教師德育論文(教師德育論文范文)

2024-11-13 09:49分類：畢業(yè)論文閱讀：

教師德育論文(教師德育論文范文)

非常感謝大家對教師德育論文問題集合的關注和提問。我會以全面和系統(tǒng)的方式回答每個問題，并為大家提供一些實用的建議和思路。

文章目錄列表:

1.教師德育論文有哪些要求？
2.小學班主任德育教育論文
3.德育教育論文2000字
4.淺談學校德育工作論文
5.小學班主任德育工作論文
6.德育論文答辯評語

教師德育論文(教師德育論文范文)(圖1)

教師德育論文有哪些要求？

博士啊，我是本科生，把本科的要求告訴你參考下，應該差不多吧，字數(shù)應該會多一些。

要求：（1）結合個人的成長經(jīng)歷撰寫德育論文，記錄對學生生活的點滴回憶，對同學友情、師生情誼的感懷，對母校的惜別之情，記錄自己的成長經(jīng)歷、思想學習收獲、心路歷程、實踐感想、對成功與失敗的自我評判和反思，對青春及人生的理解和感悟，重新明確自己的人生追求，制訂今后的計劃和目標，在總結中反思，在反思中提高。

（2）德育論文自行命題，文章要求1500-2000字左右，標題宋體3號字，正文仿宋體4號字，A4紙打印。

小學班主任德育教育論文

　小學生涯是學生價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期和基礎階段,小學班主任作為開展德育工作的實施者與領導者,肩負著培養(yǎng)和提高學生思想道德水平的重要使命。下面是我為大家整理的小學班主任德育教育論文，供大家參考。

小學班主任德育教育論文篇一

　農(nóng)村小學班主任德育教育工作之我見

　摘要：良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質(zhì)的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發(fā)展起主導作用。班主任工作的質(zhì)量高低對學生健康發(fā)展起決定作用。如何在當前農(nóng)村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　關鍵詞：班級靈魂榜樣氛圍

　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2013)09(c)-0192-01

　良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質(zhì)的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發(fā)展起主導作用。班主任工作的質(zhì)量高低對學生健康發(fā)展起決定作用。

　德育工作歷來都是學校工作的重中之重，班級作為學校的細胞，是學校工作的基本支點。因此，班主任在班級德育教育工作中不可回避的扮演了關鍵的角色，一個班級的德育工作能否順利并附有成效的展開?如何在當前農(nóng)村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　作為一名始終戰(zhàn)斗在農(nóng)村一線的小學班主任，結合自身工作實際，談一談本人在長期工作中對小學德育教育工作的幾點見解。

　1 榜樣的力量是無窮的

　班主任在日常工作中，要做到以身作則，言傳身教。要求學生做到的，班主任首先做到。如在集體勞動時，教師帶頭干就等于下了無聲地命令。在到校時間上，老師先到校，在教室門口一站，學生就不會遲到。碰到學生面帶微笑主動打招呼，在課堂教學中充分運用禮貌用語，在課業(yè)輔導批語中盡量運用鼓勵的詞語，時時處處讓學生感受師德的存在。班主任率先垂范，時時作學生的表率，說話算話，表里如一，學生就會佩服你。親其師信其道，班主任布置的工作就會達到預期的效果，使學生心靈受到潛移默化的影響。這就是所謂的潤物細無聲。

　2 注重班級德育教育制度建設

　為了能更加規(guī)范班級德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學生切實感受到有形的德育教育存在，可以將《小學生日常行為規(guī)范》《小學生十不準》《小學生守則》《禮儀常規(guī)》等各種行為規(guī)范制度制作成小站牌的形式掛在班級墻壁上，對學生進行安全、紀律、思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育熏陶，使學生時刻感覺德育教育就在身邊，時時刻刻注意自己的言行規(guī)范。此外，制度是建立在原則之上的，沒有退步可言。因此，制度的執(zhí)行要嚴格，讓學生認識到制度是不可協(xié)商和妥協(xié)的。只有良好的制度得到徹底的執(zhí)行，才能使學生在思想、言行受到健康的教育，從而內(nèi)化成習慣，使學生終生受益。

　3 在班級內(nèi)打造良好的德育氛圍

　正確的輿論引導人，它擁有巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，良好的輿論是任何說教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，形成?好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓?的風氣。教育學生清楚的分辨善惡美丑并體現(xiàn)到行動中?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?。實踐證明：正確的輿論和良好的班風，具有一種潤物無聲的教育力量。它會無形的支配集體成員的言行向正確的方向發(fā)展，最終形成良好的行為習慣和高尚的道德品質(zhì)。

　4 創(chuàng)造形式多樣、內(nèi)容豐富的德育教育方式

　4.1 通過社會實踐，使學生獲得良好的德育教育

　理論與社會實踐相結合，才能幫助學生形成正確的思想。接觸社會，了解國情。才能避免學生口氣大力氣小的弱點。要讓學生了解現(xiàn)實，既要看到進步的東西，又要看到落后的一面。先進的東西能讓學生看到未來，落后的東西可以增強學生的使命感，使學生形成全面的心理結構。

　4.2 主題班會―― 德育教育的主陣地

　主題班會是大多數(shù)教師都會選擇的德育教育主陣地，因為它融思想性、知識性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，充分陶冶學生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學生的思想認識。每次班會都要評選出一名德育榜樣，針對榜樣優(yōu)點長處做出辨析。讓學生有具體的學習榜樣。讓學生在跳一跳夠得著的狀況下學習榜樣，從而樹立正確的道德觀和人生觀。

　4.3 自我管理，自我約束

　在日常的班級工作中我有意識地將管理權、監(jiān)督權、討論權下放給學生。讓學生民主選舉產(chǎn)生?道德規(guī)范監(jiān)督小組?使他們通過參與班級管理認識到德育工作的重要性從而自覺維護班級紀律榮譽。在參與班級管理的同時，也體會到班干部工作的辛苦，從而自覺的遵守各項規(guī)章制度，從而養(yǎng)成良好的道德習慣。

　4.4 學科教育滲透德育，既教書又育人

　學科教學不僅傳授知識和技能，更重要的是要訓練科學思維，還要培養(yǎng)科學精神和品德，具有三項任務。因此，在制定教學計劃的同時還要制定教育計劃。在課堂和課外活動中滲透德育思想，水滴石穿潛移默化。

　4.5 對問題學生挖掘閃光點，多鼓勵少批評

　班主任對問題生的言行進行細致的觀察，掌握思想動態(tài)，充分調(diào)動其內(nèi)在積極因素，捕捉閃光點，對其點滴進步及時發(fā)現(xiàn)表揚肯定。教師的肯定可以讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從而增強自尊心和自信心，消除自卑，增加改正錯誤的信心，讓他們在?表揚聲?中進步。

　總之，德育工作是一項艱巨而耐心的工作，但是有一份耕耘，就有一份收獲，只要我們這些班主任們能夠以學生發(fā)展為出發(fā)點，以學生學會做人為目標，我們的德育工作就會蒸蒸日上，學生在人生的道路上就能把握好方向健康成長。

　參考文獻

　[1] 邱雪華，主編.小學教育教學工作手冊[M].福建教育出版社.

　[2] 柳斌，主編.21世紀素質(zhì)教育實施全書[M].長城出版社.

　[3] 陳海濱，主編.優(yōu)秀班主任教育藝術66例[M].華東師范大學出版社.

小學班主任德育教育論文篇二

　試論小學班主任如何做好德育教育工作

　摘要：小學生是國家的未來和希望，德育是基礎教育，做好德育教育是培養(yǎng)國家建設未來人才的客觀要求，作者通過對當前小學道德教育工作面臨的現(xiàn)狀和存在的突出問題進行分析.闡述了在新形勢下班主任作為班級組織者、教育者，如何做好學生的德育工作。

　關鍵詞：小學班主任德育教育

　小學德育作為基礎教育不僅是社會主義精神文明建設的奠基工程，更重要的是培養(yǎng)學生在德智體諸方面做足功課，為將來學生步入社會打好做人的基礎。小學班主任是學校德育工作貫徹落實的具體實施者，要達到育人為本、德育為先的工作目標，班主任必須充分發(fā)揮德育教育中的主導作用，以傳授知識為載體和渠道，通過學校、家庭和社會三個層次互動，就像春雨潤物細無聲一樣把德育工作、育人工作落到實處，

　一、目前小學德育教育存在的問題

　小學階段是人的發(fā)展的初級階段。小學生的品德行為正處于可塑性很強的發(fā)展階段，只要通過恰當?shù)? 方法加以正確引導，學生就會朝著健康的方向發(fā)展。小學生的思想道德素質(zhì)不僅是現(xiàn)代精神文明的體現(xiàn)，而且關系著未來的社會面貌和民族精神。正處在由低級向高級發(fā)展的過程，其可塑性強，只要正確加以引導，方法得當，就能促進兒童向健康的方向發(fā)展。但是隨著社會的發(fā)展，社會上出現(xiàn)了很多道德缺失現(xiàn)象，生活節(jié)奏的加快使很多人在追求物質(zhì)文明的同時忽略了精神文明。部分家長的教育與希望也是孩子長大了如何賺票子.甚至于成為富翁。還有的家長希望孩子讀書成名，走仕途經(jīng)濟之路。許多家長對孩子不休的嘮叨灌輸?shù)木褪钦J真讀書.將來考大學能升官發(fā)財。這就給學校的德育教育敲響了警鐘。但實際情況是，小學普遍存在德育工作所花時間和精力遠比智育教育少的現(xiàn)象，缺少對德育工作的系統(tǒng)研究和正確認識，德育工作大多數(shù)時間是在說教、喊口號。而且德育專職隊伍不健全，德育教育形式單調(diào)、方法簡單，德育教育體制不健全等問題依然存在。

　二、發(fā)揮班主任言傳身教作用

　古語說：?師者，人之模范也。?教師，是學生的引路人，班主任在教學中首先應該提高自身修養(yǎng)，做到談吐文明，率先垂范。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任教育學生要做到曉之以理，動之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學生從步入學校的第一天起，他們要面對的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學生心目中的主心骨，自己的言行是一種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學生的情操，而且也潛移默化地塑造學生的心靈。

　三、德育教育滲透到素質(zhì)教育中

　小學德育是實施素質(zhì)教育的重要因素，貫穿于學校教育教學的全過程和日常生活的各個方面。德育教育不分學科，滲透在體育、智育、美育和勞動中。首先，在班級日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術性，通過科學靈活的方法和手段達到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學德育實踐活動。在傳授理論教育的基礎上，重點培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)素養(yǎng)，建立一套科學完整的德育教育機制和評價體系，引導小學生既學習書本理論知識.更要學會動手操作;既能夠勤于觀察思考，更勇于探索和實踐。最后，要結合素質(zhì)教育，從以下幾方面開展小學德育實踐活動。一是利用中國傳統(tǒng)的節(jié)日，對小學生進行愛國主義、集體主義教育和民族精神教育;二是圍繞國家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動;三是讓小學生積極參加社會實踐活動。積極倡導小學生利用周末和假期參加有意義的社會實踐活動，在健康、有趣、積極向上的活動中增強他們的社會責任感和使命感。如參加社會公益組織，一方面鍛煉自己的意志和毅力，另一方面培養(yǎng)自己的愛心。再如參觀愛國主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓.緬懷民族英雄、革命先烈，學習他們的高尚品德。

