育，從以下幾方面開展小學德育實踐活動。一是利用中國傳統的節日，對小學生進行愛國主義、集體主義教育和民族精神教育;二是圍繞國家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動;三是讓小學生積極參加社會實踐活動。積極倡導小學生利用周末和假期參加有意義的社會實踐活動，在健康、有趣、積極向上的活動中增強他們的社會責任感和使命感。如參加社會公益組織，一方面鍛煉自己的意志和毅力，另一方面培養自己的愛心。再如參觀愛國主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓.緬懷民族英雄、革命先烈，學習他們的高尚品德。

　四、熱愛學生是班主任義不容辭的責任

　沒有愛就沒有教育，一切崇高的教育藝術和方法都蘊藏在教師對學生的熱愛之中。班主任作為班級的組織者和管理者，與學生的接觸時間最長，對學生的了解也最多。班主任就像嚴父與慈母一樣，既要無微不至地關懷學生、愛護學生，與學生彼此信賴、情感交流，又要嚴格要求他們，對他們的缺點大膽指出并要求其改正，對他們的錯誤行為要嚴厲批評。你愛學生，并且能讓他們感受到，那學生也會親近你，并且樂于接受你的意見和建議，良好的師生關系會使班主任的德育工作收到更好的效果。一名優秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學生的言行，為人師表，以身作則。要與學生打成一片，用自己的愛心去叩響學生的幼小心靈。

　五、掌握相應的教育心理學知識是班主任工作必備條件

　其一，班主任要通過各種途徑加強心理素質培訓.保持良好的情緒狀態，同時也要培養其具有進行心理咨詢的能力，對學生和家長進行心理溝通的能力.還有對學生的心理素質發展進行評估的能力.以良好的自身心理狀態來培養小學生良好的心理素質。其二.班主任要使小學生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級管理和教學中，要善于觀察小學生在不同年齡段存在智力差異，善于掌握小學生心理特點，進行因材施教，有針對性地對他們進行循循善誘。根據小學生的個體差異進行個別指導，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發展。在教育手段上，以人為本，強調學生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重運用情感教育的方法培養學生的學習興趣。在充分考慮小學生認知因素的同時，要注意改進育人方法，發揮情感因素的積極作用，發展學生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學生以積極的態度面對一切。其四，班主任要積極開展班級文體活動，使學生的不良情緒在文體活動中得到釋放，幫助部分學生克服自卑、焦慮的情緒。將小學生的心理健康教育內容，通過各種競賽、集體勞動、外出旅游、聯歡演出等各種豐富多彩的班集體活動聯系起來，在活動中陶冶情操，磨煉意志，鍛煉社會適應能力。

　六、構建?家庭、學校、社會?的育人網絡體系

　首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與 網絡技術 有機地結合起來，使小學德育教育觀念、內容、途徑和方式等都適應時代的發展和需要。如加強與社會各界的溝通與合作，營造 家庭教育 、社會教育相互配合的德育教育環境。讓學生們廣泛地接觸社會的各個領域，開闊眼界，為小學生的文明健康成長創設理想的、高尚的大環境。

　參考文獻：

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　[2]黃海濤.小學德育生活化教學初探[J].小學德育，2010，(16).

　[3]劉玉艷.提高小學德育實效的途徑探析[J].時代教育(教育教學)，2010，(5).

　[4]劉冬梅.小學道德底線教育的回歸[J].基礎教育研究，2010，(15).

小學班主任德育教育論文篇三

　小學班主任如何開展德育教育工作

　摘 要：在學校教育工作中，德育工作處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質教育的重要一環。德育體現在日常生活的各個方面，滲透在智育、體育，美育和勞動教育中。德育對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，無論是上級教育部門還是各型各類的學校都把德育工作擺在重要位置，認真組織學習德育工作政策文件，從而提高教師認識落實?樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想?。隨著歲月的流逝，工作實踐的不斷摸爬滾打中，讓作者對小學班主任德育工作有了幾點膚淺的認識和做法。

