中學生科技論文范文(中學生科技論文范文參考)

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文章目錄列表:

1.寫科普小論文有什么題材?急!
2.物理創新科技作文的范文
3.全國青少年科技創新大賽論文的格式和范文
4.計算機導論結業論文
5.有關動物細胞工程論文
6.中學生科技論文范文1000字的。急！

寫科普小論文有什么題材?急!

范文：

我們的水球

有人說，我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的，因為我們生活的這個星球有水，而且71%的表面積被水占著。在宇航員看來，地球是一個藍色的球，十分璀燦，太陽系家庭中獨一無二。地球擁有的水量非常巨大，總量為13.86億立方千米。其中，96.5%在海洋里；1.76%在冰川、凍土、雪蓋中，是固體狀態；1.7%在地下；余下的，分散在湖泊、江河、大氣和生物體中。因此可以說，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界。

驚天動地的水循環

全世界的水是一個有聯系的整體。海水在陽光的照射下，不斷蒸發，水汽彌漫在海洋上空；一部分水汽被氣流帶到陸地上空，遇冷就凝結成細小的水滴，變成云，降落到地面就是雨或雪；雨雪水落地后，有的流到洼坑里，有的滲入地下，有的流入小溝，匯進江河，奔向海洋。無數小水滴就是這樣一刻不停地在世界上旅游。水循環保證了人類淡水的供應。知道水的循環以后，你就能解釋：云的故鄉在哪里？為什么江河里日日夜夜總是川流不息？為什么千萬年來那么多江河水流進海洋，而海洋不見滿溢出來？

淡水在哪能里

地球上的水，盡管數量巨大，而能直接被人們生產和生活利用的，卻少得可憐。首先，海水又咸又苦，不能飲用，不能澆地，也難以用于工業。其次，淡水只占總水量的2.6%左右，其中的絕大部分（占99%），被凍結在遠離人類的南北兩級和凍土中，無法利用，只有不到1%的淡水，它們散布在湖泊里、江河中和地底下。與全世界總水體比較起來，淡水量真如九牛一毛。

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一、什么是科普小論文

有些同學把寫科學小論文看得很神秘，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質量較高的論文來。

科學工作者寫的科學論文，是指作者根據所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數據，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。

科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論；可以是動手實驗后分析得出的結論；也可以是對某地進行考察后的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……

那么，科學小論文有沒有質量標準呢？有。它必須具備"三性"。

1、科學性。科學性是科學小論文有別于其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔準確。

2、創造性。小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。當然，你如果在別人研究的基礎上進一步研究，提出新穎、獨到而又論據充分、言之有理的見解也是可行的，不失創造性。

3、實踐性。論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。

以上"三性"是衡量科學小論文的質量標準。如寫"太陽花"，盡管你的觀察細致入微，它的姿態描寫得栩栩如生，它的品格剖析得完美無缺，但如果沒有獲得科學的、有意義的結論，那最多只能算是一篇好的散文或觀察日記，而不是科學小論文。

寫科學小論文是一件很艱辛的工作，更是一項非常有意義的活動。成功屬于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！

二科普小論文的類型

科學小論文最常見的形式有科學觀察小論文、科學實驗小論文、科學考察小論文和科學說明小論文。

（一）科學觀察小論文

科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，并對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究后得出結論，作出科學的解釋和描述。

湖南廖郝同學的爸爸經常咳嗽，他通過長期、反復的觀察，發現了風向與爸爸咳嗽有著十分密切的關系，并查出了"罪魁禍首"--湖南橡膠廠的大煙囪里飄來很多煙氣，里面含有二氧化硫，爸爸一聞到它，咽喉部就產生過敏反應，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》這篇小論文主要是利用觀察這一研究方式得出結論，屬于科學觀察小論文，獲得了第二屆全國青少年科學討論會三等獎。

需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，是在自然發光的條件下不加以人為控制發生的，所以文中所描述的內容應是作者所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。

（二）科學實驗小論文

科學實驗小論文，有時也稱"實驗報告"，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。

爬山虎能爬墻，這是許多同學所知道的。但是，爬山虎為什么能爬墻呢？武漢的熊斌同學通過觀察發現這與爬山虎的"觸角"有關，接著他測算了平均每一米長的爬山虎莖干上有25個吸附在墻上的"觸角"，并作了"觸角的拉力測定和吸附作用"實驗，實驗目的明確，實驗步驟詳盡，數據準確，說明力強，得出的結論真實可信，不失為一篇優秀的科學實驗小論文。

（三）科學考察小論文

你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為"科學考察報告"、"科學調查報告"。

榮獲第五屆全國青少年科學討論會一等獎的《愿勝天水庫的水常綠》一文中，小作者們對水庫的地理生態環境、庫容等作了實地考察，并力所能及地進行了實測，找出水庫存在的隱患，提出了較為合理的建議。文中除寫明了考察時間、對象、內容及綜合分析得出的結論外，還繪出了"勝天水庫集雨圖"、"強烈侵蝕中山示意圖"，加上一些實際數據，使讀者對考察對象有比較概括清晰的認識。

寫科學考察小論文時，有時還應將有關動植物、巖石、土壤等標本或照片附在文后，以增強說服力。

（四）科學說明小論文

科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它并不直接采用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，并經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。

《為什么說貴陽是祖國的第二春城》是獲第二屆全國青少年科學討論會三等獎的小論文，該文作者的研究方法有其特別之處，一是利用廣播、電視，堅持記錄整理貴陽與昆明兩地的天氣和溫度；二是利用現成的科研成果《中國氣候圖集》找出有代表性的重慶、北京的氣溫情況來同貴陽、昆明相比較；三是從書上查證昆明與貴陽1、4、7月和10月的平均氣溫，進而綜合分析得出結論。

這類文章雖然沒有前三類的親自實踐得到論據，但它畢竟是通過作者精心地收集整理資料，綜合分析提出了新的觀點，新的見解，所以也承認它是科學小論文。

特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題后就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。

三、科學小論文的選題

寫作小論文的第一步，就是要確定研究的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。有人說，選擇好題等于完成小論文的一半，可見小論文選題的重要性。

有的同學說，大自然的奇妙現象太多了，研究什么好呢？有的同學說，大自然的事物我都已看慣了，沒有發現什么新奇現象。再說，我想研究的東西別人已經研究過了，寫了沒多大意義。

實際上，只要你明白了選題的基本原則，掌握常見的幾種選題方法，而且在日常學習、生活和科技活動中做個有心人，就一定能發現值得探討的題目。

科學小論文選題的方法很多，個人可根據不同的情況適時選擇。下面介紹幾種常見的選題方法，供同學們選題時參考。

1、偶然發現法。一個星期天，松滋的胡長城同學在屋后的小溝邊玩耍。溝里有許多小蝌蚪游來游去。忽然，他發現有一個小蝌蚪與其它蝌蚪不和似的，孤獨地在一邊游。他用小樹枝把那脫群的蝌蚪拔到成群的蝌蚪中去，不一會兒，它又孤獨地游到一邊去了。他感到奇怪，就用瓶子將他和另外成群的幾個小蝌蚪分別裝起來，放在家里飼養觀察。最后，不合群的小蝌蚪成了青蛙，其它長成了癩蛤蟆。通過長期觀察，它弄清了青蛙和癩蛤蟆的幼子之別，寫出了一篇優秀小論文。

這種選題沒有事先考慮，只是對偶然發現的一瞬即逝的現象產生了興趣，從而抓住不放，追根求源。

2、課堂延伸法。小學自然課《動物與環境》中，同學們研究了蚯蚓與光、溫度及水分的關系，弄清了蚯蚓喜歡陰暗、超市、溫暖的環境，而且學會了用差異法進行試驗以判斷失誤因果聯系。課后，你可用學過的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環境，你可以繼續研究蚯蚓的其他奧秘：如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓張耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。

3、問題探究法。蒼蠅這個小東西真討厭，它是傳染疾病的罪魁禍首呢！但他也真怪，它經常接觸各種細菌而自己卻為什么不會的病呢？

睡覺可以解除疲勞，恢復精力，那整天在水里悠閑游蕩的魚類也睡覺嗎？

……

日常生活和學習中，你肯定會有一些不懂的問題，你能不能把它作為小論文的研究對象呢？

湖南省道縣五年級學生毛登圣，一天和幾個同學一起在學校附近的竹林里玩，為竹子里面究竟是空的還是裝有什么東西而爭論不休。

細心的毛登圣一直把這個問題記在心里，它課余查資料，做實驗，用大量的證據得出了結論：竹子里面不是空的，裝有空氣，有氧、氮、二氧化碳等氣體。據此寫的《竹子里面有什么》小論文，榮獲了第一屆全國青少年科學小論文競賽一等獎。