　四、熱愛學生是班主任義不容辭的責任

　沒有愛就沒有教育，一切崇高的教育藝術和方法都蘊藏在教師對學生的熱愛之中。班主任作為班級的組織者和管理者，與學生的接觸時間最長，對學生的了解也最多。班主任就像嚴父與慈母一樣，既要無微不至地關懷學生、愛護學生，與學生彼此信賴、情感交流，又要嚴格要求他們，對他們的缺點大膽指出并要求其改正，對他們的錯誤行為要嚴厲批評。你愛學生，并且能讓他們感受到，那學生也會親近你，并且樂于接受你的意見和建議，良好的師生關系會使班主任的德育工作收到更好的效果。一名優(yōu)秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學生的言行，為人師表，以身作則。要與學生打成一片，用自己的愛心去叩響學生的幼小心靈。

　五、掌握相應的教育心理學知識是班主任工作必備條件

　其一，班主任要通過各種途徑加強心理素質(zhì)培訓.保持良好的情緒狀態(tài)，同時也要培養(yǎng)其具有進行心理咨詢的能力，對學生和家長進行心理溝通的能力.還有對學生的心理素質(zhì)發(fā)展進行評估的能力.以良好的自身心理狀態(tài)來培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)。其二.班主任要使小學生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級管理和教學中，要善于觀察小學生在不同年齡段存在智力差異，善于掌握小學生心理特點，進行因材施教，有針對性地對他們進行循循善誘。根據(jù)小學生的個體差異進行個別指導，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發(fā)展。在教育手段上，以人為本，強調(diào)學生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重運用情感教育的方法培養(yǎng)學生的學習興趣。在充分考慮小學生認知因素的同時，要注意改進育人方法，發(fā)揮情感因素的積極作用，發(fā)展學生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學生以積極的態(tài)度面對一切。其四，班主任要積極開展班級文體活動，使學生的不良情緒在文體活動中得到釋放，幫助部分學生克服自卑、焦慮的情緒。將小學生的心理健康教育內(nèi)容，通過各種競賽、集體勞動、外出旅游、聯(lián)歡演出等各種豐富多彩的班集體活動聯(lián)系起來，在活動中陶冶情操，磨煉意志，鍛煉社會適應能力。

　六、構建?家庭、學校、社會?的育人網(wǎng)絡體系

　首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與網(wǎng)絡技術有機地結合起來，使小學德育教育觀念、內(nèi)容、途徑和方式等都適應時代的發(fā)展和需要。如加強與社會各界的溝通與合作，營造家庭教育、社會教育相互配合的德育教育環(huán)境。讓學生們廣泛地接觸社會的各個領域，開闊眼界，為小學生的文明健康成長創(chuàng)設理想的、高尚的大環(huán)境。

　參考文獻：

　[1]劉丹丹. 基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考 [J].考試周刊，2011，(77).

　[2]黃海濤.小學德育生活化教學初探[J].小學德育，2010，(16).

　[3]劉玉艷.提高小學德育實效的途徑探析[J].時代教育(教育教學)，2010，(5).

　[4]劉冬梅.小學道德底線教育的回歸[J].基礎教育研究，2010，(15).

小學班主任德育教育論文篇三

　小學班主任如何開展德育教育工作

　摘要：在學校教育工作中，德育工作處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育體現(xiàn)在日常生活的各個方面，滲透在智育、體育，美育和勞動教育中。德育對促進學生全面發(fā)展起著主導和決定作用。因此，無論是上級教育部門還是各型各類的學校都把德育工作擺在重要位置，認真組織學習德育工作政策文件，從而提高教師認識落實?樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想?。隨著歲月的流逝，工作實踐的不斷摸爬滾打中，讓作者對小學班主任德育工作有了幾點膚淺的認識和做法。

　關鍵詞：班主任德育教育工作道德素質(zhì)

　中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2015)09(a)-0248-02

　為提高班主任德育教育水平，提升學校精致化管理效率，營造文明、優(yōu)美的校園文化氛圍，班主任如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面將談談筆者的幾點做法。

　1 班主任工作是學校德育工作的支柱

　班主任素質(zhì)的高低是決定學校德育工作成效優(yōu)劣的關鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優(yōu)秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結合筆者自己多年的工作經(jīng)驗和感受談以下幾點粗淺的認識與看法。

　(1)塑造良好的師表風范和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。勤奮工作、愛生樂教、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。全面抓好后進生的思想教育工作，做到不體罰學生，構建和諧平等的師生關系。

　(2)上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發(fā)生的不良情況及時總結反思。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等安全教育。

　(3)抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環(huán)境里學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

　(4)協(xié)調(diào)好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯(lián)系，做好學生的思想工作，積極與家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。

　2 在課堂德育教學中善抓學生興奮點

　在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。對于小學生來說，養(yǎng)成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養(yǎng)成教育涉及較多，在課堂教學中，若能設置一定的場景導學，會讓學生形成一定的條件反射，使學生從場景中產(chǎn)生一定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成一定的良好習慣。其次，讀一些課堂常規(guī)的兒歌，如，?上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方?。使學生在輕松愉快中養(yǎng)成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統(tǒng)一的標準提醒學生，按要求去做，課堂內(nèi)要讓學生說一說?上課該怎樣做?學生輕輕松松就掌握了規(guī)范，明確了要求。這樣學生就會逐漸養(yǎng)成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。

　3 言傳身教，提高全體學生的道德素質(zhì)

　教師的職業(yè)是教書育人，教書是載體，育人是根本。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：?教師的人格是進行教育的基石?。教師是學生心目中的榜樣.在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。大教育家孔子說過?其身不正，不令而行;其身不正，雖令不從?，因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為與提高自身的素質(zhì);才能提高學生的行為與素質(zhì)。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育。

　4 豐富活動，陶冶情操

　學校積極開展職業(yè)習慣養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育。一是堅持模擬服務見習制度。每一位在校生通過在校內(nèi)1周的見習，強化了學生的服務意識，提高了學生的服務技能，培養(yǎng)學生良好的勞動習慣，為其進入旅游行業(yè)打下一個良好的基礎。二是充分利用第二課堂，圍繞專業(yè)課教學和學生興趣愛好開展的校園活動，讓每一個人都有展示自己的機會、都有收獲成功和快樂的機會。三是以?講文明、養(yǎng)良習、爭做旅校文明生?為重點，改變校園風氣，提倡正能量，重點轉(zhuǎn)變學生日常行為規(guī)范。四是開設選修課，如，?茶藝、調(diào)酒?等，成立學生社團聯(lián)合會，設立舞蹈社、籃球社、禮儀社、漫研社、記者社、散打社等10余個學生社團，在提高學生自我管理，提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的同時，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操。五是開展各類富有教育意義的主題活動。如，每月1次的主題升旗活動，有安全、感恩、職業(yè)禮儀、做文明學生等內(nèi)容豐富的主題內(nèi)容，還有參觀八路軍辦事處紀念館、烈士陵園紀念先烈、普法教育庭審現(xiàn)場進校園等。

　在老師的指導下，通過錄制了分解動作和連貫動作教學片，分解動作掛圖分布于各班級教室，近期還組織了全校?禮儀操?比賽，在全校學生中推廣應用。通過圍繞?禮儀操?的各項教學、比賽、訓練活動，改變學生的一些不良形體狀態(tài)，培養(yǎng)良好的形象和健美身姿，提高形體表現(xiàn)力、動作節(jié)奏和美感，使他們的形象、氣質(zhì)、禮貌達到身體與形態(tài)的完美結合。也將極大地提高學生的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的禮儀習慣，在今后的職業(yè)生涯中更好更快的融入社會。

　5 結語

　小學教育對每個學生來說，都是關鍵的一步，學生的道德意識從無到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要與學生多溝通，逐步幫助學生形成分辨是非的能力，形成優(yōu)秀的人生觀和世界觀，指導學生走上正確的人生之路，擁有正確的思想道德品質(zhì)。同時班主任也要做到為人師表，以優(yōu)秀的人格魅力去影響學生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作環(huán)境，創(chuàng)造好的道德學習環(huán)境，使每個學生都能成為道德高尚、學習刻苦的優(yōu)秀學生，為我國的教育事業(yè)增添光彩。

　參考文獻

　[1] 宋麗杰.淺談小學班主任的德育藝術管理[J].讀寫算，2013(28)：89.

　[2] 田潤愛.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].學友文摘，2013(7)：4.

　[3] 楊艷紅.談小學班主任如何對學生進行德育教育[J].中國校外教育：基教版，2013(2)：35.

　[4] 商文敏.小學班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學論壇，2014(38)：83.

　[5] 張希平.小學班主任德育教育方法分析[J].讀寫算：教育教學研究，2015.

　[6] 白曉靜.小學班主任德育教育之我見[J].都市家教：下半月，2014(11)：158.

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德育教育論文2000字

學生的德育教育問題在當前顯得尤其重要和迫切,學校擔負著對學生進行德育教育的歷史重任。“教書育人,德育為先;樹人先育德,德正人才昌”。下面是我給大家推薦的德育教育論文2000字，希望大家喜歡!

