安全教育論文(安全教育論文1000字)

今天，我將與大家共同探討安全教育論文的今日更新，希望我的介紹能為有需要的朋友提供一些參考和建議。

文章目錄列表:

1.論如何加強大學生的安全教育論文
2.學生安全教育心得體會論文？
3.大學生網絡安全教育論文
4.安全論文范文600字3篇
5.幼兒園的安全教育論文3篇
6.幼兒安全教育淺談論文(2)

論如何加強大學生的安全教育論文

論如何加強大學生的安全教育論文

　在學習和工作中，大家都經常接觸到論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是我為大家整理的論如何加強大學生的安全教育論文，歡迎大家分享。

　論文關鍵詞:

　大學生;安全教育;安全文化

　一、當前大學生安全教育現狀

　(一)加強了人力物力的投入,進行安全管理

　高校主要依托保衛部門和保安來進行安全管理,排查外來人員的登記和管理,防止和處理校園各類治安事件的發生;通過宿管員加強學生宿舍門衛監管,防止閑雜人等進入學生寢室。為保護高校各類重要設施及人員安全,保衛部門在采取人員監管的同時,也配置了攝像頭等裝置,這對杜絕校園安全事故的發生和事故的偵破很有幫助。

　(二)借助活動日和典型事例,加強對大學生的安全教育

　目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“環境日”及典型安全事件等形式對大學生進行安全教育,增強大學生安全保護意識,創建平安校園。高校將“消防日”、“安全日”、“環境日”等作為一種教育契機,這種教育內容及形式在推動大學生安全教育方面具有針對性強、內容貼切等特點。目前,發生在大學校園的各類安全事故具有明顯的社會特征,由于大學生自身警惕性不高而發生的安全事件依然較多,如大學生參與傳銷事件、大學生利用網絡進行詐騙行為等等。高校有關部門將這些安全事件作為反面典型教材在廣大學生中進行宣傳,對大學生進行警示教育,有力地促進了大學生安全教育工作。

　二、高校安全教育存在的問題

　(一)高校對于安全教育的體制不健全

　目前,高校對大學生的安全教育日益重視,但是在體制上還有很多不健全的地方。一是沒有把大學生安全教育作為學校教學工作的一部分,即使進行安全教育,也只是借助活動日和典型事例,致使大學生安全教育一直沒有主渠道;二是沒有把大學生安全教育納入教學計劃,大學生在校接受教育期間,安全教育的時間、內容、教材、教師、教學效果等,都沒有統一的規劃和計劃,因此,大學生的安全教育在學校教學工作中一直沒有獲得足夠的重視。

　(二)安全教育的內容不夠完整,方法不力

　當前社會形勢日益變化,安全問題及影響安全穩定的因素增多,迫切要求安全教育的內容不斷拓展。在安全教育中,大學生屬于被動接受的群體,缺乏融會貫通的能力。如今,大學生安全教育的內容大部分停留在傳統意義安全上,應該向大安全的層面上拓展。

　三、新形勢下加強大學生安全教育的對策

　(一)積極推進大學生安全教育的常規化進程

　大學生安全教育要改變以往到發生安全事故或者隱患時再去強調重視,將大學生安全教育做到經常進行、經常落實,努力推進常規化進程。具體講,第一,堅持開展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知識講座”等,加強節假日期間和學生外出實習、社會實踐和畢業生離校之前等重點時期的安全教育,舉辦豐富多彩的大學生安全教育實踐活動,變校園安全為社會大安全。第二,積極推進安全教育進課堂。和傳統的課堂不同,在安全教育課上,可以和學生一起討論消防演習有哪些步驟,怎樣逃離火災現場,有哪些消防用品;學生們可以自制一些消防用品,如滅火器、消防隊員制服、滅火用的長長的水管等。利用這些道具和學生可以開展角色游戲。游戲中有的學生練習怎樣使用一些滅火器材,而另一些孩子則表演逃離火災現場的人,練習一些逃生的動作或自救技能,如假裝滾滅身上的火苗,趴在地上匍匐前進等。還可以舉行以安全話題為中心的主題晚會,學生自行設計豐富多彩的節目,準備節目素材的過程也是一種學習。

　(二)加強輿論引導,優化育人環境,形成大學生安全文化

　安全文化教育可以促進大學生大安全觀的形成,培養大學生正確的安全態度和行為,創造并維持一個良好的安全輿論氣氛。大學生一般對安全知識了解的層次較低,對實際的安全技能知識了解得太少,大學生獲取的安全知識信息主要是來自、影視、安全教育活動等途徑,其內容除了交通、火災、環保等內容外,其他多數大學生并不能感知安全事故正走向學校,因此,高等學校要大力推進大學生安全“憂患”應急意識教育,形成由院系治保部和班級治保委員之間良好的溝通模式,培養好學生干部,不失時機地進行“憂患”意識教育,有意識地引導輿論的方向,優化育人環境,逐漸形成大學安全文化。

　(三)加強心理健康教育,建立學生生命安全教育的綠色通道

　隨著社會的變遷與經濟的發展,大學生面臨的各種壓力會越來越大,心理問題也會越來越突出,這就要求高校必須重視和加強心理健康教育工作,對那些心理有障礙或患有心理疾病的大學生,更要多加關心。除了必要的心理治療與心理健康輔導外,在平時的學習、生活中,無論是輔導員還是任教的教師,以及同學,都要對這些特殊的學生多加關心和幫助,在其周圍形成互助、關愛的氛圍,讓其在教師與同學的關心中獲得溫暖,感受到生命的感動,幫助他們及早從陰影中走出來,樹立健康積極的人生觀。可以通過網絡的形式,在網上建立“心靈家園”區,給學生提供一個可以安心傾訴的社區,心理老師再針對性地進行心理健康知識的傳授。

　(四)加強安全防范基礎知識的灌輸

　要使大學生們真正懂得和實踐大學校園的“三防”。“三防”即防火、防盜、防自然災害。為了真正做到“三防”,必須做到“三懂”和“三會”。“三懂”就是懂得火災、盜竊、自然災害的危險性,懂得預防火災、盜竊、自然災害的措施,懂得滅火、處理盜竊和自然災害的方法。“三會”就是會報警、會逃生、會處理初起火災、盜竊和面對自然災害。通過成立“大學生安全俱樂部”的方式,讓這個學生組織充分發揮主觀能動性,讓安全知識成為每一個大學生生活的基本常識。如交通安全、教室安全、實驗室的.安全、飲食衛生的安全、外出活動的安全、上網的安全等等,都要有防范意識和防范措施,都要落實在行動上。同時,將安全事件作為案例,深入進行剖析和教育,通過各種形式向廣大同學宣傳,讓同學們學習和深入領會。只有這樣,校園安全防范才落到實處。

　(五)加強大學生的自我安全教育和自我安全管理

　首先,在老師的指導下,由治保部的學生干部開展必要的校園治安綜合治理的巡邏檢查活動和宿舍安全管理活動。通過校園巡邏檢查和宿舍的安全檢查,及時發現和解決存在問題,增強安全意識和自我防范能力。如成立宿舍管理委員會、設立學生宿舍安全文明監督崗,制定學生治保委員月匯報制度等,這些都有利于第一時間發現問題解決問題。

　其次,全體學生可以每月參與校園安全檢查活動。首先是個人自查,就是檢查自己的物品的使用和保管,特別是現金和手機等貴重物品的保管使用情況,有哪些疏漏需要改正等。個人自查中特別注意人身安全的檢查,自己是否遵守了學院各個項制度,是否遵守了法紀法規,比如,自己是否外出深夜歸來,是否有違反規定在校園喝酒行為,自己是否參與了打架斗毆,宿舍內是否違反規定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通過強有力的思想教育和榜樣模范的影響帶動,真正使大學生們積極行動起來,從我做起,從身邊做起,講安全,講文明,守紀律,懂法律,使大學生們真正成為校園治安和校園安全管理的主體。

　最后,可以組織學生積極參加各種安全預案的演練,如消防演練、緊急疏散演練、食物中毒演練等,更是實施學生安全教育的有效途徑。

　綜上所述,加強大學生安全教育,是學生完成大學學業,能夠健康發展的重要環節。實踐證明,開展多形式的安全教育,對增強校園穩定有著長遠而積極的作用。

　參考文獻:

　[1]蔣麗麗.女大學生頻遭侵害呼吁安全教育[N].中國教育報,2014-08-29(2).

　[2]馬麗,周艷.大學生安全教育途徑與措施[J].農業工程,2014(3):137-139.

