德育教育論文(幼兒園德育教育論文)

今天，我將與大家分享關于德育教育論文的最新動態，希望我的介紹能為有需要的朋友提供一些參考和建議。

文章目錄列表:

1.小學德育論文范文
2.小學德育存在的主要問題及對策論文
3.小學班主任德育教育論文
4.淺談小學德育教育論文
5.初中經典的德育論文
6.淺談如何做好中學生的德育教育工作論文

小學德育論文范文

　一直以來,國家對 教育 事業都非常重視,尤其進入本世紀以來,國家提出在各級各類學校開展素質教育,使學生在德、智、體、音、美等方面得到全面發展,其中德育位居素質教育的首位,可見德育工作的重要性。下面是我為大家推薦的小學德育論文，供大家參考。

小學德育論文 范文 一：政治課教師的生命教育觀探討

　1中學政治課教師樹立生命教育觀的必要性

　1.1社會發展的呼喚

　生命教育源于人們對現代社會變遷的種種 反思 ：社會高度發展，物質生活極大豐富的同時，人逐步異化為追逐金錢、物質和權力的經濟動物，人與自我、與他人、與自然、與社會的關系越來越疏遠，出現對生命的漠視。隨著社會主義市場經濟的深入發展，新思想、新觀念豐富著未成年人的精神世界的同時，腐朽落后 文化 和有害信息也在侵蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

　1.2生命意識的薄弱

　中學生的生命意識相對薄弱。主要表現在：尊重、理解和關愛他人不夠，缺乏妥善處理 人際交往 中的沖突和矛盾的技巧;不會主動用法律和其他合適的 方法 保護自己，沉迷網絡，對?黃、賭、毒?缺乏應有的抵制意識;不能正確面對自己在學習和生活中遇到的各種挫折;不能正確理解生與死的意義，缺乏遠大的人生目標等等。因而，導致了諸如青少年輕生自殺、漠視他人生命的事件時有發生。

　1.3現實教育的異化

　生命自身有其價值所在，如果把生命之外的東西當作生命的價值，就是對生命認識的一種誤解，是對生命價值的貶低，把生命異化為生命之外的東西。一方面表現在學習目標取向的偏差。許多學生被灌輸學習的目標為以后的人生職業做準備，在一定程度上導致知識本身走向了僵化，對受教育者有損。不否認知識技能對人類 經驗 的記載、傳承和重構能夠有利于受教育者創造力的培養和形成，但如果學生只是為了學習而麻木地學習，就只會使學生?看上去很美?(分數很令人滿意)。如果教育使學生用最好的青春年華只是為了感知記憶僵化的知識，為了升學、考試等人的生命自身以外的東西，師生終日淹沒在對分數追逐的勞累中，顧不上情感和生命的關懷，知識本身也失去了意義。另一方面表現在教育價值取向的功利化。目前，在眾多學校教育中，教育價值是取向是培養學生的知識技能，目的是就業謀生;而關于生命層面的教育，如生命的意義、生命的價值、生命的責任、生命的永恒等觀念的培養卻很少。?成人用自己的經驗和想象來預測未來社會的需要，然后拿未來的要求來確定衡量現在學生的指標。?這種功利化的教育中，不但抹殺了學生的自由精神，而且造成他們不懂如何珍惜生命以及思考生命的意義，更別說提高生命的質量了。

　1.4政治學科的特殊性

　生命教育的關鍵是教育者先受教育。中學政治課教師是中學德育教育的工作者，中學政治課是學校開展生命教育的主要途徑，也是最有可能也最利于滲透生命教育，它有著 其它 學科不能比擬的優勢，因而中學政治課教師義不容辭地承擔著生命教育的責任。中學政治課不僅是進行道德教育的前沿陣地，旨在對學生進行?三觀教育?即?世界觀人生觀?和?價值觀?的教育;且它?蘊涵著生命靈魂?，通過對中學生進行正確的價值引導，為生命成長指明了方向。在生命發展的歷程中，把意志和信念刻入生命之魂，從而促進學生人格健康發展。此外，在中學政治課教材中含有豐富的生命教育的資源。在初中粵教版的思想品德七年級下冊中第五單元第一課就是?珍愛生命?。從這方面看，中學政治課教師該主動承擔起生命教育的重任，為生命教育的前沿陣地開創新思路。

　2中學政治課教師的生命教育觀

　2.1增強對生命教育的認識

　(1)提高自身對生命教育的認識。

　中學政治課教師要有效融生命教育于學科教學之中，就必須提高自己的生命意識：首先，教師要洋溢對生命的熱愛，自愛才能傳遞愛，才能將自己對生命的理解和熱愛傳遞給學生;其次，針對當前的思想政治學科現狀，教師要積極調整自己的觀念與態度，在配合國家教育改革的同時，保持和激發自己對教育工作和學生的熱愛，堅持以生為本，將生命教育的觀念融貫于學科教學的每一個環節之中。生命教育的真正內涵，不但在于激發學生的生命熱情，同時也在于能讓教師煥發出生命的光彩。教師正確的生命教育觀既是一種教育理念，又是一種教育策略，其目的是促使受教育者增強生命意識，構建生命意義，使受教育者的身心得到和諧的發展，從而提高生命質量。

　(2)增強對學生實行生命教育的意識。

　在提高對生命教育認識的基礎上，把生命教育落實到現實的課堂教學當中才是實施生命教育的關鍵。中學政治課教師要把自己所想付諸課堂教學中，把生命教育的理念傳遞給學生，有意識地挖掘生活及課本中有意義的生命教育素材，以自己的實際行動捕捉生命教育的每一個有利機會，引導學生關注自己及他人的生命，培養和提高學生的生命意識。

　2.2滲透到日常的教學中

　教學有法，教無定法，結合生命教育的內涵，在政治教學實踐中，可以采取了計劃性與隨機性相結合的做法，把生命教育滲透在日常工作及教學中。

　(1)生命教育是中學政治課的內在要求。

　中學政治課應該成為對學生進行生命教育的主 渠道 ，中學政治課教師需要把生命教學滲透到日常的教學中，充分挖掘教材中生命教育的資源。中學政治課教材內容豐富，涵蓋了豐富的生命教育素材。教材中有大量直接闡述生命、呼吁珍愛生命、敬畏生命的素材。如前面談過的粵教版思想品德七年級下冊中第五單元第一課《珍愛生命》;科教版七年級上冊的《成長中的我》、下冊的《共同的責任》，九年級的《同在陽光下》;魯教版七年級的第一單元《珍愛生命?熱愛生命》。高中政治課本雖沒有明確的以生命教育命名的單元或課時，但可以利用其中蘊涵著巨大的生命教育資源并結合時事 熱點 資料對學生進行生命教育。如在學習高中政治必修1《經濟生活》?勞動者的權利?部分知識時，可以結合各地發生的煤礦坍塌等新聞材料譴責黑心礦主對勞動者的權利侵犯的同時，贊揚在事故中被埋井下但仍堅強求生的礦工的頑強求生意志;在學習必修2《政治生活》?我國的政府是人民的政府?部分知識時，可以結合2013年雅安發生后政府及時救助災區獲舉國好評，同時讓學生地震發生后被埋地下但頑強求生的感人 事跡 并讓學生發表評論，這樣讓學生在搜集材料并讓學生發表評論的過程中接受了生命教育;如在《哲學與生活》?矛盾的特殊性?部分知識時，讓學生了解生命的只有一次不可重復的特點，引導學生珍惜生命，用心經營生命。?生命教育的許多內容與思想政治課的教學內容存在一致性。?中學政治課教材是良好的生命教育的資源，只要稍稍留點心，就能在中學政治課程中發現蘊涵著無窮的生命教育資源。

　(2)教學方式的生命化。

　如果課堂教學中生命的隱退，透出的只會是疲憊、乏味、單調、厭煩和無奈，甚至是痛苦，這就會造成對生命的壓抑和扼殺生命的活力。把課堂看成是師生人生中的一段重要、有意義的生命經歷，不僅要以學生為中心，而且要把學生作為一個生命的整體來看待，也就是說，課堂教學不能僅僅滿足于學生的知識培養，還要使學生的知識與技能、情感態度價值觀得到發展。把課堂由?死?變?活?、由?靜?變?動?，由?教?的課堂變為?學?的課堂，實行?有生命的教學?需要創設貼近學生生活的情景、反映學生道德實踐的典型生活情景、符合大多數學生道德發展水平的實際，設置的情景越真實，教育效果會更好。盡量讓學生動起來，讓所有的學生參與到教學活動中，讓個性得到張揚;使生命得到解放，個性獲得自由，學生因此會樂學、愛學。

　2.3以身作則，言傳身教進行生命教育

　(1)中學政治課教師應熱愛生命、珍惜生命。

　教師與學生之間不僅在進行著知識的傳授、智慧的啟迪，而且進行著情感價值觀的交流、靈魂的感召、人格的碰撞。通過師生的良性互動，教師對生命的熱愛和珍惜的情感會感染和傳遞給學生。富有機智感的教師總能察言觀色，審時度勢，縱橫聯系，對內容、方式和途徑做出最優化的應變選擇，使應變 措施 與教學目的、學生的心理特點達到完美的統一，激發學生?動聽、耐看、服人?的美感共鳴。教師除了要密切關注學生的情感變化，而且也應把握和利用自己積極樂觀的情緒，調動學生的熱情。教師應情緒飽滿、親切和藹、真摯溫和、樂觀愉快，用滿腔激情去誘發學生的積極情緒。因此，教師應善于管理和控制自己的情緒，盡量把積極的、向上的正能量傳遞給學生。

