淺談班主任工作的論文(淺談班主任工作的論文參考文獻(xiàn))

大家好，今天我想和大家分析一下“淺談班主任工作的論文”的優(yōu)缺點(diǎn)。為了讓大家更好地理解這個問題，我將相關(guān)資料進(jìn)行了整合，現(xiàn)在就讓我們一起來分析吧。

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如何做好小學(xué)班主任工作論文求答案

如何做好小學(xué)班主任工作　　　　廣西師范學(xué)院政法學(xué)院 韋小玲　　　　摘 要班主任是班集體的組織者、管理者和教育者，一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體離不開班主任的科學(xué)管理。小學(xué)生天性好玩、調(diào)皮搗蛋，因此，要做好小學(xué)班主任的工作，班主任就必須要不斷的提高自己的治班技巧，這樣才能在保護(hù)小學(xué)生的天性的前提下，讓他們在和諧的班級、校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞班主任工作 為人師表 關(guān)愛 班干部　　　　小學(xué)生天性貪玩，甚至覺得和老師作對是一件有趣的事情，而班主任的任務(wù)就是保證學(xué)生能夠在學(xué)校里有秩序地學(xué)習(xí)。當(dāng)老師和學(xué)生的想法產(chǎn)生矛盾時，班主任就應(yīng)不斷的提高身為一名教師的敬業(yè)精神和采取科學(xué)有效的班級管理技巧，讓每位學(xué)生都能明白他們在學(xué)校里應(yīng)該要做的事情，這樣才更利于學(xué)生的成長。

一、師愛　　　　天底下沒有哪種職業(yè)比教師這一職業(yè)更需要愛心了，父母把愛給自己的孩子，而老師卻把愛給別人的孩子。如果教師沒有職業(yè)的使命感，那么就不可能在教學(xué)工作中做好教書育人的工作。班主任尤其要具有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，用愛心去感染學(xué)生、感化學(xué)生，才更利于班級各項管理工作的展開。如當(dāng)班級里某位學(xué)生的表現(xiàn)與平常的表現(xiàn)有極大的反差時，班主任就不應(yīng)該立刻去指責(zé)他，給他分析各種大道理，這種做法長期來看可能有利于部分學(xué)生的成長，但不是解決問題的根本途徑，如果處理不好反而會產(chǎn)生一些負(fù)面的效應(yīng)。小學(xué)階段的學(xué)生，畢竟還是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情況時，班主任應(yīng)在全面了解學(xué)生異常現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以朋友的身份，與學(xué)生共同分析并尋求解決的辦法。很多時候這些問題的處理都是要經(jīng)過很長的時間才能得到很好地解決，所以就要求班主任要持有一顆關(guān)愛學(xué)生的心、持有作為一名教師的光榮職業(yè)使命感，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中成長。

二、為人師表　　　　小學(xué)生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們?nèi)烁竦男纬捎兄卮蟮挠绊憽W(xué)生的大多數(shù)時間都是在學(xué)校里度過的，因而老師的儀表儀態(tài)、言行舉止對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，而班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，和學(xué)生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內(nèi)外的形象，比如對待教學(xué)工作的態(tài)度，可以具體到很細(xì)的地方，如注意板書、課堂語言要規(guī)范等，在課堂內(nèi)外與學(xué)生、老師相處時也都要注意禮儀等細(xì)節(jié)。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿“名人”的傾向，一旦老師成為他們心目中的“名人”時，他們就會產(chǎn)生產(chǎn)生某種崇拜心理，并認(rèn)為老師所做的一切都是對的，并使自己的言行舉止往心中的“名人”靠攏。因而，班主任要利用好小學(xué)生的這一心理特征，努力在生活、工作當(dāng)中符合學(xué)生心中的“名人”的形象，這對班主任進(jìn)行班級管理具有政通令順的作用。

三、不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識水平　　　　班主任的工作在一定的程度上來說也是一種技術(shù)活，需要不斷的提高自己的技術(shù)水平才能更好的做好各種班級事務(wù)工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之后，治理班級的能力才會得到不斷的提高。但現(xiàn)在要是還抱著這種觀念就有些落伍了。班主任不是在單槍匹馬的作戰(zhàn)，而是可以借助別人的典型的、成功的班級管理經(jīng)驗(yàn)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，如可以參考相關(guān)的班主任工作的書籍、參加班主任專題的研討會或和其他班的班主任溝通相互借鑒好的做法。然而，我們也應(yīng)看到現(xiàn)今知識的傳播途徑更加多樣化了，課堂已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。所以，時代的進(jìn)步就要求班主任要不斷的充實(shí)自己各方面的知識，才能在學(xué)生中站穩(wěn)腳步。因?yàn)閷W(xué)生信服和尊重老師一般都是由于老師知道很多他們所不知道的知識、對外部世界的認(rèn)識等。因而班主任在知識傳播、更新途徑多樣化的今天，不斷對自己“充電”，具有真才實(shí)學(xué)和科學(xué)的管理班級方法，才能在學(xué)生群體中樹立威信，才能更利于班級管理和各項工作的順利進(jìn)行。

四、培養(yǎng)班干部　　　　劉備三顧茅廬的精神，并不適合發(fā)生在班主任的身上。如果班主任連班級事務(wù)都做不完，更不用說去提高自己的教學(xué)和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，所以培養(yǎng)一批有帶頭作用的得力助手——班干部是尤為重要的。一個良好的班集體必須有一支精干的班干部隊伍方能帶動全班同學(xué)一起進(jìn)步，在班干部的挑選上，要注意選擇那些能力強(qiáng)，在同學(xué)中具有一定感召力的學(xué)生，并使他們成為班級管理的主力。然而并不是說班干部的組成全是那些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，可以在保證班干部隊伍中一定量的具有能力的學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓那些學(xué)習(xí)成績好卻不愿參加班級活動或?qū)W習(xí)一般而調(diào)皮的學(xué)生加入班干部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學(xué)生都能有機(jī)會積極參加班級建設(shè)，也能夠提高每位學(xué)生的能力，讓他們更樂于為班級建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

五、班風(fēng)建設(shè)　　　　一個奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、具有優(yōu)良班風(fēng)的班集體，能讓學(xué)生更樂于學(xué)，更樂于不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風(fēng)的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。(范文 先生_網(wǎng))一般而言，同齡人的觀點(diǎn)對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對于小學(xué)生來說，行為規(guī)范的培養(yǎng)尤為重要。如果群體的主流輿論與家庭、學(xué)校和社會所倡導(dǎo)的道德體系不相符合，那么就不利于個人的成長。所以，班主任要做好“間諜”工作，打入學(xué)生群體中及時了解班里的情況，尤其要注意學(xué)生中間的輿論。無論所了解到的“情報”是好的還是不好的，班主任都要經(jīng)過一定的途徑對學(xué)生的思想認(rèn)識給以反饋。如可以充分的利用班會、墻報或其他集體活動等宣傳手段，開展相應(yīng)的表揚(yáng)和批評，讓學(xué)生了解社會所倡導(dǎo)的道德觀并規(guī)范他們自身的行為。讓班級中的每位同學(xué)都能在良好的班風(fēng)里成長，促使每位同學(xué)養(yǎng)成良好的道德行為。優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風(fēng)盡職盡責(zé)，讓班級中的每一分子都樂于在這樣的班級中生活、學(xué)習(xí)。