　新時期高校大學生安全教育面臨的問題和管理措施

　摘要：

　本文重點從培養大學生安全意識和防范能力、充分運用現代化手段，提升安全教育實效、豐富安全教育內容、創新安全教育方式、落實安全教育到實處等方面，圍繞應對當前大學安全教育面臨問題的對策展開了深入的探討。

　關鍵詞：

　高校；大學生安全教育；問題；應對策略

　一、新時期高校大學生安全教育面臨的問題

　1.大學生安全意識普遍較低

　在現階段的社會背景下，大學生呈現出以下明顯特征：生理方面發育得比較成熟，但心理發育比較滯后；雖然有強烈的社會需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經驗不足，心理承受能力弱；具有較強的自我意識，然而自我保護意識較弱；自尊心強，缺乏自我調節能力和法制觀念，有較低的社會認知、判斷力以及安全意識。

　2.安全教育方式單一，學生積極性不足

　對大多數高校來講，他們開設安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學的方式。一些教師由于本身就對相關知識不了解，導致講課針對性不強，同時缺乏與學生的溝通，使得講課過程不能考慮到學生的個體差異，也滿足不了實際需要，未達到安全教育之目的。

　3.教學手段落后，教學實效不佳

　部分高校的教學手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學為主，缺乏創新意識。在多媒體得到充分發展之前，這種傳統的教學手段確實起到了作用。但處在目前的新媒體時代，采用集生動、形象和及時為一體的多媒體傳播手段，學生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進行創新，致使教學效果不佳。

　4.教學內容嚴重滯后，學生認同度不高

　安全概念隨著時代的發展得到進一步擴充和深化，安全問題所涉及的領域越來越廣，不僅僅包含傳統的大學生財產安全，還包含心理、網絡等方方面面。安全知識以及案例庫更新慢，學生無法第一時間接收到最新的安全知識和案例，錯過了最佳教育時機。

　二、應對當前大學安全教育面臨問題的對策

　1.培養大學生的安全意識和防范能力

　首先，要加強安全意識教育。要從思想上認識危險、重視危險并防范危險，使安全意識教育從被動轉向主動。具體包括如下意識：一是公民意識，即維護國家安全和社會穩定，維護祖國統一和民族團結；二是自我防范意識，即在遇到人身或財產危險時應該具備的意識；三是法律意識，即要遵紀守法并用法律維權；四是心理健康意識。

　其次，要注重學生安全防范能力的培養。首先要加強學生防范常見安全事故的能力培養，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時，要加強學生對突發事件反應和處理能力的培養。加強學生野外生存能力的培養，如在面臨洪水、地震及塌方等危險時，學生應具有自救和互救的能力，要勇敢、機智地保護自己和他人的人身財產安全。

　2.充分運用現代化手段，提升安全教育實效

　充分運用現代化手段開展安全教育，如網絡、手機等，使安全教育更具針對性、靈活性和實效性。比如，學校可以設立關于學生安全教育的公共微博，鼓勵教育管理人員多采用現代通訊手段，將有關安全的知識、案例和警示等相關信息及時發送出去，做到隨時提醒，使學生對身邊的安全動態及時進行關注，消除安全隱患，關心自己也關心他人，營造安全第一、熱愛生命的氛圍，使學校和社會更加穩定。相關領導和教師也應加強重視，對可能引發矛盾的問題提前做好部署，加以及時干預或處置，將問題扼殺在襁褓中。

　3.豐富安全教育內容，提升安全教育時效性

　學校應根據學生最關注的安全熱點問題對安全教育內容及時進行更新，尤其是對一些直接關系到學生生命財產安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內容的側重點應該根據某一時期的敏感性和特定性進行調整。學校應該允許學生根據自己的需要選擇學習內容、確定學習目標。同時也要豐富教材的內容和形式，將新內容同新案例結合起來，或者將案例刻成光盤并結合時政熱點，穿插對案件的評論，將更多的知識傳遞給學生，激發他們的學習興趣并快速掌握安全技能。

　4.創新安全教育方式，落實安全教育到實處

　在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實踐為依托才能真正被理解和接受。學校可以和其他部門合作，如公安部門、消防部門及信息部門等，對他們現有的安全案例和安全設施加以利用，建立起學生安全教育的實習基地，要改變原有的純理論灌輸的教育方式，定期組織學生到基地參觀和體驗。同時，可以組織學生進行消防演習，通過這種現場模擬的方式讓學生有一種身臨其境的感覺，真正獲得一些應急避險的知識以及進行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習慣以及行為方式。

　總之，新時期高校大學生安全教育工作面臨著新特點、新挑戰，高校安全教育工作者必須正確認識當前的形勢，及時關注社會上關于大學生安全教育的相關動態，特別是一些大學生侵害案件的發生等。在安全教育工作中，做到及時更新案例庫，創新安全教育方式，豐富安全教育內容，積極組織安全教育活動以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學生的安全意識和安全防范能力。

　參考文獻:

　[1]蔣麗麗.女大學生頻遭侵害呼吁安全教育[N].中國教育報,2014-08-29(2).

　[2]馬麗,周艷.大學生安全教育途徑與措施[J].農業工程,2014(3):137-139.

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學生安全教育心得體會論文？

現今的校園安全教育在學校開展隨意性強,形勢并不樂觀,大多數學生所接受的校園安全教育比較零散。下面是我為大家整理的，供你參考!

篇1

通過一系列安全教育活動我們可以看到，在校園發生的許多事故，很多都是教師和當事人對安全意識淡薄，教師的責任心不強，學校管理不到位才發生的。如果教師對安全的認識程度高一點，多一份責任心，很多事故是可以避免的。所以首先應提高人的素質，提高學生，家長和教師對安全的認識程度，提高隨時、隨地防范不測事件的意識。

學校的教育教學物件是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生的安全，是一項牽一發而動全身的敏感事情：學生安全，家長放心，學校順心， *** 安心;學生不安全，家長傷心，學校鬧心， *** 煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學設施裝置，融洽的師生關系、同學關系，都對和諧校園建設起著重要的作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區的社會局面的顫動。

其次應提高社會的協調能力，如：建筑工地要有警告牌和護欄，嚴禁學生入內玩耍;在馬路危險處應設立醒目的警告牌，江河、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。

再次，要加強安全宣傳教育，不斷提高學生的安全意識，思維，習慣，安全防護，應急和自救的技能和知識，做到安全教育“天天講、月月講，安全教育常掛心、大家生活才安心”，應從孩子抓起。使安全教育影響孩子的思維和行為，使孩子從小就養成珍惜生命，自律安全的行為和品德，這是具有重要現實意義和深遠戰略意義的大事。

結合培訓學習，我覺得我們學校安全教育工作應該特別注意以下幾點： 一、 加強門衛值班室的管理，嚴格門衛工作職責，杜絕社會閑雜人員及車

輛進入校園，謹防意外傷害事故的發生。

二、 每周要對校園內的所有設施、場所檢查，消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設施等方面的安全隱患排查。努力為廣大的同學們、教職工創造一個安全的學習、工作環境。

三、經常對全體學生進行安全知識講座，做好學校晨訓的安全教育工作，使廣大學生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命，平安一生”的觀念。

四、 對校園外公路必須要高度重視，設交通警示牌，每時每刻提醒學生隨時注意安全，提高警惕。

五、 對學生普及必要的意外事故處理的方法，學會自救，他救的常識、記住幾個重要的報警電話：“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

六、 還有生活中要注意的許多安全措施，例如：，怎樣預防一氧化碳中毒，食物中毒后怎么處理，哪些不良行為有害健康等等的安全常識，回家返校路上安全，防溺水。

總之，校園安全是大事，只有群防群治，提高預防意識，加強管理，才能營造充滿生機和活力的校園環境，讓孩子們健康地成長。為了孩子們的美好未來撐起一片和諧，安康的藍天，讓我們一起努力吧!

篇2

在學生寒假期間，通過觀看小學生安全教育知識視訊了解到，很多關于安全知識的小常識。有很多事兒都要從我們身邊做起，從小事兒做起，從小養成安全第一的好習慣。體會如下：

一、在家里

1、寒假期間在家要聽從父母的話，不在家胡鬧。不攀爬窗戶、欄桿、防盜網等。

2、不亂使用液化氣灶，不隨意開關煤氣開關。

3、不隨意觸控接電裝置、插頭等，不隨意動用家用電器，在家人指導下使用家用電器。

4、看電視要有時間觀念，不常看，不長時間看，注意保護眼睛。

5、在家長的指導、監護下做一些力所能及的事兒。拿碗、拿筷子、自己吃飯等。

二、在公共場所

1、不隨意亂扔果皮紙屑，亂丟垃圾等。所有垃圾分類丟入垃圾桶里。

2、愛護公共設施，花草等。不隨意踐踏草坪等。

3、不在公共場所戲耍打鬧。

4、不在公共場所攀爬公共設施。

5、不隨意損壞公共設施等。

三、在馬路上

1、過馬路走人行橫道。

2、走路靠右行，靠邊行走。

3、不在馬路上玩耍，打鬧。

4、學習觀看訊號燈，黃燈站，紅燈停，綠燈行。

5、在馬路上注意避讓車輛，保護自己人生安全。

通過各種安全知識學習，強化自己的安全意識，使自己從小養成一個懂得安全重要性的好孩子。注意愛惜、保護自己，做到安全第一。

篇3

相信許多學校門外都有一些小賣部吧,賣文具的、玩具的、零食的……可我隨機走訪了一些小賣部后，發現文具店相對而言比較冷清，而零食店卻人頭攢動，熱鬧非凡。究竟是什么原因促使零食店更受同學們的青睞呢?帶著這一問題我來到一家零食店，將四周掃視一番，看到許多零食都是沒有生產廠家、生產日期、商標的“三無”產品，但價格低廉，包裝色彩鮮艷，口味或甜、或咸、或辣、或酸，頗受許多同學的喜愛。

