醫學檢驗論文(醫學檢驗論文題目)

大家好，今天我想和大家分享一下我在“醫學檢驗論文”方面的經驗。為了讓大家更好地理解這個問題，我將相關資料進行了整理，現在就讓我們一起來學習吧。

文章目錄列表:

1.醫學檢驗專業的畢業論文
2.臨床醫學論文范文？
3.醫學檢驗論文擔任教學任務怎寫
4.關于醫學檢驗論文？
5.醫學檢驗技術論文方向哪個好寫

醫學檢驗專業的畢業論文

關于醫學檢驗專業的畢業論文

　現代醫學治療范疇不再局限于單純的治療疾病，而是轉向以人為中心的治療，促進醫學與人的關系的進一步和諧，這也正是醫學倫理學的宗旨之一。下面是我整理的關于醫學檢驗專業的畢業論文，歡迎參考。

關于醫學檢驗專業的畢業論文

　摘要：醫學倫理學是高等醫學教育中的必修科目，其任務是對學生進行思想品德和醫德素質教育。但是現如今醫學倫理學課程在實際操作中存在許多問題，亟需改革教育理念與教學方法，因此需要在改革中促進學生職業道德素質的培養與發展。這不僅是倫理學改革的出路，也是醫學生綜合素質全面培養的必要途徑。醫學倫理教學改革與醫學生職業道德素質培養的結合主要表現在教學內容、方法、模式的改革以及優化教學資源上。

　關鍵詞：醫學倫理職業道德素質教學改革

　現代醫學治療范疇不再局限于單純的治療疾病，而是轉向以人為中心的治療，促進醫學與人的關系的進一步和諧，這也正是醫學倫理學的宗旨之一。醫學倫理學歷來是醫學高等教育中不可或缺的重要課程，在對學生進行思想品德教育和醫德素質教育的基礎上，培養學生處理醫患關系的能力，進而使之成為合格的現代化醫學人才。

　一、醫學倫理學亟待改革

　(一)教學上強調理論忽視實踐。

　醫學倫理學雖然具有很強的理論性，但是其本身肩負了培養學生職業價值、態度行為等全球醫學教育提出的基本要求的任務，需要加強實踐性和針對性。

　(二)方法上缺少學科間整合學習。

　醫學院校通常將醫學倫理學單獨作為一門社會學科進行安排，忽視了其與臨床醫學、其他學科間的聯系與協作。

　(三)資源上醫學倫理教師匱乏。

　雖然具有碩士、博士學位的教師比例也來越高，跨專業人才也加入到醫學倫理教學隊伍中來，但是兼具哲學素養和醫學實踐背景的復合型人才仍然匱乏。

二、把醫學生職業道德素質培養作為醫學倫理學改革的基本思路

　(一)醫學生職業道德素質培養。

　古往今來，對于人才來說，德才統一是最有價值的。而醫學作為一門特殊的科學，其主要面對的是人，因而培養醫德高尚的醫學人才也是至關重要的。高等教育者應當積極倡導高尚醫德醫風教育，不僅要對學生的職業道德素質培養進行重新定位，更要有效整合教學資源，在醫德教育上加大投入。

　1.醫學生職業道德素質教育要與實踐相結合。

　醫德教育要擺脫純理論教育的觀念，要在實踐中發展醫德理論。如果忽視了醫德教育的實踐性，采用說教式教育，不僅會使醫德教育變得乏味、無趣，更會使學生產生逆反心理，達不到教育的目標。

　2.醫學生職業道德素質教育的客觀認識。

　在醫德教育的過程中，有理論認為醫德教育是無能的，因為社會不正之風會完全顛覆學生在校習得的醫德觀念，因而是無能的。也有理論是認為醫德教育是萬能的，只要致力于培養學生的使命感和責任感，就可以培養出醫德高尚的好醫生。我們應當客觀認識醫德教育的作用。

　(二)醫學生職業道德素質培養與醫學倫理教學改革相結合。

　將醫學生職業道德素質培養作為醫學倫理學改革的基本思路，不僅是培養學生高尚醫德的必然要求，也是醫學倫理教學改革的出路。中共十報告中提出要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”，既是對廣大醫務工作人員提出的要求，也是針對目前醫療行業出現的醫生收受紅包、醫患關系緊張等不良現象做出的反應。對于醫學生來說，培養高尚醫德是迫在眉睫的，這就要求高等教育者改革醫學倫理教學，深化醫學生的職業道德意識，以培養現代化的醫學人才。

　1.改革教學內容。

　醫學倫理學應當摒棄過時的理念，吸收先進的教育理念，貼近學生生活現實而不是超脫于現實生活之外，構建合理可行的`醫德評價體系。體現在倫理學教材中，應當針對熱點問題進行分析，如過度醫療、醫患關系等，從而增強醫學倫理學的現實指導性，也為醫學生醫德培養提供真切實際的指引作用，消除學生的疑惑，提高其對醫學倫理學的信服程度，從而培養高水平的職業道德素質的準醫生。

　2.改革教學方法。

　改革醫學倫理教學的重要方法就是摒棄原有的、單一的說教式的教學方法，采用案例式教學，通過分析新近發生的事例，討論醫學倫理學的理論和原則的具體應用，使學生在感性上和理性上體會醫學倫理學教學的內容。在此基礎上，使學生將抽象的理論知識轉化為解決現實問題的能力，使學生在實踐中更好的把握醫學倫理學的宗旨。這樣不僅可以提高學生興趣，還可以使學生自覺的進行醫生職業道德素質的培養。

　3.改革教學模式。

　醫學倫理學是基礎學科，因此應當與其他學科結合起來，實現學科間的整合學習，這樣才能使職業道德教育由碎片化向體系化轉變。在醫學倫理教學過程中，應積極與專業課、臨床實踐科目溝通與協調，在理論教學中加入實踐操作，在實踐中加深對理論的融會貫通，實現醫學倫理教學的實效性。此外，學校也應將強醫德文化的塑造吸收到校園文化中來，加深學生的醫德意識。

　4.優化教學資源。

　為了提高醫學倫理學教學中醫德教育的比重，需要選派業務能力強、教學效果好、兼具醫學實踐和哲學素養的教師擔任醫學倫理學教育工作者，還學要定期組織醫學倫理學教育者外出參觀學習，吸收先進的教育理念，豐富教育資源。此外，還可聘請校外專家進行專題講座，以案例為出發點，激發學生的好奇心，保證教學質量。

　醫學倫理教學是醫學生醫德教育的主要渠道，其旨在提高學生認識和分析醫學倫理問題的能力，承擔醫學道德責任和義務。醫學院要以提高以學生職業道德素質為基本思路，改革醫學倫理教學的內容、方法、模式與資源。這是一個漫長而艱難的過程，需要全體醫學教育者與醫務工作人員的共同努力。唯此，才能培養出具有豐富醫學知識和較高醫學職業道德的專業人才，徹底提高我國醫療水平。

　參考文獻:

　[1]張廣臻，王曉燮.醫學倫理教育與醫學生[J].中華中西醫雜志，2005，6，(2):42.

