護理畢業生畢業論文(護理畢業生畢業論文題目)

非常歡迎大家參與這個護理畢業生畢業論文問題集合的探討。我將以開放的心態回答每個問題，并盡量給出多樣化的觀點和角度，以期能夠啟發大家的思考。

文章目錄列表:

護理專業畢業論文該怎么寫？

據學術堂了解,護理專業畢業論是由題目、摘要、關鍵詞、目錄、正文、參考文獻這六部分組成.

1、題目:要求簡潔、確切、鮮明,有概括性.字數不宜超過25個漢字,如果有些細節必須放進標題,可以分成主標題和副標題.

2、摘要:敘述本論文的主要內容、特點,文字要精練,不宜超過300字.

3、關鍵詞:從說明書標題或正文中挑選3~5個最能表達主要內容的詞作為關鍵詞.

4、目錄:寫出目錄,標明頁碼.

5、正文、前言、本論、結論三個部分.

(1)前言(引言):是論文的開頭部分,主要說明論文寫作的目的、現實意義、對所研究問題的認識,并提出論文的中心論點等.前言要寫得簡明扼要,篇幅不要太長.

(2)本論:是畢業論文的主體,包括實驗材料、研究內容與方法、實驗結果與分析(討論)等.在本部分要運用各方面的實驗結果和研究方法,分析問題,論證觀點,盡量反映出自己的科研能力和學術水平.

(3)結論是畢業論文的收尾部分,是圍繞本論所作的結束語.其基本的要點就是總結全文,加深題意.

6、參考文獻:畢業論文說明書末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料,所列參考文獻應按論文參考或引證的先后順序排列.

注明引用文獻的方式統一采用"文末注"的方式(以出現的先后次序編號,編號以方括號括起,放在右上角,如[1],[3~5]).

護理畢業論文怎么寫本科

護理本科畢業論文：

摘要

目的：探析兒科護理中靜脈留置針的應用效果。

方法：選取我院50例兒科的患兒，隨機性質的把患兒分為兩組，分別為對照組與觀察組，其中觀察組使用靜脈留置針的方法，對照組使用常規的靜脈穿刺護理的方法，然后通過觀察來對比兩組患兒的護理效果和現象。

結果：觀察組和對照組無論是在操作技能和并發癥等方面都有著明顯差異。觀察組的應用效果明顯的比對照組要好，有著很強的護理效果，能夠更好的促進兒科的患兒的治療，有著良好的臨床推廣意義。

關鍵詞：兒科護理；靜脈留置針；應用效果

靜脈留置針被廣泛的應用在臨床護理中，尤其是對于兒科的護理，靜脈留置針有著良好的治療效果，靜脈留置針是讓患者實現靜脈輸液的目的，使用靜脈留置針的患者大多部分是需要實施長期治療的、靜脈補液、靜脈穿刺比較困難的。

能夠有效的改善此類患者的病情，促進患者更好的痊愈。靜脈留置針相對于靜脈穿刺有著多項的優勢，包括操作流程簡單、不容易穿破血管、套管較為柔軟、在靜脈中留置的實踐較長等優勢。

1、資料和方法

1.1一般資料選取

我院兒科患兒50例，其中分為兩組，分別為觀察組和對照組，每組25例患兒，其中男患兒有26例，女患兒有24例，年齡在5到11歲之間，患兒的住院時間都是在10到20天之間。

兩組患兒在性別、住院時間、年齡上沒有明顯的差異，可以作為對比的對象，完全符合規定。兩組患者在進行穿刺治療之前都要做好消毒工作，充分的保證患兒的身體健康。

1.2方法

觀察組的患兒在治理過程中采用的是靜脈留置針，而對照組在治療過程中采用的是傳統的靜脈穿刺治療，常規靜脈穿刺護理中首先是對患者實施皮試和體征的檢測，最后在完成輸液后進行拔針。

而觀察組的患者實施靜脈留置針的時候要充分的觀察患者的藥物皮試、靜脈穿刺和體征檢測等，兩組的患者都需要在良好的環境中接受治療，這樣充分的保證患兒能夠實現無菌的操作，減少發生感染的頻率，防止并發癥的現象出現。