　(2)中學政治課教師應做生命教育的有心人。

　做生命教育的有心人，不僅要對學生的思想動態有全面大致的了解，對學生的思想動態關注和上心，對思想和情感上出現問題和偏差的學生及時采取措施進行溝通和疏導。當學生成功時，為學生喝彩、加油;當學生失敗時，給予學生鼓勵和安慰;當學生遇到困難時，伸出溫暖的雙手給予幫助。還要留意生活中能成為生命教育素材的各種貼近學生生活、符合學生實際的各種案例和 故事 ，把一切能為進行生命教育的例子運用到教學活動中，或是一本書，或是一個時事案例，或是一則小故事，讓生命教育融入課堂。

　(3)中學政治課教師是生命教育主題的倡議者和先行者。

　思想品德課有許多生命教育內容(前文已有列舉)，應充分利用好中學政治課教材中的生命教育資源，幫助學生領悟現實生話，與生話密切相關的生命主題，使教育的內容充滿生命氣息，具有時代特征。生命是有限的，因而應更加珍惜生命，提升個體生命價值。讓生命教育真正走進校園，走進課堂，幫助中學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，提高生命的質量，是中學政治課教師應盡的職責。生命教育在中學政治課中的運用，還需要中學政治課教師在未來的教學實踐中不斷探索和創新。

　 小學德育論文范文二：解析幼兒教育中教師的角色轉換

　幼兒在幼兒園的活動學習的過程中，往往會產生許多的問題，但因為幼兒自身的年齡太小和經驗有限，所以他們對于事物的特點不會歸納，因此，也就需要幼兒教師的及時介入和引導，從而促進幼兒的學習和發展。

　1、在幼兒成長發展中充當橋梁。幼兒教師要通過對幼兒科學活動的觀察了解幼兒已有的發展水平，然后在此基礎上確立合理的發展目標，為幼兒的發展搭建橋梁。如：大班科學活動《螺絲刀》中，活動一開始我出示了螺絲松動的扶爬器提問導入，引導幼兒結合自身已有的經驗幫助解決問題。從而引出主題，我還巧妙的設計了多次的操作，并且每次的操作都在原來的操作基礎上加深難度，幼兒在不斷的操作過程中得到了提升。

　2、學會并試著與幼兒合作。幼兒無論是生理還是心理都是十分稚嫩的，與幼兒平等的合作主要是指幼兒教師的教學理念和教學意識，積極有效的參與到幼兒活動中，與幼兒在經驗和情感上進行交流和共享。如：每次活動中，每個環節，每個提問都要與幼兒互動，幼兒的回答應給與及時的回答和肯定，并加以 總結 ，幫助幼兒知識的提煉。

　3、幼兒教師做幼兒個性化、個別化發展的助跑。幼兒教師必須關注幼兒的個體差異，努力的去了解每個幼兒的發展水以及潛在能力，因材施教，幫助幼兒去解決在學習活動中所遇到的問題，并且做積極的引導，有效促進幼兒潛能發展。在活動中，有的幼兒操作能力較強，有的較弱，教師應多鼓勵每個幼兒。

　關于幼兒教師角色的轉換：

　(一)幼兒教育的教學方式要突出趣味性和探索性

　?興趣是最好的老師?，幼兒教師在幼兒教育中首要激發幼兒的學習興趣，讓幼兒感覺學習不是一種負擔，選擇主動的去學習。如：在活動中，結合幼兒的年齡特點創設情景導入，引起幼兒的活動興趣。在幼兒操作過程中，可選擇一些節奏鮮明的音樂伴隨幼兒操作，促進幼兒活動的興趣。

　(二)運用自主性和創造性的教學方式

　新課標的教學理念要求，教學必須要滿足幼兒的參與愿望，難度適中，要保持幼兒對學習的積極性，引導幼兒在創新能力、實踐能力和審美能力上的發展。如在活動中，可以提供豐富的材料，多種方式讓幼兒自主探究;結合多媒體課件演示實驗的原理，激發幼兒的學習興趣。

　(三)教學過程是一個師生共享的過程

　幼兒教師要避免?獨占講臺滿堂灌?的教學方式，開創民主開放的教學風氣，增強課堂的趣味，活潑課堂的氣氛，并且要將教學的過程視為師生共享經驗的過程，注意自己角色的轉變，從幼兒知識的提供者向幼兒學習知識的引導者、支持者和合作者轉變。在教學活動中以幼兒為主，在活動中調動幼兒興趣，引導幼兒學習，引導幼兒主動的對學習活動中遇到的問題進行研究、分析和解決，用以達到提高幼兒的求知欲望的目的，而在此過程中，幼兒教師應給予幼兒適當的點撥，與幼兒多交流，多討論，多合作。

　(四)創建新型的師生關系，實現教學方式的多元化

　幼兒教師的教學態度要親切，富有感染力，在教導幼兒學習的同時還要理解和尊重幼兒，關于幼兒的夢想追求、情感 愛好 以及奇思妙想，做到與幼兒平等對話。在教學的方式上要實現教學多元化，教無定法，充分的利用現有的設備，結合自己的 創新思維 ，通過豐富的教學素材，為孩子營造一個多元化的教學過程，讓幼兒學習得輕松愉快。

　在多元化發展的社會背景下，幼兒教育也由傳統化向多元化轉變，人們對幼兒教師的角色期望也呈現出多元化的趨勢，幼兒教師扮演的社會角色越多，越有利與幼兒社會化，也越有利于幼兒的身心健康的發展。

小學德育存在的主要問題及對策論文

小學德育存在的主要問題及對策論文

　 一、小學德育存在的主要問題

　1.重智輕德現象嚴重，德育思想觀念落后。應試教育愈演愈烈，素質教育軟弱無力的當代中國教育現實，為小學、初中、高中等各級學校“智育首位”的做法提供了天然的土壤。在城鎮化進程中的農村小學，這種現象有過之而無不及。在學生家長方面，農民家長希望自己的孩子通過“上大學”告別祖輩們“面朝黃土背朝天”的生活方式。許多農民家長最愛說的一句話是“就是砸鍋賣鐵、要飯，也要供孩子上學”。因此，家長對學生的學習成績就有了更高的期望，不論是學校開家長會還是家長單獨校訪，家長問得最多的一句話就是子女的學習成績怎么樣，在班、在年級排列多少名，問得最少的是思想道德情況。甚至出現開家長會時，極個別家長拿了子女的成績單后就離開學校的現象。在學校方面，學校領導和老師也將學科教學工作視為中心工作，視學科教學為學校生命，學校一切安排都要為學生成績讓路，對學生的教育要求評價，過分強調學業成績，甚至只強調學業成績而忽略其他。對于學習成績優秀的學生，即使思想認識、道德意識等力一血出現問題，也會一味遷就。

　2.社會環境影響、學生基礎道德欠缺，對德育工作提出更高要求。當前，我國社會正處于大發展、大轉型時期，新的價值取向和行為規范還沒有完全建立起來。這一階段，不可避免的會出現一些問題。例如，網絡等大眾傳媒在發揮積極作用的同時，也傳播了黃、賭、毒，以及暴力等負面信息，對小學生產生了非常不利的影響。又如，社會中存在的價值觀混亂、貧富懸殊、違法犯罪等負面因素，也嚴重影響了小學德育工作。農村小學，特別是鄉鎮學校的周邊環境對學校的德育非常不利。例如，一些黑網吧、黑游戲廳等違法對小學開放，對學生造成了非常壞的影響。而在學生基礎道德方面還存在一些突出的問題：一是以自我為中心，在“關心他人”方面做得差。這部分學生處處表現為“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想嚴重，表現在比吃、比穿、比玩上。三是勞動觀念淡薄，這部分學生在勞動中要么袖手旁觀，要么表里不一。3.德育工作方法簡單。由于對德育工作的重要性認識不足，因此，在德育工作中所花的時間和精力就遠比教學工作少，缺少對德育工作的研究，缺少對社會發展的認識，缺少對學生變化和發展的認識，缺少對目前社會負面影響對青少年腐蝕這一問題解決辦法的`研究，因而，我們的德育工作大多數時間是在說教、喊口號，甚至是一些形式主義的東西，沒有對學生的終身發展負責，總是浮在表面遠離學生的生活實際。

　 二、加強和改進德育工作的主要對策

　1.明確目標，突出內容。小學德育工作目標是“培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人、為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，打下初步的良好的思想品德基礎”。按照此目標要求，小學德育的內容重點突出愛國主義教育、法紀道德教育、心理健康教育。但根據不同年級，德育的內容需要有不同的側重點。小學低年級學生品德認識具有表面性、具體性、膚淺性的特性，更適合側重于愛國主義教育和法紀道德教育。小學高年級學生品德認識的自覺性、堅定性、獨立性都有所加強，這時增加心理健康教育與理想信念教育則能更有效的促進愛國主義教育與法紀道德教育的開展。