　[2]柯少娟.醫學倫理學教育的現狀、原因和對策研究[EB/OL]

　[3]尹奮勤.醫學倫理學[J].教學改革研究[J].中國醫學倫理學，2007，(8).

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臨床醫學論文范文？

科學的臨床能力考核評估體系是臨床醫學專業學位研究生培養質量的基礎和保障。下面是我為大家整理的臨床醫學論文，供大家參考。

　臨床醫學論文范文一：臨床醫學檢驗質量控制問題思考

摘要：目的：探討臨床醫學檢驗質量控制過程中存在的問題及對策。方法：本次選取我院2013年5月-2015年5月收治的醫學檢驗患者200例，隨機分組，就常規檢驗管理***對照組，n=100***與依據檢驗過程中存在的問題行針對性管理***觀察組，n=100***的效果展開對比。結果：觀察組選取的標本檢驗患者準確率為98%，明顯高于對照組的85%，差異有統計學意義***P<0.05***。觀察組患者臨床檢驗滿意度為98%，明顯高于對照組的86%，差異有統計學意義***P<0.05***。結論：針對實驗室質量管理中存在的問題，制定針對性對策，包括標本采集、檢驗儀器裝置和試劑、檢驗人員等多方面管理，可提高檢驗質量。

關鍵詞：醫學檢驗;質量控制;問題;對策

現代醫學中，臨床檢驗為重要內容，可為疾病診治、監測、預后評估提供準確參考依據，隨著醫療科技取得的卓越發展成就，醫學檢驗技術隨之也不斷發展，而檢驗結果的準確性是保障疾病有效診斷和控制的關鍵，直接關系到醫療質量，故重視醫學檢驗質量控制，對提高治療效果，改善醫患關系意義重大[1]。本次調查選取臨床檢驗患者，隨機分組，就加強質量控制管理與常規管理成效展開對比，現總結結果如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2013年5月-2015年5月收治的臨床檢驗患者200例，男104例，女96例，分別行化學檢驗、微生物檢驗、免疫學檢驗、血液學檢驗等。隨機分為觀察組和對照組各100例，兩組間一般情況無明顯差異***P>0.05***，具可比性。

1.2方法

對照組在檢驗過程中應用常規管理方案，觀察組重視針對存在問題，制定針對性解決對策并實施，具體操作步驟如下：

1.2.1質量控制問題：***1***標本采集問題：受檢者飲食、運動、所用藥物均可對檢測結果產生影響，同時，患者地理位置、年齡、性別、民族也可影響檢測結果。采集標本時，需囑患者將正在使用的藥物停用，在安靜或正常活動下對標本采集。但若操作不當，如完成靜脈血采集后，將血液直接在試管內注入，而針頭不拔掉，會出現標本溶血。從正輸液的手臂血管行采血操作，會稀釋血液標本。***2***試驗和檢驗裝置問題：儀器保養不妥、儀器老化，均可使檢測的靈敏度受到影響，在準確性上出現問題;因檢驗人員水平有限，或未掌握儀器的功能，標準操作，注意事項，引發檢驗過程中出現問題;如試劑更換時，相關儀器引數未改變，規范儲存樣品的意識不強，誘導操作失誤，促使檢測結果出現較大的誤差。所應用的試劑，未按規范要求設定，有誤差事件發生。***3***人為問題：醫療科技在近年發展迅猛，檢驗儀器漸趨高階，有越來越高的自動化程度，但仍需人來對各項操作完成。故檢測試驗中，檢驗人員操作誤差是引發結果誤差的主要原因之一。人員操作誤差主要包括：樣品暴露時間過長、操作習慣不標準、樣品檢測峰面積積分存在習慣上的差異及對檢測結果的重視度不足等，均可引發不良事件發生。***4***室間質評和室內質控：室內質控即室內質量控制，重視室內質控的開展是監測儀器裝置、檢驗方法、操作環境、過程、試劑等穩定性檢測的重要舉措，也是保障獲取正確檢驗結果的風向標。實驗室間質量評價為室間質評，加強室間質評，可對檢驗結果的準確性和可信性評價，確保結果與其他單位一致或具可比性。***5***檢驗分析后問題：醫學檢驗中，結果的復查和稽核為最后一道保障質量的防線，檢驗人員通常對先進儀器裝置過分依賴，易有出錯報告的情況，如全自動血液分析儀檢出異常結果，未按人工規則復查，出具錯誤報告等。