護理的工作人員還要加強巡視工作，如果發現患兒出現不良的反映要及時的進行治療，做好預防工作，在工作過程中工作人員還要做好交接班和護理記錄工作，按照三查七對的方法實施工作，最大程度的做好患兒的護理工作。

在兩組的患兒完成護理工作之后，要采用病情記錄和對患者進行問卷調查，來分析兩種護理方法的治療效果，讓兩組患兒家屬都對護理工作滿意度做出評價。

2、兒科護理中留置針的具體應用

在進行留置針工作中，首先要以穿刺點消毒常規消毒皮膚，范圍是在穿刺點為中心直徑6-8厘米，然后在按照標準來實施穿刺工作，用食指與拇指把留置針的針柄握緊，讓針柄和患者靜脈之間的角度設置為十五度和三十度之間。

然后把針刺入，在回血狀態良好的情況下后退針芯1-2mm再將外套管送入血管中，通過左手把留置針外套管固定住，在用右手把針心拔出來，最后用透明的敷貼規定留置針的時間，采用正確的封管操作能夠防止并發癥的發生。

在封管工作中首先要注意一定是采用正壓封管，將封管液3-5ml從肝素帽的處的輸液針頭內緩慢推注2-3ml，再邊推余液邊拔出輸液針頭，這樣才能最大程度的保證管腔呈現一個充滿的狀態。最后留置針保留的時間是4d左右。

在留置針工作結束后，護理工作也是非常重要的，其關系著患兒是否會引起并發癥和感染的現象發生，所以在護理工作中要使用無菌操作，隨時觀察患者的情況，如果發生紅腫、干燥、滲出的情況立即采取相應的措施。

3、結果

經過對比發現靜脈留置針的護理效果較好，最后通過患兒家屬對兩種護理方式進行評分，靜脈留置針的護理得到的分明顯高于對照組，并且兩組實驗的并發癥發生率觀察組明顯的低于對照組。

靜脈留置針的應用能夠有效的節省成本，減少患兒的疼痛，并且穿刺的成功率較高，所以靜脈留置針的護理效果更為理想。

4、討論

在兒科護理中采用靜脈留置針的護理效果明顯比常規的穿刺要好的，但是在靜脈留置針護理中要加強預防和消毒工作，減少并發癥的發生概率，防止出現感染、堵管的現象發生，發生堵管的現象多數是因為血液把留置針堵塞了。

最終藥物沒有辦法進入到體內中，靜脈炎很容以導致患者的血管脆弱，所以密切的觀察和護理對患兒的健康有著很重要的作用，在靜脈留置針護理工作中，要選擇和患兒符合的穿刺部位和型號，工作人員的手法盡量要熟練。

這樣能夠充分的減少患兒的痛苦，在穿刺過程中要最大程度的保證針頭無菌和對皮膚的消毒，在留置工作結束后要觀察患者的病情現象，充分的預防并發癥現象的發生，只有把靜脈留置針的方法做好。

才能最大程度的提高靜脈留置針的臨床價值。隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平也在逐漸提高，這就導致家長對醫院的要求更高，在穿刺治療中多數要求一次性穿刺的成功，所以采用靜脈留置針的護理方法。

能夠實現穿刺成功率較高，并且比較容易固定，最大程度的減少了患兒的疼痛，最大限度的提高了工作效率和質量，工作人員除了做好巡視工作，還要加大和患兒的溝通交流，減少患兒的心理壓力。

5、總結

總之，靜脈留置針的應用效果是非常理想的，能夠有效的減輕患者的疼痛，減少成本的支出，但是在靜脈留置針護理工作中要做好消毒工作，采取無菌的操作流程，最大程度的減少并發癥現象的發生。

畢業論文怎么寫大專護理

大專護理專業寫畢業論文的方法如下:

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

2、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

3、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。

4、論文正文：

（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

（2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：提出-論點；分析問題-論據和論證；解決問題-論證與步驟；結論。

大專護理畢業論文范文

　護士 畢業 后規范化培訓是為完善畢業后對護士的護理學 教育 ,對臨床護士所進行的專業化培訓, 是使護理專業畢業生順利完成從理論知識到實際工作能力轉變的重要 措施 ,對提高護士專業技術水平和整體素質有十分重要的意義。下面是我為大家推薦的大專護理畢業論文，供大家參考。

