品德與社會論文(品德與社會論文題目)

謝謝大家對品德與社會論文問題集合的提問。作為一個對此領域感興趣的人，我期待著和大家分享我的見解和解答各個問題，希望能對大家有所幫助。

文章目錄列表:

1.小學道德與法治教研組計劃
2.2020小學學校年終工作總結
3.初中2年級思品社會小論文`誰會寫
4.學校垃圾分類實踐活動方案

小學道德與法治教研組計劃

計劃對工作既有指導作用，又有推動作用，搞好工作計劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。　　

篇一小學道德與法治教研組計劃

　新課程改革已為思品教育開展了新天地。這是一個充滿希望、充滿挑戰的教育時代。第四年的新學期開始了，這學期我們思品教研組在學校教研室直接領導之下，全體教師積極進取，銳意改革，每一位教師都努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，為提高學生的思想道德素質，教育科學文化素質，培養健全人格而努力。現將本期教研工作作如下安排：

　一、指導思想

　以現代教育理論為指導，以全面實施素質教育為宗旨，以提高教學質量為核心，結合我校具體情況，突出教學質量這一工作中心，切實提高課程實施水平和教育教學質量。學校的主要工作是教學工作，教學質量的提高正是素質教育的體現。因此，本學期的重點工作仍然是實施有效教學、提高教學質量，以新課程改革的實施為契機，以深入研究、全面落實素質教育評價意見為起點，以提高學校常規管理水平為基礎，以培養學生良好習慣為重點，扎實工作，務求實效。

　二、主要工作思路

　1、實施有效教學,提高教學質量。

　2、加大推行教研力度，深入開展教育敘事研究寫作活動。

　3、堅持以課題推動課改，以課題提升課改的工作思想，以教科研指導課程改革。

　三、教研組工作目標、要求

　本學期主要工作：繼續組織教師認真學習新課程理論和新的課程標準，探討在思想品德課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；深入學校調研，研究思想品德課教師如何將合作自主探究引入思想品德課課堂教學；組織教師探討思想品德課如何培養學生的創新精神和實踐能力問題；開展對提高思想品德課課堂教學效益研究，引導教師開展活動即發展的課題研究；組織思想品德課課改信息交流。

　1、繼續學習有關課程理論：《全國基礎教育課程改革綱要》、《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》。

　2、從教師的不同需要出發，采取參與式、研討式等多種學習形式，提高理論學習的效果。

　3、思想品德教研組長在期初要制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，期末寫好小結；切實加強思品教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。

　4、組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法。提高研討工作的針對性和實效性。

　5、全體教師要加強師德、現代教育教學理論學習：做好學習筆記；積極參與課題研究；上好一節課題觀摩交流課或示范課；寫好體現教師角色轉換、師生互動的教學案例；撰寫一篇教育教學研究經驗論文；提前編寫好一周課時計劃并在備課組上交流；聽課不少于18節。

　6、教師應關注學生情感、態度、價值觀知識、能力學習過程、方法，在課堂教學中創設主動參與、樂于探索、勤于動手的環境。

　7、教案的編寫采用電子備課的形式，以新課程標準為指導，體現師生合作交往、積極互動、教師角色的轉換，并寫好反思性教學后記。繼續征集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣第一線教師的教學成果并組織教師撰寫論文。

篇二小學道德與法治教研組計劃

　一、指導思想：

　認真貫徹基礎教育課改的思想精神，推進基礎教學改革，進一步發揮思品教研組工作在推進素質教育和實現教育現代化中的作用，提高教育質量，促進學生發展。

　二、工作思路：

　堅持促進學生全面發展和終身發展的教研工作方向，領會新課標理念，從學生生活實際出發，加強思品教學的針對性。重點開展義務教育新課程教學方法探索，優化教學設計，充分提高學習的主動性。開展教師專業培訓和教學質量評價，提高思品教學的實效性。

　三、教研要點：

　1、認真學習有關教育文件，德育綱要，學習領會新課程標準。加強教師師德學習，注重教師的`言傳身教，更新教學觀念，對新教材《品德與生活》進行備課指導，交流經驗，提高教師隊伍素質。

　2、認真參加市級《品德與社會》五年級新教材培訓，加強理論學習。做好六年級老教材，新理念的貫徹落實，通過教學調研，開展教育思想大討論、交流活動，全面提高教學效率。

　3、深入開展明理、導行，提高教育信度、效度為主題的教學改革研究。探索并構建學生自主、合作、探究學習的教學模式，培養學生主動學習的意識，培養學生對品德與生活、品德與社會課的良好情感，提高認識問題和解決問題的能力。

　4、抓好教學課前調查，切實從學生實際出發，解決學生實際問題。在教育學生時，與心理輔導相結合，促進學生身心全面發展。

　5、鼓勵學生積極參加正當有益的活動，關心大事，培養學生創新精神和健康情趣。

篇三小學道德與法治教研組計劃

　一、加強學習，促進教師的專業成長

　組織教師進一步加強教育教學理論和專業知識的學習，學習課程改革的文件，課程標準及解讀、新教材及相關的學科知識，更新教學觀念，轉變教學行為，促進教師的專業成長。要注意把理論學習與教學實踐改革、反思總結融為一體，提高學習的實效。

　期初，將做好科學五年級上冊的教材培訓工作。通過各單元教材分析及互動式討論、交流，進一步明確教材的編寫意圖及教學要求。

　期中，將分別舉行科學、品德與生活學科課堂觀摩研討活動，探討新課程實踐的思路及相應的教學策略。

　本學期，將組織課改中心組成員到1～2所學校進行校本培訓的指導。

　充分發揮學科基地學校示范和輻射作用，積極進行課程改革的探索和實踐，定期向兄弟學校進行觀摩開放活動。

　各校要加強校本培訓、校本教研，開展形式多樣的教研活動。要把培訓和教學研究的重心放在課堂，解決教學中的真實問題，研究教學中的具體策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加強案例分析，提高教師的教學水平。

　三、積極做好做中學項目研究工作，申報新一輪課題研究項目

　橫林實驗小學、洛陽中心小學已推薦申報常州市做中學候選實驗學校。做中學項目實驗學校要積極參與此項目的研究，并認真履行職責，每學期組織一次區級觀摩開放活動，每學年確定一次市級課例開放活動。區將以做中學項目研究為切入口，深入開展課堂教學的改革。

　另，區科學等學科中心組，擬醞釀、申報新一輪的課題研究項目，為青年骨干教師搭建學習、研討、交流的合作平臺。

　四、加強學科常規管理，提高學科教學質量

　學科常規管理，一是要加強制度建設，要建立學科教研組，并定期開展集體備課、校本培訓、校本教研活動。二是要規范課堂教學秩序，專職教師、兼職教師都要按要求認真上課，切實提高學科的教學質量。