我采訪一位正在吃“香辣片”的同學：“你知不知道它是‘三無’產品?”那位同學回答：“知道”“那你還吃得津津有味”“呵呵，沒辦法，管不住自己的嘴。”

大家吃那些從超市買回來的、有衛生質量保證的零食，是可以的。如果借口說因為“超市路遠”和“在超市買東西貴”……從而買那些不衛生的小零食，吃壞了身子怎么辦?我認為要想讓我們小學生真正遠離不安全零食的危險，就應當“斬草除根”——工商行政執法部門要查封所有地下制造小零食的作坊，讓小買部沒有“三無”零食的貨源，我們小學生也應該盡力克制住自己，盡自己所能，不去購買那些“三無”食品，從我做起，從我身邊做起。如有零用錢，可用來購買自己所需的學習用品或存入銀行、捐獻給“希望工程”等等。

讓我們攜起手來，共同營造安全、和諧、美好的家園，使“三無”食品在市場上蕩然無存。

大學生網絡安全教育論文

大學生網絡安全教育論文

　大學生網絡安全教育論文，在個人成長的多個環節中,大家都跟論文打過交道吧,通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力，網絡安全問題一直都被放在臺面上說的，因為事情嚴重性高，下面是我整理的一些關于大學生網絡安全教育論文 的相關內容。

大學生網絡安全教育論文1

　 1、網絡受害

　由于目前網絡管理還不成熟，以及大學生自身心理特點，某些大學生在這個“虛擬存在”的世界里無奈地成了網絡的受害者。根據調查，大學生網絡受害主要有：

　①網絡交易受害。出于網購的便利和對時尚的追求，絕大多數大學生喜歡通過互聯網購物。但由于缺乏網絡安全意識和網購經驗，多數大學生很難識別網上虛假信息，上當受騙。

　②網絡交友受害。隨著網絡交流軟件的豐富和大學生人際交往的增多，網絡交流逐漸變得平常、隨意。加之網絡交流具有隱蔽性，部分大學生在網絡交友的過程中受到嚴重的傷害。

　③遭受網絡“高手”攻擊。作為近幾十年才興起的新事物，互聯網系統還處在逐步完善之中。大學生在使用網絡的過程中遭受網絡病毒的攻擊，導致系統崩潰及重要資料丟失屢見不鮮。

　 2、網絡上癮癥

　近年來，出現了描述沉迷于網絡的醫學新名詞——“網絡上癮癥”，可見網絡成癮已成為一個普遍的現象。它主要表現為網絡關系成癮、網絡信息成癮和游戲成癮。患有“網絡上癮癥”的大學生，其共有特征是與現實人存在溝通困難、人情淡薄、缺乏意識以及心情壓抑等。游戲成癮更是大學生，特別是男生的普遍現象。首先，網絡游戲作為大學生的一種娛樂方式，對調節大學生緊張的學習壓力是可取的，但由于一些網絡游戲本身有持續性和無限性就使得學生們不得不投入大量時間和精力，一些自控能力差的同學則容易陷進去，最終靠游戲來宣泄對現實的不滿，游戲成為他們唯一的精神寄托。

　 3、網絡犯罪

　網絡是虛擬的`，網絡的隱蔽性和不真實性讓網絡犯罪成為可能。大學生是高智商團體，對新事物接受快、思維敏捷、創造欲望強烈，但心理發育不健全、社會責任感還不強、受刺激時容易隨心所欲在網絡上發表言論，也許初衷并不壞但他們沒有意識到這種不負責的言論可能在不正確的引導下對國家和社會造成危害。

大學生網絡安全教育論文2

　在充分享受網絡便利的同時，網絡也給大學生帶來了各種影響。其中，既有積極健康向上的影響，也存在著各種不利的影響，使我們大學生面臨較為嚴峻的挑戰。影響大學生網絡安全教育的因素有以下主要原因：

　 1、大學生網絡安全意識薄弱

　大學生自身心理弱點是大學生網絡安全存在問題的主觀原因。由于安全意識薄弱，有些大學生使用網絡容易受到影響，成為網絡受害者。大學時期屬于人生觀念形成重要時期，由于大學生們缺乏生活經驗，容易陷入主觀境地，因此必須對他們進行規范指導，并讓其形成自覺的安全意識。

　 2、對大學生網絡安全教育的重要性認識不夠

　隨著信息社會的到來，網絡成了大學生的生活必需品，因此網絡安全教育也應該納入到學校的教學計劃中。但目前高校的教學計劃主要集中于網絡的使用上，在網絡安全教育上沒有教材和教學規劃，教學制度也不健全，在高校中沒有走向制度化、規范化的軌道。在法律、道德和安全防范等方面缺乏教育，網絡安全教育體系還沒有形成。

　 3、大學生網絡安全教育存在教學缺失

　雖然目前各高校都有對網絡基礎知識的教育，但主要集中在網絡使用、信息獲取、資源共享等方面，教育主管部門沒用意識到網絡安全遭到破壞所造成的后果，對大學生安全教育還遠遠落后于時代的需要。據研究發現，大學生普遍感覺缺乏網絡安全知識，也有較強的接受網絡安全教育的愿望，但由于各方對于安全教育重視不夠，活動開展少，導致大學生普遍缺乏在網絡使用過程中的安全意識。

　 4、對網絡安全教育的針對性不強

　據調查，網絡危險行為與學生的自身狀況及學校環境有關，所以在高校網絡安全教育中必須具有針對性，但目前的高校網絡教育強調的是計算機基礎知識的普及，沒有認識到學生的主體性需要，缺乏專門的網絡安全教育。在調查中，62.78%的大學生認為自己缺乏網絡安全教育，81.01%的大學生認為網絡安全教育是有必要的，但高校現在并沒有系統的網絡安全教育，對網絡安全知識的普及也做得不到位，只是抽象地介紹網絡病毒的相關知識，沒有介紹病毒的防治和處理，沒有讓學生形成良好的網絡安全防范技能，沒有介紹網絡安全相關法規和管理制度，沒有讓學生形成良好的網絡安全意識并進而形成應對日益復雜的網絡。

大學生網絡安全教育論文3

　 一、遠程教育網絡遭到惡意性程序攻擊

　遠程教育網絡遭到的攻擊主要分為下列幾種情況：一是拒絕服務攻擊DOS。這一情況的產生主要是由于攻擊使得一方用戶可用資源嚴重缺乏，造成系統資源可用性的降低，從而降低遠程教育系統的服務能力；二是邏輯炸彈。即通過攻擊，使遠程教育系統本來的資源被其他特殊功能服務所替代；三是特洛伊木馬。這一攻擊指系統被執行了超越規定程序以外的其他程序；四、計算機病毒和蠕蟲。即計算機受到病毒感染，使得自身程序被惡意篡改，從而使其他程序受到感染，最終導致網絡通信功能受損和遠程教育系統的癱瘓。

　 二、遠程成人教育系統網絡安全策略

　（一）建立專用的虛擬網絡。專用的虛擬網絡以安全性能較低的網絡為信息媒介，并通過身份認證和加密，以及隧道技術等方式來建立專門的有針對性的網絡。通過這個網絡學習可以保障信息的安全性。通常，網絡防火墻所附帶的專用虛擬模塊可以實現虛擬網絡專用，從而保證了虛擬專用網的安全性能。

　（二）數字加密方式。為了防止信息被非授權用戶竊聽，以及惡意軟件的攻擊，在數據傳輸時可以使用數字加密技術。數字加密技術在遠程教育系統中通過硬件加密和軟件加密來實現。硬件加密具有實現方便和兼容性好的特點，但也存在相應的缺點，例如密鑰管理復雜，而軟件加密由于是在計算機內部進行，從而使攻擊者更容易采取程序跟蹤等方式對遠程教育系統的網絡進行攻擊。

　 三、遠程成人教育系統服務器安全策略

　（一）安全的遠程教育操作系統。Windows操作系統在成人教育的遠程教育系統中占大多數，而這一系統存在多種安全漏洞。因此，要定期進行補丁下載，如果寬帶速度受限，則可以通過相關程序設定來更新補丁，從而保障服務器的安全與正常使用。

　（二）負載均衡技術。負載均衡技術可以平衡服務器群中的所有服務器，并通過實時數據的反應，均衡服務器之間的工作分配，使得服務器達到最佳的性能并且實現服務器的智能管理，從而保證了遠程教育系統的可靠性。

