實踐論文范文(實踐論文范文2000字)

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文章目錄列表:

1.社會工作學術論文
2.內科護理個案專科論文范文
3.大學化學論文范文
4.關于1000字論文范文6篇

社會工作學術論文

20世紀90年代以來,國家重視社會工作的發展,社會工作逐漸在中國大陸上蔓延開來,下面是我為大家精心推薦的社會工作學術論文，希望能夠對您有所幫助。

　社會工作學術論文篇一

社會工作倫理

摘要：社會工作者在實務過程中經常面對兩難困境和倫理難題。本文通過一個艾滋病患者的案例，分析其主要涉及的倫理問題和困境，并以社會工作者專業倫理價值觀和倫理決定篩查 方法 為依據，對案例做出了可能的倫理決定。

關鍵詞：社會工作 倫理困境 倫理決定

1、案例介紹

李先生是一位近50歲的已婚男性，他是一位受過良好 教育 、聰明且能言善道的商界成功人士。他與結婚25年的妻子育有一子，在外人眼里家庭美滿，生活幸福。最近他因為身體經常不適精神狀態也不好去醫院做檢查，發現自己患上了艾滋病。李先生承認自己是一名同性戀者。他自述自己生于一個保守而嚴謹的知識分子家庭，自己的同性戀身份是不可能被家庭接納。社會對于同性戀者沒有一絲寬容，充滿的鄙夷與歧視。李先生為了父母也為了融入正常人的生活，選擇在試婚年齡里與現任妻子結婚，也向妻子家人隱瞞了自己的性取向。婚后的生活被李先生“裝飾”地很和諧，然而李先生還是常常覺得自己無助、寂寞、痛苦，性欲望也得不到滿足。于是他在兒子上初中后，開始在網絡上找不認識的同性戀者發生一夜情。雖然次數不多，但李先生還是不幸地染上了艾滋病。李先生得知自己染上艾滋病后很恐慌，出現了一連串的沮喪癥狀包括失眠、無助感及自殺念頭。李先生希望社會工作者能幫助自己，但同時他也聲明自己的同性戀身份需要對任何人保密，包括自己的妻子和兒子。

2、主要倫理問題和困境

2.1 誰是當事人

傳統上，當事人指的是同工作者有工作關系、付費給她的人。或者說，當事人是專業人員采取干預 措施 ，要改變或者修正其行為的個人或系統。同時，社會工作干預常常包括要改變當事人系統之外的其他系統。在這個案例中，按傳統的當事人定義來說，李先生理所當然是當事人。他不僅染上了艾滋病，還出現了一連串的沮喪癥狀甚至有自殺念頭，社會工作者應該先對李先生進行心理輔導，平復他的情緒，讓他勇敢地面對自己的病情。但是，社會工作者如果按照李先生囑托，向他妻兒隱瞞了他艾滋病的事實，那妻兒染上艾滋病的可能性就將大大地提高。社會工作者也有義務保障任何人的生命安全。當事人到底是李先生還是李先生的妻子和兒子?誰的利益應該優先考慮?現今的社會工作服務模式包括服務申請人、當事人、工作對象、受益人、從業人員、機構、社區和其他人。案例中，當李先生、妻子、兒子占據了這些角色時，他們的期望和目標不同，相互沖突，給社工帶來倫理上的難題，誰的期許應該優先關注?

2.2 隱私權、保密原則和最少傷害原則的沖突

艾滋患者的隱私權是指艾滋患者享有與其他公民相同的私生活安寧，私生活信息依法受到保護，不受他人侵擾、知悉、使用披露和公開的權利。保密意味著社會工作者在沒有得到當事人在知情的情況下給予的許可，不會向任何人披露從他那里獲得的資料。一般認為，當事人信賴社會工作者會為其保密，能增進他們對工作者的信任。如果當事人意識到保密是有限制的，就會傷害他們與社會工作者的關系。目前，國內外大量關于艾滋病患者心理健康方面的研究發現，艾滋病患者普遍存在較嚴重的心理問題，其中以焦慮抑郁最為突出，有時他們的焦慮程度比神經衰弱患者和焦慮癥患者更嚴重。影響他們的心理健康的因素有以下幾點：疾病的長期折磨;社會及家庭角色改變，勞動力降低;自卑心理及求助心理不能得到滿足;人際關系緊張等。 社會工作者考慮到與李先生建立的專業關系和其現在不健康的生理心理狀況是不應該泄露李先生的隱私。但是，從李先生妻兒的角度出發，他們有權力知道自己的丈夫、父親的性取向和身體狀況。同時，社工也必須認識到妻兒越晚知道實情，他們染上艾滋病的幾率就會大大增加。一旦同性戀的事實因為其他因素暴露了，妻兒不僅會受到重大的打擊，也難免會把怒氣撒在社會工作者身上。如果妻兒不幸染上了艾滋病，社會工作者是不是應該承擔責任或者被認定為“幫兇”。當面臨的困境有造成傷害的可能性，社會工作者應該避免或防止這樣的傷害。但這樣必然帶來保密原則被打破。

2.3 價值觀的分歧

對專業社會工作者有一個傳統期許，就是不把自己個人的價值觀強加給當事人，即便是從自己的價值觀或社會的價值觀出發要求對當事人的行為舉止做評判，也要暫時撇開。然而，在現實的社會工作實踐中，事情并不總是那么簡單。社會工作者的價值觀與當事人的價值觀有明顯的分歧是常有的事。在案例中，李先生是同性戀者還曾與其他同性戀者發生一夜情，這就容易讓社會工作者對李先生的道德品質有質疑。在該不該告訴妻兒自己染上艾滋病的事情上，社工的價值觀是保護生命，而李先生更看中自己的利益。在干預過程中，社工的價值觀與李先生的價值觀格格不入，很有可能對李先生帶有偏見。但李先生現在是一位艾滋病患者，他正需要社工的理解、寬容、關愛與支持。在進行決定時，社工就可能朝著專業的價值進行，忽略李先生的感受。

3、可能的倫理決定及依據

3.1 倫理決定篩查方法

當社會工作在具體專業服務過程中遇到類似的倫理沖突的時候，會遵循一整套價值、原則和標準以指引作出決定和行為。針對案例中出現的倫理困境，本人將分別使用“倫理準則篩選方法” (ERS)和“倫理原則篩選方法”(EPS)來做倫理決定。

3.1.1“倫理準則篩選方法”(ERS)

作為社會工作倫理決定的最優先方法，社會工作者應該查閱《美國社會工作者協會倫理守則》，看是否有合適的一個或多個準則綜合適用。我國社會工作倫理守則并沒有標明關于艾滋病患者或者同性戀者信息公開的守則，但參考《美國社會工作者協會倫理守則》(1997)規定：“社會工作者應尊重案主的隱私權一旦隱私信息提供出來，保密標準就要用上”，但同時又規定“預防案主或可確認的第三者遭遇嚴重的、可預見的立即的傷害時，或是法律或法規要求揭露時就不需案主同意”。通過倫理守則的運用我們可以明白雖然李先生的隱私權不容侵犯，只有在某些特殊的危害他人或者法律要求的情況下，即李先生的妻兒很有可能染上艾滋病的情況下，社會工作者可以最小程度地只向李先生妻兒公開相關信息。　3.1.2“倫理原則篩選方法”(EPS)

根據這個方法，社會工作者應該首先列出一系列倫理原則指南并對其進行先后等級次序排列如下：保護生命;平等與差別平等;自主和自由;減少傷害;生活質量;隱私和保密;真誠和毫無保留地公開信息。其次，將倫理困境中的不同倫理訴求歸類到倫理原則指南中。再次，按照先滿足高級原則后滿足低級原則的要求，確定倫理訴求順序。在這個案例的倫理困境中我們發現對于李先生的隱私保密并不是處于絕對的首要地位，在“為了保障當事人或者他人的生命權，為了促進所有人的平等權利和相對弱勢的差別平等權利，信息公開有利于促進當事人更加自主或自由，信息保密對其他人的傷害比信息公開傷害更大，信息公開是為了提升當事人以及社會公眾更好的生活質量”的情況下，隱私和保密原則是可以適當讓步的。

3.2可能的倫理決定

3.2.1明確當事人和工作目標

李先生、李先生妻子、李先生兒子都是社會工作者的當事人和服務對象。社工需要解決的主要問題有(1)緩解李先生一連串的沮喪癥狀以及打消他的自殺念頭。(2)李先生的艾滋病需要專業的治療和照顧。(3)從醫療衛生的角度保證李先生的妻兒的不會感染艾滋病病毒。(4)說服李先生，讓他有勇氣將自己同性戀和艾滋病的事實告訴妻兒。(5)安撫李先生妻兒的情緒，促進雙方的溝通。