1.2.2應對措施分析：***1***檢驗前質量控制：①保證標本質量：采集樣本前，重視應用人文關懷理念，與患者及家屬積極溝通和解釋，對病情、情緒、生理變化了解，將所需檢查專案的目的、意義、取樣和自留樣本注意事項、影響檢查因素告知，以提高配合依從，在平靜、安靜狀態下完成采集，保障了樣本的真實、合格，避免了由此引發的誤差事件。②樣品合格：嚴格執行三查七對采集，確認和核查患者資訊，標本采集時，對時間、部位、 *** 、取樣方式、數量嚴格要求。如采集血樣，通常在空腹16h內，早上9：00前，患者保持平靜、安靜正常狀態進行。尿標本采集時，患者需飲食規律，避免性生活、體育運動、飲酒，女性月經后采集，需注意清潔尿道口、外生殖器及周圍面板清潔，以避免被經血、 *** 分泌物污染。樣品一經采集，即具實效應，需及時送檢，若不具備及時送檢條件，需正確存放，以防變質或變性，對檢測結果造成影響[2]。***2***檢驗中質量控制：①儀器維護：儀器正常執行在檢驗過程中意義重大，檢驗人員需做好保養和維護，定期效能評價和校準，確保效能穩定和正常執行，一旦有問題出現，需向供應商及時通知，更換或修理。同時培訓檢驗科醫技人員，防止人為操作失誤。②需保證檢驗試劑合格，對試劑儲存環境、時效嚴格管理，啟用前需注意防保質期和生產日期，避免因試劑失效或變質誘導結果錯誤。建立保管和使用試劑制度，確保有效性和安全性，提高檢驗結果的準確性。③提高檢驗人員綜合素養：現代儀器均為精細化操作，檢驗人員需具備理論知識和操作技能。故需加強技術操作培訓和業務學習，嫻熟掌握儀器操作規程、檢測原理、干擾因素、檢測結果的圖形、資料，報警的含義及如何維護，保養除錯，掌握效能評價和校準標準，防范操作失誤。同時，要具備強烈的責任心和愛心，與自身技術水平結合，針對患者疑問，合理做出解釋，主動與其他科室交流，對患者病情進行了解，并與臨床癥狀結合，對結果是否準確做出評估，以使自身檢驗能力提高。***4***積極開展室內質控、室間質評管理：檢測標本前，校準儀器，行室內質控，對儀器裝置各項檢驗引數和效能檢測，正常狀態下，才可對標本檢測。如失控，需記錄，并分析原因，積極糾正，再行檢測。注意質控品精密度。重視室間質評，確保檢測結果與其他單位具有一致性、可比性。

1.3統計學分析

文中涉及資料采用SPSS13.0統計學軟體分析，計數資料行χ2檢驗，P<0.05差異有統計學意義。

2結果

觀察組選取的標本檢驗患者準確率為98%，明顯高于對照組的85%，差異有統計學意義***P<0.05***。觀察組患者臨床檢驗滿意度為98%，明顯高于對照組的86%，差異有統計學意義***P<0.05***。

3討論

醫學檢驗在現代醫學中作用顯著，是一門綜合性學科，其質量管理的好壞直接影響整體醫療水平[3]。引發檢驗結果出現誤差的問題較多，需行綜合分析，針對問題積極防控，以降低標本檢驗不合格率。本次調查中，觀察組針對檢驗前標本采集、檢測過程中存在的不足以及人員、儀器裝置、試劑等因素引發問題的原因展開探討，并制定針對性防控對策，如重視采集標本前與患者溝通，加強儀器、裝置保養和檢測，重視針對檢驗人員綜合素養加以培養，積極開展室內質控和室間質評，對降低檢驗失敗率，提高患者滿意度意義重大[4]。本次結果證實觀察組情況明顯優于對照組。綜上，針對實驗室質量管理中存在的問題，制定針對性對策，包括標本采集、檢驗儀器裝置和試劑、檢驗人員等多方面管理，可提高檢驗質量。

參考文獻

[1]郝莉麗.臨床醫學檢驗分析前的質量控制〔J〕.基層醫學論壇，2014，18***20***：2672-2673.

[2]毛穎華.醫學檢驗分析前的質量管理與控制〔J〕.實驗與檢驗醫學，2012，30***1***：50-51.

[3]董大光.淺談醫學檢驗分析前質量控制〔J〕.中華全科醫學，2012，10***7***：1143-1144.

[4]薛建麗.談在檢驗操作過程中如何控制醫學檢驗中的誤差〔J〕. *** 與康復醫學：下旬刊，2011，2***11***：221.

　二：臨床醫學畢業生基層就業質量提升策略

摘要：大學生就業是一個需要全社會共同關注的話題，而基層就業是醫學生重要的就業途徑，其就業質量關系到個人職業發展，也關系到醫療衛生事業的長遠發展。因此，提高醫學生基層就業質量已成為醫學院校就業工作的重點。近年來醫學院校畢業生基層就業狀況并不樂觀，到基層就業是醫學專科畢業生的主流選擇，并從3個方面提出實現高職高專院校臨床醫學專業畢業生基層就業質量提高的途徑。

關鍵詞：基層就業;就業質量;臨床醫學專業;畢業生

1當前醫學生基層就業現狀

據華禹教育網統計，我國大陸公辦醫***藥***學專科學校達40余所，這些學校每年為社會培養醫***藥***學衛生人才近十萬人。盡管醫學高等專科學校在我國已有一定規模，其畢業生為我國人民的健康做出了較大貢獻，但在高等教育大眾化的今天，高等教育市場化趨勢日益明顯，對教育市場的搶占、教育人才的爭奪日趨激烈，使醫學高等專科學校面臨著巨大的挑戰[1]。醫學高等專科學校人才培養定位是面向基層、面向農村培養醫療衛生人才，但隨著我國高等醫學教育事業的快速發展，醫學畢業生的數量也隨之逐年遞增。專科畢業生由于受學歷層次、專業性質等影響，相比高校的本科生、研究生，專科畢業生的就業形勢更加嚴峻[2]。近年來，隨著我國醫療衛生事業的發展，《 *** 中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》***中發[2009]6號***的實施以及新型農村合作醫療制度進一步開展，基層醫院醫療衛生條件得到改善，大多出現超負荷執行狀態，對醫療衛生人才的需求量增加，引導和鼓勵大學生面向基層就業，雖然引起了各級 *** 的關注，出臺了一系列促進大學畢業生基層就業的政策與措施，取得了一定的成績，在一定程度上緩解了大學生的就業壓力，但是與政策目標相比，相去甚遠，效果不太理想[3]。王云鵬在“醫學院校畢業生去基層就業的長效機制構建”中提出，目前我國80.0%的醫療衛生資源集中在城市和大醫院，每年約有90.0%的醫學院校畢業生就業于大中城市和沿海經濟發達省市，基層醫療衛生呈現出資源缺、條件差、裝置少、水平低等特點。潘日鳴等[4]對在校生進行“基層就業意向”調查發現，僅有4.0%的學生表示愿意到基層就業，周靜在“大學生參與基層就業的積極性”調查中發現，選擇“積極參與”的只占7.6%。近年來我國在政策扶持、財政支援、就業崗位上逐年加大對大學生基層就業工作的扶持力度，在考研、公務員招錄及事業單位人員錄用等方面也采取了相應的優惠和鼓勵措施，但多方調查資料顯示，醫學生對基層就業缺乏正確認識，缺少理性選擇。由此可見，醫學生選擇就業方向和醫療衛生市場需求存在偏差，存在較嚴重的就業傾向錯位現象。