　 四、遠程成人教育系統訪問控制策略

　遠程教育網絡的訪問控制可以分為以下兩種，第一，控制外部不知名用戶通過網絡服務對主機的訪問；第二，控制內部人員對遠程教育系統網絡的訪問。對于第一種情況，可以設置服務器程序來進行限制，比如限制來訪者的IP地址或只允許部分用戶訪問主機，堅決拒絕惡意用戶的訪問。而第二種情況，可以設置用戶的身份認證控制，核實訪問者的身份是否符合設備或進程所聲明的條件，構成網絡安全訪問的第一道防線。通常，會設置相關口令對訪問者身份進行核實。在此情況下，非授權的用戶就不能夠使用賬戶。但是這種方式也存在一定的弊端，因為其主要方式是明文傳輸或者靜態方式，所以會發生對字典的攻擊，網絡被竊聽，信息機密被泄露等情況，為此，必須對口令設置等相關程序進行更新或改進。

安全論文范文600字3篇

　對于人們來說,安全需要是重中之重。可以說,安全文化建設代表了廣大人民群眾的根本利益和最基本需要。本文是我為大家整理的安全論文的范文600字，僅供參考。

　安全論文范文600字篇一：

　題記：樹葉經不起秋的摧殘，嬌花經不起暴雨的打擊，魚兒經不起缺水的絕望，人類經不起缺氧的感覺，生命經不起事故的殘害、、、、、、安全何其重要，安全是人類生命的保證。對于個人，安全是身體健康的保證;對于家庭，安全是家庭幸福安康的保證;對于企業，安全是企業發展的保證、、、、、、

　生命足跡的拓展有它陪伴

　從宇宙生命誕生的那一刻起，安全就一直存在;從生命的足跡開始延伸的那一刻起，安全就一直相伴。可是，有安全相伴的同時，也會有事故的發生，安全事故就如同高懸頭頂的達摩克利斯之劍，隨時都有可能落下，讓人們心驚膽顫，就如人們害怕疾病帶走健康，害怕戰爭帶走和平一樣，事故會摧毀幸福。

　汶川地震帶走了稚子的父母，那還懵懵懂懂的孩童就要體會這人間的錐心之痛，多少家庭支離破碎，一場地震摧毀了多少和諧家庭，青海玉樹那一雙雙渴望關愛的眼眸，不禁讓人潸然淚下，事故毀了多少人的幸福安康。上海商學院的火災帶走了四個年輕女孩的生命，如花似玉的年紀卻因為事故的發生而使生命走向終結。湖南育才中學的踩踏事故帶走了那些逐夢的少年，家長在病床前的悲痛欲絕無不讓人感到心酸。蘇丹紅事件、三鹿奶粉事件、金華火腿事件、禽流感等食品安全事件，還有慘烈的交通事故，無不讓人感慨，事故帶來了多少噩耗，多少傷痛。

　哪一個人不愿笑語成長?哪一個家庭不愿幸福美滿?哪一個國家不愿繁榮昌盛?只有有了安全，我們才能擁有穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。安全對于我們何其重要。事故總是突如其來，不遵守交通規則，無情的車禍就像索命的魔鬼帶走你的生命;不理會?深水區禁止游泳?的警示牌，湍急的河水會無情的把你卷入深深的漩渦;平時不注重安全演練，在災難來臨時你就可能得到死神的眷顧、、、、、、

　安全不是靠祈禱，耶穌負責不了，幸愿女神也關顧不了。安全在于我們每一個人對它的認識，是把安全放在心中，還是把安全放在口邊。過馬路時，面對紅綠燈，你是否想到?紅燈短暫，生命長久?而停下匆匆地腳步。

　警惕與安全共存，麻痹與事故相連。安全與事故，天使與魔鬼，假如我們忽略了天使的光明，魔鬼的黑暗就會把我們吞噬。血的事實，血的教訓，安全問題￣我們不得不面對，不得不思考的問題。

　身為學生，校園安全是我們不得不考慮的問題。校園內經常發生盜竊事件,學生財物遭受損失，這不僅僅是學校安全防護措施的不足，也是學生自身安全意識淺薄的后果。食品安全衛生也是一個值得重視的問題，如果學校放松對食堂食品安全衛生的監督檢查，有多少學生將會受其危害。網絡危害也是我們要注意的問題，網絡有利有弊，大學生應謹記不要沉迷于網絡。

　大學生的心理健康極為重要。中國政法大學付成勵的情殺案件及四川外語學院鄒鴻成的情殺案件，這兩起受關注的大學生因愛生恨的案件有一個共同點，都是大學生因情感糾葛而導致的惡性犯罪，其中都包含有強烈的報復心理，且手段惡劣，讓人震驚，這也不得不使我們重新憂思起當前大學生的情感心理狀態。在大學生情殺犯罪中，情緒失控和感情饑渴幾乎成為這類犯罪的主導因素，當這種不顧一切、孤注一擲的宣泄情感和報復性心理得以爆發，那么被沖動沖昏頭腦的大學生就會選擇走極端道路，在這個時候，所謂的為人處事、道德良知、成績素質等各種一再被教育和自省所肯定的東西都被拋至腦后，激情情緒完全沖破了理性認知，而如果沒有任何形式的疏導或者干預，后果將不堪設想。

　造成大學生情感心理問題的原因有多種，時間分配不合理而導致情感的空虛，自控能力弱而陷入情感的波動，自我評價偏差而引發的自卑，人際關系疏離而促發情感的孤獨。

　情感問題對當代大學生會產生嚴重的影響。成績明顯下滑，學業處于荒廢邊緣;嚴重影響身心的健康發展;誘發許多不良行為,甚至犯罪。

　那么面對大學生的這些心理問題又有何調試策略呢?第一，引導大學生制訂個人的發展計劃;第二，用積極的態度衡量和評價自我;第三，教師要引導大學生建立良好的人際關系;第四，建立大學生心理健康咨詢中心，及時疏導大學生的情感問題。在學校里，我們要積極參加學校組織的各項活動，加強人際交往能力。如果遇到讓你煩心的情感問題及其他問題，可以向你的知心朋友傾訴，他們可能會有好的建議，能幫你解決問題。如果感覺到有心理壓力，就要及時疏解，不能壓抑在心底，否則會轉變成嚴重的心理疾病。

　學校應狠抓安全教育與管理，打造平安校園，安全第一，責任重于泰山，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有把安全工作落到實處，學校的各項工作才得以順利開展。

　總之，安全是一切工作的前提和基礎。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。安全不僅包括生命安全，還包括心理安全。做好安全工作，平時以防為主，關鍵時監督到位，必要時才能沉穩應對。

　安全，要從小做起，未雨綢繆，防患于未然。從我們做起，我們的校園文化才能更加繁榮，我們的生命之花才能更加絢爛。

　和諧校園，安全第一。讓安全伴隨生命的足跡，一路拓展。讓我們的幸福能夠更長久。

　安全論文范文600字篇二：

　校園安全論文

　一、細節決定成敗，習慣決定命運

　1、抓細節是做事的關鍵。

　?千里之堤，潰于蟻穴?這個古代故事，已成為當今一句防微杜漸的警示箴言，因為它寓意任何麻痹和對細節的忽視都會帶來難以想象的后果。正如一位數學家寫出的細節公式?100-1?99?，因為1%的錯誤會導致100%的失敗。一架?波音747?飛機，共有450萬個零部件，如果其中一個部件有差錯，整架飛機就是殘品。所以說細節是做事的關鍵，做好了細節就為成功做好了鋪墊，就為提高自我價值打下了基礎。我們都敬仰周恩來，因為他不僅敬業，而且還是細節的典范，他一貫要求身邊的工作人員盡可能地考慮到事情的每個細節，最反感?大概?、?可能?、?也許?的做法和言語。

　2、細節決定成效。

　在現實生活和工作中也一樣，細節決定成效。如去一家餐廳吃飯，一進門看到因擦地累得滿頭大汗的服務員向你笑臉致意，再看看明亮如鏡的地板，心里不時會有一種美感，但當走到餐桌前看到桌子上爬著一只蒼蠅，此時餐廳的干凈、衛生先進單位會當即一掃而光。再如，熬了半夜寫出了一份自己滿意的工作計劃，可是交到主管領導手里，不到5分鐘被退回，因為上面有幾個錯別字。做事就這樣，粗心大意，不注意細節，就會徒勞、事倍功半。

　3、做細事是做好事的保證。

　要做好事，其保證就是將事做細，才能達到預期成效。英雄航天員費俊龍、聶海勝，在神舟六號為期五天的太空飛行中，能環繞地球飛行77圈，行程325萬公里，發送上百條指令準確無誤，操作上萬個動作無一差錯，靠得是什么呢?靠得是在平時訓練中走過一條長長的?天梯?，付出不懈的努力，從細處著眼，發揮本能的最大作用，經受艱苦的磨難。成千上萬個數據要倒背如流，成百上千個儀器和操作要爛熟于心，每項訓練中的每一個動作，都要千百次的重復。一個動作不到位，就無數遍地做下去，直到完美為止;一個問題不清楚就無窮無盡的問下去，直到完全明白?因此，我們做事細：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得見細節的實質，才能將事情做細。二是一件小事中會有無數個細節問題，做好每一個細節，才能將事做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透會再來。四是將小事做細培養成一種習慣。有了良好的習慣，做任何事，就能看清事其實質，其細節，也就能將事做透做好。

