大專畢業論文范文參考(大專畢業論文范文參考500字)

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文章目錄列表:

1.計算機大專畢業論文范文整理
2.汽車維修專業大專畢業論文
3.專科醫學畢業論文
4.藥學專業大專生畢業論文？
5.畜牧獸醫專業大專畢業論文范文
6.大專會計論文范文參考

計算機大專畢業論文范文整理

計算機大專 畢業 要寫一份論文才能夠畢業，下面是我為大家整理的計算機大專畢業論文，希望對大家有幫助。

校園網絡安全問題分析及對策 

摘要：隨著社會的不斷發展，時代的更替，網絡已經逐漸成為人們生活最必不可少的一部分。信息時代的到來，網絡已走進千家萬戶，隨時隨地在人們生活中發揮著不可替代的作用。人們在享受網絡帶給我們的便利的同時，也遭受著網絡信息安全的威脅。校園作為學生學習的場所，可以借助網絡更加方便、有效地向學生傳播知識，同時校園網絡安全也需要引起我們高度重視。

關鍵詞：校園網絡;安全;對策

0前言

學生是整個國家和社會的未來，為他們提供良好的學習生活環境是每個社會成員義不容辭的責任。近年來，隨著數字化教學在校園中的進一步普及，學生開始對手機等網絡設備的使用。校園網絡在學生生活中的使用越來越多，涉及也越來越廣泛，因此校園網絡存在的問題更是要引起社會的重視，并積極采取 措施 進行解決。

1校園網絡存在的的安全隱患

1.1系統軟硬件的安全漏洞

目前，大多數學校都采用Windows作為其電腦的主要系統，而該系統也是在人們生活中應用最廣泛的系統，它自帶服務器，TCP/IP協議、防火墻等。由于它應用廣泛，人們對該系統又比較熟悉，使得這種系統極其容易遭受外部網絡攻擊，造成信息泄露或資源丟失。

1.2網絡監管不到位

計算機科學作為新興的 教育 學科，隨著時代的潮流，越來越受到學生們的歡迎。而學生在對這門科學進行學習時，往往充滿好奇并且躍躍欲試。他們首選的嘗試對象通常都是自己所在的校園網絡平臺。由于學生的惡意干擾，使學校的網關受到影響，甚至造成教師授課時網絡異常、信息丟失等。同時，教師網絡安全意識薄弱，對于網絡異常信息丟失不以為意，非計算機專業老師更是無法判別信息問題出現的原因，僅靠對計算機硬件設施的重啟來解決問題，認為是計算機硬件本身出現問題造成的，使得對于學生網絡惡意攻擊監管懈怠，沒有監管力度。

1.3外界人員惡意攻擊截取學校資源

大多數高等學校既是教書育人培養人才的搖籃，也是一座科學研究所。有些外界人員會為獲取利益而惡意攻擊學校網絡，偷取校園資源，甚至造成校園知識系統的損壞。

1.4惡意病毒入侵

現如今網絡時代，信息交換不可避免，而網絡信息中有時會存在惡意的病毒，像熊貓燒香、木馬、超級病毒等，也許是個網絡信息文件，也許是源程序代碼，也有可能隱藏在U盤當中。所以，在學生獲取網絡資源時，極有可能不知不覺就落入病毒的陷阱。

1.5校園網絡的可用性問題

校園網絡是供在校師生使用的局域性網絡，是一種有限資源。而學校通常會出現大量學生同時在線的問題，比如，學校的固定時段選課、學生固定時段上網絡課程等，對校園網的拓撲復雜度要求極高，由此也產生了學生無法進入系統及系統崩壞的問題。

2校園網絡安全問題的成因

2.1學校自己的網絡安全系統不完善

雖然學校應用自己的局域網與外界無線網相互隔離，但是信息傳遞是不可避免的，學校依然需要使用外界網絡進行信息溝通，而不是一座獨立的信息孤島。以我院為例，我們的辦公網絡采用中國石油的局域網，大大加強了我校的信息安全程度。同時，我們也利用 無線網絡 加強學校的信息使用，無線網絡的威脅主要存在于與局域網在同一臺計算機上使用，使外界危害信息安全因素有縫可鉆，無法達到信息絕對的安全。

2.2師生缺乏網絡安全意識

在校園中學生攻擊校園網事件時有發生，更有學生在校際間相互攻擊網絡進行惡性比賽，造成了學校網絡問題屢有發生。而老師對于學生行為無法進行準確追責，造成教育監管漏洞。

2.3外界影響難以避免

有些外界人員對于自身利益的追求跨越道德底線，惡意**學校教育研究資源，使得資源被外泄，甚至威脅國家安全。同時，病毒對學校網絡和計算機硬件惡意攻擊的事件時有發生，學生為獲取信息資源打開鏈接或信息文件時，攜帶的病毒便在該計算機上擴散，甚至污染移動硬盤造成更大的危害。而這些無法避免的危害在校園網絡肆意蔓延，嚴重威脅了校園的網絡安全。

2.4校園網絡拓撲程度低

由于路由器這類共享設備的局域限制，使得網絡接入存在無法全覆蓋的的問題。學校采用與外界相同的WIFI設備是無法滿足成千上萬師生對于網絡的使用要求的。

3解決校園網絡安全問題的對策

3.1改善學校的軟硬件系統

學校可以在使用Windows的基礎上，對該系統進行改善調整，提高服務器的質量及地址的準入程度，加強硬件的漏洞查殺功能，同時有效控制外界網絡對校園局域網的影響。例如我校采取所有中國石油局域網接口進行管制，通過開通流程及危害告知，并且獲取承諾后再開放使用，有效地利用學校的內部監管，提高教育信息的安全度。

3.2加強校園內部網絡監管

教師除需在課上對學生進行網絡 安全教育 外，更要加強網站的實際監管。可以通過利用校園網學生賬號登錄系統對學生IP地址進行追蹤，并聯合各大學校安裝校園賬號惡意攻擊監測系統，對學生攻擊學校網站進行相應的處罰，以達到有效的實時監管的目的。此外，培養學生自覺意識也是極為重要。只有學生認識到自己的行為已經嚴重威脅到學校的網絡安全時，他們才會自覺起來保護網絡安全。同時，學校也可以為學生提供更好地滿足好奇心的方式，學校可開展計算機技能大賽，一方同學為守方建立網絡安全系統和小型局域模擬網絡，另一方同學作為攻方對守方同學系統進行破譯并進攻模擬網站，通過設置時限來判定輸贏。這樣不僅促進了學生學習計算機的興趣，同時也讓學生對學習知識的掌握更加扎實，培養出越來越多的高級人才。

3.3防范外界人員的惡意攻擊

對于外界人員的惡意**和破壞，目前無法進行有效的處理。由于外界人員通常無法確定其IP地址的準確來源，使得無法對其精準定位。因此，目前較有效的防范措施有：儲備重要的科研資源的計算機不接入網絡，隨時查看在線資源被瀏覽的陌生IP地址和加強加密系統的復雜度等。當然，目前也有在研究不明IP的定位方式，在這里也希望該成果早日投入使用。

3.4防止惡意病毒傳染

學校應加強學生安全意識，不隨意進入網絡上的非法網站，不瀏覽有不安全警告的不正常網頁，不下載形態異常的網絡信息文件等。同時，盡量避免將移動硬盤插入網吧等網頁瀏覽較復雜公用場所的計算機，以最大限度地避免病毒對計算機的破壞。當然，該問題的根源主要在于病毒的存在和惡意的傳播，所以學校也應該加強對計算機類專業學生的思想教育，使他們認識并了解病毒的危害，提高學生的素質品格，讓他們成為有理想、有抱負的積極青年。

3.5提高校園局域網的接入量

校園是學生的聚集地，大量的學生在校園里生活使得校園的網絡使用量相較于其他地方更多。我們不能用評價一般網絡接入情況來看待校園網。校園網的集中使用相當于幾千甚至上萬個家庭同時接入一個路由器。因此，學校應當研究開發屬于自己的局域網絡，以最大可能提高校園局域網的拓撲程度，盡量滿足學生對于網絡使用的要求。

4結束語

這個時代是互聯網的時代，人們的生活每時每刻都離不開網絡。在大街上我們通常可以看見拿著手機百度地圖查找位置的人，坐在輕軌上，我們可以見到用網絡讀書、游戲的人，在圖書館里，我們可以看到在電腦前查資料的人。網絡占據了我們大部分的時間和生活，00后的孩子們甚至不知道沒有網絡的世界應該怎樣運轉。校園作為學生學習的地方更是需要網絡的使用，并且未來還會有更多的網絡科技運用到校園當中去。校園網絡安全問題也是現如今的重要問題，因此，發現、分析解決校園網絡安全問題對于我們每個人來說都是一種社會責任。希望人們做道德修養的好人，不要為個人利益而違背良知做**學校資源的危害分子。同時，也希望人們共同抵制病毒的產生與傳播，維護我們公用的網絡，讓它時刻保持清潔和安全。

參考文獻：

[1]阮海斌.信息化背景下的校園網絡安全問題與對策分析[J].網絡安全技術與應用，2017.

[2]林奕水,鄔燕萍.基于網絡環境下校園網絡安全問題的分析與對策探討[J].網絡安全技術與應用，2014.

[3]關啟云.校園網絡安全問題分析及對策探討[J].網絡安全技術與應用，2013.

微課在軟件技術專業課程改革的應用

摘要在信息化的今天，手機等移動客戶端已經成為了主要的信息傳播的媒介。在這種情況下，軟件技術專業這類走在科技前沿的專業一定要緊跟時代的步伐，利用各種信息媒介教學，微課就是其中的主要一種。

關鍵詞微課教學;軟件設計;課程改革

減輕教師負擔，保證學生學習質量，是現在人們所要思考的。本文就如何在高校軟件技術專業應用微課，進行研究。

1.微課的優點

說到微課的優點就不得不提一下傳統課程教育的缺點。傳統的教育要求學生全神貫注，必須一堂課仔細聽，否則就可能容易忽視其中的一些重要考點;再者，傳統教育的時間安排十分規規矩矩，有時候可能有一節課因為有事情無法上課而曠課，回來不僅不能補課，而且還有可能使學生跟不上教師進程;還有，如果學生某一節或某幾節課沒有記好，傳統教育無法提供最好的復習，即重新聽一遍老師所講的課;最后，不得不說，好老師總是有那么幾個，而學校又不能把大部分學生都交給這幾個好老師教育。以上這些都是傳統課堂教育的缺點，而微課的出現則改變了這些狀況：微課可以一節課可以重復多遍聽，隨時聽隨時看，時間上更加自由，微課還能很好地把優秀的教學資源集中在一起，讓學生們都能自由學習，提高優秀教育資源的利用效率。

2.微課的設計與開發

計算機軟件技術專業在設計微課方面有天然的優勢，一般的轉件技術專業的老師都能熟練地使用計算機并接觸過各種視屏制作類軟件，這些都有助于計算機軟件技術專業的老師設計并開發微課。微課開發首先要選擇教育內容，對該課程所要學習的重要概念和教學重點難點應做好分析，并找到生動有趣的 方法 用多媒體的方式將他們表現出來。再者，軟件技術專業微課和課堂講課還是有很大的區別的，課堂講課可能按課本教材一節課一節課地講，而微課沒有了每節課時間的限制，就可以一個知識點一個知識點的講解，所以微課的設計與開發一定要注意微課的這個特點，進行知識點講解，并要與其他的知識點進行聯系教育，這樣就能讓學生全面掌握所要學習的知識。在確定好所要講的內容之后，就要制作ppt、視頻、文檔等各種講解資料，然后拍攝錄制，再進行后期組合。在拍攝視頻時，教師一定要注意語音語速，保證視頻能夠讓學生聽清關于知識的講解。而且教師一定要采取幽默有趣的方式，避免讓學生在觀看視頻時產生困倦。再者，后期制作是微課開發中重要的一環，在微課的后期制作中，要有許多任務要做。包括各種視屏，音頻的剪輯和合成，以及制作字幕，并使各種多媒體的動畫等形式和教師所講結合在一起。這些都是十分重要的，就比如說，音頻和視頻的剪輯合成，如視頻和音頻不匹配，這雖然可能讓人感到是個小錯誤，但是可能會讓學生對微課感到不適，轉移他們的關注點，這樣就會降低學生的學習效率。這樣的錯誤還包括字幕跟視頻不匹配，都會影響到學生們的學習效率。所以，一定要做到完美沒有漏洞，才能保證學生們的學習效率。還有多媒體的應用也是十分重要的，多媒體可以幫助學生增加學習興趣，學習的時候集中注意力。所以，一定要讓多媒體和教師講課兩者集合起來，利用計算機軟件專業的長處，制作優秀的多媒體形式的微課，保證學生們的學習質量。

3.微課的應用

微課制作好之后，一定要應用在教育教學里。很多學生可能認為認識不到微課的好處，所以對微課有應付的心態，有的學生可能就一直放映著，自己做別的事情，來追趕進度，這是十分錯誤的應用方法。所以，微課在應用時，可用以下方法來使學生積極觀看。設置進度，學生觀看微課時，給學生制定好微課的進度，保證學生在一段時間內一定要看完所規定的視頻。保證學生看完每個微課視頻，微課在運行上一定要讓學生看完每個視頻之后，才能讀取當前進度，否則就按學生沒有看完處理，并且學生必須在看完一個教學微課后，才能觀看一下微課。設置中間問題，有的學生打開視頻之后就不管不顧了，讓視頻自己播放，來追趕進度，這樣也不行，一定要在微課之間設置幾個問題，學生在回答問題之后視頻才能接著進行，這樣不僅可以防止學生刷課，還能通過幾個問題，鞏固蓋微課老師所講的知識。這些都應該有效地利用到微課的應用中。再者，對于難點考點一定要讓學生多學幾遍，這樣就能保證學生理解通透這些難點考點，而不是跟其他知識一樣，簡簡單單地看了一遍就通過了。只有這樣好好的應用微課，微課的優點才能顯示出來。

總結

微課的優點在前面已經講的很詳細了，這些傳統教育的不足之處，在科技日益發達的今天必須要好好的應用，尤其是軟件技術專業這種比價前衛的專業。軟件技術用微課的方式教學，有助于學生在學習之后，直接用計算機輕而易舉地進行試驗編程。這樣創新的教學方式，也有利于軟件技術專業的學生培養創新能力，增加自主學習的能力。所以高校一定要在軟件技術教學中應用好微課。

參考文獻：

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[2]吳瓊.開放大學基層教學點微課資源應用現狀調查與研究[J].南京廣播電視大學學報,2015,(4):24-29.