4、教師指導法。如果你飼養了一只小動物或栽培了一些花卉，項研究它們但又不知從哪方面入手，你可去請教老師，讓老師根據你的實際情況和條件選擇課題。

如果你參加了學校的科技小組，你可以把研究的設想告訴老師，請老師確定研究的題目，你再圍繞題目去觀察、實驗。

如重慶市人民小學生物小組的同學們在老師的指導下，選擇了一些考察、研究課題，完成了《重慶黃角樹特性調查》、《愿勝天水庫的水常綠》等多篇小論文，并多次獲得全國青少年小論文一等獎。

5、成語、諺語科學驗證法。成語大多是人們在長期的社會生活和實踐中創造出來的，但有的是來自寓言故事、民間傳說，也有些是約定俗成的。其中少數成語不一定符合客觀實際。你可以用科學的方法去辨析和驗證。

"水滴石穿"這個成語是大家熟悉的，意思是水不住地滴下來，能把石頭滴穿，比喻只要堅持不懈，力量雖小也能做出看來很難辦到的事情。但常識告訴我們，"水滴"只不過是一滴液體，他力量很小，沖擊速度也不算太快，怎么能把堅硬的巖石滴穿呢？成員同學從對這個成語的科學性產生懷疑開始，通過做模擬實驗和查閱資料，驗證了這個成語的科學性。

"春東風，雨祖宗"是一句流傳得比較廣泛的氣象諺語。一位同學3月份一個月的氣溫、風向、天氣情況作了詳細觀察記錄，然后利用科學統計法得出了這句諺語的適用范圍，為氣象預報提供了參考基數。

"葵花朵朵向太陽"這還有假嗎？但湖南蔣林波同學對這一定論發起了挑戰。他通過兩年的實驗觀察，以令人信服的論據得出了"葵花并不是總向太陽轉""向日葵跟著太陽轉應該是指花蕾期，到開花后，就不轉動了"的結論。

由此看來，即使對早已被公認的結論，也要認真地研究，不要人云亦云。只有這樣，才能有所創新。

特別要注意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說："知己知彼，百戰不殆"。選題時要龍清楚自己的長處是什么，短處是什么，自己對研究的問題是否有興趣，有沒有這個能力把它研究清楚，自己是否達到了這個知識層次和認識水平，自己受否有毅力去完成這個題目以及是否具備研究這個問題的實驗器材、場地等。

如果完成《探索一種蛇的奧秘》這個題目，研究前就必須掌握有關蛇的基礎知識，具備捕捉蛇的本領，能夠區別有毒蛇和無毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的救護方法。此外，還要具備飼養蛇的器具等。否則，還是換一個更切合主客觀條件的選題為好。

四小論文的取材與分析

選題確定后，就可進行取材與分析了，具體內容為制訂研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種材料，歸納得出結論。

（一）取材

1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。

觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節。云南莊躍平同學利用2_0_天時間詳細觀察了家鴿孵化的全過程，幾乎每天都有新發現，連小鴿子身上一粒黑點、眼皮上的皺紋都沒放過，所以寫出的小論文《家鴿孵化的觀察》真實可信，內容豐富。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。

2、動手實驗。實驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀察更利于發揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。

昆蟲的后腿有什么作用？湖北的張俊同學先后捉來了蝗蟲、蜢蚱、蟋蟀等十幾種昆蟲，分別將它們的后腿切斷，通過反復實驗，觀察比較，發現了昆蟲的許多特殊功能。

3、實地考察。包括調查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，準備好必需的工具、儀器、藥品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要采回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。

4、查閱資料。有些材料由于時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。

（二）分析

取得材料后，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態度進行整理分析，并得出自己的論點和看法。

首先，應審核各種材料的真偽虛實，有些查閱到的材料是早已過時的觀點，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。

其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關或關系不大的材料應舍棄。

第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯系，然后概括得出結論即論點。論文論點是從對材料的分析\研究中產生的,不能先定論點,后找適合證明論點的材料.如熊小佳同學研究蚯蚓的視力,她選擇了4個材料(1)用木棍\紅領巾、鉛筆等在蚯蚓面前晃動的現象；（2）蚯蚓面對各種食物的反應；（3）蚯蚓放在"屋"門口的反應；（4）請叫爺爺得出關于蚯蚓是否有眼睛的材料。它通過前三個實驗分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，是靠嗅覺找到食物，靠感光細胞找到陰暗的地方。第四個材料更加證實了她的推論，使得論點論證充分，有較強的說服力。

五科學小論文的撰寫

對材料的整理分析完成后，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應按提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。一般來說，科學小論文應包括以下幾個部分。

標題標題是小論文的"眼睛"，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。

所謂"確切"，就是小論文的標題必須概括文章的中心內容，使人一目了然，不能離題或扣題不緊，更不能用夸大的字眼。所謂"簡明"是指標題要精煉，既要概括全面，又能突出主題，做到言簡意駭。

開頭開頭的方式多種多樣，依研究內容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。

《為什么說貴陽是祖國的第二春城》一文開頭："我住在貴陽，常聽人們說'昆明是春城，貴陽是第二春城'。至于為什么，我也弄不明白，我決心記錄天氣預報，看貴陽真是第二春城嗎？"由常言產生驗證其科學性的欲望。

有些文章的問題是在偶然觀察中產生、發現的，你也可以開頭先根據時間順序敘述其過程，再適時提出問題。

正文

即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設、觀察、實驗、考察過程、發現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。

應注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數據的來歷、現象要寫清楚，敘述時應有一定的順序。數據材料要準確，可設計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、采集的標本等，以增強說服力。獲得的結論要有自己獨特的見解，并且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。

結尾

小論文的結尾應寫你得出的結論和對某一問題的建議。

《蚯蚓的視力》一文結尾："噢，我明白了，蚯蚓是不折不扣的瞎子，它是靠嗅覺來尋找愛吃的食物，用感光器來辨別光的強弱。"以得出結論做為結尾，同開頭提出問題相呼應，收到良好效果。

小論文的初稿完成后，還要反復修改。看開頭是否簡明扼要，論據是否典型真實，論證是否符合邏輯，論點是否新穎一致，段落是否銜接自然，語言是否通順準確等。改好后再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最后謄清寄往報刊發表或參加各級小論文競賽。

物理創新科技作文的范文

鳥巢、水立方中的科技

大家都知道，北京2008奧運會體育中心是一個很大很漂亮的鳥巢樣式，國家游泳中心則是一個很漂亮的充滿著氣泡的水立方，但是龐然大物下面究竟隱藏著哪些方面的技術呢？今天科技小論文將帶領您解開這些什么的建筑物。

首先我們來說“鳥巢”,鳥巢建筑是基于國際建筑領先地位的，他是我國乃至世界在空間技術的應用方面的一個重大突破，也是首次將空間技術應用到建筑物結構框架上的一個重大創舉。它是由我國多為建筑方面的專家通過進行可行性驗證和安全構架驗證而決定實施的一個重大工程，于是 鳥巢成了我國2008奧運會的一大標志之一。他將向全世界展示一個全新的中國。

首先在設計結構上，采用空間技術的鳥巢，在最大程度上介紹了對原材料的需求，節約了成本，并且形象完美純凈，是奧林匹克的一大亮點。

“水立方”以方型的建筑形態體現與“鳥巢”和諧共生的中國文化理念。“水立方”鋼結構采用了新型的基于氣泡理論的多面體空間鋼架體系，屬于國內外首創，是一個具有很高科技含量的建筑，結構設計面臨著許多國內外前所未有的課題題將通過對新型空間結構幾何構成與優化、結構整體分析與設計、結構風雪冰試驗、各類節點和桿件計算方法與實驗、室內環境聲光電熱研究、ETFE立面裝配系統研究等方面的研究，完成將最終的成果直接應用于國家游泳中心的設計與施工，確保工程安全、經濟、合理，同時納入國家新版網格結構技術規程等課題立項目標。