班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學(xué)生的健康成長，因而，班主任應(yīng)盡職盡責(zé)的做好每一項工作，同時也要注意科學(xué)、有效的班級管理辦法的使用。 《

如何當(dāng)好一個班主任 1500字論文

班級管理是一項紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級管理中就不能不關(guān)注并講求一點(diǎn)兒工作藝術(shù)。是藝術(shù)，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機(jī)會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認(rèn)為，班主任工作藝術(shù)應(yīng)從以下幾方面努力： 一、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動的指導(dǎo)。要當(dāng)好辦主任，應(yīng)該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施 ”。 我的治班方略概括起來就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。 “一則”就是一條教育原則：充分尊重學(xué)生！ “二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。 班級管理是一項紛繁復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學(xué)生的品行、學(xué)業(yè)與前途，也直接影響著學(xué)校的地位、聲譽(yù)和未來。所以，班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功、不能失敗。而要真正做到這一點(diǎn)，在班級管理中就不能不關(guān)注并講求一點(diǎn)兒工作藝術(shù)。是藝術(shù)，就會百花齊放，異彩紛呈。今天，在這里借此機(jī)會，和大家交流一下幫助人工作中的一些感想。就我個人認(rèn)為，班主任工作藝術(shù)應(yīng)從以下幾方面努力： 一、把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做 你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。班級管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張，表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評學(xué)生認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。 二、要有自己的治班理念和治班方略 思想是一切行動的指導(dǎo)。要當(dāng)好辦主任，應(yīng)該有自己的班級管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一個溫馨的家；平等對話，自主管理；嚴(yán)愛結(jié)合，恩威并施 ”。 我的治班方略概括起來就是： “一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”。 “一則”就是一條教育原則：充分尊重學(xué)生！ 關(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。“學(xué)校無大事，處處有教育”，實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。如何把班集體這個家庭管理好，使其成為有共同目標(biāo)、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體？這是值得每個班主任深思的問題。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的中心與靈魂。要把一個班級搞好，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?眾所周知班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。因些，增強(qiáng)班級凝聚力是班主任工作的一個重要方面。下面僅談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)做法。 1、 班主任和任課教師之間要密切配合，及時交流情況。隨著年齡的增長和課程的增多，學(xué)生的興趣愛好也開始明朗起來。由于對某門學(xué)科的教師的偏見或者對某一學(xué)科成績較差，學(xué)生在心理上就會對這一學(xué)科甚至授課教師產(chǎn)生厭煩，造成上課不專心聽講、搗亂，影響旁人學(xué)習(xí)，容易形成后進(jìn)生，慢慢就會與班級大集體脫離，這種學(xué)生的增多，注會分散班級凝聚力，影響班級的學(xué)習(xí)氛圍。因而，作為班主任我積極配合任課教師做好學(xué)生的思想工作，任課教師也主動把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、課堂紀(jì)律及時反饋給我，使我能全面、細(xì)致掌握了解學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行教育引導(dǎo)。在學(xué)期評優(yōu)方面，我也征求任課教師和班委的意見，努力做到一碗水端平，讓先進(jìn)的學(xué)生真正得到表揚(yáng)、消除學(xué)生在評先等方面由于利害沖突而影響團(tuán)結(jié)，從而影響班級凝聚力。 2、 組織和培養(yǎng)一個具有較強(qiáng)的向心力和號召力的班委集體。班委是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強(qiáng)班級凝聚力起著非常重要的作用。班委成員都是從學(xué)生中選舉出來的，一般學(xué)習(xí)成績較好，能遵紀(jì)守法，個人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們在班里起著“帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力，提高管理水平，在班級中形成以班委為核心的團(tuán)體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”——班委會，給予正確的引導(dǎo)，從而把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到教育管理的目的。 本著“公開、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會組織。同時，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對那些表現(xiàn)突出的班干予以獎勵，對那些不能適應(yīng)班級發(fā)展形勢，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。 “二感”就是作班主任的責(zé)任感和使命感。 3、 積極參加學(xué)校開展的各項活動。積極組織學(xué)生參加各種比賽，激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課外活動是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強(qiáng)，有的比賽活動還帶有較強(qiáng)競賽性，深受學(xué)生的喜愛，組織這一類活動時，在強(qiáng)調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風(fēng)氣的侵蝕，營造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，在學(xué)生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學(xué)生人人都來奉獻(xiàn)一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優(yōu)秀的班級要靠所有學(xué)生齊心協(xié)力來創(chuàng)造，集體的榮譽(yù)要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學(xué)都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學(xué)生引以為榮，只有這樣的集體，才能創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)氣氛，真正促進(jìn)學(xué)生的成長，進(jìn)步。 5、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對班級的學(xué)生要極度關(guān)愛。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去親切地關(guān)心幾句，并為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，對于這件事，學(xué)生是不會忘記你的，學(xué)生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長給我寫了感謝信，學(xué)生周記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的 3、 積極參加學(xué)校開展的各項活動。積極組織學(xué)生參加各種比賽，激發(fā)班學(xué)生的集體榮譽(yù)感。課外活動是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動。課外活動大都是室外活動，趣味性強(qiáng)，有的比賽活動還帶有較強(qiáng)競賽性，深受學(xué)生的喜愛，組織這一類活動時，在強(qiáng)調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時，特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級爭光。通過種種事例，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成“顧大局、識大體”的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。 4、 樹立正確的價值觀、人生觀。抵制社會上不良風(fēng)氣的侵蝕，營造刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，在學(xué)生思想上樹立正確的人生價值觀，清除自私自利的個人主義，把全班學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，體味班級這個大家庭的溫暖。同時也教育學(xué)生人人都來奉獻(xiàn)一份熱，溫暖大家庭中的每一員。總之，一個優(yōu)秀的班級要靠所有學(xué)生齊心協(xié)力來創(chuàng)造，集體的榮譽(yù)要靠每個人的去爭取。只有充滿友愛的班級，才能讓每個同學(xué)都能感受到集體的溫暖，只有這樣的集體，才能讓每個學(xué)生引以為榮，只有這樣的集體，才能創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)氣氛，真正促進(jìn)學(xué)生的成長，進(jìn)步。 5、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對班級的學(xué)生要極度關(guān)愛。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象愛護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。 班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去親切地關(guān)心幾句，并為之送來藥片。常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，對于這件事，學(xué)生是不會忘記你的，學(xué)生心中定會無比地感動。對此我深有體會：一個晚上，我曾送一個學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給他披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在周記中寫道：“老師，謝謝你……祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長給我寫了感謝信，學(xué)生周記中寫道：“老師，你是好人……謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。 6、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力　。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。 7、班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達(dá)到“窢發(fā)促菏詎孤存酞擔(dān)喀隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。 增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。 五、開展豐富多彩的活動 班級活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。集體是在活動中產(chǎn)生的。通過這些活動，他們的組織能力、管理能力、決策能力等都得到充分的鍛煉，在班級中孕育出團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團(tuán)結(jié)的集體、溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。 班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時必須要有一個整體計劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展，提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛　。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

