護(hù)理畢業(yè)生畢業(yè)論文總結(jié)(護(hù)理畢業(yè)生畢業(yè)論文總結(jié)怎么寫(xiě))

大家好，今天我來(lái)給大家講解一下關(guān)于護(hù)理畢業(yè)生畢業(yè)論文總結(jié)的問(wèn)題。為了讓大家更好地理解這個(gè)問(wèn)題，我將相關(guān)資料進(jìn)行了整理，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看吧。

文章目錄列表:

1.護(hù)理工作總結(jié)
2.優(yōu)秀畢業(yè)論文范文大全
3.護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文范文
4.大專護(hù)理畢業(yè)論文范文
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護(hù)理工作總結(jié)

護(hù)理工作總結(jié)(合集)

　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是我精心整理的護(hù)理工作總結(jié)(合集)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

護(hù)理工作總結(jié)(合集)1

　時(shí)光荏苒，20xx年已經(jīng)過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心與直接領(lǐng)導(dǎo)下及同事們的關(guān)心與幫助下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能充分發(fā)揮崗位職能，并以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，始終把“安全第一”放在首位。較好的完成了各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

　一、在思想政治方面，積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度。

　以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

　二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

　作為一名外科護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無(wú)菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　三、工作中，積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。

　在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。

　四、為做好基礎(chǔ)工作，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠(chéng)待人。

　一是愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè)，得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)。

　二是錘煉技能講提高。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、工程師和同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。

　五、嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

　一年來(lái)我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；堅(jiān)持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿完成。

　護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。回顧過(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；主要是學(xué)習(xí)、技術(shù)上還不夠努力，和有經(jīng)驗(yàn)的同事比較還有一定差距，在今后工作中，我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力把工作做得更好。

　在即將迎來(lái)的20xx年，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過(guò)去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，絕對(duì)不要發(fā)生因?yàn)槲业脑蚨共∪说牟∏閻夯覍?duì)自己的工作要做到絕對(duì)負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的護(hù)士應(yīng)該做的最起碼的工作。

　作為一名護(hù)士，我時(shí)刻的意識(shí)到我擔(dān)子上的重任，我不會(huì)為醫(yī)院抹黑，我只會(huì)來(lái)激勵(lì)我更加努力的工作。在生活中我也是會(huì)嚴(yán)格要求自己，我相信我會(huì)做到為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

護(hù)理工作總結(jié)(合集)2

　時(shí)光荏苒，20xx年已經(jīng)過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千，在這一年里，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心與直接領(lǐng)導(dǎo)下及同事們的關(guān)心與幫助下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能充分發(fā)揮崗位職能，并以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，始終把“安全第一”放在首位。較好的完成了各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，在同志們的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

　一、在思想政治方面，積極擁護(hù)醫(yī)院的各項(xiàng)方針和規(guī)章制度。

　以病人為中心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀合格護(hù)士的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，視病人如親人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心，病人的滿意度為標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神。

　二、積極學(xué)習(xí)各項(xiàng)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)。

　作為一名外科護(hù)士，在工作中嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，遵守醫(yī)院科室的規(guī)章制度，時(shí)刻注意保持無(wú)菌觀念，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，加班加點(diǎn)，樹(shù)立高度的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　三、工作中，積極進(jìn)取，嚴(yán)格查對(duì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。

　在這一年的工作中我將克服自身的一切不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業(yè)績(jī)。

　四、為做好基礎(chǔ)工作，我堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，注重以身作則，以誠(chéng)待人。

　一是愛(ài)崗敬業(yè)講奉獻(xiàn)。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值，正確處理苦與樂(lè)，得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系，堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)敬業(yè)，

　二是錘煉技能講提高。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，細(xì)心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，改掉自己不足，并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、工程師和同事請(qǐng)教，在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在技術(shù)上有所提高。

　五、嚴(yán)于律已，不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。

　一年來(lái)我對(duì)自身嚴(yán)格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無(wú)聞作為自己的準(zhǔn)則，始終把作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)放在嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、扎實(shí)、求實(shí)腳踏實(shí)地埋頭苦干上。在工作中，以制度、紀(jì)律規(guī)范自己的一切言行，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)；堅(jiān)持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會(huì)計(jì)較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿完成。

　護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在即將過(guò)去的一年里，要再次感謝院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)給予的教育、指導(dǎo)、批評(píng)和幫助，感謝同事們給予的關(guān)心和支持。回顧過(guò)去，有許多進(jìn)步和提高，同時(shí)也存在一些不足；主要是學(xué)習(xí)、技術(shù)上還不夠努力，和有經(jīng)驗(yàn)的同事比較還有一定差距，在今后工作中，我一定認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，努力把工作做得更好。

　在即將迎來(lái)的20xx年，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過(guò)去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，絕對(duì)不要發(fā)生因?yàn)槲业脑蚨共∪说牟∏閻夯覍?duì)自己的工作要做到絕對(duì)負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的護(hù)士應(yīng)該做的最起碼的工作。

　作為一名護(hù)士，我時(shí)刻的意識(shí)到我擔(dān)子上的重任，我不會(huì)為醫(yī)院抹黑，我只會(huì)來(lái)激勵(lì)我更加努力的工作。在生活中我也是會(huì)嚴(yán)格要求自己，我相信我會(huì)做到為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

護(hù)理工作總結(jié)(合集)3

　畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)即將踏出校門，步入社會(huì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)至要的，特別是我們護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生，面對(duì)著的是現(xiàn)代社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，新的醫(yī)學(xué)護(hù)理模式和社會(huì)對(duì)健康育服務(wù)意識(shí)日益增強(qiáng)的趨勢(shì)。所有這些，都對(duì)我們畢業(yè)生提出了新的，更高的要求。我們畢業(yè)實(shí)習(xí)就是要實(shí)干，要到實(shí)際工作中去感受，去學(xué)習(xí)，去把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。去吸收課本以外新的知識(shí)，總之，實(shí)習(xí)就是在實(shí)踐中鍛煉自己，不斷地去充實(shí)和完善自己，使自己得到不斷地進(jìn)步和提高，成為一個(gè)社會(huì)和人民需要的，合格的護(hù)士。下面，我就自己八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)得到的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

　一、思想收獲方面

　1、樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和良好的工作作風(fēng)

　對(duì)于我們即將走上工作崗位的護(hù)士來(lái)說(shuō)，為人民服務(wù)最好的體現(xiàn)就是怎么樣更好地做好護(hù)士工作，為病人服務(wù)。首先，我們應(yīng)該樹(shù)立愛(ài)職業(yè)，愛(ài)醫(yī)院，愛(ài)護(hù)理工作的正確思想，以做護(hù)理工作為樂(lè)，以做護(hù)理工作為榮。只有這樣我們才能全心全意投入到無(wú)限的護(hù)理工作中去發(fā)揚(yáng)好的醫(yī)風(fēng)，醫(yī)德。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，我對(duì)為病人服務(wù)的體會(huì)還不夠深，還只是停留在概念上，通過(guò)實(shí)習(xí)，通過(guò)做實(shí)際的護(hù)理工作和病人廣泛地接觸，看到病人從虛弱的病體走向康復(fù)，并者以健康的體魄回到工作崗位，真真切切的情況，使我感覺(jué)到我們的工作價(jià)值和意義的所在，因?yàn)槲覀兯龅囊磺卸际侨藗兩钪胁豢扇鄙俚牟糠荩且豁?xiàng)有益于人類健康生存和不斷發(fā)展的崇高的工作。基于此因，更加深了我更好為病人服務(wù)的思想。

　2、樹(shù)立“以人為本”的人性化服務(wù)理念

　作為一名護(hù)生，我們的護(hù)理工作都是圍繞病人入院到出院來(lái)展開(kāi)，人是一個(gè)生物體，時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生活的需求和社會(huì)需求。病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理的要求，護(hù)理工作除執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理操作有嚴(yán)格的操作規(guī)程外，其他大量工作都是根據(jù)病人需求去做的。因此，如何滿足病人的各種正當(dāng)需求，就囊括了我們所有的工作。急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難。都是我們的職責(zé)所在，為病人營(yíng)造一個(gè)良好的治療環(huán)境和舒適的住院環(huán)境，耐心細(xì)致的入院宣教，溫馨和藹的語(yǔ)言溝通，體貼入微地生活護(hù)理，高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等，都是我們護(hù)理工作的具體體現(xiàn)。護(hù)理工作質(zhì)量的高低均會(huì)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴反映出來(lái)，總之，一切以病人為中心，病人滿足了，說(shuō)明我們的工作就做好了。

　二、工作方面收獲

　1、要嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和操作規(guī)程

　在護(hù)理的工作制度中，有“查對(duì)制度”，“值班制度”，“交接班制度”，“執(zhí)行醫(yī)囑制度”“消毒隔離制度”，“分級(jí)護(hù)理制度”等等，各項(xiàng)操作規(guī)程都有明確地規(guī)定。護(hù)理工作中，如果沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律和制度，就會(huì)一盤散沙，工作無(wú)序，正常的工作就無(wú)法準(zhǔn)確地保證和完成。規(guī)章制度，操作規(guī)程都是我們的醫(yī)學(xué)前輩在數(shù)百年的護(hù)理實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，凝結(jié)了他們寶貴的經(jīng)念和教訓(xùn)，這些都是血和淚，甚至用生命換來(lái)的，違反了這些制度和規(guī)程，輕則延誤病人的檢查和治療，重則可能給病人造成功能障礙。甚至失去生命，。所以，我們一定要嚴(yán)格遵守，細(xì)心謹(jǐn)慎避免少犯和不犯這樣的錯(cuò)誤，最大限度地地確保醫(yī)療質(zhì)量。在這方面，實(shí)習(xí)中，我就有深刻的體會(huì)，醫(yī)院中，一天最忙的有時(shí)要數(shù)注射室，特別是季節(jié)發(fā)病高峰，來(lái)打針的的病人流量很高，群如蟻涌，醫(yī)院增派了護(hù)士仍然忙不過(guò)來(lái)，在這樣一個(gè)工作場(chǎng)面，如果我們不嚴(yán)格地遵守和認(rèn)真執(zhí)行“三查七對(duì)”制度，“張冠李戴”的錯(cuò)誤都可能發(fā)生。

　2、工作中要做到“四勤”

　（1）、我們是“初出茅廬”的實(shí)習(xí)生，很多知識(shí)都停留在理論上，特別在護(hù)理的實(shí)際操作上，我們還不很熟練，有些東西我們甚至沒(méi)有接觸過(guò)，是我們知識(shí)中的盲區(qū)，因此，我們工作中必須做到“四勤”，即“勤觀察”，“勤開(kāi)口”，“勤走動(dòng)”，“勤動(dòng)手”，克服生活中的惰性行為。俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙”，工作中的“勤奮”能受到帶教老師和有工作經(jīng)念老同志的賞識(shí)，“勤奮”給我們爭(zhēng)取到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，“勤奮”能使我們掌握的護(hù)理技能更嫻熟。

　（2）、勤觀察

　a、認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)帶教老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作安排和周密性，計(jì)劃性。

　b、認(rèn)真觀察各項(xiàng)護(hù)理操作流程和。而我們只要在實(shí)踐中把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀察，就會(huì)悟出真諦這樣，我們的工作就會(huì)很快得到提高，例如：在幫病人打針這點(diǎn)上，我的帶教老師做的既快又好，經(jīng)常得到病人的夸獎(jiǎng)，我經(jīng)常反復(fù)觀察，其絕招有二：其一是她進(jìn)針的角度把握好，且進(jìn)針快，其二是她采用主動(dòng)和病人交談，分散了病人對(duì)打針的注意力，故病人不感到疼痛，她進(jìn)針的“妙法”我實(shí)踐了幾次，果有成效。

　C、勤觀察病情：對(duì)病區(qū)的病人要做到心中有數(shù)，重點(diǎn)在要密切觀察。如：手術(shù)病人在術(shù)前術(shù)后的病情觀察，心腦血管病人各項(xiàng)生命體征的觀察，各項(xiàng)特殊治療和用藥療效或不良反應(yīng)的觀察等等，通過(guò)觀察才能掌握病人的病情變化，及時(shí)地采取有效的治療和護(hù)理手段和措施，把突發(fā)事件控制在萌芽中，例如：我在婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，有一孕婦人流后，情緒波動(dòng)很大，經(jīng)常表現(xiàn)出很痛苦的樣子，經(jīng)過(guò)我們多次觀察，其孕婦的生命體征各項(xiàng)檢查值都在正常范圍內(nèi)，如是我們判斷可能是由于焦慮和恐懼心理引起的，經(jīng)過(guò)我們進(jìn)行思想上的交流和疏導(dǎo)，其孕婦克服了心理障礙，順產(chǎn)出院。

