旅游文化論文(旅游文化論文題目)

在接下來(lái)的時(shí)間里，我將為大家提供一些關(guān)于旅游文化論文的信息，并盡力回答大家的問(wèn)題。讓我們開始探討一下旅游文化論文的話題吧。

文章目錄列表:

1.關(guān)于旅游文化方面的論文
2.關(guān)于名勝古跡的論文
3.對(duì)旅游理解的論文800字啊
4.旅游專業(yè)畢業(yè)論文范文
5.2017年旅游文化畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

關(guān)于旅游文化方面的論文

旅游文化的歷史本真性

（一） 旅游文化蘊(yùn)含真實(shí)的歷史文化。歷（厯）在甲骨文和金文中的字形，就是一只腳，表示人穿過(guò)樹林。漢代徐慎所著的《說(shuō)文解字》里便說(shuō)：“歷，過(guò)也，傳也。”“文化是一個(gè)復(fù)雜的總體，包括知識(shí)、藝術(shù)、宗教、神話、法律、風(fēng)俗以及其它社會(huì)現(xiàn)象。”（英國(guó).IB.泰勒）旅游文化作為一種歷史和文化，應(yīng)該“真實(shí)”，這種真實(shí)，是客觀存在的事實(shí)。不是靠拉幾個(gè)“洋專家”，“土權(quán)威”捏造、篡改的歷史。在這場(chǎng)“絲路起點(diǎn)”爭(zhēng)論中。河南省文物鑒定委員會(huì)委員，河南大學(xué)易學(xué)考古研究所所長(zhǎng)蔡運(yùn)章在古籍《穆天子傳》找到了佐證：西周時(shí)期穆天子從洛陽(yáng)出發(fā)，西游到昆侖山會(huì)見西王母。這種帶有傳奇色彩的“佐證”，只能是傳說(shuō)而已，筆者認(rèn)為并不能構(gòu)成歷史文化的真實(shí)場(chǎng)景。獲取歷史本真的方法很多，特別是“絲綢之路”作為涉及氣象、宗教、貿(mào)易、藝術(shù)等方面的特質(zhì)“旅游產(chǎn)品（旅游資源）”，更應(yīng)運(yùn)用現(xiàn)代的考古方法進(jìn)行科學(xué)斷定，通過(guò)多方面尋找史料，多方論證，才能還原其本真性。

（二） 旅游文化的真實(shí)性也是相對(duì)的。要絕對(duì)復(fù)原“絲綢之路”是不可能的。在研究時(shí)，我們應(yīng)盡可能的在現(xiàn)階段考慮周全。在張騫出使西域前，也有零碎的絲綢資料可走。蔡運(yùn)章先生認(rèn)為，早在張騫出使西域前，絲綢之路已經(jīng)開通。商代時(shí)期，中原到西域就有一條“玉石之路”，安陽(yáng)殷墟富豪墓以及洛陽(yáng)一些富豪墓里出土的玉器有不少是來(lái)自新疆的和田玉。事實(shí)上，商州時(shí)期，直至張騫出使，長(zhǎng)安以西是蠻荒之地，漢朝對(duì)此冷淡，甚至有放棄掉“涼州”的打算。我們研究問(wèn)題，要用哲學(xué)的觀點(diǎn)，應(yīng)該分清主次和主要矛盾與次要矛盾，矛盾的主要方面與次要方面的關(guān)系。研究“絲綢之路”要首先確定其歷史概念上的內(nèi)涵和外延。唯有張騫是代表大漢政府主權(quán)國(guó)家出使西域的，這是其一；學(xué)術(shù)界認(rèn)可研究絲綢之路的起止時(shí)間和起止路線已有定論，就應(yīng)在這個(gè)范疇內(nèi)深入研究，這是其二。絲綢之路陸路有三條，在歷史中有過(guò)演變，但應(yīng)有一個(gè)公認(rèn)的界定。當(dāng)然，我們不應(yīng)反對(duì)歷史的置疑和推敲，但任何一種顛覆是要有根據(jù)的。所以，旅游文化的本真性是相對(duì)的，應(yīng)考慮旅游、歷史、文化三者的最佳結(jié)合。這樣才有研究?jī)r(jià)值和意義。一些考古的東西僅限于歷史的范疇，對(duì)旅游文化的作用應(yīng)有所選擇。經(jīng)過(guò)慎重考慮，中國(guó)專家目前側(cè)重于主張以張騫出使西域時(shí)間為起點(diǎn)，清中期為時(shí)間終點(diǎn)，這一主張?jiān)凇靶陆畷?huì)議”上基本被中亞沿線國(guó)家接受。

（三） 旅游文化的歷史本真性還表現(xiàn)在它的“真實(shí)性”不受政府及其媒體的歪曲。政府出于政治目的，經(jīng)濟(jì)意識(shí)或者為了迎合某種觀點(diǎn)、理論，主導(dǎo)宣傳、媒體轟炸，造成旅游文化的歷史本真性在體驗(yàn)、傳播中褪色或者變味。西安、洛陽(yáng)媒體報(bào)道時(shí)各有偏頗，缺乏“中立”立場(chǎng)，這也許是為了制造新聞“賣點(diǎn)”。但有點(diǎn)“禍國(guó)殃民，貽誤子孫”。洛陽(yáng)媒體在對(duì)“新疆會(huì)議”上的《初步行動(dòng)計(jì)劃》表述有意篡改，這種“黑色幽默”有悖于職業(yè)良知。