大家知道了吧 原來水立方和鳥巢是這么回事，希望大家能夠在生活中多思考，多長一雙發現創新的眼睛，相信將來你也可以創造出一些有價值的想法。

觀察玉米的生長過程

種 玉 米

3月20日 星期四 晴

今天科學課上，李老師拎著一袋粉紅色的種子走進教室，笑瞇瞇地說：“同學們，今天這節課我們去實驗基地種玉米。”老師向上推了推眼鏡，接著說：“這種玉米和其他的玉米不同，別的都是金**的，可現在要種的玉米是粉紅色的。”

“為什么呢？”同學們疑惑不解地問。

“問得好！為了防止蟲蛀，這玉米種子上是拌了粉紅色的防蟲藥。”

李老師把我們領到了花卉種植園，拿起了一只花盆，示范著種玉米給我們看，他邊做邊說：“你們在種的時候要注意3點：一是要把土松開，二是不能把種子插得太深；三是要等把種子種下去才能泡水。”

該我們自己動手了。我按照老師的方法，先在花盆底部的小洞上蓋上一塊小瓦片，然后將泥塊敲成豆子般大小的碎土裝入花盆中，再輕輕地將三顆玉米種子插進花盆內的土里（光滑橢圓的一頭朝上，扁癟的一端插下），最后將花盆慢慢地浸入水中一會兒，使泥土濕透。等這一切都做完，我們又按照李老師的吩咐，將花盆搬進了塑料溫棚。

一節課的時間，一盆盆種有玉米種子的花盆整齊地排列著，它能發芽嗎？我們期盼…… （王沈績）

（簡評：小作者具體地描寫了自己種玉米種子的過程：蓋洞——碎土——插種——浸水——移盆，恰當地運用了一些表示動作的詞語。）

玉 米 種 子 發 芽 了

3月28日 星期五 晴

中午，老師說：“現在我們去大棚里看看我們種下的玉米種子，看看它們發芽了沒有。”

我們高高興興地來到大棚，“哇，好熱呀！”

“真悶人。”

“這兒有溫度計，三十度呢！”

“難怪這么熱。”……

我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳說個不停。

“大家快過來，玉米種子發芽了!”不知誰喊了一聲，我們立刻跑到花盆旁去看。真的，有的玉米種子發芽了，嫩芽像個紫紅色的、圓滾滾的小柱子，已經從土里頂了出來，我們用直尺量了量，高的有一厘米，矮的約半厘米，有的還沒發芽。老師說：“再過幾天會發芽的。”

一會兒工夫，我們一個個汗流滿面，有的甚至解開衣服扇風，老師見此情景，說：“我們再等幾天來觀察一下吧，下次將會有更大的收獲。”于是，我們都走出了溫棚，準備下次再來觀察。(陳 陽)

（簡評：習作中寫出同學們看到種子發芽的驚喜，并通過進入溫棚時的議論，暗含著種子發芽所需的溫度。）

玉 米 在 長 高

3月31日 星期一 晴

“小棍棍”的影兒常在我腦中浮現，它長大了嗎？今天我們決定再去看看它們。

在遠處我們就看到綠色的一小片，葉子在微風的吹拂下輕輕擺動。原先的“小棍棍”不見了，取而代之的是一張張細條形的、嫩嫩的綠葉，我們真是又驚又喜。老師告訴我們這是兩張真葉，我們蹲下來仔細觀察，看到它的莖有圓珠筆筆芯那么細，外皮仍像原來一樣紫紅，葉子的邊緣一圈也是紫紅的，外面的大葉子裹住里面的小葉子，像媽媽抱著小寶寶一樣。同學們都拿出尺子量它的長度，最長的葉子有六厘米，寬兩厘米左右，真不可思議。

“它們在溫室里已健康發芽，得讓它們出去曬曬太陽了，我們現在就將花盆搬到棚外去吧。”老師吩咐道。我們又一個個將花盆搬出去。

“玉米種子長得真快呀？”我們情不自禁地贊嘆道。 （田佳敏）

(簡評：小作者能將玉米苗莖的粗細和大家熟悉的圓珠筆筆芯作比較;將大葉子裹住小葉子比喻成媽媽抱著小寶寶;葉的長度、寬度用具體的數字來說明。這三種說明方法準確地描寫了自己觀察到的玉米生長情況。 )

玉 米 苗 長 粗 壯 了

4月15日 星期二 晴

已經有半個多月不去關心玉米了。

中午寫字課之前，老師又帶我們去觀察玉米。于是我們又隨著老師高高興興地來到花圃區。

“你們發覺玉米苗有啥變化了嗎？”

“長高了。”

“比原來粗壯了。”

“葉子也多了、大了。”同學們紛紛說道。

“大家快看，花盆下面的小洞里冒出了白色的‘細線’。”不知誰大叫了一聲。同學們一個個端起花盆，仰起頭，盯著花盆底看，果真看到一根根“白絲線”歪歪扭扭地露在外面。

我們帶著這些問題去請教老師，老師告訴我們：玉米苗長大了，長得粗壯了。那“白絲線”是玉米苗的根須，看來，花盆已經不能適應玉米苗的生長，我們得馬上要給玉米苗安個新家，讓它自由地、更好地生長。(蔣 璐)

(簡評：本文通過對話的形式描寫了自己觀察到玉米的生長情況：長高、長粗、葉多等特點，尤其是對根須的描寫，更帶有探究性。)

給 玉 米 苗 安 個 新 家

5月8日 星期四 晴

今天下午，我們全班決定給玉米苗安個新家。

開始移栽了，我們端起花盆，愣住了：怎么把玉米苗移出來呢？如果拔的話，就會把葉子擰斷；如果挖的話，可能會把根拔斷，真叫我不知該怎么辦。這時，我們紛紛跑到老師面前，問：“老師，怎么把小苗拔出來呢？”老師故意摸摸腦袋，說：“我也不知道，自己想想辦法呀！”正當我抓耳擾腮、想不出辦法的時候，我們恰巧看到我校老花匠也正在給花換盆。于是，我們便湊近仔細觀察：只見他用手指從花盆底的小洞往上一頂，像花盆形狀的土疙瘩便從花盆里冒出來了。我們也試了一下，可是玉米苗怎么也不肯出來，這時，我們便問老爺爺有什么好辦法，老爺爺找來一根小棒，頂住花盆底小洞中的瓦片，再將花盆往下一按。這個辦法果然靈，于是，我們像花匠一樣，一個個地把玉米苗連土從花盆里弄了出來。

老師又找好了一垅空地，叫我們挖坑，我們用小鍬往土里一插，再把小鍬一撬，最后往上一提，就這樣，一鍬一鍬地挖，一個小坑挖好了。我們先小心翼翼地把玉米苗放進坑里，再把土掩得平平展展，最后，拎起小桶給玉米苗澆上了水。這樣，玉米苗的移栽工作就完成了。

我們看著剛剛移栽的玉米苗，輕輕地說：“玉米苗呀，快快長大吧，長大結出又大又甜的玉米棒給我們吃！”

（朱牧云）

（簡評：小作者的題目很吸引人，帶有兒童趣味。先寫自己在移栽過程中遇到的困難，接著向老花匠請教，最后再寫自己移栽的經過，寫得有條有理。）

摘 玉 米

6月20日 星期五 晴

今天，老師說去掰玉米了，同學們樂的一蹦三尺高。

到了玉米地，遠看玉米就像一位保安，在保護田野。走近一看一個個高大粗壯的玉米，就像一個個衛兵拿者幾枚炮彈。

同學們在玉米田里竄來竄去，都在找最大的掰。老師說：“掰那種胡須是棕色的玉米，嫩綠色的還沒成熟，還需長幾天。”我好不容易找到我自己種的那一棵,盯住一個肥肥胖胖的大玉米。 我把葉子往下一按，左手扶助稈子，右手抓住玉米棒向下一扭一拉，就掰下來了。

接著，我們開始剝玉米，它穿著好幾層薄薄的淡綠的“衣裳”，就像一個膽小的小姑娘把自己裹的嚴嚴實實。我小心翼翼地給它給它把一件件“衣服”脫下來，越往里面“衣服”越薄越嫩，最里面還有一簇簇粉絲一樣的嫩胡須。啊！一粒粒米**的玉米新鮮圓潤，成幾路縱隊整整齊齊地排列著，真誘人，我恨不得咬上一口。

