小學(xué)生數(shù)學(xué)論文

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如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究論文5000字

一、課題研究的背景

近年來(lái)，小學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，尤其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲，這就是所謂的“樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)。”而數(shù)學(xué)學(xué)科本身又具有抽象性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科學(xué)起來(lái)感到非常枯燥，所以即使老師耐著性子苦教，孩子們硬著頭皮死學(xué)，孩子們是“吃得苦中苦”也卻極有可能是“高分低能”。 數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)教學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

我們經(jīng)常耳聞目睹這樣的現(xiàn)象，孩子們常常沉迷于電視節(jié)目和電子游戲，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？其主要原因就是游戲的“趣味性”。如果數(shù)學(xué)教學(xué)“枯燥”“乏味”，學(xué)生怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

興趣是成才的起點(diǎn)，是開(kāi)啟知識(shí)大門的金鑰匙。興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用。興趣對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)起著積極的作用，特別是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。它在人的生活中和學(xué)生智力開(kāi)發(fā)方面具有重要意義。

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師” ，所以，化枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容為“有趣”，讓數(shù)學(xué)課堂成為趣味快樂(lè)的課堂，是我們研究的重要內(nèi)容，也是每一位教師使命和職責(zé)。

二、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

1，指導(dǎo)思想

素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育存在的問(wèn)題而提出的全新的教育理念，是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科興趣不高，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的知識(shí)不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，直接影響了他的知識(shí)接受。因此，無(wú)論從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題。

2．理論依據(jù)

依據(jù)教育心理學(xué)等青少年的學(xué)習(xí)心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇適合本班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。

三、課題研究的目標(biāo)、對(duì)象

1．總體目標(biāo)

以王樓中心小學(xué)三（2）班學(xué)生為研究和實(shí)驗(yàn)對(duì)象，逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總結(jié)出可具體操作、能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班數(shù)學(xué)教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2．研究方法及預(yù)期效果

立足于學(xué)生的興趣點(diǎn)，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3．課題研究的具體目標(biāo)

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要原因。

（2）問(wèn)題的趣味性、生活化對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究分析。

（3）教師魅力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。

（4）競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)成功對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的影響分析。

（5）生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。

（6）多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。

4．對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生

四、課題研究的具體措施

采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。初步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題并進(jìn)行研究：

1．建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的參與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性的研究。

2．通過(guò)較多的創(chuàng)造生活化的問(wèn)題情境使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活化，體會(huì)到數(shù)學(xué)在身邊對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的研究。

3．精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性，通過(guò)問(wèn)題的有趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究。

4．精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的研究。

5．合理安排小組競(jìng)賽形式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究。

6．合理有效的利用CAI技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)研究。

五、研究時(shí)間

1．2013年3月——4月 確立小課題并制定方案

選擇課題，制定課題研究方案,查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。以王樓中心小學(xué)三（2）班學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)調(diào)查分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的主要原因。

2．2013年5月——12月 研究階段

采用觀察法、調(diào)查法，了解什么樣的老師、什么樣的課堂能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生想學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

3． 2014年元月——6月 總結(jié)階段

總結(jié)出可具體操作、能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，并在本校各班數(shù)學(xué)教育教學(xué)中全面推廣應(yīng)用，全面提高我校全體學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

六、預(yù)期目標(biāo)

1．研究出小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有效的教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來(lái)的不愿學(xué)數(shù)學(xué)變成積極、主動(dòng)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

2．使不同程度的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查報(bào)告

摘要：瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)；而興趣的喪失則導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高，無(wú)論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。而小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三年級(jí)的35名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因；

2、 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的；

3、 學(xué)生所喜歡的數(shù)學(xué)老師以及數(shù)學(xué)課堂。

二、調(diào)查結(jié)果：

（一）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因

班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生中年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給他們一種輕松的感覺(jué)；而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂和其他課堂比起來(lái)比較枯燥、無(wú)聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感興趣，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

大多數(shù)小學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一部分學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門考試的學(xué)科來(lái)對(duì)待，或者是為了不受到父母和老師的批評(píng)才去學(xué)習(xí)?？偠灾恰氨粚W(xué)習(xí)”一族占多數(shù)，這些心理在不同程度上會(huì)給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的偏差和心理壓力，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮。一個(gè)學(xué)生，只有從真正的明白自己學(xué)習(xí)的目的，才能在更多地在學(xué)習(xí)中盡心盡力，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