　（3）、勤問(wèn)

　在我們實(shí)習(xí)過(guò)程中，有不懂的地方，還要勤問(wèn)，敢于問(wèn)，不要不懂裝懂，只要我們謙虛好學(xué)，勤開(kāi)口，不恥下問(wèn)，老師都愿意把好的操作方法，好的操作經(jīng)念傳授給我們，此外：對(duì)同學(xué)，對(duì)同事，我們也要勤開(kāi)口，彼此交談，作言語(yǔ)溝通，做到互相幫助，另外對(duì)病人我們也需笑口常開(kāi)，慰語(yǔ)安撫，宣傳科普知識(shí)，拉近醫(yī)患關(guān)系，只有這樣，我們的工作才有進(jìn)步，漸入佳境。

　（4）、勤走動(dòng)

　常言道：動(dòng)一動(dòng)，全身輕，勤走動(dòng)，不僅有利于人的身心健康，勤走動(dòng)也有利于我們做好護(hù)理工作。；我們每天手上工作完畢后，不妨多在病區(qū)多走走，其好處有三，其一，有利于我們觀察病人的病情，做到心中有數(shù)，其二可以知道病人需要什么及時(shí)可以給予必要的，正常的'幫助，其三，由于天氣，醫(yī)療設(shè)備和某些病人特殊的原因，在護(hù)理工作上會(huì)出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，這時(shí)我們可以及時(shí)糾正和補(bǔ)上，總之，勤走動(dòng)便于了解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便我們的工作做得更好。

　（5）、勤動(dòng)手

　護(hù)理工作是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作，而且大多數(shù)工作都需要用手來(lái)完成，例如：給病人打針，抽血，量體溫，血壓，作心肺復(fù)等等，這些工作操作都講究方法，手法和熟悉程度。另外，還有些操作不是一兩天能做好的，還需“百日之功”。所以我們必須不怕麻煩，持之以恒，多做，反復(fù)練，常言道：“熟能生巧”就是這個(gè)道理。總之，我們護(hù)理實(shí)習(xí)工作，只要我們堅(jiān)持“四勤”，就會(huì)學(xué)到很多東西。例如：在內(nèi)科實(shí)習(xí)，我基本掌握了各種鋪床法，各種注射法，口服藥法和霧化吸入操作，懂得了常見(jiàn)疾病：胃病，消化性潰瘍，肝硬化，上消化道出血等的護(hù)理，懂得了常用藥物的劑量，給藥途徑，藥物的作用及副作用及用藥的注意事項(xiàng)，在外科和手術(shù)室，我了解了危重病人的搶救及配合護(hù)理，懂得了外科系統(tǒng)常見(jiàn)疾病，多發(fā)病和臨床表現(xiàn)，懂得了術(shù)前術(shù)后護(hù)理，學(xué)會(huì)手術(shù)物品的準(zhǔn)備，手術(shù)人員的準(zhǔn)備，病人護(hù)理和手術(shù)無(wú)菌操作，在兒科：我們懂得了兒童童常見(jiàn)疾病的病因，臨床表現(xiàn)及治療原則，懂得了沐浴法，更換尿布和配奶的操作，懂得了兒科常見(jiàn)病，多發(fā)病等的護(hù)理，在急診科，我們熟悉了急診科和ICU的布局，設(shè)置和管理制度，懂得了值班護(hù)士的職責(zé)以及藥品怎樣消毒，使用和設(shè)置。基本熟悉了對(duì)休克，大出血，急性中毒，一些病情的評(píng)估，另外也得到了如何使用監(jiān)護(hù)儀，呼吸機(jī)等醫(yī)療設(shè)備。

　（6）、做好護(hù)理文書(shū)的書(shū)寫(xiě)

　護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的高低，可以反映一個(gè)護(hù)士的的綜合素質(zhì)。在護(hù)理文書(shū)中，可以看到你對(duì)病人整體狀況的了解程度：看到你對(duì)醫(yī)囑的詮釋和理解程度：看到你根據(jù)病情運(yùn)用你所學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題的決策能力和方法：看到你在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中所發(fā)揮主觀能動(dòng)性和規(guī)范性。同樣，護(hù)理文書(shū)也是病人住院過(guò)程的文字檔案和法律依據(jù)。因此，護(hù)理文書(shū)一定要容觀，實(shí)事求是，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，做到楣欄，內(nèi)容填寫(xiě)完整，字跡工整清晰，文字，語(yǔ)言流暢，使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)正確，記錄真實(shí)準(zhǔn)確。

　畢業(yè)實(shí)習(xí)是短暫的，也是珍貴的，它為我們走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)，和準(zhǔn)備階段，但這只仍我們起跑線上邁出的第一步，在今后的的工作中，我們還需謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，勤奮學(xué)習(xí)，吐故納新，我們所做的工作才能更大進(jìn)步。

護(hù)理工作總結(jié)(合集)4

　20xx年即將過(guò)去。這一年，有得有失。平凡忙著充實(shí)，創(chuàng)新忙著快樂(lè)拓展，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)籌帷幄，領(lǐng)導(dǎo)有方，及時(shí)為我科購(gòu)置必要的手術(shù)及處置設(shè)備和辦公用品。部門的同事也給了我很強(qiáng)的支持和幫助，讓我取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將我過(guò)去一年的工作總結(jié)如下：

　1、認(rèn)真做好眼科醫(yī)生門診手術(shù)協(xié)助工作，做好環(huán)境、設(shè)備消毒，積極準(zhǔn)備手術(shù)所需物品并做好手術(shù)后的清潔工作，確保門診手術(shù)的順利實(shí)施。全年無(wú)感染病例發(fā)生。

　2、患者對(duì)眼科治療和手術(shù)有極大的恐懼。有鑒于此，做好患者的心理護(hù)理，積極與患者溝通，盡可能消除患者的心理緊張，在工作中真正體現(xiàn)人性化護(hù)理，改進(jìn)注射技術(shù)，減輕患者痛苦，增強(qiáng)治療信心。

　3、在實(shí)際的臨床工作中，我深知開(kāi)展眼科處置業(yè)務(wù)的必要性，將眼科處置室的業(yè)務(wù)從原來(lái)單一的結(jié)膜下

　注射、取石延伸到顳淺注射、半球后注射、沙眼毛囊拋光、異物去除，并通過(guò)自身努力和適度研究，增加了“淚道沖洗、淚道探通、電動(dòng)倒睫、瞼板腺按摩”來(lái)填補(bǔ)我院的空白，增加了我科的業(yè)務(wù)收入，獲得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，贏得了患者和臨床醫(yī)生的好評(píng)。

　總結(jié)了今年的工作，有了自己20xx年的工作規(guī)劃：

　1、規(guī)范眼科護(hù)理工作，一絲不茍。

　2、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步虛心向上級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)淚道激光手術(shù)，可以解決淚道完全堵塞后探查手術(shù)無(wú)法解決的問(wèn)題，從而有效治療此類病例，大大增加科室的經(jīng)濟(jì)收入。希望研究所領(lǐng)導(dǎo)給予支持。

　3、在原有項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步虛心向上級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)淚道激光，可以解決淚道完全堵塞后無(wú)法解決探通的問(wèn)題，使此類病例得到有效治療，使科室的經(jīng)濟(jì)收入大幅增加。我希望在未來(lái)的職業(yè)生涯中走上一層樓梯。

護(hù)理工作總結(jié)(合集)5

　20xx年即將結(jié)束，我科在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在科室全體醫(yī)護(hù)人員的通力配合下，認(rèn)真貫徹落實(shí)。本著全心全意為病人服務(wù)的工作熱情和態(tài)度，順利完成年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，為20xx年工作任務(wù)的完成畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況總結(jié)如下：

　（一）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象

　在院領(lǐng)導(dǎo)及科主任、護(hù)士長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，全科人員以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)了院領(lǐng)導(dǎo)在各種行風(fēng)會(huì)議上的講話，深入學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，利用報(bào)紙、雜志、書(shū)籍積極開(kāi)展學(xué)習(xí)政治，道德法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實(shí)踐過(guò)程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，操作規(guī)程。

　（二）深入開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理，全面提高職業(yè)素質(zhì)

　在護(hù)士長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，本著優(yōu)質(zhì)護(hù)理宗旨在克服工作壓力大，人員緊張的條件下，落實(shí)各級(jí)質(zhì)控人員的責(zé)任，強(qiáng)化安全管理，質(zhì)量安全基礎(chǔ)工作得到不斷加強(qiáng)。在護(hù)理部推出的品管圈活動(dòng)中，護(hù)士們對(duì)品管圈從陌生、認(rèn)知、理解、運(yùn)用到成果展。取得了喜人的收獲，此項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了護(hù)士們工作積極性，增加了護(hù)士的價(jià)值感和自我認(rèn)同感，學(xué)會(huì)用科學(xué)、先進(jìn)的管理方法解決了護(hù)理工作中常見(jiàn)的一些難題，如：提高輸液執(zhí)行單簽字率等。并書(shū)寫(xiě)相關(guān)論文一篇。有效地保證了輸液安全，為安全護(hù)理做好保障。提高了患者滿意度，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的前進(jìn)的車輪。

　嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任包干制護(hù)理，彈性排班，根據(jù)季節(jié)、患者高峰就診時(shí)間安排增加、班次。按照分級(jí)管理制度將我科護(hù)士按進(jìn)行分級(jí)、并納入績(jī)效考核。并將每月滿意度結(jié)果公布：表?yè)P(yáng)加分，批評(píng)扣分，與績(jī)效掛鉤，有效地實(shí)現(xiàn)了公平、公正、透明、多勞多得的原則。積極發(fā)揮了護(hù)士的主觀能動(dòng)性，認(rèn)真檢查并組織全科護(hù)士共同查房，特別加強(qiáng)入院介紹、出院指導(dǎo)、護(hù)理計(jì)劃、護(hù)理措施落實(shí)、病人對(duì)護(hù)士的滿意度調(diào)查的工作，從而大大增強(qiáng)護(hù)士的責(zé)任心。逐步使護(hù)理工作制度化、滿意度、規(guī)范化、科學(xué)化管理。加強(qiáng)病房管理，提高床單位清潔方便患者使用一次性紙尿墊；方便患者和家屬，保證了床單元的清潔，提高了基礎(chǔ)護(hù)理的質(zhì)量，努力為病人創(chuàng)造一個(gè)清潔、整齊、安靜、舒適的修養(yǎng)環(huán)境。

　每月一次護(hù)理工作全面檢查，并及時(shí)反饋信息，護(hù)士長(zhǎng)每周一次科室工作質(zhì)量檢查并記錄，重點(diǎn)危重病人管理，護(hù)理人員做到熟練掌握護(hù)理急救技術(shù)，搶救程序及搶救器材的使用，急救器材專人管理，完好率達(dá)100%。嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度及護(hù)理操作規(guī)程減少差錯(cuò)事故的發(fā)生，加強(qiáng)特一級(jí)、基礎(chǔ)護(hù)理，加強(qiáng)護(hù)理表格書(shū)寫(xiě)，護(hù)士長(zhǎng)認(rèn)真把關(guān)，定期對(duì)科室出現(xiàn)的缺點(diǎn)、差錯(cuò)，認(rèn)真總結(jié)、分析、查找工作隱患，防患于未然。

　努力做好醫(yī)院感染管理工作。嚴(yán)格消毒、滅菌、隔離措施的落實(shí)，狠抓了護(hù)理人員的無(wú)菌技術(shù)操作，對(duì)治療室及門診輸液室每月采樣一次。重視消毒滅菌環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)測(cè)，一次性醫(yī)療器材等用后回收，專人管理并登記備案。