如何做好初中班主任工作論文

淺談如何做好初中班主任工作

謝晶琳

摘要都說班主任是“天下最小的主任”，而實(shí)際上，班主任卻是責(zé)任最重、任務(wù)最繁瑣的工作崗位，班主任要面臨的不僅僅是班級的日常管理，還有各種活動的組織、各種突發(fā)狀況的處理，以及學(xué)生的思想政治工作，想要做一個班主任容易，但是想做一個合格的班主任，就需要花出特別的心思，

如何做好初中班主任工作論文。在筆者看來，應(yīng)該要從對自身素質(zhì)的完善、對學(xué)生學(xué)習(xí)的重視、對日常工作的熱愛、對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造等多個方面來做好班主任的日常工作。本文筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得入手，談一下我對做好初中班主任的一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵字班主任 自我完善 工作 策略

一、提升自我，完善自我

俗話說：榜樣的力量是巨大的，班主任作為一個班級的“***物”，其言談舉止無時不刻都會在影響著學(xué)生的認(rèn)知、習(xí)慣，所以想要帶好一個班級，教師首先就要不斷的提升自我、完善自我，在給學(xué)生一個良好的印象的同時，也給學(xué)生做好示范，便于今后各項工作的開展。著名的教育家、書法家魏書生曾經(jīng)說過：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。”隨著社會進(jìn)入信息化時代，每種職業(yè)的專業(yè)化要求也隨著提高。“班主任工作是一種專門性的工作。”一個班主任如果不具備班級管理教育事業(yè)知識與專業(yè)能力，就很難勝任班主任的工作崗位，更難以有效地開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體活動。要使班主任的多重角色得到充分

的發(fā)揮，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)十分重要。新的教育理論在層出不窮，教育對象在不斷變化，教育工作的難度在不斷加大，教育的目標(biāo)在不斷豐富提高，所以班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)自修，不斷地提高班主任工作藝術(shù)。具體來講就是要不斷的提高自身的理論水平和文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育理念。認(rèn)真研讀有關(guān)的理論書籍，如：教育學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的書和一些優(yōu)秀期刊上所刊載的班主任工作論文；還要多虛心拜有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為師，靜心觀察揣摩優(yōu)秀班主任帶班的內(nèi)在規(guī)律；也要多將學(xué)習(xí)到的理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，不斷總結(jié)班主任工作中的得失，不斷豐富提高班主任工作藝術(shù)。

二、親近學(xué)生，了解學(xué)生

學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項工作，對于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個長輩與晚輩的關(guān)系，更不應(yīng)該是一個上下級的關(guān)系，也不會是矛盾對立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長，教師也可以通過對于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”，

人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。

“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學(xué)生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛心。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要平等地對待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所。真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。

三、認(rèn)真工作，熱愛工作

班主任的工作是十分繁雜、瑣碎的，特別是初中時期，學(xué)生正處于身心發(fā)展的特殊時期，作為班主任就有更多的工作等著班主任來處理，來面對。有人說：班主任是法官，需要去為爭執(zhí)的雙方理論、評判；班主任也是保姆，班上學(xué)生出現(xiàn)不舒服或者病災(zāi)，班主任就要首當(dāng)其沖的去照顧他們、關(guān)心他們；班主任也是警察，既要維護(hù)課堂秩序，又要給違反課堂紀(jì)律的同學(xué)以處罰?可以說不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，時時刻刻都可能出現(xiàn)一些突發(fā)問題，在考驗(yàn)著班主任的工作態(tài)度，所以想要做好班主任工作，就需要我們認(rèn)真工作、熱愛工作。這就首先需要我們認(rèn)識到班主任工作的重要意義：

教書其實(shí)只是一門職業(yè)，但教書育人卻是一項偉大的事業(yè)，這一點(diǎn)在班主任身上體現(xiàn)的猶為明顯。“沒有班主任，沒有班主任的卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育。”在新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展過程中，班主任工作顯得越來越重要，我們甚至可以這樣說：班主任工作是新世紀(jì)教育工作中最重要、最富有價值的工作。這項工作不僅可以實(shí)現(xiàn)我們的個人價值，幫助學(xué)生克服種種困難，還可以幫助學(xué)生健康的成長、快樂的成長，可謂意義重大，所以我們應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)！

四、利用環(huán)境，創(chuàng)造環(huán)境

“環(huán)境塑造人才”，所以古時候才有“孟母三遷”的故事，作為班主任，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍、生活環(huán)境，對于學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展有著十分重要的意義。但是在當(dāng)前，由于學(xué)校的各項教學(xué)設(shè)施還不是很完善，還沒有完美的教學(xué)設(shè)施來供學(xué)生使用，作為班主任，我們在利用還現(xiàn)有的各項設(shè)施的基礎(chǔ)上，還需要創(chuàng)造環(huán)境，給學(xué)生另一層的學(xué)習(xí)氛圍。比如班級的班規(guī)制定、實(shí)施，班級的班風(fēng)、班紀(jì)的建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)等等，這些都需要班主任在日常的班紀(jì)管理中，通過班會的形式或者借助各項教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育、培養(yǎng)，長此以往，相信就會收到不錯的效果。新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學(xué)生的思想道

德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代，盡自己所能的為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，以便學(xué)生的健康成長！ 參考文獻(xiàn)：

[1]李素琴.做好初一班主任工作的五個要點(diǎn)《吉林教育》2004第4期

[2]駱婧.貴州省初中班主任培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的調(diào)查研究《貴州師范學(xué)院學(xué)報》2010第7期

如何做好班主任工作論文2000

談如何當(dāng)好一名班主任

學(xué)校是由班級組成的。班主任雖然是極為渺小的職員,但在學(xué)校的教育教學(xué)工作中,卻起著舉足輕重的作用。班主任工作的成敗,直接影響著一個班級幾十名學(xué)生的健康成長,涉及到學(xué)校工作的全局,責(zé)任重大,工作繁復(fù),影響頗深,不可小覰。特別是在推進(jìn)新教改的今天,國際形勢風(fēng)起云涌,高科技領(lǐng)域的競爭日趨激烈,真可謂:強(qiáng)者存,弱者亡。國家要強(qiáng)盛,民族要圖存,百年大計,教育為本。人才的希望在學(xué)校,學(xué)校的希望在教師。作為一名人民教師,特別是班主任教師,身系重?fù)?dān),豈能掉以輕心?