（三）學(xué)生對(duì)教師的看法。

大部分學(xué)生都很喜歡年輕的數(shù)學(xué)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。絕大部分小學(xué)生喜歡歡快、輕松的數(shù)學(xué)課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的數(shù)學(xué)講授課堂。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種肯定，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。

三、小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：

1、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。

2、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提。所以，作為教師需要運(yùn)用各種方法來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的興趣。

3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力，讓更多的小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表

1、你喜歡數(shù)學(xué)嗎？

A．很喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡

2、為什么喜歡數(shù)學(xué)？

A．對(duì)生活有幫助

B．?dāng)?shù)學(xué)很有趣

C．上課有趣

D．增長(zhǎng)知識(shí)

E．不知道

3、 為什么不喜歡數(shù)學(xué)？

A．上課不生動(dòng)

B．?dāng)?shù)學(xué)太難

C．要死記硬背

D．基礎(chǔ)差

E．不知道

4、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？

A．非常重要

B．比較重要

C．一般

D．不重要

5、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你有什么好處？

A．生存的工具

B．豐富知識(shí)

C．升學(xué)

D．沒(méi)用處

E．不知道

6、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是你自愿的嗎？

A．父母要求

B．學(xué)校規(guī)定，要考試

C．我自己喜歡

D．被逼的

7、 為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

A．自己喜歡

B．為了得高分

C．別人說(shuō)數(shù)學(xué)很重要

D．多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

E．其他

8、 你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？

A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡

9、 上數(shù)學(xué)課有意思嗎？

A．很有意思

B．比較有意思

C．一般

D．沒(méi)意思

10、 你喜歡數(shù)學(xué)課上的哪些活動(dòng)？

A．講練結(jié)合

B．合作討論

C．做游戲

D．小組競(jìng)賽

11、 你最討厭數(shù)學(xué)課上做什么？

A．講練結(jié)合

B．合作討論

C．做游戲

D．小組競(jìng)賽

E．其他

12、 對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師滿意嗎？

A．非常滿意

B．比較滿意

C．一般

D．不滿意

13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

A．幽默

B．和藹可親

C．熱情洋溢

D．公平公正

其他

14、 你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？

A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡

15、 課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？

A．一直

B．經(jīng)常

C．偶爾

D．從不

注：1、請(qǐng)各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“√”。

2、本次調(diào)查采用無(wú)記名投票，不需寫(xiě)姓名。

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略論文

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略論文

　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的論文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　針對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率，從而促進(jìn)小學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。

　摘要：

　數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法;數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界和周圍事物的重要工具之一;數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展有重要影響;學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算的過(guò)程是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的過(guò)程。因此，教師要注重對(duì)“計(jì)算教學(xué)”相關(guān)教學(xué)策略的研究和掌握。

　關(guān)鍵詞：

　小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);方法

　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不斷融入了計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，部分教師認(rèn)為計(jì)算機(jī)屬于機(jī)械方面的操作，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)只需要輸入公式便能得到相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師容易產(chǎn)生對(duì)教學(xué)策略的忽視，形成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“高投資低效能”的結(jié)果，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的計(jì)算速度較慢，且準(zhǔn)確度也不高，小學(xué)生整體數(shù)學(xué)計(jì)算效率低下。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)策略的探索，不斷提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

　一、依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

　在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式較為生疏，從而造成了學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方式的不理解，小學(xué)生整體數(shù)學(xué)計(jì)算能力較為低下。這樣的教學(xué)方式與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相違背，不利于小學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的理解。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，改變以往生疏的教學(xué)方式，采用學(xué)生較為熟悉的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，不斷提高小學(xué)生的整體教學(xué)能力。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以借助相關(guān)的工具，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)計(jì)算方法，從而提升小學(xué)生整體數(shù)學(xué)計(jì)算能力。此外教師可以采用歸納計(jì)算的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在相對(duì)輕松的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而不斷提升數(shù)學(xué)能力。