　大專護理畢業論文 范文 一：臨床循證護理現狀調查

　1對象與 方法

　1.1對象

　從某所大型綜合性醫院860名臨床護理人員中隨機抽取300名進行問卷調查。年齡18~52歲,平均(30.0?7.1)歲。學歷:中專84名(28.0%),大專166名(55.3%),本科及以上50名(16.7%)。職稱:護士94名(31.3%),護師130名(43.3%),主管護師76名(25.3%)。工作年限:1~6年94名(31.3%),~12年94名(31.3%),~18年65名(21.7%),18年以上47名(15.7%)。

　1.2方法

　調查方法:采用問卷調查法[3]。自行設計問卷,內容包括護理人員基本狀況,對循證護理的認識和了解程度,制定護理計劃時參考的依據,臨床護理科研及護理實踐的方法等26個有關問題。將問卷發放給20名臨床護理人員進行預調查;請專家評審,根據專家的意見進行修改。問卷的內部一致性信度為0.84,內容效度為0.92。然后由筆者將問卷發放給被調查者,向其講解填寫要求后,由被調查者自行填寫,當場收回。發放問卷300份,收回有效問卷300份,有效率100%。

　統計學方法:將數據錄入計算機,用SPSS10.0統計軟件進行統計分析,行?2檢驗。

　2結果

　2.1臨床護理人員循證護理知曉情況

　63.4%的臨床護理人員知道循證護理,但非常熟悉和比較熟悉者僅占15.7%(47/300。不同學歷、職稱、工作年限的護理人員對專業教材,不同職稱、工作年限護理人員對護理常規,不同年限的護理人員對專家意見及不同學歷護理人員對科學證據[4]的應用差異有顯著性意義(P<0.05或P<0.01); 其它 項差異無顯著性意義(均P>0.05)。依選用臨床參考依據構成比的多少排序依次為護理常規(50.6%,152/300)、專業教材(34.7%,104/300)、科學證據[4](7.7%,23/300)、醫學雜志(5.0%,15/300)及專家意見(2.0%,6/300)。由此可見護理人員應用護理常規百分構成比最高,專業教材次之,而采用科學證據[4]、醫學雜志及專家意見較前2項差距較大。

　2.2臨床護理人員循證護理實踐現狀

　統計顯示,只有7.7%(23/300)的臨床護理人員應用最可靠、科學的證據,結合個人臨床 經驗 和病人的需求為病人提供護理方案。進一步查詢原因:工作繁忙占54.1%(150/277),新資料缺乏占20.6%(57/277),沒有條件上網占6.8%(19/277),缺乏上網技巧占4.0%(11/277),不知道如何獲取自己需要的資料占10.5%(29/277),其它原因占4.0%(11/277)。

　3討論

　3.1普及循證護理知識,將循證護理教育深入到臨床和繼續護理教育中

　本次調查顯示,15.7%的臨床護理人員熟悉循證護理,84.3%的臨床護理人員對循證護理了解不深,遵循證據的科學觀念尚未被廣大護理人員所接受。因此,有必要在各級護理院校中增設循證護理課程。臨床護理人員也必須接受循證護理的繼續教育,如開展專題講座、強化培訓等。使臨床護理人員熟悉更多的循證護理知識和循證護理的實踐方法,同時掌握學習的技巧和方法,成為一名終身的自我教育者[5],在今后的工作中能主動學習,最大限度地應用現有的、最可靠的科學證據為病人服務。使循證護理在日常護理實踐如查房、會診、學術活動、科學研究中得以應用。實施循證實踐,落實?以病人為中心?的服務宗旨,提高護理服務水平。

　3.2大力開展循證護理研究,及時提供?可利用的最可靠的科學證據?