旅游文化主體從心理上需要真實(shí)的歷史文化，旅游文化作為一種學(xué)術(shù)探討，不應(yīng)將民間調(diào)查上升到學(xué)術(shù)依據(jù)。旅游客體應(yīng)反映客觀的歷史文化，旅游文化媒介需要掌握、了解真實(shí)、準(zhǔn)確、最新的歷史文化。我們應(yīng)尊重旅游文化的歷史本真性，探首溯源，賦于客觀真實(shí)歷史意義上的旅游文化，才能發(fā)展本地、本區(qū)域、本民族的旅游文化。

旅游文化的市場(chǎng)商品性

（一） 旅游文化作為一種旅游主體、客體、媒介各種關(guān)系的總和，在初期表現(xiàn)為旅游資源，更多地表現(xiàn)為一種旅游產(chǎn)品。一旦形成旅游產(chǎn)品，其市場(chǎng)商品性隨之而來(lái)。“絲綢之路起點(diǎn)”之爭(zhēng)，說(shuō)白了是一種旅游資源、旅游產(chǎn)品與旅游文化之爭(zhēng)，西安、洛陽(yáng)兩城市都想站在文化的“高地”，用“絲綢之路起點(diǎn)”這種旅游文化世界知名品牌支撐自己的城市文化，塑造城市良好的品牌形象，讓城市在整體競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。

（二） 旅游文化應(yīng)該在市場(chǎng)上商品化，但不能違背旅游文化的真實(shí)歷史。西安、洛陽(yáng)之爭(zhēng)，不僅僅看到聯(lián)合國(guó)對(duì)絲綢之路沿線城市的經(jīng)濟(jì)援助，還在于旅游產(chǎn)品的進(jìn)一步開發(fā)，城市文化內(nèi)涵的提升。在今天，各個(gè)旅游城市利用文化品牌進(jìn)行城市經(jīng)營(yíng)，加快國(guó)際化旅游城市進(jìn)程中，應(yīng)尊重旅游文化的真實(shí)歷史，走市場(chǎng)化道路，不要大肆鋪張，大建一些虛無(wú)的城市廣場(chǎng)、城市標(biāo)志等，違背商品的市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律。

（三） 旅游已成為城市的“名片”，旅游文化更是“名片”的“芯片”。西安、洛陽(yáng)兩城市渴望自己的城市明確定位，希望早日打造城市的旅游文化品牌，應(yīng)該按照旅游、歷史、文化的規(guī)律辦事，并要分析、研究旅游文化的特殊性，保護(hù)城市的歷史文化風(fēng)貌，不要一方面大搞古城拆遷，一方面大搞新城建設(shè)。筆者看到西安、洛陽(yáng)兩個(gè)城市及兩個(gè)城市在旅游文化經(jīng)營(yíng)方面舊城已經(jīng)破壞十分嚴(yán)重，新城的快速建設(shè)讓旅游文化消失殆盡。所以說(shuō)，旅游文化不是一種簡(jiǎn)單的文化，應(yīng)統(tǒng)籌考慮，從城市的色彩定位、形象等各個(gè)方面來(lái)最終確定自己的特色。例如，北京的胡同文化，廣東的漢奸別墅，湖南的清代妓院遺址，長(zhǎng)安古樂(lè)等等旅游文化內(nèi)容（類別）應(yīng)有選擇性的接收或者傳承。

七、結(jié)尾

西安、洛陽(yáng)兩城市爭(zhēng)奪“絲綢之路起點(diǎn)”這一事件，從另一方面也反映出兩個(gè)城市對(duì)旅游文化的重視，旅游文化已成為旅游城市的核心競(jìng)爭(zhēng)力，“走向共贏”是最好的選擇，但這種選擇，不是打著中華民族“和為貴”的旗幟，漠視旅游文化歷史本真性的選擇。也不是為了保住洛陽(yáng)加入申遺名單，在“不影響西安”的前提下，將始點(diǎn)由西安東移至洛陽(yáng)。絲綢之路在世界的商貿(mào)、文化、交流上是有重要作用，當(dāng)前，商貿(mào)交易有“回潮”趨勢(shì)，備受沿線各國(guó)關(guān)注。其申遺工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、巨大的工程，任何一國(guó)無(wú)法單獨(dú)申報(bào)，申遺工作應(yīng)具有前瞻性和可操作性。

據(jù)悉，這個(gè)政府關(guān)于絲綢之路申遺的準(zhǔn)備工作正緊鑼密鼓地進(jìn)行：西安作為起點(diǎn)城市，在重新設(shè)立的中國(guó)世界文化遺產(chǎn)預(yù)備名單中，漢長(zhǎng)安城、唐大明宮、西安碑林等將作為絲綢之路的捆綁項(xiàng)目出現(xiàn)；絲綢之路在甘肅省全長(zhǎng)1600公里，聯(lián)合國(guó)教科文組織考察組對(duì)天水麥積山、武威文廟、天梯山石窟、張掖大佛寺，以及嘉峪關(guān)和魏晉墓等文物點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)考察，包括10處石窟、6處古建、7處古遺址、4處古墓葬在內(nèi)的物質(zhì)遺存，被列入了申遺保護(hù)方案；作為絲綢之路的必由之路，新疆已經(jīng)啟動(dòng)了近兩年的對(duì)沿線遺址的調(diào)查、研究、保護(hù)工作