　本學期，將集中精力進行科學學科的常規調研，調研時附帶一所村校。

　五、加強學科教師隊伍建設，促進學科發展

　要加強科學、品德與生活（社會）學科教師的配備。中心小學至少要配備1～2名科學教師。品德與生活（社會）學科教師的配備也要做到相對穩定。

　本學期將選派教師參加常州市科學學科青年教師課堂評優活動。

　六、學會工作

　積極做好年會論文的評選工作，召開小學科學專業委員會年會。

　活動安排：

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2020小學學校年終工作總結

　在面臨新的一年之前，那么我們就要對過去一年的工作認真的分析和回顧。下面是由我為大家整理的“2020小學學校年終工作總結”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020小學學校年終工作總結（一）

　本學年，在x校長為核心的聯校領導正確領導和支持下，通過我校師生的共同努力，學校的各項工作較以前有了較大進步，教育教學工作取得長足進展，我校全體師生認真學習、執行、貫徹了三個一日常規，以安全、德育、衛生、教學為一體，具體工作總結如下：

　 一、重視學習，革新觀念，提升理念

　理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學年，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

　 二、狠抓安全防范，杜絕事故隱患

　安全重于泰山，生命高于一切。我校按趙校長的指示，將安全列為長期、經常性的工作要點，防范為主，定期對學校全方位檢查，月月抓，天天講，時時講。值周教師升旗例會上講，班主任班會上講，校長大會小會講，一周一個主題，講如何防范，如何自救，講如何防火，如何防電，發生地震時該怎么辦，講如何提防壞人，如何見義勇為，方方面面，不敢松懈。教師每天放學校門口值勤，老師送學生到校門口，夜間值班老師認真、負責，做好了記錄，出現意外，先自保，后保護財產。在本學期進行了二次防震防火演練，提高了學生的自我保護意識.安全工作責任到人。總之，安全為天，生命為本。

　 三、規范教育教學行為

　教師的綜合素質，是校風、學風建設的瓶頸。我校委會研究決定，為了公平、公正、客觀地評價每一位老師，制定了教師一日常規量化考核表，每周對矛盾比較突出，問題比較嚴重地三個方面進行督導、檢查。比如，第5周督導、檢查的是按課表上課、副科備批情況、候課情況。這項工作由我主抓，發現問題及時指出并幫助其改正。如果本周某一方面改善的不夠好，下周接著抓，直到徹底改觀，促使教師形成良好的行為習慣。對考核結果一周一小結，一月一總評，優秀者進行表彰。通過二十多天的認真實施落實，教師的教學行為得到進一步規范。教師是學生的榜樣，我校教師做到了時時處處率先垂范，堪為楷模，學生就有了榜樣可效仿。這項工作還需繼續下去。

　 四、學風建設

　學風建設我們是這樣進行的，值周教師每周對學生的至少三方面進行考核，發現學生的不良行為及時制止，并同班主任取得聯系。周一升旗儀式上進行表揚、批評，學生知道了什么是對，什么是錯，什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，有了初步的榮辱觀，一周的班級考核分也與代課教師掛鉤，增強了全體教師的責任心。另外，班級成立了紅領巾監督崗，對本班學生的常規進行全天候督查，形成了全民動員，齊抓共管的局面，對學風建設起到了促進作用。

　 五、狠抓教學常規，確保教學質量

　教學工作要在平時抓。期中考試后，教辦包點張金忠和村黨支部書記楊延軍共同參加了試卷分析會，并提出了要求。我校教師認真進行了試卷分析，有經驗，大家分享；有教訓，全體共勉，平時，每個教研組至少每周聽一節課，進行研討、交流，至少學習一篇專業文章，提高自己業務水平，理論水平和實踐能力，最終形成自己獨特的教學風格。鄧艷平老師的品德與社會課的課堂教學經驗在全校得到推廣，并取得了上級領導的一致好評.為了上好打糧食的課，我們重點在課堂練習題的設計上下功夫，通過課堂檢測，使每位教師都清楚自己本節課任務完成情況，然后自我反思，以利不斷進步。在本學年的考試中，我校取得了期中第三，期末第二的優異成績，這與聯校的正確領導和全體師生的共同努力是密不可分的。

　 六、以人為本，和諧發展

　在慶元旦活動中，每班一個詩歌朗誦和一個高質量的節目，有大合唱，獨唱，舞蹈等多種形式，充分發揮了學生的特長，培養了學生的集體主義觀念，增強了學生的愛國主義精神。

　面對過去，我們內心充實，展望來來，我們信心百倍。我們將繼往開來，努力工作，給黨和人民交一份滿意的答卷。

2020小學學校年終工作總結（二）

　一學年的工作在緊張、忙碌又簡單愉快的氛圍中過去了。總的來說，本學年大家雖忙忙碌碌但也碩果累累。回顧本學期的工作，我校全體師生在上級的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務和學校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學校各方面工作都取得了必須的成績，但也存在許多不足之處，現將一年來的工作總結如下：

　 一、加強師德建設，提高教師業務水平

　1、我校在本學期中，切實加強學校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學校工作會議上，對教師進行師德教育，培養教師的敬業愛崗、團結合作精神。

　2、加強教師的理論及業務水平，透過多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學習了、《德育實效》、《校本教研》、《學校發展與反思》等理論實踐相結合的資料。老師們也聽得津津有味，受益匪淺。

　3、本學期還組織教師進行讀書活動。期初制定計劃，列出書目，讀一本書，寫讀后感，提高教師的專業發展水平。

　4、加強教師業務培訓學習。教導處及教研組根據我校實際狀況，制定教師業務培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織群眾備課及各項教研活動。鼓勵教師用心撰寫論文。

　二、強化學生紀律，搞好教學工作

　1、我校大隊部對各班實行量化管理，期末進行先進班級評比。每一天有值日老師及值日生檢查各班的紀律、衛生等狀況，每周對各班進行一次量化，并對優秀班級頒發“流動紅旗”。大大增強了學生的自律意識和班級體榮譽感，班風校風更加嚴謹。

　2、大隊部還組織手抄報評比，端午節移風易俗等活動。充實了學生的課余文化生活，提高了學生的素質和潛力。

　3、教學是學校的中心工作，為抓好學校的教學工作，提高教學質量，我校采取了以下措施：

　（1）組織教師學習新的教學方式，改變舊的教育觀念，提高學生的學習興趣。

（2）用心抓好后進生轉化工作，以“不放下每一個學生”為原則，利用課余時間對學困生進行輔導。個性是畢業班教師，面隊壓力用心進取，利用休息時間上課，加強對學優生和學困生的教育。

　（3）教師之間互相交流學習。教師利用課間，經常互相探討教學中的問題，提高了教師的教學水平和業務潛力。

　（4）制定切實可行的教師獎懲制度，激發教師工作的用心性和主動性。學校制定教學常規獎勵制度，激勵做好教學常規工作。

　 三、加強學校的安全管理，創造良好的教學環境

　1、全體師生牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，學校與教師簽定了職責書，做到時時講安全、事事講安全、處處講安全。

　2、透過觀看安全教育光盤、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開主題班會等多種形式對學生進行安全教育，增強學生的安全防范意識。