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計算機軟件技術中分層技術探析

摘要：隨著現在計算機科技的發展，計算機在現實生活中的應用也越來越廣泛，計算機軟件在計算機當中的運用也越來越普遍。我們對計算機軟件的開發和利用也十分的普遍和廣泛，但是現有的計算機軟件已經滿足不了我們在生活當中的需求，所以我們要開發更高質量的計算機軟件，所以計算機軟件的開發已經由單項向著多項業務的方向發展，接下來我們就簡單的介紹一下分層技術在計算機軟件技術當中的價值。

關鍵詞：分層技術;計算機軟件;分層技術的優點

隨著我國對計算機的廣泛應用以及對計算機軟件的開發，現在的計算機軟件的功能已經遠遠滿足不了我們的需求了，所以計算機軟件已經由二層向著多層的方向發展，但是在這個發展的過程當中，計算機軟件當中的中間件技術是一個至關重要的一個環節，計算機軟件的分層技術是一項新的技術，但是隨著我們的研究已經對這項技術有了一定的掌握，現在分層技術與計算機大數據以及計算機軟件 操作系統 一起組成了計算機的基本軟件，現在的計算機軟件的多層技術已經在我們的生活以及生產當中得到了廣泛的應用，使用計算機軟件的多層技術，在一定的程度上可以加大計算機的適應性以及靈活性，由此可見，計算機軟件的分層技術對我們的生活有很大的作用。

1計算機分層軟件以及優點

1.1計算機軟件的開發是為了開發更高質量的計算機軟件，使計算機軟件的功能更加新穎和便捷，更好地服務于我們在實際生活當中的生產活動，開發軟件的時候會有一個構件會，構件會是為了保證開發的軟件質量，構件可以作為單獨的進行使用和組合。構件分為高級構件和低級構件，高級構件一般都是地域構件，低級的構件主要用于大數據庫的處理，因此低級構件常嬋被認為成是用以來公共服務的軟件，但是高級構件可以在低級構件當中使用，其實計算機軟件的開發是一個綜合的過程，因為每一個計算機構件都是相互聯系和依賴的。如果開發一款新的軟件則會先在已經開發利用的舊軟件當中使用，實現新舊夠賤的搭建使用，這樣也能夠有效地減少計算機軟件開發所消耗的時間，同時也能夠更好地保證新開發的計算機軟件的質量。

1.2分層軟件的優點。隨著計算機分層軟件的開發和利用，多層計算機軟件可以使計算機軟件的開發研究逐漸變的抽象化，這樣也可以讓計算機軟件的功能更加的優化，將這項技術應用到實際當中也可以拓展計算機的功能，并且計算機軟件系統的功能受到外界因素的影響也會減少，從而使計算機更好地運行。現在通過對分層技術的運用，我們對計算機的對接口的形式也沒有了特別的要求，只要對接口達到了一定的標準，就可以進行對接。這樣可以更好地實現與計算機的對接。

2計算機當中的多層技術

隨著我們對計算機軟件的開發和研究，我們對計算機軟件的研究已經進入到了更高的層次，計算機軟件的開發由現在的二層、三層、四層的方向進行發展，并且多層技術已經在生產生活當中得到了非常廣泛的應用，并且也得到了不斷地完善與改進，不同層次的計算機軟件有著不同的功能，下面我們來簡單的介紹一下。

2.1計算機軟件的兩層結構技術和三層結構技術

這個兩層技術主要是由大數據庫以及客戶端來組成。計算機的用戶界面主要是由計算機使用的客戶來提供的，并且客戶端還對其進行邏輯問題方面的處理，隨后將指示客戶來進行大數據的接受和查詢，最后在根據查詢到的結果反饋給客戶。這樣的方式在實際當中，如果客戶端的數量不斷地加大，則不能夠和客戶端進行互動，這是軟件開發當中所欠缺的地方，于此同時客戶在相互交流的過程當中也是存在有很大的風險的，這種兩層的計算機軟件已經不能夠滿足我們的需求，所以我們開始研究開發更高質量的計算機軟件，因此三層技術也就隨之開發了出來，新開發出來的三層計算機軟件使在二層的技術上經過研究開發出來的，三層技術可以實現人機互動，并且還可以更好地優化數據，有效地減低了用戶在使用過程當中的風險，可以更好地為客戶端提供幫助。計算機的三層技術主要包括借口層、數據層、業務流程這三部分，比如日立的ERP系統軟件體系就利用了三層技術。三層技術與兩層技術相比較有很多的優點，因為三層技術的安全性更高、較容易進行維護、可以擴展并且可以減少網絡的負載等一系列功能，但是在我們實際應用過程當中不要盲目的去使用三層技術，要根據實際的情況出發。

2.2計算機軟件四層機構技術

隨著人們生產以及生活的需要，我們對計算機軟件的技術要求也越來越高，同時睡著計算機網絡的發展，計算機的應用程序也變得越來越復雜，為了把復雜的程序簡單化，因此，我們在原有的三層技術上進行了研究，從而開發出來了計算機四層技術。計算機軟件四層技術是在原來的數據層和業務流程上加了一個封裝層，封裝層在運行當中可以根據不同用戶的需要提供不同的邏輯和數據處理方法，可以提高對大數據進行分析同時也提高了計算機的運行效率，更好地滿足客戶們的需要。

2.3計算機軟件當中的中間件

中間件是計算機軟件開發到一定的程度時才產生的一種軟件技術，也就是大數據的處理技術，利用中間件可以實現網絡互通以及互聯甚至可以實現網絡資源的共享，并且可以在很大程度上減少軟件開發所利用的時間。

結語

要想滿足客戶在計算機方面的需要，我們應該不斷加強技術上的研究，開發出更好地計算機軟件，不斷更新計算機技術滿足客戶需求。

參考文獻：

[1]萬波，邱晨涵.分層技術在計算機軟件開發中的應用[J].電腦知識與技術，2016，(25)：200-201.

[2]李俊林.計算機軟件技術中分層技術、插件技術的應用價值分析[J].電腦迷，2016，(09)：105.

[3]李曉健.計算機軟件開發中分層技術的應用分析[J].通信電源技術，2016，(02)：207-208.

[4]洪新軍.插件技術、分層技術應用于計算機軟件技術中的價值探討[J].電腦編程技巧與維護，2016，(02)：10-12.

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汽車維修專業大專畢業論文

　隨著我國汽車工業發展以及人們的生活水平的提高，汽車的使用越來越普遍，汽車的維修業發展空間進一步擴大。下面是我為大家整理的汽車維修論文，供大家參考。

　汽車維修論文 范文 篇一：《汽車維修中信息技術的應用》

　摘要隨著社會經濟的飛速發展，汽車行業的發展也極為迅速，而且，汽車也逐漸受到人們的重視，汽車的應用也越來越廣泛，而汽車在運行的過程中，會出現相應的故障，給汽車使用的安全性、可靠性造成直接的影響，因此，為了保證人們使用汽車的安全性、可靠性，則必須做好汽車的維修工作，為汽車的運行做好充分的保障工作，可見汽車維修的重要性。

　關鍵詞信息技術;汽車維修;故障排除;信息收集

　近些年來，信息技術的發展極為迅速，而且，信息技術被廣泛的應用到各個領域中，尤其是在汽車維修中的應用，對提升汽車維修的效率有著極大地作用。在以往汽車維修工作中，整體的維修效率不高，尤其是在故障排除以及車輛內部零件的檢測方面，主要采用人工檢測方式，整體檢測的效率不高，而在運用信息技術之后，可以解決傳統汽車維修過程中的弊端，切實有效地提升汽車的維修效率，對此，本文主要對信息技術在汽車維修中的應用進行分析。

　1信息技術在汽車維修中的作用

　1.1有利于提升汽車維修的效率

　汽車維修是一項非常復雜的工作，其中涉及到的汽車設備零部件比較多，在維修的過程中，需要精準的確定汽車故障，才能對其展開相應的維修工作，才能有效地提升汽車的維修效率[1]。如果采取以往的人工對各項零部件進行分析的話，很難把握各個零部件的運行情況，從而影響到汽車維修的整體效率，而信息技術能夠通過先進的神經網絡分析，對汽車運行的各個零部件進行全面的檢測，從而提升了對汽車各個零部件的檢查效率，有效地提升汽車維修的效率。

　1.2縮短汽車故障排除的時間

　在汽車維修的過程中，首先要做到的就是要先確定汽車的故障，才能針對故障的實際情況展開針對性的處理，才能在最短的時間內做好汽車維護工作[2]。通過對以往汽車維修的調查發現，在對汽車故障排除的過程中，需要工作人員對汽車各項硬件按設備進行逐一的檢驗，這樣會耽誤汽車故障排除的大量時間，會影響到汽車維修的效率，而信息技術則對縮短汽車故障排除的時間有著極大地作用。信息技術能夠在最短的時間內對汽車的各項零部件進行全面的分析，能夠有效地對汽車的運行故障進行定位，對縮短汽車故障排除的時間，以及提升汽車維修的效率有著極大地作用，被廣泛地應用到汽車維修的工作中。

　2信息技術在汽車維修中的應用分析

　通過以上的分析了解到，將信息技術應用于汽車維修中之后，對提升汽車維修的效率以及縮短汽車故障排除的時間有著極大地作用，以下主要對信息技術在故障排除中的應用、在汽車部件運行信息收集中的應用、在汽車維修檢測中的應用進行分析。

　2.1在故障排除中的應用

　汽車維修首先要確定汽車所發生的故障，然后才能根據實際的情況采取針對性的維修 措施 ，而且，對故障位置的確定以及故障的排除等也將直接影響到汽車維修的效率[3]。以往在對汽車故障排除的過程中，所采用的 方法 老套，對故障的排除效率不高，需要維修人員根據汽車故障所發生的實際情況，對可能會存在的故障部件進行全面的檢查排除，而在這個過程中，將會涉及到對很多無故障的部件檢測，這樣就會耽誤大量的故障排除時間，從而影響到汽車維修的效率。而將信息技術應用到汽車維修故障排除的工作中，可以通過信息技術對汽車的實際故障情況進行全面的分析，并對各項數據的實際運行情況進行全面的檢測，準確地對汽車故障進行定位，從而迅速排除故障，減少了汽車的維修時間，進一步提升汽車故障維修的效率。

　2.2在汽車部件運行信息收集中的應用

　汽車部件運行信息的收集對汽車維修具有非常重要的作用，而且，通過對各項信息的分析才能夠了解汽車的運行狀況，并根據汽車的實際運行狀況進行檢測[4]。以往對汽車的維修過于盲目，尤其是在汽車部件運行信息的收集上更是缺乏，只能根據汽車所發生的故障進行表面上的維修，而在這種情況下汽車的維修效果不高，甚至會遺漏一些汽車的故障，從而給汽車的安全運行造成極大地影響。在信息技術的應用下，能夠通過電腦來對汽車的各個部件運行信息進行搜集，以進一步了解汽車的各項部件運行信息，能夠對汽車運行過程中所引發故障因素的其他相關因素展開針對性的處理，保證汽車故障維修的全面性，避免經過維修后遺漏部分故障因素信息，從而確保汽車維修的全面性、可靠性。

　2.3在汽車維修檢測中的應用

　在進行汽車維修之前，需要對其進行檢測，而且，檢測信息的有效性也將直接影響到汽車維修的有效性。以往對汽車維修的過程中，對汽車的檢測不足，甚至缺乏相應的檢測設備，從而影響到檢測的效率，不利于汽車維修工作的順利實施[5]。通過應用信息技術，在汽車維修過程中可以實現對各項設備的檢測，不僅如此，在汽車維修工作完成之后，也可以對汽車的檢測，確保維修的有效性，避免在維修完成后留下后遺癥，進一步保證汽車運行的安全性。

　3結論

　綜上所述，隨著社會經濟的飛速發展，人們生活水平的不斷提高，汽車的使用也越來越廣泛，私家汽車的數量不斷地增加。而在人們使用汽車的過程中，會受到內部或外部的影響而產生汽車的運行故障，如果不能及時對故障進行維修的話，勢必會影響到汽車運行的安全性，給人們的安全造成一定的威脅，而且，如果汽車故障不能得到及時的維修，甚至會產生其他的故障，可見汽車維修的重要性。以往所采用的汽車維修方式，主要是運用人工的方式來進行汽車維修，維修效率不高，而通過本文對信息技術在汽車維修中的應用分析，作者主要對信息技術在汽車維修中的作用以及應用的具體情況展開研究，希望通過本文的分析，能夠進一步提升汽車維修的效率，同時，也希望能夠與同行人士共同探索相關性問題，切實有效地提升信息技術在汽車維修中的應用效果。

　參考文獻

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　[5]張雄.搭一片無雨的天空?汽車維修救援網絡建設的誤區及對策[J].運輸經理世界，2014(4).

　汽車維修論文范文篇二：《汽車維修專業教學質量論文》

　摘要：在新的歷史時期，中職 教育 迎來了改革發展的新機遇，但同時也面臨發展的新挑戰。中職汽車維修專業教學存在諸多問題，這些問題的出現，一方面是教育改革推動下的必然顯現。

　關鍵詞：汽車維修專業;教學質量

　1中職汽車維修專業教學存在的問題分析

　1.1學生主體地位不突顯，實踐教學開展不深入

　汽車維修專業強調理論與實踐并重的教學模式。在實際的教學中，以教師為教學主體的現象比較明顯，無論是在課堂理論教學，還是在實訓練習之中，教師牽引學生如何學、如何做，缺乏學生主體地位下的自主學習與實踐。與此同時，理論與實踐并重的教學形態不平衡，出現理論與實踐相脫節的問題，往往出現理論與技能訓練不同步，技能訓練明顯滯后。這樣一來，出現了?學生理論沒學好，實踐技能沒鍛煉?的教學現狀，讓中職汽車維修專業教學質量堪憂。

　1.2教學方式單一，難以激發學生興趣

　中職汽車維修專業人才培養，以市場需求為導向，強調學生就業能力的培養。當前，中職學校在汽車維修專業的教學中，雖然廣泛應用了多媒體教學，但單一的教學現狀仍未改變。教師教得累、學生學得枯燥的教學尷尬比較突出。多媒體成為教師教學的萬能教學工具，單向的教學輸出，逐漸弱化了學生學習的興趣，在學習中出現疲憊感與厭倦感，在學習上缺乏積極主動性。

　1.3教學一體化欠缺，實際教學效果不理想

　一體化教學模式是當前中職汽車維修專業教育教學改革的重要方向。當前，汽車維修專業一體化教學模式強調依托現代教育技術，實現理論與實訓教學的一體化。而從實際情況來看，中職學校由于教學資源有限、辦學條件限制等諸多因素的影響，在一體化教學模式的構建上比較欠缺。一方面，教師專業水平欠缺，在理論與實踐教學中存在較大的不適應性;另一方面，中職教育存在短板，一體化教學模式的實現仍需時間，是一個教學改革發展的過程，需要人力、物力各方資源的積極投入。

　2新時期優化汽車維修專業教學質量的策略

　隨著中職教育教學改革的不斷深入，新時期的汽車維修專業教學，更加強調以市場需求為導向，培育綜合型應用人才的重要性。當前，中職汽車維修專業教學質量欠佳，實現教學的優化與調整，關鍵在于人才培養模式的創新，并在此基礎之上，加強教師隊伍建設，以及優化課程設置與實現系統的模塊訓練，推動教育教學的改革發展。一方面，在汽車維修專業的教學中，一定要針對市場的需求，制定完善的教學目標、內容及方法，并不斷地優化學生學習的環境;另一方面，要深化改革的力度，對于傳統教學模式，要逐一擊破，轉而以創新的教學形態，實現教學質量的有效提升。那么，具體而言，新時期優化汽車維修專業教學質量的策略，主要在于落實以下幾點工作：

　2.1以市場需求為導向，創新人才培養模式

　中職教育以培養應用型人才為主，以市場需求為導向的人才培養模式，更加強調實踐教學的重要性。一方面，中職學校要依據市場需求、立足專業優勢，確定汽車維修專業人才的培養目標，以便于教學的全面開展;另一方面，以就業為主軸，提高學生的就業競爭力。對此，中職學校要圍繞市場需求的導向性和就業競爭的主導性，制定合理的人才培養計劃，培育綜合性應用人才。那么，首先，中職學校要強化校企合作，通過聯合辦學、頂崗實習的方式，確保人才培養模式?落地?，如圖1所示，是基于校企合作下的人才培養升級，突出理論與實踐并重、同步的教學形態;其次，中職學校要注重學生專業素養、專業能力的培養，學生不僅熟練地掌握汽車維修技能，而且具備良好的職業道德， 愛崗敬業 、勤勤懇懇，這些品質都是就業中的競爭優勢。

