中學(xué)班主任德育論文(中學(xué)班主任德育論文范文)

大家好，今天我將為大家介紹一下關(guān)于中學(xué)班主任德育論文的問題。為了更好地理解這個(gè)問題，我對相關(guān)資料進(jìn)行了歸納整理，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧。

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初中德育論文

初中德育論文

　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究的手段。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是我為大家收集的初中德育論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　 摘要： 隨著素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，正確引導(dǎo)學(xué)生是每一位從事德育工作的教育者必須思考的問題，而這些問題能否得到正確的處理，又直接關(guān)系到學(xué)校教育整體水平的提高。在改革的新時(shí)期，對中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)。

　 關(guān)鍵詞：中學(xué) 德育教育

　中學(xué)生正是長身體、學(xué)知識的最佳時(shí)期，又是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，他們的可塑性最強(qiáng)，既是進(jìn)行德育教育，塑造人的良好道德品質(zhì)的最佳時(shí)機(jī)，又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時(shí)期。那么，如何做好中學(xué)德育工作，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談自己的見解。

　 一、中學(xué)生德育現(xiàn)狀

　1、以應(yīng)試教育為主，德育教育形同虛設(shè)

　在應(yīng)試教育體制的背景下，學(xué)校主要以分?jǐn)?shù)為中心，育人觀念淡化。無論是老師還是學(xué)校，其著眼點(diǎn)都聚焦在學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低上，所以在中學(xué)教育工作中，“分?jǐn)?shù)”就成了學(xué)生與老師關(guān)注的核心。而且部分教師只顧教書不管育人，將“教書”和“育人”分割開來，忽視了學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

　德育教育形同虛設(shè)，工作力度不足。雖然當(dāng)前中學(xué)都設(shè)置和配備了專門的德育機(jī)構(gòu)及工作人員，專門負(fù)責(zé)全校德育工作。但是在以的分?jǐn)?shù)為核心的背景下，這些都機(jī)構(gòu)形同虛設(shè)，根本上沒有起到任何作用。

　2、德育教育過程中學(xué)生實(shí)踐太少

　一些老師還被陳舊的教學(xué)教育理念影響著，仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把德育教學(xué)活動局限在固定狹窄的框架之中，只注重學(xué)生對學(xué)科知識的灌輸和考試。只重視學(xué)習(xí)，重視分?jǐn)?shù)，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，學(xué)生自我發(fā)展能力的提升，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的形成以及行為習(xí)慣和品德方面的`培養(yǎng)。

　 二、提高教師隊(duì)伍自身素質(zhì)

　提高素質(zhì)的教育工作隊(duì)伍是學(xué)校德育工作好與否的關(guān)鍵，因?yàn)榻處煿ぷ鞯摹笆痉缎浴焙蛯W(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、品德修養(yǎng)、言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象，教師的一言一行、一舉一動，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。車爾尼雪夫斯基說過“教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！币獙W(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭、手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染學(xué)生，以整潔的儀表去影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度去對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷去愛護(hù)學(xué)生。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教師的師德教育，提高教師自身素質(zhì)，使更多的教師德才兼?zhèn)?、愛生敬業(yè)，時(shí)時(shí)處處為人師表，我們的中學(xué)教育才會塑造更多、更純潔的靈魂。

　 三、要建立和諧的師生關(guān)系

　1、和諧的師生關(guān)系是水平而非垂直的關(guān)系

　新世紀(jì)的教師應(yīng)以人與人之間的平等為邏輯起點(diǎn)，尊重學(xué)生，惟其如此，才能建立起學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自愛的精神，使其成為優(yōu)秀的中學(xué)生。

　2、和諧的師生關(guān)系是主導(dǎo)與主體而非主體志客體的關(guān)系

　主導(dǎo)與主體之間關(guān)系是建立在理解志尊重基礎(chǔ)上的相互作用、相互促進(jìn)，是一種良性互動的關(guān)系，而非改造的關(guān)系。師生關(guān)系是生命親近生命上，人性提升人性的本體之愛。所以，要對每一個(gè)學(xué)生，即使是學(xué)習(xí)成績不好、品行有過失的學(xué)生都充滿關(guān)愛之情，與其建立起親近和諧的關(guān)系。

　3、和諧的師生關(guān)系是雙向交互而非單向傳承關(guān)系

　對學(xué)生，是知識與智力、智慧與心靈的成長;對教師，是經(jīng)驗(yàn)與能力、理論與藝術(shù)的提高。教師可以通過自由、民主、平等的方式，在“授人以漁”的同時(shí)“獲人之漁”;學(xué)生也才能在自由、民主、平等的氛圍中，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動性，大膽思考，積極探索，勇于和敢于創(chuàng)新。

　 四、建立學(xué)校、家庭和社會的立體教育網(wǎng)絡(luò)

　學(xué)校和家庭的聯(lián)系，這是最常見的方式。學(xué)?？梢圆扇〖议L會的形式，向家長匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，從家長那里反饋學(xué)生在家表現(xiàn)和家庭教育的情況。班主任或教師在與家長的交流中，必須坦誠相見、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。