　然而小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在長(zhǎng)期的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有了一定程度的理解能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)題目，在乘法的教學(xué)過(guò)程中教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，兩個(gè)相乘的因素同時(shí)擴(kuò)大倍數(shù)，去掉小數(shù)點(diǎn)，然后所獲得的結(jié)果再去掉所擴(kuò)大倍數(shù)的乘積即可。此外，針對(duì)不同學(xué)生需要采取不同的指導(dǎo)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的題目聯(lián)系來(lái)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。這樣的教學(xué)方式學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠很容易理解，在不斷歸納總結(jié)的過(guò)程中能夠掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的方法，從而提升小學(xué)生的整體數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

　二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算訓(xùn)練

　在實(shí)際生活中，人們對(duì)估算的計(jì)算方法運(yùn)用得較多，然而在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師往往注重精確計(jì)算的教學(xué)，使學(xué)生在估算能力上非常薄弱，造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)踐性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行估算知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在生活中形成估算的習(xí)慣，采用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的估算技能。教師在進(jìn)行估算教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的估算結(jié)果，可以引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行精細(xì)的計(jì)算，檢驗(yàn)估算的數(shù)字與實(shí)際數(shù)值之間存在的差距，在此過(guò)程中不但能夠提升小學(xué)生的估算能力，還能檢驗(yàn)學(xué)生的精細(xì)計(jì)算技能，從而提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂交流，對(duì)自身的計(jì)算方法與同學(xué)進(jìn)行討論，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

　三、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題分析

　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中其實(shí)是不斷實(shí)踐的過(guò)程，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)能力進(jìn)行不斷地檢驗(yàn)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要對(duì)諸多的題目進(jìn)行計(jì)算，在整個(gè)計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生身心都處于發(fā)展的階段，在課堂中，教師所教授的內(nèi)容在課后很容易遺忘。例如，在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常涉及加減法計(jì)算，學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候很容易出現(xiàn)多加少減的現(xiàn)象，或者是在計(jì)算的過(guò)程中某些數(shù)字忘了書(shū)寫(xiě)，從而造成計(jì)算中的錯(cuò)誤。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在日常教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生錯(cuò)題的集中分析，掌握小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，從而針對(duì)這些錯(cuò)誤總結(jié)出相應(yīng)的解決辦法，將方法教授給學(xué)生，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算的過(guò)程中避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　此外，教師要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范小學(xué)生的計(jì)算書(shū)寫(xiě)形式，避免學(xué)生由于書(shū)寫(xiě)潦草而出現(xiàn)答案上的錯(cuò)誤，從根本上提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。綜上所述，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤在所難免，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，在日常教學(xué)過(guò)程中教授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，針對(duì)小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率，從而促進(jìn)小學(xué)生整體數(shù)學(xué)成績(jī)的提升，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。

　參考文獻(xiàn)：

　[1]戴陽(yáng).試論小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略[J].數(shù)學(xué)教學(xué),2012(15).

　[2]武清芳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略[J].教育在線,2013(10).

　摘要： 如何培養(yǎng)小學(xué)生高效準(zhǔn)確的計(jì)算能力，是小學(xué)教師的重點(diǎn)工作之一。計(jì)算能力與我們的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，而小學(xué)階段，正是我們培養(yǎng)計(jì)算能力的最佳時(shí)期，因此，現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些符合現(xiàn)代小學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效策略，并以此來(lái)提高小學(xué)生普遍較差的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算；教學(xué)策略

　現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能是十分重要的，而計(jì)算能力是學(xué)生必須培養(yǎng)的能力之一，同樣也是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。盡管《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》降低了對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的要求，但計(jì)算能力對(duì)學(xué)生所體現(xiàn)出的積極促進(jìn)作用是無(wú)法被改變的。因此，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性成為小學(xué)老師的重點(diǎn)工作之一?；诖?，本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)，提出了有效的教學(xué)策略。