　2.2強化教師隊伍建設，推動教學一體化進程

　教師隊伍建設，是優化中職汽車維修專業教學質量的重要基礎。首先，中職學校要狠抓骨干教師培養，強化對專業教師的培養與選拔。通過安排教師繼續深造或參加省級培訓等方式，逐漸強化其專業水平。并且鼓勵教師到企業中去，通過掛職頂崗的方式，提高實踐水平。其次，落實好?雙師型?教師隊伍建設，從本質上推動教學一體化進程。落實好?雙師型?教師隊伍建設，有助于提高中職學校汽車維修專業的教學質量，推動教育教學的改革發展。再次，注重人才的引進與培養，通過聘請專業技術、專業 經驗 以及專業理論過硬的人才，作為專業教師。并且切實做好專業帶頭人的遴選工作，依托帶頭人的專業素養和學術影響力，推動汽車維修專業的建設與發展。3.3優化已有課程設置，實現系統的模塊訓練實踐性是汽車維修專業的特點，也是契合人才培養的重要基礎。當前，為優化中職汽車維修專業教學質量，應注重實踐教學的開展，進一步優化已有課程，為學生構建系統的模塊訓練。是相應實驗室或實訓室下，學生綜合實踐能力的培養。從表1可知，汽車維修專業教學強調學生綜合實踐能力的培養，不僅需要學生熟練操作技術，而且需要學生了解汽車結構，實現有效教學。

　3結語

　綜上所述，在新的歷史時期，中職教育迎來了改革發展的新機遇，但同時也面臨發展的新挑戰。中職汽車維修專業教學存在諸多問題，這些問題的出現，一方面是教育改革推動下的必然顯現;另一方面，說明中職汽車維修專業教學在教學理念、 教學方法 等方面仍存在不足。對此，在中職教育教學改革發展的新時期，優化汽車維修專業教學質量，應切實做到：

　(1)以市場需求為導向，創新人才培養模式;

　(2)強化教師隊伍建設，推動教學一體化進程;

　(3)優化已有課程設置，實現系統的模塊訓練，從本質上推動中職汽車維修專業教學的改革發展，提升實際教學的質量。

　參考文獻

　1、汽車維修行業的現狀及對策研究張進重慶大學2008-11-01

　2、3D打印技術在汽車制造與維修領域應用研究王菊霞吉林大學2014-06-01

汽車維修論文范文篇三：《以市場為導向推進汽車維修教學創新發展》

　近年來，隨著我國市場經濟的逐漸擴大和國民經濟的順利發展，國民經濟實力和生活水平都有所提升。汽車作為人民生活水平提高的標志之一，在市場上的需求越來越大，相應地，市場對汽車維修專業人員的需求也有所提升。職業院校的教育教學目的是培養滿足社會需求的專業人才，因此，必須結合市場因素立足于當前存在的制約，強化汽車維修專業學生專業技能，逐漸滿足市場上不斷變化的需求。

　1 汽車維修教學建立市場教育理念的必要性和意義

　1.1 汽車維修教學中建立市場化教育理念的必要性 市場化教育理念即在職業院校實施教學的過程中，引入市場發展作為核心內容，根據市場需求在某一階段所發生的變化而相應調整教學內容和重點，實現學生的專業技術發展。這種一切學習和教學都以市場為導向的教育理念，對學生的全面發展有促進作用。市場經濟的發展使公平競爭機制深入人心，學生通過接受以市場為核心導向因素的教學，能夠提升自身在市場競爭中的實力，且市場經濟在發展和建立的過程中不僅強調了內部競爭的有序性，還確立起了明確的法律意識，告誡人們在保護自身的同時更要遵守市場規律。學生在接觸一系列市場化教育理念的同時，能夠清楚了解市場需求的變化，為學生自身專業技能的發展提供基礎。

　1.2 汽車維修專業監理中市場化的意義 公民責任意識在汽車維修專業學生教育的過程中是不可缺少的教學內容，將市場發展方向作為基礎，強化學生的公民責任意識能夠幫助他們更好地在社會中工作、立足。當然要想從根本上提升汽車維修專業學生的工民責任意識，相關教育部門的監督是非常重要的。市場環境中，依舊存在著法制不完善的現狀，要強化學生的公民責任意識就必須完善基本監督職能，抑制濫用職權的現象。

　2 現階段汽車維修教學存在的問題

　2.1 重理論輕實踐 理論和實踐是教學過程中不可缺少的兩方面，現階段在職業院校汽車維修專業教學中，經常存在著重理論輕實踐的情況，受到傳統教學形式和思想的影響，學生在汽車維修技術方面的實踐遠遠不夠，這對學生專業技能的提升是有很大阻礙的。即使很多專業院校在動態性教學方面有所改進，運用多媒體技術展示汽車內部結構及零件之間的關系。但是，學生依舊還是靠死記硬背來記住這些內容，并沒有真正通過維修實踐來鞏固理論，學生的興趣也難以提升。

　2.2 教學內容的滯后 隨著科學技術的不斷發展和快速普及，現階段汽車維修行業在很多時候都大量采用電子技術作業，也存在著電子技術作業逐漸替代人工作業的趨勢。而在汽車維修專業的教學過程中，教學內容大多還是停留在汽車內部結構、汽車 修理 、功能檢測等層面，不得不說教學內容已經有與時代脫節的苗頭。

　2.3 教學形式的單一落后 針對現階段汽車維修專業教學形式來說，存在著教學理念與實訓過于單一的問題。這種單一表現在兩個方面。其一，在理論教學過程中，大部分都是單純對抽象知識的掌握和理解，和教師對專業課程枯燥無聊的講解。這種日復一日對抽象知識的研究，不僅抽空了學生對汽車基礎理論的興趣和學習耐心，對學生深入咀嚼基礎理論知識也無濟于事。其二，汽車維修實訓教學過于單一，雖說實踐相對課堂上理論的講解會更加有趣，但是實訓的形式大多都是教師在前面統一操作，學生在下面挑出故障點。到了學生自己操作時，主要就是換換零件，專業技術無法得到提升。

　3 以市場為導向推進汽車維修教學的有效措施

　3.1 改革并優化汽車維修專業教學內容 首先，要改變以往重理論輕實踐的錯誤觀念和教學思想，將教學理念和實訓有機結合，逐漸將理論教學的一部分轉為實踐教學，培養學生重實踐的觀念，繼而在實踐中提升學生的專業維修技能。在汽車維修專業的教學課程中，要保證設立相應人文學科，包括汽車維修英語、法律常規和最基本的職業道德教育。注重提升學生的 專業英語 素養，這對提升其專業性和人才素質是至關重要的。其次，要逐步提升學生計算機操控的能力，將計算機作為教學內容之一，使學生全面與時代接軌，掌握最新的汽車維修技術。

　3.2 建立起科學完善的課程教學體系 首先，要根據市場需求的變化，建立起以市場要素為核心導向的汽車維修課程教學體系，逐漸強化實踐性教學在汽車維修專業教學中的地位。職業院校要定期組織專業教師聚在一起，就市場需求變化、汽車行業發展趨勢、教材變化等內容進行討論研究，充分整合教學內容，優化?汽修模擬實訓?實踐協作綜合實訓?等教材的設計。職業院校要經常開展與汽修相關企業的對外聯絡，為學生提供更多的實踐機會。將實訓課程和實踐課程有機結合，重點攻破學生統一的弱項，按照標準進行分類學習。

　3.3 引入互動性的教學形式 在市場需求導向基礎上，互動教學形式對于汽車修理教學來說意義重大。通過互動教學的開展，不僅可以深化學生對基礎教學理念的理解，還可以拉近師生之間的關系，教師能夠進一步了解學生，制定更適合學生的教學方案和計劃，在互動教學過程中，針對教師提出的問題，學生能夠與教師共同討論，激發學生的興趣，形成良好的學習氛圍，促進學生實踐能力的提升。

　隨著市場經濟的不斷發展，汽車行業對汽車維修專業人才的需求不斷變化，職業院校必須針對市場需求和學生自身發展需求制定完善的教學計劃，建立科學的實踐性課程教學體系，促進學生實踐能力和專業技術的提升。

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專科醫學畢業論文

專科醫學畢業論文

　以實現為基層培養實用型醫學人才為目標，根據農村、社區衛生服務知識結構的要求，結合專科臨床醫學專業學制短的特點，對三年制臨床醫學專業課程體系進行改革和優化。下面是我為大家整理的專科醫學畢業論文，希望能夠幫助到你們。

專科醫學畢業論文：基層專科醫學教育課程體系改革研究

　 一、明確人才培養目標和規格

　依據國家有關對高職高專職業教育的要求，結合城鄉社區衛生服務體系建設的崗位需要，我校三年制醫學專業的培養目標確定為“培養適應基層醫療衛生事業需要的德、智、體全面發展，具有創新精神、奉獻精神和可持續發展能力，掌握本專業的基礎知識、基本理論、基本技能和相關知識，能從事城鄉基層醫療及預防等方面工作的實用型醫學人才。”根據此培養目標，確定人才培養規格為：通過三年學習，畢業生在知識、能力和素質方面要初步達到臨床助理醫師的基本要求。掌握本專業必需的.人文社會科學；掌握本專業必備的基本知識、基本理論、基本技能；掌握預防保健與管理的基本知識和技能；具備對本地區常見病、多發病的診治與預防和危急重癥病的初步處置能力；具備衛生保健初步指導能力和健康教育能力；具有運用所學知識分析和解決問題的能力；具有初步獲取專業領域新理念、新知識、新技術、新方法的能力；具有良好的職業道德、倫理意識、法律意識、醫療安全意識以及社會適應能力；具有良好的心理調節能力以及人際溝通與團隊合作的能力。在此基礎上構建新的課程體系。

二、按需構建課程體系

　以實現為基層培養實用型醫學人才為目標，根據農村、社區衛生服務知識結構的要求，結合專科臨床醫學專業學制短的特點，對三年制臨床醫學專業課程體系進行改革和優化。

　（一）確立課程設置體系

　課程設置把社區和農村常見病、多發病、慢性病、婦幼保健、計劃生育、社區康復、健康教育等作為臨床教學的重點，同時兼顧國家助理執業醫師考試大綱的要求，對課程進行了必要的增設和刪減，重組分為五個模塊：即通識教育課程模塊、職業基礎課程模塊、職業能力課程模塊、能力拓展課程模塊和實踐教學模塊。通識教育課程模塊包括思政、體育、英語、計算機、心理健康教育、軍事理論等課程，以培養學生人文社科綜合能力。職業基礎課程模塊主要包括正常人體結構和正常人體功能、異常人體結構和功能、病原微生物與免疫學等，要求學生掌握人類生命過程、形態結構及生理功能，掌握疾病發生、發展及基本變化規律。職業能力課程模塊主要包括診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學、皮膚性病學、預防醫學、臨床綜合技能訓練等，要求學生掌握常見病的臨床表現、診斷、鑒別診斷和確定治療方案，能進行疾病的預防、治療、康復和保健。能力拓展課程模塊主要包括急救醫學、全科醫學概論、五官科學、中醫學概論、常用護理技術、醫學心理學、醫學倫理學等，要求學生較全面學習醫學有關知識，掌握急重癥的處理技術和常用的護理技術，正確處理好醫療保健活動中的各種人際關系，以適應農村基層醫療衛生工作涉及面廣泛的特點。實踐教學模塊即頂崗實習，通過頂崗實習，使學生積累基本的臨床實踐經驗，培養其臨床診斷、思維能力，觀察能力，溝通能力。

　（二）調整課程結構比例

　總體學時基本不變的情況下，原則是縮減職業基礎課程，按有關要求開足通識教育課程，提高職業能力課程和能力拓展課程的比例。課程結構比例調整為：通識教育課程占26.54％；職業基礎課程占20.96％；職業能力課程和能力拓展課程占52.50％。

　（三）改革實踐課程體系

　1.校內實驗、實訓課進行大膽改革，刪減陳舊的實踐課程教學內容，減少示范性和驗證性的實驗，增加綜合性、創新性實驗項目，以培養學生的綜合思維能力和創新能力。調整后的課程設置，理論與實踐的比例由原計劃的1：0.42增加到1：0.51。

　2.突出臨床技能的培養，學校建立了多個臨床技能實訓室，規范臨床基本技能操作，細化訓練項目，并與國家助理執業醫師考試大綱接軌。以技能考試為指揮棒，將實踐課考試作為獨立的科目進行考核，以達到學生能系統規范、獨立操作臨床基本技能的目的。

　3.臨床專業課教學在附屬醫院進行，以常見病、多發病為主，由醫院臨床教師帶教，一邊學習一邊見習，理論與實踐緊密結合，學以致用，著力培養學生的臨床思維方法和基本技能。

　4.實踐教學安排在第三學年臨床實習，除在醫院頂崗實習外，所有學生均分批輪換到鄉鎮衛生院和城市社區衛生服務中心實習，讓學生熟悉基層醫療衛生人員的工作職責和工作環境等。

　（四）新課程體系的特色

　1.新課程體系突出面向基層崗位的特色職業教育，開設面向基層崗位的醫學教育課程和教學內容，拓展學生的知識面，開闊學生的視野，在未來的工作崗位實習，親身感受工作崗位的任務，使學生畢業后能盡快適應工作崗位的需求。

　2.新課程體系與國家助理執業醫師考試大綱接軌，有利于學生順利通過資格考試。新的課程體系在我校2013級三年制臨床醫學專業已經實施一年多時間，初見成效。對2013級740名學生實施了問卷調查，結果顯示，學生對開設的職業基礎課程滿意率達98％；對實踐教學滿意率達97％。通過對專業課教師、醫院專家和基層醫務工作者調查，認為新的課程體系符合培養目標的要求。

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藥學專業大專生畢業論文？

隨著醫藥事業的迅猛發展,社會對藥學人才要求越來越高。下文是我為大家蒐集整理的關于的內容，歡迎大家閱讀參考!