一、心系祖國肩負(fù)使命挑重?fù)?dān)

班級工作是學(xué)校工作的組成部分。班主任肩負(fù)著教育和管理好班級學(xué)生的主要重?fù)?dān),必須適應(yīng)現(xiàn)代教育形勢的發(fā)展,不斷地更新教育教學(xué)理念。心系祖國,胸懷朝陽,教師要站在為祖國,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才的高度來認(rèn)識自己所履行的職責(zé),才會領(lǐng)悟到到: 自己肩負(fù)的責(zé)任重大,才會不辭勞苦地肩負(fù)歷史賦予的使命,堅忍不拔,勇挑重?fù)?dān),才會自我情愿地做一名辛勤的園丁。

二、責(zé)任心是搞好班級工作的動力機(jī)

完成黨和人民交給自己的教育教學(xué)任務(wù),為祖國、為人民、為社會,培養(yǎng)更多有用的人才,這就是使命。我們要懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任感,以百分之百投入的教育姿態(tài),以及一股愛崗敬業(yè)之熱情,投入到教學(xué)實(shí)踐中,深入班級,與學(xué)生織成一片,充分地了解學(xué)生的思想情緒、行為動態(tài)和學(xué)習(xí)情況,隨時輔導(dǎo)和教育學(xué)生,以教師的認(rèn)真負(fù)責(zé),作為學(xué)生的主心骨,用教師的工作熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)干勁,師生一體,共同奮斗。從教三十春秋,使我深刻的體會到:教師的“責(zé)任心”是搞好班主任工作的動力機(jī)。

三、加強(qiáng)班級管理是班級工作的核心

班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣,隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當(dāng)好一名班主任,帶好一個像樣的班級,作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先,要取得學(xué)生對自己的信任。在與學(xué)生的接觸中以愛為主,以德為先,注意樹立自己的威信。作為班主任,沒有駕馭學(xué)生的能力是根本不行的。所以,班主任老師除了要有過硬的知識,得心應(yīng)手的教學(xué)技能,還要有一套善于對班級管理的方法與經(jīng)驗(yàn)。

1.培養(yǎng)班級干部首當(dāng)其沖。首先留心觀察,精心挑選,當(dāng)選出班干部后,要明確班級干部的職責(zé),教給他們工作的方法,時常召集班級干部會,小結(jié)得失。鼓勵他們既大膽,又認(rèn)真地開展工作,做到各負(fù)其責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同把班級工作搞好。只有班級干部培養(yǎng)好了,充分發(fā)揮他們的帶頭作用,班級工作才能深入持久地開展。

2.制定行之有效的“班紀(jì)班規(guī)”是搞好班級管理的重要舉措。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”開學(xué)初,按照學(xué)校一日常規(guī)管理條例,結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定適合本班的工作與學(xué)習(xí)制度,并且班主任要以身作則,班干部帶頭,全班共同履行,這樣才能使班級工作做到有條不紊,有聲有色。教育教學(xué)實(shí)踐證明:制定“班紀(jì)班規(guī)”是一種行之有效的辦法。

3.精心營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。俗話說:“一日之計在于晨,一生之計在于勤。”教師是學(xué)生的楷模,教師一定要勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),每日鞭策自己,起得早,督促學(xué)生早上到校之后,能夠正規(guī)地投入看書學(xué)習(xí)。并且不辭勞苦地每晚堅持到校,深入班級,監(jiān)督學(xué)生上好晚自習(xí);嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、及時地完成當(dāng)天布置的作業(yè)與學(xué)習(xí)任務(wù);務(wù)必使班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成主流。“子不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰”、“嚴(yán)師出高徒”是有一定道理的。只有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,才會有良好的班級,只有良好的班級才能構(gòu)建良好的學(xué)校。簡而言之,班主任教師要以班級為主陣地,刻意培養(yǎng)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,正因“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”是“班魂”與“校魂”,班主任教師絕對不能忽視對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)班風(fēng)班貌的建設(shè)。班風(fēng)班貌是一個班級的品牌,品牌不僅要求質(zhì)量好,其包裝也要好才行。班主任要精心設(shè)計班級的學(xué)習(xí)、生活園地,其形式要達(dá)到新穎美觀,內(nèi)容豐富多彩,刻意優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,使其達(dá)到讓人賞心悅目,催人奮進(jìn)的境界。此外,還要教育學(xué)生使用文明語言,形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步的良好班風(fēng)。

5.關(guān)愛學(xué)生是班主任工作的起點(diǎn)。班主任是接觸班級學(xué)生最多的老師。我們要想學(xué)生信任自己,聽信老師的話,首先要給學(xué)生以關(guān)愛。從心理學(xué)的角度來看,每一個學(xué)生都非常在乎老師對自己的評價和感覺:一句發(fā)自內(nèi)心的贊美,可以讓學(xué)生興奮無比;一句嚴(yán)厲的批評,可以讓學(xué)生茶飯不思,甚至一蹶不振;一個不輕易的舉動可能帶給學(xué)生的是一種全新的感觸。從這一角度出發(fā),我們完全可以利用學(xué)生的這種情感,多給學(xué)生以關(guān)愛,拉近師生之間的距離。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,對前途,對人生感到困惑無望的時候,班主任老師要主動接近他們,予以個別的輔導(dǎo)與幫助,這樣可以使學(xué)生感受到教師的溫暖,甚至看做是一根救命稻草;當(dāng)學(xué)困生有著點(diǎn)滴進(jìn)步時,要及時予以表揚(yáng)和鼓勵,讓他們覺得自己有了閃光點(diǎn),感悟到人生的價值可貴;班主任要用體貼讓學(xué)生感覺到是自己的“知心人”, 用情感去啟迪學(xué)生的求知欲望,從而樹立學(xué)習(xí)的信心。班主任教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活以及健康成長,用溫暖和辛勤的汗水去感化學(xué)生的靈魂。

6.班級管理工作的方方面面都是不容忽視的 。諸如家訪、勞動衛(wèi)生,課外輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化差生等等,都是班級工作的重要環(huán)節(jié)。作為班主任老師確實(shí)是任重而道遠(yuǎn),必須把每一項工作做好、做細(xì)、做強(qiáng),以教書育人為己任,以不誤人子弟為準(zhǔn)則,努力做好班級工作的方方面面。

執(zhí)教至今,我所經(jīng)營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績,形成團(tuán)結(jié)向上的班級集體,最主要的是本人多一份責(zé)任心,多一分熱情與干勁,勤于對班級的嚴(yán)加管理罷了。謹(jǐn)此片言,十分膚淺,深望同行多加指教,使自己在教育教學(xué)的這塊陣地上為培育祖國的花朵,繼續(xù)灑下自己的熱血——直到最后.