　德育教育論文2000字篇一

《德育教育的核心：學會做人》

摘要：本文首先分析了我國德育教育的現(xiàn)狀，接著從六個方面闡述了怎樣提高學生的道德素質(zhì)。

關鍵詞：德育教學;責任感;親情教育

在中共中央辦公廳、國務院辦公廳的《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中指出“中學德育工作的基本任務是把學生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、法制意識、文明行為習慣的遵紀守法的公民，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義和社會主義思想覺悟，為他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者奠定基礎。”因此，“學會做人”教育應該成為德育工作的首要目標。

一、德育工作實效低的主要表現(xiàn)

1.逆反心理

對德育和德育管理存在一種厭煩情緒。相當多的學生不喜歡上政治課;不愿意參加政治活動;在老師進行思想教育時，表現(xiàn)得煩躁、敷衍、漫不經(jīng)心，甚至和老師頂撞、爭吵。在一些班級里，受到老師表揚的學生被孤立，受到老師批評的學生卻能得到同學的支持，班級里缺乏正確的輿論，班風不正。

2.學風浮夸

一些學生學會了夸夸其談，在作文中，在班會上，在外人來校采訪，開座談會時，他們會說上一氣言不由衷的大話、套話、空話。常常還給人這樣一種印象：仿佛一些學生不會用自己的頭腦思考，不會用自己的嘴說話，千人一面，百人一腔。教師怎樣說，學生就怎樣說;校長怎樣講，學生就怎樣講。德育教育留下的是生吞活剝的窘態(tài)。

3.雙重人格

一些學生在學校里或老師面前，表現(xiàn)良好，學習認真，勞動積極，是非分明;但回到家里，或是老師不在時，卻呈現(xiàn)出另一副模樣：懶惰、消極、自私、追求高消費、貪圖安逸、害怕困難、不肯吃苦、任性，甚至不可理喻。

4.言行分離

言行不一是更為普通的一種現(xiàn)象。一些學生嘴里說得頭頭是道，實際表現(xiàn)一塌糊涂。表決心、寫作文堂而皇之，實際行動卻差之千里。批評別人，振振有辭;輪到自己全是歪理。這些學生認為，那些好聽的話，就是用來說給別人聽的，根本沒人能做到。

究其原因，筆者認為：道德教育長期在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區(qū)，不少“恨鐵不成鋼”的教師和“望子成龍”的父母心目中“好學生”、“好孩子”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質(zhì)的教育。或者，只注重了某些較高精神境界的教育，卻忽視了做人基本素質(zhì)的教育。在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的培養(yǎng)，忽視了對學生內(nèi)心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養(yǎng)，再加上社會上一些不良風氣對學生的影響。

總之，造成這種現(xiàn)象的原因除了我們的學校教育沒有解決好德育和智育的關系外，德育教育自身也存在;一是德育的要求過高。教育講循序漸進，因材施教，但在德育教育上就不夠。德育要求起點高，講全面。如對小學生一年級的學生大講特講愛國主義、集體主義的道理，他們能搞清楚嗎?二是德育內(nèi)容在系統(tǒng)上安排上的缺乏。德育教育現(xiàn)在非常缺乏心理健康方面的內(nèi)容，雖然都安排了，也有人上課，但是只停留在課堂上，停留在表面上，根本就沒有真正進行心理輔導;三是德育教育在工作組織和時間上缺乏保證。現(xiàn)在在大力開展課程改革，有些地方都忙于課程改革的“改”，而忘了德育教育始終是課程改革所隱含的一條主線，應該是課程改革越深入，德育教育就會越成功，應該是課程改革與德育教育是并駕齊驅(qū)的。

綜上所述，現(xiàn)代教育形勢的發(fā)展以及現(xiàn)在德育教育所處的現(xiàn)狀，我們必須在趁“課改”的同時，加強對德育教育的改革，而我認為德育教育的改革的核心應當強化做人教育。強化做人教育，很重要的是教育的內(nèi)容要貼近學生生活。德育教育的內(nèi)容要多以活動的形式，不要多教條，要結合“課改”中的綜合實踐活動課的開展，以培養(yǎng)學生的基本道德素質(zhì)。

教育家陶行知指出：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”教師的職務是“千教萬教，教人求真”;學生的職務是“千學萬學，學做真人”。

他把“教人做人”作為德育的根本任務，以塑造真人為培養(yǎng)目標。

二、怎樣提高學生的道德素質(zhì)

1.從培養(yǎng)學生的責任感抓起

責任感是影響做人最基本的問題，是學會做人的基點，增強學生的責任感先要培養(yǎng)起他們對自己的責任感，關心自己的前途、人品、學業(yè)和健康，自愛、自尊、自立、自強，在這些基礎上培養(yǎng)他們對家庭、他人、集體、國家和社會的責任感。一個人有責任感，才會自覺，才會不斷進取，才會振奮。中小學生的責任感可以通過讓他參與班級管理工作，做好校園衛(wèi)生，開展集體活動等來培養(yǎng)，讓他們在各種勞動和活動中承擔責任，克服他們的惰性，并適當?shù)挠枰员頁P、激發(fā)他們的積極性和責任感。

2.培養(yǎng)學生的親情教育

曾發(fā)現(xiàn)不少學生在填學籍卡時對著父母的出生年月一欄發(fā)呆，對某些明星的生日卻了解得一清二楚，念念不忘。也發(fā)現(xiàn)某些學生因父母沒有知識或沒有金錢無法滿足他們或沒有權勢地位而看不起他們的父母。這些，都可以看出學生親情觀念的淡薄。“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”這句名言告訴我們：只有尊敬、孝敬自己的父母，才能去尊敬別的老人。有位名人說過：缺乏家庭親情者難有社會責任感。如果連養(yǎng)育自己的父母都不愛，怎能奢望他去愛同學、愛人民、愛祖國呢?因而，可以在教育活動中開展如以“爸爸，我為您過生日”，“媽媽，您辛苦了”等為主題的活動，讓學生去注意，去觀察父母，了解父母的艱辛和對他們的愛，以培養(yǎng)學生對父母和家庭的熱愛之情。

3.開展學生的挫折教育

“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”和孟子的“天將降大任于其人也;必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”的說法，都表明有成就的人大多是由經(jīng)歷磨難而成的。而現(xiàn)在的中小學生，過的是衣食無憂，飯來張口，衣來伸手的生活，少了磨難，多了脆弱，任性，嬌氣，驕傲。一遇上什么困難、挫折，要么喪氣失望，要么打退堂鼓，不敢面對困難和挫折。更有甚者，索性輕生，以求解脫。因此，挫折教育成為必需。在學校，多開展一些如軍訓、社會實踐、生活磨練、體能訓練等活動，讓學生在活動中受到鍛煉，培養(yǎng)起克服困難的頑強意志，以微笑和勇氣面對挫折。

4.加強學生的創(chuàng)新教育

不滿足于現(xiàn)狀是建立一個新世紀的必要條件，幻想是創(chuàng)造的開始。在教育工作中要鼓勵學生積極思維，不滿足于現(xiàn)有和現(xiàn)成的知識，要善于提出問題，敢于擺脫舊觀念的束縛和守舊勢力的阻撓，對事物抱有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，要想別人之不敢想。對學生某些“異想天平”的想法要先予以肯定和鼓勵，后共同探討。只有這樣，新的知識，新的事物才能出現(xiàn)，社會才會發(fā)展，學生的個性才能得到充分的尊重和發(fā)揮。

5.增加學生的協(xié)作教育

現(xiàn)在，一再強調(diào)對學生進行競爭教育。無疑建立競爭意識，增強自身能力，是個人、家庭、團體乃至國家和時代進步的動力。沒有競爭，社會就難以發(fā)展。但一味對孩子強調(diào)競爭，而忽視協(xié)作教育，必然會造成學生心胸狹窄，性格孤僻，產(chǎn)生猜疑、妒忌和仇視他人的心理，養(yǎng)成極端個人主義，勢必阻礙中小學生的健康成長。因此，要引導學生處理好競爭與協(xié)作的關系，通過設置情境、觀看**、資料等方法讓學生明白：個人乃至少數(shù)人的奮斗、突破不了巨大的系統(tǒng)工作。九八年的拱洪的攜手協(xié)作和共同參與，因此，既要敢于競爭，又要善于協(xié)作。

6.強化學生的自制教育

拿破侖說過：“我們唯一能控制的便是我們的頭腦，如果我們不控制它的話，別的力量就會來左右它了……”可見，自制是孩子們將來獨立于世的一種基本能力。在社會中，只有適者才能生存;沒有自制力的人習慣于我行我素，必將形成任性、自私、貪圖安逸、追求物質(zhì)享受的不良性格。而有較強自制能力，就能自我要求，見別人取得成績，不自卑、不嫉妒、不吹捧，而是平等相待、平常相待……

人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個“人”站得頂天立地，很難。做人難，育人更難。讓學生“學會做人”這是德育工作者們?yōu)橹畩^斗最終的目標，是德育教育的核心。

參考文獻：

[1]湯云華.如何在教學中滲透德育教育[J].黃河之聲·科教創(chuàng)新，2007(3).

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淺談學校德育工作論文

　 摘要 當前小學德育工作不容樂觀，存在不少問題，如何讓小學生受到良好的情感熏陶，培養(yǎng)小學生的健康心理，塑造小學生的美好靈魂。小學德育教育應該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位，德育要落實在細節(jié)之中。

　 關鍵詞 德育現(xiàn)狀合理的定位細節(jié)

　道德教育對培養(yǎng)學生健全的人格，塑造良好的道德文化具有重要的作用。德育是學校一切T作的目的和歸宿，搞好德育預示著教育就成功了一半。可是，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今的學校德育依舊停留在一個口頭話的表面階段。曾經(jīng)有這樣一段對話：母親：快去掃地了!兒子：不想去!母親;你在學校都掃!為什么在家不掃呢!兒子：就是不想掃。學校不一樣。母親：下次開家長會我告訴你班主任!這么懶!兒子：掃就掃。這是一名上小學4年級的學生與母親的對話。由此看來，我們的德育有所偏離，德育需要一個真正的教育途徑，需要體現(xiàn)在生活的一點一滴。

　一、小學德育現(xiàn)狀分析

　學校德育J：作滯后于我國現(xiàn)代化建設的發(fā)展要求。在學校內(nèi)部，以升學為中心，以應試為目的的應試教育仍然大行其道;在社會大舞臺，對學校的評價主要看“升學率”，看學生的“考試成績”。在這樣的社會氛圍中，無論是教師還足校長，在社會壓力和功利主義的影響下，不得不為了學校的“聲譽”和單純的“成績”而放棄道德教育的功能。

　1.學生思想狀況令人憂慮。隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，知識經(jīng)濟的突飛猛進，物質(zhì)文明的極大豐富，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了極大的負面影響，左右著青少年學生的價值取向;傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年心中的地位越來越低，導致青少年犯罪率逐年上升。

　2.教師思想認識不容樂觀。教師既是學生接受知識的指導者和傳授者，也是學生思想靈魂的鑄造者和傳播者，教師應模范地履行為人師表、教書育人的神圣職責。但從調(diào)查和平時的了解中發(fā)現(xiàn)，部分教師不能嚴格要求自身，對德育工作的認識存在誤區(qū)。

　3.學校的思想政治教育與社會轉(zhuǎn)型期學生的需要脫節(jié)。傳統(tǒng)的思想政治教育工作過分強調(diào)教學的社會價值，忽視學生個人發(fā)展的價值，并未關注學生的內(nèi)在需求和情感，關注他們的生命成長和展現(xiàn)，大多以“書本”、“教師”為中心，在課堂上教師只是照本宣科。

　4.學校的教育與社會教育、家庭教育相分離。現(xiàn)代社會家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。現(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨生子女家庭，一部分家長對子女的`教育不能與學校德育工作協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順、嬌生慣養(yǎng)，阻礙了學生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學優(yōu)品劣”的學生。