　（三）教育培訓(xùn)及業(yè)務(wù)考核工作

　科室全年分別對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行了常見(jiàn)病特殊病例的治療及護(hù)理、兒科急救操作流程、核心制度、應(yīng)急預(yù)案等業(yè)務(wù)知識(shí)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，采用筆試、口頭提問(wèn)、實(shí)際操作等方式每月考核一次，考核成績(jī)與及每月考核結(jié)合。此外，并針對(duì)不同年齡段的兒童的心肺復(fù)蘇進(jìn)行模擬人實(shí)際操作考核。提高了護(hù)士急救意識(shí)。

　（四）存在的不足

　1、過(guò)去的一年，在病房條件與工作環(huán)境的限制下，雖然在服務(wù)質(zhì)量上順利走過(guò)，但滿意度較多的衛(wèi)生欠佳的問(wèn)題還存在，陪人的管理也是重點(diǎn)。

　2、面對(duì)醫(yī)患關(guān)系緊張，家長(zhǎng)期望值高的問(wèn)題，對(duì)于護(hù)士的責(zé)任心和付出精神還有待提高，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德教育，提高待遇、穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍，以形成一支服務(wù)質(zhì)量好，技術(shù)硬的互助共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。

　3、通過(guò)對(duì)品管圈的理論掌握及實(shí)際操作的成熟，我們將繼續(xù)深挖工作種常見(jiàn)的難題與熱點(diǎn)，有效地運(yùn)用到工作中，來(lái)提高工作質(zhì)量，精益求精。

護(hù)理工作總結(jié)(合集)6

　七月中旬，迎著夏日的驕陽(yáng)，我踏入了XX市第XX醫(yī)院的大門，成為這個(gè)大家庭中的一員，我為能在這樣一個(gè)具有光榮歷史和豐富文化底蘊(yùn)的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)而驕傲。

　靜脈配置中心的運(yùn)行，新病房大樓的落成，電子病歷的實(shí)施，醫(yī)院進(jìn)入飛速發(fā)展的階段，作為醫(yī)院的一員，我們感到驕傲，更應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的工作崗位。

　“病人無(wú)醫(yī)，將陷于無(wú)望；病人無(wú)護(hù)，將陷于無(wú)助。”護(hù)士是一個(gè)崇高的職業(yè)，我為選擇護(hù)士這個(gè)職業(yè)而欣慰，然而做一個(gè)好護(hù)士卻不是簡(jiǎn)單的。一個(gè)好護(hù)士必須是熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)的，她必須忠誠(chéng)于患者的利益，視患者的利益高于一切，也像南丁格爾說(shuō)的那樣“護(hù)士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手”。

　一名好的護(hù)士應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，掌握各種疾病的癥狀、體征和護(hù)理要點(diǎn)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地制定護(hù)理計(jì)劃，了解最新的護(hù)理信息；還應(yīng)有嫻熟的護(hù)理操作技能，熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，高超的護(hù)理技術(shù)不僅能夠大大減輕患者的痛苦，而且能夠增強(qiáng)自己的信心，給人一種美的感受；也應(yīng)具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息，能夠?yàn)椴∏榛謴?fù)提供較大的幫助，滿足病人需求。

　另外，護(hù)士應(yīng)有健康的身體和心理，堅(jiān)定的意志力，良好的人際關(guān)系，全面負(fù)責(zé)的道德觀念，高度的責(zé)任感和主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在工作中不僅能服從領(lǐng)導(dǎo)安排，接受批評(píng)，應(yīng)有良好的協(xié)作精神，工作勤奮，不怕苦和累，保持最佳的情緒。

　作為臨床護(hù)士，與病患者接觸最親切，在平時(shí)的工作中，除了做治療護(hù)理外，還應(yīng)經(jīng)常深入病房和患者交流，給予病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的要求，滿足他們的需求，為病員分憂解難。南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使，是真、善、美的化身”；我們應(yīng)該和患者多溝通，用微笑為病人服務(wù)，在與患者溝通時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)，把握說(shuō)話分寸，通過(guò)得體的微笑，使患者感到關(guān)愛(ài)！

　作為剛剛踏入工作崗位的新護(hù)士，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我將在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻本著“對(duì)病人說(shuō)到位、做到位、規(guī)范到位、關(guān)懷到位”的護(hù)理工作目標(biāo)和“誠(chéng)心、恒心、信心、愛(ài)心、耐心”的執(zhí)業(yè)理念，以高度的工作熱情，用更多燦爛的微笑服務(wù)患者！

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優(yōu)秀畢業(yè)論文范文大全

　運(yùn)用 畢業(yè) 生優(yōu)秀論文匯總表分析,探索一條提高學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作水平和畢業(yè)論文管理工作水平的路徑,為提高高校實(shí)踐教學(xué)水平而努力。下面是我為大家推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文，供大家參考。

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　摘 要目的：研討提高護(hù)理學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的 措施 . 方法 ：通過(guò)對(duì)本校近幾年來(lái)對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)中關(guān)于選題,指導(dǎo)手段,答辨評(píng)價(jià)體系的 總結(jié) ,探討一系列行之有效的方法.結(jié)果：提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視度,合理的選題,優(yōu)化指導(dǎo)模式能較大程度提高畢業(yè)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量.結(jié)論：提高護(hù)理學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量的綜合舉措,對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型臨床護(hù)理實(shí)踐人才,提升護(hù)理服務(wù)能力和專業(yè)水平起著積極的作用.

　關(guān) 鍵 詞畢業(yè)論文本科護(hù)生選題論文答辯

　中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　ThinkingofNursingProfessionalUndergraduateThesisGuidance

　WEIYoulong,ZHANGLirong

　(MedicalandNursingSchool,ChengduUniversity,Chengdu,Sichuan610106)

　AbstractPurpose：Todiscussthemeasurestoimprovethequalityofnursingundergraduatethesis.Methods：Throughthesummaryofschoolinrecentyearsonthenursingprofessionthesisguidanceontopics,guidancetools,replyevaluationsystemtoexploreaseriesofeffectivemethods.Results：Toimprovestudents'degreeofemphasisonthethesis,reasonabletopic,greaterdegreeofoptimizationguidancemo

　delcanimprovethequalityofdissertationwriting.Conclusion：Toimprovenursingqualityundergraduatethesisintegratedinitiativesplaysanactiveroleforcultivatinghighqualityclinicalnursingpracticetalents,andimprovethelevelofcareandprofessional.

　Keywordsundergraduatethesis;undergraduatenursingstudents;topic;thesis

　1提高學(xué)生的重視程度是完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)

　本科新生進(jìn)入學(xué)校后就應(yīng)讓學(xué)生明確畢業(yè)論文是本科生在大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的一門課程,是授予學(xué)位的必要條件,對(duì)其綜合能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提升起著重要的作用.用往屆因畢業(yè)論文不合格而未拿到學(xué)位的例子,打消學(xué)生僥幸過(guò)關(guān)的心理,端正態(tài)度.同時(shí)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)也應(yīng)該以高度的責(zé)任感和事業(yè)心對(duì)待這項(xiàng)教學(xué)任務(wù),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度.我校護(hù)理學(xué)本科學(xué)生有一年的實(shí)習(xí)期,在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)前的一學(xué)期成立本科畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組,組織畢業(yè)論文寫(xiě)作講座,確定指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生名單.召開(kāi)開(kāi)題 報(bào)告 會(huì),再次強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性及完成每一環(huán)節(jié)的時(shí)間安排.

　2合理的選題是完成畢業(yè)論文的關(guān)鍵

　選題是畢業(yè)論文的起點(diǎn),合理的選題更是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵.畢業(yè)論文的選題要具有一定的理論意義和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值,要符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求,體現(xiàn)專業(yè)特色,選題應(yīng)具有一定的深度、廣度,選題應(yīng)大小適宜,題目新穎.

　從專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中獲取選題的靈感.雖然畢業(yè)論文一般在最后一年進(jìn)行,但是學(xué)生在校專業(yè)課的學(xué)習(xí)中就應(yīng)有所準(zhǔn)備.專業(yè)課教師在授課時(shí),應(yīng)提出與本課內(nèi)容相關(guān)的一些前沿知識(shí)及在護(hù)理學(xué)領(lǐng)域中對(duì)一些問(wèn)題的不同觀點(diǎn),而這些知識(shí)、觀點(diǎn)、問(wèn)題都可能引起某些學(xué)生的高度關(guān)注,甚至成為他以后畢業(yè)論文的選題.

　從大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行總結(jié)歸納得到選題.我校每年進(jìn)行的校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是我校開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為主要手段的大學(xué)生自主管理的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng),為我校?質(zhì)量工程?建設(shè)中一項(xiàng)以學(xué)生為主體的項(xiàng)目,其實(shí)施可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和 創(chuàng)新思維 ,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力.學(xué)生積極申請(qǐng)參與項(xiàng)目過(guò)程中,可以找到適合學(xué)生自己的畢業(yè)論文的選題.

　從臨床實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題上,提出論點(diǎn).護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)作為理論聯(lián)系實(shí)踐的過(guò)渡時(shí)期,是培養(yǎng)合格的護(hù)理人員必經(jīng)的途徑,我校護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生有一年完整的系統(tǒng)的綜合醫(yī)院的實(shí)習(xí)時(shí)間.學(xué)生在不同科室的實(shí)習(xí)中所接觸到的新觀念、新技術(shù)及發(fā)現(xiàn)的一些新問(wèn)題等,學(xué)生可以把自已最感興趣的方面作為畢業(yè)論文的選題.

　從教師的科研項(xiàng)目中分出一些子項(xiàng)目作為畢業(yè)論文的選題,這是一個(gè)較好的方式,最好是參與科研項(xiàng)目的同學(xué),但能參與教師科研項(xiàng)目的本科層次學(xué)生畢竟有限.

　查閱文獻(xiàn),從中獲取選題方向.閱讀大量中英文綜述、論文,先粗讀,從中選取對(duì)論文選題及寫(xiě)作有參考價(jià)值的 文章 ;再進(jìn)行精讀,從中提取有意義的內(nèi)容.有疑惑或困難時(shí)要向指導(dǎo)教師多請(qǐng)教;同學(xué)之間要多聯(lián)系、探討,獲得同學(xué)的協(xié)助、支持.

　3優(yōu)化指導(dǎo)模式是完成畢業(yè)論文的重要手段

　建立畢業(yè)論文輔導(dǎo)的群,便于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系.學(xué)生書(shū)寫(xiě)畢業(yè)論文主要是在實(shí)習(xí)期間,與指導(dǎo)教師當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)較少,建立畢業(yè)論文的專用群,可以及時(shí)將學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文的通知和要求傳到群共享中,并能與學(xué)生及時(shí)溝通,解決學(xué)生提出的各種問(wèn)題.同學(xué)也可以將論文書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題在群里進(jìn)行討論.標(biāo)準(zhǔn)化畢業(yè)論文格式,我們學(xué)校是一所綜合性的院校,作為醫(yī)學(xué)及護(hù)理學(xué)專業(yè)有其自身的特點(diǎn),故此學(xué)院在大學(xué)論文格式的基礎(chǔ)上作了一些修訂,制定出更加適合護(hù)理學(xué)科的論文格式,讓學(xué)生嚴(yán)格按照格式書(shū)寫(xiě).

　重視統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo),從最近幾年護(hù)理學(xué)生在論文選題上看,有很大一部分是調(diào)查報(bào)告,這必然會(huì)涉及較多的數(shù)據(jù)分析和處理,故此應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理學(xué)生在校期間對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用能力的培養(yǎng).

　建立畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫(kù)及優(yōu)秀畢業(yè)論文展區(qū),學(xué)生可以對(duì)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒,推陳出新.

　嚴(yán)格限定教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量才能保證論文的質(zhì)量,一般學(xué)校都將教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量計(jì)為教學(xué)工作量,有些教師為了完成更多的工作量會(huì)導(dǎo)致輔導(dǎo)的學(xué)生過(guò)多.人的精力是有限的,輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)多必然導(dǎo)致論文質(zhì)量的下降.故此學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師的職稱,平時(shí)的教學(xué)工作量及其指導(dǎo)的往屆學(xué)生論文的質(zhì)量等方面綜合考慮,合理地安排其指導(dǎo)學(xué)生人數(shù).