　評價證據的正確性、有用性和實用性時常根據證據的性質分為4個等級:A級,設計良好的隨機對照試驗;B級,設計較好的隊列或病例對照研究;C級,病例 報告 或有缺點的臨床試驗;D級,個人的臨床經驗[4]。A級證據級別最高,依次遞減,D級級別最低。

　遵循科學的證據為病人服務,是循證護理與傳統的經驗和直覺式護理的根本區別。本調查顯示,50.7%(152/300)的臨床護理人員習慣按護理常規辦事,34.7%(104/300)按專業教材辦事;提示大部分護理人員缺乏批判性思維。由于專業教材出版周期長,各地區各醫院的護理常規的質量參差不齊,臨床護理人員無法將護理服務建立在目前現有的科學證據基礎上。致使許多護理手段停留在約定俗成的習慣與經驗階段,缺乏科學證據[6]。調查同時也顯示了不同背景的護理人員對某些臨床參考依據的應用程度存在差異。工作年限長、學歷高及職稱高的護理人員更習慣按專業教材、護理常規辦事;只有7.7%的護理人員應用了最可靠的科學證據,大多數臨床護理人員對科學證據應用不足,可能與其知識老化、憑經驗和直覺護理病人、不知如何獲取證據及缺乏自我教育的能力有關;中專護士對科學證據的應用較好,可能與其工作年限較短、臨床工作經驗欠缺、護理病人過程中遇到困難的頻率較高,促使她們多 渠道 獲取護理新知識等因素有關。目前有說服力的護理研究信息資源仍然有限,研究結果的傳播與推廣不夠充分[7],導致科學證據的應用范圍狹小。護理人員在臨床工作中參考期刊亦較少,僅為5.0%(15/300)。實質上期刊出版周期短,更新知識快,統計資料多,可從中查找到大量的最新的實用性科學證據。護理人員尚可通過Medline或Cochrane圖書館查詢獲取自己所需的證據,不斷更新專業知識。與此同時,廣大護理人員也應根據Medline或Cochrane圖書館提供的結論選題,大力開展循證護理研究,為臨床實踐及時提供?可利用的最可靠的科學證據?是當前乃至今后一段時間極為重要的工作,也是循證護理得以開展的關鍵。

　3.3成立循證支持小組,提高護理人員循證能力

　本次調查結果顯示,54.1%的臨床護理人員工作繁忙,10.5%不知道如何獲取自己需要的資料,4.0%缺乏上網技巧,6.8%沒有條件上網。由此可見臨床護理人員受多種因素的影響,循證護理實踐開展不夠。因此,挑選一批具有循證能力的臨床護理人員成立循證支持小組,參與或支持不同技能和背景的臨床護理人員從事循證護理實踐,也是目前可以采取的有效辦法之一。循證支持小組的成員可以通過網絡、期刊及書籍幫助繁忙的臨床護理人員從浩瀚的醫學信息海洋中獲得科學的證據,再結合病人的實際情況、需求和護理人員的個人經驗,分析證據的可應用性,制定出高質量的護理方案和護理決策,供臨床護理人員運用,以普遍提高臨床護理人員的循證能力,轉變護理人員的護理行為,從事更多的循證護理實踐,從而促進臨床護理持續健康發展。

　大專護理畢業論文范文二：護理學的人文底蘊

　1護理學的人文視野審讀

　1.1護理學是自然科學與人文科學的耦合依據1980年美國護士會對護理的定義:護理是診斷和處理人類對存在的或潛在的健康問題所產生的反應。又據世界衛生組織對健康的定義:健康不僅是沒有疾病或虛弱,而是身體、精神和社會的完全安適狀態(Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-being,andnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmi-ty)。綜上所述,界定護理學是生命科學中一門自然科學與人文(社會)科學相互滲透的應用科學。

　1.2護理學的人文底蘊不足縱觀護理學的形成和護理事業的發展歷史:在相當長的時期內,護理學是精于自然科學,荒于人文科學只充分看到護理科技的作用,而沒有充分看到掌握與使用護理科技的人的作用熱衷于護理技術操作,以疾病為中心,見病不見人;只重視護理研究技術及如何使之發揮作用,而不重視研究使用護理科技的人如何能正確、有效地掌握科技與發揮科技的作用沒有確立以人為本的理念。正如九屆全國人大代表、錦州醫學院院長、博士生導師席煥久指出的,研究人體結構,只進行純生理性的剖析,什么消化系統、呼吸系統、循環系統、神經系統;研究人的病因,什么內分泌失調、免疫功能下降或病毒病菌感染,等等。所有分析均以對小白鼠、小白兔的解剖分析為依據,所有結論均與對白鼠、白兔的分析結果相一致。由此,人的社會屬性不見了。如此這般,怎么能談得上讓我們的醫生能很好地理解人、關心人、愛護人、體貼人呢?怎能很好地為人民治療,為人服務呢?荒于人文科學,就可能導致科技使用不當,乃至形成嚴重的后果,甚至是巨大的災難,例如采用B超鑒別胎兒性別、濫用輔助檢查等。