　4、發現細節是一種智慧。

　細節是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。在物理學上可以細分到粒子，醫學上可分到細胞，數學上可以從0到無窮大，讓我們從0做起，1就是1，2就是2，心中有一萬，著眼1+1，才能創造出人生財富和價值。細節不是空喊出來的，讓我們共同注重自身，從每件小事做起，讓細節成就完美。發現細節一定要換個角度看問題。?橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。?有一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，很講究地擺放在柜臺里。可是，出乎預料，兒童們來到商店卻全然不顧，而去附近其它玩具店買那些大路貨。店老板請來一位企業咨詢員幫助分析原因。這位咨詢員四周巡視一番，便坐在地板上把視線降低到喜歡小孩子所能看到的高度，這回發現了問題：原來大人容易看到的地方對小孩子卻是一個死角。于是，他同店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按小孩子的視線高度把玩具重新擺放一遍。此后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。由此可見，觀察事物的角度確是一個十分重要的問題。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隱患，而在另一些人眼里卻憂心重重。

　二、解決校園安全，立法為證、細節著手

　眼下校園安全事故頻頻發生，殺母事件、教室里爆炸事件、食物中毒事件、樓道擠壓死學生事件?11月14日早晨，山西省長治市沁源縣沁源二中學生出早操返校途中，被一輛疾馳的載重卡車碾壓，造成20名學生和1名教師死亡，18人受傷。血的教訓，再次給學校安全工作敲響了警鐘。在處理事故的過程中，由于缺乏法律參照，學校、學生、老師與家長常常在事故原因、責任分擔、賠償范圍與額度等問題上糾纏不清。為了避免麻煩，有的學校干脆大白天緊閉校門，限制學生出入，連必要的課外實踐、課外活動也能免則免，從一定程度上制約了學校、學生的活力。這樣的做法，有時會事與愿違，適得其返。同樣學生長跑，最近，《衢州日報》上報道了一所學校的體育老師帶學生到竹林中鍛煉卻安然無恙。這一正一反的例子，很能說明問題。

　其實，在增強學校、家長、學生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強制性、權威性，來規范校園安全管理行為。學校抓安全并不是一味的把學生關在教室里就不出事故了。必要的活動可以促進校園平安，只要我們把工作做細，措施落實到位。

　三、狠抓安全教育與管理，打造平安校園

　?安全第一，責任重于泰山?，學校的安全工作是學校各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，學校的各項工作才能得以順利開展。

　1、建立校園安全管理網絡體系。

　校園安全，人人有責。一所辦學規模較大的學校，編織?安全網?尤其重要。由校長負總責，分管政教的副校長為直接責任人，層層簽訂安全責任書，各處室分塊負責的校園安全管理網絡細化體系和嚴厲的責任追究制。①教學管理安全網。教務處負責學校的教學設施、教學用具、教學環節(包括課外活動)的安全管理，督促檢查圖書室、資料室、電教中心的設備、儀器，各種實驗室以及實驗用品的安全防范措施落實情況。教科室負責學校網絡運行的安全。②安全管理教育網。政教處負責學生出操、集合、教室寢室的財產及人身安全。加強對學生進行法律法規、思想道德、行為規范、安全防范能力及自救、自護、心理調節等方面的教育，指導督促班主任、寢室管理員做好學生的安全管理教育工作。結合防疫部門、中心衛生院做好學生的防病治病工作，促進學生身心健康發展。③校園環境管理保衛網。學校辦公室與政教處協作，加強對校園及周邊的治安防范，防止治安案件發生，進行突發事件處理，做好校園夜間巡邏，確保校園無治安案件發生，無重大失竊現象。指導督促門衛做好外來人員進入校園的查詢登記工作。④安全生活、學習網。總務處負責學校建筑及施工、消防設施、電路、食堂的設備及器具、教室與樓道暢通、食品安全、飲用水的安全等。⑤安全信息網。各班班主任作為班級安全第一責任人，組建班級安全聯防小組，小組長負責掌握小組成員在上課、往返學校、就餐、就寢過程中的突發狀況，并注意排解小組成員之間或與他人的矛盾糾紛，并將情況及時上報班主任。科任教師負責本課程學生安全。認真填寫好教學日記，發現問題及時處理，迅速與班主任聯系。學校安全員負責校園巡視、排查、登記和匯報。學校辦公室建立向上月報安全制度和制訂緊急預案。

　2、建立了安全隱患登記和報告制度。

　在學生的宿舍樓，門衛等地方分別放隱患登記表，教師、學生、門衛及管理員填寫安全隱患地點或設施設備，由值周領導每日巡查收集，總務處及時整改設施設備隱患。如：更換損壞的、松動的床鋪板、下水道蓋板、電風扇、燈泡、應急燈、電線開關等其它管理方面的隱患，并責成有關處室負責人及時整改。事關重大，值周領導，值周老師、值周生立即報告校長，由校長指揮，是否啟動緊急援救預案。

　3、狠抓重點時段和關鍵環節的安全管理與教育。

　①大型考試前，放假前后，學校必定由政教組織以交通安全、消防安全、衛生安全，人身財產安全與專題的大型講座，致學生家長公開信，旨在強化學生的安全防范意識和提高自護自救能力及家長的監護能力。②政教處主辦以安全自護自救為主題的宣傳欄，有防火、防盜、防水、防騙、防災等專題或演習活動，使學生增長安全方面的知識與技能。③學校在校園內進行地毯式的檢查，檢查學生是否攜帶彈簧刀、匕首、電工刀等危害學生安全的管制刀具，收繳學生各種低級趣味的音像制品及書籍。④建立問題學生的跟蹤成長檔案，及時調適和監控問題學生的心理狀況，作好安全預防工作。⑤家庭、學校共同搞好對走讀生(非住校學生)的安全教育與管理，走讀生接觸社會的機會多一些，也很容易受外界的影響。為此，政教處可給走讀生發放《走讀生須知》宣傳單。給家長發送《告家長書 》,以保證走讀生在學校、社會和家庭的安全，努力打造平安校園。

　四、建設?平安校園?，突出?生命教育?

　衢州市教育局局長姚宏昌在《人民教育》(2005.22)上發表題為《構建和諧教育，建設?六大校園?》一篇文章，文中指出：?建設?平安校園?，要始終堅持以人為本，重點突出?生命教育?。生命教育是?平安校園?建設的最佳切入點。?過去我們很難聽到校園安全事件，而如今校園安全事故接二連三地發生，難道是過去學校安全工作做得天衣無縫嗎?不是的，如今，除了進入信息時代外，更主要的是人們開始關注生命，提升生命的質量。組織教育教學活動，更加做到心中想?人?，目中有?人?，一切為?人?;開展每項工作，都要從關愛學生生命的角度去思考、設計、實踐、反思。

　總之，安全是一切工作的前提和基礎。沒有生命，就等于失去一切，就無從談起安全。平時以防為主，關鍵時監督到位，必要時挺身而出。遇到新問題時自主創新，做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制，以陶行知先生?愛滿天下?的思想和胸懷，切實履行安全教育使命和職責。我是在網上找的，你可以參考一下。

　安全論文范文600字篇三：

　綠色的六月，當我迎著煦煦的微風，目送一輛輛重型卡車裝載著潔白的轉子支架，徐徐馳向內蒙古大色草原----稀土經濟技術開發區，轉子象一朵朵白云漸漸消失在天邊。多么美啊，一幅人與自然交融的和諧畫面。

　是啊，在這短短的兩年時間里，我廠生產的1.5兆瓦轉子支架不僅滿足了疆內金風科技廠家的裝配需求，還源源不斷運往金風科技在疆外布局的廠家。成績的取得不知道凝聚了多少風電人日夜工作的汗水和淚水，才換來了今天的喜悅和歡樂!

　公元2010年1月16日22時許，那是我們每一個風電人都不愿回憶的時刻，年輕鉚工XX干完自己工作后，主動去幫助磁芯拼裝組吊裝支撐板，因選錯了豎吊卡具，從臺車上吊支撐板時，支撐板從豎吊卡嘴里脫離砸了下來，支撐板邊緣割破了XX腰部左側、砸碎了左腳大拇指、二拇指末端.第二天手術醒來我與劉湘暉去醫院看他時XX強忍著疼痛，用扭曲的笑對我們說：不要緊傷好后我還要繼續干鉚工。多么好的小伙子啊!此時此刻作為主管安全工作的我心底說不出的味酸酸的!

　疼定思疼，今天我并不想過多的敘述事故帶來的疼楚，也無意用血淋淋的事實來渲染今天的主題。但現實工作中的無數慘痛事實告訴我們，這一樁樁，一件件安全生產事故那一例不與違章指揮，違章作業，違反勞動紀律緊密相聯!哪一樁，哪一件不是出于對安全的藐視，對制度的淡漠，對違章的麻痹，對隱患的妥協?如果我們每天在班前，班中，班后 把口頭上的安全落實到行動中，把掛在墻上的規章制度作為工作準則，把領導的叮嚀，師傅的告誡，父母的囑咐，妻兒的牽掛用心的去思索。那么我們的生活就會多一分笑臉，多一份溫馨，多一份安寧!