除了陜西，甘肅和新疆三省，將河南（洛陽(yáng)）也納入了絲綢之路申遺項(xiàng)目單位，但并不是以“絲綢之路起點(diǎn)”的名義納入的，主要還是考慮了其絲綢之路的遺跡。筆者考慮，可能是為了全面展示絲綢之路的演變過(guò)程。我們可以看到，甘肅在打“絲綢之路”品牌上也下了很多功夫，如成立甘肅省絲綢之路協(xié)會(huì)，辦《絲綢之路》雜志，新疆，陜西也不例外。絲綢之路已成為一種馳名世界的旅游品牌，例如舉辦“絲綢之路國(guó)際模特大賽”等等，影響甚廣。

關(guān)于旅游文化及其歷史所謂本真性和市場(chǎng)的商品性問(wèn)題，筆者只是泛泛而談，希望能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，也希望更多的師長(zhǎng)們加入到研究旅游文化學(xué)科建設(shè)、基礎(chǔ)理論、發(fā)展探究等等問(wèn)題的隊(duì)伍中來(lái)，不斷創(chuàng)新，為發(fā)展中國(guó)特色的旅游文化盡自己一點(diǎn)心意。

關(guān)于名勝古跡的論文

老龍灣

在山東臨胸縣東南海浮山下。系地下泉水涌出地表匯流而成。酈道元《水經(jīng)注》載，此處原有冶官祠，為古代冶官駐地。傳春秋時(shí)吳越間人歐冶子曾鑄劍于此，因稱熏冶泉。當(dāng)?shù)孛耖g還有神龍潛居的傳說(shuō)，故又名“老龍灣”。水面40余畝，深數(shù)丈，清澈見底，冬暖夏涼，主要泉水有熏冶泉、萬(wàn)寶泉、青年泉、八角灣等，地下泉眼，多不勝數(shù)。泉水噴涌，猶如珍珠萬(wàn)串，熠熠生光。冬日灣上云霧蒸騰，煙霞蔽天，尤為壯觀。熏冶泉南有磐石橫臥，側(cè)鐫明末雪蓑道人書“鑄劍池”三字，字體遒勁，氣勢(shì)飛動(dòng)。旁鐫一聯(lián)，“天丁叮（呵）護(hù)陰陽(yáng)劍：鬼斧鑿開混沌池。”池東有一石橋，舊時(shí)橋石微露水面。降雪時(shí)雪飄至橋面即為泉溫溶化。因名雪化橋，1958年重修。橋南立清人陳向榮畫竹石刻，高1.33米，寬1米，鐫竹數(shù)竿，枝葉勁峭，甚灑脫。灣北岸有清漪亭（后改名“芳洲”），為明末禮部尚書馮琦創(chuàng)建。南岸有江南亭，為明代散曲家馮惟敏所建，并自題“即江南”三字匾。亭前點(diǎn)綴八角灣、太湖石、小云橋、臥柳等。西、北兩面臨水，憑欄北望，天光云影，碧波蕩漾，沿岸種竹植柳，為老龍灣勝境。解放后，鑿新泉，修亭閣，已成風(fēng)景區(qū)。

沂山

舊稱東泰山，又名東小泰山，為沂蒙山主脈之一。主峰玉皇頂在山東臨胸縣城南50公里，海拔1.032米。周圍有峰二十九座，幢蓋縱橫。山中萬(wàn)松凝寒，千流沸漾，沂、沭、。。、汶四河均源出于此，蜿蜒回環(huán)群峰間，氣勢(shì)磅礴，風(fēng)景紹佳。自漢代以后歷代帝王多立祠祭祀，素有“泰山為五岳之尊，沂山為五鎮(zhèn)（東鎮(zhèn)沂山，西鎮(zhèn)吳山，南鎮(zhèn)會(huì)稽山，北鎮(zhèn)醫(yī)巫閭山，中鎮(zhèn)霍山）之首”之說(shuō)。宋初于東麓建東鎮(zhèn)廟，祀沂山王，殿宇已圮。尚余元明石碑，龜趺龍首，古樸渾厚；壁上鑲嵌歷代祭文、游人題詠石刻。院內(nèi)松、槐、銀杏龍?bào)打敖Y(jié)，參天蔽日。由此上行四五里，峭壁摩天，危崖若墜，瀑布飛濺，是為“百丈崖”。再上為法云寺舊址，相傳建于東漢。玉皇頂高聳于群峰之上，峰頂有巨石探出，名“探海石”，可觀東海日出。迤西，獅子崮、歪頭崮突兀對(duì)峙，宛如天闕。登臨崮頂，山風(fēng)勁厲，煙云縹緲，暮色中諸峰皆凝碧如黛，“沂山晚翠”勝景即此。有公路直通玉皇頂。

百丈崖

在沂山東鎮(zhèn)廟上行約2公里處。崖高65米，絕壁如削，山陡谷深。雨季水泉四出，激流噴涌，至崖騰空飛濺而下，形成瀑布，如白練懸空。晨曦初上，水霧中虹霓七色，尤為勝景。崖下積雪，春未猶未消融，寒氣逼人，古人有“百丈瀑布六月寒”之句。懸崖中腰原有仙客亭，明雪蓑道人題傅希盂所撰聯(lián)云：“山靜凝神氣；泉高識(shí)道源。”崖北有呂祖洞，古松橫出石隙，夭矯凌空，稱“萬(wàn)年松”。石壁上鐫“海岳”二字，徑逾丈。近年利用瀑布水源，修建水電站，入夜燈光燦爛，星斗羅布，頗為壯觀。