　2.多管齊下，強化育人。一是建立德育體系。要根據學生年齡特點，合理確定德育目標、內容要求，形成由低到高、由淺入深、整體一貫的德育教育體系，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法的良好品質。切實把德育工作的重點轉移到“學生良好的行為習慣養成”上來，把德育過程貫穿到“學生生活的點點滴滴”之中。二是拓寬德育渠道。要堅持以思想品德課、班會課和各類教育活動為德育主渠道，抓好班級、團隊的集體建設。三是優化育人環境。充分發揮中小學家長委員會、家長學校的作用，加強家校聯系，不斷完善學校、家庭、社會協調一致、相互配合的德育機制，把德育貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。四是強化實踐育人。加強學生課外綜合實踐、參與公益活動和志愿服務，在實踐中增強動手能力，了解國情民情，學會做人做事，培養和踐行社會主義核心價值觀。全面開展“我的中國夢”宣傳教育，促進學生把個人夢想和民族夢想緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯系在一起。

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小學班主任德育教育論文

　小學生涯是學生價值觀念和道德觀念形成的關鍵時期和基礎階段,小學班主任作為開展德育工作的實施者與領導者,肩負著培養和提高學生思想道德水平的重要使命。下面是我為大家整理的小學班主任德育 教育 論文，供大家參考。

小學班主任德育教育論文篇一

　農村小學班主任德育教育工作之我見

　摘 要：良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　關鍵詞：班級靈魂 榜樣 氛圍

　中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章 編號：1673-9795(2013)09(c)-0192-01

　良好的行為習慣和高尚的思想品德終生受用，而行為習慣和思想品質的形成，小學階段是一個關鍵的時期。作為小學階段的班級工作的主要管理實施者班主任，與學生接觸的時間最長，對這個集體的發展起主導作用。班主任工作的質量高低對學生健康發展起決定作用。

　德育工作歷來都是學校工作的重中之重，班級作為學校的細胞，是學校工作的基本支點。因此，班主任在班級德育教育工作中不可回避的扮演了關鍵的角色，一個班級的德育工作能否順利并附有成效的展開?如何在當前農村小學班級工作中有效開展小學德育工作?以及以何種形式開展小學德育工作就成為每一個小學班主任需要解決的問題。

　作為一名始終戰斗在農村一線的小學班主任，結合自身工作實際，談一談本人在長期工作中對小學德育教育工作的幾點見解。

　1 榜樣的力量是無窮的

　班主任在日常工作中，要做到以身作則，言傳身教。要求學生做到的，班主任首先做到。如在集體勞動時，教師帶頭干就等于下了無聲地命令。在到校時間上，老師先到校，在教室門口一站，學生就不會遲到。碰到學生面帶微笑主動打招呼，在課堂教學中充分運用禮貌用語，在課業輔導批語中盡量運用鼓勵的詞語，時時處處讓學生感受師德的存在。班主任率先垂范，時時作學生的表率，說話算話，表里如一，學生就會佩服你。親其師信其道，班主任布置的工作就會達到預期的效果，使學生心靈受到潛移默化的影響。這就是所謂的潤物細無聲。

　2 注重班級德育教育制度建設

　為了能更加規范班級德育工作行為，做到行有所依，做有可參。讓學生切實感受到有形的德育教育存在，可以將《小學生日常行為規范》《小學生十不準》《小學生守則》《禮儀常規》等各種行為規范制度制作成小站牌的形式掛在班級墻壁上，對學生進行安全、紀律、思想品德，環境文明禮貌等教育熏陶，使學生時刻感覺德育教育就在身邊，時時刻刻注意自己的言行規范。此外，制度是建立在原則之上的，沒有退步可言。因此，制度的執行要嚴格，讓學生認識到制度是不可協商和妥協的。只有良好的制度得到徹底的執行，才能使學生在思想、言行受到健康的教育，從而內化成習慣，使學生終生受益。

　3 在班級內打造良好的德育氛圍

　正確的輿論引導人，它擁有巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，良好的輿論是任何說教、制度以及其他教育形式所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，形成?好人好事有人夸，不良現象有人抓?的風氣。教育學生清楚的分辨善惡美丑并體現到行動中?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?。實踐證明：正確的輿論和良好的班風，具有一種潤物無聲的教育力量。它會無形的支配集體成員的言行向正確的方向發展，最終形成良好的行為習慣和高尚的道德品質。

　4 創造形式多樣、內容豐富的德育教育方式

　4.1 通過 社會實踐 ，使學生獲得良好的德育教育

　理論與社會實踐相結合，才能幫助學生形成正確的思想。接觸社會，了解國情。才能避免學生口氣大力氣小的弱點。要讓學生了解現實，既要看到進步的東西，又要看到落后的一面。先進的東西能讓學生看到未來，落后的東西可以增強學生的使命感，使學生形成全面的心理結構。

　4.2 主題班會―― 德育教育的主陣地

　主題班會是大多數教師都會選擇的德育教育主陣地，因為它融思想性、知識性、趣味性、參與性于一體，寓教于樂，充分陶冶學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。每次班會都要評選出一名德育榜樣，針對榜樣優點長處做出辨析。讓學生有具體的學習榜樣。讓學生在跳一跳夠得著的狀況下學習榜樣，從而樹立正確的道德觀和人生觀。

　4.3 自我管理，自我約束

　在日常的班級工作中我有意識地將管理權、監督權、討論權下放給學生。讓學生民主選舉產生?道德規范監督小組?使他們通過參與班級管理認識到德育工作的重要性從而自覺維護班級紀律榮譽。在參與班級管理的同時，也體會到班干部工作的辛苦，從而自覺的遵守各項 規章制度 ，從而養成良好的道德習慣。

　4.4 學科教育滲透德育，既教書又育人

　學科教學不僅傳授知識和技能，更重要的是要訓練科學思維，還要培養科學精神和品德，具有三項任務。因此，在制定教學計劃的同時還要制定教育計劃。在課堂和課外活動中滲透德育思想，水滴石穿潛移默化。

　4.5 對問題學生挖掘閃光點，多鼓勵少批評

　班主任對問題生的言行進行細致的觀察，掌握思想動態，充分調動其內在積極因素，捕捉閃光點，對其點滴進步及時發現表揚肯定。教師的肯定可以讓學生發現自己的優點，從而增強自尊心和自信心，消除自卑，增加改正錯誤的信心，讓他們在?表揚聲?中進步。

　總之，德育工作是一項艱巨而耐心的工作，但是有一份耕耘，就有一份收獲，只要我們這些班主任們能夠以學生發展為出發點，以學生學會做人為目標，我們的德育工作就會蒸蒸日上，學生在人生的道路上就能把握好方向健康成長。

　參考文獻

　[1] 邱雪華，主編.小學教育教學工作手冊[M].福建教育出版社.

　[2] 柳斌，主編.21世紀素質教育實施全書[M].長城出版社.

　[3] 陳海濱，主編.優秀班主任教育藝術66例[M].華東師范大學出版社.

小學班主任德育教育論文篇二

　試論小學班主任如何做好德育教育工作

　摘 要：小學生是國家的未來和希望，德育是基礎教育，做好德育教育是培養國家建設未來人才的客觀要求，作者通過對當前小學道德教育工作面臨的現狀和存在的突出問題進行分析.闡述了在新形勢下班主任作為班級組織者、教育者，如何做好學生的德育工作。

　關鍵詞：小學 班主任 德育教育

　小學德育作為基礎教育不僅是社會主義精神文明建設的奠基工程，更重要的是培養學生在德智體諸方面做足功課，為將來學生步入社會打好做人的基礎 。小學班主任是學校德育工作貫徹落實的具體實施者，要達到育人為本、德育為先的工作目標，班主任必須充分發揮德育教育中的主導作用，以傳授知識為載體和 渠道 ，通過學校、家庭和社會三個層次互動，就像春雨潤物細無聲一樣把德育工作、育人工作落到實處，

　一、目前小學德育教育存在的問題

　小學階段是人的發展的初級階段。小學生的品德行為正處于可塑性很強的發展階段，只要通過恰當的 方法 加以正確引導，學生就會朝著健康的方向發展。小學生的思想道德素質不僅是現代精神文明的體現，而且關系著未來的社會面貌和民族精神。正處在由低級向高級發展的過程，其可塑性強，只要正確加以引導，方法得當，就能促進 兒童 向健康的方向發展。但是隨著社會的發展，社會上出現了很多道德缺失現象，生活節奏的加快使很多人在追求物質文明的同時忽略了精神文明。部分家長的教育與希望也是孩子長大了如何賺票子.甚至于成為富翁。還有的家長希望孩子讀書成名，走仕途經濟之路。許多家長對孩子不休的嘮叨灌輸的就是認真讀書.將來考大學能升官發財。這就給學校的德育教育敲響了警鐘。但實際情況是，小學普遍存在德育工作所花時間和精力遠比智育教育少的現象，缺少對德育工作的系統研究和正確認識，德育工作大多數時間是在說教、喊 口號 。而且德育專職隊伍不健全，德育教育形式單調、方法簡單，德育教育體制不健全等問題依然存在。

　二、發揮班主任言傳身教作用

　古語說：?師者，人之模范也。?教師，是學生的引路人，班主任在教學中首先應該提高自身修養，做到談吐文明，率先垂范。其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。班主任教育學生要做到曉之以理，動之以情，不蠻橫、粗暴，做到言必行，行必果。小學生從步入學校的第一天起，他們要面對的主要教育者就是班主任。班主任可以說是學生心目中的主心骨，自己的言行是一種無聲的教育，其榜樣的力量是無窮的，具有無形的感染力和影響力。高尚的師德不僅能熏陶著學生的情操，而且也潛移默化地塑造學生的心靈。