　評(píng)閱老師嚴(yán)格把關(guān),將學(xué)院畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師進(jìn)行分組,同組指導(dǎo)教師之間可以對(duì)其指導(dǎo)的論文進(jìn)行交叉審閱,相互提出參考意見(jiàn).并讓 經(jīng)驗(yàn) 豐富的指導(dǎo)教師同時(shí)擔(dān)當(dāng)該組的評(píng)閱教師,對(duì)開(kāi)題報(bào)告及論文進(jìn)行評(píng)閱把關(guān),以保證畢業(yè)論文的整體質(zhì)量.

　重視英文摘 要的書(shū)寫(xiě),畢業(yè)論文都要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的英文摘 要,有些英文底子較差的學(xué)生在英文摘 要的書(shū)寫(xiě)時(shí)常用些翻譯軟件,造成英文摘 要錯(cuò)誤極多.指導(dǎo)教師要對(duì)此嚴(yán)格把關(guān),不合格者不允許參與論文答辯,這樣也可以促進(jìn)學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)對(duì)英文的學(xué)習(xí).

　重視畢業(yè)論文的答辯工作,嚴(yán)控質(zhì)量關(guān).畢業(yè)論文答辯分組進(jìn)行,指導(dǎo)教師與其指導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)分配在不同的答辯組,完善答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).學(xué)生畢業(yè)論文的成績(jī)由三部分構(gòu)成：一是指導(dǎo)教師評(píng)分,二是評(píng)閱教師評(píng)分,三是答辯成績(jī),三個(gè)成績(jī)分別占不同的比例,最后計(jì)算出總評(píng)成績(jī).對(duì)不合格論文進(jìn)行整改,整改后進(jìn)行二次答辯,二次答辯不合格者緩授或不授予學(xué)位.對(duì)優(yōu)秀論文獲得的學(xué)生及指導(dǎo)教師進(jìn)行相應(yīng)表彰,并推薦一些優(yōu)秀論文發(fā)表,增強(qiáng)學(xué)生的成就感.

　總之,學(xué)校、教師及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文高度重視,嚴(yán)格把握本科護(hù)生對(duì)論文的選題,并應(yīng)用科學(xué)的指導(dǎo)方法,規(guī)范答辯模式,合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),行之有效的獎(jiǎng)罰制度,才能保證本科護(hù)生畢業(yè)論文的整體質(zhì)量,提高護(hù)生素質(zhì).

　*通訊作者：張莉蓉

　參考文獻(xiàn)

　[1]陳振斌,張建珍.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題情況調(diào)查與思考[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)自然科學(xué)版,2011.

　[2]楊雷,齊靜.醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文改革的研究與實(shí)踐[J].衛(wèi)生職業(yè) 教育 ,2011(22)：8-9.

　[3]丁艷芳,齊濤.談畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及應(yīng)對(duì)措施[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版,2004(1)：12-14.

　[4]鐘衛(wèi)東.加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程的指導(dǎo),提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量[J].高等教育,2011.

　 優(yōu)秀畢業(yè)論文范文二：與提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的與實(shí)踐相關(guān)畢業(yè)論文

　本文是一篇環(huán)境工程論文范文,環(huán)境工程類有關(guān)畢業(yè)論文范文,關(guān)于提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)文(設(shè)計(jì))質(zhì)量的與實(shí)踐相關(guān)大學(xué)畢業(yè)論文范文。適合環(huán)境工程及畢業(yè)論文及醫(yī)學(xué)院方面的的大學(xué)碩士和本科畢業(yè)論文以及環(huán)境工程相關(guān)開(kāi)題 報(bào)告范文 和職稱論文寫(xiě)作參考文獻(xiàn)資料下載。

　基于對(duì)環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的一些實(shí)際問(wèn)題為前提,通過(guò)分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因及本專業(yè)的實(shí)際情況,我們認(rèn)為應(yīng)從畢業(yè)論文選題、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、解決畢業(yè)論文與求職 考研 的沖突、嚴(yán)格加強(qiáng)指導(dǎo)過(guò)程管理等方面入手,解決目前畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,提高畢業(yè)論文質(zhì)量.

　環(huán)境工程畢業(yè)論文教學(xué)改革畢業(yè)論文是整個(gè)本科教育中最后一個(gè)環(huán)節(jié),約占本科教學(xué)內(nèi)容的1/8,作為架構(gòu)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際工作崗位的橋梁,是對(duì)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一次綜合性全面考核.通過(guò)畢業(yè)論文的訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用大學(xué)四年所學(xué)的所有理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為以后實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

　泰山醫(yī)學(xué)院是一所地方性本科院校,其環(huán)境工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型工程技術(shù)人才,培養(yǎng)的學(xué)生主要在環(huán)境管理與咨詢、環(huán)保公司、化工企業(yè)、疾控中心等單位從事污染控制工程設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)及技術(shù)研發(fā)等工作.通過(guò)對(duì)近三年來(lái)環(huán)境工程本科畢業(yè)論文的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容、寫(xiě)作質(zhì)量、工作量和難易程度等方面存在一定問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善.正是基于這種情況的考量,環(huán)境工程專業(yè)對(duì)于畢業(yè)論文的培養(yǎng)模式提出了一些新的想法和思路,并的實(shí)踐應(yīng)用取得了一定的效果.

　一、重視畢業(yè)論文選題

　選題是畢業(yè)論文工作的龍頭,選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的起點(diǎn)和關(guān)鍵.題目的質(zhì)量將直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量.通過(guò)對(duì)近三年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)有約20%左右的論文題目存在雷同,論文內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性.造成這一現(xiàn)象的原因,與近幾年環(huán)境工程專業(yè)人數(shù)較多,承擔(dān)畢業(yè)論文指導(dǎo)任務(wù)的主要為環(huán)境工程教研室的教師,每個(gè)教師要指導(dǎo)4～8個(gè)畢業(yè)生,由于指導(dǎo)教師的精力有限,部分教師缺乏科研工作經(jīng)歷,造成多個(gè)學(xué)生做同一個(gè)題目,不同學(xué)生之間僅在實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)材料或監(jiān)測(cè)項(xiàng)目等方面做稍微變化,缺乏創(chuàng)新性和對(duì)某個(gè)題目的深入研究,造成最后在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)存在雷同.另外,由于師資的限制,選題更新較慢,難以體現(xiàn)創(chuàng)新性內(nèi)涵.

　在發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上,我們進(jìn)行了一些有益的探索.在選題上嘗試師生共同完成畢業(yè)論文題目的申報(bào),因材施教.我們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中,鼓勵(lì)教師與課程平行的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)相關(guān)課程的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,并在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生查閱一些專業(yè)文獻(xiàn),撰寫(xiě)綜述,擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.經(jīng)過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的一些問(wèn)題有了深入的理解和體會(huì),并能夠提出自己的一些想法和見(jiàn)解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)指也會(huì)密切老師和學(xué)生的關(guān)系,老師能夠了解到不同學(xué)生的個(gè)性差異和能力水平及各自的優(yōu)勢(shì),因材施教,有的放矢地進(jìn)行教學(xué).在此基礎(chǔ)上,在選題方式上,改變指導(dǎo)教師單方面指定題目的做法,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)參加開(kāi)放實(shí)驗(yàn)積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在查閱文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,一部分學(xué)生會(huì)自主提出感興趣的題目,以導(dǎo)師把關(guān)的方式,師生互動(dòng)來(lái)選題,盡可能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)的能力.

　二、加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

　由于教研室?guī)熧Y有限,年輕教師多,職稱結(jié)構(gòu)不盡合理,經(jīng)常出現(xiàn)一名講師要指導(dǎo)多名本科畢業(yè)生的情況,在這種情況下,還要求學(xué)生一人一題,題目不能重復(fù),從師資配備的角度考慮具有一定的難度.畢業(yè)論文的內(nèi)容和大同小異的現(xiàn)象仍較為普遍,創(chuàng)新性內(nèi)涵的體現(xiàn)幾乎流于形式.

　為提高環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,我們?cè)谛?nèi)和校外兩個(gè)層面上篩選高水平的優(yōu)質(zhì)師資作為指導(dǎo)教師.一方面,鼓勵(lì)考取研究生的學(xué)生到考取學(xué)校在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事畢業(yè)論文工作,既可以提高畢業(yè)論文質(zhì)量,又可以為今后的研究生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).另一方面,學(xué)院為找工作的學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,利用實(shí)習(xí)單位的高水平師資和實(shí)驗(yàn)條件來(lái)完成畢業(yè)論文.在校內(nèi),我們整合化工學(xué)院的其他一些優(yōu)秀師資力量,聘請(qǐng)基礎(chǔ)教研室具有博士學(xué)位和高級(jí)職稱的教師作為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師,使環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)論文在選題范圍、指導(dǎo)教師職稱、學(xué)歷及論文質(zhì)量上都有了較大的提高.

　三、解決畢業(yè)論文與求職考研的沖突

　經(jīng)過(guò)多年指導(dǎo)畢業(yè)論文的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)和考研壓力非常大是導(dǎo)致畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下降的最主要原因.由于目前學(xué)生的就業(yè)的壓力較大,班級(jí)里大部分學(xué)生都選擇了考研,在第七學(xué)期都全力以赴準(zhǔn)備考研,在第八學(xué)期的3～4月份又是考研復(fù)試的主要時(shí)間,很多上線的學(xué)生又把主要的精力放在準(zhǔn)備 面試 上,等到面試結(jié)束,真正開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)為時(shí)過(guò)晚.由于考研對(duì)時(shí)間的占用導(dǎo)致學(xué)生將原本重要的畢業(yè)論文工作放在從屬地位.因此不但畢業(yè)論文的質(zhì)量會(huì)下降,沒(méi)有經(jīng)過(guò)畢業(yè)論文這個(gè)階段的訓(xùn)練,學(xué)生的求職、考研面試也收到很大的影響.

　因此,我們嘗試將畢業(yè)論文工作提前,一般到第七學(xué)期初甚至第六學(xué)期開(kāi)始讓學(xué)生選題,并開(kāi)始畢業(yè)論文的部分工作,如：文獻(xiàn)檢索,撰寫(xiě)綜述等.在這方面也主要得益于開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)展,如一部分在第五學(xué)期參加過(guò)環(huán)境微生物開(kāi)放實(shí)驗(yàn)的同學(xué)在結(jié)束了一學(xué)期的綜合實(shí)驗(yàn)后,對(duì)微生物治理環(huán)境污染物產(chǎn)生濃厚的興趣,因此在第六學(xué)期繼續(xù)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室作實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)收獲很大,所以到第七學(xué)期個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,能總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)科研論文并發(fā)表.

　四、提高畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量,重視畢業(yè)論文答辯

　答辯是整個(gè)畢業(yè)論文過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是確定畢業(yè)論文總成績(jī)的重要考評(píng)依據(jù).針對(duì)以往畢業(yè)論文答辯過(guò)程中的諸多問(wèn)題,如幻燈片字?jǐn)?shù)多、字體小、顏色搭配不合理,答辯內(nèi)容不熟悉,圖標(biāo)繪制不規(guī)范等,要求指導(dǎo)教師對(duì)本小組的學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯,減少答辯時(shí)的常規(guī)錯(cuò)誤.對(duì)于答辯過(guò)程中評(píng)委提出的相關(guān)問(wèn)題,指導(dǎo)教師督促學(xué)生認(rèn)證整改,提高論文質(zhì)量.

　參考文獻(xiàn)：

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　\[3\]張烈平.普通高校信息類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))改革初探\[J\].高等理科教育,2006,(4)：90-92.