2到基層就業是醫學專科畢業生的主流選擇

隨著高等教育的迅猛發展，高校在人才質量提高的同時向社會輸送的人才數量也在不斷增加，促使社會對畢業生的要求***包括學歷層次、綜合能力等方面***也全面提高。近年來，醫學院校的擴招使得大城市等醫學人才市場基本處于飽和狀態，日趨激烈的就業競爭使醫學生就業市場向競爭性相對較小、崗位需求相對較多的中小城市、基層醫療單位傾斜。事實上，基層人才匱乏問題已長期存在，特別是伴隨農村醫療衛生事業發展的加速，到基層就業成為醫學生特別是醫學專科畢業生的主流選擇，也是醫學生正確價值觀的體現。這種大趨勢有利于解決基層群眾“看病難”的問題，有利于提高基層群眾的健康水平，有利于拓寬醫學院校畢業生的就業渠道，有利于促進醫學院校畢業生的成長成才，長遠看來，符合我國國情，具有深遠的戰略意義[5]。強調，當代大學生要志存高遠、腳踏實地，轉變擇業觀念，堅持從實際出發，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩走實，善于在平凡崗位上創造不平凡的業績。醫學生到基層就業是我國新時期衛生改革和發展的需要，是實現自我就業與成才的機遇。醫學畢業生要認清社會就業形勢和專業發展趨勢，做好個人的職業生涯規劃，并能做持之以恒的努力，放眼農村、基層的廣闊空間和發展舞臺，擺正就業定位，實現人與社會的最佳結合，合理、科學就業[6]。

3臨床專業畢業生基層就業質量提高的對策

大學生的就業質量不能僅用就業率來衡量，應從以下幾個方面來評判：第一是工資收入和福利待遇，工資和待遇是人們常常關注的問題，這關系到員工對自身勞動價值的評判;第二是工作環境和地點，這是人們對環境以及工作舒適度的考量;第三是專業以及發展前景;第四是用人單位對畢業生的滿意程度等[7]。高質量就業是就業的再提升，是推動經濟發展、保障和改善民生的需要，也是衡量高校辦學質量優劣的標尺。隨著經濟的發展，行業競爭日趨激烈，各行各業需要的人才越來越專，只有高質量的就業才能滿足當今社會經濟發展對人才的需求[8]。高職高專院校臨床專業畢業生基層就業質量提高可從以下3個方面實現。一是社會合力的驅動。 *** 要繼續加大對基層醫療衛生單位的支援力度，改善其經濟、社會環境，改善其醫療條件;提高醫學生基層就業待遇，在薪酬方面給予特殊照顧，落實各項保險***住房公積金、養老保險、醫療保險等***制度并根據所在區域經濟條件適當給予補助;鼓勵大醫院與基層醫療單位“結對子”，建立合作共建關系，加大相互之間的交流和對口支援的力度，為醫學畢業生提供學習機會，定期進行崗位培訓，提高業務水平;職稱晉升優先考慮有基層工作經驗的人員等。可考慮制定基層工作相關制度，如根據畢業生基層服務工作年限享受相應優惠政策，基層服務3~5年可減免學費的80%，超過5年減免學費的100%，并且根據工作需要不限制其到上一級醫院發展。二是學校助力推動作用。廣泛宣傳國家、地方 *** 對大學生服務基層的各項政策、措施，樹立醫學生基層就業優秀形象，宣傳醫學生在基層成長成才的先進典型，使醫學生更多地了解基層就業優惠政策的落實情況、基層就業個人利益保障情況、基層就業有利于個人發展的優勢等，營造基層就業文化氛圍，幫助醫學生正確認識目前就業形勢，調整就業定位，使畢業生自愿、主動、積極地爭取去基層就業;以市場需求為導向制訂學校發展規劃，確定人才培養方向，有針對性地開設適應基層就業崗位的課程，根據基層醫療單位人才需求開辦專科方向***如麻醉、助產、康復***臨床醫學班，培養“適銷對路”的人才;和基層醫療單位聯合開辦“基層就業定向班”，由 *** 、醫療單位提供學費和補貼生活費，這既幫助貧困生解決了求學難問題，也為貧困醫學生就業和基層醫療單位吸收人才開辟了一個新渠道。組織開展社會實踐活動，安排臨床醫學專業學生到理事單位進行見習、頂崗實習，搭建雙方交流平臺，讓醫學生感受基層工作環境，強化醫學生對基層工作的認識，縮短到基層就業后的適應期;加強基層就業引導，重視職業規劃指導，幫助醫學生正確了解勞動力市場需求，把握自身條件，不以高階專業人才自居，減少求職及職業定位的盲目性;建立基層就業畢業生跟蹤調查長效機制，根據其需求提供有助于職業穩定的幫助，如免費提供崗前培訓、開展***助理***執業醫師資格考試培訓等。三是家庭支援和個人實力提升。

目前，國家對大學生基層就業有明確的導向和相應的優惠政策，畢業生家庭及個人要認清當前就業形勢，掌握并有效利用這些政策，用可持續發展的眼光看待基層就業，既要尊重社會客觀現實也要考慮自己的實際情況，在就業形勢不容樂觀的現階段要擺正位置，不失時機地抓住就業機會，積極參加基層服務專案，主動選擇基層就業。特別是臨床醫學專業學生就業面較窄，一方面，在平時更要注重專業技能和非專業技能的學習和鍛煉，完善知識結構，提高自身綜合實力，以拓寬就業渠道;另一方面，加強自我心理調適，在擇業、就業過程中理性定位，在就業大軍中找準自己的座標點，把握就業主動權，立足基層，維護職業穩定和提升個人能力，提高就業質量。在擇業就業方面，目前高校畢業生普遍存在追求高薪、追求舒適的現象，導致城市大醫院和基層醫療衛生單位人才過剩和人才缺乏的兩極分化明顯，畢業生之間的競爭異常激烈，特別是高職高專醫學院校的學生，若仍以“精英”的觀念去擇業、就業，就脫離了社會的需要和現實的需求。因此，醫學畢業生要調整就業觀和期望值，合理降低就業層次，把個人理想與國家、民族、時代的發展緊密結合，在奉獻中實現自我價值。實踐證明，基層是醫學生鍛煉成長、健康成長的沃土，越是條件艱苦的地方，越能培養人才、鍛煉人才、造就人才[9]。

參考文獻：

[1]陳明雄，郭勁霞，鄒自征，等.醫學高等專科學校辦學特點與定位研究[J].衛生職業教育，2014，32***3***：5-6.