　 五、加強(qiáng)活動指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)活動育人

　中學(xué)生道德品德的塑造是在各種社會實(shí)踐和相互交往中形成的，因而通過開展各種社會實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育行為是一種必要的途徑和方法，但目前一些學(xué)校由于各種各樣的原因，不敢也不愿組織學(xué)生開展活動，造成學(xué)生被禁錮于校園里，約束于課堂上，導(dǎo)致學(xué)生的活動空間被大大縮小，這極不利于青少年的成長。在新的歷史時(shí)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性與年齡特點(diǎn)，將時(shí)間及空間還給學(xué)生，讓學(xué)生走近自然、了解社會，增強(qiáng)實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的需要。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能地組織學(xué)生開展形式多樣的各種活動。如升旗儀式活動、開展學(xué)校運(yùn)動會、演講比賽等，同時(shí)要求班主任利用班級的條件和中華民族豐富的德育資源，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的班級德育教育活動。

　總之，中學(xué)生的德育教育工作是一項(xiàng)長期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)，教師要經(jīng)常去點(diǎn)燃學(xué)生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。教師在日常工作中還要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學(xué)生，真正給學(xué)生精神上的影響，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和世界觀。

　 參考文獻(xiàn)：

　[1]何偉雪,班主任如何做好德育工作 [J],廣西教育，2007

　[2]陳向平,新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用[J],常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007

　[3]張純芳,將德育工作融入班主任工作 [J],中小學(xué)教育，2011

如何做好初中班主任的德育工作 論文

一、新課改下初中班主任的德育工作的重要性

“課程改革的目標(biāo)”明確指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人?！闭n改總體目標(biāo)的界定，彰顯了“新課改”不僅是對學(xué)科教學(xué)和教材的改革，更是超越學(xué)科體系的全方位的教育改革，其源動力是對國民素質(zhì)提高和民族復(fù)興的企盼。

二、新課改下的初中班主任的德育工作的實(shí)施策略

1、德育工作要全員化、民主化和科學(xué)化。

在每門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體。情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機(jī)，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任、更是指樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)社會價(jià)值與人類價(jià)值、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值。

人文精神與科學(xué)精神是人生的兩條支柱。文、史、政等學(xué)科具有較高的人文教育含金量?！暗赖挛恼隆薄ⅰ拔囊暂d道”是古有良訓(xùn)，“人文性與工具性的統(tǒng)一”也被寫入現(xiàn)頒《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。語文學(xué)科開設(shè)的**藝術(shù)欣賞課、開放式閱讀課，極大地豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，在閱讀欣賞中，正確的人生觀、價(jià)值觀如同春雨般“潤物細(xì)無聲”。歷史、政治或以史為鑒、或直面人生，發(fā)人深思，結(jié)人啟迪。音樂、美術(shù)欣賞課陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣。一部部好**、一篇篇好文章、一首首好歌曲，都發(fā)揮著教人求真向善的作用。與人文學(xué)科相呼應(yīng)，理科教學(xué)隱含著四嚴(yán)：嚴(yán)密的邏輯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)肅的態(tài)度，這是科學(xué)精神的集中體現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)中的合作、應(yīng)用例題的取舍，也在一定程度上體現(xiàn)著師生的人文價(jià)值觀。

新課程理念倡導(dǎo)師生互動共同發(fā)展，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力，因此學(xué)校必須強(qiáng)化全員育人意識，讓每一個(gè)老師既教書又育人，自覺發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，自主開發(fā)學(xué)科的育人功能。

2、寓教于樂，建立正確的認(rèn)知取向

新課改加強(qiáng)對德育工作的重視，各個(gè)學(xué)科教材內(nèi)容的編制和教學(xué)活動的組織中都可見其端倪。因此，班主任在日常教學(xué)和工作中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科的聯(lián)系，多與各個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行溝通和交流，使教師在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都能滲透德育思想，使學(xué)生在潛移默化中深受影響。另一方面，在教學(xué)工作中，還要看到初中階段學(xué)生的性格特點(diǎn)，結(jié)合其興趣愛好組織教學(xué)活動，為學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，在教學(xué)過程中還要教、引、樂相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)能夠接受正確的引導(dǎo)，動手實(shí)踐能力得以提高，正確的認(rèn)知取向得以建立。我在工作中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽，并對競賽中為贏得比賽鉆空子、耍手段等行為設(shè)置嚴(yán)厲的懲罰措施，向?qū)W生灌輸“你可以輸?shù)悄悴荒軔盒愿偁帯钡乃枷?，使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，促進(jìn)學(xué)生間的良性競爭。