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護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文范文

一、確立護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)目標(biāo)

首先在護(hù)理人員中形成共有的理想情感、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,以教育著手,通過(guò)上課、報(bào)告會(huì)、大型座談?dòng)懻摃?huì)、演講等系列活動(dòng)，大大激發(fā)護(hù)理人員的工作熱情，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，使大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，確立了"讓病人滿意，使病人健康"是我們護(hù)士永恒追求的目標(biāo)。

二、護(hù)理服務(wù)文化建設(shè)具體內(nèi)容

1、制定護(hù)理理念：仁人之心, 關(guān)愛(ài)病人；濟(jì)世之術(shù)，服務(wù)病人，人人健康是護(hù)士執(zhí)著的追求；

2、講究護(hù)理服務(wù)藝術(shù)：開(kāi)展全方位、多層面的服務(wù)外，提倡微笑服務(wù)、禮貌服務(wù)、舒適服務(wù)。積極開(kāi)展心理護(hù)理、健康教育，內(nèi)容豐富、形式多樣，有錄音、錄像、音樂(lè)、宣教等各種措施和方法。

3、狠抓護(hù)理服務(wù)質(zhì)量：修訂了護(hù)士考核條例，制定各項(xiàng)規(guī)范操作章程，強(qiáng)化了由護(hù)理部、科護(hù)士長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)共同參與的三級(jí)質(zhì)控體系。99年全院出院病人滿意率達(dá)98%。開(kāi)展整體護(hù)理病房達(dá)50%。

4、提高護(hù)理服務(wù)效率：手術(shù)室打開(kāi)"瓶頸"，做到“來(lái)者不拒”開(kāi)放周六全日手術(shù)，與98年8月同期相比，手術(shù)率增加了21%。急癥科開(kāi)設(shè)綠色 通道，與市救護(hù)大隊(duì)聯(lián)網(wǎng)首創(chuàng)開(kāi)設(shè) "311"急救專線，做到暢通、安全、 高效。急癥就診率與去年同期相比上升20%。

三、服務(wù)文化研究試點(diǎn)與成效

1、手術(shù)室開(kāi)展圍術(shù)期病人系列化心理護(hù)理的研究?jī)?nèi)容包括：(1)術(shù)前出室訪視(2)術(shù)中播放背景音樂(lè)(3)建立信息發(fā)布窗口(4)術(shù)后認(rèn)真隨訪滿意率100%，需要率100%。

2、急診室開(kāi)展綠色通道護(hù)理服務(wù)的研究　具體措施為（1）建立鮮明識(shí)別系統(tǒng)（2）建立急救呼叫系統(tǒng)（3）建立一支訓(xùn)練有素的搶救護(hù)士隊(duì)（4）設(shè)立綠袖章專職服務(wù)員（5）開(kāi)展共青團(tuán)示范群體竟賽（6）急診觀察室病房化（7）開(kāi)設(shè)本市第一條急救專線電話　急診室綠色通道服務(wù)開(kāi)展以來(lái)，深受群眾歡迎，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。電臺(tái)、電視臺(tái)及全市各報(bào)刊先后七次報(bào)道。急診病人滿意率達(dá)98%以上。急診護(hù)理組榮獲上海市醫(yī)院文化創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)。

3、心內(nèi)科開(kāi)展規(guī)范化健康教育的研究　采用形式多樣的健康教育方法，達(dá)到普及化、板報(bào)化、書(shū)面化、輻射化、連續(xù)化、擴(kuò)大化、及時(shí)化、靈活化、實(shí)用化，每天對(duì)住院病人進(jìn)行集體或個(gè)別健康教育時(shí)間達(dá)30分鐘左右。使病人的滿意率從原來(lái)的90%上升到98.5%。此項(xiàng)工作還延伸到社會(huì)與家庭，組織了"起搏器之友聯(lián)誼會(huì)"為健康教育開(kāi)闊了前景。

4、特需病房服務(wù)藝術(shù)的研究　經(jīng)過(guò)多年護(hù)理服務(wù)實(shí)踐與研究，形成了"不、情、忍、樂(lè)、全、換"六字服務(wù)藝術(shù)，病員入院率逐年增加，與歷年同期比較：98年較97年增加30%，99年較98年增加70%，99年較97年增加120%，病人滿意率達(dá)100%，為了進(jìn)一步提高特需病房的服務(wù)藝術(shù)，該病房與市勞模馬桂寧同志結(jié)對(duì)拜師，把 “馬派服務(wù)藝術(shù)”應(yīng)用到臨床護(hù)理工作中，在特需病房成立了“馬桂寧護(hù)理組”。為了不斷完善醫(yī)院護(hù)理服務(wù)文化的研究，我們還在全院護(hù)士中進(jìn)行了職業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，了解護(hù)士的職業(yè)心態(tài)，另外對(duì)777位住院病人進(jìn)行了護(hù)理需求調(diào)查，通過(guò)調(diào)查制定了相應(yīng)的措施與對(duì)策。

本文通過(guò)對(duì)我院近年來(lái)開(kāi)展護(hù)理服務(wù)文化研究工作的總結(jié)，提出了一些具體做法，其目的是引起國(guó)內(nèi)護(hù)理界同道對(duì)這一工作的重視和研究，將護(hù)理服務(wù)文化研究工作進(jìn)一步深化、提高。

大專護(hù)理畢業(yè)論文范文

　護(hù)士 畢業(yè) 后規(guī)范化培訓(xùn)是為完善畢業(yè)后對(duì)護(hù)士的護(hù)理學(xué) 教育 ,對(duì)臨床護(hù)士所進(jìn)行的專業(yè)化培訓(xùn), 是使護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生順利完成從理論知識(shí)到實(shí)際工作能力轉(zhuǎn)變的重要 措施 ,對(duì)提高護(hù)士專業(yè)技術(shù)水平和整體素質(zhì)有十分重要的意義。下面是我為大家推薦的大專護(hù)理畢業(yè)論文，供大家參考。

　大專護(hù)理畢業(yè)論文 范文 一：臨床循證護(hù)理現(xiàn)狀調(diào)查

　1對(duì)象與 方法

　1.1對(duì)象

　從某所大型綜合性醫(yī)院860名臨床護(hù)理人員中隨機(jī)抽取300名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。年齡18~52歲,平均(30.0?7.1)歲。學(xué)歷:中專84名(28.0%),大專166名(55.3%),本科及以上50名(16.7%)。職稱:護(hù)士94名(31.3%),護(hù)師130名(43.3%),主管護(hù)師76名(25.3%)。工作年限:1~6年94名(31.3%),~12年94名(31.3%),~18年65名(21.7%),18年以上47名(15.7%)。

　1.2方法

　調(diào)查方法:采用問(wèn)卷調(diào)查法[3]。自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷,內(nèi)容包括護(hù)理人員基本狀況,對(duì)循證護(hù)理的認(rèn)識(shí)和了解程度,制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)參考的依據(jù),臨床護(hù)理科研及護(hù)理實(shí)踐的方法等26個(gè)有關(guān)問(wèn)題。將問(wèn)卷發(fā)放給20名臨床護(hù)理人員進(jìn)行預(yù)調(diào)查;請(qǐng)專家評(píng)審,根據(jù)專家的意見(jiàn)進(jìn)行修改。問(wèn)卷的內(nèi)部一致性信度為0.84,內(nèi)容效度為0.92。然后由筆者將問(wèn)卷發(fā)放給被調(diào)查者,向其講解填寫(xiě)要求后,由被調(diào)查者自行填寫(xiě),當(dāng)場(chǎng)收回。發(fā)放問(wèn)卷300份,收回有效問(wèn)卷300份,有效率100%。

　統(tǒng)計(jì)學(xué)方法:將數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī),用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,行?2檢驗(yàn)。

　2結(jié)果

　2.1臨床護(hù)理人員循證護(hù)理知曉情況

　63.4%的臨床護(hù)理人員知道循證護(hù)理,但非常熟悉和比較熟悉者僅占15.7%(47/300。不同學(xué)歷、職稱、工作年限的護(hù)理人員對(duì)專業(yè)教材,不同職稱、工作年限護(hù)理人員對(duì)護(hù)理常規(guī),不同年限的護(hù)理人員對(duì)專家意見(jiàn)及不同學(xué)歷護(hù)理人員對(duì)科學(xué)證據(jù)[4]的應(yīng)用差異有顯著性意義(P<0.05或P<0.01); 其它 項(xiàng)差異無(wú)顯著性意義(均P>0.05)。依選用臨床參考依據(jù)構(gòu)成比的多少排序依次為護(hù)理常規(guī)(50.6%,152/300)、專業(yè)教材(34.7%,104/300)、科學(xué)證據(jù)[4](7.7%,23/300)、醫(yī)學(xué)雜志(5.0%,15/300)及專家意見(jiàn)(2.0%,6/300)。由此可見(jiàn)護(hù)理人員應(yīng)用護(hù)理常規(guī)百分構(gòu)成比最高,專業(yè)教材次之,而采用科學(xué)證據(jù)[4]、醫(yī)學(xué)雜志及專家意見(jiàn)較前2項(xiàng)差距較大。

　2.2臨床護(hù)理人員循證護(hù)理實(shí)踐現(xiàn)狀

　統(tǒng)計(jì)顯示,只有7.7%(23/300)的臨床護(hù)理人員應(yīng)用最可靠、科學(xué)的證據(jù),結(jié)合個(gè)人臨床 經(jīng)驗(yàn) 和病人的需求為病人提供護(hù)理方案。進(jìn)一步查詢?cè)?工作繁忙占54.1%(150/277),新資料缺乏占20.6%(57/277),沒(méi)有條件上網(wǎng)占6.8%(19/277),缺乏上網(wǎng)技巧占4.0%(11/277),不知道如何獲取自己需要的資料占10.5%(29/277),其它原因占4.0%(11/277)。

　3討論

　3.1普及循證護(hù)理知識(shí),將循證護(hù)理教育深入到臨床和繼續(xù)護(hù)理教育中

　本次調(diào)查顯示,15.7%的臨床護(hù)理人員熟悉循證護(hù)理,84.3%的臨床護(hù)理人員對(duì)循證護(hù)理了解不深,遵循證據(jù)的科學(xué)觀念尚未被廣大護(hù)理人員所接受。因此,有必要在各級(jí)護(hù)理院校中增設(shè)循證護(hù)理課程。臨床護(hù)理人員也必須接受循證護(hù)理的繼續(xù)教育,如開(kāi)展專題講座、強(qiáng)化培訓(xùn)等。使臨床護(hù)理人員熟悉更多的循證護(hù)理知識(shí)和循證護(hù)理的實(shí)踐方法,同時(shí)掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法,成為一名終身的自我教育者[5],在今后的工作中能主動(dòng)學(xué)習(xí),最大限度地應(yīng)用現(xiàn)有的、最可靠的科學(xué)證據(jù)為病人服務(wù)。使循證護(hù)理在日常護(hù)理實(shí)踐如查房、會(huì)診、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究中得以應(yīng)用。實(shí)施循證實(shí)踐,落實(shí)?以病人為中心?的服務(wù)宗旨,提高護(hù)理服務(wù)水平。

　3.2大力開(kāi)展循證護(hù)理研究,及時(shí)提供?可利用的最可靠的科學(xué)證據(jù)?

　評(píng)價(jià)證據(jù)的正確性、有用性和實(shí)用性時(shí)常根據(jù)證據(jù)的性質(zhì)分為4個(gè)等級(jí):A級(jí),設(shè)計(jì)良好的隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn);B級(jí),設(shè)計(jì)較好的隊(duì)列或病例對(duì)照研究;C級(jí),病例 報(bào)告 或有缺點(diǎn)的臨床試驗(yàn);D級(jí),個(gè)人的臨床經(jīng)驗(yàn)[4]。A級(jí)證據(jù)級(jí)別最高,依次遞減,D級(jí)級(jí)別最低。