如何做好新時期的班主任工作論文

現(xiàn)代 教育理論告訴我們,要組織一個成功的班級,班主任必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,更需要班主任具備一定的班級組織管理能力。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者,是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的班級管理工作要求班主任要熱衷于本職工作,與時俱進(jìn),適應(yīng)新要求,以人為本,講究工作 藝術(shù) ,走進(jìn)學(xué)生心靈,不斷創(chuàng)新,把深入實(shí)踐 科學(xué) 發(fā)展 觀貫穿于班級管理的每時每刻。一、通過開展形式多樣的班級活動,加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育現(xiàn)代教育的目的就是使學(xué)生德才兼?zhèn)洹鴦?wù)院、國家教委相繼頒布了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實(shí)施綱要》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干問題的決議》等綱領(lǐng)性文件,對德育工作都作了重要指示。隨著新課改的深入,倡導(dǎo)的是學(xué)生觀,學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意識的人。面對新時期中學(xué)生思想道德發(fā)展的新要求,班主任要把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級管理的主要工作來抓,要全身心走進(jìn)學(xué)生心靈深處,深入到學(xué)生個性心理層面,常抓不懈。學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他們各方面綜合素質(zhì)的提升。因此,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)是學(xué)校教育中的重中之重。作為班主任必須精心組織富有特色的班級活動,通過各種造勢途徑,正確引導(dǎo)班級輿論,不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育,讓學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。班級活動形式多種多樣,可以充分利用國旗下講話、班會課、教學(xué)活動、文體活動、師生家長會、學(xué)校運(yùn)動會等多種開放性的互動形式,結(jié)合班級實(shí)際加強(qiáng)學(xué)生道德教育。活動的開展應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn),通過精心組織安排和設(shè)計。如開展主題班會“怎樣邁好中學(xué)第一步”,“怎樣做一名合格的中學(xué)生”,“誠信從我做起”,“怎樣講孝道”,“爸爸、媽媽,我想對你說”,“我的理想”,“三生教育”,“做一個有道德的人”等等。通過各種活動的開展,加強(qiáng)學(xué)生的參與意識和主人公意識,使得他們能當(dāng)家作主,使他們的人格得到尊重。另外,通過樹立學(xué)生典型,建立德育檔案,紀(jì)錄學(xué)生在校的思想道德的表現(xiàn),并給出教師寄語,提出希望,不斷加強(qiáng)學(xué)生自身行為規(guī)范的修養(yǎng),愚德育于教學(xué)、班級活動與管理之中,從正面引導(dǎo)學(xué)生積極向上,健康成長,增強(qiáng)班級的凝聚力。二、以高尚的班主任人格魅力增強(qiáng)班級凝聚力在班級管理工作中,班主任與學(xué)生接觸最密切,是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者,是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”,是學(xué)生健康成長過程中的引路人,更是學(xué)生的模范。“學(xué)高為師,身正為范”,班主任要以高尚的人格魅力來增強(qiáng)班級凝聚力,靠的是身教和潛移默化。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”作為班主任,要嚴(yán)守職業(yè)道德,忠于職守,行勝于言,以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率,要達(dá)到“于無聲處勝有聲”的境界。教師要聚精會神地抓好班級常規(guī)管理工作,一心一意謀發(fā)展,把班級管理滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)一系列良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。“以愛潤其心,以言導(dǎo)其行”,用愛心去滋潤學(xué)生,用語言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。班主任在學(xué)生中樹立了威信,學(xué)生就能尊重你、支持你,主動地聚集在你的周圍,就能夠增強(qiáng)班級凝聚力。三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,注重個體差異關(guān)愛每一位學(xué)生,是教師更是每一位班主任的天職。愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。古人韓愈說過“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!” 尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提,以人為本,把學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。要使班級有較強(qiáng)的凝聚力,班主任要注重個體差異,要極度關(guān)心學(xué)生,相信學(xué)生,尊重學(xué)生,突出學(xué)生的主體地位。 無論是大班還是小班,班主任面對的是各種不同層次的學(xué)生,而問題學(xué)生的管理往往是班級管理的一個重點(diǎn)。不能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過來,那是不稱職的班主任。作為班主任,可以采取“看”和“管”兩種辦法,對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評,做好個別 教育 。“看”,即學(xué)生在校期間要隨時看,經(jīng)常巡查,嚴(yán)加督促。然后利用課堂或課余時間進(jìn)行“管”,從小事做起,從點(diǎn)滴做起,堅持“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”,做好問題學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任在學(xué)習(xí)上的關(guān)心與愛護(hù)。感情上的親近,要求上的嚴(yán)格,方法上的靈活,行動上的表率,就會讓學(xué)生覺得這個集體有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體。在班級管理中,班主任要注重“三個進(jìn)行”:一是對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化;二是對中等學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化;三是對優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,要經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器,哪怕是極小的進(jìn)步,要隨時發(fā)現(xiàn),隨時表揚(yáng)。中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,長期以來形成了一種隨大流的思想,既不愿冒尖,又不想落后。因此,對中等學(xué)生要進(jìn)行優(yōu)化,對優(yōu)等生進(jìn)行強(qiáng)化。培養(yǎng)他們抗挫折、抗失敗的能力,樹立他們以班級服務(wù)為榮的意識,發(fā)揮自身特長,為班級建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。尊重與 發(fā)展 學(xué)生的人性和個性,會使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中,就能不斷增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。四、 科學(xué) 管理,健全班級管理機(jī)制增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力,需要科學(xué)管理,健全班級管理機(jī)制。首先就要培養(yǎng)學(xué)生干部,以干帶群,加強(qiáng)管理。學(xué)生是班集體的主人,做好學(xué)生干部的培養(yǎng),是班主任帶好、管好一個班級的關(guān)鍵。注重班干部的培養(yǎng),用民主選舉的方式產(chǎn)生班級干部。實(shí)行班委干部的輪換制度,不斷擴(kuò)大骨干隊伍,發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅力量。在班干部的管理中,要注重集中培訓(xùn)和個別幫助相結(jié)合的原則,經(jīng)常召開班委會,在實(shí)際工作中給他們一些具體的幫助,研究解決困難的辦法。通過各種活動的開展,在實(shí)踐中提高班干部的組織管理工作的能力,增強(qiáng)干群關(guān)系。班干部選好后,既重視個別指導(dǎo),又放手工作,從思想上到工作方法上給予指導(dǎo)。班主任要抽出一定的時間對班干部進(jìn)行培訓(xùn),指導(dǎo)他們記載好每周的班級情況;記錄好工作體會,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷豐富和充實(shí)好的經(jīng)驗(yàn),使工作不斷上新臺階。其次,努力構(gòu)建“家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合”的教育 網(wǎng)絡(luò) , 營造一個溫馨和諧的班級氛圍,以良好的合力促進(jìn)人的發(fā)展。班主任要根據(jù)學(xué)生各階段的情況,定期召開別開生面的師生、家長互動的師生、家長座談會,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的德育教育和心理健康教育,以便取得家長的共同配合。再次,要建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,形成齊抓共管的班級管理機(jī)制。五、注重策略,抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍一個優(yōu)秀的班集體必須是團(tuán)結(jié)向上,充滿溫暖,充滿愛意,有極強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體。一個優(yōu)秀的班主任一定會全面關(guān)心、了解學(xué)生,采用有效的教育教學(xué)策略,必定會是一個教學(xué)能手。管理與教學(xué)有機(jī)融合,通過科學(xué)的嚴(yán)格管理,創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等的教育教學(xué)氛圍,發(fā)展學(xué)生的價值,發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個性。教學(xué)過程中,班主任要注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),即“過好三關(guān)”。“三關(guān)”就是“課前預(yù)習(xí)關(guān)、課堂學(xué)習(xí)關(guān)和課后先復(fù)習(xí)后作業(yè)關(guān)”。通過這三關(guān),鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂上的講解要有的放矢,使學(xué)生印象深刻,課堂上記好筆記。以學(xué)生為中心,以活動為中心,多采用啟發(fā)式、任務(wù)式、探究式、討論式等多種“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,啟發(fā)學(xué)生思考,開發(fā)學(xué)生的思維能力,由單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式向自主、探究、合作的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化。注重讓學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的習(xí)慣。心 理學(xué) 研究成果表明,任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)的知識都會遺忘。只有通過復(fù)習(xí),才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中溫故知新,及時有效地深化課內(nèi)知識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,形成優(yōu)良的班風(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)。 六、與時俱進(jìn), 科學(xué) 發(fā)展 ,努力開創(chuàng)班主任工作的新局面新時期的 教育 理念需要班主任與時俱進(jìn),科學(xué)發(fā)展,突出重點(diǎn),努力開創(chuàng)班主任工作的新局面。1.質(zhì)量是班級管理的靈魂和核心競爭力,落實(shí)是提升質(zhì)量的第一要務(wù)。班主任要注重建立健全學(xué)生的學(xué)習(xí)成長檔案。通過檔案,認(rèn)真分析每一個學(xué)生存在的問題,分析哪一科弱,弱的原因是什么,提升學(xué)生弱科的措施是什么等,然后一一抓落實(shí)。解決哪些措施需要哪個任課教師去落實(shí),哪些措施需要班主任去落實(shí),哪些措施需要家長配合等。同時,注重勤觀察、勤談話、勤督促。勤觀察每一個學(xué)生的表現(xiàn),通過觀察及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時進(jìn)行談話、及時提醒、及時溝通。二要突出教學(xué)中心:一是體現(xiàn)在培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)上,給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;二是體現(xiàn)在學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,要讓每一個學(xué)生都有一整套適合自己成長進(jìn)步的正確方法;三是體現(xiàn)在學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)上,加強(qiáng)心理健康教育,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生一步步走向成功。2.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立智力與非智力協(xié)