篇1

談臨床中藥學實踐與思考

摘要目的：分析臨床中藥學的實踐和思考。方法：結合本院臨床中醫學的具體情況，對臨床中醫學的內容、模式、問題進行探討。結果：加強臨床中醫學的實踐，能讓中藥效用得以充分發揮，在對臨床療效進行提升的同時，還能讓治療安全性得以有效提高。結論：在醫療機構中開展臨床中醫學實踐，能讓臨床療效顯著提高，同時不斷提升臨床藥師的綜合素質。

關鍵詞臨床中藥學;實踐;思考

臨床中藥學作為最近幾年形成的新型學科，是一種臨床藥學[1]。臨床中藥學的目標是在實用和科學的基礎上，讓藥物效用得以充分發揮，讓患者安全性得以有效提升，全部臨床中藥的研究都存在可行性，能對患者病痛進行有效治療[2]。本研究主要分析了臨床中藥學的內容、模式、問題，同時進行了認真思考，現做如下總結。

一、臨床中藥學的實踐分析

1.1臨床中藥學的內容分析

臨床中藥學的研究內容主要為在對疾病進行預防和治療時，中藥起到的作用，并對中藥的安全性、合理性和有效性進行分析探討[3]。臨床中藥學的內容主要為藥動學，臨床治療期間的中藥療效、臨床用藥合理性、有無副作用，對疾病治療中的中藥相互配合進行研究，同時開展臨床試驗，并評價藥效的各個方面等。臨床中藥學的意義是在臨床治療中讓中藥的藥效得以充分發揮，同時在中醫理論指導下，對于臨床治療和患者康復具有非常重要的意義[4]。

1.2讓中藥師的綜合素質全面提高

我國的教育明確規定，在中醫藥的高等教育中，應讓學生分兩階段來對藥學和醫學知識進行學習，在對相關醫學知識進行學習時，只能對中藥學的表層知識進行粗略了解，要想讓中藥師綜合素質快速提升，醫療機構常常邀請中醫藥學的專家來培訓中藥師，讓中藥師學習和掌握更多的中藥學知識，在中藥師了解和掌握相關的理論知識后，則會組織開展臨床中藥學實踐。

1.3實施個性化用藥

對于臨床中藥師來講，在對普通患者進行用藥合理性的指導時，還應保證特殊患者的用藥合理性，如婦女、兒童以及老年人群等，除此之外還應對患者進行合理指導，讓患者用藥安全性得以有效保證。不僅需要對一般患者的合理用藥進行指導，同時還需要對特殊患者的合理用藥進行指導。

1.4對臨床常見病和多發病進行了解

對于臨床中藥師來講，在對培訓的中醫藥學理論內容進行熟練掌握的基礎上，還應對日常生活中患者常見的部分疾病，或者在某個季節部分疾病的發生率較高等，中藥師應熟練掌握這些疾病的臨床特征、疾病控制情況以及治療方法等，為結合患者的具體病情提出科學和合理的治療措施，同時還應制定治療的緊急方案。

1.5對教學能力進行掌握

對于臨床中藥師來講，向臨床藥師定期解釋和講解有關臨床中藥學的特點、基本內容、使用方法、使用劑量以及副作用等情況也是其基本任務之一[5];除此之外還應講解部分藥物聯合西藥應用對疾病的治療效果，藥物在使用過程中的相關注意事項等，避免臨床藥師因為不了解中藥藥性等情況而導致醫療事故，讓臨床藥師的中藥應用能力有效提高。

二、臨床中藥學的思考

2.1堅持以病人為中心的觀念

分析現階段的實際情況可以發現，醫療機構的大部分臨床藥師對自己藥物使用情況方面的工作都比較重視，然而去并沒有重視開展這些工作的最終目標是讓患者的疾病得以有效治愈，在醫療活動中患者才是核心，所有工作的開展都應為患者提供服務。因此對于臨床藥師來講，不但需要自己了解和掌握中藥的藥理、藥性，同時還應對患者進行指導，讓其用藥合理性提高，防止部分因為部分臨床醫護人員粗心大意而發生藥物用錯的情況。讓患者來監督醫療工作，能讓醫護人員的工作質量得以有效提高。

2.2創新臨床中藥的模式

要想讓中藥的藥效能得以充分發揮，就需要對臨床中藥模式進行不斷探索，通過科學和合理的臨床中藥學指導，中醫藥人員應加強和西藥學工作人員的交流溝通，積極探尋相關藥性是否能聯合應用來對某種疾病進行治療，怎樣有效控制治療期間的不良反應，在保證治療安全的基礎上，讓藥物的臨床治療效果得以充分發揮。

2.3對中藥學知識進行廣泛宣傳

醫院應定期進行中藥學知識宣傳手冊的發放，積極組織開展科普知識講座，對中藥學的使用方法、使用劑量、配伍禁忌、不良反應和相關注意事項等進行積極宣傳，患者也可以學習宣傳手冊，并參加知識講座，醫院專家可以深入社群進行宣講，向普通老百姓普及中藥學知識。

2.4樹立良好的養生理念

人們應在日常生活中加強疾病的預防，對養生加以關注和重視。中醫學研究結果顯示，通過合理飲食和日常鍛煉能對疾病進行有效預防，通過日常鍛煉能讓機體免疫力顯著提高，人們日常生活中所食用的食物也可以作為中藥來對疾病進行治療。日常飲食中如果人們能合理食用，則能讓身體素質有效增強。

2.5服務多樣化

安排專業人員定期評價處方的價值和合理性，防止出現藥物濫用的現象。醫療機構內部應設定專門的藥物咨詢平臺，為不清楚藥物的患者或者醫生提供藥物咨詢服務，對于臨床藥師來講，在日常工作中應提高工作積極性和主動，對患者服藥后的不良反應發生情況進行了解和詢問，同時結合患者的實際情況提出意見。

三、討論

本研究主要對我院的臨床中藥學的實踐情況進行了分析和探討，同時經過分析發現，臨床藥師在日常工作中，應通過提高素質、掌握教學能力、合理用藥、創新模式、多樣化服務和加強宣傳，讓臨床中藥學的效用得以充分發揮，為中藥的臨床應用提供科學依據。

參考文獻

[1]聶晶.PBL教學法在研究生《臨床中藥學》教學中的應用[J].江西中醫藥大學學報，2016，28***4***：105-106.

[2]王路坤.醫院開展臨床中藥學研究的必要性[J].中西醫結合心血管病雜志***電子版***，2016，4***16***：134-135.

[3]劉樹煥.從學科特點論臨床中藥學與中藥臨床藥學[J].內蒙古中醫藥，2016，35***8***：159-159.

[4]劉培.基層中醫院臨床中藥學工作開展現狀及對策分析[J].中國衛生產業，2016，13***5***：190-192.

[5]秦旭華.《臨床中藥學》教學改革的幾點思考[J].中藥與臨床，2016，7***2***：78-80.

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畜牧獸醫專業大專畢業論文范文

隨著社會生活水平的提高，人們越來越關注動物群的生存和健康問題，獸醫專業也由此發展起來。下文是我為大家搜集整理的關于畜牧獸醫專業 畢業 論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　畜牧獸醫專業畢業論文篇1

論畜牧獸醫管理和提高動物疫病防控能力的 方法

摘要：隨著社會發展，人們越來越認識到畜牧獸醫在保障人類健康和保證畜牧業可持續發展的重要性，畜牧獸醫的地位也在不斷上升，但我國的畜牧獸醫發展水平遠不能滿足我國當前發展。

關鍵詞：現代 畜牧獸醫行業 科學發展 信息化 產業化

隨著人類社會的發展，人們不僅追求物質生活的舒適安逸，更追求的是生活的高質量，追求的是安全與健康。因此，對肉、蛋、奶的質量提出了更高的要求。近幾年來，禽流感在全球泛濫，口蹄疫在世界各地蔓延，甲型H1N1流感正橫掃五大洲，瘋牛病正在一步步入侵人們的腦細胞。除此之外，豬瘟、雞新城疫等古老的疫病又以新的流行方式威脅著畜禽，豬的藍耳病、圓環病毒病也正對養豬業造成巨大損失，給人們身體健康和生命安全構成嚴重威脅，人們越來越重視畜牧獸醫在保障人類健康方面的重要性。以下是幾點建議，僅供參考：

一、適應新形勢要求、信息化發展

完善畜牧獸醫行業信息網絡建設，首先要加強畜牧獸醫行業信息員隊伍的建設，開展畜牧獸醫行業信息員培訓，拓寬信息 渠道 ，推廣信息來源，搞好信息采集工作，建立一支自上而下、高效靈活的畜牧獸醫行業信息采集、整理、發布隊伍;其次要不斷改進和完善網站中的欄目，增加一些對畜牧獸醫職業具有指導意義的信息欄目，例如“案例分享”、“疑難解答”等信息;最后，要加大網站的宣傳、推廣、普及，養殖戶是畜牧獸醫行業信息使用的主體，必須使他們學會在網上獲取信息、分析信息，使網站上的信息真正用于生產實際中，發揮出最大的效益，這也是建立網站的最終目的。

二、營造集群效應、產業化經營

產業化發展是時代發展的必然趨勢，每個行業都概莫能外。因此，我們要積極研究畜牧獸醫行業發展中出現的一些新趨勢、新變化、新特點，并用以指導生產和工作，加快產業配套建設，增強發展科學性，走產業化道路，實現行業的又好又快發展。

首先要從根本上樹立產業化理念，具有超前意識，由“單打獨斗”向形成產業為主轉變。必須產業化經營，規模化動作，才能提升全局的“戰斗力”，提升行業的整體素質;才能以集體的力量和智慧應對疫病的發生，也只有資源共享了，才能提升全隊的業務素質，這是必須也是必要的。只有如此，才能確保畜牧獸醫職能的充分發揮，從而保障生畜及人身的健康安全。

其次要調整思路，加強政策引導，積極推廣產業鏈條延伸 經驗 。實行“政策引導，防疫站聯合，畜牧獸醫主動參與”的模式，從疫病預防、種畜禽檢疫、技術學習、經驗推廣，實現配套銜接，形成從源頭到結局的完整產業鏈條，不僅可以實現統籌兼顧，高強度防治疫病，而且能夠保證從業人員的素質水平基本趨于一致，從而根本性地保障畜禽的安全性，實現根源安全。

三、重視行業薄弱環節、提升應對能力

每個行業的自身發展都有缺陷和不足，在我國畜牧獸醫體制中也存在的一些問題，諸如機構不健全，管理體制不順、基層防疫工作不到位、缺乏專業人才與技術和沒有完善的法律體系保障等問題，影響了行業長遠發展和社會應對能力。因此，在實際操作過程中要重視行業薄弱環節，可從幾下幾方面入手：

1.完善健全畜牧獸醫行業工作體系。最重要的是建立健全畜牧獸醫行政管理機構。中央一級畜牧獸醫行政管理機構列入農業部的內設機構。省以下畜牧獸醫行政管理機構由省級人民政府結合本地養殖業發展情況和畜牧獸醫工作需要確定，并按程序報批。上級畜牧獸醫行政管理機構對下級畜牧獸醫行政管理機構負有指導職責;各級畜牧獸醫行政管理機構對動物防疫、檢疫工作負有指導和監督職責。要加強畜牧獸醫醫政、藥政管理，實施官方畜牧獸醫制度。

2.加強基層防疫機構建設。根據經營性服務和公益性職能分開的原則，積極推進鄉鎮畜牧獸醫站改革。由縣級畜牧獸醫行政主管部門按鄉鎮或區域設立畜牧獸醫站，人員、業務、經費等由縣級畜牧獸醫行政主管部門統一管理，承擔動物防疫、檢疫和公益性技術推廣服務職能。要將原由鄉鎮畜牧獸醫站承擔的診療服務等經營性業務進行科學界定，并與公益性職能合理分離，使其走向市場。鼓勵和引導鄉鎮畜牧獸醫站分流人員創辦經營性畜牧獸醫服務實體。

3.加強鄉鎮畜牧獸醫從業人員技術培訓。如今的基層畜牧獸醫技術人員，不僅承擔了畜禽疾病診治任務，還肩負著新技術推廣、法律宣傳、疫情調查和向上級通報疫情的責任。因此必須加大鄉鎮畜牧獸醫和防疫人員的技術培訓力度，提高畜牧獸醫業務綜合素質，確保重大動物疫病防疫工作的質量。應該在行業中逐步推行官方畜牧獸醫制度，逐步實行執業畜牧獸醫制度。各地要通過成立畜牧獸醫行業協會等方式，實行行業自律，規范從業行為，提高服務水平。

4.切實加強畜牧獸醫行業工作能力建設。要重視和加強畜牧獸醫 教育 ，保證人力資源儲備，提高從業人員素質。加強畜牧獸醫科學研究，完善動物疫病控制手段，建立健全風險評估機制，提高科學防治水平。加強對外交流與合作，積極參與國際畜牧獸醫事務，跟蹤研究國際動物衛生規則，及時調整和完善國內相關政策。

5.完善畜牧獸醫行業的法律法規體系。加強對動物性食品的檢驗力度，嚴格按照國家的相關法律執行。不斷改進檢驗手段，研制更先進檢測儀器。參與制定更科學規范的檢驗標準。擴展動物性食品的傳統領域，更多地交流相關學科、邊緣學科的相關知識。同時，加快畜牧獸醫工作的法律法規體系建設。根據世界貿易組織有關規則，參照《國際動物衛生法典》和國際通行做法，建立完善動物衛生法律法規體系。抓緊修訂《中華人民共和國動物防疫法》，研究制定官方畜牧獸醫管理、執業畜牧獸醫管理等相關法律法規，充分發揮法律法規在畜牧獸醫管理工作中的保障作用。促進畜牧獸醫管理的和諧、有效、健康發展!

總之，加快推進畜牧獸醫管理、發展體制改革，提高重大動物疫病防控能力和公共衛生安全水平是我們面臨的緊迫任務，也希望相關政府部門和廣大畜牧獸醫行業工作者共同努力，本著“精簡、科學、產業、信息、統一、效能”的原則，健全機構、完善職能、提升素質、理順關系、完善法規，逐步建立起科學、統一、透明、高效的畜牧獸醫管理體制和運行機制，本著信息化、產業化的發展理念，樹立長遠發展的目標。隨著現代畜牧獸醫行業向著科學化的道路發展，社會對畜牧獸醫的要求必然越來越高，畜牧獸醫的體系也必將越來越完整，畜牧獸醫在中國的發展必將更加光輝燦爛。

　畜牧獸醫專業畢業論文篇2

淺談素質教育在畜牧獸醫專業實驗課中的滲透

摘 要：為更好地在《獸醫藥理學》和《動物毒理學》實驗課中提高學生的綜合素質，本文用科學發展觀充分認識高等職業教育的培養目標及重視學生的素質培養等方面進行了論述，以期為高等職業教育的實驗課發展提供參考。

關鍵詞：獸醫藥理學;實驗;素質教育

1充分認識高職院校的培養目標，將素質教育滲透到實驗教學過程的每一個環節

在高職教學環節中，實驗教學作為培養學生動手能力的重要手段，在培養學生實踐能力和創新能力方面具有特殊的作用。充分認識高職院校的培養目標，改變實踐教學過分依附理論教學的現狀，樹立“實踐教學是高職特色”的思想，對傳統實驗教學進行改革，實驗教學的認識程度和評價方式，有利于提高實踐教學效果和學生綜合素質。

1.1 課前科學設計完整的實驗，課中明確實驗目的，培養學生的綜合素質

試驗內容是實驗課的基本，其完整性直接影響教學效果。如藥物的配伍禁忌試驗包含：藥理性配伍禁忌、化學性禁忌、物理性禁忌，讓學生在試驗中對藥物之間的作用認識更全面，既培養了學生用藥的技能，也讓學生意識到全面看問題的重要性，培養了學生解決問題的能力。學生在試驗課中的學習和操作，需要教師明確試驗目的，并加以引導。如驗證藥物的作用時，教師應告訴學生盡可能觀察到藥物的作用;觀察動物的急性中毒癥狀和特效解毒藥的解毒效果時，教師要提前強調這兩方面的重要性。這樣既能教給學生學習的方法，又教會了學生做事的能力，使學生受益非淺。

1.2 提倡實事求是的實驗態度，客觀批改學生的實驗 報告 ，提高學生的學習熱情

教學實驗課是學生對理論知識驗證并聯系實驗操作的過程，難免會出現錯誤。教師不能僅以實驗結果來評價學生，但應要求學生整理實驗結果、書寫實驗報告時一定要實事求是，即使實驗失敗了，也要如實填寫，試著分析失敗的原因。既能培養學生誠實的優秀品質，也有利于教師進行 工作 總結 ，使教師能坦然面對學生的真實水平，做出正確的引導。如2007-2008學年的《動物毒理學》實驗教學中，動物敵百蟲的中毒與解救實驗項目中，大部分同學做的很成功，但有一組同學的實驗動物染毒20分鐘后一點反應都沒有，我在實驗室看到后，就讓他們及時的用原毒物量的1/3量繼續染毒，后來做的很成功。我要求學生在實驗報告中分析原因，批改時對不同分析原因進行點評。有1組的實驗動物解救不及時造成死亡，我在有動物死亡原因分析的學生實驗報告上，針對原因進行點評。有1個同學寫道“老師，我不知道什么原因，我們的解毒藥沒用完，動物就快速死亡了，我們的染毒量和解毒量都沒有問題。”我就在他實驗報告上寫到“我很欣賞你的事實求實，但為什么不對照教材第九章：動物中毒病的原因、診斷、治療和預防(Page 159～169)，查找原因呢。”后來學生主動找我，我們一起分析總結實驗失敗的原因。后來在這個學生的帶動下，他們所在組的實驗做的非常好，而且實驗結果分析也寫的很深刻。去實習后，在實習單位化驗室工作做的非常好。