　一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問(wèn)題

　第一，計(jì)算教學(xué)與生活不夠密切。題海戰(zhàn)術(shù)和大量題庫(kù)的機(jī)械練習(xí)讓學(xué)生失去對(duì)計(jì)算的興趣，很多教師只是通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)提高學(xué)生的計(jì)算能力，并沒(méi)有將計(jì)算教學(xué)同生活中的例子聯(lián)系起來(lái)，這無(wú)法解決學(xué)生計(jì)算能力較差的根本問(wèn)題。第二，課堂講解同練習(xí)相分離。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)通常缺乏合理性，前半節(jié)課運(yùn)算法則的講解加上后半節(jié)課學(xué)生自己做練習(xí)的單一模式無(wú)法提高學(xué)生的計(jì)算興趣，很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。第三，學(xué)生綜合能力欠缺?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中重結(jié)果，輕過(guò)程，過(guò)分注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而忽略了學(xué)生個(gè)人的情感變化，沒(méi)有注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，從而無(wú)法提高計(jì)算能力。第四，單一的`題海戰(zhàn)術(shù)。受應(yīng)試教育的影響，只注重計(jì)算結(jié)果而忽略過(guò)程的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，這些都是目前亟待解決的問(wèn)題。

　二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的具體教學(xué)策略

　1、教材內(nèi)容是重點(diǎn)

　教師必須深入分析教材內(nèi)容，在深刻了解教材背后隱藏含義的基礎(chǔ)上，積極展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第一，了解教材知識(shí)體系，系統(tǒng)總結(jié)教材知識(shí)，完整構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第二，合理分析教材中的重難點(diǎn)，選取與教學(xué)目標(biāo)相匹配的教學(xué)內(nèi)容。第三，根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)新課改的要求，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)測(cè)、做出準(zhǔn)備。例如，關(guān)于四則運(yùn)算的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生多做常見(jiàn)題型，并結(jié)合應(yīng)用題型，以此來(lái)提高學(xué)生的綜合能力及專業(yè)技巧。教師應(yīng)以課本為主體，關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和需求，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，使學(xué)生主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容，自主培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)計(jì)算練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算、舉一反三的能力。

　2、注意課堂中的情境教學(xué)模式

　小學(xué)生很難在課堂上集中注意力，他們自制力差，好奇心重，因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要積極創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，不能直接運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生失去興趣。在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該切合實(shí)際，將數(shù)學(xué)知識(shí)導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣和注意力。例如，在學(xué)習(xí)除法運(yùn)算時(shí)，教師可以利用實(shí)物如蘋果或者梨子來(lái)進(jìn)行教學(xué)演示，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)將9個(gè)蘋果平均分成3份，得到9÷3=3的結(jié)果，實(shí)踐中的學(xué)習(xí)能夠鞏固和加深學(xué)生對(duì)于計(jì)算的理解和記憶，這對(duì)提高學(xué)生計(jì)算能力有著十分重要的意義。生活化的情景教學(xué)模式能夠逐步改變學(xué)生對(duì)計(jì)算的看法，讓他們意識(shí)到計(jì)算在生活中的實(shí)際廣泛應(yīng)用，也能達(dá)到提高學(xué)生主動(dòng)計(jì)算、積極計(jì)算的目的。首先，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)將實(shí)際生活與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系的意識(shí)。例如，教師可以在課堂設(shè)置以下教學(xué)場(chǎng)景：“假期某某學(xué)生計(jì)劃與媽媽去看**，兒童票半價(jià)，成人票售價(jià)35元一張，同時(shí)購(gòu)買了一些零食，請(qǐng)同學(xué)計(jì)算此次看**總共消費(fèi)多少錢？”例如此類與生活息息相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，能夠讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算能力在生活中的重要性與實(shí)用性，改變學(xué)生對(duì)計(jì)算的看法。

　3、引導(dǎo)同學(xué)之間的計(jì)算交流

　教師可以在教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)習(xí)小組提高和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和專業(yè)技巧。首先，布置一定復(fù)雜性的練習(xí)題，這就要求學(xué)生必須通過(guò)學(xué)習(xí)小組的交流合作共同完成作業(yè)，而教師需要做的就是提前按照一定條件合理分配好學(xué)習(xí)小組。其次，在學(xué)生自己完成計(jì)算習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生交流合作、提出意見(jiàn)、總結(jié)計(jì)算方法、得出正確結(jié)論。在此過(guò)程中，一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案，另一方面，也是最關(guān)鍵的，通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)和看法，并積極聽(tīng)取其他同學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)，既能利用自己掌握的計(jì)算技巧進(jìn)行計(jì)算，又能吸取借鑒別人的計(jì)算技巧和思維方式，并最終將別人的高效學(xué)習(xí)技巧轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，最終達(dá)到培養(yǎng)計(jì)算能力的目的。