　遵循科學(xué)的證據(jù)為病人服務(wù),是循證護(hù)理與傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)式護(hù)理的根本區(qū)別。本調(diào)查顯示,50.7%(152/300)的臨床護(hù)理人員習(xí)慣按護(hù)理常規(guī)辦事,34.7%(104/300)按專業(yè)教材辦事;提示大部分護(hù)理人員缺乏批判性思維。由于專業(yè)教材出版周期長(zhǎng),各地區(qū)各醫(yī)院的護(hù)理常規(guī)的質(zhì)量參差不齊,臨床護(hù)理人員無(wú)法將護(hù)理服務(wù)建立在目前現(xiàn)有的科學(xué)證據(jù)基礎(chǔ)上。致使許多護(hù)理手段停留在約定俗成的習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)階段,缺乏科學(xué)證據(jù)[6]。調(diào)查同時(shí)也顯示了不同背景的護(hù)理人員對(duì)某些臨床參考依據(jù)的應(yīng)用程度存在差異。工作年限長(zhǎng)、學(xué)歷高及職稱高的護(hù)理人員更習(xí)慣按專業(yè)教材、護(hù)理常規(guī)辦事;只有7.7%的護(hù)理人員應(yīng)用了最可靠的科學(xué)證據(jù),大多數(shù)臨床護(hù)理人員對(duì)科學(xué)證據(jù)應(yīng)用不足,可能與其知識(shí)老化、憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)護(hù)理病人、不知如何獲取證據(jù)及缺乏自我教育的能力有關(guān);中專護(hù)士對(duì)科學(xué)證據(jù)的應(yīng)用較好,可能與其工作年限較短、臨床工作經(jīng)驗(yàn)欠缺、護(hù)理病人過(guò)程中遇到困難的頻率較高,促使她們多 渠道 獲取護(hù)理新知識(shí)等因素有關(guān)。目前有說(shuō)服力的護(hù)理研究信息資源仍然有限,研究結(jié)果的傳播與推廣不夠充分[7],導(dǎo)致科學(xué)證據(jù)的應(yīng)用范圍狹小。護(hù)理人員在臨床工作中參考期刊亦較少,僅為5.0%(15/300)。實(shí)質(zhì)上期刊出版周期短,更新知識(shí)快,統(tǒng)計(jì)資料多,可從中查找到大量的最新的實(shí)用性科學(xué)證據(jù)。護(hù)理人員尚可通過(guò)Medline或Cochrane圖書(shū)館查詢獲取自己所需的證據(jù),不斷更新專業(yè)知識(shí)。與此同時(shí),廣大護(hù)理人員也應(yīng)根據(jù)Medline或Cochrane圖書(shū)館提供的結(jié)論選題,大力開(kāi)展循證護(hù)理研究,為臨床實(shí)踐及時(shí)提供?可利用的最可靠的科學(xué)證據(jù)?是當(dāng)前乃至今后一段時(shí)間極為重要的工作,也是循證護(hù)理得以開(kāi)展的關(guān)鍵。

　3.3成立循證支持小組,提高護(hù)理人員循證能力

　本次調(diào)查結(jié)果顯示,54.1%的臨床護(hù)理人員工作繁忙,10.5%不知道如何獲取自己需要的資料,4.0%缺乏上網(wǎng)技巧,6.8%沒(méi)有條件上網(wǎng)。由此可見(jiàn)臨床護(hù)理人員受多種因素的影響,循證護(hù)理實(shí)踐開(kāi)展不夠。因此,挑選一批具有循證能力的臨床護(hù)理人員成立循證支持小組,參與或支持不同技能和背景的臨床護(hù)理人員從事循證護(hù)理實(shí)踐,也是目前可以采取的有效辦法之一。循證支持小組的成員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、期刊及書(shū)籍幫助繁忙的臨床護(hù)理人員從浩瀚的醫(yī)學(xué)信息海洋中獲得科學(xué)的證據(jù),再結(jié)合病人的實(shí)際情況、需求和護(hù)理人員的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),分析證據(jù)的可應(yīng)用性,制定出高質(zhì)量的護(hù)理方案和護(hù)理決策,供臨床護(hù)理人員運(yùn)用,以普遍提高臨床護(hù)理人員的循證能力,轉(zhuǎn)變護(hù)理人員的護(hù)理行為,從事更多的循證護(hù)理實(shí)踐,從而促進(jìn)臨床護(hù)理持續(xù)健康發(fā)展。

　大專護(hù)理畢業(yè)論文范文二：護(hù)理學(xué)的人文底蘊(yùn)

　1護(hù)理學(xué)的人文視野審讀

　1.1護(hù)理學(xué)是自然科學(xué)與人文科學(xué)的耦合依據(jù)1980年美國(guó)護(hù)士會(huì)對(duì)護(hù)理的定義:護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題所產(chǎn)生的反應(yīng)。又據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義:健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱,而是身體、精神和社會(huì)的完全安適狀態(tài)(Healthisastateofcompletephysical,mentalandsocialwell-being,andnotmerelytheabsenceofdiseaseorinfirmi-ty)。綜上所述,界定護(hù)理學(xué)是生命科學(xué)中一門自然科學(xué)與人文(社會(huì))科學(xué)相互滲透的應(yīng)用科學(xué)。

　1.2護(hù)理學(xué)的人文底蘊(yùn)不足縱觀護(hù)理學(xué)的形成和護(hù)理事業(yè)的發(fā)展歷史:在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),護(hù)理學(xué)是精于自然科學(xué),荒于人文科學(xué)只充分看到護(hù)理科技的作用,而沒(méi)有充分看到掌握與使用護(hù)理科技的人的作用熱衷于護(hù)理技術(shù)操作,以疾病為中心,見(jiàn)病不見(jiàn)人;只重視護(hù)理研究技術(shù)及如何使之發(fā)揮作用,而不重視研究使用護(hù)理科技的人如何能正確、有效地掌握科技與發(fā)揮科技的作用沒(méi)有確立以人為本的理念。正如九屆全國(guó)人大代表、錦州醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師席煥久指出的,研究人體結(jié)構(gòu),只進(jìn)行純生理性的剖析,什么消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng);研究人的病因,什么內(nèi)分泌失調(diào)、免疫功能下降或病毒病菌感染,等等。所有分析均以對(duì)小白鼠、小白兔的解剖分析為依據(jù),所有結(jié)論均與對(duì)白鼠、白兔的分析結(jié)果相一致。由此,人的社會(huì)屬性不見(jiàn)了。如此這般,怎么能談得上讓我們的醫(yī)生能很好地理解人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、體貼人呢?怎能很好地為人民治療,為人服務(wù)呢?荒于人文科學(xué),就可能導(dǎo)致科技使用不當(dāng),乃至形成嚴(yán)重的后果,甚至是巨大的災(zāi)難,例如采用B超鑒別胎兒性別、濫用輔助檢查等。

　那么,人文素質(zhì)的底蘊(yùn)不足,到底會(huì)對(duì)國(guó)家產(chǎn)生哪些影響呢?美國(guó)人曾在1967年設(shè)立?零點(diǎn)項(xiàng)目?專門加以研究,起因是前蘇聯(lián)1957年11月成功發(fā)射第一顆衛(wèi)星,早于美國(guó)整整4a,其中的?零?表示對(duì)人文教育認(rèn)識(shí)的空白。歷經(jīng)數(shù)十年相關(guān)的研究,美國(guó)聯(lián)邦教育部得出結(jié)論:美國(guó)教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)其經(jīng)濟(jì)目的和經(jīng)濟(jì)作用,導(dǎo)致學(xué)生只是為了今后的職業(yè)需要而上學(xué),課程被過(guò)分專業(yè)化,特別是低估了人文教育對(duì)培養(yǎng)人的道德、創(chuàng)造力及處理人際關(guān)系能力的作用,不利于培養(yǎng)頭腦靈活、能不斷適應(yīng)社會(huì)迅速變化的人才。兩國(guó)科技人員不同人文素質(zhì)導(dǎo)致了美國(guó)空間技術(shù)的落后[1:14]。

　護(hù)理學(xué)的學(xué)科構(gòu)成、知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求,必然將跨入新世紀(jì)的護(hù)理學(xué)首先接受人文的審讀。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為:科學(xué)技術(shù)只能告訴我們?是什么?,卻不能解決?應(yīng)當(dāng)怎樣?。例如居里夫婦發(fā)現(xiàn)人工放射性,是人類文明,還是人類災(zāi)難?!也就是說(shuō),科技只能解決是非而不能給人以?價(jià)值?判斷。什么能讓我們有?價(jià)值?判斷的能力?愛(ài)因斯坦告訴我們,那是人文。我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展及護(hù)理學(xué)的形成,在相當(dāng)程度上受西方護(hù)理的影響。科學(xué)無(wú)國(guó)界,不具有獨(dú)特的民族性,人文則具有民族性。護(hù)理的科技方面,表現(xiàn)中國(guó)特色很困難,要真正表現(xiàn)中國(guó)護(hù)理特色就是在護(hù)理中滲透中國(guó) 傳統(tǒng) 文化 底蘊(yùn)。林巧稚行醫(yī)初期,曾有位外國(guó)大夫嘲笑她:?你以為拉拉病人的手,給病人擦擦汗就可以成為一個(gè)教授么?林巧稚反問(wèn)道:?醫(yī)生不知道病人的冷暖,沒(méi)有同呼吸共命運(yùn)的感情,又怎能治好病呢? 總結(jié) 過(guò)去,為什么在中國(guó)開(kāi)展責(zé)任制護(hù)理近乎流產(chǎn);聯(lián)想現(xiàn)在,引進(jìn)系統(tǒng)化整體護(hù)理那么艱難。這些都提醒人們必須要考慮中國(guó)的文化背景。護(hù)理科技方面學(xué)習(xí)歐美,但在人文方面一定要保持中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。因?yàn)榭梢砸M(jìn)系統(tǒng)化整體護(hù)理的技術(shù),但是無(wú)法引進(jìn)具有中國(guó)文化特色的南丁格爾,中國(guó)需要自己的南丁格爾林菊英、林巧稚們。

　2構(gòu)建護(hù)理學(xué)的人文工程

　2.1全面營(yíng)造人文精神氛圍《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:?高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。?人文素質(zhì)包括人文知識(shí)和人文精神。人文知識(shí)是主觀對(duì)客觀的反映成果;人文精神則是整個(gè)人類文化所體現(xiàn)的最根本的精神,是人文知識(shí)的升華,是主客觀的合一,是內(nèi)化到人 言行舉止 的德性。它以追求真善美等崇高的價(jià)值理想為核心,以人的自由和全面發(fā)展為終極目的。但是,在以技術(shù)為中心的泰勒制背景下,在職業(yè)教育眼中,受教育者作為?人?已不復(fù)存在,僅僅是可以被訓(xùn)練的參與生產(chǎn)的簡(jiǎn)單要素;把適應(yīng)社會(huì)需求片面地理解為專業(yè)化,特別強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口,培養(yǎng)出整齊劃一的?標(biāo)準(zhǔn)件?,打造一顆顆擰在一個(gè)崗位而且永不松動(dòng)的螺絲釘;職業(yè)教育也就是?飯碗教育?。所有這些,受教育者都得付出如下代價(jià):犧牲個(gè)體人格的完整性,扼殺創(chuàng)造性,削弱可持續(xù)發(fā)展的能力,剝奪選擇生活和職業(yè)的權(quán)利。最終,遠(yuǎn)離人文精神。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦就鄙視?為謀生而學(xué)?的動(dòng)機(jī),他認(rèn)為?這會(huì)直接導(dǎo)致對(duì)倫理價(jià)值的損害?。他強(qiáng)調(diào):?青年人離開(kāi)學(xué)校時(shí),應(yīng)是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人,而不只作為一位專家。否則,他連同他所學(xué)的專業(yè)知識(shí)就像一只受過(guò)訓(xùn)練的狗。而要成為一個(gè)和諧發(fā)展的人,則需要培養(yǎng)全面的自我辨別力,而這取決于自由而全面的教育。?[1:14]

　什么是教育,什么是?自由而全面的教育?,必須深刻 反思 。美國(guó)學(xué)者勞厄認(rèn)為:教育,無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候,仍然留在你心中的那些東西。?那些東西?是些什么東西,那是貫穿在人們的信仰、理想、價(jià)值取向、人格模式和審美趣味,被稱之為人文精神。但是,20世紀(jì)是一個(gè)以能力為本位的現(xiàn)實(shí)主義主宰世界的時(shí)代,以技術(shù)為中心的盡可能分工的泰勒制成為職業(yè)教育的指導(dǎo)思想:把人看作是參與生產(chǎn)的簡(jiǎn)單要素,用單純技術(shù)觀點(diǎn)為受教育者提供職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練,忽略其作為?人?的存在[2]。護(hù)理教育也難逃厄運(yùn):人們過(guò)于重視知識(shí)教育、專業(yè)教育,忽視思想、靈魂的塑造;教育過(guò)程停滯在認(rèn)知層次上,忽視教育對(duì)象的感受、體驗(yàn)等非認(rèn)知因素。?自由而全面的教育?,就是要使受教育者具備各種適應(yīng)生存和發(fā)展的職業(yè)技能,更要具備人文精神。即倡導(dǎo)科學(xué)精神與人文精神的結(jié)合具有現(xiàn)代科學(xué)(自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué))意識(shí)的人文精神,充滿高度人文關(guān)懷的科學(xué)精神。