提高和保持學生的學習興趣，是培養學生能力的有效途徑之一。大學生有自己獨立的 思維方式 ，他們能從實驗報告上的評語中看出教師的評價標準和教師對自己的認可和重視程度。師生互容，師生平等、師生共享，既是 文化 共享，也是責任共享。教師應該客觀評價和批改學生的實驗報告，從學生的多次實驗結果來分析、探究其原因，用歷史唯物主義的從容去包容他們的幼稚，用科學文化知識武裝他們的頭腦，用實事求是、善于鉆研的科學態度去引導他們，直至問題解決。

2將素質教育與專業課教育密切結合

我國正在向索質教育轉軌，開展創新教育正是實現這種轉軌的關鍵。重視實踐性教學，激發學生的創新意識，培養學生的觀察能力及動手能力，讓學生在實驗中提升專業素養和綜合素質。

2.1完善教學形式，激發學生創新意識

大學生正處于智力發展的“頂點”，喜歡對理論和實踐問題進行獨立思考并發表自己的見解，如果在教學中仍采用傳統的“灌輸式”、“注入式”的 教學方法 ，則學生得不到發展，就會抑制他們興趣和積極思維的培養。

興趣是學生最好的老師，滿足學生好奇、探索和創新的心理特點，在教師的指導下，讓學生參與試驗的設計和準備。學生是實驗的主體，學生自己查閱有關資料，設計實驗方案，確定實驗操作步驟，選擇、組裝和調試儀器，這種教學方式可極大地激發學生的學習興趣和積極性，促使他們全神貫注、積極熱情、富有創造性地完成學習。

開展靈活多樣的實驗教學形式，也能激發大學生實驗興趣。課外實驗內容豐富，知識面寬，能拓寬學生視野，調整知識結構，激發學生興趣。除按實驗教學大綱的要求開好課內實驗的外，各實驗室應積極創造條件，因材施教地在學有余力的學生中開展一些豐富活潑、形式多樣的課外實驗活動，如開放實驗室，畢業(論文)設計，開設實驗選修(輔修)課等，參與教師的科研課題，以此作為實驗教學的延續、補充和提高。

2.2 培養學生獨立的思考和動手能力，保持學生的熱情

學生熟練掌握基礎實驗知識和實驗技能之后，充分利用大學生求知欲強、愿意動手、喜歡操作的特點，講青霉索是怎樣被發現的，以及怎樣大規模應用于臨床。使學生意識到，青毒索的發現雖屬偶然，但如果沒有科學家敏銳的觀察和正確的科學思維，就不會發現青霉素。并鼓勵學生根據自己的興趣、 愛好 、特長和能力形成團體，進行創新試驗，如參加大學生創新項目、參加挑戰杯競賽等。讓學生的自主性、探索性、創造性可得到充分發揮。

3結語

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業要求教師必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求教師必須擁有滿腔的熱情，教育的歷史使命要求教師必須擁有強烈的責任感。試驗教學與理論教學互為補充，專業技能與素質教育相互滲透，有利于學生的全面發展，對培養學生形成高素質的綜合性人才方面，起到舉足輕重的作用。

參考文獻：

[1]張春輝、周延州、郭永剛等.淺談獸醫藥理學和動物毒理學的教學過程[J].天中學刊，2007(2)：117-118.

[2]朱銀紅、遲國東、劉寶臣等.改革教學方法激發學生學習興趣培養學生實踐能力[J].高教論壇，2008(2)：71-73.

　畜牧獸醫專業畢業論文篇3

淺談畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設及有效應用

0 引言

河南是農牧業大省，要構建符合省情的現代農牧業，促進中原經濟區建設，把河南省建設成為全國乃至世界上有重要影響的優質畜牧產品生產加工基地、食品工業基地，就迫切需要大量的畜牧獸醫人才和技術支撐。河南牧業經濟學院是教育部畜牧獸醫教學資源庫的協作成員單位，是全國教指委動物科學類教學指導委員會理事長單位。目前學校已擁有一批精品課程專題網站，其中國家級精品精品6門、省級精品課程9門、教指委精品課程4門，校級精品課程55門;此外，該校還成功申請了5門國家級精品資源共享課，省級精品資源共享課11門。

為了充分發揮該校優質教學資源的作用，著力體現該校畜牧獸醫學科的專業優勢以及和行業結合緊密的特點，進一步提高學校的教學質量和水平，畜牧獸醫教學資源庫的建設與應用顯得尤為重要，畜牧獸醫教學資源庫可以提供優質的網絡教學資源和學習的平臺，滿足在校師生和非在校人員個性化學習、自主性學習和探索性學習，為河南培養出更多專業的畜牧獸醫人才，為河南畜牧業的發展積蓄后備力量。

1 畜牧獸醫教學資源庫建設的內容

由畜牧獸醫優秀教師組成教學資源開發團隊，參照國家及企業的技術標準、專業建設標準和崗位技能標準，整合學校優質的精品課程資源和共享資源課，建設畜牧獸醫教學資源庫。畜牧獸醫資源庫主要包含專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫5個資源庫。

1.1 專業資源庫建設

參照國家相關專業技術標準，制定畜牧獸醫專業資源庫建設內容。畜牧獸醫專業資源庫建設內容主要包括專業技術標準、專業建設指南、行業信息、國家職業資格標準、國家 政策法規 等。其中專業技術標準分為國家標準、地方標準和行業標準，在專業技術建設時應參照相應的標準進行建設;專業建設指南主要包括人才培養方案調研表、人才培養方案、師資配備建議、實驗實訓配備建議、職業能力要求、專業教學標準等，具體專業在建設時應參照專業建設指南進行建設;行業信息主要包括行業政策動態、行業相關網站鏈接、行業專家信息、行業培訓信息、行業會議信息、新工藝、新技術信息，為用戶提供行業相關信息;

國家職業資格標準包括家畜 飼養 工國家職業標準、家畜繁殖工國家職業標準、動物疫病防治員國家職業標準、國家疫病檢驗員國家職業標準、乳品檢驗員國家職業標準、乳品預處理工國家職業標準、飼料檢驗化驗員國家職業標準、獸醫化驗員國家職業標準、畜禽產品檢驗工國家職業標準、飼料廠中央控制室操作工國家職業標準、寵物養護與疫病防治工國家職業標準標準等，各種人才培養時應參照國家職業資格標準進行培養;國家政策法規主要包括行業法規、行業法令、管理條例、管理辦法、行政許可、行政規程、行政細則、行政規定、行政方案、行政意見等方面，可以依據國家規定的相關政策法規對各個內容進行填充，以供專業建設時參考。

1.2 課程資源庫建設

畜牧獸醫課程資源庫建設以《豬病與豬病防治》、《牛羊生產與疾病防治》、《養禽與禽病防治》、《水產動物病害防治技術》、《動物營養與飼料加工》、《動物育種與繁殖技術》等專業核心課程為基礎，以學習單元的形式開發課程資源，課程資源主要包括：課程標準與課程大綱、課程教案、課程教學課件、實驗實訓指導書、標本、課程視頻、作業庫、試題庫、參考資料、教材、課程答疑、論壇等。

1.3 崗位資源庫建設

崗位資源庫建設主要包括崗位設置、崗位標準、生產文件、求職者信息和企業信息等。其中崗位設置主要提供了家畜飼養工、家禽飼養工、家畜繁殖工、家禽繁殖工、寵物美容師、寵物養護員、獸醫化驗員、乳品檢驗員、動物疫病防治員、動物檢疫檢驗員、獸藥營銷員、飼料營銷員、畜產品營銷員等主要崗位及其各崗位要求的崗位核心技能;崗位標準包括崗位操作標準和 崗位職責 ;生產文件包括 安全生產 規范、操作規范、生產計劃單、工作手冊和作業指導書等;求職者信息包括應往屆畜牧獸醫畢業生的求職簡歷及各種求職信息等，企業可以通過求職者的信息招聘求職者;企業信息包括企業網站鏈接、企業產品信息介紹、企業招聘信息等，求職者可以通過企業招聘信息找工作。

1.4 培訓資源庫建設

培訓資源庫建設主要包括師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等。其中師資培訓主要是專業教學能力培訓和專業技能培訓;學校和企業進行校企進行校企合作，對即將畢業的大學生進行企業 入職 培訓、崗位技能強化培訓、新技術培訓、班組長培訓等崗位技能培訓;創業創新培訓主要對大學生進行創業教育，指導撰寫創業創新計劃書及創業過程指導等;職業資格認證培訓是通過專業的培訓輔導，幫助大學生和員工通過國家規定的相關職業資格認證和技能鑒定;技能大賽培訓是通過專業老師的指導，使學生具備犬外科手術、雞新城疫檢測方面的技能，參加相關機構組織的畜牧獸醫技能大賽，以提高學生的動手能力。

1.5 素材資源庫建設

畜牧獸醫教學素材庫建設是一個循序漸進、不斷更新的過程。教學素材庫按照媒體類型可以分為：文本庫、視頻庫、庫、圖形庫、教學課件、音頻庫、動畫庫、虛擬作品、虛擬仿真軟件、企業案例等;教學素材庫按照類別分類可以分為：豬資源庫、禽資源庫、牛羊資源庫、水產資源庫、寵物資源庫、飼料資源庫、獸藥資源庫、畜產品資源庫等。

2 畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設

對畜牧獸醫教學資源進行合理分類，全面整合，并利用數據庫管理系統和網絡的優勢，研發畜牧獸醫教學資源庫管理平臺，為學生自主性學習提供環境，促進傳統教學模式的轉變。畜牧獸醫教學資源庫平臺可以實現學生學習過程的跟蹤管理、教師教學過程的管理、學員培訓過程的管理、素材資源的管理、崗位資源的管理、課程考試的管理、教師上傳資源的評價管理等功能，為在校師生和非在校學員提供優質的畜牧獸醫教學資源和學習的平臺，以實現自主性、主動式學習。畜牧獸醫教學資源庫平臺主要包括資源中心、學習中心、就業中心、資源檢索等功能模塊的建設，畜牧獸醫教學資源庫平臺框架圖如圖1所示。

2.1 資源中心模塊

資源中心模塊包括專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫和素材資源庫五個子模塊，這五個子模塊分別按照畜牧獸醫教學資源庫建設的內容進行建設。

2.2 學習中心模塊

學習中心模塊包括選課模塊、課程學習模塊、課程考試模塊和互動交流模塊等子模塊，其中選課模塊可以實現在校學生和非在學校學的選課功能;課程學習模塊利用課程學習控制技術，學習途中有記錄，不能跳轉，只能循序漸進地去學習，不能拖拉，只有通過相應測試才能進行下一章節學習;考試模塊中提供了題庫，待學員學完課程以后，進入考試模塊，系統會自動從系統中的題庫中抽取相應題目構成試卷供學員考試，考試通過后，該課程的學習才計入成績;互動交流模塊提供在線答疑和論壇的功能，供學生和教師進行交流。

2.3 就業中心模塊

就業中心模塊包括就業政策、企業招聘模塊和求職者應聘模塊等子模塊。其中就業政策對當前就業形勢及就業相關政策進行了規定，為求職者提供幫助;企業招聘板塊主要包括企業的基本信息，招聘崗位的職位要求及職責要求等，招聘者還可以對應聘者的信息進行篩選，選擇優秀應聘者入職;求職者應聘模塊主要為求職者提供企業招聘崗位信息供求職者填寫自己的求職信息。

2.4 資源檢索模塊

資源檢索模塊包括類別樹檢索模塊、關鍵字檢索模塊等子模塊。對畜牧獸醫教學資源按照專業、課程、崗位、培訓、素材的結構進行分類存儲，并做好關鍵字段的設計和確定，實現資源的統一管理，并能夠實現按類別樹、按關鍵字方式進行全文檢索，提高資源的有效利用率。

3 畜牧獸醫教學資源庫平臺的有效應用

3.1 畜牧獸醫教學資源庫平臺是網絡教學的載體

為了促進教學改革，提高教學質量，實現師生的網絡化教學，學校部署了畜牧獸醫教學資源庫平臺，并出臺了相關的網絡教學改革方案，督促14個教學院系使用畜牧獸醫教學資源庫平臺進行了網絡教學，網絡教學數據統計如圖2所示。全校利用平臺共建立網絡課程422門，總訪問量469329人次，使用平臺進行網絡教學的教師總數是428人，占總教師總人數的59%，使用平臺進行在線學習的學生人數為10577人，占總學生人數的68.3%。平臺的數據統計功能，可以統計教師的各種教學活動數據并加以分析，對教師的教學過程進行管理和考評，還可以統計學生的各種學習行為和活動數據對學生的學習過程進行管理和考評。

3.2 畜牧獸醫教學資源庫平臺是教學資源的優秀展示平臺

為了提高教師的教學水平和教學質量，學校利用平臺組織了的河南牧業經濟學院“海潤杯”教學技能競賽，46名老師參加了比賽，并利用平臺上傳了優質的教學資源，全校師生可以通過平臺對優質的教學資源進行觀摩學習;學校利用平臺完成了27門教學改革試點課程的立項工作，并利用平臺進行網絡教學;學校還利用平臺對參加全國微課比賽的38門優秀的微課課程作品展示、選拔，全校師生可以通過平臺對微課課程進行在線學習。

3.3 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進教學改革，實現資源共享

畜牧獸醫教學資源庫平臺可以促進主動式、協作式、研究型、自主型學習，形成開放、高效的新型教學模式的重要途徑，是示范性院校展示和推廣本校教學改革成果的重要平臺。教學資源庫建設平臺以資源共建共享為目的，以創建精品資源和進行網絡教學為核心，搭建由專業資源庫、課程資源庫、崗位資源庫、培訓資源庫、素材資源庫五大資源庫組成的畜牧獸醫教學資源庫平臺，共上傳各類教學資源6TB，建立網絡課程422門，“海潤杯”教學競賽優質課程46門，教改立項課程27門，微課課程38門，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺。實現資源的快速上傳、檢索、歸檔并運用到教學中，實現優質資源的共建共享。

3.4 畜牧獸醫教學資源庫平臺可以滿足不同人員的個性化學習、發展需求

畜牧獸醫教學資源庫平臺中的培訓資源庫提供了師資培訓、崗位技能培訓、創業創新培訓、職業資格認證培訓、技能大賽培訓等功能為畜牧獸醫師資水平提高、大學生創新創業、企業員工職業職格認定、提高行業水平、加強校企合作交流提供了重要平臺，滿足了教師、學生、企業員工、社會學習者等人員的教學需求、職業發展需求、終身學習需求和個性化學習需求。學校成立了大學生創業孵化園，平臺的就業中心中有大學生創業孵化園的各類新成立公司的信息，吸引畢業學生和社會人員創建新公司18個，為150多人解決了就業問題，學校先后組織各類畜牧獸醫技能培訓10余次，為800多畢業學生和社會人員提供了專業技能培訓和崗位培訓。

4 結束語

畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設是一個循序漸進、不斷更新完善的系統工程。畜牧獸醫教學資源庫平臺的建設，能夠整合畜牧類的優質資源，突出畜牧獸醫專業的優勢，將優質資源共享給社會，提供自主學習的平臺，為推進中原經濟區建設，培養畜牧獸醫類人才做出重要貢獻。

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大專會計論文范文參考

在我國會計行業的國際化發展、會計準則與國際慣例協調的大時代背景下，我國高校本科 教育 的國際化發展已是大勢所趨。下面是我為大家整理的大專會計論文，供大家參考。

大專會計論文 范文 一：會計教育發展現狀

摘要：在社會的不斷發展過程中，企業對會計專業人才的需求越來越大，對會計人員的個人工作能力和素質的要求越來越高，所以對會計教育的重視程度也在不斷加強.提高會計人員的基本財務知識和專業 會計知識 是當前我國會計教育需要加強的重要的部分，豐富會計人員的視野和知識水平，以及提高他們的專業水平是會計教育的主要目的.我國的會計教育存在著或多或少的問題，時代的發展對培養所需要的會計人才的方式和內容都有了新的要求，會計教育中存在的問題和體制進行分析找出原因，進而提高我國會計人員的專業水平是我國會計教育中發展中需要解決的難題.本文主要對我國會計教育的現狀進行分析，并對其的發展進行展望，期望為我國會計教育的發展提供幫助.