[2]李伯和，王鳳枝，高素萍.“1+2m”人才培養模式對臨床醫學專科畢業生基層就業的導向作用[J].中國科教創新導刊，2012***29***：118，120.

[3]周靜，劉樂舟.大學生基層就業意識的現狀分析和對策研究[J].科教導刊，2015***1***：20-21.

[4]潘日鳴，曾曉峰.大學生基層就業困難的原因分析及對策研究[J].當代教育論壇，2007***10***：78-80.

[5]楊瓊.醫學院校畢業生服務基層及其對策研究[D].長沙：湖南大學，2014.

[6]張天韌.基層就業大有可為———醫學畢業生基層就業的必然性分析[J].牡丹江醫學院學報，2011，32***4***：94-95.

[7]鄭曉飛.高校大學生就業質量提高方法初探[J].山西師范大學學報：社會科學版，2014***41***：202-203.

[8]黨志平.高質量就業背景下高校畢業生基層就業質量提升模式研究[J].現代教育科學，2014***6***：155-158.

[9]曹威.醫學生基層就業工作體系的構建[J].西北醫學教育，2009，17***4***：790-792.

醫學檢驗論文擔任教學任務怎寫

醫學檢驗論文擔任教學任務可以這樣寫：

首先是生化，這里的操作工作基本都是流水線，在這里，不只要對專業學問充分控制，還要對檢驗儀用具有一定的知曉，由于不知道什么時候儀器就會出毛病，這個時候還需求懂得如何處理機器問題。提到檢驗的結果問題，就不得不說儲存血液標本了。這是為了便當病人或者醫生對報告有所疑問時，來重新檢驗時用的。不只是為了對病人負責，也是醫護人員的一個義務。

第二個科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需求的是大量的手工操作。由于很多是微量實驗，就會差之毫厘，失之千里。教師也不敢隨便讓我們來操作。很多時候就是做一些簡單的操作，在教師的旁邊聽一些實驗的解說。有了這種直觀的學習辦法，使我們在課堂上的單純的圖文變得詳細、形象起來。

第三個科室便是臨檢了，其實也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動做剖析的流式細胞儀，再回想教師課堂上所解說的內容，又有了更深的了解。而在體液臨檢，教師經常會讓我們來看看樣本。而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本才是我們今后所要面對的。

對于如何采集標本，采集標本的注意事項，如何收集標本，如何分離，如何進行檢測都有了大體的了解。之后我們學習了如何進行靜脈采血。在靜脈采血中的一卻注意事項，如何做到快速準確的取血。

祝您生活愉快，謝謝提問?

關于醫學檢驗論文？

醫學檢驗資料應做到及時、準確、可靠,通過檢驗質量控制來確保檢驗結果的真實性。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：醫學檢驗技術專業生物化學教學改革

摘要生物化學檢驗是醫學檢驗技術專業的專業核心課程之一。在教學過程中面向崗位需求構建課程體系，對課程標準、教學內容、教學方法和考核體系進行全面優化，從而加強學生實踐技能和綜合職業素質的培養，打造適應臨床崗位的技能型專業人才。

關鍵詞醫學檢驗技術;生物化學檢驗;教學改革

隨著科學技術的發展，醫學檢驗技術在現代臨床疾病診斷、治療效果和預后判斷、疾病預防等方面發揮了極其重要的作用。生物化學檢驗在臨床醫學檢驗工作中占居支柱性的地位，它能在分子水平迅速直觀地反映出疾病狀態下人體的物質代謝質與量的改變[1]。生物化學檢驗課程是醫學檢驗專業的專業核心課程之一，是在分析化學、生物化學、分子生物學、免疫學等學科基礎上融合而成的學科，也是一門基礎理論和專業實踐技術緊密結合的學科。當今生物化學檢驗內容日益增多，技術越來越呈現自動化、模組化、系統化，這對高職醫學檢驗專業人才培養提出了更高的要求，同時促使生物化學檢驗教學需要面向臨床應用進行改革。為此，結合生物化學檢驗課程特點和我校實際情況，我們對該課程的體系、標準、教學內容和方法、考核體系等方面進行積極的改革與探索。

1基于臨床檢驗需求，積極完善高職生物化學檢驗課程體系

高職醫學檢驗技術專業人才培養目標是“培養具有基礎醫學、臨床醫學、醫學檢驗等方面的基本理論和技能，能在各層次醫院、血站、疾病預防控制中心、檢驗檢疫部門從事檢驗醫學的醫學高階專業應用型人才”。目前大多數高職醫學檢驗技術專業基本還遵循傳統培養模式實行醫學基礎課、專業課、實驗實習課按順序分段教學，課程體系構建以學科為中心，與現代臨床醫學檢驗技術的飛速發展相比，教學內容相對落后，且重理論輕實踐。基于以上現狀，我們努力構建以學生為主體，結合臨床檢驗崗位實際需求，注重學生職業素養和應用技能提升，符合就業需求的生物化學檢驗課程體系。高職生物化學檢驗課程涵蓋內容較多，學時有限，因而我們在原有課程標準的基礎上，通過與醫學檢驗專業從業人員廣泛座談，與相關平行學科教師充分討論，充分參考現行醫學檢驗考試大綱的基礎上，以崗位技能需求為重點對該課程的標準進行修訂和完善。我校目前的生物化學檢驗課程標準中總學時是94學時，其中理論課54學時，實驗課40學時。理論部分主要由以下四大模組組成：首先是生物化學檢驗基本原理方法、技術和儀器，自動生物化學分析儀的原理與應用技術模組;其次是人體物質能量代謝紊亂的診斷酶學，實驗室診斷專案的方法、技術和臨床意義模組;再次是重要組織器官病理狀態下的生物化學診斷模組;最后是內分泌疾病和體液相關標志物的生物化學檢驗診斷模組。模組化的課程標準便于隨后教學過程中的重難點把握，也符合由易到難的學習規律，更加條理系統化，提高了學生學習的興趣和效率。實踐部分學時比例合理增加，更能保證實踐教學，同時加強學生技能的培養，符合人才培養目標。