　那么,人文素質的底蘊不足,到底會對國家產生哪些影響呢?美國人曾在1967年設立?零點項目?專門加以研究,起因是前蘇聯1957年11月成功發射第一顆衛星,早于美國整整4a,其中的?零?表示對人文教育認識的空白。歷經數十年相關的研究,美國聯邦教育部得出結論:美國教育過分強調其經濟目的和經濟作用,導致學生只是為了今后的職業需要而上學,課程被過分專業化,特別是低估了人文教育對培養人的道德、創造力及處理人際關系能力的作用,不利于培養頭腦靈活、能不斷適應社會迅速變化的人才。兩國科技人員不同人文素質導致了美國空間技術的落后[1:14]。

　護理學的學科構成、知識經濟對人才的要求,必然將跨入新世紀的護理學首先接受人文的審讀。偉大的科學家愛因斯坦認為:科學技術只能告訴我們?是什么?,卻不能解決?應當怎樣?。例如居里夫婦發現人工放射性,是人類文明,還是人類災難?!也就是說,科技只能解決是非而不能給人以?價值?判斷。什么能讓我們有?價值?判斷的能力?愛因斯坦告訴我們,那是人文。我國護理事業的發展及護理學的形成,在相當程度上受西方護理的影響。科學無國界,不具有獨特的民族性,人文則具有民族性。護理的科技方面,表現中國特色很困難,要真正表現中國護理特色就是在護理中滲透中國 傳統 文化 底蘊。林巧稚行醫初期,曾有位外國大夫嘲笑她:?你以為拉拉病人的手,給病人擦擦汗就可以成為一個教授么?林巧稚反問道:?醫生不知道病人的冷暖,沒有同呼吸共命運的感情,又怎能治好病呢? 總結 過去,為什么在中國開展責任制護理近乎流產;聯想現在,引進系統化整體護理那么艱難。這些都提醒人們必須要考慮中國的文化背景。護理科技方面學習歐美,但在人文方面一定要保持中國傳統文化底蘊。因為可以引進系統化整體護理的技術,但是無法引進具有中國文化特色的南丁格爾,中國需要自己的南丁格爾林菊英、林巧稚們。

　2構建護理學的人文工程

　2.1全面營造人文精神氛圍《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:?高等教育要重視培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神,普遍提高大學生的人文素質和科學素質。?人文素質包括人文知識和人文精神。人文知識是主觀對客觀的反映成果;人文精神則是整個人類文化所體現的最根本的精神,是人文知識的升華,是主客觀的合一,是內化到人 言行舉止 的德性。它以追求真善美等崇高的價值理想為核心,以人的自由和全面發展為終極目的。但是,在以技術為中心的泰勒制背景下,在職業教育眼中,受教育者作為?人?已不復存在,僅僅是可以被訓練的參與生產的簡單要素;把適應社會需求片面地理解為專業化,特別強調專業對口,培養出整齊劃一的?標準件?,打造一顆顆擰在一個崗位而且永不松動的螺絲釘;職業教育也就是?飯碗教育?。所有這些,受教育者都得付出如下代價:犧牲個體人格的完整性,扼殺創造性,削弱可持續發展的能力,剝奪選擇生活和職業的權利。最終,遠離人文精神。偉大的科學家愛因斯坦就鄙視?為謀生而學?的動機,他認為?這會直接導致對倫理價值的損害?。他強調:?青年人離開學校時,應是作為一個和諧發展的人,而不只作為一位專家。否則,他連同他所學的專業知識就像一只受過訓練的狗。而要成為一個和諧發展的人,則需要培養全面的自我辨別力,而這取決于自由而全面的教育。?[1:14]