小學(xué)班主任德育工作論文

有關(guān)小學(xué)班主任德育工作論文

　班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。下面是我給大家介紹的 小學(xué)班主任德育工作論文，歡迎閱讀。

　摘要 ：小學(xué)是每個人一生的第一步，心理學(xué)相關(guān)知識表明，小學(xué)時期是人性格形成的重要時期，是整個人生的基礎(chǔ)。小學(xué)班主任在教學(xué)活動中擁有特殊地位，他們要認(rèn)識到做好小學(xué)生德育工作的重要性與必要性，認(rèn)真分析小學(xué)班主任德育教學(xué)中存在的問題，通過學(xué)高為師，身正為范，重視養(yǎng)成教育的作用，對學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，樹立整體觀念，強(qiáng)調(diào)整體意識等途徑積極進(jìn)行小學(xué)班主任德育工作的探索。

　關(guān)鍵詞： 小學(xué) 班主任 德育 教學(xué)

　一、小學(xué)班主任開展德育工作的重要性

　學(xué)做人是做學(xué)問的前提，德育工作是一切教學(xué)活動的根本。小學(xué)是每一個人成長過程中的第一步，這一步打下良好的基礎(chǔ)將為小學(xué)生們對人生和世界的認(rèn)知的奠定良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)生心目中，班主任是個無所不知的人，班主任在小學(xué)生心目中有崇高的地位，這決定了小學(xué)班主任的言行對小學(xué)生有巨大影響。小學(xué)班主任應(yīng)該重視德育工作，認(rèn)真對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助小學(xué)生健康成長。

　班主任的工作是一個長期的、系統(tǒng)性的工作。在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任要時時刻刻地牢記住這一點(diǎn)。目前，中國進(jìn)入了各種矛盾突發(fā)期，為了適應(yīng)社會發(fā)展的新變化，為了迎合小學(xué)生的心理狀態(tài)，小學(xué)班主任必須在了解學(xué)生狀況的前提下，勇于嘗試新的方法和途徑，擴(kuò)展德育工作的內(nèi)涵、創(chuàng)新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

　二、小學(xué)班主任德育教學(xué)中存在的問題

　(一)教書與育人工作相互脫節(jié)

　目前，部分地區(qū)的學(xué)校不重視學(xué)生的德育工作，將小學(xué)思想品德課程看作可有可無的課程。部分學(xué)校將德育工作的教學(xué)任務(wù)分給了其他任課老師。這樣，學(xué)生很難獲得專業(yè)的思想品德知識，很難講德育方面的知識轉(zhuǎn)換為自己的實(shí)際行動。這樣學(xué)校的做法缺乏必要的監(jiān)督，勢必將影響學(xué)生整體思想品德素質(zhì)的提高，勢必將影響每位學(xué)生的健康成長。