3、以身作則，樹立自身良好形象

作為經(jīng)常與學(xué)生打交道的班主任，我的一言一行都受學(xué)生的關(guān)注和監(jiān)督，也潛移默化的影響著學(xué)生性格和價(jià)值取向的形成。因此，在日常生活中，我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，做到嚴(yán)于律己、以身作則。教學(xué)活動中，我對后進(jìn)生也經(jīng)常給以關(guān)心和幫助，在態(tài)度上保持一視同仁，不以學(xué)生成績劃分層次；生活中，我經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的圈子，與學(xué)生進(jìn)行情感交流，使師生問像朋友一樣相處；在知識層次上，為了解答學(xué)生各方面的疑問，我經(jīng)常增進(jìn)自身各方面知識的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意對體育、娛樂、時(shí)尚等也有所涉獵，緊跟學(xué)生步伐。同時(shí)，在工作過程中我還經(jīng)常注重自我反思和批評，對自身的不足和缺陷及時(shí)予以補(bǔ)充和修正，在學(xué)生面前樹立樂觀、積極、勤勞的形象，幫助塑造學(xué)生的世界觀、人生觀。

4、必要的社會生活的參與是提高學(xué)生道德水平的重要環(huán)節(jié)

班主任要充分發(fā)掘現(xiàn)有的社會資源，積極開展各項(xiàng)活動。例如組織學(xué)生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環(huán)保倡議等等。最后根據(jù)每周一次的班主任主題班會上學(xué)生們的發(fā)言討論做出科學(xué)的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學(xué)期組織一次大型社會實(shí)踐活動。主要形式有：走進(jìn)福利院，慰問孤寡老人；走進(jìn)蔬菜大棚，接受勞動教育；走進(jìn)大自然，感受大自然魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內(nèi)涵，將學(xué)校與家庭、社會緊密地系起來，充分發(fā)揮了德育網(wǎng)絡(luò)的教育功能。

求關(guān)于班主任德育的論文一篇。3000字左右，謝謝。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時(shí)我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習(xí)慣來說。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W(xué)生要問好”，以自己的實(shí)際行動來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學(xué)會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現(xiàn)場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學(xué)校在操場上召開全校家長會，會議結(jié)束后，其他班的學(xué)生都帶著家長陸續(xù)離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個(gè)學(xué)生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學(xué)生已堅(jiān)持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是“大財(cái)主”。我利用這些錢為孩子們購買一些獎(jiǎng)狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、批評一個(gè)缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的班主任們，在教育那些“問題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個(gè)缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他一、兩點(diǎn)成績，再批評他的缺點(diǎn)不足，效果會很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白，老師不但看到自己的缺點(diǎn)，也看到了自己的成績，是實(shí)事求是的，切記夸大孩子的錯(cuò)誤，這是他們最反感的。

三、深深的愛，感動學(xué)生

“感人心者，莫先乎情?！笔澜缟鲜裁礀|西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到于細(xì)微之處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學(xué)生病了，我會打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會“強(qiáng)迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個(gè)趔趄，這時(shí)，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點(diǎn)兒。”那聲音帶著急切，帶著無比的關(guān)愛，競使我心頭一熱。 又有一日，我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，?。∈橇_漢果?！皬埨蠋煟@是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑?dāng)時(shí)，我的眼睛就濕潤了，當(dāng)時(shí)，你就是給多少錢我也不會和他交換那個(gè)羅漢果的。那一節(jié)課，我的心情好極了。下了課，我給家長發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個(gè)懂得愛的孩子的短信。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應(yīng)該是我們，你和孩子們一起六年了，為學(xué)生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學(xué)生把你已當(dāng)作了親人，并學(xué)會了關(guān)心，懂得了愛，要說謝謝的應(yīng)該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關(guān)心和愛我也很欣慰。其實(shí)有些父母養(yǎng)孩子不圖回報(bào)，有時(shí)是會害了孩子的。試想一個(gè)連父母都不知回報(bào)的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經(jīng)常會問我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長給我發(fā)來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。在班級里，我經(jīng)常會肯定這種懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節(jié)，班級里有近三分之一的孩子給我發(fā)來了祝福的短信，我也一一給予了回復(fù)，雖然費(fèi)事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關(guān)愛的感覺真好。

四、多樣的活動，豐富學(xué)生

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個(gè)大家庭，我們的班級標(biāo)語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個(gè)大家庭中，無論是老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學(xué)期，為鼓勵(lì)學(xué)生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習(xí)作、小報(bào)、資料等，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！元宵佳節(jié)到了，在班里舉行個(gè)“猜燈謎慶元宵”的活動，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準(zhǔn)備好糖果。一則展示誰的燈籠有創(chuàng)意，二則是瞧瞧哪個(gè)同學(xué)的燈謎寫得妙。獲勝的同學(xué)會得到棒棒糖一根的獎(jiǎng)勵(lì)。我們班葛暢同學(xué)自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎(jiǎng)。郭林之的謎語獲創(chuàng)意獎(jiǎng)?！叭斯?jié)”到了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。讀書交流會等等。多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個(gè)大家庭之中了！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