　我廠員工80%以上為年輕人，絕大部分為90后，具有大中專學歷。他們朝氣蓬勃，熱情好學，接受新事物的能力強。他們是風電廠的未來，他們是風電廠的希望。作為一名安全管理工作者在對他們的安全培訓教育上，就是要想方設法幫助他們盡快完成從學校到工廠的角色轉變，知道必須遵守本崗位的安全技術操作規程。了解所使用設備的維護保養方法，正確佩帶和使用勞動保護用品，工作中學會排查和處理事故隱患。從而在生產作業時預防和控制人的不安全行為，物的不安全狀態，不良的作業環境。享受到國家賦予勞動者的各項合法權益。這是每一個安全工作者義不容辭的責任。

　安全是一種責任，?責任重于泰山?，作為機械制造業工作者，安全意味著機器設備的正常運轉，我們應該憑借過硬的業務技術和強烈的事業心，責任心，還有一絲不茍的態度，確保生產安全，經濟運行穩定，從而履行我們的責任。

　安全是一種挑戰，每一次事故都會促使人們反醒自身行為，總結經驗，總結教訓，研究對策，發明新技術，新方法，新措施，預防同類事故再一次發生。失敗乃成功之母，也許事故不會永遠杜絕，但是我們消滅事故控制事故的信心永在，世上無難事，只要肯登攀!

　安全是一筆財富，每一次安全生產事故發生造成的損失，在相同時間內產出的利潤遠遠不能彌補，亡羊補牢，為時未晚 。愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免流血。只要單位主要負責人按規定保證安全的有效投入，就布下一張圍剿安全隱患的天羅地網。安全保證了生產效率，提升了企業競爭力，這是多么巨大的財富積累啊!

　安全是一種愛!大愛無疆!那里裝著母親對兒女的牽掛，妻子對丈夫的依戀，孩子對父親的企盼，裝著所有關心你的人的思念。為了生命中每一個愛你的人，為了生命中每一個你愛的人，為了親人能帶著平和笑容的度過每一個匆忙的日子。為了在月郎星稀夜晚寧靜的做一個好夢，為了迎接每一天那明媚的陽光，讓我們共同撐起安全的巨傘!

幼兒園的安全教育論文3篇

幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，幼兒園的各項工作才能得以順利開展。本文是我為大家整理的幼兒園的 安全 教育 論文，歡迎閱讀!

幼兒園的安全教育論文篇一

　《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：?放手不放眼，放眼不放心。?盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。

　一、為幼兒創設安全、良好的生活環境

　無論在什么時候，安全工作一直是我們工作的基本點，沒有安全，其他什么都免談。安全的生活環境是保證幼兒安全的先決條件，因此，我們首先要為幼兒創設安全、良好的生活環境。比如：有的孩子會將細小物放入嘴里的習慣，我們在選擇孩子的操作材料時，都使用較大的物體，避免孩子將異物塞入耳鼻口內;在外出活動時，我都注意觀察四周，認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，并站在比較關鍵之處，做好保護、隨時提醒孩子注意安全;嚴格執行衛生安全消毒制度，確保幼兒安全，保證教室每天開窗通風、保持干凈，保證桌椅的安全、衛生，定期消毒玩具，保證寢室干凈、通風，及時預防傳染病的發生;把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，注意開水、餐點的溫度，預防燙傷幼兒等等。

　二、安全教育融入一日生活中，提高幼兒的自我保護意識

　作為一個小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。首先要有良好的秩序，良好秩序的形成來源于幼兒一日生活行為規范的培養，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全，盡量減少事故的發生。如：小班的孩子，不懂得謙讓，特別在出入門口時、接開水時，往往會你推我擠，教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便;上下樓的安全排隊靠右走;教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西;懂得不能隨便離開家長或集體;教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全;教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀;教育不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里;在教學活動中滲透有關的 安全知識 ，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

　三、培養幼兒的自我保護技能，減少殺害事故的發生

　要加強安全保護，并不是將幼兒關在身邊，這即不利于孩子的健康發展，如果能使幼兒有一定的動作技能，提高幼兒的身體發展水平，那一定能避免意外傷害事故的發生。因此，我們非常重視孩子的戶外活動機會，讓孩子有充裕的時間來活動身體，提高運動能力。另外，每月進行安全演練活動，讓幼兒在演練中學會保護自己，學會自救的 方法 。

　四、家園密切配合，進一步深化幼兒的自我保護教育

　利用家長園地、家長會等，向家長宣傳對幼兒進行安全教育的重要性，增強家長培養幼兒自我保護能力的意識，并將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，讓家長了解和探討一些保護孩子身體的好方法，使安全教育取得家長的配合和支持，實施幼兒園和家庭的同步教育。

　總之，我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。努力為幼兒創設安全的活動環境，并將各種安全教育活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、游戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

幼兒園的安全教育論文篇二

　幼兒園的安全是幼兒園生存與發展的前提，《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出："幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。"但由于幼兒年齡小，自我保護能力有限，一些幼兒園只重視對幼兒的被動保護，取消可能有安全隱患的活動來保安全，為追求安全不惜降低教育要求與標準，為了安全限制幼兒活動的范圍，將"安全帶"緊緊地系在幼兒身上，而忽視了對幼兒主動自護的積極引導，幼兒不能自由地活動、自由地游戲，這樣的過度保護，等于不護。幼兒的安全不僅需要成人的保護，更重要的是通過安全教育來實施的。因此，我園將安全教育作為幼兒園教育工作的重要內容之一，通過做好幼兒園安全教育工作，來提高幼兒的安全意識與安全防范知識、技能。

　一、是要加強組織管理，明確安全責任，各負其責，全面落實安全責任制，健全幼兒園內部安全管理工作制度。

　(一)要建立較完善的安全工作體系，明確分工負責，要有專人負責此項工作，定期召開安全工作會議制度，簽訂 安全 責任書 ;明確門衛、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、 崗位職責 、人員配備制度及責任追究 措施 ;有嚴格的幼兒接送制度。

　(二)要全面排查幼兒園內部安全隱患。對幼兒園的各類建筑和水、電、氣、暖等基礎設施、生活服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對校園設施、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。

　(三)要嚴把衛生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。1、把好進貨 渠道 關。采購人員采購的貨物必須有齊全的"三證"禁止購買"三無"產品。炊事人員嚴把制作關。。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現象的發生。2、堅持預防為主，防患未然的方針，有計劃的進行各種預防接種工作，接種率要達到100%。要堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預防各種傳染病，為家長講授幼兒口腔衛生的預防保健，并為全體幼兒進行了口腔檢查。3、細化衛生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明干凈、環境優美無死角、清潔衛生無雜草，另外，不定期的對幼兒進行衛生常識和安全保護教育，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。

　二、加強安全教育，增強幼兒自我防護能力

　幼兒正處于身心逐步發展的階段，缺少生活 經驗 和各種社會方面、自然方面的常識，自理能力較差，雖然教師和家長在竭盡全力小心翼翼地呵護他們，以盡量減少事故的發生，但我們應知道成人對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注孩子、保護孩子的同時，也應教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應通過健康教育活動，有意識、有計劃、有目的地對幼兒進行安全教育，抓住一日生活的各個有效環節隨機強化教育。教師要像媽媽對待孩子一樣，做到"眼看，嘴說，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀態如何，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發生。

　良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結合、相輔相成的。通過幼兒做自己力所能及的事情，養成良好的行為習慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習慣，可以避免燙嘴、燙手;走路和跑步時靠右邊行，過十字路口時看紅綠燈行走，可以大大減少與同伴碰撞或被來往車輛碰撞的概率，鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，吃魚前把刺挑干凈可免受咽刺，吃飯時不嬉笑打鬧可避免氣管進異物，這些都是日常生活中常常遇到的問題，家庭和幼兒園應相互配合，反復強調，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習慣，從而起到自我保護的作用。

　(一)從環境中滲透安全教育

　幼兒園的環境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學習、交流的機會，我們注意合理利用幼兒園環境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環境潛移默化中提高安全意識，懂得生活中常見的安全防護措施。一是設置安全標志。在幼兒園的各個角落的墻面上畫上各種各樣的安全標志，讓幼兒每天在活動、放學、上學的同時，輕松、自然地認識各種安全標記。二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的;在教室的互動墻上制作了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識我知道"等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學習瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的 故事 中，了解安全知識，提高自護能力。三是創設安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環境的小主人，運用所學的繪畫技能，表達自己對生活的認識，如："消防安全組畫"、"熱鬧的十字路口"、"規劃與標志"等繪畫活動，不僅發揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經驗提供了平臺，拓展了他們的學習空間，強化了幼兒安全意識。

　(二)從幼兒一日生活中隨機開展安全教育

　幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時，醫生、教師認真把好入園關，仔細檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、棒子、打火機等放在口袋中，以免發生危險事故;教師在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機的安全事件增強幼兒自護意識;在幼兒就餐時，教師及時提醒幼兒注意安全、防止燙傷事故，教育幼兒吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物進食管;在開、關門時提醒幼兒開、關門時注意安全，看看手是否放在門柜上。此外，教師利用生活事例教育幼兒，如隨機拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，VCD，讓幼兒分析怎樣玩危險，怎樣玩才安全等，通過真實情景的再現，讓幼兒認識保護自己的重要性。在安全教育活動中，教師注重幼兒情感安全的培養，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。