對(duì)旅游理解的論文800字啊

休閑旅游，是以旅游資源為依托，以休閑為主要目的，以旅游

設(shè)施為條件，以特定的文化景觀和服務(wù)項(xiàng)目為內(nèi)容，為離開定居地而到異地逗留一定時(shí)期的

游覽、娛樂(lè)、觀光和休息。

按照這個(gè)解釋，旅游與休閑是一體的，二者是一個(gè)整體的概念。實(shí)際上，旅游和休閑

雖然在本質(zhì)上是互相聯(lián)系的，但是仍有細(xì)微的差別。雖然旅游大多是為了休閑，休閑的主要

方式是旅游。但是在旅游中有些并不是為了休閑，比如公務(wù)性的或者是醫(yī)療性的，而休閑也

不一定是非的離開居住地，悠閑自得的品一杯茶，讀一本書甚至什么都不做就是游思騁懷，

也可達(dá)到休閑放松的目的。

所以我的旅游休閑觀是個(gè)人所追求的自我身心的愉悅和個(gè)人精神的解脫，不一定非得

是外出行的旅游觀光或者異地式的度假休閑才能獲得，像“停車撒尿，下車拍照，回來(lái)什么

都不知道”，僅僅是為了在名義上到過(guò)某個(gè)地方，獲得心理上的滿足的所謂的“旅游”，則是

根本違背了旅游休閑的概念。

而且，我更加提倡的是一種“生態(tài)旅游觀”。

生態(tài)旅游已成為旅游業(yè)發(fā)展的新趨向，它將大大改變未來(lái)的旅游觀念，并成為主導(dǎo)旅游

活動(dòng)形式之一。它與傳統(tǒng)旅游的區(qū)別主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)的旅游開發(fā)僅從旅游景觀入手，通過(guò)

發(fā)掘景觀的吸引力獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。生態(tài)旅游的開發(fā)把環(huán)境納入考慮因素之中，追求經(jīng)

濟(jì)效益和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在傳統(tǒng)的旅游開發(fā)中，當(dāng)?shù)鼐用裰荒鼙粍?dòng)參與。而在生態(tài)旅

游開發(fā)中，當(dāng)?shù)鼐用癖还膭?lì)參與旅游開發(fā)，提倡促進(jìn)當(dāng)?shù)刭Y源的可持續(xù)利用，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，更好地協(xié)調(diào)旅游開發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

因此，生態(tài)旅游不僅是一種新的旅游方式，更是一種先進(jìn)的旅游開發(fā)和管理思想以及指

導(dǎo)旅游業(yè)發(fā)展的一種觀念。

旅游專業(yè)畢業(yè)論文范文

　旅游專業(yè)人才供需矛盾問(wèn)題長(zhǎng)期存在，完善旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是解決人才供需矛盾，培養(yǎng)高素質(zhì)旅游專業(yè)人才的重要途徑。下面是我為大家整理的旅游專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

　旅游專業(yè)畢業(yè)論文范文一：旅游管理專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新思考

　摘要：通過(guò)文獻(xiàn)分析及訪談的方法，提出地方高校旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同測(cè)量模型由七個(gè)維度構(gòu)成。對(duì)該模型進(jìn)行了因子分析分析，結(jié)果表明旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同測(cè)量模型包括情況專業(yè)前景、專業(yè)歸屬與發(fā)展、專業(yè)教學(xué)3個(gè)維度，最后提出地方高校應(yīng)從提高教學(xué)水平，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè);尋求教學(xué)方法的改革創(chuàng)新;開展專業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和歸屬感等方面提高旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同。

　關(guān)鍵詞：旅游管理;專業(yè)認(rèn)同;福建省

　隨著我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的地方本科院校也開設(shè)旅游管理專業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增多。然而，就業(yè)形勢(shì)缺不容樂(lè)觀。造成這一矛盾的原因應(yīng)該是多方面，但從現(xiàn)實(shí)情況而言，可能更多的是學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同度低造成的，認(rèn)同度低，就缺乏學(xué)習(xí)的興趣，即使畢業(yè)了，也不會(huì)愿意從事本專業(yè)的工作。為此，以專業(yè)認(rèn)同為視角，對(duì)地方高校旅游管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，了解目前旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同評(píng)價(jià)情況，為營(yíng)造有利于專業(yè)認(rèn)同的生成環(huán)境、提高專業(yè)認(rèn)同水平提供參考。

　1研究假設(shè)

　?專業(yè)認(rèn)同?是由埃里克森首次提出的，是自我認(rèn)同和自我發(fā)展的重要內(nèi)容。白凱等人認(rèn)為學(xué)科認(rèn)同由專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)前景、專業(yè)意識(shí)、職業(yè)發(fā)展、專業(yè)投機(jī)、社會(huì)偏見、專業(yè)歸屬等7個(gè)維度構(gòu)成[1]。邱宏亮等人認(rèn)為導(dǎo)游專業(yè)認(rèn)同包括專業(yè)教學(xué)、專業(yè)前景、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)歸屬和職業(yè)發(fā)展等5個(gè)維度[2]。再結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情況，將旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同測(cè)量模型劃分教學(xué)、專業(yè)前景、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)歸屬、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)投機(jī)、職業(yè)偏見等7個(gè)維度。在此基礎(chǔ)上，提出研究假設(shè)：地方高校旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同測(cè)量模型具有多維性，包含專業(yè)教學(xué)、專業(yè)前景、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)歸屬、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)投機(jī)和職業(yè)偏見。

　2研究設(shè)計(jì)