3.2.2知情情況下的授權

根據“倫理準則篩選方法”和“倫理原則篩選方法”的分析，社會工作者應該違背李先生的意愿將實情告訴李先生的妻兒。但是，知情情況下的授權意味著社會工作者或者另外一個專業人員除非是得到了當事人的許可，否則不能介入當事人的生活或者披露與其有關的機密資料。社會工作者必須向李先生講解關于艾滋病的醫學常識，分析李先生的妻兒可能會出現的危險，給予他勇氣和力量，說服他，爭取征得他的書面同意并跟他詳細地明確透露的范圍和內容。至于李先生的隱私是否向妻兒以外的人透露，取決于李先生的意愿，社會工作者無須強求。

3.2.3提供服務

得知實情后，李先生妻兒和李先生都將承受巨大的壓力，包括身體上和經濟上的，更重要的還是心理和精神上的，這種心理壓力往往是由于對基本醫學常識缺乏了解造成的盲目性，因此，有必要為他們提供各種輔導。(1)社會工作者為李先生提供：①心理輔導，減少自身心理壓力。社會工作者需要為其提供心理輔導和咨詢，協助減輕心理負擔，從而以理智的心態對待疾病。②及時行為干預。需要為他提供關于艾滋病傳播的知識，通過直接干預以促使李先生抑制自身的不負責行為。(2)社會工作者為患者家屬提供：①醫學常識輔導，改變歧視和排斥觀念。李先生的妻兒面對李先生的同性戀和艾滋病事實可能存在非理性的認識，極力排斥和歧視，甚至將李先生拒之門外。因此，有必要對妻兒家屬進行基本醫學常識輔導宣傳教育，說服他們將李先生的生命健康放在第一位，給予李先生一定的家庭關懷。②加強預防知識的教育。社會工作者還應對李先生妻兒在預防知識上加強全面教育和咨詢，使其做到防患于未然。

3.2.4提供支持

除了提供服務以外，社會工作者還需提供各種支持，包括情緒和醫療支持。 ①提供情緒支持，堅定生活信心。雖然社會工作者與李先生的價值觀曾經出現過分歧，但社會工作者仍應以平等、接納的原則，與李先生一起面對問題，通過深入的溝通，加強情緒疏導，使李先生逐步釋放緊張的精神狀態，從而重新樹立生活的信心和勇氣。③提供其輔助支持。例如，通過定期調查、研究和評估患者的病情，協助醫療機構及時調整治療或緩解對策，更有針對性地減輕患者的痛苦。

參考文獻

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　社會工作學術論文篇二

社會工作靈性研究

摘 要：由于社會傳統化的分解、教會的分離、世俗和理性主義猖獗迫切需要人們對生命確定性的訴求、追尋生命的意義以及構建與“他者”的聯結。靈性的發展為社會工作價值的發展提供了可能，同時也為社會工作實踐開辟另一條道路。

關鍵詞：靈性;社會工作;意義

中圖分類號：C913 文獻標志碼：A 文章 編號：1002-2589(2015)32-0041-02

新時期的重點是對靈性定義進行擴展，重新構建宗教精神，尊重宗教和非宗教的表達提升靈性張力，使其更具有包容性和多元性。如何理解靈性?這要求我們改變日常看待問題的方式和轉換慣例自動思維。靈性應被給予更高的目標，反對壓迫，增進社會福利，促進社會正義。

一、關于靈性的概念

靈性沒有普遍一致的定義，不同的學者對靈性有不同的解釋。一些學者認為靈性是人類 經驗 和已存在的事物的超越維度，為自我尋找更為廣闊的本體論語境;一些學者認為靈性是對上帝恩典的回應，展示人與上帝的關系;還有學者認為與人類追尋價值、目的和意義有關;更有學者將靈性判定為精神性，是物性的對立面，不能訴諸理性邏輯，而是屬于超驗的范疇。靈性是對神圣的尋索，以超越為核心(對無秩序、不合理和無意義的超越)，強調人的主觀經驗和宗教信仰傾向，它不僅代表著人的信仰理念、情感道德、價值架構等觀念體系，同時也是人自我整合、自我與他人、環境互動實踐功能體系。

二、現代性與宗教

資本主義貨幣經濟的迸發和擴散，人們幾乎把所有的精力都投入到工業生產和商業活動中，威脅____的古老價值。工業生產使我們生活在充滿風險的世界中，充斥著生態危機、積聚全核裂變和放射性廢料儲藏、市場崩潰和資本貶值、戰爭和恐怖主義、信息威脅等字眼，各種毒瘤和毒素等有害物質的全球性問題席卷而來，商業活動人們狂熱追逐物質性利益，奉行及時行樂的原則，追逐眼前的快感，發展自戀和自私的人格類型。個人主義的盛行，與一般宗教的禁欲主義和傳統價值觀如勤奮、節儉背道而馳。現代法律和倫理要求他律理性行為，而非個體自律行為，人們的行為只有法律的制約，“不犯法”是人們行為的底線，沒有了道德信仰的制約。法律加在人和事的表層，但沒有深入人的意識和內心深處，人們開始逃避義務和責任，彼此產生不信任感及不安全感。大眾的崩潰結果來自于個體生活在各種親密關系的大眾生活空間不斷地進行“殖民分割”，穩固的生活紐帶的逐漸衰退和斷裂。個體化的生活方式切斷了個人與社會連接的各種紐帶。社會中的人變得個體化和原子化，產生冷漠無情、無本性、無溝通的、無歸屬感、無依附感異化現象，人們疏離感加強。丹尼爾?貝爾語重心長地說：“現代主義的真正問題是信仰問題。”價值的虛無主義勢必造成主體生命活力和智慧創造的癱瘓與休克，引致西方世界精神 文化 貧瘠和道德崩落。著名的靈修學者里奇這樣描述現代城市：“這是個腐爛的內城，訴說著各種凄寂與絕望的陰郁 故事 ，顯示了一片精神上的荒原。”

現代生活方式產生前所未有的變革，宗教在社會生活中影響漸趨衰微，宗教的衰落和社會內部制度性基礎的蝕變，給個人還有社會都帶來不良后果。正統宗教觀念日漸式微以及社會秩序逐漸消退和崩潰，迫切需要一種確定性的價值觀。維特根斯坦認為人們之所以信仰宗教，就是訴求生命中確定性，然而，靈性與宗教聯系在一起，似乎讓人們能謹慎從事。

三、對生活意義和確定性的尋索

《耶路撒冷圣經》中有這樣的表達：人不光是為食物而活著。“我―它”的關聯只是滿足我之需求、利益、欲求的工具，這樣只會導致個人肉體和精神的分裂。人們過度重視物質忽略其他事物，個體理性都被“物性化”或“單一化”包圍。所以我們迫切需要重構生命的意義，擺脫物性束縛，使個體成為“完整的人”。

靈性要求尊重人的尊嚴和價值，幫助人們尋找自我■依和自我歸屬感，重新審視自己的生活意義，將非強加灌輸的被動方式加以肯定、勇于面對超越自身所面臨的生活限制，探索給予靈感，積極展望未來，而不是聚焦于過去和病態式的生活。

對宗教信仰也是對生活確定性訴求，我們可以理解為對神圣的探索，人們依靠上帝的神能來擺脫世俗的誘惑而追求圣潔的生活，把信仰作為生命活力和驅動力的能量來源，它包括上帝、神圣、終極現實和超越的概念。

靈性需求不是局限于有宗教信仰的人，多余無神論者同樣適用，雖然他/她不會采納神的概念，但并不意味他/她對現狀、發展變化和規律，人生的意義、目的沒有探索和嘗試。神圣是宗教和靈性生活的共同點，個人的意識與潛意識心理層面和人的靈魂，尋求對價值、意義、經驗、發展、終極現實的超越，使個體道德宇宙的歸屬感和生命的神圣感。

四、構建他者的世界

“他者”屬于人類學的概念，關懷他者無疑是人類學的學科傳統。“他者”意為邊緣，它的存在隱含以自我中心為主義某種弊端，不可避免滲透某種玷污和偏見。鮑曼語重心長地指出：個體只有與社會聯為一體，才能保證生活意義和永恒價值，與社會聯結需要培養“他者意識”。