　(二)沒有選擇合適的德育方法和途徑

　部分學(xué)校和老師對學(xué)生進(jìn)行德育工作，沒有弄清楚每個學(xué)生在思想觀念、家庭教育、生活環(huán)境、身心發(fā)展等方面存在的不同。沒有針對不同學(xué)生的具體情況，采用不同的德育方法。由于沒有選擇合適的德育方法和途徑，使得每位學(xué)生難以發(fā)揮他們的積極性和主動性，使得每位學(xué)生沒有學(xué)會收集與德育相關(guān)的資料的能力，也沒有積極性參與相關(guān)的活動。

　(三)部分班主任德育教學(xué)工作的能力有限

　全面提高學(xué)生的思想品德和對德育的認(rèn)識水平是學(xué)校開展德育工作的主要目的。培養(yǎng)學(xué)生愛國、勤勞、誠信的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美方面的全面發(fā)展。由于小學(xué)生的思想比較幼稚，需要班主任以身作則，積極引導(dǎo)。但是目前，部分小學(xué)班主任還沒有認(rèn)識到德育教學(xué)工作的重要性，在德育教學(xué)中采取機(jī)械講授的教學(xué)形式，這樣勢必影響了德育教學(xué)工作的效果。

　三、小學(xué)班主任德育工作的探索

　(一)學(xué)高為師，身正為范

　班主任是一個班級活動的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作對建設(shè)良好的班集體，形成良好的班風(fēng)班貌，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在學(xué)校中，班主任與學(xué)生之間接觸的時間最長，交往最多，對學(xué)生的影響最大。班主任的形象具有示范作用，他們的舉動都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，班主任要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須先提高自身的素質(zhì)，要規(guī)范學(xué)生的行為，就必須先規(guī)范自己的行為，真正做到學(xué)高為師，身正為范。

　在學(xué)校這樣的環(huán)境中，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，是學(xué)生最值得信賴的老師。在全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，班主任更應(yīng)提高自身的`素質(zhì)，樹立高尚的職業(yè)道德，以自己高尚的道德風(fēng)范去影響和教育學(xué)生，使自己的言行潛移默化學(xué)生。

　(二)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育

　對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，要求班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班主任通過學(xué)校的合唱比賽、運(yùn)動會和日常活動來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，使學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，統(tǒng)一到班集體的建設(shè)上來。各種類型的主題班會對提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)有巨大的推動作用。小學(xué)班主任要精心策劃主題班會，通過班會，引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活、熱愛集體的人。

　小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的意識，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處的意識，塑造他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。作為小學(xué)班主任，面臨新的形勢和新的挑戰(zhàn)，要不斷加強(qiáng)對小學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的能力。小學(xué)班主任要做好小學(xué)生的德育工作，使小學(xué)生走好人生的第一步，真正成為學(xué)生健康成長的領(lǐng)航人。

　(三)樹立整體觀念，強(qiáng)調(diào)整體意識

　小學(xué)生性格的養(yǎng)成是多方面因素綜合作用的結(jié)果。在信息化時代的今天，僅依靠小學(xué)班主任自己來完成德育教育是不可能的。小學(xué)班主任要緊跟時代步伐，利用家庭和社會的資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。小學(xué)班主任在強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，要利用家庭教育對小學(xué)生成長的重要作用。小學(xué)班主任要保持和每位學(xué)生家長的溝通，與家長就學(xué)生的教育問題進(jìn)行交流，共同制定適合自己孩子的教育方法。

　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任都要著眼于整體性的教育改革，依靠家庭和社會的作用共同塑造學(xué)生完整的人格品質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義事業(yè)的接班人。在加強(qiáng)道德教育的同時，學(xué)校內(nèi)部要形成統(tǒng)一的整體，樹立整體觀念，互相配合、互相補(bǔ)充。學(xué)校、家庭和社會也要協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展，共同進(jìn)步，促進(jìn)小學(xué)生的德育成長，全面提高小學(xué)生的德育素質(zhì)。

　結(jié)束語

　作為培養(yǎng)孩子成長過程當(dāng)中不可或缺的幾個元素，不管是學(xué)校還是父母，我認(rèn)為我們都有義務(wù)去陪伴孩子一同成長，逐漸在逆境中賦予孩子正能量，始終秉承為孩子成長負(fù)責(zé)，尊重孩子，理解孩子，支持孩子。在還是成長的道路上，更多的付出是浸潤著德育教育的汗水，而不是應(yīng)試教育的陰影。從現(xiàn)實(shí)情況來看，過去的狀況在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，而我們也十分期待所有的家長都能夠肩負(fù)起孩子成長的重?fù)?dān)，在打造孩子內(nèi)心的高度和品德的深度上默默堅守和付出，而不是在追逐分?jǐn)?shù)和學(xué)歷的道路上做無謂的犧牲，我相信，只要我們努力就一定看到轉(zhuǎn)變，就一定能夠讓孩子成人成才。

班主任德育論文范文6篇

　德育工作在育人過程中是最重要的一環(huán),好的班主任在德育方面的貢獻(xiàn)會伴隨學(xué)生的終身。本文是我為大家整理的班主任德育論文 范文 ，僅供參考。

　做個?六家?型班主任

　班主任是一個班級工作的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的帶領(lǐng)者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的 方法 與技巧。如何做好班主任工作?下面我就我的所做、所見、所聞，發(fā)表一下我的認(rèn)識。 第一、班主任得是個釋家

　要想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報，每逢節(jié)日，看著案前來自全國各地的 賀卡 ，我深深沉浸在幸福的喜悅，濃烈地感受到來自學(xué)生對老師的那份敬愛。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀造未來。 第二、班主任得是個法家

　一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個良好的班級 文化 的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家。現(xiàn)舉一例說明：在新生入學(xué)報名的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：?請你出去，重新再進(jìn)來一次?。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說： ?同學(xué)，歡迎你來到初一(10)班，但請你從前門進(jìn)入教室?。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕輕地敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學(xué)生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是對今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得你自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。

　第三、班主任得是個儒家

　面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：有一年，我班有個學(xué)生頭腦比較聰明，但性格比較孤僻，平時與 其它 同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多次教導(dǎo)效果不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到學(xué)校公開通報批評的處罰，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時，對我說，?我有這么多次了嗎?我記得還差2次呀?我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：?通報就通報，有什么大不了的?這時我知道他被觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機(jī)會嗎?我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機(jī)會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認(rèn)識并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進(jìn)行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。后來，他在 日記 中誠摯地提及那次處罰，他說那次處罰是他一生中最有意義的處罰，讓他學(xué)會了做人，學(xué)會了與人相處。他現(xiàn)在深深地體會當(dāng)時我對他的良苦用心。