　(三)開展安全教育游戲活動，提高幼兒安全防范意識

　幼兒是在游戲中學習成長的，游戲是幼兒最喜歡的活動。我們要求教師創設與安全教育有關的游戲環境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗情感，引導幼兒自主探索，提高幼兒自我保護能力。在開展角色游戲中設置了崗亭、紅燈、人行道安全標志等，讓幼兒扮演交警，養成遵守交通規則的習慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識。游戲中設置電話，幼兒可學撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應急措施，遇到意外知道求助。

　三、家長要積極配合幼兒園加強對幼兒的安全教育，提高幼兒的安全意識。

　家長的支持和配合是引導幼兒自我保護教育的基礎。家長工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。我們應該改變家長的觀念，既要從包辦代替中走出來，更要從放任自流中解除出來，要積極做好各項安全意識的宣傳工作。并讓家長了解、參與幼兒園活動，使他們明白培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性。

　幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的基礎，只有安全工作落到實處，幼兒園的各項工作才能得以順利開展。因而幼兒園必須始終把安全工作放在重中之重的位置，提高認識，明確責任，幼兒的安全才能得到保障，才能促進幼兒健康的發展。

幼兒園的安全教育論文篇三

　幼兒園的孩子年齡大部分在3-5歲，缺乏知識經驗和和獨立行動能力，但又活潑好動、什么都想看一看，摸一摸，動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。幼兒園是集體教養機構，不像幼兒在家中可以一對一，甚至幾對一地對幼兒進行教育和保護，幼兒園教師少，孩子多，一個教師要面對許多幼兒。幼兒在幼兒園活動空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復雜、更多樣的環境。如果沒有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出："幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位"。因此，尤其體現出對幼兒安全教育工作開展的重要性。我作為一名幼教工作者，依據這些年與幼兒相處的經驗，從以下幾方面談談我對幼兒安全教育開展的看法。

　一、加強幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識和防護能力"千般照顧，不如自護"。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動的接受"你不能怎樣，你不該怎樣"， 安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實踐層面的操作不夠重視，表現為說教較多，幼兒學習興趣不高。一旦事情發生，幼兒不知道如何去做。這就要求教師合理利用幼兒日常活動進行安全教育。

　(一)、利用談話活動"我身邊的危險"教育幼兒避開危險的事物、不做危險的事水、火、電這些對幼兒而言都十分危險，在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩;不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器;下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。不能互射彈弓;不爬樹;不從高處往下跳;不亂往嘴里放東西，以免中毒。如："怎樣喝水?"我倒了一杯熱水，請幼兒說一說。在活動中幼兒紛紛發表意見。高啟越說："杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"李心怡說："用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。"李新揚說："喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。"(二)、通過看圖講述"誰對誰不對"讓幼兒了解更多的安全規則為幼兒準備一些像畫有"熱水、藥、食品、玩具"等安全與危險事物的小，請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去;上下樓梯要一個跟著一個走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑;推門時要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里;乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。還可以通過教學活動讓幼兒認識更多的安全規則，如交通規則、游戲規則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見性。

　(三)、利用美術活動"我來設計安全標志"讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經驗不足，常常意識不到周圍存在的危險。通過一些認識常見的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會公共場所存在著潛在的危險，使他們知道在什么情況下會發生什么危險，怎樣做能避免危險的發生或者減少危險。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。如：通過"我來設計安全標志"這一活動，我們在班內的電視機及電源沒開關上張貼了禁止觸摸的標記;在窗臺張貼了禁止攀爬的標記;在樓道張貼了下滑危險的標記，在活動區安全角，擺上了救護車、救火車、警車、固定電話、手機模型等;貼上了安全圖、110、120、119標記。

　(四)、通過"講故事"提高幼兒的安全認知能力安全教育需要與日常生活有機的結合和滲透。例如：通過講故事"小明走丟了"、"不和陌生人走"、"和爸爸媽媽走失了怎么辦?"、"當心壞人"等活動內容，讓幼兒知道回家要等父母來接，不輕信陌生人的話，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒單獨在家時不自己動手反鎖門，不隨意開門，聽到敲門聲不要開門，可說："我父母不在家，請你以后再來"，不給陌生人開門。這樣既可以讓幼兒學習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。又如通過"小手講衛生"這一故事不僅讓幼兒掌握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預防疾病。

　總之，通過對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發展奠定基礎。

　二、注意環境安全，創設良好的安全教育氛圍《幼兒園教育指導綱要》指出："創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會，古人云："人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃"。可見，環境教育的重要性，它不僅是 兒童 發展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。

　(一)、豐富物質環境下的安全教育對于幼兒園的物質環境，我們應該精心創設，以達到幼兒在這種環境下可以進行生動、直觀、形象而又綜合性的安全教育。首先通過環境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識。這就要求幼兒園在對環境的創設中注意突出這一原則。墻體設計上不僅有形象可愛的卡通人物、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒主動與環境進行互動的兒歌主題與小故事，如："破缸救友""小紅帽"等，讓幼兒在不知不覺中學習到安全知識。其次，對于幼兒園的室外環境設施也要定期進行檢查， 修理 。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制作的安全標記--大眼睛，這樣可以提醒幼兒自身要注意安全。

　(二)、和諧有序精神氛圍下的安全教育常言道："身教重于言教"教師的 言行舉止 ，對幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發揮榜樣作用進行安全教育，這樣可以把抽象的安全知識具體化、形象化，使幼兒易于接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》、《蹺蹺板》《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態度而出現的情況進行對比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時，就不會擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的幼兒就不會往下滑;玩秋千架時，就會坐穩，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時，除了要坐穩，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺梭利曾說："我聽了我會忘記，我看了我會記住，我做了我會理解。"教師要發揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。

　三、強化教師安全意識，加強教師安全指導幼兒園個別教師為了避免承擔更多的安全責任而一味地的限制幼兒的活動，而不是把安全教育深入到教學的各個環節中去，缺乏積極主動的措施。常有這種現象，一旦幼兒園某個班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內老師便長時間不敢帶孩子外出活動，殊不知這種做法是"堵"而不是"疏"。我們不可能因為安全問題取消幼兒的正常活動、降低基本的教育要求標準。教師也不可心存"少活動、少出事"的思想,禁止幼兒進行所謂的危險的戶外體育活動,如跑、跳、攀登、"滑滑梯"、"蕩秋千"等;在手工、計算等操作活動中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦,?這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問題,而且還剝奪了幼兒通過實踐、操作提高自我保護能力的機會。所以,我們不能為了安全而"因噎廢食",而應辯證地處理好安全與活動的關系,加強教師在各項活動的安全提醒、指導和幫助，從消極防范轉為積極防范。

　(一)、教師一定要樹立"與其事后處理,不如防患于未然"的安全意識據調查發現,幼兒意外事故多發生在教師麻痹大意,缺乏一定安全知識情況下。因此,我們工作中,不能心存僥幸心理,掉以輕心,認為"意外防不勝防,不可避免",而要牢固樹立"安全第一"的思想,始終緊繃"安全"這根弦,時刻提高警惕,做到"放手不放眼,放眼不放心"。同時,教師應通過多種方式引導幼兒學習有關生命的知識,學會珍惜生命。知道人的生命是寶貴的,生命對一個人來講只有一次,我們生存的環境里存在著各種各樣對生命不利的因素,對于這些不利于生命和健康的因素,應學會辨別它、躲避它、應付它,防止受傷害。比如,讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的,來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命;懂得外出時要緊跟成人,萬一迷路不能跟陌生人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛叔叔求助;知道要保護動物,但不過分玩逗小動物以及要遠離對人有傷害的動物等。在活動時要加強對幼兒的監護，比如，對于幼兒在洗手、上廁所等環境中，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，此時教師就要充分發揮引導保護的職責，盡可能地避免危險的發生。在許多活動環節中，教師應緊跟在多數幼兒旁，兩位教師應分別照顧不定地點的幼兒。在進行戶外活動時，教師要盡可能地站在一個勢力范圍比較開闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內，這樣可以有效的預防一些傷害事故的發生。

　(二)、教師要隨機利用語言進行提醒與幫助，培養幼兒良好的安全行為和習慣生理學家認為:"習慣是自動化了的條件反射。"幼兒期的神經細胞反應時間短,容易形成條件反射,即容易養成習慣。成人應抓住這一教育契機,幫助幼兒養成良好的行為習慣,減少傷害事故的發生。幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而安全行為的養成又不是一兩次教育就能奏效的。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機進行指導與幫助，如，活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進的隨機的指導與幫助、活動后進行必要的檢查等，以經常性的提醒、指導、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習慣。例如畫畫時頭太低，玩沙時把沙向上揚起等，這時教師要抓住有利時機及時的利用語言對幼兒的行為加以提醒與指導，尤其是在看到幼兒在進行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險品的行為時，教師要對其進行及時的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進行個性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習慣。