“他者意識”存在能促進道德發展，它讓當事人站在他人的角度替別人著想，設身處地地去體驗他人的感受。沒有“他者意識”，道德的同情心是不可能形成的。自律的道德不僅意味著自我約束，更重要的是能夠置身于他人的地位來約束自己，一種去自我中心化過程。這里的“他者”是平等概念中的人，“自我“對”他者”投入能促進相互理解。他者的臉容可以具體命令自我，去執行道德上的義務和責任，他不具備其他力量和財富逼人就范，卻具有道德上的權威使人做出責任上的回應，并以正義作為回應。“他者”使人們從沒有精神層面的物理場所和空間掙脫出來，現實的物理順序以某種方式從青睞于關注靈魂的內在生命中抽象出來。并非個體的這種整體性只是通過本身得以實現，而是在與他人、他物以及環境的有意義的關系中得以實現。

五、靈性與社會工作

從歷史角度來，社會工作是根植于宗教傳統的，宗教的慈悲觀念是社會工作價值觀的主要來源。靈性社會工作是社會工作實務體系中的最高層次，而且具有普世性，宗教信仰資源的提供在當今中國極其缺乏，這意味著我們可能缺少宗教信仰，但是作為人類，我們都需要靈性關懷和靈性社會工作的服務。社會工作與靈性是相連的，他們是個體與社會的良好狀態服務的過程中的自然聯盟。心理學家發現更多的宗教和靈性為健康和福祉的提供有獨特貢獻，將個人主動意志追尋和靈性力量有意識地結合起來具有十分重要的健康價值。靈性的發展可能會產生某種美德，如同情、寬恕、謙遜和正義感，靈性的發展也會產生幸福的品質，如達觀、平靜、滿足、喜悅以及明確的人生目標。　靈性中對神圣的信仰可以幫助我們超越問題的局限，不是聚焦于過去與苦難，而是引領我們去探索靈感，發現問題的解決方式。靈性在自然災害、疾病、壓力、失去親人、離異等重大生活事件和死亡及瀕死領域中有所作為。信仰宗教與靈性經歷、維持的生活方式，總能對困難尋找應對方式，如靈性支持，精神冥想，寬恕、祈禱、悔過、宗教儀式。社會工作者也會鼓勵案主采用放松訓練(有意識的呼吸等)、冥想積極想象、寬恕與挑戰非理性信念等策略。

佛家說，“欲乃萬惡之源”，____提倡禁欲主義，“節欲”是我們擺脫生存困境的不二法門。信仰宗教靈性能幫助避免個人暴飲暴食、欲望、嫉妒、驕傲等品質缺陷，在家庭層面中，保持較低水平的酗酒、藥物濫用、性濫交等情況。向往宗教靈性生活、不嗔不貪、少私寡欲有更高層次生活滿意度和較高自尊，在面對碎片化的文化和社會力量保持完整且連貫性的人格。靈性秉承人本主義傳統，它積極關注傳統理論所忽視的邊緣體驗及不同的聲音，關注人的知覺、感情、信念、意圖乃至靈性，避免以固有的、先在的觀念去檢驗所謂的經驗材料來理解“被肢解化的人類”。

從宏觀層面來說講，靈性開拓兼容整合的世界體驗的新秩序，不僅吸收了基督神學思想，還吸納了諸如東方哲學、心理分析、醫學思想。靈性對社會工作中案主社會系統、個人和家庭運行動力、文化多樣性、損失和溝通具有重大意義。如社會工作者要了解臨終患者的靈性需求，需要考察他所屬的民族、文化、宗教與精神信仰、傳統及儀式多元因素。微觀層面來說，靈性關懷對患者個人生理的(痛苦、癥狀控制)―心理的(焦慮和抑郁)―社會的(家人朋友隔離感、社會事務涉入疲倦感)―靈性等做全面考量。

社會工作中的靈性探索全人特質和全家、全程、全面的照護模式，以整體的觀點來探究案主以及案主系統，察其案主及案主系統問題背后的意義和闡釋，回應道德框架、與他人關系的個人特定層面。案主所產生的幸福感是“超個人的”豐盛感，案主作為“完整的人”體驗生命的滿足感、與他人和世界的和諧感、與終極世界的同一感。

宗教與靈性是生活中不可分割的部分，教會團體、牧靈人員或社會工作者的探訪讓案主感覺自己沒有被拋棄，體驗到的“極度負面自我評估或任何破壞性思維模式”被慈愛的力量消解。

宗教作為社會意識形態，它的衰微并非幸事，人從宗教信仰中獲得力量，靈性社會工作試圖拯救宗教世界圖景的崩塌，但它卻又脫離或者超越于宗教，重新詮釋意識和靈魂，逐漸向高層次的精神領域延伸。也就是說，只有宗教復興才能重新恢復代際延續，才能帶來全球性的秩序、謙讓與愛。

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內科護理個案專科論文范文

　對于護理專業學生來說，學好內科護理對學生今后的學習、工作都是至關重要的。下面是我為大家整理的內科護理個案論文，供大家參考。

　內科護理個案論文 范文 篇一：《試論心血管內科護理中的不安全因素分析》

　摘要

　目的：探討心血管內科護理中存在的不安全因素及相應的對策。 方法 回顧性分析182例心血管病患者的臨床資料,歸納并 總結 護理過程中存在的不安全因素。結果182例心腦血管病患者的護理情況與臨床資料中存在53例(29.1%)違規操作或者不安全操作行為,其中包括醫護人員因素31例(58.5%)、患者因素14例(26.4%)以及醫院因素8例(15.1%)。結論為有效提升心血管內科護理水平,醫院要加強對護理人員的 教育 與培訓,努力提升護理人員的專業能力與護理水平,增強其法律意識與安全意識,同時還要加強醫患交流與溝通。

　關鍵詞心血管內科;護理;不安全因素

　心血管內科疾病具有發病急、病因復雜以及病情變化快等特點,大大增加了臨床護理工作的風險。一旦護理不當,不但會嚴重影響到患者的身心健康、威脅其生命安全,而且還極易引發一系列的醫療糾紛[1]。本研究選取本院2014年2月~2015年2月收治的182例心血管病患者作為研究對象,對其臨床護理資料進行回顧性分析,現 報告 如下。

　1資料與方法

　1.1一般資料

　選取本院2014年2月~2015年2月收治的182例心血管病患者作為研究對象,其中男97例,女85例,年齡最小35歲,最大83歲,平均年齡(52.7?10.1)歲,包括風濕性心臟病32例,高血壓伴冠心病64例,心肌梗死72例,先天性心臟病6例,其他心血管疾病8例。

　1.2研究方法

　對182例患者的臨床資料與護理情況進行回顧性分析,歸納總結心血管內科護理中存在的不安全因素。

　2結果

　182例心腦血管病患者的護理情況與臨床資料中存在53例(29.1%)違規操作或者不安全操作行為,其中包括醫護人員因素31例(58.5%)、患者因素14例(26.4%)以及醫院因素8例(15.1%)。

　3討論

　3.1不安全因素分析

　3.1.1醫護人員因素在心血管內科護理中,護理工作的責任巨大、任務繁雜,極易產生醫療風險。護理人員方面存在的不安全因素主要包括：①護理文書的書寫不規范：對于一些急性心肌梗死患者,護理人員必須每30分鐘對其生命體征與心電圖進行觀測與記錄,當患者病情稍微好轉后,護理人員就會產生疏忽與懈怠,從而推遲對患者診測與記錄的頻率,導致護理文書的記錄不夠完整[2];由于受到快節奏工作的影響,部分護理人員在文書登記時也養成了快節奏的習慣,在書寫時字跡比較潦草;由于一些護理人員責任心不強,或科室的監督不到位,在日常護理巡查過程中,一些護理人員在發現患者不在位時,會進行隨意編寫;在搶救患者時,護理人員忘記登記護理文書,存在事后登記或文書登記時間與搶救時間距離過長的現象。②藥物使用及藥量配比出錯：由于心血管內科用藥的品種較多,藥品的出廠商及名稱比較復雜,而且護理人員工作量較大,工作比較繁忙,可能會出現拿錯藥等情況;護理人員對速度的把握不準或患者自行加快滴速,會加重患者的心臟負擔,進而造成危險;一些護理人員可能會憑個人 經驗 進行配比藥量,從而導致出現藥量錯誤。