關鍵詞：會計教育;現狀;發展

我國社會的不斷發展帶動了很多產業的發展，同時行業所需要的人才的水平也越來越高，會計人才的需求也是如此.現如今我國的會計教育存在著很多的問題，相關的教育理念不夠明確，學習體制不夠完善和目標的脫離現實等都讓我國會計教育的水平相對而言比較低下，會計人員的專業知識和素質等都不滿足社會的要求.我們想要提高我國的會計人員的水平就必須對會計教育進行改革，完善會計教育的體制、提高老師們的教學水平和教學效率，才能夠拉近我國與世界會計人員的水平，促進會計教育的發展.

1我國會計教育的現狀

1.1實踐與理論分離

現如今我國的會計教育大都是直接向學生們灌輸會計知識，在學習過程中比較枯燥，學生們不僅沒有對會計知識產生足夠的認識也喪失了對會計知識的學習興趣，很多學生學習會計專業知識為了拿到一個會計資格證書，不注重會計知識的學習和會計的實踐體會.其中重要的兩個原因如下：其一是會計教育的課程的安排和設置不當，學生們所學到的會計知識與實際生活不符，不能在生活中進行驗證，故而很多的會計方面的知識都是學過就忘，在以后的生活中不能夠合理的進行應用，當遇到相關的問題時又臨時去學習，不僅浪費了很多的時間，并且再次學習的效率也不高，僅僅從書面知識上了解大概不能夠仔細的理解所講述的內容.在當前科技飛速發展的背景下，各國對人才的培養都是理論與實踐并進的，同時各種行業的知識也都有涉獵，不再僅追求術業有專攻反而向著全方位發展的人才方向前進[1].我國在進行會計教育的過程中，該專業的學生的課程設計比較單一，除了一些必要的政治課程和數學課程之外大都是相關的會計課程，并沒有設立一些其他的人文、科技等課程.這種課程安排讓學生的視野沒有得到最大限度的發展，會計專業的學生在其他知識方面處于弱勢，尤其是計算機方面.在科技不斷發展的今天，計算機技術已經成為當前大學生必備的基礎技能，所以會計教育的課程安排不能夠合理，不能夠為我國提供適合時代要求的人才.其二是學生在學習過程中實踐過少，不能夠熟練的做到將理論知識運用到實踐中去.學生一般都是生活在校園的環境中，很少接觸到市場和經濟環境，對很多的企業的知識不夠了解.并且會計教育的課程中只包含一些基礎的理論課程和大范圍上面的理論知識，對于很多的企業的會計知識的細節不夠詳細，老師們不能夠對企業中的很多細節問題進行講解和分析，讓學生只能夠靠背的方式學習會計知識，在 畢業 之后不能夠符合企業的人才要求，導致大學生的就業比較困難，不能夠將理論與實踐很好地結合在一起.

1.2教育的目標不夠明確

我國的會計教育的培養目的是向社會輸送能夠從事相關職業的人才，期望彌補我國在會計行業上面的人員缺失.在剛改革開放時，這種會計教育的目的能夠符合我國的基本國情，培養大量的會計人員.不過社會和科技的發展對會計教育的培養目標有了更高水平的要求，會計教育的層次、深度和制度也在不斷地發生改變，提高我國會計教育的培養目標也是這一改變的必然結果.同時，市場和經濟的變化多端和會計教育課程上課程變化都沒有對會計教育的目標進行明確的定義，也模糊了會計教育的培養目的.

1.3教育體系不夠完善

會計教育的體系和體制不夠完善讓其為社會輸送的會計人才的效果打了折扣，不能夠發揮其真實的作用.其一是會計教育的專業設置不符合時代對會計人才的培養要求.在專業課程的確定和排位上，領導們時常對專業的安排上比較隨意，合并和增減專業是一種常見的現象，長遠的會計人才培養和全方位人才的培養計劃沒有貫徹執行.我國的會計教育課程上，出了一些有用的相關專業外還設置了其他一些專業，這些專業都是沒有很大實用價值，是一些可有可無的專業，與實際生活的相關性不強，不能夠鍛煉到學生的能力和開拓視野的效果，浪費了學生學習的黃金時段.會計教育所培養出來的學生大都只對會計方面的知識有很淺顯的了解，既不能夠滿足會計人才的要求也不符合新時代對全方位人才的培養計劃，并且大學生的就業困難和專業技能低下等都是我國會計教育體制不完善造成的后果.會計教育的專業課程設置不合理，課程分類也符合課程的內涵，造成專業的設置和分類等設定不符合時代要求.其二是課程的設置不合理，專業課程的教學課時比較少而且課程內容不夠豐富等都讓會計教育的課程設定不符合人才計劃的要求.很多公開的課程都添加到會計專業學生的學習課程中，很多科技、社會和一些會計課程都被忽略了，培養的會計人員的專業知識有限，不能夠符合企業對會計人員的基本要求.會計知識的范圍面比較窄，其他行業的知識又不了解嚴重的阻礙了大學生的今后的發展，綜合能力的培養力度不夠，在工作中可能受到很大的打擊.其三是教學內容比較陳舊，沒有與時俱進也不夠完整.我國的會計教育方面關于會計知識的教學大綱沒有一個統一的標準，教學內容也存在著異議，讓高校在進行會計教育中難以抉擇，教學內容一般都是集合大部分教學標準的共同部分，并且沒有及時的對教學內容進行更新，很多年都沿用同一會計教學的內容，讓學生們所接受的會計知識系統沒有與時俱進不能夠跟上時代的發展腳步，不滿足企業對會計人員的專業知識的要求.不僅如此，還有很多的專業課程的知識上面存在重復的內容，浪費同學和老師的時間也沒有取得更好的學習效率，如會計教育中的成本控制內容在成本會計和管理會計兩門課程上都有講述.

1.4教育理念不明確

我國會計教育中的教育理念的不明確是我國會計教育落后的根本原因，這種理念的不明確讓老師們在教學過程中找不到教學的主次，學生們也相應的不能夠取得較好的會計能力，學習能力不滿足社會的需求[2].這一影響主要表現在以下幾個方面：其一是比較注重對人才的專業技能的提高忽視了個人素質的提升;大多數老師和家長等對學生的學習成績等的要求比較嚴格，讓學生形成了一種只要學習好就一切都好的意識，不關注其他方面技能和知識的鍛煉和積累，在學習過程中也比較重視那些重點的科目，在很多綜合性的素質培養的課堂上做其他事情，個人的素質沒有得到提高，在未來的工作中可能會受到很多的影響.其二是對專業技能的重視超過了對國家法律法規的限定.會計是一個對企業的財務有著很大影響的職位，做好會計的工作與個人的職業素養和法規的重視程度有很大的關系.我國現如今有很多會計人員沒有遵循法律的要求而貪污受賄等給企業造成了很大損失的事情時有發生，所以加強會計教育中法律法規內容的講授是十分必要的，要讓會計人員在心中設定一桿秤，衡量自己在工作過程中的行為是否符合標準.其三是在會計教育中看中學生對學習過的知識的記憶程度而不是學生在學習過程中的思考;會計是一項管理經濟的工作，需要我們在理論中思考，在實踐中學習，在思考中理解和融會貫通并且能夠靈活的運用到實際生活工作中去.老師們利用實際案例進行教學能夠很好地讓學生們將所學到的知識進行思考并且運用到工作中去，有利于培養學生的綜合能力和專業素質，對今后學生在工作中獨立思考解決問題有很大的幫助[3].不過從我國的會計教育的現狀來看，我國的會計教育過程中并沒有注意到在利用實際案例進行教學和分析，書本上所學到的知識比較的枯燥無味，僅要求學生對這些知識的了解而已，沒有引發學生對這一內容的深入思考和分析.

1.5教育層次分層不清晰

我國的會計教育的層次分層不清晰，比較偏向于會計學歷方面的教育.隨著社會的發展和教育的不斷改革，會計教育也在不斷發生著變化，更加傾向于會計學歷層次的教育，很多的專門的會計教育機構都相繼在這種情況下處于關閉狀態，如果這種現象繼續發展可能會導致會計行業的人才的嚴重缺失.我國會計教育在層次上分層不清晰的問題雖然還沒有顯現出來，但是還是能夠從會計教育的結構上可以發現，并且隨著社會的繼續發展這方面的問題早晚都會給我國會計行業的發展帶來嚴重的影響.我國如何對會計教育進行改革來為企業輸送更加符合要求的會計人才以及增強會計人員自身素質和個人競爭力等都是現如今所面臨的亟待解決會計教育行業中的問題.我國要解決這一問題就需要針對會計教育這一方面進行改革，根據時代的發展趨勢和環境的多方面考慮，不斷地完善會計教育的專業和課程的體制，以及會計教育的層次分類等增強會計從業人員的工作能力和工作素質，為我國經濟事業的正常發展提供一份保障[4].

2我國會計教育的發展前景展望

在現如今的社會發展趨勢下，我國的會計教育面臨著很多的問題，這既是我國會計教育的所面臨的挑戰也是一種機遇，當我國的會計教育跨過這一道阻礙將會獲得更大的發展，會計教育前景十分好，需要我們能夠對此進行正確的引導，實現我國會計教育的更進一步的發展.我國會計教育需要更加貼近國際水平，向著國際化的水平發展是我國會計教育的發展趨勢.在這一過程中想要更快更好地實現目標需要我們對會計教育的教師、學科等向著國際化方向發展.其中教師方面的國際化發展就是在會計教育中要首先培養或者引進高素質、高技能的師資隊伍，只有在這一方面上的資源足夠豐富才能夠為我國培養更多的高水平會計人才，是實現會計教育國際化的基石.我們在組建更加靠近國際化的會計教師隊伍的過程中，要注重會計教師的自身的會計知識的儲備和更新，增加會計教師的來源通道，保證會計教育中教師自身會計知識能夠滿足社會的發展，為保證培養出更加貼近實際生活中的會計人才奠定基礎.另外還要建立一個相關的會計知識的交流會，并對會計教育的老師們進行分類和分層，在不同的階段進行不同層次的教學，畢竟老師資源是培養符合時代要求的人才的必備資源之一、老師們的影響對學生們對會計知識的了解和認識以及是否會進一步的探究有著很大的影響.在對會計教育國際化發展的過程中，老師水平的國際化也需要得到國家相關政策的支持，這是會計教育發展過程中最重要的支柱之一.另一方面的發展趨勢就是學科的國際化.我國在加入國際貿易組織后教育的觀念逐漸向國際的教育觀念靠攏，遲早只看重學歷而不注重自身的工作能力的觀念將會逐漸被企業淘汰，符合時代要求的全方面發展的工作能力強的人才需求會越來越大，所以會計教育向著會計學科國際化的方向發展是一種必然的發展方向[5].對會計教育的課程和教學方式進行改革是最佳的促進我國會計教育國際化發展的一種方式.在這種發展過程中首先要將會計教育的教學課程進行合理的安排，讓學生在學習過程中不僅要學習到相關的會計知識也要對其他學科有所涉獵，拓寬學生的知識深度和廣度，一些可有可無的課程也可以酌情刪減，為快速培養人才提供所必須的時間.其次是對老師們的教學方式的改變，向著學生們更加喜歡、老師們更加輕松的方向進行，培養學生們的自主學習能力和思考能力，為培養學生更強的工作能力做出貢獻.

3 總結

經濟社會的發展帶動了社會的進步，會計教育也要做出相應的改變，為社會和企業提供所需要的新時代人才，會計教育的發展道路上也不是一帆風順的，我們要克服困難，向著更加符合國際標準的會計教育方向發展.

參考文獻：

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〔4〕吳平.我國會計教育國際化的發展現狀及未來趨勢[J].紹興文理學院學報(哲學社會科學),2012(03):112-114+120.

〔5〕__斌.國外會計倫理教育:現狀與啟示[J].會計與經濟研究,2013(03):50-56.

大專會計論文范文二：國有企業會計集中核算分析

摘要:隨著國有企業的不斷發展，以及經濟體制的深入改革，國有企業的會計管理模式也受到越來越多的重視，其中會計集中核算被廣泛的應用。會計集中核算是一種有效的會計管理方式，采用這一核算方式能夠提高國有企業的整體管理水平，提升其經濟效益。本文將對國有企業會計集中核算存在的問題進行分析，并提出了相應的策略。

關鍵詞:國有企業;會計集中核算;問題;策略

一、會計集中核算的意義

實施會計集中核算，可以使會計信息使用者更好地了解企業的財務情況，更加高效地對下屬單位進行會計監督和管理，增強國有企業的資金使用效率，減少貪污和資金的閑置及浪費。會計集中核算是隨著國有企業的發展而產生的，是一種適合國有企業發展現狀的會計核算方式，適應了現代化企業的管理模式。會計集中核算有利于國有企業更好地進行會計核算管理，落實和全面實行會計管理政策，合理的配置資源，提高資金使用效率。國有企業實施會計集中核算，能夠全面的掌握下屬單位的財務狀況，及時發現下屬單位的財務問題，以及會計集中核算中遇到的障礙，從而解決問題，使企業規避風險，順利運行。此外，會計集中核算改變了下屬單位自行管理資金的管理模式，避免其出現資金管理混亂和資金短缺的現象，使企業更加靈活、自由地運用資金，優化資金配置。

二、國有企業會計集中核算存在的問題

(一)會計核算與實物資產管理相分離

企業實施會計集中核算后，會計核算中心對企業各下級單位的經濟業務進行賬務核算，但是下級單位的實物資產還是由各單位自行管理，這必然會出現下級單位的賬務信息與實物資產不符的情況。事實上，會計集中核算中心只是側重于賬面價值的核算，卻忽視了對各單位實際資產狀況的管理，造成會計集中核算與各單位實物資產管理相分離的情況，使得企業無法及時了解下級單位固定資產等實物資產的變化，賬實核對不及時，不利于國有資產的保值。

(二)會計核算與其他部門配合度不高

企業會計集中核算中心的工作人員與其他管理部門的人員缺少配合，這影響到企業財務信息的完整性，以及財務工作效果。目前，許多國有企業的會計集中核算制度建立的時間還不長，制度尚不完善，未能明確核算部門與其他部門之間的關系，各部門之間缺乏相互了解和相互監督，造成企業整體的運行效率較低。實行會計集中核算之后，核算中心人員的工作范圍擴大，工作量也會加大，因而無暇顧及其他部門的業務情況，缺少相應的配合工作，有時還會出現財務問題混亂等情況。

(三)企業內部管理機制不夠完善

會計集中核算實施之后，集中核算中心會把重心放在對下級單位資金狀況的監督上，監督其資金的使用情況，但會計核算的基礎工作卻得不到充分的重視，工作質量難以保證。過分重視監督職能會在一定程度上削弱會計的基礎職能，在會計核算的過程中把控和稽核并不嚴謹，經常會出現一些不規范的行為。一些國有企業處理不好集權與放權的關系，過于集權就會對下級單位管的過嚴，使下級單位失去積極性，而過于放權又會出現管理過于松散的情況。