　三、德育教育滲透到素質教育中

　小學德育是實施素質教育的重要因素，貫穿于學校教育教學的全過程和日常生活的各個方面。德育教育不分學科，滲透在體育、智育、美育和勞動中。首先，在班級日常管理中，要使德育工作事半功倍，就必須講究工作的藝術性，通過科學靈活的方法和手段達到最終教書育人的目的。其次，高度重視小學德育實踐活動。在傳授理論教育的基礎上，重點培養學生的道德品質素養，建立一套科學完整的德育教育機制和評價體系，引導小學生既學習書本理論知識.更要學會動手操作;既能夠勤于觀察思考，更勇于探索和實踐。最后，要結合素質教育，從以下幾方面開展小學德育實踐活動。一是利用中國傳統的節日，對小學生進行愛國主義、集體主義教育和民族精神教育;二是圍繞國家大政方針，開展豐富多彩的主題系列活動;三是讓小學生積極參加社會實踐活動。積極倡導小學生利用周末和假期參加有意義的社會實踐活動，在健康、有趣、積極向上的活動中增強他們的社會責任感和使命感。如參加社會公益組織，一方面鍛煉自己的意志和毅力，另一方面培養自己的愛心。再如參觀愛國主義教育示范基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士陵墓.緬懷民族英雄、革命先烈，學習他們的高尚品德。

　四、熱愛學生是班主任義不容辭的責任

　沒有愛就沒有教育，一切崇高的教育藝術和方法都蘊藏在教師對學生的熱愛之中。班主任作為班級的組織者和管理者，與學生的接觸時間最長，對學生的了解也最多。班主任就像嚴父與慈母一樣，既要無微不至地關懷學生、愛護學生，與學生彼此信賴、情感交流，又要嚴格要求他們，對他們的缺點大膽指出并要求其改正，對他們的錯誤行為要嚴厲批評。你愛學生，并且能讓他們感受到，那學生也會親近你，并且樂于接受你的意見和建議，良好的師生關系會使班主任的德育工作收到更好的效果。一名優秀的班主任要用自己的人格魅力來感染學生的言行，為人師表，以身作則。要與學生打成一片，用自己的愛心去叩響學生的幼小心靈。

　五、掌握相應的教育心理學知識是班主任工作必備條件

　其一，班主任要通過各種途徑加強心理素質培訓.保持良好的情緒狀態，同時也要培養其具有進行心理咨詢的能力，對學生和家長進行心理溝通的能力.還有對學生的心理素質發展進行評估的能力.以良好的自身心理狀態來培養小學生良好的心理素質。其二.班主任要使小學生積極地接受其傳遞的品德正能量。班主任在班級管理和教學中，要善于觀察小學生在不同年齡段存在智力差異，善于掌握小學生心理特點，進行因材施教，有針對性地對他們進行循循善誘。根據小學生的個體差異進行個別指導，做到尊重與理解，力求使他們的人格得到整體性發展。在教育手段上，以人為本，強調學生心理能力的自我提高。其三，班主任要注重運用情感教育的方法培養學生的學習興趣。在充分考慮小學生認知因素的同時，要注意改進育人方法，發揮情感因素的積極作用，發展學生積極的情感，幫助他們克服消極的情感，使學生以積極的態度面對一切。其四，班主任要積極開展班級文體活動，使學生的不良情緒在文體活動中得到釋放，幫助部分學生克服自卑、焦慮的情緒。將小學生的心理健康教育內容，通過各種競賽、集體勞動、外出旅游、聯歡演出等各種豐富多彩的班集體活動聯系起來，在活動中陶冶情操，磨煉意志，鍛煉社會適應能力。

　六、構建?家庭、學校、社會?的育人網絡體系

　首先，班主任和任課教師要把思想政治工作與 網絡技術 有機地結合起來，使小學德育教育觀念、內容、途徑和方式等都適應時代的發展和需要。如加強與社會各界的溝通與合作，營造 家庭教育 、社會教育相互配合的德育教育環境。讓學生們廣泛地接觸社會的各個領域，開闊眼界，為小學生的文明健康成長創設理想的、高尚的大環境。

　參考文獻：

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　[2]黃海濤.小學德育生活化教學初探[J].小學德育，2010，(16).

　[3]劉玉艷.提高小學德育實效的途徑探析[J].時代教育(教育教學)，2010，(5).

　[4]劉冬梅.小學道德底線教育的回歸[J].基礎教育研究，2010，(15).

小學班主任德育教育論文篇三

　小學班主任如何開展德育教育工作

　摘 要：在學校教育工作中，德育工作處于學校教育工作的首要地位，是學校實施素質教育的重要一環。德育體現在日常生活的各個方面，滲透在智育、體育，美育和勞動教育中。德育對促進學生全面發展起著主導和決定作用。因此，無論是上級教育部門還是各型各類的學校都把德育工作擺在重要位置，認真組織學習德育工作政策文件，從而提高教師認識落實?樹立教書育人，管理育人，服務育人的辦學思想?。隨著歲月的流逝，工作實踐的不斷摸爬滾打中，讓作者對小學班主任德育工作有了幾點膚淺的認識和做法。

　關鍵詞：班主任 德育教育 工作 道德素質

　中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791(2015)09(a)-0248-02

　為提高班主任德育教育水平，提升學校精致化管理效率，營造文明、優美的校園 文化 氛圍，班主任如何培養孩子養成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的。它需要每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷地用生動的、貼近生活的實例來充實它。下面將談談筆者的幾點做法。

　1 班主任工作是學校德育工作的支柱

　班主任素質的高低是決定學校德育工作成效優劣的關鍵。在素質教育深入開展的今天，學校內的班級管理顯得越發重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當一名合格加優秀的班主任是每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。下面就結合筆者自己多年的工作 經驗 和感受談以下幾點粗淺的認識與看法。

　(1)塑造良好的師表風范和高尚的職業道德修養。勤奮工作、愛生樂教、勇于創新、樂于奉獻。全面抓好后進生的思想教育工作，做到不體罰學生，構建和諧平等的師生關系。

　(2)上好班會，按照要求認真的備好課、上好課、相關的材料要整理好。每天對班級發生的不良情況及時 總結 反思 。每月以安全為主題，對學生加強交通、飲食、游戲、等 安全教育 。

　(3)抓好課堂紀律，讓學生在一個良好的環境里學習，培養學生獨立學習的能力。

　(4)協調好各科老師，抓好學生的學習。及時和任課老師聯系，做好學生的思想工作，積極與家長交流，督促學生的學習。重視家庭教育工作，認真的開好每學期的家長會。

　2 在課堂德育教學中善抓學生興奮點

　在小學班主任工作中，做好孩子的德育教育，是建設良好班風的基礎，是建設良好班風的保證。對于小學生來說，養成良好的行為習慣是特別重要的。小學生的養成教育涉及較多，在課堂教學中，若能設置一定的場景導學，會讓學生形成一定的條件反射，使學生從場景中產生一定的興奮點，此時，若能及時抓住興奮點進行反復練習，就會讓學生形成一定的良好習慣。其次，讀一些課堂常規的兒歌，如，?上課鈴聲響，快步進課堂。不做小動作，坐正看前方?。使學生在輕松愉快中養成了習慣。上課時要多提醒學生坐端正，要按照統一的標準提醒學生，按要求去做，課堂內要讓學生說一說?上課該怎樣做?學生輕輕松松就掌握了規范，明確了要求。這樣學生就會逐漸養成了好的行為習慣，同時，那些不好的習慣就自然而然得到了糾正，德育工作也就見效了。

　3 言傳身教，提高全體學生的道德素質

　教師的職業是教書育人，教書是載體，育人是根本。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：?教師的人格是進行教育的基石?。教師是學生心目中的榜樣.在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

　在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。大教育家孔子說過?其身不正，不令而行;其身不正，雖令不從?，因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為與提高自身的素質;才能提高學生的行為與素質。讓自己的一言一行變成一種無聲的教育。

　4 豐富活動，陶冶情操

　學校積極開展職業習慣養成教育和素質教育。一是堅持模擬服務見習制度。每一位在校生通過在校內1周的見習，強化了學生的服務意識，提高了學生的服務技能，培養學生良好的勞動習慣，為其進入旅游行業打下一個良好的基礎。二是充分利用第二課堂，圍繞專業課教學和學生 興趣 愛好 開展的校園活動，讓每一個人都有展示自己的機會、都有收獲成功和快樂的機會。三是以?講文明、養良習、爭做旅校文明生?為重點，改變校園風氣，提倡正能量，重點轉變學生日常行為規范。四是開設選修課，如，?茶藝、調酒?等，成立學生社團聯合會，設立舞蹈社、 籃球 社、禮儀社、漫研社、記者社、散打社等10余個學生社團，在提高學生自我管理，提升專業能力和職業素養的同時，極大地活躍了校園文化生活，陶冶了學生的情操。五是開展各類富有教育意義的主題活動。如，每月1次的主題升旗活動，有安全、感恩、職業禮儀、做文明學生等內容豐富的主題內容，還有參觀八路軍辦事處紀念館、烈士陵園紀念先烈、普法教育庭審現場進校園等。

　在老師的指導下，通過錄制了分解動作和連貫動作教學片，分解動作掛圖分布于各班級教室，近期還組織了全校?禮儀操?比賽，在全校學生中推廣應用。通過圍繞?禮儀操?的各項教學、比賽、訓練活動，改變學生的一些不良形體狀態，培養良好的形象和健美身姿，提高形體表現力、動作節奏和美感，使他們的形象、氣質、禮貌達到身體與形態的完美結合。也將極大地提高學生的身體和心理素質，培養他們良好的禮儀習慣，在今后的職業生涯中更好更快的融入社會。

　5 結語

　小學教育對每個學生來說，都是關鍵的一步，學生的道德意識從無到有，需要班主任的悉心教育，班主任在工作中要與學生多溝通，逐步幫助學生形成分辨是非的能力，形成優秀的人生觀和世界觀，指導學生走上正確的人生之路，擁有正確的思想道德品質。同時班主任也要做到為人師表，以優秀的人格魅力去影響學生。班主任在德育工作中要建立好的德育工作環境，創造好的道德學習環境，使每個學生都能成為道德高尚、學習刻苦的優秀學生，為我國的教育事業增添光彩。

　參考文獻

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　[2] 田潤愛.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].學友文摘，2013(7)：4.