　第四、班主任得是個道家

　道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性，無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達(dá)到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。又例如早戀問題，是困擾班級管理中的一個頭痛的問題。對此問題，誰都不想繞過去，可就是苦于無良策，不知如何更好地正確地解決這個問題。以前，我遇到我所教的學(xué)生有早戀的傾向，都是耐心和他(或她)私下談心，都是說些青蘋果不能早摘呀，現(xiàn)在你們思想上還不成熟考慮問題不全面，現(xiàn)在你們主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在因早戀而影響學(xué)習(xí)是影響你今后的一輩子等等的說教，在說教的同時，我都覺得自己累而無助，感到空洞無力。后來我看到一些先進(jìn)教師的做法給我啟發(fā)很大，對這類問題我們應(yīng)先疏，而不是發(fā)生后的堵、補(bǔ)。于是我就做了這樣的一個嘗試，開了一個有關(guān)早戀 教育 的主題班會：首先是 音樂欣賞 ，欣賞三首歌： ?我一見你就笑，你那翩翩風(fēng)采太美妙。跟你在一起，永遠(yuǎn)沒煩惱。究竟為了什么，我一見你就笑。因?yàn)槲乙褠凵狭四阊剑龊跄愕念A(yù)料。?(?《我一見你就笑》);?我心里埋藏著小秘密，我想要告訴你，那不是一般的情和意，那是我內(nèi)心衷曲。我心里埋藏著小秘密，從沒有再提起，這秘密寫在我心里，永遠(yuǎn)變成回憶。在一個偶然的機(jī)會里，匆匆地與你相遇，對你有無限依戀，那正是我的秘密。?(?《小秘密》);?你到我身邊，帶著微笑，帶來了我的煩惱。我的心中早已有了她，噢，她比你先到。她，溫柔又可愛;她，美麗又大方。直到有一天，心中有個他，你會了解我的感覺。愛要真誠，不能分享。噢，對你說聲抱歉。?(?《遲到》)。我就對學(xué)生們說：第一首歌中的小姑娘天真爛漫，固然可愛，但心地單純、毫無設(shè)防，愛得清純，但也愛得幼稚。只重外表，貿(mào)然露愛，不宜效法。第二首歌中的主人公，有著成熟理智的愛，值得學(xué)習(xí)。愛不是什么時候、什么地方都可以輕易流露的，因?yàn)槌藧矍椋€有許多值得我們、需要我們?nèi)リP(guān)注、去投入的事。該克制的時候懂得克制，這才是強(qiáng)者。第三首歌中的主人公的愛情觀值得大力提倡，當(dāng)同學(xué)們到了真正可以擁有愛情、組建家庭的時候，應(yīng)該像第三首歌中的主人公一樣，亂花不能迷人眼，堅守愛情的專一，并提高其純度。這樣的班會課，這樣的愛情觀教育，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，學(xué)生聽得津津有味，入耳動心，心服口服。而且那屆所代的班級中學(xué)生早戀的現(xiàn)象竟出奇的少，男女同學(xué)也能兄弟姐妹情相處，感情融洽。

　第五、班主任得是個墨家

　面對新教材、新課改，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識，是擺在每個教者面前切切實(shí)實(shí)的課題。創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識能不能教?創(chuàng)新能力只能培養(yǎng)，不能教!創(chuàng)新能力就像種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候，科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。這樣的環(huán)境就必須得由班主任去創(chuàng)設(shè)。我說班主任得個墨家，并不是說要學(xué)墨子的思想，以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點(diǎn)。而是要學(xué)墨子博學(xué)多才，擅長工巧和制作。 傳說 他曾制成?木鳶?，據(jù)說三天三夜飛在天空沒有掉下來。學(xué)墨子那種勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)造的能力，多開創(chuàng)性開展工作，讓學(xué)生多思，多動手，親身操作，讓學(xué)生在活動中，在班級事務(wù)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新的能力及意識。同時，身教大于言教，班主任創(chuàng)新性地開展工作，對學(xué)生也是最好教育和培養(yǎng)。

　第六、班主任得是個雜家

　班主任不僅要管理好班級的事務(wù)，而且還要協(xié)調(diào)好各課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的新課改、新教材，使得學(xué)生要同時學(xué)習(xí)語、數(shù)、英、生、政、史、地七門文化課及音樂、美術(shù)、體育、計算機(jī)、勞技、研究學(xué)習(xí)共13門功課，如何協(xié)調(diào)、合理地安排，直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)能否真正地提高，能否取得理想的成績的關(guān)鍵。要想做好協(xié)調(diào)工作，那就得要求班主任有著多方面的知識。上知天文，下知地理，有點(diǎn)言過其實(shí)，不過至少知道上述各課的基礎(chǔ)知識及基本學(xué)習(xí)的技巧，這樣才能合理的安排，協(xié)調(diào)的調(diào)度。這就要班主任就要像雜家一樣，博采眾家之長，多同課任老師交流，學(xué)習(xí)其他學(xué)課的基礎(chǔ)知識及基本技巧。

　總之，有著釋家博愛眾生的胸懷，法家鐵面無私地執(zhí)行，儒家中庸溫和地變通，道家無為而治、因勢利導(dǎo)、以柔克剛的手段，墨家創(chuàng)造、求新的意識，雜家博學(xué)多識的能力，應(yīng)用手中十八般武藝，定能做好班主任工作，為學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級環(huán)境。

　班主任工作的幾點(diǎn)心得

　著名的教育學(xué)家巴特爾曾經(jīng)說過：?愛是一種偉大而神奇的力量，老師承載著愛的目光，哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥，孩子們幼小的心靈都會感光顯影，映出美麗的圖像今天我想說的是：孩子們需要班主任老師愛的目光。班主任是一個教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們的工作，影響著每一個學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢 ?

　一、為人師表，率先垂范

　班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

　二、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.

　?愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識到了?愛心?在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國作家拉封丹的一則寓言?北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動，風(fēng)和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣接著脫掉大衣。?這則寓言給了我很大的啟示:?北風(fēng)?，?南風(fēng)?無異于班主任積極的工作方法，而?行人?也就是?學(xué)生?了。我們在工作中，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢?當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做?南風(fēng)?，也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo)，教育學(xué)生。對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個?愛?必須和?嚴(yán)?相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

　三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

　中學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于中學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

　1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

　我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。

　這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

　2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。

　值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識"的確定。

　3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

　為了規(guī)范中學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對低年級學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。

　四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

　一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和 規(guī)章制度 所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成?好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓?的風(fēng)氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學(xué)生的"傲"氣很重，都看重"大事"，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了 辯論 ，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：?千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴?。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量.

　總之，班主任工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅信，?一份耕耘，就有一份收獲?。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

班主任工作:淺談如何開展小學(xué)班主任工作論文

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實(shí)的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。3、建立互助組：以互助小組、"1 1"小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。六、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實(shí)效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。 家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。八、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。九、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足"，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。十、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，

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