不一會兒，我們掰了滿滿的一桶玉米，看著這豐收的果實，我們真是說不出的高興。李老師“咔嚓”一聲幫我們拍下了甜甜的笑。 （莊毓）

享 受 豐 收

6月20日 星期五 晴

“吃玉米嘍！”“吃玉米嘍！”大家歡呼著。

老師端著兩簍子我們剛摘的、也是剛煮好的、冒著熱氣的、香噴噴的玉米走進教室。我們一個個讒得像貓見到了魚口水直流，真想拿了就吃。老師見我們迫不及待的樣兒，說：“怎么分呢？”“一人一根。”“閉著眼拿，不準揀。”大家紛紛發表自己的意見。

我們按次序排著隊一個個上去拿，有的同學到簍子里摸了一根毫不猶豫地就走；有的在那翻來覆去，不知挑哪個好；還有的歪著頭，閉著眼，左挑右選，放在手上掂掂，最后才拿定主意。輪到我了，我想挑個個大的，又不想站在那慢慢挑，免得影響別人，后來我不管三七二十一摸了一根粗粗的就走，睜眼一看，橘**的玉米粒個個飽滿，真是好運。

開始品嘗了，我手捧著玉米，凝視著它，雖然只是一個玉米，但它傾注了我一學期的幾多汗水，我捧著它，就像捧著一個金寶寶。輕輕地咬上一口，玉米籽兒進入我的嘴里，甜到我的心里，我很開心，因為我再也不是家里的小公主，我終于學會了勞動，品嘗到了勞動的果實……“你怎么才吃了這么點，我已吃了一半了。”同桌提醒我，我恍然大悟，也跟著大口大口地吃了起來，“呀，好嫩好香呀！”

我們全班同學都在津津有味地品嘗著豐收的喜悅！

語文課程應植根于現實。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”

本學期，我班的科學課開展了“種玉米”的實踐活動，因此，我抓住這一契機，利用語文活動課、作文課、科學課、綜合實踐活動和我校開設的科技教育校本課程，指導學生實踐、觀察，豐富他們的作文素材，培養他們留心周圍事物、樂于書面表達的能力，因而寫出了“種玉米”這一系列的觀察日記。

參考資料：

科技之家

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回答者： llfxw - 經理 四級 10-5 07:51

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1.彩色投影小磁針

磁針就是指南針。指南針是我國四大發明之一。在當前的物理教學中，小小磁針可以用來判斷磁場的方向。可是市場上出售的或上級部門調查撥的磁針用起來很不方便。老師在做磁場方向演示實驗時，同學們在下面看不清楚，教師只好端著儀器走下來給同學們一個一個地看，很費時間。怎么辦呢？經過同學們千方百計地想辦法，終于制成了簡易彩色投影小磁針，它既可以當指南針用，又可以在投影器上投影，使全班同學都能看見磁場的方向，為教學實驗提供了極大的方便。、

簡易的投影小磁針結構簡單材料也很普通。它由子母扣鋼針、大頭針、有機玻璃條和透明投影膠片材料制成。制作方法是：將兩根鋼針分別穿兩根鋼針上，兩根鋼針要注意平衡。再將透明膠片剪成尖形長片，用502膠粘住在鋼針上，一端一片，要注意對稱，然后分別涂上紅綠兩種顏色。這樣磁針上部就完成了。將有機玻璃條鋸成塊形，再磨成圓形為磁針的底座，燙在圓形有機玻璃中間。注意大頭針要和底座垂直。小子母扣內凹處作為旋轉的軸承支孔。把軸承支套在針尖上，這樣磁針就會在針尖上旋轉。最后一片是將小磁針磁化，方法是將條形磁鐵S極從磁針中間部位向綠方抹過，這一方就是N極。這樣，小磁針就磁化好了。

把自制的小磁針，放在投影器上，可以一目了然地從幕布上看到磁場各點的方向。

2.為什么衣服能使人暖和?

首先應該問問自己：真是衣服使人暖和嗎？

要知道實際上不是皮襖使人暖和，恰恰相反，是人使皮襖暖和。難道不是這樣嗎？你知道皮襖不是爐子。“什么？”你會問。“那難道人是爐子嗎？”一點不錯，人是爐子！我們已經知道我們吃下去的食物——這就是劈柴，它在我們的身體里燃燒。這時候什么火花也沒有看見，我們說它在燃燒，只是因為我們身體里感覺到熱。

這個熱需要保護。為了不讓屋子里的熱散到街上去，我們筑了厚厚的墻壁，冬天還安上雙重的窗，還在門上包上氈。我們穿衣服也正是同樣的原因。不讓我們身體的熱量散失到室內的空氣里或者到街上去，我們使衣服暖和，它把我們的熱量保持在我們身體周圄。我們的衣服當然也要向外散熱，可是比我們身體散熱慢得多。

3.[科技小論文]節省能源的路燈

中華民族是一個有著勤儉質樸的優良傳統的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現出這個特點，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經濟的發展，資源的大規模開發，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家就是從實際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發，從節省能源方面做到勤儉的作風的。節省能源可以減少開支，促進經濟的增長，還可以保護自然環境，也是走“可持續發展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經濟、交通不是很發達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節省能源的自動控制裝置呢？

節省能源，實際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。這個問題可以類比現在常見的聲控開關，只要有人在樓梯間走路，發出聲音，聲音產生的震動傳遞到聲控開關，燈就會發亮，并且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長期不滅的。從這里得到啟示，當車輛和行人在公路上通過時，不就對路面產生了壓強嗎？要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動控制開關，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節省能源的目的。

那么這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車輛、行人發出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。假如有這樣的一個裝置：它可以安裝在路燈的燈箱內，各個裝置用一根金屬棒與路面相連，當路面受到沖擊和壓強產生震動時，對應的路燈就會發光，哪里有車輛或行人，哪里的燈就會亮起來，震動停止，燈在一定時間限定內自動熄滅。這個裝置就是利用沖擊和壓強產生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。當然，為了減少裝置的安裝數量，可以由這樣的一個裝置控制多盞路燈，裝置與裝置之間并聯連接在一個電路中，也就是每隔一段路程安裝一個，然后通過導線把裝置與相應的路燈連接起來。我們不妨先把它命名為“震動感應器”。我們再來看一看“震動感應器”的工作原理：首先，金屬棒就是用來感應路面上有無震動的。當汽車或行人在某一路段上經過，對路面施加壓力的沖擊，產生震動時，金屬棒將震動傳到“震動感應器”，“震動感應器”受到震動的刺激，命令由它控制的幾盞路燈閉合開關發亮；車輛和行人繼續經過下一路段，下個路段的“震動感應器”同樣受到震動刺激也使對應的路燈發亮，依此類推。同時，車輛和行人經過以后的路段的“震動感應器” 由于沒有繼續受到金屬棒傳給它的震動信息而斷開開關，不再使相應路燈繼續發光。但要求這種“震動感應器”靈敏度要高，而且還能夠判別震動的來源。比如遇到特殊情況，遇到雷電天氣或者工廠產生的高分貝聲響使空氣劇烈震動，也會經過金屬棒傳到“震動感應器”，“震動感應器”誤以為震動是由路面傳來的，使路燈發光。因此，我們要調用科學技術鉆研出一齔絳蚧蛞桓魴〔考?誒錈媯?埂罷鴝?杏ζ鰲被崤卸險鴝?鍬訪媧?吹模?故鞘艿嬌掌?鴝?撓跋齏?吹摹?