　二、對學校德育工作的思考

　(1)小學德育教育應該在中華民族的德育教育系列中找到合理的定位。中華民族是一個有著傳統(tǒng)美德的民族，傳統(tǒng)美德蘊含在中華民族的燦爛文化中。筆者認為目前主要是向?qū)W生輸送一些傳統(tǒng)的美德理念。如在原有《三字經(jīng)》的基礎上結合時代的發(fā)展，編出新的《三字經(jīng)》，或者是順口溜、兒歌等。通過德育T作中的教、唱、背等喜聞樂見的形式，構建起小學生做人的起碼的道德底線。話不在多，而在于有拓展性，讓德育作者可以結合各校的實際加以延伸。

　首先，教師必須加強學習，不斷提高自身的思想認識，教師只有認識清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的指南。在加強德育，努力使“人人成為德育‘r：作者”中，教師普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務，難見成效，往往說時重要，忙時不要。其二，由于現(xiàn)實社會的影響，德育的力度和效果及德育水平不如過去。因此，教師加強學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，是極為重要的。

　其次，必須在實施德育的內(nèi)容E具有廣度。一方面，在德育常規(guī)中學校應加強領導，加強管理。另一方面，在德育框架上，學校要努力做到責任到崗、崗位到人，明確以遵紀守法、誠實關心他人、熱愛等為學校基礎道德內(nèi)容。一方面，學校要注意抓住契機，組織開展各項活動，使德育教育寓于活動之中，另一方面，課堂教育是實施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應成為學校德育工作的主渠道和主陣地。

　最后，必須加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。學校一方面要努力加強師資隊伍的建設，開展學知識、學理論、學技能活動，努力提高教師的素質(zhì)，要求學生做到的，教師首先要做到;要求學生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形象感化學生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，提高綜合素質(zhì)，加強德育實效性的研究，深入生活，了解社會，努力把握德育施教對象的特點和思想軌跡，了解青少年的思想困惑和發(fā)展規(guī)律，探索德育的形式、方法和手段。

　(2)德育要落實在細節(jié)之中

　細節(jié)之一：嚴格要求，抓好第一次，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。一位經(jīng)驗豐富的老教師曾舉過一個例子：新生入學，個個是活蹦亂跳的，不懂何為守紀律。到操場上集會時，要求學生一定要遵守紀律。可第一次帶學生排隊出場時，沒有事先做好具體指導和訓練，就帶出場了，結果可想而知，心里還想著：下一回再教育。卻沒想到，這樣一來，最寶貴的教育時機就失去了。因為，一個人的一生中有很多難忘的第一次，第一次卜學、第一次出去旅游、第一次學游泳等等，這些事情會在人的腦海中留下非常深刻的印象，有的甚至一生也揮之不去。而學生良好行為習慣的養(yǎng)成就是由這關鍵的第一次開頭，頭開得好，就成功了一半。小學生太小，叉處于養(yǎng)成教育的關鍵期，只有嚴格強化這關鍵的第一次，學生的心里才會形成一種約束力，以后每到這種時候，都會自覺地嚴格要求自己，這ll-.是良好行為習慣的作用。

　細節(jié)之二：小學生德育坡度要“小”，要求要“近”。小學生由于年齡所限，對其實施德育不能盲目拔高要求，要注意坡度，貼近現(xiàn)實。坡度要“小”，就是指對學生的教育不能過于盲目。例如，筆者在對學生進行懂禮貌，講文明教育時，沒有講一大通道理，而是首先訓練學生“輕聲”說話，并設計了“在學校…‘在家庭…‘在公共場所”如何輕聲說等內(nèi)容。這種坡度小的要求和訓練，表面看來是說話聲音大小或高低的問題，但其本質(zhì)能培養(yǎng)學生懂禮貌、講文明、尊重他人、關心他人的^6質(zhì)。要求“近”就是從身邊的事情做起。經(jīng)過由近及遠、由淺人深的小斷教育和訓練，逐步在孩子的思想卜.樹市起“自己的事情自己做…‘別人的事情幫著做”的初步觀念。

　細節(jié)之三：德育要細抓感恩教育。感恩教育細在抓“點滴感謝”。感謝是感恩的基礎，而感恩是感謝的升華，感恩是感謝之情口積月累的集聚。人如果想有一顆感恩之心，就首先要知道感激。感恩教育就是要從小抓起，這個“小”不僅是指小孩還有小事。因此，塒孩子進行感恩教育首先要把感激作為起點，要從點滴小事做起，讓他們及時發(fā)現(xiàn)值得感激的事又要及時表達自己的感激之情。如看到打掃衛(wèi)生的阿姨要說辛苦了：用餐時想想多少人為了這些食物而付出勞動，所以應珍惜糧食作為對他們的感激等等。

　21世紀是人的生命凸顯的時代，學校道德教育必須植根于學生當下的現(xiàn)實生活，從細節(jié)做起，并利用學生生活中的生活要素，通過人際互動、主動參與、體驗感悟等方式促進學生成為有道德的人。

　參考文獻

　[1] 陳震.班主任新思維.南京師范大學出版社

　[2] 楊程.教育是一種影響，成才導報

　[3] 劉紹華.范本教育：缺失的德育方式

　[4] 柳曉娟，角色模擬德育新途徑

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小學班主任德育工作論文

有關小學班主任德育工作論文

　班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。下面是我給大家介紹的小學班主任德育工作論文，歡迎閱讀。

小學班主任德育工作論文

　摘要：小學是每個人一生的第一步，心理學相關知識表明，小學時期是人性格形成的重要時期，是整個人生的基礎。小學班主任在教學活動中擁有特殊地位，他們要認識到做好小學生德育工作的重要性與必要性，認真分析小學班主任德育教學中存在的問題，通過學高為師，身正為范，重視養(yǎng)成教育的作用，對學生進行思想政治方面的教育，樹立整體觀念，強調(diào)整體意識等途徑積極進行小學班主任德育工作的探索。

　關鍵詞： 小學班主任德育教學

　一、小學班主任開展德育工作的重要性

　學做人是做學問的前提，德育工作是一切教學活動的根本。小學是每一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的基礎將為小學生們對人生和世界的認知的奠定良好的基礎。在小學生心目中，班主任是個無所不知的人，班主任在小學生心目中有崇高的地位，這決定了小學班主任的言行對小學生有巨大影響。小學班主任應該重視德育工作，認真對小學生進行德育教育，幫助小學生健康成長。

　班主任的工作是一個長期的、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學班主任要時時刻刻地牢記住這一點。目前，中國進入了各種矛盾突發(fā)期，為了適應社會發(fā)展的新變化，為了迎合小學生的心理狀態(tài)，小學班主任必須在了解學生狀況的前提下，勇于嘗試新的方法和途徑，擴展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

　二、小學班主任德育教學中存在的問題

　(一)教書與育人工作相互脫節(jié)

　目前，部分地區(qū)的學校不重視學生的德育工作，將小學思想品德課程看作可有可無的課程。部分學校將德育工作的教學任務分給了其他任課老師。這樣，學生很難獲得專業(yè)的思想品德知識，很難講德育方面的知識轉(zhuǎn)換為自己的實際行動。這樣學校的做法缺乏必要的監(jiān)督，勢必將影響學生整體思想品德素質(zhì)的提高，勢必將影響每位學生的健康成長。

　(二)沒有選擇合適的德育方法和途徑

　部分學校和老師對學生進行德育工作，沒有弄清楚每個學生在思想觀念、家庭教育、生活環(huán)境、身心發(fā)展等方面存在的不同。沒有針對不同學生的具體情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇合適的德育方法和途徑，使得每位學生難以發(fā)揮他們的積極性和主動性，使得每位學生沒有學會收集與德育相關的資料的能力，也沒有積極性參與相關的活動。

　(三)部分班主任德育教學工作的能力有限

　全面提高學生的思想品德和對德育的認識水平是學校開展德育工作的主要目的。培養(yǎng)學生愛國、勤勞、誠信的道德品質(zhì)，促進學生在德、智、體、美方面的全面發(fā)展。由于小學生的思想比較幼稚，需要班主任以身作則，積極引導。但是目前，部分小學班主任還沒有認識到德育教學工作的重要性，在德育教學中采取機械講授的教學形式，這樣勢必影響了德育教學工作的效果。

　三、小學班主任德育工作的探索

　(一)學高為師，身正為范

　班主任是一個班級活動的組織者、管理者和領導者。班主任工作對建設良好的班集體，形成良好的班風班貌，提高學生的綜合素質(zhì)有著至關重要的作用。在學校中，班主任與學生之間接觸的時間最長，交往最多，對學生的影響最大。班主任的形象具有示范作用，他們的舉動都會對學生產(chǎn)生重要影響。因此，班主任要全面提高學生的素質(zhì)，就必須先提高自身的素質(zhì)，要規(guī)范學生的行為，就必須先規(guī)范自己的行為，真正做到學高為師，身正為范。

　在學校這樣的環(huán)境中，班主任是學生最直接的榜樣，是學生最值得信賴的老師。在全面加強素質(zhì)教育的今天，班主任更應提高自身的`素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德，以自己高尚的道德風范去影響和教育學生，使自己的言行潛移默化學生。

　(二)對學生進行思想政治教育

　對學生進行思想政治教育，要求班主任要培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。班主任通過學校的合唱比賽、運動會和日常活動來增強學生的集體榮譽感和責任感，強化學生的集體意識，使學生的榮譽感和責任感，統(tǒng)一到班集體的建設上來。各種類型的主題班會對提高學生的思想道德素質(zhì)有巨大的推動作用。小學班主任要精心策劃主題班會，通過班會，引導學生做一個熱愛生活、熱愛集體的人。

　小學班主任要培養(yǎng)學生與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學生與他人和諧相處的意識，塑造他們的集體榮譽感和責任感。作為小學班主任，面臨新的形勢和新的挑戰(zhàn)，要不斷加強對小學生進行思想政治教育的能力。小學班主任要做好小學生的德育工作，使小學生走好人生的第一步，真正成為學生健康成長的領航人。

　(三)樹立整體觀念，強調(diào)整體意識

　小學生性格的養(yǎng)成是多方面因素綜合作用的結果。在信息化時代的今天，僅依靠小學班主任自己來完成德育教育是不可能的。小學班主任要緊跟時代步伐，利用家庭和社會的資源對學生進行思想道德教育。小學班主任在強調(diào)學校教育的基礎上，要利用家庭教育對小學生成長的重要作用。小學班主任要保持和每位學生家長的溝通，與家長就學生的教育問題進行交流，共同制定適合自己孩子的教育方法。

　學校領導和班主任都要著眼于整體性的教育改革，依靠家庭和社會的作用共同塑造學生完整的人格品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的接班人。在加強道德教育的同時，學校內(nèi)部要形成統(tǒng)一的整體，樹立整體觀念，互相配合、互相補充。學校、家庭和社會也要協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展，共同進步，促進小學生的德育成長，全面提高小學生的德育素質(zhì)。