　3、安全員隔周進行安全教育講話，并做好記錄。個性是今年的“手足口病”高發季節，制定應急預案、發放表格等，確保衛生工作順利進行。

　4、學校每一天安排教師值日、值周，重點加強早午自習和課間活動的安全管理，安排教師課間進行巡視，發現學生做危險游戲，及時進行制止并對其進行批評教育。

　5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，用心配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作離。同時對學校附近小攤點進行治理，禁止學生購買零食，消除安全隱患。

　總之，一年來，學校各方面工作都取得了必須的成績，但還存在許多不足之處，在新的學年里，我們要吸取經驗、查找不足，克服困難，提高教學質量，全面提高師生素質，為我校完美的明天努力奮斗！

2020小學學校年終工作總結（三）

　2020年是我校緊張忙碌而又師生興奮的一年，在這一年中我們經歷了建筑、抗洪（班級進水）、喬遷、布置新校園等一系列教育教學之外的工作，這一年無論是學校的領導層還是教師或是學生都是忙碌、緊張而難忘的。

　2020年我校繼續完成教學樓的續建、x月宿舍樓也開始規劃建設、食堂開始改建、擴建。校園里可謂是車水馬龍、人來人往。這樣的教育環境給教育教學帶來一定的影響，但我們學校在全體教職員工的共同努力下圓滿的完成了2020年預定的全部工作任務，并保質保量的完成了教育教學工作。其中的心酸都成為了美好的回憶。為了記住我們難忘的2020年，特對全校一年的工作做如下總結。

　一、長遠規劃、著眼未來

　2020年按教育局的規劃我校將完成教學樓、宿舍樓、食堂的新建、改建任務。為了新校園有新氣象，我校成立了校園文化建設領導小組，制定了《x鎮小學學校校園文化建設方案》。x月份我校按方案開始進行校園綠化工作，學校投入萬元栽種了種樹木。綠化面積達到平方米。五年后。校園里將達到春有花、夏有草、秋有果的花園式學校的標準，孩子們也將擁有大面積的乘涼玩耍處，不用在陽光下暴曬了。x月份我們按預期搬入新教學樓，進入教學樓后我們就按照《校園文化建設方案》進行布置，完成了學校教學樓一樓中廳和每層樓北墻的布置，每層一個主題，每個主題一個教育目的，收到較好的效果。班級內各個班主任發動學生創設了自己的班級文化，各具特色。

　 二、德育為首、在日常管理中落實“三愛三節”社會主義價值觀教育

　教育的目的是促進人的成長，立德樹人是教育的根本，我校德育工作結合開展社會主義核心價值體系教育，重點抓好課程德育和文明行為習慣養成教育，為了將課程德育落到實處，學校制定科學合理的專項工作計劃和措施，實現全員育人，全程育人。并進行了4次學科德育教育講座，引領教師挖掘教材落實德育，不要將德育和課程分家。每一節課都要以立德樹人為目的，形成系統的德育觀。

　加強家長學校建設，完善學校、家庭、社會協調一致、相互配合的德育機制，召開了新生家長會，在新生入學之際對新生家長做了輔導，引領家長家校合力共筑同心圓，不讓一個學生掉隊是我們的教育目標。為完成這一目標，家長必須和學校共同努力，才能形成教育合力。

　抓好以培養良好行為習慣和基本道德素質為主要內容的養成教育。開展了＂xx＂教育、社會主義核心價值體系教育、＂三愛＂、＂三節＂教育和中華民族優秀傳統文化教育，促進廣大學生良好品德的養成。

　 三、以促進教師專業發展為突破口提升教育教學質量

　一所學校教學質量是生存的主要因素之一，無論什么條件、什么環境教學中心的位置是不能撼動的。沒有質量教育就沒有了意義。（包括德育質量和智育質量）20xx年我校處于一個非常時期，可以說我們回到了20年前的教育環境，學生一張課桌、教師一本教案、教室一塊黑板，沒有了任何現代化的教學輔助手段，（還時常會因為連雨天而停課或合班或師生集體淘水）但就這樣的教育環境并沒有阻止我們研究教育教學的熱情，教育教學工作有條不紊的進行著（雖然有時會因條件而不停的換地方或間斷進行）。我校在集體備課的基礎上推出的“一課三備三上”活動促進了青年教師的快速成長，也促進了師徒幫帶工作的實質性推進，教學精品課的展示活動更新了教師對高效課堂的表象認識，深化了我校的高效課堂教學改革的探索。青年教師課堂教學大獎賽和教學基本功競賽以及全體語文數學教師業務競賽的開展提升了教師自身的素質，為提升我校教育教學質量把好了第一道關口。一年來我校教師在縣級以上部門組織的各類比賽中有xx人次獲獎（教育教學類）。

　 四、安全第一、警鐘長鳴

　安全是一切工作的保障。我校全體師生樹立了安全第一的思想，做到了警鐘長鳴。每一項工作開展前先把安全工作做足做細。學校安全工作有計劃，有具體措施。及時修訂完善各項安全應急預案，按要求開展安全演練，有方案、記實、總結。開展形式多樣的安全教育活動，有記實，效果好；校園警務室警用器材齊備，制度完善。保安人員著裝上崗。消防栓完好，滅火器每樓層x個，壓力充足，學校監控設備完好有效使用。學校無重大責任事故。“學校安全隱患月排查”到位，安檢記錄詳實，及時上報。

　五、明確分工、落實常規工作

　1、教學管理

　學校辦學圍繞教學質量提升這一中心，把抓實教學常規管理、強化教師隊伍建設作為提高教學質量的突破口。一是著眼于教師個人業務提升，通過建立、作業批改、輔導進行全程監控，并進行建制建檔，教師業務成長動態檔案，教師個人發展三年規劃規劃。二是開足開齊課程，特別是強化對對音、體、美、科學、綜合實踐等學科的管理，通過查漏補缺，對各科教學作了進一步的規范和要求，從而使教學環節更科學、更富有實效。三是狠抓教學的流程和環節管理。對教師的備課、上課研究活動為中心，以課堂為陣地，有目標、有計劃、有舉措、有步驟地提升教師的業務素質。四是加強課堂教學指導。周校長帶領學校業務領導、不定期深入課堂，進行現場聽課，認真分析和探討課堂教學中的得失，讓教師把課堂還給學生，讓學生開展自主學習，進而也使教師的課堂教學水平得到了較大的提高，適應了課改要求。五是加強業務領導巡課制度，除學校安排的教研活動外，業務領導每天都要堅持巡課，尤其對青年教師的課堂教學，隨時隨地進行指導引領，讓每一節課的效率都能最大化。

　2、體衛藝工作

　切實開展陽光體育運動，雖然學校因建筑一些大型的活動受到了限制，但我們設計了一些小型的易操作的跳繩、打毽子、跳格子、校園健美操等游戲活動，保證了學生每天在校一小時鍛煉時間及上下午各一次眼保健操。加強學生體質健康監測平臺建設，認真對每一個學生進行了體質健康監測，數據上報及時、規范，落實“體育、藝術2+1項目”，新教學樓落成后我們重新調查了學生的興趣取向，準備重新組建學校的興趣社團活動。利用與教材配套的寫字本開發了校本課《書法入門》積極開展書法教育，有專任教師進行教學，規范學生寫字姿勢。開展了師生書法競賽、國慶文藝匯演、亭廊文化作品征集等校內藝術活動，積極參加上級部門組織的藝術活動和競賽并有3名教師15學生獲獎。