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　[6] 白曉靜.小學班主任德育教育之我見[J].都市家教：下半月，2014(11)：158.

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淺談小學德育教育論文

　對小學生進行德育教育，首先要思想重視，其次要全員參與，同時要有效利用課堂教學，實施課堂德育。做到這些，德育就會收到很好的效果。下面是我給大家推薦的淺談小學德育教育論文，希望大家喜歡!

淺談小學德育教育論文篇一

　《談小學生德育教育》

　摘要：隨著社會環境日漸開放及互聯網等新興媒體的興盛，未成年人的價值觀深受侵染，德育教育勢在必行。尤其是小學階段，應下大力氣進行德育，而應重視學校這個德育的主陣地，利用課堂滲透德育。

　關鍵詞：課堂;德育;主陣地

　隨著時代的發展，我國獨生子女越來越多，人們對子女的關愛程度越來越高，有時甚至達到溺愛的地步，加之社會環境日漸開放、互聯網等新興媒體興盛、社會活動增加等諸多因素，使現在的小學生出現了一些不良現象，這給小學階段的教育以嚴峻的考驗。那么如何才能有效地對小學生進行德育培養呢?

　一、加強對德育的認識

　黨的報告中對教育的新要求是：?把立德、樹人作為教育的根本任務。?這樣就進一步明確了教育的任務和目的，有助于一線教育工作者更好地觀察黨的教育方針。小學生是我國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。其思想道德水平的高低，直接關乎中華民族的整體素質，關乎國家前途、民族未來命運。因此，加強小學生思想道德建設的重要性、必要性，自不待言。

　然而，對于德育這個問題，部分教師和領導在認識上有一定的誤區。有的教師認為，德育是一種活動，完全在于個別問題上的指導。事實上，學校德育建設不是一兩個教師和學校領導能夠完成的，也不是一時的頭腦發熱，而是一種長期的堅持。同時小學階段是世界觀形成的啟蒙期，如果在此階段正確引導學生的興趣、愛好、習慣，形成正確的情感、態度、價值觀，那必將為學生以后的道德發展打下牢固的基礎。一個具備良好德育素養的人，才能成為對社會有益的人才。因此，我們應加強對德育的教育。

　二、樹立全員德育觀念，潛移默化的滲透德育

　既然學校德育建設不是一兩個教師和學校領導能夠完成的，也不是一時的頭腦發熱，而是一種長期的堅持，所以認為學校組織的有很強政治性的活動才是德育活動，是一個很大的誤區。過去人們總是采取灌輸的方式理解德育教育，灌輸一種什么道德，被灌輸者就要有一種什么樣的道德。但實際上并非如此，真正的德育是?潤物細無聲?的教育方式，讓被教育者養成了良好的道德素養，但對方甚至都沒有什么明顯的感覺。對于小學生尤其如此，因為他們的年齡根本無法接受灌輸，而只能以潛移默化的方式養就自身的道德素養。因此我們應該動員全體教師樹立德育思想，形成時時顯教育、人人抓德育的全方位、無縫隙的德育局面。只要是教師和學生接觸的時間，就不能忽略了德育活動。

　班主任是班集體的組織者和管理者，班主任不僅要很好地利用周會和主題班會對學生進行德育，還要多與任課教師交流，幫助任課教師在學生中樹立威信，讓學生喜歡和尊重任課教師，形成良好的學風和班風。班主任要經常向任課教師介紹班級和學生的情況，還要了解學生在課堂上的表現，與任課教師共同商討教育學生的方法和措施。同時，還要積極爭取任課教師參與班級活動，密切師生關系，增強師生感情。班主任要積極與任課教師統一思想，統一教學要求，使任課教師為班級工作。如果任課教師和班主任能夠同心攜手，從自己的教學活動中認真貫徹德育理念，那么就會改變班主任唱德育獨角戲的局面，形成教書育人、齊抓共管的良好德育氛圍，就一定能夠把學生的德育素養提上去，這樣就不僅解決了學校管理難的問題，同時也解決了家庭和社會中的很多難以處理的問題。

　三、以課堂為陣地，在學科教育中滲透德育

　教師在充分認識到小學德育重要性和全員參與的必要性的前提下，還要在根本上尋找小學教育中德育實施的方略。新課程改革明確要求在課程中滲透德育，并在每一門學科的課程標準中都有關于?情感和態度?的目標。要加強課程意識，把德育過程和智育過程有機結合起來，使教書和育人融為一體。如果把課堂時間利用起來進行德育，那對德育工作會是一個很大的幫助。同時，小學課堂教育也應是豐富多彩的，正是在這種豐富多彩的課堂上德育教育才是可能的。

　課堂教學是學校教育的基礎元素，也是德育的主要渠道。從德育工作的規律來看，有效的德育必須具有經常性、穩定性和長效性。在學校教育中，要保證教育的經常性、穩定性和長效性，必須通過重視和發揮學校教學活動中的德育功能來實現。學生在校生活的主要時間都在課堂上，主要精力都傾注在學科學習的實踐活動中。因此，如果抓住了學校教育的主要形式――課堂教學，那么就抓住了學校德育的關鍵環節，學校德育的落實就有了途徑、有了載體、有了時間和空間。

　課堂教育能夠為學生提供豐富的教育資源，對學生的成長有著積極的作用。課堂教育的組織者――教師，是德育的具體實施者，教師以教材內容作為德育的切入點，將學科教育與德育教育有機結合起來，對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生的價值判斷能力，提高學生的鑒別能力，培養學生追求真理的科學態度，使其在思想上形成堅定的理想和信念，從而提高他們的綜合素質。每門課都有對學生進行德育教育的良好契機：數學課可以培養學生的規則意識;語文課可以培育學生各種各樣的品質;自然課可以培養學生熱愛大自然、珍愛地球的環保意識?所有這些都是可以進行德育教育的，班主任可以在任課教師之間進行協調，切實將德育與各門學科進行滲透。

　培育小學生的德育素養，關鍵需要教師的一種意識，這種意識就是一種主動的精神，并且還需要教師不僅在課堂上要貫徹一種德育理念，在日常生活中要保持和課堂行為的一致性，否則當學生在日常生活中看到教師與課堂活動中的差距的時候，他們就會產生懷疑，這樣就會影響德育教育的貫徹和落實。

　總之，對小學生進行德育，首先要思想重視，其次要全員參與，同時要有效利用課堂教學，實施課堂德育。做到這些，德育就會收到很好的效果。

　參考文獻：

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　2.陳洪慶.杜宇.新時期班主任工作指南[M].陜西師范大學出版社，2007，2.

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初中經典的德育論文

初中經典的德育論文

　現代德育內容并不是單方面道德層面教育，包括思想教育、德育、愛國主義教育、價值觀教育及心理承受力等。一起來看看初中經典的德育論文吧！

初中經典的德育論文：《初中德育教育創新教學方法》

　摘要：隨著我國素質教育改革發展進程的不斷加快，當前初中教育的主流仍然是應試教育模式，而初中德育，對青少年學生個體的生命體驗與內在精神關注不夠，德育的痕跡過深，德育活動的功利色彩太濃。本文分析了當前初中生思想道德和學校德育工作存在的主要問題，提出了初中德育教育的創新教學方法，以供參考。

　 關鍵詞：初中;德育教育;創新;教學方法

　 前言：

　德育內容的泛化、德育對象的物化和德育方法的非生理化，使我們的教育者自覺或不自覺的、理性或非理性的在以非道德的方式實施著道德教育。原本應極具生命活力的道德活動蛻變為盲目的對規范與守則的遵從與機械呆板的行為操練，學生中普遍出現了道德人格的雙重性與大量道德行為的兩面性，導致初中德育的低效甚至無效。

　 1當前初中生思想道德和學校德育工作存在的主要問題

　1。1未成年人產生了道德價值觀念的困惑和沖突：

　我們面對一個充滿挑戰、困惑與機會的世界，伴隨著社會發展與市場經濟體制的運行，其觀念的變化對既有的道德價值觀產生了沖擊，一部分人日益感到精神上的失落和道德上的無助，進而導致行為上的失范。在成人中出現的精神與思想危機通過種種形式又影響到相對封閉的校園，影響到未成年人的心靈世界，并演變為嚴重的社會問題。通過大量的觀察和體驗，初中學生發現了成年人的言行不一致，發現了書本上寫的跟人們做的有很大的差異，包括家長和教師。這種觀察和體驗，這種差異的發現，使初中生的價值觀、人生觀、世界觀發生了變化。使初中生在信仰上產生了困惑與沖突，因此初中德育的實效性逐漸變差的原因就在于此。