　為了解旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀，筆者對(duì)福建省部分新建本科院校旅游管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，依據(jù)上述假設(shè)的七個(gè)維度，設(shè)計(jì)23道問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同情況進(jìn)行調(diào)查。采用李克特量表，分為五個(gè)等級(jí)，分值分別為1～5分，分?jǐn)?shù)越高者，代表其對(duì)專業(yè)的認(rèn)同度越高，反之則越低[5]。本次調(diào)查一共發(fā)放了350份問(wèn)卷，最終回收的有效問(wèn)卷為326份，有效率達(dá)到93%，符合要求。其中，男生72名，占22%;女生278名，占78%。從性別看，男女生數(shù)量差距較大，原因在于旅游管理專業(yè)的生源中，女生要比男生多。

　3旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同因子分析

　在進(jìn)行因子分析前，先要進(jìn)行題項(xiàng)的純化。題項(xiàng)純化標(biāo)準(zhǔn)是：(1)題項(xiàng)與總體的相關(guān)系數(shù)值小于0.4且刪除題項(xiàng)后內(nèi)部一致性?系數(shù)反而變大者刪除;(2)旋轉(zhuǎn)后因子載荷值小于0.4或者同時(shí)在兩個(gè)因子上的載荷值都大于0.4者刪除[2]。根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)，使用SPSS21.0進(jìn)行題項(xiàng)純化，23個(gè)選項(xiàng)最后刪除了10項(xiàng)，剩下13個(gè)題項(xiàng)進(jìn)行因子分析。結(jié)果表明，13個(gè)題項(xiàng)的KMO檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的值為0.872，巴特利特球形檢驗(yàn)的值為1271.770，Sig值為0.000，符合探索性因子分析的要求。采用SPSS21.0進(jìn)行因子分析，由方差解釋貢獻(xiàn)率來(lái)看，前3個(gè)因子累計(jì)解釋了70.363%的信息，符合要求，說(shuō)明可以提取3個(gè)公因子。從因子分析的結(jié)果看，第一個(gè)公因子?專業(yè)前景?;第二個(gè)公因子?專業(yè)歸屬與發(fā)展?;第三個(gè)公因子?專業(yè)教學(xué)?。

　4結(jié)論與建議

　4.1結(jié)論

　通過(guò)上述因子分析，驗(yàn)證了文章開頭的假設(shè)，即地方高校旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同測(cè)量模型具有多維性，只是從實(shí)際分析結(jié)果看，多維性只包括專業(yè)前景、專業(yè)歸屬與發(fā)展和專業(yè)教學(xué)3個(gè)維度，其中專業(yè)歸屬與發(fā)展包含了專業(yè)歸屬和專業(yè)發(fā)展的部分指標(biāo)。

　4.2建議

　(1)提高教學(xué)水平，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)工作是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同的重要途徑。所以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同首先應(yīng)該從提高教學(xué)水平、加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)著手。地方高校可以有計(jì)劃分派到國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)行深造進(jìn)修，完善、拓展其知識(shí)體系，提升其教育理論水平和科研能力;鑒于旅游管理專業(yè)強(qiáng)烈的實(shí)踐性和地方高校培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)化，增強(qiáng)教師的實(shí)踐技能顯得尤為重要。

　(2)尋求教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。教學(xué)中，要打破過(guò)往的以教師純理論知識(shí)教授為主的授課模式，嘗試創(chuàng)建以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的職業(yè)技能為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于要將理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合地方高校特色，以案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，突出以學(xué)生為主體，教師講授為輔。

　(3)開展專業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和歸屬感。良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造需要校方和專業(yè)教師的共同引導(dǎo)。一方面校方可以出臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)制度文件，比如對(duì)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查給予資金支持，由專業(yè)教師分別帶隊(duì)就知名的旅游城市、旅游飯店、旅游集團(tuán)等進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，形成書面報(bào)告進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提升專業(yè)認(rèn)知度和把握行業(yè)最新動(dòng)態(tài);另一方面需要深化師生互動(dòng)關(guān)系，讓教師走下講臺(tái)，與學(xué)生多些交流互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)整個(gè)專業(yè)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，從而促進(jìn)學(xué)生專業(yè)歸屬感的提升。

　參考文獻(xiàn)：

　[1]官春蘭等.特殊教育專業(yè)本科生專業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查研究-以兩所部屬全國(guó)重點(diǎn)師范大學(xué)為例[J].中國(guó)特殊教育,2011(4):22-29.

　[2]白凱等.旅游管理專業(yè)的學(xué)科認(rèn)同:量表開發(fā)與維度測(cè)量[J].旅游學(xué)刊,2012(5):41-48.

　旅游專業(yè)畢業(yè)論文范文二：旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　摘要：旅游行業(yè)的特點(diǎn)決定了旅游管理專業(yè)碩士研究生必須具備創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的核心內(nèi)容。但是我國(guó)旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中仍然存在著學(xué)生自主創(chuàng)新能力的不夠、教育模式單一、課程體系不合理等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)模式、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、實(shí)行校企聯(lián)合等方式，培培育旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力。

　關(guān)鍵詞：旅游管理;研究生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

　創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)于綜合性旅游產(chǎn)業(yè)而言，創(chuàng)新型人才尤為重要。我國(guó)旅游管理專業(yè)碩士研究生教育是為旅游業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力高端人才的搖籃，所以加強(qiáng)對(duì)我國(guó)旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培育的研究尤為重要。

　一旅游管理研究生創(chuàng)新能力概述

　(一)創(chuàng)新能力的概念

　創(chuàng)新能力是指研究者運(yùn)用積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的思維加工和再造,產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力，是一種思維作用動(dòng)機(jī)、認(rèn)知指導(dǎo)實(shí)踐的綜合性能力。創(chuàng)新能力強(qiáng)調(diào)的是一種在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生具有現(xiàn)實(shí)意義的東西的能力。