　3.1.2患者因素在心血管內科護理中,一些患者并沒有嚴格執行醫囑,例如一些患者會因為其癥狀較輕,從而就會對疾病持有一種輕視的心理,在未獲得醫護人員許可的情況下,擅自離開醫院與病房,或請假外出后并未按時返回病房等[3]。由于心血管疾病比較特殊,在比較嘈雜的外部環境中,再加上患者自身疲憊等因素,極易引發疾病的發作。一些患者及家屬缺乏對疾病的充分認識,往往對醫療持有過高的期望值,一旦病情未見好轉,甚至發生惡化時,常將責任全部歸咎于醫護人員,不能充分信賴醫護人員的治療與護理工作,進而誘發不安全因素。

　3.1.3醫院因素由于心血管內科病房的床位、醫療設備以及來往的人員較多,環境比較嘈雜,會影響到科室患者的休息,易引發患者的投訴。如果醫護人員未及時徹底打掃病房衛生,在地面滑濕的情況下,極易造成患者摔倒,會給患者的心理與生理帶來不良影響。由于心血管內科疾病的特殊性,其治療費用往往較高,若護理人員未及時、詳細地將費用明細告知患者及其家屬,在結賬時極易導致醫療糾紛的發生[3]。

　3.2防范對策

　3.2.1提升護理人員的護理水平醫院要加強對心血管內科護理人員的教育與培訓,為其傳授更多科學的護理知識與技能,為其提供更多學習與培訓的機會,同時再通過考核的方式考察護理人員對護理知識與技能的掌握程度[4]。而護理人員也要通過聽課與查房等形式,不斷加強護理知識的學習與鞏固,通過護理實踐不斷提升自身護理操作能力,進而不斷提升護理水平。此外,醫院還要加強對 法律知識 與 安全知識 的宣教,要增強護理人員的法律意識與安全意識,使其能夠有效地維護自身的合法權益。護理人員要嚴格規范護理記錄,及時、認真地書寫護理文書,從而充分保證護理記錄的真實性及完整性。

　3.2.2加強護患溝通,改善醫院環境建設護理人員要加強與患者及家屬的交流與溝通,要充分尊重應關心患者,細心觀察患者的病情變化與需求,及時解決患者在生理與心理上存在的困難,幫助患者樹立戰勝疾病的信心[5]。此外,護理人員還要將用藥方法與診療方法詳細地介紹給患者,并且將醫療費用詳細地告知患者,以此來提升患者及其家屬的認可度及信任度,避免護患糾紛的發生。醫院要在各方面條件允許的狀況下,加強對醫院環境的建設。如在病房添加微波爐以及電視等設備,充分保證病房的安靜與潔凈,努力為患者營造溫馨、和諧的住院環境。綜上所述,由于心血管內科疾病具有一定的特殊性,在護理過程中往往存在較多不安全因素,主要是由于患者、醫院以及護理人員造成的。為了能夠有效提升心血管內科護理質量與護理水平,促進患者更快更好地康復,有效降低醫療糾紛的發生幾率,醫院要深入分析心血管內科護理中存在的不安全因素,并采取有效的防范 措施 。

　參考文獻

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　[5]梁秀萍.心血管內科護理中不安全因素分析及防范對策.中外醫療,2012(31):182-183.

　內科護理個案論文范文篇二：《淺談急診內科護理工作的安全細節》

　摘要：護士在輸液過程中要加強巡視，防止患者出現輸液反應，當患者出現輸液反應時應立即采取有效的措施。在為患者輸液時應嚴格控制輸液速度。

　關鍵詞：急診內科護理;安全細節

　1病情觀察

　為了對患者的病情做出系統、綜合的評判，醫護人員應全面了解患者的病史及現狀。在對內科患者進行急診時，醫護人員應仔細、認真地觀察和診斷其病情，為制定患者的臨床治療和護理方案提供依據。護理人員在對患者進行病情觀察時，應全面了解患者的病因、發病部位及其所表現的癥狀，并采取合理的護理措施。

　1.1判斷疾病的發展趨勢

　內科護理人員應全面地對患者進行病情觀察，對其病情的輕重做到心中有數，從而大致預測出其所患疾病的發展趨勢。例如，當內科患者的病情出現較大幅度的變化(體溫驟降、血壓忽高忽低)時，可預測其病情即將惡化;當內科住院患者若精力充沛、食欲良好時，可預測其病情將很快康復。

　1.2對患者臨床療效及用藥反應的觀察

　在為內科疾病患者進行治療和護理的過程中，若其病情逐漸好轉，說明治護措施有效;若患者病情沒能好轉或出現了不良反應，說明治護措施有誤。下面的病例可供參考：患者，男，67歲，患有腦梗塞。某次為該患者靜脈注射腦蛋白水解物注射液的過程中，護士在巡察時發現其出現了喘憋、口唇紫紺等癥狀，經查體，其心率為109次/分，血壓為90/50mmHg，全身出現散在性蕁麻疹。護士立即為該患者停藥，并采取為其吸氧、靜注地塞米松10mg、肌注氯苯那敏10mg、靜滴尼可剎米0.375mg、洛貝林3mg、氨茶堿0.125g等方法進行急救。1小時后，患者的癥狀逐漸緩解，血壓回升至107/70mmHg，脫離了危險。需要注意的是，患者在用藥后出現的一些不適反應可能僅是正常的用藥反應，而非不良反應。

　1.3及時發現危重癥或并發癥

　內科疾病患者的病情復雜多變，常可發生諸多的并發癥。護理人員應嚴密觀察其病情的變化，以免其病情突然發生惡化或出現嚴重的并發癥。這就要求護理人員要增強工作責任感，掌握科學的護理方法，一旦發現患者出現危重癥或嚴重并發癥能夠及時采取合理的搶救措施，有效地控制其病情。

　2正確執行醫囑

　醫囑是醫生根據患者病情制訂的診療計劃，是護士采取治療護理措施的指導依據。《醫療事故處理條例》規定，醫囑可作為法律證據。在臨床上，護士往往對嚴格執行醫囑的重要性不夠重視，從而在護理工作中埋下了很多安全隱患。為了防患于未然，規避護理事故，改善醫患關系，增加患者的滿意度，提高護理質量，我們應采取以下5項措施來保障執行醫囑的準確性。

　2.1護理人員應訓練和培養與患者溝通的技巧，重視在執行醫囑過程中與醫師的溝通與協作，從而確保醫囑的有效執行。

　2.2應加強對護理人員執行醫囑準確性的監督和管理，促使護理人員及時準確地執行醫囑。應建立嚴格的醫囑執行審查制度和執行規范，以保證醫師下達的醫囑能夠被及時、準確、無誤地執行。

　2.3隨著計算機信息技術的不斷發展，計算機醫囑管理軟件在醫囑處理系統中發揮的作用越來越大。因此，應加強護理工作的信息化建設，使護理人員具備一定的計算機水平，應規范醫囑的錄入、轉抄、保存、打印、查對制度，保障醫囑處理、打印、查對、執行等環節的制度化、程序化、規范化，從而真正做到準確無誤地按醫囑執行每一項治療和護理意見。

　2.4護士要認真對待口頭醫囑，充分認清口頭醫囑的重要性，認真、正確地執行醫生下達的口頭醫囑。

　2.5護理人員要具備疾病的病理變化等方面的專業知識，避免盲目地執行醫囑。例如，白血病患者在出現高熱時,醫師下達的醫囑為?物理降溫?,此時護士不應選擇酒精浴,以免因患者的皮膚受到酒精的刺激而導致或加重皮下出血。(本文來自于《求醫問藥》雜志。《求醫問藥》雜志簡介詳見.)