(四)會計核算人員專業素質不高

會計集中核算對會計人員的要求較高，需要專業的會計人員和較強的計算機操作能力，許多會計人員對基本業務非常熟練，但是對會計軟件的應用卻不大精通。實際工作中，集中核算不僅要求會計人員懂得基本的會計業務處理，還要精通會計電算化，懂得如何運用財務軟件等。會計人員缺乏對電算化和財務軟件的了解，這會大大降低其工作效率。

三、加強國有企業會計集中核算的策略

(一)加強企業內控管理和實物資產管理

會計集中核算后，企業不僅要著重核實賬面信息，還要注重對下級公司實物資產的管理，而下級公司也要履行好自身的管理責任，認真的核對賬面信息與實物資產，定期與集團公司核對資產情況。此外，企業與下級單位都要加強內部控制，制定相應的約束機制，規范會計人員的行為，增強相關人員的責任感和職業道德，提高財務人員對實物資產的監督和管理能力。對于遵守企業內控管理制度，表現好的會計人員要給予獎勵，以提高其工作的積極性。

(二)各部門要明確職責加強配合

會計集中核算部門要與其他部門緊密配合，明確部門及相關人員的職責，制定統一的會計核算 方法 ，便于下級單位經濟業務的開展與會計核算。一方面，要增強各部門對本職工作的熟悉程度，從制度上強化其在業務上的協調與配合，從而提高企業整體的工作效率。另一方面，會計核算部門要主動與其他部門溝通，共同加強對企業固定資產和流動資產等的清查，確保賬賬相符、賬實相符，下級單位也要配合集團企業會計審核的清查工作，加強財務會計的監督管理，以提高會計核算質量。

(三)完善企業內部管理機制和管理方法

國有企業要轉變管理觀念，完善企業內部的管理機制和管理方式，嚴格執行操作程序，提高管理效率。企業應建立健全的資產監管制度，加強對固定資產等實物資產的監管，確保國有企業資產的安全和完整。具體而言，在企業會計集中核算中的每個環節都要將責任明確到人，建立明細分類賬目，及時掌握各個環節的資產流動情況并予以記錄。同時，要正確處理集權與分權的關系，采用集權與分權相結合的會計集中核算管理方法。核算中心要完善內部審計，保證會計信息的真實性，確保會計業務質量。要加強各部門之間的相互監督，使會計核算與監督有機結合在一起，保證國有企業的資產保值與增值。

(四)提高會計核算人員的電算化技能

國有企業要逐步招聘具有較高專業素質的會計人員，擇優錄取，并定期的對會計核算人員的會計知識和操作能力進行考核。同時，要給在職的會計的人員提供培訓的機會，使他們提高會計專業素質，尤其是要掌握會計電算化方面的知識，以及財務軟件的應用，以提高其工作效率。此外，還要提升網絡管理人員的財務會計知識，從而能夠更好地對財務軟件進行維護，對出現的會計業務問題和緊急情況能夠快速反應并及時處理，避免企業出現更大的經濟損失。

四、結束語

企業實施會計集中核算能夠有效提高國有企業會計核算的有效性，為企業做好 財務管理 工作打下基礎。企業要做好會計集中核算工作，就應加強內控管理和實物資產的管理，明確各部門的職責，加強部門間的相互配合，從而有效提高國有企業會計核算質量。

參考文獻:

[1]李春雷.對企業會計集中核算問題的思考[J].會計師,2012

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大專護理畢業論文范文

　護士 畢業 后規范化培訓是為完善畢業后對護士的護理學 教育 ,對臨床護士所進行的專業化培訓, 是使護理專業畢業生順利完成從理論知識到實際工作能力轉變的重要 措施 ,對提高護士專業技術水平和整體素質有十分重要的意義。下面是我為大家推薦的大專護理畢業論文，供大家參考。

　大專護理畢業論文 范文 一：臨床循證護理現狀調查

　1對象與 方法

　1.1對象

　從某所大型綜合性醫院860名臨床護理人員中隨機抽取300名進行問卷調查。年齡18~52歲,平均(30.0?7.1)歲。學歷:中專84名(28.0%),大專166名(55.3%),本科及以上50名(16.7%)。職稱:護士94名(31.3%),護師130名(43.3%),主管護師76名(25.3%)。工作年限:1~6年94名(31.3%),~12年94名(31.3%),~18年65名(21.7%),18年以上47名(15.7%)。

　1.2方法

　調查方法:采用問卷調查法[3]。自行設計問卷,內容包括護理人員基本狀況,對循證護理的認識和了解程度,制定護理計劃時參考的依據,臨床護理科研及護理實踐的方法等26個有關問題。將問卷發放給20名臨床護理人員進行預調查;請專家評審,根據專家的意見進行修改。問卷的內部一致性信度為0.84,內容效度為0.92。然后由筆者將問卷發放給被調查者,向其講解填寫要求后,由被調查者自行填寫,當場收回。發放問卷300份,收回有效問卷300份,有效率100%。

　統計學方法:將數據錄入計算機,用SPSS10.0統計軟件進行統計分析,行?2檢驗。

　2結果

　2.1臨床護理人員循證護理知曉情況

　63.4%的臨床護理人員知道循證護理,但非常熟悉和比較熟悉者僅占15.7%(47/300。不同學歷、職稱、工作年限的護理人員對專業教材,不同職稱、工作年限護理人員對護理常規,不同年限的護理人員對專家意見及不同學歷護理人員對科學證據[4]的應用差異有顯著性意義(P<0.05或P<0.01); 其它 項差異無顯著性意義(均P>0.05)。依選用臨床參考依據構成比的多少排序依次為護理常規(50.6%,152/300)、專業教材(34.7%,104/300)、科學證據[4](7.7%,23/300)、醫學雜志(5.0%,15/300)及專家意見(2.0%,6/300)。由此可見護理人員應用護理常規百分構成比最高,專業教材次之,而采用科學證據[4]、醫學雜志及專家意見較前2項差距較大。

　2.2臨床護理人員循證護理實踐現狀

　統計顯示,只有7.7%(23/300)的臨床護理人員應用最可靠、科學的證據,結合個人臨床 經驗 和病人的需求為病人提供護理方案。進一步查詢原因:工作繁忙占54.1%(150/277),新資料缺乏占20.6%(57/277),沒有條件上網占6.8%(19/277),缺乏上網技巧占4.0%(11/277),不知道如何獲取自己需要的資料占10.5%(29/277),其它原因占4.0%(11/277)。

　3討論

　3.1普及循證護理知識,將循證護理教育深入到臨床和繼續護理教育中

　本次調查顯示,15.7%的臨床護理人員熟悉循證護理,84.3%的臨床護理人員對循證護理了解不深,遵循證據的科學觀念尚未被廣大護理人員所接受。因此,有必要在各級護理院校中增設循證護理課程。臨床護理人員也必須接受循證護理的繼續教育,如開展專題講座、強化培訓等。使臨床護理人員熟悉更多的循證護理知識和循證護理的實踐方法,同時掌握學習的技巧和方法,成為一名終身的自我教育者[5],在今后的工作中能主動學習,最大限度地應用現有的、最可靠的科學證據為病人服務。使循證護理在日常護理實踐如查房、會診、學術活動、科學研究中得以應用。實施循證實踐,落實?以病人為中心?的服務宗旨,提高護理服務水平。

　3.2大力開展循證護理研究,及時提供?可利用的最可靠的科學證據?

　評價證據的正確性、有用性和實用性時常根據證據的性質分為4個等級:A級,設計良好的隨機對照試驗;B級,設計較好的隊列或病例對照研究;C級,病例 報告 或有缺點的臨床試驗;D級,個人的臨床經驗[4]。A級證據級別最高,依次遞減,D級級別最低。

　遵循科學的證據為病人服務,是循證護理與傳統的經驗和直覺式護理的根本區別。本調查顯示,50.7%(152/300)的臨床護理人員習慣按護理常規辦事,34.7%(104/300)按專業教材辦事;提示大部分護理人員缺乏批判性思維。由于專業教材出版周期長,各地區各醫院的護理常規的質量參差不齊,臨床護理人員無法將護理服務建立在目前現有的科學證據基礎上。致使許多護理手段停留在約定俗成的習慣與經驗階段,缺乏科學證據[6]。調查同時也顯示了不同背景的護理人員對某些臨床參考依據的應用程度存在差異。工作年限長、學歷高及職稱高的護理人員更習慣按專業教材、護理常規辦事;只有7.7%的護理人員應用了最可靠的科學證據,大多數臨床護理人員對科學證據應用不足,可能與其知識老化、憑經驗和直覺護理病人、不知如何獲取證據及缺乏自我教育的能力有關;中專護士對科學證據的應用較好,可能與其工作年限較短、臨床工作經驗欠缺、護理病人過程中遇到困難的頻率較高,促使她們多 渠道 獲取護理新知識等因素有關。目前有說服力的護理研究信息資源仍然有限,研究結果的傳播與推廣不夠充分[7],導致科學證據的應用范圍狹小。護理人員在臨床工作中參考期刊亦較少,僅為5.0%(15/300)。實質上期刊出版周期短,更新知識快,統計資料多,可從中查找到大量的最新的實用性科學證據。護理人員尚可通過Medline或Cochrane圖書館查詢獲取自己所需的證據,不斷更新專業知識。與此同時,廣大護理人員也應根據Medline或Cochrane圖書館提供的結論選題,大力開展循證護理研究,為臨床實踐及時提供?可利用的最可靠的科學證據?是當前乃至今后一段時間極為重要的工作,也是循證護理得以開展的關鍵。

　3.3成立循證支持小組,提高護理人員循證能力

　本次調查結果顯示,54.1%的臨床護理人員工作繁忙,10.5%不知道如何獲取自己需要的資料,4.0%缺乏上網技巧,6.8%沒有條件上網。由此可見臨床護理人員受多種因素的影響,循證護理實踐開展不夠。因此,挑選一批具有循證能力的臨床護理人員成立循證支持小組,參與或支持不同技能和背景的臨床護理人員從事循證護理實踐,也是目前可以采取的有效辦法之一。循證支持小組的成員可以通過網絡、期刊及書籍幫助繁忙的臨床護理人員從浩瀚的醫學信息海洋中獲得科學的證據,再結合病人的實際情況、需求和護理人員的個人經驗,分析證據的可應用性,制定出高質量的護理方案和護理決策,供臨床護理人員運用,以普遍提高臨床護理人員的循證能力,轉變護理人員的護理行為,從事更多的循證護理實踐,從而促進臨床護理持續健康發展。

　大專護理畢業論文范文二：護理學的人文底蘊

　1護理學的人文視野審讀

　1.1護理學是自然科學與人文科學的耦合依據1980年美國護士會對護理的定義:護理是診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題所產生的反應。又據世界衛生組織對健康的定義:健康不僅是沒有疾病或虛弱,而是身體、精神和社會的完全安適狀態(Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-being,andnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmi-ty)。綜上所述,界定護理學是生命科學中一門自然科學與人文(社會)科學相互滲透的應用科學。

　1.2護理學的人文底蘊不足縱觀護理學的形成和護理事業的發展歷史:在相當長的時期內,護理學是精于自然科學,荒于人文科學只充分看到護理科技的作用,而沒有充分看到掌握與使用護理科技的人的作用熱衷于護理技術操作,以疾病為中心,見病不見人;只重視護理研究技術及如何使之發揮作用,而不重視研究使用護理科技的人如何能正確、有效地掌握科技與發揮科技的作用沒有確立以人為本的理念。正如九屆全國人大代表、錦州醫學院院長、博士生導師席煥久指出的,研究人體結構,只進行純生理性的剖析,什么消化系統、呼吸系統、循環系統、神經系統;研究人的病因,什么內分泌失調、免疫功能下降或病毒病菌感染,等等。所有分析均以對小白鼠、小白兔的解剖分析為依據,所有結論均與對白鼠、白兔的分析結果相一致。由此,人的社會屬性不見了。如此這般,怎么能談得上讓我們的醫生能很好地理解人、關心人、愛護人、體貼人呢?怎能很好地為人民治療,為人服務呢?荒于人文科學,就可能導致科技使用不當,乃至形成嚴重的后果,甚至是巨大的災難,例如采用B超鑒別胎兒性別、濫用輔助檢查等。

　那么,人文素質的底蘊不足,到底會對國家產生哪些影響呢?美國人曾在1967年設立?零點項目?專門加以研究,起因是前蘇聯1957年11月成功發射第一顆衛星,早于美國整整4a,其中的?零?表示對人文教育認識的空白。歷經數十年相關的研究,美國聯邦教育部得出結論:美國教育過分強調其經濟目的和經濟作用,導致學生只是為了今后的職業需要而上學,課程被過分專業化,特別是低估了人文教育對培養人的道德、創造力及處理人際關系能力的作用,不利于培養頭腦靈活、能不斷適應社會迅速變化的人才。兩國科技人員不同人文素質導致了美國空間技術的落后[1:14]。

　護理學的學科構成、知識經濟對人才的要求,必然將跨入新世紀的護理學首先接受人文的審讀。偉大的科學家愛因斯坦認為:科學技術只能告訴我們?是什么?,卻不能解決?應當怎樣?。例如居里夫婦發現人工放射性,是人類文明,還是人類災難?!也就是說,科技只能解決是非而不能給人以?價值?判斷。什么能讓我們有?價值?判斷的能力?愛因斯坦告訴我們,那是人文。我國護理事業的發展及護理學的形成,在相當程度上受西方護理的影響。科學無國界,不具有獨特的民族性,人文則具有民族性。護理的科技方面,表現中國特色很困難,要真正表現中國護理特色就是在護理中滲透中國 傳統 文化 底蘊。林巧稚行醫初期,曾有位外國大夫嘲笑她:?你以為拉拉病人的手,給病人擦擦汗就可以成為一個教授么?林巧稚反問道:?醫生不知道病人的冷暖,沒有同呼吸共命運的感情,又怎能治好病呢? 總結 過去,為什么在中國開展責任制護理近乎流產;聯想現在,引進系統化整體護理那么艱難。這些都提醒人們必須要考慮中國的文化背景。護理科技方面學習歐美,但在人文方面一定要保持中國傳統文化底蘊。因為可以引進系統化整體護理的技術,但是無法引進具有中國文化特色的南丁格爾,中國需要自己的南丁格爾林菊英、林巧稚們。

　2構建護理學的人文工程

　2.1全面營造人文精神氛圍《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:?高等教育要重視培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神,普遍提高大學生的人文素質和科學素質。?人文素質包括人文知識和人文精神。人文知識是主觀對客觀的反映成果;人文精神則是整個人類文化所體現的最根本的精神,是人文知識的升華,是主客觀的合一,是內化到人 言行舉止 的德性。它以追求真善美等崇高的價值理想為核心,以人的自由和全面發展為終極目的。但是,在以技術為中心的泰勒制背景下,在職業教育眼中,受教育者作為?人?已不復存在,僅僅是可以被訓練的參與生產的簡單要素;把適應社會需求片面地理解為專業化,特別強調專業對口,培養出整齊劃一的?標準件?,打造一顆顆擰在一個崗位而且永不松動的螺絲釘;職業教育也就是?飯碗教育?。所有這些,受教育者都得付出如下代價:犧牲個體人格的完整性,扼殺創造性,削弱可持續發展的能力,剝奪選擇生活和職業的權利。最終,遠離人文精神。偉大的科學家愛因斯坦就鄙視?為謀生而學?的動機,他認為?這會直接導致對倫理價值的損害?。他強調:?青年人離開學校時,應是作為一個和諧發展的人,而不只作為一位專家。否則,他連同他所學的專業知識就像一只受過訓練的狗。而要成為一個和諧發展的人,則需要培養全面的自我辨別力,而這取決于自由而全面的教育。?[1:14]