　1。2初中生生理心理發展的不協調性更加突出：

　初中生心理健康和青春期心理問題增加。近年對中學生心理測試發現，存在較嚴重心理問題需要心理治療的學生占總人數的15。1%。初中學生存在較嚴重心理問題的比例高于高中學生，初中為16。2%，高中為14%。對城市和農村存在較嚴重心理問題的初中學生進行比較，城市為17。5%，農村為14。9%。少年學生生理上的早熟已是普遍現象。除去物質上的外部刺激因素，一個很重要的原因是來自外部文化因素的影響，特別是現代社會中影視、各類大量描寫“性知識”的書刊、互聯網中種種色情信息，都對青少年學生生理心理的'發展造成了極為不利的影響。初中生學生不僅對現實社會中既有道德價值觀念產生了懷疑，還對人的生存意義產生了懷疑，過早地思考著生命的根本問題。但這樣沉重的哲學命題，對未成年人來說，是一個何等沉重的精神負擔。因此，學生的心理問題增多，學生自殺、出走的報道多見于媒體。

　 2初中德育教育的創新教學方法

　2。1構建學校德育目標新體系：

　道德的發展是一個前后連貫、相互聯系的歷史過程，在這一過程中，既有過程又有創新。當前的初中德育，已經不適應教育發展的需要，有必要打破僵局，重新構建多層次、多序列的學校德育目標體系。德育目標的多層次，就是在同一目標下確定不同等級學校、不同年段班級、不同年齡學生高低不同的德育要求，形成符合學校、班級、年齡實際的標準。德育目標的多序列，就是把同一目標中的不同層次，按其高低不同的要求，順次形成一個承前啟后的體系。根據青少年學生身心發展的規律，對初中階段學生作出不同層次的德育目標系列要求，認識到單一德育目標體系在現實情景之下的不適，而對已有的學校德育目標體系進行調整以解決學校德育的實效性。中學德育目標的層次序列可以根據年級分別列出“理想信念方面”、“道德品質方面”、“作風素質方面”等。突出學校德育的兩大特點，即內容更加貼近學生生活實際，形式更強調實踐體驗，使青少年學生的道德學習同思維發展結合起來。使德育目標層次清晰，具體明確，認知和實踐相統一，提高針對性和實效性。

　2。2讓德育回歸生活：

　生活是教育的需要和源泉。長期以來，學校的德育有遠離生活的傾向，“口頭德育”、“說教德育”喪失了德育的生活性、生動性和實踐性，難以真正把學生德育落到實處，取得實效。所以，我們要構建起以社會現實生活為基礎，以學生的學校生活、社區生活、家庭生活為途徑，以學生情感體驗為中介，以學生日常生活為內容的德育模式，在引導學生學習生活知識和生活技能，體驗生命的意義，在生活中學習，在學習中生活，成為熱愛生活、言行一致、有責任感和創新意識的新一代。除此之外還要加強校園文化建設，豐富學生的校園文化生活。

　2。3強化德育隊伍建設：

　各校都要成立德育工作領導小組，建立德育工作目標責任制。健全德育工作領導組織機構和工作機制，形成校長親自抓，分管校長具體抓，共青團、少先隊組織配合抓，政教（德育）主任、班主任、全體教師共同抓的學校德育工作機制。試行副班主任制度，增加德育隊伍的力量，形成齊抓共管的局面。加強教師職業道德建設，開展師德論壇、師德巡回報告等活動，樹立師德新形象。實踐告訴我們，學生德育數教師的身教最有效，教師是學生的密切接觸者和直接影響者，一言一行都給學生提供了德育信息，所以教師的身正垂范是提高初中生德育有效性最重要的環節。

　2。4下功夫做好“問題學生”的教育轉化工作：

　要教育轉化“問題學生”，一定要有專人化時間去做這項工作，明確責任、目標和方法。我們提倡初中生實施德育導師制度，讓最需要教育幫助的學生都有一位自己最信得過的老師在思想上得到幫助，行為上得到指導。根據學生的興趣愛好和特長，組織他們參加各種文體、藝術、科技、制作等興趣活動，讓他們重新樹立起學習的信心、消耗在這個年齡必須消耗的能量，實現各自的表現欲望。對他們取得的點滴進步及時給予肯定和表揚，克服自卑心理，然后引導他們逐步把一部分精力轉移到文化課的學習上來。“問題學生”的轉化雖然很難，但只要學校領導和教師有這個意識，明確教育轉化責任，舍得化時間精力，運用“問題學生”幫教轉化規律，像抓學校的升學率那樣抓“問題學生”的轉化，是完全可以達到目標的。

　 3結束語

　綜上所述，根據目前初中德育教育中普遍存在的問題，如果再不采取有力措施，我們的下一代就不可能擔當起全面建設小康社會的歷史重任，黨和國家的長治久安就可能成為泡影。因此初中生德育教育的創新成為教育部門和教育工作者迫在眉睫重要任務。

　 參考文獻

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　[2]余清訓。初中德育教育創新研究[J]。時代教育（教育教學）。2012（04）。

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淺談如何做好中學生的德育教育工作論文

淺談如何做好中學生的德育教育工作論文

　在學習和工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文可以推廣經驗，交流認識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是我為大家收集的淺談如何做好中學生的德育教育工作論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　論文摘要： 作為新疆邊遠地區民族中學教師，在教書育人的本職工作中，需要我們以育人為本，與時俱進，增強德育工作的實效性、針對性和主動性，使德育教育真正做到無處不在、無時不有。要用科學的方法進行德育教育工作，針對不同的人、不同的問題，采用不同的方法，以求得實效。引導學生既要愛祖國、愛家鄉、反對民族分裂，維護民族大團結。學習成才，又要成人，把做人和成才二者緊密結合起來，塑造出具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合現代需求的新型合格人才。

　論文關鍵詞： 英語課堂教學；教師；師德教育

　一、學校教育是品德教育的主陣地，要增強德育的全員意識

　中學階段對學生進行品德培養有著極為有利的條件，因為中學是以正規的學習為主導活動的，學習活動的內容和性質帶有社會性、強制性，在客觀上為青少年學生品德的培養工作提供了良好的條件；另一方面，學生在入中學前就有向往中學生活的意向，希望在中學生活中見到更多的新東西，學到更多的新知識，新技能，開展更多符合自己需要的活動；再加上這個時期學生已積累了一定的社會生活經驗，認識和基礎知識能力有了一定的發展，這都為中學生接受中學教育創造了良好的內部條件。因而必須抓住學校教育這個德育教育的主陣地，增強全員意識，切實抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每個教師都肩負著德育教育的工作職責。教師是既教書又育人的。我們如果無視德、智、體、美、勞各方面的內在聯系，而單純的認為德育僅在品德與社會課、晨會課、班隊課中，勢必會造成德育游離于學生的智育、體育和美育之外，使德育與諸育脫節，這根本無法適應素質教育的要求。

　二、加強師德教育，以學生為主體，教學相長促進德育發展

　加強師德教育，提高教師素養非常有必要。教育是以教師的人格塑造學生人格的事業，為人師表是教育工作者的重心，要求學生做到的，教師首先必須做到。因為學生的模仿力很強，很多學生把教師當作自己的榜樣。教師只有不斷提高自身的修養，要以學高為師，身正為范，為學生樹立一個仿效的榜樣。

　在德育教育與管理中，還要遵循學生的身心發展和情感意識形成的發展規律，以人為本，提倡平等和諧、相互依賴的師生關系。教師應公正嚴明，平等待人。課內是嚴師，課外是摯友，學生有了過錯，要做到實事求是，公正無私，一視同仁。即使對學生合情合理的批評是嚴厲的，學生也會認為是真誠的，也會受到學生衷心的愛戴。不了解孩子，不了解孩子的智力發展、興趣、愛好、傾向，就談不上教育。教師要用真誠的愛打開學生的心扉，形成師生間的雙向交流。因此，教師在對學生的教育引導中，要至誠、至正、至愛、至理。教師要先以誠信示人，然后教人以誠信為本。在教育教學中，師德正，學生則有善行。在教與學中，相互發展，共同提高，促進德育工作的實效性，形成良好的德育氛圍。

　三、創設、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知識活動之中

　學校、班級是學生學習、生活的集體。在這個集體中，集體成員之間有相互依存的責任關系，集體既符合學生身心發展的特點，又能滿足學生的好奇心、求知欲等方面的需求，能給學生的行為提供具體的生動的榜樣。要充分發揮班集體的作用，激勵學生積極向上。班主任要積極配合團組織，在各種活動中滲透德育教育，提高德育工作的實效性。

　積極開展豐富多彩的課外活動，社會實踐活動，有利于學生良好意志和行為習慣的形成，在各種活動中從實際出發，講求實效把課內外結合起來，引導學生貼近生活、走近生活、體驗生活。按科學的教育規律來培育學生，促進其德、智、體、美、勞和諧全面發展，融思想教育、行為習慣、良好意識和情感的培養于各種豐富多彩的健康有益的活動之中。這是非常符合學生品德的形成規律和社會要求的，可達到“潤物細無聲”的境界，收到事半功倍的效果。