　3靜脈輸液

　護士在輸液過程中要加強巡視，防止患者出現輸液反應，當患者出現輸液反應時應立即采取有效的措施。在為患者輸液時應嚴格控制輸液速度。在為成年人滴注常規藥物時，可保持常規的輸液速度，約為40～60滴/分鐘。在為急需補充血容量的患者輸液時，可將輸液速度提高至60～100滴/分鐘。在為內科疾病患者進行靜脈輸液時要嚴格控制用藥量和輸液速度。在輸液時，應向患者交待以下注意事項：不可隨意調節滴速，注意保護輸液部位。

　參考文獻

　1、內科臨床護理路徑的構建與實施何紅;護理研究2009-02-11

　2、呼吸內科護理中重癥患者應急護理干預措施葉任秋;中國當代醫藥2011-07-08

內科護理個案論文范文篇三：《淺談內科中醫護理》

　摘要中醫護理學是以中醫理論為指導，以護理程序為基本框架，運用中醫整體觀念，對疾病進行辨證施護，并運用傳統護理技術與方法，對患者和人群施以照顧和服務，保護人體健康的一門應用學科。自我國融入世界貿易組織(WTO)以來，我國的醫學衛生事業取得了迅速地發展，由過去的傳統醫學向現代醫學發展，內科醫學同樣走向了現代化。而作為內科的一個分支的內科護理，在醫院對內科患者的治療過程中，發揮著重要的作用。

　關鍵詞內科中醫護理;手段;護理標識

　中醫的整體觀念理論、辨證施護原則是護理人員必須掌握的基礎理論;傳統療法是中醫院護理人員必須掌握的技術手段。中醫護理是遵循中醫藥理論體系，體現中醫辨證施護特點的護理理論和護理技術。隨著醫學模式的發展及人們對疾病認識的深入，中醫護理已成為醫療活動中重要的組成部分。

　一、中醫護理在醫學中治療效果

　中醫護理技術操作是中醫護理的核心，中醫傳統的護理技術操作在臨床護理工作中應用廣泛。例如采用針灸、點穴、穴位注射、臍療、按摩、中藥熱敷等多種技術操作解除尿潴留;采用耳穴壓豆法、推拿按摩、梅花針、中藥離子透入及氣功等多種方法調整人體內外環境，治療失眠癥;通過針、炙、耳穴壓豆、拔罐、外敷中藥等處理疼痛、便秘、褥瘡、肌注后硬結等。中醫護理人員已將中醫護理技術操作的適應證、使用范圍不斷擴展、不斷挖掘、整理、完善、創新。如用自制益胃散穴位外敷治療胃脘痛;用艾條熏蒸愛嬰病房等取得了較好的效果，而且對乙肝病毒的抗原性也有一定的破壞作用。

　中醫護理是通過中醫護理技術操作在臨床實踐中來實現的，也是檢驗中醫護理理論的途徑。隨著臨床醫學的發展，現有的一些中醫護理技術操作尚需要進一步改進，如加強無痛針刺、無煙艾灸方法的研究及灌腸器、離子導入機、刮痧器具的改進;還需要對一些中醫護理技術操作進行規范化研究，即相關操作指標的量化研究。因此我們必須在繼承傳統中醫護理技術操作的同時吸收現代護理操作中先進的、科學的、實用的內容來充實自身，不斷地充實和完善中醫護理技術操作。

　二、各種情形下科學內科護理的具體手段

　1、特需內科的護理：所謂特需內科護理是指隨著社會經濟的發展，對部分特殊需求的病人患者在進入特需病房時進行的護理。它是內科護理的一種方式，也是特需病人的需要。這些特需患者大多數來自于社會的各種事業單位并擔任一定的職務、有一定經濟能力的患者以及周邊地區國家的外國人。對于特需病人的護理。在遵循?以患者為中心?的服務理念的前提下，筆者認為應該對特需患者進行多元化的護理。具體可采取如下措施：(1)首先，由于區域的差異性，應該使患者適應新環境，盡快進入患者的角色，便于治療和護理管理;(2)多元化護理中的溝通：這主要包括兩個方面，即語言溝通和 文化 溝通。因此，對于內科護理的護士需要掌握護理對象所在地區的語言(有時甚至是方言)以及他們的文化習俗;(3)特需病房的護士應該能夠養成靈活應變的好習慣，特別是還要加強理論和技術的學習，熟練掌握特需護理基本功，如靜脈穿刺一針見血、無痛注射、導尿、灌腸等操作應輕捷、利落。

　2、心內科患者安全風險與護理：心內科患者是指那些身患心臟病、冠心病、高血壓等疾病的病人。主要臨床表現為跌倒、猝死及出血等癥狀。對予以上三類臨床病例資料的收集整理，筆者總結出以下具體的護理手段及方法：(1)對上述三類患者進行患病程度的評估：具體的從患者的年齡、病史、情緒狀態、有無眩暈、檢查有無明顯的誘因等方面進行評估，這是心內科護理人員首先需要具備的技術類的能力;(2)對于不同類型的患者各自采取的護理對策：對于跌倒患者：遵守三個?半分鐘?的原則，即坐起半分鐘、平臥半分鐘、下肢垂下坐床邊半分鐘。在此過程中，要加強防止行走時、洗澡時跌倒，而且還要指導患者正確用藥，在病人的病床前插各類標識，如?防跌倒?等標記。加強心理上的安撫，對于患者的家屬應該避免和預防腦出血及高血壓。

　中醫醫療強調辨證論治，辨證施護亦依據中醫基礎理論辨證提出護理的基本法則，?辨證施護?是以中醫理論為指導，根據辨證施治的原則，結合疾病的具體證候，采取相應的護理措施的方法。具體體現為?同病異護?、?異病同護?。

　三、存在的問題及影響因素

　1、辨證施護流于形式：辨證施護是中醫護理最具特色的護理模式，但在臨床實施時往往因證候難辨，護理措施單一而流于形式。導致這一現象的原因主要有：中醫幕礎知識掌握的不扎實，不能正確辨證而影響施護的效果，是普遍存在的問題;沒有充分領會中醫護理的內涵，只是將中醫診斷、護理加上中醫技術操作;健康宣教比較套路化，從護理病歷書寫發現，同種疾病的健康宣教千篇一律;大部分護士能夠對患者進行辨證下的中醫護理干預，但患者具體實施與否，效果如何，缺乏相應的評價機制。

　2、中醫護理操作臨床應用率相對不高：盡管巾氏護理技術操作簡單，設備要求不高，取材容易，效果可靠，但在中醫院的使用率卻不高，究其原因有：(1)中醫護理技術操作的局限性。中醫護理技術操作時間長，療效難以立竿見影。因此在中醫院也只是在傳統中醫科或內科應用相對較多。(2)護理工作性質約束了中醫護理技術操作的應用。護士要進行中醫護理操作必須在有醫囑的情況下進行，然而臨床上醫生很少開中醫護理技術操作的醫囑。

　3、護理記錄缺陷：臨床護士往往注重操作，忽視記錄，所做的操作沒有及時記錄時間、方法、效果，中醫操作記錄還應記錄選擇的穴位、皮膚情況等。目前有關中醫整體護理質控評估體系的設置、行業內規范化以及中醫護理病歷的內容、格式的具體要求等問題還沒有真正解決，再加上護士工作的繁忙導致了記錄的流于形式。

　中醫護理自身特色和優勢已普遍得到國內外護理同仁的肯定和認同。將祖國傳統醫學的護理理論及經驗進行科學、系統的整理、開發應用，并付諸實踐檢驗，是中醫護理事業得以向前發展的源泉。循證護理的開展，為其不斷自我完善理論體系與技能提供了有利的條件，通過臨床實踐驗證，不斷發現舊理論、舊經驗、舊技術與現代護理科學的矛盾，用新的實踐替代原有的實踐，并吸收當代最新的科技成果為我所用，不斷發揚創新，從而加快中醫護理工作走向科學化、專業化、現代化的進程。

　越來越多的護理理論與護理技術操作期待研究證據。要找出解決它們的新方法，就必須以可信賴的科研成果來解釋和支持。因此，護理科研應從護理應用學科的角度出發，以解決現實工作中的實際問題為主要突破口，在繼承中醫特色的前提下，廣泛開展基礎實驗研究和臨床實驗研究，著重從護理理論的科學依據及技術操作的可行性、安全性、舒適性入手，選擇最適合于臨床研究的課題并利用互聯網資源共享文獻數據庫中公開的研究路徑進行設計，融合循證護理理念，加快對祖國傳統護理的學術思想與技術專長的挖掘及研究成果的轉化，使中醫護理工作在適應醫療技術發展的同時更好地滿足人民健康需求。

　參考文獻?