　(二)旅游管理專業(yè)研究生需具備的創(chuàng)新能力

　(1)獲取和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力

　掌握豐富的的基礎(chǔ)理論知識(shí)是研究生進(jìn)行創(chuàng)新的必要條件，沒(méi)有知識(shí)的積累，一切創(chuàng)新都只是空談。在研究生階段，對(duì)于知識(shí)的獲取需要注意的有知識(shí)的廣度、深度以及獲取知識(shí)的速度。旅游管理是一個(gè)涉及知識(shí)面非常廣的專業(yè)，學(xué)生只有擁有了廣博的知識(shí)才能使自己的思維更加靈活。研究生階段學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)專業(yè)性，對(duì)知識(shí)的獲取需更加深入，在?專?的基礎(chǔ)上再?破?。同時(shí)，快速獲取和不斷更新知識(shí)的能力是知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。知識(shí)是永無(wú)止境的，學(xué)術(shù)研究也是無(wú)止境的，加之旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，學(xué)生如果不能保證獲取知識(shí)的時(shí)效性，那么創(chuàng)新就無(wú)從談起[1]。

　(2)開拓創(chuàng)新的能力

　墨守成規(guī)是發(fā)展的絆腳石，創(chuàng)新的意義在于?出新?，新是創(chuàng)新的本質(zhì)，是創(chuàng)新的價(jià)值所在。要?jiǎng)?chuàng)新，就要突破常規(guī)戒律，突破固有的習(xí)慣，突破條條框框，突破已有經(jīng)驗(yàn)，突破過(guò)去的思維定勢(shì)。旅游管理專業(yè)的研究生要善于用新思維、新方法、新角度看問(wèn)題，突破舊的觀念，使用新思維方式對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行梳理和分析;在汲取優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的同時(shí),賦予其新時(shí)代內(nèi)涵;除需具備時(shí)代精神外,還要注重新資料的發(fā)掘考證,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)分析,古為今用,賦予新的內(nèi)涵和外延。

　(3)預(yù)測(cè)和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力

　創(chuàng)新就意味著風(fēng)險(xiǎn)，任何創(chuàng)新都與風(fēng)險(xiǎn)相伴相依，充滿了不確定因素。旅游行業(yè)本身也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)重重的行業(yè)，越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得旅游管理創(chuàng)新型人才必須勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),對(duì)經(jīng)營(yíng)、管理中可能遇到的問(wèn)題有充分的思想準(zhǔn)備,勇于接受挑戰(zhàn),并能夠經(jīng)受風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn),在困難中不斷開拓進(jìn)取。

　(4)實(shí)踐和應(yīng)變的能力

　創(chuàng)新能力的形成離不開學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生只有在各種實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，在不斷探索中產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和思想火花，才能形成?求異?的思維，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。旅游管理專業(yè)研究生在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中，需要更加注重實(shí)踐的作用，旅游屬于服務(wù)性的行業(yè)，實(shí)踐和應(yīng)變能力顯得尤為重要，只有將研究與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中靈活處理各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題，隨機(jī)應(yīng)變，才能碰撞出真正符合實(shí)際的創(chuàng)新火花，使這些創(chuàng)新成果運(yùn)用到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目的。

　(5)集成和移植創(chuàng)新能力

　集成創(chuàng)新能力是指創(chuàng)新行為主體采用系統(tǒng)工程的理論與方法,以提供特別優(yōu)點(diǎn)的方式,將創(chuàng)新要素經(jīng)過(guò)主動(dòng)的優(yōu)化、選擇搭配,使其相互之間以最合理的結(jié)構(gòu)形式結(jié)合在一起,形成一個(gè)由適宜要素組成的、相互優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、匹配的有機(jī)體,從而使有機(jī)體的整體功能發(fā)生質(zhì)的躍變的一種自主創(chuàng)新過(guò)程的能力[2]。移植創(chuàng)新能力指的是將已有的知識(shí)在不同的時(shí)空引進(jìn)、消化、吸收并進(jìn)行再次創(chuàng)新的能力[3]。旅游管理專業(yè)是一個(gè)覆蓋很多門類的學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科知識(shí)對(duì)于旅游管理專業(yè)的研究生而言，都是非常重要的。學(xué)科合理整合可以使學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)避免了直線思維方式，有助于創(chuàng)新思維形成，在研究學(xué)習(xí)中，旅游管理專業(yè)的研究生要善于靈活運(yùn)用交叉學(xué)科,采用不同的標(biāo)準(zhǔn)思考問(wèn)題。

　二旅游管理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

　旅游業(yè)的迅速發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)各層次旅游管理專業(yè)人才的需求量急劇增長(zhǎng)，對(duì)旅游管理人才也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

　(一)創(chuàng)新是旅游企業(yè)家的使命

　研究生培養(yǎng)的核心是創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。旅游管理專業(yè)碩士研究生的職業(yè)定位已經(jīng)和本專科旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生有了明顯區(qū)別，旅游企業(yè)家已經(jīng)成為了很多旅游管理專業(yè)碩士研究生職業(yè)選擇。創(chuàng)新是企業(yè)家的本質(zhì)特征和核心使命，也是企業(yè)家精神的靈魂。對(duì)于欲在旅游行業(yè)中有所作為的企業(yè)家而言，創(chuàng)新顯得尤為重要。旅游作為新興產(chǎn)業(yè)，存在的機(jī)會(huì)和可以利用的資源都還很充足，需要旅游企業(yè)家具有獨(dú)特的投資眼光，發(fā)現(xiàn)一般人無(wú)法發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分利用一切可以利用的包括一般人不能運(yùn)用的資源，找到一般人無(wú)法想象的辦法，創(chuàng)造性地進(jìn)行開發(fā)，或者對(duì)已有資源重新進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)再次發(fā)現(xiàn)，為自己創(chuàng)造具有獨(dú)創(chuàng)性的事業(yè)保證。這些都需要企業(yè)家具備創(chuàng)新精神和能力。