　充分挖掘，利用教材和課外讀物、文藝作品中潛在的教育因素，寓教于知識教學之中。要充分利用可用的因素啟發教育學生，以提高學生道德認識，培養學生良好的道德情感。在教育教學中不能就事論事的單純傳授知識，忽視思想品德教育，又不能把文化知識的轉化過程變為品德教育課。應把知識傳授和思想教育有機地統一在教學中，做到寓德育于智育中，各科間教學都應做到教書育人。

　四、充分利用社會教育條件，配合家庭、社會促進學生品德的培養和形成

　社會教育是兒童品德形成過程中的重要因素，不可忽視。它的影響有正面的、積極的，也有消極的一面。正如人們所說的，學校教育幾天，不如社會影響半天。作為教育工作者，應積極利用社會教育積極因素的影響，防止消極因素的腐蝕。如引導學生課外參加有意義的公益活動，自覺抵制不良風氣和傳統觀念的影響，明辨是非，矯正不良行為。為使學生形成良好的品行，學校應通過各種途徑大力配合家長，指導家長教育。如召開家長座談會，教師家訪等，在相互溝通中，引導家長轉變觀念，改進教育方法，提高家庭教育水平，使家長認識到，教育的核心是做人，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。只有多欣賞孩子，才能幫助他們成功。作為家長，要在誠實守信、真誠待人、行為習慣、艱苦奮斗、尊重他人等方面作出表率。要指導家長培養孩子獨立自理的能力，增強自主意識，以適應社會的發展。家庭與學校教育必須合力，才能共同促進兒童品德的發展。校內外相結合，以學生為主體，與家庭、社區相結合，構建德育網絡，有計劃地組織學生參與社會實踐，在實踐中學會與人相處，了解社會，貼近生活，引導學生直面人生，全面認識社會，讓學生看到社會的主流，積極的、正面的東西，也要讓他們認識社會的復雜性、多元性。懂得社會上除了美好的東西之外，還有諸多不良的現象、消極的一面，需要我們去分辨是非，增強自覺抵制的意志，從小培養兒童的是非觀、善惡觀，增強他們改造社會的責任心。

　結束語

　誠然，德育的出發點不是去約束人、禁錮人，而是以人為本，努力創造條件，積極地發展人。十年樹木，百年育人，精辟地闡明了育人的重要性和長期性。學校、家庭、社會都應樹立以人為本的思想，積極尋求德育工作的途徑、方法，加強對中學生的教育，增強德育工作的實效性、針對性、主動性，從而培養出更多符合時代需求的合格型人才。

　拓展內容

　初中學生德育教育的工作計劃

　學生是祖國的未來，一名優秀的學生除了應有強健的`體魄，頑強的毅力，還應該具備高尚的情操，講仁義、講道德，講文明，只有這樣，才能成為國家的棟梁。因此，學校的德育教育更為重要，為了使青少年能在學校受到最良好的教育，特制訂了德育教育工作計劃：

　一、指導思想

　堅持以德育為首的宗旨和以人為本的原則，為全校師生營造一個良好的教學環境。

　二、工作目標

　以“爭當現代文明人”為學期教育目標，以人為本，大處著眼，小處著手的原則，重教重管，廣開渠道，采取切實有效的措施，增強以德治校的實效性，保持違法犯罪率為零，培養更多德才兼備和具有創新能力的人才。

　各年級德育工作目標

　初一：勤奮自信

　1、規范日常行為，培養良好習慣。

　2、樹立自信心，艱苦奮斗教育。

　初二：求實向上

　1、喚醒學生向初三挑戰的意識。

　2、強化紀律意識，培養耐挫能力。

　初三：拼搏沖刺

　1、 始終做好向中考沖刺的精神激勵。

　2、加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。

　3、布置、落實各階段工作，保持學生興奮點。

　四、工作要點

　（一） 加強德育隊伍建設。

　1、兩月舉行1次班主任工作例會，學習理論，總結經驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質；特別加強青年班主任的培養工作；繼續開展青老“傳幫帶”活動。

　2、落實班主任常規工作，如班會課、周記評閱、“問題學生”轉化等。

　①主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。要求精心設計一兩次對學生影響較大、質量較高的主題班會，并做好班會記錄；

　②規范周記的評閱，充分發揮周記教育特殊功效。

　③有的放矢地建立“問題”學生的分類檔案，有針對性地采取及時有效措施，做好跟蹤教育記錄，進行幫教工作，減少違紀現象。

　3、各年級長帶頭營造年級組良好教書育人氛圍。如整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍和教研氛圍等。

　4、加強督促檢查，進一步提高德育工作的實效性，樹立全程全方位大德育觀。通過評比考核評估制度，構建學校——級長——班主任（科任）——學生的逐級管理體系，層層落實，在競爭環境中實行動態管理，以促進文明行為習慣的養成， 爭創“文明班級”、 “文明寢室”，及時彰先勵后。

　5、深入進行德育科研探索，鼓勵班任積極撰寫德育論文，要求每學期班任至少交德育論文一篇以上。

　（二）加強學生養成教育和法制安全教育。

　1、落實《中學生日常行為規范》和《毛李中學一日行為規范》(①監督②自查⑧自律④自愛，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行為”的活動。

　2、抓反復，反復抓，加強學生行為習慣養成的檢查、督促，約束極少數同學的不文明行為，凈化、美化校園環境。

　2、 繼續深化月教育主題活動。本學期要充分結合教育主題活動，努力營造學校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。

　3、加強學生網絡道德教育，主要是引導學生誠實、守信、正義，提高學生網絡道德自律意識。

　4、充分發揮團委、學生會作用。發揚學生當家作主精神，增強他們工作責任感，使他們成為學校管理的得力助手。

　5、繼續督導好學生會“愛心基金”的管理工作，幫助校內“急、危、困”學生，奉獻愛心。

　6、抓好宣傳陣地建設。本學期除了繼續發揮宣傳櫥窗、黑板報、廣播站的宣傳作用外，并準備開辟板報心理專欄，豐富宣傳內涵，加強環境育人效果。

　7、加強學生法制安全教育，提高學生安全防范能力。

　8、注意培養學生良好的衛生和生活習慣，加強宿生管理。

　（三）充分發揮社會、學校、家庭三點一面網絡功能。

　1、落實家訪工作，辦好家長學校。要求級長組織1-2次較大影響的級組家長會，每學期班任到家訪率要求達40%以上，力爭全學年普訪率達100%。校擬定4月、5月各召開一次學生家長座談會和后進生轉化工作探討會。

　2、加強警校共建文明校園活動。本學期聯合派出所、后港交警中隊落實“交通安全學校”與“學校法制專題教育”各項工作，并組織學生觀看 “安全與法制教育” 有關方面錄像。

　3、繼續抓好德育陣地建設，構建校內外德育網絡，組織好年級社會實踐活動和課外活動，全面提高學生素質。

　（四）注重學生心理健康健康教育

　本學期將發揮好有專業心理老師的優勢，開展學生心理健康教育課程，完善心理健康教育設施，培養學生健康向上的心理素質。同時要加強家長的心理健康教育指導

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德育論文怎么寫

篇目一：

推薦初中班主任發表教師職稱德育論文范文

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初中班主任發表德育論文范文

一、班主任德育工作概述

1.班主任對德育內容認識落后。現代德育的內容不是片面的道德教育，包括思想教育、道德教育、愛國主義教育、價值觀教育和心理承受能力。簡單的正確和錯誤的道德認識的一些老師，不只是在思想道德認識水平，誰知道公路項目不應該被推翻和搶劫，但仍在如火如荼的加載，所以所有的道德教育應以“行為”為最終目標，在生活中實踐讓更多的學生的情緒。

2.班主任對“違德”行為視而不見。成績優異的同學往往都是備受關懷，小錯誤可原諒，大錯誤只做批評。比如，班主任對翻圍墻去上網的優等生大多閉口不談。在他們看來，成績比道德更為重要，其實這與教師的薪資獎勵掛鉤，班級排名對教師職效工資有重大影響。所以，班主任應該遵守職業道德，平等對待每一位學生，對“違德”行為零寬恕(每個學生犯錯一視同仁)，時刻進行內心自省。

二、初中班主任德育工作方法淺談

初中班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕能完成的，在我的班主任德育實踐工作中總結了以下幾點方法及建議。

1.做好學生家長的溝通工作

學生成績，性格好壞，是學校和家庭的共同責任。班主任應加強與學生家長的聯系，做好學生的溝通工作。班主任可以通過學校的快速平臺，每天通過信息的方式把學生送到學校，讓家長知教師評道。同時，對于一些品德不良的學生，教師應該先了解情況，與學生交談，找出原因，如果能及時糾正，就不能通知家長，讓學生放心。留守和單親學生也在現實中存在，沒有家庭照顧的學生完成，孤僻，冷漠，讓學生接觸學生，謹小慎微，推諉。教師不應堅強，以免傷害自己的自尊心，應與家長一起到學生家中，采取實際行動表達對學生的關心，保證德育工作的順利進行。