2注重教學實施，切實提高學生職業能力和素養

2.1優化教學內容，創新教學方法和手段

生物化學檢驗課程的內容較多，各章內容相對獨立，聯絡不夠緊密。比如儀器檢測系統的評價、校正、質控等部分基礎知識內容因實際教學過程中要求不高而顯得“累贅多余”，肝腎的結構和功能、血氣分析和酸堿平衡等基礎知識又與生物化學課程內容有交叉和重復，而醫學檢驗實際工作中的免疫比濁分析、體液腫瘤標志物測定、糖尿病急性代謝綜合征綜合性實驗因為實驗條件原因教學開展不到位，部分室內質控應用、實驗室相關標準等常用的工作內容缺失，教材內容和檢驗師考試大綱要求也有一定的差距。因此，需要教師在教學過程中認真備課，大量參考規劃教材，積極利用網路查閱中外著作和文獻，關注生物化學檢驗學科的最新動態和技術，進而在教學中不斷補充新的內容，并且從中篩選歸納適宜教學講授的重難點，使教學內容模組化和系統化。針對教學過程中的不同重難點，采取不同的教學方法和手段。在講述血糖、血脂、血中尿素測定等傳統經典知識點時利用歸納講授法通過多媒體課件展示，可通過“探究法”和病例討論法來講授肝腎器官病變檢測指標、方法和臨床意義，利用PBL教學法開展免疫學臨床檢測知識的講授。隨著社會的發展，教學手段也要與時俱進，教師應當積極建設優質、高效的學科網站，積極利用網路教學平臺開展開放式教學，制作重要章節的精品課程教學多媒體課件和名師講課錄影，供學生課前預習和課后復習鞏固。提供師生互動平臺，教師預留作業習題，學生能及時網上提問，有效溝通師生，增強教學效果[2]。

2.2教師素質“雙師化”，教材實用化

高職醫學教育著重定位于技能型人才培養，在實際教學過程中，生物化學檢驗課程任課教師中具有雙師資格的比例相對較少，與教學配套的教材又主要是由高校教師編寫，有的教材在檢驗專案中沒有詳細講述操作方法，也沒有配套的相關實驗教材，現有的實驗教材多數落后于實際工作需求，且內容多偏向于基礎性實驗，使學生不能系統掌握實驗原理和方法，這就容易造成學校教學與實際臨床檢驗應用出現脫節，因而需要加大教師的雙師化培養，鼓勵教師考取執業證書，定期選送教師到醫院或檢驗檢疫部門相關檢驗崗位輪訓學習，密切聯絡臨床，切實做到教學相長。積極邀請具有中高階職稱的檢驗醫師參與教材的編寫和研討活動，多編寫符合高職醫學檢驗專業生物化學檢驗課程的實用化教材和實驗指導用書。通過教材的編寫使任課教師自我綜合素質和實踐能力得到逐步提升，為更好的培養學生打下堅實的基礎。

2.3改革實驗教學，教學實踐一體化

參照生物化學檢驗課程體系，合理制定教學與實驗實踐計劃并嚴格執行，積極推行教學實踐一體化，在理論課講授以后安排對應的實踐教學，使學生能夠“趁熱打鐵”，避免出現“教與學”與“教與做”的分離。實驗教學的工作開展上要積極向醫院靠攏，在條件允許的情況下購置新裝置，積極開展新檢測專案實踐教學，增加學生的半自動生化分析儀和全自動生化分析儀的上機實驗操作，同時可以借助網路技術進行遠端視訊教學，進行模擬實踐操作。依托我校的三所附屬醫院優勢，定期積極安排學生到醫院參觀實踐，學習臨床先進的檢驗儀器，培養學生對生物化學檢驗的興趣，使學生真正做到“見多識廣”和“識多智廣”。邀請醫院的專家走進實驗室共同討論和制定實驗專案并親自指導學生實驗。實驗教師在教學過程中要先進行正確規范的示教，強調規范操作的重難點，并能對學生的實驗結果進行合理分析，積極引導學生組成互助幫教小組，相互監督和學習，在提高學生實驗實踐能力的同時培養團隊協作能力。

2.4合理開展課外拓展，加強職業綜合能力培養

目前社會的發展對醫學從業人員提出了更高的要求，學海無涯，高職醫學檢驗專業學生經過3年的學習，無論是走向工作崗位，還是繼續向高層次深造都需要有持續性的學習能力和科研能力，因而在教學之外需要重視學生綜合素質的發展。在課外引導學生積極參與專題講座，邀請相關醫學課程的教授開展分子生物學在生物化學檢驗技術中的最新應用，邀請醫院的專家有針對性的進行實際病例討論，分享經驗和技術，講述職業發展和實際工作中的問題。面向醫學檢驗技術專業學生積極組織實踐技能競賽加強職業能力培養，同時選派有興趣的學生參與綜合性科研實驗課題研究，教會學生利用檢索技術查閱文獻，并指導學生逐步進行實驗操作，處理實驗結果，在合理拓寬學生專業知識的同時增強獨立分析和解決問題、創新能力的培養，全面促進并提高學生的職業素質，真正做到不僅授學生以“魚”而且授學生以“漁”。

3構建綜合、有效的考核評價體系

目前高職醫學生物化學檢驗課程考核主要是通過閉卷的理論考核、平時實驗報告和出勤率、實際操作的實驗考核進行總體評價，而且多在學期期末進行集中考核，這樣容易造成學生臨時抱佛腳，沒有全面真實反映學生的學習效果和能力，同時因為考試主要圍繞課本所學內容，容易與實際職業需求脫節，造成學生就業過程中的眼高手低。因而我們要改革考核評價體系，優化理論考核內容，改革閉卷考試方式，增加平時、期中階段性考核，增加實驗考核的比重，引入醫院專家指導實踐技能考核，構建綜合性考核評價，真正做到能夠提高學生的理論水平和實踐操作能力[3]。

3.1優化課程題庫，理論考核階段化和網路化

針對資格考試和職業需求，根據課程標準要求結合實際教材不斷優化生物化學檢驗課程專業試題庫。題庫中涵蓋名詞解釋、填空題、選擇題單選題和X型題、簡答題、論述題等多種標準試題，每一題都標示有難度系數、題型、章節等資訊。教師可以進行靈活選題組卷，系統也可以進行隨機組卷。教師可以分章節或是在期中階段性選題組卷進行平時考核測試，將同樣知識點試題打亂順序利用數字化教室進行快速考核和成績匯總，既避免了試卷考試作弊，又能及時反映學生的真實學習效果[4]。