帶好一個(gè)班，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會，個(gè)別家長培訓(xùn)班等。在個(gè)別家長的培訓(xùn)班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認(rèn)識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調(diào)整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時(shí)開通，我把它叫做，家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況。“小手拉大手------父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個(gè)愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，并讓孩子在書后簽字證明。孩子接到這樣的作業(yè)很是興奮，終于有一個(gè)可以管爸爸媽媽的機(jī)會了。最近，我針對目前離婚率較高的現(xiàn)象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學(xué)的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪里可以買到此書，他的孩子對他不按時(shí)完成讀書作業(yè)，很是不滿意，希望父母給他做個(gè)好榜樣。堅(jiān)持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時(shí)間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時(shí)讀書他總是在應(yīng)付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書中學(xué)到什么是愛？該怎樣去愛？如何去愛身邊的每一個(gè)人？我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來自劉志鵬的家長。讀了這封信，你還能否認(rèn)：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。

六、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí)，我會設(shè)立“勤學(xué)好問獎(jiǎng)”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣，經(jīng)常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之，班級里男生欺負(fù)女生，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了，尤其是男生和女生發(fā)生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，樹立一個(gè)班級人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會、每月寫一篇讀后感等。課下，打鬧得現(xiàn)象少了，在教室里安靜地讀書多了。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，

便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”。

各年級班主任德育論文題目參考

德育是 教育 的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽(yù)、尊嚴(yán)、責(zé)任、規(guī)范、操守等諸多方面，關(guān)于德育的論文題目有哪些呢?下面我給大家?guī)砀髂昙壈嘀魅蔚掠撐念}目參考，希望能幫助到大家!

班主任德育論文題目參考

1、班主任在高中德育中的作用思考

2、芻議改善高中班主任德育工作舉措

4、高中班主任德育工作策略淺析

5、高中班主任德育工作的低效原因與完善 方法

6、高中班主任德育工作的認(rèn)識與實(shí)踐研究

8、高中班主任德育工作實(shí)效性對策漫談

9、高中班主任德育工作現(xiàn)狀與改進(jìn)對策

11、高中班主任德育工作新論--以對學(xué)生的獎(jiǎng)懲為例

12、高中班主任德育工作有效性探索

13、高中班主任德育管理策略探討

14、高中班主任德育教育工作的實(shí)踐研究

15、高中班主任德育教育工作分析

16、高中班主任的德育教育工作分析

17、高中班主任工作中如何滲透德育教育分析

18、高中班主任開展德育工作的思路及策略研究

20、高中班主任如何對學(xué)生做好德育工作

22、高中班主任如何做好班級的德育工作

24、高中班主任通過實(shí)踐活動提升德育能力的研究

26、關(guān)于改善高中班主任德育工作舉措的探討

29、關(guān)于高中班主任德育效能提升策略的探討

30、關(guān)于新時(shí)期高中班主任德育教育的研究

31、解析德育教育在高中班主任工作中的重要性

32、靈魂的引導(dǎo)者--淺談高中班主任的德育工作

33、論高中班主任德育工作的開展

34、淺論高中班主任的德育方式

35、淺談高中班主任德育工作的幾點(diǎn)方法

37、淺談高中班主任如何做好班級德育工作

38、淺談新課程理念下高中班主任工作中德育的滲透

39、淺析高中班主任在德育工作中的有效策略

40、淺析提高中職班主任德育工作實(shí)效性的有效途徑

41、淺議高中班主任的德育教育工作

42、如何提高高中班主任德育能力的策略研究

43、試論高中班主任德育工作的有效開展

44、談?wù)劯咧邪嘀魅蔚牡掠ぷ?/p>

45、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的對策分析

49、通過學(xué)生指導(dǎo)提升高中班主任德育能力

51、現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實(shí)施的難點(diǎn)及對策

53、新課程背景下對于高中班主任德育教育的幾點(diǎn)認(rèn)識

54、新課程下高中班主任德育工作的開展策略

55、新課改背景下高中班主任德育工作方法探究

56、新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析

57、新課改背景下高中班主任德育教育工作研究

58、新時(shí)期高中班主任德育工作的有效性研究

60、新形勢下如何提高中職班主任德育工作的效率

61、新形勢下提高中職班主任德育工作效率的 措施 研究

63、職業(yè)高中班主任德育工作初探

小學(xué)德育論文題目

[1]以音育人,攜音共進(jìn)——試論小學(xué)音樂課堂中實(shí)現(xiàn)德育教育的有效途徑

[2]重大公共衛(wèi)生事件下小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考

[3]重大公共衛(wèi)生事件下小學(xué)德育現(xiàn)狀與思考

[4]小學(xué)班主任德育工作中實(shí)施幸福教育的策略研究

[5]小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀 傳統(tǒng) 文化 的意義及策略

[6]明理念 重德育——小學(xué)課堂帶給大學(xué)課堂的一點(diǎn)思考

[7]張新課程背景下小學(xué)音樂教育中學(xué)生德育教育的培養(yǎng)策略

[8]近20年小學(xué)德育課程育人功能的演變及超越

[9]學(xué)科德育在學(xué)校立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)中的地位——評《“立德樹人”背景下小學(xué)學(xué)科德育研究》