　什么是教育,什么是?自由而全面的教育?,必須深刻 反思 。美國學者勞厄認為:教育,無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候,仍然留在你心中的那些東西。?那些東西?是些什么東西,那是貫穿在人們的信仰、理想、價值取向、人格模式和審美趣味,被稱之為人文精神。但是,20世紀是一個以能力為本位的現實主義主宰世界的時代,以技術為中心的盡可能分工的泰勒制成為職業教育的指導思想:把人看作是參與生產的簡單要素,用單純技術觀點為受教育者提供職業技術技能訓練,忽略其作為?人?的存在[2]。護理教育也難逃厄運:人們過于重視知識教育、專業教育,忽視思想、靈魂的塑造;教育過程停滯在認知層次上,忽視教育對象的感受、體驗等非認知因素。?自由而全面的教育?,就是要使受教育者具備各種適應生存和發展的職業技能,更要具備人文精神。即倡導科學精神與人文精神的結合具有現代科學(自然科學和社會科學)意識的人文精神,充滿高度人文關懷的科學精神。

　2.2體現人文教育的特色到了20世紀90年代,人們更深刻地認識到,在構成人才的要素中,有比知識、能力更為重要的東西存在,有對于人才接受和獲取知識、提高和發揮能力更具影響力的東西存在,或者說有使人的知識和能力更好地發揮作用的東西存在,那就是?素質?。素質是在人的先天生理基礎上,經過后天教育和社會環境的影響,由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。?內化?,即將人類優秀的文化成果通過知識傳授,環境熏陶,使之成為教育對象的人格、氣質、修養。素質教育,就是一種更加注重人才人文精神的養成和提高,重視人才人格的不斷健全和完善,也就是說更加重視使學生學會?做人?的教育理念。

　2.3確立護理教育的人文理念理念(idea)是一種理想的、永恒的、精神性的普遍范疇。該詞源于古希臘文,原意為形象。西方哲學家曾從不同的角度加以使用。1997年3月衛生部制定的四年制中等護理專業教學計劃,首次建立護理教育理念。護理理念,成為一切教學行為的指南和依據,成為護教育群體的價值取向和信念。它包括護理教育的哲學依據、護理教育的內容、護理的服務對象、護理教育所培養的人才、理教育的主要活動形態、與護理教育密切相關的基本概念。

　2.4培養目標中凸現人文科學精神是人文精神不可分割的重要組成部分,長期以來被人為地割裂,其中重要原因在于社會和公眾片面地強調科學的技術應用,漠視科學的精神價值和文化意義。這種欠缺人文精神的培養目標,導致?半人教育?,出品?單維人?。人文教育的目標指向是促使個體人格的完善,道德精神的提升,它不只是簡單的人文知識的學習和掌握,更主要的是人文精神的培養。

　醫學人才未來的服務對象是人,這就更需要具有很好的人文素質。因此,四年制中等護理專業培養目標突出了人文要求:運用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論的基本觀點,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論認識主觀世界和客觀世界,并指導思想和行為;熱愛祖國,熱愛社會主義,擁護中國***的領導,具有堅定正確的政治方向:有理想、有道德、有文化、有紀律;熱愛護理專業,具有和藹、端莊的儀態,嚴謹、勤快的作風,良好的職業道德和為護理事業獻身的精神,以高度的同情心和責任感,全心全意地為人民健康服務。

　2.5教學計劃中加強人文在相當長的時期內,人文學科課程門類單一,主要以馬克思主義理論和思想品德為主,輔之以心理學、倫理學、社會學等,課時偏少,且課程之間缺乏有機聯系。而發達國家的人文課程占課程總學時的比例達到20%~25%。四年制中等護理專業教學計劃主要特色是?突出護理,注重整體,加強人文,體現社區?。按整體護理需要優化課程結構,使傳統的生物學醫學基礎課程在提高護理適用性基礎上進一步得到精簡和壓縮,使人文課程所占比重有較大提升,人文學科教學時數占總學時的比例在20%左右。

　2.6篩選人文知識模塊整體護理所必須的知識包括:專業基本知識和技能、人文(社會)科學知識、初級衛生保健知識、基本 醫學知識 、必要的文化基本知識、分析和解決問題的知識。與整體護理所必需的知識密切相關的基本概念:人的整體概念、初級衛生保健概念、健康與疾病之間動態連續概念、護理程序概念、人際協作與溝通概念、終身學習概念。構建護理學的人文工程,必須篩選與人文相關的知識和概念,如人文(社會)科學知識、必要的文化基本知識、分析和解決問題的知識、終身學習概念等等,以確立人文學科的課程體系和課程層次。

　2.7重組人文學科課程體系目前,大多數醫學院校課程結構體系仍按普通基礎、醫學基礎和臨床醫學三段式和按學科課程組成,各課程間缺乏有機聯系。這種?三段式?的課程結構容易忽視人文素質教育,弱化文化陶冶,導致受教育者人文底蘊不足。為突出人文學科,使人文學科成為構建課程體系的重要組成部分,提出六大課程結構體系的構想,即自然科學基礎課、醫學基礎課、預防保健基礎課、人文社會科學課、臨床醫學課、新型護理技術與方法論課[3:54]。

　2.8確立人文學科層次人文學科作為護理專業課程體系中的一個子系統,分為三個層次:以文化知識課程為基礎語言、文學、寫作、美術等;以人文與醫學相交叉的邊緣學科課程為重心護理倫理學、護理心理學、社會學基礎、美學、人際溝通、醫護文獻檢索、醫護法學等;以?兩課?為核心馬克思主義理論課(馬克思主義哲學、鄧小平理論)、德育課(思想品德修養、法律基礎)[3:54]。

　2.9創新系統的人文教育方法許多人以為人文學科及其教育主要是告訴學生一些人文知識,并讓他們?記住?而已。人文教育方法也以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心;與之相對應的是課堂灌輸、課后復習、考試檢查。其實,成功的人文教育必須是充滿想象和創造的。因為人文教育不是用概念解釋概念,惟一真正要做到的是給出意義在其中得以顯現的場所,以使被教育者生成意境,進入思想的狀態。因為人文教育的實質是精神性、智慧性的。人文教育的方法必須轉變成以學生為中心、以情境為中心、以活動為中心;與之相對應的是自學、課堂輔導、計算機分析與仿真/實驗研究、論文/設計或實驗、 社會實踐 等方式。這樣,學習過程就轉變成學習、應用、發展知識的過程。人文教育就是培養這種能力,而不只是告訴人文知識,更不在于背誦人文教條。在人文領域,情感體驗永遠比理論對人的影響大。

　3護理學不再遠離人文

　目前,我國護理學的水平與發達國家有一定差距。如何結合中國傳統文化,發掘祖國醫學寶庫,創立有中國特色的護理學舉步維艱。人文精神危機的加劇,使護理學及護理教育的使命更加沉重。但是,令人欣慰的是,在構建護理教育過程中,已經突出考慮價值取向的人文因素,例如:適應醫學模式轉變,樹立以人為本的整體護理觀念,充分重視社會生活和環境因素在疾病中的作用,強調護理工作的獨立性、科學性、整體性,采取科學的護理程序,實施整體護理的指導思想;認識到護理服務的對象是人,是有生理、心理、社會經濟和文化等多方面因素綜合而成的整體,其健康與外界自然環境、社會環境以及人體內環境密切相關;采取的護理手段是應用護理知識和技能,運用護理程序,依據人的基本需要與生命發展不同階段的需要,為服務對象提供身心整體護理,等等。?以病人為中心?的整體護理模式已應用于臨床,護理哲理已被廣大護理人員所接受。所有這一切表明,護理學及護理教育的人文工程已經啟動。

大專數控畢業論文（要有工作經驗1年以上）

典型零件的宏程序編制字數:17804,頁數:33 論文編號:JX070課題目的：該畢業設計從選題到最終的完成，運用到了大學三年所學到的很多知識。通過完成這次畢業設計，首先讓我熟悉了我們以前所學的知識，把比較分散的知識集中化，對我們以前所學的各科知識進一步的熟練、鞏固與提高。同時也鍛煉我們在數控編程等方面的實際能力。也使我能夠系統的集中的復習、總結了這二年多所學的許多學科的知識。讓自己在專業方面有很大的提升。

課題意義：數控加工技術對我國經濟建設的發展具有重要的意義。當前我國企業的生產正逐步從原來的粗放型轉向內涵型，產品生產也從原來的“粗制”轉變為“精制”。為了保證產品質量，降低成本，提高生產效率，企業在未來的生產中自動化程度將大大提高，一線的生產將向機電一體化、程控化、數字化方向發展。形式迫使我們在機械加工方面不僅要會操作普通機床而且更要會操作數控機床。此外，還要求我們具有分析、判斷、處理生產過程中的突發事件的能力；具有開拓創新能力、團隊協作能力和交際能力。通過本課題的完成，我們能夠加強自己對數控知識的掌握。

國內外現狀：隨著計算機技術的發展，數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域，尤其是機械制造業中，普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數控機械所代替。目前國外機械設備的數控化率已達到85%以上，而我國的機械設備的數控化率不足20%，隨著我國機制行業新技術的應用，我國世界制造業加工中心地位形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，可在現代制造業的模具、鐘表業、五金行業、中小制造業、從事相應公司企業的電腦繪圖、數控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、 電火花及線切割工作，所以目前現有的數控技術人才無法滿足制造業的需求，而且人才市場上的這類人才儲備并不大，企業要在人才市場上尋覓合適的人才顯得比較困難，以至于導致模具設計、CAD/CAM工程師、數控編程、數控加工等已成為我國各人才市場招聘頻率最高的職位之一。據報載，我國高級技工正面臨著“青黃不接”的嚴重局面，原有技工年齡已大，中年技工為數不多，青年技工尚未成熟。在制造業，能夠熟練操作現代化機床的人才已成稀缺， 據統計，目前，我國技術工人中，高級技工占3.5%，中級工占35%，初級工占60%。而發達國家技術工人中，高級工占35%、中級工占50%、初級工占15%。這表明，我們的高級技工在未來5—10年內仍會有大量的人才缺口。

隨著產業布局、產品結構的調整，就業結構也將發生變化。企業對較高層次的第一線應用型人才的需求將明顯增加。 而借助國外的發展經驗來看，當進入產業布局、產品結構調整時期，與產業結構高度化匹配、培養相當數量的具有高等文化水平的職業人才，成為迫切要求。而對于數控加工專業，不僅要求從業人員有過硬的實踐能力，更要掌握系統而扎實的機加理論知識。因此，既有學歷又有很強操作能力的數控加工人才更是成為社會較緊缺、企業最急需的人才。

研究內容：本課題主要研究典型零件的宏程序編制。包括零件的加工工藝分析，并確定最終加工工藝方案；合理選擇數控機床；確定各工序的加工路線。合理選擇刀具和確定各工步的切削用量；通過以上各項的分析和設計，最后各工序編制相應的加工程序。

研究方案：課題通過以下步驟來完成：首先，分析零件圖，初步確定零件的分類以及大體對設備的要求；其次，對工藝的方案進行分析和擬定，這一步中包括工藝分析處理、機床的選擇、刀具的確定、切削用量的確定、擬訂加工方案；最后編制適合機床和零件的程序。

預期結果：通過本次畢業設計，能夠提高自己對資料的收集和查閱能力；會合理應用資料和工具軟件解決設計問題，提高設計效率；鍛煉自己分析問題和解決問題的能力；會對零件進行工藝分析，能解決中等以上復雜程度零件的工藝問題和數據處理問題；提高編程能力，編制合理的加工程序。同時自己學會了遇到問題后，用怎樣的辦法去解決問題和利用有限的資料去解決問題的能力，是對這三年來所學的知識的一個綜合運用，另一面看也檢查了自己對知識的撐握的情況，也為自己今后的工作打下了堅實地基礎。目 錄

前 言 1

1．宏程序概述 2

1.1宏程序的特點 2

1.2宏程序的作用 2

1.3宏程序的定義 2

1.4宏程序的應用領域 2

1.5 B類宏程序 2

1.6 A類宏程序 5

2、橢圓在宏程序中的實現 10

2.1橢圓在宏程序中的編制原理 10

2．2橢圓車削實例 10

3、橢圓柱倒角宏程序的實現 15

3.1橢圓柱倒角宏程序的編制原理 15

3.2橢圓圓心角的確定 15

3.3橢圓柱倒角銑屑實例 15

4、橢圓柱在宏程序中的實現 18

4.1橢圓柱在宏程序中的編制原理 18

4.2圓心角增角的確定 18

4.3橢圓柱銑屑實例 18

5、含倒角的橢圓柱在宏程序中的實現 20

5.1含倒角的橢圓柱在宏程序中的編制原理 20

5.2含倒角的橢圓柱銑屑實例 20

結束語 23

參考文獻 25

前 言

數控機床是綜合應用計算機、自動控制、自動檢測及精密機械等高新技術的產物。它的出現以及所帶來的巨大效益引起世界各國科技界和工業界的普遍重視。隨著數控機床已是衡量一個國家機械制造業技術改造的必由之路，是未來工廠自動化的基礎。需要大批量能熟練掌握數控機床編程、操作、維修的人員和工程技術人員。但是我們裝備制造業仍存在“六有六缺”的隱憂，即“有規模、缺實力，有數量、缺巨人，有速度、缺效益，有體系、缺原創，有單機、缺成套，有出口、缺檔次。目前，振興我國機械裝備制造業的條件已經具備，時機也很有利。我們要以高度的使命感和責任感，采取更加有效的措施，克服發展中存在的問題，把我國從一個制造業大國建設成一個制造業強國，成為世界級制造業基地之一。

我選擇這個題目是因為此零件既包括了數控車床的又含有數控銑床的加工。對我們學過的知識大致都進行了個概括總結。這份畢業設計主要分為四個方面：一.概述二.宏程序在車床上的編制三.宏程序在銑床中的編制四.總結零件圖通過在AUTOCAD上用平面的形式表現出來，更加清楚零件結構形狀。通過對零件的工藝分析，可以深入全面地了解零件，及時地對零件結構和技術要求等作必要的修改，進而確定該零件是否適合在數控機床上加工，適合在哪臺數控機床上加工，接著分析某臺機床上應完成零件哪些工序或哪些工序的加工等。

選擇定位基準；零件的定位基準一方面要能保證零件經多次裝夾后其加工表面之間相互位置的正確性，另一方面要滿足加工中心工序集中的特點即一次安裝盡可能完成零件上較多表面的加工。定位基準最好是表面已有的面或孔。再確定所有加工表面的加工方法和加工方案；選擇刀具和切削用量。然后擬訂加工方案確定所有工步的加工順序，把相鄰工步劃為一個工序，即進行工序劃分最后再將需要的其他工序如普通加工工序插入，并銜接于數控加工工序序列之中，就得到了規定要求零件的數控加工工藝路線。工藝設計是通過工藝分析劃分好各個工序，然后用數控加工工件安裝和零點設定卡把零件按工序加工的多少把它表現出來使更加明了。查表填寫數控加工工序卡、工件安裝和零點設定卡最后就是畫軌跡圖先是用手畫然后是用MASTERCAM上更加形象的表現出來。最后就是編程編程分手工編程和自動編程。這里采用先計算再手工編程。整個設計就算是完成了。最后，讓我們在數控車床上加工出該零件達到要求。

數控技術的廣泛應用給傳統的制造業的生產方式，產品結構帶來了深刻的變化。也給傳統的機械，機電專業的人才帶來新的機遇和挑戰。通過本次畢業設計讓我們畢業生更好的熟悉數控車床，確定加工工藝，學會分析零件，掌握數控編程。為即將走上工作崗位打下良好的基礎。以上回答來自: /html/44-3/3046.htm

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