　結束語

　作為培養(yǎng)孩子成長過程當中不可或缺的幾個元素，不管是學校還是父母，我認為我們都有義務去陪伴孩子一同成長，逐漸在逆境中賦予孩子正能量，始終秉承為孩子成長負責，尊重孩子，理解孩子，支持孩子。在還是成長的道路上，更多的付出是浸潤著德育教育的汗水，而不是應試教育的陰影。從現(xiàn)實情況來看，過去的狀況在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也十分期待所有的家長都能夠肩負起孩子成長的重擔，在打造孩子內(nèi)心的高度和品德的深度上默默堅守和付出，而不是在追逐分數(shù)和學歷的道路上做無謂的犧牲，我相信，只要我們努力就一定看到轉(zhuǎn)變，就一定能夠讓孩子成人成才。

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德育論文答辯評語

論文答辯評語是在學生完成論文通過寫作,經(jīng)過指導教師初評和答辯小組教師聯(lián)合評審的基礎上進行的;下面是有德育論文答辯評語，歡迎參閱。

德育論文答辯評語

　1、研究內(nèi)容具有現(xiàn)實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據(jù)還不夠。總體上符合畢業(yè) 論文要求。

　2、選題有較強的現(xiàn)實意義，全文結構嚴謹，條理清晰，論點突出，語言通順流暢，表現(xiàn)出作者比較扎實的語言功底和翻譯專業(yè)基礎知識，論文符合規(guī)范化要求。本論文選題具有一定的現(xiàn)實意義，達到了英語專業(yè)學士學位論文要求，同意該生參加論文答辯。

　3、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內(nèi)容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。

　4、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內(nèi)容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

　5、全文以___為題。重點探討分析___的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據(jù)具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析___，但不足之處主要是語言不是很精煉。

　6、該文以___為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分___個大部分。首先對進行了論述，然后重點分析___-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決___問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。

　7、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內(nèi)監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內(nèi)監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內(nèi)容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。

　8、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以___為例，重點探討___。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。

　9、全文以___為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。

　10、論文思路清晰，語句通順。能很好的調(diào)查___存在的問題。作者對于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　11、本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以?為主題來分析論證，對提高我國行政管理的?具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力。總體上基本達到畢業(yè)論文的要求。

　12、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現(xiàn)實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。

　13、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。

　14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內(nèi)容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容。

　15、該文選題具有較強的現(xiàn)實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

　16、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據(jù)不夠充分有力。

　17、本文立意新穎。全文以___為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了___的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

　18、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國___的進一步發(fā)展。全文首先___的問題，然后分析___的原因。在此基礎上又分析出相關的___。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。

　19、本文以___為主題，選題具有很強的現(xiàn)實性和應用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。該論文結構基本合理，全文共分___大部分。其中第一部分___-，在此基礎上重點探討___。在論證過程中，該生的參考文獻資料與所要論證的觀點及內(nèi)容結合緊密，運用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準確。但存在的問題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內(nèi)容沒有標明出處。

　20、以___為題進行研究。能為解決___的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調(diào)整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為 ___提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。

　21、本文以___為題，首先對___-的論述，然后在重點分析___的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

　22、全文以___為題。重點探討出___的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。

　23、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　24、本文以___為題，重點探討___。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政___，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠。總體上符合畢業(yè)論文要求。

　25、本文以?為主題，重點探討?問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。

　26、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內(nèi)容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。

　27、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

　28、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。

　29、研究___為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據(jù)還缺乏說服力。

　30、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

德育論文答辯評語精選

　1、趙迦頤同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗、審美系統(tǒng)、藝術系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現(xiàn)。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉(zhuǎn)變與創(chuàng)作之間的關系尚可進一步展開。總的說來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學申請論文答辯。

　2、新的修改意見包括：摘要的首句，關鍵詞的更換，對影響Jack London的一生，并在其作品The Call of the Wild中有所體現(xiàn)的?Superman?還應有進一步的說明。時態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過多，自己的評述太少，有的參考書目在文內(nèi)根本未提及是一個不太好解決的問題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。

　3、作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內(nèi)容到形式上都有很大的改進。從網(wǎng)上下載的兩個與文章內(nèi)容關系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內(nèi)容已按要求移到了正文部分。添加了結論部分，盡管內(nèi)容還有待充實。參考文獻部分已重排但仍有不規(guī)范的地方。

　4、不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點。

　5、在一稿的基礎上有較大改進。主要的問題多已解決。特別是一稿中分層太細、缺少中國文化例證等缺點。語言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒有更正，如course,cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問題。引言部分還是沒有標明出處。

　6、從論文的內(nèi)容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現(xiàn)行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關法律制度的基礎上提出了較為可行的解決方案，___有一定的新意。

　7、論文表明，該同學閱讀了較多的參考文獻，對該研究領域較熟悉，具備了一定的文獻綜述能力___。論文語言流暢，結構嚴謹、合理，觀點正確，相關分析論證有一定的參考價值，___。論文表明，該同學對相關的專業(yè)知識掌握較好，具有一定的分析問題解決問題的能力，___，論文達到了學士學位應有的水平，同意論文答辯。

　8、論文涉及的內(nèi)容對跨國公司內(nèi)文化沖突的解決有一定的指導意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對比中，作者舉了很多有趣的例子，但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個很大的缺陷。文章層次分得過細是另一個缺點，幾乎一個自然段一層，如不仔細看反而更令人糊涂。

　9、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結構基本完整，語言也比較通順，沒有大的語法錯誤。問題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些?分析?有抄襲的痕跡。應當說，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎上對材料進行分析歸納以得出自己的結論。

　10、論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從Jack London的生平中尋找作家與其小說中某個人物的關聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，但僅限于資料的羅列，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者所下的功夫還不夠。

　11、在一稿的基礎上有所改進，合并了某些不必要的段落，重擬了論文中某些章節(jié)的標題，修改了某些病句，參考文獻中的錯誤也得到了糾正。

　12、作者的工作具有較好的實際應用價值，論文寫作認真結構嚴謹，文字通順，反映出作者具有了從事科學研究工作的能力，同意進行碩士學位論文答辯。

　13、畢業(yè)論文設計總結的結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。作者試圖從東西方文化對比的角度分析跨國公司內(nèi)的文化沖突并尋找解決的途徑。為了寫好這篇論文作者顯然查閱了大量的資料，論述比較充分，條理也很清晰。遺憾的是，由于作者本人沒有跨國公司的工作經(jīng)歷，也沒有去跨國公司作相應的考察，因此，她的論述只能基于閱讀中獲得的二手資料，而所謂東方文化又多以日本的資料為代表，要解決人們更為關心的在華跨國公司內(nèi)的文化沖突問題，讀者更需要的則是中西文化的對比，這方面作者雖然在以后各稿中補充了一些，仍顯不足。

　14、論文的選題很好，有創(chuàng)意。據(jù)了解，作者是在商務英語的學習中接觸到Maslow的心理學理論的。而初次讀到Jack London的The Call of the Wild則是在大學二年級的英語閱讀課上。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是Jack London的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，她對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。作者的寫作態(tài)度比較認真，能按照學校的要求與自己在開題報告中擬定的寫作進度分階段地完成論文的研究與寫作計劃。對于初稿中從形式到內(nèi)容等方方面面的錯誤，一經(jīng)指出，作者都能認真對待，反復修改。盡管語言仍略顯稚嫩，但論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　15、論文的選題很好，有創(chuàng)意。作者對Maslow的心理學理論及Jack London的原著都有所研究。問題主要表面在：1：對英語論文的格式很不了解，Introduction部分又是圖表又是分節(jié)。畢業(yè)論文結論不夠好，參考文獻的排列也不規(guī)范;2：觀點方面的錯誤在于竟然認為人類心理學的理論也適用于動物。其實杰克倫敦作品中的那條狗在某種程度上說是擬人化了的，是體現(xiàn)所謂權力意志的超人，或super dog。此外語法上也有一些錯誤。

優(yōu)秀德育論文答辯評語

　1、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。

　2、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。

　3、論文結構完整，各部分基本符合_____論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。

　4、論文評語 ?及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。

　5、論文評語?優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

　6、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。

　7、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

　8、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

　9、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。

　10、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

　11、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

　12、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。

　13、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。

　14、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。

幼兒教師師德論文5篇

幼兒教師師德論文1

未來世界的競爭是教育的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體———教師，肩負著神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強師德建設工作是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育、深化教師隊伍建設的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風建設和決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。

一、師德修養(yǎng)的基本要素

1．熱愛教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德修養(yǎng)的思想基矗“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。”人們常把教師比喻為“紅燭”、“ 人梯”、“ 春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。

2．熱愛、尊重學生是師德修養(yǎng)的基本要求。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，絕不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”

又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求、嚴格訓練，難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”所以，對學生不嚴不行。

當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。

3．為人師表是師德修養(yǎng)的核心。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規(guī)則，教師應自覺遵守教師守則。否則，光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

4．教好書是師德修養(yǎng)的關鍵。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。

這就要求教師要具有淵博的知識，在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢。選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

胸無點墨、混跡社會、腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內(nèi)容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。通常說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”就是這個道理。教師還應具備多方面的愛好和才能。

因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。

5．育好人是師德修養(yǎng)的歸宿。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

二、中學教師如何加強師德修養(yǎng)當前，在推進素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為應從以下幾個方面著手塑造良好的師德形象。

1、要注重性格的平穩(wěn)持重和認識視野的開闊貫通。性格的平穩(wěn)持重是一個教師應有的心理狀態(tài)。要能以平等、熱情、誠懇的態(tài)度面對學生，要讓情緒穩(wěn)定，善于自我調(diào)節(jié)。

教師要對那些不利于教學的情緒加以控制。特別是與學生發(fā)生矛盾、發(fā)生沖突的時候，教師更要理智，不要聲色俱厲，暴跳如雷，使矛盾沖突白熱化，而應冷靜沉著，寬宏大量，在健康的氣氛中解決沖突，并使沖突導向產(chǎn)生一定的教育價值。

2、要有較強業(yè)務技能和學術能力。業(yè)務技能，是指通過長期某一業(yè)務活動方面的訓練而求得的技術。

如工整清晰的板書，標準的普通話，現(xiàn)代信息技術的靈活應用等，都是一個教師必備的基本業(yè)務技能。學術能力，是指在業(yè)務活動的基礎上進行理論探索的個性特征。通常人們主張，“學思結合”、“做想結合”、“知行結合”。不能只停留在業(yè)務技能的層面上，而少于學術提煉，理性思考；也不能只醉心于學術見解的發(fā)表，而少于親身教學的實踐。