　四、家園共育，形成安全教育合力《幼兒園教育指導綱要》強調指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴。"幼兒更多的時間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對幼兒的安全沒有足夠重視，家長對孩子的好奇心和冒險心理未加防范，非常容易導致意外的發生。例如：家中物品隨便擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨便拿去玩耍;如把打火機放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災。有的家里藥品、殺蟲劑等物品隨意放，幼兒經常發生誤飲、誤食的現象。因此在家庭中開展安全教育是十分必要的。

　(一)、提升家長安全意識和認知水平，取得相互配合與協助幼兒園可以通過召開了家長會,向家長詳細介紹培養幼兒自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項。同時還可以向家長發放"幼兒自我保護能力"問卷表,請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況,從家長反饋的信息中發現問題。幼兒園定期在家園聯系欄上張貼有關幼兒自我保護能力的小常識,向家長宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。為了讓幼兒親自實踐"遇到危險時怎么辦?"幼兒園在親子活動中，還應多設計一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲，這樣既讓幼兒感受與家人游玩的快樂，還會使幼兒懂得簡單的安全知識和逃生技能。如針對幼兒流鼻血,向家長、幼兒演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門,安靜待一會,不要亂動等等。這樣有了家長的支持和配合,安全教育就會取得了事半功倍的效果。

　(二)、鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為幼兒在幼兒園所習得和形成的安全行為，如果家長經常幫助幼兒實踐，則有助于幼兒建立穩固的動力定向，進而逐步形成習慣。例如在"安全食品多吃，垃圾食品少吃"安全教學活動后，可以利用"致家長的一封信，"向家長傳遞這一安全信息，同時，也期望家長以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對幼兒的適宜行為進行表揚和鼓勵。

　家長帶孩子外出時可以引導幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標志，如：紅色的標志是禁止，**的標志是警告，標志上的圖案是什么意思，禁止警告人們什么。同時，家長提醒幼兒一定要注意按標志要求去做，以免發生危險。還有家庭里常用的消毒液、潔廁靈等對孩子能夠造成傷害的物品，家長要讓孩子認識到它的危害性。不是飲料的液體千萬不要放在飲料瓶子里，以免被孩子誤食，造成不必要的傷害。

　總之，幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，它只有起點，沒有終點。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環境，確保每位幼兒健康快樂地成長!

幼兒安全教育淺談論文(2)

幼兒安全教育淺談論文篇二

　《淺談幼兒園安全教育》

　摘 要《幼兒園教育指導綱要》指出：?幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。?在幼兒園教育工作中，安全教育是幼兒園保教工作的重中之重，本文針對幼兒的安全教育工作，提出幼兒園安全教育的措施，促進幼兒的健康成長，構建一個平安、穩定、和諧的幼兒園。

　關鍵詞安全教育;幼兒園

　安全教育是幼兒園教育內容中的重中之重。我國獨生子女眾多，祖輩帶幼兒的現象極為普遍，由此，一些家長保護孩子的意識過強，往往會不自覺地?回避?某些安全問題。即盡可能讓幼兒避開有危險的因素。幼兒也正處在生長發育的重要時期，身體發育尚不完善，生活經驗貧乏，對事物缺乏正確的認識，加上幼兒好奇、好動的年齡特點，使得幼兒更容易產生安全問題。然而，如何有效開展安全教育，是學前教育工作者都要面對的一個重要問題。所以，我們讓幼兒從小接受安全教育，使他們懂得必要的安全保健常識，提高自我保護的意識，學習自我保護的技能。

　一、健全幼兒園的安全管理

　幼兒園不僅具有全新的辦園理念，靈活的管理機制，同時還要有始終如一的安全管理原則。如：幼兒園的大型戶外玩具器械每周至少有一次的安全檢查;保健醫生堅持嚴把?三關?，即晨檢關、午檢關、消毒關，做到一人一巾制;在完成正常的檢查工作外，加大對幼兒服藥、幼兒自帶物品的監管力度;各項設施與設備應堅實耐用，其裝置應牢固穩妥，構造應表面平整、光滑、無尖銳棱角，設備安放應方便幼兒活動，還應符合幼兒生理、心理衛生要求，便于定期清洗、消毒、檢查與維修;幼兒園內種植的自然物應是無毒的，飼養的動物應是對幼兒沒有威脅、傷害性的。

　二、提高教師的安全意識

　教師要有對幼兒安全、健康成長高度負責的態度，增強責任感和緊迫感。我園為了提高教師的安全意識，每周至少一節安全教育活動課，幼兒園教師、保育員、保健醫、園長、后勤工作人員都應成為安全教育員。教師每天要做好觀察記錄、消毒記錄等，幼兒園組織社會實踐活動，要向全體幼兒講活動的安全，教師們為幼兒創設安全通道。

　三、增加安全教育形式

　(一)常規性教育

　培養幼兒的安全自護意識應從培養良好的常規習慣開始，幼兒園把安全教育滲透在幼兒一日的生活中，做到開園對幼兒開展常規教育，規范幼兒喝水、行走、上下樓梯、進餐、睡覺、游戲等活動的具體要求，保健醫要檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或珠子之類的東西入園，需服藥的幼兒，教師要認真核對好名字、藥量，避免幼兒服錯藥物發生意外。對家長開展安全教育知識講座等。提醒家長：不要酒后來接幼兒;騎自行車送孩子要有防護網;雨天、雪天注意安全，外出活動時的交通安全，提醒幼兒，要離開家長或老師時，要打招呼。外出和教師或家長走散了，要在原地等，或找警察幫忙和老師或家長聯系。教幼兒學會一些安全標識。

　(二)多元化教學

　安全教育隨時貫穿于幼兒園教學的五大領域，教師通過故事、兒歌、游戲、演練、主題活動等多種安全教育形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，增加安全意識，提高自我保護能力。活動中不但增加了體驗，而且還得到了自救技能訓練。如：主題活動?交通安全我知道?中，老師利用秋游遠足的機會，使幼兒在過馬路的過程中，進一步強化交通規則與步行安全的認知和體驗;孩子們懂得了?紅燈停，綠燈行?，橫穿馬路要走斑馬線，還認識交通標記，并且知道這些交通標記的意義和作用。

　(三)家園相結合

　對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養幼兒良好的生活習慣，深化自我保護教育。教師通過?家長聯系冊?給家長的一封信?安全教育展板?等形式，將近期有關的安全教育內容告訴家長，一方面得到家長的支持和協助。如：?安全教育展板?中告訴家長以身作則，為幼兒樹立一個正面的生活榜樣。家長過馬路要遵守交通規則，文明開車等。耳濡目染地影響孩子習慣的養成。

　四、注意安全教育的原則

　(一)隨機性原則

　幼兒的生活中蘊含著豐富的教育契機，日常生活本身就是培養幼兒安全行為的最真實場所。我們隨時抓住偶發事件進行隨機安全教育，及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機教育。如：喝開水時發現有一幼兒把杯子里的熱水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時地結合保健常識活動?喝生水會生病?。告訴幼兒喝生水的危害性，時時處處提醒關注幼兒安全，保護幼兒生命。

　(二)堅持性原則

　幼兒的日常安全行為具有不穩定性和易變性，常常會由于認識的淡化或其他因素的影響而很快改變建立不久的安全行為，因此，幼兒安全教育要持續進行，常抓不懈，如：把安全教育模式作為幼兒園安全教育的重要手段，形成安全教育的常態化、制度化。即?每天開園門前1分鐘、周末放假前5分鐘、節假日放假前30分鐘?，對幼兒開展安全警示教育。幼兒園結合自身特點、季節特點和安全事故發生規律，制定安全教育流程，把預防安全事故放在首位，隨時提醒幼兒安全注意事項。

　(三)趣味性原則

　為便于幼兒順利地掌握安全知識，教師從幼兒的身心和興趣出發，靈活運用多種形式對幼兒進行安全教育，重視教育的趣味性。如：愛玩是孩子的天性，我們讓幼兒玩?公共汽車?的游戲，讓幼兒扮演交通警察、司機、行人等角色，孩子們?玩?中，學會了遵守交通規則。我們也欣喜地看到，在《3――6歲兒童學習與發展指南》精神的引領下，不少幼兒園已在努力改變?回避型?的安全教育策略，強調了幼兒的親身體驗，鼓勵幼兒在體育活動中接受更多的挑戰。讓幼兒通過體驗學習自我保護。

　幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。讓孩子不但擁有知識，而且還有一個健康的體魄，堅強的人生毅力，從而更熱愛生命，擁有一個成功快樂的人生。我們有理由相信，幼兒園的安全教育從?回避型?走向了?體驗型?，幼兒樂于其中。

　參考文獻

　[1]顧榮芳《學前兒童健康教育論》

　[2]黃英《幼兒健康教育》

　[3]周念麗《幼兒教育》

好了，關于“安全教育論文”的話題就到這里了。希望大家通過我的介紹對“安全教育論文”有更全面、深入的認識，并且能夠在今后的實踐中更好地運用所學知識。

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