　(二)創(chuàng)新是旅游企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心

　旅游企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是很多種能力的有機(jī)結(jié)合，它是旅游企業(yè)自身控制的且不易被別的企業(yè)所模仿和復(fù)制的可以是旅游企業(yè)在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持持久優(yōu)勢(shì)的一種綜合能力，創(chuàng)新是旅游企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分[4]。創(chuàng)新是旅游企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力中最重要的因素，創(chuàng)新的主動(dòng)與被動(dòng)以及創(chuàng)新的快慢與效果也成為了旅游企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。旅游企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷生成與強(qiáng)化，特別明顯地表現(xiàn)在開發(fā)潛在市場(chǎng)能力的不斷更新，強(qiáng)化產(chǎn)品的升級(jí)換代上。旅游企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，最直接的體現(xiàn)是旅游企業(yè)產(chǎn)品之間的競(jìng)爭(zhēng)。人民生活水平的提高，以及消費(fèi)觀念的改變，旅游消費(fèi)者對(duì)旅游企業(yè)產(chǎn)品的需求也隨之更為多樣化。所以，絕妙的創(chuàng)意、經(jīng)典的策劃和產(chǎn)品的不斷開發(fā)創(chuàng)新將對(duì)旅游企業(yè)行業(yè)地位的提升及企業(yè)未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

　(三)創(chuàng)新是旅游行業(yè)持續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力

　旅游業(yè)是高度綜合的服務(wù)型產(chǎn)業(yè)。加快旅游業(yè)持續(xù)健康地發(fā)展,必須樹立新的旅游資源觀、新的旅游產(chǎn)品觀、新的旅游市場(chǎng)觀和新的旅游投入觀,不能僅僅局限于對(duì)本行業(yè)的研究，而要拓寬視野，根據(jù)市場(chǎng)要求，并結(jié)合旅游相關(guān)行業(yè)的發(fā)展情況，開拓新的旅游市場(chǎng)，推出新的旅游產(chǎn)品，開發(fā)引領(lǐng)創(chuàng)新型的旅游消費(fèi)方式。只有不斷更新，不斷改進(jìn)，才能確保整個(gè)旅游行業(yè)蓬勃發(fā)展。旅游行業(yè)的發(fā)展需要具有專業(yè)旅游管理知識(shí)的人才，創(chuàng)新型旅游管理人才的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展具有十分重大的意義，高校旅游教育是我國(guó)旅游管理人才培養(yǎng)的重要基地，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供了智力支持和原動(dòng)力。

　三旅游管理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

　(一)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍不濃

　我國(guó)研究生大多受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，對(duì)老師傳授的知識(shí)被動(dòng)地接受，甚少對(duì)老師所講授的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，更鮮見提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)術(shù)討論和交流的氛圍不濃。包括旅游管理專業(yè)研究生在內(nèi)的我國(guó)研究生普遍地養(yǎng)成了一種依賴性接受知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少教育發(fā)達(dá)國(guó)家所倡導(dǎo)的開放式追問(wèn)風(fēng)氣，沒(méi)有養(yǎng)成批判性思維方式。在很大程度上影響了研究生創(chuàng)新能力的提升。研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)受多種因素影響，其中營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣是重要環(huán)節(jié)之一。目前我國(guó)許多高校開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，很少組織有研究生參加的科研實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng)[5]。很多學(xué)校研究生在研究生學(xué)習(xí)期間，因?yàn)閷?dǎo)師的不同，即使在同一學(xué)院或同一專業(yè)，除了在公共課或全體大會(huì)之外學(xué)生基本很少聯(lián)系，那么相互之間對(duì)學(xué)術(shù)問(wèn)題的探討就很少。一些導(dǎo)師忙于自己的教學(xué)和科研，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)活動(dòng)關(guān)注不夠，研究生學(xué)術(shù)視野狹窄，對(duì)學(xué)科國(guó)際前沿問(wèn)題缺乏了解，科研能力、創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

　(二)教學(xué)模式和方法落后，師資力量相對(duì)薄弱

　研究生教學(xué)與本科教學(xué)的方法有著本質(zhì)區(qū)別，但我國(guó)研究生教學(xué)仍存在許多問(wèn)題。很多學(xué)校教學(xué)模式單一，歸納型和以?教?為主的教學(xué)模式仍被廣泛運(yùn)用于旅游管理專業(yè)研究生教學(xué)中。教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)效果起著非常重要的作用，即便教學(xué)內(nèi)容再新穎、再先進(jìn)，沒(méi)有科學(xué)合理的教學(xué)方法，也很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。目前，我國(guó)研究生教學(xué)中普遍存在著導(dǎo)師仍舊采用灌輸式的?授之以魚?方法，而很少采用引導(dǎo)式的?授之以漁?授課方法。很多老師教學(xué)方式手段落后，很少利用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助授課，很難激起學(xué)生興趣，影響教學(xué)效果。旅游管理是一個(gè)比較年輕的學(xué)科，師資力量還不夠雄厚，很多導(dǎo)師都是直接從別的專業(yè)轉(zhuǎn)入，知識(shí)體系不夠完備;大師級(jí)別的導(dǎo)師較少，師資力量相對(duì)于其他成熟專業(yè)較弱，嚴(yán)重影響了旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　(三)課程體系設(shè)置不合理