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大學化學論文范文

　化學是一門非常重要的學科,化學的學習和教學過程主要是以實驗為基礎來展開。因此,學校方面必須要對化學教學過程當中的實驗重要性起到高度的重視,并以加強實驗教學為基礎來不斷的提升大學生們的自主學習能力。下面是我為大家整理的大學化學論文，供大家參考。

　大學化學論文 范文 一：開放式無機化學實驗教學研究

　摘要：針對無機化學實驗課程教學中存在的問題，為適應21世紀科技發展對人才素質的要求，以開放式實驗教學的模式代替傳統式實驗教學的模式。以學生為主導地位，讓學生進行開放式實驗，使學生由被動學習轉為主動學習,從而提高學生綜合素質和實際操作能力。

　關鍵詞：開放式無機化學實驗教學改革

　化學是以實驗為基礎的科學，而實驗教學又是化學理論教學的重要組成部分，要學好化學就必須做好實驗教學。化學的四大分支學科之一的無機化學是以無機化學實驗為基礎的一門學科。無機化學實驗是長江師范學院化學化工學院和生命科學與技術學院各專業跨入大學校園后所接觸的第一門基礎實驗課程，是老師與學生在教學科研相結合所要經歷的一個階段。無機化學實驗具有獨特性：一是所用儀器設備、藥品種類等都很多;二是需要學生掌握的基本操作雖然簡單但是多樣化;三是實驗現象復雜。為了提高學生的綜合能力，讓學生有機會多練習實驗操作，必須對以往傳統的實驗教學模式進行改革，讓實驗由封閉式轉向開放式，讓學生開展多開放性、設計性實驗，以達到培養高素質人才來適應社會發展的需要。

　1傳統實驗教學模式

　無機化學實驗經過多年的教學實踐改革后，形成了一套比較成熟的傳統實驗教學模式。正是這種傳統的實驗教學模式使得實驗教學存在很多難以解決的教學問題，比如在實驗教學過程中，教學形式是單一的講解式，而且所講內容也是沿用了好多年的陳舊內容;教學課件使用多年，沒有一點創新;學生也只是按老師的要求照方抓藥，沒有一點學習熱情，也沒有學習主動性，更談不上在做實驗的過程中有創造性思維了;實驗中能力培養差;實驗設備利用不合理;培養出來的學生根本不能達到當今社會對人才需要的要求。隨著社會的發展需要，高綜合素質人才需要越來越多，那么，還按傳統的實驗教學模式是培養不出當今社會所需的高素質人才的。所以，為了能夠滿足當今社會人才的需要，就必須打破傳統的實驗教學模式，改變這種扼殺學生 創新思維 能力培養的教學模式，盡快實現改革創新，以便能更好地給學生以發展空間。

　2開放式的教學模式

　為了培養高素質、高能力的創新型人才，本課題組對化學化工學院2012級、2013級、2014級一年級學生的無機化學實驗課程的教學模式進行了改革。主要從實驗內容、實驗時間、組織方式、教學評價等方面進行開放。

　2.1實驗內容的開放

　傳統的實驗教學內容都是由老師指定的單一的基礎類實驗，這樣就不利于學生的個性化發展。實行教學改革后，開放式實驗教學內容發生很大的變化。老師將根據新的課程目標提出多個實驗模塊，包括基礎類、驗證類、綜合類、設計類、自主類等等。基礎類和驗證類實驗是每位學生必須做且必須掌握的實驗項目，主要是對學生進行基本能力的訓練，為綜合類、設計類、自主類奠定基礎的。綜合類和設計類包括必選和任選實驗，必選實驗是在教師提出的必選實驗項目中，學生自己選擇若干個實驗，自己設計實驗方案并完成實驗;任選實驗模塊是由教師提出一些解決實際問題的綜合實驗，教師只是提出問題而不提供具體的解決方案，學生在綜合運用所學知識的基礎上，根據實驗室的實驗資源擬定切實可行的解決方案并獨立完成實驗，從而激發學生的學習熱情，發展創新思維。自主類實驗是由學生根據自己的情況，自己選題，自己擬定實驗方案，自主完成的實驗，很具有個性化發展。

　2.2實驗時間的開放

　時間上的開放分為定時開放和預約性開放：定時開放是指學生在工作時間進入實驗室做實驗;預約性開放是指周末和寒暑假時學生采用集體預約和個人預約相結合的方式進入實驗室做實驗。

　2.3教學組織的開放

　開放式實驗教學成功與否，關鍵在于指導教師的組織。具體方案是：首先給學生分成若干小組，每組選派一名組長，組長負責管理本小組成員并分配任務。各小組查閱大量文獻后提出問題，接著同小組討論問題，最后自擬題目提出實驗設計方案并交由老師審核。老師審核如果實驗方案沒新意就不能通過，學生將重新立定方案;如果有新意，審核通過，學生再與老師預約實驗時間并完成實驗，提交實驗 報告 。整個組織實驗過程都由學生自己完成，學生占主導地位，老師只起到引導作用。但是有一點是老師必須及時了解和掌握學生實驗的整體情況，保證師生之間的信息反饋。

　2.4教學評價的開放

　開放式實驗教學，考試形式應該多種多樣。實驗成績的評定不再是單一的平時實驗報告的成績總評，而是平時成績和每次項目考核相結合。具體的評價方式是：學期課程總成績=平時成績(20%)+項目考核總成績(80%)。平時成績按統一標準從實驗態度、出勤情況、預習等方面進行評定。每次項目考核成績由實際操作、數據記錄、回答問題、實驗結果、完成書面報告等方面評定。每次項目操作過程中及操作完畢后，老師根據學生實驗操作情況、回答老師提出的有關實驗內容的問題情況和實驗結果成功與否即時給出每次項目操作成績。書面報告成績給出以實驗報告為依據。所占分值為：每次項目考核成績=項目操作成績(60%)+書面報告(40%)。項目考核總成績等于多次項目考核成績的平均值。

　3結語

　通過對2012級,2013級,2014級連續三年的各專業的無機化學實驗教學模式進行改革，在無機化學實驗教學上取得了很好的效果。整個教學在教學主體、教學內容、 教學 方法 和教學目的等方面都發生了翻天覆地的變化。整個改革過程學生是最大的收益者，學生成為了教學的主體，不再是機械式的操作者，這樣就使得學生的協作能力、設計能力、創新能力以及團隊合作精神等綜合素質都有很大程度的提高。這一教學模式的改革，很好的培養了大一學生的獨立思考的能力，使得學生在從高中到大學階段的過渡期發生了一個質的飛越，讓學生明白了學習不是被動而是主動的，同時也很好的發展了學生的個性，為學生的以后學習階段打下了良好的基礎。

　參考文獻：

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　大學化學論文范文二：藥物化學教學使用案例式教學法研究

　摘要：藥物化學是藥學專業的重要專業課，對藥物化學的學習，不僅可以對現有化學藥物理論依據進行有效合理的運用，還能奠定從事新藥研究的理論基礎。目前，藥物化學的教學法面臨著新的挑戰，因為全國高等學校本科教學質量和教學改革在不斷的向前推進。筆者認為在藥物化學的教學中運用案例式教學法有一定的可行性，并且有一定的進步意義。本文對案例式教學法在藥物化學教學中應用的意義和如何在藥物化學教學中運用案例式教學法進行了探討。

　關鍵詞：案例式教學法;意義;應用分析

　0引言

　我國在醫學教育改革中較常采用的兩種新型教學方法分別是以問題為基礎學習的教學法和案例式教學法。這兩種教學法都是以致力于以學生主動學習代替以教師教授為主的學習作為中心，把發展培養學生的綜合能力當做學習的主要任務。世上沒有兩片完全相同的葉子，這兩種教學法也存在一定的差異：教師角色的差異和對學生自主學習能力要求的差異。經過醫學界多年的對比分析，更適于在我國醫學教育中廣泛運用的是案例式教學法。

　1案例式教學的內涵

　哈佛法學院在1870年最早提出案例式教學，主要注重培養高素質、創新型、實用型的人才，在國際上被廣泛運用。案例式教學在20世紀80年代末期傳入我國，最先在醫學和法學學科中運用，后來在管理和其他學科教育中也有所運用。案例式教學法自從傳入我國100多年以來，開始被越來越多的高校接受和廣泛運用。我國的案例式教學在經過多年的實踐探索后已經逐漸趨于規范，并對教師和教學環境提出了比較高的要求。案例式教學在我國高校教學的改革和發展中起到的作用是不可忽視的，理論與實踐相結合的互動式教學是它最主要的本質。案例式教學是一種注重培養學生獨立思考能力和解決具體問題能力的教學方式。案例教學會在特定的情景中通過真實事例進行模擬，讓學生來進行體驗、分析、決策。案例式教學具體的操作方法是授課教師根據自己提出的相對比較典型的案例拋出幾個問題，學生通過閱讀、分析、思考和討論的方法對教師提出的問題進行分析回答，最后教師會對學生的回答進行 總結 。這一過程旨在提高學生的邏輯推理和處理問題的能力，充分調動學生的學習積極性和創造性。案例式教學不僅對學生的創造能力和解決實際問題的能力會有所提升，它同時對教師的業務素質和創新能力也會有所提高，更好的實現教學相長。

　2案例式教學法在藥物化學教學應用中的意義

　案例式教學的先導是突出病例，基礎是問題，主體是學生，原則是教師主導。對案例式教學合理的運用對我國醫學教育務必會產生深遠的影響，案例式教學對目前我國醫學教育中關于加強對醫學學生實踐能力培養的要求十分符合，要知道案例式教學不僅僅是一種醫用教學方法，它更是一種教學思想以及對學生的高明培養方式。