好了，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動感應器”，就不需要大量的人力來控制供電了，一切工作就交給機器來自動控制吧。我們可以想象，隨著汽車或行人在路面經過，路燈次第發光與熄滅的情景，熠熠奪目，應接不暇，不也是夜間一道獨特而又亮麗的風景嗎？在方便交通的同時，最大的好處就是大大的節省了能源。

這種“震動感應器”是為節省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實際中去，發揮巨大的作用。在我們發展經濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發展之路，已經成為人類的共識。

全國青少年科技創新大賽論文的格式和范文

我是科技輔導員， 我指導的學生多次在全國創新大賽獲獎，讓我來回答你這個問題。

參賽形式為兩種（1）科技發明作品，要有實物能夠當場演示（2）科學探究論文，要進行答辯。

論文格式如下：

一、論文題目

二、論文簡介（不超過300字）

三、關鍵詞

四、正文

1、課題的由來

2、研究方案（方法、步驟、材料······）

3、研究過程（實驗、觀察的過程）

4、研究報告及結果分析

五、研究結論

六、參考資料（注明）

七、鳴謝（你的課題研究得到那些單位、個人的幫助對他們表示感謝）

至如你要范文，這里無法發給你，因為范文字數太多，不過按照參賽規定（4號字）論文不能超過20頁。

計算機導論結業論文

隨著資訊科技的發展，計算機資訊系統逐步成為整個國家機構運轉的命脈和社會活動的支柱。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：計算機網路安全防范措施研究

摘要計算機網路極大的方便了人們的生活，在我們使用計算機為我們進行各種工作的時候，應該注意到計算機網路上存在的各種威脅，病毒，黑客攻擊都能讓我們的計算機陷入癱瘓的地步，現在的網路環境魚龍混雜，各種情況都有可能出現。本文對現在計算機面臨的主要威脅以及面對威脅時我們可以做的防范措施進行了相關探討。

關鍵詞計算機網路;安全問題;防范措施

1計算機網路安全面臨的主要威脅

1.1計算機病毒的入侵

自計算機被研發之初就面臨著病毒的威脅，病毒有惡意病毒和非惡意病毒之分，意的病毒被認為是設定出來的惡意軟體。它不僅僅會造成我們計算機的資訊大量流失，嚴重的時候還會造成計算機的癱瘓。更可怕的是感染惡意病毒的計算機還具有一定的傳染性，可以輕易的感染與其有連結的計算機，曾經的病毒“熊貓燒香”給大陸帶來的經濟損失可以達到上億元。所以惡意的病毒對我們的計算機傷害非常大。非惡意的病毒對計算機的傷害最多就是被迫強制關機，不會對計算機造成什么實質性的傷害。

1.2網路黑客的攻擊

網路黑客是指一些不法分子利用網路上的一些漏洞對個人的計算機經行非法的訪問來竊取個人的有效資訊，在黑客的組成中也分為兩種：①有意的主要就是為了竊取他人資訊，一般不但會造成使用者計算機資訊的丟失，還會造成使用者的計算機的癱瘓導致所有的資訊都不能再利用。②出于自己的好奇，窺探網路使用者中的隱私和秘密，他們對于計算機系統并不會造成多大的損失。更有甚者一些間諜或者是黑客會攻擊國家專用計算機來獲取國家機密，對國家在經濟，政治和軍事上帶來巨大的威脅。所以黑客攻擊是目前計算機面臨的最具有破壞性的威脅。

1.3IP地址被仿冒

現在的計算機使用者，在使用計算機在上網時經常會遇到自己的IP地址正在被使用而自己不能夠正常上網的情況，所謂IP地址被仿冒就是一些人在模仿自己的計算機在進行一系列的活動。每一個計算機使用者都有自己特定的IP地不具有復制性，也就是說假若有人能夠仿冒自己的IP *** 在網路上經行惡意的行為，最后很有可能就會查到我們自己的頭上，到時候就會發生很大的糾紛，這也是計算機安全面臨的威脅之一。

1.4各種漏洞的存在

有時我們安裝的電腦管家就會提示我們計算機有漏洞存在，希望我們能夠及時的修復。這些漏洞可能不會對我們的電腦直接造成什么不良的影響，但是它會為黑客的攻擊埋下一個伏筆，黑客之所以可以輕而易舉的攻擊我們的計算機，就是因為他們知道了計算機的漏洞之后，以漏洞為開口對我們的計算機進行攻擊。

2計算機的安全防范措施

2.1病毒查殺軟體的應用

大部分計算機都會安裝一些具有查殺計算機病毒功能的軟體，例如電腦管家，金山毒霸等軟體，常見病毒它們都可以起到查殺的作用，還有部分網路病毒隱藏較深一般的防范技術不足以識別查詢到它們。因此計算機使用者可以采用多層次防護系統，一些防毒軟體可以同時安裝在計算機上，合理安排它們的作用來防止病毒入侵。多層次的防護系統極大的保護了計算機的安全性，可以讓電腦處于一個安全的狀態。

2.2網路防火墻技術的應用

網路黑客的攻擊具有不定時性，他們可能在任意時刻任意地點對我們的計算機造成威脅，防火墻技術可以有效的避免使用者的資訊受到網路中的黑客的訪問，并且防止黑客對使用者的資訊進行毀壞、拷貝或者篡改。所謂的網路防火墻技術是指通過控制計算機網路之間的相互訪問來有效地避免外部使用者利用非正常手段進入內部網路進行破壞，進而保護了內部的網路安全，防火墻技術不僅僅對黑客的攻擊可以做到保護功能，在一定程度上還可以有效的避免病毒的危害，所以應用好防火墻技術可以大大的提高計算機的安全性。

2.3身份認證技的利用

在面對IP地址被仿冒的威脅時，身份認證技術也就應運而生，身份認證技術是指在計算機的網路世界中進行身份認證，在計算機的世界當中，所有的資訊都是資料，所以我們也完全可以為自己設定好一組資料作為自己的身份代表。計算機系統會以此作為網路系統的唯一認證，當我們的身份需要驗證時，我們只需要輸入自己提前設定好的數字就可以確定為是我們自己在使用網路，進而防止他人惡意使用我們的IP地址來使用計算機網路系統，提高了計算機系統的安全性。

2.4提高安全意識，規范管理制度

想要使計算機處于一個相對安全的環境，我們就必須提高自己的安全意識，當我們的計算機存在漏洞是要及時的去修復，在下載軟體的時候要注意是否有系結軟體，這些軟體是否對自己有用，還有就是應當凈化我們的計算機網路環境。 *** 應該從維護人民利益的角度出發，加強法律監管的力度，對網路進行一定的合理的規范和約束。

參考文獻

[1]程立明.淺談計算機網路安全防范措施[J].電腦知識與技術，2010，246：31~32.

[2]耿金秀.淺談計算機網路安全防范措施[J].中國科技資訊，2011，318：54~55.

[3]楊光，李非非，楊洋.淺析計算機網路安全防范措施[J].科技資訊，201129：52.

　范文二：高職計算機教學中學生創新能力培養

摘要：高職院校的計算機教學是實現學生創新能力的一種教育方式。在計算機教學中學生可以培養創新意識，對資訊科技有更進一步的了解。計算機教學時教師需要改變傳統教學理念，在教學中注入新的能源，為社會培養創新意識人才。

關鍵詞：高職;計算機教學;創新能力

當今，計算機教學已經發展成為教學的重中之重，而資訊化技術的到來和普及更將計算機教學推上了一個新的高度，不僅是計算機專業需要進行計算機教學，其他學科的專業也需要運用到計算機教學。這已經成為高職院校教學不可分割的一部分。

1.提升計算機教師專業素質

高職院校的教學在學生的學習中起著至關重要的牽引作用，如果高職院校想提高學生的創新思維能力，就應當重視計算機教師的教學工作。高職院校的計算機教師不能滿足于現有的知識水平，應當不斷地豐富自身的知識，這樣才可以為學生提供更多的知識資源。計算機教師除了教授學生基礎專業的相關知識外，還應當擔負起培養學生進行素質教育的重任，讓學生做到全面發展。計算機專業教師在教學時不能忽視學生的創新思維，應增加學生的實踐操作機會，讓學生成為新時代的創新型人才。

2.組織計算機相關實踐活動

學生擁有創新能力也就擁有了學習的能力，而創新能力是需要積累與長期的努力才會形成的。高職院校的計算機教學應當給學生創造這種機會，讓學生在實踐中去培養這種創新能力，這樣學生才能在實踐中學到計算機知識并且增強實踐能力，讓實踐與創新意識合二為一。高職院校可以組織學生多參與一些實踐活動，院校也可以展開一些跟計算機有關的比賽讓學生踴躍報名參加，以比賽的形式增加學生操作計算機的機會，并且也能增加學生之間的交流與溝通。院校也可以讓學生多去做一些跟計算機有關的公益活動。這樣不僅讓學生得到了鍛煉，增強了計算機知識的實踐應用能力，也為社會和諧做出了貢獻。