[10]走向有魅力的德育課堂

[11]小學(xué) 語文教材 中的德育滲透——以統(tǒng)編版三四年級教材為例

[12]小學(xué)體育課開展德育教育現(xiàn)狀及對策研究

[13]小學(xué)德育和心理健康教育整合模式初探

[14]德育教育在小學(xué)階段的有效開展

[15]小學(xué)綜合實(shí)踐活動與德育融合課程資源開發(fā)的途徑與方法

[16]淺談核心素養(yǎng)背景下中小學(xué)德育教育的創(chuàng)新策略

[17]“微信平臺”在小學(xué)德育教育中的角色

[18]新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探

[19]皮亞杰道德發(fā)展理論視角下的幼小德育銜接問題研究

[20]后疫情時(shí)代開展小學(xué)德育教育的探索

[21]小學(xué)德育教育中的實(shí)踐研究

[22]立德樹人背景下小學(xué)體育課堂德育滲透的研究

[23]小學(xué)德育途徑與方法研究

[24]淺析小學(xué)班主任開展德育的有效策略

[25]探析核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)德育教育的有效策略

[26]新時(shí)期小學(xué)班主任德育教育活動的開展

[27]新時(shí)代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考

[28]淺談核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行小學(xué)德育教育

[29]基于立德樹人的小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透研究

[30]素質(zhì)教育下小學(xué)班主任班級管理中的德育教育研究

[31]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題及對策

[32]小學(xué)德育工作實(shí)施情感教育的途徑和策略分析

[33]小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的探究

[34]小學(xué)德育系統(tǒng)化構(gòu)建育人機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐探索——以成都市雙林小學(xué)為例

[35]淺議德育在小學(xué)語文教育中的滲透

[36]新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對策

[37]小學(xué)班主任德育工作的有效途徑

[38]小學(xué)班主任班級管理過程中德育滲透策略初探

[39]新時(shí)代小學(xué)班主任班級管理德育教育的思考

[40]小學(xué)英語課中德育滲透的幾點(diǎn)做法

[41]小學(xué)班主任做好德育教育的有效策略

[42]簡論小學(xué)體育課程中的德育滲透

[43]淺談小學(xué)班主任開展德育工作的途徑

[44]小學(xué)班主任德育中激勵(lì)措施應(yīng)用探討

[45]讓德育助力學(xué)生更好成長——談小學(xué)如何做好學(xué)校德育工作

初中班主任德育論文題目

1、班主任如何幫助初中生在日常中滲透德育教育探析

2、初中班主任德育工作案例

3、初中班主任德育工作策略淺析

4、初中班主任德育工作創(chuàng)新探究

5、初中班主任德育工作的困境分析及對策

6、初中班主任德育工作的新思路探索

7、初中班主任德育工作方法記

8、初中班主任德育工作分層次推進(jìn)探實(shí)

9、初中班主任德育工作管見

10、初中班主任德育工作幾點(diǎn)體會

11、初中班主任德育工作淺析

12、初中班主任德育工作實(shí)效性的對策

13、初中班主任德育功能的理論與應(yīng)用

14、初中班主任德育教育工作分析

15、初中班主任德育教育理論與實(shí)踐研究

16、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

17、初中班主任德育課實(shí)效性探索

18、初中班主任的德育藝術(shù)

19、初中班主任兼思想品德教學(xué)的德育特色

20、初中班主任開展德育工作的有效策略

21、初中班主任如何開展班級德育工作

22、初中班主任如何實(shí)踐班級德育建設(shè)

23、初中班主任如何在綜合實(shí)踐活動中滲透德育教育

24、當(dāng)前農(nóng)村初中班主任德育工作的難點(diǎn)與創(chuàng)新

25、關(guān)于初中班主任德育工作的相關(guān)思考

26、關(guān)于初中班主任德育教育的具體討論

27、關(guān)于新課改背景下初中班主任德育工作的實(shí)踐探索研究

28、關(guān)于做好初中班主任德育工作的探析

29、會診式初中班主任德育工作的構(gòu)建與探索

30、解析德育教育在初中班主任工作中的重要性

31、論初中班主任的德育工作策略

32、淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新

33、淺談初中班主任德育工作的有效實(shí)施

34、淺談初中班主任德育教學(xué)