3.2實驗考核的模擬化

生物化學檢驗是一門對實踐操作能力要求較高的學科。實踐操作能力既展示學生對理論知識的掌握和理解，又客觀反映學生實際動手能力，同時是學生職業素養的體現。該課程的實驗考核就顯得尤為重要，必須對考核方式和手段積極改革，設定模擬化的實驗考核場景，邀請醫學專家同行、專職理論教師和實驗教師共同組成評分小組，考核內容也以臨床檢驗中的常規測試專案為主，學生抽取題目，進行操作和答辯，評分小組給出綜合評分[5]。這樣，實驗考核才能更加客觀、公正地反映學生的真實水平。隨著現代醫學的發展，生物化學檢驗技術也越來越先進，這就要求對生物化學檢驗課程理論教學和實驗教學要進行不斷地完善和優化。高職醫學教育的根本目標是服務于醫學衛生事業，同時醫學衛生職業的發展又為高職醫學的人才培養提供了積極的方向，因此堅持“以職業為導向，能力為本位”的人才培養理念，才能適應新形勢的變化，才能培養出合格的醫學檢驗人才。

參考文獻

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　范文二：醫學檢驗技術檢驗差錯與防范教育

摘要：隨著臨床檢驗醫學的飛速發展，檢驗學科已從臨床診斷的輔助手段發展成為一門對疾病的診斷、治療和預防起著越來越重要作用的獨立學科。近年來社會公眾法律觀念和 *** 意識日益增強，對醫療安全提出更高的要求。檢驗醫學涉及臨床各科，如果檢驗流程或結果出現檢驗差錯，就有可能誤導臨床診治方向，導致醫療差錯甚至醫療事故的發生。因此，應加強對醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯的防范教育。

關鍵詞：醫學檢驗技術;檢驗差錯;防范教育

當前醫患關系緊張已成為社會的熱點問題，從醫療角度來說，最大限度地減少醫療差錯和杜絕醫療事故是保障醫療安全、避免醫患糾紛、不斷提升醫療質量的有效措施。檢驗醫學作為一門對專業技術性要求較高的學科，其檢驗流程涉及臨床各科，檢驗結果直接影響到臨床診斷和治療方向，技術操作過程中任何一個環節的疏忽都可能導致檢驗差錯的發生，從而誤導臨床診治方向，輕則延誤患者病情，重則危及患者生命。所謂檢驗差錯，是指任何與標準操作規程或程式相偏離的事件，差錯可能帶來嚴重不良后果，給患者帶來巨大傷害甚至可能導致其死亡[1]。這就要求檢驗人員加強職業道德修養，不斷提高專業技能，嚴格規范操作，密切與臨床相應科室和患者的溝通，時刻注意防范，將檢驗差錯率降到最低[2]。高職教育是培養具有必要理論知識和較強實踐動手能力、適應性強的高等技術應用型人才。我校作為一家以“立足宜春、服務江西、面向全國、走向世界”為服務定位的高職院校，培養造就高素質技能型人才是我們的辦學方向。我們在加強醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯防范教育、培養學生的自我防范意識和能力方面做了積極的探索和實踐，主要通過防范檢驗差錯的內容和措施來加強對醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯的防范教育。現將其體會和同仁進行交流探討。

1檢驗差錯的防范教育內容

保證醫療安全是對人生命尊重和維護的需要，如因檢驗差錯耽誤患者疾病的診治，引發臨床差錯甚至事故，將嚴重影響公眾對醫療機構的信任感。因此我們對學生進行檢驗差錯防范教育的核心是突出以患者為中心，為臨床醫生提供準確可靠的檢驗資料。我們認為防范教育內容包括相關法律法規、專業技能和人文修養3個方面，現介紹如下。

1.1相關的法律法規

學校在醫學檢驗技術專業的課程開設方面，除了開設法律基礎課程外，還將諸如醫療機構規章制度和專業技術規范等與職業有關的法律法規內容滲透到相應專業的教學中，如《醫療機構管理條例》《醫療事故處理條例》《醫療機構臨床實驗室管理辦法》《中華人民共和國輸血法》《醫療機構臨床實驗室管理辦法》等。學生通過學習獲得相關法律法規知識，明確自己的法律身份和責任，知曉患者權利，學會應用法律法規來規范自己的專業行為，為進入臨床安全實踐打下基礎。學生進入臨床實習后，應遵守科室規章制度，嚴格遵守專業技術操作規程，在實踐中通過接觸相關案例、強化法律意識，從而不斷學習和增強檢驗差錯的防范意識及提升處理能力。

1.2嫻熟的專業技能

使學生掌握過硬的專業技能是防止檢驗差錯發生的有效方法。一方面通過課堂教學和校內實訓加強學生的三基訓練，在學習中融入檢驗差錯案例教學，嚴格規范操作規程;另一方面通過實習醫院的集中崗前培訓和檢驗科各實驗室的嚴格教學管理，學習《檢驗科差錯事故登記制度》《檢驗科工作制度》等，進行各科室的入科教育、學術講座、出科理論和技能考核，使學生將專業理論知識通過臨床實踐與臨床實際應用結合起來，在提升職業技能的過程中強化防范檢驗差錯的意識和能力。

1.3較高的人文修養

現代醫療服務強調以人和健康為中心，現代醫療模式對醫技人員的人文修養提出了更高的要求，因此我們注重培養學生的人文修養，包括道德修養、美學修養、禮儀修養和人際關系修養等。通過大學生對人文修養、職業道德、醫學美學、人際溝通等課程的學習，培養學生職業道德情操，提高美學修養，掌握人際溝通技巧。這樣學生一方面能更好地與臨床各科醫護人員溝通合作，另一方面在為患者提供專業技術服務時，能規范自己的言行舉止，自覺用人文關懷精神指導專業實踐，在保證檢驗安全的同時為患者和臨床各科提供優質服務。

2檢驗差錯的防范教育措施

對醫學檢驗技術專業學生進行的檢驗差錯防范教育，是一個循序漸進、潤物無聲的過程。我們從學生入校的專業教育開始，將相關教育內容貫穿于學習的不同階段，具體措施體現在全程化、全員化、規范化和資訊化4個方面。