　4、注重因材施教的教學(xué)方法

　面對(duì)不同學(xué)生學(xué)習(xí)水平和理解能力的差異，應(yīng)開(kāi)展不同的教學(xué)形式，以下是具體的幾種有利于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的具體方式：第一個(gè)，做游戲。通常情況下，兒童的專注力很難投入到課堂中去，他們的注意力很容易被周圍環(huán)境所影響，而沒(méi)有哪個(gè)兒童不喜歡做游戲，針對(duì)低年級(jí)的拼音教學(xué)，這種做游戲的形式能夠讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。第二個(gè)，會(huì)表演。例如，在講到龜兔賽跑這一課時(shí)，教師可以讓同學(xué)們角色扮演，分別飾演文章中的小白兔和小烏龜，老師可以充當(dāng)解說(shuō)員，這樣一來(lái)，臺(tái)上表演的同學(xué)積極投入到課堂表演，而臺(tái)下的同學(xué)也認(rèn)真觀看表演。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的理解和感悟。第三，比賽式，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，在數(shù)學(xué)課堂中，可以根據(jù)教材特點(diǎn)，開(kāi)展小型的學(xué)習(xí)比賽，這種比賽式的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的積極性。例如說(shuō)具體獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)紀(jì)念章或小紅花，效果會(huì)更好。

　5、重視鞏固練習(xí)

　通過(guò)練習(xí)，一方面，能夠直接提高學(xué)生的計(jì)算能力，另一方面，能夠在鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)說(shuō)，這是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的必要手段。而教師需要注意以下幾點(diǎn):第一，正確科學(xué)評(píng)估學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生掌握基本算法，并進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)檢測(cè)，期間，教師應(yīng)主動(dòng)講解做題思路和解題技巧。第二，課后練習(xí)題尤為重要，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和檢測(cè)結(jié)果有針對(duì)地布置鞏固練習(xí)習(xí)題。例如，如果學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)的加減法中通分和約分認(rèn)識(shí)的不夠透徹，掌握的不夠牢固，對(duì)此，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，以此來(lái)達(dá)到鞏固練習(xí)的最終目的。

　三、總結(jié)

　總的來(lái)說(shuō)，在新課改的大背景下，我國(guó)的教育體制對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更加注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的發(fā)展。小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)也相應(yīng)地做出了調(diào)整，只有在發(fā)現(xiàn)和改善目前教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的前提下，完善創(chuàng)新教材內(nèi)容和教學(xué)方法、不斷鞏固練習(xí)，才能達(dá)到提高小學(xué)計(jì)算能力的目的。

　作者:

　李淑珍

　單位:

　寧夏西吉縣將臺(tái)鄉(xiāng)將臺(tái)小學(xué)

　參考文獻(xiàn):

　[1]倪品.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略的探究[J].考試周刊,2014,(12):78.

　[2]孔祥紅.也談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略[J].關(guān)愛(ài)明天,2015,(7):379-379.

　[3]王艷.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略思考[J].讀與寫(xiě)(上,下旬),2015,(12):207-207.

數(shù)學(xué)小論文 250字 一年級(jí)小學(xué)生

有一天，我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒(méi)什么事，就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢?？粗粗液鋈话l(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問(wèn)媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什么的。”我定下心，仔細(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我高興地跳了起來(lái)：“我知道了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問(wèn)題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說(shuō)：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，我聽(tīng)了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

小學(xué)生數(shù)學(xué)論文 支出收入表感想

好多字？我寫(xiě)一篇

最佳答案從總體來(lái)看，年花銷占收入的約一半，從中國(guó)總體水平上來(lái)看還比較合理。

從具體開(kāi)支方向來(lái)看，還存在一些潛在問(wèn)題。最主要的表現(xiàn)是各項(xiàng)開(kāi)支不平衡。

第一：各種日常必須開(kāi)支，比如日常用品，水電煤氣，教育，人情開(kāi)支等，占到總花銷的近一半，而其他不明支出竟占了一半以上，反映出花銷的盲目性。

第二：在年收入十萬(wàn)的前提下，教育投入只有年2400元，只占2.4%，而比較中國(guó)乃至世界家庭教育支出，這都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，從中看出教育經(jīng)費(fèi)急需加大。