　2.1案例式教學法在藥物化學教學應用中對學生的意義

　在我國有很多學習藥物化學的學生，在這些學生中普遍反映的一個現象是對藥物化學缺乏學習熱情，因為藥物化學知識點非常多，覆蓋面大，與有機化學、藥理學、藥物分析等學科均有緊密的聯系。藥物的結構,藥物的命名,藥物的合成,藥物的理化性質,藥物的代謝和用途等構成都是需要學習的內容，這些知識點內容關聯性不高，致使學生學起來印象不夠深刻，思維能力差。而現在的教學活動基本上可以概括為結構式課堂教學，采用的還一直是前蘇聯的教學模式，不重視學生的參與，重視教師教授的傳授;不重視實踐工作，重視理論體系，因此，在教學中加強學生的印象，引導學生去主動的理解和掌握相關的理論知識就是在藥物化學的教學中首先需要解決的問題。經過大量實驗證明案例式教學對解決以上問題非常有效。

　2.1.1案例式教學能夠激發學生的學習興趣

　案例式教學有助于使學生由學習的被動性向學習的主動性轉變。案例式教學對學生學習的目的性要求更強，學生對于不明白的問題會積極主動的去尋求答案，及時的查閱資料，所以學生的學習積極性會更高。另外，在案例的討論中,學生可以互相交流討論來實現知識的共享,增強學生的溝通能力和團隊精神,這些可使學生終生受益，由此看來案例式教學對激發學生的學習興趣非常有幫助。

　2.1.2案例式教學有助于提高學生的綜合素質

　案例式教學通過典型病例和在案例中分析思考問題以及討論發言，注重把問題作為向導，對提高學生把醫學理論知識在臨床實踐中運用的能力和分析問題解決問題的能力非常有幫助，案例式教學還能夠很好的鍛煉學生的快速反應能力和語言表達能力。

　2.2案例式教學法在藥物化學教學應用中對教師教授的意義

　采用案例式教學不僅可以按照傳統的模式教授學習的內容，還可以把案例作為補充內容。案例式教學不僅可以豐富教學內容，還有利于學生積極探討隱含于案例背后的專業知識及技能，案例式教學將課堂設置到有意義的案例情景中，真正實現教學相長。案例式教學可以更好的實現教學相長還因為案例式教學要求教師要具備豐富的理論知識和實踐 經驗 ，不僅如此，教師教授靈活的應變能力的具備也是非常有必要的。

　3如何在藥物化學教學中運用案例式教學法

　案例式教學對于我國藥物化學的發展來說是一次挑戰和變革，案例式教學法被大部分的學生所接受和喜愛。因此，如何在藥物化學教學中運用案例式教學法也是一個需要探討的問題。

　3.1案例引入

　根據教學進程并結合教學內容來選擇合適的時機進行案例的引入，當然教師也要選擇合適的案例。案例的引入不僅可以穿插在各章節的課堂教學中，還可以選擇在某一個單元結束后進行，當然，也可以采取多種方式交叉式進行案例式教學。這樣，不僅可以對學生的自學能力和分析解決問題的能力進行有效的培養，還可以檢查學生對單元理論知識的掌握、綜合運用能力。

　3.2案例探討

　案例式教學要多鼓勵學生積極的去思考問題，注意培養學生的 發散思維 和創新理念，所以案例式教學應該把教師作為教學的引導者，把學生作為討論的主題。學生探討的方式可以是小作討論，也可以是分組 辯論 ，還可以單獨推薦一名學生作為代表進行發言，總之，學生的討論方式是多樣化的，不必拘泥于一種形式。

　3.3概括總結

　學生把問題討論完以后，教師要及時的進行歸納點評查漏補缺，理清案例分析的思維和脈絡。教師的總結要使學生能夠把所學到的知識基本化為己用，案例式教學的效果評價可以采取考試或問卷調查這兩種形式進行，以便確保學生在以后的工作學習中能夠在頭腦中形成一種牢固的知識網絡。

　4總結

　綜上所述，案例式教學的開展運用是一次教學方式和教學觀念的轉變，通過具體的教學實踐，結論是案例式教學方式適合病理學這門理論性和實踐性都很強的學科。案例式教學想要獲得更好的教學效果，還需要廣大藥物化學工作者不懈的努力。

　參考文獻：

　[1]王世盛,高志剛,宋其玲等.藥物化學教學中多層次案例教學法的運用初探[J].教育教學論壇,2015(15):114-115.

　[2]周軍,王爽,劉騰飛.案例式教學法在病理學教學中的應用[J].基礎醫學教育,2014(07):497-500.

　[3]王茵,趙寶珍,蔡珠虹等.案例式教學法在八年制醫學生超聲診斷教學中的應用[J].海軍醫學雜志,2015(04):375-376.

　[4]楊春江,王蕎,何瑩等.問題導向結合案例式教學在超聲診斷實踐課程中的持續改進[J].重慶醫學,2015(16):2290-2291.

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關于1000字論文范文6篇

學位論文，是其在校學習的重要學習成果之一，也是學校研究生 教育 的關鍵環節。本文是我為大家整理的關于1000字的論文 范文 ，僅供參考。

關于1000字論文范文篇一：

科技騰飛下的音樂

流行音樂源于西方，它是19世紀的產物，在20世紀的前幾十年得到迅速發展。西方尤其是歐美發達國家的流行音樂在世界上占有重要地位。美國是世界上流行音樂最發達的國家，也是流行音樂的主要發源地。如今，世界各國的流行音樂形態基本上都是在美國流行音樂的基礎上發展而來。

實際流行音樂(popular music)在一百多年的發展中，已逐漸發展成了有別于傳統音樂與現代音樂的音樂體系。并非大眾所理解的“流行的音樂”。同樣具有很高的學術性，以爵士和聲、拉丁音樂節奏、非洲音樂節奏、現代編曲技術為理論依據。其特點為風格多樣、節奏相對比較復雜、音色多樣。包括所有的民間音樂種類，發展風格也不受局限性。

隨著著經濟的快速發展，科技的日新月異，網絡、通訊與傳媒的日益完善與普及，人們的生活方式與思想觀念隨著社會的變遷也在發生著深刻的變化。“流行音樂”的概念最早來自西方。流行音樂指流行風格的音樂，它包括流行歌曲，還有爵士樂、搖滾樂等器樂形式的作品。流行音樂的風格類型并不是固定的和一成不變的。音樂的流行與傳播是分時間、空間的。首先從時間這個角度來看，在不同歷史時期里流行的音樂風格顯然不同。

就像我喜歡的一首流行樂曲王力宏的《心跳》，無論是這首歌的MV或是創作都是喜愛之至。『心跳』在力宏的創作歌曲當中，是首非常特別的歌，他摒棄了學院派的創作手法，不從樂理著手，而是由最內心深處的想法出發，旋律和歌詞渾然天成，在短短的字句當中，一語道盡對于感情的態度。是一首讓人在繁雜喧鬧中，會想要靜下來傾聽的好歌。這首歌曲每個樂器，包括吉他、鋼琴、貝斯、鼓聲，都是由力宏ㄧ人編寫彈奏完成，在彈奏的過程當中，力宏常常不斷一遍又一遍演練彈奏，希望歌曲能夠透過最純手工的彈奏，表現出最真實的內心感受。新專輯的歌曲非常的力宏，因此在視覺得呈現上面符，力宏特別請到他紐約的好友攝影師Seamus來臺負責所有MV的掌鏡工作。Seamus在今年一年就拍攝了6部**以及其他的**短片，是目前好萊塢非常具有潛力的新銳攝影師，力宏希望透過Seamus自然光的風格攝影，幫每支MV創造不同以往的攝影風格，賦予MV更具生命力的視覺表現。

如果沒有現代科技迅速的發展，并且與音樂創作的完美結合，怎么眾多粉絲如癡如醉。如果沒有MV與歌曲的相結合，僅僅是享受這歌聲雖然也是種妹的享受，但是卻不及MV的展示方式來的直接。那樣更能觸動我們的心，也許在我看來這是種更直接聆聽音樂的方式吧。科技不斷騰飛，更多的高科技越來越融入到我們的身邊，就像我們身邊的音樂，音樂是陪伴我們成長的一個媒介，現在這個媒介也將是逐漸的科技化。