　什么是教育,什么是?自由而全面的教育?,必須深刻 反思 。美國學者勞厄認為:教育,無非是一切已學過的東西都遺忘掉的時候,仍然留在你心中的那些東西。?那些東西?是些什么東西,那是貫穿在人們的信仰、理想、價值取向、人格模式和審美趣味,被稱之為人文精神。但是,20世紀是一個以能力為本位的現實主義主宰世界的時代,以技術為中心的盡可能分工的泰勒制成為職業教育的指導思想:把人看作是參與生產的簡單要素,用單純技術觀點為受教育者提供職業技術技能訓練,忽略其作為?人?的存在[2]。護理教育也難逃厄運:人們過于重視知識教育、專業教育,忽視思想、靈魂的塑造;教育過程停滯在認知層次上,忽視教育對象的感受、體驗等非認知因素。?自由而全面的教育?,就是要使受教育者具備各種適應生存和發展的職業技能,更要具備人文精神。即倡導科學精神與人文精神的結合具有現代科學(自然科學和社會科學)意識的人文精神,充滿高度人文關懷的科學精神。

　2.2體現人文教育的特色到了20世紀90年代,人們更深刻地認識到,在構成人才的要素中,有比知識、能力更為重要的東西存在,有對于人才接受和獲取知識、提高和發揮能力更具影響力的東西存在,或者說有使人的知識和能力更好地發揮作用的東西存在,那就是?素質?。素質是在人的先天生理基礎上,經過后天教育和社會環境的影響,由知識內化而形成的相對穩定的心理品質。?內化?,即將人類優秀的文化成果通過知識傳授,環境熏陶,使之成為教育對象的人格、氣質、修養。素質教育,就是一種更加注重人才人文精神的養成和提高,重視人才人格的不斷健全和完善,也就是說更加重視使學生學會?做人?的教育理念。

　2.3確立護理教育的人文理念理念(idea)是一種理想的、永恒的、精神性的普遍范疇。該詞源于古希臘文,原意為形象。西方哲學家曾從不同的角度加以使用。1997年3月衛生部制定的四年制中等護理專業教學計劃,首次建立護理教育理念。護理理念,成為一切教學行為的指南和依據,成為護教育群體的價值取向和信念。它包括護理教育的哲學依據、護理教育的內容、護理的服務對象、護理教育所培養的人才、理教育的主要活動形態、與護理教育密切相關的基本概念。

　2.4培養目標中凸現人文科學精神是人文精神不可分割的重要組成部分,長期以來被人為地割裂,其中重要原因在于社會和公眾片面地強調科學的技術應用,漠視科學的精神價值和文化意義。這種欠缺人文精神的培養目標,導致?半人教育?,出品?單維人?。人文教育的目標指向是促使個體人格的完善,道德精神的提升,它不只是簡單的人文知識的學習和掌握,更主要的是人文精神的培養。

　醫學人才未來的服務對象是人,這就更需要具有很好的人文素質。因此,四年制中等護理專業培養目標突出了人文要求:運用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義理論的基本觀點,運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論認識主觀世界和客觀世界,并指導思想和行為;熱愛祖國,熱愛社會主義,擁護中國***的領導,具有堅定正確的政治方向:有理想、有道德、有文化、有紀律;熱愛護理專業,具有和藹、端莊的儀態,嚴謹、勤快的作風,良好的職業道德和為護理事業獻身的精神,以高度的同情心和責任感,全心全意地為人民健康服務。

　2.5教學計劃中加強人文在相當長的時期內,人文學科課程門類單一,主要以馬克思主義理論和思想品德為主,輔之以心理學、倫理學、社會學等,課時偏少,且課程之間缺乏有機聯系。而發達國家的人文課程占課程總學時的比例達到20%~25%。四年制中等護理專業教學計劃主要特色是?突出護理,注重整體,加強人文,體現社區?。按整體護理需要優化課程結構,使傳統的生物學醫學基礎課程在提高護理適用性基礎上進一步得到精簡和壓縮,使人文課程所占比重有較大提升,人文學科教學時數占總學時的比例在20%左右。