3、要有較強的邏輯能力和機智幽默的應變能力。教師在傳授知識的同時，要善于清晰地展現(xiàn)各門學科、各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，交給學生一張知識網(wǎng)，并教會學生利用這張網(wǎng)去獲取更多的知識。因此，教師必須具備極強的邏輯思維能力。而機智、幽默同樣是構成教育才能的重要因素，它對教師來說，是一種十分重要的思維品質(zhì)，它是教師性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)。幽默可以幫助教師更靈活更巧妙地實現(xiàn)教學、教育的意圖，學生也普遍歡迎富于幽默感的老師。機智就是應變能力，課堂上的情況瞬息萬變，特別需要教師有一定的應變能力。幽默、機智實際上是以扎實的知識功底、豐富的教學經(jīng)驗為基礎的，這個能力，只能在實踐中培養(yǎng)。

4、要有旺盛的求知欲和良好的人際溝通能力。現(xiàn)在的資訊迅猛發(fā)展，知識更新非常快，教師不能再抱著一本書闖天下，加速知識的更新才能得到學生的認同，特別是對中職學生而言，他們已經(jīng)有判斷是非的能力，接觸社會的機會也不斷增加，有自己的思想。教師如果跟不上時代的發(fā)展，很容易產(chǎn)生信任危機，同時，知識的更新也更容易和學生產(chǎn)生共同的話題，良好的互動關系會使教育問題的解決達到事半功倍的效果。

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。加強教師師德建設是時代的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要。培養(yǎng)造就一支忠誠黨的教育事業(yè)，率先垂范，教書育人，具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)的師資隊伍，才能全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)自身的辦學目標。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務。

幼兒教師師德論文2

一、高職院校教師廉潔從教的概況分析

從不少高職院校的學生反應情況來看，每到期末考試或者其他大型的考試，一些教師就會變相的收取學生的“過關費”，并且有的“過關費”數(shù)額較大，這不僅嚴重損害了教學教育的公平性，還觸犯了法律。第三，在學術成果的評審和鑒定環(huán)節(jié)，存在情況。一些教師，為了評的更高層次的職稱，需要發(fā)表一定數(shù)量的研究成果，而限于自身的研究局限，為了能夠順利取得相關職稱，就開始對學校學術成果評審委員會的相關領導進行。

二、促進高職院校教師廉潔從教的措施分析

1、健全職業(yè)監(jiān)督機制。

從高職院校的教師管理模式來看，設計合理，執(zhí)行有效的監(jiān)督，是預防教師隊伍，促進其廉潔從教的重要舉措。任何沒有嚴格監(jiān)督的管理制度，都存在很大的管理漏洞。教師的廉潔從教，除了從紀律上嚴格約束之外，更重要的還是要建立起一套完整的監(jiān)督機制。在高職院校內(nèi)部，可以以學校黨支部為領導機構，有教師、學生和學生家長共同組成監(jiān)督小組，定期對教師的行為進行測評，發(fā)現(xiàn)問題的要及時上報上級管理部門，制定有效的懲戒機制，對于那些觸犯教師行為守則的教師，要從嚴處罰，杜絕教師貪腐行為的發(fā)生。

2、加強自律教育。

高職院校的教師，從整體素質(zhì)上來講，無論是其學術水平還是個人道德水平，同本科院校的教師都存在一定的差距。這就需要，高職院校在管理過程中，加大對教師的行為約束力度，做好教師的自律教育。從教師廉潔從教的初衷看，最重要的還是教師要時刻保持一顆職業(yè)奉獻的熱心，高職院校的教師，在經(jīng)濟收入上，可能相比社會中的其他行業(yè)，顯得有些淡薄，而如何才能抗拒外界的誘惑，甘于為教育事業(yè)奉獻，是值得教育界思考的重要問題。可以從如下幾個方面做起：首先要在復雜的世界中明確是非標準，增強辨別能力，不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼，不是屬于自己通過合法勞動所得的報酬，就堅決不能接受。其次，要敢于抵制不良的風氣，凡是違背教師職業(yè)道德，違背廉潔從教的行為要堅決抵制，不能麻木不仁，明哲保身，自己的思想上樹立了正確的觀念，各種不良誘惑就隨之遠離，只有嚴格自律，才能養(yǎng)成公正的品德意志，這一點是保持廉潔自律，堅守高尚情操的重要保證。教師要保持廉正需要做出許多艱辛的意志努力，除了抵制各種不良的誘惑，還有可能遇到意想不到的困難和阻力，遇到別人的不理解，教師就要有果敢、堅毅精神和頑強的意志力量，要做到“慎獨”，只有道德意志頑強，在任何情況下才不會改變自己正確的認識和信仰。總之，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。

3、完善學術評價體系。

學術對社會風氣的毒化并不亞于其他領域的，。學術的發(fā)生，外部環(huán)境是不可忽視的因素，但與高校缺少健全的學術評價體系和輿論監(jiān)督也密切相關。要通過各種方式防止學術浮躁，杜絕學術違規(guī)行為，并力求學術創(chuàng)新，提高學術水平。一方面要建立健全學術道德規(guī)范。進一步完善專著論文出版、科研項目申報、科研成果鑒定和評獎、職稱評定等一系列相關制度，制定防范和打擊專著論文中的抄襲、科研成果的造假、科研成果鑒定評獎的不公正等現(xiàn)象的懲處條例。另一方面，高校要努力營造潛心鉆研、嚴謹治學的學術氛圍。通過經(jīng)常開展學術交流、思想交流、經(jīng)驗交流等活動來營造氛圍，制造良好的輿論環(huán)境；把廉潔內(nèi)容滲透到業(yè)務學習和日常工作中，形成普遍的育德氛圍。

三、結語

教育是社會經(jīng)濟生活中非常文明高尚的行業(yè)，是現(xiàn)代社會精神文明的一面旗幟，而教師隊伍對于學生來說，起著不可替代的引導作用。當前，雖然教師的一些不光彩事件，給廣大教育界造成了一定程度的不良影響，但是，從總體上來看，只要我們找到問題的根源，制定出相關的制度措施，教師的廉潔從教是可以實現(xiàn)的。

幼兒教師師德論文3

我們已跨迸21世紀的門檻，我們的社會即將跨入一個嶄新的經(jīng)濟時代，科學技術發(fā)展速度加快，新領域不斷增多，學科高度分化又高度綜合，科學技術轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期大大縮短，計算機的普及和internet網(wǎng)的崛起大大改變了人們的工作方式、學習方式、思維方式乃至生活方式。社會在高速發(fā)展的同時，不可避免地帶來了種種潛在的危機，如能源匱乏問題、生態(tài)平衡問題、環(huán)境污染問題、人口問題等等，這些問題都對人類的生存構成了威脅。為了適應迅猛發(fā)展的現(xiàn)代社會，企業(yè)必須不間斷地創(chuàng)新，人們必須不停頓地學習，各類社會組織必須向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)型，人們的道德素質(zhì)必須不斷提高。顯然，在機遇與挑戰(zhàn)面前，原有的教育模式已不能適應社會發(fā)展的需要，教育必須實行改革，人才素質(zhì)必須更加優(yōu)化。因此，實施素質(zhì)教育已經(jīng)成為時代的呼喚、科學技術和社會發(fā)展的需要。

教育改革是教育系統(tǒng)的自我發(fā)展與完善，它是多維度的，是教育系統(tǒng)內(nèi)各要素都要更新與發(fā)展的變化。簡單他說，教育改革就是要使教育走出應試教育的誤區(qū)，完成由以書本為中心、以課堂為中心。以教師為中心向以直接經(jīng)驗為中心、以活動為中心、以學生為中心的轉(zhuǎn)變，以及由培養(yǎng)經(jīng)驗型人才向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的轉(zhuǎn)變。我們所說的素質(zhì)教育既是一種教育觀念，又是一種教育模式，其實二者在本質(zhì)上是相通的，因為教育模式實質(zhì)上就是具有實際操作功能的教育觀念。教育觀念是人們形成的關于教育的比較穩(wěn)定的世界觀，是教育目的和手段、內(nèi)容和方法的主體。教育觀念主要有四大功能：

（1）對特定集團的教育主張、教育秩序、教育行為加以正當化、普遍化、社會化；

（2）使與自己集團對立的教育觀念解體；

（3）使教育諸要素在統(tǒng)一的整體中各盡其能；

（4）賦予教育者以使命感。，教育觀念具有一般導向功能，在教育、教學中占據(jù)指導者地位素質(zhì)教育觀是與傳統(tǒng)的應試教育觀根本對立的。傳統(tǒng)的應試教育觀是在社會“升學熱”中自發(fā)形成的，這種教育觀念只見考分不見人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考試作為指揮捧，引導學生“死扣書本、死記硬背、死追分數(shù)”相反，素質(zhì)教育是根據(jù)社會發(fā)展的需要而提出的，它重視素質(zhì)，需要培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)就教什么，怎樣教有利于提高人才素質(zhì)就怎么教，一切以培養(yǎng)出符合時代要求的人才為依據(jù)，重視學生的“全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。

現(xiàn)代教育技術是以現(xiàn)代教育理論、學習理論為指導，以計算機為核心的信息技術在教育教學領域中的應用，是當前教育教學改革的制高點和突破口，“信息技術在教育領域的全面應用，必將導致教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革，并最終導致教育思想、教學觀念、教學理論乃至整個教育體制的根本變革”

在未來的教育、教學活動中，網(wǎng)絡和多媒體技術取代傳統(tǒng)的黑板和粉筆是大勢所趨。但是，還必須充分認識到，在教育、教學活動中，即使運用了最先進的現(xiàn)代信息技術，也并不一定意味著教育就現(xiàn)代化了，從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變，最根本的是教育觀念的轉(zhuǎn)變。

幼兒教師師德論文4

以幼兒園為家，視幼兒如同弟弟妹妹。才能深層次挖掘愛崗敬業(yè)的源動力。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，才能為自己的職業(yè)自豪；熱愛自己的本職工作，才可能以恭敬之心履行自己的職責，才能對孩子、對事業(yè)嚴肅認真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。從小到大，老師一直我心中"仰望"的職業(yè)，現(xiàn)如今卻賦予了我，這個平凡的人。誠然，我獲得了"教師"這個神圣的稱謂，但卻離自己的目標還很遙遠，為此，我會挺直腰板，勇往直前，努力去收獲桃李的芬芳。雖然，在多年以后，曾經(jīng)我們用愛去灌溉的小幼苗們都已經(jīng)長大，甚至都不曾記得我們，但我們還是在對待每一個孩子如自己的孩子一樣，他們的笑臉就是我們最大的安慰！在從家長口中得知孩子在幼兒園的改變就是我們最開心的。