流行音樂的發展空間是無限的，科技發展也是無止境的，只要將科技和音樂的創作完美的結合。即使是普通的原創歌曲，如果巧妙的加入科技元素，就是另一番享受。所以科技的長翅騰飛對于我們的生活水平的提高作鋪墊。

關于1000字論文范文篇二：

當代社會的巨大變化和飛速發展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。在基礎教育階段，民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨著人文社會科學各學科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學科聯系的綜合認識方式，有利于人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利于從學生的生活 經驗 出發，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在于對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本 方法 和技能的綜合;不僅是對歷史發展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及 學習方法 上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在于把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科群體的統稱，而是基于學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合范圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和 文化 的差異。在貫穿中國社會發展基本過程的同時，把國際社會的發展歷程有機地聯系起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

第二部分 課程目標

一、總目標

在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、知識與技能

1.了解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特征、歷史變遷及其各種問題。

2.理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的發展與自然、社會的相互關系。

3.知道人類物質文明、精神文明與制度文明發展的一般過程和基本趨勢。

4.會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。

三、過程與方法

5.嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高辨別重大是非的能力。

6.思考優秀的民族 傳統文化 與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創新能力。

7.體會在社會生活中個人與集體的關系，學會恰當地展示自己、關愛他人、與人合作。

8.嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與 社會實踐 和自主學習的能力。

課文是教科書的主體部分，各章節之間的邏輯關系要清楚，對具體內容的表述要精當。圖像是教科書的重要組成部分，要尋找文與圖的最佳結合點，多用而不濫用圖像。學生作業應圍繞課文來設計，但不是課文內容的簡單重復，要有啟發性。

關于1000字論文范文篇三：

大學生心理教育論文(1000字)

隨著經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰。大學校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學生正在環境適應、學習適應、 人際交往 、性與愛、就業與創業方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因為上述問題處理失當而引發的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——“大學生究竟怎么了?!”

本學期，我們開設的心理健康教育課科學地從客觀環境、主觀環境入手，針對學習、人際、戀愛、網絡、休閑、就業方方面面來分析和排解大學生的心理困惑，是一門非常有實際意義的課程。總的來說，大學生較之社會人士、老年人、中小學生等人群，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動、自信自負卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點，使引導世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。

在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質，都是各種內外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個體心理發展的基礎，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠的——大凡成人所表現出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗和遭遇痕跡，早期所經受的較大的挫折或創傷，可能會壓抑在潛意識中，在日后以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個體活動環境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環殺手里，不少都經歷了悲慘的童年。外號“發狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費什被送到孤兒院，時常因犯錯而被脫衣服受到老師鞭打。他甚至有一個朋友跟他講吃屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個誘拐 兒童 并殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的啟蒙教育?次之家庭因素，還有學校因素、社會因素對個人心理環境造成一定影響。

而當面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計可施的。首先，身體健康有利于心理健康，加強運動鍛煉可以發泄自身的不良情緒，有助于磨煉大學生的意志、發展個性，有助于改善人際關系，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像 足球 、 排球 、 籃球 這樣的團隊項目;容易急躁、感情易沖動者則宜選擇 太極拳 、 射擊 、遠足等要求耐心和堅強毅力的項目。

其次，立足于大學學習特點，合理安排學習生活。作為學生，任何時候都不應放棄自己的專業，要自主地根據個人興趣、需要、特長組織學習，逐漸把對老師和課堂的依賴轉化為自主學習。并且，大學生的學習不僅僅在于掌握知識，更在于培養科學的思維和獨立的思考、探索創新的精神。

最后，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學會傾訴。當我們把壓力、困惑說給家人和朋友聽之后，他們的支持會成為一個阻礙壓力發展的緩沖器，或者，也可以請教心理咨詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。

總而言之、言而總之，無論是大學生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學生心理健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質過硬的人，才能承擔繁重的學習任務，肩負起較高的社會期望和社會責任，才能建立與他人的良性互動，成為社會需要的全面發展的人才。

關于1000字論文范文篇四：

隨著經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰。大學校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學生正在環境適應、學習適應、人際交往、性與愛、就業與創業方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因為上述問題處理失當而引發的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——“大學生究竟怎么了?!”

本學期，我們開設的心理健康教育課科學地從客觀環境、主觀環境入手，針對學習、人際、戀愛、網絡、休閑、就業方方面面來分析和排解大學生的心理困惑，是一門非常有實際意義的課程。總的來說，大學生較之社會人士、老年人、中小學生等人群，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動、自信自負卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點，使引導世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。

在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質，都是各種內外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個體心理發展的基礎，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠的——大凡成人所表現出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗和遭遇痕跡，早期所經受的較大的挫折或創傷，可能會壓抑在潛意識中，在日后以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個體活動環境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環殺手里，不少都經歷了悲慘的童年。外號“發狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費什被送到孤兒院，時常因犯錯而被脫衣服受到老師鞭打。他甚至有一個朋友跟他講吃屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個誘拐兒童并殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的啟蒙教育?次之家庭因素，還有學校因素、社會因素對個人心理環境造成一定影響。

而當面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計可施的。首先，身體健康有利于心理健康，加強運動鍛煉可以發泄自身的不良情緒，有助于磨煉大學生的意志、發展個性，有助于改善人際關系，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團隊項目;容易急躁、感情易沖動者則宜選擇太極拳、射擊、遠足等要求耐心和堅強毅力的項目。

其次，立足于大學學習特點，合理安排學習生活。作為學生，任何時候都不應放棄自己的專業，要自主地根據個人興趣、需要、特長組織學習，逐漸把對老師和課堂的依賴轉化為自主學習。并且，大學生的學習不僅僅在于掌握知識，更在于培養科學的思維和獨立的思考、探索創新的精神。

最后，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學會傾訴。當我們把壓力、困惑說給家人和朋友聽之后，他們的支持會成為一個阻礙壓力發展的緩沖器，或者，也可以請教心理咨詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。

總而言之、言而總之，無論是大學生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學生心理健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質過硬的人，才能承擔繁重的學習任務，肩負起較高的社會期望和社會責任，才能建立與他人的良性互動，成為社會需要的全面發展的人才。

關于1000字論文范文篇五：

有趣的共振現象

唐朝的時候，洛陽的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房間里有一口銅鑄的磬，沒人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來，這里是什么原因呢?

原來，這口磬和飯堂的一口大鐘，它們在發聲時，每秒種的振動次數—

—頻率正好相同。每當小和尚敲響大鐘時，大鐘的振動使得周圍的空氣也隨著振動起來，當聲波傳到老和尚房內的磬上時，由于磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟著振動起來。發出了“嗡嗡”的響聲。這就是發生振動的共振現象，也叫共鳴。

你注意過吧，胡琴的下端都有一個不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當你興致勃勃地拉起胡琴時，琴弦的振動通過蛇皮會引起“肚子”中空氣的共鳴，使發出來的琴聲不僅響亮，而且音樂豐滿，悠揚動聽。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎?

除了共鳴箱之外，人們利用共振現象來做的好事還不少呢。

建筑工人在造房子的時候，不論是澆灌混凝土的墻壁或地板，為了提高質量，總是一面灌混凝土，一面用振蕩器進行震蕩，使混凝土由于振蕩更緊密、結實。

大街上的行人，車輛的喧鬧聲，機器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會損害人的聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有許多小孔的孔板和空腔所構成。當傳來的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時，就會跟小孔內空氣柱產生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時轉變為熱能，使相當一部分噪聲被“吞吃”掉。

此外，粉碎機，測振儀，電振泵等，也都是利用共振現象進行工作的。

但在某些情況下，共振現象也可能造成危害。例如：當軍隊過橋的時候，整齊的步伐能產生振動。如果它的頻率接近于橋梁的固有頻率，就可能使橋梁共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊過橋要用便步。

在我國西北一帶，山頭終年積雪。每當春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑動。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因為共振而崩塌下來，因此規定攀登雪山的勘察隊員，登山隊員不能大聲說話。

我們要將共振充分運用到各個科學領域，還要防止共振現象給生活、工作、環境帶來危害。這就需要我們不斷去研究、探索。

關于1000字論文范文篇六：

論初中歷史與社會課程標準

當代社會的巨大變化和飛速發展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。在基礎教育階段，民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨著人文社會科學各學科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學科聯系的綜合認識方式，有利于人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利于從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在于對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本方法和技能的綜合;不僅是對歷史發展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在于把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科群體的統稱，而是基于學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合范圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯系的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的差異。在貫穿中國社會發展基本過程的同時，把國際社會的發展歷程有機地聯系起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

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