3.改變高職院校教學理念

課堂學習是學生提高自我能力、豐富知識的主要場所，而課堂的教學質量也關系到學生學習的情況。所以教師想要將學生的創新能力提高，就應當注重課堂效率。計算機教學是培養學生創新能力的主要途徑，教師自身首先應當有一個創新的理念，這樣學生才會學習到這種理念;教師教學時應鼓勵學生擺脫傳統的思維模式，開啟自己的思維，有新穎的想法要勇敢地發表出來，讓更多的人知道;教師在教學時可以適當地結合多媒體技術輔助教學，增強教學的效果。為了提高教學效率，教師需要調動起學生的學習熱情，讓課堂盡可能地變得生動有趣且輕松。這就需要教師首先自身應當具備這種思想，才能感染到學習的學生。在教師的感染下學生才會更加勇于發表觀點，深入研究。教師可以制作PowerPoint來輔助教學，這樣可以將需要學習的內容進行展示，也使教學變得更加簡單和方便，學生通過幻燈片可以形成視覺的沖擊，讓學生更好地融入到教學當中。計算機教學可以將高職院校的教學變得更加有特色，同時也能激起學生學習的 *** ，不管是知識內容上還是教學的方法上都存在一定的突破性。

4.創設多樣化課堂

高職院校如果想培養出創新型的學生，首先課堂是關鍵，課堂是學生學習的主要場所，所以對于課堂，高職院校應當引起足夠的重視。教師在教學時可以給學生出一些問題，這樣學生會特別好奇，從而對學習有一定的求知欲。教師在課堂上可以將講臺借給學生，讓學生在講臺上發表自己的觀點和意見，從而提高學生創新能力。在其他的學科中也可以對計算機加以應用，進行有機結合，不僅讓計算機學科教學質量得到提升，對其他學科也是一種幫助，促進學生的大腦思維發展。高職院校計算機的教學如果想得到質的提高，應當對計算機教師的教學工作加以重視，教師需要找出學生比較喜愛的教學模式并且加以應用，學生作為學習的主體應當對計算機學習投入足夠的時間與精力。教師在課堂上需要給學生足夠的空間去發揮，給學生足夠的機會讓他們去使用學習到的知識和經驗，給他們更多的鍛煉機會。對高職院校的計算機教學的評價可以讓計算機教師在教學時更加注重學生創新能力的培養。這是一項艱鉅而長期的任務，需要計算機教師的不懈努力與堅持。高職院校也需要為此做出一定的貢獻，給學生提供更好的學習環境以及硬性設施。

參考文獻：

[1]麥詩雅.試論如何在高職計算機教學中培養學生的創新能力[J].電腦知識與技術，2015，15.

[2]張晨亮.在高職計算機教學過程中培養學生的創新能力[J].產業與科技論壇，2012，15.

有關動物細胞工程論文

動物細胞工程是基于現代細胞生物學與實驗技術發展起來的一門新興學科,是理論與實踐緊密結合的學科,在高等院校生命學科的課程設置中占有重要地位。下面是我為大家整理的動物細胞工程論文，供大家參考。

動物細胞工程論文 范文 一：動物細胞工程之興趣教學法

摘 要 動物細胞工程是基于現代細胞生物學與實驗技術發展起來的一門新興學科，是理論與實踐緊密結合的學科，在高等院校生命學科的課程設置中占有重要地位，本文就如何提高學生對本門課程的學習興趣作一探討，以為動物細胞工程這門課程的教學改革提供參考。

關鍵詞 動物細胞工程 教學 興趣教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Interesting Teaching of Animal Cell Engineering

XU Yipeng

(Zhejiang Biometric Quarantine and Inspection and Technology Laboratory，

College of Life Sciences， China Jiliang University， Hangzhou， Zhejiang 310018)

Abstract Based on the development of modern cell biology and technology of an emerging discipline， animal cell engineering is a course that closely integrate theory and practice and that plays an important role in the curriculum of life sciences in institutions of higher learning. This article discusses how to improve the students' interest in the animal cell engineering course， in order to provide a reference for the teaching reform of the animal cell engineering course.

Key words animal cell engineering; teaching; interesting teaching

細胞工程是指按照一定的設計方案，通過在細胞、亞細胞或組織水平上進行實驗操作，獲得具有目的性狀的細胞、組織、器官或者個體的綜合性生物工程，是理論與實踐相結合的典范，在現代生命科學的研究中，細胞工程是生物技術應用于產業一個技術公用平臺，代表著現代生物工程最新的發展前沿，在醫藥、食品、農林等各領域發揮著越來越重要的作用，在高校生命學科及相關學科的課程設置中占有重要地位。動物細胞工程是細胞工程的重要組成部分，主要內容包括：細胞培養、細胞融合與單克隆抗體、胚胎工程、干細胞與組織工程、核移植技術與動物克隆、轉基因動物與動物生物反應器和動物染色體工程等。通過學習動物細胞工程這門課程可以為學生今后從事與細胞工程有關的生物技術產業工作奠定良好的理論和技術基礎。通過近兩年的教學實踐和改革，筆者就如何應用興趣教學法提高學生學習效率和教學質量進行探討。

1 合理定位課程，讓學生充分認識到本課程的重要性

我校動物細胞工程這門課程是在第6個學期開設，學生已經完成對生物學導論、動物生物學、分子生物學、細胞生物學等必修課程的學習，這非常有利于學生對動物細胞工程課程中一些知識進行認知結構的遷移。而動物細胞工程在本校既然是選修課程，其教學目的也必然有別于必修課程。因此，教學目的的側重點不再是讓學生掌握一般的概念和原理，而是更多地讓學生領悟和學會如何利用所學知識進行創造，讓學生充分認識到動物細胞工程并非一門理論性學習為主的課程，而是一門理論和實踐結合非常強的課程，是一門學好可以走向工作崗位的課程。筆者認為，在教授此課程時，需緊緊圍繞細胞水平的技術創新和技術應用為中心，聯系現代生物技術產業，使學生了解動物細胞工程各主要技術領域的原理和 方法 及其應用。

2 上好第一節課，吸引學生眼球

上好第一節課，也就為本課程的整個教學過程定下了基調。第一節課的內容無非是緒論部分，大多老師可能會對本課程的發展、地位等娓娓道來，但是卻不能引起學生的興趣，筆者嘗試提問式教學代替講述式教學收到了良好的效果。比如在講述動物細胞工程的研究領域時，筆者就在教學PPT中列出“多莉”羊、 “人耳鼠”、“試管嬰兒”、發光貓等嘗試讓學生對位入座，以激起學生的興趣。

3 緊跟時代步伐，更新教學內容

目前細胞工程相關的教材有安利國版《細胞工程》(科學出版社)、楊吉成版《細胞工程》(化學工業出版社)、__勇版《細胞工程》(高等 教育 出版社)、龐俊蘭版《細胞工程》、敘永華版《動物細胞工程》等，筆者所用的參考教材是安利國版《細胞工程》。雖然相關教材眾多，但生物技術發展日新月異，教材的更新速度根本無法趕上，因此，必須及時查閱相關文獻或信息，傳授學生最新的知識。比如講解胚胎工程可引入人類早期胚胎的成功培養;講到轉基因動物可引入中南大學的“供體豬”;講到干細胞可以引入“人工腎”等。

4 以社會問題或社會需求為切入點傳授理論知識

單純理論的講課效果，或者先理論講解再到實際應用講解的效果其實并不如從實際需求到理論講解的效果好，因此筆者在講解每個章節時盡量先引入社會問題或社會需求再來講解理論知識，這樣一來，學生課上的專注度明顯提高，收到的講課效果也非常好!比如在講解細胞融合與單克隆抗體這章時，筆者就拋出杭州下沙企業期望與浙江高校合作解決的一些項目，其中就有不少抗體制備技術，這即刻引起學生的關注;比如在講解干細胞這章節時，引入 “兒子嚴重燒傷 父親拒用麻藥割皮救子”的新聞事件，讓學生重視干細胞研究的重要性;在講解胚胎工程時，引入廣州“**事件”。