　3、依法治校工作

　積極落實《20xx年信訪工作目標管理責任狀》，將信訪工作納入學校工作計劃，群眾來信來訪接待記實認真規范，有切實的處理意見，有處理結果答復。無越級訪事件發生。認真執行《關于對中小學在職教師有償辦班補課和亂訂資料的暫行處理規定》，學校與在職教師認真簽訂相應的責任書；無亂辦班、亂訂資料行為。認真落實收費公示制度、收費通知單制度，將收費公示單和家長簽字的收費通知單收回，規范裝訂存檔。開展民主評議“家長滿意學校”測評工作，對問卷測評結果規范統計，對存在的問題認真查擺，并提出切實可行的整改措施。

　成立普法工作領導小組，職責、制度健全、規范；認真制定20xx年普法工作計劃，按計劃開展普法活動，年末認真總結。制定切實可行的《“法律進校園”活動實施方案》；貼近師生實際開展法律宣傳教育活動。充分發揮校外法制副校長和法制輔導員的作用，每學期開展一次專題法制輔導講座。

　4、特殊教育及控輟工作

　學校建立了特殊教育、留守兒童、貧困兒童檔案，并實行了校內幫扶結對、實施“一幫一”、“多幫一”的模式讓留守兒童、貧困兒童感受社會的溫暖、校園的溫暖，按照領導包年組、班主任包班級、教師包學生的模式完成控輟包保責任制，實現了0流失的目標。

　5、學校各功能室建設穩步推進

　遷入新樓后各功能室完備，建筑面積符合省標準，并且內部裝備也逐步完成，我校一邊完成各室的內部管理、一邊將各室投入使用，各室有專門的中層領導負責管理、有專兼職的管理員，建立了新的總賬和明細賬、電子帳，管理進入了科學合理的軌道。各功能室已經有x個開始為教育教學服務，現在還在建設中的有微機室和美術教室。預計明年x月投入使用。

　2020年雖然緊張忙碌，但也是我校師生欣喜幸福的一年，我們告別了滴水成冰的教室、告別了陰天看不見書本的日子、我們也告別了泥濘的操場，迎來的是嶄新、寬敞、溫暖的教學樓，條件的改善給我們xx極大的鼓舞，我們將以更大的熱情投入到2021年的教育教學之中，期待在2021年我校再上一個新臺階。

初中2年級思品社會小論文`誰會寫

《品德與社會》課程思索

　　　　　　　　　　　　　　　　 ------淺談《品德與社會》課程的綜合性

摘要：小學《品德與社會》課是一門綜合課程。盡管社會綜合課在我國尚屬一個新的課程研究領域，但在國外已成為基礎教育的核心課程之一，形成了一些基本指導原則。《品德與社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養。當前這門課的主要課題包括：有關課程性質、課程定位的研究，有關構建綜合內容的研究，有關開發示范性教材的研究，有關開放教學活動的研究。

關鍵詞：課程、綜合課、品德、社會

小學課程以綜合課程為主，是此次課程改革方案的突破點之一。由于綜合課程教學在我國實施的時間較短，研究積累相對薄弱，加之課程改革的節奏不斷加快，使這方面的研究成果遠不能勝任課程發展、教材更新、教師教育的需要。為此，我們以申報并通過審查立項的“小學綜合課程教材的開發與實驗研究”這一“十五”規劃國家重點課題為依托，開展小學《品德與社會》課的實驗研究。我們認為，這樣的研究符合推動我國基礎教育課程改革的需要，有助于促進多樣化教材的開發，也有助于發展我國的綜合課程理論。

一 對相關課程的一般認識

在小學3～6年級開設的《品德與社會》課是一門屬社會科的綜合性課程。社會綜合課程在我國尚屬一個新的課程研究領域。社會科強調面對學生社會生活的實際，面對學生的成長要求，進行有創造性的教學活動。認識人類與環境的相互關系（自然、社會、人），一定要落實到學生的實際生活，這一切需要圍繞著現實社會問題來學習，要在解決問題的過程中，養成尊重自然法則、人文關懷的態度，形成人生信念和正確的價值觀，并培養分析、反省、批判和解決問題的能力，學會合作、欣賞和創造。

二《品德與社會》究竟是個什么樣的課程

《品德與社會》課的設立，不是品德課與社會課的簡單結合，而是在課程理念、要求、評價等方面都發生了變化。《品德與社會》課程的宗旨是提高青少年的公民素養。概括地說，就是使學生在了解和認識家庭、社區、國家等不同范圍的社會生活的過程中，在學習祖國國土、文化、民族和歷史的過程中，激發學生愛父母、愛學校、愛老師同學、愛家鄉、愛祖國、愛黨、愛社會主義的情感；逐步形成道德規范意識，認識人際關系，形成社會技能和道德行為習慣；培養學生參與社會生活的能力和社會責任感，促進學生的社會性發展，為學生形成基本公民素質奠定基礎。　　據此，《品德與社會》課的內容涉及廣泛，包括：社會生活、地理、歷史、道德、法律、政治、經濟、文化、環境等與公民素質養成相關的各種知識和技能。正因該課程有著強烈的公民性和實踐性，所以課程的內容構建不可能依據某個系統學科來組織，而特別適宜有機融合各領域學習內容的綜合主題的構建方式。

為增進品德教育的針對性和實效性，《品德與社會》課特別強調實踐和體驗，要求學生在充分感知和體驗的基礎上，提升對社會的關心，發展對現實社會生活的基本認識，進而形成積極的社會態度和社會責任感。為此，《品德與社會》課根據不同的社會情景和課題以及學生的接受能力，探索和開展多種多樣的活動性學習，以兒童的主體活動為主，打破課堂教學的時空界限，注重養成學生的實踐能力，將教學過程變成一個富有生命意義的、有益于自我學習和自我教育、有益于群體認知和合作的鮮活的開放系統。與此相應，評價的主要目的亦在于鼓勵和引導兒童參與學習活動。評價的指導與激勵作用，不僅貫穿于教學活動的各個環節，而且最終成為促進學生發展的實效性工具。

　三《品德與社會》課程、教材的開發與實驗

目前《品德與社會》這門課程的開發和研究才剛剛開始。我們必須清醒地認識到，課程和教材開發是一個持續的、長期的過程，不是短時間能完成的。同時，課程的成熟不是靠研究者的論證就能完成的，而必須有賴于廣大教師的實踐和共同參與。因此，任務的完成將伴隨著整個課程、教材開發和實驗的全過程。從急迫需要解決的問題角度看，以下課題是當前最為重要的研究任務。

1有關課程性質的研究

“品德與社會課是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合性課程。”《課程標準》中這段陳述課程性質的話，有兩點是大家的共識，即“以兒童社會生活為基礎”和“綜合性課程”。《品德與社會》是滲透德育的綜合課程嗎？還是顯性的德育課程？“品德”與“社會”，一個是分科課程，一個是綜合課程，二者合并就是一門新的綜合課程？總之，對于“品德”與“社會”這兩門在課程性質、課程功能、內容體系及其傳統有著很大區別的課程，合并之后必須給出合理的理由，而且所給的理由不能都是從意義上定義，或僅從邏輯推理方面得出的“辯證”看問題的理由，它應該是實證性的、有扎實的學術理論基礎的理由。