35、淺談初中班主任德育教育工作

36、淺析初中班主任德育工作

37、淺析初中非班主任教師德育職能弱化現(xiàn)象

38、如何讓學(xué)生在角色互換中成長--淺析初中班主任德育管理

39、如何提高初中班主任德育工作的有效性

40、如何提高初中班主任德育工作實(shí)效性

41、試論初中班主任如何做好德育工作

42、試論如何實(shí)現(xiàn)初中班主任德育工作的創(chuàng)新

43、試談隱性德育思想在初中班主任專業(yè)化發(fā)展中的作用

44、談初中班主任德育工作創(chuàng)新

45、談初中班主任德育工作措施

46、談初中班主任日常生活中的德育

47、探究當(dāng)前初中班主任德育工作的難點(diǎn)及解決策略

48、探究分析提高初中班主任德育工作實(shí)效性的策略

49、探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略

50、提高初中班主任德育工作的對策

51、提高初中班主任德育工作質(zhì)量的對策研究

52、提高初中班主任德育教育工作實(shí)效性的對策

53、提升初中班主任的德育工作效力的對策

54、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學(xué)生教育問題之思考

55、新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策

56、言傳身教身教為先--試論初中班主任日生活中的德育教育

57、英語班主任在初中英語德育中的滲透原則和途徑探討

58、走進(jìn)學(xué)生心靈打開學(xué)生心結(jié)--初中班主任德育工作方法探析

59、走在思想前端：初中班主任德育工作的相關(guān)思考

60、尊重學(xué)生個(gè)性--談初中班主任德育工作的開展

61、在中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)中滲透隱性德育思想的啟示

62、向善教育視角下中學(xué)班主任德育工作的開展

63、淺談中學(xué)班主任實(shí)施德育教育的作用與策略

64、淺談中學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新

65、淺談農(nóng)村中學(xué)班主任工作的德育教育

66、論中學(xué)班主任工作的瓶頸與突破--從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型

67、感化與堅(jiān)持--淺談中學(xué)班主任德育工作

68、從教條式德育到邏輯式德育的轉(zhuǎn)型--論中學(xué)班主任工作的瓶頸與突破

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初中班主任德育教育論文

初中班主任德育教育論文

　當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。初中班主任德育教育論文，我們來看看。

　 一、提高班主任的個(gè)人修養(yǎng)

　德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價(jià)值觀教育以及愛國教育等各個(gè)方面的內(nèi)容。但是在教學(xué)過程中較多的班主任對于德育教育的概念認(rèn)識不清，只是將其簡單的歸納為道德認(rèn)識上的對錯(cuò)，并不知道道德認(rèn)識只是思想層面上的內(nèi)容，一切德育教育都是以行為為最終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學(xué)生一定的感悟，才能達(dá)到德育教育的最終要求。

　班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質(zhì)通常都是學(xué)生效仿的典范和目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的道路中起到一定的引導(dǎo)作用。

　所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習(xí)慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學(xué)生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學(xué)生面前抽煙。

　平時(shí)也因?yàn)榘嗉壒芾淼氖虑槌３Ｃ锩ν猓硇钠v。學(xué)校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習(xí)慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學(xué)生的行為習(xí)慣。因此，為了加強(qiáng)班主任德育教育的效果，其本身應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間豐富自身的知識和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說話有涵養(yǎng)，并且在日常生活中能夠嚴(yán)格要求自己，自身作則，為學(xué)生做一個(gè)好的表率。

　 二、改變不平等的教學(xué)管理觀念

　現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優(yōu)秀的學(xué)生備受關(guān)注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學(xué)生不怎么去關(guān)注，學(xué)生的小錯(cuò)誤教師會快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴(yán)重的問題時(shí)就會不斷批評。

　例如，在教學(xué)管理中，班主任會對一些**上網(wǎng)的優(yōu)等生閉口不談，在他們眼中，學(xué)生的`學(xué)習(xí)成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關(guān)系到教師本身的利益問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會和教師的薪資掛鉤，班級排名對于一個(gè)教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級的過程中應(yīng)該遵守職業(yè)道德，平等對待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該一視同仁，并且對自身的行為時(shí)刻進(jìn)行內(nèi)省。

　教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應(yīng)該對學(xué)生充滿愛意。學(xué)生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的進(jìn)行發(fā)揮。教學(xué)不僅僅是教師一個(gè)人的任務(wù)，不是簡單化或者是機(jī)械化的講解，在進(jìn)行德育教育的過程中應(yīng)該做到教學(xué)相長的效果。班主任在教學(xué)中應(yīng)該對學(xué)生給予一定的尊重，不要對學(xué)生的一些行為或者是觀點(diǎn)一概否定。

　班主任作為教學(xué)管理的主要負(fù)責(zé)人，在工作中犯錯(cuò)也應(yīng)該知錯(cuò)就改，不擺架子，不搞專利，能夠?qū)W會進(jìn)行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學(xué)生更有親近感，同時(shí)也給學(xué)生做了榜樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也會學(xué)著去改正。此外，班主任在教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的言傳教學(xué)方式，以身教為主要的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與各種得到實(shí)踐活動，例如可以在課外活動時(shí)候舉行走訪社區(qū)，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。

　 三、把握德育教育熱點(diǎn)，利用實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行教育

　班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會，通過班會活動加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。為了提高學(xué)生勞動熱情，應(yīng)該開展我愛勞動的活動，在勞動節(jié)時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去植樹，讓學(xué)生多多運(yùn)動，自己動手植樹的過程中能顧讓他們學(xué)會愛護(hù)植物。教師還可以組織學(xué)生開展清潔社區(qū)的活動，不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉，同時(shí)也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易，理解清潔工人的辛苦，使他們能夠發(fā)自內(nèi)心的愛護(hù)環(huán)境。為了有效提高中學(xué)生的德育水平，班主任還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行考核，對每個(gè)學(xué)生的德育基礎(chǔ)進(jìn)行跟蹤考察，從而保障學(xué)生有一定的道德修養(yǎng)和素養(yǎng)。班主任應(yīng)該教學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起，逐漸改變自己。每個(gè)人都有一顆感恩的心，但是很少有人將其落實(shí)到實(shí)際行動中去，所以班主任可以組織學(xué)生通過實(shí)際行動學(xué)會感恩，例如，在晚上睡覺之前可以給父母洗腳，感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，有針對性的鍛煉學(xué)生的道德修養(yǎng)和自身素養(yǎng)，提高他們的道德水平。