　2.6篩選人文知識模塊整體護理所必須的知識包括:專業基本知識和技能、人文(社會)科學知識、初級衛生保健知識、基本 醫學知識 、必要的文化基本知識、分析和解決問題的知識。與整體護理所必需的知識密切相關的基本概念:人的整體概念、初級衛生保健概念、健康與疾病之間動態連續概念、護理程序概念、人際協作與溝通概念、終身學習概念。構建護理學的人文工程,必須篩選與人文相關的知識和概念,如人文(社會)科學知識、必要的文化基本知識、分析和解決問題的知識、終身學習概念等等,以確立人文學科的課程體系和課程層次。

　2.7重組人文學科課程體系目前,大多數醫學院校課程結構體系仍按普通基礎、醫學基礎和臨床醫學三段式和按學科課程組成,各課程間缺乏有機聯系。這種?三段式?的課程結構容易忽視人文素質教育,弱化文化陶冶,導致受教育者人文底蘊不足。為突出人文學科,使人文學科成為構建課程體系的重要組成部分,提出六大課程結構體系的構想,即自然科學基礎課、醫學基礎課、預防保健基礎課、人文社會科學課、臨床醫學課、新型護理技術與方法論課[3:54]。

　2.8確立人文學科層次人文學科作為護理專業課程體系中的一個子系統,分為三個層次:以文化知識課程為基礎語言、文學、寫作、美術等;以人文與醫學相交叉的邊緣學科課程為重心護理倫理學、護理心理學、社會學基礎、美學、人際溝通、醫護文獻檢索、醫護法學等;以?兩課?為核心馬克思主義理論課(馬克思主義哲學、鄧小平理論)、德育課(思想品德修養、法律基礎)[3:54]。

　2.9創新系統的人文教育方法許多人以為人文學科及其教育主要是告訴學生一些人文知識,并讓他們?記住?而已。人文教育方法也以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心;與之相對應的是課堂灌輸、課后復習、考試檢查。其實,成功的人文教育必須是充滿想象和創造的。因為人文教育不是用概念解釋概念,惟一真正要做到的是給出意義在其中得以顯現的場所,以使被教育者生成意境,進入思想的狀態。因為人文教育的實質是精神性、智慧性的。人文教育的方法必須轉變成以學生為中心、以情境為中心、以活動為中心;與之相對應的是自學、課堂輔導、計算機分析與仿真/實驗研究、論文/設計或實驗、 社會實踐 等方式。這樣,學習過程就轉變成學習、應用、發展知識的過程。人文教育就是培養這種能力,而不只是告訴人文知識,更不在于背誦人文教條。在人文領域,情感體驗永遠比理論對人的影響大。

　3護理學不再遠離人文

　目前,我國護理學的水平與發達國家有一定差距。如何結合中國傳統文化,發掘祖國醫學寶庫,創立有中國特色的護理學舉步維艱。人文精神危機的加劇,使護理學及護理教育的使命更加沉重。但是,令人欣慰的是,在構建護理教育過程中,已經突出考慮價值取向的人文因素,例如:適應醫學模式轉變,樹立以人為本的整體護理觀念,充分重視社會生活和環境因素在疾病中的作用,強調護理工作的獨立性、科學性、整體性,采取科學的護理程序,實施整體護理的指導思想;認識到護理服務的對象是人,是有生理、心理、社會經濟和文化等多方面因素綜合而成的整體,其健康與外界自然環境、社會環境以及人體內環境密切相關;采取的護理手段是應用護理知識和技能,運用護理程序,依據人的基本需要與生命發展不同階段的需要,為服務對象提供身心整體護理,等等。?以病人為中心?的整體護理模式已應用于臨床,護理哲理已被廣大護理人員所接受。所有這一切表明,護理學及護理教育的人文工程已經啟動。

護理專業畢業論文怎么寫

護理專業畢業論文的寫法如下：

護理畢業論文的寫作要求、流程與寫作技巧廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。

但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。

在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。?

論文的含義：

當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。

2020年12月24日，《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》提出，本科畢業論文抽檢每年進行一次，抽檢比例原則上應不低于2% 。

好了，今天我們就此結束對“護理畢業生畢業論文”的講解。希望您已經對這個主題有了更深入的認識和理解。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我，我將竭誠為您服務。

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