2 有關課程定位的研究

與上個問題聯系最密切的是課程定位。從《課程標準》看，無疑課程的總目標為此做了回答：“品德與社會課程旨在促進學生良好品德與社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”這里，教育的落腳點是為培養“社會主義合格公民奠定基礎”。

我們認為對課程定位仍有深究的必要。其一，在課程理念方面，我們對公民教育的性質、意義、內容缺乏深入研究，導致對課程定位籠統，理念粗糙，這直接影響課程設計方面的合理性和周密性。其二，“以人為本”或“以育人為本”的思想與綜合課程的關系不清，致使課程結構、教材結構拼湊痕跡重，不能真實反映綜合課程的“人本”特色。在實踐中最常見的例子是，只要是心中有學生的教師，即使是運用傳統的分科教學形態、傳統的課堂教學方式、傳統的教材，也能夠深受學生歡迎，達到好的教學效果。為什么要改課程見？課程觀念與課程形態，教學思想與教學方式，究竟是個什么關系呢？教師們急需明白，我們也急需搞明白！其三，伴隨著新課程體系的建立，《品德與社會》課與其他課程之間的關系也有待于進一步明確。其中包括課程的一貫性的問題，與《品德與生活》、《思想品德》、《歷史與社會》、《歷史》和《地理》等課程的銜接問題，以及課程門類之間如與《科學》、《綜合實踐活動》等課程的銜接問題。課程的銜接問題與本課程學習內容的選擇和學習方式的設計，以及教學活動的展開和師資培訓等直接相關。

3 有關構建綜合內容的研究

根據對國外有關綜合課程的研究和分析，以及“九五”期間我們承擔的小學社會課教學實驗研究的成果，我們認為，應該把兒童的社會生活看作是一個有機整體，以學生的實際生活為中心，以學生的自身認識和發展為依據，將課程內容與學生的生活經驗，現實社會密切聯系起來，用主題方式建構綜合性的內容，是小學綜合課程建構的一種有效方式。如此構建學習內容，有利于使學生的品德、行為習慣養成，人生觀、世界觀、價值觀等教育落到實處。但是，怎樣選取和組織主題；怎樣體現主題、單元之間的邏輯線索，使學習內容之間有機融合為一個整體；怎樣使學習活動符合不同年齡學生的學習需求，并實現合理的循環上升，對于這些問題仍在摸索中。我們特別關注“知識整合”問題，認為它是構建《品德與社會》綜合課程的一個核心問題。

4有關開發示范性教材的研究

貼近學生的生活實際選擇教育內容是構建《品德與社會》課學習內容的一個基本原則，為此，教材的開發要體現“區域性”特征。以學生活動為中心建構學習內容，則須突出開放性、綜合性、活動性原則。就《品德與社會》課的教材而言，關注我國多民族和不同地區文化的多樣性，滿足學生發展的實際需要，開發符合我國實際和不同地區實際以及教師實際操作需要的教材，是我們追求的目標。教材如何體現“范例性”如何為教師發揮主動性、為學生開展豐富多樣的學習活動留有余地，如何為不同地方的課程資源開發留有充分余地，是我們力圖改變傳統教材學習功能和呈現方式的突破點。

5 有關開放教學活動的研究

根據多年來教學實驗經驗的積累，我們認為，創設開放、民主的教學環境是實現有效教育的前提。《品德與社會》課旨在培養學生健全的人格和道德修養，注重學生行為習慣的養成，注重情感態度價值觀的養成，注重發展質疑、反思、批判的能力。為此，課程倡導圍繞主題內容，開展體驗、探究、問題解決學習等活動，倡導教師采用有利于學生自主活動的學習指導方式。重視學習體驗和合作學習能力的培養，以此促進學生的社會性、創造性和問題解決能力的發展。如何開放學生的思考空間、促進師生互動，如何開放教學空間和利用資源、將課內外學習結合起來，如何形成個人發展評價機制，等等，是落實課程目標的關鍵。圍繞這些問題，我們將研究的重點放在了教學活動的設計和策略研究，以及教師培訓和能力開發的研究上。

《品德與社會》有一些突出的特點：一是以育人為本，重在兒童文明行為習慣、良好道德品質和健康的社會性發展的培養，目的是把兒童培養成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質和社會性發展的好學生；二是以學生的生活為基礎，密切聯系兒童的生活實際和社會實際組織、安排教學內容和要求，努力克服成人化傾向；三是倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；四是突出綜合性，強調活動性。

（參考 ）

淺談在思想品德教學中

芙蓉區八一路小學 常旌

隨著教育技術不斷發展，越來越多的現代化教學手段被應用到教學過程中，為教學活動沖破時間和空間的限制，形象具體、生動活潑地表現教學內容，實現教學最優化創造了條件。在小學思想品德教學中，改變以單一的手段、單純的方式向學生灌輸知識，充分運用現代化教學手段傳遞教學信息和發展學生思維能力、認知能力及辯證觀察分析問題的能力，將是我們每一個小學教師要面對的問題。在思想品德教學中利用現代化教學手段，對推動思想品德教學的改革，提高教學質量，提高教學效果必將呈現出傳統教學手段無法比擬優勢。采用這種教學手段，可將抽象內容具體形象化，復雜事物簡單化，并能多角度地向學生傳遞教學信息，大大提高課堂效率與效果。更為重要的是，它的使用將使教學思想、教學內容、教學方式及課堂結構發生巨大的變化。

思想品德課往往是讓學生明白某個道理、學習某種品質或了解某種社會現象。心理學研究表明，學生很難從表象階段直接過渡到理性階段，學生在學習過程中接觸的某種現象，要讓他們理解、判斷它的好與不好，僅憑教師的講解往往難達到很好效果。手段的單調，難以啟發學生的思維積極性和激發學生去評判，而采用現代化教學手段，則可以選用多媒體技術、人機交互手段結合在一起，產生動靜結合的畫面和智能性啟發誘導功能，不易理解的社會現象，讓它富有感染力，使學生在學習過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態，使枯燥的學習變得輕松有趣，從而有效地激發學生學習思想品德的興趣，提高教學效果。例如在保持環境衛生這一節內容，一上課就讓學生看錄像，欣賞一些環境優美的地方，比如：烈士公園、湘江邊等讓學生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕，學生感興趣，一下子就把學生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環境變化的過程：小河平靜、清澈見底、空氣清新，里面的小魚兒自由自在的游,旁邊的草地綠油油的，小動物玩得很高興。慢慢地小河發生了變化，河水變成黑色的，里面的小魚兒死了，地上到處是白色垃圾，小動物們高興不起來了，小河哭了。屏幕上出現幾個字。救救小河。學生的心靈受到了極大的感動，積極性很高。這一場面引起學生的思考,對它們的啟發很大,教育很大,學生深深感到保持環境衛生每個人都有責任，想到了一些保持環境衛生的辦法。這比老師用多少優美語言去解釋效果都好。心理學通過大量實驗證實：人類獲取信息的83%來自視覺，11%來自聽覺，二者加起來達94%。這說明通過多感官的刺激所獲得的信息量，比單一地聽老師講課要強得多。恰當運用這種手段，可為學生提供多感官獲取知識的途徑，達到對思想品德知識的理解。多媒體動畫和錄像片段等逼真的氛圍可激發學生的想象和創造思維。學生在一幅幅鮮明生動的圖像刺激下，注意力集中精力旺盛，而且可以把學生觀察的事物化虛為實，化繁為簡，使社會現象的時空性，清晰地呈現在學生面前，從而使學生可以細致，全面地進行觀察思考。