2.1全程化

從學生進入學校接受專業教育開始，防范教育就要貫穿于每個學習階段，且各階段交叉融合、相互滲透，具體分為在校期和實習期兩個階段。

2.1.1在校期

在一年級的公共課程和專業基礎課程中，進行醫學檢驗技術專業相關法律法規和醫療安全教育，培養學生的職業道德信念和慎獨精神，樹立法律觀念，做到學法、懂法、守法。如告訴學生在工作中因責任心不強而采錯患者標本、編錯標本號碼、發錯檢驗報告等檢驗差錯的后果。在二年級的專業課程中，專業教師在對學生進行專業技能訓練時，一方面注意培養學生嚴格規范、精益求精的學習態度，另一方面注意結合檢驗差錯進行案例教學。如臨床工作中違反檢驗操作規程，血液標本管離心時破損、尿液標本放置時間過久致細菌污染、血型鑒定和交叉配血錯誤等差錯導致臨床醫療糾紛或事故的案例。在二年級下學期，學生進入實習前準備，學校安排對重點操作專案進行一周的強化訓練，使學生為即將進入的實習階段做好思想和技能上的準備，為最大限度降低實習期檢驗差錯的發生奠定基礎。同時針對學生在臨床實習中容易出現的檢驗差錯，在訓練中加以重點指導。

2.1.2實習期

學生在三年級進入實習階段，這是他們從學校的安全理論到臨床安全實踐的必經過程，通過這個過程，完成從學生到準檢驗技術人員角色的轉變。實習生到實習醫院后首先對其進行崗前培訓，將醫院的各項規章制度、實習紀律等充分介紹給學生。另外，通過禮儀服務、溝通技巧的講解，使學生真正理解理論與實踐之間的關系以及處理好與臨床各科關系、醫患關系的方法，從而促進學生規范自己的言行，提高自身道德素養、職業素養和溝通技能。整個實習階段，實習生在帶教教師指導下，按照實習大綱完成實習計劃，同時，養成嚴謹的工作作風，形成良好的職業態度、規范的操作技能，對于可能出現的操作錯誤能及時防范，將檢驗差錯的發生率降到最低。

2.2全員化

一方面，學校實習就業處、教務處、學工處、團委、思政部和醫學院等多部門齊抓共管，圍繞“以學生為中心”，通過各種形式和多種途徑的教育教學和管理，加強對校內醫學檢驗技術專業學生檢驗差錯的防范教育。如學校實習就業處將實習醫院反饋的相關教育教學建議，通過召開院系聯席會、座談會、實習班主任輔導員和實習組長培訓班等形式傳遞。每位任課教師結合專業特點進行教學，每位班主任輔導員通過班級管理、主題班會等日常工作進行常抓不懈的防范教育，每位實習組長在本組實習過程中及時了解組員動態，發現問題及時向醫院科教科檢驗科和學校實習就業處、所在院系反映，使問題得到解決。另一方面，學校為培養合格的技術應用型人才、確保學生的校外實習質量和安全，與一些教學管理規范、擁有優秀帶教教師隊伍的醫院建立長期友好的合作關系。實習就業處作為校方職能部門，直接與醫院的相應管理機構科教科或教學管理辦公室對接。通過加強院校聯合的實習安全教育和管理，形成“實習醫院—實習就業處—醫學院班主任/輔導員管理網路”，保證實習生順利完成實習任務，最大限度地降低檢驗差錯的發生率，杜絕醫療事故。

2.3規范化

根據檢驗差錯防范教育的需要和現有的規章制度，進一步完善學校相關教育教學管理規定、基本制度及工作流程，形成統一和相對穩定的管理體系。如學校的教學工作條例、實踐指導教師崗位職責、畢業實習工作管理規定、實習就業處工作職責、校外實習帶教教師和優秀實習生評選辦法等。學校實習就業處保持與各實習基地科教科教學管理辦公室的密切聯絡，采用多種聯絡方式，及時了解實習生的實習動態;定期召開實習基地有關管理部門領導和帶教教師的教學研討會，共同探討實習生的管理和安全教育;不定期邀請實習醫院領導和優秀帶教教師來校講學，利用面試招聘為學生做安全教育。此外，實習就業處應加強與各實習組的聯絡，建立每個實習組長每周匯報制度，定期以電話、資訊、電子郵件、QQ或微信等多種形式向學校匯報本組實習情況。通過學校和實習醫院兩方面規范有序的教育教學管理，使學生檢驗差錯的防范教育得到有效保證。

2.4資訊化

隨著計算機、智慧手機的普及，學生可以更方便快捷地通過學校的門戶網、實習就業網等資訊平臺接受相關安全知識的學習。如在實習階段，實習就業處與各實習醫院、各實習小組分別建立QQ群、微信群，通過QQ、微信、電子郵箱等現代資訊手段，保證院校和師生間的即時溝通，充分利用資訊化方便快捷的優勢為防范教育服務。此外，還可通過網路平臺做好對學生個體的服務工作，如學校建有實習就業網，實習版塊把實習生的安全教育放在重要位置，定期更新內容;設立實習組QQ群和微信群，及時釋出實習生動態，對實習生存在的安全隱患及時提醒，接受線上實習生一對一交流，將培養學生防范差錯事故的意識和能力滲透到工作的方方面面。近年來我國職業教育發展較快，強調職業教育要“著力提高人才培養質量”，因此，適應經濟社會發展對技術技能人才層次、規格、知識和能力的新要求，以增強學生就業創業能力為核心，加強思想道德、人文素養教育和技術技能培養，以全面提高人才培養質量。我們在培養醫學檢驗技術專業人才時，把德育放在首位，把提高學生職業技能和培養職業精神融合起來，特別注意檢驗差錯的防范教育，以提升醫學檢驗技術專業學生的整體素質。

參考文獻：

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[2]曾陽.淺談檢驗差錯防范與自我防范[J].藥物與人，2014，274：252.

醫學檢驗技術論文方向哪個好寫

流式細胞術用于臨床檢驗中的一些問題醫學檢驗技術論文方向好寫。該論題方向明確，較為簡單和熱門。流式細胞術在檢驗HLA-B27抗原、淋巴細胞亞群、腫瘤標志物、白血病免疫、臨床微生物等應用中有著明顯的效果。

今天關于“醫學檢驗論文”的探討就到這里了。希望大家能夠更深入地了解“醫學檢驗論文”，并從我的答案中找到一些靈感。

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