　總之，隨著社會的發(fā)展，社會對于高素質(zhì)高能力的人才需求不斷增加，作為少年成長引導(dǎo)者的初中班主任應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的能力培養(yǎng)和道德修養(yǎng)，利用日常生活中的正確行為方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對初中生起到耳濡目染的作用，以此提高他們的道德修養(yǎng)和道德水平。

　作者:萬** 單位:浙江省衢州菁才中學(xué)

如何提高德育的有效性論文5000字

如何提高德育的有效性

我國歷來重視德育教育，但是顯而易見的是，我們的德育教育實(shí)效性不大，效果不能令人滿意，原因固然是復(fù)雜的。在德育的內(nèi)容和目標(biāo)上，存在著“重大節(jié)，輕小德”傾向，缺乏層次性與可操作性。因此，新的德育工作，要更加重視德育教育，做到高要求，低起點(diǎn)，讓德育教育真正具有實(shí)效性。人的良好道德品質(zhì)的生成，一方面需要現(xiàn)代德育把人類在千百年來所形成的傳統(tǒng)美德作為道德內(nèi)容傳授給受教育者，另一方面，必須引導(dǎo)人們自覺地加強(qiáng)德育養(yǎng)成。下面，本人談一談新時(shí)期德育教育的幾點(diǎn)思考：

一、德育教育要適應(yīng)時(shí)代的需要（與時(shí)俱進(jìn)）。

隨著對外開放不斷擴(kuò)大，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，進(jìn)入各種思想文化相互交織碰撞的時(shí)代，當(dāng)代中學(xué)生作為對社會反映最敏感的群體，他們的道德現(xiàn)狀必然要受到社會環(huán)境的影響，尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下。馬克思曾深刻指出：“在利益仍然保持著徹頭徹尾的主觀性和純粹的利己性的時(shí)候，把利益提升為人類的紐帶，就必然會造成普遍的分散狀態(tài)，必然會使人們只管自己，彼此隔絕，使人類變成一堆互相排斥的原子”。受到社會這個(gè)大環(huán)境的影響，中學(xué)生也難以抵御社會中的各種負(fù)面影響，難以形成正確的道德觀念和道德行為，從而導(dǎo)致與社會主流道德的背離現(xiàn)象。如果我們的德育教育還是過去的老一套，那是適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的。

而德育工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，必須推進(jìn)德育教學(xué)改革，豐富和完善德育教學(xué)方式。在講授德育課時(shí)，要正面教學(xué)為主，同時(shí)聯(lián)系社會實(shí)際，提出問題，在學(xué)生中展開討論。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等形式圖文并茂地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)攝取較多的知識和信息。例如，學(xué)校一直在教育學(xué)生要做到“明禮誠信”，但觸目所及的誠信缺失現(xiàn)象比比皆是：考試作弊，說謊，人際關(guān)系虛假等等。

學(xué)生誠信缺失不僅指其經(jīng)濟(jì)失信行為。還包括在生活、學(xué)習(xí)中違反道德或犯有嚴(yán)重過錯(cuò)的行為。利用課堂教學(xué)中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)>內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行誠信教育?！罢\信”是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)行為規(guī)范，是社會主義建設(shè)者的基本素質(zhì)要求，也是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志。

市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，這就要求我們的年青一代養(yǎng)成自覺遵守法律法規(guī)的習(xí)慣，市場經(jīng)濟(jì)對人們的一個(gè)非常重要的要求就是“誠信”，誠信也是民法當(dāng)中的“帝王條款”。誠實(shí)信用原則是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到商品經(jīng)濟(jì)階段而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，體現(xiàn)了人們在商品交易中的價(jià)值追求。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)社會化程度的提高，商業(yè)上的投機(jī)，欺詐所造成的后果也越來越嚴(yán)重。教會學(xué)生講“真誠”，講“信用”，我們年青的一代做到了“誠信”，那么我們社會主義市場經(jīng)濟(jì)才可能健康地發(fā)展。我們的經(jīng)濟(jì)才能繁榮，一個(gè)講“無商不奸”的社會是不可能有真正的繁榮的經(jīng)濟(jì)的。再如，現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要合作精神，需要良好的交往能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生具有和諧、真誠的人際關(guān)系。這一切都有待于我們?nèi)ヌ剿?，去研究，使我們的德育教育真正做到適合時(shí)代，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。我認(rèn)為，不光要在學(xué)校內(nèi)開設(shè)德育教育必修課程，還要給學(xué)生建立起個(gè)人檔案，及時(shí)掌握學(xué)生在校的德育教育情況。