5 合理利用多媒體技術

動物細胞工程是一門綜合性很高的課程，傳統的“粉筆+板書(或PPT)”的方式已經難以滿足新形勢下對這門課程教學的要求。現代教育技術在高等院校中已得到普及應用，通過多媒體技術，我們可以給學生展示除課本外更多的和視頻信息，甚至可以直接在上課時在網上搜索相關信息給學生看。這些多媒體技術的應用在提高學生學習興趣的同時，可以發散學生思維，不但可以補充書本內容，也可以提高學生對書本內容的學習效果。比如在講解實驗室的安全性時，可引入**《生化危機》片段;在講解細胞融合時，可引入《人獸雜交》這部**;在講解胚胎工程時，可輔以3D動畫演示嬰兒從受孕到誕生全過程;講干細胞可引入“八戒的肝救活孫猴子”的新聞。每次課講授時適當適量適時地引入一些多媒體、視頻或動畫信息，可以在上課之初即刻吊起學生對即將要學的知識的胃口，也可以在課中學生注意力不集中時再次把他們的注意力拉回來，多媒體或視頻可以說是調動學生學習興趣的一把利劍。但是這把利劍不能過度應用，否則就主次不分，學生把握不住重點，效果就會適得其反。

6 在討論中實踐實驗

筆者所授的動物細胞工程有8個學時實驗，實驗內容為細胞培養的基本過程，基本為驗證性實驗，但這并不妨礙學生對知識的學習，這主要在于討論式學習的引入。實驗課之前，筆者在課堂上放映培養基過濾操作視頻、細胞原代培養操作視頻、小鼠心肌細胞培養操作視頻等，讓學生思考視頻中實驗人員的操作規范問題，讓學生知道實驗操作中的注意事項及其對實驗結果的影響。在實驗課中，引導學生對比實驗前后結果，得出自己的結論，比如在做細胞培養基過濾實驗時，教學生用倒置顯微鏡觀察未過濾培養基的受污染情況，判斷污染微生物的類型，從而讓他們知道正確過濾的重要性以及如何處理受污染的培養基。

7 結語

動物細胞工程是一門綜合性非常強的課程，唯有調動其學習的興趣，學生才有學習積極性，才有可能得到好的教學效果。通過這兩三年的興趣教學法，筆者所教授的動物細胞工程深受學生喜愛，學生有時更簡稱筆者為“細胞老師”。當然，對于動物細胞工程課程，除了興趣教學法外應當還有 其它 教學方法 與之相輔相成，共同達到良好的教學效果。

動物細胞工程論文范文二：動物細胞工程開放實驗教學模式探討

摘要對生物工程專業的動物細胞工程實驗進行了開放式實驗教學模式探討,通過實驗方案設計、方案討論、實驗操作、實驗論文 報告 、實驗 總結 等5個教學環節的實施,達到了較好的教學效果。同時分析了此種教學模式存在的問題與改進 措施 ,以為切實搞好開放實驗教學活動提供參考。

關鍵詞動物細胞工程;開放實驗教學;教學模式;西南科技大學

AbstractThe opening experiment teaching mode in animal cell engineering experiment of bioengineering specialty was discussed in this paper. Five teaching links such as experiment project design,project discussion,experiment operation,experiment report andexperiment summary were actualized. The teaching effect was turned out fine. While,existing problems and improvement measures about this teaching mode were pointed out to provide reference for better opening experiment teaching.

Key wordsanimal cell engineering;opening experiment teaching;teaching mode;Southwest University of Science and Technology

西南科技大學地處四川省綿陽市,是中國西部的一所重點建設學校。西南科技大學生命科學與工程學院現共有7個專業,其中包括生物工程專業。由于生物工程專業是一門實驗性、實踐性非常強的學科,對該專業人才培養的要求是要具有較深厚的理論基礎和較寬廣的知識面,較強的實驗、實踐能力和創造能力。因此,筆者在優化理論教學的同時,也在積極思考如何加強生物工程專業的實驗教學,強化實驗與實踐能力的訓練,培養學生的動手能力,激勵學生學習興趣和創新精神,提高學生綜合素質。傳統的生物科學專業實驗項目大多屬于單一的驗證性實驗,且內容多是依附于各門課程的理論授課而開設,實驗方法刻板,學生上實驗只是被動應付、機械操作。這種“照方抓藥”的實驗形式極不利于學生智力的開發,限制了創造性思維的發展,不能充分調動學生的積極性和能動性。因此,生物工程專業的實驗體系改革勢在必行。近年來,西南科技大學加大了對本科教育的實驗建設投入,大大改善了本科生實驗條件。2010年,生命學院抓住學校迎接本科教學水平評估的契機,根據實際情況,申報了一個實驗室建設項目“生物工程實驗室建設”,得到了學校的批準并立項。在項目的實施過程中,不僅考慮了實驗室軟、硬條件的改善,同時也把實驗教學模式的改革放到了重要的位置[1-2]。

1課程簡介

《生物工程大實驗》是生物工程專業的一門必修實驗課,主要包括發酵工藝學、植物細胞工程、動物細胞工程3部分,在課程的教學過程中,動物細胞工程的實驗周期相對稍短一些,同學們對動物細胞工程興趣會更濃一些,因此,在動物細胞工程實驗教學上應率先進行開放教學模式摸索。

2教學形式

教學共分為5部分內容,包括實驗方案設計、方案討論、實驗操作、實驗論文報告、實驗總結。

2.1實驗方案設計

筆者在進行《動物細胞工程》理論教學中,發現學生對動物細胞培養特別感興趣。利用學生的這種好奇心理,在課程結束時,安排學生做了一個實驗方案設計——小鼠××細胞系的建立,該設計既是理論課程的一個結課報告,也是本實驗的一個實驗指導。為節省材料,將學生分成幾個大組,每個大組8個人,然后每個大組再分成4個小組,每小組2個人。每個大組發放1只小白鼠,每個小組的學生根據自己的興趣,可自由選擇目的細胞,包括肌肉細胞、腎臟細胞、肝臟細胞、肺細胞、骨髓干細胞等。這樣在一個大組內就可做不同的細胞,便于同學之間的相互交流和學習,同時也節約了材料。

該次實驗方案是一個完整的有關動物細胞系建立的具體方案,包括實驗準備工作、培養基的配制、原代細胞培養、細胞的純化與傳代、細胞生長曲線的測定、細胞的凍存與復蘇。在方案中,要求學生詳細寫出實驗目的、實驗原理、實驗材料、方法與過程及注意事項,這就要求學生認真思考自己所需要的材料,因為每組學生所做的細胞不同,采用的培養及純化方法也不相同,所需要的材料也不相同,包括需要哪些藥品、試劑怎樣配制、需要多少吸管,甚至連廢液缸都要考慮到。這樣培養了學生的主動思考能力和積極參與性,而不再像以前一樣由老師準備好所有器材,自己只需要按照老師指定的步驟,將老師已準備好的試劑一一的加進去即可。

2.2方案討論

方案設計好以后,教師進行修改,主要指出一些原則上的錯誤,讓學生進行改進,然后進行交流。挑選一個比較典型的小組,向大家匯報,讓同學來指出其設計上的不足,再在老師的指點下,比較自己的方案,這樣在討論中讓學生對自己的目的和要求更加清晰。最后,給大家播放有關動物細胞培養方面的教學錄像,詳細介紹在操作中的注意事項,特別是一些細節問題,讓同學們事先有所了解。

2.3實驗操作

大家的方案在討論和看完錄像后再一次進行修改,經老師修訂同意后就可進行實驗操作環節。學生按大組領用所需的器材,自己進行清洗、包裝和滅菌處理,配制所需的試劑,按照設計的實驗方案進行實驗操作。在實驗過程中,由于細胞生長的進度不同,同學們需要在不同的時間來進行處理。為解決這個矛盾,實驗室采取了全天開放、學生預約登記的形式,保證學生可以在預定的時間進行實驗。在實驗進行過程中,要求學生每天來觀察細胞生長情況。

2.4實驗論文報告

該實驗報告采用科技論文報告的形式代替傳統的實驗報告,要求學生嚴格按照科技論文格式寫出題目、前言、材料與方法、結果與分析、討論與建議。前言部分要求學生簡單介紹實驗的原理與目的,由于動物細胞原代培養與細胞純化的方法很多,多種方法大多可以使用,學生甚至可以同時使用不同的實驗方法進行,但要求必須寫出選擇此方法的依據。材料與方法部分要盡可能詳細,以鍛煉學生自己動手準備實驗的能力。實驗結果要實事求是地記錄下來。討論為重點部分,要求結合理論知識對實驗結果進行分析、綜合、歸納和推理。若結果與預期不符,應分析原因,列出改進措施。最后,要求學生對此次實驗教學提出自己的看法和意見。

2.5實驗 總結

課程結束后要對此次實驗的情況進行總結,對出現的一些典型的情況進行分析。比如染菌嚴重等。分析其可能的染菌環節,及操作上的一些不正確的地方,讓學生明白自己的不足之處。