第三：在提倡節(jié)約型社會(huì)的今天，我們?nèi)粘Ｋ娒簹鈶?yīng)做到盡量節(jié)省，既節(jié)約日常開(kāi)支，又能對(duì)保護(hù)環(huán)境作出努力。

第四：每年節(jié)余的近五千元，應(yīng)做到充分利用，而最好不要將其擱置，須知資金的擱淺即是變相貶值。

最后，綜合各項(xiàng)開(kāi)支調(diào)整，爭(zhēng)取做到物盡其值，真正讓收入的每一元錢都最大限度的得到合理利用。

小學(xué)數(shù)學(xué)論文：淺談如何提高小學(xué)生的口算能力

我根據(jù)以上的原因，制定了相應(yīng)的措施，以對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問(wèn)題。

1、興趣引路，提升計(jì)算欲望

要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，使學(xué)生樂(lè)于計(jì)算。我以介紹中外數(shù)學(xué)家的典型事例、在計(jì)算題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境、開(kāi)展計(jì)算比賽活動(dòng)等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，收到了比較好的效果。同時(shí)，改善評(píng)價(jià)的方法，像分小組競(jìng)賽、個(gè)人加分、評(píng)選“小小計(jì)算能手”，也確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡麄€(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了不同的感受。

2、訓(xùn)練口算，提高計(jì)算能力

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算的速度、正確與否直接影響到計(jì)算能力的提高。只有口算能力強(qiáng)，才能加快筆算的速度，最大程度提高筆算的正確率。

注重學(xué)生口算方法的掌握。如：表內(nèi)除法56÷7＝（ ），可以指導(dǎo)學(xué)生想7×（ ）＝56。

堅(jiān)持每天口算?？谒隳芰Φ目炻陀?xùn)練的密度有著關(guān)系，口算方法掌握了，接下來(lái)就是通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)口算方法的熟練掌握程度。我在每天上課之前用兩到三分鐘，出示10～20道口算題目全班共同口算或接力算，適當(dāng)注意口算方法的指導(dǎo)，或者每天鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行口算的練習(xí)，持之以恒，就能收到非常好的效果。

3、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計(jì)算教學(xué)時(shí)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。在進(jìn)行9加幾教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生請(qǐng)出小棒一起來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主動(dòng)手操作中優(yōu)化得出湊十法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。還可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系來(lái)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。

4、日常入手，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。（1）使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣。要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目都進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。（2）使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣。要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。（3）使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣。列豎式計(jì)算時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，數(shù)字間要有適當(dāng)?shù)拈g隔，進(jìn)位的數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，退位點(diǎn)不能少。（4）使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的習(xí)慣。教師要教給學(xué)生驗(yàn)算的方法，并將驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求。

5、重視估算，培養(yǎng)能力

估算能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)感的形成，在計(jì)算教學(xué)中起著重要的作用。教師要在計(jì)算教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生滲透估算的意識(shí)和方法，可以采用“估算——計(jì)算——驗(yàn)算”的模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，讓估算最終也能指導(dǎo)后面的計(jì)算。

如在教學(xué)例題：估算98＋192時(shí)，讓學(xué)生先思考98和192分別接近幾百，它們的和大約是多少。當(dāng)教學(xué)完筆算后，將正確的得數(shù)與估計(jì)結(jié)果相比較，讓學(xué)生明白估計(jì)的結(jié)果應(yīng)該和正確的得數(shù)很相近，進(jìn)而也起到了驗(yàn)算的作用。

6、重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法——寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，在知錯(cuò)的基礎(chǔ)上把錯(cuò)題重做一遍，對(duì)正確的知識(shí)再次加深認(rèn)識(shí)鞏固。教師要因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，教師要多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫(xiě)出錯(cuò)誤和改正方法。另外，要有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。

好了，今天關(guān)于“小學(xué)生數(shù)學(xué)論文”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過(guò)我的介紹對(duì)“小學(xué)生數(shù)學(xué)論文”有更全面的認(rèn)識(shí)，并且能夠在今后的實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如果您有任何問(wèn)題或需要進(jìn)一步的信息，請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

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