2加強班主任個人修養建設

班主任是班級工作的策劃者與組織者，其工作地位要求與學生打成一片。初中生處于心理建設階段，其周圍接觸人群情況決定了未來舉止。班主任的自身素質是學生的風向標，指引著學生前進的路線。人們常說“耳濡目染”“近朱者赤，近墨者黑。”班主任個人品格、行為，學生看在眼里，記在心里。我發現，大多班主任都有著強烈的事業責任感，不抽煙、不喝酒，對賭博也敬而遠之。平時因班級管理工作繁忙也是常常熬夜，第二天問及為何如此疲憊，他們卻欲言又止，后來得知，他們常常因為班級工作寤寐思之。我大為佩服，為我校有此盡心盡責的班主任而感到驕傲。班主任還應該利用課余時間豐富自身文化知識，增加文化底蘊，做到溫文爾雅。我就常常看到我的一個同事，在開展班主任工作時，出口成章，說話極有涵養，師生都對他大為尊敬。班主任應嚴格要求學生，更要嚴格要求自己。以身作則，做好表率，使德育工作成效“潤物細無聲”。

3.以學生為本，平等開展德育

教師本職在于教書育人，教書過程中更應對學生充滿愛意。學生是德育教學工作的對象，也是主體。班主任應該用愛平等對待班級同學，積極發揮學生的主觀能動性。教學不是教師一個人的活動，并不是我寫你抄、我講你聽那樣簡單機械化就能達到目的。在進行德育工作時，要取得“教學相長”的效果，班主任就該尊重學生，不要一概否定，不搞專制，擺資格。就算教師犯錯誤，也要知錯能改，當著班級同學面及時自我批評教育。在開展德育工作時，班主任不應該抽取學生發問，摒棄以言傳方式教導學生，而應讓學生參與道德實踐。另外，學生都是平等的，班主任不應帶著勢利的眼光看自己的學生。比如對富裕家庭的學生不能因其捐助了學校基礎設施而視之為寶，也不慣壞成績優異的學生。對學習成績或經濟條件差的學生視而不見是不道德的，也是不公平的。教師應以身作則，向學生灌輸互愛觀念。所以，班主任評價學生時，應不護短、不歧視，敢于批評“好生”，同時還要關愛“差生”。

4.準確把握社會道德熱點話題，進行針對性德育教育

德育班會應形式多樣，內容豐富，活躍氣氛，班主任變為聽者，學生變為說者。在開學第一節課時，教師可以安排大家自我介紹，談談自己的興趣愛好、自己的人生感悟，或者定期組織班級娛樂會，唱歌、跳舞、踏青，這不僅能鍛煉學生膽量，也增進了同學間的友誼。在勞動節之前，組織學生“我愛勞動，我光榮”活動，調動學生積極性，開展“清潔校園活動”，使得學生心智得到鍛煉，感覺勞動的艱辛，體會清潔工人的困難，發自內心地愛護環境。除此之外，班主任還應進行法制宣傳，進行普法教育;做學生的“心理醫生”，傾聽學生苦惱;因材施教，進行針對性教育。學校是教書育人的場所，教師教書更要育人。做好德育工作，是教師的責任，是社會的要求。在建設人才強國、加強社會主義文明建設的形勢下，注重道德教育，做好德育工作，提高全民文化素質。

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?篇目二：

教育教學論文范文：創新性思維對德育工作的應用

1.創新教學內容，增強教學的針對性和說服力

高職院校德育課內容的創新，最重要的是圍繞育“四有”新人這個根本目標，圍繞培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人這個根本任務，緊密結合當代大學生的特點，努力在“新”字上求突破，在“深”字下上功夫，在“實”字上見成效。為此，第一，要加強教材建設，編寫出既能充分體現當代中國馬克思主義發展的最新成果，又能適合當代大學生特點，既具有鮮明時代特色和豐富知識含量，又能滿足大學生需求的具有可讀性的高質量、高水平的教材。第二，要加強教學研究，準確定位教學中的關鍵“點”，力求做到突出重點、突破難點、關注熱點、解析疑點、找準切入點、著眼教育點。第三，要在教學中融入大量具有生活氣息的典型案例，通過學習理論來分析案例，通過運用案例來掌握理論。總之，要通過德育課教學內容的傳授，幫助大學生學會分析問題、解決問題，掌握科學知識和科學理論，進而在復雜的社會生活中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

2.創新教學方法和手段，增強教學的趣味性和吸引力

德育課要同時發揮教師的主導作用和學生的主體作用，不斷運用新手段、探索新方法，增強教學的吸引力和感染力，要找準理論學習活動與大學生成長的結合點，把我們要說的同大學生想聽的結合起來，把邏輯的力量同情感的力量結合起來，把透徹的說理同鮮明的語言結合起來，運用靈活多樣的教學方法和手段，開展教學活動。為此，必須具體情況具體分析，依據不同學科、不同專業學生的特點運用不同的方法和手段，第一，要運用多媒體教學手段，組織學生觀看影像資料，提高課程的吸引力和感染力，運用多媒體教學，能夠將文字、圖像、聲音等集結在一起，古今中外的有關內容都可以形象地表現出來，增加教學的信息量。第二，要運用專題式教學，在有限的時間內把重點、難點和基本內容講清楚，并依據學生的思想實際有針對性地回答現實問題，提高學生的學習興趣，發揮德育課教學的實效性。第三，要運用討論、辯論式教學，就一些學生比較關心的熱點、難點問題，組織課堂討論或分組辯論，活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的參與意識，使學生對疑點問題有明確認識，對難點問題有深刻的理解。第四，要運用案例式教學，把現實中學生關心、關注的國內外重大政治、經濟、社會問題作為案例，作為德育課的教學內容引進課堂，促使學生從被動接受轉向主動學習、思考、研究，提高德育課教學的實效性，解決當前德育課脫離學生思想實際的問題。本文來自于《經濟師》雜志。經濟師雜志簡介詳見

3.創新教學管理機制，確保教學質量的提高

第一，要有明確的領導機制和密切配合的協調機制。高校黨委要切實負起政治責任，加強對德育課的領導，將德育課教學改革列入重要議事日程。同時，在黨委的統一領導下，宣傳、教務、德育課教學單位等部門應各負其責、相互配合、創造條件，提供支持，組織德育課教師大力開展德育課教學改革。第二，要有嚴格的準入機制，嚴格教師準入標準，制定教師崗位職責，防止不合格的教師走上講臺。嚴格教學紀律，制定講臺規范，明確要求教師不得散布違背憲法和黨的路線方針政策的錯誤觀點和言論。嚴格教材管理，制定教材編寫和使用的管理流程，未經批準不得擅自編寫和使用教材。嚴格教學督導，制定教學質量檢查細則和辦法，嚴肅處理督察不合格的教師。第三，要有快捷準確的反饋機制和合理的獎懲機制，要及時將大學生普遍關注的熱點、難點問題加以匯集，對大學生中存在的各種思想問題進行收集整理，并反饋給德育課教師。德育課教師也應主動深入到大學生之中，掌握第一手資料。學校在德育課教師中應樹名師、獎名課，對教學成效顯著的教師加以褒獎和宣傳。第四，要建立健全資金保障機制，師資培養離不開資金保障，學術交流和社會實踐也離不開資金投入保障，學校要合理制定德育的經費保障機制，確保各項教學工作的開展。

4.創新教學途徑，增強教學的實效性和感染力

德育課教學要提高其吸引力和感染力，增強針對性和實效性，單靠課堂教學是遠遠不夠的。必須將課堂教學有效地延伸到課外，將“第一課堂”與“第二課堂”“、第三課堂”結合起來，顯性課程與隱性課程結合起來，運用真理的力量武裝人，通過良好的環境熏陶人，通過親身社會實踐教育人。第一，要充分利用校園各種教育陣地，加強校園文化環境建設，要把職高院校德育課教學與文化科學素質教育結合起來，積極開設人文、社會科學類選修課和講座，并與德育課統籌規劃，分工合作。要按照不同學科與課程的特點，促進它們同德育的科學結合，有機滲透思想政治教育，要建立高質量、高品位、高輻射的高校德育課網站，讓教師通過網絡了解學生的思想認識狀況，回答學生提出的具體問題，讓學生通過上網對德育課的教學內容有更深的了解與理解。第二，要加強實踐教學環節，把社會實踐能力培養引入課程教育，組織大學生參加各種形式的社會實踐活動，理論的價值在于指導實踐，學習的目的在于實際應用，只有和中國特色社會主義現代化建設的實踐緊密結合起來，才能把理論學深學透，才能實現學習和掌握理論的價值。通過加強實踐教學環節，讓學生關注社會，走向社會，在參與社會實踐的過程中了解國情，開闊眼界，進一步錘煉思想、提高認識，這是提高德育課教學效果的一種極好形式。具體做法：組織學生深入工廠、農村考察，幫助他們了解國情、了解社會，增強對人民群眾的感情；大力開展為社會獻愛心活動，把青年志愿者服務活動與社會實踐活動結合起來，常抓不懈，常抓常新；加強基地建設，把德育課教育與愛國主義教育結合起來，利用德育基地和愛國主義教育基地對學生進行教育，使廣大學生從歷史和現實的教育中加深對課堂理論的理解和吸收。

5.結語

在新形勢下，充分認識高職院校德育工作的重要性、必要性，實現德育教育內容、教育方法和手段、教學途徑、教育管理機制的創新，以保持穩定高職大學生就業，高職院校穩步發展。

好了，今天我們就此結束對“德育教育論文”的講解。希望您已經對這個主題有了更深入的認識和理解。如果您有任何問題或需要進一步的信息，請隨時告訴我，我將竭誠為您服務。

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