盡管在教學中采用現代化教學手段有如上所述諸多優勢，但并非是使用有了現代化手段就能保證教學的成功和達到預期的教學目標，而需要我們根據思想品德教學的特點選擇多媒體手段，在教學中精心設計、認真實踐、反復推敲。因此，要真正達到良好的教學效果，必須注意處理好以下幾個關系：一是手段和教學目標的關系。任何手段都是為目的服務的。現代化教學手段必須服從于課時的教學目標、課程的教學目標乃至服務于學生發展這一最高目標。因此緊緊為教學目的服務，在一定的教學目標、內容下，在教學計劃中對現代化教學手段進行選擇，使某種媒體對應于某一教學活動，以充分發揮出它們的功能，達到最大的效用，而不必要用的地方，則堅持不用，以免喧賓奪主，流于形式。所以，根據每堂思想品德課的目標需要來設計使用多媒體課件，進行教學是獲得事半功倍之效的關鍵。 二是手段與教學內容的關系。在教學系統中，包含了教師、學生、教學內容和教學手段四個要素。作為整體的各個部分，它們各司其職，又相互聯系。要保證手段的應用取得最佳效果，必須研究系統中各其它要素及其組合，不能將現代化教學手段游離于教學內容之外。教學內容是動態的還是靜止的，是抽象的還是具體的？這些問題對手段的選擇有很大的制約作用。因此，現代化教學手段作為教學系統整體的一部分，僅僅注意到自身的因素是不夠的，必須對教學內容進行深入研究，根據內容的需要，選擇手段與媒體，才能使課堂教學達到最佳效果。三是手段與教學策略的關系。一堂思想品德課在運用現代化教學手段中，不要過于追求形式上的完善，而要重點放在讓學生掌握、理解知識所采用的教學策略上。

總之，要運用好現代化教學手段，僅有熟練的應用技術是不夠的，還要有一定的現代教育理論為支撐，運用正確的教學策略，才能提高教學技能。

加油吧！！！！希望對你有用！

學校垃圾分類實踐活動方案

　為了確保活動能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的活動方案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的學校垃圾分類實踐活動方案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。

　學校垃圾分類實踐活動方案1

　一、活動目的

　在平常生活中，垃圾分類處理越來越受到人們的重視。通過此次活動，讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生養成在日后生活中能夠分類投放各類垃圾的好習慣。讓我們一起共同努力，保護好我們身邊的環境，為了大家都能擁有一個清潔、美好的環境貢獻出自己的一份力量。

　二、活動時間

　20xx年x月x日下午xx

　三、活動對象

　xx校區x年級全體學生

　四、活動地點

　xx校區x樓報告廳

　五、活動流程

　1、組織學生觀看《xx市垃圾分類宣傳片》。

　2、齊誦童謠《垃圾分類我宣傳》

　3、學生代表發言。

　4、現場提問并進行模擬操作。

　5、各班“環保小衛士”宣誓。

　六、活動安排

　1、報告廳布置、錄像：xx負責。

　2、學生座位安排：xx安排。

　3、四個垃圾筒及部分垃圾：xx負責。

　4、電視臺人員茶水：xx。

　5、活動主持：xx。

　6、拍照、微官網：xx。

　7、信息報道：xx。

　8、學生代表發言、環保小衛士集合：xx負責。

　七、補充說明

　1、xx市電視臺組織拍攝，請xx校區x年級各班主任加強學生的紀律教育，有組織地參加活動。

　2、x月x日下午，x年級xx課暫停一次。如果下雨，原定在報告廳上課的情xx請任課老師安排好地點。xx老師的xx課暫停一次，學生留在自己班級上課，涉及到的學生請各班主任關注好。

　3、假期里，學生們已完成了各項關于“垃圾分類”的社會實踐作業。一二年級繪制宣傳畫，三四年級設計宣傳標語，五六年級出刊宣傳小報。學校德育處將對學生作品進行組織評比。

　4、各中隊在本學期組織開展關于垃圾分類的有儀式的中隊活動，出刊一期黑板報。

　學校垃圾分類實踐活動方案2

　一、活動背景：

　校園在進行施工建設，基礎設施還不太完善，我們的環境越來越惡劣，垃圾隨處可見，污水隨意從窗戶往外面倒，垃圾隨手從窗戶扔，影響到了我們的公共衛生，環保學院不再環保。垃圾分類回收不僅關系我們個人的素質，還關系到學院的良好發展。

　二、活動名稱：

　xxx垃圾分類環保活動

　三、活動主題：

　“垃圾分類，保護環境，共建美麗校園”

　四、活動目的：

　1、讓同學們更加重視垃圾分類的意義。

　2、通過宣傳活動，讓同學們知道垃圾分類與環保切實相關，讓他們自覺的保護環境，讓環保學院真正環保。

　3、讓同學們認識到垃圾分類是世界的潮流，一場不可阻擋的洪流，這將讓我們每個人改變，讓我們的環境改變，讓我們祖國更加美麗，讓民族在世界之林中更加有地位。

　五、活動口號：

　保護環境，從我們做起；美麗學院，從垃圾分類做起。

　六、主辦單位：

　xxxx

　七、活動時間：

　20xx年x月x日

　八、活動地點：

　校內

　九、參加對象：

　學校學生

　十、活動形式：

　演講，宣傳手冊，宣傳海報，小游戲，知識卡片等。

　十一、活動流程：

　（1）、活動宣傳：

　校內主要宣傳點設在餐廳與宿舍樓交匯處，分專門人員講解垃圾分類的好處與不分類的危害，分發書簽式紀念小傳單（上面可以申請院長簽署關于垃圾分類的倡議書），并且在各個寢室樓下貼出倡議傳單，在人流量大的地方打出相關的橫幅，貼出宣傳海報，也可以進行簽名活動。

　（2）、主題活動：

　A、在校內各個垃圾桶上貼上標簽（有關可分類與不可分類的物品名稱），用次來提醒同學們進行垃圾分類。

　B、在校內分發環保垃圾袋或者布袋（在袋上注明xxx學院和垃圾袋分類標示等名稱）。

　C、在宣傳處進行有關垃圾分類小游戲（主持人待定），游戲獲勝者給予不同顏色（如可回收用綠色，不可回收用**）的環保垃圾袋與其它物質獎勵（物品待定）。并進行知識卡片小問答，獎勵物品同上。