二、通過課堂教學(xué)滲透道德教育

學(xué)校教育是道德教育的主要渠道，道德教育工作不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，更是學(xué)校教育的核心。但是，學(xué)?，F(xiàn)行的思想道德教育工作中，忽視了將思想道德教育的目標(biāo)貫徹到學(xué)校全部課程的教學(xué)和各項(xiàng)工作中去，沒有注意滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中去，缺乏社會實(shí)踐，致使青少年的道德教育“孤軍奮戰(zhàn)”，與其他學(xué)科的教育彼此獨(dú)立，達(dá)不到預(yù)期的德育綜合目的。“課課有德育，人人是德育工作者”提出以來，各科教師應(yīng)該在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)以及學(xué)校各年級傳統(tǒng)美德特色德育教育論文主題，各自形成了一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。

如：文學(xué)類教師結(jié)合教學(xué)的思想內(nèi)涵，挖掘教材的德育因素，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會學(xué)生做人。計(jì)算機(jī)專業(yè)課培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)機(jī)房設(shè)備，遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)使用道德；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。服務(wù)專業(yè)課注重了課前、課間、下課前的準(zhǔn)備、服務(wù)等的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，樹立人人為我，我為人人的思想意識。數(shù)學(xué)課上教師通過數(shù)學(xué)課上教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感，同時(shí)在教學(xué)中通過“問題——解決”的模式，培養(yǎng)學(xué)生沉著堅(jiān)毅的品格和不怕困難、不怕艱苦的心理品質(zhì)。通過各個(gè)學(xué)科的相互滲透，使德育教育努力做到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

三、學(xué)校與家庭、社會形成合力，齊抓共管

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行道德教育，不能脫離社會，忽視家庭、社會環(huán)境的影響。師生之間的關(guān)系，父母對子女的啟示和引導(dǎo)、社會對道德評價(jià)和認(rèn)同，都會對學(xué)生的道德觀念形成和能力發(fā)展起到潛移默化的教育作用。學(xué)校要根據(jù)社會需要，幫助學(xué)生了解和理解道德要求，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，初步具有道德判斷和道德推理能力；根據(jù)家庭需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德和職業(yè)道德品質(zhì)。社會和家庭在學(xué)生公共道德培養(yǎng)和道德養(yǎng)成方面負(fù)有重要責(zé)任，尤其是家庭，對獨(dú)生子女的個(gè)性品格和道德情感的形成具有重要影響。我認(rèn)為可以在學(xué)校各系部建立一份學(xué)生家長聯(lián)系檔案，輔導(dǎo)員，班主任定期與學(xué)生家長溝通。只有各方形成合力，共抓共管，道德教育才會卓有成效。

四、注重在日常管理中滲透道德教育

學(xué)校要營造一個(gè)文明、衛(wèi)生、優(yōu)美、高雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，特別要重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育羲在“教養(yǎng)”，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣不是一次教育就可以奏效的，在這里如何把“外壓”變?yōu)椤皟?nèi)化”，使我們的教育真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為，是非常值得研究的。筆者認(rèn)為注重“量化管理”才能使養(yǎng)成教育具有實(shí)效性和可操作性。

量化管理原來是經(jīng)濟(jì)管理中的一種方法。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上的一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制?！绷炕芾砭褪窃谕饬Φ幕A(chǔ)上產(chǎn)生的一種強(qiáng)化的措施。量化管理就是充分利用“外壓”，使學(xué)生從不自覺到自覺，最終變“外壓”為“內(nèi)化”，讓學(xué)生做到自我管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)是學(xué)生應(yīng)遵守的起碼規(guī)范，它包含宏觀和微觀的德育內(nèi)容。如：要求學(xué)生不遲到，不早退，就要通過點(diǎn)名、登記，按次數(shù)做出相應(yīng)的處罰，又如：要學(xué)生養(yǎng)成不亂扔果皮紙屑的習(xí)慣。可以由學(xué)校組織檢查每班的教室和寢室，根據(jù)情況進(jìn)行打分，對班級及學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的處理，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。我們還可以通過班會主題活動，社團(tuán)活動，用競賽、評比、等活動對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。比如以“八榮八恥”主題，搜集材料，辦板報(bào)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對精品社團(tuán)的指導(dǎo)，倡導(dǎo)、繁榮校園文化活動，引導(dǎo)學(xué)生追求健康的文化味。

德育教育論文的確是一篇大文章，有許許多多的問題，值得我們?nèi)ニ伎?、探索、研究。新時(shí)期的養(yǎng)成教育以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，既要教育學(xué)生做勤勞、孝順、忍讓等傳統(tǒng)美德的人，又要讓他們成為一個(gè)有效益與競爭、開放與創(chuàng)新、民主與法制等觀念的現(xiàn)代人。要處理好這一關(guān)系，需要全體教育工作者接合實(shí)際，堅(jiān)持以德治校，進(jìn)行探索、改進(jìn)、創(chuàng)新的研究。

今天關(guān)于“中學(xué)班主任德育論文”的討論就到這里了。希望通過今天的講解，您能對這個(gè)主題有更深入的理解。如果您有任何問題或需要進(jìn)一步的信息，請隨時(shí)告訴我。我將竭誠為您服務(wù)。

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