　當(dāng)前我國(guó)旅游管理專業(yè)研究生課程體系設(shè)置仍不夠合理,存在學(xué)分較多、公共基礎(chǔ)課偏多、課程體系缺乏層級(jí)性、實(shí)踐課比重不足、跨學(xué)科、跨專業(yè)課程較少、前沿性課程不夠等問(wèn)題,沒(méi)有突出課程的專業(yè)性、前沿性、綜合性,不能充分反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的新發(fā)展。旅游管理是一個(gè)跨多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，但是很多學(xué)校對(duì)于此專業(yè)的研究生課程安排沒(méi)有體現(xiàn)這個(gè)顯著的特征，課程安排很少涉及除旅管理專業(yè)之外的其他專業(yè)課程。課程設(shè)置和本科專業(yè)課程部分重復(fù)。

　(四)創(chuàng)新與實(shí)踐結(jié)合的能力不強(qiáng)

　目前旅游管理專業(yè)研究生教學(xué)仍主要是對(duì)于課本知識(shí)的課堂講授，這種方式不僅空洞乏味，而且理論和實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，忽視了對(duì)學(xué)生研究能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、綜合分析能力以及與社會(huì)溝通協(xié)調(diào)能力的綜合培養(yǎng)。很多學(xué)校只是注重學(xué)生發(fā)表的論文數(shù)量，注重學(xué)生所獲的學(xué)分多少，卻不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于本專業(yè)而言，學(xué)校和旅行社、酒店等旅游企業(yè)的橫向合作是培養(yǎng)碩士研究生創(chuàng)新能力的重要途徑。需要學(xué)校和旅游企業(yè)密切合作、協(xié)同發(fā)展，為旅游管理專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，搭建堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

　四提升旅游管理專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力的具體措施

　(一)重視知識(shí)積累，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍

　知識(shí)積累是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，任何創(chuàng)新都是在前人基礎(chǔ)上做出的，只有了解前人成果，才能實(shí)現(xiàn)超越。旅游管理專業(yè)研究生培養(yǎng)，既要注重培養(yǎng)獲取和轉(zhuǎn)化知識(shí)的能力，也要了解問(wèn)題的研究基礎(chǔ)，善于思考問(wèn)題，在豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行自主創(chuàng)新。學(xué)校要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，努力創(chuàng)造教師到境外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓研究生積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。擴(kuò)寬研究生視野、增長(zhǎng)見識(shí)、鍛煉思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生通過(guò)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，與同行接觸交流，孕育創(chuàng)新的思想，產(chǎn)生從事科學(xué)研究的興趣，聆聽專家和優(yōu)秀代表的報(bào)告，相互交流，拓寬研究視野，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提高，使學(xué)生在一種良好的學(xué)術(shù)環(huán)境中潛移默化地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新能力的提升。

　(二)培養(yǎng)導(dǎo)師創(chuàng)新觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法

　對(duì)于研究生而言，導(dǎo)師的作用不言而喻。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的導(dǎo)師往往能給予學(xué)生很多幫助，要讓研究生做出好的研究，導(dǎo)師首先帶頭垂范。這種垂范要體現(xiàn)在教授、示范、指導(dǎo)和控制等多個(gè)方面。學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，可采取小班授課，采用講座式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，擴(kuò)大自學(xué)比重,鼓勵(lì)研究生進(jìn)行課程專題報(bào)告，互相討論交流。有條件的課程可以通過(guò)聘請(qǐng)?jiān)菏俊⒅麑＜遗e辦專題講座等形式進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該以旅游管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以教學(xué)、科研建設(shè)為中心，加大經(jīng)費(fèi)投入，建立一支年富力強(qiáng)的培養(yǎng)教育、科學(xué)研究、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的師資隊(duì)伍。充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)帶頭人作用，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì);建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教改經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源。

　(三)優(yōu)化課程體系，拓寬學(xué)生視野

　要進(jìn)一步優(yōu)化旅游管理專業(yè)研究生課程體系結(jié)構(gòu)。降低必修課程總學(xué)分,提高選修課比重;調(diào)整部分老化課程,增加包含新觀點(diǎn)、新方法、新內(nèi)容的課程，鼓勵(lì)開設(shè)學(xué)科交叉的課程;鼓勵(lì)研究生跨專業(yè)、跨學(xué)科選課。由于旅游管理專業(yè)的涉及面很廣，學(xué)校可以加入一些旅游相關(guān)專業(yè)的課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)等方面的課程，打破學(xué)科界限，加大課程融合，培養(yǎng)學(xué)生廣博的知識(shí)面和良好的綜合素質(zhì)。

　(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐中創(chuàng)新

　學(xué)校和學(xué)生都要提高對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐對(duì)于旅游管理專業(yè)的研究生而言尤為重要，脫離了實(shí)踐，培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新型人才將無(wú)法真正服務(wù)于社會(huì)。學(xué)校需要提升實(shí)踐課程地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課、旅游企業(yè)調(diào)研、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和在實(shí)踐創(chuàng)新能力。旅游資源富集區(qū)是旅游專業(yè)學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)難得的社會(huì)課堂。在旅游專業(yè)課的學(xué)習(xí)之余或者是學(xué)習(xí)過(guò)程中，可采用理論與實(shí)踐結(jié)合的方式授課，讓學(xué)生走出校門,帶著問(wèn)題到賓館、風(fēng)景區(qū)、旅行社去學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中深化理論知識(shí),在實(shí)踐中運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，做真正適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。

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2017年旅游文化畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)

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