　關鍵詞：班主任 德育教育 工作 道德素質

　中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2015)09(a)-0248-02

　為提高班主任德育教育水平，提升學校精致化管理效率，營造文明、優美的校園 文化 氛圍，班主任如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面將談談筆者的幾點做法。

　1 班主任工作是學校德育工作的支柱

　班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優劣的關鍵。在素質教育深入開展的今天，學校內的班級管理顯得越發重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結合筆者自己多年的工作 經驗 和感受談以下幾點粗淺的認識與看法。

　(1)塑造良好的師表風范和高尚的職業道德修養。勤奮工作、愛生樂教、勇于創新、樂于奉獻。全面抓好后進生的思想教育工作，做到不體罰學生，構建和諧平等的師生關系。

　(2)上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發生的不良情況及時 總結 反思 。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等 安全教育 。

　(3)抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環境里學習，培養學生獨立學習的能力。

　(4)協調好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯系，做好學生的思想工作，積極與家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。

　2 在課堂德育教學中善抓學生興奮點

　在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。對于小學生來說，養成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養成教育涉及較多，在課堂教學中，若能設置一定的場景導學，會讓學生形成一定的條件反射，使學生從場景中產生一定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成一定的良好習慣。其次，讀一些課堂常規的兒歌，如，?上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方?。使學生在輕松愉快中養成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統一的標準提醒學生，按要求去做，課堂內要讓學生說一說?上課該怎樣做?學生輕輕松松就掌握了規范，明確了要求。這樣學生就會逐漸養成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。

　3 言傳身教，提高全體學生的道德素質

　教師的職業是教書育人，教書是載體，育人是根本。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：?教師的人格是進行教育的基石?。教師是學生心目中的榜樣.在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。大教育家孔子說過?其身不正，不令而行;其身不正，雖令不從?，因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為與提高自身的素質;才能提高學生的行為與素質。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育。

　4 豐富活動，陶冶情操

　學校積極開展職業習慣養成教育和素質教育。一是堅持模擬服務見習制度。每一位在校生通過在校內1周的見習，強化了學生的服務意識，提高了學生的服務技能，培養學生良好的勞動習慣，為其進入旅游行業打下一個良好的基礎。二是充分利用第二課堂，圍繞專業課教學和學生 興趣 愛好 開展的校園活動，讓每一個人都有展示自己的機會、都有收獲成功和快樂的機會。三是以?講文明、養良習、爭做旅校文明生?為重點，改變校園風氣，提倡正能量，重點轉變學生日常行為規范。四是開設選修課，如，?茶藝、調酒?等，成立學生社團聯合會，設立舞蹈社、 籃球 社、禮儀社、漫研社、記者社、散打社等10余個學生社團，在提高學生自我管理，提升專業能力和職業素養的同時，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操。五是開展各類富有教育意義的主題活動。如，每月1次的主題升旗活動，有安全、感恩、職業禮儀、做文明學生等內容豐富的主題內容，還有參觀八路軍辦事處紀念館、烈士陵園紀念先烈、普法教育庭審現場進校園等。

　在老師的指導下，通過錄制了分解動作和連貫動作教學片，分解動作掛圖分布于各班級教室，近期還組織了全校?禮儀操?比賽，在全校學生中推廣應用。通過圍繞?禮儀操?的各項教學、比賽、訓練活動，改變學生的一些不良形體狀態，培養良好的形象和健美身姿，提高形體表現力、動作節奏和美感，使他們的形象、氣質、禮貌達到身體與形態的完美結合。也將極大地提高學生的身體和心理素質，培養他們良好的禮儀習慣，在今后的職業生涯中更好更快的融入社會。

　5 結語

　小學教育對每個學生來說，都是關鍵的一步，學生的道德意識從無到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要與學生多溝通，逐步幫助學生形成分辨是非的能力，形成優秀的人生觀和世界觀，指導學生走上正確的人生之路，擁有正確的思想道德品質。同時班主任也要做到為人師表，以優秀的人格魅力去影響學生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作環境，創造好的道德學習環境，使每個學生都能成為道德高尚、學習刻苦的優秀學生，為我國的教育事業增添光彩。

　參考文獻

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　[4] 商文敏.小學班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學論壇，2014(38)：83.

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