一、呵護幼兒學會呵護幼兒是做好幼教工作的前提，也是起點。

呵護并理解他們是幼師師德的核心，這種勝似母愛的愛不講付出、不圖回報、無私、廣泛且沒有任何血緣關系。這神圣的愛，是我們幼兒教師工作的感情基礎。幼兒教育跟義務教育不同，教育方式也不盡相同。年幼的孩子們尚沒有分辨是非的能力，所作所為完全沒有章程可循，不論孩子們做出什么事，都要呵護幼兒的心靈，支持并理解他們所作的一切。積極面要給予鼓勵，消極面要及時引導并糾正。在傳統(tǒng)的教育方式中，罰站、辱罵、威脅孩子等等是極不適用的，一旦造成逆反心理，會給學園教育帶來負面影響。我們幼兒園老師在對孩子有愛的同時還要有責任，因為，家長把剛滿三歲的孩子就交給了我們，這是他們對我們的信任，把照顧孩子、關心孩子的責任托付給了我們，因此，我們的愛和責任同樣的重大。

而每次開晨會的第一句口號是："事事注意每個環(huán)節(jié)，不能體罰孩子，要有愛心、耐心、責任心！"這是我們始終要牢記在心的一句話。同時，這讓我想起冰心奶奶說過的的一段話："愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。"她老人說的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫呀。是啊，我們選擇了教師這一職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。

二、以身作則以身作則，為人師表是幼兒教師無聲的人格力量。

我國古代教育家孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"這就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大，模仿性強。從某種意義上說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水準。就是因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人，導之以行，以行正人。

三、重視教育。

開發(fā)和培養(yǎng)幼兒的想象空間在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，作為幼兒教師要勇于開拓新視野，樹立與時俱進新觀念，培養(yǎng)新型人才，不斷提高自身個方面的專業(yè)知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關幼兒的心理發(fā)展和身體發(fā)展的新動向，獲取第一手有價值的教育理論，這樣才能更全面的為幼兒提供知識，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。

幼兒教師師德論文5

一、私立幼兒園師德師風存在的問題

私立幼兒園多數(shù)聘用非學前教育或教育專業(yè)的工作者從事幼兒教育。大部分教師沒有敬業(yè)精神，專業(yè)素養(yǎng)不高，不注重為人師表，對幼兒缺乏耐心和細心。個別教師個人素養(yǎng)不高，工作時帶有情緒，使幼兒園出現(xiàn)侮辱幼兒等行為；有部分教師為了達到自己目的出現(xiàn)了收禮等現(xiàn)象。

二、私立幼兒園師德師風問題的成因分析

1．私立幼兒園招聘門檻不高，多數(shù)聘用非本專業(yè)教師

第一，現(xiàn)階段，私立幼兒園招聘教師的主要來源有三方面：（1）私立幼兒園向社會招聘時，多數(shù)招聘下崗人員，初中畢業(yè)生、高中畢業(yè)生和少數(shù)大專畢業(yè)生。（2）部分教師是公辦幼兒園或當?shù)刂行W退休的老教師。（3）還有一部分為辦園者或合伙人，投資者的家人、親戚、朋友等。

第二，私立幼兒園多數(shù)聘用非本專業(yè)教師，教師本身素質(zhì)不高。由于私立幼兒園的招聘門檻低，以盈利為目的。幼兒教師工資普遍不高，各方面社會保障不完善，很難轉(zhuǎn)檔落戶，這樣一些專業(yè)教師在擇業(yè)時很少選擇私立幼兒園。而私立幼兒園在中國幼兒園占大部分，教師需求量大，面對社會招聘只能招聘非專業(yè)的教師，這就導致私立幼兒園的師德師風降低，從而影響幼兒園的教育水平，也是近年來私立幼兒園頻頻出現(xiàn)問題的主要原因之一。

2．私立幼兒園薪資低

由于私立幼兒園投資主體單一，辦園經(jīng)費不高，經(jīng)費的主要來源除了投資者的資金外，多數(shù)依靠幼兒的保教費用。政府給予的經(jīng)濟扶持又很少，使私立幼兒園的經(jīng)費緊張，不得不縮減聘用教師的費用。多數(shù)私立幼兒園的教師工資低，其工資不以教師執(zhí)教年齡的增長和教師的優(yōu)秀表現(xiàn)而有所增加，甚至有的教師工資從未增長過。部分私立幼兒園社會保障制度沒有真正落實，私立幼兒園教師沒有社會保障，教師對工作熱情不高產(chǎn)生職業(yè)倦怠。由于收禮導致教師對幼兒的不公平對待，使幼兒接受不良的教導與影響。

3．私立幼兒園教師社會地位不高

社會對私立幼兒園重視不足，導致私立幼兒園幼兒教師在教育事業(yè)中地位最低，一些人認為教導幼兒不需要很高的文化知識、道德修養(yǎng)、專業(yè)知識，任何一個有些文化的人都可以擔任，這也成了私立幼兒園教育落后的原因。現(xiàn)階段國家提高了對幼兒園教育的重視，加大對學前教育人員的專業(yè)培養(yǎng)，但目前中國處于調(diào)整期，各項政策未完善，導致部分私立幼兒園依舊保持原有的教育方式，聘用教師條件低，使非專業(yè)的教師仍保持自己對幼兒教師的認識，教師自身沒有感覺到自己工作的重要性與使命感，導致其職業(yè)倦怠，這些問題直接影響到教師的個人素養(yǎng)，影響教師的師德師風。不良的師德師風很難贏得家長的認可，導致家長對教師的偏見，從而導致私立幼兒園幼兒教師的社會地位降低，很難聘用優(yōu)秀教師，留住優(yōu)秀人才。

4．私立幼兒園管理不嚴，管理體系不健全

私立幼兒園管理者多數(shù)為幼兒園的投資者人、合伙人，創(chuàng)辦人。這些人中很少有專業(yè)的教育工作者，也很少有私立幼兒園聘用專業(yè)的幼兒園管理者，而這些非專業(yè)人員對幼兒教師的認識不足，導致幼兒園的管理體系不健全，沒有完善的園規(guī)，沒有好的領導者引領教師，對教師的工作沒有及時監(jiān)督，對教師的獎懲不明確、不及時，對教師的管理不完善。私立幼兒園的教師很難轉(zhuǎn)檔落戶、評定職稱，出去學習培訓，這些問題直接導致部分教師喪失工作熱情，影響了教師的師德師風建設。

5．國家對私立幼兒園監(jiān)管力度不強

目前，大部分地方行政部門未能設立專門的幼兒園管理機構，聘用專職的幼教管理人員，私立幼兒園基本上是各地教育行政部門管理的盲區(qū)。這樣容易造成相關部門管理不到位，管理不及時。各部門分工不明確，互相監(jiān)管力度低，導致有的部門只負責收費發(fā)證，缺乏過程監(jiān)督，致使一些無辦學資質(zhì)者乘虛而入。

三、私立幼兒園師德師風的改進策略

1．提高私立幼兒園教師準入園門檻，招收專業(yè)人員

第一，私立幼兒園不應和過去一樣要求聘用教師，要統(tǒng)一進行面試考核，要求應聘者必須持有教師資格證，要求教師自身素養(yǎng)要高，做好為人師表的`榜樣。私立幼兒園應改變以往聘用教師的來源，要從專業(yè)學校畢業(yè)的學前教育人員中聘用品德良好的教師，這樣可以從根本上改善教師師德師風的問題。第二，招收專業(yè)學前教育工作者承擔幼兒的教育工作。在私立幼兒園提高招收標準，提高教師福利待遇的同時，應大量聘用專業(yè)教師承擔幼兒的教育工作。因為專業(yè)的學前教育工作者，經(jīng)過專業(yè)的學習，能更好地教育幼兒，從身體、心理、智力等多方面教育幼兒。經(jīng)過專業(yè)的培訓，教師的專業(yè)素養(yǎng)高，有良好的師德師風，這樣可以改善和提高幼兒園的整體文化素養(yǎng)及教師的師德師風。

2．提高私立幼兒園教師薪資

私立幼兒園教師工資、社會福利待遇不高。很難招聘有資質(zhì)的優(yōu)秀教師，所以私立幼兒園應提高教師的薪資待遇，聘用專業(yè)的學前教育教師。對優(yōu)秀教師給予獎勵，這樣可以提高教師的工作熱情，提高教師的工作效率，加強教師的責任感，降低教師的流動性。

3．提升私立幼兒園教師社會地位

私立幼兒園多數(shù)不能接收教師檔案，使一些教師不能在當?shù)匕布衣鋺簦瑥亩菇處煹牧鲃有愿摺Ｋ搅⒂變簣@教師的社會地位很低，私立幼兒教師很少有機會出去學習，給予幼兒教師更多的培訓機會，提高福利待遇，使教師可以接檔落戶，從而使專業(yè)教師愿意到私立幼兒園工作，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。

4．健全幼兒園的管理體系

私立幼兒園投資者應聘用專業(yè)的管理人才，對幼兒園進行整體改革，設定有利于幼兒園發(fā)展的園規(guī)，加大管理力度，賞罰分明，提高教師教學積極性。

5．國家加強對私立幼兒園監(jiān)管力度與扶持政策

國家應加大對私立幼兒園的扶持力度，給予私立幼兒園一定的資金、制定相關政策，提高教師的福利待遇、提高教師的社會地位。及時對條件惡劣的幼兒園進行取締，扶持優(yōu)秀的私立幼兒園，給予優(yōu)秀的私立幼兒園評優(yōu)的資格，在私立幼兒園中評出典型示范等。

小學音樂教師德育論文(2)

小學音樂教師德育論文篇4

　淺談音樂教師的德育意識

　摘要：音樂教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，音樂教育的功能是多方面的，其蘊含的德育功能在學生的素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。本文在對中學音樂教育中德育教育的幾個問題進行分析的基礎上，提出了在音樂教育中強化德育功能的幾種途徑。

　關鍵詞：音樂教學;德育;素質(zhì)教育

　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：?對藝術，特別是對音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學校音樂課的一切形式都應當旨在發(fā)展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。?教師作為人類的靈魂工程師，他們應該把德育意識與教育完全的貫徹到教育教學中，并從自我做起，給學生樹立德育行為的良好典范。

　一、目前音樂德育教育存在的幾個問題

　音樂教育作為素質(zhì)教育的組成部分，在人全面發(fā)展的過程中起著其他學科不可替代的作用，但是在發(fā)展過程中，特別是在德育教育方面，存在著這樣幾個問題：

　(一)音樂教師德育意識相對薄弱

　音樂教師畢業(yè)于師范院校，接受過系統(tǒng)的教育學、心理學教育，懂得作為教師?育人?是第一位的，懂得德育的重要性。但是，音樂教師對于自身的專業(yè)、音樂課的設計及教學形式、手段等方面研究得較多，關注的是如何發(fā)揮好自身的專業(yè)素養(yǎng)，如何將音樂知識更好地傳授給學生，如何引導學生去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中的美。而對于如何利用音樂素材、音樂活動、音樂人文內(nèi)涵對學生進行德育教育則研究得比較少。音樂教師總認為學生的德育教育工作是學校的行為，是班級行為，是負責學生德育教育的校長、主任的工作，是班主任的工作，與自己關系不是很大。因此對學生思想品德、道德品質(zhì)、政治思想等方面的發(fā)展關注不夠。