　D、在校廣播臺及相關平臺進行報道

　（3）、活動結束：

　1、安排宣傳報道人員，由院新聞中心負責。做好本次活動后期宣傳報道，并公布于校新聞網。

　2、協會做好此次活動的總結以及相關資料（活動照片和報道等）的留檔保存工作。

　3、成立機動小組，謹防活動當天發生意外事件。

　4、對亂扔的相關宣傳產品進行回收

　5、最后參加的活動成員進行校園內亂扔垃圾的回收工作，每個人的一個動作，將是我們熱愛的學院環境前進的一大步。（視情況而定）

　學校垃圾分類實踐活動方案3

　活動目的：

　1、了解垃圾的來源，認識到合理處理垃圾，保護環境的重要性。

　2、掌握相關知識，初步學會給垃圾分類，能樹立節約資源，保護環境的意識。

　活動準備：有關垃圾的資料。

　活動過程：

　一、什么是垃圾

　垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西

　二、垃圾到哪里去了

　我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統的堆放填埋方式，占用上萬畝土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。

　三、了解垃圾的危害

　出示有關垃圾危害的資料，請大家結合自己的經驗談談垃圾的害處。

　小結：垃圾氣味難聞，破壞風景；垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小；垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。

　四、分類處理垃圾的優點

　垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源……

　分類處理垃圾的優點：

　1、減少占地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少占地；

　2、減少環境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產。因此回收利用可以減少危害；

　3、變廢為寶：回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。

　五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類

　出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。

　如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

　可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

　廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

　有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

　其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

　六、樹立垃圾分類的環保意識，宣傳垃圾分類的重要意義，愛護身邊的環境，把垃圾從敵人變成朋友。

　活動后續：

　1、出“垃圾分類”主題黑板報

　2、設計“垃圾分類”垃圾桶。

　學校垃圾分類實踐活動方案4

　一、 活動背景

　為了保持xx幼兒園的清潔衛生，培養xx幼兒園全體教職工、小朋友的環保意識，提高教職工及幼兒的環保技能，讓教職工、幼兒懂得垃圾分類回收有利于變廢為寶，實現垃圾資源化，有利于減少管理成本，實現垃圾分類量化遞減，有利于綜合利用，實現垃圾的無害化等好處，建設可持續發展的節約型社會。

　根據本園的實際情況，特制定垃圾分類工作實施方案，希望全園教職工及幼兒嚴格遵照執行，自覺養成垃圾分類收集和處理的好習慣。

　二、垃圾分類管理原則

　垃圾分類管理人人有責，垃圾分類從幼兒做起，加強管理，園令暢通，重在實效化，有獎有罰，持之以恒。

　三、垃圾分類宣傳總動員

　1、xx幼兒園垃圾分類工作小組

　組長：xx

　成員：xx、xx

　2、召開全體教職工大會

　進行全園動員宣傳，充分認識減少幼兒園垃圾和節約資源的重大意義，明確垃圾分類收集是實現垃圾減量化，資源化，無害化的重要舉措。實行校園垃圾分類處理，美化幼兒園，改善幼兒園環境質量，是一件利園利師利幼兒的利國利民大事。

　3、加大宣傳力度

　把分類的具體方法標示在顯眼處，要讓每一位教職工和幼兒都了解我園的垃圾分類和處理辦法，并自覺遵守，分類首先要從源頭上把好關。

　4、利用網站、微信平臺、智慧樹、LED橫幅等形式大力宣傳

　大家牢記垃圾分類原則，懂得垃圾分類知識，在潛移默化中養成自覺對垃圾分類投放的習慣。在幼兒園中開展垃圾分類回收利用的活動，不但可以使資源循環再利用，節省資源，還可以培養學生環境保護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個和諧，美麗，節約型的社會。

　四、垃圾的分類

　幼兒園垃圾分類

　隨著人們生活質量的不斷提高，幼兒園垃圾成分越趨復雜，合理地確定分類依據對垃圾的后續處理環節極為重要，它可限度地降低處理過程中以及處理后的能耗，可防止再次污染的發生。根據國家標準，幼兒園垃圾可以分為可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大類。

　1、可回收垃圾

　可回收垃圾指適宜回收循環使用和資源利用的廢物，主要包括：

　（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如報紙，各種包裝紙，辦公用紙，廣告紙片，紙盒等。

　（2）塑料：廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。

　（3）金屬：各種類別的廢金屬物品，如易拉罐，鐵皮罐頭盒，鉛皮牙膏皮，廢電池等。

　（4）玻璃：有色和無色廢玻璃制品。

　（5）織物：舊紡織衣物和紡織制品。

　2、不可回收垃圾

　不可回收垃圾指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹枝，樹葉等。

　3、有毒有害垃圾

　有害垃圾指對人體健康或者環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對人體健康有害的重金屬或有毒物質廢棄物，如廢電池，廢熒光燈管，水銀溫度計，打印機墨盒等。

　五、幼兒園垃圾分類處理方法

　（一）分類垃圾桶配備

　1、幼兒園一樓大廳擺放可回收、有害垃圾兩個垃圾桶。

　2、幼兒園二樓娃娃家擺放垃圾回收箱，分別為可回收、有害垃圾。

　3、每個班級發放分類垃圾桶兩個，分別為可回收垃圾及有害垃圾。

　4、幼兒園食堂配廚房垃圾回收桶兩個。

　（二）垃圾收集的方法

　1、一樓大廳垃圾桶為家長、領導來園，操場上教師幼兒在課間活動中產生的垃圾時存放所用，各班級活動室產生的垃圾不得倒入其中。保育員每天清理，其中可回收垃圾交幼兒園后勤組統一處理。

　2、各班午休室產生的垃圾分類后送交幼兒園垃圾收集箱，其中可回收垃圾由專門人員統一計量，不可回收垃圾統一由保育員來清理。

　3、廢舊電池由后勤組統一收繳后交環保部門處理（廢舊電池一定要放在專用收集箱內，家中使用的電池也可帶來）。

　4、打印、復印后的廢墨盒由后勤處統一保管集中處理。

　5、廚房垃圾每天由專人進行收集處理。

　（三）統一分類收集時間

　1、每天中午、下午放學前由保育員清理教室垃圾。

　2、后勤處定期對可回收垃圾送小區廢品回收桶。

　3、后勤組對有害垃圾不定期送小區環保部門專門處理。

　（四）反饋監督檢查

　由保育員負責，后勤衛生檢查小組檢查各班活動室是否對垃圾進行正確的分類，若沒有按要求分類，按要求責令班保育員立即整改。

　學校垃圾分類實踐活動方案5

　一、活動目的：

　節約資源保護環境

　二、活動要求：

　（一）高度重視，加強領導

　區教育局成立教育系統垃圾分類活動領導小組，由孫夕禮局長擔任組長，莊蕓、俞泰鴻副局長擔任副組長，各中小學幼兒園一把手校長（園長）以及教育局機關各科室科長為領導小組成員。各中小學、幼兒園結合本校實際認真研究部署垃圾分類工作，也要相應成立領導小組，明確任務責任，健全工作機制，強化領導，確保垃圾分類工作的'順利開展。在校園內進行規范化垃圾分類回收，并通過開展“小手拉大手”等系列活動，推動全區中小學、幼兒園垃圾分類的開展。