　2.2體現(xiàn)人文教育的特色到了20世紀(jì)90年代,人們更深刻地認(rèn)識(shí)到,在構(gòu)成人才的要素中,有比知識(shí)、能力更為重要的東西存在,有對(duì)于人才接受和獲取知識(shí)、提高和發(fā)揮能力更具影響力的東西存在,或者說(shuō)有使人的知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用的東西存在,那就是?素質(zhì)?。素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響,由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)。?內(nèi)化?,即將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授,環(huán)境熏陶,使之成為教育對(duì)象的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)。素質(zhì)教育,就是一種更加注重人才人文精神的養(yǎng)成和提高,重視人才人格的不斷健全和完善,也就是說(shuō)更加重視使學(xué)生學(xué)會(huì)?做人?的教育理念。

　2.3確立護(hù)理教育的人文理念理念(idea)是一種理想的、永恒的、精神性的普遍范疇。該詞源于古希臘文,原意為形象。西方哲學(xué)家曾從不同的角度加以使用。1997年3月衛(wèi)生部制定的四年制中等護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,首次建立護(hù)理教育理念。護(hù)理理念,成為一切教學(xué)行為的指南和依據(jù),成為護(hù)教育群體的價(jià)值取向和信念。它包括護(hù)理教育的哲學(xué)依據(jù)、護(hù)理教育的內(nèi)容、護(hù)理的服務(wù)對(duì)象、護(hù)理教育所培養(yǎng)的人才、理教育的主要活動(dòng)形態(tài)、與護(hù)理教育密切相關(guān)的基本概念。

　2.4培養(yǎng)目標(biāo)中凸現(xiàn)人文科學(xué)精神是人文精神不可分割的重要組成部分,長(zhǎng)期以來(lái)被人為地割裂,其中重要原因在于社會(huì)和公眾片面地強(qiáng)調(diào)科學(xué)的技術(shù)應(yīng)用,漠視科學(xué)的精神價(jià)值和文化意義。這種欠缺人文精神的培養(yǎng)目標(biāo),導(dǎo)致?半人教育?,出品?單維人?。人文教育的目標(biāo)指向是促使個(gè)體人格的完善,道德精神的提升,它不只是簡(jiǎn)單的人文知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,更主要的是人文精神的培養(yǎng)。

　醫(yī)學(xué)人才未來(lái)的服務(wù)對(duì)象是人,這就更需要具有很好的人文素質(zhì)。因此,四年制中等護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)突出了人文要求:運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本觀點(diǎn),運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界,并指導(dǎo)思想和行為;熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)社會(huì)主義,擁護(hù)中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo),具有堅(jiān)定正確的政治方向:有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律;熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),具有和藹、端莊的儀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)、勤快的作風(fēng),良好的職業(yè)道德和為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神,以高度的同情心和責(zé)任感,全心全意地為人民健康服務(wù)。

　2.5教學(xué)計(jì)劃中加強(qiáng)人文在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),人文學(xué)科課程門類單一,主要以馬克思主義理論和思想品德為主,輔之以心理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)等,課時(shí)偏少,且課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。而發(fā)達(dá)國(guó)家的人文課程占課程總學(xué)時(shí)的比例達(dá)到20%~25%。四年制中等護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃主要特色是?突出護(hù)理,注重整體,加強(qiáng)人文,體現(xiàn)社區(qū)?。按整體護(hù)理需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),使傳統(tǒng)的生物學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程在提高護(hù)理適用性基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到精簡(jiǎn)和壓縮,使人文課程所占比重有較大提升,人文學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例在20%左右。

　2.6篩選人文知識(shí)模塊整體護(hù)理所必須的知識(shí)包括:專業(yè)基本知識(shí)和技能、人文(社會(huì))科學(xué)知識(shí)、初級(jí)衛(wèi)生保健知識(shí)、基本 醫(yī)學(xué)知識(shí) 、必要的文化基本知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的知識(shí)。與整體護(hù)理所必需的知識(shí)密切相關(guān)的基本概念:人的整體概念、初級(jí)衛(wèi)生保健概念、健康與疾病之間動(dòng)態(tài)連續(xù)概念、護(hù)理程序概念、人際協(xié)作與溝通概念、終身學(xué)習(xí)概念。構(gòu)建護(hù)理學(xué)的人文工程,必須篩選與人文相關(guān)的知識(shí)和概念,如人文(社會(huì))科學(xué)知識(shí)、必要的文化基本知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的知識(shí)、終身學(xué)習(xí)概念等等,以確立人文學(xué)科的課程體系和課程層次。

　2.7重組人文學(xué)科課程體系目前,大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校課程結(jié)構(gòu)體系仍按普通基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)三段式和按學(xué)科課程組成,各課程間缺乏有機(jī)聯(lián)系。這種?三段式?的課程結(jié)構(gòu)容易忽視人文素質(zhì)教育,弱化文化陶冶,導(dǎo)致受教育者人文底蘊(yùn)不足。為突出人文學(xué)科,使人文學(xué)科成為構(gòu)建課程體系的重要組成部分,提出六大課程結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)想,即自然科學(xué)基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、預(yù)防保健基礎(chǔ)課、人文社會(huì)科學(xué)課、臨床醫(yī)學(xué)課、新型護(hù)理技術(shù)與方法論課[3:54]。

　2.8確立人文學(xué)科層次人文學(xué)科作為護(hù)理專業(yè)課程體系中的一個(gè)子系統(tǒng),分為三個(gè)層次:以文化知識(shí)課程為基礎(chǔ)語(yǔ)言、文學(xué)、寫(xiě)作、美術(shù)等;以人文與醫(yī)學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科課程為重心護(hù)理倫理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)、美學(xué)、人際溝通、醫(yī)護(hù)文獻(xiàn)檢索、醫(yī)護(hù)法學(xué)等;以?兩課?為核心馬克思主義理論課(馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論)、德育課(思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ))[3:54]。

　2.9創(chuàng)新系統(tǒng)的人文教育方法許多人以為人文學(xué)科及其教育主要是告訴學(xué)生一些人文知識(shí),并讓他們?記住?而已。人文教育方法也以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心;與之相對(duì)應(yīng)的是課堂灌輸、課后復(fù)習(xí)、考試檢查。其實(shí),成功的人文教育必須是充滿想象和創(chuàng)造的。因?yàn)槿宋慕逃皇怯酶拍罱忉尭拍?惟一真正要做到的是給出意義在其中得以顯現(xiàn)的場(chǎng)所,以使被教育者生成意境,進(jìn)入思想的狀態(tài)。因?yàn)槿宋慕逃膶?shí)質(zhì)是精神性、智慧性的。人文教育的方法必須轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心;與之相對(duì)應(yīng)的是自學(xué)、課堂輔導(dǎo)、計(jì)算機(jī)分析與仿真/實(shí)驗(yàn)研究、論文/設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)、 社會(huì)實(shí)踐 等方式。這樣,學(xué)習(xí)過(guò)程就轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、應(yīng)用、發(fā)展知識(shí)的過(guò)程。人文教育就是培養(yǎng)這種能力,而不只是告訴人文知識(shí),更不在于背誦人文教條。在人文領(lǐng)域,情感體驗(yàn)永遠(yuǎn)比理論對(duì)人的影響大。

　3護(hù)理學(xué)不再遠(yuǎn)離人文

　目前,我國(guó)護(hù)理學(xué)的水平與發(fā)達(dá)國(guó)家有一定差距。如何結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化,發(fā)掘祖國(guó)醫(yī)學(xué)寶庫(kù),創(chuàng)立有中國(guó)特色的護(hù)理學(xué)舉步維艱。人文精神危機(jī)的加劇,使護(hù)理學(xué)及護(hù)理教育的使命更加沉重。但是,令人欣慰的是,在構(gòu)建護(hù)理教育過(guò)程中,已經(jīng)突出考慮價(jià)值取向的人文因素,例如:適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,樹(shù)立以人為本的整體護(hù)理觀念,充分重視社會(huì)生活和環(huán)境因素在疾病中的作用,強(qiáng)調(diào)護(hù)理工作的獨(dú)立性、科學(xué)性、整體性,采取科學(xué)的護(hù)理程序,實(shí)施整體護(hù)理的指導(dǎo)思想;認(rèn)識(shí)到護(hù)理服務(wù)的對(duì)象是人,是有生理、心理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化等多方面因素綜合而成的整體,其健康與外界自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人體內(nèi)環(huán)境密切相關(guān);采取的護(hù)理手段是應(yīng)用護(hù)理知識(shí)和技能,運(yùn)用護(hù)理程序,依據(jù)人的基本需要與生命發(fā)展不同階段的需要,為服務(wù)對(duì)象提供身心整體護(hù)理,等等。?以病人為中心?的整體護(hù)理模式已應(yīng)用于臨床,護(hù)理哲理已被廣大護(hù)理人員所接受。所有這一切表明,護(hù)理學(xué)及護(hù)理教育的人文工程已經(jīng)啟動(dòng)。

大學(xué)生護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文？

護(hù)理是診斷和處理人類對(duì)現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題的反應(yīng)，護(hù)理學(xué)是研究如何診斷和處理人類對(duì)存在的或潛在的健康問(wèn)題反應(yīng)的一門科學(xué)。下文是我為大家蒐集整理的關(guān)于的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　篇1

　試談糖尿病足的社群護(hù)理

　糖尿病足是臨床診斷過(guò)程中較為常見(jiàn)的慢性糖尿病并發(fā)癥之一,是指基于周圍神經(jīng)病變及微血管病變而引發(fā)肢體缺血、繼發(fā)感染及壞疽的一種病癥,病情嚴(yán)重者甚至需截肢治療。臨床研究發(fā)現(xiàn),患者對(duì)于糖尿病足的知識(shí)儲(chǔ)備量和自身管理能力與糖尿病足的治療效果存在相關(guān)性。本文旨在探討糖尿病足的社群護(hù)理措施,以提高糖尿病足的社群護(hù)理效果。2011年1月至2014年1月我院于社群醫(yī)療工作中對(duì)20例糖尿病足患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù),護(hù)理效果較佳,現(xiàn)將其闡述如下。

　1 資料與方法

1.1 一般資料

　本組20例患者均為糖尿病足患者,臨床診斷結(jié)果與中華醫(yī)學(xué)會(huì)糖尿病學(xué)會(huì)第一屆全國(guó)糖尿病足學(xué)術(shù)會(huì)議制定的診斷標(biāo)準(zhǔn)相符。其中,男性13例,女性7例;年齡58至76歲,平均年齡***67.2±2.5***歲;病程6至16年,平均病程***10.4±3.5***年;引發(fā)因素:因糖尿病性大皰并發(fā)糖尿病足8例,腳癬感染6例,熱水燙傷4例,誘因不明者2例。上述病例均存在不同程度的感染,壞疽部位分別為足趾和足底。

　1.2 護(hù)理方法

　主要的護(hù)理措施包含血糖控制、心理護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理及家庭健康教育等。

　1.3 療效判定

　***1***痊愈:治愈:創(chuàng)面愈合,且痂皮已經(jīng)形成。

　***2***好轉(zhuǎn):創(chuàng)面愈合情況良好,壞疽處分泌物大量減少。

　***3***無(wú)效:為達(dá)上述標(biāo)準(zhǔn)則可判定為無(wú)效。

　2 結(jié)果

　經(jīng)過(guò)護(hù)理干預(yù),20例患者中,16例痊愈***80%***,3例好轉(zhuǎn)***15%***,1例無(wú)效***5%***。創(chuàng)面愈合時(shí)間為4至8周,平均時(shí)間***6.5±1.5***周。

　3 討論

　糖尿病足屬糖尿病嚴(yán)重的并發(fā)癥之一,致殘率高。據(jù)相關(guān)資料顯示,糖尿病患者中約有15%的患者感染不同程度的足潰瘍,約有1%的患者因?yàn)樘悄虿∽愣刂１敬窝芯窟^(guò)程中,對(duì)20例糖尿病足患者進(jìn)行護(hù)理干預(yù),護(hù)理效果較佳。結(jié)果顯示,16例痊愈***80%***,3例好轉(zhuǎn)***15%***,1例無(wú)效***5%***。與一般研究結(jié)果相同,由此可見(jiàn),護(hù)理干預(yù)也有助于改善患者臨床癥狀,提高糖尿病足的治愈率,保障患者的生活質(zhì)量。