3教學效果

此次開放實驗教學,總體來說還是取得了較為滿意的效果,與以前傳統的實驗教學方式相比,該教學主要達到了以下目的[3-4]:

3.1真正做到了理論和實踐相結合

由于《動物細胞工程》是一門理論與實踐結合非常緊密的課程,在課程講授過程中,會涉及到許多與實驗操作有關的知識,而學生以前并沒有相關知識的積累,講解起來非常空洞。比如,在講授原代細胞的制備方法中,會包括酶消化法和組織塊法2種方法,這2種方法有何優缺點,應怎樣根據實際情況進行選用等,這類知識教師通常在課堂講授時只講一些基本的理論知識,而具體情況需同學們通過自己的實踐和相互交流就得到深刻的認識。

另外,由于要求學生自己動手設計實驗方案,而方案的設計必須建立在踏實的理論知識基礎上,這就要求學生在實驗方案設計的同時,必須理清楚方案設計的理論依據,同時也培養了同學們查閱資料、閱讀 文獻的能力。

3.2有效培養了學生的動手能力、思維能力,訓練了從事科研工作的基本功

由于實驗帶教老師僅指出實驗的名稱,提供與本實驗相關的實驗器材、試劑、動物等,其余由學生通過閱讀教材、查閱資料,明確實驗目的、實驗方法與步驟、注意事項等內容,并在此基礎上按步驟進行操作。在教學過程中,學生始終處于主體位置,教師則處于主導位置。學生在實驗中必須充分應用所學的理論和已掌握的技能,完成整個實驗,包括實驗的設計、操作的步驟、儀器和材料的選擇、結果的分析等。其中每一步驟對學生來說都是全新的,充滿了挑戰性,試驗結果不是預先知道的,學生必須對實驗中出現的異常現象及時分析,并提出相應解決辦法,這就要求學生要有嚴密的實驗思路和嚴謹的 科學態度,調動學生的主動性。比如器材的清洗、包裝、滅菌等工作,平時大家都不太重視,而通過實驗,就有了切身體會,有的同學在做過濾除菌制備培養基時,由于無菌工作未作好,導致培養基染菌變渾濁而只能重做。由于各小組的實驗材料和結果都不相同,也進一步拓寬了學生的知識面,充分挖掘了學生的創造才能,促進學生科學素質的提高,培養學生的綜合能力。

實驗結束后要求學生按照 論文的格式和規范撰寫實驗報告。對于普通高校的大多數學生來說,撰寫論文是一件遙不可及的事情,現在他們具有了論文的素材,就可以模仿科技論文的寫作要求去完成,使學生獲得了撰寫科研論文的訓練,掌握了從事科研工作的基本功。

3.3加強了老師和學生之間的交流,增進了師生感情

由于學生頻繁出入實驗室,與老師接觸的時間增多,師生之間可廣泛的進行交流,可以加深學生對老師的理解、對教師行業的尊重。

3.4培養了責任心和科學態度,提高了興趣,增強了自信心

實驗分小組,做到任務到人,每個人對自己培養的細胞都愛護有加,這種負責任的心態是在做別的實驗時看不到的。與以往實驗不同,同學之間是用自己的勞動成果做比較,都格外努力。成功的同學根據自己的想法做設計、做實驗,獲到了很好的結果,會產生一種自豪感和自信心。而失敗的同學雖然有一些喪氣,但在認真總結教訓和向成功同學取經的基礎上,在第2次實驗中還是會得到滿意的結果。另外,由于實驗過程中需要同學之間相互合作、協調進行,增進了同學的團結、互助、協調的精神。

3.5提高了師資隊伍水平和實驗教學質量

開放式教學中一些實驗內容反映了當代科學技術的 發展水平,涉及的知識面廣。教師不僅要有本學科扎實的理論基礎、較好的實驗技能,還要加強業務學習,不斷更新自己的知識,這在新實驗開設和學生科技創新活動中顯得尤其重要。可以說開放教學提高了師資隊伍業務水平。從傳統的實驗教學到開放性實驗教學的轉變不僅對教學雙方產生巨大影響,對提高實驗室的建設和管理水平也會起到不可估量的作用,這種改革無疑會使實驗室的各項工作發生質的飛躍。開放實驗維護了學生的原創精神,能使學生在寬松的實驗環境中實現從被動學習到主動學習的轉變。可以說開放實驗是實驗教學中實現因材施教的必由之路,是培養學生創新能力的必備條件。

4存在的問題與改進措施

4.1實驗室配套設施不完善

由于實驗人數劇增、延續時間較長,儀器設備接待能力明顯不足。因為細胞培養嚴格要求無菌操作,所以,大部分操作都在超凈臺上進行,這樣就造成對超凈臺需求的矛盾。而且,因為同學們大多是新手,操作時非常小心、謹慎,這樣也常常導致不能按照預定的時間結束實驗,設備流動速度慢,同學們等待時間較長。另外,由于學生人數多,人流量大,導致無菌室有名無實,也由此使一些同學的實驗材料被污染。

4.2增加了教師的實際工作量

設計性實驗教學比單項實驗教學工作量大、持續時間長。為了充分利用設備,緩解實驗室設備緊張的壓力,在一個規定的時間段,采用了學生預約、全天開放的實驗模式。為了做好實驗,同學們無論中午、晚上,只要有時間就可以到實驗室做實驗,由于學生以前沒有受過這樣的訓練,教師必須隨時在場給學生提供幫助,這就要求教師做出更多的奉獻。另外,由于學生采用了各種各樣的材料,教課老師需要查閱大量的資料,自己做一些預備實驗,這樣才能更好地指導學生。

4.3加大了實驗費用開支

實驗要求學生自己準備實驗材料和試劑,這比教師統一準備要消耗更多的實驗試劑和材料,從而加大了實驗費用開支。而且由于大家所采用的實驗材料不一致,雖然老師在審閱設計方案時,取消了一些耗費較大的項目,但是仍然需要準備各種實驗相關試劑和材料,也造成了實驗開支的大大增加。

5結語

與課堂理論教學相比,實驗教學更有利于培養學生的創新能力,實驗室是讓學生學會從實踐中發現問題、解決問題和將所學知識運用到實際中去的重要場所,是培養具有創新能力的科學研究和應用人才的實踐基地。而要真正上好實驗課并非易事,綜合性、設計性實驗教學仍有待進一步完善。

6 參考文獻

[1] 常東勝,李濤,李靜平.開放式實驗教學模式的探討[J].齊齊哈爾醫學院學報,2005,26(7):810-811.

[2] 李江濱,黃迪南,侯敢.生物化學實驗教學改革探討—— 論文式實驗報告[J].衛生職業 教育,2005,23(15):100-101.

[3] 周俊,劉明,曹海平.淺談開放式實驗教學的優點[J].中小 企業管理 與科技,2010(1):107-108.

[4] 韓宗先,方平,向鄧云.《動物學》開放式實驗教學的實踐與探索[J].畜牧與飼料科學,2009(9):135-138.

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二、興趣活動課的要求

三、興趣活動課的教學方法 當前，為了適應素質教育的要求，各地中學已陸續增設了適合學生愛好興趣的活動課，建立了音樂、舞蹈、文學、器樂、書法、美術、體育、科技等多種類型的興趣小組，讓學生根據自己的愛好興趣和特長，選擇相應的小組，開展興趣活動課的教學，這是十分適合中學生身心發展的教育教學工作上的一個好舉措。它既能培養和發展學生個性和特長，提高學生各方面素質，又能活躍校園氣氛、豐富校園生活，所以，作為教育工作者，我們應當對這一教育教學上新增的環節加以認真探索，研究出一條可行的教學途徑來。下面就是我對興趣活動課的教學目的、原則、要求和方法所作的初步思考和認識，供廣大同仁參考。

一、 興趣活動課的教學目的和原則

興趣活動課的教學目的應當是：豐富學生校園生活，使學生在思想上受到各種有益的熏陶并得到輕松愉快的積極休息；同時，學生的個性和特長得到培養和發展，在動手能力、技術技能及各方面素質上也得到一定的提高。

這一教學目的，在今天素質教育推行、為學生減負的倡導的環境下，應當很容易就可分析得出，關鍵還在于如何確立和把握興趣活動課的教學原則。

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