　（二）明確意義，加強宣傳

　各學校行政領導、班主任、衛生老師要高度重視生活垃圾分類的意義，積極開展宣傳發動工作，利用升旗儀式、班會課向學生廣泛宣傳全面推廣生活垃圾分類處理工作的目標、意義。通過電子屏幕、宣傳欄、廣播、開展生活垃圾知識的宣傳，在學校主要出入口設立宣傳標牌，懸掛宣傳標語，使全體學生充分認識開展生活垃圾分類的重要性、必要性，形成全體學生參與的濃厚氛圍。

　（三）結合實際，全面清理

　各學校要結合本校實際，開展各個年齡階段的垃圾分類常識教育，增設有關生活垃圾分類的勞動實踐課程，增強學生對生活垃圾分類的知曉率和參與率。在校園內實現最大程度垃圾源頭減量，規范化分類回收。組織開展校園內外環境大清掃活動，徹底清除校園內衛生死角，對校園垃圾做到日日清分類處理。

　（四）豐富活動，培養理念

　結合學生特點開展撰寫生活垃圾分類日記，制作手抄報，知識競賽等活動，在學校營造濃厚的生活垃圾分類、節約資源、保護環境的氛圍。組織學生參與志愿服務活動，到社區、公共場所開展垃圾分類宣傳，參與生活垃圾分類實踐等各種形式的體驗活動。將生活垃圾分類知識納入班隊課、品德與生活、品德與社會、綜合實踐、科學課的教育內容，使生活垃圾分類教育不僅成為學校實施素質教育的重要載體，而且也逐漸成為新形勢下循環經濟理念教育的一種有效方式。教育學生樹立低碳、環保理念，合理使用學習用品減少浪費，鼓勵學生學習用具再利用，減少廢棄物的產生。將學校開展生活垃圾活動實踐作為創建綠色學校的一項內容。

　（五）垃圾分類要求

　1、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾（如各類電池等）分類存放。

　2、各種流食軟包裝盒（如牛奶盒、飲料盒等，學名“利樂包”）單獨存放。

　各中小學要高度重視，廣泛宣傳發動，從小做起、從我做起、從身邊做起，垃圾分類存放，共建美好校園。

　學校垃圾分類實踐活動方案6

　一、活動的主題

　垃圾分類，你我有責

　二、成立學校“垃圾分類，你我有責”主題活動的領導小組

　組長：xx

　副組長：xx

　各部門負責人（成員）：xx、xx

　教育教學方面：

　宣傳、氛圍與少先隊活動方面：

　校園環境與后勤補給方面：

　各組明確分工，責任到人，貫徹落實垃圾分類各項工作，全校師生積極配合，確保工作順利推進。

　三、活動的宗旨

　通過宣傳垃圾分類的意義提升同學們對垃圾分類這一實際問題的重視；宣傳分類垃圾的具體做法，引導同學們正確地進行垃圾分類，保護環境；最后以標記垃圾桶等方式提醒同學們時刻注意垃圾分類回收問題。

　四、活動時間

　20xx年x月x日

　五、活動目標

　1、知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。讓學生了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。

　2、在日后生活中能夠分類投放各類垃圾，樹立環保意識。

　3、在課堂上通過提出問題、設置競賽，引導學生討論、設計方案、表達，培養探究問題的能力，進一步培養科學思維的素質。培養學生的分析問題、解決問題的能力和創新能力

　六、活動形式

　本項活動主要是通過班級文化宣傳、課堂教育教學經過討論、探究、設計方案等形式讓學生們知道垃圾分類的意義和標準，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些，從而引導學生重視環境保護，注意節約資源。

　七、具體要求

　1、學校宣傳通過紅領巾廣播站、國旗下講話、課間小結的形式進行校園氛圍宣傳。

　2、每個學期做好班級“垃圾分類”計劃、總結。

　3、利用每期的黑板報進行宣傳，開辟相關“垃圾分類”板塊。

　4、做好班會課“垃圾分類”宣教資料的收集。

　5、健康科根據三年級下冊的課程要求制定教學計劃、總結、教案，要有過程性記錄，學科計劃、總結也要有專門的工作安排。

　6、美術科生動展現垃圾分類的形象。

　7、保持校園衛生環境。

　八、具體措施

　1、各班級老師高度重視“垃圾分類”教育教學，把“垃圾分類”納入到平時學生的學習中。

　2、學科教學互相滲透，注意課堂教育。健康課、美術課上交相關的教案。

　3、積極參與活動，把活動的資料整理收集，在每學期期末上交。

　4，所有材料按時上傳ftp，照片一律使用復制、粘貼word文檔，并附簡短文字說明的形式。

　本次活動通過提升同學關注并力行垃圾分類這一側面來提升同學們的環境保護意識，并積極參與其中，共同保護地球。

　學校垃圾分類實踐活動方案7

　為宣傳普及城鎮生活垃圾分類知識和法律法規，提高中小學生城鎮生活垃圾分類意識，激發廣大學生熱愛美好家園，將城鎮生活垃圾分類理念融入校園文化，推動“美麗越城”建設，促進人與環境的和諧發展，展示“垃圾革命”的建設成果，形成全社會關心、參與城鎮生活垃圾分類的良好局面。經研究，決定在全區中小學生中開展“我愛我家”垃圾分類主題征文評選活動。現將活動要求通知如下：

　一、征文主題

　圍繞“我愛我家”這一主題，積極引導樹立良好、文明、衛生的垃圾分類意識，杜絕亂倒垃圾等不文明行為發生，使垃圾分類工作規范化、常態化，努力創設垃圾分類的文明新風。

　二、征文對象

　區屬中、小學生。

　三、征文要求

　1、來稿要求原創作品，嚴禁抄襲。

　2、征文題目自擬，文章體裁不限，可紀實、可讀后感、可議論文、散文、小說等多種形式。字數原則上初中不超過1000字，小學不超過800字。

　3、征文必須緊扣活動主題，緊緊圍繞垃圾分類、保護環境、節能低碳、美麗校園（家園）、建設生態文明社會等題材進行寫作，要求內容健康、結構完整。

　4、區屬初中、中心小學每個學校不少于5篇；其他學校不少于3篇。為保證征文質量，要求各校認真初選后擇優上交。

　5、9月10日前以學校為單位報送，紙質稿及匯總表送教體局教育科，電子稿打包發送至郵箱：XX。征文一式三份，其中一份在文末注明作者姓名、學校及指導老師姓名。

　聯系人：黃老師，聯系電話：XX。

　四、獎項設置

　區教體局將組織專家對來稿進行評選，按初中組、小學組分別評出一、二、三等獎及優秀指導教師獎若干名。

　請各校按要求做好組織落實工作，力爭活動取得實效。

好了，今天關于“品德與社會論文”的探討就到這里了。希望大家能夠對“品德與社會論文”有更深入的認識，并且從我的回答中得到一些幫助。

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