　同時，音樂教師是在學校總的德育建設和管理中最容易被忽視的主體之一，與學校的語文、政治科目的老師相比較總是顯得很乏力，這樣就容易造成音樂教師德育意識相對薄弱的現(xiàn)實。

　(二)音樂教師對教材中德育素材的挖掘不夠

　音樂教材是對學生進行系統(tǒng)音樂教育的依據(jù)，在教材的編排上體現(xiàn)了知識性、審美性、科學性、實踐性等原則，更重要的是還體現(xiàn)了教育性原則，即利用教材內(nèi)容、思想教育學生如何做人，如何做一個社會所需要的人，其實這就是德育功能的體現(xiàn)。

　音樂教師相對薄弱的德育意識造成了對挖掘德育素材缺乏主動性和積極性。德育素材是掩映在音樂知識、歌曲、音樂欣賞和音樂實踐過程中的，一些音樂教師單純地傳授知識、教唱歌曲、欣賞音樂名曲，流于形式的音樂實踐，而缺乏主動地積極地去挖掘整理德育素材，在教育教學中，不能夠充分利用素材對學生進行德育教育。

　(三)對德育觀念的認識出現(xiàn)偏差

　在素質(zhì)教育的今天，音樂教育被賦以更高的歷史使命，幾乎所有從事音樂教育的人都在研究音樂教育與創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、音樂教育中的審美教育等等。尤其是有人認為美育可以替代德育，其實這是不妥的。美育和德育是有密切關系的，它們相互聯(lián)系，相互滲透，相互轉(zhuǎn)化，但并不能相互替代。首先，從性質(zhì)上說，德育和美育都屬于人文教育，都作用于人的精神，作用于人的心靈，都有價值導向，人文導向的作用，共同引導青少年去追求人生的意義和價值。但二者的區(qū)別在于：德育是規(guī)范性，在規(guī)范中對人的精神起激勵、凈化升華的作用。美育是熏陶、感發(fā)，在感發(fā)中對人的精神起作用。德育主要作用于人的意識的理性的層面，而美育主要是作用于人的感性的、情感的層面。對于人的精神層面，德育是無能為力的。其次，從社會功能上說，德育主要是著眼于調(diào)整和規(guī)范社會中人與人的關系。美育主要是著眼于保持個體、本身的精神的平衡、和諧與健康。因此用美育替代德育不妥。

　二、結合以上所列的問題，我們應該尋找出問題的根源

　1.音樂教師沒有將自身擺放到應有的主動參與德育教育的位置。面對學生出現(xiàn)的問題，總是采取回避、避重就輕或事不關己的態(tài)度，體現(xiàn)出了教師對教育教學思想認識不足。

　2.學校的管理層沒有足夠的重視。學校是個大的育人環(huán)境，每位教師都是德育的施育者。雖然學校管理層對教師都提出了德育要求，但對教師實施德育過程的指導和調(diào)控不力。同時，學校在環(huán)境的布置、德育資源的購置及管理、評價體系的完善等方面做得不夠。

　三、解決問題的對策

　1.音樂教育工作者要對自身剖析，分析不足;從思想意識上、工作態(tài)度上、工作方法上查找原因，增強德育意識，提高實際工作中的德育執(zhí)行能力。

　2.老師要學會得機得時把德育教育灌輸給學生們，而不是生搬硬套地讓學生們死記硬背。要記住一點，只有學生對于這種學習方式感興趣，他們才會記得牢，學得透。

　3.深入挖掘教材中的德育素材，結合音樂教育教學的形式，進行德育教育，如在歌曲教學中體現(xiàn)愛國主義，在欣賞教學中體現(xiàn)熱愛中華民族的思想，在音樂實踐中體現(xiàn)集體主義等等，同時要深入地研究適合實際教學的方式方法。

　教育教學最怕的就是死搬硬套，所以需要我們的老師在教育過程中，通過一種寓教于樂的方式，讓學生學習知識的同時，自覺地了解德育教育的真意，并不斷提高他們自覺教育的能力。

　音樂教育作為美育教育的手段之一，它的作用是獨特的。音樂本身的意義就是可以陶冶人的情操，影響一個人的品行修養(yǎng)。據(jù)此，教師應該根據(jù)音樂原有的魅力，優(yōu)雅的旋律、舒心的節(jié)奏、清脆的音色等等所幻化出來的意境，引導學生步入其中，在用心去感受的同時，感悟著歌曲所抒發(fā)的美好情感。在一種享受的狀態(tài)下，理解美、感受美、欣賞美。例如，教師在教學生們學唱《國歌》的時候，不能只是教會他們怎么唱，就算完成任務，而應該結合當時的國情以及創(chuàng)作背景。多個?前進?前赴后繼而出，再現(xiàn)當年我們的英雄烈士們保衛(wèi)祖國山河的偉大壯舉。吶喊聲急切而有張力，準確地表現(xiàn)了歌曲本身要傳達的情懷。當你帶著這種渲染氛圍去演唱，那種嚴肅、自豪、真摯都會表達的淋漓盡致。又如，《在老師身邊》這首歌曲，它要表達的就是難舍難分的師生情，所以歌曲偏重于抒情性和敘事性，恰當運用二拍子的節(jié)奏，情深意切。?雖然離開了媽媽的懷抱學生在演唱的時候，整個身心都沐浴在那種猶如母愛的關懷，溫暖舒適。這就是藝術美感，在我們用心感悟的同時，給我們的熏陶、感染與教育。

　4.學校加強并重視教師的德育工作，建立可行的評價體系。以便學校對教師評價，教師對學生的評價有相應的參考依據(jù)。

　做人師，必先為人師表。對于一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師來說，應該具有高尚的情操、豐富的知識、足夠的耐心、獨到的審美，這些都會對學生起著示范作用。在從教師自身來說，衣著、教態(tài)、語言與激情，配上優(yōu)美琴聲，嫻熟指揮，工整的板書，都會深深的影響著學生對于藝術，對于美的看法。因此教師必須從最基本的自我做起，做好師德、師恩。

　參考文獻：

　[1]張前，王次炤.音樂美學基礎[M].北京：人民音樂出版社，2001.

　[2]楊東平.音樂教育我們有話要說[M].北京：中國社會科學出版社，2005.

　[3]教育部.藝術課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2004.

小學音樂教師德育論文篇5

　淺談小學音樂教學中的德育滲透

　摘要小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)。

　關鍵詞音樂;學生;德育

　蘇霍姆林斯說過：?音樂教育不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。所以要給兒童提供自我表現(xiàn)的機會，目的是發(fā)展他們的個性和創(chuàng)造力，教師只不過是知識材料的供應者和鼓勵者?。小學的音樂教育是學校藝術教育的一門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學生愛自然、愛科學、愛學習、愛勞動，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學中要從各個方面通過各種形式教育培養(yǎng)學生形成高尚的道德品質(zhì)。

　1 渲染情景，激勵學生熱愛生活感情和民族自豪感

　在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學過程中，通過優(yōu)美的動人的民族音樂旋律，使學生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財富，強烈的民族自豪感油然而生。如在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。

　而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。再如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《牧童短笛》時，告訴學生這首短小精致的鋼琴小品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽，以激起學生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖，通過故事的引導，幫助學生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風光里，悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚清麗的琴聲，讓學生為之陶醉，更加懂得了勞動的無限樂趣，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，熱愛生活的感情。

　2 靈活運用各種教學手段，在教學各環(huán)節(jié)中滲透德育教育

　德育滲透在音樂教學中不應是生硬的說教，而應有機的貫穿于教學全過程中。如通過音樂課的常規(guī)訓練使學生養(yǎng)成講文明、有禮貌的好習慣。學生進入音樂教師、師生問好等訓練規(guī)范化，使學生養(yǎng)成遵守紀律、尊敬老師的良好行為;基本練習中，可以將德育滲透與各項訓練有機結合在一起，培養(yǎng)學生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài);新課教學應根據(jù)教材，充分調(diào)動各種德育因素，貫穿于教學之中;課堂小結要面向全體學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，培養(yǎng)學生積極進取、努力向上的學習精神。在音樂課的教學中，教師應當運用多種教學手段，來激發(fā)學生的興趣，開啟學生的智力，德育教育也應滲透在其中。結合教材講音樂故事，給學生介紹一些音樂家的生平事跡、趣聞，關于作品的珍聞等，會給學生留下深刻的印象。

　如欣賞《二泉映月》，介紹華彥鈞――瞎子阿炳的一生，以及著名指揮家小澤征爾對《二泉映月》的評價;這首樂曲應當跪著來聽。使學生了解新舊社會的巨大差別和阿炳艱辛卻頑強的藝術生命，為我們瑰麗的民族文化遺產(chǎn)而驕傲。欣賞《龜兔賽跑》，結合龜兔賽跑的故事，既有助于對樂曲的理解，又提高了學生的興趣，也使學生受到良好的思想教育。如：《拉起手》、《歌聲與微笑》、《歡迎你》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程;在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識，培養(yǎng)技能的同時，加強對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)音樂的興趣，陶冶學生的情操;音樂欣賞教學通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合抗戰(zhàn)勝利向?qū)W生進行愛國主義教育，激起學生的愛國之情。

　欣賞教學時，要使學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責，去激情地歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動的自豪，學習生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化。音樂游戲時學生喜聞樂見的形式。它不僅有助于訓練學生的音樂能力，也培養(yǎng)學生團結友愛、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。如以班級、小組等為單位的游戲，需要學生的協(xié)作精神;而一些需要克服一定困難的游戲，有利于學生毅力的訓練。歌表演、律動特別受低年級學生的喜愛。如教學《我愛雪蓮花》，將具有新疆舞特點的律動交給學生，《彝家娃娃真幸福》的歌表演有彝族風味，《金孔雀輕輕跳》是美麗的傣家舞。這樣的教學使學生不僅清楚認識中國的多個民族，也加深了對民族音也的理解和熱愛。

　3 德育滲透在課外活動中

　德育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說課堂教學是育人的主陣地，那么課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。為配合學雷鋒樹新風活動讓學生到街頭義務掃地、到敬老院幫老人洗衣服等，通過教育教學和公益活動的結合，使學生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動，寓教育內(nèi)涵于藝術和實踐活動之中，拉近了學生與社會的距離，幫助學生進一步養(yǎng)成?從自己做起，從現(xiàn)在做起?的良好行為習慣。

　總之，德育是一項重要的育人工作，作為一名音樂教師，應清醒地認識到這樣一點，對學生進行德育教育是音樂教師不容推辭的一項重要職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關系，結合教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕逃问剑寣W生在受到美的熏陶的同時，得到良好的德育教育，以達到陶冶情操、凈化心靈的完美世界。

　參考文獻

　[1]蔡覺民，楊立梅.達爾克羅茲教音樂教育理論與實踐[M].上海：上海教育出版社，2002.