　結(jié)合本次研究資料和多年臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為糖尿病足的社群護(hù)理措施應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容:

　***1***嚴(yán)格控制血糖。根據(jù)患者體重、年齡及日常運(yùn)動(dòng)量為基礎(chǔ)制定降血糖計(jì)劃。指導(dǎo)患者定時(shí)定量進(jìn)食,因老年人腸胃功能下降,故而不應(yīng)飽食。但是應(yīng)當(dāng)平衡營(yíng)養(yǎng),做到食譜多樣化。定時(shí)檢測(cè)患者血糖,根據(jù)血糖變化對(duì)胰島素的注射量予以調(diào)整,力求將血糖控制在正常范圍之內(nèi)。

　***2***心理護(hù)理。本次研究過(guò)程中,有6例患者于護(hù)理初期喪失抵抗疾病的信心,且伴有抑郁癥狀。糖尿病屬一種慢性病,治愈難,糖尿病足的防治是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程,患者多難以承受長(zhǎng)期的行為干預(yù)和病情困擾,產(chǎn)生消極心理和精神壓力屬于一種常見(jiàn)現(xiàn)象。故而,護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)患者的家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)和心理特征針對(duì)性給予教育和指導(dǎo)。與患者建立良好的溝通關(guān)系,以增進(jìn)感情交流。另外,可向患者例舉一些病情治愈案例,說(shuō)明現(xiàn)今關(guān)于該病癥的研究進(jìn)展,以增強(qiáng)其抵抗病情的信心。

　***3***創(chuàng)面護(hù)理。

　督促患者每日檢查雙下肢有無(wú)水泡和雞眼,腳底面板是否變色,腳趾間是存在裂口且是否并發(fā)感染。告知患者泡腳水溫不宜過(guò)高,時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),水溫38至40℃即可,而時(shí)間以10分鐘左右為佳。同時(shí)可依循醫(yī)囑按時(shí)給予藥物治療。根據(jù)患者足部潰瘍的嚴(yán)重程度和是否合并感染來(lái)進(jìn)行處理,如果患者僅為區(qū)域性紅腫,則先行硫酸鎂予以溼敷,而后給予混合液***胰島素8U+鹽酸山莨菪堿注射液10ml+生理鹽水100ml***進(jìn)行沖洗,最后于潰瘍區(qū)域性涂抹溼潤(rùn)燙傷膏即可。如若已經(jīng)形成膿腫,則應(yīng)及時(shí)進(jìn)行排膿措施。

　***4***家庭健康教育。可通過(guò)鼓勵(lì)患者參與專家講座、病患座談會(huì)及發(fā)放康復(fù)宣傳手冊(cè)等方式幫助患者及其家屬了解糖尿病足護(hù)理的重要性和必要性。

　綜上所述,于糖尿病足的社群護(hù)理過(guò)程中,運(yùn)用血糖控制、心理護(hù)理、創(chuàng)面護(hù)理及家庭健康教育護(hù)理措施,有助于提升患者病情治愈率,保障患者生活質(zhì)量,值得臨床推廣應(yīng)用。

　篇2

　淺析流行性腮腺炎整體護(hù)理的干預(yù)

　流行性腮腺炎以腮腺非化膿性腫痛為特征,多有發(fā)熱、咀嚼受限癥狀,任何季節(jié)均可發(fā)病,一般以冬、春季為主,病情嚴(yán)重時(shí)可累計(jì)其他腺體組織疾病或臟器的全身性疾病,如胰腺炎、卵巢炎、睪丸炎、腦膜炎等,延長(zhǎng)患兒康復(fù)程序[1]。該研究在2011年6月―2014年10月將介紹腮腺炎的流行病學(xué)、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、臨床治療及護(hù)理方法,現(xiàn)報(bào)道如下。

　1 資料與方法

　1.1 一般資料

　收隨機(jī)選取2011年6月―2014年10月該院流行性腮腺炎患兒50例,均符合流行性腮腺炎疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)。按信封法將其分成實(shí)驗(yàn)組25例,對(duì)照組25例。實(shí)驗(yàn)組:男女比例13:12,年齡5~13歲不等,平均***8.32±0.53***歲;對(duì)照組:男女比例13:12,年齡5~12歲不等,平均***8.36±0.55***歲。對(duì)比兩組腹瀉患兒的基線資料,存在可比性***P>0.05***。

　1.2 流行病學(xué)

　①傳染源:隱性感染者和早期病人。腮腺腫大前7 d至腫大后9 d均具備傳染性。②傳播途徑:主要通過(guò)空氣飛沫傳播。③流行特征:流行性腮腺炎為自限性疾病,多數(shù)患兒預(yù)后良好,病死率較低。全年均可發(fā)病,存在明顯的散發(fā)性,但以冬春季節(jié)發(fā)病率最高。④人群易感性:主要為學(xué)齡兒童,部分無(wú)免疫力成人也會(huì)發(fā)病[2]。

　1.3 臨床表現(xiàn)

　潛伏期14~25 d,平均***18.52±1.65***d,多數(shù)患兒無(wú)前驅(qū)癥狀,少數(shù)患兒出現(xiàn)食欲不振、周身不適、肌肉酸痛、頭疼、發(fā)熱等癥狀。發(fā)病1~2 d后可見(jiàn)腮腺腫大,體溫也會(huì)隨之升高。區(qū)域性皮膚發(fā)亮但不紅,面板溫度升高,有明顯疼痛感,進(jìn)食酸性食物后疼痛感加劇。腮腺腫大4~5 d后逐漸消退[3]。

　1.4 并發(fā)癥

　①神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥:以腦膜炎最為多見(jiàn),多發(fā)于腮腺腫大4~5 d后,癥狀多于周內(nèi)消失。②睪丸炎:多見(jiàn)于青春期后男性,多發(fā)于腮腺腫大后6~10 d。③卵巢炎:下腹疼痛,有或無(wú)觸痛,癥狀持續(xù)3~4 d可消退。④胰腺炎:表現(xiàn)為體溫再次升高,伴惡心、嘔吐、上中腹部疼痛。

　1.5 治療及護(hù)理

　治療:抗病毒治療、激素治療、對(duì)癥治療以及并發(fā)癥治療。

　1.6 臨床護(hù)理

　①對(duì)照組:給予訪組患兒常規(guī)護(hù)理,包括飲食護(hù)理、病情觀察、健康宣教、并發(fā)癥預(yù)防等護(hù)理內(nèi)容;②給予訪組患兒整體護(hù)理措施:根據(jù)患兒臨床癥狀開(kāi)展護(hù)理措施,隔離呼吸道,保持病房空氣清新,定時(shí)通風(fēng);觀察患兒體溫、神志變化,觀察腫脹程度及并發(fā)癥發(fā)生情況;了解各個(gè)患兒的心理需求,給予心理支援;給予營(yíng)養(yǎng)豐富的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食,避免食用辛辣及酸性等 *** 食品,餐后用生理鹽水漱口;監(jiān)測(cè)患兒體溫變化,若患兒體溫小于39℃,則給予冰鹽水 *** 、乙醇擦浴、冰袋冷敷等常規(guī)物理降溫方法,觀察并記錄降溫效果。高熱患兒消耗大,鼓勵(lì)患兒進(jìn)食易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食,少食多餐,多飲食。叮囑患兒臥床休息,出汗時(shí)及時(shí)為其更換被子、衣服,防止受涼;若患兒腮腺腫脹明顯,可給予冷溼敷治療;對(duì)癥護(hù)理并發(fā)癥;流行季節(jié)向群眾進(jìn)行健康知識(shí)宣教,叮囑群眾做好室內(nèi)通風(fēng)工作。

　1.7 觀察指標(biāo)

　觀察兩組患兒并發(fā)癥發(fā)生情況,對(duì)比兩組患兒家屬護(hù)理滿意度。

　1.8 統(tǒng)計(jì)方法

　借助SPSS11.0軟體資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理,計(jì)數(shù)資料,采用χ2檢驗(yàn),以[n***%***]表示。

　2 結(jié)果

　2.1 兩組并發(fā)癥發(fā)生情況比較

　實(shí)驗(yàn)組并發(fā)癥發(fā)生率為4.0%***1/25,1例并發(fā)睪丸炎***,低于對(duì)照組的16.0%***4/16,2例并發(fā)睪丸炎,2例并發(fā)卵巢炎***。兩組資料比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義***χ2=6.511,P<0.05***。

　2.2 兩組護(hù)理滿意度比較

　實(shí)驗(yàn)組護(hù)理滿意度為96.0%,高于對(duì)照組的80.0%***P<0.05***,見(jiàn)表1。

　3 護(hù)理體會(huì)

　流行性腮腺炎屬于急性上呼吸道傳染病,由腮腺炎病毒引起,患兒多表現(xiàn)為腮腺腫脹、頭痛、發(fā)熱。腮腺炎病毒通過(guò)人的唾液、鼻咽分泌物等傳播。流行性腮腺炎好發(fā)于兒童及青少年,近年來(lái),流行性腮腺炎的癥狀明顯加重,并且并發(fā)癥發(fā)生率大大提高,做好對(duì)流行性腮腺炎患兒及其并發(fā)癥的護(hù)理,可促進(jìn)疾病康復(fù),改善預(yù)后。

　有學(xué)者[4]為80例腮腺炎患兒在臨床治療的基礎(chǔ)上應(yīng)用整體護(hù)理措施,結(jié)果顯示,59例治愈,19例好轉(zhuǎn),2例自動(dòng)出院。該研究中,實(shí)驗(yàn)組并發(fā)癥發(fā)生率為4.0%,患兒家屬滿意度為96.0%,與對(duì)照組的16.0%、80.0%比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義***P<0.05***。與相關(guān)研究結(jié)果近似[5]。

　整體護(hù)理在腮腺炎患兒中具有較高的應(yīng)用價(jià)值,做好對(duì)患兒家屬的宣教工作,講解疾病相關(guān)知識(shí),包括疾病的發(fā)病原因、癥狀、病程以及疾病轉(zhuǎn)歸,可消除患兒家屬疑慮[6];積極與小兒溝通,滿足其心理需求,保證小兒情緒穩(wěn)定,促使其積極配合治療;密切觀察患兒生命體征,了解其意識(shí)變化、瞳孔變化,了解其有無(wú)頭痛,了解男性患兒有無(wú)睪丸腫大或疼痛,發(fā)現(xiàn)異常后及時(shí)報(bào)告醫(yī)生并協(xié)助對(duì)癥處理[7],可防止疾病進(jìn)展[8][9];保證患兒口腔清潔,飯前、飯后用生理鹽水漱口,可預(yù)防化膿性感染;叮囑患兒避免食用質(zhì)硬、酸性、 *** 性及糖類食物,可減少腮腺分泌。

　為保證整體護(hù)理效果,應(yīng)做好患者的并發(fā)癥護(hù)理工作,護(hù)理要點(diǎn)如下:①腦膜炎:觀察患兒有無(wú)腦炎前驅(qū)癥狀,如意識(shí)改變、嘔吐、頭痛,做好相關(guān)記錄。若患兒有顱內(nèi)壓增高現(xiàn)象時(shí),持續(xù)吸氧***1~2 L/min***,遵醫(yī)囑為患兒靜脈滴注200 g/L甘露醇,并保持病房安靜,限制探視[10]。②睪丸炎:叮囑患兒臥床休息,減少活動(dòng)量,用陰囊袋托護(hù)陰囊,避免牽涉痛;叮囑患兒口服乙底酚,藥物劑量為1 mg,3次/d,口服3~5 d;患兒疼痛難耐時(shí),可間歇冷敷睪丸;注意睪丸有無(wú)化膿性改變,若存在,及時(shí)處理。③胰腺炎:靜脈補(bǔ)液,禁食禁飲,仰臥屈膝位,上腹部置冰袋解痙止痛,為腹脹嚴(yán)重患兒行胃腸減壓,觀察嘔吐物的量和性質(zhì),做好相關(guān)記錄。腹痛緩解后,給予少量清淡流質(zhì)飲食,后逐漸過(guò)渡至半流質(zhì)飲食、軟食、普食[11-12]。

　綜上所述,流行性腮腺炎為小兒常見(jiàn)病,早診斷、早治療并給予整體護(hù)理措施,可改善患兒預(yù)后,提升治療效果。

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